与海纳百川有容乃大（热门18篇）

优秀作文通过生动的描写和精准的词语，使读者仿佛身临其境。下面是一些流传已久的优秀作文样本，相信对大家的写作能力有所帮助。

海纳百川有容乃大初一

“一时失志不免怨叹……人生可比是海上的波浪，有时起，有时落，好运歹运，总嘛要照起工来行，三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢！”每当耳边回响着这样的旋律，都会使我仿佛身临其境，看到了闽南的光辉，又想到了在学校观看的《海纳百川闽南韵》，做为一名闽南人，我觉得很自豪！

首先，是有着悠久文化历史的提线木偶。提线木偶又叫嘉会。对了，可能大家不知道，提线木偶有的四条线，有的八条线。而我们闽南的提线木偶有三十六条线之多额！通过这三十六条线，可以让人物的动作栩栩如生，端茶壶，拔剑……做出你想象不到的事，提线木偶堪为一绝，但若在操作上稍有差错就会“天下大乱”。学习如何操纵提线木偶少则十余载，多则付出一生的心血，没有所谓的速成班，所谓艰苦，但它的文化价值是不可估量的。提线木偶已被列入《国家非物质文化遗产》中。

闽南文化是以泉州、漳州、厦门为核心区域的，闽南文化经历先秦时期闵越的融合，汉晋至唐末五代时期初步形成，经历了宋元时期的发展，最终形成了内陆和海洋两种文化兼备的独特内涵。一九七七年，一张携带录制有世界上六十种语言的镀金唱片随着美国发射的“旅行者号”宇宙飞船飞往太空。在“入选”的的众多语言中，闽南语也榜上有名，作为中国的一种语言，闽南语能脱颖而出，到银河中游荡，可见闽南话的独特魅力。闽南人心中的信念，令人念念不忘。，闽南歌更是受人喜爱，比如《爱拼才会赢》……闽南话的流播不只在闽南地区，早已超过省界和国界，在外省传播闽南话最广地区和国家是台湾和新加坡。

接着，来说说闽南的建筑文化吧……闽南大厝的特点是红砖红瓦，非常艳丽。闽南建筑用料讲究，工艺精湛，装饰华美，布局规整，轴线对称，富有多元创造性和趣味性。其中最富特色的首推民居中的“宫殿式”俗称“古大厝”建筑，座落于泉州南安官桥蔡资深民居是其代表作。此外，中西合璧建造而成的“洋楼式”的闽南侨乡民居“番仔楼”也是其代表作。

我们泉州还有许多让后人敬佩的文化遗产，做为一名闽南人，我觉得很自豪！但许多都被破坏了，作为泉州的小公民，我们一定要好好保护泉州的文化遗产喔！

海纳百川有容乃大

宽容是世上一味珍贵的良剂。

——题记。

一个人的教养，往往和学识并没有太大的关系。有的人并没有过人的文凭，可教养很高。有的人学富五车，可为人与之相矛盾。

一个人的教养，往往不在风平浪静时，而在心浮气躁时。当他人伤害了你，或侵犯了你的权利，你若追究责任，自然合理。但你若克制自己的情绪，宽容他人，这才彰显出人格的魅力。

我喜欢大海，不只喜欢他的蔚蓝，更爱它的宽容。它是无数条河流的汇总，它可以接受其中任何的一条，无论狭窄或宽阔，无论平缓或急流。正是如此，才形成了大海的壮大、秀丽，他才有了石破天惊的吼声。

人说：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”在忍让的背后，不是懦弱，而是宽容。这种做法既能避免事情的扩大化，又能委婉的让对方认识到自己的不足，何乐而不为？看似忍气吞声，其实是明智之举。宽容，从来不是一种品德，而是一种人生智慧。

像那廉颇将军和蔺相如，廉颇处处为难蔺相如，可他不但没有生气，反而谦让廉颇。廉颇得知蔺相如的用意后，便觉得万分惭愧。于是身背荆条前去请罪，后有了“负荆请罪”这一佳话。

蔺相如的做法实为君子之风，既避免了朝廷中的流言蜚语，又化解了自己与廉颇之间的矛盾。为我们诠释了宽容的力量。

是啊，我终于明白父亲的心思。一个人的真正的本性，不在于你在利益面前有多么贪婪，而在于你面对考验时有多么平静，多么理性。宽容，从来不是个名词，而是个动词。

愿你像那广阔无边的大海，能够包容所有的急流。心有城府，海纳百川……。

。

《海纳百川有容乃大》说课稿

一、说教材：

本课是八年级思想政治人教版上册第四单元第九课第一框题。对应的课标内容是“我与他人关系”中的“交往的品德”部分：“体会和谐的共同需要，要相互宽容和尊重”。本单元既是前三个单元的合理延伸，又是对前三个单元交往道德的概括和升华。

本框内容共两目：第一目“金无足赤，人各有别”——解释了宽容的基本内涵，说明了宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容。人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要相互尊重。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。

