关键词：病案管理；问题；对策
病案是由医务人员在医疗活动过程中形成的文字、符号、图表、影像、切片等资料归档后而形成。病案质量是评价一所医院医疗质量、管理水平的一个重要依据。基层县医院作为一个县的医疗卫生中心和业务指导中心，多数都是二级甲等医院，国家在二甲医院的评审标准中对病案管理的要求也都作了详细的规定，多数县医院在二甲医院创建期间都通按照评审标准要求进行管理，但在平时的病案管理工作中仍存在一些不足，本文试对目前基层县医院病案管理工作存在的问题与对策进行探讨。
1 基层县医院病案管理存在问题
领导重视程度不够目前基层县医院作为一个县的医疗中心，承担着全县人口的医疗服务工作，特别是开展新型农村合作医疗工作后，门诊量和住院人数不断增加，所以县医院领导往往把主要精力放在医疗质量、医疗安全、经济创收等方面，对病案管理的重要性认识不足，认为病案管理工作只是收集、整理、借出、归还病案的简单劳动，没有认识到它在医疗、教学、科研以及医疗事故处理等工作中的重要作用，这是造成县医院病案管理质量不高的一个主要原因。
病历书写质量有欠缺由于基层医院部分医生工作责任心不强，对病历质量的重要性认识不足，也有部分医生重医疗，轻病历书写，加上部分科主任业务繁忙，无暇顾及病历质量，医务科对病历质量的抽查也流于形式，从而导致部分病历项目填写不全、对疾病分类编码ICD-10不熟悉、医学用语不规范、部分病历记录不及时等，影响了病历质量。
病案室工作人员素质有待提高在县医院，病案室属于行政辅助科室，其人员性质也较杂，大多是由行政、后勤、护理等岗位转岗过来的，学历低，年龄偏大，未经过病案管理的专业培训，且流动性比较大，这些人员主观上没有搞好病案管理的意愿，客观上也没有科学管理病案的能力，甚至有些人员连基本的病案收集、整理、分类、编目等档案管理基础知识都不掌握，更谈不上科学管理病案、发挥病案管理为医疗、教学、科研服务的功能，这些人员不能适应新形势下加强病案科学管理的需求。
病案管理手段跟不上形势发展现阶段县医院病案管理手段落后是导致病案管理质量不高、利用率低的又一个重要原因。目前多数县医院都未采用电子病历进行病案管理，部分县医院引进了电子病历，但由于种种原因，还以纸质病历为主，电子病历还是只是一种辅助方式，所有的电子病历信息最后都打印成纸质病历送病案室进行分类、归档，对于病案室来说，仍是采用原来的手工方式进行病案收集、分类、归档，病人需要复印病历时，仍需要到病案库中查找纸质病案再进行复印，工作量大，工作繁琐，未能有效地利用当今飞速发展的信息技术来管理、利用病案，这是阻碍病案管理质量提高的一个重要因素。同时，由于纸质病案占空间比较大，又需要保存30年，多数县医院的病案库房不够用，导致了部分医院只能将年代较长的病历进行捆扎堆放，甚至遗弃。加上多数病案库房都是利用一些陈旧的房屋，更谈不上温度、湿度调节设备，加上通风不良，导致病案受潮、霉变、虫蛀的现象时有发生，这些因素都制约着病案管理工作的发展。
2 提高病案管理质量的对策
统一思想，提高认识领导重视是做好一切工作的前提，病案管理工作也不例外，所以要想提高病案管理质量，首先要提高医院领导对这项工作的重视程度。院领导要加强对原_颁布的《医疗机构病历管理规定》2013版的学习，充分认识病案在医疗、教学、科研以及医疗事故处理工作中的重要作用，把病案管理作为医院管理的一个重要组成部分，一方面要重视医技科室对病历的书写质量，另一方面要重视病案管理科室的管理质量，要加大人、财、物的投入，让病案管理工作随着医院其他管理工作一起发展，更好地服务于医院的医疗、教学、科研工作。
加强督查，提高病历书写质量一份病案的质量首先取决于病历的书写质量，要提高病历的书写质量可以从病区和医院二个层面进行督查。首先是各病区要把好病历书写关。要增强医护人员法制意识，加强责任心，组织医护人员认真学习原_颁布的《病历书写基本规范》（2010版），严格按照《规范》规定的内容、时限进行病历书写，要定期对病历书写质量进行抽查，及时发现病历书写中存在的问题，特别是对新分配的医生和进修医生要进行岗前培训，让所有的医护人员都能熟练掌握病历书写规范，及时、准确地记录医疗过程中的各项资料，内容要完整，重点要突出，要规范使用医学术语。其次是医院的医务科要加强对病案质量检查评比，每月对各病区抽查一定比例的病历，进行评比分级，并建立奖惩制度，对出现乙级、丙级病历的医生给予一定的经济处罚，以促进病历质量的提高。
注重人才引进与培养，提高人员素质病案管理工作是一项涉及到医学和档案学的边缘学科，要想提高病案管理工作质量，病案管理工作人员既要掌握一定的医学知识，也要掌握一定的档案学知识。这就要求医院在对病案室进行配备人员时，要注重人员的学历和专业，不要把病案室当着一个非专业科室，把一些老、弱、病、残，其他科室不要的人员安排到病案。同时还要加强病案管理人员的继续教育工作，要像临床医生一样定期让他们外出进修、培训，及时掌握病案管理的新技术、新方法，特别是医院信息化不断发展的新形势下的病案管理新手段和方法，以适应形势的发展。
加大软、硬件设施的投入与更新，提升病案管理质量目前病案不仅只用于医院的医疗、教学、科研等工作，随着社会保障体系的不断发展，病案利用范围也越来越广，如商业保险的赔偿、农村合作医疗费用的报销、交通事故处理、评残、医疗事故的处理等都需要调阅、复印病案，这就大大增加了病案室的工作量，传统的纸质病案管理方式已不能适应当今社会发展的需求，急需引进电子病历管理系统，与已有医院管理系统（HIS）进行对接，充分利用医院信息化发展的成果，发挥医院信息化的功能，摆脱医院对纸质病案的依赖，病人需要病历复印件时，可以从电子病历系统中查询后进行打印，从而减轻病案管理人员的工作量，提高病案的利用效率。同时，对已有的纸质病案也应该改善库房条件，增加通风、除湿设施，改善病案保存条件。采用移动密集架系统，提高库房的利用率等。通过这些综合手段，达到提升病案管理质量的目标。
参考文献
[1]吴燕.基层医院病案管理存在的问题与对策.中国农村卫生事业管理.2008，28（7）：523-524.
