关于加强义务教育阶段学校作业管理实施方案最新8篇

级部主任和班主任要做好统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，做好作业总量的控制和质量的把控。在教师中开展晒晒我的作业活动，大家相互学习，在家长中开展调查，对各班作业的设置和批改情况进行反馈。以下是小编为大家整理的关于加强义务教育阶段学校作业管理实施方案的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。

篇一：关于加强义务教育阶段学校作业管理实施方案

根据教育部办公厅接连下发的有关中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质五项管理的相关文件的通知要求和__市教育局全市中小学“五项管理”落实推进视频会议的精神。结合我校的工作实际，制定本方案。

一、组织领导

学校成立“作业管理”落实推进领导小组。

组长：____

副组长：____

成员：____

二、具体措施

根据教育部下发的通知的文件精神，对于学生业方面的管理工作做到细化要求、强化措施、积极推进、保证落地。

1、严控作业量。严格落实一二年级不布置书面家庭作业;其他年级每天书面作业完成时间不超过60分钟;周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量，加强实践性作业的研究。

2、提高作业质量。教导处要把作业布置和批改作为教研的一项重要内容，要针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，不布置超难度作业。提倡同级部、同学科统一作业。

3、创新作业方式。合理布置书面作业、科学探究、体育、艺术、社会与劳动实践等不同类型作业。继续落实好分层作业，研究设立弹性作业和个性化作业。避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

4、加强作业完成指导。各学科老师要充分利用课堂教学时间和课后时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。

5、作业批改和反馈。所有老师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

6、严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业。

7、加强作业管理。教导处要做好作业布置和批改的监督和检查，严格控制作业量，并及时反馈，促进教师的作业布置和批改质量。级部主任和班主任要做好统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，做好作业总量的控制和质量的把控。在教师中开展晒晒我的作业活动，大家相互学习，在家长中开展调查，对各班作业的设置和批改情况进行反馈。

8、严禁用手机布置作业，严禁要求学生通过手机完成作业。

三、工作要求

1、做好家校沟通。通过家长会、家访、微信群、公众号等多种形式将“作业管理”的内容和要求告知家长，并取得家长的支持，使其明确五项管理推进的重要性，明确家长应履行教育和督促的职责，形成家校协同育人合力。

2、加强教育引导。通过全体教师会、班主任会、班队会、国旗下讲话、心理辅导等多种形式，让师生认识到“作业管理”规定的重要性和科学性，真正做到改变思想，养成良好习惯，助力健康成长，形成工作常态。

3、严格工作落实。要做好工作的分工，明确责任，建立考核体系，注重日常督查与监管，加强教育和引导，将“作业管理”落到实处，见到实效。

四、考核评价

1、将“作业管理”的推进和落实情况纳入教师专业素养和教学实绩的考核评价。

2、设立举报电话________。畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，接受家长和社会的监督。

3、设置好各项检查的评价表格进行实时的记录并做好分析，做好反馈和整改，持续做好推进落实工作。

4、学校将通过定期检查和不定期抽查的方式对各项工作的落实情况进行督导。

篇二：关于加强义务教育阶段学校作业管理实施方案

各镇街教育、县直各义务教育学校：

为进一步健全作业管理体制，加强中小学作业改革，切实减轻学生学业负担，促进学生健康全面发展，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》《__省普通中小学办学基本规范》《__省中小学教学基本规范》和《__市教育局关于进一步加强中小学作业管理与改革的意见》要求，结合我县义务教育学校实际，特制定以下方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以____思想为指导，认真落实国家课程方案，全面提高教育教学质量。坚持以人为本，遵循中小学生身心成长和教育教学规律，加强作业设计管理的科学化、制度化。完善作业管理流程，优化作业设计，提高作业质量，切实减轻学生过重课业负担，促进学生全面、健康发展。

二、工作目标

(一)作业体现层次性，培养学生良好习惯。作业设计要体现层次性，尽量照顾到各层面的学生，给每一类学生都提供积极学习的机会。作业内容要清晰明确，紧扣不同教学进度和学生基础及认知特点，便于操作学生操作。作业目标要关注学生的需求，激发学生积极完成作业的兴趣，培养学生认真专注完成作业的良好行为习惯和认真严谨的求学作风。