第二目“宽容他人，悦纳自己”——说明宽容是一种境界，宽容利人利已。宽容是有原则的，是有策略的。其中，第一目是基础，第二目是提高。

二、说学情：

在现实生活中，有相当一部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以致心胸狭隘、处处设防，这极大的影响了他们的人际交往，不利于形成现代社会所提倡的团队精神，更不利于和谐社会的构建。

同时一些学生虽然具有宽容意识，但是缺乏辨别是非的能力，对待宽容是盲目的，缺乏原则性，缺少技巧与策略。所以对学生进行宽容的教育，帮助他们树立宽容的心态，引导他们掌握宽容的策略非常有必要。

三、说教学目标：

*情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。

*能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人。

*知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；懂得宽容是一种美德。

四、说教学重难点：

重点：人与人之间需要相互宽容。

难点：人与人之间需要相互宽容宽容的原则性。

五、说教学方法：

教法：情境设置法激励教学法分析归纳法。

学法：情感体验法合作探究法总结反思法。

六、说教学过程：

（一）创设情境，引出课题。

我为学生呈现河北正定大佛寺的大肚弥勒佛两侧的对联，“开口便笑笑古笑今凡事付诸一笑，大肚能容容天容地于人无所不容。”通过对联赏析，引出宽容主题，从而导入新课“海纳百川，有容乃大”。接下来，让我们进入第一板块：感知宽容。

（二）感知宽容。

古往今来，有关宽容的故事数不胜数，教师从安徽桐城的六尺巷故事说起，通过问题的设置：如何评价大学士张英“让他三尺又何妨”行为，引发学生对宽容内涵的思考，师生共同归纳总结出宽容的内涵。

在总结出宽容内涵的基础上，教师进行追问“邻居为什么会主动让三尺”引导学生思考宽容的作用：促进邻里关系和睦，利人；提升自己的形象，利己；为社会留下宝贵的精神财富，利社会。接着从六尺巷的故事说到邯郸的名胜古迹回车巷，通过学生讲述回车巷的故事，使学生明白宽容利国的道理。从而完成了知识目标：宽容作用的学习，学生初步体会到了生活需要宽容。

在学生初步认知宽容，体会宽容作用的基础上，进入第二板块：践行宽容。

（三）践行宽容。

是不是认识了宽容的重要性，拥有了宽容的心态，在现实生活中就能做到宽容了呢？答案当然是否定的。宽容还需要能力。因此在践行宽容环节中我为学生设置了四个生活情境，要求学生进行合作探究，群策群力去解决问题，以此来考验学生的宽容能力。

在学生答完情境一后，教师要进行小结：对待父母，我们要学会理解和体谅，要懂得知恩，感恩，报恩。从日常生活的点滴小事做起，尊重孝敬父母。人各有别，我们与父母产生矛盾非常正常，需要我们求同存异，用爱和包容架起与父母沟通的桥梁。

在学生答完情境二之后，教师引导学生知道，人无完人造成伤害在所难免。要善于宽容别人的过错，以我们的宽容去感化当事人，使其改过。

在学生答完第三题之后，教师要提醒学生宽容不是盲目的，是有原则的，要讲究策略，我们决不迁就“坏人”，“恶人”，对违法犯罪这些违背原则的问题我们决不能宽容和谅解，而要旗帜鲜明的与其斗争。

在情境四答完之后，使学生明白学会宽容，不仅要宽容他人，还要宽容、悦纳自己。在宽容自己的基础上不断地完善自我。

四个生活情境的设置，不仅引导学生在生活实践中践行了宽容，而且在师生沟通交流中指导学生掌握了宽容的策略，教他们学会了宽容。并且将本课的重点“生活需要宽容”难点“宽容是有原则的”内容融入其中。突出了重点，突破了难点。

话总是说起来容易做起来难。现实生活中，要做到宽容他不简单。尤其是当自己、当至亲至爱的人受到伤害时，做到宽容更是难上加难。为了让学生在日常生活中能够真正践行宽容，而不是停留在说教层面。我设置了第三个板块：拥抱宽容。

（四）拥抱宽容。

给学生播放发生在河北邯郸的一位失去儿子的母亲为杀害自己儿子的凶手求情请求轻判的感人案例。师生共同体会宽容是一种美德是一种境界。

为了达到预设的目的，我对视频的使用进行了重新安排。首先由教师向学生讲述案情发生的经过。向学生抛出问题：当伤害发生之后，面对杀人凶手，假如你是这位母亲，你会向法庭提出什么要求？让学生真实的谈出自己的想法，教师要善于抓住学生发言中的闪光点予以肯定并适时进行补充引导。

当学生谈到不能原谅时，要让学生明确不原谅是因为生命是珍贵无价的，任何人都不能非法剥夺他人的生命。而有意伤害致人死亡已经触犯了我国法律，理应受到惩罚。不被原谅情有可原，这就将法律道德常识渗透其中。

当学生谈到原谅时，教师要对学生看问题的深度思想境界的高度给予肯定，面对失子之痛还能找己之过，站在对方的角度看问题这很不简单，此时的宽容境界更高，是一种美德。通过教师鼓励性的。语言激励学生将宽容内化为自己的行动。

