托班的宝宝离开托儿所,升入小班学习。但到了幼儿园以后,换了新环境,新的老师,孩子哭闹,情绪不稳定,幼儿园的老师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参加开展了本次研讨活动,为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。
2月26日晚上,托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研讨活动,大家围绕:
(1)幼儿的行为习惯。
(2)幼儿的动手能力。
(3)幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经验出发,从幼儿的年龄特点出发,进行分析,通过本次活动,相信对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动,和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。
幼小衔接,是幼儿教育的终结阶段,是小学教育的开始阶段,幼儿园大班是教育过渡的关键时期,具有承上起下的作用,衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。 3月18日,大班年段教师针对“幼小衔接”教研组进行了专题研讨,对本学期全面开展“幼小衔接”活动进行布置。以大班为试点班,从心理准备入手,以培养幼儿良好的学习、生活习惯为重点,加强幼儿园与小学的互动观摩交流,帮助孩子适应幼小衔接中的断层问题,为孩子们打下基础,做好小学学习的各种准备。
在过去的户外活动中,总是有一些问题。通过这学期的户外运动,有了一些新的想法。
过去户外活动往往以教师为中心,教师制作并提供活动材料;活动场地的设置和安排;演示、指导某一基本动作、评价和总结活动,使儿童在活动中的主动性未能得到充分发挥。我认为在户外活动中,孩子应该有充分的权利选择玩具,独立玩耍。所以我们每次准备活动材料,都会让孩子和我们一起准备和收集,让他们体会到其中的乐趣,增加对运动器材的兴趣,学会珍惜运动器材。
其次,在活动过程中充分发挥孩子的创造力,鼓励孩子多玩一件事。圆不只是用来跳的,还可以当车跑,当圆站。充分发挥孩子的自主性,并不意味着老师成了旁观者或提醒者。作为教师的`积极参与和儿童的讨论,它直接影响到儿童的兴趣和活动质量。玩跳圈的时候,大部分小朋友都已经不感兴趣了,我就和他们讨论一下,把原来放在一条直线上的圈变成弧形或者蛇形等等。通过不断改变圆圈的放置形式,适当增加圆圈的数量,然后我发现孩子们对跳圆圈又感兴趣了,并且非常投入地喜欢玩和玩。改变游戏的方法可以增加孩子对游戏的兴趣,引导孩子发现和创造新的游戏方式。在体育活动中,教师的自主创新能力不容忽视。只有不断提高他们的创新能力,用创造性的教育思想武装自己,才能更好地开展教育活动。
在给孩子更多自由的同时,要特别注意安全教育。户外场地活动范围很广。当孩子分散在周围时,老师不可能照顾每一个孩子。因此,在活动前有必要对可能存在的不安全因素进行预判,教师在活动前应向孩子讲解活动规则及相关安全事项,增强孩子的自我保护意识。检查仪器,调整孩子的运动负荷,活动前后减少衣物。老师要走来走去,及时纠正孩子的危险行为,倾听孩子的对话和评价。发现问题及时进行必要的安全指导和教育。
通过这学期户外体育活动的实施,我明白了每一项活动都要认真探索和思考,有效引导孩子玩耍,从而达到活动的目的。
幼儿园户外活动已经快两个月了,五月份正是孩子长身体的最佳时期,为此幼儿园还在本月开展了“朝阳锻炼活动”,每天清晨,孩子们早早的来到幼儿园,让孩子通过做游戏、做早操、滑滑梯等活动,让孩子得到充足的活动量,达到锻炼的目的。游戏是孩子最喜欢的活动,而体育游戏孩子们似乎更加钟爱,在钻、爬、跑、跳中孩子身体的每一个部位都得到锻炼。但是在“安全”这一背景下,我们有时不能最大限度的放开让孩子们活动,所以有时没有达到锻炼更好的效果,在今后的活动中多给孩子一些锻炼的机会,老师的.组织与指导能力也会在游戏中得到提高。
这段时间每天户外活动次数很多,我发现户外活动前的站排成了“头疼”的一个环节。每一次我说:“要下楼了,小朋友们排队开火车了”这句话就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上摆好,就拥到我身边来。你挤我,我挤你,经常会听到“陈老师,他挤我!”特别是得得小朋友,每次站排总会挤在前面,总是对我说“我要排第一个。”我忍不住问:“站在第一个和站在后面有什么不同吗?”他还挺能发表自己的意见:“能拉到老师的手,能先玩到玩具。”我说:“那不能每次你都排在第一个,每个小朋友都有机会。”他有些不高兴的说:“我要站第一”。于是,我换了个口吻说:“那请你当班长,帮老师管理后面的小朋友,别让他们掉队了,好不好?”他马上很乐意的接受了。可见,在这小小的“排队”里还有这么多的内涵,看来孩子的小脑袋中还真藏着不少的秘密等着我们来发现呢。老师要站在孩子的角度上,用孩子的眼光来看这个“第一”。那怎么让大家不争抢呢?我想了几个办法:
1、可以看谁进步了,表现的好,就让谁站第一;
2、可以轮流站第一;
3、遇到不讲理的孩子,教师可以用转移的方法,鼓励他帮助老师一起管理小朋友。
坚持每周六的教研观摩,每位教师每学期提供一次观摩现场,全园参与研讨。每位教师都是教研活动的主人,相信每位教师都有独特的见解,为每位教师提供展示、交流见解的机会,个性问题以段为研讨小组进行。共性问题全园集体研讨进行。除此之外,我们还圆满的完成了市级、学区级的各项教学观摩任务。我园教师组织的《让电动玩具动起来》、《草地上的空罐头》、《排序》、《瓶盖印画》、《森林里的故事》等活动,得到上级领导的肯定和同行姐妹的好评,为我园变异中赢得了声誉。
有一种辛苦叫美好,有一种收获叫感动。近期,园内开展户外活动观摩,大家集思广益、千方百计开发户外活动器械,创新出多种多样的玩法。期间,集体才智不断迸发出新火花,其中既有喜悦,又饱含辛苦。在这里,向大家道一声辛苦了!观摩这几天,全体观摩者有种共同的感觉,就是收获了感动:孩子们所呈现出来的那种天真、活跃、欢乐、健康成长的气息溢满了整个校内,感谢大家为孩子所付出一切!
一、活动优点
1、活动内容新奇,各具特色
各班老师选取的活动内容适合幼儿年龄特点和进展需求,如小班的“老狼,老狼几点了”、“淘气的小老鼠”、“飞碟用途多”、“皮球真好玩”;中班的“旋转跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板车”、“笑脸高跷”、“缤纷彩虹伞”;大班的“花样轮胎”、“足球运动”、“花样跳绳”、“竹竿、轮胎玩玩乐”、“快乐跳跳球”、“跳大绳”等,活动方案详细具体,活动目标明确,操作性强,富有特色。
2、活动组织到位,形式敏捷多样
老师在活动组织上比以往更加科学合理,活动形式更加敏捷多样,富有改变。如分散、自主和集体相结合,老师以引导者、嬉戏者的身份参加活动,依据幼儿爱好和运动量,随时改变嬉戏形式,确保活动的趣味性和高效性。
3、活动器械丰富,注意一物多玩
各班老师发挥想象力和制造力,细心购置和利用身边现有资源及废旧材料,为幼儿供应了种类繁多、数量充分的户外活动器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飞碟;中班的花毽子、旋转跳跳圈、脚蹬车、彩虹伞、小高跷等;大班的足球、快乐跳跳球、跳绳、纸球等,丰富的活动器械,既调动了幼儿参加活动的爱好,又为户外体育活动的开展供应了物质支持。其次活动中老师充分挖掘每种器械的价值,鼓舞幼儿自主选择,探究器械的多种玩法,发挥了幼儿的想象力,调动了幼儿的主动性和主动性,又使活动器械得以充分利用,使得体育活动更富改变、更具有魅力。
4、注意活动的整体性和教育性,使幼儿体验欢乐
活动中以幼儿为主体,尽量鼓舞幼儿自主选择活动,且注意活动的整体性和教育性,如集体活动既涉及跑、跳、钻、平衡等多种动作技能的熬炼,又注意团结协作和德育教育的`培育,使每一个幼儿在感受参与集体活动带来的欢乐的同时,促进了幼儿综合力量进展。
二、各组亮点
小班组:经典嬉戏运用较好,活动注意情景性、嬉戏性和趣味性,师生活动投入,爱好盎然。
中班组:一物多玩效果显著,如玩球、玩轮胎、滑板车、彩虹伞等活动都玩出了花样,培育了幼儿探究力量。
大班组:玩轮胎、竹竿轮胎玩玩乐、跳跳球、跳大绳等活动富有挑战性,熬炼了多种运动技能,注意规章意识和合作协调力量培育。
三、活动建议
1、各班老师在活动材料的合理投放、幼儿运动量的把握、老师的适时介入和指导等方面再加强讨论,力争使体育活动更加科学有效。
2、以本次户外活动观摩为契机,让多姿多彩的户外活动成为幼儿体能进展的载体,成为我园的亮点之一。
成果承载着才智,凝聚着汗水,它将成为一种胜利的感觉伴随着我们,激励着我们,但它不是终点,而是一个新的起点。让我们再接再厉,在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦!
集体参加的教学游戏是根据教养大纲,有目的、有组织、有计划地对幼儿进行教育的一种手段,教学游戏是和发展幼儿语言、认识、动作等紧密相连的,它的内容非常广泛。通过集体参加教学游戏的组织,使每个幼儿都有锻炼的机会,从而培养他们对集体活动与学习的兴趣。集体游戏是多门类,多角度,多方位进行的,有利于幼儿体、智、德、美全面发展。集体游戏又是有一定的规则和要求的,有利于幼儿良好行为习惯的培养和交往能力的发展。
随着教育制度的改革以及教育方式的进步,教育越来越以人为本,以幼儿的兴趣为主要教育基础。
对于幼儿来说,游戏是幼儿群体的普遍兴趣,将教育的课程融入到游戏中去,以此激发幼儿的兴趣,达到教学的目的,成为现代幼儿园教学的一大主题。
20xx年本人有幸参加黄山市课程游戏化教学观摩,聆听王老师的一堂绘本教学与社会领域的解析分享,倾听王老师《幼儿园课程游戏化的理论与实践》的讲座。本次培训收获颇多,就《幼儿园课程游戏化的理论与实践》中阐述一些自己的心得体会。
十多年的教学经验告诉我,小孩子生来是好动的。游戏是幼儿生活的一个重要因素,是幼儿内在本质的外在表现。游戏作为幼儿独特的自发活动,是发展幼儿自动性的活动形式,不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动意义,也构成了幼儿教育的基础。
我们常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲,只要玩起游戏来一头是劲”。有时我们也会发现在集体活动中,有一部分孩子注意力不集中,老师单纯的说教引不起孩子学习的兴趣,但老师说“下面开始游戏”时,孩子们马上改变原来的姿态,随时准备投入到游戏中。
家长的表述,孩子的表现给我们一个信息:孩子对游戏的渴望,就像我们人类对食物的需要一样。游戏是孩子成长过程中不可缺少的食粮。当他们一有空闲,便会想出各种办法玩,努力玩出新花样。大自然的一声虫鸣,会引发他们去寻找;小鸟的翅膀被折断,他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食,扮演鸟妈妈、鸟爸爸精心照顾小精灵;当一簇美丽的花儿开放,他们便试着种上一两种植物,期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。
游戏在孩子的学习生活中具有很重要的意义。游戏可以促进孩子的认知和发展。游戏促进幼儿言语的发展。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期,是熟练掌握口头言语的关键时期,也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期。语言在幼儿游戏中有很重要的作用,幼儿要学会认真听取他人的意见和想法,领会他人的意思;同时也要学会正确表达自己的意愿。在这样的过程中,幼儿的词汇不断丰富,语言理解能力、表达能力不断得到提高。游戏促进幼儿的智力发展。游戏总是与发现问题、解决问题融为一体。在游戏的过程中会碰到这样或那样的问题,只有自我探索、充分发挥自身的想象力、创造力和思维判断能力想出办法解决这些问题,游戏才能进行下去,才能体会游戏带来的乐趣。在感知事物、解决问题的过程中能使儿童养成善于观察、勤于思考的好习惯,游戏是幼儿社会性发展的主要方式。游戏是社会活动的一个浓缩。它把一些复杂的社会现象融入到游戏中,以游戏这种娱乐的形式呈现出来。游戏让幼儿认识事物及其规律,学会处理各种社会关系,促进其社会性的发展。
【幼儿园游戏总结汇报范文6篇】
孩子年龄小活泼好动,各项活动以游戏为主,爱玩是每个孩子的天性,户外活动更是孩子最感兴趣的活动,但在以往我们常常以教师为中心,由教师制作、提供活动材料,设置、安排活动场地,示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况,致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。在大力提倡培养儿童主体意识、积极情感和创新能力的教育观指引下,我认为每天两小时的户外活动是较好地体现和发挥幼儿自主性的有效途径之一。《幼儿园工作规程》明确指出,幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。但是,现在的独生子女都是父母的掌上明珠,家长望子成龙、盼女成凤心切,在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象,因此幼儿户外活动的时间很少,普遍缺乏锻炼。在幼儿园的实际工作中,常常偏重有形的、使用运动器械的活动,形式上热热闹闹,而运动质量却不高,对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同:有的认为户外体育活动的场地大,教师不好组织;有的认为体育活动容易出事故,还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育活动常常流于形式,或停留在计划上,而真正的实际活动时间和活动质量去的.得不到保证。
鉴此,我班积极贯彻落实《规程》精神,在保证每天两小时体育活动时间的基础上,因地制宜,不断优化户外体育活动,以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识,真正促进幼儿身心的全面发展。
一、在准备户外活动材料的过程中发挥幼儿自主性
除购置外,许多小型器材可由幼儿、家长和老师共同收集和制作。如:发动幼儿及家长共同收集废旧纸盒、饮料罐、海绵、挂历、碎布头、鸡毛、毛线等,然后由幼儿与家长、幼儿与老师共同制作用于发展孩子的投掷、跑跳、平衡等能力的活动器具,如:沙包、尾巴、毽子、飞碟、抛接器等。目的是让他们品尝成功的喜悦,使他们对自己参与制作的器材更感兴趣,更加珍惜。
二、在布置户外活动场地的过程中发挥幼儿自主性
在布置运动场地的过程中,我们尽可能鼓励。幼儿就场地布置的安全性和合理性,充分发表自己的见解,正确划分场地。如:抛接球和钻山洞的活动场地不能紧挨着,否则会相互干扰;爬和奔跑的活动应相隔远一些,否则易发生危险。我们发现,孩子们更易接受自己或同伴提出的意见和建议进行活动。场地设计好以后,教师可带领幼儿以小组为单位共同摆放运动器械,使他们在“工作”的过程中获得最佳的解决问题的方法,争强自主意识。还体会到了团结协作的重要性。
三、在户外活动过程中发挥幼儿自主性
