通过写作，我们可以更好地表达自己的思想和情感，展示自己的才华和创造力。小编为大家搜集了一些脍炙人口的优秀作文例子，一起来品味吧。
1、成功或失败，我们无法掌控，但微笑我们可以；人生或命运，常常令人烦恼，但心情属于自己。5.26我爱乐日，祝我亲爱的朋友，天天开心，时时幸福！
2、快乐是一个图标，成功希望在眼前；快乐是一块站牌，财富幸福来展现；快乐是一个驿站，开心快乐用不完。526我要乐，祝你快乐到永远！
3、5.26我爱乐，把微笑，送给你，让欢乐，驻心房，让幸福，伴身旁，常欢乐，温暖多，心情好，身体棒，人生路，快乐过，好运随，财运追，闲暇时，乐一乐，益处多。
4、我爱乐，乐可以忘忧。笑一笑，心宽体长舒。我爱乐，乐可以娱情。乐一乐，百益无一害。526，我爱乐，愿与君同乐。
5、大声乐，扩张胸腔，精神愉快：抿嘴乐，仪态万方，颠倒众生；微微乐，保持心情，全天候；偷着乐，家人幸福，我快乐！526我爱乐，笑容挂嘴边，烦忧抛脑后！
6、5.26我爱乐，绽放快乐的心情，把心中的阴霾化解；露出灿烂笑颜，把烦恼忧伤消灭；要爱乐，常欢乐，霉运不会在出现，好运天天都陪伴。
7、放飞快乐，让烦恼随风而去：寻找快乐，让生活充满阳光；得到快乐，让朋友共同分享；珍惜快乐，把快乐永远保藏！526我爱乐，快乐陪伴你我，世界变得温暖！
8、快乐是一种积极向上的精神，快乐是一种宽容大度的态度，快乐是一种生活幸福的标准，快乐是一种对人对己的宽容。526我爱乐，体验快乐，让生命充满快乐！
9、微微笑，带来好心情。哈哈笑，增加肺功能。嘻嘻笑，消除紧张态。傻傻笑，克服羞怯心。笑对人生，乐在其中。526，我爱乐，何乐而不为！
10、脸部保养的秘诀，用微笑按摩脸部；长寿的秘诀，让快乐永驻心间；待人交友的秘诀，善意笑容脸上描；成功的秘诀，不要怕别人笑，看谁能笑到老。526乐一乐，让青春常驻；526乐一乐，马到成功。
12、清风的快乐，是与白云翱翔于天空，蝶儿的快乐，是为花儿翩跹起舞，我的快乐，是因为你的快乐所以我快乐，今天526，我爱乐，要快乐哦，祝你家美满，人安乐！
13、给工作，加一点梦想加一点动力，愿你时时开心；给生活，加一点情调加一点耐心，愿你笑脸依依。5.26我爱乐日，愿你的快乐再多一点点就可以！
14、笑一笑，让世界美丽没有苍老；跳一跳，把悲伤困难都甩掉；闹一闹，无忧无虑无烦恼。526我爱乐，要快乐哦，祝你欢乐多烦恼少。
15、我们这一生，面临着太多坎坷，不管风雨忧愁，我们都要淡定地看透。526，我爱乐，快乐人生最重要，热爱生活好劲头。祝亲爱的好友天天快乐！
16、智者乐水，我乐你的小瘦腿；仁者乐山，我乐你的.小心肝。526我爱乐，就爱逗你乐一乐。愿我亲爱的朋友永远快乐！
17、小草不羡慕大树参天，装扮大地见缝就钻快乐是常把头点；绿叶不嫉妒红花鲜艳，提供营养有风就摇快乐是把雨露沾；我不羡名车豪宅不慕权高位显，快乐是家庭温暖、亲人平安、身体康健。526我爱乐，愿你快乐天天，吉祥如愿！
18、526，我爱乐，愿你中得大奖“乐不可支”，培养爱好“乐此不疲”，创造生活“自得其乐”，心态良好“乐以忘忧”，天天尽享“天伦之乐”！
19、把一份快乐，与你分享，就是两份快乐。把一份快乐，与千千万万人分享，就是千千万万份快乐。分享你的快乐，让别人因你而快乐，让你因别人而快乐！526我爱乐，分享快乐，才能得到快乐！
20、5.26我爱乐，快乐贴上送给你，愿你时时快乐心里蜜：经常给自己一个微笑，心中的块垒随微笑逝去，留下欢乐常在；工作的疲惫让微笑洗去，让快乐住心里，让开心永远伴随你。
21、抛开烦恼，找找乐子。不惧苦难，保持乐观。随遇而安，处处乐土。人生尽是，赏心乐事。526，我爱乐，有乐就幸福。
22、爱静静的发呆，那是乐在其中；爱点点的成功，那是乐享其成；爱拙拙的坚持，那是乐此不疲；爱欣喜的大笑，那是乐不可支；526，我爱乐，将快乐进行到底！
23、生活的乐趣有许多，帮助别人是一种快乐，受人帮助亦是一种快乐。与人交流是一种快乐，回报社会亦是一种快乐。526我爱乐，愿大家都快乐。
24、声声祝福，短信传送，真心问候，快乐拥有，愿你开心，美得舒心，其乐无穷，乐于助人，526，我爱乐，祝你美丽健康心欢乐。
25、如果你心情快乐，你会发现沙漠为你歌唱，小草为你起舞；如果你心情忧伤，你会发现开放的玫瑰在流泪，奔腾的小溪在哭泣；5.26我爱乐，我要欢乐也要你快乐，，拥有快乐心情，好运幸福来相陪，让幸福铺满你的心房。
26、工作顺心，乐一乐；家庭幸福，乐一乐；朋友聚会，乐一乐；爱人送花，乐一乐；生活美满，乐一乐；祖国繁荣，乐一乐。526我爱乐，凡事只需乐一乐，解除烦忧真快乐！
27、送你一本《快乐指南》，哼着《快乐练习曲》，一起《向快乐出发》，进入《我的快乐时代》，因为《你快乐所以我快乐》。526我爱乐，愿我的朋友都快乐！
28、情人间，快乐多了，就更牢固了；亲人间，欢乐多了，就更美好了；朋友间，问候多了，就更长久了。526我爱乐，我爱祝你快乐愿你快乐，希望你快乐无时不在。
29、开心是一天，不开心也是一天，何不开开心心过一天；高兴是一年，不高兴也是一年，何不高高兴兴度一年；快乐是一生，不快乐也是一生，何不快快乐乐享此生。526我爱乐，知足常乐。
30、人世间，数十年，愁情烦事少费心，轻松一点点；岁月变，浮世现，淡然生活享太平，快乐不能缺。5.26我爱乐日，愿快乐永远围绕你，祝万事顺心！
31、别人不乐我要乐，别人不笑我要笑，别人发愁我不愁，别人生气我不气。526我爱乐，要快乐！保持乐观幸福一生。
32、今天526，“我爱乐”的日子到了，喝杯“可乐”，感受甜蜜滋味；拥抱“欢乐”，打开心灵通路；无论“苦乐”，都要好好面对；永远“快乐”，一定可以做到；及时“行乐”，随时享受生活；你我“同乐”，共把笑声发散！
33、闲时给自己讲笑话，闷时给自己唱首歌，愁时给自己跳支舞，悲时给自己打打气。这就是我，我爱我我快乐。526我爱乐，幸福每一天。
34、526我爱乐，快乐，是前进的源动力；快乐，是奋斗的催化剂；快乐，是情感的甜蜜剂；快乐，是我对你的祝福语。亲爱的朋友，愿你常快乐！
35、保持乐观，烦恼减轻；时常欢乐，压力消解；拥有快乐，心情美好；笑口常开，快乐开心；526，我爱乐，愿你快乐天天有，烦恼苦闷消，天天开怀乐不停，幸福美满一生好！
36、开心了就笑一笑，让心情快乐；疲倦了就歇一歇，让身体快乐；寂寞了就聚一聚，让日子快乐；思念了就说一说，让朋友快乐：526我爱乐，愿你身心都快乐！
37、526我爱乐，愿你天天及时行乐，乐以忘忧，乐而不淫，苦中作乐，乐善好施，敬业乐群，安居乐业。
38、526我爱乐，愿你有找不完的乐趣，享不完的乐事，用不完的乐观，以助人为乐为快乐之本，以合家欢乐为欢乐之源，以乐不思蜀为找乐之方，做一个知足常乐的乐天派！
39、526，我爱乐，今天一定要快乐，早上乐一乐，心情舒畅多，上午乐一乐，工作顺利多，下午乐一乐，疲劳全消除，晚上乐一乐，身体健康多，祝你开心快乐，青春美丽心欢乐。
40、526，我爱乐，愿你每一天，无烦恼，每一刻，无痛苦，每一分，无悲伤，每一秒，无忧愁。祝福你，天天笑，月月好，年年美，世世乐！
