幼儿园中班的教学方法注重游戏和实践，通过玩耍中学习。通过阅读以下幼儿园中班总结范文，我们可以看到孩子们在学习中的收获和进步，以及教师对他们的鼓励和支持。
1.通过图片，认识小乌龟的外形和特征，知道乌龟是爬行动物。
3.在活动过程中，激发幼儿对美术的热爱以及感受活动的乐趣。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
1.剪刀。
2.纸杯。
3.油画棒。
一、提问导入。
师：“小朋友，有没有听过《龟兔赛跑》的故事呀?小兔子和小乌龟是跑得快呀”
师：“小乌龟呀和小兔子比赛，虽然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懒，小大树下睡大觉，以至于呀，小乌龟敢上了小兔子，最终呀，小乌龟获得了胜利。”
2.认识乌龟。
师：“小朋友知道不知道乌龟张什么样子呢?有没有小朋友看过或者养过小乌龟的啊?”
请小朋友根据过往去动物园，看电视或者亲自养小乌龟的经验进行自由回答。
师出示小乌龟的若干张图片。
总结：乌龟有一个坚硬的乌龟壳，有一个小脑袋，还可以缩回乌龟壳里的，乌龟有四条腿，还有一个短小的尾巴。乌龟是一种爬行动物。
二、新授。
1.引导幼儿先将拿到的纸杯先剪小至一半。
2.示范先剪出一个圆圆的`小头，在头的另一端剪出一个小三角，形成乌龟的尾巴。
3.在头和尾巴的两侧，分别剪出两条小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成乌龟的小爪子。
4.请幼儿用油画棒为乌龟填上眼睛，在背部(纸杯底)添上美丽的乌龟壳花纹。
三、总结评价。
1.分享成果：请每个小朋友将作品放于桌子中间，小朋友之间相互之间欣赏作品。
3.教师总结评价。
《小乌龟》是幼儿非常喜欢的一种小动物。而且活动正符合了孩子们好大胆想象、好动手操作特点。为幼儿提供充分操作的机会，幼儿通过手、眼、脑的协调活动，用脑去想象、理解、创造，为他们提供了美的体验和自我展示的舞台。
1．复习画乌龟，鼓励幼儿合理地布局画面。
2．通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。
3．感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
4．激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
1．课件制作《可爱的乌龟》。
2．乌龟手偶。
3．画纸、勾线笔人手一份。
1．出示乌龟手偶。
“今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？”
“乌龟不高兴了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？”
2．展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。
（1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“谢谢你们给我找了一个家，可是我应该住在哪里呢？”）。
（2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）。
（3）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？（“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。）。
（5）增添许多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就不会孤单了。”）。
（6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。
3．请幼儿也来给乌龟安一个家。
（2）幼儿绘画，教师巡视指导。
提醒幼儿照顾乌龟的感受（即合理布局画面）。
（3）作品展示。
幼儿互相欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
1、理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的意志行为过程。
2、借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的移情体验。
山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机。
开始部分：
1、小朋友，你们爬过山坡吗？爬山坡的时候，你们会有什么感觉？
师：对呀，爬山坡的时候会很累，会满头大汗，会腰酸背痛，爬山是一件很艰难的运动。
基本部分：
1、有一只小乌龟，它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀，爬呀，突然一阵风吹来，小乌龟抖了抖身子，感觉很冷，这下它会怎么做呢？还有没有其它的感觉。
4、小乌龟爬到山上特别高兴，还唱起了歌/（老师清唱一次歌曲）。
