调研立项课题进度安排范文(通用10篇)

调研立项课题进度安排范文 第1篇

关键词：排课算法；排课冲突；贪婪算法；数学模型；调度算法

Abstract: Automatic course scheduling by computer is not only the urgent need of college educational administration，but also is an important theoretical steady optimal project has not been worked out for several decades because thecourse scheduling is complex and this paper,a mathematical model and algorithm of thecollege course schedulingis proposed ,and the mathematical solution of Computer Aidedcourse schedulingis discussed. This algorithm has settled three key problems such as class scheduling collide, teacher scheduling collide and classroom scheduling collide . And this algorithm has been applied in the school timetable Management System .Comparing with other similar model and algorithm , SMS has the characteristics of simple in design，fast speed , less conflictand better portability.

Key words : Course Scheduling Algorithm ; course scheduling collide; Greedy Algorithm ; mathematical model ; dispatch algorithm

0 引言

课程安排是高校教学中的一项重要且繁琐的工作，因为安排的结果的好坏会直接影响教学计划的执行及教师授课和学生学习的效果[1],传统排课方式下，课程表安排是手工实现的，主要依靠个人经验、很容易出现冲突，且排课质量不高。主要表现在：（1）课程学时是否达到要求，（2）时间与教室安排是否合理，（3）教室的特殊要求是否可以满足等方面[2]。于是，学术研究者利用计算机作为辅助工具，基于建立严格的数学模型，开始研究和实现排课问题算法。但在研究中，这些算法都具有相当的复杂性，实现起来困难。主要原因是排课表问题存在两大难点：（1）要在众多的课程，班级，教师，教室中，逐一查找出安排每一门课所需的班级，教师，教室的共有空闲时间 ，而这种查找难度会随着排入课程的增加而呈级数增长；（2）在排课过程中，当某一门课程因某种原因发生排课冲突，即找不到与该课程相关的班级，教室，教师的共用空闲时间而无法安排时，必须将已经排入课表的若干门课程进行重排（称为回溯），而这可能会引起一系列相牵连的重排操作，甚至引起严重的排课冲突即死锁。而本文在引入基于优先级的贪心算法[3]中，实现按批量排课，使得每次排课的课程数量大大减少，且算法的复杂度减低。

1 贪婪算法基本思想

贪婪算法是一种简化问题复杂度的算法，它不在整体最优上加以考虑，而是采用优先级逐步构造最优解的解题思想。虽然贪婪算法不能使所有问题都得到最优解，但在一些情况下，即使贪婪算法不能得到整体的最优解，但其最终结果却是最优解的很好的近似解[5]。

使用贪婪算法解决问题一般包括一下几步：（1）确定求解目标；（2）分析约束条件；（3）建立优化函数；（4）制定贪婪策略，贪婪策略的利用贪婪算法解决最优化问题的关键，它关系到问题能否得到成功解决及解决质量。

2 排课问题的约束条件

基本硬约束条件

1）教师不冲突，同一时间一个教师只能在一个教室上课。

2）教室不冲突，同一时间一个教室不能安排两门不同的课程。

3）班级不冲突，除选修课外，同一时间，一个班级不能安排两门课。

硬约束条件

教室的座位数必须大于等于在该教室上课的学生人数。

教室的类型要符合课程对教室性质的要求。例如：计算机课必须安排在机房里进行。

不同课型对上课时间段的要求。例如：精读必须要求在上午。

某些教师在特定的时间段不能进行安排。

不同课型授课时间有限制

软约束条件

某一个班级，同一门课程的上课时间尽量有一定的间隔天数。不推荐一个班同一门课的上课时间超过最小单位（2节课）。

考虑到学生接受知识的程度，一个班级课表中的课程安排尽量平均分散在每周的五天。

同一门课程相同性质的教学尽量安排在同一个教室。

对上课时间有特殊要求的教师尽量满足其要求。

在以上三类约束条件中，基本硬约束和硬约束条件是衡量排课方案是否切合可行的标准，而软约束是衡量排课方案优劣的标准之一。

3. 课程表安排问题的数学模型

模型的创建

（1）时间模型：课程表有周期性，以一周为单位进行排课。而上课的最小上课单位时间为2节。将一天上课时间段分为5个时间片，即12节课为时间段1，优先权值为5；34节课为时间段2，优先权值为4；56节为时间段为3，优先权值为3；78节为时间段4，优先权值为2；晚上为时间段5，优先权值为1。用，分别表示星期一，星期二，依次到星期五。那么就代表星期二的56节课。

（2）班级模型：需要进行授同一门课程的班级集合，记为，班级排课课时间矩阵记为，则班级在时间片排课情况记为记为，若=0 ，表示该班级在时间片已排课或禁排课，若=1，表示该班级在时间片可排课。如下图1所示，表示班级初始可排课的时间矩阵，列表示星期数，行表示第几个时间段，如第1列1

行，表示星期一的12节课。

（3）教师模型：排课中课程指定的可授课教师的集合，记为，教师授课时间矩阵记为, 则教室在时间片排课情况记为，若=0，表示该教室在时间片已排课或禁排课，若=1，表示该教师在时间可排课。如图2所示，表示某教师只要求在星期一、三、五上午排课，其他时间为禁排时间段。

（4）教室模型：排课中课程指定的可授课教室的集合，记为 ，教室授课时间矩阵记为, 则教室在时间片排课情况记为，若=0，表示该教室在时间片不可排课，若=1，表示该教室在时间可排课。

上述条件在课程安排之前确定。初始值均为1，表示可排课标志。若指定某些时间片为禁排时间，则初始值为0。

设定时间优先级调度函数

为了尽量使每门课程均匀分布，以使得教师有充分的时间备课，在排课时，引入了课程步调，所谓课程步调是指安排同一门课程的时间间隔，记为，，其中max =6-/2。周学时数记为，周次数为。记时间片优先权值为，则时间优先调度函数值为,则

例如：对周学时数为4，若分别在周一上午12节上和周五的34节上，则时间优先调度函数值为4*5+4*4=36。

设定课程优先级调度函数

本排课系统是以不同专业不同年级而进行的批量课程，每次排课都是结合了优先级、分治法和贪婪法的思想。所谓优先级是指对待排课设置排课的优先顺序，而排课的优先顺序，决定了排课结果的质量，即冲突发生频率的高低。分治法的思想是把整个排课过程分成时间分配和教师、教室分配三个阶段。最后，再按照贪婪法的算法思想，在时间分配上，总是在尚未分配的时间单元中选择上课效果最优的时间片。即值大的时间模式片。