在学生发表完自己观点之后，播放视频，告知大家这位母亲的选择。在观看视频的过程中，我细心的观察学生的反应，在深受感动的学生中进行现场访问，让学生谈自己感动的原因。教师对这位伟大母亲的选择也表述自己的想法。通过谈感受使师生心灵再次受到震撼、洗礼。

很多思品教师在教学的过程中可能都会遇到这样的问题：课上学生很感动，课下学生一动不动。为了达到知行合一效果，我在播放完视频后设置了一个宽容宣言环节：“亲爱的。。。我想对你说。。。“在这一环节里，我为每一位同学准备了一张彩色卡纸，鼓励他们在这张卡纸上对曾经的那个人曾经的那个事表达出此时宽容的心态，以及当时不够宽容的歉意。并鼓励学生深情的喊出自己的宽容宣言。引导学生将宽容落实到自己的实际行动中去。

（五）课堂小结。

最后在肯定学生宽容宣言的基础上，对学生再一次进行鼓励：相信每位同学都能在未来的日子里用一颗宽容的心去面对身边的亲人朋友同学和老师，做到“海纳百川，有容乃大”。我衷心的希望同学们“容者大成”。

七、课后反思。

本节课是一节集知识、情感、教育为一体的课。根据学情我大胆的整合了教材，重新编排顺序，适度增删教学内容，把情感、态度与价值观放在首位，特别是挖掘了河北乡土文化对学生进行教育，既完成了教学任务，也培养了学生热爱家乡的情感。采用板块式教学过渡自然，情景设置贴近学生，贴近生活。整节课下来教学总体思路比较清晰，各个环节设计也比较合理，教学目标得以顺利实现。

作为一名年轻教师，在课堂驾驭能力上还有待加强。对学生的个体发言进行评价时语言不够准确到位，有些问题由于教师过早下结论限制了学生的思维，没能让学生充分发言，师生思维火花碰撞不足，使得课堂生成延展性不够。一节好课要让学生真正动起来。本节课在引导、调动全体学生都能积极参与课堂活动方面我做得还不够，学生的参与面过窄。

我的说课完毕，不足之处敬请同仁批评指正。谢谢大家。

《海纳百川有容乃大》说课稿

法国大文豪雨果曾说：“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的东西是人的心灵。”那就是中国的一句俗话：海纳百川，有容乃大。“纳”就是包容。在通往成功的道路上，有了纳的胸怀，才能成功。

“纳”是做人的广度。大海这么大，是正因它能够汇集其它河水。

“纳”是做人的高度。没有一个伟人会说不良的话语。

“纳”是做人的气度。只有容忍，才能成功。

为社么韩信会忍胯下之辱，是正因他知道死并不可怕，可怕的是活着没有信念，因此他能卧薪尝胆，这是何等的气度啊！

退一步，海阔天空。一股涌起来的波浪，盖住了蔚蓝的天空；这是一个人的心理感受。他和大气者截然不一样。

海纳百川有容乃大初一

刚学完梁启超的《最苦与最乐》本文提出负责任是人生最大的苦，尽责任是人生最大的乐。责任一词重于泰山，或甘之如饴，或畏之如虎，趋避之间，最能折射一个人的价值与品格修养。

陆放翁，将国家兴旺安定看得文比自已生命还大，正因这坚如磐石的责任感。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。方得流传千古，更有夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。的铮铮铁骨，令人敬佩。

弗兰克曾在20世纪初经过艰苦的积蓄开了一家银行，但一次抢劫导致了他的破产，储户失去了存款。但他没有逃避。决定偿还那天文般的存款。

一位84岁至今奋战在抗疫前线的老人钟南山，为人民，为祖国，为自已肩上的责任，他尊重肩上的责任甚于照顾自己的身体状况，他鞠躬尽瘁的奉献精神，严于律已、宽以待人的博爱精神与他负责任的态度打动了我们每一位中国人。有人称他为逆行者以表敬意，但他却说他是个医生，只是在履行自己的责任。

当今无论我们身处什么角色，我们每个人都拥有责任，尽责任是我们生活的全部内容，唯有尽责任才会快乐，对家庭负责，对他人负责，对社会与国家负责。是我们每个人的最高境界。

梁启超曾在《少年中国说中写道》：故今日之责任，不在他人而全在我少年。让我们每位青少年从此负起强国的责任吧！

海纳百川有容乃大初一

古人云：“海纳百川，有容乃大；壁立千韧，无欲则刚。”没错，我们也应该拥有像大海一样宽广的胸怀。这样，你也会感受到生活的惬意。

记得三年级的一天，我正在写作业。只见同桌开始了他的“疯狂跳舞”，前面那滑稽的动作惹得同学们哈哈大笑。最后他准备表演“疾速飞人”，可一不小心把我的桌子一撞，“刷”的一声，我的本子掉在了地上，被脏水弄得一塌糊涂了得一塌糊涂了。同学们看见了，有的大呼小叫，有的鼓掌欢迎…….同桌满脸通红，急忙向我道歉。看见同学们幸灾乐祸的样子，我生气到极点，真恨不得揍他们一顿。突然我耳边响起了一个温柔的声音；“海纳百川，有容乃大；壁立千韧，无欲则刚。你应该原谅他，不是吗？”“没关系。”我对同桌抛去一个甜甜的笑容。同学们都愣住了，肯定被我的所作所为而感到吃惊吧！

