思维导图高考语文作文范文(汇总3篇)

思维导图高考语文作文范文 第1篇

【关于具体的学习方法和资料，我们专门耗费整整2个月的时间，把高考语文达到130分需要的题型都整理了出来】

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说了那么多，最后还想再啰嗦几句。

我常对我的学生们说：“高考考的就是心态”。

直到现在，在我带的学生们身上，我也清晰的看到，心态是如何深刻影响着他们的学习状态和学习效果。

把自己当作自己高考的对手，不必过分焦虑，不要太受他人影响。

越是紧张的环境，越要保持心态的松弛。觉得累了就休息，觉得紧绷了就放松。

高考很重要，但也没有那么重要。你要把高考当作一场可能改变人生的一场考试，但你也要相信，即使没有这次高考，你也可以改变自己的人生。

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思维导图高考语文作文范文 第2篇

做题秘籍：

了解“筛选并整合文中的信息”常见设错方式，可以快速选择正确选项

1.说法太过绝对。与文本内容相比，题目选项的说法太过绝对，如使用“只要……就……”的句式、使用“就能够”“没有必要”“无须”等词语，造成选项表述的意思与文本内容有偏差。

2.强加各种关系。句子之间的逻辑关系从复句关系来看有并列、因果、条件、递进等；但一个语段（句群）中的每个语句之间未必都有这种复句关系，也可能只是解说、诠释等。而选项故意把原文中的两个无关联的句子加上复句关系，造成强加关系的错误。

3.偷换概念。命题者在阐述某个概念或相关文意时，故意弄错对象，或将两个概念的内涵进行改变、调换或混淆，以此来迷惑考生。因此考生在阅读选项时，要注意比对原文，看选项的陈述对象与原文句子的陈述对象是否一致。

4.以偏概全。选项往往会把局部的内容当成全部的内容、把次要方面当成主要方面、把事物或概念的一个角度当成所有角度、用个别代替一般等，使考生判断错误。

5.遗漏限制性成分。一个语句的定语、状语等是对主语、宾语或者谓语起修饰限制作用的，一个短语中的修饰限制语是对中心词进行限制的，转述一句话时如果忽视了表示范围、频率、程度等修饰限制语就会造成语句意思的变化。

做题秘籍：

概括分析材料内容除注意信息筛选与整合的技巧还要重点注意分析句子间的逻辑关系。判定逻辑关系、关注限定词可以快速找到正确选项

1、常见的逻辑关系错误有：因果关系不当、混淆肯定与否定、条件关系不当（混淆充分条件、必要条件）、递进关系不当、目的关系不当、把假设关系说成既成事实关系等。其中因果关系不当有两种情况：因果颠倒和强加因果。

2、判定逻辑关系正误“两步走”：

①检索加工。阅读各个选项，筛选圈定选项中表示逻辑关系的关联词（只要……就……、只有……才……、不仅……而且……、如果…那么……、……是为了……），然后从原文中找出与选项相对应的句子或段落，锁定信息区间。

②仔细比对。将选项与原文反复对照，注意选项是否改变了原有的条件关系、因果关系、先后顺序、主次关系，是否将偶然性、可能性说成了必然性。

原文信息与选择项中出现程度副词、范围副词、否定副词时要特别注意，思考是否与原文不符。这类词语主要有：

1.指代词：如“它”“其”等，比对它是否有偷换概念之嫌。

2.范围词：如“都”“所有”“人人”“完全”“一般”“大多数”等，看它是否有任意扩大或缩小外延现象。

3.程度词、时间词：如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。

4.复句关联词：比对句间、分句间的逻辑关系，看这种关系是否符合原文，是否合理。

做题秘籍：

1.注意区分“八大关系”，辨别选项的正误。

（1）部分与整体。即命题者设计选项时故意漏掉限制性词语或混淆某些范围的界限，造成概念范围的扩大或缩小。

（2）主要与次要。即命题者故意将主要的内容和次要的内容倒置。

（3）原因与结果。因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，二是强加因果。

（4）主观与客观。即命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大或缩小事物的功能和效用。

（5）肯定与否定。即命题者有意将阅读材料中肯定的事物加以否定，或者将阅读材料中否定的事物加以肯定。

（6）已然与未然。即命题者故意把尚未发生的事情转述为既成事实。

（7）偶然与必然。即命题者故意把原文中的偶然说成往往，把可能的说法转述为必然的存在。

（8）有与无。即命题者在设置选项时故意加入原文中没有的信息。

2.注意根据概念的内涵判断概念的外延。

概念类试题一般要命制一道“下列各项中不属于……的一项是”的题目，答题时要明确要求判断概念的内涵，如上题首先要明确解决土壤重金属污染问题方法，据此确定概念的内涵，然后判断选项是否符合概念的内涵要求。

做题秘籍：

1.掌握读图的方法。

（1）关注表头、标注、图例，读懂图表，明确比较分析的对象和内容，尤其注意两种统计图混搭一起的现象；

（2）注意极值和图像的趋势变化，对图表纵向分析；

（3）注意不同对之间的差别，进行横向比较。

（4）明确题干中要求的比较区间，在图中找到限定区间的数据。

2.注意描写图表信息的词语的确切含意。

3.关注描述对象及图表信息的词语前的修饰限制词语。

做题秘籍：

1.辨别论据类型。论据主要分为事实论据(具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等)和道理论据(名人名言、谚语等）。事实论据是从实践上证明论点，道理论据是从理论上证明论点。考生要注意选项对论据类型的判定是否正确，是否有遗漏或增添。

2.明确各论据证明的论点（分论点）。要关注论据与论点是否对应，重点注意事实的。

3.论据在使用过程中的限制条件。选项往往故意忽略论据使用的限制条件而设错。

4.积累常见的论证方法。比如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。考生要明确其内涵，要注意选项中比喻类比等形式的论据。