根据排课实际情况，我们对待排课的优先顺序上确定出了以下几条优先调度的原则：

原则一：公共课涉及专业面广，应优先调度。

原则二：周学时数多的课程优先调度。

原则三：涉及本专业班数多的课程优先调度。

原则四：授课时间有特殊要求的优先调度。

原则五：指定了教室类型的课程优先调度。

根据以上原则，结合排课信息表，给出课程编号为i的课程优先调度函数的数学公式：

各函数的功能说明如下：

表示Id编号为的课程排课优先级。

表示Id编号为的课程涉及专业数。

表示Id编号为的课程的周学时数。

表示Id编号为的课程涉及的班级数。

表示Id编号为的课程授课时间段限制参数值，例精读要求上午授课，则授课时段限制值为12。

是可调参数，是对优先级产生影响的影响因子，是根据排课人的排课经验进行适当调整的值。比如精读一周8学时，泛读一周6学时，那么精读课的影响因子值大于泛读课的影响因子值。即优先调度精读课

4排课算法实现

排课预处理

（1）把所有的时间模式转化为时间模式数据库，且根据优先级函数计算出其优先级权值。

（2）初始化所有要排课班级、教师和教室的时间矩阵。默认均为1。

（3）手动设置教师的禁排时间矩阵初始值。

（4）设置排课的专业与排课年级的先后次序。

（5）手动设置课程优先级的影响因子，从而确定出排课队列的排课优先顺序。

排课算法的实现流程

① 开始排课，设置排课的专业方向和年级

② 设置排课课程的各影响因子值的比例，再计算出其优先级，然后根据优先级权值由大到小排序进行冒泡排序，形成排课元队列。

③ 为排课元查找授课班级和教师，且获得班级-教师共同可排课的时间矩阵C_T。其实现方法为：班级的可排课时间矩阵C（如图3所示）和教师的可排课时间矩阵T（如图4所示）相乘，即得到班级-教师共同可排课时间矩阵C_T。这里的相乘运算是指按位相乘，即。表示C矩阵的行列的值等于A矩阵行列的值乘以B矩阵行列的值。若相乘的结果为1，表示该时间片为可排课时间片。

④ 动态分配教室资源：通过第③步获得了班级-教师共同的可排课时间矩阵。再乘以可用教室的时间矩阵。从而得到班级-教师-教室三维关系的时间矩阵C_T_B。

⑤ 查找最优的安排时间。即利用并冒泡算法对权值从大到小排序，查找最优的时间模式片，安排排课计划。

⑥ 生成排课课表

排课结果

系统在初始化，输入课程计划和可用教师、教室资源等数据后，运行自动排课后可按班级、教师和教室进行按系别查询排课安排结果，如图6所示为某教师的排课结果。本系统已经开发完成并在试用阶段，目前用户反映良好。

5 结束语

本文结合实际的排课情况，运用优先级的贪心算法，实现了一个可行且有效的排课算法。在算法设计中以贪心算法为主，结合优先级思想设计不同的优先级函数和分治法为基础的分批排课处理。在算法设计中充分利用时间矩阵及时间矩阵的相乘算法，有效地避免了排课时间的冲突。且算法实现中所涉及到的班级、教师和教室资源的时间矩阵都是动态生成的，一旦使用结束，就马上释放内存。所以本

系统占用的内存空间的很小，且计算都是基于0与1之间的相乘运算，实现简单，耗时少，因为整个算法在时间和空间上做到了优化处理，且排课处理速度快且结果也非常理想。

参考文献：

[1] 王力. 高校通用排课管理信息系统的设计与实现[J]]，贵州工业大学学报，（2）：87-90.

[2] 吴志斌，陈淑珍，孙晓安.回溯算法与计算机只能排课[J],计算机工程. 1999，25（3）：79-80.

[3] 江朝勇，陈子庆，基于优先级贪婪算法的排课系统的研究与实现[J]，信息技术..

[4] 龙一飞,郭文宏.基于知识推理的排课系统[J],电脑开发与应用.2000-13（6）：35-37.

调研立项课题进度安排范文 第2篇

关键词：图的染色；算法；调度

中图分类号：

图的染色问题起源于著名的“四色猜想”问题，四色问题又称四色猜想、四色定理，四色定理是一个著名的数学定理，通俗的说法是：每个平面地图都可以只用四种颜色来染色，而且没有两个邻接的区域颜色相同。图的染色问题是图论的重要研究课题，它不仅具有重要的理论意义，而且具有重要的实际意义，现实生活中的一些问题可以通过图的染色理论得到很好的巧妙解决，而且算法可以在计算机上得到实现。

1 图的染色理论

图的染色问题是指给图的每个顶点（或边，或平面图的面）着色，要求相邻的结点（边或面）具有不同的颜色，并且总的颜色数尽可能少。定义1：对图G的结点着色，是指对G的每个结点指定一种颜色，使得相邻结点有不同的颜色；若用K种颜色给G的结点着色，称图 是点 色可染的；若G是K可着色的，但不是K-1可着色的，则称G是K-色的或K色图，称K是G的色数，记为χ（G）。χ（G）是使G是K着色的最小的K。定义2：对图G的边着色，是指对G的每条边指定一种颜色，使得相邻的边具有不同的颜色；若用K种给G的边着色，则称G是K边可着色的；若G是K边可着色的，但不是边K-1可着色的，则称G是边K可着色的，称K是G的边色数，记为χ（G）。

Welch-powell算法在实际应用中很有效，这种算法适合于颜色数比较少的结点着色方法。算法如下：第一步，将图的结点按度数的非增顺序排列；第二步，用第一种颜色给第一个结点着色，并按照结点的排列顺序，用同一种颜色给每个与前面已着色的结点不相邻的结点着色；第三步，换一种颜色对尚未着色的结点按上述方法着色，如此下去，直到所有结点全部着色为止。

