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小青蛙找家音乐教案设计(专业19篇)

小青蛙找家音乐教案设计(专业19篇)



教学工作计划的制定需要综合考虑学科知识、教学资源、课堂管理等方面的因素。现在就让我们一起来参考一些优秀教师的教学工作计划,希望能给大家提供一些有用的指导和建议。

小青蛙找家音乐教案设计

一、导入新课题:

1、师:今天,老师请小朋友来猜一个谜语:

突眼睛宽嘴巴。

白肚皮绿大褂。

地上跳水里划。

唱起歌来——呱呱呱。

请小朋友猜一猜:这个谜语的谜底是什么?(学生回答)。

师:对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗?青蛙一般生活在池塘边和草地上,它们专门捕捉害虫,是庄稼的好朋友。

师:我们要怎样爱护小青蛙?

生:自由答。(从小培养学生爱护动物,保护大自然的意识。)。

2、播放音乐(磁带)创设情境节奏练习。

师:(提前布置黑板)瞧,多漂亮的池塘!

生:(漂亮的荷花,象雨伞一样的荷叶,静静的湖水。)。

师:看,荷叶上有什么?(指出四分音符、八分音符,学生先用走走和跑跑练习。)哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来?(抽个别学生读节奏。)真能干!(并奖励一个青蛙头饰。)。

请全体孩子们读一次。(你们太聪明了!)。

师:小朋友,小青蛙心里很急呀!让小青蛙跟着我们一起回家吧!(再读“跳跳呱呱,跳跳呱呱,跳跳跳呱呱呱,跳跳跳呱呱呱”。引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。)在来一次吧!这次就请小朋友边读边跳、做动作。(在老师的带领下完成)。

三、学唱歌曲。

1、聆听歌曲。

师:小青蛙们找到了自己的家,高兴的唱了起来!我们一起来听听吧!请小朋友仔细聆听,听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐《小青蛙找家》)。

2、按节奏读歌词。(出示歌词)。

1)歌词接龙。

师:我们一起来按照节奏读一读歌词吧!小青蛙的叫声“呱”由小朋友读,其他的由老师读。(师用手势指挥学生整齐的读出。)。

2)齐读歌词。

师:“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉,就象小鸡啄食,马上离开。请小朋友再试试“呱、呱”。(非常好!)我们再完整的把歌词读一遍。(太棒了)。

3、老师范唱。

师:听听老师演唱一次吧!(弹琴范唱,学生再次聆听。请学生边听边拍手)。

4、学生学唱。

出现红绿灯标志,认识休止符。

1=e2/4。

绿灯红灯绿灯红灯绿灯。

3523│50│6563│50│2356│323│1—‖。

小青蛙找家音乐教案设计

教学内容:

教学目标:

1.用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2.通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。3.能随音乐创编歌词。

教学重难点:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学准备:多媒体课件、动物头饰、场景。

布置课时数:

1课时。

教学过程:

(一)故事导入。

(播放小蝌蚪找妈妈的多媒体课件)。

1.师:同学们闭上眼睛,跟着老师一起来听一听,小蝌蚪遇上的动物都有哪些呢?

(多媒体播放音乐,让学生根据音乐说出动物的名字,并让学生带上动物头饰,模仿动作)。

2.师:咦,小蝌蚪最后遇上了哪种动物呀?

(多媒体播放青蛙的叫声以及图片,引导学生通过声音辨别动物)。

3.师:小蝌蚪最后找到了妈妈,非常开心,所以小青蛙唱起了歌,我们一起。

来听一听它在唱什么歌呢?

(多媒体演示歌曲)(三)学习歌曲。

1.师:你们听小青蛙是不是很开心呀?让我们来跟着老师一起读一遍歌词。(师生共同随音乐朗读一遍歌词)2.师:真好,下面我们来个比赛。(分组说“跳跳、呱呱”)。

3.师:我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)4.师:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!5.师:唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。

(四)编创歌曲。

1.师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。(多媒体演示)。

2.师:他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗?3.师:有一只猫已经来到了老师的身边,所以我给他编了一首《小猫咪找家》。听!

(教师声情并茂的范唱)。

4.师:其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。(请出带头饰的小动物)。

5.师:现在跟着老师一起我们来为这些小动物编一首歌吧!(学生分组编创,教师巡回指导)6.师:时间到了,小朋友们都编好了吗?(请各小组以各种形式表演、汇报)。

7.师:你们觉得他们演的怎样?我们要不要给他们表扬呢?(五)小结。

1.师:今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助许多小动物都编出了好听。

的歌。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧。

(学生随着音乐,唱着自编的歌,带着小动物们离开教室)。

板书设计:

小蝌蚪找妈妈小鸭子小猫咪小狗小老虎小青蛙。

小青蛙找到了自己的家开心的唱起了歌《小青蛙找家》。

小青蛙找家音乐教案设计

教学内容:

1、演唱并表演《小青蛙找家》;

2、歌词创编。

教学目标:

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始跟结束。

2、通过演唱跟身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备:多媒体、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片。

课时数:1课时。

课型:新授。

教学过程:

一、情境导入。

1、师:小朋友们,今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来,闭上眼睛。(多媒体演示动物王国的场景)。

(多媒体播放音乐,让学生根据音乐说出动物的名字,并模仿动作)。

3、(多媒体演示青蛙)。

师:咦,小青蛙怎么这么着急的跑出来了?原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听!

(多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》)。

师:小青蛙们靠着自己的勇敢跟本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的回家了。

4、师:可是,在与暴风雨作斗争时,有几只小青蛙迷路了,还没回到家。这可怎么办哪?

