活动目标：
1、通过观察图片，尝试逆向猜测故事情节，理解“贪吃”的含义。
2、根据故事情节，结合生活经验，创编故事结尾。
3、知道贪吃的后果，愿意养成良好的卫生习惯。
活动准备：
小书2本、卷轴一本、实物投影仪、电视机
活动过程：
一、 出示小书第6页，设置情境，激发好奇心。
1、天黑了，很多小动物睡着了。可是，还有一只小动物没睡觉，是谁呀？
2、这是书的第6页，你发现了什么？
3、你有什么问题要问小熊吗？
4、我们一起来看看小熊究竟在干什么？
二、 逆向猜测，引起幼儿的共鸣。
1、出示第5页：小熊在干什么呀？小熊为什么吃蛋糕和饼干呢？
2、小熊在吃蛋糕和饼干之前在干什么呢？
教师依次出示第4、3、2、1页，引起幼儿惊奇：“原来小熊一直在不停的吃啊！”
2、教师导读图书
师：我们来看看，小熊到底吃了哪些东西？
3、鼓励幼儿创编故事结尾；讨论贪吃的后果，愿意养成良好的卫生习惯。
1）、小熊一共吃了多少样东西，你们知道吗？让我们一起来数一数。（出示卷轴）
2）、小熊吃了这么多东西，它是饿了吗？那小熊是怎么回事？
3）、小熊贪吃了这么多东西，爸爸妈妈会怎样呢？
4）、小熊贪吃这么多东西，会发生什么事 ？
活动目标：
1．理解绘本内容，能用比较连贯完整的话讲述绘本中的情节；
2．能用不同声调讲述老公公和老婆婆的对话；
3．感受老公公和老婆婆相互关爱之情，并用自己的.方式表达对他人的爱。
活动准备：
材料：绘本《山谷娃娃》
经验：幼儿有体验过回声的经验
活动过程：
一、导入
播放录有回声的音频或视频激发幼儿兴趣，导入活动。出示封面，猜测绘本内容。
二、幼儿自主阅读，教师巡回指导
重点指导幼儿阅读绘本的方法；对重点画面的理解。
三、集体分享
重点分享故事的内容的理解；重点画面的理解；鼓励幼儿用不同的声调讲述对话。
四、情感迁移
你最喜欢谁?你会怎样表达对他的爱?——引发幼儿对他人的关爱，并鼓励幼儿用自己的方式去表达对他人的关爱。
活动目标：
1、欣赏阅读故事，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难并解决困难的故事情节。
2、感受鳄鱼和长颈鹿在一起相亲相爱的情感。
活动过程：
一、引起兴趣，导入阅读（价值分析：回顾经验，了解鳄鱼和长颈鹿的特征。）
1、这是什么地方？
2、今天也有一对相爱的人要结婚了，会是谁？新娘和新郎长得怎么样？
小结：尽管鳄鱼和长颈鹿的身高相差许多，但相爱的他们终于结婚了。
二、阅读故事，理解故事情节（价值分析：理解故事内容，体会鳄鱼和长颈鹿为了爱勇于面对困难的勇气，大胆表达自己的'想法。）
1、可正当长颈鹿小姐高高兴兴地走进新房的时候，发生了什么事情？
小结：长颈鹿刚刚搬到鳄鱼的家就撞到了天花板，在家里脖子伸不直，连膝盖也要跪在地上，真是麻烦。
2、吃饭了，鳄鱼还准备了好吃的食物给它的新娘，可是怎么了？
小结：长颈鹿的脖子太长都没办法吃到鳄鱼给它精心准备的晚餐，真难过。
3、到了晚上，他们要睡觉了，又会发生什么？
小结：鳄鱼家太小了，长颈鹿睡觉时只能把脖子露在外面，既容易着凉又不安全，真是不方便。
4、（三张一起出示）小结：长颈鹿在鳄鱼家站不直、吃不到东西、睡觉既不舒服又不安去。
5、于是第二天他们决定搬到长颈鹿家，到了长颈鹿家，它们的困难都解决了吗？它们的生活到底会怎样呢？
小结：原来鳄鱼在长颈鹿家也遇到了麻烦。鳄鱼搬到长颈鹿家后吃饭吃不到，进门够不到门锁，只有睡觉的时候它们才能眼睛看着对方的眼睛，脸贴着对方的脸，这时候觉得特别的幸福，和爱的人是那么的接近。
三、观察画面，尝试解决问题（价值分析：大胆观察画面。感受鳄鱼和长颈鹿之间的爱。）
1、这时长颈鹿说：“亲爱的，虽然我们遇上了麻烦事，但是我很爱你。”鳄鱼也说：“亲爱的，其实这只是个小麻烦而已，只要我们勇敢面对，一定可以解决问题的。”
2、第二天它们真的想到了个办法，你们觉得它们会想到了个什么好办法呢？
他们决定造一间大房子，而且把这个叫做伟大的计划。
3、请幼儿去观察最后一幅画面，并给解决问题的地方贴上笑脸。
4、这个有趣的故事叫做《搬过来搬过去》，在搬过来和搬过去的过程中发生了许多有趣的事情。
活动目标：
1．了解汉字的起源、演变，知道中国人使用的文字是汉字，。
2．关注周围环境中的汉字，运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。
活动准备：
1．多媒体课件、字卡、象形字。
2．了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
活动过程：
1．出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。
教师：这是一个什么字？幼儿：和尚的和，和气的和、共和国的和汉字有意
思吗？除了这个字，你们还认识什么字？在桌上挑一个你认识的字，上来介绍一下。
幼儿找字卡，贴到黑板上，大家认一认，说一说。
老师小结：你们本领真大，怎么认识的？
2．寻找我们生活中看到的字
教师提问：还有什么地方有字？（幼儿回答）
欣赏教师提供的课件，马路上的字、我们幼儿园的'字、我们班的字。
教师小结：你们找到了那么多的字，老师也找到了一个（水的象形字），这个是字吗？是个什么字？
3．欣赏象形字课件
教师：以前的字写在什么上面，（竹子上、石头上、骨头上）
老师简单介绍像形字，你们想不想来猜猜象形文字，欣赏老师的象形字的课件。
老师这里还有一个关于象形文字故事，你们想不想看看？
看视频《三十六字演变》一段。
4．找朋友的游戏
教师交代游戏要求：哪两个汉字在一起可以做好朋友？每组一张，“我们找到的汉字”把找到的贴在一起，看哪一组合作的最好。四人分工一下，你做什么？他负责什么？
展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对？
老师根据幼儿展示情况小结，看课件变魔术，出示日、月变成“明”字，小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。
5．继续欣赏象形字《三十六字演变》动画片视频。
活动目标：
1、理解儿歌内容，初步认读汉字“游”、“跳”、“爬”、“钻”，了解汉字组成的基本规律。
2、通过身体动作表演儿歌中动物出洞的姿态。
3、在“捉迷藏”中对汉字游戏感兴趣，并积极地参与识字游戏活动。
活动准备：
1、 图片：雷公公、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓、太阳；字卡：跳、游、爬、钻。
2、 请6个幼儿带上雷公公、太阳头饰和动物头饰（青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓）表演儿歌。
3、 在幼儿的椅子下面分别放置动物头饰（青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓）。语言音频。
活动过程：
一、导入，激发幼儿活动的`兴趣。
1、播放雷声音频，师：听！什么声音？
2、师：原来是雷公公来了，那小动物们听到会怎么样呢？
二、引导幼儿学习儿歌《雷公公敲门》
1、师：轰隆隆，轰隆隆，看看雷公公在干什么，听到雷公公的话，哪些小动物会来呢？
2、师与个别幼儿表演情景（边念儿歌边表演）
3、师：你听到了什么？谁来了？
4、幼儿学念儿歌
（1）教师年儿歌前半句，幼儿年儿歌后半句
（2）完整念儿歌
三、引导幼儿阅读图夹文儿歌，初步感知动词“跳”、“游”、“爬”、“钻”。
1、“跳”（青蛙旁边）
（1）师：猜猜这是什么字？
（2）幼儿学做跳的动作
2、“游”3、“爬”4、“钻”
四、引导幼儿开展猜字游戏
1、师：我们来玩一个猜字游戏吧。
2、介绍规则：请小朋友们闭上眼睛，老师拿走一张动物卡片或字卡藏起来，再请小朋友们睁开眼睛，看看是哪个动物、汉字藏起来了。
3、师幼游戏
活动目标：
1、引导幼儿继续学习用一一对应指读的方法阅读图夹文故事，理解故事内容。
2、通过阅读活动，提高幼儿对汉字的敏感性。
3、培养幼儿热爱爸爸、妈妈的情感。
活动准备：
1、自制放大的图夹文故事大挂图一幅。
2、幼儿操作材料“挂摇篮”。
3、摇篮曲背景音乐磁带一盘。
4、“兔爸爸”“兔妈妈”“兔宝宝”“摇篮”的汉字卡片。
活动过程：
1、播放摇篮曲的背景音乐，激发幼儿的`阅读兴趣。
教师：小朋友，你们知道这是什么音乐吗?现在老师请小朋友边听音乐边看书，把书里的故事找出来好吗?看书的时候要注意一页一页地翻看。
2、请个别幼儿看着书讲故事。
教师提问：这个故事中讲了一件什么事?(幼儿回答，教师出示放大的图书)对，故事中讲了兔妈妈生了一个兔宝宝，兔爸爸高兴地说：“我给娃娃挂一个摇篮。”(教师用一一对应指读汉字的方法阅读第一幅图片。)
3、学习第二幅内容。
教师：“兔爸爸会把摇篮挂在哪儿呢?”(幼儿回答)
4、学习第三幅图片
教师小结：兔爸爸再一次失败了，都把小鸟、小猴的尾巴当成挂摇篮的地方了，那你们再想想他会把摇篮挂在什么地方，谁的身上去呢?(发散幼儿思维，进行创造性地讲述)
5、学习第四幅图片
教师：最后兔爸爸到底把摇篮挂在了什么地方?(幼儿边说教师边出示图夹文)兔宝宝再摇篮里怎么样了?(兔宝宝在摇篮里睡得多香啊!)
6、幼儿与教师一起阅读图书，进一步理解故事内容。
7、思品教育：
教师：兔妈妈、兔爸爸看着宝宝在摇篮里睡着了，心里怎样?你们的爸爸、妈妈爱你们吗?你爱爸爸、妈妈吗?他们为你们做了些什么?你们想为他们做些什么?
