如何写试卷格式范文(共8篇)

如何写试卷格式范文 第1篇

关键词：Excel；化学试卷分析模板；优化

文章编号：1008-0546（2013）02-0020-03 中图分类号： 文献标识码：B

doi：

在江苏新高考模式和“五严”规定（严格禁止下达高中考升学指标，严格控制学生在校集中教学活动时间，严格执行国家课程计划，严格规范考试和招生管理，严格制止义务教育办学中的违法行为）等相关政策下，化学学科的教学时间明显减少，我们的教学怎样从过去的“拼时间，拼体力、拼消耗”转变为科学的理性教学值得思考。

一、用Excel设计化学试卷分析模板的缘起

1.传统试卷讲评课的不足

传统的试卷讲评课形式①：考试结束后，教师匆忙阅完试卷就去讲评，既没有对试卷做整体上的评价，也没有对学生的答题情况、典型错误、个性问题进行分析，盲目地讲评试卷，讲评是就题论题，就事论事，每题都讲，平均“用力”缺乏针对性（一是针对具体题目，二是针对具体学生）。在这种传统的讲评课堂上教师会对一份试卷不分主次，依据题目照本宣科的讲解，满堂课都是教师在讲学生在听在记，往往是教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡，这样讲评试卷，学生得到的是一个死的答案和僵硬的方法，课堂上学生没有动手、没有动脑、没有参与“教与学”的活动，也缺乏主动去学习去思考的意识，导致学生听得“懂”但不理解[1]。如考试中出现的概念、定理、定律方面的错误，老师讲了学生纠正了，但在下一次考试或练习中还会出现，这种满堂灌式的讲评课从接受原理来看，忽视学生的主体地位，剥夺了学生反馈、思考的时空和权利，其教学效果是费时费力效果差，与新形势下的化学教学格格不入。

传统的试卷讲评课形式②：考试结束后，教师整理学生得分情况，得出分段表，并统计有代表性题目的失分情况；然后会把得分率低于某个值的题目将作为重点进行分析[2]。这种讲评课形式和第一种形式比已经有了很大的进步，那就是他已经对题目的讲解有了选择性，不是平均用力，突出了重点，和第一种形式比当然能够节省时间，提高了效率。但是这种试卷讲评课仍有不足，那就是对人的关注不够，例如，某题得分率高于85%，那是就全班而言错的人较少而已，但是对错误的同学而言这个题的错误率是100%，而这种题老师课堂上为了节省时间肯定是不会讲的，因此，传统的试卷讲评课就没办法照顾到这部分同学；再如，某题得分率低于50%，那么老师试卷分析时肯定会做重点分析，可是老师是否分析过，在他分析这个题目时，到底是哪些同学需要听老师的分析呢？他们不借助老师，通过向同学请教能解决这个问题吗？同时大家都知道，化学这门学科虽然核心知识的联系比较密切，但是单个知识点的考查通常都比较散，因此我们就会发现，如果我们每次的试卷分析仅局限于单个知识点的纠错，不帮助学生进行核心知识的归纳整理，这样的试卷讲评课无法激发学生的求知欲望，完善知识系统和思维系统，提高分析问题和解决问题的能力。因此，这样的试卷讲评课效果也是打折扣的。

能否让我们的试卷讲评课照顾到班级每个人，能否通过恰当的工具让我们的化学试卷分析更加有效和具有针对性，成为了我思考问题的核心。在上述思想指导下，借助Excel工具建立化学试卷分析模板成为了我教学尝试的一项重要内容。

2.用Excel工具建立化学试卷分析模板

新课程背景下的化学测试，试卷都是经过出卷者精心设计，考查的知识点可能比较散，但是核心知识基本固定，每次考查的知识点基本上可以划分到化学实验、化学常识、元素及化合物知识、有机、化学原理和理论和化学计算等方面，而Excel工具是一个具有强大统计和计算功能的表格数据管理软件，利用它的函数功能能把繁杂的数据统计准确迅速地完成，因此我们只要科学设计，完全可以利用Excel工具建立化学试卷分析模板，为我们的化学试卷科学分析提供坚实的基础。