2 利用图的染色理论解决现实生活中的数学问题

调度问题。许多调度问题都是可用公式表示为求解图的色数问题（但经常用于处理比色数小的数）。其基本思路是：将一个图与一个调度问题相联系，其顶点为要调度的“任务”，每当两任务间发生冲突时就在它们中间画一条边，这样两个任务就不会被安排在同一时间。G的一个色划分提供了一个没有任何冲突的调度表，这样，图的色数就等于无冲突下调度表中时间间隙的最小数。例如，假设要调度9项任务a，b，c，d，e，f，g，h，i，这里每项任务与其随后的任务相冲突，且i与a相冲突。在这种情况下，冲突图G为一个阶数为9的图，其边被安排在长度为9的一个圈中。在该图的任意5个顶点中，至少有两个是相邻接的，从而，χ（G）≥3.容易找到一个3-着色使χ（G）=3，所以该调度问题需要3个时间间隙。

解决化学品的贮置问题。图染色的理论被广泛利用于安排化学制品的存储以避免互相反应。例如：有8种化学药品A，B，C，D，P，R，S，T要放进贮藏室保管。出于安全原因，下列各组药品不能贮在同一个室内：A-R，A-C，A-T，R-P，P-S，S-T，T-B，B-D，D-C，R-S，R-B，P-D，S-C，S-D，问贮藏这8种药品至少需要多少房间？可以把这8种化学品作为结点，若两种药品不能贮在同一室内，则它们之间有一条边，这样构成一个图，如下图，进而转化为对图的着色问题，色数就是所需要的房间数。算法如下：第一，对各结点按度数的递减顺序排列为SRDPCTAB；第二，对S及不与之相邻的点A，B着M1色。第三，对R及不相邻的点D，T着M2色。第四，对P和C着M3色。所以色数小于或等于3，因此，贮藏这8种药品至少需要3个房间。贮藏方式之：S，A，B一间，R，，D，T一间，P，C一间。

P C

R T

解决考试日程安排问题。每个学生选若干课。要求安排能保证每个学生不会有两门或两门以上所选课程考试时间重叠。假设每门课程考试时间一样长，以一门考试时间为时间段，求所需最短时间段。设G是一个简单图，用G的结点表示有几门课程；每个学生选若干门课程，若有两门课程同时被同一个同学选修，则在图中这两门课对应的结点间加一条弧线，相邻两个结点颜色不同表示对应的两门课不能同时考，这样就将考试日程安排问题转化的为给图中结点着色问题。相邻的结点不能着同一种颜色，就是要求所用颜色种类的最小数，图的一种适合的着色就是一张考试安排表。结点上颜色的种数表示不同考试时间的次数，同一个颜色的结点表示可在同一时间考的对应的科目，那么，最小的色数表示安排考试时间的最少次数。

设课程的集合为U={V1，V2，……….，V9}，设S（i）={xx是该年级的学生且x学习Ui}，若S（i）∩S（j）不空，取边（i，j）放在E（G）中，这样得到图G，那么χ（G）就是所需要的最少的考试天数。例如：当E（G）={（1，2），（1，4），（1，6），（1，7），（2，3），（2，6），（3，4），（3，7），（3，9），（4，7），（4，8），（5，9）（5，6），（5，8）}时，那么图的色数χ（G）=3，可以3天内考完全部课程。

解决课程与教室安排问题。例如：某校某年级共有S个班级，由R名教师上课，设V1={V1，V2，V3，…VR}为教师的集合，V2={X1，X2，…，XS}为班级的集合。设Mij表示教师Vi在一天内给Xj班上课的节数，问本年级每天至少要安排多少节课？又至少需要多少个教室？

以V1，V2为结点集做二部图G，使得结点Vi与Xj之间连接Mij条无向边，得到二部图。用尽量少的颜色给G的边着色，使得相邻的边着不同的颜色，每种边着色方案就给出一种课时安排表，每天所用的最少节数由χ（G）给出，得出课表后，根据课时表求出所用教室的最少数目。如：给出已知条件如下：设R=4，S=5，Mij由如下表给出。

X1 X2 X3 X4 X5

V1 1 0 1 0 0

V2 1 0 1 1 0

V3 0 1 1 1 1

V4 0 0 0 1 2

根据所给的数据做二部图如下

V1 V2 .V3 V4

X1 X2 X3 X 4 X5

所做二部图的边色数为4，所以每天要安排4节课，按此方案安排的课表为如下：

1 2 3 4

V1 X1 - X3 -

V2 X2 X4 - X1

V3 X3 X3 X4 X5

V4 X4 X5 X5 -

此方案第一节课要4个教室，因而本年级需要4个教室。

图的染色问题反映了广泛而深刻的实际背景，它的研究推动着图论的发展。

参考文献：

[1]孙建平，梅晓勇.关联规则在高校智能排课系统中的应用[J].计算机应用，2002（05）.

[2]梁立，陈玉华，徐敏.基于贪心法的排课算法[J].昆明：云南师范大学学报（自然科版），2005（03）.

[3]陶华亭，张桃改.基于图论方法的自动优化排课模型研究[J].微计算机信，2005（27）.

[4]卢开澄，卢华明.图论及其应用（第2版）[M].北京：清华大学出版社，1995.

调研立项课题进度安排范文 第3篇

我区“十一五”规划编制工作启动后，区发展和改革局在工（区）委、管委（区政府）的正确领导下，在区人大和政协的监督指导下，充分发挥综合协调职能，根据管委（区政府）《关于全区国民经济和社会发展“十一五”规划编制工作安排的意见》精神，切实采取措施，各项工作开展顺利。

（一）认真做好规划编制前期准备工作。2004年8月，在面向全区征集“十一五”规划调研课题的基础上，筛选确定了12个前期重点研究课题和第一批22个专项规划。2005年2月正式下发《关于全区国民经济和社会发展“十一五”规划编制工作安排的意见》，成立规划编制工作小组，召开全区“十一五”规划编制工作会议，对规划编制工作进行总体部署。协调落实了规划编制工作办公场所，从有关部门抽调人员组成了规划起草小组，申请落实了部分规划编制启动经费。

（二）认真做好规划编制的总体调度和协调推进工作。为推动规划编制工作整体推进，区十一五”规划办公室分别于2004年11月初和2005年2月中旬和5月上旬对各责任单位的规划编制进展情况进行了调度。目前全区共有3个重点研究课题和8个专项规划已经基本完成，正在进一步修改完善。在此基础上，为进一步完善规划编制体系，又于6月初确定了妇女儿童权利保护、老龄事业、民营经济等7个专项规划及责任部门。

