未来学校读书心得（热门18篇）

读书心得的写作过程需要我们对书籍中细节的把握和归纳总结能力的提升。以下是小编为大家整理的一些精彩读书心得范文，希望对大家写作读书心得有所启发和帮助。

未来学校读书心得体会

学校是培养下一代的摇篮，阅读是提升思维能力和知识储备的重要途径。然而，目前社会上仍有很多家庭无法承担昂贵的教材费用。为了让每个学生都能享受到阅读的乐趣和好处，未来学校应该提供免费的图书馆和教材。在我深入阅读的过程中，我深深地体会到了读书的重要性以及读书的乐趣。

首先，未来学校提供免费图书馆和教材有助于弥补家庭条件的差异。当前社会上，经济条件限制了很多学生接触到优质书籍的机会。这种差距势必会影响到学生的学习成绩和发展。然而，如果学校提供免费的图书馆和教材，就能够让每个学生都有平等的机会获取知识，从而帮助他们在学术上实现更好的发展。这样一来，家庭贫富差距将不再成为限制学生学习和发展的障碍，从而实现更公平的教育环境。

其次，未来学校提供免费的图书馆和教材能够激发学生的阅读兴趣。阅读是一种良好的学习习惯和好的思维方式。然而，由于一些家庭无法提供丰富的阅读资源，许多学生对阅读产生了厌倦和抵触心理。如果学校提供免费的图书馆和教材，学生们会有更大的机会接触到各种类型的书籍，从而发展阅读的习惯，并培养对阅读的兴趣。也许有一天，学生们能够从阅读中获得快乐，从而主动地去阅读，进一步提升他们的学习能力和思维能力。

第三，未来学校提供免费图书馆和教材能够拓宽学生的知识面。知识是人类文明的积累，只有通过阅读才能获取到更多的知识。然而，目前很多家庭无法负担起购买各种类型的教材的费用，从而限制了学生的知识获取渠道。如果学校提供免费的图书馆和教材，学生们就能够接触到更多的书籍和知识，不断拓宽他们的知识面。这样一来，学生们能够更全面地了解世界，从而更好地适应社会的变化和发展。

第四，未来学校提供免费图书馆和教材能够培养学生的独立学习能力和自主探索能力。阅读是一种独特的学习方式，它需要读者去主动思考和理解。如果学校提供免费的图书馆和教材，学生们就能够自主选择自己感兴趣的书籍，并根据自己的需要进行学习。这样一来，学生们能够在自主探索中培养自己的独立思考能力和解决问题的能力，从而在未来面对各种挑战时更加自信和勇敢。

总之，未来学校提供免费图书馆和教材是促进教育公平和学生全面发展的必然选择。通过提供免费的阅读资源和教材来弥补家庭条件差异、激发学生阅读兴趣、拓宽学生知识面以及培养学生自主学习能力和思考能力，未来学校将能够为每个学生创造更公平、更丰富的学习环境。相信通过未来学校的努力，每个孩子都能够享受到阅读的乐趣，并从中受益终身。

《未来学校》读书心得

未来学校究竟是什么样子？未来的教育会朝向什么方向发展？朱永新先生在这本书中试图给我们一个答案。朱老师在这本书中提出的一个观点很令人深思，那就是我们今天所熟悉的学校和所经历的教育过程其实并不是从来就是这个样子的，其实现代学校的形式从出现到今天也不过3的历程，而且现代学校的出现也是伴随着社会工业化进程而发展出现的。

现代学校在普及全民教育方面功不可没，但因为其是工业化社会的产品，因此也就不可避免的会带着工业化发展带来的标准化、同质化。标准化、同质化对工业生产是很好的`一面，而对于教育却未必是优点，甚至某种意义上说是弊端，因为教育的对象是人而非物，而人有差异，有各自的特点、特长，以标准化、同质化去约束，往往不利于人的天性的发展，孔老夫子也早就说过：“有教无类，因材施教”。朱老师在这本书中指出了现代学校教育的不足，同时也将目光转向了当今的互联网社会，互联网技术的发展很有可能会像当年的工业化一样，对未来学校的形式和教育的方式产生革命性的影响。其实我们已经可以看了一些发展的苗头，无论是早些时候出现的mook学堂、可汗学院，还是近年来发展势头强劲的得到大学、混沌研习社、万门大学，以及这两年发展迅速的知识付费，这些都让我们看到了未来学校的可能形态。

当然，真正学校的发展、教育的革新不可能是一个瞬间变换事情，一定是一个长期过程，但是我们可以相信，随着技术的发展和社会观念、文化的更新，未来学校终会到来。

《未来学校》读书心得

朱永新教授在书中谈到，互联网为教育的变革提供了条件。恰逢疫情下我们的老师都有网络授课经历，老师们对此也都有了更深的感触。“停课不停学”活动开展后，网络直播课兴起。这也是师生们有史以来第一次离开校园，老师在家教学，学生在家上课，这样的形式与书中“未来学校”的学习形式很像。通过阅读，结合近期的经历，让我更深刻的认识到激发学生学习的内在动力、教会自我管理的重要性，同时网络课程的.开展也对老师有了更高的要求，这让我也意识到老师自身发展的必要性。书中提到“学习中心”的老师不再是一个知识的传授者，而是学生的陪伴者，指导者。“能者为师”，每一个掌握知识的人都可以成为老师，这让今天的我有了职业的危机感，不学习不努力进步的老师终会被时代淘汰。同时这也给了我前进的动力，指引我朝着新时代老师的方向努力。

未来学校与其说是在未来存在的学校，不如说是我们现在要去努力筑造的学校。让我们顺应教育发展规律，活在当下，珍惜眼前，做好当下的教育，静待未来学校。

《未来学校》读书心得范文

其实最开始看到《未来学校》这本书的时候，我是被书扉页上面著名作家梁晓声的评价给吸引住了。他评价《未来学校》不仅仅是关于教育将会怎样的一本预见畅想之书，更重要的是书中就如何将因材施教做得更好阐述了更有效的种种方法。其实作为一名老师，最根本的目的就是尽己所能，随风入夜、润物无声培养好每一位学生。所以起初我是抱着学习的目的阅读这本书的。但是后来我发现《未来学校》这本书的核心关键词是互联网加教育。它是从一个十分新颖的角度，站在未来的视角上看待教育这个宏观问题的。我突然意识到，这个看似新奇的观点，在未来成为现实是有很大可能性的。

作者朱永新作为一名经验独到的著名教育学家，跟随现在互联网发达的浪潮，对教育进行了重新定义。作者畅言：未来的教育会发生天翻地覆的变化，传统的学校不再是唯一的学习场所。在书中提到未来的某个时候，未来的人们会觉得现在听起来“天方夜谭”的学习中心是那么的顺利成章。我们会告别寒暑假“刀枪入库”各自安排的传统模式。在未来学习中，没有年龄和时间的限制，甚至你可以让一个15岁的孙子和75岁的爷爷在同一个课堂上同样的课;打破了年级，班级，学校固定统一的组织形式设计，你可以按照固定的时间上课学习，也可以礼拜天寒暑假进行任意时间的学习;研发出新生命，新人文，新科学，新公民，新艺术的课程体系。定位于为中国教育探路的实践，并能为世界教育做出贡献。这是对于未来学习中心的设想.孔子讲：“学而时习之，不亦乐乎”，作者提倡应该把幸福还给我们的学生。此外，书中提到了几个观点，带给我的感悟十分深刻：

未来，学力将代替学历。

现在已经有无形的，很多新的教育力量在形成。无论是《樊登读书会》、罗辑思维还是好未来，各种各样的教育机构，在未来都会衍生为学习中心。学历这一纸文凭并不再是衡量能力的唯一标准和门槛。重要的是这个人的学习能力如何。古人说学力，都会提到学力深这个概念。究其原因大多是由于古代学堂并未十分普及。所以需要学习能力强，也就是能够自主完成对文字书目的学习。在我看来，《未来教育》这本书在一定程度上也还原了古代的学习模式，是对古代自主学习的总结和升华。

未来，能者为师。

在《未来学校》中专门有一个章节讲到的就是未来会进入一个叫“能者为师”的时代。也就是请在不同方面社会影响力最大能力最强的精英来做将讲师。比如未来最顶尖的艺术家会讲述艺术课程，最顶尖的运动员会开设体育课程，所以，再这样的一个大的教育框架中，它极大地消除了教育的不公平现象。也就是说，在未来的学习中心体系中，国家会建立一个大的教育资源平台，把最好的课程无偿提供给所有人学习。但是一千个人心中有一千个哈姆雷特，在这个学习的过程中，每个人的收获都不相同，仍旧能够维持教育之间的差异性和独特性。

未来，游戏化教学盛行。

这也就解释了《游戏让学习成瘾》这本书存在的意义。很多人认为这是一件匪夷所思的事情，甚至觉得荒谬。但是它就是成功让教学内容、游戏机制和游戏思维做到了成功匹配。针对于游戏软件来讲述如何让学习、思维能力受益于这些科技成果,随着数字游戏和游戏式界面的日趋流行,游戏化成为学习专家十八般兵器中的一员变得越发必要。未来学校也将会运用这种模式，进行更有深度有意义的教学。

其实这个设想是有很大发展前景和合理性的。读完这本书之后，我仿佛已经看到了一个新的教育正向我们走来。社会将会形成一个学习的共同体，互联网社区化，线上线下学习是相互结合的。资源共享将成为流行趋势。作者一直秉持的是方向比努力更重要的观念，在未来的教育模式中，将会为每一个学生创造出把生活的时间转变为学习，分享和养育的时间。我也坚信，未来的教育能够真正实现两千年前孔子的梦想——有教无类。

《未来学校》是我阅读的一本书，由新教育实验的发起人朱永新教授所著。

学习中心跟我们今天的学校不一样。

今天,每个学校,在一定意义上讲都是孤岛。每所学校都是相对独立地自己办学,完全实现自己的封闭性内循环,本质上它不需要和外部世界进行更大的联通。

但是,未来的学习中心不是这样,它可以是网络型的,也可以是实体型的。这些实体型的学习中心,有的是从现在的学校转型而来的,有的是从现在的各种培训机构、社会教育机构转型而来的。

未来的学习中心不再是孤岛,而是彼此连接的环岛。未来的学生,不是像现在一样只在一所学校学习,而是在不同的学习中心学习。

未来的学习中心,是一个开放的体系。未来的一个小学生或者一个中学生,甚至一个大学生,他可以在这个学习中心学习数学,在那个学习中心学习艺术,然后在另外一个学习中心学习科技,而且学习中心可以是跨区域甚至是跨国界的。

新教育实验在全国有4000多所学校,我们选100所学校,作为新教育共同体的学习中心,这100所学校中的每所学校都有自己非常强的特色教育资源和非常有代表性的课程,我们新教育共同体的学生,在这些不同的学习中心之间游学选修。

这样,我们首先从学习空间上,就打破了传统的学校概念。

未来,清华大学的学生,可能是在清华注册入学,但是可以在全世界的大学、不同的学习中心选择课程,可以选北大的文学课程,哈佛的幸福课程,麻省理工的电子学课程,等等。

只要是学生需要的课程,就允许他去不同学习中心学习。各个学习中心的课程,经过认证机构的认证或者学习中心的许可,可以互相承认、互换学分,学习中心将不受时间、空间、机构的限制,时时处处提供各自的教育资源,学生随时都可以在这里进行全天候的学习。

想了解教育那我们必须从源头开始，现在我们所盛行的教育模式叫做普鲁士式教育模式，这种教学模式的长期存在和我们工业化大生产有着密切的关系，因为最初的学校教育是为了给工业化输送人才，培养基本的读写算的能力。在那个时代，知识还不像现在是一种泛在化的形式，它只集中在少数人的手里，而大部分人都是文盲，都是没有接受过系统教育的。它需要快速地制造出拥有基本读写算的能力，所以它就把社会的教育资源集中到一个称之为学校的地方，从此学校诞生了!