5、我们也一起来学学爬山坡的过程吧！（幼儿和老师一起跟着音乐做相应的动作两次。）。
结束部分：
我们也出去找个山坡来爬好吗？（幼儿听音乐，离开位置到户外）。
附歌曲：
1=p2/4。
文档仅供参考。
文档仅供参考。
3212|345|4320|3210|。
上山坡。
嗨哟哟，
嗨哟哟。
上山坡。
嗨哟哟，
嗨哟哟。
3212|345|4323|1——║。
爬呀爬呀。
用力爬。
汗水流呀。
流
爬呀爬呀。
山坡上文档仅供参考心里。
乐悠。
悠
文档仅供参考。
主题：在动物园里。
1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；
2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；
3、体验聚会活动的快乐。
1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成t课件、搜集各种动物图片）。
2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。
3、动物卡片和头饰若干。
一、师生互相问好。
二、欣赏歌曲：老虎是tiger。
1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；
2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？
3、游戏：
一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，
文档仅供参考。
文档仅供参考。
猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。
4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。
师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！
5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。
三、参加动物聚会。
师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。
1、幼儿边说边扮成动物进入会场；
2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。
四、活动延伸：怎样运动才健康？
文档仅供参考。
活动目标：
在说说、想象、变变的过程中，感受乌龟的基本特征，并尝试表现乌龟的动态。
引导幼儿积极与材料互动，体验画乌龟的乐趣。
在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1．ppt；
2．绘画工具材料人手一份。
活动过程：
一、观看ppt，了解、感受有趣的乌龟。
1．观看认识同心圆，了解乌龟的基本特征。
（2）小结：像这样，小圆在大圆里面，大圆抱着小圆，它们围着一个中点在跳圆圈舞，我们叫它同心圆。
2．幼儿学画同心圆，提醒画面布局。
请幼儿在自己的画纸上变出同心圆，提醒幼儿同心圆在跳舞，有高有低，有大有小。
3．幼儿尽情想象，同心圆像什么。
师：想想同心圆像什么？它可以变成什么？
4．观看大屏幕，引出乌龟。
（1）边说儿歌边点击，出现乌龟。
（2）通过儿歌的形式，感受乌龟的动态变化。
二、想想、说说，感受乌龟随处游玩的快乐。
1．乌龟在哪里玩？
师：乌龟喜欢在哪里玩？它们喜欢干什么？
2．乌龟的心情怎样？
三、自由创作——有趣的乌龟。
1．幼儿创作，在自己的同心圆上表现乌龟。
师：如果让你的同心圆来变乌龟，你会变出谁呢？你想带它们到哪里玩呢？
2．教师指导，注意引导幼儿表现乌龟的'各种动态。
教师提醒幼儿添画细节和背景，也可在幼儿作品上适当添画场景，让画面更丰富。
师：你喜欢哪幅作品，为什么？你觉得它们在干什么？
谁来介绍一下你画的乌龟？乌龟们在哪里干什么？
小百科；乌龟（chincmysreevesii）隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。在动物分类学上隶属于爬行纲、龟鳖目、龟科，是常见的龟鳖目动物之一。
1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。
2、引导幼儿理解故事内容，能和老师一起讲述故事。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画。
愿意表达自己的感受，能和老师一起讲述故事。
一、开始部分：
1.律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。
2.情景导入：
（2）通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。
二、基本部分：
1.请幼儿观看木偶剧的表演。
2.问题导入：
（1）木偶剧的名字叫什么呀？
（2）小乌龟有个什么样的怪脾气呀？
