在日常生活中，我们经常需要处理各种各样的问题，有时候需要总结一下我们的经验和教训。总结不仅要总结过去，更要展望未来。以下是一些总结范文的摘录，希望对大家的写作有所帮助。
我最喜欢台湾著名作家张文亮的撰写的一首小诗，题目叫《牵着蜗牛去散步》：
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。
我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，
仿佛说：“人家已经尽了全力!”我拉它，我扯，我甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……。
真奇怪，为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步?
…………。
我觉得这首诗充满了哲理性，同时有一股温暖的力量。读着它我不禁联想起台湾黑幼龙先生在《慢养：给孩子一个好性格》书中写到：“养孩子就像种花，要耐心等待花开。”是啊，慢养孩子，耐心等待花开!慢养并不是时间上的慢，而是说教育孩子，我们老师切不可太着急，不求一时的速度与效率，不以当下的表现评断孩子，尊重每个孩子的差异。就如同陪着蜗牛去散步，静静等待，才能让孩子发现最好的自己。
是啊，在我做老师的二十七年时间里面，我所面对的学生群体内，总有一些孩子的脚步是慢的，他们要么智力上有缺陷，要么人格上有缺陷，要么是家庭教育中有缺陷……这些孩子在身体上、心智上或多或少都有些障碍，他们就像是诗歌中说的蜗牛一样脆弱，行动慢，这就决定了我们教师要有爱心和耐心，去呵护这些“小蜗牛们”，让他们的生命也能绽放耀眼的光彩。
回顾往事，我的眼前总不时映现出一张张熟悉的面孔————这是一只最震撼我内心的“小蜗牛”----小力(一个有先天性心脏病的孩子。)。
那年我新接了一个班级。早就听说这个班里有好多个特殊的孩子，学校领导早跟我打过了预防针了。所以，多多少少，我是有思想准备的。可是，开学的第一天，我就震撼不小。那天早上，早自习的铃声早就响过了，教室里50个座位，却只坐了49个人，第一排第一个座位空着。同学们显然早就熟悉了这样的状况，旁边的那个小男生举手说：“报告王老师，小力还没到，他走得慢的。”其他同学也没有奇怪的神情，只是低头看自己的书。“他怎么会这么慢?……”我嘴里嘟囔着。不一会儿，一个小个子男生站在了教室门口，不过他是半蹲着站着的，双手撑在腿上，还不时喘着粗气。我走到他身边，仔细瞧他，顿时吓了一跳，他的嘴唇是黑紫色的，脸色苍白地如同白纸一般。不一会儿就开始剧烈地咳嗽，咳得小身体都开始颤抖起来。我不由得伸手去扶他，当我的手不小心碰触到他的胸口时，我明显地感觉到，他的心脏似乎就在我的手心里跳动。我吓坏了，连忙下意识地缩回了手。他身后的老人明显看出了我的担忧，连忙把孩子扶到座位上。望着老人离开的背影，我心里的疑惑就更强烈。
后来经过家访了解到，孩子是先天性心脏病，他的心脏是正常孩子的一半。只要稍微累了，比如说我们的教室在四楼，他每走一层都要喘息着停下来几分钟再继续走。也就是说，走到四楼教室，他差不多要化15分钟左右的时间，甚至更久。他的父母在他很小的时候就离婚了，现在跟着爷爷奶奶生活。其实之前学校再三劝说过，让他不要上学了，在家好好养身体。可是，他就是不肯，他几乎每天坚持上学，作业也很少落下。虽然成绩不太优异，但他十分努力。为了能跟上大家学习的脚步，他每天放学还到小区里的退休老师家去补习功课……我被深深地震撼了，谁说他的生命脆弱，他的生命力是多么地顽强，他是多么地热爱生活，热爱学习，热爱这个随时有可能离开的世界。
在之后的在校时间里，我每天早上叫一个学生到楼梯口接他上楼，中午吃饭，专门叫一个小组长每天陪他慢慢吃饭(注：他如果吃得快就会喘不过气来的)，然后帮他倒掉餐盘，陪他慢慢回教室。下午到两三点的时候，我会给他准备一些小点心，避免他因为饿而心慌的现象，这样他就可以支持到放学的时间了。他的作业也被我特许可以慢慢做，上午来不及可以下午交，今天来不及可以明天交，他的一切都可以被允许慢慢来。有时候在上课时看到他灿烂的笑容，响亮的读书声，我会情不自禁的热泪盈眶。我感受到了他生命的热烈与美好，我感谢他让我重新审视生命的意义。
当我在昆山看守所里给那些失足少年上励志课的时候，我把小力的故事讲给他们听，告诉他们一时的失足并不代表整个人生的失败，跌倒了重新爬起来，还是好样的，未来依然有无限可能。果然，他们都被小力这只“小蜗牛”震撼了。
如今想来，作为一个老师的我，能遇到他是幸运的，这是上帝对我的考验，更是送给我的一份珍贵的礼物!
