给时间的一封信五年级（精选15篇）

作文是语文学习中的重要一环，写一篇优秀的作文可以提高语言表达能力。接下来，小编为大家推荐一些优秀作文范文，供大家参考借鉴。

时间的记忆五年级作文

凌欣和许珊是一对朋友，她们一起上学、放学，彼此无话不谈。小学六年，她们3也就共处了六年，有苦亦有乐。

凌欣回忆起三年级和许珊斗气的时候。当时谁也不搭理谁，见了面也熟视无睹，就这样僵持了一个星期。这个星期里，凌欣与别的同学谈天，玩闹嬉戏，放学也不跟许珊一起，碰见显得孤单有些落寞的许珊特肩而过。菱欣活泼的性格赢得更多同学的喜欢，也就更容易交到更多的朋友。然而许珊比较寡言，但是品性纯良的她连一制蚂蚁也不愿捏死。凌欣表面上对许珊冷漠，但心里头却有一些不安。开始觉得愤愤的，觉这不过是给许珊买的小鸭用肥皂洗了澡罢了，小鸭的死应该与这个无关。但是凌欣隐约觉得似乎是自己错了。而且许珊虽然满肚子的愤怒与委屈，也并没有抱怨。不过，碍着面子问题凌欣没打算向许珊道歉。

“凌欣……没有伞吗？”凌欣一回头，见许珊撑着伞走了过来。“一起打吧！”许珊浅浅地笑到，好象是在说她已经不介意之前的事了。凌欣顿时感到惭愧，但还是接受了这番好意。风雨中，一把紫色的小伞患患地前行，两个朋友又重新敞开了心扉。凌欣无意地侧目，看见了许珊另一个肩膀已经湿透。

一眨眼到了六难年级，眼看着毕业了，班上气氛逐渐紧张起来。凌欣和许珊依旧一同上学，一同放学，只是要说的话少了许多，取而代之的是诸如作业、考试的话题。许珊变开朗了很多，倒是凌欣话少了。时间开始到记时，凌欣似乎意识到，它和许珊就像是两个不同方向的射线，将不会再有交点。那天是散学典礼，许珊笑着对凌欣说：“放假时我们一起出来玩吧！”凌欣欣然答应。

然而时间一天天过，凌欣打了好几次电话都无人接，直到后来才得知许珊搬了家。凌欣听了有些怅然，但随着时间流逝，对此逐渐淡忘了。

凌欣的生日到了，母亲敲了敲凌欣的房门，递出了一个包裹：“给你的，欣欣。”凌欣接过包裹，慢满打开——一个醒目的白色沙漏。凌欣正纳闷，一张卡片掉了出来，上面写到：时间不会使记忆风化，祝你生日快乐，凌欣！只见署名是——你永远的朋友，许珊。

时间的记忆五年级作文

同学们：今天我演讲的题目是《挤小时间而成大事业》。华罗庚先生说过：“时间是有分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩。”鲁迅先生也深有体会的说：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。”古往今来，有许多靠挤“小时间”而成大事的人。元末明初的陶宗仪，家境贫穷，从小就利用劳动间歇的“小时间”勤奋学习。他把树叶当纸，把学习的心得写在上面，编上号码，带回家中真藏起来，经过数十年的努力，写出长达30卷的《南村辍耕录》，为我国的文化宝库增加了一笔财富。著名数学家苏步青无论工作多忙，他都没忘记掉数学这一老本行。会前会后、饭前饭后三分五分的时间，他都不轻易放过，用于演算和写作。就这样，他用了两年的“小时间”。写出了大著《放射微分几何》一书。“勺水渐聚成沧海，分秒累积成整天”，无数个“小时间”汇成了一个短暂的人生。充分利用这些“小时间”，我们可以在自己的学习园地里，撒播出一片知识的新绿，大人们能在自己的岗位上，做出更多的贡献。如果这会上的每一个人都能珍惜每一分钟，那么，我们国家的事情不是可以办得更好吗？同学们，让我们从现在开始，用实际行动去珍惜分分秒秒的“小时间”吧！我的演讲完了，谢谢大家。

