大班教案的编写需要教师结合自身的实际情况和学生的特点来进行，不能一概而论。小编为大家收集了一些大班教案范文，内容包括启蒙教育、语言发展、认知培养等方面，希望能够给教师们提供一些思路和参考。
1、让幼儿随着音乐节奏协调的。念唱儿歌并做手指动作，体验手指谣形式的儿歌。
2、通过有趣的手指游戏，感受儿歌的韵律，从而体验游戏的快乐。
3、使幼儿能积极参与捉迷藏的游戏。
鸭子手偶，幼儿已欣赏过故事《小羊吉米》。
一、通过谈话与幼儿共同回忆故事《小羊吉米》里的鸭子，激发幼儿活动的兴趣。
1、教师提问：
（1）故事《小羊吉米》中鸭子是怎么叫的？
（2）它跑起来会是什么样子的？（教师引导幼儿学一学小鸭子的叫声、走路的模样？）。
2、师：鸭妈妈有好几只小宝贝，鸭宝宝们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，今天它们又要玩这个游戏了，我们小朋友一起仔细听听，它们躲到哪里去了。
二、欣赏儿歌。
1、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
2、师：好听嘛？教师再次朗诵儿歌。
三、提问儿歌内容，帮助幼儿熟悉儿歌内容并引导幼儿创编动作。
1、教师提问：
（1）儿歌里有几只小鸭子？教师出示小鸭子并让幼儿点数。
（2）儿歌中的小鸭子是怎样做游戏的？它们都躲到哪去了呢？教师请幼儿做个回答。
（3）儿歌里的小鸭子不见了，鸭妈妈是什么心情呢？鸭妈妈怎样叫鸭宝宝的呢？
2、教师通过幼儿的回答引导幼儿做相应的动作及动作创编。
3、教师将幼儿创编的动作连接，让幼儿一起学习创编好的动作。
四、学习朗诵儿歌。
1、教师与幼儿一起做幼儿创编的动作，并利用手指偶表演。
2、教师教幼儿学习儿歌，并注意幼儿个别字音。
3、教师让幼儿边做动作边朗诵儿歌。
五、小游戏：捉迷藏。
师：刚刚小朋友的表现真能干。我们也一起来玩小鸭子们喜欢的做迷藏吧。老师当鸭妈妈，小朋友当小鸭子。教师闭上眼睛数到5，小鸭子赶快躲好。再由教师去找，找到后幼儿自己讲刚刚躲在哪里了。
六、教师以鸭妈妈带小鸭子去喝水，结束活动。
1、学唱歌曲（第一次欣赏歌曲）：
师：今天老师给大家带来了一首关于鸭子的歌曲。
师：一共来了几只鸭子，他们在干什么呀？
小结：一共来了八只鸭子，他们正在过小桥呢。
师：让我们用好听的声音唱出这首好听的歌曲吧。
2、熟悉歌曲节奏（第一次欣赏ppt）。
师：鸭子要上桥了，看看它们是怎么上桥的？
小结：八只小鸭过桥时不争也不抢，一个一个接着走上桥，小鸭们真懂事。
师：鸭子听到歌曲的什么地方就出来了？又是怎么下桥的？
小结：当歌曲中唱到数字1的时候，第一只鸭子就出来了，唱到2的时候，第二只鸭子就出来了……八只鸭子听好口令，不慌也不乱，所以安全地过了桥。
3、师：每只鸭子走上桥的速度都是一样的嘛？
小结：原来前面两只鸭子走的慢，第三、第四只的鸭子走上桥后还要停一停，好像在叫后面的鸭子快上来；后面四只鸭子走得快，八只鸭子跟得紧，谁也不掉队。
4、小鸭学上桥。
师：鸭宝宝，现在我们也要走过这座小木桥才能到达河对岸。
1）将幼儿分成2组（每组八只小鸭），各组报数，并记住自己是第几只鸭子。
2）老师唱到哪只鸭子，这个鸭子就赶快站起来，并朝后面的鸭子点点头，示意跟上来。（重点引导后面的四只鸭子听好音乐快快地跟上来；八只鸭子下桥的时候再依次一个一个地下来。）。
《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着听着便已回唱了，并且模仿小鸭子叫着。我们立即抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提供给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。
1、感知理解二声部节奏配乐。
2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。
3、充分享受音乐探索活动的快乐，体验和声的美。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
多媒体课件，录音机。
幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。
要求：两两合作舞蹈。
师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。
引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。
师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？