在户外活动中,幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利,我们每次注意投放足量的、多样的器械,观察并提醒不同体质的孩子适时地轮换活动内容,调整活动次数、时间和强度,以满足他们的生理、心理需要。同时有意识地向幼儿说明这样做对生体的好处,引导幼儿逐渐学会自我调节、自我控制,使他们知道运动的意义,学会自我保护,真正成为户外活动的主人。如:知道热了要在指定的地点脱衣服或用毛巾擦汗,夏天不在太阳下暴晒等。
四、在结束评价过程中发挥幼儿自主性
在评价过程中,老师单一、权威性的小结只会让幼儿感到户外活动是为了取悦老师,获得表扬。要走出这一尴尬境地,就必须让幼儿参与评价,引导幼儿就玩了什么、怎样玩、心情怎样、遇到了什么困难、发现了什么问题、怎样解决等方面想一想、说一说,再请幼儿思考这样做好不好,为什么。让幼儿参与评价,可以促使他们学习独立地对事物作出合理的判断,更多地了解别人玩了哪些器械、如何玩、是否安全,等等,并引发幼儿在以后的活动中主动模仿、创新。
五、其他方面
小班孩子平衡能力已经有了一定的基础,钻、爬、跑、跳等能力还很强,我们除了让孩子玩大中小型体育器械,还增添了很多游戏活动。如:我们班开展的玩球活动,也有了一定的效果,孩子们已经掌握了很多玩法,并能根据音乐进行活动。
体操方面:孩子们能很有秩序的跟随音乐做队列练习,会做徒手操、器械操。
游戏方面:我们会经常带领孩子做一些游戏,如:切西瓜、老鹰捉小鸡、贴树皮、猫抓老鼠等。这些游戏不仅孩子们非常感兴趣,而且培养了孩子们之间的合作能力。
总之,以“还给孩子快乐童年”的户外活动,从各个方面提高了孩子的身体素质,培养了孩子的平衡能力、弹跳能力、合作能力,让幼儿从中得到锻炼、得到发展,使每个孩子能回归本原,度过一个快乐的童年。
一、确保幼儿的活动时间,开展内容丰富的活动
在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间,为幼儿提供多种多样的游戏材料,组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体育器材室,他们自由选择玩具,自由结伴,按自己的喜爱和意愿进行游戏;午餐后,我们给孩子们准备比较安静的游戏,如餐后散步、走小路等;在下午的游戏活动我们会为孩子们准备有趣、好玩的体育课,让孩子们在游戏中得到相应的锻炼,培养孩子们的合作能力、创造能力。每一次活动,孩子们都积极参与,充分体验到了成功的喜悦。
观察孩子的玩耍,了解他们的活动和兴趣,从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观察到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候,大部分幼儿对此已不感兴趣了,我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等,通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量,这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了,又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。在体育活动中,教师的自我创新能力是不容忽视的。只有不断提高自身的创新能力,用创造性的教育思想武装自己,才能更好的来实施教育活动。
二、让幼儿带着愉快情绪参加体育活动。
在体育活动中,我们让幼儿自由选择同伴,让幼儿教幼儿,使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价,让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动,有了良好的情绪体验,幼儿活动的时间就会自然延长,从而提高了幼儿活动的持久性。
在组织幼儿开展体育活动时,我们会根据幼儿不同的发展水平,制定分层次目标,设计和安排难度不一的活动,提供不同指导和帮助,使能力强的孩子得到进一步提高,使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中,我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿,多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿,我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。如在“摘果子”的游戏中,我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同,设置了不同的高度,使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。
三、充分发挥幼儿的自主性
以往开展的户外活动常常以教师为中心,由教师制作、提供活动材料;设置、安排活动场地;示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况,致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。我认为在户外活动中,幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时,我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作,让他们体会其中的喜悦,增加他们对体育器材的兴趣,学会珍惜体育器材。其次,在活动过程中发挥幼儿创造性,鼓励幼儿一物多玩。一个轮胎不仅是用来跳的,可以连环套着当车跑,可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提醒者,作为教师自身的积极参与更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。
四、根据幼儿的兴趣,开展丰富多彩的体育活动
研究表明,幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的兴趣的强弱。因此可以根据这一特点,安排幼儿感兴趣的体育活动,以培养幼儿的坚持性。
我班的幼儿男孩子多于女孩子,且特别爱学解放军,因此,我们根据“学做解放军”的音乐编排了韵律活动,在活动孩子们中个个精神抖擞,动作到位,非常认真;在小班时孩子练习纵跳触物时,我们把废旧纸板做成的“红苹果”一个个挂起来,形象十分逼真,孩子见到后个个跃跃欲试,够着的让他品尝一下“苹果”的味道,我们还引导幼儿讨论:为什么有的“苹果”能够得着,有的却够不着呢?你有什么办法可以够着挂得更高的“苹果”呢?通过讨论,进一步激发幼儿对活动的兴趣,从而有利于幼儿坚持性的培养。陈鹤琴先生说过:“小孩是生来好动的.,是以游戏为生命的。对孩子来说,游戏就是工作,工作就是游戏。”他主张给孩子游戏的机会,通过游戏使孩子的身心得到健康的发展。每一个孩子都有无限发展的可能性,我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点的户外活动,让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创,更好的促进他们的全面发展。
在这半年丰富多彩的户外游戏中,小班的孩子们对户外游戏的兴趣有了更大的兴趣,体制逐渐得到了提高,部分孩子还能提出户外游戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的,在以后的户外体育游戏的组织中,我们要以新课改为载体,不断更新自己的教育观念。在坚持游戏化的组织孩子活动的同时,还必须坚持持之以恒,把主动性让给孩子们,提供足够的空间让孩子们创新活动内容。
本次我园实行了户外活动,帮助幼儿体验户外的乐趣。这次的活动总体实行的还行,不管是老师还是家长或者是幼儿,都能相互协作好。下面就是本次活动的总结:
一、活动形式多样
本次开展的活动是户外类型的,所以形式多样化,加上有家长的参加,更加的丰富了。我们有体育运动、亲子嬉戏、趣味活动等形式,特别的多。活动形式多选择的余地就大。体育运动就是百米跑、跳远、接力赛等,亲子嬉戏是老鹰抓小鸡、跳房子、积累木等,趣味活动就是跳绳、百米障碍接力赛等。多种活动凑在一起,构成了这次的户外活动的精彩开展。
二、参加度高
这次的活动是很注意集体的,让我觉得很惊喜的是大家的参加度很高,除了老师是作为活动的组织者以外,每个活动都有家长和孩子参加,没有漏掉的,所以整体看去还是不错的。这次活动正是因为有了家长的参加,所以活动也比较好玩,比较之前的活动,真的是有许多进步和好玩的地方。在家长和孩子的共同参加下,活动完成的也很好。体育、嬉戏和趣味活动都一个接一个的进行,圆满的结束了。
三、活动体会
对这次的活动的.体会我觉得特殊棒,相比较之前实行的活动,这一次是做的最好的一次了。在这个活动里,家长与孩子们的关系变得更加亲近了,孩子们也玩的很快乐。家长在与孩子玩的过程中,也就渐渐的了解到自己的孩子是一个什么样的。那我们这些老师也从活动中学到许多的阅历,与此对以后的活动的举办也就多了信念,更能够实行的更好了。整个活动进行下来,我觉得大家都会有收获的。进行户外活动,不仅让我们的生活变得丰富好玩,而且还让我们大家的关切更近一步了。看到大家脸上的笑容,即使在组织活动的时候很辛苦,可是当结果不错的时候,全部的心酸都转化为了甜蜜。
希望通过这次活动,孩子们能够学到一些东西,家长能够更加重视与孩子的相处。那么我想将来孩子与家长能够有更融洽的相处,在幼儿园里也能够变得更加的活跃。活动结束,心中还是有些不安静,快乐活动举办得到圆满,也感叹时间怎能过的那么快,一天就如此结束。
一具多玩是我园户外游戏活动的一种特色活动。这一活动不仅能丰富孩子们的户外活动,而且能让孩子们在玩的过程中,更有利于其敏锐的观察力,创造力的发展。为了更好的搞好本园的一具多玩活动,也为了有效了解各班活动的开展状况,城内幼儿园于20xx年4月17日下午开展了一次别开生面的一具多玩展示活动。本次活动班班有惊喜,班班有特色:
一、小班:
1、游戏目标非常明确,不但融平衡、顶、跳跃、夹四种技能,而且,对于小班孩子们极富有挑战性。
2、教师们善于结合小班孩子的年龄特点,以故事情节巧妙的贯穿于整个游戏,有效的激发孩子们参与游戏的积极性。
3、教师在游戏中不失时机的对幼儿进行思想教育,注重游戏习惯的培养。
4、几位教师分工明确,配合默契,合作意识很强。
二、中班:
游戏设计新颖,注重幼儿行为习惯的培养。
三、大一班:
1、教师针对本班幼儿的年龄特点和个体差异,做到因材施教,分层次达成游戏目标。
2、热身运动能有效的为游戏服务。
3、教师做到有目的、有计划、循序渐进的完成游戏任务,短短一个月的时间,孩子们已能做到:单脚跳、双脚跳,单双_替跳、双_叉跳、蹲跳、双人跳。
四、大二班:
教师组织游戏目标很明确,准备充足。
本次活动的有效开展,让我们看到了每位教师都能严格按照本学期新制定的`户外游戏计划进行,都能针对一种器械,精心组织孩子们玩出多种花样,获得发展。特别是小班和大一班的孩子们表现尤为出色。姚老师也为其他班级的一具多玩活动的有效开展起到了很好的示范引领作用。但是,在展示活动中,我们也难免发现了一些问题:例如:中班新来的老师由于注重游戏的花样而不明确游戏的目标、规则及玩法,使得在游戏过程中,孩子们出现混乱现象。
大二班教师不善于运用儿童化的语言,高压权威式的组织方式导致游戏趣味性大大降低,孩子们参与游戏的积极性不强。活动后,所有教师各抒己见,相互交流,总结出本园户外游戏的目前存在的共性问题是游戏中孩子们缺乏自主性、探索性和挑战性。希望通过本次展示活动,园领导能把握户外游戏发展方向,各班负责教师能取长补短,有效弥补自身存在的不足,让所有的孩子们在有效的户外游戏中玩出花样、玩出发展、玩出健康。
时间真快,历经两个星期的运动会准备和比赛画上了圆满的句号,仿佛眼前还是老师和孩子们在运动场上严格练习、互相切磋运动技巧的身影,一晃,我们顺利完成了简单又不失隆重的运动会。
感谢在座的所有领导和老师对本次运动会的支持和帮助,感谢所有的孩子在老师的引导和带领下,热情参与了本次运动会设置的项目,现将活动作简单分析和整理。
一、注重比赛项目规则的落实。
本次运动会,每个年龄段均设置了两个集体项目和两个单项项目,借鉴以往运动会进行过程中总是会有规则的不明确和不清楚,本次在制定的时候我考虑得比较多,也尽量设置得更清楚。综观整个过程,除小班的集体项目恐龙运蛋上有点疑义并在老师们的帮助下,及时消除外,其他项目的比赛,每个班级都能按照预设的规则进行练习和比赛,无违规现象出现,基本体现了比赛的公正和公平。
二、裁判落实到位,保障运动会的顺利进行。
在召开运动会前,我在朱阿姨的帮助下,制作了裁判证,并在沈老师的提示下,召开了专门的裁判和工作人员会议,请领导和各年龄段教研组长来担任裁判,负责集体和单项项目规则的实施和督促,将运动会内容具体化和责任到人。因为分工到人、落实明确,在比赛过程中,尤其是集体项目正式比赛时,基本上班级老师都能退场,由起点和终点裁判负责,清晰明了,秩序井然,保障了运动会的顺利进行。
三、阳光体育,注重锻炼和练习,成绩喜人。
本次运动会中表现出了很多让人惊喜的成绩,比如大一班的跳绳和双手拍球都名列年级组第一,中三班的两个集体项目都名列年级组第一,中四班的两个单向项目名列年级组第一,小二班在两个集体项目和两个单项项目比赛中均名列年级组第一,还有其他很多班级都获得了第一名、第二名等不同等次的好成绩。这与其说是在短时间里,教师引领和指导幼儿不断加强练习获得的成功和收获,不如说,在我们的.日常教育中,我们注重了幼儿的晨间锻炼,在不断的锻炼中提高活动的有效性。
在这里,对所有支持和引领幼儿阳光体育和锻炼的老师表示深深的感谢,因为注重了锻炼,让我们看到了比赛场地上孩子们的勇敢和自信,坚持到底就是胜利的阳光体育精神。也让我们以此次运动会为良好的开端,继续抓好孩子们的晨间锻炼,让更多的孩子参与阳光体育。
为了丰富幼儿园户外体育活动内容,进一步探索户外体育活动的形式,提高幼儿的整体素质,促进幼儿身心健康成长。我园为幼儿制定了一系列户外活动。以下是本次幼儿户外活动总结。
首先,此次活动幼儿园领导非常重视。各个班组都能积极认真地组织活动。一是抓得早落得实。各班组就把活动纳入教师的备课中,每班有专门的教师负责此项活动的开展;二是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动计划。
其次,我园活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动,音乐活动,及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂,易学。小班活动主要锻炼幼儿的协调能力《蛇形跳》、《打保龄球》、《跳积木》等。中班活动主要创设孩子的探索空间,用一种材料可以多种玩法《玩圈》套圈,滚圈,跳圈,等等。孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展。大班活动传统的民间游戏《老鹰捉小鸡》、《打鸡蛋黄》、《踢口袋》、《跳房子》等,孩子们百玩不厌,在游戏中奔跑,嬉戏,叫喊,尽情释放着他们的快乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教育。
这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体,活动面向每一个孩子,让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。