师:大家都很关心小青蛙。别着急,老师帮小青蛙编了一首歌,只要大家都会唱了,小青蛙们听到了,就能找到家了。

(多媒体演示歌曲动画)。

二、学习歌曲。

1、师:你们看到了谁?(……)。

那么这几只小青蛙在做什么呢?(……)。

(学生发言,教师总结完整的.歌词)。

师:小朋友们都说的很好,我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧!(出示课题)。

2、师:让我们来跟着音乐一起说。

(师生共同随音乐朗读一遍歌词)。

师:真好,下面我们来个比赛。

(分组说“跳跳、呱呱”)。

3、师:我们跟小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)。

教师指导演唱两处歌词的感情,启发学生联系自己的情感来表现,表现好的发给头饰。

4、师:小朋友们都学得很好。让我们拍着手跟小青蛙再唱一遍吧!

5、师:唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。

三、编创歌曲。

1、师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。

(多媒体演示)。

师:他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗?

师:有一只小鸟已经飞到了老师的身边,所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听!

(教师声情并茂的范唱)。

师:其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

(请组长举起头饰,教师介绍哪里是动物的家)。

师:小朋友们,现在请你们听着音乐,轻轻地送小动物回家吧。

(听音乐让学生轻轻地坐到动物小组)。

2、师:你们真棒!现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明,编出的歌曲最好听。

(学生分组编创,教师巡回指导)。

3、师:时间到了,小朋友们都编好了吗?

(请各小组以各种形式表演、汇报)。

师:你们觉得他们演的怎样,轻轻商量一下,要不要为他们举起我们的蓓蕾呢?

四、小结。

1、师:今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧。

(学生随着音乐,唱着自编的歌,带着小动物们离开教室。

(本课曾开市级公开课,除了教材自带的,另自己又做了一个补充。)。

小青蛙找家音乐教案设计

教学目标:

1、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动,充分发挥学生的创造力和想象力。

3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。

教学重点:学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

教学难点:

1、采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

一、学生听着《小青蛙》进入教室。

下吗?(多媒体出示谜语)妈妈有腿没有尾,

儿子有尾没有腿,

儿子长成妈妈样,

断掉尾巴长出腿。(打一动物)。

同学们,让我们一起来帮小青蛙找家,好吗?

2、向学生出示节奏,学生先练习走走和跑跑,再边拍边读“呱”。

跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)。

3、创编动作。

有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰。

三、学唱歌曲。

1、小青蛙们找到了自己的家,高兴的唱了起来,听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)。

2、展示歌词,学习按节奏读歌词。

3、学唱歌曲。

4、全体学生演唱。

5、歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么?编创动作,引导学生理解歌曲意境。逐句唱,带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!(电子琴伴奏)。

唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)。

四、音乐游戏《小青蛙找家》。

真好听!刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来!戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演,好吗?(表演)。

他们做的太棒了,让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了。小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?(律动)。

五,编创歌曲。

瞧!有一只小鸟已经飞到了老师的身边,(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首《小黄莺找家》。听!(教师声情并茂的范唱)。

其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

(请组长举起小动物头像)。

(学生分组编创,教师巡回指导)。

师:时间到了,同学们都编好了吗?

(请各小组以各种形式表演、汇报)。

师:你们觉得他们演的怎样,请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里,等到下课以后,再把你手中的小花送给他们。比一比,哪个小组得到的小花最多。

六,小结。

今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中,边唱边跳的离开教室)。

小青蛙找家音乐教案设计

教学内容:

1、演唱并表演《小青蛙找家》;

教学目标:

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备:多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片。

课时数:1课时。

课型:新授。

教学过程:

一、情境导入。

1、师:小朋友们,今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来,闭上眼睛。(多媒体演示动物王国的场景)。

(多媒体播放音乐,让学生根据音乐说出动物的名字,并模仿动作)。

3、(多媒体演示青蛙)。

师:咦,小青蛙怎么这么着急的跑出来了?原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听!

(多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》)。

师:小青蛙们靠着自己的勇敢和本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的回家了。

4、师:可是,在与暴风雨作斗争时,有几只小青蛙迷路了,还没回到家。这可怎么办哪?

师:大家都很关心小青蛙。别着急,老师帮小青蛙编了一首歌,只要大家都会唱了,小青蛙们听到了,就能找到家了。

(多媒体演示歌曲动画)。

二、学习歌曲。

1、师:你们看到了谁?(……)。

那么这几只小青蛙在做什么呢?(……)。

(学生发言,教师总结完整的歌词)。

师:小朋友们都说的很好,我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧!(出示课题)。

2、师:让我们来跟着音乐一起说,音乐教案《小青蛙找家》-小学音乐教案》。

(师生共同随音乐朗读一遍歌词)。

师:真好,下面我们来个比赛。

(分组说“跳跳、呱呱”)。

3、师:我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)。

教师指导演唱两处歌词的感情,启发学生联系自己的情感来表现,表现好的发给头饰。

4、师:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!

5、师:唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。

三、编创歌曲。

1、师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。

(多媒体演示)。

师:他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗?

师:有一只小鸟已经飞到了老师的身边,所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听!

(教师声情并茂的范唱)。

师:其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

(请组长举起头饰,教师介绍哪里是动物的家)。

师:小朋友们,现在请你们听着音乐,轻轻地送小动物回家吧。

(听音乐让学生轻轻地坐到动物小组)。

2、师:你们真棒!现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的.小朋友们最团结、最聪明,编出的歌曲最好听。

(学生分组编创,教师巡回指导)。

3、师:时间到了,小朋友们都编好了吗?

(请各小组以各种形式表演、汇报)。

师:你们觉得他们演的怎样,轻轻商量一下,要不要为他们举起我们的蓓蕾呢?