时间的记忆五年级作文

放学了，我打开书包，拿出语文听写本准备改错，看到上面那醒目的红叉叉，又想起了前几天数学和英语考的也非常糟糕，我心里很不是滋味，这时妈妈走过来看了看我的成绩，沉默了一会说：“出现问题不要紧，重要的是怎么去解决。”我忽然感觉这句话非常耳熟，思绪把我拉回了几个月前。

那是离青华中学升学考试前一个月时，那时的我还对青华中学的升学考试信心满满，感觉胜券在握，直到有一天妈妈拿回来一张数学试卷笑着对我说“来，做做看。”我心想：有什么大不了的，不就是一张20xx年的青华中学入学考试的卷子吗，我肯定没问题！于是我接过卷子立即做了起来。做着做着，我突然发现有几道题我以前根本没有接触过，思考了半天也没有做出来，成绩可想而知了……，顿时，我像霜打过的茄子——焉了。妈妈看到我这样子后语重心长的对我说：“出现了问题不要紧，重要的是怎么去解决！”

又过了几天，妈妈拿回来两套小升初的数学卷子，每一套都有二十多张，并且都是重点中学的入学考试卷子。此后我的娱乐时间都被这些卷子塞的满满的，妈妈也暂时把我的特长停掉了。一开始，我完成卷子的速度非常慢，质量也不好，随着一张、二张、三张……的完成，慢慢的我做题的速度越来越快，终于能在规定的时间内完成一张卷子了。

就这样，我和妈妈利用周末的时间做题、整理、改错……最终书写、质量、速度全部达到了妈妈的要求。转眼间青华中学入学考试的那天终于来到了，此时的我已经重拾信心。从考场出来时，我长长的松了一口气。回到家里，我焦急的等待学校的通知电话。

“叮铃铃”妈妈的电话终于响起来了，妈妈放下电话告诉我，“你考上青华中学了！”我顿时兴奋的跳了起来，觉得这一个月的努力没有白费，一切的辛苦都是值得的！

想到这里，我开始反思自己，开学以来的这三个周我一直心浮气躁，没有静下心来好好学习。要想提高成绩、改变现状，就必须上课认真听讲，课后及时整理，加强自律性，于是我抖擞起精神开始认真改错。

人们都说，时间可以冲淡一切，但它却风化不了在我成长过程中的那些经过磨砺的记忆！正是这些记忆，成了我人生宝贵的经验，给了我面对困难的勇气，让我在困难面前不低头，努力克服，战胜困难，取得更大的进步。

时间的葬礼五年级作文

师生问好。

师：说起瀑布，你能用哪些诗句或词语来形容？

生：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

生：一泻千里。

生：气势宏伟。

----------。

生：活着的人为死去的人举行的下葬仪式。

师：谁来介绍一下这条大瀑布，根据你的预习情况和找到的资料。

生：----------。

生：瀑布的流量有13200立方米。

师：这么少，谁能再介绍一下？

生：瀑布的流量是美秒13200立方米。

板书：13200立方米/秒。

师：谁来说说这条大瀑布的全名。

生：塞特凯达斯大瀑布。

师：外国的名字比较难读，要多读几遍。读外国名字的时候可以稍快一点。再读。

师：瀑布的位置在哪儿？

――塞特凯达斯大瀑布。（课件出示这段话）。

师：这段话除了介绍位置外，还写了什么？

生：这是一条世界著名的大瀑布。

师：世界著名的大瀑布说明了瀑布的地位。

让我们突出它的地位来读读这段话。

生读。

师：再读题目，你有疑问吗？

生：为什么要给瀑布举行葬礼？板书：为什么。

生：这是怎样的一场葬礼？

生：这是怎样的一条大瀑布？

师：带着这三个问题去读课文。

生自读。

师：读的过程中有没有不理解的词语或觉得难读的句子？

（都没有，也可以把你认为读得好的地方读给大家听）。

生：形容枯槁中的形容是什么意思？

师：谁来解释一下？

生：-----------。

师：形容指的是形态容貌，读这个词。

生：瀑布上游建起了一座世界著名的水电站――伊泰普水电站。我认为上游可以停顿一下。

师：齐读这个句子。

师：看课文，这究竟是怎样的一场葬礼呢？

生：特殊的。

师：用了书上的一个词。还有吗？

生：-----------。

师：你刚才的回答包含了两个内容，能分开来说吗？

生：--------------。

师：他们模仿当地印地安人为他们的酋长举行葬礼的仪式，一起哀悼将要消失的大瀑布，非常的隆重。9月下旬，巴西总统亲自主持了这场葬礼，也非常隆重。课文主要写了哪一次？读读这一段。

