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第一次折纸鹤(优秀14篇)

第一次折纸鹤(优秀14篇)



优秀作文的价值不仅在于完成了写作任务,更在于为读者提供了新的思考视角和领悟。接下来,我将为大家分享一些优秀作文的摘录,希望能够激发大家的写作灵感。

第一次折纸鹤作文

青春的墓志铭里面我埋葬过多少点点滴滴,总在走走停停的日子里有一种无言的心痛。

独静的时候,我总喜欢和季节一起悄悄的打开我的城堡。

一纸淡淡的信笺,泛黄!让我嗅到一股酸酸的味道。

我仿佛看到纸张上那年那个在夜里墨写的她,只是那张纯真的脸在若隐若现。

泪痕勾勒成遗憾,

回忆装饰着伤感!

第一次折纸鹤作文

今天起床后,妈妈要我自己折好被子。我觉得这有什么难的,高兴地答应了。

床上有三床被子,我决定最先折小被子。我先把被子摊开,用手把它铺平,然后找到它的对角,先把对角重叠好,再按中线对折起来,对折了两次,被子变成了一个小正方体,跟我们买的豆腐块差不多。我觉得很满意。

第二床也是小被子,我用同样的'方法,轻轻松松就折好了。

最后一床是大被子,我脱了鞋爬到床上才好不容易把它摊开,它就已经把床给盖满了,我悄悄地皱起来了眉头,还是被妈妈看见了,妈妈说:“做事情不能因为有困难而放弃,不急不躁慢慢地做,一定会胜利完成任务。”我觉得妈妈说得很对。我还是用同样的方法,找到被子相应的对角,慢慢地把它们重叠,再用手一小块一小块地把被子整平,这样重复了四次,终于被大被子折成了小豆腐块。

我把三个豆腐块叠起来,回头看妈妈,妈妈微笑着对我竖起大拇指呢!

第一次折纸鹤作文

上个星期的周三,天气是晴得很不错的,让人有了一个快乐的好心情。然而在一上午的“题海战术”后,我们一个个东倒西歪,不由得希望快点来到下午的语文课了。因为只有可爱的语文老师才能让我们重新轻松起来。

上课了,但是走进来的`却是数学老师。她一脸“冰霜”,对我们说:“这节课改上数学!”没办法,我们像一群被夺去了希望的孩子,可怜兮兮地拿出了数学书。

周四,我们终于从其他老师的只言片语中了解到了情况:程老师的父亲在周三上午被查出身患重病,程老师在医院照顾父亲呢,我们全都惊呆了,原来她遭受了如此之大的打击!这一天的课谁也没有好好听,大家都在想着等程老师回来后该如何安慰她。

终于,周五时我们听到了程老师要回来的消息,全班人都十分兴奋,连我们的班主任也特意允许班委们在上操时把教室布置一下,给程老师一些感动与安慰。

于是我们开始忙碌。宣传委员几乎用完了半盒粉笔,只为能在黑板上画出更多的欣欣向荣的希望花儿;其他人也都齐心协力,叠出了几百只纸鹤,大大小小的,把事先预备的大大的糖罐装得满满的,用线串起的纸鹤仿佛正要起飞,飞向伤心疲劳的程老师。

一切都准备好了。关上了灯,拉上了窗帘,课代表也专门去侦察了七八次,终于发话了:“准备好,她来了!”我们屏住呼吸,静静的。只听“咔嗒”一声,门开了,程老师走了进来,她似乎很惊奇于黑乎乎的屋子。正在这时,班长大声地说;“全体起立!”没有事先排练,可所有人在同一时刻站了起来,齐声喊道:“阿程,我们爱您!”同时打开了灯让她看到一黑板的鼓励话语与我们的签名。程老师愣了一下,哽咽地说:“同学们先自习会儿。”然后转过身,并抱着一罐纸鹤出了门。门外传来一阵抽泣。

呆在教室里的我们也红了眼睛。不知那一罐纸鹤满载着爱的纸鹤能否化解她的愁苦?