下面我们以表1来探讨用Excel工具建立化学试卷分析模板的实际应用。

样表中A1单元格输入姓名，B1至I1输入热点知识点名称，J1是得分，A2单元格是考试名称，后面每个热点知识点姓名有两列，分别是实得分和得分率，A8单元格是知识点总分，A9单元格是平均，后面对应的是班级知识点平均得分和平均得分率，A10单元格题号，反映的是知识点中对应题题号分布，在这个模板中，我们只要采集每位同学的实得分，借助公式就可以得出每位同学得分率和得分，C3单元格输入=B3/B8，代表周同学元素周期表与性质知识点得分率，拖动得出其他同学得分率，J3单元格输入=B3+D3+F3+H3，代表周同学几个知识点得分和，拖动得出其他同学得分。在这表中如果出现新的知识点，只需插入列把公式调整就可以了，其中每位同学的每题实得分可以通过设计得分统计表或者通过大型考试中读卡结果获得，非常方便。通过这张表，可以非常清楚地通过平均得分得出班级整体知识点的掌握情况，而通过每位同学的得分率，也可以很清楚地了解每位同学的各个知识点的掌握情况，从而为后面的试卷讲评打下坚实的基础。

二、用Excel设计化学试卷分析模板的应用实例

例如上述表1是笔者对某班高二学生三模水平测试试卷分析后部分同学的得分情况分析节选。通过表1，我们可以得出班级在这次测试中，整体得分率偏低的是元素周期律和性质，围绕这一知识点的相关知识将是试卷讲评的重点，再分析这一知识点下考到的三个小点，分别是①同位素相关计算、②化合物类型判断、③元素性质递变相关规律，结合学生的每题得分率，我们发觉知识点①学生掌握的不错，因此我们试卷分析的要点就是其他两个小知识点；离子反应及共存这一知识点考到的两个小点，分别是①离子共存判断、②离子方程式正误判断，结合学生的每题得分率，我们发觉知识点①学生掌握的不错，因此我们试卷分析的要点就是第二个小知识点；后面知识点可以依次分析，从而可以得出本次试卷讲评课的主要题目。同时对知识点得分为0的同学是我们个别辅导的对象，说明他们的主要知识点存在很明显的知识缺陷，而知识点达到100%的同学可以作为我们知识点个别辅导的“小老师”，可以通过帮其他同学讲解知识点的过程优化自己的知识结构，借助于试卷分析模板，每位同学可以对自己的知识结构有很清晰的了解，而且在解决问题的过程中可以很快找到能够帮助自己的老师，有助于激发同学学习的主动性，建立合作学习的氛围，可以极大地调动学生学习的积极性，在此基础上把试卷的讲学案进行优化，帮助学生解题纠误、掌握知识，指导学生总结规律，探索方法，培养能力，讲评时要少讲、精讲，给学生充分时间去思考、改正、消化。这样能够在单位时间内大面积提高学生解决问题能力，从而使试卷讲评课的效率得以优化。

借助于化学试卷分析模板，我们不仅可以对学生的每次考试情况进行详尽分析，而且还可以把每次学生的试卷得分情况放在一张工作表上形成学生的成绩档案，通过不同考试中学生答卷情况的动态分析，及时了解学生的知识变化情况，为学生的针对指导提供有力的保障。下面我们借助表2来进行这方面的分析。

表2是我班学生参加南京市最后一次水平测试模拟考试的部分同学的得分情况分析节选，为了便于比较，我们仍然选择和表1相同的同学进行对比，结果很明显，四个热点知识点得分率都有明显的升高，其中元素周期律和性质这一知识点除第③小点元素性质递变相关规律学生得分偏低外，其他知识点都得到了较好解决；而离子反应及共存这一知识点考到的两个小点看起来进步不大，但是考虑到这次市模考离子方程式判断正误的题目有误，统计信息有所出入外，总体来看，学生的进步还是很大的。其中需要个别辅导的只有吴同学的阿伏加德罗常数这一知识点。

