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硬笔书法写字教案(通用19篇)

硬笔书法写字教案(通用19篇)



教学工作计划是教师专业成长和发展的重要记录和反思材料。接下来,我们一起来看看这些教学工作计划,了解一下其他教师的优秀经验和做法。

硬笔书法教案

学会结字(独体字练习)

学习汉字由基本笔画结合而成为字体的书写方法,认识独体字的各种形态,掌握典型的几种独体字的书写规律,了解独体字的特征和书写要领,并学会把连笔技术运用到独体字书写中。

掌握典型的几种独体字的'书写规律。学写《登鹳雀楼》。

学生在练习中归纳和总结书写的要领。

讲授法、练习法、讨论法、评价法

讲书法家的故事

1、独体字的形态分类:通常情况下,汉字的形态可以分成方形、扁形、长形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形等八种,这是一个比较细致的分类方法。为了方便学习,便于记忆,只须把独体字归结成方形、扁形、长形、斜形四大类。

2、独体字形书写学习(请观看视频4分钟)

(1)方形独体字书写学习

(2)扁形独体字书写学习

(3)长形独体字书写学习

(4)斜形独体字书写学习

1、基本独体字例学习

(1)方形独体字例:生、办、交、业、专、东

(2)扁形独体字例:四、以、六、九、小、立

(3)长形独体字例:目、才、中、自、丹、习

(4)斜形独体字例:式、武、我、万、亏、勿

(5)不规则独体字例:本、司、及、毛、川

2、小提示:写独体字时要遵循自然的原则,某个独体字是长形的,就写长

形;是扁形就写扁形;尤其是斜形独体字,不要把它写正,有时候还会斜得夸张些,方显字体灵动和飞扬,一篇文字中,有正有斜,有扁有窄,才有艺术的感觉。当然,在实用中这种差异不明显。

3、播放《登鹳雀楼》书写指导视频(10分钟),练习《登鹳雀楼》的写法。

(1)学生练习,教师巡视,个别辅导。

(2)交流探讨

每组选一到两名写得最好的学生作品,展示,其他同学共同参与评价。

俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。世上无难事,只怕有心人。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班人人都能成为书法家。

硬笔书法教案

1.掌握女字旁和女字底的写法技巧,并将它们写美观。

2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。

写法技巧、占格,并将它们写美观。

(女字旁,写得窄长。)

1.“婵”的写法:左边,紧靠竖中线,比右边窄小。2.“如”的写法:左边窄,比右边的“口”长。左右写匀称。

1.临写、默写“婵”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”2.自己找类似的字,练习书写。

1.临写、默写“娄”、“姿”、“要”、“委”、“妄”

硬笔书法教案

通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

让学生运笔写好钩。

钩:是笔画的附属物,是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩,汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用,因此,凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下,随后才迅速勾出。顿一下,是为了积蓄力量,迅速勾出,才显得尖锐有力。

(1)竖钩:写法是起笔作顿,随即转笔直下,至钩处先用力顿或向左下挫,然后提笔向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的`竖钩。

(2)弧钩:写法是轻落笔,徐向右下弯再向左下弯,呈弓背形(起笔和出勾处在一条线上),勾时用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、家、象”等字中的弧钩。

(3)提钩:写法是起笔作顿,转笔直下,至提钩处略顿,然后向右上呈45°挑出。如:“长、民、良、切”等字中的提钩。

(4)横钩:写法是轻落笔,横向行笔,左低右高,至钩处略顿呈45°,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐,勾尖对字心。如:“它、皮、写、字”等字中的横钩。

(5)戈钩:写法是起笔作顿,再纵笔向右下弧行运笔,多呈45°;出勾时略驻,再翻笔向上勾出。整个戈钩,直中带弧,充满了力量,形同满月之弓,富有弹性,气势开张。如:“戈、成、我、武”等字中的戈钩。

(6)抛背钩:先写横画,转折处作顿,折笔成环状写弯钩。勾时稍驻,用力向上勾出。抛背钩弧度较大,要既圆活,又遒劲。如:“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。

硬笔书法教案

二、硬笔书法的基本技法1.书写姿势2.执笔方法3.运笔。

三、欣赏几幅现代硬笔书法作品。

四、练习并掌握硬笔书法的基本技法本课教学目标。

钢笔,铅笔,练习本,【教学过程】。

一、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处,培养学生的兴趣。1.简介书法概念。

书法,是世界上少数几种文字所有的艺术形式,包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”,是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲,书法是指语言符号的书写法则。换言之,书法是指按照文字特点及其涵义,以其书体笔法、结构和章法写字,使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐。2.鼓励学生学好书法,阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处:第一,中国书法已有三千多年的历史,是古人聪明和智慧的结晶,是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富,是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容,可以从小培养孩子的艺术素养,陶冶高尚的情操,提高文化素养,为将来的全面发展打下良好的基础。第二,在学习书法的过程中,主要是动手,尤其是训练手指、手腕和手臂的动作,达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥,经常有规律地训练,对促进大脑的生长发育十分有益。少年正值生长发育的高峰期,12-15岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前,抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法,对促进少儿大脑的生长发育,开发智力,培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视。第三,书法有严格的书写法则,少年儿童,尤其是小学阶段,主要是识字,在学习文化的同时又学习书法,既可以巩固所学的知识,又能促进文字书写水平的提高,把字写得更加整洁美观,又合乎规范。

第四,学习书法需要耐心细致,持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说,通过书法学习,可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯,同时有益于意志的锻炼,进而促进文化课的学习。

二、欣赏几幅古代书法作品1.投影展示2.学生观摩。

硬笔书法是一门新兴的艺术,它不仅作为一门艺术而存在,而且有很强的实用价值。随着我国科学文化事业的飞速发展,在很多的领域里已经不适应毛笔书法了,取而代之的则是硬笔书法。毛笔质软而柔,能表达出丰富的艺术语言。然而,不管怎样,它只是软笔的线条:点、面、线、骨、肉、血。硬笔则不同,它质地硬,写出的线条刚劲挺秀,骨感突出,清新明快,均匀简洁,易于掌握,便于分析。而这些又都是毛笔书法所难以匹比的。因此,硬笔书法以其强烈的个性形成独特的艺术风格。也正是由于硬笔书法的应用范围广、实用价值高,所以,写好硬笔字也就成为人们普遍关心的问题。

四、讲解并练习书写姿势。

1.简介并示范书写姿势我们在写硬笔字的时候,一般都是坐着写的,因为站着不易看清楚笔画的书写。写字的姿势特别要注意以下四个方面的问题:

足安。就是双脚放稳,平行向前,脚可略分开,使力量集中在腰部2.学生根据示范练习坐姿3.教师纠正不正确的坐姿。

五、讲解并练习执笔方法1.执笔方法介绍。

3.巡视、纠正不正确的执笔方法。

六、运笔的方法与练习。

钢笔书法在运笔方法的要求上,相对毛笔书法要简单得多。毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋收笔等等,并且手臂手腕同时用力。而钢笔书法只要在起笔的时候稍微下按,收笔稍微停顿就可以了。运笔的关键在于运腕。在书写的过程中还要注意几个问题:

虚实关系。也就是用笔的轻、重、快、慢等等相结合,线条的提按是表现书法笔划的重要因素。

力度和节奏。在钢笔书写过程中,笔划粗细的变化是由于用力大小不同而形成的。只有通过对每个字的笔划的节奏感的把握,写出来的字才能有力度。

巧与捷。钢笔字笔画本身比较纤细,因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。所以,钢笔书法的表现首先要以轻巧灵秀为前提。钢笔字字形较小,笔画精短,行笔过程中不宜有过多的波折,以挺秀、洒脱、明快为佳。因此,用笔快速、简捷也是钢笔书法所表现出的显著特征。2.学生在空白练习本上练习3.教师巡视指导。

【活动目标】。

1、了解硬笔书法的特点。怎样写好硬笔书法。

2、知道正确的握笔姿势及坐姿,并能体现在自己的书写过程中。

3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件,能在平时的书写中注意自己的书写姿势,并养成良好的书写习惯。怎样写好硬笔书法活动准备:

1、正确坐姿、握笔姿势的图片。

2、铅笔、书法练习纸、字帖。

3、实物投影仪活动过程:

一、校园活动。

1、参观书法馆,欣赏硬笔书法作品。

2、布置活动任务:仔细地欣赏作品,看看硬笔书法有些什么特点?

3、学生参观、欣赏,教师组织,并作简要介绍。

二、室内交流。

你从刚才的参观、欣赏中知道了什么?

1、什么是硬笔书法?所谓硬笔书法,就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具,来表现汉字书写技巧,再抒发作者情感的方法及活动。

学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平,还要注重其实用价值。而要体现其实用价值,就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。

三、怎样才能写好硬笔字?(学生交流,教师小结)。

1、要有正确的坐姿及握笔姿势;

2、要学会看字帖;

3、要学会正确的运笔方法,并写出自己的个性。

四、正确的坐姿是怎样的?

请学生演示,教师一边帮助纠正一边讲解。

身体坐正,两腿自然平放,头和上身稍向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时,首先提醒他注意姿势,然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒,孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。

五、你会正确握笔书写吗?教师讲解,学生操作。

笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关节略弯曲。

六、姿势竞赛。

1、每人写自己的姓名,注意自己的坐姿和握笔姿势。

2、学生书写,教师巡视,给姿势正确的学生发小星星。

七、活动延伸。

课外写字时要养成姿势正确的书写习惯,并请各课任老师打分。

写好硬笔字的意义和正确的学习方法【教学目的】。

一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出:“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独断专行,是容易误事的。”大书法家沈尹默说:“练字不但对身体有好处,而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家,他们的话,是一生学字的经验总结,很有道理。即使在现在电脑普及的时代,钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”,因此,从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练,将受益终身。练一手潇洒漂亮的字,塑一张高素质第二脸孔;练一手潇洒漂亮的字,增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字,来装点你美好的人生吗?那就赶快行动起来,坚持不懈,刻苦努力,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,相信你一定会取得成功的!

二、根据教学经验,采用以下学习方法,可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖。

临帖和摹帖是学习书法的必经之路,要坚定不移。

摹帖和临帖各有所长,效果各异。姜夔《续书谱》中说:“临书易失古人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意。临书易近,摹书易忘,经意与不经意也。夫临摹之际,毫发失真,则神情顿异,所贵详谨。”摹帖,就是把薄纸蒙在帖上,直接描画,如同描红,多摹几遍,有利于把握字形结构。临帖,就是看着字帖,照着去写。只要仔细认真,便容易掌握笔法笔意,从而把范本的精髓学到手。只摹不临,虽然间架不错,但没有笔法,字就僵化,缺乏神采。初学者宜临摹并用,相互补充。

2、临帖的方法。

临帖要做到三要:一要眼到手到心到;二要少而精;三要不断比较。眼到手到心到,是指临帖时思想高度集中,全神贯注,不仅用眼睛看,用手认真写,而且要开动脑筋,思考怎样临才能临得象。

3、连续不断,持之以恒。

任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样,写得太少,没有掌握,当然谈不上进步,而生硬机械地多写,疲倦了,效果也不好。根据经验,楷书练字临帖,每天差不多要写二百多字,必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果,较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。这才能达到一定的量才有一定效果,较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的,一头钻进字帖里,专心致志。每天抽一定时间临摹帖,滴水穿石,日久见功夫,辛勤耕耘,一定会有收获。

三、教师小结。

主要表扬写得好的学生,对不认真书写的学生进行督促。

【教学内容】正确的写字姿势和执笔姿势。

一、正确的写字姿势。

2、臂开肩平:两臂平放桌面上,两肘相对,左右一样,双肩要平,不可左右高低不同。

3、足安胸舒:胸与课桌要保持一拳距离,不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服,轻松、自然、灵便。两脚分开,与肩同宽,平放地上,不可并拢或一前一后,更不可交叠。

4、本子放正:写字时,本子不能斜放,从上到下书写,本子随之由下往上移动。否则,会影响保持正确姿势,把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

二、正确的执笔姿势。

正确的执笔方法是三指执笔,五指并用。

1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰,距笔尖2cm左右。

2、姆指在左,食指在右,中指第一指节(指甲盖与肉相连处)与指甲间在内上托,以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。

3、掌心要虚空,虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面,随之上下左右移动。

4、笔杆斜靠虎口处,笔杆向右下方偏斜,与纸面成45°左右,与方格对角线相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面,则要遮住视线,头自然会向左偏斜,影响写字姿势。

6、执笔不能太紧,特别是切忌大拇指压在食指上面,影响用笔的提按;食指不能过分弯曲,以免影响三指关节屈伸的变化。

学生中常见的毛病有:(1)执笔太低、太紧、太直。(2)大姆指在食指前面并且两指相碰。(3)大姆指压在食指上面。(4)大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆,食指过分弯曲。(5)虎口不呈圆形,而呈细长形,如同凤眼。(6)掌心不虚,小指弯到掌心。(7)笔杆未靠在虎口处,较直,与纸面向右垂直。(8)手腕向内弯曲,呈扣状。(9)书写时,手腕空抬。

三、学生练习,教师指导。

四、教师小结。

主要表扬写得好的学生,对不认真书写的学生进行督促。

【教学内容】正确的运笔方法。

【教学目的】通过讲解运笔方法,让学生掌握正确的运笔方法。【教学过程】。

运笔方法,是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法,又称“行笔法”。硬笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要按照这个方法,缺了任何一个环节,其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画(如平捺或单独出现的捺)例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。