四、小结。

1、师:今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧。

(学生随着音乐,唱着自编的歌,带着小动物们离开教室。

(本课曾开市级公开课,除了教材自带的课件,另自己又做了一个补充课件。)。

小青蛙找家音乐教案设计

活动目标:

1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。

2、培养幼儿的身体协调性,节奏感。

教学重点、难点:

教学重点:幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。

教学难点:幼儿能边唱边跳,表演歌曲。

活动准备:

青蛙头饰、荷叶道具、课件(小青蛙找家)、青蛙图片。

活动过程:

导入新课:请大家猜一条谜语:“大眼睛,宽嘴巴,身穿一件绿裤褂,水里田里都有它,唱起歌来呱呱呱”。(青蛙图片)。

一、动物模仿,激发兴趣。

幼儿模仿小青蛙的动作;(跳跳)。

幼儿模仿小青蛙的叫声。(呱呱)。

二、节奏游戏,感受新知。

1、理解歌词内容:

教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。

2、学唱歌曲:

课件《小青蛙找家》歌曲,激发幼儿兴趣。

教师大声演唱歌曲,小朋友跟唱。

教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。

3、布置场景,小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。创设了一种和谐积极的课堂气氛,幼儿相互学习、大胆表演。

小青蛙找家音乐教案设计

一、导入。

1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客,展示青蛙卡通动画形象及叫声,请学生和小青蛙问声好!

2、教师边敲小乐器边读歌谣,请学生说说写的是哪个小动物?

xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|xxx|xxx|。

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱。

请学生模仿读歌谣。

3、请学生给自己喜欢的动物编一个这样的`歌谣,如“跑跑,喵喵”等。

二、学唱歌曲。

1、故事导入:有几只可爱的小青蛙,贪玩迷了路,心里很着急,一路上边跳边叫着,真想快点回家去,最后他们找到家了吗?让我们一起听听小青蛙的故事。

2、听歌曲,看动画,学生拍手。

3、展示歌词,学习按节奏读歌词。

4、学唱歌曲。

5、启发学生用轻快,富有弹性的声音演唱。

6、全体学生演唱,然后分小组唱或男女生唱。

7、模仿青蛙的动作表演,启发学生自编动作表演。

三、游戏。

学生分组,自由组合,一组学生围成圆圈,扮演“小青蛙的家”,另一组扮演“迷路的小青蛙”,还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始,“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作,“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,“小青蛙”跳到一个学生面前,“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起,游戏又开始。

四、小结。

迷路的小青蛙通过自己的努力,终于找到了自己的家,我们都为小青蛙感到高兴。

小青蛙找家音乐教案设计

教学目标:

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,让学生积极参加游戏活动。

2、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。

3、通过学唱《小青蛙找家》,体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。

教学重点:

1、学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

2、启发学生能自然大方的参与歌表演活动。

教学难点:

1、能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。

2、突破第一乐句“3523│50│6563│50│”和第四乐句“2356│323│1—│×0‖”在节奏时值上的演唱难点。

教具准备:电子琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片、脸谱表情图等。

教学方法:启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。

教学内容:

1、比较音的长短、强弱。

2、从小培养爱护动物,保护大自然的意识。

3、演唱、表演《小青蛙找家》。

教学过程:

一、导入新课题:

1、师:今天,老师请小朋友来猜一个谜语:

突眼睛宽嘴巴。

白肚皮绿大褂。

地上跳水里划。

唱起歌来——呱呱呱。

请小朋友猜一猜:这个谜语的谜底是什么?(学生回答)。

师:对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗?青蛙一般生活在池塘边和草地上,它们专门捕捉害虫,是庄稼的好朋友。

师:我们要怎样爱护小青蛙?

生:自由答。(从小培养学生爱护动物,保护大自然的意识。)。

2、播放音乐(磁带)创设情境节奏练习。

师:(提前布置黑板)瞧,多漂亮的池塘!

生:(漂亮的荷花,象雨伞一样的荷叶,静静的湖水。)。

师:看,荷叶上有什么?(指出四分音符、八分音符,学生先用走走和跑跑练习。)哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来?(抽个别学生读节奏。)真能干!(并奖励一个青蛙头饰。)。

请全体孩子们读一次。(你们太聪明了!)。

师:小朋友,小青蛙心里很急呀!让小青蛙跟着我们一起回家吧!(再读“跳跳呱呱,跳跳呱呱,跳跳跳呱呱呱,跳跳跳呱呱呱”。引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。)在来一次吧!这次就请小朋友边读边跳、做动作。(在老师的带领下完成)。

二、学唱歌曲。

1、聆听歌曲。

师:小青蛙们找到了自己的家,高兴的唱了起来!我们一起来听听吧!请小朋友仔细聆听,听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐《小青蛙找家》)。

2、按节奏读歌词。(出示歌词)。

1)歌词接龙。

师:我们一起来按照节奏读一读歌词吧!小青蛙的叫声“呱”由小朋友读,其他的由老师读。(师用手势指挥学生整齐的读出。)。

2)齐读歌词。

师:“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉,就象小鸡啄食,马上离开。请小朋友再试试“呱、呱”。(非常好!)我们再完整的把歌词读一遍。(太棒了)。

3、老师范唱。

师:听听老师演唱一次吧!(弹琴范唱,学生再次聆听。请学生边听边拍手)。

4、学生学唱。

出现红绿灯标志,认识休止符。

1=e2/4。

绿灯红灯绿灯红灯绿灯。

3523│50│6563│50│2356│323│1—‖。

师:这么好听的歌,让我们一起来唱唱吧!(学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱。)。

5、然后交换进行演唱一次。指出不足,再演唱一次。

6、男、女声接龙唱。

7、小朋友的.歌声真美!我们来完整的演唱一次吧!(太棒了!)。

8、歌曲处理。

师:孩子们,找不到家的心情是什么样呢?生:(着急、害怕)最后找到家了呢?