(二)课内课外相结合，培养学生创新精神。精心设计作业的数量、难度、形式，要让学生有更多时间根据自己的特长、兴趣自主学习。指导、鼓励学生在掌握课内基本知识的基础上，拓展自主学习空间。鼓励学生灵活运用课内所学知识，在观察、实践和制作等活动中主动发现、主动学习、勇于创新，培养学生灵活运用知识的能力、创新精神和探究精神。

(三)多学科配合反馈，提高作业布置的有效性。加强作业内容与现实生活和学生经验的联系，增进各学科间知识和方法上的联系，发展学生解决实际问题的能力。有效性原则。布置科学合理有效作业，帮助学生有效巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

三、具体要求

(一)控制作业总量

加强多学科配合，做到协调统筹，严控家庭作业总量。小学一、二年级不布置书面家庭作业，可布置适合儿童年龄特点的作业，如课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业。三至六年级书面家庭作业每天不超过60分钟。初中作业总量不超过90分钟。除了语文、数学、英语、物理、化学五门学科可留课外书面作业，其它学科一律不留书面课外作业，巩固练习在课内完成。双休日、节假日的家庭作业总量本着“合理、适度”的原则适当布置。作业量应根据中等水平学生的接受能力来设定。教师要进行必要的作业指导，培养学生独立听记完成作业的习惯，不得给家长布置作业，不得要求学生用手机完成作业。

(二)规范作业内容

作业要依据课程标准和教材内容，认真精选具有典型性、代表性和启发性的题目，作业力求少而精，轻负高效。书面作业的布置范围限定在教材、教师自主设计的练习和由__省中小学教材审定委员会审查通过的教辅资料，建设作业资源库，杜绝作业布置的随意性。杜绝惩罚性的作业，杜绝利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置作业。不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置难度过大的作业。

(三)优化作业设计

作业设计要立足课程目标，把握好重点和难点，每天的作业要以当天新知为主、以旧知为辅;要依据学生身心发展规律布置灵活多变的作业，努力做到作业向生活开放、作业向思维开放、作业向个性开放、作业向兴趣开放等，实行“基础作业+弹性(特色)作业”模式，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业。

(四)统筹作业管理

学校要建立学校教学管理部门牵头、年级组长协调、班主任负责、各科教师协商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡。根据作业总量的要求，合理分配各科作业的具体时间，各科作业不得超过分配时间。每天作业在内容、数量、要求等方面，要经过不同年级不同学科备课组成员集体讨论，备课组长把关，确定当日作业方案，各学科教师可根据本班情况进行微调，但不可超过总量和时长。学校网站要开通作业公示栏进行公示，接受学生家长与社会各界的监督。

(五)完善作业评价

作业的评价方式要多元化，建立科学的评价机制。教师要及时认真批改作业，严格遵循“有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批”的原则，书面作业做到全批全改，实行全员批阅和重点面批相结合，等级制评价和激励性评语相结合的方式。教师要善于发现学生的发展与进步，使用指导性和激励性评语，引导学生增强信心和自我改进。批改情况要认真记录在批改记录本上，做到详实有效，以备讲评。不得让家长或学生代批作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。

四、管理监测

各学校要建立学生作业管理、反馈、监测机制，各学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，强化教学设计与作业设计一体化理念，探索单元作业与课时作业，课时作业中课前、课中、课后作业的研究，体现作业设计的整体性、发展性和实效性。要建立作业检查考核制度，把作业实施情况的评价纳入教师业务考核体系。采取定期检查、随机抽查，问卷调查相结合的办法，及时了解教师日常教学中作业布置与批改情况，对好的经验做法要给予鼓励表扬，对工作态度不认真的要指出问题并督促改正。

篇三：关于加强义务教育阶段学校作业管理实施方案

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，为进一步做好本校学生作业管理，切实减轻学生过重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，结合教育部办公厅及市区上级文件现制定本校“作业管理”的实施方案。

一、指导思想

在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

二、作业布置原则

作业设计要在激活学生思维、引发学生创造性思维、实现“再创造”上下功夫。作业不应只是单一、枯燥的文本，而应该是富有色彩、充满情趣的多元复合体。

1、严控书面作业总量

每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

2、严格作业设计。作业设计要遵循精活的原则，既加强“双基”的训练，又要注意能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，必须加深理解，提高实效。严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业。