2、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过,要讲究轻重快慢,提按顿挫,如人在行走时,两脚必须一起一落,随时结合着才能行走,提按动作也是如此,才按便提,才提便按。

3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步,有起必有收。收笔方式有两种:一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处,不能直接提起收笔,而应放慢速度,稍作停顿,如垂露竖画应将笔锋向上回收;横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄,浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋,在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等,锋芒外露,挺劲犀利。

由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏,所以线条才表现出刚柔粗细的变化,字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律,字才耐看,有品味。学生练习,教师指导。课堂总结。

【教学内容】正楷笔画的名称及写法【教学目的】。

通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。【教学过程】教学过程:

一、导入新课:

同学们,今天我们来学习笔画。我们先来学习“点”。

二、认识笔画,学写笔画。

1、学习第一部分:看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法,读读右边的文字,试着写一写笔画。

2、结合例字讲解三种笔画的书写方法:

点:自左上方起笔,向右下方行笔,落笔慢而重,转笔向左上方收笔。

1、点:楷书中的点丰富多彩,有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同,但都如人的眼睛,顾盼生情,最为传神。因此,点要写得圆满精致,或象高山上滚下来的石头,势猛力足;或象苹果中的内核,浑厚圆润。点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规,一字乃终篇之准”。

(1)右侧点:因点取侧势,故叫侧点。写法是落笔要轻,向右下45°按笔,再顺势斜下顿笔,然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗,颜色由浅到深。如:“泛、掠、滨”等。

(2)左垂点:因形似垂露,故叫垂点。写法是由轻到重,从右至左下呈15~20°,再顺势向直下,由快到慢按笔,然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗,由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。

(3)挑点:形似挑画,但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提,由重到轻,由慢到快,从右下45°顿笔,转笔向右上呈45°,迅速用力挑出。如:掠、匀、羊等字中的挑点。

六、只、总、普等字中的撇点。

3、指导学生描一描。

先让学生仔细看书中的例字,看好每个例字在田字格中所占的位置,再仔细描一描,在描的过程中,教师巡视指导。

4、指导学生临写。

先让学生仔细看图,看清每个例字在田字格中所占的位置,然后进行临摹,学生在临摹过程中,教师要巡视指导,对于可能出现的较普遍的问题,可全班进行指导讲评。

5、指导做练习。

教师认真带领学生读好题目要求,让学生按照题目要求认真作题,教师可有重点的进行指导。

三、教师小结。

主要表扬写得好的学生,对不认真书写的学生进行督促。

【教学内容】正楷笔画的名称及写法【教学目的】。

通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。【教学过程】。

一、导入新课。

上节课,我们学习了点笔画,练习写了不少例字。今天,我们来学习新的笔画横。

二、认识笔画。

1、学习第一部分:看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法,读读右边的文字,试着写一写笔画。

2、结合例字讲解两种笔画的书写方法。

横:横画在汉字中起着横梁般的作用,它的长短变化则平衡整个汉字结构,因此,既要坚挺扎实,又要生动活泼。写横画不论长短,为适合人的视觉效果,都要写得左低右高,略带斜势。但也不能太斜,以5°~7°为宜,一般短横要斜,长横基本平正。

(1)右轻横:因势向下凹,故又称凹横。写法是起笔作顿,然后转笔向右上呈7°斜行,最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔,快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

(2)左轻横:因势向上仰,故又称仰画。写法是轻起笔,向右逐渐用力,最后轻顿笔回锋收笔,左低右高,左细右粗。左轻横常和左竖相接,在笔画中间,有时也可在第一笔。如:“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

(3)长横:因势向下覆,故又称覆画。写时起笔作顿,然后向右上行笔,结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重,速度慢,中间用笔轻、速度快,因此,整个横画是头尾粗,中间细,在平直中略带弧形,中间部分稍挺起,显得很有力量。如:“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

3、指导学生描一描。

先让学生仔细看书中的例字,看好每个例字在田字格中所占的位置,再仔细描一描,在描的过程中,教师巡视指导。

4、指导学生临写。

先让学生仔细看图,看清每个例字在田字格中所占的位置,然后进行临摹,学生在临摹过程中,教师要巡视指导,对于可能出现的较普遍的问题,可全班进行指导讲评。

5、指导做练习。

教师认真带领学生读好题目要求,让学生按照题目要求认真作题,教师可有重点的进行指导。

三、教师小结。

主要是表扬先进,鼓励后进。学生练习,教师指导。课堂总结。

【教学内容】正楷笔画的名称及写法【教学目的】。

通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。【教学过程】。

1、竖:竖画在汉字中起着支柱的作用,必须写得挺拔坚劲,它要象一个人立正的样子,胸腰挺起,精神抖擞,雄赳赳、气昂昂;切不可左歪右斜,更不能弯腰曲背。

(1)悬针竖:形似一根扎鞋底的钢针,故叫悬针竖。写法是右下落笔,稍用力按一下,随即转笔直下;力量由重到轻,速度由慢到快,最后到3/4处提笔出锋,力到锋端。收笔不能太快,太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔,位置在中间居多,有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

(2)垂露竖:象在一根木棒上悬着一滴露水,故叫垂露竖。写法是右下落笔,稍按,然后转笔直下,收笔时顺势向下按拉,随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖,少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。(3)短竖:起笔轻作顿,随即转笔直下,顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时,起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短竖。

学生练习,教师指导。

【教学内容】正楷笔画的名称及写法【教学目的】。

通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。【教学过程】。

1、撇:撇如同人的手足,可伸可屈,在结构组合中,它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展,笔意流畅,潇洒时如同兰叶,竖实处恰似大象的长牙,撇画用笔由按到提,由重到轻,速度由慢而快,线条由粗而细,颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形,撇尖角度要按字中所处的位置而定,力求准确,使字搭配稳当。

(1)短平撇:一般在字的顶部,写得短而平,否则,头重脚轻,不成比例。写法是起笔向右作顿,随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短,“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

(2)短斜撇:一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿,随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小,尖锐,有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。(3)斜撇:一般如同人的胳膊或腿,与斜捺相对而出,呈45°角度。写法是起笔作顿,然后转笔向左下,由慢而快撇出,力到锋端。斜撇要有一定弧度,切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。学生练习,教师指导。

