相反数教案（模板15篇）

教案模板是教师依据教学大纲和教材编写的一份指导教学的文件，它能够提供教学过程中所需的具体步骤和参考。如果你想了解更多优秀教案模板的写作技巧，不妨阅读下面这些范文，或许能给你带来帮助和启示。

说相反教案

1、理解反义词的意义。

2、能根据画面内容说出相应的名词、数量词及成反对的反义词，再将他们适当地组合在一起，编成一首儿歌。

3、体验帮助他人的快乐，培养幼儿乐于助人的品质。

课前练习数量词的运用、多媒体课件。

1、师生问好，请幼儿说说什么是反义词。（意思相反的词）。

2、游戏：听节奏，说反义词。

3、创设情境：毛毛虫迷路的，翅膀也不见了，需要找到翅膀回家。引起幼儿兴趣。

毛毛虫请教仙女，仙女请幼儿帮助毛毛虫，说出每间房子的密语，打开房子，找到里面的东西才能找到翅膀。激发幼儿帮助他人的热情。

4、发现第一间房子，观察画面，提问：

（1）你看到了什么？（大象和鸟）。

（2）它们的数量是多少呢？我们该怎么说呢？

（3）我们用刚才说的话试试，（一头大象一只鸟）发现不能打开门。

（4）我们看看大象身体跟鸟的身体有什么不同？（大、小）。

（5）我们可以用反义词大、小来形容，可以说“一个大，一个小”。

（6）我们把这两句话合起来试试。（一个大，一个小，一头大象一只鸟）。

（7）发现门能打开，教师总结：要说出一对反义词，并把图上的内容说出来。

5、发现第二间房子，观察画面，提问：

（1）你看到他们在干什么？（骑车、走）。

（2）数量是多少呢？我们该怎么说呢？（一人骑车，一人走）。

（3）我们再看看骑车的人骑到哪里了？（前面）走的呢？（后面）。

（4）那我们可以说“一个前，一个后”把两句合起来说：“一个前，一个后，一人骑车一人走”

（5）教师总结：要把反义词说在前，内容说在后。

6、发现第三间房子，观察图片，提问：

（1）你们看到图上有什么？我们该怎么说呢？

（2）这一捆韭菜有多少根呢？那草呢？韭菜多还是草多呢？我们可以怎么说呢？（一个多，一个少）。

（3）把两句话合起来说。（一个多，一个少，一捆韭菜一根草）。

（4）鼓励幼儿。

7、发现第四间房子，观察图片，提问：

（1）你发现他们相反的地方了吗？我们该怎么说？（一个黑，一个白）。

（2）把你看到的动物加上去说。（一个黑，一个白，一只乌鸦一只鹅）。

8、发现第五间房子，观察图片，提问：

（1）图上有什么动物？（一头肥猪一只猴）。

（2）你发现了他们的身体有什么不同？引导幼儿说出“一个胖，一个瘦”

（3）请幼儿把两句话连起来说。

9、发现第六间房子，观察图片，提问：

（1）小朋友们，看了这幅图，你知道该怎么说了吗？

（2）引导幼儿说出“一个长，一个短，一根竹竿一把伞”

10、打开了所有的房间，拿到了6个数字，还是没有找到翅膀，请仙女帮忙。（看课件）。

11、请幼儿看图片，引导幼儿把图片连起来，编成一首儿歌。

12、帮助毛毛虫找到了翅膀，体验帮助他人的快乐。

13、邀请幼儿和蝴蝶一同飞舞。

活动延伸：请幼儿画出美丽的蝴蝶，并展示作品。

语文教案－说相反

设计意图：

中班的幼儿对生活中的反义词已经开始了探索。在他们的日常谈话中，偶尔会说“冷和热”“高和矮”这些常用的反义词。他们逐渐懂得意思相反的两个词语所表达的意思，对探究和理解“反义词”充满着好奇。因此，我设计了此次教学活动，旨在帮助幼儿发现生活中的反义词，在与人交流中正确使用反义词。

重难点分析：

反义词，指两个意思相反的词。此次活动中重点引导幼儿观察图片，理解“反义词”的含义。我从绘本入手，用绘本中的故事情节和简洁明了的绘本图案作为媒介，用白板中的拖拉、放大镜、缩小放大、录制路径的效果，将图片中隐藏的一组反义词进行讲解和对比，帮助幼儿理解“意思相反的词叫做反义词”。而此次活动的难点，是引导幼儿用“……和……”的句式说出一组反义词。我用生活中的图片作为媒介，利用白板中的翻板、表格吸附功能以及table桌，引导幼儿观察图片，找到意思相反的两张图片，进行游戏。利用倾听语音提问、小组及个别的人机互动等多种形式，增加活动的趣味性。也让幼儿在人机互动、师幼互动、小组合作下，探究生活中的反义词。