生:(喜悦、高兴)按照分析的练唱。

强调:歌曲第一句——轻快;快乐。

“跳跳、呱呱”要唱出急切感;难过着急。

单字“呱”要唱的轻快有弹性;

结束句要唱的连贯、一气呵成。快乐。

9、完整演唱歌曲。

师:那好吧,就按照刚才小朋友说的这样我们再一次的演唱歌曲吧!(这一次的歌声就好听多了!)。

10、歌曲伴奏。

师:孩子们,你们能不能想想其他办法,让我们的歌曲更好听、更丰富呢?

生:自由发言。其实,我们的身体就是很好的伴奏乐器。你能让身体的那些部位发出好听的声音吗?动动你们聪明的脑子试试吧!(老师这时可以加以提示、示范)。

三、编创歌词。

师:小青蛙找到了家多高兴呀!要是小花狗迷路了怎么办?我们来帮帮它们吧!请学生自己说说小花狗的歌词,老师总结黑板上——小花狗:跑跑、汪汪……;(师:好聪明的小朋友!)如果是小鸭子呢?小鸭子——游游、嘎嘎。学生根据创编的歌词分别演唱。(师:一年x班的小朋友你们是最棒的!)。

师:美丽的荷塘里发生了这样一个生动有趣的童话故事。老师建议小朋友我们一起来把这个故事表演给在坐的老师们看看吧!

五、小结。

今天,我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小青蛙参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中,边唱边跳的离开教室)。

小青蛙找家音乐教案设计

生:喜欢。

师:你们都喜欢哪些小动物呢?

生:我喜欢小白兔、我喜欢小花猫、我喜欢小猴子……。

师:既然大家这么喜欢小动物,那么谁能到前面来模仿它们的样子呢?

生:我、我、我……。

生:我喜欢小白兔。

师:好,快模仿一下吧。吆,蹦蹦跳跳的小白兔可真可爱!快高高兴兴地回家吧!

这位同学你来模仿一下,大家猜猜看这是什么动物?

生:小鸭子。

生:好!【声音响亮,情绪高涨】。

二、感受并学习歌曲主要节奏:念白节奏。

师:刚才呀,同学们可爱的样子吸引来一位小客人,你们想认识它吗?

生:想!

师:快看,它来了。【拿出一只小青蛙玩具向学生展示。】。

生:咦,小青蛙、小青蛙……。

生:呱、呱……。

师:小青蛙想考考大家,它弹出一段节奏后,你们能用小青蛙的叫声模仿吗?

生:能。【学生自信地说】。

师:好,大家准备好。注意不是模仿动作,而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。

生:小鸭子……。

师:你能用小鸭子地叫声来模仿节奏吗?来大家一起试试看!

【老师弹节奏,学生集体用“嘎嘎”模仿,老师及时给与评价】。

生:小狗、小狗……汪汪、汪汪。

【老师弹出节奏,学生用“汪汪”模仿,老师及时给与评价】。

三、玩“开心列车”游戏(巩固所学节奏并增加难度)。

生:好。

生:想。【纷纷举手,跃跃欲试】。

师:把手放下,准备好。

【游戏开始……先后有五位同学乘上列车】。

生:好。

四、学习歌曲。

生:听清楚了。

师:那,我们也来当小青蛙,说说找家的故事,好吗?

生:好。

师:准备了……几只小青蛙,读!【带领学生一起按照歌曲节奏念歌词】。

生:回到了。

师:好,你能告诉老师这首歌曲的名字吗?一起说。

师:下面我唱歌词,你们能把所有的“呱”唱出来吗?

生:能。

师:真棒!现在,我请大家扮演小青蛙,自己唱歌自己找家,行吗?

生:行。【老师弹琴,学生演唱。】。

师:好,现在我们完整地再唱一遍。【老师弹琴,学生演唱】。

师;真棒!我想问问小青蛙们,你刚才找家的时候是怎么想的呀?你说。

生:很着急呀!

师:你很着急的时候最想喊谁呀?

生:我最想喊家里的妈妈。

师:来,喊给妈妈我听听,迷路了,着急呀,我听听怎么喊的?

生:妈妈,妈—妈。【该生放大声音,着急地喊】。

师:哎呀,妈妈听到了,赶快回家吧!还有呢?来,你,迷路的时候,你想喊谁?

生:嗯……我想喊我的小伙伴们。

师:来,你喊,我们来听听—。

生:小伙伴们,小伙伴们……。

师:你怎么啦?【老师提示】。

生:我,我迷路啦。

师:你们听到了没有?【老师问其他同学】。

生:听到啦!

生:爸爸、妈妈、奶奶、小伙伴们……【各喊各的,声音响亮】。

师:最后一句,小青蛙还着急吗?

生:不着急啦。

师:因为小青蛙已经—。

生:找到家啦。

师;大家看这样唱对吗?【老师表情着急,声音沉闷】。

生:不对。

生:有。【老师弹琴,学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲,表现歌曲】。

五、音乐戏剧表演。

生:会。

师:哎呀,表现得真好。那么,现在呀,有哪几只小青蛙想戴上头饰来表演呢?

生:我、我【举手的、跳起来的,个个焦急万分】。

师:你是怎么夸奖他们的?

生:你们真是好孩子。

师:然后呢?【老师提示】孩子们从那么远的地方找回了家,你给他们准备了什么好吃的?

生:【恍然大悟】冰激凌、汉堡包。【学生都开心地笑了】。

师:孩子们,妈妈准备了这么多好吃的,你们应该怎么表示呀?

