末段的作用一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心。简洁、有力的末段可以为文章锦上添花。末段的写作可尝试使用以下四种方法：归纳总结法、名言引用法、提出建议法、预测展望法。
（一）归纳总结法
归纳总结法指的是以文章前面的论述为依据，引出或重申文章的中心思想或结论。归纳总结法常用素材有：
1. To sum up, can benefit us tremendously if correctly used.
总而言之，如果运用得当，……会让我们受益匪浅。
2. Therefore, it is not difficult to draw the conclusion that .
因此，不难得出以下结论： 。
3. Recognizing the fact that will lead us to conclude that .
承认……这一事实，我们能得出以下结论： 。
4. The evidence upon all sides supports/confirms/leads to a conclusion that .
各方面的证据支持/表明/得出这样一个结论： 。
5. From what has been discussed above/Based on the points discussed above, we can draw/arrive at the conclusion that .
综上所述，我们能得出如下结论： 。
6. In summary/conclusion/a word, it is important that we should .
总之，我们应该 ，这一点很重要。
（二）名言引用法
名言引用法是指引用古今中外名人的名言警句来证明论点。名言引用法常用素材有：
1. The saying has been widely accepted throughout the world.
名言……在世界范围内被普遍接受。
2. “…… .” We are used to hearing such words like those.
“ ……。”我们常常听到这样的说法。
3. “ .” Such is the opinion of a great man. This remark has been confirmed time and time again by many historical events.
“ 。”这是一位伟大的人物的观点。该言论已经被许多历史事件反复验证。
4. As the proverb goes, .
正如谚语 所说。
5. There is an English proverb which says that .
有一个英语谚语说， 。
6. There is an old saying, “ .” It is the experience of our forefathers, however, it is correct in many cases even today.
古语道：“ 。”这是先辈的经验，但在今天许多情况下也适用。
（三）提出建议法
提出建议法是指对所讨论的问题提出建设性的意见或者提出解决问题的具体方法。提出建议法常用素材有：
1. It is time to hear the warnings of some economists.
该是听听一些经济学家的警告的时候了。
2. It is time that we put/urged an immediate end to the undesirable situation/tendency of .
该是结束 这种不良情况/趋势的时候了。
3. Therefore, in order to , effective means should be taken to .
所以，为了 ，必须采取有效措施来 。
4. It is high time that . Here are some things that might be taken up immediately.
该是 的时候了。这里有几项措施可以立即着手执行。
5. It is suggested that the government should make efforts to .
人们建议政府应该做出努力去 。
6. In short/In any case, we should/ought to/must .
总之/无论如何，我们应该/必须 。
7. Awareness of the seriousness of the problem is the first step toward the solution.
意识到这个问题的严重性是解决问题的第一步。
（四）预测展望法
预测展望法是指预测某一现象的发展趋势或某一措施的深远影响。预测展望法常用素材有：
1. The significance of cannot be overvalued.
的意义重大。
2. What will happen to ? Nobody really knows. But one thing is certain: .
会发生什么事情？没有人确切知道。但有一件事可以肯定： 。
3. Following these suggestions may not guarantee success, but the payoff might be worth the effort. It will not only benefit but also benefit .
也许遵循这些建议并不能保证取得成功，但是值得一试。它不但会造福 ，而且也会使 受益。
4. To reverse the trend is not a light task. It requires a good awareness of .
要想扭转这一趋势并非易事。这需要充分意识到 。
5. People are coming to realize the importance of . Some have begun to try their best to . We believe that .
人们开始意识到 的重要性。许多人已经开始竭力 。我们相信 。
6. It is clear/obvious/evident/apparent that . Therefore, the task of
requires/demands .
很显然， 。因此，要完成 的任务需要/必须 。
7. With the improvement of , will prove to hold great superior over .
随着 的改善， 将证明比 更具优越性。
8. There is a growing tendency for people these days to , which I believe will not change in a short time.
现在，人们 的趋势正在增加，而且我认为短时间内这种趋势不会改变。
9. If everyone is willing to contribute himself to the society, it will be better and better.
如果人人都愿意为社会做出贡献，社会将变得越来越美好。
10. Whether it is positive or negative, one thing is certain that it will undoubtedly .
不管它的作用是积极的还是消极的，可以肯定的是它必将 。
11. Whatever you do, please remember the old saying . If you understand it and apply it to your study or work, you'll necessarily benefit a lot from it.