3、严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不随意增减课程难度，不随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。

4、严禁手机布置作业。除因疫情防控等原因有特殊要求外，教师只能在课堂上布置作业，每科作业写在黑板右上角。严禁利用手机布置作业，更不能让学生利用手机完成作业。

三、各科作业布置要求

本学期按17周正课安排学生书面作业。

语文：除随课布置基础性、巩固性作业之外，还可以结合学习内容布置一些阅读类、写作类作业。例如名著，写好摘抄型、提纲型、感想型读书笔记;朗读名家名作，用规范的行楷字抄写或默写自己喜欢的经典片段;养成观察习惯，写好日记或周记。

数学：除设计一定数量的巩固数学基础知识和培养数学基本运算能力的题目之外，教师还要有针对学生的差异，设计多梯级、多层次的作业。例如：实践型作业，在社会生活的大环境中培养学生的数学能力，在课前、课后应多让学生开展调查，收集、整理与学习内容密切相关的材料，以培养学生的研究能力。

英语：除根据所学内容布置基础性、巩固性作业以外，还应适当加大听、说的练习量。阅读和写作训练应根据不同年级的具体情况，选择相应的阅读材料和写作题材。根据写作任务的要求，培养学生用英语记日记的习惯。

物理：除了书写式，还要有操作式(实验、制作)作业。要加强预习自学类、观察分析类、情景信息类、实践应用类、探究开放类、反思总结类作业的开发与设计。

化学：要突出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念，除了常规的以基础知识为主的书面作业外，还可以布置适量的其他类型的作业。例如阅读性作业：以教材上的“阅读材料”为主。探究性作业：以教材上的“家庭小实验”、“小制作”和“单元综合探究”为主。实践性作业：以教材上的“研究性学习课题”为主。

政治、历史、地理、生物：除了常规的以基础知识为主的书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和实践性的作业。应结合教学的目标和我校学生的实际能力，在课内尽可能的解决预期学生在完成作业时的难度困难，帮助学生掌握建立正确的作业方法。

其他学科：要求在课堂上课时间内完成，教师必须保证课堂教学的有效性，体现出课堂40分钟当中的15分钟左右时间的效率。

四、作业批改细则

1、严肃作业批改。教师必须亲自批改作业，提倡作业面批面改，以便充分掌握学情，不得只布置不批改，不得应付性批改。不得给家长布置或变相布置作业检查任务，不得要求家长检查、批改作业。

2、指导学生完成作业的方法。要指导学生做作业实行“四先四后”，即先复习后作业，先审题后解题，先思考后动笔，先解题后验证或检查。要教育学生独立完成作业，并按照本学科的规范要求来书写或解答，使学生养成良好的作业习惯。

3、各科批改作业次数要求：

(1)语文大作文两周一次，全批全改，每学期至少6次，小作文、日记、习题作业不定期抽查，要认真批改。

(2)数学作业每周批改不少于4次。

(3)英语作业每周批改不少于4次，其中每月至少1次英语小作文。

(4)物理、化学作业每周批改不少于3次(实验报告可做为检查范围)。

(5)政史地生每周不少于2次。

4、认真批改，及时反馈。各科作业要尽快批改，应在下一堂课前批改完毕，并发给学生，教师要做作业讲评。作业批改要认真，无科学性错误，字迹端正、规范。

5、批改作业一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。各种作业批改采用等级制，如甲、乙、丙、丁(或A、B、C、D)

评价等次的一般标准：

甲(A)：作业内容全部正确，书写符合要求(端正、整洁、美观)。

乙(B)：作业内容略有小错，书写较好，基本符合要求。

丙(C)：少数作业有大错，书写一般，或作业内容无大错但小错较多，不够整洁、端正。

丁(D)：作业内容错误较多，书写马虎、潦草、不合格式要求。

6、对优秀作业和有进步的作业，要适当写表扬或鼓励的评价语;对作业中出现的普遍性、典型性错误必须在全班及时分析、讲评并要求学生及时订正;对有困难的学生应个别指导。评语中应多鼓励，不能出现伤害学生的语言。严禁以罚做作业的形式变相体罚学生。