生读。

师：总统讲了什么？

生：塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的骄傲和欢乐。

师：这就是讲了大瀑布过去的情景。板书：昔日。

师：还讲了什么？

生：号召---------------。

板书：呼吁。

师：还可能讲了什么？文中没有写。

生：------------。

师：板书：如今。

师：总统亲自主持的，这么多人参加的一场葬礼，这究竟是怎样的一条大瀑布呢？

生：在拉丁------------。

师：老师把重要的句子打在屏幕上，看着这些句子，给你什么印象？

生：奇丽、瑰丽、壮观---------。

师：哪些词给你留下了壮观的印象？划出来。

生：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里------。

师：你是怎么感受的？

生：一泻千里---------。

师：一泻千里指从很高很高的地方流下来，很有气势。

读出气势来。

还有两个词谁来说？

生：咆哮是写猛兽的，这里用来描写瀑布。

师：从什么方面写瀑布的气势？

生：声音。

生：滔滔不绝指常年不断地流着。

师：读的时候声音拉长一点就可以了。

生读句子。

师：你眼前仿佛出现了怎样的一条瀑布？可以好象什么，好象什么说一说。

生：好象银河里的水倒下来，一泻千里。

生：好象一匹野马，奔腾而下。

--------------。

师：还从哪儿看出来？

生：每秒钟有--------------万朵莲花。

师：一万立方米是什么概念------------。

看大瀑布的录象。

师：有人这样形容这条大瀑布：

你怎么来形容？

生：万匹骏马奔腾而下。

生：几百头雄师在怒吼。

师：这段话和课文中比较少了什么？

生：曾经。

师；能少吗？

生：那已经成为历史。

师：这么壮观的一条瀑布已经成为历史，让人不禁感到痛惜。带着这样复杂的心情再读这段话。

生读。

师：让我们再到课文中看看如今的瀑布是什么样子，给你留下了什么印象？

生：不再壮观、生命垂危、奄奄一息、失去往日的风采-----。

师：从哪些词语中感受到？

生：形容枯槁、奄奄一息---------。

师：说说。

生：奄奄一息是快要枯竭了。

读词。

师：形容枯槁是形容怎样的老人的？

生：面如土色、骨瘦如柴、-----------。

师：把这段话读读。

我们感到如此的痛心，再读。

无法想象曾经是--------------------。

可是如今它在-----------------------。

读到这最想问的是怎么会变成今天这样的？到文中找答案。

生：20世纪80年代初----------。

师：谁能概括一下？

生：------------。

师：几个原因？

生：3个。

师：现在你们明白人们为什么要为大瀑布举行葬礼了吧？

所以菲格雷特总统在葬礼上神情地说：------------------。

再读课题。

板书：

大瀑布的葬礼。

昔日如今呼吁。

雄伟壮观奄奄一息保护环境。

时间的葬礼五年级作文

今日下午，我在学校里做作业，妈妈和其他阿姨在打扫卫生，不能打扰她们。我能做的都做了，就剩下读书和跳绳，还有一些不会的题。妈妈找时间给我讲题。这样，我就能轻轻松松地回家了。

吃完饭，我和妈妈玩石头、剪刀、布的游戏，玩得很高兴。突然，我口渴了，这可怎么办？妈妈上楼取又太慢了……我突然想了一个办法，我带了一个棒棒糖，我把它含在嘴里吃，不一会儿嘴就不干了。

读书越多越聪明，越来越能干！今日，我按照李老师的办法，坚持喝牛奶，结果我们班没有一个同学跳绳比过我，我就是我们班跳绳大王！我还要继续努力，争取跳得更多，为班级争光！

时间的葬礼五年级作文

人们都说：”一寸光阴一寸金。”时间就像海绵，你挤一挤总会有水出来。

时间就是生命。对于医生来说，时间是多么宝贵，没准慢一秒钟，那个人可能就没了呼吸。时间对我们来说也一样宝贵，也许你今天的课程已经满了，但是如果你认真去做，还是可以挤出时间的。