（三）认真做好规划编制宣传工作。一是在开发区政务信息网站上开设“十一五”规划专栏，并通过各种媒体加强“十一五”规划宣传工作。二是在开发区有线电视频道、行政中心办公楼大屏幕、规划专题网站组织开展面向全区的“我为‘十一五’规划献计策”活动。

（四）认真做好规划课题招标工作。按照工委管委领导的指示，6月中旬由区财政局委托专业招标公司组织召开了“十一五”规划招标会议。由外聘专家、区人大、区政协、工（区）委党校和各课题及专项规划牵头单位组成的评标工作组，本着“公开、公正、透明”原则，对各投标人课题组成员资历、课题研究总体思路框架和实施方案、经费报价等情况进行综合评比，最终确定了8家单位作为中标人。目前，大部分课题组与其牵头单位正在进行工作对接和前期调研。

（五）积极与市级规划进行衔接。随着青岛市各专项规划编制工作的全面展开，区“十一五”规划编制工作领导小组办公室先后组织相关单位和人员参加了青岛市工业、信息产业、农业、基础设施建设等近十次专项规划协调会。会同区各有关部门和单位针对“十一五”期间农业、外经贸、工业和基础设施等领域，研究提出了一批事关全局、带动作用强、需政府组织实施的重点项目上报市发展和改革部门，力争列入市规划体系。

二、下一步规划编制工作安排

按照区“十一五”规划时间进度安排，我区规划编制工作已进入课题起草的关键阶段。下一步将围绕以下几个重点全面推进规划编制工作。

（一）按时间进度积极推进规划编制工作。按照规划编制体系要求，“十一五”规划总体纲要最终需提交区八届四次人代会审议，距此仅剩不到半年的时间。在时间紧、任务重的情况下，各牵头单位和课题组必须严格按照时间进度推进各项工作。专项规划须于8月中旬完成初稿，8月下旬完成第二稿。9月中旬，编制工作基本结束，进入后期局部完善阶段。总体规划纲要则争取在9月形成初稿，在多方征求意见的基础上，结合国家、省、市有关精神，11月份具备向工（区）委常委会汇报的条件，12月下旬形成送审稿（终稿）。为全面保证以上时间进度安排，规划编制工作小组办公室将形成定期调度的工作机制，加大协调力度，采取编制工作简报、召开调度会等多种方式，密切跟踪各项重点课题的规划编制进展情况。各牵头单位一方面要保持与课题组的经常性联系，及时了解课题组最新研究情况，另一方面要对课题组的前期调研活动给予尽可能多的协助，使课题组尽快完成前期资料搜集工作。各课题组应根据以上时间进度制定详细的工作方案，定期向牵头单位提报阶段性研究成果。

（二）切实提高规划编制的群众参与度。在今后的规划编制中，一方面我们将充分发挥规划专题网站窗口的作用，另一方面还将结合正在开展的“市民月”等活动，广泛征求社会各界对区域经济发展的建议，并由规划编制工作小组办公室及时转送至各相关部门，将其纳入“十一五”规划之中。此外，规划编制工作小组办公室将定期向区人大和区政协报告规划编制工作进度，邀请人大代表和政协委员参加座谈交流、成果汇报等各项活动。在规划编制程序上，总体规划纲要（草案）形成后，除征求专家意见外，还将面向区人大、区政协、区直部门和社会公众等多方征求意见，并根据反馈结果不断加以修改完善。

调研立项课题进度安排范文 第4篇

关键词：就业指导；课程建设；大学生

中图分类号：G642．3文献标志码：A文章编号：1002－0845(2007)04－0112－02

就业指导课是高校开展就业指导工作的重要手段和方式，是对大学生进行就业观念教育 和职业规划教育的主渠道，是帮助大学生调整就业期望值、了解就业政策、掌握求职技巧、 提升就业能力的有效方法。面对严峻的大学生就业形势，目前各高校普遍开设了就业指导课 ，但从总体上看，该课程的建设还存在一些问题和不足，例如：教学安排功利化，只在毕业 班集中开设就业指导课，想一朝之际解决所有问题；教学内容浅薄化，过于重视求职技巧的 指导，没有触及学生正确职业观的树立和职业素质准备等深层次问题；教学形式单一化，教 师说教多，师生互动少，学生实践更少；教师队伍非专业化，就业指导师资数量和质量远未达到实际需要；教学秩序自由化，教师调课和学生缺课现 象多，教学质量难以保障；学科属性模糊化，系统的高质量的教材少，科研项目和成果更少 ，多数学校还没有专门的教研室，等等。由于这些问题的存在，使就业指导课的作用还 没能得到最充分地发挥，因此，加强高校就业指导工作，必须首先全方位推进就业指导课的 改革与建设。

一、教学安排全程化

无论是就业观念的树立，还是职业素质和求职技能的具备都不是一蹴而就的，都需要一 个较长的过程。因此，加强就业指导课的建设必须首先改变功利化的教学安排，构建一个从 入学到毕业的全程化的就业指导课程体系。对大学一年级新生着重职业生涯设计教育，引导 学生适 应新的大学生活，使学生顺利实现从中学生到大学生的角色转换，并进行人生观、价值观、 成才观和择业观的教育，引导学生根据自身特点初步设计职业发展方向，树立正确的职业观 和崇 高的职业理想；对大学二、三年级学生着重进行综合能力培养，教育学生认清就业形势，根 据自己 的职业发展目标调整知识结构，培养与职业发展目标相适应的能力，塑造和完善自我，形成 社会要求与自我目标的协调互动；对大学四年级学生着重进行求职指导，讲授求职方法、面试技巧、求职礼仪、就业程序、就业法规、权益保护、就业 信息获取等知识。

二、教材内容科学化

落实全程化教学安排必须有体现全程化教育思想的教材。按照全程化教学安排编写内容 科学、形式活泼、实践性强的就业指导教材是加强就业指导课程建设的基础。随着社会生活 节奏的日益加快和毕业生择业的日趋复杂，空泛的理论说教己不能满足学生就业的实际需要 。为此，教材内容的科学性应集中体现在它的实践性和针对性上，教材内容不能流于说教， 不能脱离实际，不能偏离作为指导对象的中国大学生的文化特点和个性特征。应根据不同年 级学生特点编写教材内容，应从当代大学生的思想实际、专业特点、个性特征和当代社会发 展趋势出发，构建合理的理论体系，引导毕业生理论联系实际，掌握理论，勤于实践，正确 择业，顺利就业，成功立业。