这次活动各班级的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造,把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械,如饮料瓶、易拉罐等,还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的`活动器械。
在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意,有的旋律激昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃。在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、蛇形等等。
总之,这次活动充分展示了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力,增强了老师与孩子户外体育活动的认识,提高了本园户外体育活动的质量。
应该说,反思对于激发教师的自我提高动机,调动教师积极的自我思考与实践,使其以主体身分投入其中,使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说,是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习,并在实践的不断反思中二次学习。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的`教学活动中更灵活的调整自己的教育策略,使教师的专业素质在反思中不断的,有效的提高和成长。
为更行之有效地推进、深化我园课程改革实验工作,全面提升幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发,坚持以教育科研和教学改革实验为主要形式、渠道、方法,确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念,让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长,在自己的工作岗位上得到提升,成为课程改革、教学实践研究的主人。
一、加强教研组的建设与发展,让教师在团队合作中得到提升
教研组是开展园本培训的实体,是教师专业化发展的依托,能帮助教师明确专业化发展的方向。在期初,幼儿园首先把本学期师资队伍建设的目标明确地向数学及心理教研组的组长及成员提出来,把“如何使自己成为名牌教师”作为本学年度教师专业化发展的追求目标,各教研组的组长根据市、区计划及幼儿园实际,为本组成员制定了与其配套的目标与措施,并得到了成员们的呼应。例如:数学教研组成员冯新、文璇、淑萍作为试验班的教师,在课题“幼儿数学科学化的研究”大胆引用皮亚杰建构主义理念并结合配套教具,进行“幼儿建构式数学”的实践与研究,得到家长的好评。淑萍老师还在“3—5年青年教师开课汇报”中以建构式数学活动——小熊请客,获得同行教师及教研室林卉老师的一致好评。
其次,幼儿园在本学期召开了2次教研组建设与发展经验交流会,各教研组在期初先交流教研计划、成员实践分配、小课题计划;在期中进行经验的分享交流
二、有效开展群众性教育科研,让教师在研究中实现超越
开展群众性教育科研是广大教师对未知领域的探索,对自身实践的研究,对传统角色的超越,对于形成研究型的教师群体有着不可或缺的催化作用。
1、从问题到课题,提升教师的问题意识和解决问题的能力
第一线的教师从事教育科研的重点并不在于对教育理论的研究,而是侧重于对教的问题和学的问题的研究。这要求教师带着问题去分析、去尝试、去提高解决实际问题的能力和效果,这种行动研究的过程十分有利于教师的专业化成长。例如:本学期幼儿园尝试进行幼儿“分享阅读”的教学实践,一开始教师们通过简单的2次理论培训并未真正掌握指导幼儿进行分享阅读的'窍门,大部分教师不得其门而入。因此,我们请姐妹园有经验的一线老师现身说法,教师们提出自己在实践中的困惑与问题,并一起进行分析与解答,心理教研组的教师们更是以客观的心理学角度去剖析教材。一次次的问题碰撞,一次次的迎刃而解。教师们开始在教学实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好研究习惯,使自己成为能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,并自觉运用先进教育思想和方法指导实践的研究型教师
2、从经验到实践,提升教师的积累意识与能力
即时即事的研究是群众性教育科研追求的境界,又是研究型教师群体得以建成的基础。我们在不断的实践中认识到从事教育科研更重要的是在教育教学实践中不断地获得体验和积累,不断地进行归纳和总结。例如:本学期我园推选了林玉芬老师参加市举行的“创新大赛”,在9月份片区举行的说课选拔赛中,我们要求林老师针对自己在首次说课中的表现先进行自我的剖析,在剖析中,她很快意识到自己存在的不足,例如:说课时的语速过快;《纲要》的精神与其他教育理念还无法自然地融入说课过程等等。针对存在的问题,林老师加以内化、归整,平时阅读大量的书籍、分析典型的案例,一次次请领导、老师们听自己说课,再从大家的建议中积累、整合。10月中旬,林老师再次“披挂上阵”,参加区举行的创新大赛选拔,最终获得三等奖并入选参加市赛。在区赛的过程中,林老师通过对整个说课、教学活动设计、执教过程、反思答辩等环节进行再次的问题查找、经验剖析,并在研究自己经验的同时重视吸收他人的成功经验,因为只有在别人经验和自身经历的互动中才能拥有更丰富、更宝贵的'经验。不断的经验积累与总结使林玉芬老师对参加市创新大赛充满信心,在11月中旬的市赛中,她设计并执教的小班主题活动——我的小鞋,效果较好,同时在反思答辩环节中,她能从实际出发,清晰地、独到地分析出自己在教育教学过程中存在的不足与亮点,得到评委们的好评。受到市创新大赛的影响,我园教师感触良多,纷纷表示自己也想亲临实地的领略“创新大赛”的氛围,于是11月底我园也开展了“创新大赛”活动,在模拟比赛中,教师们各显身手,魏小星在说课中声情并茂;刘丽凤设计执教大班主题活动——有用的尾巴,好评连连;黄文璇老师在反思答辩中的自我剖析头头是道……幼儿园在诸如此类的活动中鼓励教师发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,提升着群众性教育科研能力和研究型教师群体的质量与水平。
3、从结果到成果,提升教师提炼意识与能力
所谓从结果到成果,就是初步的结果提炼成成熟的结果。这好比是从初步的结出果子到果子的成熟,既要顺其自然,又要精心培育,尽可能使其瓜熟蒂落。我们把重点放在信息资料、教学实践、案例分析三方面,并整合成一体,不断加以研究、总结、提炼,以至形成成果。我们在工作中要求教师要“三写”:写学习笔记、写教学札记、写案例分析。教师在“三写”中日积月累,成绩斐然:例如:庄园长的文章《寻找教师专业化成长的对策》刊登在《福建幼儿教育》;林玉芬老师的文章《数学活动中师幼互动关系策略浅探》刊登在《学前教育研究》;戚如璋老师的文章《让音乐伴随幼儿成长》刊登在《厦门教育》;又如:我园的市骨干教师、区学科带头人欧阳筝老师,在12月底的“区学科带头人专场汇报活动”中,欧阳老师向领导、同行所展示的累累硕果,也是最好的典例。
三、价值引领配以项目推进,让教师发展成为一种自觉
为了使教师的专业化发展成为教师自身的需求,我园主要从价值引领、项目推进等方面来强化这项工作,取得较大成效。
1、价值引领
教师专业化发展只有得到教师的心理支持,教师才可能自觉接受并将其转化成为自身的一种自觉行为。为此,我园强调实现价值引领,提高教师的抱负水平,让教师具有自我发展的意识和动力。我们在政治学习中对教师提出了一系列教师专业发展的价值理念,如:“平凡中绽放美丽”,“培训是福利、学习是享受”,“工作着、学习着、享受着”等。这些价值理念对教师的行为倾向与选择产生了很大影响,成为了具有时代精神和园本特色的教师精神文化的重要组成部分,激发教师不断学习、实践、反思、探索,不断向更高层次发展。
2、项目推进
教师的专业化发展需要途径和载体来推进。我园以项目为载体,找到了转变教师观念、提高教师教育教学能力,促进教师专业化发展的,独具特色的途径。
(1)创设“青蓝组合”,高级教师与一级教师配对;骨干教师与新进教师配对;学科带头人与青年教师配对等不同组合。
(2)开设“高级教师讲坛”,请高级教师针对青年教师“网上问题文件夹”中的教育教学中出现的问题举办相关的讲座、沙龙活动。
(3)举办“家园对对碰”活动,通过班级“网络日记本”“周末亲子沙龙”“家长来园日”等活动与家长零距离的共同探讨教育的热点、难点问题。
随着经济社会的发展,幼儿教师这种职业的生存空间与选择空间势必会受到一定程度上的冲击,教师的人生价值追求、工作态度和工作目标都在发生着这样、那样的变化。因此在今后的工作中我们将继续思考、探索、实践:“如何让每一位教师都永远拥有一颗快乐的童心,为孩子的成长奉献自己的人生,永远热爱幼教这一职业?”迎接挑战是我们的态度,解决难题是我们的责任,让每个老师在事业中成长,在童心世界获得美丽与成功是我们的目标。在今后的工作中我们将致力打造一支快乐奉献的名牌教师队伍。
今天下午我们幼儿园在操场进行了一次“感受阳光与爱,点亮美的瞬间”户外亲子摄影大赛颁奖仪式暨亲子摄影展活动。只见家长们兴致勃勃地接了孩子,在老师的带领下耐心地待候着。
这是我们幼儿园第一次组织类似的活动,也是清明节特别活动的延续。举办亲子摄影大赛,我们达到三个目的:第一,让我们的孩子在踏青郊游的过程中,去感受清明节的主题文化之一——踏青活动的文化内涵,去体验清明“催护新生”的文化意义,加深孩子对传统节日文化的认识;第二,希望家长们能利用节假日,放松心情,和家人一起亲近大自然,享受季节里的阳光明媚、草长莺飞,在感受大自然的同时让孩子学会发现美、欣赏美;第三,在与孩子互动拍照的过程中,留下那些精彩的美的瞬间,让孩子充分感受到来自父母的爱,以融洽亲子关系。根据活动后家长们的反馈,这三个目的我们都达到了,且效果显著。
自从我园开展摄影大赛活动的前一天,就有许多家长热情响应,踊跃报名,积极程度超过我们的预料。在为期两周的户外亲子摄影过程中,许多家长都拍摄到了非常美妙绝伦、珍贵无比的好照片。这些照片虽然并没有多么高超的拍摄技巧,但是画面所传递的.东西却能震撼人心,都有其独特的地方,本次亲子摄影大赛活动的相关情况:本次户外亲子摄影大赛共有67个家庭报名,最终提交照片的有67家,共提交照片272张,本次参加摄影展的照片共计300张。
这些参赛照片都十分精彩,难分优劣,我们在评选的时候实在难以取舍。但是作为一场比赛,总需要分出一二三等奖,所以经过全体老师的初评及园委会的复评,最终评选出众望所归的40张照片获奖照片。亲子摄影一等奖有5,二等奖有15名,三等奖20名。颁奖活动结束后,主持人还特意邀请了个别获奖的家庭成员和大家分享自己获奖的感受和体会。家长们表示本次开展这种类型的活动还是头一次,希望幼儿园多开展这种类似的活动。
这次我园开展的亲子户外摄影活动非常成功,家长和孩子都全程参与到其中,从家长们拍摄相片来看,都能深刻地感受到本次活动的意义,其中发生的点滴故事和经历的都是家长和孩子们美好的回忆。亲子户外拍摄活动不但促进了亲子之间的合作与情感,又培养了孩子热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的情怀。
1、有计划地组织一系列外出活动,拓宽视野,扩大孩子的生活范围,体验丰富的感情历程。
如:春游带幼儿参观《南丰针织厂》,既让幼儿感受大自然的美,又让幼儿体验工人叔叔、阿姨工作的辛苦及他们为我们的生活带来的方便,大班小朋友还参观了小学,了解小学的学习生活,为他们以后进入小学能更快的适应学校的学习生活打下基础。
2、组织丰富多采的节日活动和竞赛活动。
表演节目、布置环境,真真切切地让每个幼儿感受到了节日的快乐,这无疑也是一种情感的体验。同时各种竞赛活动的开展增强幼儿的竞争意识和集体荣誉感,同时激发幼儿参与活动兴趣,提高幼儿各方面的能力。本学年开展的节日活动有以园开展的元旦亲子活动,庆“六。一”文汇演,以段开展的庆三八“爱妈妈”主题教育活动。开展的竞赛活动有全园性的幼儿绘画比赛、幼儿卡拉OK比赛,以段开展的竞赛有:大段跳绳、投篮竞赛,中段拍球、摇呼啦圈竞赛,小段自理、接力比赛。其中还开办元旦和六一画展,家长反映良好。
3、努力在一日活动中萌发幼儿的创新意识。
“一切尊重孩子,尊重孩子的一切”,积极营建平等、宽松、和谐的师幼关系,为创新教育奠定了基础。教师们改变了“一言堂”的旧模式,设计开放性的问题让幼儿多说,在教学活动中还提供丰富材料让幼儿自己去创新。
回顾大班这一个学期中幼儿自主性游戏的开展情况,就游戏的自主性、游戏主题的目的性、游戏材料的使用、人际交往、游戏常规、创造力表现、与主题的联系等方面作一回顾、总结。
一、游戏区域的创设
设了xxx幼儿园xxx、xxx医院xxx、xxx娃娃家xxx、xxx银行xxx、xxx理发店xxx、xxx菜场xxx、xxx点心店xxx、xxx小舞台xxx等社会化区域游戏活动,和xxx美工区xxx、xxx建构区xxx、xxx阅读区xxx、xxx表演区xxx、xxx益智区xxx、xxx数学区xxx等几个学习化区域游戏。其中xxx幼儿园xxx游戏是结合xxx走进小学xxx主题活动而开设的,在游戏过程中随着孩子游戏自主能力的增强,他们还增设了xxx学做小学生xxx的小主题,丰富了xxx幼儿园xxx游戏的主题内容;xxx小舞台xxx的游戏是结合xxx走进小学xxx主题活动中的xxx小小才艺展xxx而开设的,是当前孩子们游戏中的热点。在学习化区域游戏中,本学期的重点是棋类游戏,深受男小朋友的喜爱,在餐后的安静游戏中,孩子们也会自发地下五子棋、斗兽棋、飞行棋等等;而xxx表演区xxx则是女小朋友喜爱的天地,xxx节目主持人xxx是她们最喜爱的角色,也有一些男小朋友参与进来,扮演起小演员,为大家献歌献舞,小小的一角充分展示了孩子活跃的个性。
二、游戏的自主性与主题的目的性
进入大班,幼儿都能独立地选择自己喜欢的活动进行游戏,受别人影响而干扰选择的情况出现较少。在游戏中目的性较强,角色意识比较强烈,有一定的角色责任心,幼儿在游戏中的行为态度大都能符合角色的要求,如xxx点心房xxx里的点心师傅会很负责地设计出各种各样的点心,服务员则很热情地招呼着每一个顾客等,还能随着游戏的展开自主增加了xxx小礼仪员xxx的角色。大部分幼儿都能专注地投入到某个游戏角色中,直至游戏结束,游戏中幼儿扮演角色的能力也有了很大的提高。
同时在选择游戏角色时也发现了一个问题,很多孩子都喜欢扮演一些对游戏道具具有直接使用权利、或者是在游戏中具有指挥权的参与者,如xxx点心店xxx的厨师、xxx医院xxx的医生、xxx幼儿园xxx的老师等,而对于顾客、学生、病人等角色,幼儿的兴趣就比较小,很多孩子宁可去玩积木,也不愿扮演这些角色,说明游戏中的道具对于幼儿来说是作用非常大的。
三、游戏材料的使用
随着游戏的不断深入,我们也会及时增减游戏材料,如在xxx图书馆xxx游戏的开展过程中,针对幼儿频繁换图书的现象我们请孩子们自己设计了xxx借书卡xxx,并以次来规范对图书的正确阅读,从而帮助幼儿树立起良好的游戏常规。对于材料的使用,幼儿已经不在停留在对材料本身的兴趣了,他们不仅能正确熟练地进行常规玩法,还能以物代物,一物多用。如xxx医院xxx中医生要给病人开刀,就以记号笔来代替手术刀;当病人太多体温计不够用时,记号笔又成了体温计,虽然游戏的材料非常简单,却在幼儿的手下千变万化,其乐无穷!