上半年，我的大舅公去世了。我无比悲伤，常常一个人躲在房间里哭。妈妈看见了，对我说：“大舅公永远也回不来了，你永远也见不到大舅公了。”是呀，人总有一天会老，每个人都要经历生老病死。

前不久，我们班进行了一次语文考试。我在写字的时候，分不清一个字的读音。我紧张万分，头上的汗就像雨滴一样，一滴一滴地落来，连牙齿都打起了架，到最后还是没有想起来。直到考试过后我才想起来，但已经晚了，我再也不可能回到考试的时候了。

是呀！一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，光阴似箭，岁月如梭。我们应该珍惜时间，不浪费时间，珍惜每一分每一秒时间！

时间的葬礼五年级作文

我爱时间很难讲清楚时间到底是什么.他看不到,摸不着,听不见.可是我们能够感觉得到,对于时间,每个人都有不同的体验.

我们也听过《富克林的时间》这个故事,一天一位顾客在选书,他拿着一本中意书去问价,却让店员给他少钱而到了富克林的跟前,耽误了工作,富克林给这本书每隔10秒涨0.25元.

珍惜时间吧.“一寸光阴一寸金,”既然时间一天天的流逝,我们也一天天长大,那么还不趁早珍惜每一点每一滴时间,去做自己想做的事,去为自己的.理想而奋斗.当你年老时,时间对我们来说,也就是所剩无几了,与其那时迫悔年轻的虚度年华,不如从今天开始,珍惜分秒的时间.

时间的葬礼五年级作文

时间一去不复返，不好好珍惜时间，时间就过去了，回不来了。下面，我给大家讲一个珍惜时间的故事。

小时候胸怀大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳是上床睡一觉后，迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。

看！多么珍惜时间的人！因为他懂得时间是宝贵的，要好好珍惜时间，每分每秒都不能浪费。他就是一个懂得珍惜时间的人，早上，中午，下午，晚上，甚至三更半夜，都要用来学习，这就是一种精神，值得我们学习的人！

看了这篇故事后，我决定我也要做一个珍惜时间的人，好好学习，天天向上，将来，做一个有用的人。

时间的谚语

把握一个今天，胜似两个明天。

清晨不起早，误一天的事;幼年不勤学，误一生的`事。

最珍贵的财富是时间，最大的浪费是虚度流年。

黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。

挥霍金钱是败坏物，虚度年华是败坏人。

谁把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物。

珍宝丢失了还可以找到，时间丢失了永远找不到。

懒人嘴里明天多。

一日无二晨，时过不再临。

早起三光，晚起三慌。

人在青春，花在盛夏。

时光易过，岁月蹉跎。

惜时如金，持之为学。

譬如朝露，去日苦多。

光阴似箭，日月如梭。

时间无私，历史无情。

见缝插针，寸阴必争。

花开按时令，读书趁年轻。

节气不饶苗，岁月不饶人。

一日无二晨，时间不重临。

时间如流水，半点不等人。

时间的葬礼五年级作文

童年是那么多姿多彩，那么有趣。其中有一件事让我印象特别深刻。

那是一个阳光明媚的早晨，妈妈烧好粥，从冰箱里拿出一个鸡蛋，让我打散后用微波炉微着吃。嘱咐完后，妈妈自己去洗衣服了。

我盯着鸡蛋，心想：“以前吃的鸡蛋有的都是整个的，不是从微波炉里微的吗？这样直接微，又不用打散，就可以吃了，妈妈一定会夸我的！”这样想着我就把鸡蛋放进了微波炉，按了一分钟。

微波炉开始运行了！我坐在椅子上，幻想着妈妈等会儿的表扬，忍不住笑了起来。突然，一声惊天动地的闷响从微波炉里传来，我吓了一跳，赶紧“卧倒”在椅子下。过了许久，发现没有动静，才狼狈地爬出来，哆嗦着打开冒着黑烟的微波炉。哦，我的天哪！鸡蛋竟然“自杀”了：微波炉壁上全是半流汁的蛋黄，蛋白蛋壳碎的和米粒一样！我看着惨不忍睹的微波炉，吓呆了。

妈妈听到响声后，赶紧跑了下来，听我哽咽地说明原委后，点着我的鼻子说道：“你这个小傻蛋！鸡蛋怎么可以直接微呢？幸好你没事,妈妈都担心死了！”