不管你做什么，请记住这句老话： 。如果你懂得它的意思，并将其应用到学习或工作中，你定将受益匪浅。
12. The influence of is not confined to . It also .
的影响不仅局限于 。它还 。
考研大作文的中间段又称主旨段，作用一般是揭示图画内涵，并对图画的内涵进行分析、论证。中间段首先要写好主题句。考研大作文里面，主旨段的主题句就是图画的内涵，或者由图画提炼出来的观点。
主题句是概括段落中心思想、反映写作意图的概括性句子，是段落的核心，因此写好主题句是写好段落的前提。写主题句时，要注意以下两点：
①段落主题句的内容应丰满，切忌空洞。一个段落的信息容量是有限的，如果主题句限定的范围太笼统，其内容就难以在一个段落中阐述清楚。
例如：The relationship is depressing.看到这个话题，我们禁不住会问什么样的关系，沮丧到了何种程度，这都很难界定，让人无从下手。我们可以改写为：The relationship between parents and children is more depressing compared with decades ago.
②段落主题句应有展开的空间，不宜太具体。段落主题句限定范围太窄不利于段落展开论述。
例如：Going to college, one can make friends.看到这个句子的时候，相信大部分考生会有句子已经把话说完的感觉。原因是这个主题句限定的范围太窄了。我们可以改成：Going to college, one can learn more and thus make more suitable friends.
写好主题句，接下来就是对主题句进行论证了。
一般来讲，真正决定作文表达效果的还是中间段。为了紧扣题意，增强表达效果，中间段的写作可采用以下三种方法：因果论证法、对比法、举例法。
（一）因果论证法
因果论证法是给出一个论点，并从不同的几个方面分条列举原因或者影响的方法。因果论证法常用的素材有：
引出原因
1. There may be a combination of factors which contributes to/is responsible for/can explain .
也许有一些因素造成/可以解释 。
2. There are probably three/many/several/a variety of reasons for this dramatic/significant increase/decline in .
引起 显著增长/下降的原因可能有三个/许多/几个/很多。
3. Some reasons can explain this trend. 一些原因可以解释这一趋势。
4. Why ?为什么 ？
5. The causes of are varied. They include , and perhaps the main cause is .
造成 的原因有很多，包括 ,主要原因可能是 。
6. The reason for this is not far to seek.
这一问题的原因不难发现。
7. It is no easy task to identify the reasons for this phenomenon which involves several complicated factors.
要找出这一现象的原因并非易事，因为它涉及若干复杂的因素。
8. There are numerous reasons why , and I would explore only a few of the most important ones here.
的原因有很多，这里我只想探讨其中几个最重要的原因。
9. There are many reasons responsible for this phenomenon, and the following are the typical ones.
导致这种现象的原因有很多，以下是其中比较有代表性的。
10. There are many reasons explaining this case. As for me, I regard the following as the typical ones.
有很多原因可以解释该问题。就我而言，我认为以下原因比较典型。
11. A number of factors could account for/contribute to/lead to/result in the change of .
解释/造成/导致/引起 变化的因素有很多。
12. Any discussion about this problem would inevitably involve .
任何对此问题的讨论都不可避免地涉及 。
13. One may attribute/ascribe the increase/decrease/change to .
人们可能会将这一增长/下降/变化归因于 。
14. We may blame/criticize for , but the causes/roots of the problem/phenomenon/trend go much deeper.
我们或许会因为 批评 ，但是这一问题/现象/趋势背后有着更深层次的原因。
分条列举原因
1. In the first place, . In the second place, .
首先， 。其次， 。
2. First, . Second, .
首先， 。其次， 。
3. To begin with, . Secondly, . Last but not least, .
首先， 。其次， 。最后但并不是最不重要的， 。
4. The first reason is that . The second one is . The third is .
第一个原因是 。第二个原因是 。第三个原因是 。
5. First of all, . Secondly, . Furthermore, .
首先， 。其次， 。另外, 。
6. For one thing, . For another, .
一方面, 。另一方面， 。
7. Firstly, . Secondly, . Thirdly, .
首先， 。其次， 。再次， 。
8. Another reason why I disagree with the above statements is that I believe .
我不同意上述观点的另一个原因是我认为 。
（二）对比法
对比法是通过正反两方面的比较来阐释主题的方法。中间段中对比法的运用一般是先揭示图片内涵，再从正反两方面论证图片的内涵。对比法常用的素材有：
1. The advantages gained in outweigh/are much greater than the advantages we gain from .
从 中获取的优势远远超过我们从 中获取的。
2. bear(s) a close/striking resemblance to .