我曾经在网上看到过一个人的演讲视频，他说200年前的交通和今天的交通大不一样;200年前的通信和今天也是大不一样;200年前人们的娱乐方式和今天更是不一样;但唯独200年前的教室和今天的教室几乎是一模一样。人们是怎么有效地教学呢?那么教育者就要制定一个教育标准，这个标准它主要是为适应生产，为适应国家发展所需要的，它不是针对每个人的需要去产生的。因此，在那样一个时代，有它的合理性，但同时也让所有的学生失去了创造力，弊端显露无疑。

作者认为我们今天觉得天经地义的学校生活，因为互联网，因为信息技术的发展，会在润物无声的改变中发生翻天覆地的变化。也许在未来的某个时候，人们会觉得我们今天看起来好像天方夜谭的“学习中心”，也会是那么的顺理成章。

虽然书中很多次的强调未来教育是全民当教师，但是作为一名一线教师我仍然保留自己的想法，未来教学可能不会进行大规模聚集性的学习，但教师这个职业仍是必要性的存在，而且是高质量的存在。

从另一个角度来看，也给我们教育者敲上了一个警钟，随着未来教育资源的普及化和广泛化，我们可能不再需要固话的教学，我们教师要时刻保持积极地学习状态，不断地提高自身能力，我们会成为知识的筛选者和提炼者，教师不再是固话某类知识，而是真正意义上做到“因材施教”!

跟随《未来学校》的作者泰德.丁特史密斯一起来了解了现代的美国教育、及对教育的启示。在《未来学校》中，我随作者走进了美国现代教育，体会感受教育困惑及变革，在教育长征中，教师打破传统教育、为新型教育方式方法努力变革，虽然道路艰辛的，但最后结局的是完美的。

十年树木，百年树人。教师要关注学生学习的过程，激发学生兴趣，开发自身的能动性，快乐学习。印象最深刻的是《警察变身幼儿园教师》章节内容。jaredknipper曾经是一名警察，他觉得自己要是成为一名老师，一定会带出不一样的学生。他不愿意接受呆板的教育规定和管理，他想到自己班级以动手为主，作出一些不一样的东西，他有幸获得了园长的支持，开始与孩子们一起动手做事情。他让孩子们一起设计机器，在看说明书、设计造型、编程中，开发孩子们的动手、动脑、阅读能力。抵挡家长、同事的猜测中，幼儿园孩子一个个惊艳的作品中粉碎了质疑。这突然点醒了我“主题教育”的真实含义，设定一个活动主题，让孩子们自由发散想出各种玩法，或者相关想知道内容，教师通过游戏、共同参与活动，帮助、引导幼儿自主探索，激发幼儿求知欲、思维能力、锻炼孩子的动手能力等。让孩子参与教学设计，让孩子成为课堂的主体。

今天读完朱永新老师的《未来学校》，颇为感触先生对教育变革的大胆畅想。(主要是还暗暗窃喜了自己在几个月前还未曾读到该书时，乱写了一个《安老师对未来教育的胡思乱想》，内容方向上与专家的构想竟然沾了些许的边边啊，内心激动荣幸不已呢!)作者针对当下诸多教育痛点，对未来教育趋势做出了预判：今天的学校会被未来的学习中心所取代。同时，他以八个关于未来学习中心的问题，详细阐述了自己的构想，或者以朱老师自己的话来说是“对教育‘应当如此’的思考;对未来教育的预测与展望;对教育‘肯定如此’的合理预期。”

现代学校制度，是人类伟大的创造。它的普及性，把人类几千年创造的知识用高度浓缩、集约化的方式，按照学科专业分门别类地传授给未成年人，高效提升了全社会的文化素养。同时，现代教育制度也有自己的内在缺陷，效率为先的工业化人才培养模式使得年龄相同但个性迥异、能力水平不一的人在同一个标准下被要求整齐划一，个性得不到张扬，潜能得不到发挥。于自己亲身体验而言，在日常的工作中我也会感慨课堂的状态经常是——早已学会的孩子索然无味，一部分孩子懵懵懂懂，一部分孩子若听天书。而我们很多时候干的事情就是“把跑得快的拽着让等等;把跑不动的生拉硬拽强行拖着跑”。以前跟同事聊到过，窃以为分快慢班是有一定的合理性的，但它不符合当下教育理念，在此也就不拿出来细说了。

互联网时代带来了许多变革，教育的变革也呼之欲出。我认为疫情期间的网络教学就是提前对未来教育的一次有效地尝试吧。朱教授在书中描述到：未来学习中心打破了时间、空间的壁垒，打破了学校固定场域的形式，打破了现行的教学模式，没有固定教室，没有周末、寒暑假，没有学制，更没有年龄的限制。至此后，教师仅仅是自主学习的指导者、陪伴者，既是教练，也是陪练。学习回归生活，真正以学生为中心，注重学生成长的内在需求，适合他自己个性化的教育才是最好的教育。我们不得不承认，当下的“以学生为中心”更多的是停留在口号层面吧。混龄学习，能者为师，跨区域、时间学习，终生学习。知识掌握开始从目的走向手段，学科课程开始从分化走向综合。教育不再是培养百科全书式的知识拥有者，而是能运用知识去探寻新知和创造的人。学习内容个人化、定制化，自己能决定学习的内容、进度，真正进入“以学定教的个性化学习”阶段。人机混合学习和合作学习成为主要学习方式，以“学分银行”制度改革评价体系，家长深度参与教育全过程……社会每天都在飞速地发展，我真的想象不出未来学校会在什么时候到来，但我坚信的是传统学校已经进入了“无可奈何花落去”的衰亡期，无论是否期待，无论是否做好准备，那一天一定会到来。朱教授在书中说“以未来照亮现实，是我们这一代教育人的使命”，所以，即便是一名普普通通的小学老师，我们也许也可以做点什么来直面未来，拥抱未来。在读这本书的过程中，也启发我对现下的教学有了一些自己的想法：

1.仅仅设想：曾记得哪个专家说过：为什么孩子容易沉迷游戏呢?很大一个原因就是游戏的“及时反馈”，孩子很容易有成就感，所以很有吸引力。那么，我们的数学教材是否可以变得更加充满挑战性和趣味性。比如以问题导向，引导学生通过自主探究或者合作交流学习解锁每一个知识“关卡”，再获得下一级学习任务。孩子们的学习就跟打游戏一样，一路打怪升级，及时反馈。教材的每个知识点旁边都附有二维码，对于有困难的学习者可扫码提供讲解或帮助，这个貌似还是很容易做到的呢。

2.可能落实：“学分银行”在我的数学科目中尝试推行。希望以后不再以一张期末试卷来评判一个孩子一学期的数学学习，而是能更加客观的看待一个孩子几个月的数学学习状态。可通过学习习惯、学习态度、学习成效等多方面来累计。例如一次作业全对累计1分;向老师提出了有价值的问题累计3分;一次测试95分以上累计5分;一次“mking”或者“mqueen”累计5分等等，期末考试成绩也仅仅作为一次测试累计到自己的学分银行中。具体参与累计分数的项目还需再细思考。如果期末非要给家长反馈一个分数的话，学分银行累计分数前五名的孩子均视为100分，其余人的分数等值换算即可。特别解释一下“mking”和“mqueen”的意思和产生来源。在以前的教学中，到了中高年级，我经常会给我的学生自己讲题的机会，我会经常给他们说：“你会做题都不算牛，真正的牛人不但会做还会讲题。”因为我一直觉得小孩子能将自己的解题思路用语言有条理地讲解出来，在数学学习中对他综合能力的培养是倍增的。所以打算今后再尝试一周布置一次讲题比赛的家庭作业。布置一个题目，家长配合录制孩子讲解该题目的小视频，上传至班级群。每人还需点评3个同学的讲题视频，获赞最多的孩子就是本次比赛的kingofmathematics或queenofmathematics。

当然，很多时候一些想法仅仅是不切实际的天马行空，真正能落地的受到很多客观现实的制约。但我经常仍旧愿意去乱想，去试试，哪怕一点点呢!读朱教授的这本《未来学校》，我得到疗愈，不再为自己是个空想家而感到羞耻，因为他说——“我们只有把指向未来的美好心愿，倾注到当下的生活中，落实到点点滴滴的言行之中，才能创造无限美好的今天。教育在走向未来的过程中，经过一代又一代的创新，一人又一人的行动，新的美好万物，将会因此而来。”

在传统学校,教材是学生学习的主要依据,是基本的教学用书。教材是根据国家课程标准来编写的,是课程标准的具体化,通常按学年或学期分册,划分单元或章节。

在传统学校,我们往往要求教师“吃透教材”,学生“读透教材”,以教材和教学辅助材料为主要学习内容的学习体系坚如磐石。一本教材走天下,弄懂教材考不怕。以知识为中心的学习,演变为以教材为中心的学习。

教材固然重要,未来学习中心也会有相应的教材,但是不会像现在这样用统一的教材。现在的教材是根据教学大纲来设计编写的,教学大纲是根据课程标准编制确定的。它规定的是教学的基本要求,衡量的是学生有没有掌握基本知识与基本能力。总的来说,还是以知识为中心,以考试评价为手段的教材运行体制。这样的体制对于掌握基础知识有积极意义,但是对于创造探索就显得不够了。

角度来看,还是应该强调国家教育基准,规范课程标准,强化教材审查和质量把关。因为,未来学习中心的学习不仅是为了达到基本标准和通过考试评价,更是为了学习得更好、更丰富、更有趣、更有挑战性,所以应该有不同程度、不同个性、不同挑战级别的教材。

从国际经验来看,要保证一个国家的教育品质和教材质量,需要有一批一辈子从事教材研究与教材编写的专家。在许多发达国家,一本教材往往不断修订,先后达十几个版次、几十个版次,甚至几代人接力编写,这才确保了教材质量和教育品质。

《未来学校》是我今年寒假阅读的一本书，出自新教育实验的发起人朱永新教授。当时买这本书的初衷是被其中关于“学习中心”的论述所吸引，并没有想到给我带来那么大的精神震撼。

20xx年来势汹汹的疫情，让教学和学习都面临巨大的挑战，中央教育部紧急部署，停课不停学，教师居家办公、学生居家学习成为应对疫情不得不采取的方式。在很多教师、家长来看这是下下策，当然包括我在内，起初都觉得这样能行吗?可是不包括学生，我觉得学生还是很开心的。不禁我们会问许多问题，网络设备能行吗?老师能够用好线上教学的技术吗?线上教学能保证效果吗?学生的眼睛和体育锻炼怎么保证?……。

可是运行起来慢慢发现，线上教学也没有想的那么可怕，当然有的老师并没有这么快的意识到。

首先我们看看教师，网络问题可以说已经不成为现在的主要问题了，智能手机和光纤网络，手机的4g网络，让线上教学更流畅。老师们经过学校的培训，各个都成为线上教学的高手，转发资源、直播答疑、视频会议、连麦互动、作业布置、打卡任务、智能问卷、投票活动、作业批改、优秀作业评比、红花奖励……这真的`是我想都不敢想，信息技术问题是老师们的大问题，有很多老师还是比较排斥，存在畏难情绪，认为信息技术可有可无，或者说简单的会一点就可以了。这就导致学校的培训多半效果就会大打折扣。这次不同，真的是“塞翁失马，焉知非福”，老师们真实主动学，互相研讨，私下反复尝试。在短短的一两天的时间里，讲这个网上教学平台的相关功能娴熟掌握，保证了教学活动的顺利进行。