活动目标：

1.观察图片，理解反义词。

2.用“……和……”的句式描述一组反义词。

3.乐于发现生活中的反义词，感受反义词的有趣。

活动准备：白板课件table桌。

活动过程：

1.故事情境导入活动。

借助繪本故事《反义词旅行》中的故事情节，导入活动。

听一听，森林里正发生什么事？

（音乐和图片的介入，能瞬间吸引幼儿的注意。使用白板中的淡入功能和音频效果，增加神秘感。）。

2.引导幼儿发现图片中隐藏的反义词，并理解反义词的意思。

（帮助幼儿理解绘本图片中的“大小、胖瘦、高矮”等反义词。用白板中的拖拉、放大镜、缩小放大、录制路径的效果，将图片中隐藏的一组反义词进行讲解和对比，帮助幼儿理解“意思相反的词叫做反义词”。）。

（1）高狐狸和矮狐狸，大礼物盒和小礼物盒。

教师：这两只狐狸，一个高，一个……？它们手中的礼物盒呢？

教师：高和矮、大和小都是意思相反的一组词语。

（2）长蛇和短蛇。

引导幼儿用“……和……”说出图片中的反义词。

（3）胖猫和瘦猫。

幼儿用“……和……”说出图片中的反义词。

（4）引导幼儿小结：将前面图片中的反义词再次说一说。

教师：像这些意思相反的词叫做反义词。

说出图片中隐藏的一对反义词，用“……和……”的句式描述一组反义词。

利用白板中的表格吸附功能，引导幼儿观察图片，找到意思相反的两张图片，拖拽到两个表格中。

4.游戏：翻翻乐。

用“……和……”的句式描述一组反义词。

利用白板中的翻板功能，引导幼儿观察图片，找到意思相反的两张图片，点击翻转，进行游戏。

桌小组操作。

引导幼儿仔细倾听语音内容，结合图片，回答问题和操作table桌。

引导幼儿间围绕“反义词”相互讨论，找一找教室里藏着的反义词。

（利用白板中的计时器功能和分组计分功能，两组幼儿在一分钟内，谁找到的反义词多即为胜利。）。

7.小结：生活中有许多事物是相反的。

比如动作有相反、表情有相反、味道有相反、方向有相反等等。只要你有一双乐于发现的眼睛，你会发现这个世界真是奇妙！

活动延伸：

引导幼儿到室外去找一找藏着的反义词。

（教师用手机进行拍照记录幼儿找到的隐藏着反义词的两个事物。）。

活动反思：

本次语言活动运用与我们生活密切相关的物品图片，引导幼儿观察。在白板和table桌的帮助下，营造了一个轻松、愉悦的活动氛围，让幼儿想说、敢说、有机会说。

第一、第二个环节中的难点是引导幼儿用“……和……”的句式说出一组反义词。我从绘本入手，用绘本中的`故事情节和简洁明了的绘本图案作为媒介，用白板中的拖拉、放大镜、缩小放大、录制路径的效果，将图片中隐藏的一组反义词进行讲解和对比，逐步引导幼儿用“……和……”的句式说出一组反义词，理解“意思相反的词叫做反义词”。

第三、第四个环节从易到难，循序渐进，逐渐丰富幼儿对反义词的已有经验。利用白板中的翻板、表格吸附功能，将内容游戏化，调动了幼儿学习反义词的积极性，鼓励幼儿在点击翻转、拖拽图片的操作中，用“……和……”的句式准确地说出一组反义词。

在第五个环节中，更是扩大了“反义词”的知识面，是此次活动的高潮部分。我运用table桌里的情境设置、语音互动、热区、热点的功能。幼儿分组在table桌前积极交流自己的观点，相互合作闯关，拓展了对反义词的认知，取得了很大的成就感，实现了幼儿自主学习反义词。

第六个环节中，幼儿将积累的反义词经验，运用到生活中去，在室内找出藏着的“反义词”，采用分组计时赛的形式。幼儿热情高涨、争先恐后，找到了：同伴间的高和矮、胖和瘦，头发的长和短、鞋子的大和小、衣服颜色的深和浅、室内外温度的冷和热……以至于相差一分的绿队，强烈要求再来一次。

在此活动中，白板真正发挥了它的优势和作用，增加了教学的视听觉效果，解决了活动的重难点，在互动中促进幼儿主动学习，活动层层递进，具有挑战性，让幼儿乐在其中，学在其中。

大班相反的竞赛教案

1、通过活动了解反义词的意思，认识几对反义词。

2、喜欢找生活中的反义词丰富词汇。

3、培养了幼儿观察力和判断力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

重点：了解反义词的意思。

难点：找出生活中反义词。

带有各种运动的图片、字卡(远、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干。

一开始部分：

老师按顺序出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。

现在就请小朋友们赶紧站成两队吧!