与 极为相似。
3. On the one hand, . On the other hand, .
一方面, 。另一方面, 。
4. Similarly/Likewise/In the same way, .
与之相似地/同样， 。
5. Although enjoy(s) a distinct advantage, .
尽管 有明显优势，但是 。
6. Many students like . Among them there are two different attitudes to . Some of them think that . Others, however, don't think so. They feel that .
许多学生喜欢 。关于 他们有两种不同的观点。有人认为 。而另外一些则不赞同这种看法。他们认为 。
7. Nothing/Few things can approach/equal/match .
没有什么能与 相似/相等/相比。
8. Indeed, carries more weight than when is concerned.
的确，就 而言， 的重要性要超过 。
9. Serious as the problem may be, it pales in comparison with .
这个问题可能很严重，但与 相比就微不足道了。
10. In comparison/contrast, .
比较而言/对比起来， 。
11. Indeed/Certainly, play(s) a more/less important role when compared with .
的确/当然，与 相比， 的影响要大/小得多。
12. Despite the fact that most of them like , I would like to choose to .
尽管事实是他们中大多数人喜欢 ，我还是倾向于 。
13. When the advantages and disadvantages are compared/weighed, the conclusion/finding is quite obvious/self-evident.
比较一下优缺点，结论就不言而喻了。
14. There is no consensus among people as to . Some people suggest that , while others argue that . I agree with the latter/former.
人们并未就 达成一致意见。一些人建议 ，而另一些人则认为 。我赞成后者/前者。
15. People differ greatly in their attitudes toward this problem. Some maintain that . Others, on the contrary, hold the opinion that . Personally, I stand on the side of .
人们对于这个问题的态度差异很大。有人认为 。与此相反，另外一些人认为 。就我个人而言，我站在 这一边。
16. For most people today, have/has become their main source of . But as for me, should be regarded as a better source.
如今大多数人将 作为 的主要来源。但就我而言， 应被看作一种更好的来源。
17. may be superior to , but it poses problems for those who .
可能比 更好一些，但它会给那些 的人带来问题。
18. Different people have different ideas about . Some people take it for granted that . On the contrary, some other people think .
关于 的观点因人而异。有人想当然地认为 。相反，其他人则认为 。
19. This case has aroused echoes throughout the country with more and more people following its lead, but ideas about it vary widely. Those who oppose/object to/are against it argue/hold that , but people who advocate/support/are for it maintain/assert/claim that .
随着越来越多的人加入它的行列，这一事件已经在全国引起了巨大反响。然而，人们对此的观点却迥然不同。反对者认为 ，但支持者则宣称 。
20. People differ in their opinions on . Some of them believe that , while others deem that .
人们对持有不同的看法。有些人认为 ,而有些人则认为 。
21. Many surveys show that people in increasing numbers are beginning to realize that . Meanwhile, many people still live under the traditional idea that .