再看教学过程，市区选择优秀的骨干教师录制视频资源，教育专家把关，将知识和方法最精华的部分录制成视频资源，让学生们享受到公平的教育资源。老师们也加大了研讨力度，不但本学校的研讨，跨学校的研讨组也自然形成，与此同时老师们从来，没有这样随时随地都能够线上面对面进行沟通交流，即时解决问题，共商对策。上课的时候老师们推送市区资源的同时，还可以根据本班级学生的特点，进行直播点拨重点，课堂互动。课后布置作业，可以分为日常习惯作业和学习反馈作业。老师可以通过布置朗读，听写，背诵进行日常打卡，养成良好的预习积累习惯。课后反馈作业，老师精心设计学案，针对于不同层面的学生选取不同程度的练习，学生可以自主选择。为了考虑到同学们的眼睛，老师们会斟酌再三，不断精简，避免学生老师低效劳动。对于批改有很多老师采取了不同的形式，有的还买了手写板辅助，大家利用软件功能，对于学生的作业逐一批改讲解，学生可以进行订正，如果不清楚的地方可以看老师的直播回放，以及老师给进行的作业点评。老师的辅导也更精准，可以单独与有问题的学生连线，一对一讲解。也可以通过系统的智能问卷设计核心基本问题进行检测，利用大数据分析学生错误原因，知识掌握的短板，以便有针对性进行答疑辅导。老师的鼓励和线上活动也丰富多彩，优秀作业评比，创新设计展评，老师还会与同学们互动，送上一朵小红花，以示鼓励。测评问题也可以解决，召开直播会议，提醒测评开始和结束时间，自然隔离，不用担心互相抄袭，时间到，迅速上交试卷，最担心的评价问题也迎刃而解。

以上这些老师们可能自己都没想到，教学还可以这样。

最后来看看学生，学生很开心，因为自由。没有了集中组织，整齐划一，学生可以按照规定的课表，完成基本的课程学习之后，自由的选择学习内容、学习进度、学习时间。学生还自行组建学习小组，进行线上研讨。还能够单独@各科老师进行问题咨询。当然也有的学生是因为终于没人管着了，可以想干什么干什么了?但是我想这一部分学生就是把他们整天圈在教师里，他们的人在，可能心也不在了。

还有的人考虑到学生的眼睛和锻炼问题，学校按照上级的要求计划的都非常周到，要求线上教学的时间，教学的内容，作业的布置都要适合，不能盲目照搬线下教学模式。学生集中在一起学习，视力也未见得就一定有保证。对于体育锻炼，体育老师制定了详细得周计划，学校采取直播得方式进行眼操和间操，保证了学生居家体育锻炼得时间。

当然也存在问题，比如缺乏情感得沟通，学习活动得设计，学生之间面对面得互动交流，有得家庭设备成就影响学习效果，有的孩子自控力差，导致学习效果降低……但是无论如何，线上教学得优势，真得让人刮目相看。

面对应对疫情得特殊措施，起到得特殊效果，我对于现象的本质是没有清楚得认识，只是单纯的觉得线上线下相结合真的可以，而且还可以更好，让我整个人变得兴奋起来。

书中指出方向比努力更重要，希望通过本书能够引起更多人对未来学校，未来学习的重新认识。“行时知之始，知是行之成”，互联网对未来学校的改变，进而引起教学模式和学习方式的改变。教师是自主学习的指导者、陪伴者。

现代学校制度最根本的毛病就是，它强调效率优先，用工厂化的生产方式“生产”人才。而以慕课为代表的互联网教育的兴起，已经为解决传统学校模式的各种缺陷提供了可能性，因为它既可以完成现代学校教育制度要求的大规模教育的效率问题，也可以满足不同学习者对教育选择的基本要求。

今天的每个学校在一定意义上讲师孤岛，封闭性内循环，未来的学习中心是网络型或者实体型，成为彼此连接的环岛。学习中心全天候开放，没有周末、寒暑假，也没有上学，放学的时间。也没有固定学习时间，上下课时间，没有固定的班级和教室;没有学制，可以8岁入学，也可以12岁入学;没有学习者年龄的限定，10岁的孩子可以跟70岁的老人在同一个课堂上课，一切都根据学习者的需求进行选择。未来学校解决了教育公平问题：机会公平、过程公平、结果公平。

那么书中也回答了未来教室会不会失业的问题。必须做到两条，意识学会做智能机器人做不到的事情。二是学会与智能机器人共处，让它为我所用。未来教室，既是学生的指导者，也是学生的陪伴者;既是教练，也是陪练。他们不以学生的导师自居，而是与学生一起成长。注重于学生的情感沟通，注重既是发现和帮助解决学生遇到的问题，注重学生成长的内在需求，让学生更有获得感，这是未来教室的重要特点。

未来学习中心的基础课程体系是：生命教育课程，落脚点在“拓展生命的长宽高”。让每个人成为最好的自己。智识教育课程，落脚点在于“真”。包括大科学与人文课程。公民教育课程，落脚点在于“善”。社会公德、责任感等。艺术教育课程，落脚点在于“美”。还有超过50%的针对学生个性选择的“特色课程”。

学习中心其实无非就是线上线下相结合，个人与团队相结合，时间和空间被打破。未来的学习方式：突破时空限制的泛学习。泛学习，顾名思义就是指无时不在，无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时间、用任何方式获取所需的任何信息的学习方式。也有人将之称为无缝学习、普适学习和无处不在的学习等。学习游戏化，游戏是人类的天性，正确认识游戏的意义，让它为学习所用。用虚拟现实技术，实现沉浸式学习。项目学习，项目学习和问题式学习相对，老师带动学生寻找真实的、有意义的、连贯的项目中的问题，让学生围绕项目，深入了解相关知识内容，涉及熟悉而的问题，用数学知识去解决，涉及化学的问题，用化学知识去思考。项目学习需要合作探究学习来实现，混合学习(人机结合)也将成为未来学习中心的主要学习方式。

学习永远离不开评价，未来学习中心，可以建议学分银行制度，给每个学生建立学分账户，以此评价学习结果的好坏。

那么未来学习中心不仅是学生与教师的事情，与每个家庭、每位父母的关系也非常密切。因为父母本身就是儿童最初的世界，他们不仅是孩子的第一任老师，实际上也是孩子终身的老师、最长久的老师。而家庭不仅是人生最重要的场所，也是儿童最初的学校。儿童成长最关键、最迅速的时期，是在家庭中度过的。儿童的行为习惯、认知风格、个性品质，大多数也是在家庭中形成的。

更重要的是家庭本身就有可能成为一个真正意义的学习中心。对于家庭教育的过去：从“中心”走向边缘。王者归来：家庭再次称为“学习中心”。对于未来的学习中心，父母是发现者、创造者、管理者、参与者、施教者、学习者。

成长，中文的意思很明确，即长大、成熟，就是一个人自身不断变得更好、更强、更成熟的一个变化过程。从这个意义上说，人的一生，就是一个不断学习、不断成长的过程。但是长期以来，我们往往把成长看成一个阶段性的任务，误以为一旦离开了学校，就可以不学习了。其实，这是教育最大的失败，因为成长本身也是一种习惯、一种能力。生命不息，成长不止，才是一个人生命最美的姿态。

孩子的成长也会促进父母的成长，优秀的父母更容易培养出优秀的孩子。父母与孩子一起成长将是未来学习中心的重要特征，在一个学习中心，或者学习同一种课程的父母，彼此之间都是天然的最佳学习伙伴。父母成为学习者，与孩子一起成长，才是教育最美好的人生状态，更是未来教育最显著的特征。

我眼前展现着多美好的人生画卷啊，未来学校就是一把让人通向幸福完整人生之路的钥匙。这本书通过大量的经典论述，事实论据，生动的案例……让我们看到这一切都是可行的，点燃了心中的希望，描绘了一副美好的教育愿景。也让我们看到当前的教育改革和教育变化都是时代进步，大势所趋，必然结果。让我们充满信心，去拥抱新教育时代的到来，大胆去做新教育的尝试，为了成全学生、老师、家长，每个人幸福完整的人生。

俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"知识就是力量"，随着年龄的增长，尤其到了邢台新教育第一实验小学，环境的影响,我更加体会到时间的宝贵、读书的重要性。并逐渐对不同书刊有所涉猎，最近我真真地拜读了朱永新教授的《未来学校》，感受颇多。下面我来谈谈我的收获。

未来学校具体会是什么样子的呢?记得我上小学的时候，有一篇课文“楼上、楼下、电灯、电话……”，那时候都不敢想象会有这一天的到来。短短几年不只是电灯、电话、楼上、楼下，几乎人手一部手机，随着高科技的发展，手机的功能更是多种多样，已然成了人们生活的必备品。

以前出个门，又是带钱包，又是带公交卡的，很是麻烦!现在出门，一部手机就能轻松搞定!这还要靠手机另一个强大的功能——“支付宝”。有了他，不管何时何地，只要有网，付钱也好，收钱也罢，不论零钱还是整钱，只需扫个二维码，就能轻松支付!省去了找零钱的麻烦不说，携带起来也很方便!

现在已是炎炎夏日，酷热的天气使得我们只想待在家里不愿出门，可是不出门日常的生活用品怎么解决?大家可能已经猜到了，没错就是“淘宝”。淘宝是个很好的购物平台，无论你要买什么，只要拿起手机，点开淘宝，在这里都能满足你的需求。喜欢什么直接下单付款，你要的东西便会送货上门，省时又省力，简直太方便了!

一部小小的手机，却为我们解决了生活中的很多问题，这不得不让我感叹高科技的便利与伟大!

一场突如其来的疫情，打乱了我们平静有序的生活，它像恶魔般挥舞着无形的魔爪四处作恶，我们也因此被迫困在家里。眼看着开学日期一天天接近，可开学却是毫无指望，我在心里暗暗着急。就在这个时候，我们下载了一个叫“钉钉”的软件，说要用这个上课。我当时心里还嘀咕，用这个怎么上课?他能让我看到我亲爱的学生么?能让我听到孩子们的声音么?能有在学校的那种上课感觉么?后来直到我见识到了它的真本事，他不但让我看到了久违的同事和同学们，还能听到他们或讲课或回答问题的声音，那种感觉跟在学校上课一个样。就连作业这么麻烦的事，也都能轻松解决!简直太强大了!

所以说，朱教授在书中倡导的未来的学习理念，是符合当今的大趋势，也是一种非常超前科学预想。他所发起的新教育实验，全国共有4000多所学校加入，并且规模也越来越大。未来学校对于未来学习中心的构想，也打破传统教育中年级、班级、学校的组织形式的设计，充分利用互联网的作用，运用大数据，发挥新时代科技的力量。当我看到学习中心的设想：学习不一定非要在学校里进行;学习中心也没有固定教室;学习中心没有以校长室为中心的领导机构;学习中心可以在社区也可以在大学校园;比如好未来，新东方这样的培训机构也可以是学习中心;没有统一的教材;没有严苛死板的上学时间;没有必须是6岁入学的机制，这个学习中心可以有6岁的孩子，也可以有七八十的老人……当我看到以上内容的时候，不由得惊呆了，学习中心原来范围这么广。因为未来的学校不再是教育的唯一场所，学生学习也要回归生活，到时候以知识为中心的模式将转变为以学生为中心的模式。这个时候老师和学生的传统的地位将发生彻底的颠覆：有教无类，谁想学谁就是学生。或许老师在这某一方面是专长，但是到了下一节课，他所上课的老师可能就是刚才他的学生。这就实现了教学相长。在今天看来，这简直是不可想象的。

所以未来学校是什么样的，社会每天都在飞速地发展，我真的想象不出来，但很期待那一天的到来。

如果那一天到来了，那么作为老师从现在开始，要更加努力地去学习更多的专业知识，提高自己。回想自己的课堂：还是教师传授为主，这种传统的教学模式，学生参与的积极性不高，并且课堂上效率太低。其实学习就是一个交流表达的过程，让一个孩子站在游泳池边学习游泳，但是却从不让他下水尝试，这个孩子永远也学不会游泳。读完了这本书以后：我今后努力要做的方向：

1.改变以往教师讲的过多学生表现的过少的情况。让老师变成一名导演，站在这节课的背后。成为学生学习的帮助者和指导者。

2.发现孩子的闪光点，每个孩子都是独一无二的，可以充分发挥其所长，而不是一直强调补短。让孩子利用他的长处，充分展示自己的才能，相信通过这样的行为，他会越来越出色，越来越努力，从而越来越让自己自信。