学历提升宣传会的开场白
xx银行的各位领导、各位财富管理精英：
大家早上好！
非常高兴有机会能和大家在交通银行，一起分享交流！读万卷书，行万里路，交天下朋友是我的座右铭，在此，首先要感谢感谢陈总的支持，感谢各位给我们的支持，也希望通过30分钟时间的交流，能够有机会让我和我的同事们成为你们的好朋友！
在这个世界上，我非常欣赏四类人，看看是不是在这个现场。我非常欣赏的第一类人，想成功的人，希望通过自己的努力实现自己人生价值的人，如果你是的话，请举手认识一下；我非常欣赏的第二类人，想赚更多钱的人，希望通过自己的努力让自己和家人过上幸福生活的人，如果你是的话，请举手认识一下；我非常欣赏的第三类人，有使命感的人，希望我们的国家在21世纪成为世界第一强国，希望我们的交通银行能够成为中国最大的财富管理银行的人，如果你是的话，请再举手认识一下；我非常欣赏的，第四类人，遇到好的事情，听到好的'演讲会热烈鼓掌的人，如果你是的话，不用举手，热烈鼓掌就可以了。
谢谢，我的名字叫xx秋，来自xx教育。祝福在座的各位，从见到何润秋的这个早晨起，知识呈几何级增长，爱情天天滋润着你，在每年秋天，大家都能在收获的季节里，每月有上3000元、上5000元、甚至上万元的财富增长，好还是不好？（好）
一个月前，我们新金航教育的xx老师在交通银行办了一张信用卡，准备把个人的财富管理和信用增长交给咱们交通银行，这样好还是不好？
在办理交通银行信用卡的过程中，xx老师有了解到：咱们交通银行对员工的学历与素质提升很看重，推出了一般公司员工想象不到的福利政策：专科升本科，学历有提升，奖励10000块！
我们来自xx学历提升部，我们的总部设在长沙，设在咱们东塘平和堂正对面，湖南省冶金规划设计院8楼，是大家的亲密邻居；我们是xx专注学历提升的培训机构校，是xx大学等多个高校的函授站，20XX年就被评为湖南最具价值培训机构，我们的业务有成教、自考和远程教育等学历提升和资格考证，在东塘办学九年来，我们已经帮助26850人提升了学历；今天我们xx教育有xx校长、xx老师来到交通银行，做大家学历提升方面的现场宣传。
为进一步提高我校教师学历层次和教育教学能力，加强教师队伍建设，培养造就一批具有良好的职业道德、扎实的理论基础知识，过硬的教学技能，形成梯队的教师队伍，推动学校又好有快地向前发展，经学校研究，特制定本方案。
一、指导思想
以《_教师法》和各级政府《关于大力发展职业教育的决定》精神为指导，以人为本，全面贯彻落实科学发展观，努力提升教师学历层次，适应义务教育教育改革和发展的需要。
二、总体目标
通过教师学历提升工程的实施，教师队伍的整体素质得到全面提高，教育教学水平得到不断增强，队伍结构趋于合理，力争通过3年的实施达到以下目标：
1．教师本科学历合格率达100％。
2.积极鼓励有潜能的青年教师参加研究生学历提升，研究生学历所占比例达到12%以上。
三、组织机构
为确保该项工程顺利实施，完成预期目标，学校成立教师学历提升工程领导小组，全面负责人员组织、督促检查和经费安排等工作。
组长：z
副组长：z
成员：z
四、具体措施
1．将教师学历达标和提升情况纳入教师个人三年发展规划及绩效考核评价，增强教师危机感和紧迫感，提高积极性和主动性。
2.对本科学历提升的教师实行限时完成。
3．对有潜能的青年教师进行压担子、限时完成研究生学历提升。
4．对于参加在职研究生学历提升的教师，学校将按有关政策予以鼓励。
5．教师参加学历提升的`专业必须与本人所任教的专业对口。
6．参加学历提升的教师及时到教务处进行登记，取得学历提升的证书及时到教务处登记备案。
五、奖惩制度
1．教师在规定时间内取得本科学历的提升证书，可凭学历证书和教务处登记记载报销差旅费和部分学费。
2．教师在规定时间内取得研究生学历证书的，可凭学历证书和教务处登记记载报销差旅费和部分学费，并根据限时完成情况给予一定奖励。
3．对参加学历提升的教师，学校在教学工作安排上给予适当照顾，为教师安心学习创造有利环境。
4．在规定期限内，教师未能按学校规定完成本科学历提升的，取消报销资格。
“学历补贴”吸引专科生 企业用工学历层次提升
“农民工、用工荒”“大学生、就业难”时下职场上两组热词引起热议，当大批农民工开始返城务工时，应届毕业生们也即将踏上求职征程。在众多企业面临着有单无人做的尴尬“用工荒”时，很多大学生还要面临“就业难”的局面，当职场用人遭遇“麻秆儿打狼”的尴尬境遇时，一些聪明的企业已悄然出招，记者在采访中发现，在本市的某企业招聘启事上出现了“学历补贴”，为的就是能将合适的专科人才收到企业麾下，为企业各个岗位招贤纳士，缓解用工难题。
企业有学历也要有技术
目前，提高企业人员文化层次与素质，是很多企业亟须解决的难题。对于企业而言，对求职者学历要求放宽只是应对‘用工荒’的无奈之举，而非企业的长远之计。高文化层次和高素质的员工肯定是企业的`首选，即使在制造行业，也需要大学生来为企业升级人才结构。
日前，记者在某招聘会上发现，在今年的招聘启事中公布了一项“学历补贴100元中国大学网取得专科毕业证书)”的待遇。问及原因，该公司管理部部长告诉记者，“以往公司的人才架构主要是由普工层和管理层组成，而在公司实际运行过程中我们发现，在这两类人才之中出现了一个人才‘真空层’，而弥补这个人才‘真空层’所需的则是既要有一定技术，又要懂些管理的人员。”
“通过调查我们发现，适合这个岗位的员工非专科生莫属。专科生文化水平高于农民工，而且专科生的动手能力显然比本科生要强。比如我们企业设备维修这一职位，不但要有一定的文化基础，更要取得‘电工证’才能胜任。而这个岗位农民工干不来，本科生更没戏，而专科生不但动手能力比本科生强，文化层次又优于农民工，所以这样的岗位只有专科生才能胜任。”学历补贴政策是该公司今年第一次实施的，对此，蒙部长解释说：“之前我们公司招来的专科生和普工层农民工的待遇是一样的，可是运行了一段时间发现这样做不行，企业留不住员工。只有尊重人才才能留住人才，有了合适的人才才是推动企业发展的动力。因此着眼于企业的岗位层次化发展要求，公司决定对专科人才提升待遇水平，这样做也是对给企业作出更大贡献的员工的一种激励。此项政策的出台，对于公司来讲，既能够缓解一线的用工紧张情况，也能够调整公司的人才结构，为企业注入新鲜血液，一举两得。”
新学历形式+新培训模式
使上班族考生更轻松考下学历
一方面企业对大专生的需求越来越大，另一方面很多的上班族也面临学历门槛的压力，于是自考学历教育的形式也随着发生变化。目前北京参加自考的考生中，上班族所占的比例越来越大，从的只占，增长为。而对于上班族来说，传统的自考学习方式显然不能解决他们学习的困难。所以，越来越多的自考培训学校开始改换培训方式。帮助上班族考生顺利考取学历。
这其中比较典型的一个例子是银孚国际教育的26天自考培训，该学校将传统的100天学习，浓缩为26天学习，平均每科两天就能学完的模式。同时他们还采用先进的教学理念推出学习规划卡、概念图以金字塔原理的教学模式，不仅仅帮助上班族减少了时间，而且还通过一系列教学改革提升了上班族考生的通过率。这种专门针对上班族设计的教学模式有效解决了上班族学习的困难，再一次激活了考生对自考学历的青睐。
随着考生结构的变化，以及培训学校的发展，将帮助更多的需要学历的同学拿到自己的学历。
大学生
当蓝领也不错
根据教育部的统计，全国高校毕业生规模将达到660万人，比去年多了30多万人，今年大学生的求职队伍依旧庞大。
对于“学历补贴”，已经从天津财经大学毕业一年的小沈有自己的看法，他告诉记者， “像在德国，做产业工人的蓝领薪酬待遇都特别好，现在咱们也慢慢朝着那个方向发展。补贴不在于多少，而是企业对高学历人才的一种认可。将来我要是再找工作，去做产业工人也未尝不可。”
【关键词】学历档案管理；存在问题；高等院校
学历档案是学籍档案的重要组成部分，是学籍档案衔接于社会，服务于社会的档案材料，是学历验证时重要的佐证材料。学历档案材料包括：高校考生报考登记表、高校考生政治思想品德考查表、入学时填写的学生登记表、学籍成绩表、各种鉴定表、毕业生登记表、学位评议书等。一份全面、真实的、规范的学历档案能提升学历的诚信度，更能为社会选拨人才、为教师职称评定、为干部晋级服务。