许多调查显示，越来越多的人开始意识到 。同时，仍有许多人持传统观点，认为 。
（三）举例法
举例法是指通过列举事例或具体细节使主题句的抽象含义具体化，进一步说明主题句所表达的思想的方法。举例法能增强说服力和条理性。引出例子常用的素材有：
1. From my everyday experience and observation I can list several examples that defend the statement that .
根据我的日常经验和观察，我可以举出几个例子来证明 这一论述。
2. There are many instances supporting my opinion.
有许多例子可以证明我的观点。
3. Perhaps the most important example of is .
有关 的最重要的例子可能是 。
4. A case in point is . 一个恰当的例子是 。
5. Take for example. 以 为例。
6. This is a concrete example concerning .
这是一个有关 的具体例子。
7. Nothing could be more obvious/apparent than the evidence that .
再没有比 更明显的例子了。
8. I can think of no better illustration of this idea than the example of .
要说明这个问题， 是我能想到的最好的例子。
9. The latest surveys conducted by show/reveal/demonstrate/indicate that .
由 开展的最新调查显示, 。
10. No one can deny the fact that .
没有人可以否认 的事实。
11. Talking about , the first thing that may occur to you and me seems to be .
说到 ，我们首先想到的似乎就是 。
12. A common example, which is frequently cited, is .
一个被普遍引用的例子是 。
13. Instances of the same sort might be quoted easily, but this will be sufficient to show that .
类似的例子不胜枚举，但这一个就足以说明 。
14. History abounds with the example of .
历史上有许多 方面的例子。
15. The following example best illustrates the idea that .
下面这个例子很好地说明了 。
16. As one writer/scientist/psychologist wrote/commented/pointed out/noted, .
正如一位作家/科学家/心理学家所写/说/指出的， 。
17. It is a commonly accepted fact that .
是一个被普遍接受的事实。
18. This is a typical/striking/notable illustration/example of .
这是……的典型例子。
19. To the already familiar examples/facts, a few more/a number of other examples/facts can be added.
除了这些已经熟悉的例子/事实，我们还可以举出一些/许多其他的例子/事实。
大作文的首段主要就是描述图片，从图片描述的细节中推导出文章的主题。这种对图片进行描述，并给出自己理解的方法叫作现象阐释法。现象阐释法是考研大作文首段最常用的一种方法。描述图片，由对图片的描写过渡到个人观点的陈述或者图片内涵的提出这两个部分至关重要。这两个部分常用的句式如下：
描述图片
1. The cartoon vividly depicts .
这幅漫画生动地描述了 。
2. As is described in the picture, .
如图中所描述的， 。
3. As is vividly indicated in the above drawing/picture, .
如上图生动地描述的那样， 。
4. The drawing, thought-provoking as it is, does mirror a social phenomenon that .
这幅发人深省的图画的确反映了这样一个社会现象： 。
5. In the cartoon presented to us, . Obviously, what the cartoon illustrates/reveals is .
在展现给我们的漫画中， 。显然，该漫画说明/揭示的是 。
6. As is symbolically depicted in the drawing above, . Although the drawing is designed simply, it does reveal that .
正如上图象征性地描绘的一样， 。虽然该图设计简单，但它确实反映了 。
7. As is vividly illustrated in the cartoon, . The central point of this cartoon is that .
正如漫画中生动展示的一样， 。该漫画的主旨是 。
8. As the bar chart shows, the number of has dramatically increased/decreased during the years from to .
如柱状图所示 ， 的数量从 年到 年之间急剧增加/减少。
9. From the graph, we know the statistics of and . It can be seen easily that .
从图表中，我们可知 和 的数据。我们可以很容易地看出 。
10. From the bar chart, it is clear that between and the amount of ranged from to .
从柱状图中可以清楚地看到 ，在 和 之间，
的数量在从 到 之间变化。
11. As the bar chart shows, great changes concerning took place between and .
柱状图表明，在 和 之间， 发生了巨大的变化。
12. As can be seen in the graph, we saw great changes in between
and .