（3）小乌龟要干什么去？他碰到了谁？（引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话）。
（4）小乌龟发生了什么事情？
（5）小乌龟的这个怪脾气好不好？为什么？
3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位教师带领一起讲述故事。
（1）出示挂图，请幼儿根据图画内容进行讲述。
（2）请幼儿尝试自己讲述。
三、结束部分：
请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。
《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。
设计意图：
近来幼儿园附近的小区喜事连连，不论白天晚上放烟火的数次很频繁。许多孩子来园后，纷纷谈及自己观看到烟火的情景，有的说：烟火是五颜六色的；有的说：烟火还会在水面上放；有的说：烟火在天空中散开非常漂亮……大家一起分享着喜悦。于是，绳画“放烟火”就应运而生了，而且，虽然采用的工具材料就是身边普普通通的绳子和颜料，但运用到美术活动中还是首次尝试，让中班孩子进行探索新的工具材料作画，也能在一定程度上激发孩子的创作愿望，感受参与美术活动的乐趣。
活动目标：
1、尝试用棉绳蘸不同颜色表现夜空中的烟火。
2、增强手部肌肉的控制力。
活动准备：
棉绳，不同颜料红、黄、绿、紫、白，夜空背景纸。
活动过程：
一、熟悉作画材料，观察与想象。
师：“画画材料和平时有什么不一样？这张深蓝色的.纸让你想到了什么？”
师：“让我们用这些新材料来画画吧！”提出要求：首先拿起一根棉绳，然后躺下来，拉一下。
教师示范：用棉线蘸取不同的颜色在蓝色的纸上拉出一二条线。
请几名幼儿尝试。
幼儿尝试画画，教师鼓励幼儿大胆、随意地作画，鼓励幼儿看着作品大胆联想。
二、幼儿操作幼儿操作，教师巡回指导。鼓励幼儿换颜色，注意构图丰满。
三、欣赏与联想。
师：“把你的作品展示到黑板上吧！”师：“这么多好看的颜色，你能用一个好听的词来表示吗？”
师：“什么时候人们会放烟火？为什么要放烟火？”师：过节的时候我们会放烟火来表达喜悦的心情。我希望画画也能带给你快乐。
1、幼儿探索、学习爬的方法，掌握手膝着地爬的基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。
2、幼儿在游戏活动中，巩固爬的动作，提高动作的协调性和灵敏性。
3、幼儿乐意参加各种体育活动，感受集体活动的快乐。
1、乌龟家，乌龟龟壳饰品人手一份，场地布置，“足够的乌龟粮食”，体操垫，背景音乐、钻圈等。
2、幼儿已储备了有关乌龟生活习性的相关经验。
1、情景创设龟妈妈带着龟宝宝出去活动，师：“宝宝们起床啦，一起来跟妈妈活动活动吧！”
2、“小乌龟”跟随“妈妈”作模仿动作热身：伸伸头、伸伸腿、扭扭腰等。
幼儿探索、学习爬的方法，掌握手膝着地爬的基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。
1、幼儿自由在草地上探索、学习各种爬的方法。
师：“乌龟宝宝最喜欢爬，让我们在草地上自由自在的爬一爬。”（教师观察幼儿爬行动作并给予指导。）。
2、教师请几个幼儿示范，引导幼儿发现哪种爬行方法既快又舒服。
3、教师示范并讲解爬的动作要领：手、膝着地，头抬起看着前方，手脚协调一致向前爬。
4、幼儿集体练习爬，引导幼儿掌握爬的基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。
幼儿绕过障碍物找到粮食把粮食运回家，巩固爬的动作。
小乌龟跟着妈妈随音乐做放松活动。
1.观看挂图。
——有一只小乌龟想去看爷爷，你们知道一路上发生了什么有趣的事吗?
——幼儿自由结伴看幼儿活动材料第一册第25—28页，和同伴小声议论。
——请幼儿讲讲是否有看不懂的地方。
2.理解图意。
——结合挂图，请幼儿完整倾听故事一遍。
——你看到了什么?有什么看不懂的地方吗?
——小乌龟带了什么去看爷爷?这是一棵什么树?你是怎么知道的?
——小乌龟走啊走啊，这棵树发生了哪些变化?为什么有这样的变化?
——你从什么地方看出小乌龟行动缓慢?
——引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢，经历了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都慢慢开花结果了。
3.欣赏故事。
——请幼儿完整欣赏故事一遍。
——小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树，还带来了什么?爷爷心里会怎么想?
——你喜欢小乌龟吗?为什么?引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷，给爷爷带来快乐，是一只可爱，懂事的小乌龟。
设计思路：
孩子们非常喜欢瓢虫、蚂蚁等昆虫，也喜欢观察它们，但他们对这些昆虫还不够了解，特别是一些平时不太接触的昆虫，如七星瓢虫等。因此，此次活动围绕“秋虫”这一话题，通过观察比较，了解七星瓢虫的外形特征，知道瓢虫是益虫，并能通过绘画形式表达表现。
活动目标：