新升本科院校前身大多是由两所或几所高职高专学校合并升格而成，对这样的高等院校来讲，学历档案管理存在着与其它高等院校同样的问题，同时也存在着与别的院校不同的问题，如何更好地发挥学历档案的作用，是当前学历档案管理一项重要课题。
1.学历档案管理存在的问题
重视度不够、职责不清
长期以来，档案的管理在社会各级单位或团体都未能引起重视，尤其是对学历档案的重视。一个学生，从他入校那刻起，学校会对学生的德、智、体、美等多方面的培养。但对所有过程所产生的记录，记录所形成的材料、我们重视度不够。学生信息来源于各二级学院，各二级学院很少设有专门负责学生学籍学历档案管理的专职人员，遇到有问题推诿的现象比较多。
材料不齐全、不完整
对于新升本科院校，原是由几所学校组建而成，一些材料参差不全，由于搬家、合并，一些旧的材料容易遗漏。以我校为例，按教育部的要求1991年到2000年所以毕业生要补学历电子注册，可我校能查到的信息只有并不全面的一部分，纸质的档案也无法查到，导致学生无法在学生信息网上查询自己的学历信息。这样给学生和学校都带来了很多不便。另一类是档案材料自身形成手续不完备，表现为：个别材料上无学校同意毕业的意见和印章，致使无法认定学历；有的是只盖章而不填写落款时间；有的是所盖单位印章不是具有法人资格的行政单位印章等等。
档案的继承性不够
档案本身就有承前启后的作用，档案本身就是对历史的真实记录，供后者参考，查阅、引用和鉴别。新升本科院校由于几所学校合并，造成了档案材料的中断。例如并入我校中有一所职业专科学校，该校已毕业的学生回到我校要进行学历认证，可他们所有的材料我们都没有，就无法进行学历认证，这样就无法保证一个学生应有的知识证明权。
档案材料的载体陈旧、破损
前些年，电脑普及率不是很高，大多的档案都是纸质档案，档案纸张发潮、生霉、泛黄、不利于档案的长期、永久保存。另外，档案形成前期都在基层学籍管理部门形成和保管，而这些部门既缺乏专职档案管理人员，也缺乏符合档案保管条件的库房和设备，所以造成很多档案材料的破损。
档案管理不规范，手段落后
档案的管理需要严格的制度规范、科学的管理方法和严密的管理程序。随着学校合并、搬家，近年来招生人数的增多，招生人员和基层学籍管理人员变动比较频繁，经手人众多，书写不规范等，致使学籍档案管理混乱。特别是在很多新升的本科院校中，很多学校还停留在传统的档案管理方式，信息化管理手段明显滞后，一些学校受地域、学校规模及发展状况等各方面原因的影响，档案信息化程度偏低。
2.学历档案管理的几点思考
认识学历档案的重要性，健全学历档案管理制度
健全的档案管理制度是学历档案管理的根本保证。随着经济的快速发展，人才是富国民强的有力保证，我们要尊重知识、尊重人才，查阅、利用学历档案也已成为用人的最基本手段，学历档案发挥着越来越重要的价值与作用。作为高等教育机构，我们应加强对相关法律、法规及相关政策法规的学习增强档案意识，真正从思想上认识到学历档案关乎每个毕业生的切身利益，关乎到国家、乃至整个社会的发展。
与此同时，档案管理部门还应该制定、完善一系列规章制度（包括学历档案从产生、收集、保管、归档到查询、借阅、利用、安全保密以及档案人员工作职责等），切实做到有章可循、办事有据可依，使学历档案工作规章制度与其他管理制度一样真正得到贯彻。还要进一步加大宣传力度，宣传学历档案是验证学历的根本保证，也是唯一的保证。
学历档案要实施规范化管理
1994 年《高校档案实体分类法》颁布之前， 高校档案管理无统一标准，学历档案材料的管理存在着不规范因素，1994年后我们应按照《高等学校档案实体分类法与高等学校档案工作规范》的规定，对学生学历档案材料的种类、规格、载体、内容、填写标准等作出统一的要求。高校学生学历档案材料应包括：反映学生入学基本情况的新生入学登记表、学生学籍卡片、学生成绩总册、在校学生名册、学生学籍变更材料（升级、留级、休学、转学、复学、退学等）、学生奖励材料（奖学金、优秀学生、先进班级等）、学生处分材料、学生毕业材料（专业、学制、学位号、毕业证书号等）。材料形成时间要准确、填写要规范，学校的签章要齐全。
理清思路，建立个别断了的档案链
对学校“升本”以前的学历档案材料，我们要理清思路，按档案类别逐级查找已遗漏、缺失的档案材料，我们要尽量收集完整，规范化整理、规范化归案，然后建立起必要的电子档案，把档案材料给连接起来。
学历档案电子化平台的完善
对现有的学历档案，在以中国高等教育学生信息网为平台的基础上，基本上实现学历档案的电子化。学历电子档案的电子化给学生、各社会团体都带来直接的便利，提供了可直接查询的平台，很好的遏制了学历的造假现象。但在近几年的工作当中也发现了一些我们需要完善的地方，例如，学籍异动后学历出现的各种情况、学历的撤销、学籍的等等，我们既要维护学历的严肃性，又要解决确实存在于学生、学校当中的问题。
学历档案是知识的保护伞，加强学历档案的管理，是力克学历制假、造假的有力武器。学历档案服务于社会，作用于社会，我们要运用现代化计算机技术、现代化管理理念，加强、完善学历档案的管理，更好、更充分发挥其档案作用。
参考文献：
[1]赵娜.对搞好高校学籍档案管理工作的思考[J].科技情报开发与经济， 2006， （1）.
一、计算机网络化概述
（一）网络化介绍。网络化指的是在计算机技术、通信技术的支持下，将不同分布地点的电子终端设备和计算机联起来，按照规定的网络协议互相通信，进而达到用户间共享数据资源、硬件及软件的重要目的。医院档案网络化就是通过系列先进技术及设备，建立起统一的搜索、检索数字化平台，再将档案、图书、文件、病例等物质载体形式转化成为数字化信息，实施整合加工管理，使医院医护人员及患者都可通过计算机网络随时获得所需信息。
（二）医院档案网络化意义。随着信息化时代的到来，医院档案朝着网络化管理方向发展已经成为现代化发展的必然趋势。医院档案资源是医院重要的信息载体，是医院管理的重要组成部分，同样也是社会发展的迫切需要。开发医院档案资源，能进一步体现出医院信息在社会中的应用价值，进而产生更??更广泛的社会效益和经济效益。
二、医院档案网络化管理的主要内容
（一）传统医院档案管理转化。医院档案资源种类多、数量多、应用频率高、管理流程复杂，传统档案管理在短时间内不能进展到全面数字化扫描，因此在管理时应坚持查阅方便的原则，资源按级别分类或年份分类，将价值高、利用率高的档案优先扫描，先不扫描机密文件，转化为网络化信息化管理程序应按以下顺序进行：确立清单―提卷―核对―拆订―扫描―图像处理―质检―保存―提交数据库―移交回档案室。
（二）文书处理。档案网络化管理应用办公自动化管理系统展开日常工作，逐渐替代以往手续流程复杂的办公纸质行文，日常工作多在网络上、计算机上就可完成，资料文件收集、分类、储存、查阅、统计等诸多缓解都会随之变得方便有序，文件信息得到充分共享与交流，总之，无论是文件起草还是办理传递，都变得简单易行。
（三）病历档案管理。现今各医院病历档案正从纸质病案逐渐变化成电子化病历，全面清晰地记录着每位患者的诊疗过程，系统还提供电子存储、统计、查询、数据交换等功能，不同科室根据病人特点设计出规范化病历模板，应用标准专业名词，规范书写格式，如此可大大降低缺陷病案的发生率，对医疗服务的提升有很大促进作用。另外质控科、医务科等医院管理部门还可上网随时抽查病案，以便及时提出意见和建议。
三、计算机网络化应用意见及建议
（一）医院领导提升对档案网络化的重视度。档案是医院的宝贵资源，档案管理应该受到领导的高度重视，切实将档案管理归入院内重要议事范畴，不断提升自己档案工作的思想意识，充分认识到档案信息化管理的重要性和迫切性，它能为院内科学决策的制定提供重要信息依据，只有领导高度重视，才可能带领并组织下层展开档案网络化建设，并支持建设涵盖的各项事宜。另外加强档案管理人员的培训学习力度，全面提升整体素质才能更快实现档案管理网络化。
（二）建设医院档案网络化平台。目前一些医院网络技术、计算机技术、信息技术、通信等技术人才还比较缺乏，因此在积极培养的条件下，应尽快建立起一个个档案管理系统，将每一科室及部门都统筹到平台中，最终实现资源共享，方式上不管是统一购进软件，还是系统开发，使用前都应根据相关标准进行测评，测评包括兼容性、功能度、速度、易错性、实用性、数据处理合理性、运行安全可靠性等，使档案管理系统拥有后续开发力和升级能力，同时要充分发挥出计算机优势，还应具备强大检索能力。