三、教学形式多样化

科学的内容有赖于丰富的形式来实现。就业指导课程建设，必须坚持理论联系实际，注 意把理论教学与实践教学结合起来，采用多种教学形式，调动学生积极性。在教学中除采用 教师讲授形式外，还可以根据教学内容，结合专业特点、学生就业行业特点和学生实际需要 ，采用课堂讨论法、典型案例分析法、模拟面试法、优秀校友访谈法、专题讲座法、实地参 观 法、焦点问题辩论法、视频资料播放法等多种教学形式，使课程增强针对性，富有创新性。

四、教师队伍专业化

科学的教学内容和多样的教学形式都需要有高素质的教师来驾驭。当前各高校的就 业指 导队伍主要由就业指导中心的工作人员、其他部门的行政人员和辅导员组成。前两者多数整 天忙于具体事务，顾不上进修提高；而辅导员多数是刚毕业的学生，?昨天四处找工作，? 被指导，?今天就开始指导别人就 业，水平可想而知。所以，建立一支职业化、专业化、专家化的就业指导教学与咨询队伍是就业指导课程建设的当务 之急。这项工作可从以下几个方面着手 ：(1)从就业指导或管理工作队伍中，选拔一批从业时间较长，就业指导经验丰富，热衷大 学生就业指导课程教学与研究，有一定相关理论基础的人员组成教学骨干队伍；(2)对这支 队伍进行培训，为他们创造学习深造、学术交流、职称评定的条件和机会，鼓励他们到学生 中去、到用人单位中去、到其他高校去进行调研和学习，不断提高他们的工作与教学水平； (3)开展集体备课和教学研究活动，组织教学骨干队伍针对学生实际，结合课程内容进行认 真分析研究，明确授课内容和方法，通过集体备课、预制教案、主讲示范、课堂听课、课 后研讨、书面分析总结等措施，提高教师的教学水平和教学效果；(4)邀请企业人力资源部 门主管、社会各界的专家学者参与大学生就业指导，构建多元化的就业指导队伍，形成就业 指导合力。

五、教学机构完善化

加强就业指导课程建设需要有必要的组织保障。开设就业指导课之初应成立专门的就业 指导教研室，负责组织、筹划就业指导课的教学与科研工作，负责制订教学计划和大纲、编 写 和出版教材、备课和教学交流、实施教学检查、进行职业测评、开展跟踪调查和就 业市场分析及预测、开展专题研究与课题申报、安排教师学习和培训等等工作，使课程建设 逐步走上科学化、规范化、制度化轨道。

六、教学管理规范化

就业指导课作为一门正式课程必须严格执行教学计划的内容、进度要求。建立和完善 教学质量监控和保障体系，严格教学检查制度，定期安排专人检查教学秩序和教学效果，对 个别教师私自调课、擅自减少教学内容、缩短教学时间等现象要及时通报和批评。

七、学科研究先进化

调研立项课题进度安排范文 第5篇

二、调研方法:实行“统一组织、分项推进、集中论证、综合评价”的调研组织方式。统一组织，即统一调研工作的组织领导，统一组织到外地考察学习，统一工作进度安排，协调调研工作中的各种矛盾、问题。分项推进，即按投资环境要素单元划分若干子课题，原则上由2个单位承担1项子课题。各子课题相对独立开展调研，并实行责任制。集中论证，即各子课题完成调研并形成对策建议后，由总课题组集中组织论证，子课题的调研人员全部参加，以利于相互沟通，集思广益，并使各项对策建议相互平衡和衔接。综合评价，即对实施对策建议形成的生产要素价格变动作效应评估，特别是对招商引资、扩大开放、提升城市竞争力所产生的影响。

三、调研组织机构

牵头单位：市政府办公厅。

成员单位：市委研究室、市发展改革委、市经委、市教委、市人事局、市劳动保障局、市国土局、市卫生局、市外经贸委、市政府研究室、北部新区管委会、市政府口岸办。

课题组顾问：市_会副主任周建中、市政府副市长吴家农。

课题组组长：市政府秘书长周慕冰。

副组长：市政府副秘书长王学斯。

（投资环境调研课题组人员名单见附表）

四、课题责任单位划分

总课题责任单位：市政府办公厅、市委研究室、市外经贸委、市政府研究室。

子课题责任单位：

地价调研：市委研究室、市国土房管局。

水价调研：市政府研究室。电价调研：市发展改革委、市经委。

港口装卸费用调研：市委研究室、市外经贸委、市政府口岸办。

国际学校调研：市教委、市人事局。

国际医院调研：市劳动保障局、市卫生局。

引资项目调研：市委研究室、市发展改革委、市外经贸委。

另由北部新区管委会对地价、水价、电价进行综合调研。

五、调研内容要求

（一）现状及基本情况全面汇集：200*年全市运行情况和主要数据；价格执行及变化情况，行业执行差异;经营部门成本构成和效益情况;相关单位反映的问题和意见。在调研过程中，要求掌握第一手资料，确保数据的真实性。

（二）综合分析。成因分析，现行管理体制，价格构成及执行依据，国家和市的相关文件。比较分析，兄弟省市运行情况、价格执行标准、经营部门成本构成和效益情况，政府的相关措施。对策分析，生产价格要素调整的可能性和空间，国际医院、学校建设的最近目标，需匹配的相关措施。各部门的不同意见。

（三）提出有针对性、操作性的解决方案。可以形成高、中、低目标方案，以及市政府宜采取的必要政策措施。

六、工作进度要求

1月上中旬，确定调研总方案；各子课题组拟定调研方案；周慕冰秘书长动员部署。

1至3月份，各责任单位开展子课题调研，并于3月底前结题。

2月份，组织到相关城市调研考察。

4月上旬，各子课题专题论证，完成子课题报告。

调研立项课题进度安排范文 第6篇

一、调研内容

1、认真总结近些年来农村党组织书记队伍建设的做法、成就和经验，深入分析全县村党组织书记队伍现状及存在的突出问题；

2、通过对好、中、差不同类型实例的剖析，提炼出规律性的认识，提出有针对性、前瞻性和可操作性的建议；

3、根据新的形势任务要求，着眼于提高农村党组织书记队伍素质能力建设，从创新培养选拔机制、抓好后备人才培养、拓宽选人视野、加强教育培训、强化监督管理、健全保障激励制度等方面入手，研究提出进一步加强村党组织书记队伍建设的对策措施。