第一次折纸鹤作文

人们常说人活一世健康就好。今天我就对此话有了更深刻的认识。我觉得今天的我真的过得很充实,因为我今天看到了一群可爱又坚强的小孩子。他们脸上洋溢着那幸福的笑容感染了我,让我跟随着他们一起欢笑。我想这定是我人生中收获的一笔最为宝贵的财富了。

来到xx医院儿童病房,那浓浓的药水味让我有一两秒的呼吸停滞,在我看来成人都难以忍受这味道,更何况那些小孩子。但事实是我错了,那些小孩子并没有什么不适,或许是在这里面住得的久了吧。

病房门外还有小朋友在休息,我们便没有打扰他们,而是来到了病房里那些已经睡醒了的小朋友床前。看到我们来,他们很是高兴,都争着要我们手里事先就为他们准备好了的、画有笑脸的气球。我们一一发给他们,看到他们开心,我们也很开心。

这些小孩子玩得不亦乐乎,在他们看来,他们虽然被病痛折磨着,但还有父母、家人陪着,还有哥哥姐姐来看他们,给他们带来一些小礼物,这就是他们最为开心的事了。小小的他们虽然被病痛折磨着,但他们并没有就此而失落,反而更加坚强,更加勇敢。

在这些小孩子里面,给我印象最为深刻的就是刘雅立小朋友了。在我和我的同学来到病房的时候,他正跟家人说话、看电视,看到我们的到来,他并不像其他的小孩子那样害羞的躲开、跑开,而是甜甜的对着我们笑了。“小弟弟,这气球送你好不好?”我们将手中的几个气球递给了他。“谢谢姐姐。”他很开心的接下气球并在床上玩了起来。他笑得很开怀,他的笑似是有了魔力一般,感染了在场的每一个人,我们笑了,他的家人也在一旁看着他微笑。

就在这个时候,护士姐姐推着瓶瓶罐罐的就进来了,原来是他已经到了要输液的时间了。护士姐姐将针轻轻的插入了他小小的右手上,他没有像其他同龄的小孩子那样大哭起来,而是像刚刚那样笑着和我们说话、玩闹。看到这一幕,我为他的坚强感动,更为他的坚强心疼。这么小的孩子真不应该受到这病痛的折磨啊。他的家人说,不出意外,再过五年他的病就会好了。他是这样的勇敢坚强,我相信他一定会战胜病痛的折磨的。

“小弟弟,这个笔记本也送你吧!”终是不忍再看,我们便拿出一个笔记本来给他。他欢天喜地的将笔记本接过去,左右翻来看看。“姐姐现在来教你画画好吗?”我同学又拿出画纸和画笔来。他就更开心了,因为他这一年来都住在这医院里,就没有机会去上学,可能很久没有见这些东西了吧。握着他的左手,同学教他画了起来。

“你今年几岁了呀?”“四岁。”……我们一边教他画画,一边陪他聊天,一会教他叠纸鹤,一会教他折星星,一会陪他抛气球玩……时间仿佛过得特别的快,转眼就到了我们该离开的`时候了。

我们依依不舍的跟他挥手告别。在这段时间里,四岁的小雅立所带给我的绝不是这简简单单的快乐,而是一种坚强、勇敢战胜磨难的精神,还有一笔无法用金钱就可以衡量的最为珍贵的回忆。离去的时候,我将我认为叠的最好的一只纸鹤放在了他的枕边,无论他以后是否还记得有过我这样一位姐姐来看过他,我只希望他能战胜所有的苦难,像这只纸鹤一样遨游于天际,放飞属于自己的梦想。

人生在世,唯健康最为重要。纸鹤寄语:小小雅立战胜病痛,健康成长,杨帆远航吧!

第一次折纸鹤作文

正方形彩纸一张。

步骤。

1、把准备好的正方形从中间对折成一个长方形。

2、把一边的角向上折起。

3、然后反转过来把另一角也向上折起。

4、从中间折起来。

5、把一边的角从里面按竖线折进去。

6、另一边的角也折进去。

7、反转过来,同样折法。

8、打开开始折四角。

9、把前后四个角都折出图片的样子。

10、折好之后往左或右翻一下。

11、把角折上去。

12、两边角都折上去,如图。

13、再往左或右反转一下,把脑袋和尾巴拉出来。

14、在脑袋上折出一个小角,可以画上眼睛。

15、最后,把翅膀拉出来,身子部位一定要轻拉,精灵般的千纸鹤就做成了。

第一次折纸鹤作文

我童年大部分时间都是在爷爷家度过的。在那稚嫩天真的心灵里,我那只念过小学的爷爷,也像是一位知识渊博的大学者。因为每当我犯什么错误,爷爷总会滔滔不绝地给我讲一番人生的道理与他几十年来的经验。从爷爷那儿,我学到了很多书本上学不到的知识。

爷爷很疼爱我,总是和我一起玩游戏,还常带我去乡下的山上去玩。我从小就很向往宇宙,一直想着长大可以飞上太空看看。那时候什么都不懂,就死缠烂磨,硬是要爷爷带我飞上宇宙!爷爷也不知道从哪儿听来的,听说折了纸鹤,到高山上放飞,可以带着我的愿望飞上太空。并且山越高,愿望越容易实现!