（三）数字化文件格式选择。在传统档案管理模式转化为数字网络化管理模式的过程中，会遇到纸质扫描文件分辨率选择，主要格式有JPEG、PDF、TIFF等，应根据不同档案情况酌情选择。比如对于价值高、利用率高的资料应尽量保存高清晰、可精准放大缩小的PDF格式。
随着社会的发展，我国新一轮基础教育课程改革的进一步深化，对广大教师的专业化提出了更新、更高的要求，教师只会传授知识是远远不够的。在我的语文教学工作中,面临着许多的问题和困惑，可以说，新时期的教师工作是极富挑战性的。为了提高自身各方面的素质水平，使自己成为具有创新精神和实践能力的新型的专业化水平的教师，那就要不断地学习，不断地提高自己的学历，让自己不断地发展，以适应社会的需要。以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。
一、加强自身师德修养
有人说教师的工作是一份良心活，对此，我深表赞同。因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是活泼可爱、有血有肉、有思想，有理想并且还没有定型的孩子。我不赞同“教师是人类灵魂的工程师”的说法，因为老师也是平凡的人，他承担不起这样的责任，但老师一定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。
二、不断提高个人素质
古人曾说:“师者，传道授业解惑也。”简而概之，教师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素质。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。
1、多读书，勤做笔记，用先进的教育理论指导自己的工作
知识在于积累，“厚积而薄发”是一位人民教师应有的素养。坚持每学期认真研读两本教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志，并认真做好摘记，同时注意多钻研，勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，并在总结和反思中形成自己的教学风格;以此不断提高自己的理论知识和文化修养。
2、虚心请教，取人之长，补己之短。
作为一名教师，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加教研活动，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
3、加强教育教学研究，做创新型的教师。
教师教学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力。所以在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。在教学工作中积极做到“四认真”:认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好班主任工作。特别是在教学设计方面认真钻研，对教材认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。以此争取不断提高自己的教学水平。
三、努力抓好德育教育，做好本职工作
结合学生的年龄特点和实际情况，我将对学生从多方面进行进行德育教育，尽快使学生进入学习状态，并逐步转变一些学生的现存问题。我希望生活在我的班级中的孩子是对生活充满希望和信心的人。面对新学期和自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累，不断进步。
案例教学是目前新兴起的一种教学方法，具有开启学生智慧的作用。从内容上来看，案例教学法包含四点内容，分别是：背景、主题、细节和结果。其中背景是指一个事件所发生的事件、地点、主要人物以及发生的原因，通过实际事件为学生创设一个真实的情境，让学生有一种身临其境的感觉，引发学生的思考；主题是指需要研究的主要问题，为后续的解决问题垫定基础；细节是指对材料进行深入分析，让学生在事件的细枝末节当中不断钻研，提升自己解决问题的能力；结果是让学生明白案例教学的主要目标，参与到整个教学活动当中，并对事件进行客观评价。案例教学法更加适用于应用实践的课程当中，强调学生创新能力以及解决问题的能力。
二、中职教育教学存在的问题
中职教育的教学目标是培养适应某种社会岗位的人才。就当前的人才培养情况来看，职业学校的学生的学历要求越来越严格，而其学历教育主要应依托为国民教育，但在实际发展中，中职教育存在一定的问题，影响了对于人才的培养。
（一）教学内容和岗位实际需求不统一
我国很多职业院校并没有以实际岗位为出发点设置课程，而是沿用传统的学历教育人才培养的方法，注重通用知识的传播，教学内容与岗位的实际需求不统一，联系也不够紧密。虽然近年来一些职业院校制定出一些综合型人才培养的方案，在授课的体系上也做出了相应的调整。然而仍然受到很深的传统教学的影响，偏重理论教学，忽视实践教学，无法满足部分企业岗位对于人才能力的需求。
（二）教材的选择上缺乏针对性
中职教育由于更加注重岗位的实用性，因此在教材的选择上也应该尽量避免一些理论价值较强的。然而纵观我国职业院校的教材内容，或者与学历教育完全相同，或者直接使用地方学校的教材，忽视了职业教育的针对性与实用性需求。一些院校虽然自行编写、设计了教材，但由于其教师缺乏企业任职的经验，对于岗位的实际要求缺乏相应的了解，教材的编写也不具备普遍适用性。
（三）教学成果不够显著
三、案例教学在中职教育教学中的应用
（一）教学案例的准备
准备教学案例是案例教学的首要环节，对教学效果起到关键性作用。首先应该了解每一个学生的学习需求，由于企业的岗位众多，每一个岗位对于学生有着不同的要求，在准备案例的同时，要关注到企业的实际建设。在进行正式的案例教学之前，学校可以开展学生谈会，让学生上台讲话，讲述自己的工作目标以及对中职教育教学的要求等，便于制定有针对性的案例。
（二）案例的分析与讨论
案例分析与讨论是案例教学的关键环节，需要全体学生共同参与。在该环节中，教师需要向学生提供真实的情景，让学生了解到案例的具体情节。在正式的讨论过程中，教师要激发学生的自主学习能力，让其发现问题并解决问题，针对问题提出自己的看法，让每一个观点充分融合与碰撞。必要时还可以利用多媒体设备，通过案例的视频与图片，让学生更深入地理解。
（三）注重案例教学的归纳总结
在学生结束对案例的讨论后，教师要对教学的过程进行总结和评价。阐明案例教学的重点和难点，对学生的优点和缺点进行点评，为进一步提升解决问题的能力指明方向。在教师归纳案例教学的重点和难点之后，学生要做出相应的课后反思，反思教师对自己的评价是否正确，针对教师所教授的内容，学习发现问题以及解决问题的正确方法，对于自身存在的问题做到有则改之无则加勉，不断提升自己的实践能力。
四、结论
关键词：中学档案管理；重要地位；有效途径
学校档案管理的工作内容主要是直观表述和记录校园内各项教学相关活动，并保管各类文件及校内档案。学校档案是一个学校历史传承与形象变迁的具体展现，也彰显着一个学校自身的价值取向。科学的档案管理，能够为学校各方面的建设工作提供有力的支持和指导，是学校打造自身形象，拓展教育底蕴的重要依据。因而，如何有效开展档案管理工作，对于我国中学现代化建设改革具有重要意义。
1 重要地位
首先，中学档案管理是对学校发展历程的完整真实记录。学校档案记录了学校的历史变迁和不同阶段建设成果，并罗列了学校所取得的成绩和成就。中学档案可以说完美总结了一个中学的历史，而这些历史档案资料也能够为学校的发展提供指导和支持。在学校发展进程中，档案管理的存在，让学校可以回顾历史，总结经验，不断完善教育中的各环节，进而实现中学教育和管理水平的持续提升。
其次，档案管理有利于中学良好形象的建立。中学档案系统总结了中学的发展历史，并真实记录中学在发展过程中所取的成就，这为中学奠定了深厚的历史文化底蕴，有助于中学良好形象的塑造。通过档案管理回顾历史发展轨迹，中学可从中获取历史素材，用于指导中学良好形象的进一步巩固和发展。