8、给故事起一个名字。
教师：你能给故事起个名字吗?(出示汉子卡“挂摇篮”)
教材分析：
《梨子小提琴》是一则融文学欣赏与音乐欣赏为一体的童话故事。通过阅读这个故事，孩子充分感受被音乐旋律与意境的美所打动并激发真、善、美的情感。设计该活动时，我把优美的意境贯穿始终，以此来激发孩子的阅读兴趣。设计该活动时，首先由老师带领孩子共同阅读，起到引领作用，然后由孩子自主阅读，自主探究故事的情节发展，同时还鼓励孩子运用表演这一形式来阅读，并理解故事。
活动目标：
1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。
2、会自主阅读图书内容，大胆讲述并积极参与表演。
3、激发孩子孩子真、善、美的情感。
活动准备：大图书一本，幼儿用书每人一本，《梦幻曲》音乐
活动过程：一、出示半个梨子，激发兴趣。
看，这是什么呀？是怎样的.梨子呢？你觉得这半个梨子可以用来做什么呢？（幼儿发散性想象）
这半个梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在这本大图书里，想看吗？
二、师幼共同阅读1—3副图，鼓励幼儿大胆讲述。
第一副图：在什么地方？是谁？看到了什么？这里的字宝宝是怎么讲的呢？（及时表扬、鼓励）
第二副图：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？
第三副图：小松鼠把梨子全部吃完了吗？还是怎么样的？（幼儿猜测故事内容）
小松鼠真的把半个梨子做了一把小提琴，拿树枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在树旁拉起了小提琴。听音乐来了（电脑中播放《梦幻曲》音乐。
你觉得这音乐怎么样？（优美、美妙）
三、幼儿自主阅读4—6副，仔细观察图片，大胆讲述。
小松鼠美妙的琴声真好听，还带着一股浓浓的香味，传得很远很远，这时候，森林里谁来了，会发生什么事呢？老师为大家准备了每人一本小书，请小朋友仔细地看看，轻轻地讲讲，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可问老师，好吗？
幼儿自主阅读，师巡回指导。
（书宝宝要休息了，等幼儿全部安静好了再开始）森林里谁来了？发生了什么事？（幼儿回答）那这件事在哪一页呢？请小朋友来找找看。
它们在干吗？（大狮子在追小白兔，小白兔边哭边跑）它是一只怎样的大狮子？小兔子吃掉了吗？为什么？谁愿意把这副图完整的讲一讲呢？
那我们来把这一段惊险的事表演一下，现在我就是凶猛的大狮子，你们做害怕的小白兔。（同时播放音乐，第二遍再交换角色）
森林里还有谁来了？发生了什么事？（运用同样的方法观察下一副图片）并请个别幼儿表演。
小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴声越传越远，小动物们都赶来听音乐了（师翻到最后一页）还有谁也来听了？
这半个梨子的故事好听吗？那这本书叫什么名字呢？
四、师幼完整阅读图书。
下面我们再来完整地看这本书，并且大声的讲出来，好吗？
五、延伸活动：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下来了，后来又会发生什么事呢？（幼儿猜测）那我们在区域活动的时候，把它画下来，好吗？
活动目标：
1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。
3、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。
活动准备：
视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸
活动过程：
1、教师引导幼儿观察封面，介绍图书名称《逃家小兔》。
教师：“书的名字叫什么？”幼儿猜测。
教师介绍图书的名字：“逃家是什么意思？”幼儿猜测。
教师：“书的封面上还有什么？”幼：“两只兔子！草……”
教师：“这两只兔子会是什么关系？”“它们在干什么？”“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？”
教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？”
2、教师引导幼儿阅读理解第一段。
（1）引导幼儿理解第一段的内容。
翻开第一页，教师：“这是谁？”“它在干吗？”幼儿：“在跑！”
教师阅读第一、二行。
教师：“兔妈妈在做什么？”教师阅读第三、四行！
（第二页）教师：“小兔子变成了什么？”教师阅读第二页
（第三页）教师：“妈妈在干什么？兔妈妈变成什么了？”教师阅读第三页。
（2）引导幼儿理解第一段的句式特点。
（第二页）教师：“我们看第二页，这上面画的是谁说的话？”
（第三页）教师：“第三页，这上面画的是谁说的话？”
（彩页）教师：“这画的又是什么内容？”
（3）引导幼儿观察整本书的句式特点。
教师：“我们看看后面是不是也是同样的情况……”教师幼儿边翻书边观察。
3、教师引导幼儿自主阅读。
请幼儿翻到变成捕鱼人彩页，我们一起来看看小兔又变了什么？兔妈妈也跟着变成什么？
幼儿自主阅读。
4、教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应关系。
教师：“在书里，小兔都变成了什么？”幼儿回答，教师将幼儿回答的内容卡片贴在展板上。
教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应的关系。
5、教师引导幼儿根据图谱讲述故事《逃家小兔》。
6、引导幼儿重点观察部分彩页，理解故事表达的情感。
（兔妈妈捕鱼图）教师：“兔妈妈在干什么？”“它为什么不用鱼饵和鱼钩而用胡萝卜？”
幼儿：“因为胡萝卜是小兔最爱吃的'食物！”教师：“兔妈妈是多么的爱小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用容易伤害到小兔的鱼钩。”
（兔妈妈园丁图）教师：“小兔变成了什么？兔妈妈变成了什么？”教师：“兔妈妈为什么不变成采花的人而变成了园丁呢？”
教师：“兔妈妈是多么的爱小兔，所以不愿伤害它！”
教师：“你还能从那些彩页里看出兔妈妈对小兔的爱呢？”
7、引导幼儿运用绘画的形式，续编故事。
教师：“如果你是一只逃家小兔，你会变成什么？你妈妈会变成什么来找到你？”
教师：“我们把编的故事用画画的方式记录下来。”
8、幼儿介绍自己创编的故事。
内容与要求：
1、幼儿在想想、议议、看看、听听中，乐意了解故事内容，并结合生活经验进行想象迁移。
2．通过故事，激发幼儿关心他人的情感。
活动准备：小图书人手一份、大背景图（桃树、小河、小路）、小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张、文字、故事录音。大图书。
活动流程：设疑提问引起兴趣自由阅读幼儿提问、讨论听赏故事内化迁移
重难点：
知道桃花给小动物们带来的不同用处，并结合生活经验进行想象，大胆发表自己的 想法。并根据图片内容尝试提问。
一：引起兴趣：孩子们，你们制作的桃花树可真漂亮，有只小白兔想在你们的桃花树下安个家，大家欢迎！（拍手）
一天，小白兔在小河边捡到了许多粉红色的桃花，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿讨论）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的'。让我们一起来看图书。桃树下的小白兔（出示故事文字）集体点读。
二：自由阅读：今天我们看书的时候看清楚了，（出示字卡25-36）， 从第25页看到第36页。
一边看，一边想，小白兔捡到桃花后想到了什么，它是怎么做的？
教师巡回个别指导：看书的时候，有问题了，不能解决的，就用书签夹着，全部看完了，翻到书签的地方问问大家。
教师提问：1。小白兔捡到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？
2．它把桃花寄给了谁？ 用了什么方法？
3．老山羊收到好朋友的桃花，心里会怎么想？桃花给老山羊带来了什么用处？
4．小猫、小松鼠、小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花，它们是怎么想的？桃花给它们带来了什么用处？（根据幼儿的回答，在大背景图上出
示相应的动物图片。）
三：幼儿提问、讨论。
教师出示大图书，现在我这里有本大图书，有问提的，看不懂的，第几页告诉我，请你把问提讲的清楚一点。
讨论重点：
1．要是老山羊把桃花当船，蚂蚁把桃花当书签，合不合适？为什么？
2．你们喜欢这只小白兔吗？说说你的理由。
四：听赏故事：边听故事，边翻图书。
五：内化迁移：现在我给孩子们每人一朵桃花，想想你会用来干什么呢？和好朋友说一说，也可以把你的想法画下来。
活动目标
1 阅读《我的幸运一天》,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2 表演故事情节,加深对作品的体验和理解。
3 能大胆、清楚地表述自己的想法,愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。
活动准备
《我的幸运一天》大书一本,狐狸头饰一个,《动物狂欢节》音乐一段。
活动过程
一、欣赏阅读
1 教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的'愿望。
师:今天,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。
师:你们看到过这么大的书吗?
2 阅读前和幼儿交流,提出阅读要求。
师:这是一本故事书,里面是一个很有意思的故事,一会儿我们一起来看,看完后你觉得哪里特别有意思,特别好玩,就提出来和小朋友一起交流和讨论,好吗?
3 和幼儿共同欣赏阅读。
教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
4 与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。
师:你认为这是谁的幸运一天?为什么?
师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?