我是一个很喜欢听歌的女孩。
不管是轻柔悠扬，还是激进昂扬，我都喜欢；不管是摇滚、还是古风，黑暗系或是轻音乐，我都爱听；不管是中文、英文抑或是日文，只要对口味，我都愿意听。很多英文和日文歌我都已能唱出来了。
音乐是一个令人放松的东西，累了，打开音乐，躺在床上，闭上眼睛，好好休息一下吧。醒来，精神饱满，继续学习！
每个人的心中都有着音乐，这首曲道出了他的一生。悲伤的人，他们的曲深重而哀伤；快乐的人，他们的歌愉悦而又欢快；善良的人，他们的谱婉转而又悠扬；邪恶的人，他们的调狠毒而又痛苦。
悲伤的歌，让人感到那种透彻心扉的凉；快乐的歌，让人感到那种源自内心的愉悦；轻柔的歌，总能触动心中最柔软的地方；压抑的歌，总能勾起曾经最绝望的回忆。
我喜欢音乐！
我很快乐，我非常快乐，我是快乐的女孩，是快乐的天使赐给我快乐，只要我们心里有一句话：“我很快乐，我非常快乐。”就行了，如果你为某件事而伤心，就告诉自己：“这件事没什么，只要笑一笑，没什么事情过不了。”这样，你就笑一笑，摸干眼泪，从新做一个开开心。
书，在我孤独时，是我最好的朋友，它教给了我感动，信任，友谊......每一次地看书，都会使我感到快乐！
看了许多生动的书，我仿佛身临其境，如见其人，如闻其声。
观《把你带走》，我与吴龙一起踏上寻找徐小鹰的路，感受着吴龙与徐小鹰的悲欢离合。
阅《2055年》，和主人公徐若宣一起穿越到2055年，感受新时代的高科技。
读《十月》，同诗乐一起闯过已去世的妈妈留下的种种关卡，揭开诗乐的身份之谜。
品《河两岸》，与达达一起走过金*的稻田，渡过危险的大河，在莎菲咔的帮助下寻找达达的姑姑。在河两岸上演了温情地生死离别。
书是一个人最好的的朋友，没有热情，却很忠诚。它会让你快乐，不单单因为它的情节，更多的是它教会了你许多做人的道理。不要虚度光*，去和书交个朋友，它会很忠诚地守在你的身边。它会在你伤心时，分担你的忧愁，给你最大的安慰；也会在你高兴时，和你一起大笑。
书，是一个朋友，真正的朋友。它会给你快乐，真正的快乐。
早在一个多星期以前，我们的手风琴老师就郑重地宣布了一件事情――暑假里，大家要添加“音乐素养培训”！一听这句话，我们就都乐开了花，心里怀揣着不同的猜想。
这不，今天是星期五，也是我们的第一节音乐素养课！还不到8点，我就穿好衣服，精神抖擞地向手风琴教室进发了！一路上，我高兴地站都站不稳，总期盼着时间快点儿过去。
在我的热切期盼中，上课时间终于来了！老师按个子高低给我们排好队，并且对号入座。雷老师还把前三排和后三排分开来，因为前三排都是很小的孩子。
“亲爱的同学们，今天呢，我们来练习第一节音乐素养课。什么叫音乐素养呢？在今天的课程中，大家会慢慢明白的。”雷老师给我们介绍了课程后，就开始了第一个练习：读音节。一看到这个题目，后三排的同学都笑得前俯后仰，还肆无忌惮的大喊出声：“这么简单的题也让我们做？”没想到，雷老师阴沉下脸，严重地批评了我们，并告诉大家，这就是音乐素养的第一步：一定要有高尚品格。果然，听了这句话后，同学们都乖乖地听老师讲课了。但是在认读的过程中，我才发现有些音节我们并没有掌握好，并不该骄傲自大呀！
念完了音节，老师又教我们合唱，题目是《小鸟小鸟》。这首歌很好听，经过老师的'点拨，每个同学都能唱出潺潺流水般的声音了。雷老师还让我起来领唱，我感到很自豪。
今天的收获可真不小啊！不仅学会了许多音乐知识，还懂得了做人的道理。
真希望下一节音乐素养培训课快点到来。
快乐无处不在，但心情不好的时候，这快乐就不知在何处了。
当活泼的歌曲响起的时候，我们充满活力，将不开心的事情从头脑消失，去挑战那歌声的豪放、活泼。
记得，初一刚开学的时候，日想夜想，想着回家(毕竟第一次离家到外面)有一次，两个星期不能回家，在星期六的中午，睡在床上，侧着身，面对着墙壁，手捂着眼睛，大哭了起来，宿舍里的其他成员正高兴地聊着趣事，不知道我在一角落大哭了，哭着哭着，忙擦眼泪，害怕同学知道我哭。
突然，想到一的、个主意，接着，我把我的复读机拿出来，装上活泼的轻快的带子，音乐瞬间动了起来，我的头脑里出现了那个画面，所有的想家事都消失了，手舞足蹈的在床上玩着，眼泪渐渐干了，人越来越清醒，越来越高兴。
经过这一次后，我一有不开心、伤心的事，我就拿音乐出来调解我的情绪，所以我随身携带着。同学们还嘲笑我，但我并不理会她们，这毕竟是一个人的想法，走自己的路，让别人说去吧。
音乐让我快乐，音乐让我高兴，音乐让我活泼，音乐让我……。
出生在音乐世家的'我，从小就和音乐有着不解之缘。
记得小时侯，妈妈经常给我唱《摇篮曲》哄我入睡，那是我出生以来听到的第一首乐曲。那时，每当听到妈妈唱《摇篮曲》时，总能使我进入甜美的梦乡。
从三岁开始，家里人就开始教我唱歌。没想到，唱歌真的很吸引我，没有多长时间，我就喜欢上了唱歌。几年后，我上了小学，学唱的第一首歌就是《中华人民共和国国歌》。这首歌唱起来很低沉，也有些悲伤，但到后来，越唱越有气势。大了一点才知道这是田汉作词，聂耳作曲的一首代表国家的历史性的歌曲，真的是叫人回味无穷，既能叫人们想起历史的耻辱，又能叫人体会全国人民团结起来，一起抵抗外来侵略者的决心，真的是很雄壮啊！
在那几年以后，我以是一个初中生了，随着时代的发展，出现了潮流音乐。歌迷们就是喜欢那些著名的歌手，我也不例外。我是一个比较内向的人，所以比较喜欢听另人心情舒畅的歌曲，我总认为它能给我带来快乐。记得有一次，我和一个好朋友吵了一架，很生气的回到家，于是，我打开录音机，放起了音乐。随着音乐的节奏，我慢慢地忘记了烦恼，心情变的舒畅起来。第二天，来到学校，我主动找那个同学和好，还一再向他道歉，于是，我们言归于好。这不都是音乐的作用吗，它赶走了我的烦恼，给我带来了快乐。
我喜欢音乐，也爱音乐，因为它能给我带来快乐，让我得到幸福。
2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
3、感受人与动物的和谐。
即兴创作与表演。
以创作为主的综合课。
头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。
课前游戏（）。
一、组织教学，调适学生心理。（1分钟）。
1、唱《师生问好歌》，上课。
2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）。
二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3分钟）。
（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。）。
排序：舞蹈（或歌表演）――小品――游戏――唱歌并表演（加节奏乐器）。
三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。
同学！“快乐的音乐会”现——在——开——始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。