后来，微波炉经“抢救”逃出了死神的'魔爪，可鸡蛋却“死”了。此后的日子里我都寝食难安，怕鸡蛋的鬼魂来向我索命，于是我在院子里立了个小坟头来追悼鸡蛋，并给它举行了隆重的葬礼：“鸡蛋，之前是我不对，您宰相肚里能撑船，就饶过小人吧！愿您在九泉下安息！”

童年是多么令人留念！这些傻事趣事，想必也不会再发生了，可我是多么想念童年！也就是这些傻事趣事，才组成了我妙趣横生的童年！

分数与时间的较量五年级作文

教学目标：

1、通过回顾与整理、练习与应用的具体学习，使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分的方法。

2、培养学生系统整理的学习方法和合作学习的精神。

教学重点：分数的基本性质及约分。

教学难点：约分要约成最简分数。

教学过程：

一、回顾与整理。

这一单元，我们学习的分数的基本性质，通过这个单元的学习，你学会了什么？

组织学生进行小组讨论：出示讨论题：

1、什么是分数的基本性质？它与整数除法中商不变的规律有什么联系？你能举例说明吗？

2、约分、通分有什么区别？约分、通分的一般方法各是什么？

3、你会怎样比较两个分数的大小？

学生进行讨论后，进行交流。

生：我学会了分数的基本性质。

师：谁说说分数的基本性质。

你认为使用分数的基本性质要注意什么？

你还学会了什么？

生：我学会了约分？

师：约分的依据是什么？什么叫约分？约分一般要约成什么？

什么是最简分数？

请你说出几个最简分数，几个不是最简分数的分数。

生：我学会了通分。

师：如何通分？

生：我还学会了分数的大小比较。

使学生在交流中明确：比较分数大小时，要根据相关分数的特点，合理、灵活地选择比较的方法。

二、练习与应用：分数的基本性质。

1、教学第1题。

用分数表示涂色部分，并能说出与它们相等的分数。

学生独立完成。指名说出与之相等的'分数，看谁说得最多？

2、分数的基本性质的理解应用出示：

一个分数是6／8，分子乘2，要使分数的大小不变，分母要（）。

一个分数是6／8，分子除以2，要使分数的大小不变，分母要（）。

一个分数是6／8，分子增加12，要使分数的大小不变，分母要（）。

一个分数是6／8，分子减少4，要使分数的大小不变，分母要（）。

三、练习与应用：约分。

教学第3题：

先圈出最简分数，再把其余的分数约分。

4／96／157／21。

10／1520／723／39。

学生先独立完成，再指名汇报。

补充练习：将下面的分数约成最简分数：

38／5134／5439／65。

像这些分数比较难约分，你能找出很快进行约分的方法吗？

师：将分子与分母中较小数时行分解，如38等于2乘19。再看看分解出的因数能否整除另一个数，能就可以约分了。

试一试其它的两题。

教学第4题。

用分数表示直线上的点。

先让学生观察这几个数，再问这些分数可以进行分类吗？（真分数与假分数）有的分数在0～1之间，有的分数比1大比2小。

找出小数1的分数有哪些？

这些分数在表示时，要注意什么，说说你的看法。

对，先约分，这样画出来比较简单。

如果不约分行不行，举例说明：100／150。

再让学生在自己的书上画。

要注意平均分的等分点要画清晰。

学生画完后，一个个地进行批阅，并针对性地进行指导。

作业：第152页的第2题和第5题。

文档为doc格式。

。

五年级作文珍惜时间的

时间像沙漏里的沙子，漏完就没了，而不是取之不尽，用之不竭的。人生就像一个没有彩排的电影，不会重演。

光阴似箭，日月如梭，人生短暂，我们要珍惜时间，就像陶渊明说：“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人，”告诫我们时间在一分一秒的过去，一天过去，就不会重复了，时间不等人啊。

爱迪生从小就被别人认为是一个低能儿，爱迪生一生只上过三个月的小学，其他时间都是母亲来辅导，他从小就对事物感到好奇，一直研究到知道其中的道理为止，从不轻言轻言放弃。

