大班教案是针对幼儿园大班学生的教学计划和指导资料，对于提高教学质量和促进幼儿发展具有重要作用。希望这些大班教案范文能够给大家带来一些新的思路和启示，为教学提供参考和借鉴。
1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。
2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种材料装饰风筝面。
3、使幼儿体验到成功的喜悦。
活动准备。
1、教室里布置“风筝展”，课前带幼儿参观、欣赏过各种风筝，了解风筝的基本特征。
2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。
3、教师制作好的风筝面若干，一只采用的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多；一只图案排列比较凌乱，分布不均匀；还有一只颜色深浅搭配清晰，图案分布均匀。
4、人手一只马夹袋、剪刀、胶水。
5、每组放有各种彩纸（皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸）；剪好的几何图形若干；几支铅笔。
活动过程一、带幼儿进教室，自由欣赏各种风筝。（3分钟）。
1、幼儿自由欣赏各种风筝。
教师引导语：“哇！这么多的风筝，我们一起来看看！”
二、引导幼儿感受风筝的对称美。（5分钟）过渡语：小朋友刚才都找到了自己喜欢的风筝，徐老师这里也有一只我喜欢的风筝。
1、出示一只图案对称的风筝。
教师引导语：你们觉得它怎么样？（幼儿自由发表意见）。
2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的.形状和图案都是一样的。
1、教师出示制作好的几只风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能最好看。
教师引导语：
（1）你最喜欢哪只风筝？为什么？（引导幼儿观察比较，三只风筝的优点和缺点）。
（2）怎样才能剪出两个一样的图形。
教师引导语：请小朋友用自己喜欢的彩纸剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰的最漂亮。（原本我设想要用旧图书、挂历纸，但是如果要求幼儿对称装饰的话，只能用各种纸了）1、幼儿做到一半时，教师可请几位能力强一点的幼儿，用铅笔画自己喜欢的图案进行剪贴。
2、做的快的幼儿可以帮助做的慢的幼儿。
3、请客人老师帮助幼儿一起把线系在风筝上。（马夹带的拎手上）。
五、带幼儿去放风筝。（没有做好的幼儿可以继续做）（2分钟）小朋友可以一起去操场上放风筝，比一比谁的风筝最漂亮。
课后反思：
1.能和同伴分工合作，运用画、交叉剪、粘贴的方法制作简单的.风筝。
2.感受风筝奇特的造型、艳丽的色彩、图案的对称所带来的美感。
1.活动前教师组织幼儿观看山东潍坊国际风筝节视频或组织幼儿阅读幼儿学习资源第27页。
2.教师教学资源《风筝飞上天》。
3.三角形白纸、长方形、棉线、吸管(，见幼儿活动资源包)剪刀、透明胶带、双面胶。
4.教师提前做好风筝。
5.请家长在活动前利用周末带幼儿去放风筝。
1.播放教师教学资源，欣赏各种风筝奇特的造型、艳丽的色彩、图案的对称带来的美感。
(1)教师出示几种形态各异的风筝，引导幼儿观察风筝的造型、颜色及图案的特点。
(2)引导幼儿细致观察风筝的构造。重点引导幼儿观察风筝上的骨架和引线，了解它们的用途。
2.教师讲解风筝的制作方法。
(1)在三角形的风筝面上设计并画出漂亮的图案，注意图案的两边要对称。
(2)在长方形纸的短边上交叉来回剪，注意每一条都不能剪断，剪出风筝的尾巴，然后粘贴在风筝面上。
(3)将吸管粘在风筝面反面的边缘及中间做风筝的骨架，用棉线穿过中间的一根吸管打结即可。
3.指导幼儿和同伴分工合作，运用画、交叉剪、粘贴的方法制作简单的风筝。
(1)教师提供材料，鼓励幼儿分小组合作，创造性地制作不同造型的风筝。
(2)教师重点讲解交叉来回剪的方法，幼儿不要将纸剪断。
4.鼓励幼儿展示自己制作的风筝。
1.教师可以在美工区提供不同形状的纸、不同材料(如冰糕棒、竹片等)，启发幼儿设计并制作各种不同造型、不同图案的风筝，具体做法可参照幼儿学习资源第27页。
2.教师带领幼儿到户外尝试放风筝，体验做做玩玩的乐趣。