3.加强备课。上课时间非常有限，但是授课内容又很多，怎么样从纷繁复杂的知识点中挑出重点，挑出难点，作为课堂的一个主要内容。而非重点的内容，又用怎么样的形式彻底交给孩子，让优秀的孩子教后进的孩子，从而有限的课堂真正落实。

4.关于评价制度，结合班级评价制度，加大学生平时表现中的评价比重，取消以往单靠期末成绩来给孩子排名的错误做法。更加关注孩子平时的表现，并且给予相应的及时评价。

5.书中提到的有些点，虽然作为教师，个人无能为力去改变，但是我们可以在个人应有的水平范围之内，做出自己的改变。改变班级的座位分布，改变班级的评价制度，改变以往的教学方式，改进作业过多大量无效的情况，改变过去忽视孩子内心真正的需求…但我知道，路漫漫其修远兮，未来的自己还需要不断的尝试与历练，让自己的理论和实践相结合，让自己对未来的教学更加有方向，从而让自己变成一名真正的未来教师，能更好的胜任未来教师这一沉甸甸的职务。正如我们学校核心理念所倡导的那样：日行日新。

最后我想用这本书的最后一段话作为结尾：我相信，教育在走向未来的过程中，经过一代又一代的创新，一代人又一代人的行动，寻找美好万物，将会因此而来。

这一本书重新诠释了教育未来的新方向，并严谨地定义了教育的可能性、未来性。未来学校这一本书的创造性蓝图，不是无中生有，而是从既有中生大有。从回溯到当前到将来的教育之路，透过进阶的经验性硏究和合理的建构性思维。未来学校的实际性、需要性、完美性、无限性，都生而又生，大而又大，美而又美了起来。

未来学校的学习中心，打破了学校固定场域的形式，打破了传统师生学习的模式。能者为师的概念，将改变过去的制式学习，学生的自主学习成为新的学习的康庄大道。教师渐渐由教室学习的主宰者、主控者、主讲者的身分，渐渐转换成指导者、辅助者、陪伴者的角色。

朱永新教授完整呈现未来学校的架构，静如山，动如水，自然而然，不待勉强。经得起检验，有强大而缜密的理论基础，也结合过去到现在长期承传的教育历程。因此，我们可以合理的肯定未来学校的未来性，因为它符合文明性、自然性、潮流性的走向，似真性又极高。这是一位教育先知先觉者，凭其教育家的实质专业，非常有视野、有前瞻、有远见的精算，我看到了正知正觉、正见正悟的如椽之笔，也充分感受到了有胸襟、能梳理、敢擘画、最深厚的教育大爱!

最令我折服的是学习中心，父母应该做什么?父母是未来学习中心的发现者、创造者、管理者、参与者、施教者，同时也是学习者。这是王者归来，强调家庭价值的核心。朱先生把涵盖华夏民族人文化成的中国教育特色，自然而然地嵌入人性化教育的实质特色。

这一本书重新诠释了教育未来的新方向，并严谨地定义了教育的可能性、未来性。未来学校这一本书的创造性蓝图，不是无中生有，而是从既有中生大有。从回溯到当前到将来的教育之路，透过进阶的经验性硏究和合理的建构性思维。未来学校的实际性、需要性、完美性、无限性，都生而又生，大而又大，美而又美了起来。

未来学校的学习中心，打破了学校固定场域的形式，打破了传统师生学习的模式。能者为师的概念，将改变过去的制式学习，学生的自主学习成为新的学习的康庄大道。教师渐渐由教室学习的主宰者、主控者、主讲者的身分，渐渐转换成指导者、辅助者、陪伴者的角色。

朱永新教授完整呈现未来学校的架构，静如山，动如水，自然而然，不待勉强。经得起检验，有强大而缜密的理论基础，也结合过去到现在长期承传的教育历程。因此，我们可以合理的肯定未来学校的未来性，因为它符合文明性、自然性、潮流性的走向，似真性又极高。这是一位教育先知先觉者，凭其教育家的实质专业，非常有视野、有前瞻、有远见的精算，我看到了正知正觉、正见正悟的如椽之笔，也充分感受到了有胸襟、能梳理、敢擘画、最深厚的教育大爱!

最令我折服的是学习中心，父母应该做什么?父母是未来学习中心的发现者、创造者、管理者、参与者、施教者，同时也是学习者。这是王者归来，强调家庭价值的核心。朱先生把涵盖华夏民族人文化成的中国教育特色，自然而然地嵌入人性化教育的实质特色。

今天读完朱永新老师的《未来学校》，颇为感触先生对教育变革的大胆畅想。(主要是还暗暗窃喜了自己在几个月前还未曾读到该书时，乱写了一个《安老师对未来教育的胡思乱想》，内容方向上与专家的构想竟然沾了些许的边边啊，内心激动荣幸不已呢!)作者针对当下诸多教育痛点，对未来教育趋势做出了预判：今天的学校会被未来的学习中心所取代。同时，他以八个关于未来学习中心的问题，详细阐述了自己的构想，或者以朱老师自己的话来说是“对教育‘应当如此’的思考;对未来教育的预测与展望;对教育‘肯定如此’的合理预期。”

现代学校制度，是人类伟大的创造。它的普及性，把人类几千年创造的知识用高度浓缩、集约化的方式，按照学科专业分门别类地传授给未成年人，高效提升了全社会的文化素养。同时，现代教育制度也有自己的内在缺陷，效率为先的工业化人才培养模式使得年龄相同但个性迥异、能力水平不一的人在同一个标准下被要求整齐划一，个性得不到张扬，潜能得不到发挥。于自己亲身体验而言，在日常的工作中我也会感慨课堂的状态经常是——早已学会的孩子索然无味，一部分孩子懵懵懂懂，一部分孩子若听天书。而我们很多时候干的事情就是“把跑得快的拽着让等等;把跑不动的生拉硬拽强行拖着跑”。以前跟同事聊到过，窃以为分快慢班是有一定的合理性的，但它不符合当下教育理念，在此也就不拿出来细说了。

互联网时代带来了许多变革，教育的变革也呼之欲出。我认为疫情期间的网络教学就是提前对未来教育的一次有效地尝试吧。朱教授在书中描述到：未来学习中心打破了时间、空间的壁垒，打破了学校固定场域的形式，打破了现行的教学模式，没有固定教室，没有周末、寒暑假，没有学制，更没有年龄的限制。至此后，教师仅仅是自主学习的指导者、陪伴者，既是教练，也是陪练。学习回归生活，真正以学生为中心，注重学生成长的内在需求，适合他自己个性化的教育才是最好的教育。我们不得不承认，当下的“以学生为中心”更多的是停留在口号层面吧。混龄学习，能者为师，跨区域、时间学习，终生学习。知识掌握开始从目的走向手段，学科课程开始从分化走向综合。教育不再是培养百科全书式的知识拥有者，而是能运用知识去探寻新知和创造的人。学习内容个人化、定制化，自己能决定学习的内容、进度，真正进入“以学定教的个性化学习”阶段。人机混合学习和合作学习成为主要学习方式，以“学分银行”制度改革评价体系，家长深度参与教育全过程……社会每天都在飞速地发展，我真的想象不出未来学校会在什么时候到来，但我坚信的是传统学校已经进入了“无可奈何花落去”的衰亡期，无论是否期待，无论是否做好准备，那一天一定会到来。朱教授在书中说“以未来照亮现实，是我们这一代教育人的使命”，所以，即便是一名普普通通的小学老师，我们也许也可以做点什么来直面未来，拥抱未来。在读这本书的过程中，也启发我对现下的教学有了一些自己的想法：

1.仅仅设想：曾记得哪个专家说过：为什么孩子容易沉迷游戏呢?很大一个原因就是游戏的“及时反馈”，孩子很容易有成就感，所以很有吸引力。那么，我们的数学教材是否可以变得更加充满挑战性和趣味性。比如以问题导向，引导学生通过自主探究或者合作交流学习解锁每一个知识“关卡”，再获得下一级学习任务。孩子们的学习就跟打游戏一样，一路打怪升级，及时反馈。教材的每个知识点旁边都附有二维码，对于有困难的学习者可扫码提供讲解或帮助，这个貌似还是很容易做到的呢。

2.可能落实：“学分银行”在我的数学科目中尝试推行。希望以后不再以一张期末试卷来评判一个孩子一学期的数学学习，而是能更加客观的看待一个孩子几个月的数学学习状态。可通过学习习惯、学习态度、学习成效等多方面来累计。例如一次作业全对累计1分;向老师提出了有价值的问题累计3分;一次测试95分以上累计5分;一次“mking”或者“mqueen”累计5分等等，期末考试成绩也仅仅作为一次测试累计到自己的学分银行中。具体参与累计分数的项目还需再细思考。如果期末非要给家长反馈一个分数的话，学分银行累计分数前五名的孩子均视为100分，其余人的分数等值换算即可。特别解释一下“mking”和“mqueen”的意思和产生来源。在以前的教学中，到了中高年级，我经常会给我的学生自己讲题的机会，我会经常给他们说：“你会做题都不算牛，真正的牛人不但会做还会讲题。”因为我一直觉得小孩子能将自己的解题思路用语言有条理地讲解出来，在数学学习中对他综合能力的培养是倍增的。所以打算今后再尝试一周布置一次讲题比赛的家庭作业。布置一个题目，家长配合录制孩子讲解该题目的小视频，上传至班级群。每人还需点评3个同学的讲题视频，获赞最多的孩子就是本次比赛的kingofmathematics或queenofmathematics。

当然，很多时候一些想法仅仅是不切实际的天马行空，真正能落地的受到很多客观现实的制约。但我经常仍旧愿意去乱想，去试试，哪怕一点点呢!读朱教授的这本《未来学校》，我得到疗愈，不再为自己是个空想家而感到羞耻，因为他说——“我们只有把指向未来的美好心愿，倾注到当下的生活中，落实到点点滴滴的言行之中，才能创造无限美好的今天。教育在走向未来的过程中，经过一代又一代的创新，一人又一人的行动，新的美好万物，将会因此而来。”

其实最开始看到《未来学校》这本书的时候，我是被书扉页上面著名作家梁晓声的评价给吸引住了。他评价《未来学校》不仅仅是关于教育将会怎样的一本预见畅想之书，更重要的是书中就如何将因材施教做得更好阐述了更有效的种种方法。其实作为一名老师，最根本的目的就是尽己所能，随风入夜、润物无声培养好每一位学生。所以起初我是抱着学习的目的阅读这本书的。但是后来我发现《未来学校》这本书的核心关键词是互联网加教育。它是从一个十分新颖的角度，站在未来的视角上看待教育这个宏观问题的。我突然意识到，这个看似新奇的观点，在未来成为现实是有很大可能性的。

作者朱永新作为一名经验独到的著名教育学家，跟随现在互联网发达的浪潮，对教育进行了重新定义。作者畅言：未来的教育会发生天翻地覆的变化，传统的学校不再是唯一的学习场所。在书中提到未来的某个时候，未来的人们会觉得现在听起来“天方夜谭”的学习中心是那么的顺利成章。我们会告别寒暑假“刀枪入库”各自安排的传统模式。在未来学习中，没有年龄和时间的限制，甚至你可以让一个15岁的孙子和75岁的爷爷在同一个课堂上同样的课;打破了年级，班级，学校固定统一的组织形式设计，你可以按照固定的时间上课学习，也可以礼拜天寒暑假进行任意时间的学习;研发出新生命，新人文，新科学，新公民，新艺术的课程体系。定位于为中国教育探路的实践，并能为世界教育做出贡献。这是对于未来学习中心的设想.孔子讲：“学而时习之，不亦乐乎”，作者提倡应该把幸福还给我们的学生。此外，书中提到了几个观点，带给我的感悟十分深刻：