从图表可知，在 到 之间， 发生了巨大变化。
13. Recently, the rise in the problem of has aroused public/wide concern.
近来， 问题的增加已经引起了公众/广泛的关注。
14. Recently, the issue of has been brought into focus/brought to public attention.
近来， 问题已经成为焦点/引起公众注意。
15. The problem of has caused wide concern over recent years.
近年来， 问题已经引起了广泛的关注。
16. With the rapid growth of , have/has become increasingly important in our daily life.
随着 的快速增长， 在我们的日常生活中已经变得越来越重要。
17. Now there is a growing awareness/recognition of the necessity to .
如今，人们越来越意识到 的必要性。
18. Now people in growing/significant numbers are beginning/coming to realize/be aware that .
如今，越来越多/许多的人开始意识到 。
19. After a good many years of enthusiasm for , people begin to .
热衷于 多年之后，人们开始 。
20. One of the burning/pressing problems facing/confronting our nation/society today is .
我们的国家/社会今天面临的紧迫问题之一是 。
21. With playing an increasingly important role in , more and more .
随着 在 中的作用日益重要，越来越多的 。
22. Whenever you see/find , you can't help being shocked/surprised at .
每当看到/发现 的时候，你会不禁为 感到震惊/惊讶。
23. Undoubtedly this picture describes a scenario that .
毫无疑问，这幅图画描述了这样一个情景 。
24. The drawing given above portrays a thought-provoking scene that .
上面的图画为我们展示了一个发人深省的场景 。
引出个人观点或图画内涵
1. This picture demonstrates one of the basic theories of philosophy: .
这幅图片展现了哲学的一个基本理论： 。
2. Such a picture draws attention to the fact that .
这样一种画面吸引我们注意到这样的现实： 。
3. The purpose of the drawing is to show us that .
这幅画的目的是向我们展示 。
4. The painter reminds us of a common social phenomenon: .
绘画者提醒我们注意一个普遍的社会现象： 。
5. From the picture above we are informed that .
从上面这幅图片，我们可以得知 。
6. It ironically depicts the common phenomenon that .
图片讽刺地描绘了一个普遍现象： 。
7. This drawing reflects a prevailing trend that .
这幅图片揭示了当今一个流行趋势： 。
8. What the above pictures intend to illustrate is that .
上面的图画意在说明 。
9. The aim of the portrayal is to illustrate that .
这幅画旨在说明 。
10. The drawing reveals a thought-provoking truth that .
这幅图画揭示了一个发人深省的道理 。