最后，档案管理对中学价值观的塑造有着积极作用。在中学档案管理中，学校的价值观是始终保持一致的，从中学成立之初，其发展是建立在科学价值观基础上的。在中学的发展过程中，良好口碑的塑造与整体服务形象的提升都必须坚持科学价值观。同时，随着中学建设加快，招生范围扩大，师资力量不断加强，档案管理之于中学现代化发展愈发重要。中学管理模式的改进、合法权益的维护、教育手段的创新，都离不开档案管理。
2 有效途径
提高重视程度
学校档案包括了教学档案、会计档案、科技档案、声像档案、文书档案等多种形式，是学校教学科研活动、党政管理等方面的历史记录。中学档案作为国家档案中重要组成，在中学日常管理、使用以及设计过程中，都必须遵循统一管理原则，不允许任何机构或人员擅自更改和使用档案，关于这一点在国家档案管理法律中有明确条例规定。因而中学在建立和使用档案过程中，必须确保档案的保密性和安全性，同时学校管理者和领导者必须重视档案管理工作，明确认识档案功能，完善中学档案管理制度。在档案的使用上要有计划性，应监督和检查档案的具体使用过程，并在规定期限内完成对档案使用情况的总结。提高中学档案管理水平的关键在于中学的管理者和领导者是否对档案管理足够重视，只有充分认识档案管理的重要性，才能够在中学发展过程中，不断对档案管理人员专业水平进行提升，优化和完善档案管理部门组织，逐步建立和完善符合中学发展的档案管理制度和规范。这样才能够真正发挥档案管理对于中学现代化发展的促进作用，保证档案管理工作高效、有序、安全的开展。
完善管理机制
档案管理是中学日常管理中的关键环节之一，中学档案管理工作正常开展的保障是科学合理的管理机制。中学档案管理机制和相关规范制度是否完善科学，在很大程度上决定了中学档案管理水平以及档案使用效果。在完善中学档案管理机制过程中需从以下几方面着手。
无论是个人职业发展还是用人单位选拔人才，都需要档案作为参考、考察依据。档案是跟随个体一生的、公平记录其经历、发展、历程的文本，是一个人工作、生活状态的全面反映。针对档案进行管理，能够充分发掘人事服务作用，档案管理者需要充分认识工作的重要性，深度发掘档案的社会价值和岗位价值，从而使档案管理工作成为促进组织发展、社会安定和谐的有利因素。
一、档案管理工作的重要性分析
1.信息全面，真实客观
档案能够全面记录个人或单位工作、发展的相关信息，对于管理层来说，则能够通过档案对单位效益、管理水平等直观了解。在档案当中，会详细记录单位发展相关的各类信息，而管理者利用档案查阅，有利于对未来发展趋势进行分析和部署。随着时代与科技的不断发展，档案管理不再局限与信息记录，其应用作用更是不断被强化，应用价值也再不断被发掘。对于决策者来说，利用档案查阅制定组织发展计划、提升经济效益、增强组织竞争力有着极高的可行性，通过档案资源整合制定出更有利于组织发展的战略规划。
档案管理工作的意义首先体现在考察依据方面，档案具有法律效力，因此其中所记录的信息更加真实客观。在使用档案的同时也能够有效提升信息公信力。严谨的档案管理能够避免资料被篡改，因此在实施方面更具可靠性。档案管理涉及层面较广，记录内容更为广泛，如果管理层或者相关人员需要资料查阅，都能够在档案中获取相应信息，并寻求解决问题的方法，从这一点来看，档案的参考价值非常明显。
2.能够对人事管理提供参考依据
档案内容涵盖了个体学历、资历、各种学习社会经历等信息，能够较为全面的反应出个体的成长轨迹这些信息为用人单位选拔人才提供了一定依据，其参考价值不容忽视。在组织内部，档案管理已经成为人员调动、职业晋升、制定薪资标准的重要依据，尤其是在薪资标准的制定中，不但需要根据人员现有工作业绩作为考评依据，更需要结合档案内容对其工作年限、岗位成绩等进行综合评价，同时档案中还有针对人员成绩、过失、思想道德等方面的评价，这些都具有较高的参考价值，是组织人员晋升、调整工资等级的主要依据，由此可见，档案管理具有重要的社会价值。
档案管理不但对组织发展有着重要的引导作用，同时也关系到组织人员的职业发展，因此，档案管理具有双重性。作为档案管理人员，需要深刻认识到档案管理的重要性，在日常工作中强化规范管理意识，加强工作的严谨性和科学性，从根本上提升档案管理成效。
二、加强档案管理工作的可行措施
1.注重对档案管理工作人员的培训
作为单位领导，需要对档案管理的重要性有全面认识，只有这样才能在人力物力方面给予更多支持，只有领导重视才能使档案管理人员对工作岗位的重要性有重新认识。单位需要定期组织人员参加档案管理专业培训，加强《档案法》学习，利用正规培训提升档案管理人员的专业能力。
2.注重档案收集工作
在日常管理当中，工作人员需要做好档案收集、整理工作，只有不断更新档案内容，才能体现出管理价值。管理层需要多方督促档案收集工作的落实，保证相关部门及时上交资料，促进档案内容及时更新并归档。
3.注重档案价值鉴定
档案鉴定是在种类繁多的档案中选择有价值的内容进行专项管理。这就需要管理人员具备良好的甄别能力，能够从现有档案中发掘其价值所在，通过历史档案分析，结合国家政策、组织发展需要等，确定档案的保存价值。
4.注重对现代化技术的利用
随着信息技术的发展与普及，在档案管理当中引入信息技术有利于提高管理效率和管理质量。利用信息技术能够实现档案管理的及时更新，在档案搜索、查阅、归档方面提高效率。通过信息技术处理，档案管理效率将得到全面提高，管理质量也会同步发展。
一、档案管理概述
档案是一种历史文献，它能够真实地还原出历史从而为现实活动提供参考依据。医院档案则是指医院在过往的发展历程中，各部门以及各工作环节中所形成的具有一定价值的文件、图表、簿册、影像以及其他各类载体的档案，它们是全体医院工作人员集体劳动的产物，不仅承载了医院的历史与变迁，还对医院日后的发展有着丰富的借鉴意义。医院档案大致可以分为两大类，业务档案与非业务档案，业务档案指与医院医疗卫生事业相挂钩的档案，如科研材料、病人病历、医疗器械使用记录等，这对医院业务水平的提升有着重要意义；而非业务档案则是医院发展中的一般性档案，如基建工程合同等，记录了医院的发展历程。档案管理就是医院对现有的实体档案以及信息档案进行管理并提供利用服务而形成的各项业务工作总和，是医院管理中不可或缺的一部分。
二、档案管理在医院发展中的作用
档案管理工作对医院的发展有着非常重要的作用，它不仅能够记录医院的发展历程、传承医院的精神文化，还能有效地提升医院自身的业务水平以及决策管理的科学性。
1.记录医院的发展历程
医院在发展的过程中会产生大量档案，这些档案无一例外地从各个层面记录了医院的发展历程，鉴古可以知今，医院的这些档案对于医院的未来发展也有着多重意义。首先，档案以原始性、真实性而著称，档案管理工作可以为日后医院发展中所出现的问题提供凭证，比如在医院的基础设施建设、医疗实践或其他环节中出现问题时，可以通过档案查询来推动问题的解决；其次，档案管理将不同类型的档案整理归类，如医生个人档案、病案、医疗设备更新档案等，从不同角度展示了医院的发展风貌，对医院的长足发展意义重大。
2.提升医院的业务水平
业务水平是衡量医院优良与否的重要指标，它主要包括科研与医疗两大组成部分，而档案管理中的科技档案管理以及病案管理就对医院业务水平的提升有着非常重要的价值。首先，对科技档案而言，它记载了医院科研、医疗以及教学过程中的发展历程，整体上体现了医院的医疗水平，是医院业务水平提升的重要基础。尤其是现在档案管理信息化以来，科技档案的重要性日渐突出，不少医院就将本院的科研成果诸如医生发表的医学论文等整理归类，并将之作为信息资源上传到医院网站之上，从而形成一种信息资源库。这对于年轻医师的自我学习以及医院核心业务能力的形成都有着非常重要的作用；其次，病案作为医院档案中的重要类型，对于医院业务水平的提升以及医院的整体性发展都有着不可或缺的作用。病案是医务人员在病人就诊过程中所及时、客观记录下来的文件记录，它不仅体现了医院医疗活动的过程以及最终医疗效果，有助于医院不断地更新自身的医疗技术，提升医疗质量。不仅如此，病案还有着更为广泛地教学科研价值以及应用价值，比如病案可以用作医学教学中的资料与案例，也可以充当医院考核医师业务能力的依据。
3.传承医院的精神文化