二、调研方法

调研采取座谈交流、问卷调查、专题研讨、资料研究等方式进行。

1、座谈交流。由调研组在各乡镇召集举行专题座谈会，邀请部分村党组织书记代表、农村基层党员群众和老同志，就当前农村党组织书记队伍建设问题进行专题调研座谈，全面了解目前农村党组织书记队伍的现状和问题。

2、问卷调查。有针对性地开展问卷调查，加强典型调查和案例分析，抓好数据分析运用。

3、专题研讨。课题调研形成初步成果后，根据需要，召开专题研讨会，进行深入研究。

三、调研人员

本次调研由县委组织部、县委基层办联合组织，结合全县“两新”组织党建工作专题调研活动同步进行，人员组成和分组安排详见附表。

四、进度安排

1、x月x日前形成课题调研实施方案，报市委党建办。

2、x月x日—x月x日，各课题调研组开展调研。

3、x月x日前，各调研组汇总调研情况，形成书面材料。

调研立项课题进度安排范文 第7篇

以_理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的_精神，紧紧围绕人才强市战略，抓住人才引进、培养、使用三个环节，以加大对我市人才投入、提高投入效益的对策思路和建立健全政府、社会、用人单位和个人多元化人才投入机制的有效措施为切入点，突出人才队伍壮大、结构优化、素质提高三个重点，深入开展调查研究，努力探求和把握我市人才投入机制的现状特点及规律，促进我市人才工作全面协调可持续发展，为实现我市经济社会又好又快发展提供有力的经费保障

二、调研目的

通过调研，全面了解、分析我市人才投入机制的现状、特点及存在问题。进一步解放思想，创新思路，研究我市人才投入机制的发展趋势及总体思路，提出具有可操作性的促进我市人才投入机制的政策措施，在加大我市人才投入、提高投入效益和建立健全政府、社会、用人单位和个人多元化人才投入机制等有效措施方面实现新突破，为《规划纲要》的编制提供可靠参考。

三、调研组成员

组长：*市财政局副局长

成员：**市财政局办公室副主任

**市财政局行政政法科科长

**市财政局人事教育科科长

**市财政局行政政法科科员

**市财政局人事教育科科员

四、调研内容

1．当前我市人才投入机制的现状、特点及突出问题。

2．发展趋势研究：分析国内外经济、政治、社会等背景，提出我市人才投入发展趋势及未来发展的重大需求。

3．总体思路研究：根据形势和现状，研究提出我市加大人才投入、提高投入效益的对策思路和建立健全政府、社会、用人单位和个人多元化人才投入机制的有效措施，包括指导思想、方针原则、总体目标和发展途径。

4．战略重点和主要研究任务：根据发展目标和需求，研究提出我市人才投入机制的战略重点和阶段性目标。提出拟实施的相关人才投入的重大专项，并扼要说明其必要性以及对经济社会的效益分析、总体目标、基本任务、主要内容，初步可行性分析等。

5．政策措施研究：研究为实现上述目标和任务而采取的对策和措施，包括政策、保障、环境、条件等建议。

五、调研方法

从将我市建设成区域性国际城市和广西“首善之区”对人才的需求入手，认真总结我市近年来对人才队伍投入的主要成就和基本经验，借鉴区内外有关人才投入机制的先进经验和政策措施，与我市政府有关部门、用人单位等座谈，并实地考察我市目前人才投入机制的现状和突出问题，认真进行理论和实践方面的研究。以前瞻性的眼光和创新性思维，广泛征求各有关方面意见，提出今后一个时期我市对加大人才投入、提高投入效益方面的战略思路和重大举措。

六、进度安排

根据《规划纲要》编制的总体进度，课题调研在20**年8月启动并完成。分三个阶段进行：

1．启动阶段：（20**年8月3日至5日）：成立调研组，制定相应工作方案。

调研立项课题进度安排范文 第8篇

一、指导思想

以科学发展观为指导，按照中央和市委的要求，结合经济协作工作实际，坚持解放思想，改革创新，以构建保障和促进科学发展的体制机制为核心，深入基层、深入群众，听取基层和群众的意见，认真总结成功经验，破解影响和制约经济协作科学发展的重大问题，努力把握科学发展的趋势和规律，形成一批调研成果，并及时总结转化为政策、措施和工作制度，指导经协工作的健康开展。

二、调研内容和课题分工

领导班子成员结合各自的职能特点，带领分管的科室人员，重点围绕建立健全保障和促进经济协作科学发展的体制机制、服务科学发展、解决经济协作的热点难点问题和事关群众切身利益的重大问题开展调研。

调研课题和分工如下：

（一）以科学发展观为指导，强化经济协作机构的职能作用。领题领导：全体领导班子成员；参加人员：各科室科长。

（二）加强对口支援工作，推动区域协调发展。领题领导：张宇信主任；参加人员：综合科赵继国副科长。

（三）加强环渤海区域合作，实现区域经济共赢发展。领题领导：王向阳副主任；参加人员：对口支援科刘崇财科长。

（四）加强三峡移民管理，促进社会和谐稳定。领题领导：王化虎纪检组长；参加人员：对口支援科宋君副科长。

（五）加强经济技术协作，促进经济文化强市建设。领题领导：孔祥礼副主任；参加人员：秘书科杨世春科长。

三、调研原则

坚持解放思想，务求改革创新；突出实践特色，贯彻群众路线；深入分析研究，切实解决问题。

四、时间、方法及步骤

集中调研时间安排在10月20日至11月10日。各分管领导和科室根据确定的调研课题，采取实地调研、问卷调研、座谈调研、研讨调研等方式进行，也可多种方式结合进行。

1、进行调研准备。根据调研课题，制定具体调研方案，联系调研单位，设计调查问卷，等。

2、开展深入调研。党组成员带队进行调研，深入基层，深入群众，开展问卷调查、现场调查、座谈调查等多种形式的调研活动，搜集掌握第一手资料，作为撰写调研报告的依据。

3、形成调研报告。在深入调研基础上，认真分析研究，梳理出在科学发展上存在的突出问题，提出工作思路，形成调研成果。

4、上报调研报告。11月10日前，及时将形成的调研报告上报市学习实践活动领导小组办公室督导一组指导二组。

5、转化调研成果。对调研中能够解决的问题，要立即予以解决；对调研中一时难以解决的问题，进一步梳理分析，促进解决问题思路的形成；对于自身解决不了的问题，提出基本思路和建议。逐步将调研成果转化为政策措施和管理制度与办法，推进政策制度的科学完善。