在游戏过程中,我们还注重提供给幼儿一些半成品供幼儿自制游戏材料用。如在xxx点心房xxx游戏中我们设置了一个xxx百宝箱xxx,收集了许多废旧材料、各种手工活动中用剩的彩纸等,提供给点心师们制作各种丰富的点心;在xxx小舞台xxx游戏中我们还发动幼儿收集家中的一些废旧物品,如家中妈妈不用的丝巾、废旧话筒、零食包装盒等,极大地丰富了我们的游戏材料,同时又使幼儿养成了废物利用的思维习惯。
四、角色交往及社会参与性
在游戏中,大部分孩子都能和同伴友好相处,愿意和同伴分享玩具,许多幼儿都能与同伴互相谦让。游戏中出现了冲突时,如在角色的分配问题上意见不一时,几个人都想扮演同一角色时等等,大部分孩子会用语言与同伴协商解决。游戏中出现了比较多的礼貌用语,如xxx请你帮我xxx、xxx我想和你一起玩,可以吗?xxxxxx谢谢xxxxxx对不起xxxxxx欢迎光临xxxxxx欢迎下次光临xxx等等,一些消极的交往方式,如独占、排斥、干扰、破坏、退缩、攻击、对抗等,在幼儿中出现的情况比较少,但也在个别幼儿身上出现出来,如樊博非在游戏过程中常常会故意捣乱同伴的游戏,因而受到了其他幼儿的排斥,在游戏评价中也总是听到幼儿对他进行投诉,因此在今后的游戏中还要对他加强重点的个别教育,帮助其提高学会和同伴友好协作游戏的能力。
随着年龄的增加,幼儿游戏中的交往日益增多,很少见到有独自游戏的情况出现,他们喜欢和同伴一起游戏,游戏中经常是欢声笑语接连不断。不仅同一游戏中幼儿之间的交往增多了,各个平行游戏之间也开始出现了比较合理的联系,如xxx娃娃家xxx的爸爸妈妈会带着宝宝去xxx小舞台xxx看戏,会送宝宝去xxx幼儿园xxx上课;xxx点心店xxx的师傅会去xxx幼儿园xxx里送点心;xxx建构区xxx的小朋友搭好公园之后会邀请xxx幼儿园xxx中的小朋友参观公园;xxx图书馆xxx的管理员会去xxx幼儿园xxx给小朋友送图书看,等等,这些都反映出幼儿之间的交往水平又进入了一个新的台阶。
五、对游戏常规的遵守情况
幼儿在游戏中是自由的,但自由与规则又是相辅相成的,没有规则约束的自由不是真正的自由,只有在一定规则约束下的自由,才是真正的自由。经过一个学期的锻炼,幼儿的游戏常规相对期初有了很大的进步:大部分幼儿在游戏中都能遵守游戏规则,爱护游戏玩具,玩时轻拿轻放玩具;在游戏中都能专注于游戏活动,很少出现追逐打闹或者频繁出入各个游戏等现象,游戏也很少因为幼儿之间的相互影响而出现无法正常展开的现象;游戏结束时能主动将游戏材料放到指定的地方,收拾整理材料的秩序有了很大的提高。
六、创造力表现
在观察中我们发现,幼儿的游戏也经常擦出一些创造的火花,主要表现在游戏情节的丰富、创新及对材料运用的独创上。如在玩xxx小舞台xxx游戏时根据演员的要求幼儿又生成了新的小主题xxx服装店xxx,以满足演员演出时穿的服装的要求;在xxx幼儿园xxx游戏中幼儿从模仿老师给小朋友上课,进而发展到模仿小学校里老师给小学生上课、批改作业、做眼保健操等,游戏的情节愈加丰富;xxx小舞台xxx上设计出了各种各样的演出服装,还制作装饰了小演员演出的号码牌……这些都是幼儿创造力萌芽的表现。
七、游戏与当前教学主题之间的联系
根据纲要精神:xxx探索游戏主题与当前教学主题之间的联系,力求主题内容能融入到游戏中去,体现课程与游戏的整合xxx,在具体工作中,我们努力做到目标与实践相一致。结合本学期开展的xxx走进小学xxx、xxx相反国xxx、xxx我想飞xxx、xxx我会旋转xxx、xxx不一样的我xxx等主题,我们的游戏中就相应地出现了一些与主题相关联的内容,如xxx科学区xxx中提供了各种运动的物体,让幼儿来了解力与运动的关系,xxx美工区xxx的设计食谱、和别人的不同等,xxx小舞台xxx上表演的xxx才艺秀xxx等游戏,力求体现课程与游戏的整合。
在本学期开展的自主游戏中,我们注重幼儿的自主选择,教师更多的是间接地指导、督促等方法,影响幼儿的行为,如在对某一游戏区的游戏成果讲评时,说:xxx我喜欢做事认真的XX小朋友……xxx,使行为不当的幼儿及时纠正自己;采用幼儿评价同伴的行为等方法,提高幼儿语言表达能力及判别是非的能力等,并通过同伴的影响使幼儿各方面能力得以提高。
当然,在我们的游戏中还存在一些存在问题,如部分幼儿的身上还存在着偏区现象,如每次游戏张迈、李鑫、张建许等小朋友总是选择搭积木游戏,很少参与其他游戏;张城豪小朋友和同伴的交往非常少,总喜欢一个人玩,参与游戏的积极性也不高;而邓翱非在游戏中也表现地非常特殊,总是游离于各个游戏区角,却又因为不懂得和同伴合作经常捣乱游戏而常常受到同伴的排斥,因而要更注重对个别幼儿的正确引导。在以后的游戏中,我们要多进行观察、引导,帮助那些偏区的孩子参与更多的游戏活动,使内向、孤僻的孩子交到更多的朋友,让每一个有意义的游戏都能让孩子获得更好的发展。
通过这一天半的学习,我在城南实验小学参加幼儿园课程游戏化建设专题培训的学习已经结束了。在这次学习上几位优秀园长的讲座给了我一个新的视野,反思了以往工作中的不足,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅。幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
走“科研兴园”之路,向科研要质量,是提高办园水平的必然选择。教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。因此,一直以来我园极为重视教研工作。
20xx年8月8日—22日,我非常有幸地参加了《幼儿教育培训计划(20xx)—宁夏回族自治区幼儿园骨干教师短期培训集中培训项目》,这次国培收获的是前辈们对我思想上的冲击,聆听每一位专家对现在教育的看法,对新教材的解读,每天都有不同的收获,听完课有和其他的老师讨论,讨论自己是如何教的以及他们的教学经验,每一天都能感受到思想火花的冲击,使自己在专业道路上不断成长,要要在实践中不断的学习与创新。面对不断更新的教育观念,面对变化的孩子及高素质的家长,只有不断研究教育教学的问题,才能提高工作效益,提升自身教育教学素养。
人生有涯,而学无涯,学习是一件愉快的事情,也是人生崇高的精神享受。在培训中,解决了一些教育教学活动中的困惑与经验,在听完李教授的《幼儿园游戏的开展与指导》的讲座,知道了游戏的含义,并且众所周知“幼儿期是游戏期”,学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他(她)熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣,这就使得幼儿园游戏的产生成为一种必然。而作为一个幼儿园老师在游戏中抓住幼儿的年龄特点,并予以指导教育这便是最重要的任务。
下面我就谈谈幼儿园游戏开展过程中的一些体会。我们都承认“孩子是游戏中的主体”,那么孩子在游戏中的主体地位体现在什么地方呢;我们纵观幼儿游戏的全过程不难发现老师在游戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位,就必须尊重幼儿的意愿,真正实现五个自由,即:尊重幼儿选择主题的自由、尊重幼儿选择情节的自由、尊重幼儿选择玩具的自由、尊重幼儿选择角色的自由、同时还要尊重幼儿自由地讲评自己的游戏、我认为只有做到了尊重幼儿这五个“自由”,游戏才能变为孩子们自己的游戏。我们都知道孩子们在角色游戏中情绪是积极的、高涨的,他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。当你问起他们为什么没这样而不是那样时,他们常常会头头是道地向你诉说一大堆理由。然而在游戏中孩子们也需要老师,他们需要老师成为他们共同游戏的朋友。
总之,这十五天的国培学习,是我的一笔宝贵的精神财富。通过这次的研修学习,为自己的专业发展汲取了更多的营养,为自己的生活纳入了更多的知心朋友,为自己的人生增添更多丰富经历。是我在今后更加重视这份工作,同时也感受到了压力,我要将压力变成动力,在今后工作中不断学习提高自身的素质、理论水平、课堂教学能力等。及时反思工作中的不足,每天回到家以后都想一下今天的教学有效吗,孩子的一日生活安排合理吗,家长工作处理的得当吗?不断总结自己的工作得失,不断修正自己的策略,把学到的知识运用到日常教学工作中,使自己在原有的水平上更上一层楼。通过这次的研修学习,为自己的专业发展汲取了更多的营养,为自己的生活纳入了更多的知心朋友,为自己的人生增添更多丰富经历。
在记录各班游戏时间的同时,我们掌握了各班开展各类游戏的情况,如智力游戏开展的较好,创造性游戏不经常开展,集体游戏多于自选游戏等等,带着这些问题我们组织全园教师进行讨论,大家达成一个共识,就是要使各类游戏都能得到合理安排,使各类游戏得以正常发展。
我们的具体做法是:分别就桌面游戏、角色游戏、表演游戏和结构游戏等形式,逐个突破逐个观摩,一起来熟悉各类游戏的特点和玩法,然后,在观摩的基础上,创编新的游戏,要求有自己班级的特色,就这样,让教师真正领会游戏的实质和所起的作用。
经过几年来的不懈努力,我园的教师能够正确的认识到游戏在游戏中的作用,并且能够积极组织开展各类幼儿游戏,促进幼儿的全面发展。在实际的操作中,我们还存在着这样或那样的问题有待于我们进一步的解决,但相信经过全体教师的不断地实践与思考,我园的幼儿游戏活动一定会再上一个台阶。
此次趣味语文知识竞赛活动,以全班学生为主体,以丰富有趣的课外知识为载体,为同学们提供了知识拓展的空间。通过这次竞赛进一步激发了同学们的学习热度,促进了学习氛围的形成,同学们也通过这次比赛体验到了学习语文的乐趣,促使学生在以后的学习和阅读中养成了优良的习惯。通过此次趣味知识竞赛活动,对学生的掌握课外知识的程度有了一定了解,发现大部分学生的课外知识不是很丰富,还有一定欠缺,这就给作为语文教师的自己提了个醒:在以后的教学中不仅要交给学生课本上的知识,还要教会学生阅读课外书籍,语文本身就是一门需要大量积累的课程,仅仅依靠课本上的知识是远远不够,还须阅读大量课本以外的知识用来积累。通过这次活动,激发了学生学习语文的兴趣,“趣味语文知识竞赛”让同学们快乐融入氛围,更重要的是起到宣传的作用,呼吁同学们热爱学习,主动主动地体验学习乐趣。
通过同学们的认真答题,教师的精心批阅,最终评选出一等奖一名,二等奖两名,优秀奖两名,给这些学生颁发了奖状和奖品,以示奖励。
这次竞赛不仅为大家提供了展示风采的舞台,更丰富了同学们的知识储备,并增强了学生学习语文的兴趣,从而使学生的课余生活更加丰富。经过这次比赛,同学们不仅学到了许多知识,同时也缓解了学生学习压力。我们会在今后的教学中多举行这样的活动,并在活动中继续发扬优点,努力改正不足,使以后的活动能够更好地举行。
转眼间,半年的试用期到了。在这初为人师的半年里,我实现了由学生向教师的角色转换适应了幼儿园的正常教育教学生活,融入到xxx幼稚园这个大家庭中。
教学工作上
家长工作上
在生活上
我严格要求自己,注意自己的一言一行,自己能做的事自己完成,与园领导和同事们和睦相处,日常注意关心幼儿的,用爱心构筑与幼儿们的桥梁和纽带,每一名幼儿都成为好朋友。因为学前阶段的幼儿正处在一个特殊的学习阶段:学生处于成长发育阶段,具有叛逆的个性,没有成熟的善恶分辨的能力,很多习惯都是在这个阶段养成的,是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。
无论是同事还是孩子,因为用心去关心别人是我做人的第一条,我尤其感谢桔子班的各位老师给予我的帮助,使我能很快熟悉环境和情况,给我的工作给予极大的帮助。但是由于我阅历尚浅,还有好多事情做的还不够,例如理论经验、育儿经验、课堂教学等各方面,园里的好多老师都是我学习的榜样,以后我将以更积极的心态来面对工作和学习。
作为一名新老师,最大的不足是缺少经验。园里的公开课制度使我受益良多。每次讲完公开课,各位领导和老师都给我提出了很多中肯的意见,使我能在短时间内快速成长起来。在下一阶段,我会更加努力提升自己,多学多问,这对于我的带班能力或是知识面的扩充都有帮助。我相信,因为我对自己充满信心,我努力,因为学校给我创造了良好的发挥条件,所以我坚信,我一定能做的更优秀!