档案管理不仅有助于医院业务水平的提升，同时也有有助于医院文化精神的传承与建设。医院文化是医院在长期的办院实践中所积累出来的无形财富，对医院医德、医风的形成与发展有着很好的激励和促进作用。医院档案中有不少和医院救死扶伤、造福社会相挂钩的内容，对这些档案的整理与发掘，对医院的文化传承而言，意义深远。首先，医院档案中有不少医生治病救人、公而忘私的经典案例，这些案例反映了医生以病人为重、以社会为先的从业道德和职业素养，这些档案对于其他医务人员尤其是刚入行的年轻医师的医德建设有着重要的参考借鉴价值，（转42页）（接92页）有助于提升医院全体人员的精神素养；其次，医院的文化不仅仅体现在某位医务人员个人修养之上，它还体现在整体的院风之上，院风是一个医院在发展中所呈现出来的精神风貌，优良的院风是推动医院长远发展所必不可少的内容。档案管理能将医院院风建设中所需要的素材系统化，从而为院风建设提供源源不断的鲜活案例，提升院风建设的水平；最后，医院的文化传承还有赖于社会大众的口碑，档案管理可以方便医院更好的服务社会，从而在社会层面上来推动医院精神文化的传承与发展。
4.服务医院的决策管理
作为一名一线历史教师，首先应该明确历史新课改的性质与基本理念，普通高中历史课程标准是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。历史新课程突出学生主体和学生学习过程，教师在教学中应充分发挥学生的主动性，逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。本人结合自己的历史课堂教学实践，探索了一种新的历史课堂教学模式，真诚地希望各位同仁不吝赐教、指点迷津。
这种新的历史教学模式是以学案为基础的，每节新授课有一个学案。老师要精心制作学案，课前发给同学们学案。一个学案一般包括：教材分析，教学重点与难点，教学方式，教学过程，课堂小结，配套练习等环节，其中最主要的是教学过程，在教学过程中，教师应精心设计好本节课的知识结构框架，以填空或者问题的形式展现出来。这个环节由学生自己思考与合作交流来完成，充分发挥学生主观能动性。本人结合岳麓版必修一第四课_专制皇权的不断加强_来做具体的说明。
高中历史课堂教学新授课基本环节：创设情景、导入新课自主探究、合作学习成果展示、汇报交流归纳总结、提升拓展反馈训练、巩固落实，下面就每一个环节做具体的解释：
一、创设情境、导入新课
教师根据本节课内容和新课程标准的要求，通过联系生产与生活实际素材、或对已有知识的拓展深化等手段，创设问题情景导入本节课，调动起学生学好本节课的欲望，引导同学们积极思考，调动同学们学习积极性。如上述_专制皇权的不断加强_中，通过问题_秦始皇创立丞相制度，是不是丞相制度一直存在呢_与问题_在封建社会中，皇帝如何一步步地扩张皇权？_，调动起同学们学习本节课的欲望。
二、自主探究、合作学习
该环节一般采取学生先个人自主学习学案内容，教师在规定的时间内安排学生做学案相关内容，整理重点和难点。对个人解决不了的问题，鼓励同学们相互讨论，合作交流，共同解决难题。教师及时巡视，适时点拨。如上述_专制皇权的不断加强_这节课中，让同学们对照课本在20分钟时间内将学案上的内容填完，并且让学生相互讨论自己解决不了的问题，教师及时来回巡视，及时了解学生不会的问题。
三、成果展示、汇报交流
让不同类型学生展示自己学习的成果，通过问答和多媒体演示等形式进行展示汇报交流。同时教师要适时引导、激发学生讨论、辩论等，完成学生思维的碰撞，通过师生互动，实现提出问题、解决问题的能力提升。如上述_专制皇权的不断加强_这节课中，让学生自己将学案上做的题目答案展示出来，老师及时订正，及时引导，及时鼓励与评价，让学生在相互交流中掌握知识
四、归纳总结、提升拓展
1、针对本节课的基本知识、基本能力和基本方法，结合教师在教学中已有经验和学生提出的问题，进行归纳总结、拓展提升。要注重知识内涵与外延的挖掘及与学过知识的联系，并选取难度适中的典型题目进行应用训练；要注重知识的拓展与提升，澄清学生思维认识上的疑、难点。如上述_专制皇权的不断加强_这节课中，教师应该要求学生掌握本节课的基本知识：隋唐实行三省六部制、明朝废除丞相制度与设立内阁、清朝设立军机处，并且及时地概括出本节课的主线：中枢权力机构的变化体现皇权的不断加强。
2、引导学生自主归纳总结，理清知识结构，总结解题步骤，掌握规律和方法。要突出教材中基本概念、基本规律和基本特征与方法的掌握，突出学习态度的培养和总结反思习惯的养成。如上述_专制皇权的不断加强_这节课中，教师让学生自己概括本节课的知识结构体系，并且通过学案中的题目培养学生历史分析能力。
五、反馈训练、巩固落实
1、根据学案中的相应内容，进行典型习题的巩固性练习。
2、进行变式训练，掌握和巩固知识的多样性与多元化，提高学生的解题能力与应变技巧。
3、学生做完学案后上交，教师全批全改，督促学生完成学案并了解学生答题情况，使教师的教学更有针对性和提高课堂教学效率。
总之，在新课程实施过程中，我们应按照《普通高中历史课程标准》要求，探索新的历史教学模式，突出学生的主体地位。上面介绍的历史课堂教学模式顺应历史新课改的新理念与基本精神，由教师主导变为师生共同活动，尽量让学生通过观察、动脑、动手，手脑并用等具体行为获得科学、有效的历史学习方法，提高学生学习的自主性和创新性，从而让学生积极主动地学习新知识。
参考文献
［1］ 岳麓版《政治文明历程教师教学用书》 岳麓书社 2005年版
［2］ 孔繁刚 _学生心目中的'主体'与'互动' 中学历史教学参考 2007年11月
［3］ 张晓英 _如何面对高中历史新课程改革_ 中国教研网 2005年
［4］ 陈映兰 _新课改下高中历史课堂教学的几点思考_ _教育资源网_ 2007年
(接上页)事物、现象、原理和规律讲清楚；学生不会形象思维，就不可能真正理解地理事物、现象的存在、发生、发展和分布的规律。可见，在地理教学中培养和训练学生形象思维能力，不仅对学习地理非常重要，对于其他学科的学习，培养学生的思维能力也都是非常有意义的。
参考文献
案例教学是近些年来备受重视的教学模式，它在《纲要》课程教学中显示了非常重要的作用。《纲要》课程为案例教学提供了非常丰富的素材，案例教学也在很大程度上推动着《纲要》课程的发展，加强了对大学生的思想政治教育。
关键词:
案例教学；《纲要》；运用研究
一、案例教学的内涵
案例教学可以说是一种近年来十分常见的教学模式。何为案例，当前各种说法和解释颇多，就本课程而言，案例就是为了完成课程教学的需要和教学目标，根据课程内容或背景引用或编写的关于历史事件或历史人物所反映出的相关历史时期的客观描述。案例教学就是将这些案例作为授课的基本素材带入课堂之中，借此把学生引入到一定的情境和生活之中，让学生能够切身体会当时情景和生活，引发思考，参与学习讨论和研究，进而完成教学任务的一种教学模式。
二、案例教学在《纲要》课程教学中的重要性
(1)案例教学可以有效地帮助学生加深理解所学知识，提升《纲要》教学实效性。案例教学是在《纲要》教学过程中，通过一定的情景和生活将学生带入所学内容相对应的历史情境之中，让其能够身临其境，设身处地地把自己置身于具体环境和生活之中去思考、分析和解决案例中提出的问题，进而顺利完成教学任务和教学目标，提升课程的教学实效性。(2)培养学生的创造能力和分析及解决问题的能力，帮助学生掌握《纲要》的内在需要。不可否认，案例教学在授课过程中，其最大的优势在于充分发挥学生的主体性和能动性，目的在于让学生在学习和思考的同时提高自身能力。可以说，学生通过对案例教学中提出的问题进行分析和理解的过程也是完成不断建构自身知识的过程，这正是思想政治教育课程开设的目的之一。(3)激发学生的学习兴趣，加强教师业务水平，从而使《纲要》的德育功能得以充分发挥。在《纲要》课程中，学生通过对一定历史事件或历史人物的认知，引发对历史学习的兴趣，进而开始思考所学内容，探求未知领域，满足自己的学习欲望。案例教学过程是教师和学生、学生和学生、教师和教师相互之间的彼此配合和参与下完成的，可以说是“更加注重发挥教师的能动性，并关注学生的学习兴趣和经验”［1］。案例教学不仅是一种双向交流的学习模式，也是师生互动学习，教学相长的过程。
三、案例教学在《纲要》课程教学中存在的问题和成因