五、有关要求

1、明确责任。党组主要负责人是我办这次调研活动的第一责任人，要加强对调研工作的领导和指导。各领题领导是调研课题的具体责任人，要统筹安排，精心组织，并亲自撰写调研报告。

2、科学安排。调研工作要注重理论研究与实践探索相结合，广泛调研与典型案例分析相结合。调研工作要深入到基层，探索解决问题的新角度、新办法，理清解决问题的思路。

调研立项课题进度安排范文 第9篇

一、调研目的

根据《全市第二批开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》（合学组发〔20**〕1号）要求，以“深化价格改革、服务科学发展、促进社会和谐”为主题，组织开展“找问题、破难题”大调研活动，认真总结价格工作中贯彻落实科学发展观的成功经验，找准并解决影响和制约价格工作科学发展的突出问题、关系群众切身利益的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，形成一批针对性、操作性以及创新性强的调研成果，推动调研成果转化为促进科学发展的价格政策和制度，着力构建有利于科学发展的价格体制机制。

二、调研课题

局深入学习实践科学发展观活动领导小组领导成员调研课题为：

党组书记、局长_调研课题：《牢固树立科学发展理念积极发挥价格职能推进我市经济平稳较快发展》

配合处室：服价处、成本调查队执笔人：**

党组成员、副局长**调研课题：《清理整顿涉企收费优化企业发展环境》

配合处室：行费处、检查分局执笔人：**

党组成员、纪检组长**调研课题：《以科学发展观为指导扎实做好党风廉政建设》

配合处室：办公室、综合处执笔人：**

调研员许华友调研课题：《加强价格监测点建设提高监测点预警能力》

配合处室：房价处、监测处执笔人：**

副调研员**调研课题：《科学监管服务民生扎实做好民用液化气价格管理》

配合处室：商价处、认证中心执笔人：陈仕钧

其他各学习小组要结合各部门工作职责，结合局年度调研工作任务，开展调查研究，形成调研报告。

三、调研方式

在开展业务工作调研的同时，开展学习实践科学发展观专题调研，与开展重点调研课题研究相结合。坚持以科学发展观为指导，认真开展价格工作重点难点、价格管理体制机制、价格公共服务网络建设、价格制度监督制约机制等重点课题研究，加快研究进度，尽快形成有情况、有分析、有对策的调研报告。

四、进度安排

3月26日—5月15日为调研阶段，主要做好三件事，一是4月2日前研究制定调研方案，设计调研课题，印发调研通知。二是4月上旬—4月底实施实地调研，各调研组撰写并提交调研报告。三是5月15日前以一定方式交流调研成果。

五、有关要求

（一）紧密结合业务工作实际。专题调研要与创新体制机制、促进科学发展相结合，与贯彻执行价格政策相结合，与落实年度价格重点工作相结合，努力把学习调研成果，转化为价格工作科学发展的实际成效。

调研立项课题进度安排范文 第10篇

“广州市中等职业学校电子商务专业办学情况调查报告”的结果显示，近年来广州中职电子商务专业毕业的大部分学生并没有选择从事电商领域的相关工作。现实的矛盾是，广州及周边电商行业人才稀缺，而中职电子商务的毕业生不能实现对口就业。究其原因，很大程度源于行业和学校没有形成有效对接，校企合作脱节，带来人才培养和学生就业的困境，同时造成校企资源浪费和双方效益的下降。要解决这个矛盾，突破中职学校电子商务专业面临的困境，需要探索各种有效的途径。中职学校电子商务专业“产教融合”特色实训课程开发研究正是基于这一背景下的一项课题研究。

二、研究概述

（一）研究的理论依据和研究目标

（1）理论依据：①《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）中提出“坚持产教融合、校企合作”的基本原则，推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套，加强行业指导、评价和服务，发挥企业重要办学主体作用，推进行业企业参与人才培养全过程，实现校企协同育人。②徐国庆教授的职业教育课程论。徐教授认为，职业教育课程模式是以通过对工作体系的系统化分析所获得的工作项目为单位设置课程，并组织课程内容。该课程的基本理念为：以职业生涯发展为目标；以工作项目为参照点设置课程；按照从实践到理论的基本顺序编排课程；按照工作逻辑，以任务为参照点设计每门课程的学习项目；以工作任务为中心组织课程内容；以典型产品或服务为载体设计教学活动。

（2）研究目标：①促进电子商务教师专业化发展。通过本课题研究，带动一批专业教师参与到电子商务专业特色实训课程开发研究中，促使教师通过专业学习和实践，逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师，实现专业化发展。②探索电子商务专业校企合作新模式。探索电子商务专业校企合作的新模式，实现企业、学校、学生共赢的局面：企业可以利用学校资源获取效益；学校可以建立实训基地，安排教师到企业挂职累积实践经验，提高实训教学有效性；学生可以到企业实习提高实际操作技能，为毕业直接上岗打下良好基础。③开发“产教融合”特色的中职电子商务综合实训课程。基于产教融合和工作过程导向模式，研究开发一门电子商务综合实训的特色课程。课程立足于工作岗位（群）需求，既强调对电子商务基本理论的掌握，更强调对电子商务各专项能力和综合运营能力的应用，具有非常强的实用性和操作性，重点聚焦对学生实际操作能力的训练与培养。

（二）研究基本内容和方法

（1）研究内容

校企合作新模式研究：研究校企合作在校外实训基地建设、校内实训环境建设、实训课程开发、教师学生顶岗实践、参观实习及就业推荐等方面的新模式，实现深层次合作，体现产教融合特色，创造企业、学校和学生共赢的局面。

中职学校电子商务专业综合实训典型工作任务研究：采用调查研究法、实践专家研讨法等，从行业情况分析和工作分析入手，邀请电子商务行业实践专家和部分教师召开实践专家研讨会，进行电子商务典型工作任务的调查和确定。

中职学校电子商务综合实训课程开发研究：依据电商岗位典型工作任务，开发适合中职学生进行电商岗位实训的特色课程。该课程实现以岗位划分模块，以企业的真实工作任务划分项目和任务，培养学生电子商务的基本应用能力、企业电子商务的执行运作能力以及个人网络创业能力。课程开发包括制定新的课程大纲，教学实训项目，学生活动手册及教学课件等。