新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。保教质量是幼教工作的生命线,而提高保教质量的关键也是教师。教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。本学期我们根据本园实际,开展了一些活动,不断提高教师的教育教学能力。我们坚持外学习内研究(培训)批判地吸收外地先进幼儿园的教学经验,结合本园的实际,加强研究,从转变观念入手,提高教师的整体水平。
1、抓好政治学习,提高思想素质。
俗话说:教师是孩子的镜子,孩子是教师的影子。教师的一言一行对幼儿起着潜移默化的影响。为此,我园十分重视教师的政治理论学习,通过学《教师职业道德规范》和《幼儿教师日常行为规范》来约束自己的言行;通过学习先进典型事迹,开展师德征文比赛,提高教师的师德修养。教师们还积极参加社会公益活动,如义务献血。
2、抓好理论学习,更新教育观念。
我们把引导教师确立正确的教育观、儿童观作为师资队伍建设的重中之重来抓。一年来,我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习,充分发挥教育研究、骨干教师的带头作用,多次派遣教师外出学习,回园后进行业务讲座,使教师们互相学习,领悟课改精神,在学习中真正理会《新纲要》的实质,树立新的理念,运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。
3、抓好继续教育,提高文化业务素养。
优化师资队伍是全面推进素质教育,提高保教质量的的关键,我园将其作为师资队伍建设的核心工作来抓。第一,帮助教师树立终身学习观念。俗话说:要给孩子一杯水,自己得有一桶水。所以我们积极鼓励教师参加高层次学历进修,为业务水平的提高奠定文化基础。我们还积极鼓励教师参加各类学习,以适应时代发展的需要,如:计算机等级考试,参加现代教育技术的培训。第二走出去,带进来。积极组织教师参加市、区组织的各类公开教学观摩活动,从中吸取养分,学习他人经验。第三,给年轻教师压担子。提供舞台让青年教师展示自我,提供机会让她们参加各级各类的公开教学活动、竞赛,使她们在教学活动中经历锤炼,迅速成长。第四,拓宽教师的视野,学会深层次的思考。幼儿园多次选派教师外出参观学习听讲座,以此来增强教师对幼教信息的把握,启迪教学灵感。
由于对师资队伍建设的重视,一学年来,我园教师先后多次在各级各类比赛中获奖,蔡微微老师参加南安市幼儿园语言活动评选获一等奖,陈巧芬老师参加
南安市幼儿教师教育技能竞赛获二等奖,在学区举行的师德征文比赛中我园教师也分获一、二等奖,有多篇论文被收入《官桥学区论文选》等。
长期以来在游戏与教学之间存在着兴趣脱节内容脱节的现象。教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导”。学习之后,我们开始反思思索幼儿园一日活动中如何发现幼儿的兴趣点,挖掘其中的教学内容,并将其转化为适合的教学内容,能有更好的收获。
我们学习到了在游戏中生成的教学活动不仅顺应了幼儿的需要,更提高了幼儿学习积极性。
首先,我非常感谢校领导给我这次外出学习的机会,在这短暂学习的一天中,我好像从里到外受到了一次洗礼,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,我受益匪浅,找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识,而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解,让我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大。
首先是秦老师给我们带来的自主游戏中的观察与成长,关注幼儿游戏观察学习!接下来是琥珀山庄第一幼儿园的张丽娟老师,给我们带来了小小纸盒大创意,介绍了纸盒的各种玩法。还有惠民新村幼儿园的吴慧老师,介绍了自主游戏游戏共享单车,孩子们是如何探索进行这项游戏的。每一次学习就像一份精神粮食,不断地滋养着我的思想,不断滋养着我的力量!
教育幼儿,要从爱出发。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。注意和幼儿沟通,幼儿就会信任你,喜欢你。爱幼儿,还表现在老师对幼儿的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。作为幼儿老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。为了让孩子健康快乐成长,是我工作的目标。
这次培训,每位专家老师精彩的讲座,让我开阔了眼界,更新了教育教学理念,提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新,她给我带来了我们在组织幼儿活动时,我们一定要尊重孩子,要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题,并以生态的方式来开展活动,让孩子在快乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展游戏活动,但只是把游戏作为完成教学活动的一个辅助与补充,是为教学而游戏,是教学的一种“装饰品”,而没有真正认识游戏在幼儿生活中的重要意义,没有将游戏贯穿幼儿的一日活动中,是幼儿园一切教育教学活动的灵魂。
此次培训中,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平,才是我们成长的途径和的收获。我会继续努力下去,以那些优秀教师作为动力的榜样,成为一名优秀的幼儿教师托起明天的太阳!
随着新年的即将到来,本学期的工作也基本结束。在教科研的工作方面,我们付出了很多努力,教科研水平也有了很明显的提高。根据本学期的教科研活动安排,在本学期,我们开展了定期的课题研究与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学经验交流、集体说、讲、评课等活动,还面对家长开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了教师的专业水平和教育技能。现总结如下:
教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一,幼儿园的发展需要优秀的教师个体,更需要建构一个学习型和研究型的教师团队,我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动:
为了进一步提高教师的业务素质,从xxxx年4月20日—5月4日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材,采用集体教学活动,选材范围缩小了,那么如何把大家平时上过的活动更加有趣新颖的展现出来,让孩子更加快乐的参与,这无形增加了难度。
全园教师也为本次活动做好充分准备,自己做课件、写教案。活动中,教师运用新的教育理念,丰富的教育实践及生动活泼的教学方式,为孩子们带来了新的感受。运用游戏、谈话、实践操作等多种方式,激发了幼儿学习的参与性和积极性,收到了良好效果。活动中,教师运用新的教育理念,丰富的教育实践及生动活泼的教学方式,为孩子们带来了新的感受。运用游戏、谈话、实践操作等多种方式,激发了幼儿学习的参与性和积极性。活动后,幼儿园进行集体评课。首先是上课老师进行说课,然后所以参与听课教师对每节活动进行了深入的分析,对执教教师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所欲言,发表自己的见解,真正达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了教师的业务水平、风格,更体现了教师之间团结协作的精神、也极大地提高了教师教学活动的组织能力,同时也促进了幼儿园教师相互之间地学习与交流,为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。
进入冬季,天气日渐寒冷。我园因为增强幼儿体质,配合体能测试,于11月24日在园内操场举行体育游戏活动,并邀请家长来园观摩指导。此次活动,由各班老师自行设计游戏形式,内容;因此更加适合不同年龄阶段幼儿身心发展水平,使他们得到更好的锻炼及发展,使孩子们在游戏中学习,游戏中成长。
在活动中,各班老师各显才艺,设计出了不同的游戏情节及方式。比如说宝宝班的体育游戏(小白兔拔萝卜),就特别富有意趣。瞧,宝宝们的头上戴着小白兔的头饰,蹦蹦跳跳在兔妈妈的带领下找萝卜。他们跃过了小溪水(双脚跳)走过了独木桥(走平衡木)最终找到了一个大萝卜,于是他们齐心协力的把萝卜带回家,多可爱了啊!在游戏中处处展现着孩子们可爱,调皮的笑脸。让大人们也体会到了意趣的欢乐。小班的体育游戏(赶走老鹰)不仅包含童趣,还表现了孩子们团结友爱的集体主义精神。孩子们扮演的是森林里的小动物,为了送食物给小蛇,不怕艰险,克服重重困难,最终用石头赶走了老鹰(沙包掷远),把食物成功的送给了小蛇。再看看中班的体育游戏(冒险王),游戏中处处充满着冒险的氛围,而且故事情节起伏跌宕。孩子们为了尽快救出被困在山洞中的公主,两队队员争分夺秒,很快的救出了公主。最后大班的游戏(储物大比拼)显,然的,游戏中包含了竞争的'因素。两队队员不仅要克服多种困难把食物送回家,而且对储物的速度也有很高的要求,这就考验了大班孩子们的团队合作意识,很快的游戏进入了尾声。获胜者都得到了应有的奖励,而失败的一方,老师则给予了精神鼓励,希望他们在下次获得好的成绩。
在此次体育游戏中,孩子们扮演了不同的角色,但无论他们扮演着什么角色,都竭尽所能的为集体争取胜利,都充分地体验到内心愉悦,非常有助于培养他们热爱集体,团结友爱,勇敢顽强的精神。此次游戏让我们看见了孩子们别样的闪光点,所以集体游戏不仅使幼儿身体得到锻炼,还有利于培养他们良好的性格品质。在此也要感谢家长们来园观摩指导。让我们共同努力,让孩子们游戏着,快乐着,健康的成长!
“在玩中学,在学中玩”这是我们幼儿园的教育准则。“玩”,是孩子愿意做的事,“学”,是他们需要做的事,而我们的“教”,就是将这两件事牵到一起,将孩子们引导向一个正确的方向,这就是我们的目标。
而天天在教室中玩是很难学到课堂之外的知识的,也不能好好的锻炼幼儿们的身体,不利于幼儿的健康成长。为此我们举办了这次的户外游戏活动,由各班老师带领到户外去进行户外的游戏教学。
此次活动的目的主要是为了提升幼儿们的身体素质、在游戏中锻炼遵守规则的能力,而且还能加强幼儿们之间的配合和友情。这次的活动举行的非常成功,并将活动总结如下:
一、活动的准备方面
为了好好的搞好这次的活动,各班的老师们也是煞费苦心,每天的下班后也依然在忙碌着游戏道具的制作。但是老师们也都乐在其中,还在制作中互相探讨经验,也促成了教师间的经验交流。
二、家庭与幼儿园的`互动
在活动开始前,我们通知了各位家长,考虑到需要运动让他们为幼儿们穿着清爽的衣服,并准备一套衣服作为替换,并给幼儿准备一些其他如:毛巾、水壶等需要用到的东西。
三、活动期间
活动的日子到了,我们分批次的举行了这次的活动。在圈好的场地内,老师和幼儿们都带着代表自己形象的面具参加游戏。本次的游戏主题以环保和劳动为主,而且还有两个班同时竞赛的比赛。
本次的活动不仅教会了幼儿们遵守游戏的规则,知道了垃圾的分类,学会了许多环保的知识,还让他们有了一些竞争意识以及体育精神!可以说是收获颇丰!
四、幼儿们的表现
活动中,也出现了不少表现优秀的幼儿们,有些在同学犯难的时候前去帮助,有些在同学因为失败伤心的时候主动前去安慰的。这些小小的举动都代表了他们不仅在有在游戏中学会竞争,还学会了同学间的友爱,学会了关心同学。这些都让这次的活动变得更加的有意义。
五、不足
这次的活动成功的达到了最初的活动目的,可是在总结过后,依然发现了许多的不足。如有些孩子的家长没能好好的为孩子准备好衣物和用具,学校因该多准备一些备用的用具或是对家长多提醒一点。不过好在最后活动圆满结束!