师：这首歌曲第一部分讲了什么？
幼：小鸭子从远处游来。
教具设计巧妙，在节奏练习中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易掌握；演唱部分的教具是一张背景图，简单的图片实用性强，尤其是教师迅速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有需要特别提醒的地方，教师就及时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的掌握。
活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提醒，帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个游戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又愉快。
活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨；积极性还要调动的更强一些；对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平时接触的不是很多，所以今天幼儿的练习多了一些。
1、熟悉歌词、感受旋律。
指导语：刚才歌中的小鸭子他们在干什么？（你说，你说……）哦！原来小鸭子在玩。
上桥的游戏，那它们有几只小鸭子在上桥？它们是怎么过桥的?咱们再来听一遍，看看谁听得最认真，可要听仔细了!(谁来告诉老师，它们是怎么上桥的?）说的真好，把掌声送给他。
指导语:有8只小鸭子在上桥，老师知道你们都会用手指头表示数字，现在老师说着小鸭子上桥的故事，听老师说到数字几，你就用手指头表示出来，好不好？（出示节奏卡）。
（1)处理间奏。
指导语：一只鸭子上了桥，两只鸭子上了桥，三只鸭子，哎?宝贝们，第三只小鸭子和前两只小鸭子【有没有不一样的地方？(请举手告诉老师)（第三只鸭子回头向后看）哦?第三只小鸭子回头一看，后边的小鸭子还没跟上呢，它会对后边的小鸭子说什么？（你来说……）(哦，让后边的小鸭子快跟上，)这个地方有歌词吗?()没有歌词，只有音乐的这个地方叫间奏，间奏的地方要等一等：：；；那咱们做个什么样的动作来等一等，谁来尝试一下?（拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊）你们的想法真好，把掌声送给他。
等着后边的，后边的小鸭子上桥的速度就加快了，加快速度__________五只、六只、七只、八只，八只鸭子上了桥，猜猜看，八只鸭子都上小木桥了，小木桥有没有变化?(歌词:小小木桥摇呀摇……)。
（2）处理第二段歌词：
指导语：现在你们来说着小鸭子上桥的故事，老师来把这个故事演示一遍，先来说上桥的故事，再来说下桥的故事，（教师操作小鸭子卡片）宝贝们，鸭子上桥和下桥时数数的方法一样吗？(上桥是一个比一个多，下桥是一个比一个少)。
（3）跟唱歌曲：宝贝们，刚才有只小鸭子悄悄的告诉我说，要是你们班的小宝贝把小鸭子上桥的故事唱出来会更好听，咱们一起跟着音乐、拍着小手把这个好听的故事唱出来吧，(播放课件歌曲),你们唱的真好听!
2、钢琴伴奏，多种形式演唱歌曲。形式和指导语如下：
（1）现在咱们不跟音乐了，跟着老师的'琴声，一起来把这个好听的故事唱一遍。听好老师的前奏,别忘了在三只、四只的地方，不出声音等一等。
（2）谁能用更好听的声音，把鸭子上桥的故事唱出来，(其他宝贝给拍着手)？
（3）现在，咱们一组小宝贝演唱，一组小宝贝在间奏处学小鸭子的叫声，嘎嘎两次。(时间不够可省略此步骤)。
3、听音乐玩游戏。
指导语：小鸭子上桥真好玩，宝贝们想不想玩上桥的游戏？我觉得你们上桥肯定比小鸭子走的还好，看看谁模仿的最像小鸭子……唱到第几只，第几只就上桥，(来，戴上小鸭子头饰，老师给你们准备了小木桥)。
4、创编动作:。
指导语：宝贝们，现在歌曲我们已经学会唱了，老师给你们提个要求，给这首歌曲配上自己喜欢的、好看的动作，来表演唱‘鸭子上桥”。向后转，面向评委老师，让评委老师看一看哪个小宝贝表演的最好看，唱的声音最甜!！（我们的小宝贝表演的好看吗?（掌声鼓励）。
（三）结束。
1、教师小结幼儿活动情况。
2、鼓励幼儿拓展到生活中的活动。
教师小结指导语：宝贝们，鸭子上桥是一个挨一个，排着队有秩序的上桥，那咱们什么时候也应象小鸭子一样有秩序地做事情呢?(孩子自由说)一起来看看画面上的小朋友是怎么做的?（放课件拓展部分,播放安全要牢记），希望咱们在玩滑梯、做游戏时，也象小鸭子一样有秩序，才会玩的开心和安全。
3、学小鸭子走路，排着整齐的队伍，到外边去做游戏结束活动。