1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。
2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种材料装饰风筝面。
3、使幼儿体验到成功的喜悦。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5、鼓励幼儿大胆正确的上色。
1、教室里布置"风筝展"，课前带幼儿参观、欣赏过各种风筝，了解风筝的基本特征。
2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。
3、教师制作好的风筝面若干，一只采用的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多；一只图案排列比较凌乱，分布不均匀；还有一只颜色深浅搭配清晰，图案分布均匀。
4、人手一只马夹袋、剪刀、胶水。
5、每组放有各种彩纸（皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸）；剪好的几何图形若干；几支铅笔。
一、带幼儿进教室，自由欣赏各种风筝。（3分钟）。
1、幼儿自由欣赏各种风筝。
教师引导语："哇！这么多的风筝，我们一起来看看！"。
二、引导幼儿感受风筝的对称美。（5分钟）过渡语：小朋友刚才都找到了自己喜欢的风筝，徐老师这里也有一只我喜欢的风筝。
1、出示一只图案对称的风筝。
教师引导语：你们觉得它怎么样？（幼儿自由发表意见）。
2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。
1、教师出示制作好的几只风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能最好看。
教师引导语：
（1）你最喜欢哪只风筝？为什么？（引导幼儿观察比较，三只风筝的优点和缺点）。
（2）怎样才能剪出两个一样的图形。
四、幼儿制作风筝面。
教师引导语：请小朋友用自己喜欢的彩纸剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰的最漂亮。（原本我设想要用旧图书、挂历纸，但是如果要求幼儿对称装饰的话，只能用各种纸了）。
1、幼儿做到一半时，教师可请几位能力强一点的幼儿，用铅笔画自己喜欢的图案进行剪贴。
2、做的快的幼儿可以帮助做的慢的幼儿。
3、请客人老师帮助幼儿一起把线系在风筝上。（马夹带的拎手上）。
五、带幼儿去放风筝。（没有做好的幼儿可以继续做）（2分钟）小朋友可以一起去操场上放风筝，比一比谁的风筝最漂亮。
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
主题名称：
开心大王次主题名称我是开心果。
活动名称：
手形彩绘主要教学领域美术。
教学内容及学情分析以手影表演引起幼儿对手形的兴趣，引导幼儿观察手的特征，模仿手影的形象；展示手形绘画的作品，让幼儿大胆讲述自由表达，教师和幼儿共同讨论手形绘画的方法，教师做出正确，简洁的现场示范，让幼儿感受手形绘画和一般绘画的区别。不限制幼儿想象，组织幼儿以小组为单位创作角色并表演故事，提高幼儿学习探索的主动性，让幼儿更自信更自主的学习和游戏，获得成就感和喜悦感。
活动目标：
1、能仔细观察手的外形特征，利用手掌、手指形态的变化，学习在手上绘画。
2、启发幼儿大胆想象、用简单的语言大胆讲述。
3、能利用手形彩绘表演简单的故事。
重点。
难点重点：引导幼儿仔细观察手的外形特征，利用手掌、手指形态的变化，学习在手上绘画。
难点：能利用手形彩绘表演简单的故事。
活动。
准备1、活动前组织幼儿做各种手影游戏、准备手影录像、手形彩绘作品图。
2、油彩，毛笔若干。
3、照相机。
活动过程。
一、播放手影视频，观察模仿，引起幼儿对手形的兴趣。
（1）播放手影视频，让幼儿观察手形的变化，引起幼儿对手形的兴趣。
教师：小朋友们，我们刚刚看的录像是用什么表演的？（幼儿回答：手）在录像里你看到了什么？你最喜欢的是哪一个？（幼儿自由回答，并鼓励幼儿用手模仿）。
引导幼儿了解手的各个部位以及名称：十个手指、关节、手心、手背。
二、引发幼儿绘画的兴趣，帮助幼儿理解手形画。
1、用课件展示手形绘画作品，，请幼儿说说这些画都由手怎样变成的，鼓励幼儿进行模仿。
2、教师通过现场作画，帮助幼儿学习手掌彩绘，感受与往常不一样的绘画方式。