我觉得每个人都会犯错，往往都会误会别人。与其为一点点小事争得面红耳赤还不如去宽容对方，为他投以宽容的微笑。

“宽容待人，快乐自己。”只要拥有一颗宽容的心去原谅别人，你就会感到快乐。“海纳百川，有容乃大；壁立千韧，无欲则刚。”给我的启迪很深很深。

海纳百川有容乃大演讲稿

老师们，同学们：

大家好！

用博大的胸襟填充渺小的自己，会让一个矮小者成为顶天立地的巨人，反之，异然。我们的世界缤纷多彩，每个人的个性都不尽相同，任何人都无法把自己的行为规范或思想观念强加与人，而我们又必须共同的在一起生活、交往，这就需要我们学会宽容。“化干戈为玉帛”，宽容比征服更显强大；“化腐朽为神奇”，宽容比惩罚更有力量。宽容是如此美丽，苍鹰逊它三分柔，蚂蚁输它一段刚。笑弥勒有这样一幅对联：“开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，与人何所不容！”

宽待他人，容纳自己，送他人一份温馨，还自己一片天空。

《海纳百川有容乃大》说课稿【】

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

首先，我想给大家讲一个小故事：在一次盛大的宴会上，中国人，俄国人，德国人，法国人，意大利人争相夸耀自己民族的文化传统，唯有美国人笑而不语。为了使自己的表达更加形象，更有说服力，他们纷纷拿出具有民族特色、能够体现自己民族悠久历史的事物――酒，来彼此相敬。中国人首先拿出来古色古香、典雅精致的茅台，打开瓶盖，顿时香气四溢，众人纷纷称赞。俄国人拿出来伏特加，法国人端出了大香槟，意大利人拿出了葡萄酒，德国人取出来威士忌，一时众彩纷呈。最后，大家都看着美国人。美国人不慌不忙的站起来，把大家先前拿出的'各种酒都到出一点，兑在一起，说：“这叫鸡尾酒！它体现了美国的民族精神――博采众长，综合创意。我们随时准备召开世界文明智慧博览会。”一个建国仅有二百多年的国家，成为世界的老大，其过人之处显而易见。我在这里并不是有意夸耀美国，但我们也的确应该虚心学习国外先进的地方。文明因交流而精彩，文明因互鉴而丰富。

在历史课上，我们了解了中国从封建落后走向繁荣开放的进程。唐朝时，日本遣唐使来华，学习我国的文化；高僧鉴真东渡日本，传播博大精深的佛学理论；玄奘西行，求取佛经，从而为中国和古印度的文化交流做出了巨大贡献。张骞通西域，从而开辟了闻名中外的丝绸之路；郑和七下西洋，从而促进了东南亚文化的交流，这些都是中外文明交流互鉴的生动事例，这些也是中华文化在世界上开枝散叶的有力见证。

悠悠历史长河中，我们很早就有传播文化的巨人。春秋时期的孔子，是我国古代伟大的教育家、思想家，儒家学派的创始人。他率先开设私塾，广收学生，使广大平民的子弟也有机会获取知识。他提倡“有教无类”，堪称万世师表。孔子是我国两千多年来的“至圣先师”，受到世人的尊敬与推崇。儒家文化也早已走向世界，成为人类共同文明的一部分。

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”我们在日常的学习生活中也需要与他人合作，共同竞争，共同进步。自私自利只会让自己变得目光短浅，我们要善于发掘同学的闪光点，而不是总盯着他人的缺点和不足之处。金无足赤，人无完人，所以我们更应该扬长避短，取其精华，去其糟粕。正如孔子所说“择其善者而从之，其不善者而改之。”从而更好地完善自我。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

海纳百川有容乃大教案

了解人为什么要宽容及宽容的内涵。

2、能力目标。

能够以自己的行动平等待人、宽容他人。在生活、学习中能够换位思考、与人为善，以自己的行动宽容他人。

3、情感态度和价值目标。

体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、良好品质。

教学重点。

理解宽容的内涵及宽容的原则。

教学难点。

宽容有原则，宽容与麻木不仁的区别。

教学方法。

活动体验反思教学法。

本课安排依据。

学生面临的问题。

宽容是一种境界，是高尚的道德。有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心理，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心。不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。针对学生中的问题，有必要进行宽容的'教育。

教学过程：

一、导入新课。

2、情景导入。

(学生朗读教材引言内容，教师由此引出本目的教学)。

二、讲授新课：

1、金无足赤人各有别。

情景活动一：清朝大学士张英的故事。

(活动设计意图：通过典故使学生认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。)。

想一想：

张英的家人和邻居为什么会转变态度?

(是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。)。

宽容为什么会有如此大的力量?