（一）第一个节目：舞蹈（歌表演）《这是什么》――体验2/4节拍。（3分钟）。
请同学们自己决定表演什么内容。（放录音或带学生唱）。
表演结束，由教师评价颁发头饰。
（二）第二个节目：超级模仿秀。――巩固所学节奏时值（8分钟）。
第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过。
1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。
（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的`图片，竖着，便于写合奏节奏）。
2、教师随机评价，提取节奏。
（1）小鸭：‖：xxxx|xxxx：‖。
嘎嘎……。
小鸡叽叽。
（2）小猫：‖：xx：‖。
喵喵。
（3）大象：‖：xx|xx：‖。
咚咚咚咚。
（4）小狗：‖：x0|xx0：‖。
汪汪汪。
（5）请全班同学合作表演。
要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。
（三）第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”――巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。（6———8分钟）。
要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。
1、学自由选择节奏如：
大象：‖：xx|xx：‖（走走）。
小鸭：‖：xxxx|xxxx：‖（跑跑）。
2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。
（四）第四个节目：小小音乐家――复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。（14分钟）。
师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。第三个节目，是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》。
复习巩固歌曲：
1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。
2、本主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了音乐会？
（学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示。鼓励学生加动作表演。）。
创编歌词，展示比赛，培养创作能力：
1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。
（教师巡回指导、鼓励）。
2、小小音乐家展示比赛。
（学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。）。
要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。
选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。
（放录音范唱）。
五、教师表演快板。
六、下课。（1分钟）。
同学们，在快乐的音乐会中，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向遵贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。
（鼓掌，唱师生问候歌下课）。
早在一个多星期以前，我们的手风琴就郑重地宣布了一件事情——里，大家要添加“音乐素养培训”！一听这句话，我们就都乐开了花，心里怀揣着不同的猜想。
这不，今天是星期五，也是我们的第一节音乐素养课！还不到8点，我就穿好衣服，精神抖擞地向手风琴教室进发了！一路上，我高兴地站都站不稳，总期盼着时间快点儿过去。
在我的热切期盼中，上课时间终于来了！老师按个子高低给我们排好队，并且对号入座。雷老师还把前三排和后三排分开来，因为前三排都是很小的孩子。
“亲爱的们，今天呢，我们来练习第一节音乐素养课。什么叫音乐素养呢？在今天的课程中，大家会慢慢明白的。”雷老师给我们介绍了课程后，就开始了第一个练习：读音节。一看到这个题目，后三排的都笑得前俯后仰，还肆无忌惮的大喊出声：“这么简单的题也让我们做？”没想到，雷老师阴沉下脸，严重地批评了我们，并告诉大家，这就是音乐素养的第一步：一定要有高尚品格。果然，听了这句话后，同学们都乖乖地听老师讲课了。但是在认读的过程中，我才发现有些音节我们并没有掌握好，并不该骄傲自大呀！
念完了音节，老师又教我们合唱，题目是《小鸟小鸟》。这首歌很好听，经过老师的点拨，每个同学都能唱出潺潺流水般的声音了。雷老师还让我起来领唱，我感到很自豪。
今天的收获可真不小啊！不仅学会了许多音乐知识，还懂得了做人的道理。
真希望下一节音乐素养培训课快点到来。
生活中，音乐时常给予我快乐。我最爱的事是听歌。
每当我无聊的时候，我就会拿起手中的手机带上耳机听起那些愉悦心情的歌，而在这些歌里也有不少让我触动心弦的歌。例如筷子兄弟的《父亲》让我感受父爱的伟大，王铮亮的《时间都去哪了》领悟了时间需要珍惜的道理。
每当我遇到挫折时，我也会用听音乐来驱走烦恼，张韶涵的《隐形的翅膀》，告诉我们一切困难都是会过去的。
我并没有听到什么高端大气的音乐会，但是街边流浪艺人的演唱会我倒是听了不少。这并不是什么高手唱的歌，也并没有特别的好听。但是我却从中听出了他们流浪的'快乐与无羁，还有淡淡的忧烦与无奈。甚至不自觉的把自己代入他们的故事中一起分享他们的快乐与忧伤。
我爱听音乐更爱唱歌，唱歌可以让自己畅快，唱出自己的心声。记得一次，我与好朋友晓谕因为一点小事而闹矛盾，一怒之下绝交了。
这让我带着不开心的心情回了家，我也如往常一样带起了耳机，巧的是，响起的歌居然是周华健的《朋友》"朋友一生一起走，那些日子不再有……"不知不觉的，我豁然开朗，是啊，我和晓谕说好要交一辈子朋友的，但是现在离初三毕业的时间也快了，这种同班相处日子已经不再多了，如果还因为一些小事就闹绝交会后悔一辈子的，想着想着我已经到了家，但我也在心中决定明天要去和好，解决了心中的烦恼，整个人都快乐起来了。
第二天，我就去找晓谕说了声对不起，就开始聊起最近有什么新的好听的音乐，到最后我给她听了那一首让我豁然开朗的歌--《朋友》。她听后抱着我说:"说好了喔！做一辈子的朋友，就是不能在一起的日子，也要记得我啊。"。
据说音乐有种神奇的魅力能让人愉悦，确实这样，音乐给了我无比的快乐！
本小姐乃是七年级三班的一员，我们的“快乐大本营”乃是我班女生寝室，之所以得此美名，是因为这里确实是我们女生的快乐天地。不信，我给你放几个片段。