1、初步了解七星瓢虫的外形特征，通过绘画形式表达表现。
2、乐意大胆添画背景，使画面更加丰富。
活动准备：
1、瓢虫图片。
2、纸、画笔人手一份。
活动过程：
一、谜语导入――感受瓢虫的外形特征。
1、今天老师带来了一个谜语，请你们猜猜看是什么？
谜面：圆圆的身体像面包，头上一对小触角，身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。(是七星瓢虫)。
2、帮助幼儿梳理谜面。
小结：小朋友真聪明，可以从七星瓢虫的形状和花纹猜出来。
二、瓢虫作品欣赏――初步了解七星瓢虫的特点。
1、七星瓢虫长得怎么样的？
小结：七星瓢虫有一个圆圆的身体，头上有一对触角，背上有7个圆圆的斑点，还有六条腿。
2、那瓢虫是益虫还是害虫呢？为什么？
小结：瓢虫专门吃蚜虫保护庄稼，所以是益虫。
三、幼儿学画――用绘画形式表现瓢虫的外形特征。
1、七星瓢虫一家要去旅行，我们先来画画瓢虫爸爸，自己来画画家里的妈妈和孩子。
七星瓢虫是什么样的？
2、教师根据幼儿的.回答绘画七星瓢虫。
添画：他们到哪里去旅行（草堆里、花园里、大树上）。
3、幼儿集体绘画。
要求：把七星瓢虫的外形特征画出来。
观察要点：能否星瓢虫的外形特征画出来。
是否能添画背景。
4、分享交流。
小结：七星瓢虫的一家可真可爱，你们都画对了它们的背上有7个小圆点，头上的一对触角，六条腿是对称的，画好左边画右边。
四、活动延伸――知道哪些虫是害虫。
你们还知道哪些虫是益虫呢？
动物是人类的朋友，孩子们喜欢小动物是他们的天性，他们喜欢和小动物交朋友，本主题又是《动物是我们的朋友》，因此我设计了这次活动，旨在让幼儿通过观察，发现小乌龟的外形特征和生活习惯，产生关心、爱护小动物的情感。
1、被乌龟的出现所吸引，产生接纳、喜欢乌龟的情感。
2、参与关于乌龟外形特征和生活习性的讨论，萌发观察兴趣。
1、实物乌龟若干只。
2、碎肉、菜叶等。
3、磁带。
一、猜猜谁来了。
1、师幼围坐在一起，教师神秘的说：“今天，我们班里来了一位新朋友，你们看他是谁？
2、教师请出新朋友（小乌龟）。亲切的说；“小乌龟爬过来了。引导幼儿观察小乌龟的外形特征。（头、颈、躯干、四肢、背上有什么，让幼儿摸一摸小乌龟的贝壳有什么感觉）。
二、小小乌龟爬过来。
1、小乌龟今天看到这么多小朋友真高兴，你们看他在干嘛呀，（爬呀，爬呀，）看看它是怎么爬的呀。小朋友想不想学小乌龟爬呀，（想）。
2、乌龟还要爬到小朋友那里去，它是来向你们问好，看看他爬向谁？乌龟向哪个方向爬去，就请那一方向的幼儿对乌龟打招呼，例“你好，乌龟。”我想和你做朋友，好吗？”等等。
3、可以请幼儿用手去触摸乌龟的身体，说说有什么感觉。（很硬，很粗糙）。
三、逗乌龟。
1、教师手持铃鼓在乌龟上方摇晃，观察乌龟受声音刺激时的反应。
2、乌龟喜欢吃什么？请个别幼儿用碎肉来喂乌龟，观察乌龟的进食情况。
四、参观乌龟的家。
1、我们给乌龟造了一个新家，以后我们还要和乌龟做许多游戏。
2、请个别幼儿送乌龟到自然区的家，教师和其他幼儿随同参观乌龟的生活环境，离开时亲切道别。
活动延伸：让幼儿回家后制作乌龟。
1、愿意听故事，理解故事内容和情节。
2、能体会小乌龟找不到朋友到找到朋友这一过程中的情绪变化。
3、尝试分角色表演故事，体验其中乐趣。
二、活动准备。
1、自制图片一张：悲伤的乌龟。
2、相关视频。
3、幼儿用书。
三、活动过程。
1、教师设置情境，运用谈话导入，激发幼儿的兴趣。
（1）你的好朋友是谁？
（2）和好朋友在一起时心情是什么样的？
2、教师展示自制图片，引出主题。
（1）下朋友们，看看图片里面是谁？
（2）图中的小乌龟怎么了？它为什么不高兴了？
3、教师出示相关图片，进入故事屋环节，请幼儿整体欣赏故事。
4、引导幼儿回忆所听故事内容，梳理故事情节。
（1）故事中的小乌龟为什么不高兴？
（下一页：活动延伸和活动总结）。
（2）小乌龟都遇到了谁？
（3）小鸟和小乌龟做朋友了吗？
（4）小猴子和小乌龟做朋友了吗？
（5）最后小乌龟找到朋友了吗？他的好朋友是谁？
5、幼儿结合幼儿用书，阴道幼儿深入理解故事内容。
（1）教师完整讲述故事，请幼儿再次听故事。
（2）小乌龟遇到了谁？小鸟为什么不和他做朋友？
（3）小乌龟又遇到了谁？小猴子为什么不和他做朋友？
四、活动延伸。
教师角色扮演，表演故事。引导幼儿体会小乌龟的情绪变化，并且用夸张的表情表演这两种心情！
五、活动总结。
小乌龟找朋友其实说的就是现在幼儿们正在面对的困难，交友是幼儿在幼儿园第一接触的，教师在适当加以引导之后幼儿会发现交朋友也是一件需要认真对待的事。通过感受小乌龟交朋友时的阻碍感受朋友的重要性。
家长也可以引导幼儿观察周围人的生活，模仿最亲近的人的各种动作，从而提高幼儿的形象力和创造力。
活动目标：
1.获得听故事的乐趣。
2.学习适应集体生活。
3.认识新朋友，学习和新朋友一起玩。
活动准备：
故事：《小乌龟上幼儿园》[[]附]。
活动过程：
教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿讨论：
——小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?