活动目标：
1、巩固认读已认识过的字词。
2、初步养成倾听同伴说话的习惯以及乐于当众自然大方的讲话。
3、在活动中感受新年的快乐。
活动准备：
1、各色花朵胸饰词语：衣服、工程、认字、手指、楼上，每个词语为3—4个胸饰
2、炮仗人手一个：贴上单字如：球、云、飘等
3、糖果：将认读过的词语卡片包在花纸里。
4、幼儿操作卡：图与字宝宝匹配（国旗、星星、医生、治病、企鹅、摇篮、大雁）
5、音乐：《新年好》、《开火车》
6、新年老人的服饰
活动过程：
一、游戏：叫醒字宝宝
教师扮新年老人与孩子们问好，告诉孩子们，过年啦。
新年到啦，可许多字宝宝还在睡觉，不知道呢，我们一起来叫醒它们吧！
我先来叫醒字宝宝。如：“‘工程’字宝宝，快醒醒吧！新年到啦。”将胸饰挂在胸前。
1、每个幼儿取一个字宝宝回座位相互练习叫醒字宝宝。
2、鼓励幼儿大声地当众讲话。
二、游戏：开火车
“字宝宝都被我们叫醒了，我们带它们去乘火车吧！”
教师：我的火车就要开。
幼儿：谁上车？
教师：“工程”字宝宝请上车！（同一字卡的幼儿上来“你们是什么字宝宝？”集体检查。
师幼：“呜——我们出发啦！”听着音乐开火车
游戏反复进行。可请幼儿选择哪个字宝宝上车。
三：游戏：放炮仗
1、我带来了礼物。看！是什么呀？我们一起来放炮仗。
玩法：用里面的字宝宝来组词或说一句话。
教师出示：“球”集体练习，组词或说一句话。
比一比，谁的炮仗放得响，鼓励幼儿大声地说话。
2、我还带来了一样礼物呢？（糖果）请你把糖果纸剥下来后给爸爸、妈妈，看看里面是什么？（请幼儿上来取糖果）
请幼儿上来读词语。
四、游戏：找朋友
引导幼儿观察图片上的内容，启发幼儿给字宝宝配上图片或图片配上字宝宝并认一认、读一读。
幼儿操作，教师巡回指导。
活动目标：
1、初步感知友谊不在于礼物的大小，发自内心的祝福就是最好的礼物。
2、运用谈话、观察、想象、等方法、理解故事内容及主题。
3、尝试根据故事的画面提供的线索，观察画面人物的动作与材料的变化，想象故事的内容，并用语言较清楚地表达出来。
活动准备：
1、自制教学挂图。
2、幼儿用书人手一份。
3、故事磁带，录音机。
活动过程：
一、调动幼儿原有经验，引发幼儿对故事的`兴趣
（1）师：小朋友，你们收到过生日礼物吗？你有没有给别人送过生日礼物？
（2）师：送的是什么礼物？他高兴吗？
（3）幼儿自由地相互交流。教师鼓励幼儿说清楚并仔细地听同伴的话。
二、教师完整讲述故事，初步理解故事内容
（1）教师：有一只青蛙他也想送给好朋友一件生日礼物，在送生日礼物时，还发生了一些有趣的事了？我们一起来听听吧！（教师讲述故事内容并进行提问）
师：小朋友你知道是谁要过生日吗？青蛙想做什么作为生日礼物送给他？青蛙做成了吗？
（2）教师：现在我们来观察图片，请小朋友和老师一起来看看到底青蛙制作衣服时发生了哪些有趣的故事。
三、出示教学挂图，共同看图，激发幼儿欣赏故事的愿望
（1）教师依次出示第一二张教学挂图)
（2）教师：青蛙想送件什么礼物给蛤蟆？它在想象着什么？从它的表情上看，它的心情是怎样的？（兴奋，迫不及待）
（3）教师：青蛙看见蛤蟆时说了件什么事，让蛤蟆这么的开心。（青蛙想做件衣服给蛤蟆）
（4）师：蛤蟆听了，心情是怎样的，他在想什么？（开心的想着自己穿上青蛙送给自己衣服时的样子）
(教师依次出示第三，四张教学挂图)
（5）师：晚上青蛙准备干什么了（拿着剪刀开始做衣服了）青蛙做衣服时会发生了什么有趣的事？（剪坏了，布少了）
（6）师：第一天青蛙遇到了蛤蟆，衣服没有做成它又想到要做件什么礼物？这时它的心情会是怎样的？
(教师依次出示第五，六张教学挂图)
（7）师：晚上青蛙又在干什么了?(开始做小背心了)，不料又发生了点小意外。请你说说发生了什么事？（剪坏了，布又少了）
（8）师：第二天青蛙碰到蛤蟆，他会怎么跟蛤蟆解释昨天晚上发生的事？小背心没有做成它又想到要做件什么礼物？这时青蛙的心情变的怎样了？（不好意思）
(教师依次出示第七张教学挂图)
（9）师：晚上青蛙又开始干什么了，看看青蛙的样子，是不是又遇到什么麻烦事了？（又剪坏了，布越来越少了）
（10师：明天就是蛤蟆的生日了到底青蛙送了件什么礼物了，（回顾故事内容）我们一起来看看。
(教师出示第八九张教学挂图)
（11）师：第三天去送礼物时青蛙最后送给蛤蟆的是件什么礼物？为什么青蛙会看起来很伤心？
（12）师：如果你是蛤蟆，收到青蛙送给你的礼物你会开心吗？想不想知道蛤蟆收到这个礼物的心情？
（13）师：蛤蟆收到礼物开心吗？本来青蛙是说要送给蛤蟆一件衣服的最后却只送了一条小手绢，可为什么蛤蟆还会这么的开心啊？
（14）总结提问：你喜欢青蛙吗？为什么？（鼓励幼儿从不同的角度谈自己的看法）
（重点引导幼儿观察画面上青蛙的动作与制作衣服的变化，帮助幼儿理解图书内容）
三、围绕阅读重点进行讨论并归纳故事内涵
（播放故事磁带，幼儿完整地看图欣赏故事，加深对故事理解）
（1）师：你喜欢青蛙吗？为什么？（教师引导幼儿尝试分析人物，归纳故事内涵，鼓励幼儿从不同的角度谈自己的看法）
（2）师：蛤蟆收到的只是一块手绢，为什么还会这么高兴？
师幼共同归纳内涵点出主题：当你对朋友是发自内心时，再小的礼物也是最好的，礼物不在于轻重只在乎情意。这个故事告诉我们懂得朋友之间要真心相待。
1、设计思路
在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!
一直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。
2、活动目标
(1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。
(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。
3、活动准备
《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(PPT)
彩泥，泥工板，泥工刀等
绿色皱纹纸，小塑料棍
4、活动过程
(1)回忆故事
出示一堆萝卜：
一这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?
一还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?
一你喜欢故事里的谁?为什么?
(2)听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿一起说
一故事中小兔们是怎么分萝的? (巩固排队的重要性)
一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗? (引出主题“做萝卜_)
(3)学做胡萝卜
一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么? (重点认识锥形)
一还有什么东西也和胡萝H惫得很像?
示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。
一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?
示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
(4)送胡萝卜
一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)
一现在我们一起去给小兔送萝卜吧? (继续引导幼儿有序排队)
一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。
(三)活动的`拓展
1、活动名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队
2、活动意图：引导幼儿根据物体的大小排列。
3、活动准备：各种大小不同的水果、蔬菜。
4、活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。如果色彩和品种有混合，但大小有序即为完成任务。
（四）阅读区的活动
在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不相同（最好是本班孩子的照片）
然后提供一些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。
引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：我们（或谁和谁）排队（干什么），或在（地点）我们（或谁和谁）排队（干什么）。
活动目标：
1、巩固认读已认识过的字词。
2、初步养成倾听同伴说话的习惯以及乐于当众自然大方的讲话。
3、在活动中感受新年的快乐。
活动准备：
1、各色花朵胸饰词语：衣服、工程、认字、手指、楼上，每个词语为3—4个胸饰
2、炮仗人手一个：贴上单字如：球、云、飘等
3、糖果：将认读过的词语卡片包在花纸里。
4、幼儿操作卡：图与字宝宝匹配（国旗、星星、医生、治病、企鹅、摇篮、大雁）
5、音乐：《新年好》、《开火车》
6、新年老人的服饰
活动过程：
1、游戏：叫醒字宝宝
教师扮新年老人与孩子们问好，告诉孩子们，过年啦。
新年到啦，可许多字宝宝还在睡觉，不知道呢，我们一起来叫醒它们吧！
我先来叫醒字宝宝。如：“‘工程’字宝宝，快醒醒吧！新年到啦。”将胸饰挂在胸前。
2、每个幼儿取一个字宝宝回座位相互练习叫醒字宝宝。
3、鼓励幼儿大声地当众讲话。
二、游戏：开火车
“字宝宝都被我们叫醒了，我们带它们去乘火车吧！”
教师：我的火车就要开。
幼儿：谁上车？
教师：“工程”字宝宝请上车！（同一字卡的幼儿上来“你们是什么字宝宝？”集体检查。
师幼：“呜——我们出发啦！”听着音乐开火车
游戏反复进行。可请幼儿选择哪个字宝宝上车。
三：游戏：放炮仗
1、我带来了礼物。看！是什么呀？我们一起来放炮仗。
玩法：用里面的字宝宝来组词或说一句话。
教师出示：“球”集体练习，组词或说一句话。
比一比，谁的炮仗放得响，鼓励幼儿大声地说话。
2、我还带来了一样礼物呢？（糖果）请你把糖果纸剥下来后给爸爸、妈妈，看看里面是什么？（请幼儿上来取糖果）
请幼儿上来读词语。
四、游戏：找朋友
引导幼儿观察图片上的内容，启发幼儿给字宝宝配上图片或图片配上字宝宝并认一认、读一读。
幼儿操作，教师巡回指导。
活动目标：
1、了解图书的基本结构，乐意独立地绘制图书。
2、知道书面语言和口语的不同表达方式，会为自己的画面配解说词。
3、培养喜爱图书、爱护图书的好习惯。
活动准备：
1、稍厚的纸若干、水彩笔、蜡笔。
2、订书机。
活动过程：
1、教师出示图书，让幼儿了解图书是由封面、封底、几幅画面组成的.。
2、认识制作图书的材料，激发幼儿自制图书的兴趣与愿望。
3、教师与幼儿共同讨论如何制作图书。
（1）制作封面时，要突出故事中的人物和主题，画面与画面之间要注意衔接。
（2）启发幼儿设计画面时，页码和人物形象不宜过多。
（3）可以把以前听过的故事绘制成画面，也可以自己改编故事，绘制成新画面。
4、幼儿自制图书，教师进行个别指导。
5、鼓励幼儿将自己绘制的图书完整地说给大家听。
作品赏析：
(一)内容简介
一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢?
(二)主题分析
故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。
(三)情节分析
故事一开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!_最后，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。
(四)角色分析
故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。
(五)图画分析
1、画面的构图和颜色
故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。
故事的构图简单而清晰，通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的`欣赏特点。
2、图画中蕴藏的细节
故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作，猜测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了……看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。
(六)语言分析
本故事的语言简单＼精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因此，可以让孩子模仿这些话。
教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化，一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节的发展充满期待。最后小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。
活动设计：
幼儿园早期阅读教案：贪吃的小熊
活动目标：
1、通过观察图片，尝试逆向猜测故事情节，理解“贪吃”的含义。
2、根据故事情节，结合生活经验，创编故事结尾。
3、知道贪吃的后果，愿意养成良好的卫生习惯。活动准备：小书2本、...