借助表1、表2，我们可以充分感知利用化学试卷分析模板给我们试卷分析带来的便利和好处，在目前江苏“五严”背景和化学课时普遍减少情况下，我们要保证化学教学水平不下降，就必须提高课堂效益，而课堂效益的提高就要求我们的课堂不仅要研究知识，更要研究接受知识的人，而化学试卷分析模板作为了解学生掌握知识情况的工具，最大的好处就是能提高我们试卷分析的有效性和针对性，避免我们在讲课时平均用力，大量节省试卷讲评的时间，可以有更多的时间进行个别辅导和让学生合作学习，激发学生的学习兴趣，调动学习的主动性和自觉性，提高学习成绩 。

三、化学试卷分析模板的应用展望

化学试卷分析模板是笔者在学校水平测试复习过程中为了分析学生得分情况而设计的一款分析工具，在学生的水平测试复习中具有较好的针对性和有效性，为最后我校的化学学测终端显示较好的成绩作出了重要贡献。我所带的美术班，刚开始同学对化学学习明显信心不足，不少同学都对自己达C信心不足，在期初的年级问卷调查中，班上25位同学，只有7位同学有信心达C，达C率只有28%，不少同学觉得化学知识琐碎难学，都是准备最后阶段放弃化学。面对这种情况，笔者每次测试后都通过化学分析模板反映出的问题及时和同学沟通，指出他们每一阶段的进步和不足，通过模板，同学能够知道自己知识的薄弱环节，会主动把自己不会的知识进行归纳整理，慢慢地当他把问题解决后，他就会在下次的进步中感受到成功的喜悦，有了成功的喜悦，就不会觉得化学琐碎难学了。实践证明，这套模板对学生的化学学习是有效的，在最后的省学业水平测试中，我班只有两位同学没有合格，其他同学都达到了C或B等级，学科合格率达到了92%，大大超过了预期。这在学生基础比较薄弱的班级，已经是一个很不错的成绩了。而取得成绩的背后，我觉得化学试卷分析模板对同学们成绩的提高作用是不容置疑的。

除在学测试卷分析中应用分析模板，在高中各个阶段都可以有意识地引入模板分析，在高一学习过程中的综合练习和作业中，在高考试卷和高考模拟卷中，在高考专题训练中。只不过不同类型的试卷分析，模板选择的热点知识点可能稍有出入，只需把模板中部分数据调整即可应用。只要我们应用得当，对我们激发学生学习兴趣，提高学生解决问题的针对性和加强老师复习讲解的有效性，其作用是显著的。

当然，化学试卷分析模板的建立和引入笔者用的时间并不长，其中肯定还有不到之处和不完美的地方，其功能开发可能还有许多值得改进的地方，这都是笔者后期努力的方向，如有不到之处，恳请各位专家指正。

参考文献

如何写试卷格式范文 第2篇

【关键词】倒计时；题库；随机；模板

在学习过程中，为了了解学生对知识的掌握程度，经常需要进行测试。测试除了需要限定考试时间外，还常常需要使每份试卷的题目是从题库中随机抽取，且在答卷完成后，能够自动阅卷，给出考试成绩。在Excel2007中，按照以下步骤即可制作出限时随机抽题标准化试卷的模板。