作者|王丽芳。
公众号|玉峰文苑。
首先，要放下架子，要善于和孩子们交朋友，要用浅显生动的话让孩子明确他们该养成那些习惯，这些习惯又如何养成。不要给孩子一个空洞的概念，要分时分段制定不同的循序渐进的目标，让孩子在无声的导向里自然而然养成某种习惯。在养成教育的过程中，因为孩子胆小，老师千万不要经常批评或者打击孩子的信心，否则会让使孩子产生恐惧感和厌恶感，不敢亲近你，同时还会产生逆反心理，不但不爱听你的话，就连你教的这门功课也不喜欢了，至于那些老师为孩子量身定做的养成教育目标，更会成为一句空话。
其次，平时要特别注意自己的形象，在孩子面前言行举止不能随便乱来，因为小学生有极强的好奇心和模仿能力，同时分辩是非能力差，在家里，家长们都教育孩子，到学校后要听教师的话，所以孩子们都认为老师的话永远是对的，老师做的永远都是好事，教师的一言一行都成为孩子们模仿学习的榜样，所以在孩子们面前，老师的言谈举止要文明得体。老师想要孩子养成的，老师都要在平时的一言一行中体现出来，潜移默化中强化对孩子的养成教育。
另外，作为一名小学班主任，我觉得要有极大的忍耐力和足够的耐心。切莫把工作生活当中遭遇到的烦恼向孩子倾诉，甚至把孩子当成发泄桶，其实，孩子就是孩子，前一分钟也许跟他或她说得好好地，后一分钟他或她可能就把你苦口婆心的讲解或者教育忘了，这常常让班主任无名火起，恨不能伸手就给两巴掌。这时，班主任是不能乱发脾气的，只能不厌其烦地说服教育，或者暂时转移注意，等心情平静后再进行说服教育。
总之，对小学生的养成教育，中间肯定会有很多反复和曲折，班主任要学会用心去与孩子们交流，既要耐心细致，又要灵活多样，也只有这样，我们的养成教育才会达到预期的效果。
很多人有了孩子后，尤其是孩子上小学后，面临着各种各样的教育问题。父母是他们的第一任老师，家庭教育很重要。作为父母，应该给孩子创造一个好的环境，好的生活环境可以让孩子更好的成长。为了给孩子树立一个好榜样，有时候父母的言行会对孩子产生很大的影响，所以父母在日常生活中要注意自己的言行。
1、通信。
现在很多小学生都很调皮，有时候会找老师找家长。但是，当学生犯错时，家长往往会训斥他们，让他们意识到自己的错误，这很容易给孩子带来很大的心理伤害。正确的方法是和孩子更好的沟通，知道孩子为什么会犯错，告诉他正确的方法。
2、尊重和相信。
小学生可能有自己的隐私，这很正常。父母一定要尊重孩子，这样孩子才能尊重你。孩子上小学的时候，会有逆反心理。父母必须给孩子足够的空间，学会尊重和信任孩子，尽量避免正面冲突。
3、不要宠坏你的孩子。
小学生自己能解决的，一定是自己解决的，而不是替他解决一切。他必须学会独立，知道自己以后会适应独立的生活，培养自己独立解决问题的能力。不要溺爱他的孩子，这对他以后的生活会有很大的帮助。
4、说话的语气。
很多学生处于叛逆期，会很不听话。父母训斥小学生的时候语气肯定不好，但是你对待他们的时候他们会对你有不同的态度。所以家长在教育小学生的时候一定不要太咄咄逼人，因为这种语气会让他们用在针对你的事情上。
5、不使用武力。
武力解决不了任何问题。当一些父母无法忍受他们的愤怒时，他们从语言批评升级为武力批评。在父母的拳头下，孩子往往会有一种破碎的心理。连语言批评和武力批评都没用。父母不妨把强制批评变成鼓励，让孩子接受批评。家长也要相信学校。如果他们选择了学校教育，他们必须相信学校。学校作为一个主要的教育机构，对学生、教师、家长都有着科学、实用的要求。以上五点是教育小学生的五种方式。所谓教育方法，是在教育思想下形成的一种战略方式，主要是以学生的个性为基础，建立学生的技能和习惯，提高教学质量。教育任务起着重要的作用。