活动目标：
1、通过观察图片，尝试逆向猜测故事情节，理解“贪吃”的含义。
2、根据故事情节，结合生活经验，创编故事结尾。
3、知道贪吃的后果，愿意养成良好的卫生习惯。
活动准备：
小书2本、卷轴一本、实物投影仪、电视机
活动过程：
一、 出示小书第6页，设置情境，激发好奇心。
1、天黑了，很多小动物睡着了。可是，还有一只小动物没睡觉，是谁呀？
2、这是书的第6页，你发现了什么？
3、你有什么问题要问小熊吗？
4、我们一起来看看小熊究竟在干什么？
二、 逆向猜测，引起幼儿的共鸣。
1、出示第5页：小熊在干什么呀？小熊为什么吃蛋糕和饼干呢？
2、小熊在吃蛋糕和饼干之前在干什么呢？
教师依次出示第4、3、2、1页，引起幼儿惊奇：“原来小熊一直在不停的吃啊！”
2、教师导读图书
师：我们来看看，小熊到底吃了哪些东西？
3、鼓励幼儿创编故事结尾；讨论贪吃的后果，愿意养成良好的卫生习惯。
1）、小熊一共吃了多少样东西，你们知道吗？让我们一起来数一数。（出示卷轴）
2）、小熊吃了这么多东西，它是饿了吗？那小熊是怎么回事？
3）、小熊贪吃了这么多东西，爸爸妈妈会怎样呢？
4）、小熊贪吃这么多东西，会发生什么事 ？
幼儿园早期阅读教案：为什么我不能
活动意图：
幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲，走到哪儿都爱问为什么。幼儿对早期阅读方面的常规已有了一定的了解，根据幼儿年龄特点。设计了此次活动《为什么我不能》。引导幼儿在日常生活中要善于提问。让幼儿充分感受提问带来的乐趣。
活动目标：
1．了解画面内容与文字间的`对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。
2．各种动物特征及动作。
3．人人都有与众不同的优点。
活动准备：
大版面绘本一本，人手一本绘本。
活动过程：
一、出示大图书封面。
这是书的哪里？有谁？两条鱼一样大吗？小鱼和妈妈在干嘛？
1. 认识符号：说话的“泡泡”。
小鱼吹的妈妈吹的泡泡一样吗？哪不一样？
2. 教师小结。
泡泡里装的是小鱼问妈妈的问题，泡泡是表示说话的意思，尖尖对着谁就是谁有问题。
二、共同阅读，提问理解。
现在我们一起来翻阅大图书。
1.根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
2.理解最后一页。
一起来看看最后一页，妈妈们的泡泡里有东西吗？
3. 每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。
三、 幼儿自主阅读。
四、 学习提问。
你会提问吗？你会提什么问题？
活动结束：
我们也要像这些小动物一样仔细观察，大胆提问，有问题可以问爸爸、妈妈，可以向有知识的人请教。
活动延伸：
把书放在图书角，孩子们可以在晨间活动时自主阅读。
活动反思：
故事《为什么我不能》文字简明，重复句型制造出节奏的韵味；图画单纯可爱，由拙扑线条勾出稚嫩的造型，再用粗犷笔触上色，幅幅充满童稚。着重以幼儿为主体，观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。幼儿在日常生活中要善于提问，并努力想办法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用。
不足之处：
个别幼儿不愿意回答问题。
▲教材分析：
这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被成为“天下奇观”的钱塘江大潮，观潮（教案）。文章分为四个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面具体刻画了钱塘潮的雄伟壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，是很好的进行朗读训练的文章，同时，也是进行写景类文章写作训练的典范。
▲设计理念：
建构主义学习理论强调以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建的目的。基于此认识，我创设了“为钱江潮制作音乐风光解说片”的学习环境和探究主题，促使学生积极地研究课文，理解、收集、整理、运用有效信息，最终达成问题解决。
▲教学目标：
基础目标：
1、小组合作， 制作音乐风光解说片，凭借问题情境解决，感受钱江潮的壮观，展现钱江潮的壮观，从而进行爱国主义教育。
2、进行朗读训练。
发展性目标：在问题解决过程中，培养合作、交往的能力以及信息检索、处理、重组、应用的能力。
▲教学重难点：
1、重点：充分利用网络优势，为学生创设学习情境，在实践活动中促进学生主动学习，感受钱江潮的壮观。
2、难点：能把搜集到的信息，进行有效地筛选、整理、并整合成具有学生思维特色的导游词，小学四年级语文教案《观潮（教案）》。
▲教学过程：
一、情境导入，让学生走进文本。
1、播放录象，教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
活动目标：
1.阅读绘本理解故事，阅读中丰富幼儿的语言能力。
2.积极参与讲述游戏，体验语言游戏的乐趣。
活动准备：
绘本ppt
活动过程：
1.封面导读
（1）谁知道这本书叫什么？你觉得这个名字怎样？
（2）出示ppt1-2教师讲述故事开头，克丽桑丝美美菊花在干吗？
（3）ppt3-4教师讲述：克丽桑丝美美菊花看着自己的名字慢慢长大，要上小学了。
（4）ppt7大家为什么能一眼看出名片上是克丽桑丝美美菊花？
（5）怎样让自己的名字变长？（大名加小名）
（6）教师讲述自己变长的名字，请个别幼儿学着说一说。
2.游戏：我的名字叫……
（1）变长的名字让更多的人记住了自己，那怎样让自己的名字变长。
（2）加上自己家人的名字会更长，幼儿试着说一说。
（3）游戏：每个人说自己的名字，依次轮流讲（后一名幼儿讲的名字叫要比前一位幼儿讲的长才成）。
（4）分组游戏：幼儿6个人一组自由说一说。
（5）小组展示：请一组幼儿展示游戏过程。
（6）除了加上家人的名字还可以怎样变长？（加上花名）
（7）集体游戏：每名幼儿讲自己的名字，可以加上家人和花的名字，比比谁长，还有花的名字不能重复。
（8）幼儿游戏：我的名字叫……
3.我的名字最美
（1）ppt9克丽桑丝美美菊花觉得自己的名字太长要改，你要改吗？
（2）ppt10老师要生小孩了她要取一个和克丽桑丝美美菊花一样完美无缺的名字，最后她改名了吗？
（3）克丽桑丝美美菊花觉得幼儿园一天最美好。
教案目标：
1、大胆发挥想象,理解内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、感知中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
教案准备：
图书《我的幸运一天》、图片若干
教案过程：
（一）幼儿自主阅读,初步理解内容。
1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
师：“今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天？说说你的理由？”
2、幼儿自主阅读。
3、引导幼儿通过讨论说说的大致线索。
师：“图书里画了一个什么？”“哪一段内容你印象最深？”“用哪一张图片能够表示？”
师：“我们把图片按着的发展顺序给这些图片排个队？”
师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听——《我的'幸运一天》。”
（二）教师边翻图书，边讲。
（三）通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。
1、提问：“小猪遇到狐狸后，害怕了吗？他是怎么做的呢？”
2、提问：“小猪想了几个办法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，狐狸为小猪做了什么事？”
3、提问：“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢？”
4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？”
5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢？”
6、提问：“这是一只怎样的小猪？”
（四）尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。
师：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”
（五）结束部分。
师：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做？”
活动目标
1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
2、愿意尝试小段文字的阅读。
3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
2、大图书一本，小图书人手一本。
活动过程
一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）
二、激发说话欲望，潜意识感知目的字
1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）
2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）
3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）
5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整讲述，进一步感知目的字
1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”
2. 幼儿尝试看图讲述故事。
3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。
四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。
“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）
五、尝试小段文字的阅读
1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）
2. 幼儿尝试阅读大图书
六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。
活动目标
1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观察和阅读能力。
2、以_医院游戏_的故事为线索展开阅读和讨论，激发幼儿阅读兴趣。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重难点
1、重点：用正确方法有序地阅读。
2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。
活动准备：
大图书1本、小图书20本。
活动过程
1、师生共同阅读_大图书_，激发阅读兴趣，讨论阅读方法。
今天，老师带来一本好看的图书，瞧！（出示一本大图书）请大家想一想，应该怎样翻看图书？
启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。
（1）我们先来看封面，书名叫什么？你是怎么知道书名的？
（2）看完封面看哪里呢？页码在什么地方？（请幼儿找出页码的位置）
（3）翻到第一页，里面有许多画和字，应该怎么看呢？（按1、2、3依次看）
2、让幼儿自由阅读，注意观察幼儿的阅读情况。
给幼儿人手一本小图书，_你们看，老师为了能让小朋友都看得清楚，特地为你们每人准备了一本书。看！一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，保护好图书，行吗？_
3、教师逐一提问与幼儿展开讨论：
（1）这本书讲的是一件怎样的事？开始、经过、结果是怎样的？
（2）从第一幅画中你能看出他们在玩什么游戏吗？聪聪、眯眯、板凳狗各扮演什么角色？
（3）聪聪怎么啦？他可能会哪儿不舒服呢？
（4）板凳狗医生怎么做？听诊器移到什么地方，聪聪_哎哟哎哟_地叫？
（5）让幼儿观察：板凳狗哪里做错了？（听诊器的用法）
（6）让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
（7）眯眯护士是怎么给聪聪打针的？对不对？你知道打针的步骤吗？（模仿一下）
（8）眯眯护士找什么？（酒精棉花）聪聪怎么了？躲哪儿了？
4、带领幼儿边看图书边完整地讲述_医院游戏_的故事。
5、组织幼儿进行故事表演。
地球的呼吸
朗读欣赏
推荐书目：《地球的呼吸》
●孩子好问，仿佛是带着一大堆问号来到这个世界。
●要回到这些孩子的问题，尤其是这些孩子才四五岁，并不容易。这本《科学图画书》以图为主，配上简短活泼的文字，使孩子爱不释手，是最好的科学启蒙
老师。它以“探究自然科学”作为主题，以此展开各个科学领域的知识内容。图书的内容以故事的情节由浅入深渐渐展开，文字浅显易懂，图书生动活泼。它将引领孩子们去探索色彩斑斓的科学世界。该书现已由华东师范大学出版社出版。 作品导读
●这是一本知识性很强的科学图画书。教师在与孩子朗读欣赏时请参考以下几点：
——抛砖引玉。
在朗读之前，首先应该了解一下孩子的已有经验，比如：“你知道人类是怎么呼吸的？”“地球上还有哪些生物也要呼吸的？他们是怎么呼吸的？”当孩子对“呼吸”产生了兴趣之后，再将书中的内容介绍给孩子。
——情景体验。
书中有一个重复提出的问题：“可怕的事情会发生吗？可以加强语气来进行朗读，让孩子通过对画面的观察和老师的语气来感受这部分所要表达的内容。” ——自主阅读。
大班年龄段的孩子有了一定的自主阅读的经验，老师可以朗读前半部分，而后半部分内容完全可以让孩子自己阅读，最后再前后两个部分连起来进行完整阅读。 师生共读 ● 说一说，想一想。
——让小孩子尝试屏气10秒钟，鼓励他说出憋着气的感觉，体验呼吸的重要性。
——我们人类靠“肺”呼吸，那么地球靠什么呼吸呢？（第37页） ——如果你看见有小朋友在草地上乱踩，你会怎么说怎么做？（第26、27页）
● 动一动，玩一玩。
——孩子们，我们一起来做“好玩呼吸操”，大家来设计有趣好玩的动作。 ——花开花合，那是花儿在呼吸。
呼——吸——
潮涨潮落，那是大海在呼吸。
呼——吸——
二氧化碳出氧气进，那是小朋友在呼吸。 呼——吸—— 轻轻地呼吸， 呼——吸—— 附
地球的呼吸
我们和许多动物都是用鼻子和肺呼吸。一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入氧气。
水中的鱼儿用鳃呼吸。一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入氧气。 许多昆虫用腹部的气孔呼吸，一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入氧气。 植物用根和叶片上的气孔呼吸。一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入氧气。 人们燃烧柴草、煤和石油需要消耗大量的氧气，同时放出大量的二氧化碳。地球上的氧气越来越少，二氧化碳越来越多，我们无法呼吸了！
可怕的事情会发生吗？
难道人和动物只能戴着防毒面具和氧气罩生活吗？
不用担心。白天，绿色植物除了进行呼吸以外，还能在阳光下进行光合作用。 植物进行光和作用后，开始吸进二氧化碳，同时放出氧气。 绿色植物带给我们氧气。 “我们可以畅快地呼吸了。” 有人在砍树，赶快拦住他！ 有人在踏小草，赶快拦住他！
来吧，把小树苗种下去，让它们长大后变成一片森林。 来吧，把小草保护好，让它们长成绿油油的一片草地。 小朋友快来动手栽树、种花，把幼儿园打扮得漂漂亮亮。 在公路两旁栽上大树，让绿色的长城伸向远方。 把公园的墙打开，让生机勃勃的绿色透出来。
把我们的城市变成一个大花园，让我们都能畅快地呼吸新鲜空气。 等到满眼绿色时，别忘了来一次深呼吸。啊，是那么舒畅！
我们依靠鼻子和肺呼吸，我们的地球依靠“绿肺”———绿色植物呼吸。
————岑建强/文
华东师范大学出版社出版
一、活动目标：
1、巩固幼儿对单页多幅故事阅读顺序的认识，继续培养正确看图书的良好习惯。（重点）
2、初步学习概括故事的基本内容。（难点）
3、通过阅读活动，让幼儿懂得做客时应注意讲礼节，不随便拿别人的东西。
二、活动准备：
1、确定阅读活动为小组指导形式，重点辅导几名阅读兴趣低、能力弱的幼儿。
2、多媒体投影仪。
3、按幼儿人数准备好小图书（每人一本）。
三、活动过程：
1、幼儿自由阅读。
（1）将小图书发给每个幼儿，示范坐姿和拿书的姿势。
（2）请幼儿翻到36、37页。
（3）提问：这个故事由几幅画面组成？应该按什么顺序看？
2、激发幼儿阅读兴趣。
告诉幼儿，36、37页中讲的是一个很有趣的故事。请小朋友猜一猜故事的名字。老师读出故事题目《小猫做客》（让幼儿讨论自己在什么地方看到过题目上这些字）。
放手让幼儿自己阅读画面，教师注意观察幼儿讲述时的难点，为下一阶段的指导作准备。
3、提出听读要求：按老师读的顺序观察画面，边听、边看、边想。
4、师生共同阅读，每读一段之前，提醒幼儿注意每段文字前的序号。如读到幼儿不理解的词汇，即作形象的讲解。由于故事情节幼儿容易理解，所以读的过程中可以不提问。
【活动目标】
1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。
2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。
3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。
【活动准备】
1、图画书PPT。
2、《咔嚓》图画书人手一本。
3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。
【活动过程】
1、出示大剪刀，引出活动主题。
提问：这是什么?看到大剪刀你会想到什么?剪刀剪东西的声音是怎样的?