师：介绍各队成员：组长、成员。

二、基本部分：

现在我们先看一下两队的情况，哪个队的队员多，那个少?来，我们一起数一数吧!(分出多和少)。

小结：像“多”和“少”这样意思相反的词，就把它们叫反义词。

现在我们两队开始行动。

第一个游戏是：学青蛙跳。

规则：每队出一名小朋友，学着青蛙的样子，从起点算起，比谁跳得远。第一得字卡“远”，第二得字卡“近”老师记时间。

一声令下行动开始了。

第一个游戏结束后，小结：

1、小朋友谁能告诉我你跳得怎么样，得到什么字?

2、幼儿演示离老师远和近的过程。

3、3、告诉我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢?

师：好玩吗?接下来玩第二个游戏：穿衣服。

规则：每队出一名小朋友，在一定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老师记时间。

第二个游戏结束后小结：

第二个游戏1、1、1、小朋友谁愿意告诉我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字?希望得到“快”字的小朋友不要骄傲继续加油!得到“慢”字的小朋友不要泄气，继续努力，老师可一直再为你们加油!

2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢?

其实在我们日常生活中还有很多意思相反的词，如老师长得(高)，你们长得(矮)、冬天天气(冷)、夏天天气(热)等等。现在请大家细心观察，多动脑筋，找出反义词。1、电脑出示图片，幼儿说图片上的反义词。2、幼儿自己说说身边的反义词。

三、结束部分。

下面我们一起做接话游戏结束这节课好吗?(我说上句，大家用反义词来回答下句)。

楼房高，平房()。大，()。雪是白的，媒是()。马跑得快，乌龟爬得()。棉花轻，铁块()。夏天热，冬天().糖是甜的，盐是()。的腿粗，仙鹤的腿()。地毯是软的，木头是()。爸爸是男的，妈妈是()。妈妈手大，我的手()。

四、活动提升。

老师希望大家回家后，与家人一起再找一些反义词，下次比比看谁找得多。

大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。在教学的过程中，我设计了五个环节：

1.激发幼儿学习反义词的兴趣。

2.利用站队、学青蛙跳、穿衣服等游戏，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。

3.利用图片，引导幼儿观察尝试说出相反的词。

4.组织幼儿寻找生活中的反义词。

5、利用儿歌用反义词接话。

教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃，都抢着说，但在组织幼儿寻找生活中的反义词这个环节中我发现有些幼儿不知所措，必须在提示情况下才能找到。这也让我意思到我的漏洞，平时忽视幼儿对生活知识方面的积累。针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的研究教材，推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，相信小朋友们定能在语言学习生活里尽情驰骋。

文档为doc格式。

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大班相反的竞赛教案

1、运用身体动作表现相反的特征。

2、培养用动作迅速反应的能力。

体能游戏：《镜子游戏》、鼓或手摇铃。

一、请幼儿到有大面镜子的体能教室。

1、对着镜子做动作：我跑，镜子里的自己会怎么样呢？

2、再试试踮脚尖、手伸高、弯弯腰、镜子里的自己又会怎么样呢？

二、请另一个幼儿当镜子，你做什么，他也要跟着做相同的动作。

三、请幼儿用自己的身体表现最大、最小、最高、最低、最长，最短等。

1、教师用身体表现上面所说的造型，请幼儿做出相反的造型来。

2、等幼儿熟悉游戏规则以后，教师可以加上速度与力度等因素，做移动的练习。

四、幼儿两个一组，一个当“大人”，另一个做“小人”每当教师敲一下小铃时，“大人的幼儿先做一个动作，”当教师再敲一上小铃时，做小人的幼儿要做出与之相反的动作来。也可以以小组的方式进行游戏。

中班科学找相反教案

作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的中班科学找相反教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

我们进行了《找相反》主题探究活动，小朋友都很感兴趣，除了认识和理解相反的概念及周围事物一些相关的特性，更重要的是让幼儿积极去发现，大胆的想象哪些东西具有相对的关系，例如：我让幼儿找一找相反词，幼儿马上就活跃起来，连忙说：“加—减，升—降，好—坏等，这些都是我们平时看到或要掌握的知识，一切来源于生活，幼儿的生活经验在于我们如何去善于诱导，让幼儿更易地接受。

中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。经过教师的引导和帮助，他们也能将事情做的很好。因此，在活动时，为他们提供一些蕴涵教育目标的，适合他们的.材料，让孩子主动参与、积极探索，通过活动，发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。

设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说相反。根据我班孩子在中班末期对相反的东西表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。