心理学家认为，赞扬的方向最好针对对方的潜在能力，夸奖他本人暗自注意的事，这样他一定会非常感激，下决心把各项事做得更好。通过对学生赞扬，学生会有一种自豪感，同时，班里的学生也会对被赞扬的学生另眼相看。我经常会利用中午休息时间，在教室里深情地抚摸着一些后进生的头，向全班同学说：“大家请看，这位同学多认真，是多么遵守纪律，我们大家都像他这样，就能保持一个良好的学习环境。”老师充满深情的话，包含着真挚的爱，充满着热情的`赞扬，会深深地打动学生的心。
后进生是指那些思想品德不良或思想品德和学习双差的学生。这部分学生占班级人数比例虽小，但能量很大，如果不重点教育，不仅会导致其自身的堕落，还会影响他人的进步，甚至阻碍班级和学校工作的全面正常开展。要教育好后进生，首先要了解他们的心理活动。差生最大的心理障碍是自卑、孤僻，由此产生的心理需要会更多，如挨批评时需要尊重，受处分时需要宽容，处困难时需要帮助，有苦恼时需要解脱，得进步时需要赞扬，可以说，后进生出现不良品德行为，很大程度上与他们得不到家长、老师、同学真正的关怀和帮助有关。因此，班主任对这些学生进行个别教育，要充分发挥师爱的力量与价值，尽量用关爱、信任、赞许的态度去激发他们被自卑感所掩盖的潜在的自尊心，鼓励其上进的信心。
对学生的热爱、理解，尊重，是教育取得成功所必不可少的最起码条件。俗话说：“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种教者风范，智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤。”或者多想想自己读书时也曾做过蠢事，说过错话，将心比心来提醒自己。"。
教育学生不仅要晓之以理，更须动之以情，这是教师教育工作必须遵循的重要原则。
在友谊乒乓球比赛中，我班同学偷改比分，使我班以1分之差险胜三班，赛后三班颇有议论，我班同学则陶醉在胜利的喜悦之中，放学前，我面对兴高采烈的学生，表情严肃，一言不发，待大家情绪平静之后，我低沉地说：“这场球赛我们赢了，但我很难受。因为在精神上，道义上我们输了。这样的荣誉我想大家也不愿要。这不公平，不光彩，得了名次晚上也睡不着觉。过去我们曾辛辛苦苦挣来了卫生红旗，好不容易得了运动会团体名次，这是正大光明得来，我们为此付出过辛勤的劳动，可是今天这场乒乓球赛的胜利出自我们作弊，表面赢了，实际上输了，，会怎样看我们过去获得的荣誉呢？难道我们能心安理得吗？……我们不应该高兴，应该伤心，应该反思，应该想办法补救过失。”通过客观、公正地分析，于情于理打动学生的心，从而成功地对学生进行了品德教育。
幽默的语言往往能创造一种轻松的气氛。用幽默的语言来说服学生，比呆板的说教，严厉的斥责更能为学生所接受。
老师走进教室，看见地面很脏，说：“我们班真是一个垃圾生产厂，五彩斑澜的纸屑撇满地面，还有瓜子壳点缀其间。我们大家生产了这么多垃圾，总得想办法出厂吧！”听了这话，同学们很不好意思，马上把教室打扫干净了。自己故意把批评的话用赞美描写的口气说出来，用幽默的语言教育学生，使同学们乐意接受了批评，同学们也就乐意去改正错误。