吃过中饭，女生们习惯地走进寝室休息聊天。这时，调皮鬼秋香在寝室里来回走动，屁股一扭一扭的，把我们逗得哈哈大笑。她还得意地说:“怎么样?我走的模特步标不标准?”哈哈哈哈哈哈……我们更乐了，随着笑声，室友们一个个跟着表演起来，做出各种滑稽的动作，有趣极了!这时，只见可爱的“小兔子”把毯子披在肩上，大摇大摆地扭来扭去，大家也跟着学起来，于是，枕巾、衣服、被子、毯子，甚至睑盆都成了道具。一时间，寝室成了t台秀场。
上了一天的课，晚上大家在寝室里还是睡不着，精神特好。这时，不知谁提议搞个宴会，大伙纷纷响应，把秘密的私藏全部都拿出来，摆在地上—花生、香瓜子、饼干、巧克力、麻辣香干、果冻，等等，满满一地。大家围成一个圈，点上蜡烛，坐在地上，享受美味的零食。“快把东西藏好!值周老师来了!”
哨兵急呼，“呼”的一声，蜡烛全部吹灭，大家迅速用一床被子盖住零食，然后全部倒在床上。值周老师透过窗口瞧了瞧，满意地点点头，走了。yeah—我们可以开开心心享用了!我们立刻掀开被子，点好蜡烛，继续品尝美昧佳肴。
爱美之心，人皆有之。此话一点也不假，我们寝室的女生没有一个不爱美的。一天晚上，身体微胖的“苹果”为自己的胖大发牢骚。何不做做健身运动，减减肥呢?健身运动?减肥?对呀!怎么没想到呢?“苹果”兴奋得手舞足蹈，马上下床做体操、压腿，几个赶时髦的也跟着运动起来。身材苗条的瑶瑶说:要保持健美身材，得早做预防工作。一时间，床上、地上，都有人在运动，整个寝室成了健身房，箱子架、床架吱呀地唱起了歌。一二三四，二二三四……一直累到汗流侠背，筋疲力尽。
在这里，女生们没有了羞怯，露出了女孩本色，真可谓“快乐大本营，天天好心情”。
你见过猫写感受日记吗？猫是一种乖巧，敏感的动物，她爱干净、爱漂亮还有点腼腆。
猫不可以写，人却可以，人可以从猫的角度来替猫写日记，是不是很棒呢！
你见过会笑的猫吗？
在杨红樱的眼里世界界上有会笑的猫，它会各种各样的笑它会听懂人类的语言，有一颗善良的心。
有一本书它叫《笑猫日记》它是一本从心底里理解孩子纯真心灵的书。这本书谱写了一个会笑的猫，和他那两个拥有最纯最纯童心的小主人“马小跳”“杜真子”
有一本书它叫《淘气包马小跳》马小跳的生活是世界儿童渴望的生活，他的家人总是从孩子的角度来解决问题，愿意和孩子诚心的交流，和孩子诚心的做朋友，马小跳是一个敢作敢当的孩子，他爱护小动物，爱管闲事他觉得孩子应该有属于他自己的蓝天！
2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。 。
3、感受人与动物的和谐。 。
即兴创作与表演。 。
课前游戏（） 。
一、组织教学，调适学生心理。（1分钟） 。
1、唱《师生问好歌》，上课。 。
二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3分钟） 。
排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器） 。
三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。 。
（一）第一个节目：舞蹈（歌表演）《这是什么》——体验2/4节拍。（3分钟） 。
请同学们自己决定表演什么内容。（放录音或带学生唱） 。
表演结束，由教师评价颁发头饰。 。
（二）第二个节目：超级模仿秀。——巩固所学节奏时值（8分钟） 。
第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过 。
1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。 。
（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏），。 。
2、教师随机评价，提取节奏 。
（1）小鸭：||：xxxx|xxxx：|| 。
嘎嘎…… 。
小鸡叽叽 。
（2）小猫：||：x|x：|| 。
喵喵 。
（3）大象：||：xx|xx：|| 。
咚咚咚咚 。
（4）小狗：||：x0|xx0：|| 。
汪汪汪 。
（5）请全班同学合作表演。 。
要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。 。
要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。 。
1、学自由选择节奏如： 。
大象：||：xx|xx：||（走走） 。
小鸭：||：xxxx|xxxx：||（跑跑） 。
2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。 。
复习巩固歌曲： 。
1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。 。
（学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演。） 。
创编歌词，展示比赛，培养创作能力： 。
1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。 。
（教师巡回指导、鼓励） 。
2、小小音乐家展示比赛。 。
（学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。） 。
要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。 。
（放录音范唱） 。
五、教师表演快板。 。
六、下课。（1分钟） 。
（鼓掌，唱师生问候歌下课）。
打开音乐盒，循环播放自己下载的各种乐曲，让心灵的火花与悠扬的旋律碰撞。此刻，萦绕于耳畔的不只是动听悦耳，更有千金难买的惬意与沉静。
喜欢音乐，是因为作词家总是能捕捉熟悉的灵感，将深情、期盼甚至乐与悲都能以几句文字传达；喜欢音乐，是因为作曲家总能自然的以高低音符串联，用不同的乐器和声，谱写成一曲曲或激昂欢快，或舒缓低沉的旋律；喜欢音乐，是因为歌手将词与曲完美演绎。的确，词、曲、歌手的完美配合，才是经典之作。
一首歌，就是一个故事。细细聆听，似乎已走进故事中，成为其中的一个角色，为之慨叹。或直接或含蓄的歌词将现实与梦想拉近，细细美味，总有生活的味道、人生的真谛。时常会被一句歌词所感动，瞬间记下来，珍藏于心间。时常会被跌宕起伏的旋律所吸引，偶尔随之哼唱。这或许就是音乐的高明之处吧，犹如涓涓细流，心被牵动，被征服，涤净尘世的喧嚣，独守一方安宁！
因为音乐是一场视觉盛宴是难得的心灵洗礼。享受音乐也会创造幸福与快乐的音符。
2下一页。
@_@我是分割线@_@。
一、说活动的内容：