现在已经有无形的，很多新的教育力量在形成。无论是《樊登读书会》、罗辑思维还是好未来，各种各样的教育机构，在未来都会衍生为学习中心。学历这一纸文凭并不再是衡量能力的唯一标准和门槛。重要的是这个人的学习能力如何。古人说学力，都会提到学力深这个概念。究其原因大多是由于古代学堂并未十分普及。所以需要学习能力强，也就是能够自主完成对文字书目的学习。在我看来，《未来教育》这本书在一定程度上也还原了古代的学习模式，是对古代自主学习的总结和升华。

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未来学校读书心得体会

近年来，随着科技的快速发展和信息的高速流动，未来学校的教学模式正在发生革命性的变化。其中一个重要的变化是在未来学校中，读书将免费。这一变化将对学生的阅读习惯和心态产生深远的影响，带来诸多好处。在我个人的经验中，我深刻体会到了免费读书对于学生的积极影响。本文将从免费读书的便利性、培养阅读兴趣、提升自我素养和知识普及等方面论述免费读书的益处。

首先，免费读书极大地提高了学生阅读的便利性。在过去，学生需要花费大量资金购买教材和参考书籍，尤其是一些名著和学术著作，往往价格昂贵。然而，未来学校提供的免费图书馆和电子书资源让学生可以随时随地获取自己需要的书籍。这不仅为学生节省了购书的开支，还提供了更多阅读的机会。学生可以根据自己的兴趣进行阅读，培养多元化的知识结构。

其次，免费读书有助于培养学生的阅读兴趣。在过去，因为购书的费用较高，很多学生对阅读持有消极的态度。然而，随着免费读书的普及，学生可以随时接触到各种类型的书籍。他们有更多的机会接触到世界名著、科普读物等广泛的阅读材料，激发了他们的阅读兴趣。高兴地发现，我在阅读中逐渐找回了对知识的热爱，每天都期待能有更多时间来读书，这给我的学习和生活都带来了积极的改变。

另外，免费读书提升了学生的自我素养。在过去，由于购买书籍的困难，很多学生只能借阅教科书，而缺乏广泛的阅读和知识储备。然而，未来学校的免费读书政策让学生有机会接触到各个领域的书籍，打破了学科的界限，提升了学生的综合素质。通过阅读名著、百科全书等广泛的书籍，我可以更好地理解历史、文化和社会现象，也提高了我的批判思维能力和表达能力。

最后，免费读书有助于知识的普及。在过去，贫困地区的孩子由于经济限制无法购买书籍，面临知识的不平等。但是，未来学校提供的免费读书资源，让每个孩子都有机会接触到优质的教育资源。免费读书还可以帮助改善贫困地区的教育现状，促进教育资源的公平分配。这可以带来更多的机会给那些缺乏条件的孩子，激励他们追求更好的未来。

综上所述，未来学校的免费读书政策在学生的阅读习惯和心态方面产生了积极的影响。免费读书提高了学生阅读的便利性，培养了学生的阅读兴趣，提升了学生的自我素养，并促进了知识的普及。我相信，在未来的学校中，免费读书将成为一种共识和常态，为学生提供更多的学习机会和发展空间。

未来学校电影读书心得体会

“未来学校电影读书心得体会”，这是一次别样的阅读体验，也是一个关于未来教育的思考。在这次阅读会中，我们看到了未来学校、电影以及阅读的深度结合，感受到了未来教育的多样性与广阔性。通过这次活动，我得到了许多启发，也深深地反思了教育的本质和价值。

第二段：未来学校。

未来学校，是一种新型的教育机构，其目的是培养创新能力和终身学习能力，同时重视个性化发展和全人教育。通过对未来学校的深度探讨，我认为它是一个完全不同于传统教育的学校，注重每个学生的发展，鼓励他们积极思考，并给予他们更多的参与权和选择权。在未来学校里，学生将成为教育的主人，学校与社区、企业密切合作，为学生提供全方位的教育。

第三段：电影。

电影是一种现代娱乐与文化艺术形式，它不仅是一种娱乐方式，更是一种思考和感受的渠道。通过对电影的阅读与思考，我们可以认识到不同国度和文化的差异，了解不同的思想和心灵世界。除此之外，在电影中还蕴含着众多的教育元素，如人性、情感、道德等，这些都可以作为一种有效的教育途径，为学生打开更加广阔的视野和思考空间。

第四段：读书。

读书是一种重要的学习方式，它可以帮助我们扩展知识面，了解世界各地的文化和思想。通过对书籍的阅读，我们可以认识到不同人物的思考方式和经验，从而提高自己的思维方式和认知水平。在未来学校中，阅读将发挥更加重要的作用，为学生提供更加深度和广度的文化人文教育，让他们成为全面而高尚的人才。

第五段：结语。

通过这次“未来学校电影读书心得体会”活动，我认识到教育的未来将会是多样性和国际化的，学习方式和教育形式将会更加创新和个性化，学生将成为学习的主人。在这个大背景下，我们需要不断地拓宽自己的眼界，增强自己的综合能力，做好自身的准备，才能更好地适应未来的挑战和机遇，成为一名迎接未来的优秀人才。

《未来学校》读书心得

现在的学校制度规定，学生一定要满6周岁或者7周岁，以每年9月1日为准入学，每天早上8点上课。这其实是延续工业革命之后的学校模式，存在不过百年。它曾为我们带来丰硕的果实，但100多年后，这个果实已经不像当初那么甜美。越来越多的声音，在探讨学校与教育的其他可能。

教育学者朱永新就是这些声音当中最响亮的一个。近期，他出版了新书《未来学校》，认为在未来传统的学校将会消失，被学习中心所取代，我们也将不再需要文凭。他的很多设想或许会被视作“乌托邦”，但不管你同意与否，这些观点与讨论都能带来诸多启发，帮助我们想象与重构未来的教育。

现代学校制度积弊甚深，自上个世纪60年代“去学校化运动”以来，不断涌现各种批评与反思之声。最根本的问题是：它强调效率优先，用工厂化的生产方式生产人才，用整齐划一的教育模式安排教育生活，统一的入学时间，统一的`上课时间，统一的教学大纲，统一的教材，统一的教学进度，统一的考试评价体系，以此来培养年龄相同但个性迥异、能力水平不一的人。

这就像古希腊神话中的普洛克路斯忒斯(procrustes)之床。据说恶魔普洛克路斯忒斯有一张铁床，他热情邀请人们到家中过夜，但只有身体高度和床一样长的人才被允许睡觉，比床长的人要被砍掉腿脚，比床短的人则要被强行拉到和床一样长。

教育学者朱永新说，这张床，就类似于现代学校制度的标准。用这个标准要求学生，所以学生学习得很累、很苦，每个人的个性得不到张扬，潜能得不到发挥。这正是现代学校制度的内在缺陷。

积弊如此之深，该如何改变?20年前，朱永新曾感慨于著述与实践之间的脱节，发起“新教育实验”，倡导新人文教育，力图改变知识灌输、分数至上的应试窠臼。今年，研究中国教育多年的朱永新又结合自己的观察与实践，出版了一本《未来学校：重新定义教育》，从学校形态到教师队伍，从教育内容到教育方法，从评价体系到教育制度，全部进行了反思与重构。

朱永新认为，在未来，传统的学校将会消失，并被学习中心所取代。突破时空限制的“泛在学习”将逐步取代传统的有固定时间、固定地点的学校学习。所谓的学习中心，可以是网络型，也可以是实体型，实体型的学习中心，有的是从现在的学校转型而来，有的是从现在的各种培训机构、社会教育机构转型而来。未来的学生，不像现在只在一所学校学习，而是在不同的学习中心学习。未来的学习内容会改变，转向更加综合性、个人化的学习，班级、年级、教室等概念会进一步重构，包括高考在内的考试与评价体系也会发生变化。

有多远呢?谁也不知道。就像朱永新说的：我们看不见它在变，但突然之间它可能就变了。更重要的是，与其追问未来到底还有多远，不如关注可能影响未来的每一个小小的趋势性变化。朱永新觉得：“之所以会有未来，恰恰是因为我们现在行动上的创造。从这个意义而言，未来学校与其说是在未来存在的学校，不如说是我们现在要去努力筑造的学校。”

未来学校电影读书心得体会

近日，本人有幸参加了一场题为“未来学校电影读书”的活动，活动中，观看了某公司出品的一部名为《未来学校》的电影，并且对与此有关的、既有书面资料，也有针对该主题的讲座进行了听取和分享。通过此次经历，本人产生了许多体会，现在想要将这些感想用文字展现出来。

第一段：对未来教育的思考。

在这次活动中，我不仅从电影和讲座中了解到了许多未来教育的概念和实践方式，也对未来学校的形态有了更为清晰的认识。传统教育模式的单向传授和课本式的学习方式已经无法适应生产力、科技和社会的飞速发展。未来学校应该是更为自由、开放、多元、深入地满足学生需求，同时借助包括人工智能在内的现代技术，让学生更具自我发现、探索和创造的能力。

第二段：电影所传达的思考。

电影《未来学校》的目的就在于探讨这种未来学校。从电影中的美学手法来看：镜头、视角、光影等都呈现出了独特的福音化风格。同时，也把许多未来学校应包含的目标呈现给了观众。例如，在未来学校，学生的设计能力可以获得更好的培养，而老师的角色也可以由纯粹的讲授变成学习资源和学习帮助的超级管理员。此外，在电影中，学生在校园周边独立自主探索也成为了一种课外活动，并且电影中所呈现的未来电子设备也给许多观众带来一种非常奇妙的想象感。

第三段：读书的反思。

在读完对于“未来学校”这一主题的书本和参加活动后，我发现，许多在书本中探讨的未来教育模式和电影中的情景确实很接近。例如，书中提到：未来学校应该以学生为中心，它不仅应该教授最新的科学技术知识，更应注重培养学生的、思维能力，逐渐转向超越课程内容；书中还提到，老师的角色将更多会变为教练、指导者和支持者。而电影中也呈现了学生在探索学习过程中得到更多启发、成长的情景和老师作为汇集学习资源的中心角色。

第四段：读书和电影的互相印证。

我认为，这次《未来学校》的活动，读书和电影之间的关联产生了很大的影响。通过读书，我对未来学校和教育模式有了感性认识，并为电影中所呈现的情景有更加深刻的认识。通过电影，我又加深了对未来学校的认识和理解，并对未来教育的课程、教学方法，学生和学校间的教育关系等起到了很好的启示性作用。

第五部分：总结。

通过本次的活动，透过电影和读书，我产生了一些对未来教育的深度体会，也对自己现在和未来的学习、教育、创造等方向产生了一些思考。我们生活在一个变化不断的时代里，而我是期待在未来参与到进步、创新和拓宽自己眼界的人。我相信，在未来，学校不仅会成为一个纯粹的课堂教学场所，而是一个具有社交网络、学习资源、知识分享等更多功能的多维度平台；学习也不会只是单纯的对单一领域的知识掌握，而是更多的培养人的全面发展和创新能力的一种方式。无论是在学校或是社会中，我希望自己能一直保持学习的能力、习惯和态度，迎接未来、追求成长。

未来学校读书心得

这周五全市教研活动时，李焱老师给大家推荐了三本书，其中一本是朱永新教授的《未来学校》。

我自己经历了12年的基础教育和4年的高等教育，然后从事基础教育工作近18年。在这34年中，时常也会觉得中国现有的教育体制是有问题的`，但是却不知如何表达，那种如鲠在喉的感觉经常让我倍感压抑。

近20年来，一直在课改的浪潮之中起伏，虽然有各种指引，却始终没能真正明确方向。“要改变”、“要突破”的呐喊始终没有呼出，都在唇边泯灭。也付出过n多努力，虽不能说“无用”，却总是空洞。因为，方向比努力更重要！