学生只有能够主动的接受教师的教育，才能较快获得进步，各方面日益提高。但学生并不是环境的消极适应者，不是被动接受教育、知识的容器；他们是有思想性的人，他们在接受教育的过程，实质上是参与教育的过程。没有学生的积极参与，教育影响不可能内化为学生的思想、信念、知识，并外化为各种品质。因此，学生能否积极参与教育过程，直接影响到教育效果。只有正确认识学生在教育过程中应有的位置，才能有利于教师发扬民主，真正把学生看作是自己的合作者，给予充分的重视。这样，也有利于教师与学生建立起民主平等的师生关系。
世间的一切事物总是都在发展、变化着的，同样，学生随心理、生理各方面的发展，其思想、性格、品质也在不断发展完善。时代不同，对人才的标准也不一样。过去认为成绩好就是好学生，而现在随着改革发展，高标准人才根本不是这样，它需要的是有个性、有自主精神和创造精神，勇于开拓等素质，与时代的发展相一致。我们广大教师就要用时代精神的新观点看法来看待学生，培育他们，使他们在成长的道路上少犯错误，少走弯路，引导他们向着社会需要的方向发展。
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家晚上好！今天我发言的题目是《谈谈教育中的“爱与尊重”》。
我的教师生涯已经是第二个年头，我所带的班级已经进入初二年级，在学生的成长与蜕变过程中，作为班主任的我也在经历一场成人之后的成长与蜕变。虽然说岁月易逝，青春易老，生活与工作的磨练会让一个人慢慢迟钝与老去，但是我仍愿意在这流逝的岁月中保存着对生活的热爱，对工作的激情，对他人的尊重，以及对自我不断进取的要求。一个对生活充满激情的老师能够教会学生热爱生活，乐观面对人生；一个勇敢的老师能够影响学生勇敢地在成长中抉择；一个善良的老师能够让学生懂得关爱与尊重；一个有责任心的老师能够影响学生担负起成长中的责任；一个有理想的老师能够把这种理想传递给学生；一个有才华的老师能带动学生在学习中锐意进取，孜孜不倦地追求知识与真理。这些都是我的追求与理想，在教师生涯中我会努力向之接近。以下将浅谈我在工作中体会到的“爱与尊重”的教育力量，望各位同事批评指导。
爱，就是一种责任。我是如此理解的。。对学生的责任心就是对学生的爱。对工作的责任感就是对工作的爱，对人生的负责其实就是对生活的爱。拥有责任心，拥有热情，我想我们做任何工作都不会太差。能够让学生感受班主任的责任心和热情，班主任工作就能够有效开展。从初一开始，我给35班定下了“敢于优秀、力争优秀、习惯优秀”这样的学习生活实践指导方针，各次主题班会也围绕这个方针来开展，把“敢于优秀、力争优秀、习惯优秀”渗透进每一个学生的头脑中，一年多来，我要求全班同学一起出早操，鼓励学生把这当成一种优秀的习惯，我也坚持每天到操跟班。我也经常晚上到宿舍去看一看查一查，周末留宿的学生我也会顺路带几个水果去看看他们。慢慢发现，作为老师，学生竟已经成为了自己生活中的一份牵挂，一份责任。不论何时何地，只要学校里还有学生在，自己心中还是牵挂着他们。我想这种感觉每一个当过班主任的老师都深有感触吧。
其次我想谈谈有关“尊重”的话题。一些同事常说，为什么我们说同样的话，而教育的效果却不一样呢？当然，影响教育效果的还有老师说话的场合、说话的方式、老师的心态，甚至老师的一个眼神、一个动作都会影响教育效果。开展教育，我想尊重是首要的前提。