1、引导幼儿积极思维，理解相反的含义。

2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。

3、能准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

1、实物：箱子，皮球（大小）棍（粗细）线绳（长短）纯净水瓶（冷热）书（厚薄）秤砣和泡沫（重轻）橡皮泥和石头（软硬）装木珠的饮料瓶（多少）

2、图片：白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭

（一）、通过实物引导幼儿理解相反的含义。

1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。

2、通过箱子中的实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。皮球（大小硬软粗糙光滑）

小结：像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。

（二）、游戏“找朋友”。

幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看、摸、掂等比较方式自主探索，自己发现藏在其中的相反面，找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来。如：我有一瓶热水，我有一瓶冷水，我的书薄，我的书厚。

（三）、图片游戏“找相反”

启发幼儿观察大图片，自己思考选出哪两个是反着的，并用身体部位适当表现。

（四）说相反：

“请小朋友想一想，在我们的周围，我们的生活中还有哪些事物是相反的？”师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣。

孩子们听音乐变换方式出活动室（如：脚步轻重、快慢、等等）。

根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了一对相反的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

大班相反的竞赛教案

1、知道生活中有很多东西是相反的，乐意在游戏中根据变化寻找反义词。

2、能听清指令，遵守游戏规则，愿意在集体中大胆表达自己的发现。

3、发展幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

重点：知道生活中有很多东西是相反的。

难点：愿意在集体中大胆表达自己的发现。

图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具

一、由《高人和矮人》引入课题。

让幼儿知道高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。

二、游戏：找朋友

1、老师讲解游戏的玩法。幼儿根据老师提供的图片，理解图片的内容，并寻找一位朋友，朋友卡片上的内容与自己的内容正好相反。

2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介绍自己图片的内容。

3、规则：两张图片必须意思相反。

三、游戏：轮番抢答

1、引导幼儿通过平时的观察，在教室里、生活中寻找反义词朋友。

2、分组进行比赛抢答，看看哪组获胜。

3、规则：a、你说的两样东西里必须有反义词朋友。

b、别人说过的你就不能说。

四、游戏：做相反

1、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

2、规则：老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。

五、 游戏：变变变

1、老师讲解游戏的玩法，幼儿根据老师提供的玩具，通过自己“动一动”、“变一变”改变玩具的位置等，来寻求各种不同的反义词。

2、鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形来记录自己的

发现。

3、规则：幼儿必须寻找与物品有关的反义词。

本次语言活动我紧紧围绕着学习反义词展开，活动中通过几个深浅不一的游戏让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握和巩固反义词，老师能充分调动幼儿的学习积极性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿积极主动地与老师和同伴交往，这个活动使幼儿的语言表达能力得到很好的锻炼和提高。

大班相反的竞赛教案

通过看一看，讲一讲的活动方式，了解奥运标志--五环旗，和奥运会会徽的含义。出示奥运会标志--五环，请幼儿说一说“五环”的象征意义。(五环旗是奥运会的象征，它代表全世界五大洲不同国家、不同种族、不同肤色的人，在一起共同参加竞争，因此，五环旗是和平的象征。兰色环--象征欧洲;黑色环--象征非洲;红色环--象征美洲;黄色环--象征亚洲;绿色环--象征澳洲。奥运会中涉及诸多社会常识、规则遵守以及社会文化和历史等方面的教育内容,同时,奥运会运动员的奋斗历程和参赛获得成功的过程也有助于幼儿习得学会坚持、不怕困难、善于与人合作等优良的社会品质。因而,奥运会这一主题自然成为幼儿园社会领域教育活动设计的重要内容之一。

活动中我重视孩子们的兴趣和需要，让孩子们根据自己已有的知识经验去探索、去摆弄、去了解、去掌握更多的奥运信息和资料。鼓励孩子动脑思考、动手操作、动嘴交流。这样的活动符合陈鹤琴先生提出的“活教育”思想：“张开眼睛去仔细看看”，“伸出两手去缜密研究”。力图反映《纲要》提出的“关心周围生活”，“关心周围环境”的培养目标。“奥运会”这一体坛盛事，给我们提供了一个很好的教育契机，我们利用这次机会向幼儿介绍各种体育运动项目的知识，让幼儿知道一些体育明星，初浅地了解一些比赛的规则等。由此，我们设计了这一系列活动，通过活动，让小朋友记住中国的骄傲，同时，教育孩子为祖国的将来而努力学习!