1.输入试卷基本信息

新建一工作簿保存为“试卷”，类型为“启用宏的模板“。在“sheet1”工作表的A1、单元格输入“题库题数”，在A2、C2单元格中分别输入“试卷题数”和“每题分数”，在C3单元格输入“考试时长（时:分:秒）”。为B1、B2单元格设置“数据有效性”：选中B1单元格，在“数据”选项卡上的“数据工具”组中，单击“数据有效性”，在打开的“数据有效性”对话框中单击“设置”选项卡，设置允许输入“1－100”之间的“整数”（以题库中最多有100题为例）；在“出错警告”选项卡的“错误信息”中输入“请输入题库中题目的数量”；为B2单元格设置“数据有效性”为允许输入“1－100”之间的“整数“；在“出错警告”选项卡的“错误信息”中输入“请输入试卷中题目的数量”；为D2单元格设置“数据有效”为：允许输入“－100”之间的“小数”；为B3单元格设置“时:分:秒”的格式：右击B3单元格，在快捷菜单中单击“设置单元格格式”命令，在打开的“设置单元格格式”对话框中单击“数字”选项卡，在“分类”列表中选中“自定义”，在“类型”列表中选中“h:mm:ss”，在“保护”选项卡，取消其“锁定”。

2.制作题库

在“试卷”工作表的第5行开始输入题库。在A5至F5单元格分别输入“题号”、“题目”、“答案”、“正确答案”、“得分”、“随机”；在“题目”列下每个单元格输入一试题及选项；为“答案”列下的单元格设置“数据有效性”为允许输入“序列”，“来源”为“A，B，C，D”；在“正确答题”列下的每个单元格输入相应每道题目的答案；在E6单元格输入公式“=IF(C6=D6，Sheet1!D$2，0)”，然后将其复制到“得分”列的各个单元格；在“随机数”列下的各个单元格输入公式“=RAND()”。

在G1、G2单元格分别输入“倒计时：”、“得分：”，并将G1、G2单元格设置成“右对齐”。

3.制作按钮

制作“初始化试卷”按钮

单击“sheet1”工作表，在“开发工具”选项卡上的“控件”组中，单击“插入”，再单击“ActiveX控件”中的“命令按钮（ActiveX控件）”；在工作表适当的位置拖放出一按钮；右击按钮，单击快捷菜单中的“属性”命令，将其“caption”设置为“初始化试卷”。

双击此按钮，编写按钮的“click”事件代码如下：

Private Sub CommandButton1_Click()

Dim n

’n用于存放题库中的题目数量

n = Worksheets(_Sheet1_).Range (_B1_).Value + 5

For i = 5 To n‘隐藏所有题目

Worksheets(“试卷”).Rows (i).Hidden = True

Next

Sheets(_Sheet1_).Select

‘隐藏“sheet1”工作表

DrawingOb-jects:=True，Contents:=True，Scenarios:=True，Password:=”123456” ‘保护“试卷”工作表，密码为“123456”

Structu- re:=True，Windows:=False，Password:=_654 321_

‘保护工作簿结构，密码为“654321”

End Sub

制作“开始考试”按钮

单击“试卷”工作表，在“开发工具”选项卡上的“控件”组中，单击“插入”，再单击“ActiveX控件”中的“命令按钮（ActiveX控件）”；在工作表适当的位置拖放出一按钮；右击按钮，单击快捷菜单中的“属性”命令，将其“caption”设置为“初始化试卷”。

双击此按钮，编写按钮的“click”事件代码如下：

Private Sub CommandButton1_Click()

Dim n，m’n用于存放题库中的题目数量，m用于存试卷中的题目数量

n = Worksheets(_Sheet1_).Range (_B1_).Value+5

m = Worksheets(_Sheet1_).Range (_B2_).Value+6

Passwo-rd:=”123456” ‘撤消“试卷”工作表的保护

= False ‘隐藏“开始考试”按钮

For i = 5 To n ‘显示题库中所有的题目

Rows(i).Hidden = False

Next

Range(“F6”).Select ‘对题库中的题随机排序

(“试卷”).