为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》(试行)精神,丰富幼儿园户外体育活动内容,进一步探索户外体育活动的形式和方法,提高幼儿的整体素质,促进幼儿身心健康成长,市教育局于今年4月下发了《辽源市教育局关于举办庆“六一”幼儿户外体育活动的通知》(辽教函〔xx〕5号),对活动进行了部署。7月11日,由市教育局基础教育科、市教育学院小教部及县、区教育局联合组成评审组对全市参评幼儿园的户外体育活动进行了评比。在县、区初评的基础上,全市共有35个幼儿园3000多名幼儿参加了市级评比活动。根据办园性质把参评幼儿园分成三个组,经评委背对背打分、汇总后,共评出一等奖4个,二等奖7个,三等奖11个。现将活动情况总结如下:
一、领导重视,幼儿园参与活动的积极性高
此次活动得到了县、区各有关部门及市直属幼儿园领导的高度重视。各县、区有关部门及各级各类幼儿园都能积极认真地组织活动。一是抓得早落得实。从年初开始,各幼儿园就把活动纳入幼儿园的一日工作中,选派专门的教师负责此项活动的开展;二是各县、区有关部门都能积极组织辖区内各幼儿园的教师结合本地本园的实际组织开展活动,在层层选拔的基础上,从不同层面、不同角度推选出了有代表性的幼儿园参加市一级的比赛活动,突出了“健康”这一主题。
二、面向全体幼儿,让每一个幼儿都能体验参与活动的快乐
本次活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体,活动面向每一个孩子,让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。市直各幼儿园都是全体在园幼儿参加活动,县、区各中心幼儿园及部分民办幼儿园也是全园参与,个别幼儿园是中班以上的幼儿参与活动。参与全市评比的总人数达到了3000余人。
三、活动形式多样,体现了园本特色
市实验幼儿园以迎奥运为主题编排了系列体育活动,幼儿在表演过程中情绪不断地被调动起来,随着国旗的升起幼儿们唱起了国歌。
市第三幼儿园则充分发挥了自己活动场地的优势,把传统优秀的体育活动内容和现代的体育活动形式结合起来,将幼儿园开展的外语教学活动融入其中,体现了幼儿园户外体育活动的多元化。
东丰县一实验小学幼儿园、二实验小学幼儿园、东辽县建安、安恕中心幼儿园等都在活动中展示了自己独特的办园优势,展示了公办幼儿园的品牌形象和风采。龙山、西安区民办幼儿园对此项活动也有了较高的认识,在区教育行政部门的带领下,积极参与此项活动,也在活动中展示了民办园独特的办园魅力。
四、活动内容新颖,利旧利废
这次活动各幼儿园的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造,把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的'器械,如汽车轮胎、拖布把、饮料瓶、易拉罐等,还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。
在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意,有的旋律激昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃。
在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、六边形,还有的摆出了国旗、六一等造型。
总之,这次活动充分展示了幼儿园户外体育活动的重要性和独特的魅力,增强了各有关部门及幼儿园对户外体育活动的认识,提高了幼儿园户外体育活动的质量,推动了我市幼儿园户外体育活动的纵深发展。
只有与时俱进,努力做一名终身学习型教师,才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师,就是要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师,只有具备栉风沐雨,探幽发微的求索精神,才会厚积薄发,得心应手,才会不负历史的重任。
幼儿教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易,但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的,通过本次的培训,我更进一步的了解“不忘初心,方得始终”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们自身就要做一个有“哲理性”教师,这样教出来的幼儿才会爱思考、爱创造。身教重于言教,幼儿教师个人的范例,对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光,所以幼儿教师要加强自身修养,以自己崇高的情操和丰富的想象力与创造力去感染幼儿和教育幼儿,为幼儿树立良好的榜样,给予他们正面,积极的教育,使幼儿从小身心就得到更好的健康发展。
游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动,但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐,而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿主动自愿的活动,游戏是幼儿的天性,幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的,而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多,本学期我们班创设了角色游戏和晨间自选活动,其中包括奶茶屋、小超市、医院、跳房子、踩高跷等游戏。下面对我们班本学期的游戏活动作一总结。
一、角色游戏
角色游戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面,不是教师把知识告诉幼儿,让幼儿被动、静止地接受,而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料,让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。
本学期,我们创设了xxx小超市xxx、xxx人民医院xxx、xxx七彩奶茶屋xxx等,幼儿在游戏过程中,体验到了售货员、医生、病人、顾客等等不同角色,在角色的扮演过程中,幼儿摆脱对本班老师,熟悉环境的依赖性,有了更广阔的想象、发现和创造的空间。幼儿间的合作交往更为主动、积极,探索和解决问题的能力得到很大的提高。
二、晨间自选活动
除了角色游戏,晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园一日教育教学活动的开始,因而要精心组织每日的晨间活动,做到有目的、有计划,让每个孩子都能积极愉快地参加,每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动,我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。如:有的幼儿喜欢跳格子、有点喜欢拍球,都可以让她自由选择。
三、游戏评价
不论是角色游戏还是晨间自选活动,我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多,有时是全班进行,有时是分组讨论,也可以让幼儿自己评价,由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来,与同伴交流分享,如:以教师的鼓励性言语来鼓励幼儿的xxx你搭建的楼房可真高,可以向大家介绍一下你的搭建经验吗?xxx由幼儿主动评价的xxx我发现了什么问题?为了以后玩得更好,我们还应该做些什么?xxx又如:以教师的全面评价为主的xxx今天哪一组小朋友收拾玩具最快?xxx等等。
当然,在本学期的游戏活动中,还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如幼儿人数少、游戏相对集中、游戏的角色分配较少等。在实践中我们体会到,是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中,我们会加强对幼儿游戏的观察和指导,让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。
我园十分重视幼儿游戏活动的开展,并且将幼儿游戏活动作为幼儿在园教育活动的重要组成部分,认真扎实的开展幼儿游戏活动。经过两年来的摸索与实践,现小结如下:
通过许多户外活动,我们为孩子提供各种“游戏资料”,了解他们的活动和兴趣,知道通过增加游戏资料和孩子需要的东西,我们可以进一步在孩子的资料中发展新的游戏方式。
组织孩子进行户外活动,根据孩子不同的发展水平设定多层次的目标,设计安排不同难度的活动,提供多样化的指导和帮助,让孩子在原有的基础上得到进一步的提高和发展。为孩子准备自制的`运动玩具,让孩子自由选择玩具,自由陪伴,根据自己的喜好和愿望玩游戏;给孩子准备一个安静的游戏环境,让孩子轻松愉快地玩游戏;在游戏活动中,我们会为孩子准备有趣、好玩的活动课,让孩子在游戏中得到相应的锻炼,培养孩子的合作能力、创造能力和动作协调能力。让孩子在游戏中学到丰富有趣的知识。充分发挥孩子的创造力,鼓励孩子创造新的玩耍方式。呼啦圈不仅仅是用来跳的,还可以用来穿链跑和转圈。充分发挥儿童的自主性,作为教师自身的积极参与,直接影响到儿童的兴趣和活动质量。
在每一项活动中,孩子都积极参与,充分体验成功的喜悦。它是让孩子积极参加户外活动的重要手段之一。充分利用室外自然环境,让儿童进行适当的锻炼,有助于改善儿童的生理功能,发展个性,促进身心健康。加强孩子的运动敏感性、协调性、耐力和速度。在活动中,为了让孩子学会善于发现问题,敢于提问,大胆假设,努力观察,运用想象力,勤于动手操作,提高积极性、主动性和兴趣,他们为孩子准备了丰富的活动设备和各种游戏,很好地培养了他们的行动协调能力。在游戏中,他们融入到孩子的集体中,和孩子一起发现问题,发现乐趣,学习知识,学习知识。同时,在游戏中,与孩子交流,培养孩子的语言表达能力,鼓励孩子大胆、勇敢地表达自己的想法,深入了解自己的内心世界。
市“十一五”规划课题《幼儿园自主性游戏指导策略的研究》在园领导的指导下,已经通过了经专家组的开题论证。本学期园游戏组从本园游戏方面最需解决的问题入手进行研究,把对游戏环境创设的研究作为课题研究的重点,进行了课题研究的第一个阶段。现将工作做一下总结:
一、学习理论,指导研究。
由于我们教研组成员都是刚刚接触课题,对课题研究的具体实施在操作上还比较模糊,但课题研究必须要正常的开展起来,为了深入扎实的对课题进行研究,我们只能边学习边研究、边研究边学习,经常向园领导请教,也组织组员在网上搜索相关课题研究的理论知识,在教研活动中进行集体理论学习,在领导的指导和组员的共同学习下,渐渐地对课题研究有了一定的了解,现在我们课题组已经将课题实施方案进行了具体分工,在组员的讨论下也确定了子课题,课题研究正精彩地开展着,并在领导的指导帮助下撰写市“十一五”课题《幼儿自主性游戏指导策略的研究》年审表。
二、精心组织,精彩开放。
这学期我们游戏教研组结合课题的实施一共活动了七次,安排了邓小花、王芳、薛静和我四位老师开放了五次区域活动,吴园长、吴x、俞xx、芮xx四位老师进行了理论讲座。还随机观摩了小班佘xx老师开放的活动。游戏开放的老师在开放前能认真转写开放计划、布置区域环境,开放后能针对开放的活动撰写反思。活动过程中观摩老师能认真观察教师的组织、指导与评价和幼儿游戏情况及时写好反馈表。为了能及时将在区教研组学到新理念带到幼儿园,进行了两次益智游戏的推广活动。分别由两位准妈妈和我三位老师开放了大、中、小三个年龄班的益智游戏,由于益智游戏要准备的操作材料很多,特别是小中班幼儿益智,两位老师虽然在身体上有特殊原因,但还是认真制作材料,准备非常充分,活动开展很精彩,起到良好的推广效果。在观摩游戏结束后组员集中在一起对开放的游戏进行讨论,分别从幼儿与教师两个方面进行分析。每位组员都积极主动地发表自己见解,大家会对有争议的`问题进行激烈的研讨,我们在研讨中学习,在研讨中提升,在研讨中收获。
三、认真策划、组织评比活动。
区域活动要开放的精彩,幼儿玩得开心教师的前期准备很重要,一方面是区域环境的布置,另方面是幼儿的游戏操作材料和玩具的制作,为了提高组员制作游戏玩具的积极性和制作水平,这学期我们游戏组精心组织策划了“教师自制幼儿游戏玩具”评比活动,评比前我与指导老师吴园长共同商量制定了评比标准、评比登记表、评分表、汇总表。组员们也积极地参加了评比活动,每位老师都认真制作了两件游戏玩具。如王芳老师的《拼图》《钓鱼》获一等奖、吴瑶老师的《锅》《找影子》、俞水芹老师《蔷薇花》获二等奖,其他老师的作品均获得了三等奖。
四、认真整理,收集资料。
课题的研究实施很重要,课题实施的过程性资料的整理收集更重要,资料的完整程度能反映出课题研究实施情况,所以资料的整理收集就是我们在研究中必须做好的工作,作为组长我注重收集每一个活动留下的文字、图片、影像等资料。但毕竟一个人的力量是微薄的,所以我也发动组员共同收集,为了在收集上不走弯路,收集前我们还系统学习了“课题实施过程性资料收集”的相关知识。这学期组员们针对本班幼儿留下了游戏及指导游戏的影像资料,每人制作照片集。
在领导和老师们的关心指导下,我们游戏教研已经慢慢地成长起来,在以后的工作中我将带领组员努力学习理论知识,不断提高自身理论水平,加强研究,也希望我们教研组、课题组在研究活动中能得到专家老师的引领与指导,使我们“十一五”课题能顺利完成。
日月如梭,光阴似箭,在不知不觉中就度过了这个学期,时间真的过得很快,昔日大家一起在野外烧烤的情形好像就在昨天发生的。本学期我们班进行了很多具有意义的班级活动,通过这些班级活动,不仅提高了班集体的向心力和凝聚力,而且使班级的学习氛围上了一个很大的台阶。
xx月x日,天气晴朗,是外出旅行、野外烧烤的好日子,正是借着这美好的天气,我们班全体同学进行了一次野外烧烤。谈到这次烧烤,我们班的同学都记忆深刻:14日下午,当我们把食物买回来以后,大家一起在外面洗食物及在家里串串的场面,的确是令人难忘,大家从四点半忙到九点半才结束,甚至有的同学从中午去永川购物时就一直忙到最后,感觉好疲惫,不过看着大家笨拙的串串动作,认真的眼神,开心的谈笑,那时,我们仿佛就是一家人,彼此之间是那么的亲切,那一刻,我们似乎忘记了疲惫,只记得屋子里回荡的全是大家最真挚的谈笑声,大家始终坚持到最后。第二天,全体同学带着食物有秩序地赶往目的地,我们分成小组进行的烧烤,同学们都围在烧烤架前烧烤,其乐融融,每个人都笑得那么的开心。烧烤完之后,大家举酒谈心,那种和谐的氛围的确让人难忘。通过这次烧烤,既锻炼了大家的团结协助能力,又促进了各同学间的沟通和交流,为以后工作的协调和开展提供很好的平台,且极大地丰富了大学的校园生活,放飞了学习上压抑的心情,同时也锻炼了同学们的野外生存能力。
在本次活动之前,我班班委通过积极地思考与讨论,确定了活动的时间、地点、内容及注意事项等,然后通知班上其余的同学,其余的同学也是积极配合起来一起准备活动,这体现了我们班是一个团结优秀的班集体。
在活动之中,各班干部都表现得不错,没有一个干部擅自离开,每个干部都很有纪律性,同时也很活跃。在整个活动中,班干部的积极性、热情度都很高,很多平时不熟络的'班干部通过在这次活动中的相互合作,也更加了解了彼此,建立了良好的友谊关系。班上其余的同学也都与之熟络起来,在一起谈笑欢声。
如果说,一次活动的好坏就能反映出一个班集体的凝集力,那么,我们这次的烧烤活动就是一个很好的例证:因为这是我们班第一次全体的大型活动,却也能做到如此的井然有秩,且全体同学安全地返校。由于在来这个学校读书以前,大家都来自不同的地方,彼此之间也不是很了解,但作为班级中的一员,我们应坚持集体主义价值观的取向,应知道个人的成长与发展是离不开集体的,同时集体也离不开个人。通过这次活动,大家彼此加深了了解,会更好的融合在一起,使我们的班级更加团结,更加有凝聚力了。与此同时,班级同学之间的友谊也进一步加深了,学习氛围变浓烈了,更重要的是班集体的凝集力得到了很好的提升!
外出烧烤活动既能丰富我们的课外生活,又陶冶了我们的情操。全班同学一起参与,可以加强同学之间的交流和沟通,促进班集体的团结协作,增强班级的集体荣誉感,让彼此的感情得以升华!总的来说,本次活动进行的有条不紊,没有发生任何安全问题,做到了人人安全,同学们也很享受这次活动。但在活动的过程中,仍然有一些不足之处:
1、集合时间没有完全通知到位,活动日早上8:30集合时,有同学还未起床,耽误了一段时间。
2、活动没有分工到位,班委将食物买回来以后,没有安排更多的同学处理食物,让部分同学辛苦了很久,且第二天搬运东西时,也有同学未过来搬离食物。
3、烧烤经验不足,活动前没有通知同学们查阅有关烧烤的资料,结果造成烧烤时部分同学不知所措,部分同学没有正确操作,场面有点混乱,且食物很不美观。
4、食物准备过多,烧烤结束后,还有少量食物和烧烤材料留存,造成了不必要的浪费。
5、物品损坏有些严重,租用烧烤架时附带的鼓风机全部被损坏,且烧烤架也不见了一台,造成了班费的不必要开支。
以上几点是本次活动中的不足之处,希望通过这次活动,班委和全体同学能吸取经验教训,在以后的班级活动中,争取做得更好!