生:谢谢妈妈。

师:好了,累了一天了,快去吃得饱饱的,休息吧!【老师用手势,引导学生归位】。

六、歌词创作表演。

生:想。

生:老师,唱错啦,应唱小狗回到了家。【学生迫不及待地纠正】。

师:不是我,是它【指着玩具狗】,它唱错了。应该怎么唱?

生:小狗回到了家,汪。

师:刚才这位同学唱得真好,大家一块儿来唱一遍。【学生随琴演唱】小鸭呢?

生:小鸭回到了家,嘎。【老师依次问小猫、小鸡,学生依次填词演唱】。

师:好,下面开始分组表演。哪个小组敢第一个上?【学生踊跃举手】真勇敢,小猫先来。

【音乐起,小猫们在音乐中边唱边演,最后一句小猫们都来到猫妈妈身边】。

生:孩子们,你们都长大了,路上辛苦吗?我给你们准备鱼和老鼠啦!

师:爸爸妈妈准备了那么多好吃的,你们应该怎么说?

生:谢谢爸爸妈妈。

师:好不容易见到了爸爸妈妈,你们高兴地会怎么样?【老师提示】快拥抱、亲亲他们呀!

生:爸爸、妈妈【拥抱、亲吻在一起。】。

【其他小组,依次表演,高潮迭起】。

生:好。【歌声响起,充满了快乐和满足】。

小班音乐教案小青蛙找家

3.喜欢参与活动,能遵守游戏的规则。

1.在室外选择较平整的场地。

2.运用呼啦圈作为荷叶,可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间的距离。

(一)、准备活动

教师编儿歌《小青蛙》:“我是一只小青蛙,捉虫本领,手儿伸一伸,腿儿蹬一蹬,蹲下找一找小虫,跳起来吃掉它!”(活动四肢,巩固向上跳的动作。)

(二)、巩固练习青蛙跳的动作

1.幼儿练习并脚、分脚跳,提出跳跃的要领。

2.听鼓声进行并脚跳、分脚跳。咚:并脚跳。嗒:分脚跳。咚嗒:并脚分脚跳(并脚跳,并脚跳,我的宝宝并脚跳……)

(三)、进行游戏:小青蛙跳荷叶请幼儿分成男孩和女孩。“我的青蛙宝宝们,今天我们要比赛跳荷叶,看谁能从荷叶上跳到对岸。”

1.先请一名幼儿示范,请孩子从起线开始,从一个圈跳到其他圈里,一边跳一边说:“青蛙宝宝,要回家,跳跳,呱呱,跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱呱,青蛙宝宝回到家!”

2.引导幼儿观察,互相学习小青蛙的跳跃动作,了解手臂和腿的动作要配合才能跳得远。

3.指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的动作要配合才能跳得远。

(1)引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作,说说那一只小青蛙跳的远,他是怎样跳得?(请幼儿个别示范)幼儿集体学习弹跳的动作,了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。

(2)根据孩子的活动情况,练习三次,教师逐渐加圈与圈的距离。(先男孩女孩一起跳荷叶,荷叶紧靠在一起。然后增长荷叶与荷叶的距离,男孩先跳,女孩观察,交流他是怎样跳的。交换角色再次进行练习。)

(四)、游戏:小青蛙捉害虫

1.教师重新摆放犬的位置,加圈与圈的距离和长度。

2.提出游戏规则:幼儿依次从圈的起点双脚跳到终点,取出草地里的害虫,每人拿一条害虫,从旁边跳到起点,把害虫放到框里,游戏结束。

3.指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作,进行游戏《小青蛙跳荷叶》;

(五)、放松活动:《小青蛙游泳》模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动,(抖腿、捶腿)。

小班音乐教案小青蛙找家

1、巩固歌曲,学会按歌曲内容做动作。

2、知道青蛙的叫声,能分辨出同伴的声音,并会按规则进行游戏。

1、青蛙头饰一个,小青蛙胸牌若干个。

2、配套cd。

3、丰富幼儿动物冬眠的经验。

一、谈话导入,理解冬眠

1、师:小朋友,现在是什么季节?

冬天到了,许多小动物要去冬眠啦!看看谁也要去冬眠了(出示小青蛙图片)对!小青蛙一家也要冬眠了,小青蛙收起了小鼓,他不玩游戏了,然后钻进了温暖小屋睡觉去了,小朋友,你们知道冬眠是什么意思吗?(冬眠就是睡觉的意思。)

二、巩固歌曲

1、师:上次我们已经学过一首很好听的歌叫做《小青蛙打呼噜》,讲的就是小青蛙冬眠的故事,我们一起来唱一唱。

2、师生复习歌曲

三、学习青蛙打呼噜的动作以及青蛙的叫声

1、师:有谁知道青蛙是怎么叫的吗?我们一起来学习看!

2、逐句理解歌词,幼儿自由想象动作

师:刚刚我们歌曲里是怎么唱的?谁来学一学小青蛙是怎么把小鼓收起来的,是怎么钻进小屋的?(教师边唱边带领幼儿做动作,前几遍清唱,最后一遍跟音乐)

四、讨论游戏玩法和规则

1、师:我们玩一个游戏好吗?小青蛙就要去冬眠了,它们围成了一个圈,最后一次跟妈妈学本领。妈妈会拍拍做的最好的一只小青蛙,这时,你要“呱呱”叫两声,让其他小青蛙猜猜你是谁。”

2、请个别幼儿上前玩游戏。

五、师幼共同游戏

老师扮演青蛙妈妈,幼儿扮演小青蛙,游戏时提醒幼儿遵守游戏规则。

六、结尾部分

师:我们的小青蛙学本领学的真棒,快点快点排好队跟妈妈回家冬眠啦!