执教者：钱亚萍。

1.知道奥运会是全世界各个国家都参加的体育运动会。

2.初步了解北京奥运会的标志和运动项目。

3.有初步的竞争意识。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

1.关于20北京奥运会和奥运会的相关知识。

2.事先请家长协助，让幼儿了解一些奥运知识。

3.奥运会比赛项目的ppt。

(一)请幼儿说一说，对奥运会知识的初步了解。

2.幼儿先相互交流，再在集体面前讲述。

3.师幼共同小结：奥运会是全世界各个国家的人们参加的运动会，每四年召开一次，而且有各种比赛项目。

(二)初步了解奥运会的各种标志。

1.奥运会上有各种标志，你知道有哪些标志吗?他们表示什么含义?

2、出示ppt：五环图。“这是什么?”--奥运会的标志。

3、说说五环有几个圈?它们是什么颜色的?五个环扣在一起代表着什么意思呢?

4、教师小结：这是奥运会的标志，它由5个圆环套成的，颜色依次是蓝、黑、红、黄、绿。它代表了地球上有五大洲，五大洲的人民团结在一起，来参加奥运会。

(三)了解奥运会的比赛项目和过程。

1.奥运会进行各种运动项目。你知道有哪些比赛吗?

2.幼儿自由讨论。“请你和旁边的好朋友说一说”。

3.请个别幼儿说说有哪些比赛项目。

4.出示ppt，各种比赛项目。模仿比赛项目。

教师：钱老师也从网上收集了一些比赛项目，我们一起来来看看，学一学他们的动作。

5.激励幼儿的竞争意识。

教师：每一个国家的运动员都是奋力拼搏，来赢得奖牌为自己的国家争光。

6.介绍奥运会的主要过程。

教师：你知道在开展奥运会时，有哪些仪式吗?

教师小结：奥运会有开幕式、比赛和闭幕式。在开幕式上人们会进行大型文艺表演并点燃圣火。开幕式后进行各种运动项目比赛，并根据运动会的成绩来排名次，给冠军、亚军颁发奖牌，闭幕式也要举行大型的文艺表演并熄灭圣火。播放ppt,颁奖仪式。

(四)介绍年北京奥运会。

教师：你知道2008年的奥运会在哪个城市举行的的吗?--中国北京。2008年奥运会在北京举行，作为中国人我们感到很自豪，所以聪明的中国人设计了奥运吉祥物。

1.你知道这吉祥物是什么吗?出示ppt福娃。贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。它们的名字连起来是一句好听的句子，谁知道?--北京欢迎你。

2.教师介绍各界奥运会吉祥物。

教师：那你还知道前几届奥运会的吉祥物吗?播放ppt吉祥物。

3.北京奥运会的徽标是上什么呢?

4.北京奥运会的口号是什么呢?

让幼儿继续了解20奥运会的有关知识。

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

大班相反的竞赛教案

1.运用身体动作表现相反的特征。

2.培养幼儿用动作迅速反应的能力。

3.培养幼儿乐观开朗的性格。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

1.“体能游戏”：《镜子游戏》。

2.手摇铃一个。

2.请另一位幼儿当镜子，你做什么，他也要跟着做相同的动作。

3.请幼儿用自己的身体表现最大、最小、最高、最低、最长、最短等造型。

4.教师用身体表现上面所列的造型，请幼儿做出“相反“的造型。例如：教师做一个“最大”的造型，幼儿马上做一个“最小”的造型;若老师做一个“最高”的造型，幼儿马上做一个“最低”的造型。

5.等幼儿熟悉游戏规则后，教师可以加上速度(快、慢)与力度(轻、重)等因素，做移动的练习。如：从甲地到乙地，若老师以“最快”速度移动，幼儿要以“最慢”的速度移动;若老师走路的声音“特别重”，幼儿走路的声音则要“特别轻”。

6.请幼儿两人一组，一组当“大人”，另一组做“小人”。每当老师敲一下鼓时，“大人”组的幼儿要先做一个动作(如大、小、高、低、长、短等);当老师再敲一次鼓时，“小人”组的幼儿要做出与“大人”组相反的动作。

7.交换角色继续游戏。

1.能运用身体动作表现相反的特征。

2.反应随熟练而加快。

在生活中经常会看见这样一些相反的现象：相反的人、相反的现象、相反的物品特征、相反的变化、相反的游戏……这样一些现象孩子们通常会不太引起注意。教学活动《找一找，比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》让孩子遨游在相反国内，观察、发现、寻找生活中相反的现象，孩子们通过自己的探索得出了以下结论：物体有大和小、快和慢、冷和热、前和后、长和短、宽和窄、粗和细、新和旧、胖和瘦等等之分。更让我们感到惊叹的是孩子们对这种探索的热情显得非常高涨、持续;观察细致注重细节。他们细心地发现奶奶的头发有黑和白、不同国家的人种皮肤有黑和白;情绪、体质有好坏;人长的美与丑;劳动有勤快和懒惰;瓶子有空和满;瓶口有粗和细;天气有晴和阴……孩子们充分发挥自己的想象和创造能力，认识周围生活中物体的各种相关特性，使自己的思维更加灵敏，反应更为迅速，学习从细微的线索中感受并最终找到真理。

大班相反的竞赛教案

1、通过活动了解反义词的意思，认识几对反义词。

2、喜欢找生活中的反义词丰富词汇。

3、培养了幼儿观察力和判断力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

重点：了解反义词的意思。

难点：找出生活中反义词

带有各种运动的 图片 、字卡(远、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干

一开始部分：

老师按顺序出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游 泳 、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。

现在就请小朋友们赶紧站成两队吧!