（1）展示手形画《孔雀》。提示幼儿：手是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（拇指和食指相碰变成孔雀的头，其他三个手指可以做它的羽毛，然后添画上颜色。）。
（2）展示手形画《刺猬背果子》。教师根据需要提问：这个手变成了什么？是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是小刺猬的什么呢？即在手掌画上半圆是小刺猬的身体，长长的手指是它身上的刺，可以在手指上画上果子。
三、幼儿绘画，以组合的形式创编形象，表演简单的故事。
1、鼓励幼儿自己变化手形，大胆用色。
2、引导幼儿自由组合，创造手形彩绘形象，表演简单的故事。
2、教师根据幼儿需要进行着重指导，指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画外形，然后在此基础上想象、添画并进行装饰。
3、提醒幼儿注意卫生，鼓励幼儿选用多种色彩绘画。
四、手形彩绘连环画：展示幼儿的作品，请幼儿欣赏自己和他人的作品。
1、鼓励幼儿介绍：自己的小手变成了什么？请几组幼儿利用手形彩绘表演简单的故事。
2、将故事用连环画的形式用照相机拍下来，一张一张编号，投放活动区角。
活动延伸：
将材料和照片投放在区角，引导幼儿继续作画，能够看照片讲述故事。
活动反思。
幼儿对手影非常感兴趣，从这个切入点引出主题引起了孩子的兴趣，幼儿认真仔细的观察手的外形特征，利用手掌、手指的形态变化在手上绘画，并能大胆的讲述自己的创作，更能以组合的形式，集体配合创编简单的故事和角色。少数幼儿对色彩和线条的运用不是很熟练，需要教师的指导和纠正。这节活动课比较成功，活动目标完成的很好，幼儿积极性很高。
1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。
2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种材料装饰风筝面。
3、使幼儿体验到成功的喜悦。
4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
1、教室里布置“风筝展”，课前带幼儿参观、欣赏过各种风筝，了解风筝的基本特征。
2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。
3、教师制作好的风筝面若干，一只采用的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多；一只图案排列比较凌乱，分布不均匀；还有一只颜色深浅搭配清晰，图案分布均匀。
4、人手一只马夹袋、剪刀、胶水。
5、每组放有各种彩纸（皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸）；剪好的几何图形若干；几支铅笔。
一、带幼儿进教室，自由欣赏各种风筝。（3分钟）。
教师引导语：“哇！这么多的风筝，我们一起来看看！”
2、幼儿自由的和同伴交流，教师在旁倾听。（如有幼儿提到喜欢风筝对称的话，就请他在集体面前说说，可直接引出下一个环节）。
教师引导语：请和你的好朋友说说你喜欢那个风筝？为什么喜欢它？
二、引导幼儿感受风筝的.对称美。（5分钟）。
过渡语：小朋友刚才都找到了自己喜欢的风筝，徐老师这里也有一只我喜欢的风筝。
1、出示一只图案对称的风筝。
教师引导语：你们觉得它怎么样？（幼儿自由发表意见）。
2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。
三、幼儿讨论如何装饰风筝面。（15－20分钟）。
教师引导语：这些风筝真漂亮，我们也来做一只漂亮的风筝好吗？
1、教师出示制作好的几只风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能最好看。
教师引导语：
（1）你最喜欢哪只风筝？为什么？（引导幼儿观察比较，三只风筝的优点和缺点）。
（2）怎样才能剪出两个一样的图形。
教师引导语：请小朋友用自己喜欢的彩纸剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰的最漂亮。（原本我设想要用旧图书、挂历纸，但是如果要求幼儿对称装饰的话，只能用各种纸了）。