《小青蛙找家》小学音乐教案

一只小青蛙,要呀要回家。

跳跳、呱呱,跳跳、呱呱,

跳跳跳、呱呱呱,跳跳跳、呱呱呱。

小青蛙回到了家,呱!

教学反思。

《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

文档为doc格式。

中班音乐《小青蛙找家》教案

1、通过学唱《小青蛙找家》,体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。

2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。

1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境。

2、能积极的与人配合,参与表演。

1、有节奏的学小动物的叫声。

2、欣赏有污染的池塘图片,学会爱护环境。

一、组织教学。

1、听《小蜻蜓》律动进教室。

2、师生问好。

3、复习《小蜻蜓》。

二、节奏训练。

1.模仿小动物有节奏的叫声(小猫、小狗、小鸭、小青蛙)。

2.按节奏xx|xxx||来念。

3.每组学一种小动物,并模仿小动物走路。

三、导入新课。

教师讲故事:今天,在森林里举办了一场盛大的音乐会,小动物们都来参加了。它们玩的很高兴,音乐会结束了,小动物们都高兴的往家走,可是,在静静的夜里却传来了一阵阵哭声,小动物都在找这声音来自哪里?原来,是小青蛙在哭,它只对小动物们说“我回不去家了!”

师问:小朋友们想想:小青蛙为什么回不去家了?

1、看图片回答(小青蛙生活子阿水塘里,可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了,所以小青蛙回不去家了。)。

2、动手帮帮忙(让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物)。

3、漂亮的水塘挂图(小朋友们打扫的又快又干净,小青蛙很高兴找回了家,大家学一学小青蛙愉快的叫声)(呱)。

四、学唱歌曲。

2、老师和学生互相配合完成歌曲。

3、反过来听老师唱青蛙的叫声,学生唱主要。

5、跟琴唱。

6、纠正。

7、分两组配合着唱。

8、随磁带完整的唱。

五、创编、表演。

1、贴图片(水塘又美丽了,小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了,请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。)。

2、表演:戴上青蛙头饰,表演小青蛙找回家高兴的样子。

六、小节。

师:我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀?

生:保护环境师:同学们要养成从小爱护大自然,爱护小动物的好习惯,学会美化环境,你们听,小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。

小班音乐教案小青蛙找家

1、学习双脚立定跳远,前脚掌轻轻落地跳出一定距离,尝试配合手臂和腿的动作进行跳跃。

2、喜欢参与活动,能遵守游戏的规则。

小垫子若干、小铃、青蛙图片活动过程:

一、以青蛙的演变导入师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?那请你猜猜谁来了?“白白肚皮,绿绿衣服,专捉害虫,保护庄稼。”

你们猜对了!我是青蛙妈妈,你们愿意做我的宝宝吗?

春天的时候,青蛙妈妈生了许多小宝宝。(幼儿自由地在场地上模仿小蝌蚪游来游去,一边游一边念儿歌:小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑脑袋细尾巴。游过来,游过去,上面游游,下面游游,快快乐乐水里玩。)然后趴在垫子上,双臂把身体撑起来,两腿伸直并上下摆动。

师:小蝌蚪一天天在长,在慢慢地发生着变化。先长出两条小后腿,再长出两条小前腿。变成可爱的小青蛙。(幼儿转身仰卧在垫子上并且把身体蜷缩起来。幼儿一点点地伸直两条腿,并用力向后蹬,幼儿慢慢地把两臂伸直用力往上伸)幼儿从垫子上起来,我的宝宝都长了,孩子们我们到草地上去学本领好吗?但是,妈妈有个要求,只要听到我的小铃敲三下,马上停下来坐在位子上。小铃敲三下,幼儿坐下。

二、尝试各种跳法,学习立定跳。

1、宝宝们,知道我们青蛙有什么本领?今天我们就来练练跳吧!你会怎样跳?还有什么其他的跳法吗?我们就来跳一跳,可不能碰到其他的宝宝哦!

2、个别幼儿展示。你刚刚是怎么跳得?教师强调跳法:小脚并拢,两腿弯弯,向前一跳,轻轻落下。

3、听信号跳。向前跳,向后跳;向前跳三下,呱呱呱;向后跳三下,呱呱呱。跳到妈妈这里来,跳到位置上。小铃敲三下,安下。

三、小青蛙跳荷叶

青蛙宝宝们,刚刚农民伯伯打电话来说,庄稼地里有很多的害虫,想请我们忙,跟妈妈一起到去捉害虫好吗?看,前面有条小河,可真宽啊!我们怎么过河呀!妈妈想到一个办法,就用刚才练得的本领,跳过一片片荷叶就能到对岸。幼儿选择荷叶荷叶(距离)、小荷叶(距离小)。

评价:表扬跳得轻,跳得远的孩子。选择适合自己的路是最好的。

看,庄稼田到了,快捉虫吧!边捉边念儿歌(我是一只小青蛙,捉虫本领,手儿伸一伸,腿儿蹬一蹬,蹲下找一找小虫,跳起来吃掉它!)吃饱了吗?那我们快回家吧!

原路返回,跳过荷叶过河。(鼓励孩子跳河叶)四、放松活动今天,我们小青蛙真能干,助农民伯伯捉完了地里的害虫,真的长了,会去助别人了,妈妈很高兴!我们一起跳个舞庆祝一下吧!