——小乌龟遇到谁了?
——如果你是小乌龟，你会怎么办?
请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)
请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。
活动评价：
能说出帮助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
延伸活动：
1.第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。
2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。
[[]附]故事：小乌龟上幼儿园（李紫蓉）
今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。
小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!
两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”
小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
活动目标：
1、学习适应集体生活，获得听故事的乐趣。
2、认识新朋友，学习和新朋友一起玩。
活动准备：故事：《小乌龟上幼儿园》
活动过程：
第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相为上幼儿园留下美好的纪念。
教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿讨论：
――小乌龟遇到谁了?
――如果你是小乌龟，你会怎么办?
请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)
请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。
能说出帮助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
故事：小乌龟上幼儿园
今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的'人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。
小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!
两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”
小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
故事：
1、理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的，感受故事中小乌龟的机智、勇敢
3、通过活动的进行，增加幼儿的社会常识
活动过程：
导入（实物导入）
师：小朋友们好，今天老师带了一只既可爱又聪明的小动物，你们想知道它是谁吗？（想）请小朋友们睁大眼睛，让我们用热烈的掌声欢迎这只小动物。
出示教具
都听清楚问题了吗？好了，让我们一起来看动画片、听故事吧。
（二）我来看一看、听一听（欣赏故事）
师播放课件http://，让幼儿欣赏故事（边放边讲故事）
故事听完了我来考考你们
(1)动画片的名字是什么？里面有哪些小动物？
(2)狐狸看见青蛙心里是怎么想的？它吃到青蛙了吗？为什么？
(3)乌龟和狐狸之间又发生了什么事情呢？
请小朋友举手回答（及时的评价）
小朋友都听得很认真很仔细，你们说小乌龟聪明吗？（聪明）我们在以后的生活学习中要像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋。
（三）我来说一说（看图片，复述故事）
看第五幅图，引导幼儿讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把他扔到天上、扔进火盆里呢？（师：和你边上的小朋友讨论一下，表演一下它们的对话。）
看第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是怎样的。
（四）我来演一演（角色表演）
师：刚才我们又把故事回顾了一遍，乌龟用自己的智慧打败了狐狸，你们心里高不高兴？（高兴）可老师不高兴，老师的动画片没有声音了，小朋友们能不能帮帮老师给动画片配上声音啊。（好）那请小朋友们到我这里来选你喜欢的头饰吧。
（五）活动小结
小朋友们你们今天开心吗？你们说小乌龟聪明吗？为什么说他很聪明？（因为小乌龟遇到问题、困难时很勇敢，积极动脑筋想办法）老师希望小朋友们学习小乌龟的机智、勇敢、爱动脑筋。
（六）活动延伸
小朋友玩得很高兴，小乌龟也很高兴，它刚才告诉老师：它想邀请小朋友们一起到户外去做龟兔赛跑的游戏，你们想不想参加，那我们排好队戴上头饰去参加比赛吧。
幼儿园中班体育活动教案能干的小乌龟 活动准备
两种颜色的花、大灰狼头饰、小乌龟和大灰狼的音乐。
活动过程
1.放松活动
认真、学得像的小朋友。
(2)小乌龟为什么要把头、尾巴和脚缩到贝壳里呀?
教师小结:小乌龟真能干,会用伸缩的本领来保护自己。
2.听信号爬
(1)小乌龟还有什么本领?
(2)你们能学小乌龟听信号爬吗?(教师带领幼儿一起听信号爬)
3.幼儿尝试各种爬的方法
(1)小朋友都很了不起,能听着老师的信号向前爬。小朋友除了会向前爬,还会怎样爬呢?我们一起来试一试,看谁最爱动脑筋,爬的方法和别人不一样。(放音乐,幼儿自由地爬)
(2)刚才老师发现有一位小朋友是这样爬的,(请会向后退爬的幼儿示范)我们也来试一试,好吗?教师仔细观察幼儿后退爬的情况。
(3)幼儿讨论:你觉得这样向后爬与向前爬有什么不一样?