1、幼儿做到一半时，教师可请几位能力强一点的幼儿，用铅笔画自己喜欢的图案进行剪贴。
2、做的快的幼儿可以帮助做的慢的幼儿。
3、请客人老师帮助幼儿一起把线系在风筝上。（马夹带的拎手上）。
五、带幼儿去放风筝。（没有做好的幼儿可以继续做）（2分钟）。
小朋友可以一起去操场上放风筝，比一比谁的风筝最漂亮。
游戏中让幼儿把风筝外形画得左右对称还是有一定困难的，孩子们顾及到了左边就不能顾及到右边，由于水彩笔较细，因此色彩不够均匀。我觉得可以让幼儿画最简单的风筝外形，在内部进行图案对称，色彩上可以选择油画棒，上色均匀饱满。
1、学习歌曲，尝试用优美轻巧的声音唱歌。
2、通过表演唱，增强自信心，喜欢参加音乐活动。
1、对风筝的形状、特征、玩法有一定的了解。
2、两种不同符号的条形卡纸。
3、打击乐器若干。
1、律动导入。
幼儿在音乐伴奏下做律动。
2、学习歌曲。
（1）春天里有一种最有趣的活动，知道是什么活动吗？（放风筝）。
（2）今天我们就来学习“放风筝”的'歌曲。
（3）教师范唱。
（4）提问歌词内容。
（5）幼儿跟唱。
（6）幼儿演唱歌曲。
（7）提醒幼儿有表情的演唱歌曲。
在美工区投向相关材料，让幼儿制作风筝，并尝试在幼儿园放风筝。
1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。
2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种材料装饰风筝面。
3、使幼儿体验到成功的喜悦。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
1、教室里布置“风筝展”，课前带幼儿参观、欣赏过各种风筝，了解风筝的基本特征。
2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。
3、教师制作好的风筝面若干，一只采用的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多;一只图案排列比较凌乱，分布不均匀;还有一只颜色深浅搭配清晰，图案分布均匀。
4、每组放有各种彩纸(皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸);剪好的几何图形若干;几支铅笔。
一、带幼儿进教室，自由欣赏各种风筝。
1、幼儿自由欣赏各种风筝。
师：“哇!这么多的风筝，我们一起来看看!”
2、幼儿自由的和同伴交流，教师在旁倾听。
师：请和你的.好朋友说说你喜欢那个风筝?为什么喜欢它?
二、引导幼儿感受风筝的对称美。
师：小朋友刚才都找到了自己喜欢的风筝，赵老师这里也有一只我喜欢的风筝。
1、出示一只图案对称的风筝。
师：你们觉得它怎么样?(幼儿自由发表意见)2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。
师：请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发现了什么?翅膀上的图案呢?
三、幼儿讨论如何装饰风筝面。
师：这些风筝真漂亮，我们也来做一只漂亮的风筝好吗?(教师出示制作好的几只风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能最好看。)师：你最喜欢哪只风筝?为什么?(引导幼儿观察比较，三只风筝的优点和缺点)师：怎样才能剪出两个一样的图形。
四、幼儿制作风筝面。
师：请小朋友用自己喜欢的彩纸剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰的最漂亮。
【注意事项】：
1、幼儿做到一半时，教师可请几位能力强一点的幼儿，用铅笔画自己喜欢的图案进行剪贴。
2、做的快的幼儿可以帮助做的慢的幼儿。
3、请配班老师帮助幼儿一起把线系在风筝上。
五、带幼儿去放风筝。
师：小朋友可以一起去操场上放风筝，比一比谁的风筝最漂亮。
阳春三月，和风吹拂，清新的空气和着青草味迎面扑来，真是沁人心脾。这个季节，我们禁不住大自然的诱惑，经常带孩子们户外活动，享受大自然的恩赐。每当这个时候，天空中飞舞着的各式各样的风筝吸引着孩子们的目光。只要一看到风筝，孩子们就停住脚步，抬头观望，还不时的欢呼雀跃，问这问那：“老师风筝是怎样飞上天的？”“为什么有的风筝有尾巴，有的风筝没有尾巴？”“老师，风筝是怎样做出来的，我也想做一只风筝。”“我想和风筝一起飞上天。”面对孩子们提出的五花八门的问题，面对孩子那一双双求知的'眼睛，为了满足幼儿求知欲望，让幼儿感知风筝的结构特点，培养幼儿讨论、探索的兴趣与能力，我和孩子们一起组织了此次教育活动——放飞风筝，放飞希望。