指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。
2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。
提问：这本书里有谁?讲了什么事情?
指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。
3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。
分段提问：你最喜欢哪一页?为什么?
指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。
4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。
指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。
5、幼儿分组，仿编图画书。
指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。
活动延伸：
1、将幼儿制作的_小图书_投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。
2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。
活动目标：
1、 在掌握制作图书基本步骤的基础上，学习协商安排故事情节，讨论构思画面，合作制作一本大规格的图书。
2、 集体合作为画面配解说词，进一步了解画面、口语、文字三者之间的转换关系。
活动准备；
1、 画纸，彩笔，装订工具。
2、 选择一个幼儿熟悉和喜爱的童话故事。
3、 绘制好图书的封面，封面上有故事的主要人物和用文字书写的'故事名称。
活动过程：
1、 教师和幼儿回忆前一次制作图书的情景，让幼儿谈谈自己是按照什么步骤制作图书的。绘制了一个什么故事，封面上画了些什么。教师归纳制作图书的基本步骤，构思故事内容――考虑安排几幅画面――绘制封面和画页――配解说词――装订成册。
2、 教师讲述幼儿喜爱的童话故事，然后和幼儿一起分析人物形象、情节线索和主题。建议提出这些问题：你喜爱故事里的小动物吗？为什么？你准备怎么画？这个故事说了一件什么事情？这个故事可以画几幅画面？
3、 出示教师自制的图书封面，让幼儿观察其构图和色彩，并组织幼儿分小组讨论画面的构图。
4、 教师请每组推选一位幼儿谈谈自己组里的构图设想，组里的其他成员可以进行补充，教师可提出建议或表扬。
5、 幼儿分组绘制。
6、 教师分别到画好的小组去和幼儿讨论编解说词，先让幼儿讨论，教师进行归纳，然后将解说词写在幼儿画面底下。
7、 教师将封面和画面装订成册，告诉幼儿，老师和小朋友共同制作了一本大书。由老师按故事及发展顺序将解说词念给幼儿听鼓励幼儿努力学习，看谁能像老师这样念出下面的解说词。
目标：
1、理解内容，学习描述月亮变化的语句。
2、初步了解中比喻手法的运用。
准备：自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。
过程：
1、以猜的形式导入活动。
“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”
2、教师完整讲述一遍。这个题目叫什么？里说了件什么事？
3、教师运用图片讲，帮助幼儿理解内容。
（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？
（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？
（3）月亮姑娘她是怎么变的`呢？
4、教师利用教具再次讲述。
月亮姑娘是怎么样变化的？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。）
5、向幼儿介绍中的比喻手法。
（1）里把月亮姑娘比作什么？这样的比喻好听吗？好在哪里？
（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。
活动目标：
1培养幼儿的观察能力和语言表达能力，能用基本流畅的语言表达自己的想法
2初步使幼儿意识到流行不一定是最好的，只有适合自己的才是最好的
活动准备：
大书——白羊村的美容院、小黑板
活动过程：
一、导入
这张画面上都有些什么？你们觉得这里讲的是怎么样的一个故事？
师小结：我们都没有看到过这样的小羊，现在我们一起看看它们怎么会变成“五颜六色”的呢？
二、看封面：
1、这里有只和别的羊不一样的，你能找出来吗？你怎么会这么认为的呢？
〔其他小羊都是白色的，只有这只小羊是五颜六色的〕
2、这个故事的名字叫“白羊村的美容院”引导幼儿来熟悉故事的名字，反复的逐个认识
三、集体阅读
1、引导幼儿观察画面，美容师在做什么？他为什么要这么做？（幼儿讨论）
师小结：美容师在为白羊村的村民们上课，向他们介绍各种漂亮的发型，他想让白羊村的村民们到他的美容院，把村民们打扮得漂亮些。
2、美容师告诉大家，白色羊毛是最老土了……才是最时髦的，谁来说说什么是时髦？
3、美容师不断的给大家最新的流行信息……你觉得什么是流行呢
流行就是大家都知道的，大多数的人都接受的。
4、白羊村里都流行过那些不同样子的发型？
一会是全绿的，花色的、前卷后秃、直发、卷发
5、你们看，这么多的羊在这里，他们在做什么？
6、你觉得哪只羊最美？为什么？（请幼儿上前指出）他们选出了最美的羊吗？你怎么知道的？
7、白羊村的羊怎么啦？他们为什么要笑呢？（幼儿讨论）
师小结：他们看到了自己隔壁村的白羊，觉得自己的样子很滑稽，所以笑了。
8、那你们认为什么才是真正的美？
爱劳动才是真正的'美、心灵美才是真正的美﹙不能只看外表﹚
四、幼儿自主阅读
接下来，我们把书本轻轻的打开，自己试试把白羊村的美容院这个故事讲一遍。
反思：
从幼儿在活动中的表现来看，他们的语言表达能力有了一定的提高，同时对于故事中出现的“五颜六色”“流行信息”等词汇的理解以及掌握。可是在实际的操作时可能忽略了：阅读活动最主要的是要有简洁明了的句子结构性。在活动中让幼儿对自己所看到的画面以及画面中所传达的信息进行理解分析，应该要对重点进行分析不要每幅画面都说到，这样对幼儿的审美以及对故事的兴兴趣大大降低。可是在实际的操作时应该让幼儿被这种美丽的画面所吸引，而教师也不要用自己的话再进行总结，在幼儿的回答问题时不要用他们的话语来总结这样也是一种无效的回应。由于在大班的阅读活动中，更应该要幼体会到句子的简洁、美的特点，教师更应该要用故事中的优美句子。
活动目标：
1、根据故事线索，知道在不同的场合用合适的声音说话、唱歌，不打搅他人的安静活动。
2、在情境中感受和听辨音乐轻响的变化，初步学唱歌曲，激发表演的兴趣。
活动准备：
1、《青蛙鼓》图画书、教学课件（PPT）
2、音乐：（1）歌曲《青蛙合唱团》（2）一套爵士鼓的合奏的音乐
3、设置故事场景：小桌子做动物房子、小椅子做小舞台
活动过程：
1、出示鼓声，导入故事
————听一听，这是什么声音？
————是谁在敲鼓呢？（出现青蛙）
故事讲述
2、感受音乐，听辨轻响
●（完整欣赏歌曲两遍）
————你们觉得，小青蛙的歌声好听吗？
●（听辨轻响）
————有两只青蛙，一只是大青蛙，一只是小青蛙，它们唱歌是不一样的，来听一听：
————哪里不一样呢？
————大青蛙唱的？小青蛙呢？（出现汉字：“轻”、“响”）
●游戏：“高人和矮人”
●完整演唱
3、欣赏故事，理解意义。
———熊大叔一下子关上了窗，咦，好奇怪哦，这是为什么呢？
———梅花鹿阿姨也关上了门，这究竟是怎么会回事呢？
故事讲述
可是兔妈妈又轻轻地关上了门（放关门音效）
———小青蛙这下觉得很奇怪，“我们那么好听的歌曲，兔妈妈为什么要关门？”这是怎么回事呢？
———小兔子在干什么？
———小兔们在看书，青蛙们大声唱歌表演合适吗？为什么？
————听听兔妈妈是怎么说的
小结：不是所有的地方，都可以（能）大声地说话，大声的唱歌哦。特别在别人看书、休息、睡觉的时候我们都要轻轻的说话和唱歌哦。宝宝们，你们说对吗？
青蛙们这下明白了，可是它们可想为动物们表演了，那你们说它们可以到哪里去表演呢？你们来帮帮忙，想个合适的地方去唱歌表演。（请你想一想，你会在哪里表演？）
4、情景游戏，体验表现
●游戏一，教师带领幼儿
（创设情景：桌子做房子、椅子做小舞台等）
●游戏二，幼儿自己选择场景
5、续述故事介绍名称
青蛙们给小动物表演的事情，好听吗？其实是个故事，这个故事的名字叫《青蛙鼓》。
附：《青蛙鼓》