小班音乐教案小青蛙找家

1、学习用几何图形画青蛙的方法。

2、发展观察力以及胆作画能力。

3、提高参与美术活动的兴趣。

范画一幅、纸、彩色笔。

(一)导入活动,引起幼儿的兴趣。

师:小朋友还记得《小青蛙》这首歌曲吗?我们一起来唱一下好不好?(师幼一边唱歌一边表演小青蛙)

(二)提问题,引入主题

幼甲:小青蛙有的眼睛,宽宽的嘴巴。

幼乙:小青蛙有绿绿的身子。

幼丙:小青蛙有四条腿。

师:小朋友对小青蛙观察得可真仔细的,那么他的四条腿都是一样的吗?

幼:不一样。

师:有什么不一样?

幼:前腿短,后退长。

幼:呱呱呱。

师:它走起路来是怎么样的?

幼:一蹦一跳的。

3、师:一蹦一跳是什么样子,今天老师想请几个小朋友上来表演一下,谁愿意上来?(请两位幼儿上来表演小青蛙走路)

幼答:助庄稼捉害虫,助农民伯伯捉害虫。

5、教师总结:小青蛙把所有的害虫都吃了,农民伯伯是不是丰收了,那么这么可爱的小青蛙,我们小朋友喜欢不喜欢?(幼答:喜欢)老师也喜欢这样勤劳可爱的小青蛙。既然小朋友这么喜欢小青蛙,今天,老师请小朋友来画这只可爱的小青蛙,来,咱们先来看看这只小青蛙。

(三)出示俘,引导幼儿观察。

1、老师示范讲解青蛙的画法

师:看,这是小青蛙的身子?老师拿着什么?(幼答:三角形,同时出现三角形贴在旁边黑板上)

椭圆形是小青蛙的两条腿。 (出示两个椭圆形)圆形是小青蛙两只的眼睛。 (出示两个圆形)看,一只小青蛙就出来了。

问:这只小青蛙都是有什么形状拼成的?(幼答)

2、师:小朋友说的真好,现在老师再用线条给小朋友们展示一下,(在黑板上用简笔画画一只青蛙)小青蛙在干什么?(蹲着)老师画的小青蛙蹲在什么上面?(幼答:蹲在荷叶上面。)对,按老师画的小青蛙就蹲在荷叶上面,看着上面蓝的天。

3、师:现在请小朋友用你灵巧的小手,发挥想象力,把你所想象的小青蛙画在纸上。

(四)幼儿开始作画,老师巡回指导。

1、鼓励幼儿胆想象,添画相关景物。

2、提醒幼儿注意画面位置。

(五)展示作品

请几位幼儿上台展示,引导幼儿观看作品教师给予简单的评价,然后把画

贴在黑板上。

四、活动结束

1、评价

2、总结

中班音乐《小青蛙找家》教案

1、感受歌曲轻松愉快情绪,体验与伙伴一同进行音乐游戏的快乐。

2、能积极主动参与游戏,并能合作表演。

3、用自然、轻快的声音演唱歌曲,随音乐做出蛙跳动作。

1、录音机、歌曲磁带。

2、在地上画出圆形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圆形、三角形、正方形胸卡若干。

1、图片导入,引导幼儿讨论。

提问:夏天到了,很多小动物都出来做游戏了,小朋友们看看来了谁?(教师出示小青蛙图片)。

2、教师范唱,幼儿理解并学唱歌曲。

(1)教师范唱,引导幼儿用歌曲里面的语言回答。

教师:小朋友们,刚才在歌曲中听到了什么?

(2)幼儿学唱歌曲。

3、幼儿创编蛙跳动作,并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。

(1)鼓励幼儿自由创编。

(2)根据幼儿创编的动作,教师带领幼儿边唱边练习蛙跳动作。

4、教师示范游戏“小青蛙找家”,引导幼儿了解游戏规则并学会游戏。

(1)教师出示道具,并简单介绍。(青蛙家的形状、胸卡及作用)。

(2)教师随音乐边唱边示范游戏。

(3)介绍游戏规则:幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”,当唱到最后一句“小青蛙,回到家”时,请幼儿根据自己的胸卡形状跳到相同形状“家”里。如果个别幼儿没有找到“家”,大家一起说“小青蛙快回家”,直到所有小青蛙都找到“家”。

(4)师幼一起慢速唱歌一起玩游戏。

(5)幼儿随音乐磁带玩游戏。

讨论:怎么样才能快速找到小青蛙的“家”?

小班音乐教案小青蛙找家

1、了解青蛙的基本特征,尝试用动作模仿小青蛙游泳。

2、借助椭圆形变换不同方向,画出小青蛙的游泳姿态。

3、引导幼儿养成细致观察、胆作画的好习惯。

1、表现青蛙身体的椭圆形硬纸片若干。

2、范画一幅、青蛙照片一幅。

3、纸、蜡笔。

1、图形联想。

教师出示椭圆形纸片。

提问:看看、猜猜这个图形像什么?

幼:鸡蛋。

师:还像什么?

幼:土豆脸气球雨点青蛙妈妈的蛋。

师:那不叫蛋,那是青蛙妈妈产的卵。

出示青蛙的影像图。

看,椭圆形变成了什么?

2、观察图片,了解青蛙特征。

青蛙长什么样?青蛙会什么本领?

3、模仿体验,通过头、四肢的动作变换不同的游泳姿态。

青蛙做预备的时候,腿是怎样的?学一学。

青蛙游向前的时候,腿是怎样的?学一学。

请个别幼儿上来模仿,老师用语言提示和启发:小青蛙,学游泳,向左游游,向右游游,向前游游,向下游游,游来游去真快乐。

引导其余幼儿观察其头和四肢的位置。

4、讨论作画。

借助椭圆形图片摆造型。

请小朋友忙,先把青蛙的身体摆一摆。

讨论:小青蛙向下游时,头在哪里?眼睛在哪里?向左游呢?