爷爷开始教我折纸鹤。但不知道为什么,幼时的我怎么学也学不会,但我又很喜欢纸鹤,便一次又一次让爷爷折。这时每当这时,爷爷总是迁就我,一只只地折,还一次一次背我上山“放飞愿望”,嘴里还念叨着:“纸鹤啊,带着禺禺的希望飞出太空吧!但愿禺禺也像你一样经得起风吹雨淋吧!”那时候的我还小不懂什么意思,只是咯咯笑。

美好的时光总是流逝得太快。一眨眼,我是时候上小学了,父母要把我接回上海。临走的那天,我死死拉着爷爷不放,用恳求的目光看着爷爷,希望他可以出面阻止这一切,但是没有,爷爷只是无奈地说:“孩子,去吧!读了书才可以变成有用的人!读了书才可以上太空!乖,去吧!”我失望了,失声大哭起来。

每天忙忙碌碌的都市生活,把我和爷爷之间的距离拉得更远了。但是每当放暑寒假,我都会回乡下陪陪爷爷,而爷爷总会给我买些好吃的,好玩的。也不知什么时候起,爷爷家一角出现了一只“百宝箱”。

家人们在极度的悲伤中整理着爷爷的遗物。当打开了爷爷生前从不让人打开的“百宝箱”的时候,在场所有人都惊呆了!一排排的色彩斑斓的千纸鹤排列整齐,数了一下,一共有两千多只!在我离开后的每一天,爷爷都会折一只纸鹤,带着对我的关怀与思念放入他的“百宝箱”,就这么坚持了六年!纸鹤的下面还压着一封信,是给我的。我含着泪,打开了信封“禺禺,你好。当你看到这封信时,可能已经长大成人,而我可能已经死去……人生是那么短暂,每个人都终有一死,所以你一定要好好珍惜这活着的每一分时光!这些纸鹤,希望你可以好好珍藏,每当你想起我,就看看这纸鹤吧!他们会带给你安慰的。”下面的署名是“折纸鹤的爷爷”。

折纸鹤的步骤

用一张正方形的纸,横竖对折一次,对角线再折一次,这是第一步。

用下面的小正方形为底,沿着折痕继续折叠,按下去之后又是一个正方形,

沿中缝对折,然后反面也是一样,如图所示:

接着就可以把两边的角对折到中间的缝隙里面去,其他的两只角按着同样的方法来做,

然后两边各自两两对折,对折之后再把翅膀放下去,

最后将千纸鹤的脑袋折下去,再把翅膀打开就可以了。美美千纸鹤就折好了,学会了么。

折纸鹤作文

作者:午夜的蝙蝠(chailiesky@)。

“我们见面吧?”女孩说。

沉默了一阵子,“能告诉我你的地址吗?”他问。

女孩迟疑了一下,还是把地址告诉了他。这次他很快就回了:“下次再聊。”

他下线了。

过了几天,女孩收到了他寄来的东西,一罐幸运星和一只蓝色的纸鹤。是从另一个城市寄来的,不太远,也不太近。

“幸运星有365颗,我希望每一颗幸运星能让你的每一天过得好。”他说。

女孩问他:“那纸鹤呢?那只蓝色的纸鹤代表什么?”

“代表我,你把星星数完的时候,就是我们见面的日子。”他说:“现在我还不能去见你,但一年后,我会去找你。”