《快乐的音乐会》从调式上说，是民族五声调式中的徵调式，曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近幼儿的情感世界和心理特点。幼儿十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让幼儿感受艺术表现手法的多样性和丰富性。也就是说，这节课在内容上隐含着许多的教育价值，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对幼儿现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。我们知道，同一个内容，不同的要求可以放在不同年龄班来上。这首歌曲如果放在中班可以作为欣赏活动进行教学，而作为歌唱活动就比较适合放在大班第一学期的第一课时进行，本次活动就是作为歌唱活动来设计的。需要说明的是，根据大班幼儿的音域，将歌曲改为了降e调。
二、说活动的重点和难点：
根据对这一首歌曲的认识和把握，认为本次活动重点应该是让幼儿感受歌曲欢快幽默的情绪特点，并能够在图谱的提示和辅助作用下，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。
这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让幼儿理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。
三、说活动的目标：
1、尝试根据图谱提示学习歌曲，体验自主探索和学习的快乐。
2、感受歌曲欢快幽默的情绪，能有表情地演唱。这两个目标都是根据新《纲要》中要把强调幼儿的感受、体验和自主探索和学习放在第一位，避免过于强调知识技能的灌输等新精神、新理念而设置的。
四、说活动的准备：
本次活动需要从两个方面准备，物质准备：（师）设计的图谱一套、（幼儿）每组一套图谱；经验准备：幼儿对乐器有一些认知经验。教具准备我们遵循了直观形象性、适宜性、有效性和经济性的原则，能够切实提高教学的效益。
五、说活动的组织过程：
根据音乐教育的新理念，活动强调幼儿的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现，幼儿自由讨论发现难题、教师适当介入等，围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题，提升经验——充分表现”这一思路展开活动。活动一共有四个层次：
第一个层次：幼儿完整欣赏感受音乐旋律。
首先是给幼儿听觉（纯音乐）欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）幼儿完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听了这段音乐，你们猜猜森林里正在干什么事情？）让幼儿自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。
根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出——。
第二个层次：引导幼儿熟悉歌曲旋律，在图谱的辅助作用下学习演唱第一段歌曲。
在第一段歌曲的教学过程中，我们主要给幼儿听觉上的刺激，因为音乐首先是聆听的艺术：
1、教师清唱，幼儿完整欣赏歌曲的第一段。
师：“原来森林里真的在开音乐会，我们一起来听听都有谁来参加音乐会了？”
（1）“你刚才听到哪个小乐器在唱歌？它发出了什么样的声音，谁来学一学？”（引导幼儿在老师范唱的过程中发现小胡琴声音图谱代表的含义，学习看图谱演唱小胡琴的声音。）。
（2）引导幼儿自主发现小胡琴声音后面小嘴巴和小花代表的含义。
（3）教师发出疑问“咦？哪些小动物也来参加音乐会了？”（教师根据幼儿的回答引导幼儿学唱第一段歌曲的后半部分）。
（4）幼儿看图谱完整演唱歌曲第一段。（引导幼儿自由发现小胡琴后面缺少了小嘴巴和小花）。
（5）师幼带着检查的目的共同完整演唱歌曲第一段。
师：“那我们一起来检查一下，看看你们说的对不对？”
（7）幼儿有表情地完整演唱歌曲第一段。（老师只用口型，没有声音）。
第三个层次：幼儿尝试看图谱、听伴奏自由探索演唱歌曲第二段。
在让幼儿学习第二段歌词的过程中，我们采用了视觉刺激和听觉刺激相结合，自由发现和教师适当介入相结合的'方式。（第二段改换成自主学习，是为了避免音乐课歌唱活动教学时重复唱的单一形式，也是为了充分调动幼儿的主动参与性）。
（1）幼儿听音乐看图谱自由探索。
师：“小胡琴演奏完了，接下来哪个小乐器来演奏呢？它发出了什么样的声音？小狗小猫听到了又怎么样了？请你们到边上找找看，等会儿告诉我。”
（2）请幼儿自由说说自己的理解，教师引导幼儿用歌曲里的语言表达出来。（重点是小喇叭声音和疑问词的地方）。
师：“你看懂了什么地方？”
（3）幼儿尝试跟音乐唱出歌曲第二段，教师适当提示。
（1）教师帮助幼儿解决难点。
师：“还有没有什么地方不会的？”
（2）幼儿完整演唱歌曲第二段。（老师只用口型，没有声音）。
第四个层次：幼儿完整看图谱演唱歌曲。
（1）幼儿看图谱完整演唱歌曲。
师：“你们有没有学会？怎么这么快就学会的？是有了谁的帮忙？那你们想不想看着图谱完整的演唱这首歌曲？”（引导幼儿体会图谱在学唱歌曲时的作用）。
（2）引导幼儿体会歌曲欢快幽默的情绪，并带着情绪演唱歌曲。
师：“这首歌好听吗？你觉得什么地方最好听，最有趣？我们来学学看。”
“那我们再来演唱一遍，这次，你觉得开心的地方就用开心的声音，带上开心的表情；你觉得有趣的地方就用有趣的声音，带上有趣的表情哦！”
（2）脱离图谱，幼儿用声音、表情和动作表现歌曲。
师：“你们觉得这个音乐会怎么样？那我们给这个音乐会起个什么好听的名字呢？”
延伸活动：
活动结束时应该给幼儿留下悬念，让幼儿带着好奇和探究的欲望，精神饱满地去自由探索。
师：“你们想不想也来开音乐会啊？如果你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来？它们的声音是怎么样的呢？我们一起去试一试吧！”
纵观整个活动设计，体现了以下几个教育理念：
1、关注幼儿自主探索学习能力的培养。教师不是简单地教幼儿学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供给幼儿更大的思考和探索空间。让幼儿在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。
2、关注幼儿的有效发展。有效教学的内涵就是通过教学，使幼儿获得预期的进步和发展，实现教学目标和促进幼儿内在的发展与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。通过本次活动，我们可以让幼儿获得认知（主要是歌曲中出现的几种节奏型）；情感（愉悦陶冶幼儿的心灵，体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐）；学习能力（观察力、倾听力、语言组织能力、模仿和迁移能力）等方面的发展。