在往后的手指游戏中,我们会更注重对幼儿手指游戏能力的培养,使幼儿的手指游戏水平在原有的基础上得到更进一步的提高。多开展综合性手指游戏,充分发挥幼儿参与的自主性。
加强理论学习,进一步深化教育观念转变为教育行为,加强教师队伍建设,参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动,以教研活动促进教师专业化成长,培养学习型、研究型教师,幼儿园开展了青年教师献课活动,家长开放活动,全面提升幼儿园的保教工作质量。
1、进一步深入地研究幼儿园早期阅读的指导方法和实施策略。
2、积极参与区级独立课题《中华传统美德校本教材开发》的研究工作,全园教师在幼儿园日常教育工作中认真落实验证幼儿园板块的教材开发情况。
时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践。一学年来,我们视课改为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园上下积极地投身于课改的实践,以课改为契机,推进幼儿园自主发展,取得了一定的进步。
加强新教师培训,组织教师进行“游戏理论”学习、讨论,从而提高教师对游戏的认识,转变教师的观念,使其真正认识到游戏对幼儿的重要意义。第二步做法是:每周定时开展幼儿游戏活动、每月定期开展教师游戏观摩活动、每学期定期开展幼儿游戏评比活动,各类活动的开展促使幼儿园游戏活动扎实有效的落实,再也不会出现其他活动挤占游戏活动时间的情况;第三步做法是:结合重大节日,开展家园同乐活动,邀请家长和孩子共同游戏,这样不仅可以帮助家长回忆童年时光,想起自己童年时的兴趣和感受,从而还可以更好地以童心体会童心,理解童心,理解今天孩子的需求。
1.保证充足的游戏时间。
如果说,人的生命是以时间来度量的,那么孩子的童年则是以游戏时间来度量的,要想给孩子一个快乐的童年,首先要把游戏时间归还给孩子。
为此,我们开放了入园、离园、课前、饭后等环节,让幼儿按照自己的意愿,随时取放玩具,开展游戏活动。为了确保幼儿的游戏时间不被侵占,我们要求每个班级开学初就制定出详细的班级游戏活动计划,每月制定游戏活动月计划、每周制定游戏活动周计划、每周有重点指导活动方案,做到游戏活动有目标、有计划,层层落实,步步推进。同时要求班级教师提前准备游戏材料,并对幼儿在游戏活动中的表现进行较详细的观察记录、分析、反思等,并定期的进行检查、反馈,将其纳入教师的月工作考核,以上环节的有序运转,不断循环上升有目的、有计划地推动游戏深入开展,促使每个幼儿均能在游戏中得到较充分的发展。
2.开辟广阔的游戏场所。
场地是幼儿做游戏必备的空间条件。我园为了给幼儿提供广阔的活动空间,我们充分利用了走廊、楼梯拐角、衣帽间、操场等做为游戏场地,为保证幼儿的游戏开展创造了良好的条件。
3.提供丰富的游戏材料。
幼儿游戏离不开玩具和材料,他们是游戏的物质支柱,是诱发支撑,发展幼儿的游戏行为,是孩子的“教科书”,是促进幼儿发展的工具,教师给孩子提供的游戏材料是否恰当,直接影响游戏活动的质量。园里除了给孩子选购一些生活中无毒、无害、卫生的废旧物品和自然物,发动教师、家长、幼儿共同制作玩具和游戏材料。比如用方便面碗制作头饰、帽子,用易拉罐制作高跷,用塑料瓶做鱼缸,用果奶瓶做拉力器等等。
4.充实多样的游戏内容。
游戏是一种行之有效的教育手段,为此,我园教师根据幼儿的年龄特点和教育的实际需要,设计开展了丰富多彩的游戏活动。并且,利用每年的寒暑假,为幼儿集中采购、添置游戏材料,积极开展及时自制教玩具评比活动,极大的丰富了幼儿的游戏材料与内容。
我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的准备阶段,主要是学习有关理论,研究课题设计,成立课题小组,制定研究方案,进行开题论证。全园开展两次的课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的认识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期准备。小班段开展《培养幼儿良好卫生习惯》研讨。中班段开展《培养幼儿自主学习习惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培养》《幼儿自主学习习惯养成学习》研讨。大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展《培养幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。
3月11日上午,春光明媚,暖意洋洋。县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》的有关幼儿园和课题组负责人会议在我园召开。12所幼儿园的课题组成员聚集在旭日礼堂,首先是我园教师黄海燕为大家上了一节公开课大班音乐游戏《和尚和老鼠》,课后,课后黄海燕老师针对自己教学活动进行反思。接着是,在县教研员陈于今老师的主持下真正进入了我们幼儿园音乐游戏教研特有的思维碰撞的互动讨论。老师们也畅所欲言,适时地提出自己的观点与看法,一个个的金点子、好方法应运而生。
通过本次省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性的研究》课题组负责人会议的召开,各课题组成员进一步明确了研究任务,同时也体现了围绕幼儿园音乐游戏教研专题,充分发挥幼儿园教研团队的作用,有效开展音乐游戏教学疑难问题的研究,推进幼儿园音乐领域教育向纵深发展。我园在承办活动中表现出高度的合作、细密的组织活动上级领导的认同。
这次的活动成功的达到了最初的活动目的,可是在总结过后,依然发现了许多的不足。如有些孩子的家长没能好好的为孩子准备好衣物和用具,学校因该多准备一些备用的用具或是对家长多提醒一点。不过好在最后活动圆满结束!
xxxx年3年23日,非常感谢海口市教育局以及研训学校给我们这次机会,让我有幸参加这一次的观摩学习活动。今天在海南省机关幼儿园观摩了五节非常优秀的幼儿游戏课程,在老师们的展示下,和老师们的精彩点评下,让我们感受到了不一样的课堂以及不一样的精彩。以下是我对这次观摩活动的一些感想、体会。
我有幸观摩这次精彩的活动,本次活动分为两个环节:上午进行的是幼儿园优秀游戏课例展示;下午进行的是幼儿学习故事分享。早上进行的五节游戏公开课。郑秋芳老师带来的是音乐游戏课《小伞兵》,李丹丹老师带来的是大班音乐游戏《孵小鸡》,王姝娜老师带来的是大班体育游戏《红灯、绿灯、马上开灯》何启亮老师带来的是大班体育游戏《锤子、剪刀、布》、陈勇林师带来的是大班体育游戏《老狼老狼几点了》五位老师带来的游戏活动都是传统的经典游戏。听老师们的.游戏课真是感慨万千。其中我最喜欢的是李丹丹老师带来的音乐《孵小鸡》,音乐选择非常的好,符合这个游戏。在游戏时无需老师多讲规则,学生一听到音乐时就明白怎么做,老师几乎都不在强调规则,只说一遍幼儿听音乐就明白,而且完成的很好。游戏每个游戏结束后,老师都进行点评以及给我们老师的建议与要求,使我们更加明了清楚何为规则性游戏。真是受益匪浅啊!想想自己之前上的真是惭愧,观看了五位老师带来的课,才明白我们的课应该怎么上,游戏课要让学生玩,在玩中学,音乐游戏课,选择音乐的重要性等等。
下午,聆听了5位教师的案例分享,每位老师带来的学习故事都非常精彩。其中我印象最深的是来自省机关幼儿园王姝娜老师的学习故事《别怕,有我!》幼儿的天真善良很让人感动,小小年纪的他就懂得如何去安慰同伴,有时候我们想尽办法却不如孩子们的一举一动。所以认真观察孩子的表现,会有不一样的收获。同时我也在反思自己的一些教育方法,如何观察孩子们的表现?孩子在区域活动时教师应怎么去介入以及指导?如何去记录孩子们的故事以及给予自己会有什么样的启发?一直都觉得自己无论是在基本功还是在教学水平上都要继续加强,参加了这次活动,更加明白自己还有很多地方需要加强,今后一定要多多努力向优秀的教师学习,让自己的专业水平得到发展。
总而言之,在老师们的展示和老师们的精彩点评下,让我感触颇深,对于游戏活动有了更深刻的认识。例如音乐游戏,通过老师的展示下让我明白,音乐游戏该怎么去组织,是让他们一直唱还是通过游戏让幼儿在玩中学习。通过游戏,让幼儿在愉快的气氛中学到了音乐。在游戏过程中,师幼互动可以决定游戏是否好玩,游戏的所有环节都是在玩,游戏的进场、过度等等都是在玩。通过老师们的展示课让我再次认识和重视钟鸣传统的民间游戏,通过民间的经典游戏可以改善幼儿教育的小学化。游戏的规则得一条一条的加且要层层递进,游戏示范和规则也要讲解清楚。游戏的准备要充足,要多给予幼儿充分的游戏时间。通过这次的观摩让我对规则游戏有了进一步的认识,重新审视自己在教育教学中的不足,对组织活动过程中的准备和实施有了新的认识,对于我今后的教育教学活动给予了一定的方向。
记得刚开学,我们班就来了23位天真的幼儿,在他们灿烂的笑脸上看到了儿时的自我。随着时间的推移,我班的`手指游戏活动也开展起来了,没有一点手指游戏经验的孩子们,他们显得无从下手。为了更好的引导他们,我们作出了努力,现将这一学期来通过手指游戏总结如下:
幼儿园教科研工作是提高保教质量,促进教师专业成长和幼儿园可持续发展的有效途径。在《纲要》与《指南》精神引领下,我园紧紧围绕“以科研为先导,向科研要质量”的工作思路,强化管理,力求科学;狠抓落实,力求实效;以课堂教学为突破口,深化课程改革。我园在市、区各级教育部门领导、专家的指导下,更加重视教科研活动的开展,并积极努力地进行深索、尝试,具体做法如下:
一、加强组织领导,健全教科研网络。
正规完善的组织机构是幼儿园教科研工作得以正常开展和落实的前提和保证。幼儿园建立起幼儿园——教研组——教师三级教科研网络,由园长亲自抓,教科主任、教研组长管理、督查,教师则操作研究。为推动并保证幼儿园教科研工作的正常、有序、扎实地开展,幼儿园还建立健全了相应的管理制度,使教科研工作制度化、日常化、规范化,从而保证教科研活动有计划、有目的的开展,有力地推动本园教科研向纵深发展。
二、以人为本,形成民主、宽松、和谐的研究氛围。
《幼儿园教育指导纲要》在关注幼儿发展的同时,也极大地表现出对教师的尊重和关注,强调了要保障教师享有丰富自身专业知识的权利。因此,要真正发挥教师们参与教科研的积极性,管理者首先要转变管理观念,由管理转向服务。我园行政班子经常深入到教师中,倾听她们的.心声,了解、掌握她们在教育实践中的疑惑,尊重每位教师的想法,努力为教师创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围,并以此制订出相应的教科研内容。放手让教师们大胆尝试新内容、新途径、新方法,允许教师失误,鼓励并增长她们继续参与教科研的勇气,较好地调动了她们参与教科研活动的积极性。
三、营造学习气氛,拓宽学习渠道。
课程改革的关键是教师,她们是园本教科研的主力军,为了提升她们的素质,必须重视教师的学习和培训。为了调动广大教师参与教育教学改革和研究的积极性,使大家掌握课程和教科研的目的、内容和方法,我园始终把教育理论学习放在突出位置,并根据每学期的工作实际,确定学习重点,再制定出培训形式和内容,如聘请专家来园作报告、教师参与性学习与培训、派教师参加各级各类培训班等,由此开阔教师视野,掌握幼教发展动态,提高教科研能力。为了营造学习气氛,我园通过园领导引领、全员参与的方式,大家充分认识到参与培训和学习是每个教师的权利和义务。我们还鼓励教师拓宽学习渠道,除定期推荐学习资料外,还要求教师尽可能地利用网络学习,获取更多相关的信息和资料。同时,我们还在教科研活动中让教师相互交流自己的教育笔记、活动反思等,进一步提高教师的研究积极性。
四、做好课题研究,凸显校园特色。
本学期,我们认真抓好课题研究工作,将课题研究融入主题活动,引导教师们在科研探索和研究中,勇于实验,敢于创新,逐步提高科研水平。
1、做好课题常规工作。开学起,根据园部课题研究计划,各班围绕课题开展进行落实。为提高教师们的教科研水平,积极组织青年教师参加市、片级组织的各类教科活动,让青年教师们在学习中积累经验,不断提高科研水平。
2、丰富了幼儿园语言环境。为了更好地推进课题研究,凸显我园的园本特色,本学期我园着重对二楼连廊环境进行了创设,发动教师制作了大量新的道具与操作材料,投放到表演区中,供幼儿进行操作。
俗话说:“一份耕耘,一份收获”。我们扎实地开展了教科研工作,获得了较大的成绩:20xx年9月,我园薛丽老师参加教研六片5年以上青年教师微型课评比活动,获片级二等奖。20xx年10月,我园徐琳芳老师参加教研六片5年以下青年教师展示课评比活动,获片级二等奖。20xx年11月,钱静老师参加了教研六片教技整合评优课活动,执教了中班绘本《爱的抱抱》,获片级二等奖;多位教师撰写的多篇文章在江苏省、苏州市各级各类论文评比中获奖或发表。我们的教科研工作,虽取得了一定成绩,但还存在一些不足,我们将扬长避短,再接再厉,向更高的目标迈进。
幼儿教育中开展丰富多彩的户外活动能够发挥幼儿的积极性和创造性,对幼儿的成长有着十分重要的作用。户外是一个空气清新,视野开阔的场所,能够使幼儿体验更多活动的快乐。《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。游戏是幼儿最喜欢的,尤其是户外游戏。从这学期开始我园就开始了这方面的探索,结合我园环境开展了一系列的户外游戏活动。现将活动开展情况总结如下:
一、认真学习相关理论
暑期一开学我们就组织老师们学习了《xx探索》、《xx创新游戏》,这对我们的户外游戏活动的开展有着深入的指导意义。我园还在上学期专门组织教师对《xx发展指南》的健康领域做过深入的学习交流,以便让老师们在开展活动中能够更好的把握活动,更加了解孩子的发展水平。
二、活动的开展
在教研活动中,我们规定每月召开一次专题小组会议,确定本月开展活动的内容;每两周进行一次户外活动的观摩研讨。我们充分发挥幼儿园内场地的作用:
1、我们结合季节和周边的自然环境,适时组织孩子进行亲近自然的活动。秋天带孩子在院子里捡树叶,制作树叶标本;冬天带孩子堆雪人、滚雪球;春天和孩子们在操场上放风筝、采下柳条做帽子。孩子们非常喜欢这样的活动,每次都非常高兴。
2、我园有爬坡玩具、攀登墙、沙池等活动场所。在幼儿园里孩子们就经常利用这些设施进行丰富多彩的户外游戏活动。我们在组织孩子的常规锻炼以及每天的户外活动中也都要求教师要有效地利用这些设施。
3、在日常的体育活动中孩子们很喜欢一些简单的玩具,例如:纸球、小跨栏、自制保龄球等等,于是我们就组织教师用废旧物品制作一些户外活动玩具,并组织观摩教学活动,让每位教师检验自制玩教具的实用性、趣味性,同时提高教师课堂组织能力,丰富户外活动内容。
4、针对中班小朋友年纪小、活动能力较弱的特点,组织开展一些小游戏活动。例如:吹泡泡、炒豆豆、丢手绢等一些民间游戏,孩子们也很喜欢。
三、游戏活动形式的多样化