：义务教育课程标准音乐教科书（人音版）第三册第3课《数鸭子》。
课时：一课时。
课型：综合课。
：《数鸭子》是首具有说唱风格的创作歌曲。4/4拍，六声宫调式，歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。
《数鸭子》是儿童非常熟悉的歌曲，在学前班中都已欣赏或演唱过，根据这一实际情况，我把这一课时的教学重点放在了“o”四分休止符的感受和运用上，在整堂课的设计中，着眼于让学生感受―体验―表现―运用四分休止符，动中感受、体验，玩中表现，唱中运用。我们都知道小学生爱动的天性，特别是一年级的孩子，他们善于模仿，喜好游戏，他们的情感想象等心理活动往往与活跃的肢体语言有密切的关系。对于相对枯燥、单调的基础知识的教学，我就从学生的年龄特征心情善入手，以游戏贯彻于四分休止符的教学，层层递进，让学生在不知不觉中，在游戏中，在玩乐中，在师生的互动中学会这一基本乐理知识。
1、启发学生用欢快的情绪，自然明朗的声音演唱歌曲《数鸭子》。
2、在不同的情境中，让学生感受、体验、表现、运用四分休止符。
：图片、磁带、钢琴。
一、组织教学。
2、师生问好（创设欢快活泼的音乐课堂氛围，营造民主平等的师生关系，使学生进入学习状态）。
二、新课导入。
2、师：让我们出发吧！播放《数鸭子》伴奏音乐，学生律动。
三、创设情境，感受表现休止符。
1、游戏“吹气球”感受休止符。
（2）学生表演吹气球。
（3）师趁机板书。0。
师：当气球只到最大时，我们就要停下来，不然就破了（学生和老师一起摹仿吹，吹到最大时，感受“停”的状态，“0”在音乐中就表示要停一停，休息一下，学生对“0”有了一个基本的感受）。
2、音乐游戏：“木头人”表现休止符。
（2）请一生简单讲述游戏规则。
（4）师弹音乐，边弹边唱（音乐可反复）。
ii553653212310‖。
（5）学生跟着音乐手舞足蹈（可做一些简单的舞蹈动作也可同学间相互配合，音乐停止时，教室里的孩子马上摆出了一个个形态各异的可爱造型。
（“木头人”游戏是一个学生比较熟悉，又简单易学的游戏，在课堂运用中，给其配上简单的旋律，能让学生把音乐和游戏结合起来，进一步用肢体语言表现休止符。）。
3、在情境中演唱休止符。
（1）师：正当我们玩得开心时，突然听到一阵嘎嘎的叫声，原来是晓晓家的小鸭子来了，它们也想来参加我们的游戏。
（2）出示图片：一群鸭子在河里游着：
gaogaogagagao‖。
游在后面的鸭子正翘着小嘴说，等一等呀：
duoduodududuo‖。
学生摹仿鸭子的可爱样子学一学，进一步在情境中表现四分休止符。
师：小鸭子上岸了，让我们一起来数数看，来了多少鸭子？
四、歌曲教学。
2、生随琴演唱。
3、休止符“0”用鸭子叫声“ga”来表示。
4、边演唱边进行即兴表演。
五、歌曲创编。
1、师：从晓晓的村庄里回来，天色渐渐地暗了，星星们也探出了头。
2、编创歌词。
蓝蓝的夜空中许多。
快来快来数一数二四六七八。
真呀真多呀。
数不清到底多少数不清到底多少。
3、学生演唱自己创编的歌词。
六、小结下课。
听着音乐，唱着歌，小朋友们走出教室。
：一节课下来，学生学会了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教师也比以往上相似的'基础乐理课要上得轻松，学生也学得开心，课堂还很活跃。我觉得最重要的是这节课根据学生身边的活动，从他们最熟悉、简单的游戏――“吹气球”、“木头人”入手，并将游戏与音乐进行巧妙的沟通，在游戏中渗透基础知识的学习，这节课让我更深刻地体会到了将某一特定的节奏或旋律融到他们所熟悉的某一特定的动作组合之中，孩子就特别容易接受和掌握。而且真正是不知不觉、自然而然掌握的，但这对我们教师提出更高的要求，对生活、对学生、对音乐学习规律的深刻洞察力，深刻的文化素养以及较高的教育教学技巧。
幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏，边看多媒体课件边分角色配合。
第一遍要求看自己的声部图谱演唱。
第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。
评析：幼儿创编了各种小鸭叫声，个个十分欣喜。抓住此兴趣点，循序渐进的让幼儿投入角色进行合唱，促进幼儿间相互合作。特别是让幼儿在看多媒体时，引导幼儿感受小鸭的欢快情绪。从而促进了幼儿情感上互动，表现小鸭的心情，同时又提高了幼儿合唱的综合素质。
三、小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧！