3、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让幼儿感受歌曲的欢快、幽默和风趣，通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，帮助幼儿体验、理解歌曲的情感意境。
整个活动流程自然流畅，层次清晰，学习策略适合幼儿的学习节奏，能让孩子们处在积极的审美体验中，达到高效学习和审美体验的和谐统一。当然，这节课所依据的教育理念和理论支撑很多，我只是重点从音乐有效教学和幼儿的自主学习这两方面来说的，希望能得到更多更好的建议。
:
2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
3、感受人与动物的和谐。
即兴创作与表演。
以创作为主的综合课。
课前游戏（）。
一、组织教学，调适学生心理。（1分钟）。
1、唱《师生问好歌》，上课。
2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）。
二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3分钟）。
排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）。
三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。
（一）第一个节目：舞蹈（歌表演）《这是什么》——体验2/4节拍。（3分钟）。
请同学们自己决定表演什么内容。（放录音或带学生唱）。
表演结束，由教师评价颁发头饰。
（二）第二个节目：超级模仿秀。——巩固所学节奏时值（8分钟）。
第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过。
1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。
（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏），。
2、教师随机评价，提取节奏。
（1）小鸭：||：xxxx|xxxx：||。
嘎嘎……。
小鸡叽叽。
（2）小猫：||：x|x：||。
喵喵。
（3）大象：||：xx|xx：||。
咚咚咚咚。
（4）小狗：||：x0|xx0：||。
汪汪汪。
（5）请全班同学合作表演。
要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。
要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。
1、学自由选择节奏如：
大象：||：xx|xx：||（走走）。
小鸭：||：xxxx|xxxx：||（跑跑）。
2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。
复习巩固歌曲：
1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。
（学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演。）。
创编歌词，展示比赛，培养创作能力：
1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。
（教师巡回指导、鼓励）。
2、小小音乐家展示比赛。
（学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。）。
要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。
（放录音范唱）。
五、教师表演快板。
六、下课。（1分钟）。
（鼓掌，唱师生问候歌下课）。
成都高新实验小学寇忠泉。
单元目标：
一、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自身的方式表示这种情绪。
二、通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表示歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。
三、用欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相协助和一起进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。
四、通过听赏乐曲和听辨不同乐器的音色、节奏等，音乐听辨能力得到提高。
五、通过队列变换的练习，小鼓手敲鼓的练习，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受扮演的快乐和创作胜利的喜悦。
六、认识和点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。
七、通过音乐活动了解有关少先队的知识。
单元难点：队列变换的创编与学做小鼓手活动中与他人的合作。
单元重点：感受进行曲风格特点。
第一课时。
教学内容：唱：芦笛。
认：二四拍拍号。
教学目标：通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表示歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。
教学重点难点：轮唱和谐。
教学准备：歌纸、投影、磁带、录音机。
教学过程：
导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（同学交流“忆冬”）。
而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（同学交流“迎春”）。
一、发声练习。
1、出示练声曲。
2、演唱。
a、舒展优美。
b、跳跃轻巧。
那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？
a、歌词b、声音要求。
春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！
二、学唱歌曲。
1、揭课题、听感受。
春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿――《芦笛》。
歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）。
你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出――――？
2、学唱歌曲。
我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！
跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？
（采用听唱法，可跟琴声模唱）。