户外活动一般以体育游戏为主,但单一的形式会让孩子厌烦,所以不能忽略其他游戏的穿插进行,如智力游戏、娱乐游戏、音乐游戏、民间游戏等。中班幼儿各方面素质不如中大班幼儿,开展民间体育游戏有一定局限性,可适当开展音乐游戏。如放一段节奏感强的律动曲,幼儿就会很自然地翩翩起舞;放一曲《小鸭子》,幼儿就会倒背双手学小鸭子走路。这种配乐游戏活动,孩子是很喜欢的。在民间游戏中,体育游戏又相对较多,玩这类游戏大多在户外,而且中、大班幼儿从身体、能力各方面已经比较适宜参加这些有一定的运动量,能活跃幼儿的身心,增进幼儿体质,提高幼儿运动兴趣、能力的游戏了。如“跳皮筋”有跳跃奔跑活动,可增强幼儿身体各部分的运动机能;“跳房子”、“弹球”等游戏,可发展幼儿手、脚动作灵活协调能力;玩高跷、平衡木能训练幼儿平衡能力;再者可利用一种玩具达到多样玩法的效果,变一种游戏为多种游戏。比如把绳子两头连接起来拉成长方形后,可把它作车厢来开火车,当作独木桥在中间走,当作小沟来跨跳;摆成圆形玩跳圈游戏。多种玩法交替进行,幼儿百玩不厌,既提高了玩具的使用效率,又培养了幼儿的`创造能力。
四、一点体会
1、孩子在户外活动,沐浴阳光,呼吸新鲜的空气,有助于增强幼儿的体制,提高幼儿户外活动的实效性。
2、在户外活动,场地宽阔,孩子们做游戏可以放得开,可以充分张扬自己的个性,让他们的身心更加轻松地投入到游戏活动中。
3、在户外活动,孩子们眼中所见的都是实物,有助于教师进行随机教育:孩子们在户外活动时偶尔会发生小小的“冲突”,教师可随机教育,其他的孩子也从中积累了生活经验,以后可以尽量避免此类事件的再次发生。
4、在户外活动要注意卫生,选择的场地应是清新、自然、整洁的地方,防止幼儿发生意外感染。
5、在户外活动要注意安全,选择的场地要有安全保障,以防止幼儿受到重大意外伤害。
通过这一阶段的积极探索,我们在实践经验上有了一定的积累。下一步我们还要继续深入地做好以下工作:
1、继续加强学习,提高理论支持,丰富体育活动内容。
2、加强自制体育器械,提高实用性、趣味性。
3、进一步提高日常户外活动开展的有效性。
4、提高教师教科研的积极性。
我园一向非常重视家园共育,其中家长开放日是家长工作的重要途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生活和学习的状况,了解现代的幼儿教育理念和科学的教育方法,本学期5月10日—5月12日旭日幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。
活动前教师们做好了充分的准备:精心选择、设计活动,周详安排半日活动的每个细节,还进行了认真的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在家长开放日半天更加有自信,这对新老师尤其的重要。
随着新年的即将到来,本学期的工作也基本结束。在教科研的工作方面,我们付出了很多努力,教科研水平也有了很明显的提高。根据本学期的教科研活动安排,在本学期,我们开展了定期的课题研究与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学经验交流、集体说、讲、评课等活动,还面对家长开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了教师的专业水平和教育技能。现总结如下:
教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一,幼儿园的发展需要优秀的教师个体,更需要建构一个学习型和研究型的教师团队,我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动:
1、开展读书活动。
幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志,及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍,为教师提供学习的资源。让每位教师认真阅读,要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动,促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍,丰富幼儿教育教学理论知识,更新教育观念。本学期,我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍,存放阅览室供教师借阅。教师们相互介绍好书,让有益的书籍净化心灵,给我们的生活和工作增添美好的色彩。
2、托幼教育衔接研讨活动。
托班的宝宝离开托儿所,升入小班学习。但到了幼儿园以后,换了新环境,新的老师,孩子哭闹,情绪不稳定,幼儿园的老师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参加开展了本次研讨活动,为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。
2月26日晚上,托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研讨活动,大家围绕:
(1)幼儿的行为习惯。
(2)幼儿的动手能力。
(3)幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经验出发,从幼儿的年龄特点出发,进行分析,通过本次活动,相信对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动,和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。
幼小衔接,是幼儿教育的终结阶段,是小学教育的开始阶段,幼儿园大班是教育过渡的关键时期,具有承上起下的作用,衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。 3月18日,大班年段教师针对“幼小衔接”教研组进行了专题研讨,对本学期全面开展“幼小衔接”活动进行布置。以大班为试点班,从心理准备入手,以培养幼儿良好的学习、生活习惯为重点,加强幼儿园与小学的互动观摩交流,帮助孩子适应幼小衔接中的断层问题,为孩子们打下基础,做好小学学习的各种准备。
3、课题《培养幼儿良好行为习惯的研究》研讨和学习。
我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的准备阶段,主要是学习有关理论,研究课题设计,成立课题小组,制定研究方案,进行开题论证。全园开展两次的课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的认识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期准备。小班段开展《培养幼儿良好卫生习惯》研讨。中班段开展《培养幼儿自主学习习惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培养》《幼儿自主学习习惯养成学习》研讨。大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展《培养幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。
4、围绕课题开展全园教师制作课件、教案评比活动。
幼儿年龄小,处于人生的初始阶段,在对幼儿进行良好行为习惯的培养上,同样以幼儿的认知规律为指向,不仅要让幼儿知道应该怎么做,不应该怎么做,更应该让幼儿知道为什么要这么做,为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害,良好的行为习惯会有利于生活、学习,那么,他才会乐意去做。幼儿的现实生活中,发生着许多偶发事件,其中蕴藏着丰富的教育资源,教师如能抓住机会,适当引导,用现实中的生动事例作为活生生的教材,对幼儿进行教育,具有很强的说服力,发挥其应有的教育价值。如,幼儿小便后洗手,教师要求幼儿对着水池甩甩干,调皮的幼儿喜欢反教师的`教导而行,有意把地面弄湿。这时,教师不妨把当时的情景拍下来,制成ppt课件,引导幼儿观察讨论:“大家看,这位小朋友做得好不好?为什么?”通过讨论,幼儿了解其行为所产生的不良结果,会把地面搞脏、容易滑跤等。所以开展幼儿园老师制作课件、教案评比,老师们积极地参加,本次活动六位老师取得最佳设计奖,本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。
5、全园开展公开课观摩活动。
为了进一步提高教师的业务素质,从XX年4月20日—5月4日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材,采用集体教学活动,选材范围缩小了,那么如何把大家平时上过的活动更加有趣新颖的展现出来,让孩子更加快乐的参与,这无形增加了难度。
全园教师也为本次活动做好充分准备,自己做课件、写教案。活动中,教师运用新的教育理念,丰富的教育实践及生动活泼的教学方式,为孩子们带来了新的感受。运用游戏、谈话、实践操作等多种方式,激发了幼儿学习的参与性和积极性,收到了良好效果。活动中,教师运用新的教育理念,丰富的教育实践及生动活泼的教学方式,为孩子们带来了新的感受。运用游戏、谈话、实践操作等多种方式,激发了幼儿学习的参与性和积极性。活动后,幼儿园进行集体评课。首先是上课老师进行说课,然后所以参与听课教师对每节活动进行了深入的分析,对执教教师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所欲言,发表自己的见解,真正达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了教师的业务水平、风格,更体现了教师之间团结协作的精神、也极大地提高了教师教学活动的组织能力,同时也促进了幼儿园教师相互之间地学习与交流,为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。
6、组织全园教师开展家长开放半日试教活动。
我园一向非常重视家园共育,其中家长开放日是家长工作的重要途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生活和学习的状况,了解现代的幼儿教育理念和科学的教育方法,本学期5月10日—5月12日旭日幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。
活动前教师们做好了充分的准备:精心选择、设计活动,周详安排半日活动的每个细节,还进行了认真的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在家长开放日半天更加有自信,这对新老师尤其的重要。
7、承办县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》会议。
3月11日上午,春光明媚,暖意洋洋。县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》的有关幼儿园和课题组负责人会议在我园召开。12所幼儿园的课题组成员聚集在旭日礼堂,首先是我园教师黄海燕为大家上了一节公开课大班音乐游戏《和尚和老鼠》,课后,课后黄海燕老师针对自己教学活动进行反思。接着是,在县教研员陈于今老师的主持下真正进入了我们幼儿园音乐游戏教研特有的思维碰撞的互动讨论。老师们也畅所欲言,适时地提出自己的观点与看法,一个个的金点子、好方法应运而生。
通过本次省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性的研究》课题组负责人会议的召开,各课题组成员进一步明确了研究任务,同时也体现了围绕幼儿园音乐游戏教研专题,充分发挥幼儿园教研团队的作用,有效开展音乐游戏教学疑难问题的研究,推进幼儿园音乐领域教育向纵深发展。我园在承办活动中表现出高度的合作、细密的组织活动上级领导的认同。
8、教师参加教科研论文比赛。
本学期,我园老师积极参加县里论文评比苏艳晖老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿自主学习的培养》获县二等奖。黄丽丽老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿独立性的培养》获县三等奖。郑香兰老师撰写的教育科研论文《培养幼儿自己会学的能力》获县二等奖。张美宝老师撰写的教育科研论文《幼儿良好习惯培养研究》获县三等奖。林陈凤老师撰写的教育科研论文《幼儿园里幼儿良好习惯培养的反思》获县三等奖。吴克芬老师撰写的教育科研论文《浅谈如何培养幼儿的良好行为习惯》获县三等奖。庄苏辉老师撰写的教育科研论文《谈如何在游戏中培养幼儿的能力》获县三等奖。
以上是我园在本学期教科研的几点重要工作,另外还有一些常规性工作,如制定计划,教师备课、环境评比等等,我园都扎扎实实的开展着,虽然工作中有些收获,但也有许多不足之处。如课题的研究不够深入,教师进行钻研的积极性不够高,有点安于现状。教师撰写文章的积极性不太高,质量也不算高。今后我们要进一步发挥教科研的作用,促进我园保教质量的提高,实现科研兴园的奋斗目标。
幼儿年龄小,处于人生的初始阶段,在对幼儿进行良好行为习惯的培养上,同样以幼儿的认知规律为指向,不仅要让幼儿知道应该怎么做,不应该怎么做,更应该让幼儿知道为什么要这么做,为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害,良好的行为习惯会有利于生活、学习,那么,他才会乐意去做。幼儿的现实生活中,发生着许多偶发事件,其中蕴藏着丰富的教育资源,教师如能抓住机会,适当引导,用现实中的生动事例作为活生生的教材,对幼儿进行教育,具有很强的说服力,发挥其应有的教育价值。如,幼儿小便后洗手,教师要求幼儿对着水池甩甩干,调皮的幼儿喜欢反教师的教导而行,有意把地面弄湿。这时,教师不妨把当时的情景拍下来,制成ppt课件,引导幼儿观察讨论:“大家看,这位小朋友做得好不好?为什么?”通过讨论,幼儿了解其行为所产生的不良结果,会把地面搞脏、容易滑跤等。所以开展幼儿园老师制作课件、教案评比,老师们积极地参加,本次活动六位老师取得最佳设计奖,本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。
早期阅读活动的开展和指导是我园确立的课题。幼儿早期阅读是一个新的课题。面对一个知识日新月异多元价值并存的时代,人们越来越清楚的看到,阅读是一个人必须具备的能力,开学初,课题组带领老师学习《纲要》,把握《纲要》中提出“利用图书,绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,幼儿培养前阅读和前书写技能的精神实质,让老师了解早期阅读不等同于读书写字。之后,我们课题组的所有成员研讨教材,把握知识点和最近发展区与其关系,制定适合本园幼儿的计划,再由各段、各班制定出相应具体的计划,课题组定期检查实施情况。
英语特色活动的开展也是我园极为重视的。各班教师认真配合英语教师的教学,按照各个年龄阶段的双语教育要求,讲究策略,灵活渗透双语。学期末还向家长开放英语教学观摩活动,向家长汇报我园英语特色活动开展情况,在观摩活动中,幼儿英语学习兴趣浓厚,乐于学习用英语表达和思考,能够简单的英汉互译,师生交流融洽,得到广大家长认可。
版权声明:此文自动收集于网络,若有来源错误或者侵犯您的合法权益,您可通过邮箱与我们取得联系,我们将及时进行处理。
本文地址:https://www.miekuo.com/fanwendaquan/qitafanwen/977270.html