《纲要》课程教学内容丰富，其中涉及从1840年至今的中国历史，在这100多年的历史进程中，史料浩繁，为其案例教学的开展提供了丰富的素材。近年来，广大高校基本都在引用案例教学模式，取得的教学效果非常显著。我们在关注案例教学取得成果的同时也不能忽略其中存在的不足和问题。
(一)案例教学认知不足，案例教学开展不力
《纲要》课程开设时间不长，尚属一门年轻的思想政治教育课程，每一种教学方法都是在不断学习和尝试之中，案例教学亦是如此。案例教学在《纲要》教学中仍处于探索研究阶段。由于对案例教学的内涵把握不够准确，导致对其定位不够清晰，让有些领导和教师对案例教学的理念存在理解和认知上的偏差。有些教师在授课过程中，无法处理好案例教学和传统讲授之间的关系，盲目地将两者对立起来:或是过分推崇案例教学，排除打压传统教学，或是坚持传统教学，进行满堂灌的方式，忽视案例教学;还有些教师简单粗暴地认为案例教学就是在传统教学过程中直接带入，或穿插几个历史事件，或历史人物调节课堂气氛，吸引学生听课注意力就可以了，并没有对所引入的案例进行系统的分析和讨论。这些都违背了案例教学的初衷，使案例教学得不到长足发展。
(二)师资队伍能力不强，案例教学运用不当
《纲要》课程不仅是一门历史课程，也是一门政治课程，更是一门通过历史教育的形式，进行爱国主义教育的思想政治教育课程。这要求任课教师不仅要拥有渊博的学识，也要具备理性的思考，在教授学生领悟知识的同时教会学生独立思考和判断是非的能力。而当前很多院校都存在“思想政治课谁都能讲”的错误认知，导致思想政治教师队伍成了学校解决其他学科引进人才家属就业的地方，从而使教师队伍繁杂。近些年，各方面一再强调思想政治教育的重要性，学校开始注重思想政治教师队伍的建设问题。另外，师资队伍能力不强还表现在以下方面:一方面，部分教师习惯于传统的教学模式，对案例教学的兴趣不高。个别教师虽然采用了案例教学，但仍以传统的单向交流与灌输为主，并没有将案例材料与所讲授内容进行有效衔接，出现了单纯将案例讲出来，束之高阁，简单完成任务的现象。另一方面，部分教师也乐于进行案例教学，但自身能力不足。在案例教学过程中，个别教师由于自身知识结构单一，接受新鲜事物不及时，对先进教学技术不够熟练等问题，导致案例教学在课程中运用不当，效果不明显。
(三)学生参与积极性弱，案例教学效果不好
《纲要》课程面对的是刚入学的大学生，这是一群特殊的群体。他们绝大部分是经历过十多年的学校教育，通过全国高考来到自己心仪的高等学府，他们大多数受传统学习模式的影响，习惯于被动接受教育，没有养成自主学习的习惯，他们认为在课堂上，教师就是主体，学生只要乖乖听课就好了。案例教学则以学生对案例的分析讨论为中心，是教师与学生、学生与学生之间的多向交流过程。［2］由于受到旧思维的影响，很多学生对案例教学的认知度不高。这直接反映在:一部分学生认为案例教学能够让他们在学习更多的历史知识的同时拓展自己的视野，在分析和谈论过程中也培养了自身能力;还有一部分学生认为案例教学就是在浪费时间，不仅拖延了授课进程，还影响了他们的学习;大部分学生认为案例教学就是课堂的调味剂，可以缓解他们听课的枯燥情绪。正是由于以上各种原因和情绪的影响，学生对案例教学的兴趣不是很高，积极性不强，导致案例教学的效果不是很好。
四、案例教学在《纲要》课程教学中有效运用的对策和建议
《纲要》课程从开始至今，受到了来自各界的关注，其课程运行也渐入轨道，广大师生也对该课程表现出了喜爱之情。因此更应该注意提高该课程在高校思想政治教育方面的作用，显示课程特殊性的成效。案例教学在被推广于《纲要》课程之中，在一定程度上提升了课程的受欢迎度，有利于达成课程的教学任务，但案例教学在运用过程中也出现了不少问题和不足，如何更加有效地推进案例教学的运用，成为当前任课教师面临的重要问题。下面我们从以下几个方面提出相应的对策和建议。
(一)提高教育部门和学校关注，转变教学理念
《纲要》课程是全国高等学校本科生必修的公共思想政治理论课。在推广案例教学过程中，虽然有部分老师积极参与和深入研讨，但仍缺少教育部门和学校的重视。个别院校的案例教学仍停留在表面，表现为某个任课教师的个人行为，而非整个《纲要》课程教研组的集体行为。这样的案例教学难免会受该教师的精力和能力的限制，无法将案例教学在课程进程中整体体现出来。同时，对案例教学中的案例的搜集与编写也会受到限制，能否符合学生的生活和学习的需求，能否达到培养学生分析和解决问题能力的目的，能否完成课程的教学目标和任务都成为了未知数。另外，仍有大部分学校、教师和学生依旧过分强调分数的地位，为达到更高的分值，各方都在找自己最有利的手段和方法，学校设置各学科的及格率，教师满堂灌，学生死记硬背，这种行为并不是传统教学模式的目的，也违背了素质教育模式的初衷。所以，我们呼吁提高相关教育部门和学校及学院的关注，让案例教学获得管理层面的支持，政策方面的鼓励，推动案例教学的顺利健康发展。我们也要及时转变教学理念，真正从根本上提升教师的创新思维，改变教学模式，鼓励学生用于面对和接受新事物，提高自身的思考和明辨能力，实现素质教育的目标。
(二)加强教师队伍能力的培养，提高教学质量
《纲要》课程的特殊性体现在既是一门历史课，又是一门思想政治教育课程，需要任课教师在备课过程中付出更多的努力。首先，学校在引进教师时应注意专业是否对口，在上岗前进行严格的岗前培训，使任课教师具备《纲要》课程讲授的基本条件。其次，要求任课教师努力提高知识储备和理论素养，时刻关注国内外热点问题，不断提升自身的思考和研究能力。再次，鼓励任课教师提升课堂组织能力，在课堂讨论和辩论中具有掌控力，不仅能够激发学生参与对案例讨论的积极性，也能够及时解决随时出现的问题和质疑。第四，要求任课教师在授课过程中能够及时更新观念，处理好传统教学和案例教学之间的关系，让彼此之间相辅相成。第五，任课教师在授课过程中也要找好自身位置，将自身角色定位为引导和辅助，而非以往的高高在上的灌输者。这样在案例教学中，任课教师不仅具备了对所选案例进行精挑细选、细心编制、设置问题的能力放在重要位置，也拥有了在课堂上积极引导学生参与谈论分析问题的能力，及时对学生的发言和表现进行有效的评价，指出其优缺点，由此推动案例教学在《纲要》课程中的运用，提高教学质量。
(三)调动学生参与学习积极性，达到教学目标
《纲要》课程是以讲授近代以来的中国历史为重要内容，传颂爱国主义精神，借此培育学生树立正确的人生观、价值观和世界观。不可否认，案例教学是一种探究式的学习形式，也是一种新的互动的启发式教学形式，学生的全身心投入和积极参与对教学效果至关重要。［3］这就要求我们加强教育部门和学校对案例教学的宣传，提升任课教师运用案例教学的能力，培养学生对案例教学的兴趣，转变以往过分关注分值的旧有思想，将培养学生自主学习和思考的能力放在重要位置。在授课过程中，注意将学生视为课堂的主体，鼓励学生积极踊跃地发表自身观点，形成对同一问题的大讨论，让学生在案例教学中不仅能够提高自己的知识量，更能让学生在观察中去发现问题、解决问题，进而达到教学的目标。由此可见，案例教学是提高《纲要》课程实效性的重要手段。随着案例教学在实际教学中的不断发展和强化，不仅显示了其旺盛的生命力，也让《纲要》课程在教学中呈现出了更为多样化和灵活化的趋势，增添了教学效果，更是推动了教育事业向前健康稳步发展。
学历鉴定
一、 办理委托鉴定：填写委托学历鉴定申请表，提供需鉴定的毕业证书的原件及内容清晰的复印件一份，身份证复印件一份。单位委托鉴定的，须具单位委托函及交验经办人的`身份证件;个人委托鉴定的，须交验本人的身份证件;个人委托他人代理的，须有委托函。并交验委托人的身份证件。
二、 受理委托鉴定：本中心工作人员对送验证书的原件和复印件进行初步核验后，将原件退回委托人(单位)。留下复印件进一步鉴定。鉴定的时间：省内证书自受理之日起10天(公众假日除外)内完成，省外证书自受理之日起20天(公众假日除外)内完成;如遇特殊情况超过此期限的，以省高教厅出结果为准。
三、 交纳证书鉴定费：委托一经受理，委托人须凭学历证书鉴定部出具的交费通知单，到本中心交纳证书鉴定费。缴费标准：
(一)研究生学历、学位证书(含省内、外)：150元/证;
(二)广东省内本科、学士学位、专科、中专毕业证：70元/证;
(三)广东省外本科、学士学位、专科毕业证：140元/证;
办理验证学士学位证书的必须提供本科毕业证复印件，网络大学毕业的必须提供专科毕业证书复印件，部队院校的毕业证书验证须提交军人身份证明。