女孩没有问他为什么,依然每天都会在网上和他聊天。女孩很喜欢和他聊天,他是一个很乐观的人。经常能让女孩在不知不觉间跟他一起高兴,不管之前女孩的心情有多么差。

每天睡前,女孩都会从罐子里拿出一颗星。

幸运星在一天一天的少下去,终于,只剩下那只蓝色的纸鹤。

他没有忘记这个约会,今天,就是见面的日子。

黄昏,街头飘着细雨。女孩站在路边,虽然他约了她在马路对面的咖啡馆见面,但女孩还是站在了对面,而且把那只蓝色的纸鹤放进了口袋里。

“我也会带一只蓝色的纸鹤,这样一来我们就能认出对方了。”他在e-mail中说。

女孩看见了他,那个把蓝色纸鹤挂在胸前的男孩。他站在咖啡馆的门前,看起来有点着急,眼睛在四处寻找,寻找一个也带着一只蓝色纸鹤的女孩。

女孩笑了,把纸鹤从口袋里拿了出来,别在了胸前。

他看见她了,眼中的焦急变成了笑意,从对面向女孩走了过来。女孩依然调皮的笑着,她在等她走过来,等他问她:“你是小雪?”。

但女孩没有等到,他甚至没能走到她的面前。

一辆失控的车撞上了他,他胸前的蓝色纸鹤在空中就好像要飞一样,在落地后,那只蓝色的.纸鹤却变成了紫色,被他流出来的血染成了紫色。

女孩脸上的笑凝固了,接着,变成了痛苦。

在手术室外,女孩在静静的坐着。从他进手术室后就一直静静的坐着,没有动,也没有说话。就好像,就好像一座雕像。但这座雕像的眼睛却红红的。

医生拍了拍她的肩膀,说那句无数电影和电视里都有的台词:“我们已经尽力了……”

接下了说了些什么,她没有听到,只是眼中的泪已开始在打滚。

当他被推出来的时候,女孩慢慢的走到了他的身边。望着他那张年轻的脸,眼中满是后悔和痛苦。那只大半被染成紫色的纸鹤依然在他的胸前,女孩拿起纸鹤,低下头在他的脸上轻轻的亲了一下,一滴泪,也跟着落在他的脸上。

这一晚,女孩喝醉了,醉的很厉害。

后来,那只蓝色的纸鹤和那只紫色的纸鹤被女孩放在了他的坟前。每当有风的时候,那两只纸鹤都会像要飞一样……。

折纸鹤作文

赊一壶漂泊,背上简单的行囊。

就说地久天长。

如今想想,幼稚得有些荒唐。

浅浅的微醺了一季夏天。

遗忘,是我们不可更改的宿命。

也许这样,我们不会受太多的伤。

明天,像是盒子里的巧克力糖果。

那糖太甜,甜到忧伤。

我很幸福,幸福到绝望。

泼墨年华,流年在一片苍翠里繁华。

三年过了,你结白手指。

留下纸鹤的单翅未叠。

却用针,一针一针绣出光阴匆忙。

三年后,有只蝴蝶。

睡在梦中展翅飞翔。

再后来,是谁在留恋时点火。

不知纸上故事最怕火烧。

它随青春灰飞烟灭。

学前班折纸鹤教案

来元宝,这个是一个方言。也算是童年时候的玩具,虽然不华丽,但是却是很有趣儿的游戏。可以两个人玩儿,也可以多个人一起玩儿。是不是很想知道到底是什么?那么,我们就来看看它的折法吧。

说明:

本次折元包的方法是通过单个纸条的方式,因此一张纸可以折出多个元宝。

工具/原料:

纸、小刀。

方法/步骤:

1、取一张白纸(纸张也可以是彩纸,或者街道上发的传单都可以)。

2、在纸张的下边缘向上折起,这样我们可以折出一个纸条折痕,后面的折纸将会用到。我们也可以折多个折痕出来,以便可以裁割多个纸条下来。纸条折出来的宽度可以自由调节,纸条的宽度就能决定我们后面折出的元宝的大小(越宽越大,越窄越小)。

3、使用小刀将上一步我们折出来的纸条裁割下来(使用小刀割的时候要慢些,注意安全)。

4、裁割下来的纸条如图所示。

5、将纸条竖直放置,然后将纸条的左下角向右折起一个角。

6、然后再将纸条向右折起,让上一步折出的小角的横向边缘刚好与纸条竖直边缘对齐。

7、再将纸条已经折出来部分向上折起,并将纸条整体向右旋转,并且将纸条下面的三角向上折起,这样纸条的.左边就基本形成了一个小的方形。

8、然后将右边剩余的纸条向上折起,之后再将其向右旋转,再将下面的部分向上折起,这样纸条的左边又形成了一个正方形,然后再将其向右旋转。

9、将下面剩余的纸条向右折起,然后再将下面的部分向上折起,这样纸条的左边又形成了一个正方形,然后再将右边剩余的部分向左折起形成一个折痕。用小刀将折起的部分裁割下来。

10、最后将漏在外面的一个小角插入到下面的缝隙中,然后将整个折好的元宝整理平整。这样一个元宝我们就折好了,是不是很简单,赶快来试试吧!