(幼儿可以将椭圆形任意摆放:横着、竖着、斜着,教师只要巧妙根据椭圆形的方向添画出青蛙的眼睛、四肢等,便可表现出姿势各异的小青蛙了。)

请个别幼儿尝试作画。教师用语言提示:你想让青蛙朝哪里游?那它的头和眼睛画在哪里?

提出绘画要求:画出不同方向的小青蛙,比一比谁的青蛙游泳姿势最漂亮。

5、幼儿自由作画。

绘画过程中,进一步提高作画要求:给小青蛙穿上衣服,小青蛙累了,给它画些荷叶,让它休息休息。

(如果在绘画前将要求一股脑儿地提出来,不便于幼儿理解和记忆,尤其是对小班幼儿的语言指令不能过于冗长,我尝试着将要求分解开来,效果比较好。)

6、师生讲评。

请幼儿介绍自己的小青蛙。评一评谁的青蛙游泳姿势漂亮。

(小班幼儿的特点是以自我为中心,因此,每个幼儿都有表达自己作品的愿望。先让幼儿说说自己的画,再来评评别人的画,比较符合小班幼儿的特点。此外,讲评也要突出重点,本次活动的主要目标即表现小青蛙游泳的不同姿态,我有意表扬胆画出不同姿态的幼儿。这种讲评既有利于强化巩固幼儿获取的新经验,也能启发幼儿向同伴学习。)

1、引导幼儿画出小青蛙唱歌、跳高、洗澡等其他情节。

2、进一步拓展联想:引导幼儿用椭圆形进行想像画的创作。

小班音乐教案小青蛙找家

2、能在折出青蛙的基础上,添画有趣的情节构成一幅夏天的图画。

3、体验折纸青蛙带来的乐趣。

1、课件;青蛙音乐片段。

2、青蛙折纸步骤图;绿色正方形纸若干;幼儿用池塘背景图若干;胶水等。

3、活动前丰富幼儿对青蛙已知经验。

一、创设意境,引起幼儿折纸的兴趣。

1、播放音乐,以故事形式带幼儿进入青蛙生活的意境。

2、小一班的小宝宝是热心助人、办法多的好孩子,快助小青蛙想个好办法?

师:你们的主意真好,给它找伙伴。

3、你喜欢青蛙吗?它长什么样?有几条腿?青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?师:青蛙前腿向前伸,后腿向后伸。老师今天就替小青蛙找到小伙伴,折了一只快乐的小青蛙。出示青蛙步骤图,引导幼儿学会观察。

二、幼儿折纸青蛙,并添画有趣的情节,体验折纸带来的乐趣。

1、教师儿歌形式分步示范折叠方法,重点讲解双三角的折法。

(1)折青蛙身体:四四方方正方形,角角对折变三角;三角中心再对折;捏住一角向上折,折好一面翻翻身,再捏一角向上折,变成两个正方形,一手捏住尖尖角,一手撑开变双三角,青蛙身体折好了。

(2)折青蛙后腿、前腿:小蝌蚪变成青蛙,先长出前腿,还是后腿?捏住上层左边的三角形一角向中心线折形成一条后腿,再捏住右边一角向中心线折形成另一条后腿;在把纸翻翻身向上折出前一条腿,再向上折出另一条前腿,小青蛙就折好了。

(3)给青蛙画上的眼睛、装饰斑纹,一只青蛙就完成了。

2、鼓励幼儿胆尝试,教师巡回指导,助幼儿掌握重点,体验成功感。

(1)现在请你们助小青蛙找朋友。

(2)青蛙的时候要认真、仔细。

(3)青蛙折出后在青蛙的头顶上,画上的、鼓鼓的眼睛,然后在画上好看的斑纹,轻轻蘸一些胶水抹在青蛙的背面,然后把青蛙粘在纸上、用手压一压青蛙就粘住了。

(4)引导幼儿在折出青蛙的基础上添画有趣的情节。小青蛙画好后,我们一起装饰青蛙的家,让小青蛙和小伙伴开心的生活在一起。

(5)作品完成的小朋友,可以讲一个青蛙故事给你的同伴听一听。

(6)在纸的背面有两张双面胶,请小朋友轻轻地撕下,放在小盘子里。我们一起欣赏吧!

《小青蛙找家》音乐教案

2、歌词创编。

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

:1课时

:新授

一、情境导入

1、 师:小朋友们,今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来,闭上眼睛。 (多媒体演示动物王国的场景)

(多媒体播放音乐,让学生根据音乐说出动物的名字,并模仿动作)

3、(多媒体演示青蛙)

师:咦,小青蛙怎么这么着急的跑出来了?原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听!

(多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》)

师:小青蛙们靠着自己的勇敢和本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的回家了。

师:大家都很关心小青蛙。别着急,老师帮小青蛙编了一首歌,只要大家都会唱了,小青蛙们听到了,就能找到家了。

(多媒体演示歌曲动画)

二、学习歌曲

1、师:你们看到了谁?(……)

那么这几只小青蛙在做什么呢?(……)

(学生发言,教师总结完整的歌词)

师:小朋友们都说的很好,我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧!(出示课题)

2、师:让我们来跟着音乐一起说。

(师生共同随音乐朗读一遍歌词)

师:真好,下面我们来个比赛。

(分组说“跳跳、呱呱”)

3、师:我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)

教师指导演唱两处歌词的感情,启发学生联系自己的`情感来表现,表现好的发给头饰。

4、师:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!

5、师:唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。

三、编创歌曲。

1、师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。

(多媒体演示)

师:他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗?

师:有一只小鸟已经飞到了老师的身边,所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听!

(教师声情并茂的范唱)

师:其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

(请组长举起头饰,教师介绍哪里是动物的家)

师:小朋友们,现在请你们听着音乐,轻轻地送小动物回家吧。

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