(1)什么是宽容。

唯宽可以容人，唯厚可以载物。

宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。我们的生活需要宽容，我们要学会“以宽待人”。

(2)求同存异是宽容合作的基础。

情景活动二：性格不同的人为什么能成为好朋友(见教材p101页材料)。

(活动设计意图：通过讨论让学生理解人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性。)。

想一想：(学生阅读教材p102页后讨论回答)。

性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢?

教师讲述：

人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。

(3)如何对待生活中的“冲突”

情景活动三：人非圣贤，生活中难免有这样那样的“冲突”(见教材p102页材料)。

(活动设计意图：使学生明白人非“圣贤”，生活中的“冲突”是难免的，只有本着真诚接纳、理解谅解的原则，就没有不能化解的“冲突”。)。

想一想：(学生阅读教材后讨论回答)。

你有过原谅别人的经历吗?把你当时的想法说给大家听。

你有过接受别人原谅的经历吗?把你当时的感受说出来，与大家一起分享。

相关链接：(见教材p102页材料)。

2、宽容他人悦纳自己。

(1)宽容是一种美德、一种境界。

情景活动四：小培为什么要向小亮道歉?(见教材p102页材料)。

(活动设计意图：使学生理解宽容是一种美德、一种境界，为人宽容的人一定会获得真诚的友谊。)。

想一想：(学生阅读教材后讨论回答。)。

小培为什么要向小亮道歉?

小亮处理问题的方式对你有什么启发?

情景活动五：你会怎么做(见教材p103页材料)。

(活动设计意图：通过两个情景的对比，使学生认识到宽容/不宽容的两种截然不同的结果。)。

拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚。

情景1：乙：太不像话了!长眼没有?甲：叫什么叫?就踩你了，怎么样?

情景2：甲：真对不起，踩了您的脚。乙：没关系，难免的。

想一想：(学生讨论回答)。

情景一的结果可能是：

情景二的结果可能是：

你对情景一的评价：

你对情景二的评价：

教师讲述：(按教材p103页内容讲述强调)。

(2)宽容带来心灵的安宁和满足。

(按教材讲述后学生讨论)。

情景活动六：生活中，人们对宽容有各种各样的理解。

(活动设计意图：通过讨论，提高辨析能力，使学生明白宽容是有原则的，需要讲究一定的策略。)。

生活中，人们对宽容有各种各样的理解。让我们对下列观点加以辨析。

宽容意味着事事都要做出忍让。

宽容意味着事事都要迁就他人。

宽容是懦弱的表现。

宽容等于纵容。

要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。

对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。

宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。

(学生讨论回答后，教师讲述。)。

教师讲述：

宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明;也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。(板书标题)。

(3)宽容是有原则的。

想一想：

我们应该如何看待宽容?

(学生讨论后教师按教材讲述。)。

(4)宽容也包括自己在内。

宽容不仅是对他人而言，也包括自己在内。

宽容自己就是要接纳自己，实事求是地面对自己;宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己发错误，同时也给自己留下信心和希望。

三、课堂小结。

(按板书小结本节课要点)。

四、板书设计：

课题。

海纳百川有容乃大作文

宽容是最伟大的。宽容是一种美德，我们应该发扬宽容的.精神。宽容也是相互理解、相互理解和慷慨的传统美德。“总理可以在肚子里撑船”的意思是提倡宽容的精神。

我们自己也要宽容。宽容他人可以让我们理解和原谅他人，同时获得他人的尊重和赞美。一个宽容的人，会避免人际关系中不必要的紧张，心情也会很好。比如蔺相如，他的雅量感动了廉颇，与人联合，成就了赵国伟。正是宽容发挥了重要作用，导致了良好的结果。像另一场“围剿”战役一样，彭看了看前方的地形。他们一路小跑着，使者们边跑边喊着让开，但仍有一个士兵坐在路中间，彭匆匆喝了几句。没想到，当那个士兵走上来的时候，他对着彭打了两拳。但彭总放弃后，继续赶路。跟随的士兵把士兵绑起来，带到彭总面前。彭总没有批评士兵，反而笑着说：“谁让你绑的？放回去！”并向士兵道歉。这说明彭总的宽容之心是宽厚的。我们每个人都有一颗包容的心，互相理解，生活会变得更好。

对自己宽容，让你能够以积极乐观的心态，以开放的心态去看待身边的问题，让你在生活中犯错的时候，能够更加注重寻找自己生活的支点，而不是浪费在自怜和自悔上。

宽容可以让人们更好地交流，让集体更温暖，让一个民族更有凝聚力。同学和老师之间的宽容可以让一个集体变得更温暖。

所有的河流都流入大海，宽容是伟大的。宽容一点！有了生活中的包容，会变得更好，世界会变得更精彩。就像欧文说的，“包容的精神是最伟大的。”宽容是一种美德。让它永远活在我们心中。