注意事项:

如果想折出一个较大一点的元宝,那么需要裁割较为宽一些的纸条出来。

如果要折带彩色的元宝,可以使用彩色的纸张(比如街上发的传单等);或者白色纸折完后用水彩笔涂色。

折纸鹤心得体会

折纸鹤是一种非常常见的手工活动,也是日本文化中的经典代表之一。折纸鹤有着千余年的历史,不仅是一种有趣的娱乐活动,也蕴含着丰富的文化内涵。折纸鹤不仅可以锻炼人的动手能力和想象力,还能让人感受到手工艺术的魅力。在这个快节奏的时代,折纸鹤带给我们的不仅仅是一份乐趣,更是一种平静与宁静的心境。

第二段:折纸鹤的技巧与难度。

折纸鹤的制作是一个相对较简单的过程,初学者可以通过看图解和视频等多种方式来学习。首先是准备好一张正方形的纸张,其次按照一定的步骤将纸张折叠成鹤的形状。虽然折纸鹤看起来简单,但是其实它需要一定的耐心、细心以及专业的技巧。初学者可以在一些网站或者书籍上查看详细的折纸鹤制作流程,并根据自己的情况慢慢练习。练习之后,就可以惊喜自己的亲朋好友,自己制作一只精美的折纸鹤了。

第三段:折纸鹤的传说与含义。

折纸鹤的传说可以追溯到日本的江户时期。据说,折一千只折纸鹤可以实现心愿,成为无数人追求真爱和幸福的象征。这一传说在日本被广泛传颂,并被引入到了世界各地,成为了一个难得的文化遗产。除此之外,折纸鹤还有着一些特定的含义。据说,折纸鹤代表和平、健康和长寿,象征着人们对未来美好生活的向往。

第四段:折纸鹤与自己的心情。

折纸鹤的制作不仅可以培养人的动手能力和兴趣,还能给人带来心灵上的平静和安宁。在现代社会的快节奏生活中,人们的生活变得越来越紧张和疲惫。制作折纸鹤可以让我们放松心情、减轻压力,找到对生活的热爱和动力。折纸鹤的美丽姿态和娇美形态,更能唤起人们内心的美好情感和思绪,释放我们生活中的积极能量。

第五段:总结。

总之,折纸鹤是一个异常有趣和有意义的活动。它不仅可以锻炼人的动手能力和想象力,还含有丰富的文化内涵。在学习和制作折纸鹤过程中,我们可以感受到平静与宁静。更重要的是,通过制作一只只折纸鹤,我们可以向自己展示自己的创造力和韧性,成为精神上的胜利者。折纸鹤不仅仅是一个手工活动,更是一个文化传统和理念的体现。

学前班折纸鹤教案

今天学习一下宝塔的手工折法,希望能够对小朋友的手工锻炼有所帮助。

折纸准备:

自己喜欢的颜色纸张。

折纸步骤:

第一步。

将纸张裁剪成正方形,然后折出三角形,把底角朝里折进去;

第二步。

按照图示,将中间的拉开再行折叠;

第三步。

朝着向上的`方向折叠处两个角;

第四步。

往后进行折叠;

第五步。

把折好的角向外拉;

第六步。

塔座只折上层,塔身背面和上面一样折叠。

第七步。

多折几个,然后按照图中叠加起来。

结束语:

简简单单的六步,我们的宝塔就完成了,是不是非常有趣呢?叠得越多,宝塔就会越高。

折纸鹤大赛心得体会

折纸鹤是日本古老的传统手艺之一。它需要耐心、细心、技巧和创作力。因此,在折纸鹤大赛中,我得到了许多心得体会。下面是我的折纸鹤大赛的心得体会,我将在这篇文章中分五个段落讲述它们。

第一段:准备工作。

在折纸鹤大赛中,首先要做的是准备工作。这包括收集资料、练习和准备材料。在我准备第一次比赛时,我就明白了做好准备的重要性。我积极寻找有关折纸鹤的书籍和材料,并花费时间学习如何折纸鹤。最重要的是,我不断尝试并不断调整自己的技巧,以确保折纸鹤的每一个角度和细节都完美无缺。

第二段:大赛现场。

进入大赛现场后,我发现紧张的氛围充斥在耳中,同时也感受到其他选手的高涨士气。我观察了其他选手的赛前状态,他们绝大多数都沉着自若、心态平衡。在竞争激烈的大赛中,这是非常可贵的品质。而我自己,也在比赛前冷静思考,努力保持积极的心态。