五、违反方案处理办法

根据上级部门有关规定，任何单位和个人不得违背省、市、区规定的教学用书目录以布置作业的名义向学校和学生征订推销教辅资料，凡未经审查、审定的书籍，报刊及辅导读物，一律不准进入学校。严禁为推销资料而在未经审查通过的资料上布置书面作业并在课堂上组织考试，违者应被视为教学事故。如有违反，一经查实，责令其在全体教师会议上作深刻检讨，当年师德考核直接定为不合格。

篇四：关于加强义务教育阶段学校作业管理实施方案

为了深入推进素质教育，促进学生身心健康成长，根据上级文件的有关规定，切实减轻学生过重课业负担的通知精神，结合我校实际，现就进一步严格控制学生作业量，切实减轻学生过重课业负担问题制订以下方案：

一、成立督查小组和工作小组：

督查小组

组长：____

副组长：____

成员：____

工作小组

组长：____

副组长：____

组员：____、各教研组长

二、作业布置具体措施：

1、控制作业总量。

一二年级教师不布置书面家庭作业，三至六年级不同学科书面作业总时间不超过60分钟，初中不同学科书面作业总时间不超过90分钟，教师在布置作业时都要参照当天其他教师布置作业时间的设置。

2、作业的布置要依据课程标准和教材的要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，以利于学生理解和巩固所学知识，并培养其熟练的技能技巧。要有一定量的实践性、活动性的作业。同备课组作业量及内容应基本一致，尊重学生身心发展规律，保证学生充足睡眠时间，作业布置科学定量。

3、课堂作业原则上除语文数学外，其它学科课堂作业要求在课堂内完成。

4、不得布置机械重复和大量抄写作业，不允许出现让家长代改作业现象，各科作业时间不得长于规定要求。

5、凡布置给学生的作业，教师都必须会做，新教师还应先做一遍，了解作业的难易程度和容易出现的问题，以利于对学生作业进行指导。还要注意不整齐划一要求，要分类要求。

6、语、数课作业份量应适当，难易应适度。应依据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度不同数量的作业。

7、指导做作业的方法，严格要求学生按各学科所定要求独立完成作业。

8、教师要采取多种形式，及时认真处理作业，指明作业的正误，并做好作业讲评，对个性问题要努力做到面批面改。作业本(含作文)应以好发给学生，不得拖拉，批改要规范、认真。

9、作业完成情况要正确及时反馈，评语要实事求是，既要指出缺点和不足之处，又要肯定优点，鼓励前进。要求学生及时更正作业中的错误，以便以后的复习。

三、监管办法：

1.学校监管：学校不定期对书面作业布置情况进行检查，对情节较为严重进行通报，并做出书面检查;对情节较为严重造成不良影响的，给予警告处分，扣除当事人相关绩效工资，并做出承诺。

2、打印资料监管：教师打印作业必须先由备课组老师进行商定才能打印，不得单独打印资料，并在打印室做好相关登记;严禁不加选择的盲目翻印已有资料。

3、学生监管：教务处组织学习委员每日统计各科的作业量，每周将统计表上交一次，并及时予以公示、反馈;教务处每月不定期召开学生座谈会，进一步了解学生作业情况。

4、家长监管：公布监督电话________;家长发现问题可随时进行反馈，学校及时处理，达到家庭监管。

篇五：关于加强义务教育阶段学校作业管理实施方案

为贯彻落实中共中央办公厅、国务院印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，依据《__市教体局关于落实中小学作业管理“一校一案”工作的通知》，进一步提升我校作业设计与批改质量，切实减轻学生及家长的负担，特制定本管理实施方案，具体内容公布如下：

一、指导思想

坚持以____思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。

二、实施原则

坚持学生为本，回应关切。遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。

三、工作目标

教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，课后服务基本满足学生需要，学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻，学生家长对学校满意度明显提升。

四、成立作业监督管理领导小组

组长：____

副组长：____

成员：____

五、具体要求

(一)作业布置要求

1、严格限制书面作业科目。只有语文、数学、英语、物理、化学五个学科可以适当布置课外书面作业，其它学科一律不留课外书面作业，巩固练习一律要求在课堂上或课后服务时间完成。