第十课。

【教学内容】正楷笔画的名称及写法【教学目的】。

通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。【教学过程】。

一、导入新课。

上节课,我们学习了撇,练习写了不少例字。今天,我们来学习一个新的知识:笔顺。什么是笔顺呢?其实就是写字的顺序。

二、认识笔画。

1、学习第一部分:看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔顺和其中所占的位置。

2、结合例字讲解其中的笔顺。

3、指导学生描一描。

先让学生仔细看书中的例字,看好每个例字在田字格中所占的位置,再仔细描一描,在描的过程中,教师巡视指导。

4、指导学生临写。

先让学生仔细看图,看清每个例字在田字格中所占的位置,然后进行临摹,学生在临摹过程中,教师要巡视指导,对于可能出现的较普遍的问题,可全班进行指导讲评。

5、指导做练习。

教师认真带领学生读好题目要求,让学生按照题目要求认真作题,教师可有重点的进行指导。

【教学内容】正楷笔画的名称及写法【教学目的】。

通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

【教学过程】。

一、导入新课。

二、认识笔画。

1、学习第一部分:看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法,读读右边的文字,试着写一写笔画。

2、结合例字讲解两种笔画的书写方法。

横折:先写横,至转折处向右下稍顿,接着向左下方或向下行笔写长短不同的竖。

横撇:写完横后向右下顿笔,然后向左下写短撇或斜撇。

3、指导学生描一描。

先让学生仔细看书中的例字,看好每个例字在田字格中所占的位置,再仔细描一描,在描的过程中,教师巡视指导。

4、指导学生临写。

先让学生仔细看图,看清每个例字在田字格中所占的位置,然后进行临摹,学生在临摹过程中,教师要巡视指导,对于可能出现的较普遍的问题,可全班进行指导讲评。

5、指导做练习。

教师认真带领学生读好题目要求,让学生按照题目要求认真作题,教师可有重点的进行指导。

三、教师小结。

同学们今天学得不错,希望在以后的学习中能继续保持。

【教学内容】正楷笔画的名称及写法【教学目的】。

通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

【教学过程】。

(4)竖撇:写法是起笔作顿,随即转笔直下,约在三分之二处,向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖,很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

(5)竖斜撇:写法是起笔作顿,随即调转笔锋向下,写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时,竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直,以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

正楷笔画的名称及写法【教学目的】。

通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。【教学过程】。

1、捺:捺,亦同人的手足。古人说,捺的“伸缩异度,变化多端,要如鱼翼、鸟翅,有翩翩自得之状”。捺有斜捺,平捺之分,斜捺往往顺着斜撇而来,角度为45°;平捺因在字的下面,大都取逆势,角度较平,古时讲一波三折,有波势,有折态,有节奏。写捺最忌一笔拓下,又忌曲折过度;一笔拓下,无波味,不成具体形态;曲折过度,棱角太突出,非常不自然。

(1)斜捺:落笔宜轻,逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻,再徐徐平挑出尖。用笔由轻而重再轻,先提再按又提,速度由快至慢再快,线条由细而粗再细。如:“人、文、木、来”等字中的斜捺。

【教学内容】正楷笔画的名称及写法【教学目的】。

通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。【教学过程】。

一、导入新课。

二、认识笔画。

1、学习第一部分:看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法,读读右边的文字,试着写一写笔画。

2、结合例字讲解新笔画的书写方法。

1、钩:是笔画的附属物,是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩,汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用,因此,凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下,随后才迅速勾出。顿一下,是为了积蓄力量,迅速勾出,才显得尖锐有力。

(1)竖钩:先写竖,至钩处向左下顿笔,向左钩出。注意钩不能长,和竖的夹角要合适。写法是起笔作顿,随即转笔直下,至钩处先用力顿或向左下挫,然后提笔向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。

(2)弧钩:写法是轻落笔,徐向右下弯再向左下弯,呈弓背形(起笔和出勾处在一条线上),勾时用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、家、象”等字中的弧钩。

(3)竖弯钩:落笔与写竖相同,向下行笔要直,然后转笔向右平移,钩朝正上,注意由竖到横,到钩的过渡要圆滑。

(4)提钩:写法是起笔作顿,转笔直下,至提钩处略顿,然后向右上呈45°挑出。如:“长、民、良、切”等字中的提钩。

(5)横钩:写法是轻落笔,横向行笔,左低右高,至钩处略顿呈45°,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐,勾尖对字心。如:“它、皮、写、字”等字中的横钩。

(6)戈钩:写法是起笔作顿,再纵笔向右下弧行运笔,多呈45°;出勾时略驻,再翻笔向上勾出。整个戈钩,直中带弧,充满了力量,形同满月之弓,富有弹性,气势开张。如:“戈、成、我、武”等字中的戈钩。

(7)抛背钩:先写横画,转折处作顿,折笔成环状写弯钩。勾时稍驻,用力向上勾出。抛背钩弧度较大,要既圆活,又遒劲。如:“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。

3、指导学生描一描。

先让学生仔细看书中的例字,看好每个例字在田字格中所占的位置,再仔细描一描,在描的过程中,教师巡视指导。

4、指导学生临写。

先让学生仔细看图,看清每个例字在田字格中所占的位置,然后进行临摹,学生在临摹过程中,教师要巡视指导,对于可能出现的较普遍的问题,可全班进行指导讲评。

5、指导做练习。

教师认真带领学生读好题目要求,让学生按照题目要求认真作题,教师可有重点的进行指导。

【教学内容】学习汉字的笔顺【教学目的】。

让学生掌握汉字的笔顺。【教学过程】。

一、导入新课。

二、认识笔顺。

1、学习第一部分:看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔顺和其中所占的位置。

2、结合例字讲解其中的笔顺。

3、指导学生描一描。

先让学生仔细看书中的例字,看好每个例字在田字格中所占的位置,再仔细描一描,在描的过程中,教师巡视指导。

4、指导学生临写。

先让学生仔细看图,看清每个例字在田字格中所占的位置,然后进行临摹,学生在临摹过程中,教师要巡视指导,对于可能出现的较普遍的问题,可全班进行指导讲评。

5、指导做练习。

教师认真带领学生读好题目要求,让学生按照题目要求认真作题,教师可有重点的进行指导。

三、布置作业。

从学过的字中找出上下结构或左右结构的字,按顺序写一写,每一种至少找5个。

【教学目的】。

1、使学生学会各种撇的写法,做到用笔正确。

2、培养学生养成良好的书写习惯。

3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。【教学重点和难点】重点:各种撇的写法。

难点:斜撇和弧撇及“假、秧”的写法。【教学时数】一课时。

【教具准备】实物投影仪、录音机、书法欣赏作品、格言卡【教学过程】。

一、导入。

欣赏名家名作,陶冶情操,激发学生爱写字的兴趣。

二、引导、点拨难点,突出重点。

1、撇的种类:弧撇、斜撇、竖撇、平撇。

2、一边范写一边讲解写法。

斜撇:起笔重,边行笔边抬笔,收笔呈尖状。

弧撇:起笔较重,行笔先竖后撇,撇出部分较长,弧度较大。行笔“宜缓不宜疾”并要力送到底。古人讲,“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样,要慢,要力送到底。还有人把撇喻为象牙,形力俱佳。