我以前经常浪费时间。记得寒假时，我看作业不多，于是冲到电脑前打开电脑，并且把音量调到一半，一个小时，两个小时······过去了。第二天醒来，再次走到电脑前，继续着，就这样寒假只剩两天了。但是，我还不知悔改，继续打开电脑，这时有一个如闪电般的巴掌扇到我的脸上，一看，是妈妈，她喊道：“你寒假作业一个字还没有动，还玩。”我似乎认识到了错误，时间如此快，我熬夜将它做完，但开学那天迟到了，被老师也数落了一顿。

爱迪生说过时间太短暂了，太短暂了，一定要节省时间。做很多事情啊，珍惜时间相当于珍爱生命，所以让我们一起珍惜时间吧！

五年级作文珍惜时间的

记得有一次，老师布置了很多作业，我回到家，开始写了起来，按照正常速度所有作业作完的时间最多只有2小时，可我却一边做一边玩，正所谓“身在曹营心在汉”我一直做到8点才刚做完语文，我又漫漫地挪动身体感到十分疲倦很想睡，可又没做完作业，但是一身的疲倦还是把我拉入梦境，直到醒来后才发觉到自己的作业还没做完，我赶忙下床做起了作业，妈妈被我发出的声音给吵醒了，她先走到我旁边看了看严肃地对我说：“有多少作业要做这么久？”我吞吞吐吐地说：“昨天我边做边玩才没做完。”

“要是你7点种醒就来不及补了，如果你昨晚认认真真完成不照样可以好好睡觉吗？要知道，时间是最宝贵的也是最容易失去的。你要学会牢牢抓住它。”听了妈妈的话我不好意思地底下了头。第2天放学后，作业依然很多但我却认认真真地完成了，只用了2小时。作业做完了，我一身轻松同时也深刻体会到了一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

是啊，时间就像是一支离弦的箭，一去不返回，让我们都珍惜时间吧！

时间的葬礼五年级作文

一、揭示课题，自由质疑。

师：同学们，请看黑板，读出这庄严肃穆的两个字。

齐dd葬礼（生齐读）。

师：请再读得“庄严”些dd葬礼（生齐读）。

师：能谈谈你对“葬礼”的理解吗？

生1：葬礼是为死去的人举行的一种仪式。

生2：葬礼上的气氛显得庄严肃穆。

生3：参加葬礼的人心情都很悲痛。

师：同学们能从不同的角度说出自己的理解，真好！葬礼就是为去世的人举行殡葬仪式，寄托着亲人的哀思，表达对逝者的怀念。今天，我们要学习的课文是dd大瀑布的葬礼。（板书课题，齐读课题）。

读了课题，你有什么疑问吗？

生：老师，刚才听您说葬礼都是给死去的人举行的，那这儿为什么要给大瀑布举行葬礼？

师：你真会思考。请同学们接着提问，不用举手，大胆站起来说吧。

生1：是谁给大瀑布举行葬礼？

生2：这是一条怎样的瀑布？

生3：这个葬礼是什么样的？

生4：我也想知道，这个葬礼是怎样举行的？有哪些人参加？

师：咱们班的同学能提出如此多有价值的问题，真不简单！现在就请同学们带着问题，自由地、大声地朗读课文，从课文中去寻找答案。

二、初读课文，整体感知。

（读完课文的同学纷纷举起了手。）。

师：看样子，大家都读完了一遍课文。读懂了吗？

生响亮齐答：读懂了！

师：哦，那么自信，我得考考你们，咱们来一个快速抢答，怎样？（同学们频频点头）。

师：这条大瀑布叫什么名字？

生不约而同答道：塞特凯达斯大瀑布。

师：人们为大瀑布举行了几次葬礼？

生：二次。

师：请你说完整的话。

生：人们为大瀑布举行了二次葬礼。

师：表达就应这样清楚完整。我们接着抢答：第二次葬礼，由谁来主持？

生：第二次葬礼，由当时的巴西总统菲格雷特主持。

生读：“1986年8月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授”。

师：同学们，真了不起，回答问题又快又准，自信满满的。学习上就是要这样，相信自己，大胆地表现自己，告诉自己：我能行！

三、细读课文，感受瀑布的变化。

师：（指课题）同学们，如此隆重的葬礼，却是为一条瀑布而举行，这曾经是一条怎样的瀑布呢？请快速地找出文中描写昔日瀑布的语段读一读。（生自由读文）。

（读文后学生们纷纷举手）。

师问：谁来把你找到的段落读一读？

一生读：“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下……”