第三段:比赛中的技巧。

在比赛中,我用自己的方法分析题目,并设计和实现我的折纸鹤。我使用不同的折叠技法和面料来增强我的作品的美感和独特性。其中一项关键技巧是保持精细和注意高度,这样折纸鹤才会牢牢站立。我还尝试了适当的加工和装饰来增强我折纸鹤的视觉效果。

第四段:借鉴他人的工作。

在大赛中,我也学到了如何从他人的折纸鹤作品中发现灵感,并将它们转化为自己的作品。我认为这是发现自己创造性的重要一步。观摩其他选手的作品,我能够从中学到新的技巧和美感,并将它们改进和融合到自己的作品中。

第五段:结论。

综上所述,我觉得折纸鹤大赛是一个让我收益匪浅的经历。我学会了如何准备、发现灵感和实现自己的创意。我也学会了如何在压力下保持冷静,以及如何借鉴其他的灵感并将其转化为自己的作品。我相信我获得的这些经验和知识将对我的未来生活和职业发展有很大的帮助。

五块钱折纸鹤的方法

设计理念:

折纸艺术契合了素质教育要求,活动中很容易创设学生参与教学活动的空间和情景,使学生在感受折纸艺术独特魅力的同时,艺术素养得到进一步的提高。通过引导学生动手“折纸鹤”,培养了学生的动脑动手能力,同时也开阔孩子的视野,发展孩子的思维,丰富孩子的想象能力和创造能力,从而激发孩子们对折纸兴趣。学情分析:

多数学生对折纸感兴趣,缺少的是折纸技法的学习。因此通过校本课程《折纸》的教学,弥补学生折纸基本技法的不足,从而激发学生对折纸艺术的热情。教学目标:

1、通过有趣的活动,使学生了解折纸的简单方法,培养学生的观察能力、动手操作能力、形象思维能力和语言表达能力。

2、通过实例《折纸鹤》的学习,培养学生欣赏他人、与他人分享快乐、祝福他人的博爱之心。

教学准备:多媒体教学课件、折好的教具成品及半成品、双面胶,水彩笔,纸卡。教学过程:

一、导入:

1、看一看今天老师带来了什么?(展示一只千纸鹤)你知道它有什么样的美好寓意吗?(生谈)师:是啊,“千纸鹤”寄托了人们不同的美好愿望和祝福。有一个美丽的传说:把愿望折进纸鹤里,折够一千只,你的愿望就能实现;把祝福折进纸鹤里,折够一千只,你祝福的人就会得到幸福。千纸鹤承载了多么美好的情感!

这节课我们就来学习折千纸鹤,把我们对亲人祝福折进纸鹤里,好不好?(板书课题)。

二、活动体验——学折千纸鹤。

1.千纸鹤的折叠过程可以分为三个部分:折成双正方形——折成双菱形——折成千纸鹤(一边出示实物,展示在黑板上)。

(一)第一关:折双正方形。(课件出示)1.自学尝试。

(1)对边折。(2)一角向前折,一角向后折。(3)从中间向外拉,两角向里压折。(4)完成。

(师:折完的同学把双正方形举起来,老师就知道你闯关成功。)(师:这两关难度比较大,认真学呀,过关有奖品的!)。

(二)第二关:我们一起折。(课件出示)。

教师带领一步一步折。(语速要慢,动作要慢,反复让学生看。)(1)、双正方形(2)、花瓣形(3)、双菱形。

(师:现在小组里的成员要体现互帮互助的精神,完成这关的同学帮助没完成的同学。完成的同学举起手。)。

(三)、第三关:折出纸鹤头部和尾巴、翅膀。(师:完成整件作品,完成的同学举起手。)。

师:老师送给每人一只千纸鹤,祝福大家能够健康快乐的成长!生:谢谢老师。

三、美图欣赏(一边播放图片,一边介绍。)。

1.师:人们赋予了千纸鹤生命的气息,摆出了各种富有情趣的画面。挂在窗前,点燃绚丽的舞台;挂在枝头、树梢,甚至挂满整个城墙;做成窗帘、串成彩虹,摆出各种造型;人们还在千纸鹤的身上写满了祝福,装进漂亮的瓶子里,装进美丽的盒子里。

四、拓展作业。

1.下面我们就用心地为失联客机遇难同胞再折一只千纸鹤,把我们的祝福写在翅膀上,然后各小组将本组的纸鹤用线串联起来,让纸鹤将我们的祝福传达!