师：介绍各队成员：组长、成员

二、基本部分：

现在我们先看一下两队的情况，哪个队的队员多，那个少?来，我们一起数一数吧!(分出多和少)

小结：像“多”和“少”这样意思相反的词，就把它们叫反义词。

现在我们两队开始行动

第一个游戏是：学青蛙跳

规则：每队出一名小朋友，学着青蛙的样子，从起点算 起，比谁跳得远。第一得字卡“远”，第二得字卡“近”老师记时间。

一声令下行动开始了。

第一个游戏结束后，小结：

1、小朋友谁能告诉我你 跳得怎么样，得到什么字?

2、幼儿演示离老师远和近的过程。

3、 3、告诉我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢?

师：好玩吗?接下来玩第二个游戏：穿衣服

规则：每队出一名小朋友，在一定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老师记时间。

第二个游戏结束后小结：

第二个游戏 1、 1、 1、小朋友谁愿意告诉我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字?希望得到“快”字的小朋友不要骄傲继续加油!得到“慢”字的小朋友不要泄气，继续努力，老师可一直再为你们加油!

2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢?

其实在我们日常生活中还有很多意思相反的词，如老师长得(高)，你们长得(矮)、冬天天气(冷)、夏天天气(热)等等。现在请大家细心观察，多动脑筋，找出反义词。1、电脑出示图片，幼儿说图片上的反义词。2、幼儿自己 说说身边的反义词。

三、结束部分

下面我们一起做接话游戏结束这节课好吗?(我说上句，大家用反义词来回答下句)

楼房高，平房( )。大，( )。雪是白的，媒是( )。马跑得快，乌龟爬得( )。棉花轻，铁块( )。夏天热，冬天( ).糖是甜的，盐是( )。的腿粗，仙鹤的腿( )。地毯是软的，木头是( )。爸爸是男的，妈妈是( )。妈妈手大，我的手( )。

四、活动提升

老师希望大家回家后，与家人一起再找一些反义词，下次比比看谁找得多。

大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计 活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。在教学的过程中，我 设计了五个环节：

1.激发幼儿学习反义词的兴趣。

2.利用站队、学青蛙跳、穿衣服等游戏，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

3.利用图片，引导幼儿观察尝试说出相反的词

4.组织幼儿寻找生活中的反义词。

5、利用儿歌用反义词接话

教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃，都抢着说，但在组织幼儿寻找生活中的反义词这个环节中我发现有些幼儿不知所措，必须在提示情况下才能找到。这也让我意思到我的漏洞，平时忽视幼儿对生活知识方面的积累。针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的研究教材，推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，相信小朋友们定能在语言学习生活里尽情驰骋。

大班相反教案

1．运用身体动作表现相反的特征。

2．培养幼儿用动作迅速反应的能力。

3．培养幼儿乐观开朗的性格。

4．促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

1．“体能游戏”：《镜子游戏》。

2．手摇铃一个。

2．请另一位幼儿当镜子，你做什么，他也要跟着做相同的动作。

3．请幼儿用自己的身体表现最大、最小、最高、最低、最长、最短等造型。

4．教师用身体表现上面所列的造型，请幼儿做出“相反“的造型。例如：教师做一个“最大”的造型，幼儿马上做一个“最小”的造型；若老师做一个“最高”的造型，幼儿马上做一个“最低”的造型。

5．等幼儿熟悉游戏规则后，教师可以加上速度（快、慢）与力度（轻、重）等因素，做移动的练习。如：从甲地到乙地，若老师以“最快”速度移动，幼儿要以“最慢”的速度移动；若老师走路的声音“特别重”，幼儿走路的声音则要“特别轻”。

6．请幼儿两人一组，一组当“大人”，另一组做“小人”。每当老师敲一下鼓时，“大人”组的.幼儿要先做一个动作（如大、小、高、低、长、短等）；当老师再敲一次鼓时，“小人”组的幼儿要做出与“大人”组相反的动作。