2、严格把控作业量。课外书面作业：语文、数学、英语，每周留3次作业，物理、化学每两周留3次作业，每次以中等生在20分钟能够完成为宜。尽量在课后服务期间布置并完成，或利用周末布置完成。每天作业总量不超过90分钟(含课后服务学生写作业的时间)。

3、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

4、规范作业布置。作业布置必须对照教学目标，突出教学重点，精心筛选，严禁将整套试卷或练习册，布置成课外书面作业。

5、落实作业研究。要将作业设计与布置纳入教研、备课体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

(二)作业批改要求

1、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，各科书面作业要全批全改。做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可能当天批改，做到日日清。要在下次写作前批改结束。

2、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、随意。二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或“阅”。特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。三是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。

3、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。

4、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。各学科教师可依据学科特点，不断创新批改方式。

(三)作业监督检查要求

1、学校教务处将不定期抽查和定期检查，时时把控作业数量和质量。

2、对不符合要求的作业，全校通报批评，限期整改，屡教不改者，校长单独谈话。

篇六：关于加强义务教育阶段学校作业管理实施方案

为进一步落实《教育部办公厅关于进一步加强义务教育学校作业管理的通知》(教基厅函[20__]__号)文件要求，切实减轻中小学生过重学业负担，促进中小学生健康成长和全面发展，特制定我校作业管控方案。

领导小组

组长：____

副组长：____

成员：全体教师

一、指导思想

各校要把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生现固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理开展科学评价、提高教育质量。

二、具体要求

(一)严控书面作业总量。学校要确保小学1、2年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习;3-6年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;周末、假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

(二)创新作业类型方式。学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育炼、艺术

欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

(三)提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精诜作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。

(四)分层次布置作业。要尊重学生学习的差异性、阶梯性，科学、系统、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习，及时整理和巩固所学知识，反思学习的收和问题，养成良好的学习习惯。倡导“基础作业拓展作业”模式，适应学生的不同能力水平和个性化发展需要，分层布置作业。倡导教师自主编制作业，合理改编作业，杜绝不加选择地以翻印配套练习或以套题、成章、成册、成本布置作业的现象。分层作业应侧重于学生的个性差异，实施过程中遵循学生自主选择的原则，杜绝等级在无形中越拉越大，造成群体歧视和学生自尊心伤害的现象发生。

(五)加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

(六)认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有因难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

(七)不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业。

(八)加强作业管理。要探索使用信息技术手段管理学生作业。应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标准，超越教学进度超越学生能力布置集体性学生作业不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业;不得布置“繁、难、偏、旧”的作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。

篇七：关于加强义务教育阶段学校作业管理实施方案

为进一步贯彻落实《关于实施有效教学，深入推进课程改革的意见》(__教普[20__]__号)和《关于实施精致化管理，全面提高教学质量的意见》(__教[20__]__号)文件精神，突出有效训练这一重点，加强并优化作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提高、可持续发展打下坚实的基础，制定以下管理措施：

一、明确要求，更新理念。

作业是中小学有效教学的一个重要环节，具有检测学生学习成效，训练学生思维等多种功能，重视并改进作业，实施有效训练，具有十分重要的意义：加强作业管理是减轻学生过重负担之必需;是落实有效教学之必需;是全面提升教学质量之必需;是促进学生素质和谐发展之必需。

1、优化作业各环节，做到教师“五有五必”与学生“四有四必”。

(1)全体教师要做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。

(2)学生要做到“四有四必”：有发必做、有做必真、有评必省、有思必得。

2、教师在“五有五必”中必须把握“五个原则”。

(1)目的性原则。作业训练是课堂教学的延伸，其内容需符合教学要求，呈现出启发性、典型性、拓展性的特点，要充分挖掘作业的各种功能：巩固、检查、深化、提高、体验和发展功能，以此服务教与学。