2.学生折纸鹤并串联。(放音乐)3.将各小组作品粘贴到黑板上。

五、课堂总结。

同学们,这节课同学们表现不错。我相信,只要你善于观察,勤于动脑、动手,就一定能在折纸方面收获更多的成功和快乐!

《美丽的千纸鹤》说课稿。

一、说教材。

《美丽的千纸鹤》是我校新开发的校本课程《快乐折纸》中的一课。根据我市农村小学校本课程改革要求。校本课程一个重要目标,就在于通过活动,发展学生的实践能力,动手操作能力,发展对知识的综合运用和创新能力。折纸是一门艺术,可以发挥学生的想象力、创造力,提高学生的审美能力。

二、说教学目标。

根据教材特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标:

1、通过有趣的活动,使学生了解折纸的简单方法,培养学生的观察能力、动手操作能力、形象思维能力和语言表达能力。

2、通过实例《折纸鹤》的学习,培养学生欣赏他人、与他人分享快乐、祝福他人的博爱之心。

3、通过折纸创作,养成做事认真、善于动脑的习惯,体验创作成功后的喜悦。

三、说重难点:

教学难点:学会看简单的折纸图解,跟着图解折出简单的折纸作品。

四、说教法学法:教师的教法:

1、借助多媒体以及老师的演示操作,直观感受,创设情境,激发兴趣。2、让学生在探索中思考问题,在思考中感悟知识,激活学生思维,掌握学习方法。

学生的学法:1、采用看、听、议相结合,让学生在看中思考、听中感悟、评中体会、议中理解。

2、小组合作、探究法。让学生在学习中共同探讨,找到解决问题的最佳方法、达成共识。

3、让学生亲自动手实践,共同研究,感受折纸的快乐。

五、说教学过程。

根据教材特点,遵循学生的身心发展规律和学习规律,我在课堂教学中努力创造一种轻松、和谐、愉快的课堂氛围,着力体现新课标的精神和理念,使学生真正成为学习的主人。

一、导入:

1、看一看今天老师带来了什么?(展示一只千纸鹤)你知道它有什么样的美好寓意吗?(生谈)师:是啊,“千纸鹤”寄托了人们不同的美好愿望和祝福。有一个美丽的传说:把愿望折进纸鹤里,折够一千只,你的愿望就能实现;把祝福折进纸鹤里,折够一千只,你祝福的人就会得到幸福。千纸鹤承载了多么美好的情感!

这节课我们就来学习折千纸鹤,把我们对亲人祝福折进纸鹤里,好不好?(板书课题)。

二、活动体验——学折千纸鹤。

1.千纸鹤的折叠过程可以分为三个部分:折成双正方形——折成双菱形——折成千纸鹤(一边出示实物,展示在黑板上)。

(一)第一关:折双正方形。(课件出示)1.自学尝试。

(1)对边折。(2)一角向前折,一角向后折。(3)从中间向外拉,两角向里压折。(4)完成。

(师:折完的同学把双正方形举起来,老师就知道你闯关成功。)(师:这两关难度比较大,认真学呀,过关有奖品的!)。

(二)第二关:我们一起折。(课件出示)。

教师带领一步一步折。(语速要慢,动作要慢,反复让学生看。)(1)、双正方形(2)、花瓣形(3)、双菱形。

(师:现在小组里的成员要体现互帮互助的精神,完成这关的同学帮助没完成的同学。完成的同学举起手。)。

(三)、第三关:折出纸鹤头部和尾巴、翅膀。(师:完成整件作品,完成的同学举起手。)。

师:老师送给每人一只千纸鹤,祝福大家能够健康快乐的成长!生:谢谢老师。

三、美图欣赏(一边播放图片,一边介绍。)。

1.师:人们赋予了千纸鹤生命的气息,摆出了各种富有情趣的画面。挂在窗前,点燃绚丽的舞台;挂在枝头、树梢,甚至挂满整个城墙;做成窗帘、串成彩虹,摆出各种造型;人们还在千纸鹤的身上写满了祝福,装进漂亮的瓶子里,装进美丽的盒子里。

四、拓展作业1.下面我们就用心地为失联客机遇难同胞再折一只千纸鹤,把我们的祝福写在翅膀上,然后各小组将本组的纸鹤用线串联起来,让纸鹤将我们的祝福传达!