海纳百川有容乃大作文

江河攒聚的朵朵浪花；宽容是广袤天空包揽的片片祥云；宽容是一个人最高贵的品格。海纳百川，有容乃大。

古今中外，为人处世中宽容占着举足轻重的位置。它诠释着人的修养和品质，显示出一个人的人格魅力。

司马迁的《史记》中记载下了廉颇和蔺相如的故事，令我感慨最深的莫过于“负荆请罪”的片段了。蔺相如的宽容大度竟令一个大将军亲临门前谢罪，两人最终结为生死之交。这若不是因为蔺相如的宽容，怎能有这样圆满的结局？试想，如果当时二人针锋相对，岂不给了秦国趁虚而入的机会？赵国岂不很快就要灭亡？可见，宽容的力量是巨大的，它不仅可以改善人与人之间的关系，而且还可以维护国家的安全，宽容的力量是巨大的。

《战国策》中提到了“鹬蚌相争，渔翁得利”这个事例。意思是：河蚌张开壳在晒太阳，而鹬想去吃蚌肉结果却被蚌夹到了嘴，两者谁也不肯饶恕对方，最后渔翁走过来把它们全都捉了起来。鹬和蚌不懂得彼此宽容，抓住对方不肯放手，结果搞得两败俱伤，对谁也没有好处。如果当时其中一方懂得宽容，那么结局就不会是渔翁得利了。恐怕是鹬又捕到了其它食物，而蚌也平安无事的躲过了一劫吧。这样的结局岂不是皆大欢喜吗？可它们没有这样做，只有一起被渔翁捕去的命运了。宽容，有时候甚至可以挽救生命。

宽容就在我们周围。也许是对别人无意间的歉意说句“没关系”，也许是原谅别人不经意犯下的错误，亦或是对别人缺点的理解。身边的点滴小事都可能隐藏着大智慧，用一颗宽容的心去对待，或许，一切都将会是另一种结局。让我们心中时刻不忘宽容，让我们用行动传递宽容，让宽容充溢我们的生活，让宽容彰显生活的美好。

海纳百川有容乃大作文

林则徐说过：“海纳百川，有容乃大。”作为新世纪的大学生，我们有理想有道德有文化有纪律，但是我们却忽略了要有一颗宽容的心。现在的大学生由于对他人言行举止缺乏基本尊重和包容，因而引发种种人际冲突和精神痛苦。复旦大学投毒案便是典型的中国式嫉妒的极端写照。

我们各自都具有这样或那样的不足和缺点。倘若我们怀著一颗包容的心，懂得发现对方的长处，并且能够扬长避短，我们的生活一定会变得更加轻松愉快和丰富多彩。就像下围棋一样，围而不堵，或者围三面留一面都是宽容的体现，只有会宽容他人的人才能赢得他人的尊重。《围棋少年》里江流儿悟出的的天地大同也指出来宽容的真谛，只有具有海纳百川的胸怀，我们才能（待定）。

著名作家房龙在他的名著《宽容》中曾经引用《不列颠百科全书》关于宽容的定义：宽容即允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。房龙在《宽容》中以其一贯的犀利眼光指出宗教史上的对立与融合、迫害与反迫害并看到：历史上的宗教改革家假以“宗教改革”的名义，对一切不利于自己发展的思想创新进行残酷迫害，最终受到很大的反对，最后也免不了失败。

大学里面的.人来自五湖四海，大家说着各种方言，做事情各有自己成长地的风格，而完全属于个人的习惯更是多种多样。从前大家是在一个地区读中学，不管怎样，文化认同和生活习惯上的差异都不是很大，现在，环境已经变得混杂，一切都需要重新建立。所以也就很容易产生矛盾，解决的唯一方法就是承认差异，相互宽容。纪伯伦曾经说过：“一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。”

注：这里写你的一些经历[和宽容有关的]。

学会宽容，就学会一种有益的做人责任、就学会一种良好的做人方法。生活中宽容的力量巨大。因为批评会让人不服，谩骂会让人厌恶，羞辱会让人恼火，威胁会让人愤怒。唯有宽容让人无法躲避，无法退却，无法阻挡，无法反抗。蔺相如对廉颇傲慢无礼的宽容忍让，最终感化廉颇负荆请罪，留下千古美谈将相和，使赵国虽小而无人敢犯；周总理以其容纳天地的博大胸怀，在外交上奉行求同存异、和平共处方针，造就了他伟大人格，树立了中华民族的大国风范。而作为新世纪的大学生，我们要以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活，让原本平淡、烦燥、激愤的生活散发出迷人的光彩。。

海纳百川有容乃大作文

我是一朵白云，爱心便是包容我的蓝天；我是一棵绿树，爱心便是滋润我的土地；我是一只飞鸟，爱心便是庇护我的森林；我是一泓清泉，爱心便是拥抱我的山峦。把自己当成珍珠，便时时有被埋没的痛苦；把自己当作泥土吧，让众人把你踩成一条路。

如果你是一只柠檬，就不该老去盯着西瓜的甜，而忽视了自身的酸。每个人都有自己的生活方式，如果你不是生活的好手工，如果你觉得适合不了现代世界的快节奏，那么，去神秘的北欧吧！年轻不是你的筹码，而那份宁静却是能成就你伟业的法宝，是生活恩赐你的另一片天地。