1、激发幼儿探究风筝的兴趣，引导幼儿在操作、绘画活动中感知风筝的结构特征。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的感受和想法，培养他们喜欢提问，积极应答的良好习惯。
3、引导幼儿发现风筝飞行的条件。
4、引导幼儿积极讨论和探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流，分享探索的过程和方法。
5、能够用自己喜欢的方式大胆地进行艺术表现和创造，富有个性地达自己的情感和体验。
6、促进家园共育，增进亲子感情。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
儿歌《放风筝》录音带、风筝一个。
1、教师用猜谜语的方式引出风筝，激发幼儿对风筝的兴趣。
师：“今天老师给你们带来一个谜语。”
像蝶不是蝶，
像鸟不是鸟，
清明前后天上飞，
就怕雨水浇。
幼儿：“风筝”。
2、师：（出示风筝）“请小朋友们仔细看一看，这个风筝是什么样子的？”
幼儿1：“这是一只金鱼风筝，很漂亮的。”
幼儿2：“它有身子，还有一条长尾巴呢！”
3、师：“谁放过风筝？你和谁一起玩的？”
幼儿：昨天我和爸爸在草地上放过风筝。”
幼儿：星期天我和小姨在操场上放过风筝，最后我的风筝断线了，我哭了很长时间。
天青青，地青青，
小朋友，放风筝。
你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，
小弟弟，没啥放，
直把手帕往上扔。
5、幼儿边学儿歌边表演儿歌中表现的情节，教师引导幼儿创造性的表演，并请几个有自己的创造性动作的幼儿上来表演。
6、课后延伸：
回家后，请小朋友们一起搜集各式各样的风筝，将它带到幼儿园，大家一起欣赏。
文档为doc格式。
。
《纲要》中指出：要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。围绕省十一五课题《回归幼儿世界地方文化主题游戏的研究》我们大班开展了《放飞希望、快乐成长——风筝节》的主题活动。
1、欣赏各种各样的风筝，知道风筝是中国人发明的。
2、运用涂、画、染等装饰的方法设计自己独特的风筝。
3、感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感。
重点：让幼儿运用多种方法设计风筝。
春天是一个万物复苏，充满生机的季节，孩子们喜欢用放风筝的方式来感受和体验春天到来时的喜悦之情。于是我抓住孩子们的兴趣，设计了《五彩风筝》这节活动，让幼儿进一步了解风筝的起源以及风筝的独特美，激发幼儿大胆想象、敢于表征的欲望。
1、风筝的课件，音乐。
2、各种风筝展览。
3、风筝的轮廓画与儿人数相等。
一、谜语导入：
风筝的谜语：常常一根线，挂在天空中。不怕风来吹，只怕雨来淋。（风筝）
二、欣赏各种各样的风筝图片，了解风筝的起源1、欣赏风筝展师：每当春天来临的时候，我们喜欢到大自然里放风筝。你们有放过风筝吗?老师也带来了一些风筝，我们一起来欣赏一下。
教师提问：小朋友欣赏到了哪些风筝？
让幼儿回答后教师小结：蝴蝶风筝，鱼形风筝、蜈蚣风筝等,其实风筝的种类很多。
2让幼儿了解风筝的起源。
(1)教师出示“龙”形风筝的`幻灯片。
教师提问：这是什么样的风筝?(龙形风筝)龙代表什么?(代表中国)教师：没错，“龙”是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人。风筝就诞生在我们中国，是我们的祖先发明创造的。
(2)故事《风筝的起源》
教师讲故事《风筝的起源》后，提问：是谁在很久很久前发明了风筝？
教师小结：风筝是在很久很久以前，一个叫墨子的人发明的，是具有中国特色的民间艺术。
3、幼儿欣赏特殊风筝图片。
（最小的风筝）教师：看见风筝在哪了吗?这是世界上最小的风筝，只有零点几厘米长，比我们平时用的硬币还要小。
教师：你们知道吗，世界上最长的风筝和最小的风筝是谁做出来的?都是咱中国人制造的，你觉得中国人怎么样?(聪明、能干……)作为一名中国人你有何感想?(骄傲、自豪……)是的，我也为自己是一名中国人而感到骄傲和自豪!