（听、唱与歌谱结合）。
3、完整的表达歌曲。
歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？
（领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱…）。
真好，那我们依照方案来完整的表达歌曲吧！
解决了所有的问题，现在怎么来演唱《芦笛》，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。
4、认识拍号：二四拍。知道其意义和强弱，通过演唱歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。
三、拓展延伸我的发明。
制作简易吹管乐器。
方案一：你可以用一片青草叶制成一个简单的乐器。找一片大的青草叶，用两只拇指并拢把叶片夹紧。现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。叶片会振动并发生很大的声音。
方案二：
你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。把吸管的一端压平，把两个角剪掉。把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。当你吹气时，你使两片“簧片”之间的空气冲出去，而使簧片发生振动。簧片的振动使吸管内的所有空气以某种特定的方式振动。
四、总结下课。
一首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不时的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表示。
第二课时。
教学内容：
唱《小鼓手进行曲》。
动音乐游戏：学做小鼓手。
教学目标：
1、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自身的方式表示这种情绪。
2、通过“学做小鼓手”这个音乐游戏，同学能准确地感受音乐中的强弱的变化。
教材分析：
本科的教学内容均于打击乐有关，在进行优秀教案时，可以围绕“打击乐器”这根主线，把唱、听、动等活动有机地、自然地糅合于一体。
《小鼓手进行曲》这是一首c大调歌曲，四四拍，表示了小鼓手神气自豪、喜悦之情。演唱时注意唱准第二小节中和点八分音符，以和注意两个结尾的小小区别。
音乐游戏可以引起同学浓厚的兴趣，但在教学中既要注意同学玩得开心，也要关注同学是否从“玩”中学到知识。
教学准备：
钢琴，大鼓，小鼓，五颜六色的小米粒。
教学重点：
感受和了解进行曲体裁的主要特点。
教学过程：
一、组织教学：音乐形式师生问好。
二、趣味游戏，激发兴趣。
1、导语：小朋友，今天老师带来了以为神秘的朋友！
生：略。
（师出示：一把五颜六色的小米粒）。
师：这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！
2、师演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度击鼓，小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。
以《小鼓手进行曲》的音乐作为伴奏乐，每拍一次为敲击的鼓点。
3、师：小朋友看到鼓面上的这些小米粒是怎样跳舞的呢？
4、生：老师的小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。
具体方法：〈1〉老师弹奏《小鼓手进行曲》，随时改变音乐的强弱，要求同学作出敏捷的反应，根据老师弹奏力度的变化改变自身敲击的力度。
〈2〉请同学扮演的同时，又可以重复听到《小鼓手进行曲》，从而给同学留下颇深刻的音乐印象，为下一环节学唱歌曲作了很好的铺垫。
三、学唱歌曲。
具体方法：〈1〉放录音，听范唱。
〈2〉跟录音，唱歌词（因前面作了大量的铺垫工作，相信这个环节比较容易完成。）。
〈3〉歌曲处置，同时和带讲关于进行曲的小知识，让同学很好地对进行曲有所了解，并能初步地掌握。
即：进行曲是以步伐节奏写成的音乐，主要指军队用以弘扬军威，鼓舞士气，整齐步伐的音乐，进行曲通常有简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句构成，听起来雄壮有进行感。如：《小鼓手进行曲》一样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚定有利，雄壮刚健的就是进行曲。
〈4〉引出大鼓。
为配合行进是步伐一致的要求，大鼓一偶数拍作周期性反复。
大鼓：xx|xx|xx0|x0|。
小鼓：xxxxxx|xxxxxx|xxxxxx|x0xxxx|。
具体方法：〈1〉分开练习，“小鼓手”敲打乐器，同学跟着鼓点可以踏步或行进。这样一来为同学感受具有进行曲风格特点的歌曲提供了协助，激发同学参与音乐实践的热情，增加同学对音乐的学习兴趣。
〈2〉合奏练习。
五、总结评价。
我从五年级开始，对音乐就产生了兴趣。我喜欢音乐，这一切都要源于我的父母，是他们让我爱上了音乐。
“宁宁”妈妈急促的跑上来说“我给你报了一个电子琴班，你快收拾收拾下午2点就开课了”我一百个不情愿的背上书包去听课。心理嘀咕着：烦死了……一进教室，一位仪表大方的老师向我们打招呼。刚开始的一课，她为我们演奏了世界著名音乐家莫扎特的《梦中的婚礼》。只见她手指与琴键触动发出了美妙的声音。那动听的旋律一下子把我吸引住了。从此，我对音乐产生了好感。第一节课老师就给我们教了最基本的“音阶练习”，于是我便有了第一次弹琴的感受。原来弹琴是这样有趣。我每天都坚持去听课，所以慢慢地了解了一些乐理知识，对音乐的喜爱也就更深了一步。
一次，我无意中欣赏到了电子琴演奏。有一位长发美女坐在琴座上，用她那纤细的双手谈弹奏着驿动人心的歌曲，她那清脆的琴声像流水一样，流着，流着，流向人的心底。微风吹拂着她的长发，在加上美妙的音乐，仿佛让人进入了梦幻般的世界，她弹得那么纯熟。从那一刻起，我就决心一定也要像她一样，成为音乐的天使。
我更爱音乐了，不知不觉中它成了我的一种需要，我要是一天不见五线谱就觉得不自在。爸爸妈妈见了，非常高兴，他们俩给我买了一架电子琴，放在我的卧室中，我每天都要弹奏它，它成了我的好朋友。
一天天的练习和一天天的指导，我的琴艺不断的提高，也能够弹奏曲子了，我的心中甭提有多高兴了。经过两个月的练习，工夫不负有心人，我终于拿到了电子琴三级证书。我捧着这证书很激动，并且心里暗暗地说，一定要拿到八级证书。
我爱无线谱我爱那些音符我爱那动听的旋律。我相信它们回成为我的终身伴侣的！
我爱世间的万物，我爱地球上任何一种东西，但我更爱音乐，音乐并没有生命，但它确实非常神秘，就因为这种神秘的力量，使我爱上了音乐。
我爱听各种音乐，国外的、国内的都喜欢听，听音乐使我认识了许多歌手：周杰伦、光良、刘欢、周笔畅……这些都是大家很熟悉的歌手，他们的歌真的非常好听，他们的歌就像是一种心灵的安慰，非常亲切。