河里漂来了一片荷叶，荷叶上有三只青蛙，它们一起敲起了鼓：“咚咚咚咚咚。”它们乘着荷叶漂呀漂，漂到了小蘑菇房。
三只青蛙在蘑菇房前敲起了鼓，唱起了歌。兔妈妈赶紧轻轻关上了门说：“你们的鼓声吵到孩子们啦，小兔子们在看书呢。”
它们乘着荷叶漂呀漂，漂到了小木楼。三只青蛙在木楼前敲起了鼓，唱起了歌。熊大叔探出了头说：“你们的鼓声吵到我啦，我在睡觉呢。”然后重重关上了窗。
于是，小青蛙们又漂呀漂，漂到了小花园。它们又敲起了鼓唱起了歌。梅花鹿阿姨走出来，“真吵啊！真吵啊！你们的鼓声和歌声吵到我啦，我正在休息呢。”
青蛙们说：我们不能再吵到别人啦，那我们可以到哪里去敲鼓，唱歌呢？
最后，小青蛙们漂到了小舞台，它们敲起了鼓，又唱起了歌：“咚咚，咚咚咚咚。青蛙张开大嘴巴，荷叶上面学唱歌，呱呱呱呱呱。”
小青蛙们的表演引来了好多观众，大受欢迎，它们都为小青蛙的鼓声和歌声欢呼喝彩呢。
歌曲：《青蛙合唱团》
青蛙张开大嘴巴，
荷叶上面学唱歌。
呱，呱，呱，呱，
得得得得得得得得呱呱呱。
《青蛙鼓》这个绘本是一个非常有趣简单的故事，但其实在这个内容当中，也包括了一个很大的教育价值，那就是礼貌的教育。在这节活动中，老师还把一首《青蛙合唱团》的歌融合在今天这个绘本当中，这也体现了情景阅读整合的一个主题，就是在情景中学习、感受好这首歌曲。老师们在观看完这节活动后有什么样的感想呢？大家不妨来交流一下。
抛问：一首新歌的教学，可以在绘本的故事情节的发展过程当中镶嵌其中，融合地完成吗？
设计意图：
孩子进入大班后，各方面能力迅速发展。看书时能够顺着页码一页一页地看，开始认识一些简单的文字。并且能够学习一些简单的书写，这时候就接触到了田字格。但是如何正确地认识和运用田字格对幼儿来说有一定的难度。针对大班幼儿的年龄特点，我们运用游戏的方法让幼儿认识田字格的结构，学习正确的书写方法。
活动目标：
1、认识田字格，知道上下左右的位置及名称。
2、学习正确地握笔姿势，进行简单的书写活动。
活动准备：
教具：田字格范样，小动物图片、幻灯片。
学具：`操作卡片：文字的家
活动过程：
一、开始部分，由小学生引出主题。
1、出示一个小学生写字的幻灯片：小朋友，你们看，这个姐姐在干什么？
2、放特写：田字格本。
看，这是什么本子？你们见过吗？有什么用？
二、基本部分：认识田字格
1、认识文字的“家”，老师出示田字格，让幼儿观察田字格及格子中间的`字。认读田字格中的文字。
2、替动物找“家”，师生分析田字格。提问，它们是什么样的？像什么？老师告诉幼儿各部分的名称：左上格，左下格，右上格，右下格。
游戏：“动物找家”，帮助幼儿巩固认识田字格。将红、黄、蓝、绿4只小鸡分别放入田字格的上下左右格，要求幼儿正确说出每只小鸡各自住的位置。
用其他小动物替代小鸡图片继续游戏。巩固掌握田字格的构成及其各部分的名称。
3、替自己的姓找家。
将自己的姓摆在田字格上，注意摆放的位置。
三、结束部分：尝试运用田字格
描红：在写有虚线字的田字格发给幼儿，一起用正确的握笔姿势描红。
展出幼儿作品，师生共同评价。
活动反思：
书写准备是孩子入小学前的能力准备之一。这个活动主要还是培养孩子对书写的兴趣，重点发展孩子关于书写的空间方位知觉，通过游戏的方式让孩子说说、摆摆、写写、做做认识了田字格的主要结构。通过在田字格上书写、体验笔画结构的空间定位，培养书写的初步能力，使幼儿的理解智力和接受智力得到发展。
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察图片，让幼儿感受和理解小狐狸学会变身法后发生的一系列事情及不同的情感体验。
2、在猜猜、讲讲、做做中让幼儿理解故事内容，并鼓励幼儿创编故事情节。
准备：
1、幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。
过程：
一、今天，老师要讲一个很好听的故事：《小狐狸的变身法》。
1、什么叫变身法？（教师在幼儿讲述的基础上进行小结。）
2、介绍第一幅图片。
（1）第一幅图片讲了什么？你是从哪里看出来的？
（2）小结第一幅图片的内容：一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起！”正说着，小兔走过来了。
二、自主阅读
1、看见小免来了，小狐狸会干什么呢？（幼儿自由发表自己的观点。）
2、究竟小狐狸干什么了？小狐狸接着又会做些什么呢？我们一起去小图书找一找好吗？
3、幼儿自主阅读，师巡回指导。
三、理解故事内容：
1、看见小免来了，小狐狸干什么了？小狐狸心里觉得怎么样？
教师小结：它用变身法捉弄了小兔，小兔很生气，小狐狸却很得意。
2、它用变身法还捉弄了谁？它是怎样捉弄小狗的？这个问题可以从哪幅图片上
找到答案？（第三幅。）
3、第三幅图片讲了什么？谁愿意讲给大家听？（请两名幼儿表演一下）
教师小结图片内容，感受小狐狸的得意洋洋、自以为是。（学学小狐狸得意、自以为是的样子。）
4、小兔和小狗被小狐狸捉弄后不理小狐狸了，小狐狸没有朋友了，小狐狸在失去朋友以后又是怎么想的？这时小狐狸心里又是怎样的感受呢？（后悔）
5、后小狐狸有没有找回朋友？他是怎么做的？（引导幼儿懂得有了本领，只有去帮助别人才会快乐，才会有真正的朋友的道理，体验帮助别人的快乐！）
四、完整欣赏
1、完整欣赏故事。
2、你看完了这个故事还有什么问题要提出来？
3、假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢？
4、下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集，好吗？
活动目标：
1、感受故事内容的有趣。体验小动物齐心协力，成功尝到月亮的快乐心情。
2、有兴趣自主阅读图书，能对故事画面大胆提出自己的想法。
3、理解故事内容，丰富相关词汇。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点：
感受故事所蕴含的那种齐心协力和分享成功的喜悦之情。
活动准备：
故事图书《月亮的味道》人手一本、与故事情节相符的PPT、背景音乐、故事录音。
活动过程：
一、谈话导入，引发想象师：周老师知道小朋友一定尝过许多东西的味道。但是有一样东西的味道你们肯定没尝过。是什么味道呢?你们看--(出示图书封面指向书面)(月亮的味道)师：哎，小朋友想想看，月亮会有味道吗?那假如月亮有味道，你觉得月亮会是什么味道呢?(幼儿自由叙述，并说出原因。)师：呀，月亮的味道这么好呀!那么是谁想尝月亮的味道呀?(长颈鹿)除了长颈鹿还会有谁也想尝月亮的味道呢?你们想不想知道?(想)好，等一会儿我们跟着长颈鹿一起去尝尝月亮的味道。不过，你们在看的时候要一页一页仔细翻看，找找看哪一页你觉得最有趣?有趣在哪里?等会讲给在座的新老师和小朋友们听，好不好?(好)师：现在请小朋友每人拿一本书，记住周老师刚才讲的话哦!看清楚，哪里最有趣。
二、自主阅读幼儿自由阅读。教师巡回指导。
师：好，小朋友都看完了。刚才我发现小朋友看得都很认真，很仔细的。也一定发现了许多有趣的地方。那谁来说说，你觉得最有趣的是哪一页?上来帮周老师翻到这一页。
预设提问p4师重点引导幼儿说出大象的大和乌龟的小，让幼儿觉得有趣。
P11：师重点引导幼儿说出小老鼠这么小，它怎么会吃到这月亮的`?是靠小动物的帮忙。再让幼儿猜测，小老鼠接下来会怎么做呢?
P12：师重点引导幼儿说出小动物睡觉时的温馨场面，体现小动物们团结。
三、完整欣赏，想象迁移师：这确实是个有趣的故事，让我们再来回味一下月亮的味道。
(播放配乐故事)师：小朋友听得都很认真。那么刚才你们有没有发现(翻到p1)，这大月亮下面一点点的是什么?(眼睛)你们觉得是谁的眼睛?(动物的眼睛)有几个动物?(九个)你们刚刚听故事的时候听到了几个?(八个)少了谁?(小鱼)(翻到p13)小鱼为什么没去?(引发幼儿思考)小鱼又是怎么想的呢? (引导幼儿用故事中的话回答)师小结：小鱼离不开水。月亮的倒影是吃不到的。(这一环节如果在第二环节幼儿
提到就不用再讲)师：我们再回过来想一想，月亮的味道怎么样?你从哪里看出来的? (这是它们吃过的最好吃的东西)可是，小动物吃到月亮容易吗?(不容易)师：是啊，真不容易!要不是小动物们齐心协力，它们怎么可能尝到月亮的味道呢?那么，小朋友想想看，平时在我们游戏中，有没有遇到过这样的情况呢?就是需要大家齐心协力才能取得成功的?(幼儿自由叙述)师：对了，像接力赛、小熊爬等游戏都是要靠齐心协力才能取得成功的。如果你是小动物，你会用什么方法去尝月亮的味道呢?(幼儿自由叙述)师：小朋友的办法一定还有很多很多。我们回教室把想的办法都画出来，然后告诉小朋友们听，好吗?