2.学生折纸鹤并串联。(放音乐)3.将各小组作品粘贴到黑板上。

五、课堂总结。

同学们,这节课同学们表现不错。我相信,只要你善于观察,勤于动脑、动手,就一定能在折纸方面收获更多的成功和快乐!

《美丽的千纸鹤》教学反思。

我执教的是《美丽的千纸鹤》一课,是我校校本课程《快乐折纸》其中的一课,涉及的学生是具备动手能力,但动手能力又不是特别稳定的二年级学生。从活动效果看,这是一次成功的尝试。在活动中,孩子们充分热情,既当老师又当学生,学习气氛热烈,学习效果好。其实学生的学习不是一种孤立的的个人行为,同伴学习是宝贵的教育资源。从课堂可以看出同伴间的相互作用对于学习活动的重要影响,提高了学生的交往能力、表达能力、调空能力等。

回顾整个教学过程,我觉得主要存在以下几方面的问题值得思考:成功之处:

1、导入新课,效果良好。

“兴趣是最好的老师”,好的开头是成功的一半。校本也是如此,校本课中的折纸课更是如此。导入新课要激趣,让学生带着浓厚的兴趣进行学习,这一过程学生始终都能积极的参与教学,更重要的是将自己淋漓尽致的展现,课堂气氛、课堂参与度是最好的。

2、体验成功的快乐。

校本课就是要提供给学生实践的机会,他们通过本课的动手操作感受到了折纸的快乐,同时学会了小组中只有合作才能发挥更好的作用,只有团结一心小组的任务才能更快的完成。学生们感受到小组合作的益处也算有了很大的收获。对于有关折纸的学问,可以下节课结合学生做好的小组成果进行引入,从而导入到学生参与主体活动设计方案的环节上。

不足之处:

1、教材与学生年龄,知识储备的差距,教师教学机智的缺失。学生们很喜欢动手,但由于学生素质差异、动作快慢不同,因此完成的速度也不相同,也有的小组很注重美观,一个没折完觉得折得不好,就又重新折起,慢慢的操作的时间就拖长了,到了粘贴的时候,为了布置的美观一些,同学们又花费了不少心思,而导致想让学生们从折纸过程中、感受中提出有关的研究问题没有时间进行。最初设计的教学环节没有完成。

2.教学重点达成度不够。

新课程要求我们要注重学生引导学生经历知识的形成过程,创设良好的学习氛围,但不能忽视基本技能的教学。让学生大胆表达、主动发现同伴或自己存在的问题,并想办法解决,这样做挺好,但在课后,在学生疑惑处,在学习内容的难点基本理解的基础上,要给予学生一个明确的规范的标准,着重是要让学生按照折纸分解图一步一步的折,这点比较重要,由于自己的原因,学生的原因,这一点完成的不好,只有一多半不会同学完成了这一教学的重点。

3.操作的实效性重视不够。

学生动手折纸的目的并不是为了学会折,更重要的是要帮助学生学会折纸的基本步骤,认识掌握折纸的基本方法,在本节课中,这方面处理的不是特别好,不够扎实,只是忙着让学生学会折,只让学生只要折出成品就可以了,目标的达成还不够,细节准备,处理的不够,需改进。

4.板书的功能不够明确、科学。

教学设计的改进:

1.要让学生充分表达自己的想法,方法的小结应该由学生自己充分的讨论、交流,并总结。2.学习过程的安排要思路清晰,有层次。3.板书要美观,简洁,完整。

4.每一环节的安排都要有利于本节课学习内容的理解与掌握,不能随意性的安排学习活动。

5.要注重课堂氛围的营造,及时发现并鼓励学生,激发学生创新思维的火花,让他们体验到学习的快乐。

6.要认真研究教材的编写意图,有效合理地利用好教材,以简洁、清晰、明确的教学模式引导学生轻松、愉快地学习。教师在钻研教材教法的同时,要充分地考虑到学生可能存在的一些问题,如果能够预想到学生可能出现的问题,站在学生的角度去思考,这样有利于更好地提高课堂教学效率,引导学生真正理解所学知识。

兴趣是孩子学习的动力,游戏是孩子的生活,那么孩子爱游戏,也就是她们对折纸很感兴趣,她们把折纸作品当作了一种好玩的游戏,既然是这样,那么要教好孩子折纸,我们教师只要抓住孩子的兴趣,通过教师的语言引导,并创设良好的情境,让她们感到折纸是件很好玩的游戏,让她们的情绪一直保持在兴奋的状态下,那么,她们的学习效果就会事半功倍,让你收到意想不到的好效果!

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