每听一首歌，就有不同的感受。当我听到周杰伦唱的《稻香》时，我会勾起对童年的回忆；当我听到林妙可唱的《歌唱祖国》时，我会心潮澎湃；当我听到一些经典红色歌曲时，我会热血沸腾；当我听到《北京欢迎你》时，我会为中国申办奥运会而感到自豪……总之，我听每一首歌曲，都有别样的感受。我想；这也许就是音乐的灵魂吧！
每当我走进音乐世界，都有一种入情入境的感觉。歌曲诉说的故事，仿佛在眼前出现，还会跟着歌曲一起浮想联翩。歌曲诉说着痛苦的事情，我也会因此而难过；歌曲诉说着高兴的事情，我也会因此而高兴。歌曲，总是蕴含着喜怒哀乐。可以说，听音乐的确是一种享受。
渐渐到了六年级，学习几乎占用了我大量的时间，听音乐成了一种奢侈的享受。但是，我不惜从中挤出一些时间来听音乐。空闲的时候，就开始听。听音乐成了我无法割舍的爱好。的情感，从中流露了出来。
它不但给了我快乐和心灵的安慰更给人一种温馨的感觉。作文。
1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。
2、通过学习吹奏竖笛建立相对的音高概念。
3、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。
4、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。
教学过程：
一、情景设置。
（以音乐之旅为主题，让可爱的音乐小使者带领学生进入音乐课堂，营造轻松、活泼、愉快的学习氛围）。
师：同学们，大家好！欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。
小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里去必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录象片段，请大家在影片中找答案。
二、欣赏影片，导入新课。
（通过观看学校竖笛队的在市竖笛比赛中获特等奖时的表演，激发学生的'自豪感及学习竖笛的兴趣）。
师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？
学生根据自己的感知畅所欲言。
师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。
三、新课教学。
以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。
1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。
（在前面的几个课时里，学生们已学习了“5”、“6”、“7”三个音的指法及吹奏方法，为了让学生养成良好的吹奏习惯，老师也反复的强调了一些吹奏指令，如：“空笛练指法”就是让学生将竖笛吹口*在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名；“空笛练吐奏”就是让学生将竖笛吹口*在下巴上，手指走指法，口中发“tu”音练习吐奏；“随琴声走音阶”就是让他们从学过的最底音开始到最高音进行上行及下行的音阶练习，每个音四拍。
例：5―――|6―――|7―――|6―――|。
tutututu。
5―――u。
tu。
在这个任务中，除了巩固“5”、“6”、“7”三个音的吹奏，还进一步巩固学生对老师吹奏指令的熟悉。）。
（1）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。
（2）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。
（3）、随钢琴走音阶。
2、任务二：“猜一猜”游戏。
猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来。
（以游戏的形式让学生循序渐进的掌握“5”、“6”、“7”三个音的吹奏，慢慢过渡到下一环节的乐曲吹奏。并让学生在猜旋律唱唱名的环节中，学会听辩旋律，感受音高，建立正确的音高概念）。
（1）、“777―”、“666―”、“555―”。
（2）、“7777―”、“6666―”、“5555―”。
（3）、“77777―”、“66666―”、“55555―”。
（在学生已经掌握单音吹奏的基础上加入节奏的变化）。
师：同学们可真棒，这样也难不倒你们。好，现在老师要加大难度了哦，请大家仔细聆听老师的笛声，听辩并唱出旋律，然后用竖笛模仿出来，注意要模仿老师的吐奏方法。
（4）、“7656”、“7775”、“6676”。
（5）、“7656|777―”、“7656|7775”、“6676|5―――”。
（在这个环节中，教师将下一任务要吹奏的乐曲《我有一只小羊羔》的旋律拆开让学生听辩、唱并练习吹奏。还有，竖笛入门吹奏中，最难的就是气息的控制，由于理念比较抽象，反复练习又太枯燥，学生很难掌握。因此，教师不刻意强调，只是让学生模仿，既降低了难度又增加了学生学习的乐趣，在游戏中完成了本节课的重难点）。
3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》。
（1）、随钢琴视唱乐曲旋律。
7656|777―|666―|777―|7656|7775|6676|5―――u。
（2）、随钢琴空笛练指法。
（3）、随钢琴空笛练吐奏。
（4）、自由练习吹奏乐曲。
（5）、随钢琴齐奏乐曲。
一、活动目标：
1、引导幼儿在欣赏乐曲的基础上，感受乐曲欢快活泼的风格。
2、结合图谱，帮助幼儿找到乐曲中的重音，鼓励幼儿尝试用多种方式表现出乐曲中的重音。
3、让幼儿体验参与音乐活动的快乐。
二、活动准备：
1、知识经验准备：幼儿欣赏过2/4拍的乐曲；
2、心理准备：幼儿对音乐活动兴趣浓厚；
3、物质准备：x图谱x小兔图片x幼儿自制的小乐器（乐器瓶、乐器盒等）。
x幼儿围坐成半圆形。
三、活动过程：
（一）导入活动，激发幼儿兴趣。
通过谈话活动，集中幼儿的注意力，引起幼儿欣赏兴趣；
秋天来了，小动物出来游戏了，它是谁呢？请听音乐（欣赏音乐）。
（二）欣赏音乐，帮助幼儿了解乐曲风格并尝试找到重音。
1、幼儿完整欣赏乐曲，感受乐曲欢快、活泼的.风格；
2、利用图谱，帮助幼儿理解音乐；
小兔在小树林里是怎么玩的呢？（结合图谱，引导幼儿进一步理解乐曲）；
3、启发幼儿互相讨论，尝试用各种办法，找到并表现出音乐中的重音；
（1）结合图谱，帮助幼儿找到重音；
（2）启发幼儿应用不同的身体动作表现重音；
如：拍手、跺脚等（幼儿随音乐练习）；
4、随音乐用自制的小乐器在重音处进行演奏。
（三）通过游戏活动，进一步鼓励幼儿表现出音乐的重音。
音乐游戏：圆圈舞；
结束活动，离开活动室。
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