小草有青绿翡翠般的色彩，大树有伟岸挺拔的躯干，鲜花有另人迷醉的芳香绿叶有甘露垂挂时的美景，或者是全力进行光合作用补养鲜花，衬托鲜花的美丽。请问小草与树木，鲜花与绿叶哪个重要？哪个才算最美？其实世间万物各有各的优与缺，相信自己即使不是造物主的宠儿也会有闪光的一面，也会有生存之地。

世界上最宽广的是海洋，比海还宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。曾几何时，这句话成为我们心中的质理名言。因为它教育我们，人不仅要诚实守信，知恩图报，爱国爱民，更重要的是学会怎么样宽容他人。

曾经，有一个印度学者和他的好朋友一起去旅行，当学者的朋友失足掉入悬崖时，学者奋不顾身地救了他。好朋友把这件事刻在了石头上，学者问他为什么，他说你对我的情谊，我永远不会忘，就像这石头一样，不管海水怎么样冲洗，也不会腐烂。有一天，学者和他的朋友为了一件小事而争吵不休，学者生气地打了他朋友一个耳光。他的朋友把这件事写在了沙滩上。学者问为什么？因为写在了沙滩上，等海水涨潮的时候，就会被海水冲刷掉。正如我们的友谊，不管遇到什么风浪，永远纯洁无比。宽容大度的事例在历史上不计其数，其中享有盛名的是我国“六尺巷”的故事。俗话说：“宰相肚里能撑船。”要做到宽容，必须要大度，别人做错了事，不要一味地指责，应该给予鼓励和信心，使他重新振作起来。当然，宽容也不是一味地原谅，它是建立在道德意义上的，对于一些犯了重罪的人，就应该给予一定的惩罚，否则他们只会逍遥法外。

你有什么样的思想品德，便形成什么样的语言；

你有什么样的语言，便形成什么样的动作行为；

你有什么样的动作行为，便形成什么样的生活习惯；

你有什么样的生活习惯，将决定你事业的成功与否。

海纳百川有容乃大作文

宽容的力量是伟大是，它能够使两个水火不熔的人重归于好，能够使志趣不同的人走在一起，能够使冰冷的世界融化。

宽容是什么呢？它是对别人错误的一种融合；宽容是一种品德，一种精神境界。要具有它，就要有谅解他人的品德，原来宽容就是人与人之间的融合。有了宽容的心，我们可以与同学之间的相处更加的融洽。

在生活中人与人之间宽容是十分重要的`，它是开拓人际关系的一把金钥匙，一个人一生中必然会犯错误，在犯错误之后，最需要的就是别人对他的理解，关怀与帮助，换句话就是需要别人的宽容。当你注意到了这一点，在别人犯错误时，别人也会同样需要你对他的宽容。彼此互相宽容，友好的人际关系也就建立了。你宽容了他人，别人也会宽容你。

即使一个人十分有才能，但古语说的好：“金无足赤，人无完人。”这个终究会与别人交融中犯这样那样的过失，如果对方不能队他宽容，那么，一个良才就与之绝缘了！

人与人之间如此，在国际社会中更是如此。如果没有宽容，人们生活在一个战乱的世界中，这种生活谁会愿意过？只要有了宽容，世界才会安宁，才会发展，人们才会过上平稳的生活。

然而，宽容并不是绝对的，在社会中必然会存在一些违法的犯罪分子。对这些人，是不可能采取宽容态度的，只有严厉的打击犯罪，社会才会安宁，人们才会熙熙而乐的生活，犯罪才会日益萎缩。

在未来世界中，会有更多的复杂的关系，只要有了宽容，人们才会生活的更美好！宽容，在我们现实生活中可以说是无处不在！

海纳百川有容乃大作文

“泰山不辞y土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。”宽容就像千锤百炼的泰山、容纳百川的江河。当你可以怀有包容的心境时，你会发现你比以前更成功。

有容乃大，不错地。当你具备了宽容二字，那你就拥有的远比昨天的多。“量小非君子，无度不丈夫”，不得不说，想要成为人人口中的“大丈夫”除了要有强健的身体，宽容气量更为重要。

就像鲍叔牙对管仲自私的不计较，从而古今知晓；就像唐太宗李世民面对魏征言行相对的不计较，从而成就贞观之治；就像刘邦面对张良直言不讳的不计较，从而铸就一代伟人……从古中外，多少成就千秋大业的人不是从宽容中获得智慧、取得成功。卡耐基曾经说过：“要真正憎恨别人的简单办法只有一个，即发挥对方的长处。”当你开始对别人产生憎恶的时候，焦躁、不安、心力交瘁都会紧跟其后，只有以包容的态度去吸取对方的长处来给自己满血复活的'机会，那才是真正的“大丈夫”情怀。

曾看过一个这样的镜头，在林肯当政后不久，他的“宽容”便让众人不服，终于有一天，一个议员问他：“你不应该视他们为朋友，而是应该将他们消灭。”林肯面带笑意地回答道：“他们变成了我的朋友，不就是在消灭我的敌人吗？！”这是多么“大丈夫”的林肯，从而铸就了他在美国历史上的地位。可见宽容是多么有力的拳头。