竖撇:老师边写,边让学生观察,培养学生的观察力和审美力,发挥学生的主体作用。老师提示写法基本相同,但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。(起笔稍重,行笔先竖后撇,撇出的部分较短。)。

平撇:老师边写边提示学生观察,请学生自己看会写法。(起笔较重,行笔方向较平。)。

3、把撇放到各种字中练习。

老师范写“假”并做讲解:单人旁的撇是斜撇,竖要写的有力度,有精神,中间的第一横在横中线上。右边的部分要写的修长一些。我们的中国字讲究包容精神做人也要宽以待人。字要写的方方正正,做人也要堂堂正正。字要写在田字格的中间。左中右要紧凑,因为它们是一家人,要团结在一起,这也是我们中国人的传统美德。字的左右上下要对齐,这是讲究对称美,但中间这部分却很小,这是讲究错落美,所以说中国字是世界上最美的文字。

4、老师范写“秧”字,请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。看看“假”和“秧”的异同处。(“假”字的左边又细又长,“秧”字的禾字旁上边是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要变成“点”,因为,中国字讲究谦让精神,要给右边的字让地方。)。

5、老师对于学生的说法给予肯定并小结。

6、老师范写“升”请学生观察并说出写法和特点。(“升”字的悬针竖比竖撇长,横较长。)。

7、老师范写:“有”字请学生观察并说出写法的特点。(“有”字的横长,像挑扁担一样,先低,后高,最后也低。前边顿笔,后边回笔。“有”字里有弧撇,“月”字的“撇”变成“垂露竖”,底端平齐。)。

三、实践练习:

书写时,要一气呵成,不能看一笔,写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写,注意铅笔的正确使用。

老师巡视指导,纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况,个别指导书写。

四、反馈:

对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错误。(写撇时,提笔过快,会把撇尾写的过细过长,我们叫它“鼠尾”。另外,不抬笔,没有笔锋,我们叫它“圆尾”。写“秧”字时,中间的竖,要长。结构要紧凑。平撇不够平。)。

五、再实践,再练习。

1、老师继续巡视指导。

2、纠正书写姿势和执笔姿势。

3、针对个别现象进行纠偏指导。

4、让学生在反复实践中,体会并掌握写法技巧。

六、发挥学生主体作用,培养审美、观察和评议能力。

1、四人小组互相交流讨论,互相取长补短,互相学习。

2、选出一位同学的作品,有小组代表总结评议作品。

3、在全班的范围内,有各组的小讲解员评议本组的代表作品,其他同学可做补充说明。

4、老师对于学生的评议进行重点点拨和说明。

七、在活动中进一步巩固写字技巧。

1、每人发一张各种不同形状不同颜色的格言卡,请你写一条你最喜欢的格言,展示你漂亮的字,送给你的好朋友,传递友谊,以做共勉。

2、挑几张有特点的格言卡,在投影仪上展示给全班看。既拓展了大家的思路,又教学生如何做人,同时巩固了写字技能,达到更好的效果。

八、故事结尾,勉励学生。

老师以一个书法家的小故事作结尾,勉励大家:练字要持之以恒,扎扎实实,不能急于求成。鼓励大家努力一定会写出更好的字。

九、板书设计(略)。

硬笔书法教案

教学目标:学会力字底(旁)、走之底的书写方法,会写相关的字。

力字底(旁)主要用在字的右部或下部,如励、势等字。要求写得稳重有力,斜而不倒。

组合方式:由横折钩和斜撇组成,共两笔。横折钩为主笔。

结构形态:整体形状为斜长方形。a、横折钩要稍向里收,不能垂直。b、撇画不宜太长,交接点在横的中间。

例字练习

要求写得流畅,曲折有致,能托住字的上部。

组合方式:由右斜点、横折折撇和平捺组成,共三笔。平捺为主笔。

结构形态:整体形状为半包围形。a、点和横折折撇应处在同一直线上整体上不宜太大;b、平捺要托住上部,连接紧密,舒密大方。

连边例字练习,学生在练习本上练习例字,教师巡回指导,

教学内容:建字底和四点水

教学目标:使学生了解建字底和四点水的书写要领,能正确书写建字底和四点水的字。

要求写的平稳自然,活泼流畅,能托住的上部。

组合方式:由横折折撇和斜捺组成,共两笔。捺为主笔。

结构形态:整体形态为左高右低的半包围形。a、横折折撇要上紧下松,上折下弯;b、交接点应在中撇的中间,捺的起笔不能作顿,应舒展稳重。

建廷例字练习,学生练习试写建、廷两字,教师提醒学生要注意建字底的写法。

要求写的活泼多姿,左右呼应。

组合方式:由左斜点和三个右斜点组成,共四笔,右点为主笔。

结构形态:整体形状为左中开张的扁形。a、左斜点要略大稍直;b、中间两点稍小,右点最大,角度依次渐斜。

热、黑例字练习,学生练习,教师当场指导,提醒学生注意四点水的写法。

教学内容:心字底和皿字底

教学目标:使学生掌握心字底和皿字底的书写要领,会正确书写带心字底和皿字的'字。

要求写得左右顾盼之态,重心平稳。

组合方式:由左斜点、卧钩、挑点和右斜点组成,共四笔。卧钩为主笔

结构形态:整体形状为左右开张的扁形。a、左斜点稍直稍靠下;b、卧钩要平稳不宜太大;c、挑点的出锋处要对着右斜点的起笔处。d、右斜点稍平,偏上。

想、思例字练习:

要求写得平稳对称,坚实有力,能托住字的上部。

组合方式:由短竖、横折、两竖和长横组成,共五笔。长横为主笔。

结构形态:整体形状左右对称的扁形。a、四个竖要短期,平行等距,稍向内收;b、长横左右伸展,能托住上部。

教师示范书写勃、索等字

孟、盘例字练习,学生练习教师巡回指导,选几幅写得好的进行评讲。

硬笔书法教案

3、理解学习硬笔书法的重要性,开始系统的学习和掌握硬笔楷书的基本笔画和变化写法,形状,用法及例字。

理论知识的传授和具体的辅导

提纲式

讲解,辅导

一、讲解:

竖长撇和斜长撇写法不一样,用法也不一样,但一般较容易混。 竖长撇 ――上半段直的,下半段弯得大。

斜长撇 ――上半段斜的,和斜撇像,比斜撇弯。

横折(1)是斜的,注意斜的角度不能太大或太小。例字:口、田 长捺:也是轻起笔,重行笔,斜度比斜捺略缓。

垂点:是上轻下重,通常用在字的左侧。

垂点很多人总习惯写成撇点。如:宫,快,心等字,讲课时要强调。

二、教师辅导,学生练习

三、布置作业

硬笔书法教案

1、为了推进校园文化艺术活动, 使学生了解我国书法艺术文化和提高书法艺术素养,丰富校园艺术氛围,为学生提供一个展示书艺才华的平台,为学校开展校内外文化艺术交流及比赛等活动储备人才。