(2)科学性原则。作业训练要充分体现重点、难点，要结合学生和教学实际需求，内容和形式上要注重精、巧、活，质和量上都要有严格要求。

(3)分层性原则。因材施教、因人而异、因果而始，在基础要求上谋求统一，在发展要求上务求分层，注重梯度和循序渐进。

(4)计划性原则。作业训练要有前瞻性，各个阶段作业围绕的重点要在备课中体现，在备课组教研活动中要研讨;作业要有全局观念，要加强作业训练的整体布局，注重学科之间的联系。

(5)发展性原则。作业要充分蕴含对学生综合素质提高的要求，要挖掘作业的德育功能，激励学生能通过作业的完成来完善学习的品质和思维的能力。

3、教师在“五有五必”中必须遵循“五条策略”。

(1)减量提质。要减少学生作业的总量，提高作业的质量。要按照省教育厅要求作为最低控制要求。要减少学生作业的科目，有的科目在特定时期不得布置作业;要减少学生作业的日期，我校将每周一设立“无作业日”，并在学校网站上予以公示。

(2)减难增基。要杜绝盲目追求难度来“考学生”“选拔学生”，更不得通过布置难度大的作业来“为难”“刁难”学生，作业布置难度适当，以学生的实际发展水平为依据。作业要考虑难易结合，梯度配置，要注重层次性和多样性的统一。以训练学生的“双基”，突出基础性，落实基础要求。教师要充分研究、掌握作业“化难为易”的策略。对困难学生要布置简单、可以独立解决的作业，让学生享受成功的喜悦。

(3)减旧倡新。减旧，首先教师要减少自己陈旧“作业观”，要贯彻作业的“生本”理念;减旧，要彻底减少现成作业的使用，减少“拿来主义”，杜绝采用现成的训练卷、教辅资料的现象。倡新，首先认识要新，对作业的功能、要求有新的认识;其次作业布置形式上求新，口头作业、书面作业、实践作业等多种并，举每门课都要有适量的课堂作业时间;再者作业的批改、反馈手段求新，采用互批、面批、小组批等多种做法，实施作业的二次批改;还要在作业评价上求新，让学生感受做作业不是一项负担，增加作业的主动性。

(4)减面增点。要克服认为讲过练过学生再错责任不在老师而在学生的“卸责”意识导致的“题海训练”。作业要注重重点性和差异性的统一、注重针对性和基础性的统一，作业布置不求面面俱到，力求抓住重点、基本点;作业讲评不求题题都讲，要突出核心，对症下药;作业反馈不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑、关键点的拓展。

(5)减粗增细。要减少作业各个环节的简单粗放、随意而为，而要讲究精耕细作、步步为营。作业处理中要提高作业的反馈质量，不仅仅停留于简单分析，而要积极发挥作业矫正作用要加强作业的及时跟进，通过学生对作业的自我纠错、自我感悟来提高作业的实效性。

二、统一思想、加强领导。

充分认识规范学生作业训练管理在学校教学管理和促进教学质量提升中的关键作用，我校加强领导，成立管理小组和督查小组。

1、管理小组：

组长：____

副组长：____

成员：____、各学科教研组长

2、督查小组：

组长：____

副组长：____

成员：____、各班主任

三、建章立制，形成合力。

1、设立“无作业日”

学校设立“每周无作业日”：每周的周五为“无作业日”，并在校园网公示。结合苏州市“会休息、会自学、会健体”的三会精神，教师要指导学生合理安排时间，提高学生的自我管理能力，促进学生的自主发展。通过“无作业日”的设定，目的于加强教师有效训练的意识，真正更新自己有效教学的理念。

2、强化作业制度管理

(1)作业年级统一制度。由备课组长负责，每周一次备课组活动，在备课组集体讨论的基础上由组长安排本周作业布置。作业内容贯彻“五项原则”和“五条策略”的要求。未经备课组长同意，不得随意布置作业。

(2)常规检查管理制度。继续加强每月六认真检查，检查结果与绩效工资挂钩。备课的检查中要强调作业选择、布置、批改、评讲、反思等;重点检查班级后进生作业;特别关注作业在质与量上的创新;特别督查“五有五必”和“四有四必”的情况。

(3)各层面督查制度。建立由教务处、班主任、学生、家长等几个层面的作业督查制度，力求从多角度管理监督，强化有效训练行为。督查内容为学生作业的设计与布置、批改与反馈、作业完成的检查和指导。