古来名人，哪个伟人不是在一次次的气量中取得一个又一个的高峰。一味的去计较，那你只会如生活在“暴风骤雨”中，唯有放下自己的过激，方能在杂乱的社会中拥有一方净土。

“一只脚踩扁紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕”。要知道唯宽恕才能垒起高标，希望我们都可以做到宽容。要相信宽容是一种美，一种可以绽放出芬芳的美。让我们大家一起为美而宽容，做一个真正的“大丈夫”吧！

海纳百川有容乃大作文

博采众长，对别人的包容，更体现自己的胸怀和气度。但宽容并不是无原则的宽大无边，不是对恶人的忍让，也不是对自私自利的鼓励和纵容，宽容是做人的美德。

没有宽容，幸福之花就没有生长的土壤与绽放的空间。唯有在宽容与爱的沃土里，才能培育出直人云霄的“尊严”之树。

1860年大选结束后，有位叫巴恩的银行家看见参议员萨蒙·蔡恩从林肯办公室走出来，就对林肯说：“你不要将此人选人你的'内阁，因他认为他比你伟大得多，你怎能让政敌在你身边工作呢？应想办法打击消灭他才对。”

林肯回答说：“我难道不是在消灭政敌吗？当我们成为朋友时，政敌就不存在了。”林肯接着问：“你还知道有谁认为自己比我伟大的？我要把他们全部收入我的内阁。”

后来纽约时报主编亨利·雷蒙特拜访林肯时也说：“蔡恩狂追最高领导权，而且嫉妒心极重，他想入主白宫没得逞，又想当国务卿，现任命他为财玫部长只是第三把交椅，他定会怀恨在心。”

林肯幽默地讲了一个马蝇的故事：“我从小在农村与哥哥一起去耕地，那头牛走得很慢，我在前面拉也拉不动，有一天牛却跑得很快，我问哥哥这牛怎么了。哥哥说它屁股上有马蝇叮咬。我想去把那只马蝇赶走，哥哥说你把马蝇赶跑了，牛就走不快的。人与牛相似，如果有只像马蝇一样的人在屁股后面，我们会走得更快。”

海纳百川有容乃大作文

“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。”宽容，是一个人美德的体现，宽恕他人，则升华了自己。

记得有一次，我与朋友们一起外出游玩，路过购物中心便进去买了点东西。这时小陈突然瘪了一下嘴――她的钱不够了，正巧，我的钱包里还有富余，便大方地伸出手去：“我借给你吧！”她感激地冲我点了点头，而后就欢欢喜喜的结帐去了。

可谁知，刚走出购物中心不久，小陈又忽地惊叫一声：“不好！”大家循声望去，只见她一脸着急：“我把你的钱包落在收银台了！”大家急急忙忙回去找寻，可都无功而返。“对不起！对不起！都是我！怎么这么笨，不把自己忘在那里？唉！对不起啊！我明天一定连着你的100元一起还给你，求你原谅我吧！”小陈一面哽咽着，一面不停地冲我道歉，一张脸被泪水弄得红红的`。我急忙安慰她：“没事儿，没事儿，钱没了可以再挣，你丢了，可就再没有第二个啦！”“真的吗？你原谅我了？”她惊喜地抬起头，脸上还挂着泪珠。见我笃定地点了点头，她一扫方才的悲伤，一蹦三尺高：“谢谢你！你最好了！”

汪国真曾有言：“人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。”尝试着宽容他人，给他第二次机会，将会得到意想不到的收获。

来吧，朋友，从现在起，让宽容之花绽放吧！

海纳百川有容乃大作文

最近看报纸，说80后作家为何遭人排斥，举的是韩寒的'例子。

老实说，虽然我处在崇拜流行文学的一代，不过，对于韩寒，我真的不甚了解，只是去他的博客去了几次，觉得他的见解也还独到，有个性，眼光犀利，也还理智。不在乎别人的评论，很有我行我素的风格。

可是，韩寒遭骂了，而且是有名的前辈作家，我很是不解。文学本没有错，为何一定要批判别人进而彰显自己呢？我觉得这显得很没素质。虽然我无权说大作家的不是，但不管一个人做人如何，不管他的生活怎样，这并不妨碍他成为一个作家啊？！当初凡高不也被人视为疯子，而贝多芬，不也为人所恐惧，所不理解么？而这样的例子，不胜枚举。

韩寒开始反驳了，就有人说他没素质了。这算是什么世道？人家大作家骂人你们不管，而韩寒只是对批判自己人的合理反驳你们就说他没素质，到底是谁先没素质？这个问题值得我们探究。

常言道：宰相肚里能撑船。我相信，我们的那些前辈作家们一定能够理解，也会留出一片天地给一些准备投身文坛的小辈们的。文学本无错，大家拿的都是墨水说话，没必要千篇一律，你褒奖我，我夸扬你。求同寸异，我相信每个作家，每个人都希望看到我们的文坛永远郁郁青青，竟相发展！

但愿那些大作家们能够真正的发挥大家风范，包容，吸收，让一切事物都变的更加美好。