(“试卷”). Key:=Range (“F6”)，SortOn _

:=xlSortOnValues，Order: =xlAscending，DataOption:=xlSortNormal

With (“试卷”).Sort

.SetRange Range(Cells(6，1)，Cells(n，6))

.Header = xlNo

.MatchCase = False

.Orientation = xlTopToBottom

.SortMethod = xlPinYin

.Apply

End With

Range(“A6”).Select ‘对排好序的题加序号

= _1_

Range(_A7_).Select

= _2_

Range(_A6:A7_).Select

Destinat-ion:=Range(Cells(6，1)，Cells(n，1))，Type:=xlFillDefault

For i = m To n ‘隐藏题库中多出的题目

Rows(i).Hidden = True

Next

Columns(“D:F”).Select ‘隐藏“正确答案”、“得分”、“随机”三列

= True

DrawingO-bjects:=True，Contents:=True，Scenari-os:=True，Password:=_123456_

‘计算考试结束时间，并显示在H1单元格

Sheet2.倒计时

End Sub

Sub 倒计时()

Dim n，m’n用于存放题库中的题目数量，m用于存试卷中的题目数量

n = Worksheets(_Sheet1_).Range (_B1_).Value + 5

m = Worksheets(_Sheet1_).Range (_B2_).Value + 6

Worksheets(“Sheet1”).Range (“B3”).Value = Worksheets(“Sheet1”).Range(“B3”).Value - 1 / 3600 / 24 ‘减去1秒

If Worksheets(_Sheet1_).Range (_B3_).Value > 0 Then

Time + TimeSerial(0，0，1)，”sheet2.倒计时”，，True ‘每过一秒调用本程序一次

[H1] = Worksheets(_Sheet1_).Range(_B3_).Value

Else

Worksheets(_Sheet1_).Range(_B3_).Value = _00:00:00_

[H1] = Worksheets(_Sheet1_).Range(_B3_).Value

’考试时间到后隐藏试卷中所有的题目

Password:=_123456_

For i = 5 To m - 1

Rows(i).Hidden = True

Next

For i = 6 To m – 1

‘计算分数，并显示在H2单元格

s = s + Range(_e_ & i).Value

Next

Range(_H2_).Value = s

Range(_H2_).Select

‘锁定H2单元格

= True

= False

Drawing-Objects:=True，Contents:=True，Scenar-ios:=True，Password:=_123456_

End If

End Sub

制作“交卷”按钮

单击“试卷”工作表，在“开发工具”选项卡上的“控件”组中，单击“插入”，再单击“ActiveX控件”中的“命令按钮（ActiveX控件）”；在工作表适当的位置拖放出一按钮；右击按钮，单击快捷菜单中的“属性”命令，将其“caption”设置为“交卷”。

双击此按钮，编写按钮的“click”事件代码如下：

Private Sub CommandButton2_Click()

Dim m’m用于存试卷中的题目数量

m = Worksheets(_Sheet1_).Range(_B2_).Value + 6

Pass-word:=_123456_

For i = 5 To m – 1 ‘隐藏试卷中的题目

Rows(i).Hidden = True

Next

For i = 6 To m – 1 ‘计算分数，并显示在H2单元格

s = s + Range(_e_ & i).Value

Next

Range(_H2_).Value = s

Range(_H2_).Select

‘锁定H2单元格

= True

= False

= False ‘隐藏此按钮

Drawing-Objects:=True，Contents:=True，Scenar-ios:=True，Password:=_123456_

End Sub

4.“试卷”模板的使用

第一步，使用“试卷”模板新建一工作簿，在“试卷”工作表中输入库题及每题正确答案；

第二步，在“sheet1”工作表中输入题库与试卷的相应信息（注意“题库题数”和“试卷题数”不能为0），单击“初始化试卷”按钮，此时“sheet1”工作表自动隐藏，“试卷”工作表中也将只出现“卷头”信息；

第三步，保存工作簿。

如何写试卷格式范文 第3篇

试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析：

如何写试卷格式范文 第4篇

从卷面和答题情况来看，全班大部分学生卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题习惯，不乏有极个别学生书写潦草，态度不端正。

（一）积累与运用

这部分主要考查学生对一类字的记忆，二类字的认读，成语的积累与运用，语文综合知识、古诗文的默写、句子排列、仿写句子等方面的掌握情况，这部分总为36分。从学生答题情况来看，出错主要表现以下几点：后进生的`基础知识不牢固，查字典填空错误率高，古诗文的默写有错别字。