活动反思：
整个教学活动气氛比较好，小朋友都能积极回答问题，阅读习惯也很好。教师的设计：谈话导入--自主阅读--分析理解--想象迁移，条理清晰，从书本到现实生活，起到一定的教育意义。不足的是，在引入部分，当幼儿回答_月亮没有味道时_，教师再提出_那假如月亮有味道，你觉得月亮会是什么味道呢?_ 就显得不合理。或许转变角色，说成_可是有一群小动物却偏偏说它有味道，那会是什么味道呢?_这样就衔接起来了。另外，在让幼儿看书前，教师提的问题_找找看哪一页你觉得最有趣?有趣在哪里?_目标太大，孩子思考点不明确，可以改为_还有哪些小动物也想尝月亮的味道?它们用了什么办法?最后尝到月亮没有?_其二、书本身没有页码，教师可以编上页码，这样既便于孩子对应翻阅，又是数字的整合。
活动目标:
1、观察理解小熊本杰明被气球带上天，最终安全回到自己家的有趣情节，感受关爱他人的快乐。
2、能对故事中情节的空白点展开想象，并用语言或肢体语言的方式大胆表现出来。
活动准备:多媒体课件ppt 、背景音乐
活动过程:
一.认识小熊本杰明
1、今天是小熊本杰明的什么日子？图片上你是怎么发现的？
2、除了蛋糕过生日还应该准备一些什么东西呢？你有什么好主意（幼儿想办法）
二.看看讲讲
播放ppt第二幅――第三幅
2为准备生日宴会，小熊本杰明还做了哪些事？（幼儿泛讲）
2 过生日为什么要买气球呢？
教师：小熊本杰明在小猫那买了一大束气球高兴地准备回家了，可是路上却发生了一件不可思议的事情……
播放ppt
2发生什么事了？
2小熊本杰明怎么会飞到天上去的？
2小熊本杰明怎么样了？他为什么很害怕呢？
2这可怎么办你有什么办法帮助小熊本杰明吗？
过渡：小熊本杰明会不会有危险呢？后来又会发生什么事呢，我们一起去看看。
三.阅读体验
2小熊本杰明遇到了谁？
2小熊本杰明为什么要送给月亮姐姐气球？
2本杰明会对月亮姐姐说什么？（师幼表演）
教师：当把一只气球送给月亮姐姐时，小熊的身体在空中稍微降落了一点点。
2小熊本杰明看到两颗小星星在干什么？
2 小熊本杰明会怎么做呢？（幼儿表演）
2 看到白云狗，小熊本杰明又会怎么做？（幼儿表演）
过渡：就这样，小熊本杰明把自己的气球一个又一个地送给其它朋友，不仅让其它朋友获得了快乐，自己也获得了朋友的帮助，最终安全地回到了地面上。
四．情境迁移
教师讲述故事后半部发的情节
2 小熊为什么说把气球送给别人时自己也快乐了呢？
2 生活中你有没有发生过这样的事情，把自己的东西送给别人了，自己也会变得快乐起来？
1、设计意图
对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。因此，在活动中设计简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守一定的秩序和规则。这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。
2、活动目标
(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
3、活动准备
图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)
4、活动过程
(1)观察封面，引出故事
一画面上有什么?
一这是在什么季节?
一谁爱吃萝卜? (引出书名：小兔分萝卜)
小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。
(2)倾听故事，理解故事内容
①出示第2～9面：
一老爷爷给小兔们送来了什么?
一小兔们表现得怎样? (观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的`话语)
小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!
②出示第10～1 1面：
一小兔们在干什么?
一它们可能会说些什么?
③出示第1 2～1 9面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：
一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?
一如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法)
④出示第20～25面：
一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜? (引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)
⑤出示第26面～结束：
一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?
一你喜欢老爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关心他人)
小结：原来，学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。
(3)排排队
一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗? (老师要求幼儿听清地点再排队)
一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队) 一刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧! (引导幼儿要有排队的意识)
(4)活动延伸
一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?
【活动目标】
1、激发幼儿学习汉字的兴趣。
2、学习儿歌，培养幼儿记忆力。
3、认识汉字“飞机”。
【活动准备】
1、挂图一幅，上有一直升飞机，机舱内坐一小弟弟。
2、玩具飞机一架。
3、儿歌写于黑板，纸遮住。
(飞机飞机，飞高飞低。飞机肚里，有个弟弟。弟弟弟弟，坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里。)
4、字卡“飞机”，已识汉字“飞”。
【活动过程】
一、出示玩具飞机，引出汉字“飞机”(字卡贴于飞机背面)
1、大班幼儿表演，手里拿一架玩具飞机飞进教室。
2、幼儿观看玩具飞机，师操纵飞机，一会儿飞得高，一会儿飞得低。
师：这架飞机娃娃可真调皮，一会儿飞得高高的，一会儿飞得低低的。飞机娃娃还带来里一个好朋友呢!看看它是谁?(幼儿辨认，引导幼儿辨认“飞”)原来是字宝宝“飞机”(取下来)，大家向飞机字宝宝问好：飞机你好!给飞机字宝宝照个相!
3、小朋友把眼睛闭上，调皮的飞机字宝宝要和小朋友捉谜藏(字卡藏于儿歌处)我们等会儿把它找出来。
二、学习儿歌。
1、教师手拿飞机，做飞高飞低的动作，幼儿观察，师引导说出：飞机飞机，飞高飞低。
2、出示小朋友坐飞机的挂图，师：看看又飞来了一架飞机，是谁跑到了飞机的肚子里面去了?引出儿歌第二句：飞机肚里，有个弟弟。
3、师：弟弟坐着飞机，飞到哪儿去?(幼儿自由发言，师引导观看蓝蓝的天空和白云，学习儿歌第三句：弟弟弟弟，坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里。)
4、完整教读儿歌两遍，幼儿看挂图自读一遍。
三、复习认识汉字“飞机”
1、师：刚才飞机字宝宝跑到这里藏起来了，现在我们来看它藏好了没有，找不找得到它的好朋友(将遮的纸拿开，取出字卡飞机，幼儿认读。然后引导幼儿找儿歌中的飞机汉字，并用红粉笔圈出来。)
2、幼儿指认儿歌中的飞机汉字，认读儿歌，朗诵儿歌。
四、发展幼儿语言。
1、复习念儿歌，幼儿根据内容创编动作。
2、师：刚才儿歌里说飞机有时候飞得……有时候飞得……(让幼儿说出高和低，飞机飞得高，飞机飞得低等等。)
3、师：是飞机在哪里飞?(幼儿语言：飞机在天上飞，飞机在蓝天上飞，飞机飞在高高的蓝天上等等，要求幼儿把话说完整。)
4、小朋友想坐飞机吗?你想坐什么样的飞机?
五、介绍飞机的种类：
战斗飞机、制胜飞机、客机……小朋友还会折纸飞机。
六、巩固念儿歌，识字飞机，请小朋友折纸飞机。
活动目标：
1、能准确观察出事物的区别特征，学会用“我是XXXX的XX，我会….”的句式来介绍自己。
2、可以根据自己的理解顺利进行角色扮演和言语表达。
3、理解六种动物的个性与特征。
活动准备：
经验准备：幼儿熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊的特征，并具有空间大小的想象经验。
物质准备：
（1）老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊等六种动物图片。
（2）背景音乐，播放器。
（3）表演活动中需要用到的道具、材料。
材料配套：教育挂图《手套》《图画书》，幼儿活动操作材料〈手套〉图画书。活动过程：
1、导入活动。
出示六种动物的图片，教师用提问的方式引导幼儿简单说说这些动物的特征，启发幼儿模仿六种动物的特征在教室里自由环走，入座；教师可以根据场景选择活泼的音乐来配合幼儿的律动。
2、欣赏图画书，理解故事情节。
幼儿能在音乐的伴随下安静地听讲图画书〈手套〉。欣赏图画书时，教师可以根据不同动物的特点配以相应的背景音乐，以增强幼儿的感受力。
讨论：①这六种动物依次住进手套时，手套的外形有变化吗？
②他们共享一个手套的感觉是怎样的？③谈谈你喜欢这本图画书的理由。
教师小结，强调“我是XXXX的XX，我会”句式的运用。
3、即兴表演活动。
结合故事情节，引导幼儿商量的分配（角色可以突破六种动物的限制，自主选择决定），制定表演的计划。
让幼儿自选道具或制作道具（最好与他人合作）。
早期阅读教案——《小老鼠摘苹果》
教学目标：
1．知道动物有不同的本领。
2．感受故事的有趣，愿意跟着老师猜猜讲讲做做。 3．通过游戏《小老鼠摘苹果》体验成功的快乐。 教学准备：
1、多媒体课件、黑板、吸铁石若干。 2.动物图片
3、雨伞、苹果卡片、夹子、线、小篮子。 教学过程：
一、激发幼儿兴趣：出示苹果，说说苹果。 1．教师：孩子们你们吃过苹果吗？什么味道？
2．苹果长在哪里呢？老师这里有一棵树，数一数树上有几个苹果？
二、幼儿猜猜讲讲。
1、出示小老鼠，引出故事：苹果树下谁来了？它想干什么呢？用什么办法可以摘到苹果呢？
2、出示PPT，看看讲讲“谁拿到苹果，怎么拿？老师哼唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，美味健康有营养。”谁来啦？鸟是怎么摘苹果的呀？逐一出示动物图片并提问。
3、出示小老鼠的动作图，想想小老鼠在模仿谁？
4、出示PPT提问：小老鼠怎么会在树上的？海狮用什么本领帮助小老鼠的？ 5.教师问：“小朋友们，你们知道这个故事的题目叫什么呀？
三、游戏《小老鼠摘苹果》
1、教师出示雨伞：瞧，老师这里有一个苹果树，现在我们一起来玩个《小老鼠摘苹果》的游戏吧
2、游戏规则：小老鼠摘苹果的时候，要想袋鼠一样用力跳，想尽办法摘到苹果，摘到苹果的小老鼠，把苹果放到小篮子里，等会到班里和其他小朋友一起分享美味苹果。（幼儿分组上来摘苹果）
一、说教学目标及重难点
由于这是课外阅读描写人物文章的复习，我确定本课的教学目标为以下三点：
1、通过练习写人的短文，体会作家抓住语言、外貌、动作、神态、心理等描写表现人物性格特点的写作方法，为学生的阅读能力奠定基础。
2、指导学生运用阅读的方法，抓住重点词句进行品读、了解短文内容，感悟人物品质，加深认识作家笔下鲜活人物形象，受到情感教育。
3、在教学中激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，体验阅读的乐趣。
教学重难点为：感受主要人物形象特点，体会人物情感。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。基于这是复习课，我准备采用的教法是谈话法、引导点拨法、品读感悟法，引导学生运用学过的知识进行阅读复习，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和练习法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程
教学过程我准备按以下三个环节展开。
环节一：我通过谈话让学生说出自己印象最深的一篇课文并说说自己的体会，让学生说出人物名字，盘点课内外阅读过程中认识的典型人物，以此活跃课堂，激发学生的学习兴趣，。