2、培养学生良好的书写习惯、正确的书写姿势,培养学生正确的书写方法,掌握书写要领。

3、坚持从基本功训练入手,让学生明白要写出好字,必须先打好根基。在不断的指导下,使学生加深对汉字结构的.认识;不断加强汉字书写方法的教学,使学生能独立分析字的间架结构,初步学会自我分析、自我改进,形成一定的。书写能力。

4、养成认真、仔细、耐心的学习态度,鼓励学生大胆、独立、善思,提高学生的书写水平和道德修养。

硬笔书法社团大约15人次,限于二年级学生。参加社团的学生要求是要有一定书法特长,活动时间固定为每周三下午第二节课。

1、本学期以基本笔画和基本间架结构为主,让学生在基本功的练习中,稳扎稳打,逐步提高自身的书写能力。

2、教学中以阅读,参观,欣赏、小型竞赛等方式培养学生对书法的兴趣。

3、教学中关注学生的学习习惯、写字姿势、书写态度等书写卫生教育。

4、教给学生正确的执笔、运笔、临帖、看帖的方法。

5、加强平时的训练,利用兴趣课外大量的时间加强练习。

6、有效安排教学内容,以汉字基本笔画教学为基础,结合汉字间架结构教学让学生了解每一汉字容易出现的错误,并能进行独立的改进。

7、鼓励学生在自愿的基础上购买一本随堂字帖,利用写字课及课余时间进行描写练习。

第四周 常规教育书法作品赏析、尝试练习 第五周至第十周 基本笔画和间架练习

(一)(独体字) 第十一周至第十四周 较复杂笔画组合练习和间架结构练习

(二)(合体字)

第十五周至第十七周 书法作品临写练习 书法作品创作教学

硬笔书法教案

通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

让学生运笔写好钩。

钩:是笔画的附属物,是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩,汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用,因此,凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下,随后才迅速勾出。顿一下,是为了积蓄力量,迅速勾出,才显得尖锐有力。

(1)竖钩:写法是起笔作顿,随即转笔直下,至钩处先用力顿或向左下挫,然后提笔向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。

(2)弧钩:写法是轻落笔,徐向右下弯再向左下弯,呈弓背形(起笔和出勾处在一条线上),勾时用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、家、象”等字中的弧钩。

(3)提钩:写法是起笔作顿,转笔直下,至提钩处略顿,然后向右上呈45°挑出。如:“长、民、良、切”等字中的`提钩。

(4)横钩:写法是轻落笔,横向行笔,左低右高,至钩处略顿呈45°,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐,勾尖对字心。如:“它、皮、写、字”等字中的横钩。

(5)戈钩:写法是起笔作顿,再纵笔向右下弧行运笔,多呈45°;出勾时略驻,再翻笔向上勾出。整个戈钩,直中带弧,充满了力量,形同满月之弓,富有弹性,气势开张。如:“戈、成、我、武”等字中的戈钩。

(6)抛背钩:先写横画,转折处作顿,折笔成环状写弯钩。勾时稍驻,用力向上勾出。抛背钩弧度较大,要既圆活,又遒劲。如:“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。

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硬笔书法教案

1、认识卧钩、斜钩的形态特点。

2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。

范字、笔画挂图、录音机。

一、组织教学:放轻音乐,稳定学生情绪。

二、引入新课:在轻松的音乐中,出示范字挂图,让学生欣赏,并找出没有学过的'笔画,然后导入。

三、学习新课:

1、板书课题。

2、出示挂图,引导学生观察这两个笔画的形态特点,师讲解。

3、进行指导运笔方法。4、学生书空练习。

5、学生练习写,师巡视指导。6、组织学生观察课文中的三个例字,师示范写,学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结:1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。第四课竖弯竖弯钩教学内容:竖弯、竖弯钩。

教学目标:1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。2、掌握。

从毛笔到钢笔的转换,其实更多是对工具的驾驭。

两者在审美上的理解是一致的。毛笔轻重对比大,而硬笔因为工具的局限,没有这个功能,或者说不那么明显。

另外在选择字帖上,硬笔和毛笔不一样,比如,毛笔写颜体很漂亮,而硬笔写颜体楷书就显得臃肿,原因是硬笔小,在那么小的格子里写圆乎乎的字并不是最好的表现方式,所以,在10多年前就开始酝酿兴起欧楷风格。后来,又以魏晋小楷风格占据展览的主流,这两种都是很好的切入方式。

行书我个人觉得写晋唐或者明清调都没问题的。另外,如果想要格调高,就不要学现代人的硬笔书法,应该从古代经典字帖里面吸取元素。

您要做的,就是适应硬笔这一工具,把您在毛笔里学到的转化到硬笔来,这样就可以。

硬笔书法教案

1、认识笔画横折。

2、学习书写含有笔画横折的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的`执笔方法。

写好笔画横折。

写好:回,园。

带有田字格的小黑板。

1课时(总第1课时)。

一、揭示课题,导入新课。

二、认识笔画,学习书写。

1、横折的种类:

一种横较长,竖短斜;一种横较短,竖长直。

2、书写要点:

折处用笔都较重。

3、学生练习书写,教师巡视指导。

三、学习书写含有笔画横折的字。

1、重点指导。

回:字形稍扁,上宽下窄。

园:字形稍长,内部上提。先外再内后封口。学生练习书写,教师巡视指导。

2、词语临习,学生练习书写,教师巡视指导。

丁冬朋友你们花草。

3、把字补写完整,学生练习书写,教师巡视指导万百齐高。

四、总结。

师生共评,选出写字姿势和执笔方法正确的同学,评张笑脸。

硬笔书法教案

取法乎上,仅得其中;取法乎中,斯为下矣。

楷书笔画的特点与写法。

一般是:横、竖、撇的起笔较重,点的起笔较轻;转折处要略顿笔,稍重、稍慢;提和钩,开始要略顿笔、稍重,然后逐渐转为轻快,收笔出尖;撇、挑都要出尖。所有笔画都是一笔写成,不能重描。这些笔画在组成汉字时,有的形状会略有变化,因此,在书写时,要注意多观察,把笔画形状写准确。

九、十、常用偏旁及其书写要点汉字结构要点。

十一、汉字结构规律。

十二、学习书法的“三境界”

十三、书法的三大要素。

十四、行书结体要领。

硬笔书法教案

激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。

坐姿和执笔方法。

书写用具、挂图等。

一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。

三、讲授新课。

通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的`位置不同)。老师巡视行间,纠正坐姿。老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法:

(一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。

(二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。

(三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。

(四)靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。

(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

四、巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。

五、总结:展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

硬笔书法教案

通过讲解运笔方法,让学生掌握正确的运笔方法。

让学生掌握正确的运笔方法。

运笔方法,是指书写点画时书写工具移动运行的'具体方法,又称“行笔法”。

法,缺了任何一个环节,其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

1.起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画(如平捺或单独出现的捺)例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。

2.行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过,要讲究轻重快慢,提按顿挫,如人在行走时,两脚必须一起一落,随时结合着才能行走,提按动作也是如此,才按便提,才提便按。

3.收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步,有起必有收。收笔方式有两种:一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处,不能直接提起收笔,而应放慢速度,稍作停顿,如垂露竖画应将笔锋向上回收;横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄,浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋,在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等,锋芒外露,挺劲犀利。

由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏,所以线条才表现出刚柔粗细的变化,字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律,字才耐看,有品味。

正楷笔画的名称及写法—点。

硬笔书法教案

教学目的:通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法,让学生写好钢笔字的作用和方法。

教学过程:

一、写好字的意义(联系学生的学习生活实际讲解,给出优秀书法作品欣赏)我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出:“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独断专行,是容易误事的。”大书法家沈尹默说:“练字不但对身体有好处,而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家,他们的话,是一生学字的经验总结,很有道理。

即使在现在电脑普及的时代,钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”,因此,从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练,将受益终身。

1、头正身直:眼睛和本子距离一尺左右,头要端正,背要伸直、自然,向前微倾,切不可扑向桌子,弯得像大虾。

2、臂开肩平:两臂平放桌面上,两肘相对,左右一样,双肩要平,不可左右高低不同。

3、足安胸舒:胸与课桌要保持一拳距离,不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服,轻松、自然、灵便。两脚分开,与肩同宽,平放地上,不可并拢或一前一后,更不可交叠。

4、本子放正:写字时,本子不能斜放,从上到下书写,本子随之由下往上移动。否则,会影响保持正确姿势,把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

二、正确的执笔姿势(教师示范,纠正好每一个同学的姿势):

正确的执笔方法是三指执笔,五指并用。

1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰,距笔尖2cm左右。

2、姆指在左,食指在右,中指第一指节(指甲盖与肉相连处)与指甲间在内上托,以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。

3、掌心要虚空,虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面,随之上下左右移动。

4、笔杆斜靠虎口处,笔杆向右下方偏斜,与纸面成45°左右,与方格对角线相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面,则要遮住视线,头自然会向左偏斜,影响写字姿势。

6、执笔不能太紧,特别是切忌大拇指压在食指上面,影响用笔的提按;食指不能过分弯曲,以免影响三指关节屈伸的'变化。

学生中常见的毛病有:(1)执笔太低、太紧、太直。(2)大姆指在食指前面并且两指相碰。(3)大姆指压在食指上面。(4)大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆,食指过分弯曲。(5)虎口不呈圆形,而呈细长形,如同凤眼。

(6)掌心不虚,小指弯到掌心。(7)笔杆未靠在虎口处,较直,与纸面向右垂直。(8)手腕向内弯曲,呈扣状。(9)书写时,手腕空抬。

三、运笔方法(出示视频引导):

是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法,又称“行笔法”。

钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要按照这个方法,缺了任何一个环节,其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画(如平捺或单独出现的捺)例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。

2、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过,要讲究轻重快慢,提按顿挫,如人在行走时,两脚必须一起一落,随时结合着才能行走,提按动作也是如此,才按便提,才提便按。

3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步,有起必有收。收笔方式有两种:一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处,不能直接提起收笔,而应放慢速度,稍作停顿,如垂露竖画应将笔锋向上回收;横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄,浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋,在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等,锋芒外露,挺劲犀利。

由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏,所以线条才表现出刚柔粗细的变化,字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律,字才耐看,有品味。

四、介绍提高学习书法的妙招。

1、临帖和摹帖。

临帖和摹帖是学习书法的必经之路,要坚定不移。

摹帖和临帖各有所长,效果各异。姜夔《续书谱》中说:“临书易失古人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意。临书易近,摹书易忘,经意与不经意也。夫临摹之际,毫发失真,则神情顿异,所贵详谨。”

摹帖,就是把薄纸蒙在帖上,直接描画,如同描红,多摹几遍,有利于把握字形结构。临帖,就是看着字帖,照着去写。只要仔细认真,便容易掌握笔法笔意,从而把范本的精髓学到手。只摹不临,虽然间架不错,但没有笔法,字就僵化,缺乏神采。初学者宜临摹并用,相互补充。

2、临帖的方法。

临帖要做到三要:一要眼到手到心到;二要少而精;三要不断比较。

眼到手到心到,是指临帖时思想高度集中,全神贯注,不仅用眼睛看,用手认真写,而且要开动脑筋,思考怎样临才能临得象。

少而精,是指每天规定五到十来个字,反复写,集中力量打歼灭战,尽量消化它,最好能掌握它;如果字一下子临得很多,往往会象抄书一样,印象不深。

不断比较,是指临了一遍后,把自己临的字同帖上的字进行比较,看那一笔写得好,那一笔写得不好。字形结构是否摆稳,到底象不象;要找出差距看出缺点,从而加以改进。临一遍,比较一遍,改进一遍;不断临,不断比较,不断改进,就会越写越象,越写越好了。

3、连续不断,持之以恒。

任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样,写得太少,没有掌握,当然谈不上进步,而生硬机械地多写,疲倦了,效果也不好。根据经验,楷书练字临帖,每天差不多要写二百多字,必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果,较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的,一头钻进字帖里,专心致志。每天抽一定时间临摹帖,滴水穿石,日久见功夫,辛勤耕耘,一定会有收获。

五、理论运用,练习巩固:

横:横画在汉字中起着横梁般的作用,它的长短变化则平衡整个汉字结构,因此,既要坚挺扎实,又要生动活泼。写横画不论长短,为适合人的视觉效果,都要写得左低右高,略带斜势。但也不能太斜,以5°~7°为宜,一般短横要斜,长横基本平正。

(1)右轻横:因势向下凹,故又称凹横。写法是起笔作顿,然后转笔向右上呈7°斜行,最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔,快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

(2)左轻横:因势向上仰,故又称仰画。写法是轻起笔,向右逐渐用力,最后轻顿笔回锋收笔,左低右高,左细右粗。左轻横常和左竖相接,在笔画中间,有时也可在第一笔。如:“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

(3)长横:因势向下覆,故又称覆画。写时起笔作顿,然后向右上行笔,结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重,速度慢,中间用笔轻、速度快,因此,整个横画是头尾粗,中间细,在平直中略带弧形,中间部分稍挺起,显得很有力量。如:“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