（二）阅读与理解

阅读分内阅读和外阅读两部分，虽本学期注重此方面的训练，让学生养成细读多思的好习惯，这部分学生说明性文章知识点掌握不全面，失分较严重。

（三）作文

此次作文题目是：给表妹的一封回信

本次作文要求学生以书信的形式推荐一本书，大分学生写的内容还可以，后进生的作文还需加强多练习。细细翻阅，发现大部分学生语言表达不够精炼，书信的格式掌握不牢固，今后习作指导一定要注意。

如何写试卷格式范文 第5篇

1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。

2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容;要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。

3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材;要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度;教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。

4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。

如何写试卷格式范文 第6篇

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

总之，通过这次中考后，我发现了教学中的优点及存在的失误，为今后的教学找到了明确的方向，注意培养学生审题的能力，做题时要看清题目，审清题意。认真抓好基础知识技能。

以质量求生存 以反思促进步

xxx——xxx年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获;一份付出，换来一份真诚的回报。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

如何写试卷格式范文 第7篇

主要考查了汉字的书写、词语的选择、古诗文名句默写、改句、名著积累、综合性活动实践等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：

1、汉字书写。这一题不是简简单单的规范抄写而是要求学生看清书法作品用楷书准确抄写在右边的条幅内。由于学生对繁体字很陌生，所以山河壮丽，人物风流中的丽字看错失分较多。

2、词语积累这题分两小题。命题者就本册书中的几位历史人物很巧妙设置了一段文字，并把容易写错的四个词语穿插其中，如聆听、鸿鹄、骇人、陛下，让学生根据拼音写汉字。第2小题是在一定的语境中进行选词填空，难度较大。学生得分不大理想。

3、名句填空。第一第四题是机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句。难度较小，除个别的有错别字，其余得分不错。第五题和第六题是理解性填空还是比较简单的，也容易得分。

4、改写句子。这类题型学生平时接触很少，以致失分很多。题目要求学生参照示例，改写句子，特别提示不减词语，可适当改动标点。但学生根本就是凭感觉想当然胡做题，这里的四分很容易失掉。可见学生读题能力很差。

5、名著积累。两小题对名著《水浒》和《傅雷家书》的考查。第一题阅读一段出自《水浒》的人物描写，按要求回答描写的人物是谁和试写一个与这人物相关的故事情节。由于人物描写的特征不明显，而且文字中出现人间太岁神几个字，很大程度上影响学生的答题，熟悉《水浒》的学生大都以为是绰号立地太岁的阮小二。根本想不到人物是武松，所以相关的故事情节就无从写对了。这里的三分几乎都失掉了。相对而言第二题说说推荐《傅雷家书》的理由就简单多了。

6、综合性实践活动。主题为微笑着面对生活的演讲实践活动。题目设计充分体现语文生活化的特点。

如何写试卷格式范文 第8篇

从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、组词、选词填空、、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：的“神”字多加了一点，可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空题，个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，学生背书草草了事，读书不动脑，生字记不牢。

课外阅读则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在阅读的第1小题和第2题，学生答题出现混乱表现的最为突出。如：这段话主要写的是什么？用“——”在文中划出来，失分比较严重。这就证明学生做题太粗心，没有养成细心审题的习惯，学生理解能力较差，有待今后在教学中，教师要注意培养学生学会自己读题、细心审题，认真答题的习惯。出现这种情况的原因是：

1、学生日常读书量小，积累的词语匮乏；

2、教师引导不够，指导不到位。学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。

3、机械阅读，缺乏思考。

看图写话，学生得分不够理想。主要原因是大多数学生没能够看明白图画内容，这与试题的印刷有一定的关系。还有其他一些原因，有的学生的文章中人物混乱，有的写的太笼统，不够具体。个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有一些学生没写完。