环节二：进入“阅读训练营”。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在阅读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括短文能力，解决教学重点。
首先，出示课外写人阅读短文《军礼》，学生自由朗读并思考：短文中的哪个人物给你留下的印象最深刻？
其次，出示三道题目，体会文章思想感情。
由于文意的把握与要点概括型也是六年级阅读能力培养的一个重点，因此，我设计让学生阅读理解短文试着概括短文内容。
以上环节是教师带着学生一起复习并归纳出阅读方法。苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。”
因此，我的第三环节是：放手让学生运用以上归纳的阅读方法去阅读短文《我的老师》，并合作完成相关的题型。这是检验学生自主学习课外写人文章的一个好办法。
四、说板书
好的板书就像一份微型教案，我的板书将围绕教学的重难点，结合学生的学习过程总结阅读方法，力图全面而简明地将授课内容和方法传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
总之，在这一节复习课中，我力求简约，却不失语文课的特点。我的说课到此结束，谢谢。
语言2：手套（早期阅读）
活动目标：
1、能准确观察出事物的区别特征，学会用“我是XXXX的XX，我会…。.”的句式来介绍自己。
2、可以根据自己的理解顺利进行角色扮演和言语表达。
3、理解六种动物的个性与特征。
活动准备：
经验准备：幼儿熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊的特征，并具有空间大小的想象经验。
物质准备：（1）老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊等六种动物图片。
（2）背景音乐，播放器。
（3）表演活动中需要用到的道具、材料。
材料配套：教育挂图《手套》《图画书》，幼儿活动操作材料〈手套〉图画书。 活动过程：
1、导入活动。
出示六种动物的图片，教师用提问的方式引导幼儿简单说说这些动物的特征，启发幼儿模仿六种动物的特征在教室里自由环走，入座；教师可以根据场景选择活泼的音乐来配合幼儿的律动。
2、欣赏图画书，理解故事情节。
幼儿能在音乐的伴随下安静地听讲图画书〈手套〉。欣赏图画书时，教师可以根据不同动物的特点配以相应的背景音乐，以增强幼儿的感受力。
讨论：①这六种动物依次住进手套时，手套的外形有变化吗？②他们共享一个手套的感觉是怎样的？③谈谈你喜欢这本图画书的理由。
教师小结，强调“我是XXXX的XX，我会„„”句式的运用。
3、即兴表演活动。
结合故事情节，引导幼儿商量的分配（角色可以突破六种动物的限制，自主选择决定），制定表演的计划。
让幼儿自选道具或制作道具（最好与他人合作）。
阅读教学是指导学生通过阅读课文，培养良好的阅读习惯、提高阅读能力的一种教学活动。《基础教育课程改革纲要》明确指出：新的课堂教学评价标准首先要关注学生的学，体现新课程的核心理念——为了全体学生的全面发展；强调教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展建立联系；倡导主动、合作、探究的学习方式；使学生学会学习，形成正确的价值观；培养创新精神和实践能力。
本堂课姚老师始终以新课程标准为指导进行教学。《新型玻璃》，是一篇说明文。一般来说，说明文上起来比较枯燥乏味，但在姚老师的精心准备下，整堂课设计新颖，教学结构严密、思路清晰，引起学生极大的兴趣。她首先利用深受学生喜爱的蓝猫及蓝猫公司导入新课，巧妙激发了学生学习的兴趣；然后顺势指导学生围绕五种新型玻璃的特点和作用进行学习，在深入理解课文内容的基础上再举行招聘会。招聘会的举行，将这节语文课推向了高潮；最后在学生畅谈自己想开发的新型玻璃后顺势对学生进行学科学，爱科学的思想教育，让学习的情感在阅读教学的过程中得到升华，水到渠成。到此，整堂课的教学也降下了帷幕。师生在轻松，和谐，愉快的氛围里既完成了本节课的教学任务，突出了重点，又培养发展了学生的能力。本堂课凸现了如下亮点：
一、注重学生学习兴趣的激发
学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。教师从学生已经熟知的蓝猫出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。而聘请推销员的环节，使学生兴奋不已，同学们都积极准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
二、营造和谐的课堂氛围
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛很浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。如招聘会中教师的平等参与，不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
三、让学生获得成功的喜悦
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。教学中，姚教师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟、填写表格、应聘等形式，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。
四、重视学习方法的指导。
语文教学，无论怎样改革，其目的都是要向学生传授知识，使学生学会运用知识认识问题、解决问题，进一步学会学习。如何学习新知识，学习方法显得更为重要，学习效率的高低主要取决于学习方法恰当与否。教学任务是否完成、完成的好坏，关键不在于老师是否完成了教，而在于学生是否真正的学会了，并在此基础上达到了会学。正如西方教育家裴斯泰洛齐所言：_最重要的是鼓励人们自己去学习，并且允许他们自由发展。_教学中，只有充分体现学生学习的主体地位，才能把学习变成生动活泼的探究。姚老师始终激励学生把自己当成学习的主人，勇于去发现、去探索，老师做好引路人，重点指导学生掌握好的学习方法。在分析课文的时候，姚老师先引导学生学习第一段，弄清夹丝网防盗玻璃的特点用途，并总结出学法：读、想、划、记。接着教师要求学生按总结出的学法自学第二到第五自然段，在此基础上，填写表格，检查自学效果。学生掌握了学习方法，学习起来得心应手，手到擒来，教学效果好。常言道_：授人以鱼，不如授人以渔。_教学生学会自己走路，是每位教师应尽的职责。
五、充分利用多媒体辅助教学。
姚老师充分利用多媒体声、形、色具备的这种特质，创造了与五种新型玻璃教学内容相关的场景氛围，使学生在一种虚拟而又真实的生活空间中得到最深切的情感体验，化复杂为简单，化抽象为具体，激发学生的求知欲，使他们能全面正确地把握课堂教学内容，突破了重点和难点，从而很好地实现本课的教学目标。
六、在大胆设想中培养创新个性
创新思维是素质教育的核心。如果我们的语文教学多一点培育创造力的意识和办法，学生走向社会就会多一些创新意识和创新能力。教师鼓励学生大胆设想，畅谈自己的想法，既培养了学生的创新意识，也培养了学生的创新思维和创造想象，同时，对学生创新性人格塑造也起到了推动作用。如谈谈玻璃的开发设想时，学生回答道：我们想研制一种“不沾水玻璃”，雨雪天行驶的汽车，司机的视线模糊不清，容易出事故。如果有一种“不沾水玻璃”，雨雪天汽车行驶就安全多了。我们还想研制一种“吸尘玻璃”，用这种玻璃做黑板，教室里既不会粉尘飞扬，又不会影响师生的健康。
七、锤炼学生的社会适应能力
在课堂教学中，要通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。教学中，姚老师通过召开发布会和聘请推销员的环节，把学生直接推向市场经济的大潮中，在模拟市场竞争中，激发了学生的竞争意识，锤炼了学生的社会适应能力和生存能力。通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视课文内容的分析，也落实了语文基本功的训练。
总之，这是一堂成功的语文课。当然，仁者见仁，智者见智，再好的课也可以提出不同的看法。下面就这堂课谈谈我的几点不成熟的观点：
这堂课有一部分学生被调动起来了，但还有另外一部分学生胆子不大，机会不多。如何充分利用思维敏捷善于表达的学生带动部分表达困难的学生，让人人都想发言、敢于发言，还有待研究。
以上发言，仅是我个人的看法，不当之处，还请姚老师谅解，同时也请在座的领导同行批评指正。通过一天的学习，我有很大的收获。作为语文老师，我们不但要认真上好每一节语文课，还要积极参与教研教改，多向书本学习，虚心向在座的同行请教，不断提高自己的教学能力。让我们携起手来共同为新晃教育事业的腾飞而努力！谢谢大家！
活动目标：
1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：
1、绘本书，绘本PPT
2、根据已有经验幼儿已知道看牙医的感觉
3、敲门的声音、《刷牙歌》、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的有声故事
活动过程：
1、激发兴趣、引入情景。
A、观察封面，看看封面上有谁，了解书名。
B、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么。
2、观察表述，理解故事。
A、欣赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必须得看到对方的矛盾心理。
B、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。
C、欣赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事，最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。
D、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一生活经验。
3、结束活动，体验生活
A、完整讲述一遍故事，引导儿童发现鳄鱼和牙医的说话特点。
B、总结交流保护牙齿的重要性，伴随着《刷牙歌》结束。
活动建议：
整个活动中，我还应注意提问要简练，对幼儿的引导要精练和全面，问题的设置可更具拓散性。
活动目标：
1、阅读第12页图画，观察到太阳公公红彤彤的脸庞和下方的小字点，能大胆猜测小字点旁边红心的含义，
2、在观察图画的过程中唤起天气变化与冷、暖的感知经验。
3、学习主题字“太阳”，练习使用“暖和”。
活动准备：
1、《启蒙阅读》第二册太阳公公大范例，录音机，磁带。
2、图画：晴天、下雨、下雪。
3、太阳牌子，蜡笔，字卡“太阳”。
活动过程：
一、导入，猜一猜。
教师：“天空中有一个圆圆的、亮亮的东西照到人的身上很暖和，你们知道是什么吗？（出示太阳牌子）
二、图画阅读。
1、教师：你们知道吗？有一幅太阳的画就在我们的书里。”出示幼儿用书第12页。
2、“老师的大书里也有这一页”出示大范例。
3、请幼儿观察图画。
（1）指一指太阳在哪里？（出示字卡“太阳”）
（2）红彤彤的太阳像谁的脸？我们称太阳是谁？（太阳公公）
（3）图画中还有谁？小字点在做什么？仔细看看她旁边还有什么？猜猜这几颗红心是什么意思？
（4）我们给这幅画起个名字吧！（出示太阳）
5、请幼儿完整描述图画。
三、游戏：冷和暖。
（一）玩法：感受冷和暖。
1、教师依次出示图画：太阳笑眯眯的出来了、阴天刮大风，下起雨来了、下雪了。
2、请幼儿说说看了这幅图有什么感觉？
（二）太阳公公笑了
1、教师指着图画（晴天、下雨、下雪）问：什么天气我们感觉很暖和？什么天气感觉很冷？
2、幼儿指着相应的图片说：“太阳出来了，我感觉很暖和。”（不暖或者冷）说的对，出示太阳笑脸以示鼓励。
四、圈一圈。
1、幼儿人手一本书，请幼儿用蜡笔把“太阳”字宝宝圈起来，请幼儿数一数你一共圈了几个太阳字宝宝。
2、结束。
版权声明：此文自动收集于网络，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。
本文地址：https://www.miekuo.com/fanwendaquan/qitafanwen/964290.html