(4)研讨制度。学校要加强教师对作业训练的培训工作，鼓励教师开展作业训练对提高教学有效性的促进作用的研究和实践;积极推动以教研组、备课组为单位的多种形式的研讨活动，集聚群体的智慧和力量，研究策略。教师要对学生的作业进行过程性评价，形成学生作业评价机制，学校对教师的作业训练设计、布置、批改与反馈、讲评与辅导进行评价，形成过程性评价机制，并与教师的评先评奖及工作绩效等进行挂钩。

篇八：关于加强义务教育阶段学校作业管理实施方案

为深入学习贯彻____关于教育的重要论述，认真落实20__年全国教育工作会议精神，认真学习贯彻教育部出台的关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”文件精神。落实__市教育局余教〔20__〕__号文件精神的要求，促进学生身心健康发展，践行“立德树人”育人理念，现制定我校“五项管理”实施之作业管理。

一、提高思想认识

推进中小学生作业管理不仅直接回应广大学生家长及社会各方面对教育的广泛关注和热切期待，而且密切关系青少年学生的身心健康和全面发展，对于落实立德树人根本任务具有“一子落而全局活”的重要作用。深刻认识加强“作业管理”工作的重要性和迫切性，切实减轻学生过重课业负担，积极营造有利于学生健康成长的育人环境，家校协同、标本兼治、综合施策，全面促进中学生健康成长。作业管理工作能否落到实处，关键要切实提高认识，细化管理措施，综合施策，重在执行、监督、宣传。召开全校教师大会传达相关文件内容，做到人人知晓。并通过班主任群转发相关文件给学生家长。通过主题班(团队)会、升旗仪式、家委会、家长群、致家长一封信等不同形式积极教育引导。吃透各级部门的作业管理文件精神。把作业管理作为学校日常工作的重要内容。我们学校要坚持常抓不懈。

二、作业管理具体要求

1、把握作业育人功能

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。全体教师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

2、严控书面作业总量

根据要求每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。各学科具体由班主任协调统筹。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

3、创新作业类型方式

教师根据学科特点，布置学生喜欢的各种类型的作业，如合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

4、提高作业设计质量

学校将作业设计作为本学年校本教研重点内容，开展多层次的命题能力培训，提高教师系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业的能力。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

5、加强作业完成指导

教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，要求学生在校内完成大部分书面作业。

6、认真批改反馈作业

教师要对布置的作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，强化对学习有困难学生的辅导帮扶。要求作业再批改，进行错题收集研究。

7、不给家长布置作业

严禁教师给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业。

8、健全作业管理机制

每学期初对学生作业作出规划，加强备课组、班级组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构(1.5;1.5：2.5：2.5：1)，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。教务处不定期进行教师作业布置、批改等学生调查、现场检查，并及时反馈有关信息。

9、纳入考核评价

学校把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。

三、推进措施落实

加强组织领导。学校切实承担起作业管理的主体责任，坚持校长亲自过问、分管副校长具体落实，协调、解决制约工作开展的重点与难点问题，保证各项工作顺利推进，成员全体参与，成立作业管理工作组，把工作落实到具体人，压实责任链条，做到人人有责，各司其职。健全工作机制，明确岗位责任，创新工作措施，确保推进作业管理工作取得实效。

组长：____

副组长：____

组员：____、各教研组长和各班主任

四、加强宣传引导

开展作业管理，工作牵动面广，社会关注度高，群众期盼性强。结合不同年龄段学生实际，通过开学第一课、国旗下讲话、班(团队)会、心理辅导等多种形式加强教育引导，帮助学生科学理性对待作业管理内容，提高自我管理能力和自律自控品质，提升学生综合素质。

五、加强家校合作

学校要指导各班级结合实际健全完善家校联系制度，构建方便、及时、有效的家校沟通机制，凝聚家校协同育人合力。各班级通过家长联系群、家长会、告家长书、微信公众号等多种途径，向家长做好宣传解释工作，赢得家长理解支持，推动家长履行监护职责，倡导家长主动用阅读、运动等正能量活动充实自己的生活，为孩子健康成长树立榜样。学校向社会公开举报电话和信箱，广泛听取各方建议，及时解决学校作业管理过程中存在的问题。