未来学校读书心得体会

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其实最开始看到《未来学校》这本书的时候，我是被书扉页上面著名作家梁晓声的评价给吸引住了。他评价《未来学校》不仅仅是关于教育将会怎样的一本预见畅想之书，更重要的是书中就如何将因材施教做得更好阐述了更有效的种种方法。其实作为一名老师，最根本的目的就是尽己所能，随风入夜、润物无声培养好每一位学生。所以起初我是抱着学习的目的阅读这本书的。但是后来我发现《未来学校》这本书的核心关键词是互联网加教育。它是从一个十分新颖的角度，站在未来的视角上看待教育这个宏观问题的。我突然意识到，这个看似新奇的观点，在未来成为现实是有很大可能性的。

作者朱永新作为一名经验独到的著名教育学家，跟随现在互联网发达的浪潮，对教育进行了重新定义。作者畅言：未来的教育会发生天翻地覆的变化，传统的学校不再是唯一的学习场所。在书中提到未来的某个时候，未来的人们会觉得现在听起来“天方夜谭”的学习中心是那么的顺利成章。我们会告别寒暑假“刀枪入库”各自安排的传统模式。在未来学习中，没有年龄和时间的限制，甚至你可以让一个15岁的孙子和75岁的爷爷在同一个课堂上同样的课;打破了年级，班级，学校固定统一的组织形式设计，你可以按照固定的时间上课学习，也可以礼拜天寒暑假进行任意时间的学习;研发出新生命，新人文，新科学，新公民，新艺术的课程体系。定位于为中国教育探路的实践，并能为世界教育做出贡献。这是对于未来学习中心的设想.孔子讲：“学而时习之，不亦乐乎”，作者提倡应该把幸福还给我们的学生。此外，书中提到了几个观点，带给我的感悟十分深刻：

未来，学力将代替学历。

现在已经有无形的，很多新的教育力量在形成。无论是《樊登读书会》、罗辑思维还是好未来，各种各样的教育机构，在未来都会衍生为学习中心。学历这一纸文凭并不再是衡量能力的唯一标准和门槛。重要的是这个人的学习能力如何。古人说学力，都会提到学力深这个概念。究其原因大多是由于古代学堂并未十分普及。所以需要学习能力强，也就是能够自主完成对文字书目的学习。在我看来，《未来教育》这本书在一定程度上也还原了古代的学习模式，是对古代自主学习的总结和升华。

未来，能者为师。

在《未来学校》中专门有一个章节讲到的就是未来会进入一个叫“能者为师”的时代。也就是请在不同方面社会影响力最大能力最强的精英来做将讲师。比如未来最顶尖的艺术家会讲述艺术课程，最顶尖的运动员会开设体育课程，所以，再这样的一个大的教育框架中，它极大地消除了教育的不公平现象。也就是说，在未来的学习中心体系中，国家会建立一个大的教育资源平台，把最好的课程无偿提供给所有人学习。但是一千个人心中有一千个哈姆雷特，在这个学习的过程中，每个人的收获都不相同，仍旧能够维持教育之间的差异性和独特性。

未来，游戏化教学盛行。

这也就解释了《游戏让学习成瘾》这本书存在的意义。很多人认为这是一件匪夷所思的事情，甚至觉得荒谬。但是它就是成功让教学内容、游戏机制和游戏思维做到了成功匹配。针对于游戏软件来讲述如何让学习、思维能力受益于这些科技成果,随着数字游戏和游戏式界面的日趋流行,游戏化成为学习专家十八般兵器中的一员变得越发必要。未来学校也将会运用这种模式，进行更有深度有意义的教学。

其实这个设想是有很大发展前景和合理性的。读完这本书之后，我仿佛已经看到了一个新的教育正向我们走来。社会将会形成一个学习的共同体，互联网社区化，线上线下学习是相互结合的。资源共享将成为流行趋势。作者一直秉持的是方向比努力更重要的观念，在未来的教育模式中，将会为每一个学生创造出把生活的时间转变为学习，分享和养育的时间。我也坚信，未来的教育能够真正实现两千年前孔子的梦想——有教无类。

这一本书重新诠释了教育未来的新方向，并严谨地定义了教育的可能性、未来性。未来学校这一本书的创造性蓝图，不是无中生有，而是从既有中生大有。从回溯到当前到将来的教育之路，透过进阶的经验性硏究和合理的建构性思维。未来学校的实际性、需要性、完美性、无限性，都生而又生，大而又大，美而又美了起来。

未来学校的学习中心，打破了学校固定场域的形式，打破了传统师生学习的模式。能者为师的概念，将改变过去的制式学习，学生的自主学习成为新的学习的康庄大道。教师渐渐由教室学习的主宰者、主控者、主讲者的身分，渐渐转换成指导者、辅助者、陪伴者的角色。

朱永新教授完整呈现未来学校的架构，静如山，动如水，自然而然，不待勉强。经得起检验，有强大而缜密的理论基础，也结合过去到现在长期承传的教育历程。因此，我们可以合理的肯定未来学校的未来性，因为它符合文明性、自然性、潮流性的走向，似真性又极高。这是一位教育先知先觉者，凭其教育家的实质专业，非常有视野、有前瞻、有远见的精算，我看到了正知正觉、正见正悟的如椽之笔，也充分感受到了有胸襟、能梳理、敢擘画、最深厚的教育大爱!

最令我折服的是学习中心，父母应该做什么?父母是未来学习中心的发现者、创造者、管理者、参与者、施教者，同时也是学习者。这是王者归来，强调家庭价值的核心。朱先生把涵盖华夏民族人文化成的中国教育特色，自然而然地嵌入人性化教育的实质特色。

想了解教育那我们必须从源头开始，现在我们所盛行的教育模式叫做普鲁士式教育模式，这种教学模式的长期存在和我们工业化大生产有着密切的关系，因为最初的学校教育是为了给工业化输送人才，培养基本的读写算的能力。在那个时代，知识还不像现在是一种泛在化的形式，它只集中在少数人的手里，而大部分人都是文盲，都是没有接受过系统教育的。它需要快速地制造出拥有基本读写算的能力，所以它就把社会的教育资源集中到一个称之为学校的地方，从此学校诞生了!

我曾经在网上看到过一个人的演讲视频，他说200年前的交通和今天的交通大不一样;200年前的通信和今天也是大不一样;200年前人们的娱乐方式和今天更是不一样;但唯独200年前的教室和今天的教室几乎是一模一样。人们是怎么有效地教学呢?那么教育者就要制定一个教育标准，这个标准它主要是为适应生产，为适应国家发展所需要的，它不是针对每个人的需要去产生的。因此，在那样一个时代，有它的合理性，但同时也让所有的学生失去了创造力，弊端显露无疑。

作者认为我们今天觉得天经地义的学校生活，因为互联网，因为信息技术的发展，会在润物无声的改变中发生翻天覆地的变化。也许在未来的某个时候，人们会觉得我们今天看起来好像天方夜谭的“学习中心”，也会是那么的顺理成章。

虽然书中很多次的强调未来教育是全民当教师，但是作为一名一线教师我仍然保留自己的想法，未来教学可能不会进行大规模聚集性的学习，但教师这个职业仍是必要性的存在，而且是高质量的存在。

从另一个角度来看，也给我们教育者敲上了一个警钟，随着未来教育资源的普及化和广泛化，我们可能不再需要固话的教学，我们教师要时刻保持积极地学习状态，不断地提高自身能力，我们会成为知识的筛选者和提炼者，教师不再是固话某类知识，而是真正意义上做到“因材施教”!

俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"知识就是力量"，随着年龄的增长，尤其到了邢台新教育第一实验小学，环境的影响,我更加体会到时间的宝贵、读书的重要性。并逐渐对不同书刊有所涉猎，最近我真真地拜读了朱永新教授的《未来学校》，感受颇多。下面我来谈谈我的收获。

未来学校具体会是什么样子的呢?记得我上小学的时候，有一篇课文“楼上、楼下、电灯、电话……”，那时候都不敢想象会有这一天的到来。短短几年不只是电灯、电话、楼上、楼下，几乎人手一部手机，随着高科技的发展，手机的功能更是多种多样，已然成了人们生活的必备品。

以前出个门，又是带钱包，又是带公交卡的，很是麻烦!现在出门，一部手机就能轻松搞定!这还要靠手机另一个强大的功能——“支付宝”。有了他，不管何时何地，只要有网，付钱也好，收钱也罢，不论零钱还是整钱，只需扫个二维码，就能轻松支付!省去了找零钱的麻烦不说，携带起来也很方便!

现在已是炎炎夏日，酷热的天气使得我们只想待在家里不愿出门，可是不出门日常的生活用品怎么解决?大家可能已经猜到了，没错就是“淘宝”。淘宝是个很好的购物平台，无论你要买什么，只要拿起手机，点开淘宝，在这里都能满足你的需求。喜欢什么直接下单付款，你要的东西便会送货上门，省时又省力，简直太方便了!

一部小小的手机，却为我们解决了生活中的很多问题，这不得不让我感叹高科技的便利与伟大!

一场突如其来的疫情，打乱了我们平静有序的生活，它像恶魔般挥舞着无形的魔爪四处作恶，我们也因此被迫困在家里。眼看着开学日期一天天接近，可开学却是毫无指望，我在心里暗暗着急。就在这个时候，我们下载了一个叫“钉钉”的软件，说要用这个上课。我当时心里还嘀咕，用这个怎么上课?他能让我看到我亲爱的学生么?能让我听到孩子们的声音么?能有在学校的那种上课感觉么?后来直到我见识到了它的真本事，他不但让我看到了久违的同事和同学们，还能听到他们或讲课或回答问题的声音，那种感觉跟在学校上课一个样。就连作业这么麻烦的事，也都能轻松解决!简直太强大了!

所以说，朱教授在书中倡导的未来的学习理念，是符合当今的大趋势，也是一种非常超前科学预想。他所发起的新教育实验，全国共有4000多所学校加入，并且规模也越来越大。未来学校对于未来学习中心的构想，也打破传统教育中年级、班级、学校的组织形式的设计，充分利用互联网的作用，运用大数据，发挥新时代科技的力量。当我看到学习中心的设想：学习不一定非要在学校里进行;学习中心也没有固定教室;学习中心没有以校长室为中心的领导机构;学习中心可以在社区也可以在大学校园;比如好未来，新东方这样的培训机构也可以是学习中心;没有统一的教材;没有严苛死板的上学时间;没有必须是6岁入学的机制，这个学习中心可以有6岁的孩子，也可以有七八十的老人……当我看到以上内容的时候，不由得惊呆了，学习中心原来范围这么广。因为未来的学校不再是教育的唯一场所，学生学习也要回归生活，到时候以知识为中心的模式将转变为以学生为中心的模式。这个时候老师和学生的传统的地位将发生彻底的颠覆：有教无类，谁想学谁就是学生。或许老师在这某一方面是专长，但是到了下一节课，他所上课的老师可能就是刚才他的学生。这就实现了教学相长。在今天看来，这简直是不可想象的。

所以未来学校是什么样的，社会每天都在飞速地发展，我真的想象不出来，但很期待那一天的到来。

如果那一天到来了，那么作为老师从现在开始，要更加努力地去学习更多的专业知识，提高自己。回想自己的课堂：还是教师传授为主，这种传统的教学模式，学生参与的积极性不高，并且课堂上效率太低。其实学习就是一个交流表达的过程，让一个孩子站在游泳池边学习游泳，但是却从不让他下水尝试，这个孩子永远也学不会游泳。读完了这本书以后：我今后努力要做的方向：

1.改变以往教师讲的过多学生表现的过少的情况。让老师变成一名导演，站在这节课的背后。成为学生学习的帮助者和指导者。

2.发现孩子的闪光点，每个孩子都是独一无二的，可以充分发挥其所长，而不是一直强调补短。让孩子利用他的长处，充分展示自己的才能，相信通过这样的行为，他会越来越出色，越来越努力，从而越来越让自己自信。

3.加强备课。上课时间非常有限，但是授课内容又很多，怎么样从纷繁复杂的知识点中挑出重点，挑出难点，作为课堂的一个主要内容。而非重点的内容，又用怎么样的形式彻底交给孩子，让优秀的孩子教后进的孩子，从而有限的课堂真正落实。