师：你读得很流利！请问：这段文字读下来给你留下了什么印象？

生：塞特凯达斯大瀑布曾经非常雄伟壮观。

师：这个词用得好dd雄伟壮观。（板书：昔日雄伟壮观）同学们听了她的朗读，你们感觉雄伟壮观吗？（学生们纷纷摇头）的确读得不够壮观，那你们自己练习读一读，把大瀑布读得更壮观些。（生自由练读）。

（待读书声完全平息后）。

师：同学们读得很投入。你从哪些词语体会到了大瀑布的雄伟壮观？

生：我从“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里”等这些词语感受到了瀑布的雄伟壮观。

师：告诉老师，你从这些词语中仿佛看到了一幅怎样的画面？

生：我仿佛看到了大瀑布从悬崖上咆哮而下、一泻千里的情景。

师：你能读出这种气势吗？

生读：“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下……”

师：你觉得她读得怎样？好在哪里？

生：她读得很好，声音很洪亮，把表现大瀑布气势的词语读重了一些，把对大瀑布的赞美、喜爱之情读出来了！

生：你还觉得哪些词语体现了大瀑布的雄伟壮观？

生：我认为“30千米外”写出了大瀑布的雄伟壮观。因为文中写道：“据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。”30公里就是60里，听我爸说从这儿到海城就是30千米左右，我们这儿发出的巨响，在海城还能听得清清楚楚，可见它的壮观。（顿时教室一片惊叹声）。

生：我从“1万立方米”这个数字体会到了大瀑布的雄伟壮观，因为“每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花。”

师：谁知道“1万立方米”的水量有多大？（同学们好奇地摇摇头）相当于50多间我们这样的教室注满了水“滴答”一声从几十米的高倾泻而下。（“啊dd”同学们都情不自禁地发出一阵阵赞叹声。）让我们读出这种气势磅礴的感觉吧。

生齐读：“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，……据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。”

师：这样巨响，同学们想不想听？（想）那么请同学们闭上眼睛！（放音响）。

声音大不大？这是老师在离瀑布30千米外录的巨响，同学们可以想象一下，要是我们走近大瀑布，那会是怎样的巨响呢？（震耳欲聋）。

大瀑布这样雄伟壮观，想知道它是怎样形成的吗？这就是巴拉那河整个宽阔的河面，从巴拉那高原直接落入峡谷，形成这座瀑布，人们形容它为“大海泻入深渊，犹如银河下凡”。这样伟大的奇观，你们想不想看看？（示大瀑布的图片）。

师：假如你是一名游客，站在这样雄伟壮观的大瀑布面前，你有什么话特别想说呢？

生1：大瀑布真是气势磅礴！

生2：大瀑布真不愧是世界上流量最大的瀑布。

师：这可真是－－。

生齐答：名不虚传。

生3：大瀑布简直比天堂的玉池还美！

师：联想真丰富！

生4：看完瀑布，让我想起了李白的《望庐山瀑布》dd飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

师：你们的语言如同大瀑布一样令人陶醉！也正是因为它的壮美，所以，长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲……（课件呈示文段）。

谁能带着这种自豪、骄傲来读一读这段文字？

一生读：“长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲……游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。”

师：你读得看好，骄傲之情让我们感受到。还有谁特别想读的，请站起来。来，请挺起胸膛，昂起头，用语言来表达我们的骄傲！

师：这么美的景观，吸引了众多游客。然而，这雄奇的景观，竟然在逐渐地消失，成为人们记忆中一个美丽的梦。我实在不忍心看到它现在这般模样。来，同学们来看一看。（示枯竭的大瀑布的图片）。

师：同学们，文中的哪段文字再现了这幅画面的情境？

生读：“它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

师：从你的朗读中老师感到了一丝丝悲凉。同学们自己读读。

生：就是面容憔悴。

师：同学们，你们见过临终的老人吗？他们是怎样的？

生：上次我在医院看到重病的爷爷脸色苍白，呼吸困难，骨瘦如柴，生命危在旦夕，这就是形容枯槁吧。

生：无奈就是无可奈何，没有办法。

生：从“无奈”一词可以体会到瀑布的伤心、绝望。

师：你们能把这种无奈之情，失望之意读出来吗？（生齐读第8自然段）。

师：同学们，读到这儿，有什么疑问吗？

请同学们快速默读第六自然段后，在学习小组内交流大瀑布枯竭的原因。请用上关联词“因为……所以……”（生自由默读，自主交流）。

师；同学们读得认真，讨论得也很热烈。哪个组派代表来说说你们的学习收获？

生：塞特凯达斯瀑布枯竭的原因主要是因为上游建起了水电站，周围工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。