做题秘籍：根据“种差+临近属概念”的格式给概念下定义。

定义的格式是“（被定义概念）是……，……（种差）的（临近属概念）。重点注意，一定要是“临近的属概念”，种差一定要全年，要照顾全文，不要遗漏信息。注意种差之间的先后逻辑顺序。

做题秘籍：

1.分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：

(1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩；

(2)采用合并法:在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;

(3)采用提炼法:对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容；

2.分析归纳中心意思，可以从以下几方面人手：

(1)寻找中心句(段),概括中心意思:有的标题即是中心，有的开头点明中心，有的结尾揭示中心。

(2)合并各段内容,概括中心意思:寻找各段中心句,合并各段主要内容来提炼概括。

(3)采用整体把握法,概括中心意思:有的文章(段)没有主旨句，须将全文各段大意综合起来，加以提炼。

做题秘籍：

答题时首先要对文章进行简单的层次划分，概括各层次的内容；然后理清各层次之间是并列关系、层进关系还是对比关系等；再看提出或论证观点时运用哪些事例，答题时用“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转的词语连接，尽量使用原句，并把原句用引号引起来。一般的答题方式为“首先借助……引出……；接着通过……，提出……；最后……指出……”。

解决梳理论证思路过程中层次不清、层意不准的问题。

1．读。整体把握全文论证思路的阅读要分三步走：第一步粗读全文，看文章主要谈的是什么问题，或者说了什么事，把握文章全貌；第二步以段为单位仔细读，用简明的一句话把段意标示出来，将全文压缩成几句话；第三步分析段落之间的内在联系，划分文章清晰的层次。局部段落论证思路的阅读在把握全文思路的前提下更需要细读：看看全段有几个句子，每句讲的什么意思，句与句间有什么联系，是按什么顺序写的。

2.破。虽然议论文结构有总体的规律，但具体到某一文本上是有变化的，是有自己独特的结构特点的。因此，答题时要破除上述思维定势，认真地从具体文本来思考。

3.并。能把有共同意思的内容归到一起，像中间段落如果是并列或递进关系的完全可以“并”为一层。

做题秘籍：

1.审题。首先明白题干的重点，把握题干提示的事件、问题及指向的文本段落；其次要弄题干的要求，“侧重点”“观点”就是要概括出每一则材料的主要信息；“结合材料简要分析”，即找出材料如何体现某一侧重点或观点的，作答时可以采用“事例+观点”的形式；分析不同的原文，要应注意叙述主体、材料的出处，不同的人的身份、地位不同，媒体的定位、出发点不同，叙述的角度和目的不同，内容侧重也不同。

2.读文并作答。根据题干要求，回读原文，在不同的材料里，分别圈点出“相同”或“不相同”的观点、态度的相关语句。对圈点出的相关语句，进行简明化、有序化处理，写出规范、简明的答案。注意充分利用文章的标题，新闻的导语和原文中概括性较强的句子、短语、词语等，抓住关键词，用概括性的语句，对原文中较长的续写、说明内容进行简明化、抽象化处理。

做题秘籍：

1.注意区分类型是向内挖掘式还是向外延伸式，向内挖掘一般是谈自己的看法、分析传主的品质或其成功的原因，向外延伸一般有“结合实际”的内容，有是用分析句子或标题含义的方式呈现。

2.掌握不同类型的答题侧要点。向内挖掘式的答案组织方式是观点+事例；向外延伸式的答案组织方式是观点+文中事例+现实事例。同时要注意观点明确、用词准确、要点之间不要包含。

有的题目要求谈谈你对某一问题的看法或提建议，要注意这类题目不是自己信马由缰的谈自己的看法，是对文中观点的归纳和总结。答题时要注意：

（1）筛选文中相关题干的观点，重点注意专家、学者的观点；

（2）注意文中取得的成绩和存在的不足，成绩是经验，不足从反方向总结；

（3）整合，同类的合并，重点注意段落之间的关系，分清答题的角度，分点作答。

说到现代文阅读：我喜欢极简思维。

从题型上看，只有两种：内容题（答案在文中找）；鉴赏题（提前背诵一些知识点考试时往上套，比如生动形象之类）

做阅读题必须有四种意识

做题流程

六种小说阅读题型的答题技巧。分为环境描写、故事情节和揣摩人物形象 三种出题大类

常考题型:某句话或某段采用了什么描写?有什么作用?

1、解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用：

①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；④渲染气氛、奠定基调；⑤推动情节的发展或作为情节线索；⑥揭示或深化主旨；⑦象征暗示，对比烘托

2、答题规范：环境+人物+情节+主题

环境类试题的答题思路：①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动,暗示,铺垫）－→③人物（烘托,映衬）－→④主题（表达,寄托,暗示,揭示）。根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。

常考题型：阅读全文，概括文章写了关于谁的几件事／一件事。或者“简要概括这篇文章的主要内容

1、命题指向：

①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文_写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）；

②某一情节的特点和作用分析；

③情节的高潮或结尾作用的理解；

④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；

⑤哪一个情节最吸引你；

⑥情节的合理性探究等。

2、解题技巧

思维导图高考语文作文范文 第3篇

首先，必考点提炼。帮学生节省99%的汗水，总结高考必考点，节约大量时间。

其次，“祖坟式”讲法。追溯题目根本，关联知识结构，挖掘答案背后真正的问题所在及知识核心。

最后，手把手教学。很多同学背了，但不提分。根本问题是面对变形题、反命题、区分度题，不会应用。而我会先站在学生的角度去模拟高中生如何答题，让学生知道问题所在，再去手把手演示答题过程。用教数学的方式教语文，一切皆有“公式”。