（2）研究方法

调查研究法：采用访谈调查法和叙事研究法，调查行业、企业对电子商务特定岗位的需求，为岗位分析奠定基础。

实践专家研讨法：根据“从初学者到专家”的职业能力发展规律，通过寻找电商网络推广、网店运营、网店客服等对应岗位的优秀实践专家在职业成长过程中经历的典型工作任务来描述职业工作，为课程体系设计提供实证基础。

个案跟踪法：针对本专业毕业学生入职电子商务相关岗位的的典型案例，进行细致的分析研究，反思课程的设计，保证课程成果的实用性。

行动研究法：在真实的特定的工作环境中，以实践经验为基础，以解决职业活动中某一实际问题为导向，教师参与行动，学生在行动中探究、发展，将课程内容转化为具体的职业行为。

（三）研究措施

本课题的研究重点是“产教融合”特色的电子商务综合实训课程的开发研究，课程的设计和开发主要包括八个步骤：课程的设计和开发从行业情况分析和工作分析入手，邀请电子商务行业实践专家和部分教师召开实践专家研讨会，进行电子商务典型工作任务的调查和确定，进一步划分课程模块、?M行项目设计，形成课程方案，然后实施课程并进行课程评价，通过教师、学生、课程专家等各方的评价，反思、调整、修正课程模块和项目设计，完善课程方案，再进行新一轮的课程实施与评价。通过头脑风暴、分析开发、研讨确认、决策计划等四个环节实现把开发的理念转化为课程实体过程的三个转换，包括从工作任务到职业行动领域的转换；从职业行动领域到学习领域的转换；从学习领域到具体课程学习情景的转换。

四、研究主要过程

（1）第一阶段：―。组织教师分别进入不同企业调研，了解企业对员工的需求；对相关企业员工进行访谈，了解岗位工作内容；跟踪回访毕业生。

（2）第二阶段：―。组织实践专家研讨会，探讨联合办学合作方式；进行典型工作任务调查与确定，形成职业能力分析表。

（3）第三阶段：―。完善课程建设论证说明、课程建设方案；形成课程标准；安排课题组成员3人下企业顶岗实践；设计课程实训项目书；在相关课程进行第一轮教学实验；参观财经学校校企合作园区――外贸电商孵化基地。

（4）第四阶段：―。筹建电子商务工作室；安排课题组成员下企业顶岗实践；在相关课程进行第二轮教学实验，并收集相关教学资源；撰写论文；开展校企合作，开设培训课程；开展校园微店实训。

（5）第五阶段：―。形成课题结题报告；整理课题研究成果。

五、研究成效

（一）推动本校电子商务专业建设

进行中职电子商务专业“产教融合”特色实训课程开发研究，首先需要对学校电子商务专业定位进行调研分析。课题研究初期，课题组成员通过对企业、电商专业毕业生等开展调研和召开电商专业指导委员会等形式，对目前电商行业的现状及发展进行分析，梳理出企业对电商专业中职学生的需求岗位及职业能力要求，并编制了中职电子商务专业岗位（群）分析表和岗位工作任务分析表。这些研究成果使得学校电商专业的人才培养目标和人才培养模式更加清晰，实现了以课题研究推动电商专业建设的目标。

（二）??新校企合作模式

本校电子商务专业自开办以来一直以来没有持续有效的校企合作，学生对口就业率低，学校和企业处于供需脱轨局面。课题研究初期，课题组尝试引企入校，争取与家商城合作开办“校中厂”，合作共建培训课程，共同培养电商专业人才。虽然因各种原因合作延期，但企业还是帮助我们完成了职业能力分析表，并接收课题组成员到公司顶岗实习，打开了我们校企合作开展的思路。此后，课题组成员借鉴了省外贸、市商贸、市财经和番禺新造等职业学校的电商专业校企合作模式，先后与广州品奴服饰有限公司、川力网络科技有限公司开展合作，探索出由学校提供实训场地和设备，企业专家与学校教师共同授课，企业安排教师学生顶岗实践，企业专家指导学生开展校园创业等适合本校电商专业的合作模式。

（三）促进教师专业化发展

课题组多次安排成员到兄弟学校和电商企业参观学习，了解同行电子商务专业建设情况，了解电商企业的经营模式、岗位需求及职业能力要求，开拓视野，累积经验；同时，安排徐小玲、谭洁明、赖雪标、冯欣等4位课题组成员到企业进行为期半年的顶岗实践，深入了解企业的岗位需求，学习各工作岗位的工作内容、职责及职业素养能力要求。通过实践，课题组成员对自己的专业定位更加清晰，提高了专业实践能力和开展实训教学的有效性，促进了自身的专业化发展。在课题研究期间，徐小玲老师撰写论文《促进中职教师专业化发展的校企合作教研模式探析》，参编高等教育出版社教材《门店运营实务》；黄婷老师撰写论文《“理实一体化开放式教学模式”在在网络营销课程中的探索与应用》，参编高等教育出版社教材《电子商务应用》。

（四）提升学生职业素养和专业技能

课题研究希望针对性解决学生实训难、对口就业难的问题。在课题研究期间，课题组积极寻求校企合作，先后安排电商专业学生到广州邮政小包中心、深圳华网云商网络科技有限公司、广州品奴服饰有限公司、广州勤昌信息技术有限公司、广东川力网络有限公司等参观学习或顶岗实习，为学生提供了更多对口实践的平台。另外，在校内实训方面，筹建本校电子商务工作室、开办校园创业公司等，为学生提供淘宝店、微店和川力网店等真实的实训平台；在培训课程方面，为学生开设川力校企合作培训课程，网店运营、微店运营等培训课程。学生在真实的实训环境中，习得专业技能，养成职业素养，进入对口就业的通道口。

（五）取得课程开发的阶段性成果，累积了一批课程资源

在课题组成员的努力下，“产教融合”特色的中职电子商务综合实训课程开发取得了阶段性的成果，包括完成课程论证说明、课程建设方案，编制中职电子商务专业工作任务的职业能力分析表、《电子商务综合实训》课程标准、《电子商务综合实训》实训手册（部分）等。课题组在研究过程中，注重资料的收集与整理，累积了丰富的课程资源，具体包括：校园微店实训资料，校园创业公司制度及方案，校园创业公司期末考核方案及学生考核表，网络营销实训资源，网店运营实训资源，校企合作授课安排及课件，学生网店作品等。