生；我来补充一点：沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，从而造成大瀑布水量逐年减少。

师：哪个词语让你特别生气？相机理解：“毫无节制”“滥砍滥伐”。从这两个词语，你看到了什么？（板书：毫无节制、滥砍滥伐）。

（课件展示瀑布昔日与今日两幅不同的图片）相机理解词语“流连忘返”、“乘兴而来”、“败兴而去”。

师：正是因为人们不负责的行为，才使大瀑布有了这样的变化。可悲啊！人类在创造未来的'同时也毁灭了自己。同学们，我们再看看这两幅图，第一幅，游人们在巨大的水帘面前，陶醉不已，流连忘返。（“流连忘返”是什么意思？）第二幅，我们可以看到巨大的水帘已经逐渐消亡了，乘兴而来的游人们此时此刻是失望而去。

师：看着这截然不同的两幅画面，你心里是一种怎样的感觉？

生1：很凄凉，很悲痛。

生2：失望、失落。

生3：我感觉那些人们太不讲道理了，这么美的瀑布为什么不好好保护。师：你在为大瀑布鸣不平。

生4：我为大瀑布感到惋惜。

生5：除了惋惜、悲伤，还有对人类的责怪。

师：带着这种种情感，我们来读课文。

生齐读：“20世纪80年代初，为了发电……水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。”

四、拓展升华，感悟作者情感。

师：瀑布短短几年的巨变，引起了众多环境热爱者的关注，在巴西总统的主持下，许多环保人士纷纷前来参加大瀑布的葬礼，现在，大家一起来重温当年这悲壮的一幕：

（示出投影片）“那一天，他特意穿上参加葬礼才穿的黑色礼服，主持了这个为瀑布举行的特别的葬礼……让大瀑布的悲剧不再重演！”

学生齐读。

2、写话：同学们，此时此刻，假如大瀑布会说话，它会对人们说什么呢？拿起手中的笔静静地写，写出大瀑布的心声。

生1：保护环境，人人有责。

生2：不要让地球上的最后一滴水是我们的眼泪！请珍惜水资源吧！

生3：地球是我们唯一家园，请大家好好呵护吧！

生4：爱护环境，让我们从身边小事做起。

师：同学此时此刻，你我心中有着千言万语，万语千言，就让它们凝结成一段话。请同学们站起来，用脚轻轻地踩一踩我祖祖辈辈赖以生存的大地，让我们无论男女、无论区域，共同携起我们的手，让我们一齐来呼吁：（呈示文段）。

生齐读：朋友们，让我们携起手来，保护环境，珍爱我们的家园吧！但愿这样的葬礼是最后一次，这样的悲剧不再重演！（板书：保护环境，珍爱家园）。

师：是啊，但愿这样的葬礼是最后一次，但愿这样的悲剧不再重演！这是我们共同的心愿。同学们,这节课就上到这里。在这里，老师有一道作业，请同学们课后一起去讨论，一起去完成，好吗？（示出作业：保护环境，珍爱家园，我可以做些什么呢？请把它化为你自觉的行动）。

珍惜时间的五年级作文

1)时间比理性创造出更多的皈依者。

2)三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

3)起早外出的跛子追不上。

4)珍惜时间就是珍惜生命。

5)光阴似箭，日月如梭。

6)少壮不努力，老大徒伤悲。

7)花有重开日，人无再少年。

8)一日之计在于晨，一年之际在于春。

9)人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

10)时间像弹簧，可以缩短也可以拉长。

11)生命是以时间为单位，浪费别人的时间等于谋财害命;浪费自己的时间，等于慢性自杀。

12)时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。

13)皇皇三十载，书剑两无成。

14)时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱;劳动创造别虚度了一生。

15)浪费时间等于是慢性自杀。