(4)幼儿再试一试后退爬。
教师小结:脸朝前面,一步一步向后退着爬,这就叫着后退爬。
(5)刚才小朋友向后爬地非常棒!老师也想和你们一起学这个本领,你们一起教教我好吗?(幼儿练习)
4.在游戏中练习后退爬
(1)游戏一“比比谁的本领大”
游戏规则:老师向前爬时,你们就后退爬,想法不让我抓着你们,如果我快要抓着你时,你就像小乌龟一样用伸缩的本领保护自己;当老师后退爬时,你们就向前爬来抓我,看看是你们的本领大,还是老师的本领大?不让对方抓着。
(2)游戏二“看标志爬”
老师这儿有两朵什么颜色的花?当你看到红花时,就必须向前爬;当你看到黄花时,就必须后退爬,看谁先到终点拿到小兔娃娃,谁就是冠军。
5.放松活动
教师小结:后退爬也是小动物用来保护自己的一种办法。
(2)你们看谁来了?大灰狼想抓几只小乌龟当点心,它就躲在离我们不远处的树林里,小乌龟在沙滩上玩耍时,要注意听音乐的变化,当听到可怕的音乐时,就表示大灰狼来了,大家赶快把自己的头、脚和尾巴缩到贝壳里藏起来,不让大灰狼抓着。
1.在游戏中,幼儿初步学会后退爬的基本技能。
2.培养幼儿动作的协调性、灵活性,能体验活动带来的快乐。
1.愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。
2.体会和新朋友一起玩的快乐。
"故事时间"：《小乌龟上幼儿园》（请参见幼儿用书）
故事大书：《小乌龟上幼儿园》。
小乌龟毛绒玩具。
1.整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。
2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神秘地展现给小朋友。
3.看看小乌龟的表情。
翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。
听听小乌龟的故事。
讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论：
--小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？
--小乌龟遇到了谁？
4.一起帮助小乌龟。
龟说说话、请小乌龟一起游戏等。
--再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他（如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他等）。
《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
1、愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。
2、体会和新朋友一起玩的快乐。
1、故事时间《小乌龟上幼儿园》幼儿园用书
2、小乌龟毛绒玩具。
1、看看小乌龟的表情。
翻开故事大书
《小乌龟上幼儿园》
1，引导幼儿观察小乌龟的表情，
并猜一猜小
乌龟的心情。
2、听听小乌龟的故事。
讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论：
小乌龟第一上幼儿园发生了哪些事情？
小乌龟遇到了谁？
3、一起帮助小乌龟。
出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说笑乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导
幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌龟一起游戏等。
再请幼儿说说退货班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他。
活动反思：
在这次活动中幼儿获得听故事的乐趣。
并学习适应集体生活方法．
教师首先利用了这种早期阅读的方法
1,让幼儿倾听这个故事
3,初步理解这个故事,同时也完成了纲要中,幼儿安静倾听的要求.
初步感受文学作品的美。整个活动幼儿都十分感兴趣 .
因为这个活动既是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物,又有助于拓展幼儿的经验和视野.所以我认为这还是一个比较成功的活动,是可以继续用下去的。
1。获得听故事的乐趣。
2。学习适应集体生活。
故事：《小乌龟上幼儿园》[[]附]。
教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿讨论：
——小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事？
——小乌龟遇到谁了？
——如果你是小乌龟，你会怎么办？
请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢？（如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……）
请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。
能说出帮助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
1。第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。
2。小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。
[[]附]故事：小乌龟上幼儿园（李紫蓉）
今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。
小青蛙走过来。“咦？这是什么东西呢？”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了！
小鸭子走过来。“咦？这是什么东西呢？”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了！
两只小鸡走过来。“咦？这是什么东西呢？”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了！
小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊！他会动，还会说话呀！”
小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了！
这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。
改进措施：
我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，鼓励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。
俗话说：十指连心、心灵手巧。经常让孩子玩幼儿园手指游戏，不仅能增加趣味性，还能刺激大脑发育。在幼儿园，开展手指游戏是开发幼儿智力的重要途径，赶快来玩玩幼儿园大班手指游戏吧！
1、手指变变变。
一根手指头呀（双手握拳食指伸直），变呀变呀变呀（两手手指对绕）。