三、通过观看课件欣赏不同风筝图案，激发幼儿装饰风筝的欲望。
1、教师介绍不同风筝的图案和颜色。
2、幼儿动手操作装饰风筝，教师巡回指导。
让幼儿充分发挥自己的想象，用多种材料装饰出漂亮的风筝来。
3、作品展示师幼共同欣赏装饰好的风筝。
1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。
2、借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。
3、体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。
1、小棕熊和红松鼠的手偶或图片。
2、教学挂图：《49只风筝和49只纸船》。
3、已学会唱歌曲《好朋友》。
1、教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢？
2、教师：故事里有谁？小棕熊和红松鼠住在哪里？他们会做什么事让朋友高兴？）教师讲述故事前半部分。
2、教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试编故事结尾。
1、教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的？
2、教师：这个故事告诉我们什么？
3、教师简单小结：两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大家才能快乐。
引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的身体语言参与讲述故事内容。
分角色表演
随着音乐的节奏，教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演“好朋友”，让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。
１、区域活动：在美工区，提供正方形纸、长方形纸、糨糊、细线、彩色笔，让幼儿进行折纸船、做风筝等活动。
２、游戏活动：将头饰和表演中的场景图片投放至表演区，幼儿继续表演故事。
1.在学会歌曲的基础上，学习两声部轮唱。
2.借助图谱、指挥，保持两声部的和谐。
3.培养专注的学习态度。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的'在集体面前演唱。
5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
1.幼儿已会演唱歌曲。
2.两声部轮唱图谱。
（一）复习歌曲1.幼儿看图谱或指挥演唱。
2.幼儿边唱边表演。
（二）学习二声部轮唱1.欣赏范唱，初步感受二声部轮唱的形式。
2.出示第二声部图卡，引导幼儿摆放在图谱相应位置。
3.师生、生生合作用二声部形式演唱。
﹙三﹚全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。
在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。
这是个星期天的早晨，天气睛朗、碧空如洗。在无边无际的天空中飘朵朵白云，春姑娘迈着轻盈的脚步，不知不觉的，也来到了我们身边，它送走了寒冷，给人们带来温暖和喜悦。
就在这个时候，一群天真可爱的小朋友迫不及待地来到绿油油的草地上放飞自我，原本安静的草坪，顿时变的热闹了起来。
看！“他们正兴致勃勃地放风筝呢！你瞧，已经有好几只风筝在空中高高飞翔，有雄鹰张开翅膀在空中展翅翱翔，有像巨龙一样的多脚蜈蚣在空中盘旋，还有活泼可爱的锦鲤在蔚蓝的天空中快活地游来游去，它们已经飞向了云端，但是它们还在不停地升高，如果它们身上没有雪白的线，说不定它们都会在空中腾云驾雾呢！
在不远处，有一个小朋友，正放着五颜六色的金三角风筝，风筝飞得还不算很高，他直勾勾地看着风筝，一边后退，一边向后拽着线轴，一扯一拉，这动作真的是到位，好像在向爸爸妈妈展现他的本领呢！爸爸妈妈也没闲着，站在旁边也不停地为儿子加油，爸爸的手搭在妈妈的肩上，显得是那样的温暖和谐。让我不由得称赞道：多么幸福的画面啊！