如须要本中心邮寄鉴定结论的，须在申请表上注明，并按以下方式交纳邮寄费：国内特快专函(25元/封);国际快件(按EMS标准收取)。
四、领取证书鉴定结论：委托人凭个人的有效身份证件及交费收据到本部领取证书鉴定结论。单位委托的还须出具单位介绍信;个人委托他人代理的，须具委托和被委托人的身份证件。
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学历提升四种方法介绍
1、自学考试
自学考试没有入学门槛，由考生自主选择主考院校和专业，“宽进严出”，自己复习，所有科目合格，就可以申请毕业。
2、成人高考
成人高考需参加全国统一入学考试，经报考学院录取接受函授或业余形式学习，严进宽出，正规学历。适合有一定的学习基础，不急于取得毕业证书，但想轻松获证的人员。
3、网络教育
网络教育每年两次入学考试，采用网络视频形式授课。学习时间自由灵活，宽进严出。适合工作忙、没时间、不方便到校上课的学员，比较适合在职从业人。
4、国家开放大学
国家开放大学免试入学，采用网上教学和面授辅导相结合的.学习方式。适合工作忙、没时间的在职人员。
甲方： 乙方：
授权代表人： 授权代表人：
甲乙双方本着相互信任的原则经过友好协商，就乙方学习项目事宜达成如下协议。
第一条 、 合作内容
一、甲方为乙方代办理 的学习工作，学员所报层次为 、专业 。
二、第二条 、 费用收取及相关政策
1、乙方在提供真实有效的个人资料后，配合甲方前期的考试工作，总学
费： 。大写 。若因甲方服务原因使乙方未取得毕业证书(教育部电子注册的学历)，则退还乙方全部学费
第三条、 保密事项
甲、乙双方有义务严守本协议所涉及的各种文件、协议本身、技术资料、学费标准、招生信息等一切机密信息，且不得向第三方泄密。在未经对方同意的前提下，任何一方有权拒绝和制止对方涉嫌泄露机密的要求和行为。一经发现，将追究其法律责任，并要求赔偿。
第四条、 违约责任
一、合作期间不论发生何种情况与分歧，在双方未能达到一致意见期间，双方均应从维护双方利益出发，首先按本协议规定继续履行各自职责。已入学学员依然按原协议执行，直到完成学业。除非另一方同意，不得以任何理由推卸这些职责，否则将负责赔偿有关损失和承担相关的连带责任。
二、甲方在执行本项目过程中未按照本协议以及教育部、试点高校的有关要求进行宣传，出现不当承诺和违规行为并造成不良社会影响，视为严重违约，甲方除承担相关责任外，乙方有权索赔并提出解除合作关系的要求。
三、乙方在学习等重要环节出现重大违纪、违规、失职和失误行为时，甲方有权责令乙方限期整改;限期不予整改或造成损失严重的，甲方有权终止本协议。
四、乙方在学习过程中无故停止学习，如拒绝缴纳学费的余款、中途换专业等等。甲方有权终止本协议或终止学习的一切事宜。
五、若乙方持不符合条件的学历证书或者假毕业证书报名者，在学习期间，一旦查出，则取消学籍，由此造成的费用损失等，均由乙方本人自负!
第五条、 协议附件
对于本协议的未尽事项，或在合作中需要补充的事项，可以作为本协议的附件进行约定，且该附件具有同等法律效力。
第六条、 纠纷解决
本协议履行过程中如发生纠纷，双方应首先通过友好协商途径解决，若协商不成，向 仲裁委员会提请仲裁，并且其裁决是终局。
本协议一式两份，双方各执壹份，签字盖章生效。
甲方： (盖章) 乙方： (盖章)
授权代表： 授权代表：
日期： 年 月 日 日期： 年 月
协议附件：
1.合作收据也作为本合同的附件。同样具有法律效应。
发现员工提供假学历 单位可以解除劳动合同
看好一个好工作，可自己的学历不够，怎么办?张先生是这样做的，他制造了一个假学历，自称是某大学经济管理专业函授学历，于是，顺利与单位签订了劳动合同。谁知，最终被单位发现，与其解除了劳动合同。近日，张先生来到开发区劳动人事争议仲裁委员会提出仲裁，认为自己的劳动合同期限未满，单位是违法解除合同，并要求给予赔偿。
“学历”符合要求
顺利签订合同
张先生想找一份满意工作，于是，他多次到市人才市场寻找合适的“饭碗”。没想到，机遇真的来了，今年4月，他看好开发区某企业的业务员岗位，然而，这个岗位需要相关的学历，可他的学历不够条件。
就在今年4月，张先生在市人才市场被该企业招聘录用为业务员，双方签订三年期限劳动合同，合同约定月工资6000元。张先生应聘时提交的简历和入职时填写的应聘人员履历表中，填写的`都是XX大学经济管理专业函授学历，并向企业提供了毕业证书的复印件。
2015年7月，该企业将张先生的毕业证书信息送到教育部门认证，结果显示毕业证书内容不真实。据此，企业作出了与张先生解除劳动合同的决定。
近日，张先生向开发区劳动人事争议仲裁委员会申请仲裁，认为企业未到劳动合同期满就解除劳动合同，是违法解除合同，要求企业支付赔偿金6000元。
提供虚假学历
可以据此解除合同
张先生入职时提交虚假的文凭，能否成为企业解除劳动合同的合法理由。《劳动合同法》第三条规定，订立劳动合同应当遵循合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用的原则。用人单位和劳动者在签订劳动合同过程中均负有缔约告知义务，依法承担着相互如实告知必要信息以满足需求的义务。劳动者以欺诈的手段，使用人单位在违背真实意思的情况下订立劳动合同的，用人单位可以解除劳动合同。
本案中，张先生与该企业签订劳动合同时提供给单位的是不合法的、虚假的个人信息，使得企业在违背真实的情况下与其订立了劳动合同。该企业根据《劳动合同法》第二十六条第一项、第三十九条第五项之规定，有权解除与张先生的劳动合同，且无须支付赔偿金。最终，开发区劳动人事争议仲裁委经审查，驳回了张先生的仲裁申请。
学历造假
当心砸了自己的脚
劳动者在求职过程中，简历作假主要体现在伪造学历、虚构经历。学历作假，一般指低端劳动者没有学历而伪造学历、低学历伪造高学历、此学历伪造彼学历等。虚构经历，一般指中高端劳动者没有某种学历或经验而进行虚构。
开发区劳动人事争议仲裁委员会相关人士表示，本案是一起因劳动者的简历作假而导致劳动合同无效的案例。近年来，由于劳动者的简历作假而导致的劳动争议案件量逐渐增加。仲裁部门提醒劳动者，不要因求职心切，在求职简历上弄虚作假，使自己的权利得不到保障。
学历公证书
хх字第хх号
根据хх大学（或学院）хх年х月х日发给хх的第хх号毕业（或肄业）证书（或хх号学位证书），兹证明хххх（男或女，хх年х月х日出生）于хх年х月至хх年х月在хх大学（或学院）хх系本科（或专科或双学位或研究生班或硕士研究生）хх专业学习，学制хх年，于хх年хх月毕业（或肄业），并被授予хх学位。
_хх省хх市公证处
公证员（签名）
хх年х月х日
注：毕业证书上为授予学位的，学位公证另行办理。
当今社会竞争非常激烈。对教师也提出了更高的要求，有时在教学当中我深深感到自身知识的不足，使我在教学中艰难前行，为了适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，现结合自身实际情况，我制定了个人学历提升计划如下：
1、在自己现在的专科学历基础上继续开展学习参加自考本科。
2、虚心向有经验的老教师求教
3、加强理论学习，提高认识，努力把时间和精力用在学习、工作和发展上，不断提高自身综合素质。
4、积极参加上级组织的有关培训，提高自身的素质。
5、努力学习现代计算机网络技术。
6、平时多看书、看好书。
7、增强工作责任心，严格要求自己。
8、认真进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足。
9、认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交流、边总结。
作为一名人民教师，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，努力提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的知识水平，才能培养出新世纪高品质的人才。
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