六、请学生自己挑选感兴趣的例字,完成整幅作品。

1、发作品书写纸和“左右结构字字帖”

2、书写练习(音乐伴写)。

要求:(1)按间架比例要求写满15个字(2)写好落款。

3、展示并评议(投影仪)。

七、课堂小结并布置作业。

1、(师)结束语:中国的书法艺术源远流长,精美绝伦,从今天左右结构字的书写中,我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”,一丝不苟写好每一个字,做好每一次作业,练字时多用心揣摩、观察,我相信你们每个人都能进步,练就一手好字、真正拥有硬笔书法才艺。

2、作业:每天练一笔好字中的一行。

板书:

1、选帖自做主(选自己喜欢,求精不贪多)。

2、结字最关键(观察每一笔画的方向、角度、疏密关系)。

3、执笔如拿筷。

4、影摹是调查(达到“准”)。

5、日克一字好(不宜过多、过长)。

6、功夫不单练。

7、字怕往起“立”(立起来看,觉得好了,才是好)。

硬笔书法教案

通过讲解运笔方法,让学生掌握正确的运笔方法。

让学生掌握正确的运笔方法。

运笔方法,是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法,又称“行笔法”。

法,缺了任何一个环节,其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

1.起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画(如平捺或单独出现的捺)例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。

2.行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过,要讲究轻重快慢,提按顿挫,如人在行走时,两脚必须一起一落,随时结合着才能行走,提按动作也是如此,才按便提,才提便按。

3.收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步,有起必有收。收笔方式有两种:一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处,不能直接提起收笔,而应放慢速度,稍作停顿,如垂露竖画应将笔锋向上回收;横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄,浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋,在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等,锋芒外露,挺劲犀利。

由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏,所以线条才表现出刚柔粗细的变化,字的'结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律,字才耐看,有品味。

正楷笔画的名称及写法—点。

硬笔书法教案

1、认识横折、竖折的形态特点。

2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

横折、竖折的书写方法。

描仿好以横折、竖折组合的三个例字。

教具准备:

范字、笔画挂图、录音机。

一、组织教学:放轻松音乐,稳定学生情绪,检查学生学习用具。

二、引入新课:

1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的'范字挂图,让学生认识范字的笔画,哪些是学过的,哪些是没有学过的。

2、导入新课。

三、讲授新课:

1、板书:横折、竖折。

2、出示横折、竖折的笔画,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点,学生齐读。

3、出示横折、竖折的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师讲解示范笔画的写法。

5、组织学生练习横折、竖折两个笔画,教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字,教师巡视指导。

9、出示部分有代表性的作品,让学生共同评论。

10、组织学生书法比赛。

每组推选写得最好的三个学生,每个学生只写一个字,由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结:

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。第二课竖钩弯钩教学内容:竖钩、弯钩。

硬笔书法教案

1、认识笔画横折。

2、学习书写含有笔画横折的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。

写好笔画横折。

写好:回,园。

带有田字格的小黑板。

1课时(总第1课时)。

一、揭示课题,导入新课。

二、认识笔画,学习书写。

1、横折的`种类:

一种横较长,竖短斜;一种横较短,竖长直。

2、书写要点:

折处用笔都较重。

3、学生练习书写,教师巡视指导。

三、学习书写含有笔画横折的字。

1、重点指导。

回:字形稍扁,上宽下窄。

园:字形稍长,内部上提。先外再内后封口。学生练习书写,教师巡视指导。

2、词语临习,学生练习书写,教师巡视指导。

丁冬朋友你们花草。

3、把字补写完整,学生练习书写,教师巡视指导万百齐高。

四、总结。

师生共评,选出写字姿势和执笔方法正确的同学,评张笑脸。

硬笔书法教案

通过讲解运笔方法,让学生掌握正确的运笔方法。

让学生掌握正确的运笔方法。

运笔方法,是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法,又称“行笔法”。

法,缺了任何一个环节,其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

1.起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画(如平捺或单独出现的捺)例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。

2.行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过,要讲究轻重快慢,提按顿挫,如人在行走时,两脚必须一起一落,随时结合着才能行走,提按动作也是如此,才按便提,才提便按。

3.收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步,有起必有收。收笔方式有两种:一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处,不能直接提起收笔,而应放慢速度,稍作停顿,如垂露竖画应将笔锋向上回收;横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄,浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋,在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等,锋芒外露,挺劲犀利。

由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏,所以线条才表现出刚柔粗细的变化,字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律,字才耐看,有品味。

正楷笔画的名称及写法—点。

通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重、难点:

让学生运笔写好点。教学时间:教学过程:

点:楷书中的点丰富多彩,有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同,但都如人的眼睛,顾盼生情,最为传神。因此,点要写得圆满精致,或象高山上滚下来的石头,势猛力足;或象苹果中的内核,浑厚圆润。

点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规,一字乃终篇之准”。

(1)右侧点:因点取侧势,故叫侧点。写法是落笔要轻,向右下45°按笔,再顺势斜下顿笔,然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗,颜色由浅到深。如:“泛、掠、滨”等。

(2)左垂点:因形似垂露,故叫垂点。写法是由轻到重,从右至左下呈15~20°,再顺势向直下,由快到慢按笔,然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗,由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。

(3)挑点:形似挑画,但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提,由重到轻,由慢到快,从右下45°顿笔,转笔向右上呈45°,迅速用力挑出。如:掠、匀、羊等字中的挑点。

(4)撇点:形似短斜撇,但更短小些。写法是向右下45°落笔,然后转笔向左下45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。

(5)长点:是侧点的延长,故名。写法是落笔要轻,随着向右下方45°行笔逐渐用力,最后斜下按拉,顿笔回锋收笔。长点的形态,上细下粗,颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替,故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。

硬笔书法教案

1.掌握是字旁和走字旁的写法技巧,并将它们写美观。

2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。

写法技巧、占格,并将它们写美观。

一、观察是字旁的占格、学习它的运笔方法。(是字旁,左伸右缩,捺画伸展。)。

二、学习“题”和“匙”的书写。

1.“题”的写法:是的捺画要伸展,页写得窄长。

2.“匙”的写法:是的捺画要伸展,里面的写舒展。

三、实践演练。

1.临写、默写“题”、“匙”

2.自己找类似的字,练习书写。

四、观察走字旁的占位、学习它的运笔(走字旁,也是左伸右缩,捺画伸展。)。

五、学习“起”“越”的`写法。

1.“起”的写法:最长的捺,写舒展。

2.“越”的写法:捺画舒展,里面的部分写得紧凑。

六、实践演练。

1.临写、默写“赵”、“趁”、“超”、“赶”、“趟”、“超”“趋”

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