更有趣的是，近处有两个活泼可爱的小男孩，他们一个拿着线轴，拉着长长的线，飞快地向前奔跑着。另一个高高举起燕子风筝，全神贯注地观察着风的方向，并商量着怎样才能让风筝飞得更高、更远。不一会儿，燕子风筝顺着风的方向缓缓升起，好像在跟他们挥着手、打着招呼呢！旁边穿着花裙子的小女孩，捧着花蝴蝶风筝，痴痴地看着两位哥哥，看他们配合得如此默契。还不时地回头看着，好像在偷学两位哥哥的放风筝技术，她整个人陶醉在其中，好像忘记了自己也是来放风筝的呢！
过了一会儿，各式各样的风筝在空中翩翩起舞，不停地在空中翻着跟头，孩子们的打闹声，嬉戏声，欢乐声，传遍了整个草坪。
多么绿的草，多么蓝的天，多么热闹的场面啊！多希望有一天我也能参与其中，和他们一起愉快地玩耍。
1、通过故事的形式了解风筝的制作方法。
2、激发幼儿制作风筝的欲望。
：网上下载的关于风筝的教学图片。
1、请个别幼儿将上一节课要寻找到的问题答案说一说。
2、师讲述故事《风筝的由来》请幼儿仔细听，并回答：
（1）风筝是谁发明的？最早的风筝是什么做成的？现在风筝是什么做的？
（2）最早风筝的用途是什么？它是怎么演变到现在的？
3、师展示从网上下载的关于制作风筝的.图片，让幼儿从中了解风筝的制作方法。
4、请幼儿再仔细观察风筝的构造，并说一说：风筝身上的竹子是用来干什么的？制作风筝有什么技巧？（师组织幼儿进行讨论）。
5、师进行小结：先在纸上画好图案，再用竹子来固定。制作风筝最重要的是要注意左右对称的原理。竹子的粗细要根据风筝的大小来选择。
6、布置任务给幼儿：小朋友们请爸爸、妈妈一起来帮忙制作一只风筝。
1、学习用装饰画及卡通化的手法，自主的装饰风筝面。
2、欣赏各种美丽的风筝，通过观察看示意图，了解制作风筝的简单方法。
3、体验放飞风筝，获得成功的自豪感。
1、幼儿用书人手一册，油画棒或水彩笔，皱纹纸，剪刀，浆糊，长方形白纸，细线；
2、师生收集各种风筝展示在教室里。
1、请带风筝来的小朋友向大家介绍自己带来的风筝，说说：风筝上有什么图案？风筝的色彩是怎样的？你喜欢什么样子的风筝。
2、教师：你们还见过哪些风筝？他们是什么样子的？
4、探索：风筝是由哪几部分组成的？
5、打开幼儿用书，引导幼儿观察制作简易风筝的示意图，请幼儿说说：先做什么,后做什么？最后做什么？掌握制作风筝的基本方法和步骤。
1、在长方形上画出自己最喜欢的图案，涂上漂亮的颜色;。
2、用皱纹纸剪一条或两条常常的彩色带粘贴在风筝上做飘带。
3、系绳是要细心，不要将风筝拉断。
教师及时将幼儿遇到的问题反馈给幼儿，探讨最好的解决方法，帮助幼儿理解实际问题。
孩子们在谈话的时候，很多孩子说到公园、广场放风筝，风筝给他们带来的快乐和享受溢于言表。《纲要》中指出：要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。于是我抓住孩子们的兴趣，设计了《风筝》这节活动，让幼儿了解风筝的相关知识，知道风筝是中国人发明的，增强幼儿作为一名中国人的自豪感。
1、让幼儿了解风筝的起源。
2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。
3、让幼儿感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感。
1、家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成“风筝展”。
2、风筝幻灯片、音乐。
一、请幼儿介绍自己制作的风筝。
1、幼儿和教师走进活动室欣赏风筝展。教师：孩子们，这儿是我们大家制作的风筝，我们一起来看一看。
2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况。
(教师先请大家说出自己喜欢那一只风筝，再请风筝的制作者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些情况，增强幼儿的自豪感。)
二、让幼儿了解风筝的起源。
1、教师出示“龙”形风筝的幻灯片。
教师提问：这是什么样的风筝?(龙形风筝)龙代表什么?(代表中国)
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