评析：这一部分是活动的尾声，让幼儿对这次创编活动及二声部节奏配乐有一定的延续性，激发幼儿再创编的欲望。最后，又以《猜拳游戏舞》结束，充分让幼儿享受合作带来的欢乐。
三、活动评价。
整个活动我们围绕幼儿的兴趣点，鼓励幼儿大胆创编各种小鸭叫声，并有机结合电脑课件，初步帮助幼儿进行二声部节奏配乐，感受音乐欢快的.氛围，激起幼儿情感共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来。此外，在数鸭子合唱游戏中，“小鸭”与“小朋友”两角色的情感交流、歌声融合，更充分激起幼儿对音乐的兴趣，享受到了合作的快乐。
教材分析：
鸭子上桥》是一首曲调活泼，节奏明显，富有情趣的歌曲。歌曲分为两段体，第一段表现了鸭子摇摇摆摆逐一上桥的活泼形象；第二段表现了鸭子摇摇摆摆依次下桥的有趣场面。
歌曲中的第五乐句和第六乐句之间的附点是歌曲的重难点，通过附点的使用，增加了歌曲的趣味性，使节奏富有变化；歌曲第三、第四句的间奏，体现了诙谐、有趣的场面，使歌曲的内容妙趣横生，增加了幼儿学习的趣味性，易于接受。歌曲中融合了数学1-8数字的顺数和倒数，将音乐与数学两个领域自然结合，使幼儿通过学习歌曲获得了多方面发展。
活动目标：
1、能有表情地演唱，唱准节奏与歌词。
2、学习附点与间奏的演唱特点，感知数字递增和递减的关系。
3、感受鸭子摇摆上桥的音乐形象，体验编唱歌曲演唱的快乐。
活动准备：
鸭子头饰、课件、鸭子拉环图片、独木桥（即时贴）、幼儿已有对数字倒数的感知。
活动过程：
1、借助图片，学习第一段歌词。
（1）教师演示图片，示范演唱歌曲。
（2）启发幼儿为歌曲起名字。
（3）结合图片中的标识，引导幼儿学习附点和间奏。
（4）学习演唱第一段歌曲。
（点评：歌曲中附点的学习和间奏处的停顿幼儿较难掌握。为解决这一重难点，在设计时教师运用游戏化的引导方式，并结合教具进行学习。在附点处运用一个小鸭蛋，间奏处运用一片小羽毛，使幼儿在学习的过程中，在教具的提示下，将重难点迎刃而解。）。
2、试创编第二段歌词。
（1）鼓励幼儿创编不同的演唱方法。
（2）教师示范演唱第二段歌词，引导幼儿发现第一段和第二段歌词中数字的变化。
（3）幼儿演唱第二段歌曲。
（点评：随着年龄地增长，大班幼儿的分析辨别能力日渐提高。根据这一特点，第二段采用了分析比较的学习方法。通过倾听教师的演唱，幼儿发现了两段歌词的异同；通过生动形象的教具演示，幼儿精力集中、兴趣盎然，正确地掌握了第二段歌词。）。
3、结合课件演示完整内容。
（1）鼓励幼儿创编不同的演唱方法。
（2）教师示范演唱第二段歌词，引导幼儿发现第一段和第二段歌词中数字的变化。
（3）幼儿演唱第二段歌曲。
（点评：随着年龄地增长，大班幼儿的分析辨别能力日渐提高。根据这一特点，第二段采用了分析比较的学习方法。通过倾听教师的演唱，幼儿发现了两段歌词的异同；通过生动形象的教具演示，幼儿精力集中、兴趣盎然，正确地掌握了第二段歌词。）。
活动目标：
1、感知数字和数量的联系。
2、感受歌曲的趣味性。
重点难点：
感知数字和数量的联系。
感受歌曲的趣味性。
活动准备：
1、画有“木桥”的底图一张。
2、用剪纸的方式剪出四只连在一起鸭子，四只鸭子图片互相连接。
3、音乐《鸭子上桥》。
活动过程：
1、出示教具，边操作鸭子图片边示范唱《鸭子上桥。第一段，让宝宝初步感知歌曲中鸭子的数量。
2、操作图片让宝宝进一步感知鸭子的数量，并引导宝宝共同数一数。
——可以边指桥上的鸭子边大声带宝宝一起数一数。
——再次演示鸭子上桥的过程，引导宝宝一起数一数鸭子的数量。
3、出示第二段，演示鸭子下桥的过程，重点是数量部分。
4、完整欣赏歌曲，鼓励宝宝跟着一起数，唱一唱。
5、跟着音乐学一学小鸭子走路，感受歌曲的趣味性。
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1.教师操作环形图谱，幼儿随音乐在原地表现鸭子摇摇摆摆走上桥，鸭子上桥后停下来做自己喜欢的事情，后面鸭子快快跑上桥的情景。
师：现在请大家起立站在原地，跟老师一起边听音乐，边按节奏做动作。
2.幼儿戴上鸭子头饰，8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。师：看，前面有座小桥，我们也来当鸭子玩玩上桥的游戏。大家一定要记住自己是第几只鸭子，按音乐、歌词做好自己的动作。
1．在欣赏歌曲中充分感受歌曲的旋律，借助图示理解并唱准歌词。
2．唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
3．尝试边游戏边学唱歌曲，享受轻松、愉快的歌唱氛围。
活动准备：图示卡片；课件；平衡木；音乐。
活动目标：1、在游戏中熟悉歌曲旋律和内容，有初步学唱的兴趣。
2、享受轻松、愉快的歌唱氛围，体验共同游戏的快乐。