11. Apparently, the painter wishes to draw our attention to the social phenomenon that .
显然，绘画者希望我们注意这样一个社会现象 。
12. The simple but thought-provoking cartoon tends to highlight nothing but .
这幅简单却发人深省的漫画强调了 。
13. The primary purpose of the drawings is to emphasize .
图画的主要目的是强调 。
之所以增加这部分，是因为我的角色后来发生了很大转变，期间有很多思考也有很多纠结的地方。写前面部分时我刚考完研没多久，后来成为了一名XDF的考研英语讲师，后来读研比较忙加上与公司一些理念问题而离职，出来后花了几年时间和女票还有一群小伙伴儿做出了一本作文书，还是有一些“心路历程”的。
作为一个在国内应试系统里从学前班读到硕士的学生，我曾一度相当自洽，认为好的英语文章就是要用各种复杂的语法结构，句子越长越好，一句话能写40个词绝不会只写20个；单词越难越好，significant肯定比important高级，palatable肯定比delicious高级，那时我根本不在乎内容。直至笔者考了几次雅思，发现原来老外眼里的好文章，首先是easy to read的，原来一篇好文章不需要那么多复杂的语法结构，原来单词没有高级和不高级之分只有准确和不准确之分，原来我们写的各种高分作文在老外看来很尴尬。
学雅思的过程中，顾家北老师对我的影响的最大的。他推出AC确定法组织论点，即思考论点时要一小步一小步地往前推进，A和C之间一定能找出B，这一方法当时就让我耳目一新。因为以往任何老师教写作都是以“块”的形式教的，什么叫“块”呢，就是背短语背句子甚至背文章。可以去看教考研写作的很多名师，哪怕是有着几十年教龄的德高望重的功勋名师，都这么讲课。拿出范文开始一通分析，哪儿哪儿好，用了什么单词什么词组什么语法结构，用得挺好的，最后就是，背下来。然后下一篇，如此循环下去几十个课时就没了。
国内英语考试拿到任何题目都可以翻来覆去用那几句话去写，题目是环境污染了，可以写“随着经济的发展人们让环境遭受了污染”；题目是虐待老人，可以写“随着经济的发展人们开始虐待老人”；题目是“文化融合”，可以写“随着经济的发展文化开始融合”。
这样的教学方法导致的结果是，经典永远是经典，十几年前的范文还是现在的范文，学生写的也是十几年的东西。这样就导致在阅卷的时候在很大一个区间内没有区分度，全国考生背的都是那几本作文书，翻来覆去就是那些内容，记性好的阅卷老师都能背下来了。我一个前同事，从大学里出来的，以前参加过考研阅卷，在新东方的时候他给我们培训作文阅卷标准时讲过，北京地区的作文给分极其扁平化，一篇没有错误的大作文，看个二十几秒，写的是老生常谈，就会给个10分左右。
我曾为此觉得十分矛盾，一方面官方公布满分范文，名师引用范文，但是另一方面考生都写这样的范文却无法得高分，我想为什么这么多年都不更新呢？后来我从考研英语写作的评分标准中发现语言是第一位的，结构是第二位的，内容是第三位的，也就是说内容几乎是被忽视的。10年前的考研满分作文的论点，到现在仍然可以用，阅卷老师根本不在乎。但是根据我同事的判卷经验，北京这种大旱地区给分都是很扁平的。也就是说，内容陈旧不会判你错，但是就是可能会和高分失之交臂。
意识到这一点后，很长时间内我仍然困惑，我天真地想为什么考研英语写作就不能像雅思写作一样设立一个coherence and cohesion的评分标准以杜绝这种天马行空式的跳跃写作呢？杜绝了这种跳跃式写作，就必须更新内容和语料了。再者按照我阅读学术论文的体验，我认为写作的跳跃不仅对写作本身损害极大，也会影响一个人思考问题的方式，我觉得考研英语写作作为选拔性考试的重要部分，应该起到引导的作用，应该去督促每一个未来的研究生有逻辑性地组织自己的观点并用文字的方式表达，我觉得这是考研英语写作应该起到的作用。
那段时间我还在北京新东方教考研英语写作，我尝试着在日常的教学中加入我的理想。于是我时常给学生讲，考研满分范文无疑是一篇好的考研英语作文，但是不一定是一篇好的文章。甚至在讲课中如果讲到考研英语作文评分标准也会花少量时间给学生讲雅思作文的评分标准。我自认为我其实是在妥协，每次我站在讲台，我看着台下这群疲惫的年轻人的眼神，他们不关心什么是一篇好的英语作文，他们只关心能不能提分。我万分理解他们，因为这就是曾经的我，而我现在只不过变成了那个能帮助他们提分的人。所以我只是偶尔假装无意间提一嘴，并不会占用他们太多时间。