7．交换角色继续游戏。

1．能运用身体动作表现相反的特征。

2．反应随熟练而加快。

在生活中经常会看见这样一些相反的现象：相反的人、相反的现象、相反的物品特征、相反的变化、相反的游戏……这样一些现象孩子们通常会不太引起注意。教学活动《找一找，比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》让孩子遨游在相反国内，观察、发现、寻找生活中相反的现象，孩子们通过自己的探索得出了以下结论：物体有大和小、快和慢、冷和热、前和后、长和短、宽和窄、粗和细、新和旧、胖和瘦等等之分。更让我们感到惊叹的是孩子们对这种探索的热情显得非常高涨、持续；观察细致注重细节。他们细心地发现奶奶的头发有黑和白、不同国家的人种皮肤有黑和白；情绪、体质有好坏；人长的美与丑；劳动有勤快和懒惰；瓶子有空和满；瓶口有粗和细；天气有晴和阴……孩子们充分发挥自己的想象和创造能力，认识周围生活中物体的各种相关特性，使自己的思维更加灵敏，反应更为迅速，学习从细微的线索中感受并最终找到真理。

大班相反教案

（5261说明本课名称）。

（1653或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）。

（说明属新授课，还是复习课）。

（说明属第几课时）。

（说明本课所必须解决的关键性问题）。

（说明本课的学习时易产生困难和障碍的.知识点）。

（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）。

（说明上课时准备写在黑板上的内容）。

（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）。

在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：

（一）导入新课。

1．设计新颖活泼，精当概括。

3．提问那些学生，需用多少时间等。

（二）讲授新课。

1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。

（三）巩固练习。

1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

（四）归纳小结。

（五）作业安排。

布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

相反数教案

若互为相反数，则，反之若，则互为相反数。

4．多重符号化简。

（1）相反数的意义是简化多重符号的依据。如是－1的相反数，而－1的相反数为+1，所以。

（2）多重符号化简的结果是由“－”号的个数决定的。如果“－”号是奇数个，则。

果为负；如果是偶然数个，则结果为正。可简写为“奇负偶正”。

例如，。由此可见，化简一个数就是把多重符号化成单一符号，若结果是“+”号，一般省略不写。

相反数教案

2给一个数，能求出它的相反数。

3根据a的相反数是-a，能把多重符号化成单一符号。

二、教学过程。

师：请同学们画一条数轴，在数轴上找出表示+6和-6的点，看一看表示这两个数的点有什么特点，这两个数本身有什么特点。先独立思考，然后在小组里交流。

生：人人动用手画数轴，独立思考后，在小组内进行交流。

师：深入了解各小组的交流状况，讨论结束后，提问1、2人，帮忙全班同学理清思考问题的思路。

师：请同学们阅读课本，明白什么叫相反数，给出一个数能求出它的相反数。

生：阅读课本第59页，并完成练习一第（1）~（4）题。

师：提问检查学生的学习状况，强调“0的相反数是0”也是相反数定义的一部分。

师：请同学们先想一想，a能够表示一个什么数，a与-a有什么关系。然后阅读课本第60页，并完成剩余的练习题，由小组长负责检查练习状况。

师：认真了解各小组的学习状况，个性是对简化符号的题和学习困难的学生，要重点对待。

生：认真思考，阅读课本，完成练习。小组长、教师对学习困难生及时进行辅导。

师：请同学们先小结一下本节课的学习资料。然后，看一看习题2.3中，哪些题你能不动笔说出结果，请在四人小组里互相说一说。（除a组第2题外都能够直接说出结果）。

生：小结。完成习题1.3中的有关练习。

练习。

1在下列各式中分别填上适当的符号，使等号左右两端的数相等；

-（+19）=____________19；

____________10.2=+（+10.2）；

____________（+12）=-12；

____________（-25）=+25。

2把下面的多重符号化成单一符号：

-[-（-0.3）]=____________；

-[-（+4）]=____________；

+[+（+5）]=____________；

-[+（-50）]=____________。

3根据a+(-a)=0，那么（-8）+x=0可得x=________________________；由y+(+3.75)=0，可得y=____________。

4下面的说法对不对？请举列说明。

（1）一个有理数的相反数的相反数就是这个有理数本身。

（2）一个有理数的相反数必须比原先的有理数小。

（3）-a是一个负数。

作业。

在数轴上记出2，-4.5，0各数与它们的相反数，并指出表示这些数的点离开原点的距离是多少。

相反数教案

教学目标：

（一）知识目标：借助数轴理解相反数的好处；会求一个数的相反数；会用相反数的定义对一个式子进行化简。

（二）潜力目标：透过观察相反数在数轴上所表示的点得特征，培养学生的归纳潜力以及数形结合思想。

教学重点：相反数的好处以及双重符号的化简。

教学难点：相反数的概念以及“-a”的理解。

教学过程：

（一）创设情境，引出新课。

小红的位置（）；2s后，小明的位置（），小红的位置（）；3s后，小明的位置（），小红的位置（）.