活动准备：
材料准备：视频、ppt。
经验准备：小鸭的表演动作。
活动重点难点：
重点——初步欣赏歌曲旋律，理解歌词大意，学唱歌曲。
难点——分析、判断歌曲中鸭子上桥的节奏差别，能够说说谁快谁慢。教学过程：
一、复习歌曲《颠倒歌》。
1、鸭子的舞。
——你觉得音乐中的小鸭子在做什么？
小结：小鸭子可真可爱，一会理羽毛，一会拍拍翅膀，一会摇摇头，一会游游泳……好像很滑稽的样子。
——小鸭子，让我们一起听着音乐玩一玩吧！（幼儿律动，熟悉旋律）。
——其实这段音乐中的小鸭子正在过小桥。鸭子是怎么过桥的，让我们看一看，听一听吧（视频欣赏，熟悉歌词）。
提问：几只鸭子上了桥？鸭子是怎么过桥？
小结：原来这是一座独木桥，八只小鸭子只能一个一个上桥，这样才能稳稳的过桥。
——（不知道你们发现了没有，八只鸭子过桥的速度一样吗？再次欣赏）。
提问：他们上桥的速度是不是一样的?谁最特别？（追问）。
小结：第一第二只鸭子慢悠悠地上桥了（唱），第三第四只鸭子调皮地上桥了（唱），第五第六第七第八只鸭子急急忙忙地上桥了（唱）。
——哎呀，不得了，小小木桥摇呀摇，怎么回事？
小结：对呀，（唱）八只鸭子上了桥，小小木桥摇呀摇。小木桥受不了了。快下来吧。
——（欣赏歌曲第二段）八只鸭子怎么下桥的？
小结：八只鸭子也是一个跟着一个下桥的。和上桥时一样，每个鸭子下桥的速度有点不同。
三、我们游戏。
——初步学唱。
——八个幼儿扮演小鸭表演，其余幼儿用小乐器演奏v。
一、导入。
师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的时候你的心情会怎么样呢？今天有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？”
二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。
师：“几只鸭子上桥了？”“第一、二只鸭子是怎样上桥的？第三、四只呢？为什么？”“最后几只鸭子是怎样上桥的？为什么？”那我们一起来学一学。
2、幼儿有节奏的朗诵歌词。
师：“这是什么？”（羽毛）“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。
“让我们一起来学一学。”
3、幼儿练习歌唱第一段。（2遍）师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！”
师：“这又是什么？（鸭蛋）它表示什么意思？”“我们一起听听，这两句有什么不一样？”
三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。
1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。
师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？”幼儿自由编唱。
2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。
师：“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？”
3、幼儿有节奏得朗诵歌词。
师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！”教师用动作提示8到1的递减。
4、幼儿学唱第二段歌曲。（2遍）“鸭子下桥真有趣，相信小朋友用歌声来表现会更好听！”
四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。
1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。
师：“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”
2、幼儿跟随音乐表演唱。（2遍）师：“这里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。
（1）教师演示图片，示范演唱歌曲。
（2）启发幼儿为歌曲起名字。
（3）结合图片中的标识，引导幼儿学习附点和间奏。
（4）学习演唱第一段歌曲。
（点评：歌曲中附点的学习和间奏处的停顿幼儿较难掌握。为解决这一重难点，在设计时教师运用游戏化的引导方式，并结合教具进行学习。在附点处运用一个小鸭蛋，间奏处运用一片小羽毛，使幼儿在学习的过程中，在教具的提示下，将重难点迎刃而解。）。
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