4.关于评价制度，结合班级评价制度，加大学生平时表现中的评价比重，取消以往单靠期末成绩来给孩子排名的错误做法。更加关注孩子平时的表现，并且给予相应的及时评价。

5.书中提到的有些点，虽然作为教师，个人无能为力去改变，但是我们可以在个人应有的水平范围之内，做出自己的改变。改变班级的座位分布，改变班级的评价制度，改变以往的教学方式，改进作业过多大量无效的情况，改变过去忽视孩子内心真正的需求…但我知道，路漫漫其修远兮，未来的自己还需要不断的尝试与历练，让自己的理论和实践相结合，让自己对未来的教学更加有方向，从而让自己变成一名真正的未来教师，能更好的胜任未来教师这一沉甸甸的职务。正如我们学校核心理念所倡导的那样：日行日新。

最后我想用这本书的最后一段话作为结尾：我相信，教育在走向未来的过程中，经过一代又一代的创新，一代人又一代人的行动，寻找美好万物，将会因此而来。

其实最开始看到《未来学校》这本书的时候，我是被书扉页上面著名作家梁晓声的评价给吸引住了。他评价《未来学校》不仅仅是关于教育将会怎样的一本预见畅想之书，更重要的是书中就如何将因材施教做得更好阐述了更有效的种种方法。其实作为一名老师，最根本的目的就是尽己所能，随风入夜、润物无声培养好每一位学生。所以起初我是抱着学习的目的阅读这本书的。但是后来我发现《未来学校》这本书的核心关键词是互联网加教育。它是从一个十分新颖的角度，站在未来的视角上看待教育这个宏观问题的。我突然意识到，这个看似新奇的观点，在未来成为现实是有很大可能性的。

作者朱永新作为一名经验独到的著名教育学家，跟随现在互联网发达的浪潮，对教育进行了重新定义。作者畅言：未来的教育会发生天翻地覆的变化，传统的学校不再是唯一的学习场所。在书中提到未来的某个时候，未来的人们会觉得现在听起来“天方夜谭”的学习中心是那么的顺利成章。我们会告别寒暑假“刀枪入库”各自安排的传统模式。在未来学习中，没有年龄和时间的限制，甚至你可以让一个15岁的孙子和75岁的爷爷在同一个课堂上同样的课;打破了年级，班级，学校固定统一的组织形式设计，你可以按照固定的时间上课学习，也可以礼拜天寒暑假进行任意时间的学习;研发出新生命，新人文，新科学，新公民，新艺术的课程体系。定位于为中国教育探路的实践，并能为世界教育做出贡献。这是对于未来学习中心的设想.孔子讲：“学而时习之，不亦乐乎”，作者提倡应该把幸福还给我们的学生。此外，书中提到了几个观点，带给我的感悟十分深刻：

现在已经有无形的，很多新的教育力量在形成。无论是《樊登读书会》、罗辑思维还是好未来，各种各样的教育机构，在未来都会衍生为学习中心。学历这一纸文凭并不再是衡量能力的唯一标准和门槛。重要的是这个人的学习能力如何。古人说学力，都会提到学力深这个概念。究其原因大多是由于古代学堂并未十分普及。所以需要学习能力强，也就是能够自主完成对文字书目的学习。在我看来，《未来教育》这本书在一定程度上也还原了古代的学习模式，是对古代自主学习的总结和升华。

这一本书重新诠释了教育未来的新方向，并严谨地定义了教育的可能性、未来性。未来学校这一本书的创造性蓝图，不是无中生有，而是从既有中生大有。从回溯到当前到将来的教育之路，透过进阶的经验性硏究和合理的建构性思维。未来学校的实际性、需要性、完美性、无限性，都生而又生，大而又大，美而又美了起来。

未来学校的学习中心，打破了学校固定场域的形式，打破了传统师生学习的模式。能者为师的概念，将改变过去的制式学习，学生的自主学习成为新的学习的康庄大道。教师渐渐由教室学习的主宰者、主控者、主讲者的身分，渐渐转换成指导者、辅助者、陪伴者的角色。

朱永新教授完整呈现未来学校的架构，静如山，动如水，自然而然，不待勉强。经得起检验，有强大而缜密的理论基础，也结合过去到现在长期承传的教育历程。因此，我们可以合理的肯定未来学校的未来性，因为它符合文明性、自然性、潮流性的走向，似真性又极高。这是一位教育先知先觉者，凭其教育家的实质专业，非常有视野、有前瞻、有远见的精算，我看到了正知正觉、正见正悟的如椽之笔，也充分感受到了有胸襟、能梳理、敢擘画、最深厚的教育大爱!

最令我折服的是学习中心，父母应该做什么?父母是未来学习中心的发现者、创造者、管理者、参与者、施教者，同时也是学习者。这是王者归来，强调家庭价值的核心。朱先生把涵盖华夏民族人文化成的中国教育特色，自然而然地嵌入人性化教育的实质特色。

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未来学校教师读后心得体会

随着科技的迅猛发展和社会的进步，未来的学校教育也将发生巨大的变化。未来学校教师必须不断学习和适应新的教育理念和技术，以更好地培养学生的综合素质和创新能力。我最近读到一本关于未来学校教师的书籍，深受启发。以下是我对这本书的读后心得和体会。

首先，这本书强调了未来学校教师的角色转变和发展。传统教师以知识的传授为主，而未来的教师需要成为学生的指导者和合作伙伴。他们应该培养学生的自主学习和问题解决能力，鼓励学生参与到实际项目中去。通过给予学生更多的自由和选择的机会，未来的教师能够激发学生的创造力和创新思维，帮助他们在面对未来的挑战时更加自信和自主。

其次，这本书还着重强调了技术在未来学校教育中的重要性。未来学校教师需要掌握各种教育技术和工具，以提供更丰富和有效的教学方式。例如，通过利用虚拟现实技术，教师可以让学生身临其境地体验各种场景，扩展他们的认知和理解力。利用人工智能和大数据分析，教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，个性化地指导学生的学习，帮助他们取得更好的学习成果。

再次，在未来学校教师的培养方面，这本书提出了一些建议和思考。未来的教师需要具备丰富的学科知识，良好的教学能力，但更重要的是他们应该具备自我学习和不断发展的能力。这需要学校提供相应的培训和发展机会，同时教师也要有自我激励和提升的意识。此外，书中还强调了合作学习和团队教学的重要性，鼓励教师们互相交流和合作，共同提高教育质量和教学效果。

最后，这本书给我带来了对未来学校教育的希望和激励。尽管面临着许多新的挑战和机遇，但未来的学校教师有能力和机会去创造更好的教育环境和教学方式。他们可以利用新技术和教育理念，激发学生的自主学习和创新能力，使他们成为未来社会的重要建设者和创新者。同时，未来学校教师也需要不断学习和发展自己，保持教育方面的专业素养。

总的来说，这本关于未来学校教师的书籍为我打开了一扇了解和思考未来教育的大门。通过读后的体验和理解，我深深地感受到了未来学校教师的重要性和责任。作为一名教师，我将继续学习和发展自己，以更好地适应未来学校教育的变革，为学生的成长和未来做出积极的贡献。

《未来学校》读书心得

《未来学校》这本书引发了无限的遐想，对未来生活姿态的炫丽充满了憧憬与向往。他认为书中的未来学校完美解决了教育工业化的流水线育人的弊端囧状。为实现有教无类、因材施教、个性发展、自由发展、终身学习的至高教育境界提供了完美平台，但是我们还一定要注意优秀文化的传承，教师除了传授知识引导个体走向成功的作用，同等重要的是承担起人格典范和精神导师的作用。他确信：“此时此刻我们每个人，不管是要退休的老将，还是和我一样初出茅庐的小兵。一定都会在心里告诉自己要努力，不只是心潮澎湃时努力，不止是一切看似合情合理顺风顺水时努力。而是即使在工作中被曲解受委屈、遇到失败的沮丧、遇到小小的不公平时，依然不忘从教初心的坚持。我们可以因疲惫而休息，但绝不能因挫折而放弃。放手一博，大闹一场！”

刘敏佳老师仔细读完朱永新的《未来学校》，从刚开始的无所谓，到逐渐理解;从应付阅读任务，到带着书中出现的新有名词进行教育思考;从困惑挣扎，到逐渐豁然开朗。她认为书中的大胆设想，并不是凭空想象，而是对美好生活的积极追求，对以人为本的执着坚守。

她认为如果朱永新教授构想下的学习中心真的`能逐渐成型，对我们的生活将会逐渐产生润物无声的影响。或许到了那个时候，我们所处的悬崖，不单是危险地带的象征，还是映衬优美舞姿的最佳观景台，而我们作为教育战线上的一员，悲观气质可能已经渲染出英雄气概，焦虑担心锻炼出探险精神，不断地撬动创新挑战的支点，推动着时代的进步。

正如朱先生在文中所说:“以未来照亮现实，是我们这一代教育人的使命。”因为任何事业都可以不谈梦想，唯有教育不可以。任何人都可以没有梦想,但孩子一定要有梦想。梦想是希望，梦想是创新，梦想就是未来。一个拥有梦想的孩子就有了无限可能性。一个拥有梦想的事业，也就会在未来有无限的希望和创新机会。

看未来学校心得体会会

随着科技的快速发展，未来学校已经成为了教育领域的热门话题。作为一名教育工作者，我有幸参观了一所未来学校，并对这种新型学校的教学模式和教学理念有了一些深刻的体会和思考。在这篇文章中，我将分享我对未来学校的心得体会，并探讨它所带来的影响。

首先，未来学校所采用的教学模式让我印象深刻。传统学校教学中，教师总是扮演着知识的传授者的角色，而学生则被动接受和消化所学知识。然而，在未来学校，教学模式发生了根本性的变化。教师更像是一个指导者和合作伙伴，引导学生自主学习和探索。课堂上，学生被鼓励提出问题、思考和解决问题，而教师则起到指导和激发学生思维的作用。这种教学模式使学生更加主动参与学习，培养了他们的独立思考和解决问题的能力。

其次，未来学校的教学理念注重培养学生的综合能力和创新思维。在传统学校，学生学习的重点主要是知识的获取和记忆，注重应试教育。然而，在未来学校，学生的能力发展比知识的传授更为重要。学校注重培养学生的观察、分析、推理和创新能力，通过跨学科的教学方法，鼓励学生主动思考和解决问题。这种培养方式有助于学生的全面发展，使他们具备适应未来社会的能力。

另外，未来学校对于科技的应用也给我留下了深刻的印象。在未来学校，科技被广泛运用于教学中。学生可以通过电子设备获取学习资源，使用虚拟实境设备参与虚拟实验和实地考察。多媒体技术使教学更加生动有趣，而人工智能和大数据的应用则为教师提供了更多的个性化教学方案。科技的使用使教学更为高效和便捷，也拓宽了学生的学习渠道和学习方式。

此外，未来学校的学习环境也给我带来了很大的震撼。传统学校的教室大多呈现一种单一的板块，而未来学校的教室则充满了创新和灵活性。学生不再坐在固定的座位上，而是可以根据学习任务进行自由组合和灵活调整。教室中有各种各样的学习场景，如独立工作区、合作讨论区、实验区等，学生可以根据不同的学习任务选择适合自己的学习场景。这种多元化的学习环境能够激发学生的学习兴趣和积极性，为学生提供了更多的发展机会。

最后，未来学校所引发的变革和创新对我而言是一种启发。传统学校教育注重的是知识的传输和应试能力的培养，而未来学校则注重学生的能力培养和创新思维。这种教育理念提醒我们，教育的目标应该是培养学生的综合素质和能力，使他们具备适应未来社会的能力。教育不应该局限于课本知识，而是要关注学生的个性和潜能，在实践中探索和创新。