但是，在有一次批课的时候，我习惯性地提了几句，一位资深的前辈，也是集团培训师毫不留情地批评了我，她说提及雅思评分标准只会让学生更困惑，没有任何意义，以后不要再讲这个了。那一刻，我想反驳，但是自己的反驳却显得那么不合时宜，因为这里就是一个让学生提分的地方，我讲的东西就是格格不入的。
那次受批评以后，我又想了很久，我想，既然考研写作并不是为了教学生什么是真正的英文写作，既然是为了让学生顺利通过考试能得高分就行了，我们大可以用最高效最简单的方法啊。我找到主管，表达了我的观点，我说写作不必以“基础班—强化班—冲刺班”的形式安排那么多节课，我说只需要8-10个课时就能让考生得高分了，8-10个课时都用来教他们怎么写模板背模板，只需要用足够丰富的语法结构和最新的语料就可以，而不是花大量的课时教学生怎么写定语从句怎么写独立主格结构怎么写倒装句等等，我说他们不需要会写所有的定语从句，相反，他们只需要写两三个定语从句。
我的想法很简单，既然不考察真正的写作能力，既然能以“块”的形式去教，那么就应该把考生的工作量降到最低。
主管很诧异地看着我，我知道他的意思，他应该觉得我是傻X，因为一方面课程架构根本不是我一个底层讲师能决定的，也不是他能决定的，另外XDF老师的收入来源就是课时费，没有老师不想要课时费的，所有老师都巴不得给自己多排几节课，而只有我，竟然要求削减课时。但是主管还是说他考虑考虑，过段时间给我答复。
没多久，主管组织了一场在总部南楼的教师模拟考试，这次我有备而来，带上了我自己考研时整理的模板和用模板套写的历年真题范文，一沓A4纸，考完试我把模板给主管看，他看了一眼显然眼睛亮了一下，问我是我试讲的时候的作文思路是吧，我说是。当时进公司第二轮试讲是他面试的我，我讲的就是这个作文备考思路，他对我有知遇之恩。紧接着他又皱眉头，说你这个现在拿出来太早了，等冲刺课的时候考生都快急死的时候拿出来，你好好做PPT，到时候有可能给你排个抢分班。我沉默不语。
这次和主管谈完后不了了之，因为集团一直强调标准化，课程设置都是统一安排的，不会因为我一个小讲师而有什么变化，我也没有做PPT。但是，我到后期的时候越来越痛苦。我看着那些学生们，他们交了大几千上万的学费，早起挤地铁来上课，我明知道考研写作是那么地简单，却要因为课时要求把一些简单的问题复杂化。讲的东西对考研有帮助吗，肯定是有的，但是不是我心里我手中的那把利器。
又这么耗了一段时间，我，终于，离职了。
离职之后我第一件想做的事就是把材料开发出来，期间自己研究生开学，意识到之所以考研英语写作不注重真正意义上的写作，是因为95%的国内研究生不需要用英文写作，那少量的5%的需要用英文撰写学术文章的研究生，考研英语写作对他们来说没有任何障碍。意识到这一点，我释然了，考研英语写作确实不用在意内容。
在我准备做一份专门应对考研英语写作的材料的时候，认识了我女朋友，本硕留学6年中她写了不少paper，对英文写作很有经验。当时她在一家基金公司上班，工作轻松稳定。
我怂恿她辞职了，辞职后她开始接手我的事情，成立了一家小小的教育公司，研发的第一个材料就是考研英语作文模板。紧接着有一些留学回来的同学加入了我们，我在清华北大里也找到了几个愿意做这事儿的同学，我们一起大刀阔斧地开始了。一旦开始后，发现我们国内学生和海归的工作方式大相径庭，有很多差异也有一些冲突，我在很多时候扮演着一个调节者的角色。至于具体的工作方式的差异以及碰撞出来的火花，这都是非常有趣的事情，也让我个人收获良多。
举个例子，留学回来的同学由于写论文的经历对他们影响太深，他们在写模板前都会把每一个题目做大量的research，于是他们竟然找到了很多作文题目的命题来源，举两个例子，2012年和2013年的题目是这样的。
2012年是“乐观”，他们找到了著名的“半杯水实验”，这个实验就是用来测试一个人是乐观主义者还是悲观主义者的。
2013年是“毕业生的选择”，他们在外网上找到了这个题目的相关出处，注意下图右上角的四个选择，前三个和2013年考题里的选项一模一样。
他们是以写学术论文的方式在写作文模板，举个例子，对2018年真题“直面困难的勇气”，于是他们开始大量的查资料，然后轻松摘出来两个句子：
根据这两个句子，他们改写出一个新的句子：
Additionally, courage is an action word that leads us to unleash our best potential, so as to discover new oceans by losing sight of the shore.