提问：以上三组数之间有什么相同点和不同点？

数字相同，符号相反。

（二）给出概念。

只有正负号不同的两个数互为相反数。

口答：3.5的相反数？-2的相反数？-15的`相反数？

让学生们在数轴上表示出以上3组数以及0。

思考：在数轴上，每组数所在的点的位置有什么关系？

（到原点距离相同）。

0到原点的距离为0，数轴上到原点距离为0的点只有0，故0的相反数是0本身。

(三)深化探究。

正数的相反数是（）负数的相反数是（）。

在任意的数前面加一个“-”号，就得到该数的相反数。

提问：以下各数表示的好处：

（1）-（+5）。

（2）-（-6）。

（3）-0。

（4）-（+1.2）。

那么“-a”的好处？（数a的相反数）。

“-a”是负数吗？

1.a为正数时，它的相反数-a是负数；2.a是负数时，它的相反数-a是正数；3.a为0时，-a为0.故-a不必须是负数。

（四）双重符号的化简。

（1）-（+5）。

（2）-（-6）。

（3）-（+1.2）。

（五）基础知识练习。

1.决定正误。

（2）-3和+3互为相反数。

（3）正数和负数互为相反数。

（4）若两个数互为相反数，则这两个数必须是一个正数，一个负数。

2.化简下列各数。

（1）-（+8）。

（2）-（-3）。

（3）+（-7）。

（4）-（-a）。

3.若-x=-7，则x=.

4.(1)若a和1-a互为相反数，那么a=()。

a.0b.-1c.1d.-2。

(2)若一个数的相反数是非负数，那么这个数是（）。

a.0b.负数c.非正数d.正数。

（五）本节小结。

（六）课后思考及作业。

思考：如果a大于-a，那么a在数轴上的位置？

如果a小于-a，那么a在数轴上的位置？

相反数教案

一、学习与导学目标：

情感态度：透过师生、生生合作学习，促进交流，激发兴趣。

二、学程与导程活动：

a、准备活动：

1、师生游戏“唱反调”：我们明白在小学学过的0以外的数前面加上负号“-”的数就是负数。此刻我说一个正数，你们给它添上“-”号说出来，我如果说一个负数，你们反过来说出对应的正数。+3、+1、-1/2、-18.4、0.75，学生很快说出-3、-1、1/2、18.4、-0.175。

2、上述“唱反调”的两个数3与-3，1与-1，-1/2与1/2……，在数轴上对应的点的位置如何？可推荐生择两组在数轴上表示以后作答（在原点两侧到原点的距离相等，真可谓从原点背道而驰“唱反调”）。

提问：数轴上与原点距离是4的点有几个？这些点表示的数是多少？

归纳：设a是一个正数，数轴上与原点距离是a的点有两个，分别在原点左右表示-a和a，我们说这两点关于原点对称。

b、学习概念：

1、像3和-3，1和-1，-1/2和1/2这样，只有负号不同的两个数给它一个什么样的关系名称适宜呢？生：互为相反数，师：很好，我们把上述只有负号不同的两个数叫做互为相反数（oppositenumber）。也就是说3的相反数是-3，-3的相反数是3。可见：相反数是成对出现的，不能单独存在。

一般地，a和-a互为相反数。“-a”可读成“a的相反数”。

2、在数轴上看，表示相反数的两个点和原点有什么关系？（关于原点对称）。

3、从上述好处上看，你看如何规定0的相反数更为合理？

商讨得：0的相反数仍是0，即0的相反数等于它本身。

c、应用举例：

1、两人一组，一人任说一个有理数，请同伴说出它的相反数。

2、如果a=-a，那么表示数a的点在数轴上的什么位置？a=？（a=0）。

3、在正数前面添上“-”号，就得到这个数的相反数，同样地，在任意一个数前面添上“-”号，新的数就表示原数的相反数，如：-（+5）=-5，-（-5）=5，-0=0。

4、化简下列各数p124练习，你愿意继续尝试化简下列各式吗？

+（-2/3），-（-2/3），-（+2/3），+（+2/3）。

你能试着总结规律吗？（括号内外同号结果为正，括号内外异号结果为负）。

5、若a=-5，则-a=；若-x=7，则x=。

三、笔记与板书提纲：

课题应用举例中的2。

活动引例应用举例中的4（学生练习），5。

概念。

四、练习与拓展选题：

1、教科书p18/3；

2、如图是正方形纸盒的侧面展示图，请你在正方形内分别填上6个不同的数，使折成正方体后相对的面上的两个数互为相反数（写出满足条件的一种情形即可）。