总而言之，参观未来学校给我带来了许多的启发和思考。未来学校的教学模式、教学理念、科技应用和学习环境都让我印象深刻。它们向我们展示了一种全新的教育方式，激发了我们对教育的思考和探索。未来学校的发展让我们看到了教育的变革和进步，也给我们带来了更多的希望和机遇。

心得体会未来学校

未来学校是一个备受关注的话题，随着科技的不断进步和教育理念的转变，人们对于未来学校有着种种幻想。作为未来的教育从业者，我对未来学校产生了浓厚的兴趣，并在实习中亲身感受到了未来学校的一些特点。在这篇文章中，我将分享我对未来学校的心得体会。

第二段：教学方式的变革。

未来学校将有着全新的教学方式。在传统的学校中，教师通常是知识的传授者，而学生则是被动的接受者。然而，在未来学校中，教学将更加注重培养学生的自主学习能力和创新思维。教师则更像是指导者，引导学生主动学习和探索。学生将有更多的机会参与到课堂中，进行小组讨论、项目实践等活动，培养他们的合作能力和解决问题的能力。这种互动式的教学方式将激发学生的兴趣和潜能，使他们在学习中能够更加积极主动。

第三段：学科的拓展和融合。

未来学校还将推进学科的拓展和融合。在过去，学科往往被划分为各个独立的领域，学生需要通过多个学科的学习来获得全面的知识。然而，在未来学校中，学科之间的边界将逐渐模糊，各个学科之间将进行更深入的交叉融合。例如，在科学与艺术的融合中，学生可以通过绘画、设计等方式来学习科学知识；在语文与数学的融合中，学生可以通过阅读与写作来培养数学思维。这种跨学科的学习将帮助学生更好地理解和应用所学知识，培养综合能力。

第四段：虚拟现实技术在学习中的应用。

未来学校还将广泛应用虚拟现实技术。虚拟现实技术可以为学生提供沉浸式的学习体验，帮助他们更好地理解抽象的概念和知识。例如，学生可以通过穿戴式设备进入虚拟现实的环境中，观察恐龙时代的生物，参与历史事件等。这种互动的学习方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的学习效果。虚拟现实技术的应用将使学校的教学更加生动有趣，打破传统教学的限制，让学生享受到更广阔的学习空间。

第五段：关注学生全面发展。

未来学校将更加关注学生的全面发展。传统的教育往往过于注重学生的学术成绩，而忽视了他们的兴趣、特长和身心健康的培养。然而，在未来学校中，学生的全面发展将成为教育的核心。学校将提供更多的选择和机会，允许学生根据自己的兴趣和特长选择学习内容和项目。学校还将注重培养学生的综合素质，包括情商、创造力、领导力等。通过全面发展的教育，学生将更有自信和能力面对未来的挑战。

总结：

未来学校的发展将带来教育的革命，改变以往学校的传统模式。教学方式的变革、学科的拓展、虚拟现实技术的应用以及对学生全面发展的关注，都将使学生在未来学校中得到更好的教育。作为从业者，我对未来学校充满了期待，并愿意为其发展贡献自己的力量。未来学校的到来将为我们的教育带来更大的希望和未来。

心得体会未来学校

随着科技的不断进步和社会的迅速发展，未来学校呈现出了崭新的面貌。未来学校不再是传统的灰色校园，而是充满创意和活力的地方。在未来学校中，教育理念、教学模式和教育技术都将经历巨大的变革。作为一名学生，我深有体会，未来学校将会提供更广阔的学习空间和更多样化的教学方法，培养学生的创新能力和实践能力，并使学生更加积极主动地参与学习。

首先，未来学校将提供更广阔的学习空间。传统的教室往往呈现出一种封闭的格局，学生只能被动接受知识的输入。而未来学校中，教室将变成开放式的学习空间，促进学生之间的互动和合作。例如，学校可以建设创客中心和图书馆，供学生进行创新实践和自主阅读。此外，学校还可以提供多样化的户外活动场地，鼓励学生参与体育、艺术和社会实践等活动，培养学生的综合素质。

其次，未来学校将采用更多样化的教学方法。传统教学以教师为中心，学生只需要被动地接受教师的灌输。未来学校将打破这种束缚，引入更加互动和个性化的教学方式。例如，学校可以引入项目制学习，让学生自主选择课题，进行探究式学习。同时，学校可以借助信息技术，为学生提供在线学习资源和个性化的学习计划，让每个学生都能在自己的节奏下进行学习。

此外，未来学校还将大力培养学生的创新能力和实践能力。创新能力已成为未来社会所需的核心能力之一。未来学校将注重培养学生的创新思维和创造力，通过开展各类实践活动和创新竞赛，激发学生的创造潜力。学校还将鼓励学生参与社会实践和义工活动，培养学生的实践能力和社会责任感。通过这些实践活动，学生不仅能够将所学的知识应用到实际生活中，还能够锻炼解决问题的能力和团队合作能力。

最后，未来学校将促使学生更加积极主动地参与学习。传统的教育模式往往是以教师为中心，学生被动接受教育。而未来学校将鼓励学生主动掌握学习的主动权，成为学习的主角。学校将通过各种方式鼓励学生积极参与课堂讨论、展示和分享自己的成果，充分发挥学生的潜能。同时，学校还将注重培养学生的学习兴趣和学习方法，让学生真正享受学习的过程。

综上所述，未来学校将是一个开放、多样化和创新的学习环境。在这样的学校中，学生将拥有更广阔的学习空间和更多样化的教学方法。随着创新能力和实践能力的培养，学生将更加积极主动地参与学习。未来学校的到来，必将为学生们提供更加丰富多彩的学习体验，帮助他们成长为有创造力和实践能力的新时代人才。

未来学校视频心得体会初中

最近，我通过观看一段未来学校的视频，深入了解了未来学校可能呈现的新面貌。这段视频让我对未来的学校充满期待和想象，我想与大家分享我对未来学校的体会和感受。未来学校视频给予我一个充满希望的新视角，让我对未来教育产生了更多思考。

在未来学校的视频中，第一眼就吸引了我。在这段视频中，学校的外观设计独树一帜，建筑高大宏伟，充满了现代感和科技感。看起来，校园非常清洁、整洁，绿树成荫，给人一种舒适和温馨的感觉。这个场景让我感到惊喜，我不禁想象未来学校的环境将会是一个完美的学习天地。

在进入学校之后，我注意到学校里新奇的科技设备和智能化教学设施。在视频中，老师们使用交互式白板进行教学，并带领学生们进行虚拟实验，让学生们亲身体验科学的魅力。同时，学生们每人都配备了一部可穿戴设备，可以随时记录学习过程，并与老师和同学进行实时互动。这样的设备和技术让我觉得学习将更加有趣和高效。

在视频中，我还看到学校设置了一间创客工坊。里面摆放着各种3D打印机、机器人装置和电子器件。学生们充满热情地投入到创作中，他们可以按照自己的兴趣进行设计和制作。这样的环境激发了学生们的创造力和创新精神，使他们学习更加具有实践性和个性化。

视频中还展示了学生们组成小组，进行合作学习的场景。学生们自由地合作探讨问题，大家相互帮助，共同解决难题。这样的学习方式培养了学生们的团队合作意识和沟通能力，让学生们学会了分享和倾听，培养了更多的社交技巧。

最令我印象深刻的是，视频中学校举办的一次环保活动。学生们分成几个小组，用创意和实践的方式保护环境。他们利用科技设备研究环境问题，并提出了一些解决方案。这样的活动锻炼了学生们的环保意识和责任感，同时也让他们意识到自己的力量可以改变世界。

通过观看未来学校的视频，我深刻地体会到了未来学校的许多新特点。学校将不再是传统的教室和讲台，而是一个开放、自由和多样化的学习环境。学生们将成为学习的主体，通过自主学习和合作学习来培养他们的能力和素质。未来学校将充分利用科技设备和教育技术，使学习过程更加互动、有趣和高效，培养学生们的创造力和创新精神。未来学校将注重培养学生的环保意识和社会责任感，通过实践和体验让学生们更好地了解并参与到解决环境问题的过程中。

综上所述，未来学校视频让我对未来教育产生了更多向往和期待。我相信，未来学校将给学生们创造更好的学习环境和条件，帮助他们更好地掌握知识和技能，培养他们成为有社会责任感和创新精神的人才。作为一名中学生，我期待能够亲身经历未来学校的美好。

看未来学校心得体会会

未来学校是指以现代科技为基础的教学模式和教育理念，其目标是培养学生的创造力、思维能力和实践能力，以应对未来社会的挑战和需求。近期，我有幸参观了一所未来学校，并深感其与传统学校的不同之处。在这篇文章中，我将分享我的经历和体会，以期探讨未来学校对学生的影响和意义。

首先，未来学校强调创新和实践能力的培养。在传统学校中，学生往往只是被动地接受知识和信息的灌输，而未来学校鼓励学生积极参与到实际问题的解决中，并提供相应的项目和活动让学生进行实践。我记得当时我参观的学校设置了一个"创客空间"，里面有各种工具和材料供学生自由选择，他们可以根据自己的兴趣和想法制作各种东西，比如机械小车、电子玩具等等。这种实践经验让学生在动手实践中学习，培养的是他们的解决问题的能力和创造力。

其次，未来学校倡导个性化教育。在传统学校中，学生往往被按照同一标准来评价和教育，忽视了每个学生的个体差异。而未来学校注重培养每个学生的个性和特长。我还记得当时学校的教室里，每一个学生都有自己的学习计划和课程安排，老师则根据每个学生的需要进行指导和辅导。这种个性化教育使每个学生都能够得到更好的发展，发挥出自己的潜能和优势。

此外，未来学校注重跨学科学习和综合能力的培养。现实世界中的问题往往需要跨领域的知识和能力来解决，而传统学校的知识分科化往往局限了学生的视野和思维。在未来学校，学科之间的界限变得模糊，学生们在解决实际问题和开展项目时，可以自由地运用不同学科的知识和技能。这种跨学科学习培养了学生的综合能力，提高了他们的灵活性和适应能力。

最后，未来学校还注重培养学生的团队合作和沟通能力。在未来社会中，人们往往需要与他人进行合作和沟通来解决问题。传统学校中，学生们往往是独立学习和思考的，缺乏团队合作和沟通的机会和能力培养。而未来学校中，学生们通常在团队中合作完成项目和任务，在交流和协作中培养了良好的团队合作和沟通能力。这样的经历将对学生未来的职业发展有着重要的影响。

综上所述，未来学校与传统学校相比，在教学模式、教育理念和教学目标等方面都有着明显的不同。我个人认为未来学校的教育模式更加符合未来社会对人才的需求，能够培养学生的创新能力、实践能力、综合能力和团队合作能力等，这些都是未来社会中所需的重要素质。随着未来学校的不断发展和完善，我相信它将会对学生的成长和发展产生越来越重要的影响，为未来社会培养更多优秀的人才。

《未来学校》读书心得

文章主要讲述了作者的母校十年以后的样子。学校变得很有趣，有新、大、奇三个特点。新是教学大楼全是用塑料建造的。大是操场很大很大、奇是操场全部都在楼顶上。四周都是柳树和花丛。万紫千红，美丽极了。人工湖里有金鱼在游玩，青蛙在嬉戏。好一派美丽的景色啊!。教室里老师通过电视给学生讲课，而且，每个学生面前都有一台电子计算机。

读完文章，我好像也看到我的母校----东风小学未来的样子，那个时代的小学生该多么幸福啊!不过根据我们学校的实际情况，我又幻想增加电子围墙，它会发射一种电磁波，阻挡人们翻越，可以保证学校的`安全。我还幻想学校设立步行电梯，可以把你带到学校的任何地方。还有一点建议，就是老师光通过电视教学效果不会太好，缺少老师和学生互动环节。怎么改进呢?就是在每个同学的电子计算机上加装一台视频器，老师能随时随地看到学生的一举一动，而且，如果有分违犯纪律的现象，视频器会立刻发出警报。

我们的未来是多么令人向往啊!