（此外，勇气并非让我们原地踏步，而是会引导我们发挥最大的潜能，从而告别眼前的海岸，发现新的海洋。）
这个句子足够地道，也达到了考研的难度，同时还足够的模板化，把勇气换成乐观、自信、坚持、合作等话题都能适用。
他们有很多发现，我也有很多收获，更多的时候他们都太过于理想主义，比如为了一个单词用得更加准确而花大量的时间做research，我总说可以了可以了，这个放在考研里已经足够拿高分了，这时候总是会遭到他们的鄙视。原来，他们真的是把模板在当论文在写，我是汗颜的，我可能在国内的应试系统里浸淫太久，所以总是希望到某一个度而停止。但是又突然想起我还是一个文艺青年时，深信木心先生的一句话：永远不要低看你的读者。
所以后来我就淡化成了一个把关者的角色，我考过研并且拿到了高分，也当过国内最大的考研机构的老师，改过千余份作文，知道什么样的作文能在考研里拿高分。而这群海归，写过大量paper，被各种native speaker教授折磨过，他们知道什么样的文章是一篇好文章。于是，我们一起共事，向彼此靠近一点，希望能开发出一些既能得高分也是好文章的模板。他们会写论文会查资料，但是我还是要坚持以马斯洛需求为切入点的思路，这个思路太重要了，不能放弃。
有时候我在想我们这么做的意义，因为似乎大部分考生其实是没有判断力的，大家背诵的就是“with the development of economy”且奉为至宝，因为作文书都太经典太稳定了，可能拿上5本作文书也就是翻来覆去那些东西，可以看看最著名的某满分范文写作宝典，10年前的范文仍然在。
为了每年都有更新，我们95%的时间都花在研发上，宣传只是我在知乎上写写答案，我们一致认为首先把东西做出来再说。女票相信，总有一天会有更多同学知道我们。
但是，其实我内心有所怀疑。这学期选修了一门课，老师讲到印刷术对西方文明的影响时曾说，印刷术的发明让西欧民众对《圣经》的理解出现极大分歧，导致了西欧在中世纪作为一个整体的文明在文艺复兴时期分崩离析，从此对宗教的统一信仰变成了自说自话的各自表达，因为印刷术使表达变得极其容易。而我想到了当代，在这个移动互联网时代，每个人摸着电脑，拿着手机，表达的任意性和随意性堪称人类文明史上之最，一方面每个人都可以轻飘随意地表达任何观点，另一方面要想让别人意识到你的存在，不得不大声聒噪地表达。当每个人都声嘶力竭的时候，你根本不知道应该听谁的，所以这可能是一个表达的音量比表达的内容更重要的时代。
但是，我们还是要好好做这件事啊，两年过去了，已经累计有一万多名同学用过我们的材料，不乏上岸清北以及英语85+的。而我们的作文模板也集结成了一本书出版了，已初具体系。
前面写了，官方公布范文，名师引用范文，考生背诵范文，导致大家写出来的作文其实差别不大，最终的结果就是大家的作文成绩极为扁平化。所以我们的核心任务之一就是保证使用我们材料的同学保持在一个较少的数量，我们的策略是分版本且每个版本全国限量三千册，不同版本的模板文章不一样。三千和名师动辄几十上百万的销量比，放在全国是微不足道的。
相信不会让大家失望的。
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往年学员反馈：
告别死记硬背二十篇的梦魇，科学高效备考考研英语作文~~
前面说了，大部分同学不具备真正意义上的英文写作能力，为了避免让自己上了考场后现编，明智的应试策略一定是提前准备好。近20年作文真题的命题风格非常稳定，命题人已经传达出这样的信息，即让大家从公开的历年作文真题中找出规律，平时下足功夫，提前准备好。
提前准备需要足够专，需要做减法，抓住一个点，一个角度提前准备好几篇普适性足够强的语料框架，并运用这些框架练到炉火纯青，才能最大程度保证在考场上稳定无误地输出一篇高质量作文。
切记，千万不要幻想体力劳动能替代真正的提前准备，总是有人鼓吹背诵二三十篇文章，就“自然而然”会写作文了，诸如“语感”“融会贯通”“内化”等方法都需要数年于一日的积累和输入，对于考研复习仅仅几个月的大家而言，这些方法就像玄学，很有可能背完30篇仍然摸不着头脑，所以大家对没有方法论而只是罗列范文的资料要有足够的警惕。
这个判断要从三方面去理解。
首先看向考纲中的评分细则，官方考纲对于第五档（A节9－10分，B节17－20分）的评分标准要点：
考试大纲里规定了五个方面的评分细则，分别涵盖了“1.内容要点，2.语法和词汇， 3.语法错误， 4.衔接和层次， 5.格式和语域。”
可以看出细则1，3和5是属于基础要求，即不要跑题（细则1），没有错误（细则3），格式正确、语言得体（细则5），而细则4规定了衔接词的使用，即衔接词是明确得分点之一。和写作能力最相关的是第2条，“使用丰富的语法结构和词汇”，但是显然这一条讨论的仍然是语言的形式本身，丰富的语法结构包含什么呢，比如倒装句、非谓语动词、插入语、虚拟语气、强调句、并列句、被动语态、从句等等，也就是说阅卷老师并不十分关心大家在运用英文写作时内容是否逻辑严密、明确具体，而是更关心大家对语言的控制力。
这种重语言形式而轻内容的倾向，也和实际的阅卷过程息息相关。全国每年有几百万份试卷，一篇作文的评分时间是30-40秒，这就决定了在阅卷时没有时间成本去细究内容层面的逻辑是否严密连贯，论点是否新颖独到，只要没有明显的硬伤即可。
其次，考研英语作文的命制风格也与其评分标准相适应，究竟是先制定了作文评分标准再命题，还是先命制题目再制定评分标准，是一个先有鸡还是先有蛋的问题，已不得而知。但是可以明确的是作文题目命制风格和评分标准高度一致，下图是近五年的英语一作文真题。
近五年的考察的话题分别是“以身作则”“实干”“直面挑战的勇气”“坚持”“习惯（或时间管理）”。可以看出，都是一些较为抽象和宏大的品质，对比雅思写作题目，比如“很多人从乡村迁往城市，你从多大程度认为这是一个好的趋势？”，要完成这样一篇开放式作文，大部分同学能思考出相应中文观点就很不容易了，更不要说有相应的词伙积累（例如shortage of labour, job opportunities, improve living standards, consumer goods, public services等）来支撑自己完成论点的组织了。但是好在考研英语作文题目足够地抽象和宏大，不用去讨论太具体的事物，并不需要大量的知识储备，内容层面和思维难度要求比较低。
最后，从实际情况来说，真正具有英文写作能力的考生屈指可数，我和大家一样，从小到大学的都是中国式英语，深知我们的英语教学里对写作的忽视。命题专家肯定比我们更了解这个事实，如果用类似于雅思作文这种开放式作文题目来考察大家，就相当于用高中议论文题目去考察小学生，这样的结果就是考生上了考场现编，绝大多数作文都惨不忍睹，对于选拔性考试来说，这种结果显然是不可取的。
再者，既然是研究生入学考试，所考察的一定是作为一个准研究生应具备的能力，或者说通过考试引导大家提前培养该能力，直到我自己读研后才明白，95%的国内研究生在读研阶段根本不需要用英文写作，所以考研英语写作确实不用去考察真正意义上的英文写作能力。
那么，考研英语作文本质上究竟在考察什么？接着往下看。
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