变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀，（食指动一动做虫子蠕动的样子，可以从腿爬到头上）。
二根手指头呀（双手握拳食指中指伸直）变呀变呀变呀（两手手指对绕）。
变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀（食指中指放在头上，作小白兔跳动样子）。
三根手指头呀（双手握拳食指中指无名指伸直），变呀变呀变呀（两手手指对绕）。
变成小花猫呀，喵~~喵~~（双手三根手指放在嘴前作拉动胡须状）。
四根手指头呀（双手握拳食指中指无名指小指伸直），变呀变呀变呀（两手手指对绕）。
变成小螃蟹呀，爬呀爬呀爬呀（双手四指弯曲，手心向下，左右晃动）。
五根手指头呀，变呀变呀变呀（两手手指对绕）。
变成小蝴蝶呀，飞呀飞呀飞呀，（双手手臂打开扇动）。
（最后一句可以变化，如：五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成大老虎呀，啊呜~~~~。
五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成大红花呀，摇呀摇呀摇呀）。
2、手指宝宝。
两个大拇指（大拇指伸直），比比一样高（大拇指放在一起）。
相互点点点（两个大拇指相对碰一碰），接着弯弯腰（大拇指弯一弯）。
两个小拇指，一样都灵巧，相互拉拉勾，点头问问好。
食指，中指，无名指，样样事情离不了（两手食指、中指和无名指弯曲运动）。
摊开双手数数数（两手心向上，十指伸展）。
一（左手拇指弯曲）。
二（左手食指弯曲）。
三（右手中指弯曲）。
四（左手无名指弯曲）。
五（左手小指弯曲）。
六（右手拇指弯曲）。
七（右手食指弯曲）。
八（右手中指弯曲）。
九（右手无名指弯曲）。
十（右手小指弯曲）。
都是我的好好宝宝（两手互拍）。
3、美丽的花园。
花园里百花开（双手作圆圈，然后双手伸高摆动手腕）。
万紫千红多姿多彩（小舞花二次、手心合拢成没开的花苞）。
菊花张开小嘴吧（大拇指先开成菊花）。
兰花扬起小下吧（绕腕想对向下压成兰花指、手心面向大家）。
鸡冠花（手花状）真神气（手腕对在一起另一只手成花状直立）。
喇叭花开早早起（左上、胸前、右上、胸前）。
什么花儿（食指伸出放大脑边绕想问题）晚上开。
节日喜庆（由上向下水波状）烟花开（手指握拳猛的张开分三次）。
4、玩具柜。
我家（拍一下手、移动对空合拢）有个玩具柜（打开、大拇指向上）。
柜子一共有几层（关上门再打开二次）。
一层二层三四层（从小指一层开始分别弯曲、二层无名指、三层中指、四层食指）。
我的柜子有四层，一层一层（小指放小指上面、无名指放无名指上面……手指依次弯曲）关上门。
5、扭扭操。
好朋友（右手打开向外伸）在一起（左手打开向外伸）。
我们快来（握拳猛的打开手同时向外拉二次）锻炼身体（快速胸前绕一绕）。
头儿（大拇指绕一绕）钮钮碰碰碰。
脖子（食指绕一绕）钮钮碰碰碰。
腰儿（中指绕一绕）钮钮碰碰碰。
屁股（无名指绕一绕）钮钮碰碰碰。
脚儿（小拇指绕一绕）钮钮碰碰碰。
大家来做钮钮操（双手绕一绕）。
做个键康好宝宝（双手握拳，双臂弯曲，做很有力量的样子）。
3、感受和好朋友一起游戏的乐趣。
故事大书《小乌龟上幼儿园》，动物头饰若干。
1、出示故事大书，幼儿观察封面，说一说看到了什么？猜一猜书中讲的是关于谁的故事？
2、教师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿讨论
——小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样？它都遇到了谁？
——如果你是小乌龟，你会怎么办？
——小乌龟的表情有什么变化？
——小动物们看到小乌龟后，是怎么做的？
（如：跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）
请部分幼儿分别扮演故事中的小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和老师一起讲故事。
1、播放歌曲《好朋友》，幼儿随音乐和自己的好朋友一起跳舞。
2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可进行表演。
这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。
我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，鼓励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。
活动目标：
愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。
体会和新朋友一起玩的'快乐。
活动准备：
小乌龟毛绒玩具。
活动过程：
整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。
老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神秘地展现给小朋友。看看小乌龟的表情。
翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。
一起帮助小乌龟。
--出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌龟说说话、请小乌龟一起游戏等。
--再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该等）。
1、愿意听故事、理解故事内容。
2、主动与他人交往。活动重点难点：初步了解交新朋友的方法。
2、小乌龟图片活动过程：
1、导入活动。
（1）今天老师请来一位新朋友，小朋友们认识它吗？（出示图片）我们来看看乌龟是长什么样子的？（有四条腿，圆圆的脑袋，硬硬的龟壳）。
（2）你们知道吗，小乌龟也上幼儿园，我们一起来看看小乌龟是怎么上幼儿园的。故事的名字叫《小乌龟上幼儿园》。
2、完整欣赏故事，理解故事内容。
（2）小青蛙在乌龟壳上面做什么呢？
3、出示图书分段讲解故事，引导幼儿观察小乌龟的表情，理解小乌龟找到好朋友前后心情的变化。
（1）观察图片，描述小乌龟当上幼儿园的`表情。小乌龟刚上幼儿园心情是开心还是难过呢？你是怎么看出来的？（小乌龟躲进龟壳里面，眼泪都流出来了）。
（3）小乌龟怎么哭了呢？（因为他们在小乌龟的龟壳上跳来跳去）。
（4）（观察最后一张图片）咦，他们在干什么呢？小乌龟的心情怎么样？
4、观看图书再次完整讲述故事。
5、活动延伸你们喜欢小乌龟吗？现在小乌龟都是开开心心的上幼儿园，小朋友们也要学习小乌龟，每天开心的来幼儿园。
1、获得听故事的乐趣。
2、学习适应集体生活。
3、认识新朋友，学习和新朋友一起玩。
一一小乌龟遇到谁了？
一一如果你是小乌龟，你会怎么办？
请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢？(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)。
请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。
活动评价：
能说出帮助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
1、第一次上幼儿园是一件很特别的`事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。
2、小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。
小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简单的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。
这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语"邀请"。最后，拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，会简单的句子：xx,请你和我一起，学习和新朋友一起游戏、玩耍 ，从而让孩子们减少陌生感，尽快适应幼儿园的生活。
1.喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。
2.认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子：xx,请你和我一起.....
3.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
1.知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。
2.实物准备：教师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。
一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。
1.小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀?
2.对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来保护自己的 )
3.你们知道吗?小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。
二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。
(一)教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。
提问：
1.故事题目叫什么?
2.故事里哪些小动物?
(二)教师结合图片，分段讲述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。
1.观察第一幅图，提问：
1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样?
2)小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀?
3)让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。教师出示乌龟："现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应?"
4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。
2.观察第二、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?
3.讲述第四段提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是害怕还是开心?(乌龟有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很开心。)
4.学习词语："邀请"。
1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请："xx，请你和我一起玩吧。"
2)教师和幼儿交换角色表演。
三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。
1.谈话交流：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的?
我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样害怕，我们应该怎样帮助他? (如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)
2.教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简单句："请你和我一起。。。。。"结束：后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学习它，每天开心来幼儿园上课。
准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。
这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。
《动物朋友》。
“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，日常生活中，孩子们表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。引发了幼儿的多种联想。
（一）活动目标：
1、熟悉音乐的旋律，能根据音乐有节奏地做动作。
2、体验小乌龟第一次上幼儿园害怕的情绪，会跟着音乐做害怕“缩”的动作。
3、感受上幼儿园快乐的氛围，愿意大胆地表演音乐。
（二）活动准备：
1、篮子做的乌龟壳每人一个。音乐《乌龟游啊游》、《小手伸伸》。
2、图片两张（乌龟害怕和高兴）、图谱若干。
（三）活动过程：
1、韵律活动进场《乌龟游啊游》。
——他害怕的时候会怎么样？播放音乐“缩”的音乐。
（评析：以韵律活动带领幼儿进场，使幼儿在韵律中模仿乌龟的动作，投入情境，感受音乐旋律。）。
2、完整欣赏音乐。
——教师轮流点小乌龟，被碰到的小乌龟要害怕的躲到壳里去。
3、分段欣赏。
——表演第一段音乐，重点引导幼儿倾听乌龟缩回乌龟壳的音乐。
——出示乌龟壳。
师：“小乌龟很胆小，可是他也很想知道幼儿园里有些什么？你猜猜他会先把什么伸出来呢？”
教师根据幼儿的描述画画并做一做动作。
（评价：教师根据幼儿的描述用绘画的形式将乌龟的动作一一表现出来，是的幼儿从画面中获得直观感受，帮助幼儿激励理解音乐内容。）。
4、创编第二段的动作。
——引导幼儿从搭积木，玩娃娃家，上课，唱歌、画画、跳舞等多方面有节奏的做动作。
5、完整表演。
6、韵律《碰一碰》。
——现在小乌龟还害怕上幼儿园吗？（出示小乌龟开心的图片）。
——我们也来找一个朋友做游戏吧。
（评析：以游戏的形式，带领幼儿在欢快的氛围中结束活动。）。
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