我所理解的尊重是：不排斥、不歧视，将一切学生成长、学习中的问题正常化，设身处地地为学生着想，并为每一位学生制定合理的学习计划与奋斗目标。当然，尊重学生，这需要老师拥有较好心态，灵活的应变能力和长久的耐心。
任何人际沟通、合作都需要以尊重为前提，学生的教育工作更要如此。每一个学生都是未成形的模子，成长与变化是他们的特点，每一个学生的可塑性都非常强。这个时代的学生成长中最大的痛苦莫过于被强迫着学习，成长环境的复杂化、成长空间的日益缩小，社会压力已经过早地转移到了还是未成年人的学生身上。此外，现在的学生个性明显，且绝大部分学生的个性只是狭隘的个性，狭隘的情感、狭隘的眼界和目标。只有认清当前学生的成长环境成长特点，理解他们，尊重他们，才能引导他们比较健康顺利地成长。如果只是一味地压迫和强制，结果只能是适得其反。
一位同事曾将班里正在早恋的班长叫来和我交谈，据同事说这学生没救了，进入初二了就大变样，学习非常消极，同事显得很无奈。我是笑着和这位学生谈论了恋爱的话题，告诉他不要因为这些不成熟的情感而影响两个人的前途，我说这种情感是一种正常的、健康的情感，爱是一种责任，爱是一种能力。等有能力承担这种责任，再谈不迟。因为尊重他的情感，我得到了这位同学的信任，他多次来找我谈心，也交流班级管理的问题，现在该同学的成绩稳定，精神面貌积极，早恋问题也得到了缓和。
周二在心里辅导室坐班，遇到一位心理严重扭曲的女生，该生遭到全班同学的孤立和嘲笑，也经常在宿舍受到作弄，在各种压力下，她说自己快要疯掉了。听她抱怨了近两节课，该女生始终没有用目光正视过我，是极度的自卑或是极度的痛苦吧，最后我恳请她抬头正视我，并恳请她微笑一下，我告诉她说：你笑起来特别阳光，非常好看，能不能每天笑一个。我送了她一个便利贴，让她去收集自己的99个对身边人的真诚的微笑，把他们记下来，加上刚才对老师的微笑，刚好一百个。当你拥有了一百个真诚的微笑，你的学习生活一定变得不一样。我与她一起深入分析了问题所在，鼓励她树立学习的目标，通过提高学习成绩来提高自信，并从问题的根源：个人行为习惯、语言动作、与人交流的眼神表情等为其出谋划策。离开的时候，她笑着问我是哪个班的老师。
只有尊重学生，才能真正走进学生的心里，才能够有效开展学生工作。
作为一个还有点年轻有些脾气的男老师，我也时常在工作中与学生冒火。当然，作为老师，总是需要理性地收场。批评只是手段，教育才是目的。为了让自己的话渗透进学生心里，我会对自己过火的批评向学生道歉，并且与学生一起探讨、权衡某些行为做法的利与弊，放下老师的架子与学生倾心而谈。
尊重成长中的学生，积极引导出现错误的学生，以老师的责任心和爱来影响这些未成形的学生，热爱自己的职业，相信每一位才培的老师都能够在这片教育园地上收获果实累累、满园芬芳。谢谢各位老师的聆听！
不要干涉孩子看什么书，孩子喜欢什么书，只要条件允许就买回来。
这样做原因有三，首先，我相信任何作者的语言表达能力和文字应用能力都能是学**的榜样；其次，不能扼杀孩子的兴趣；最后，孩子有自己爱看的书，家长就可以提条件了，比如，要求孩子再看自己喜欢的书时，凡是遇到不认识的字和词记下来，通过查字典和问别人来解决，更深层次一些可以教孩子思考文章结构，思想意义，这样孩子会在看书时动脑思考，看完后收益更大。
数学是一个逻辑性很强的学科，我们通过研究发现，逻辑能力强的孩子在中学理科的学**中优势极大，如何从小培养逻辑性并激发孩子对数学的学**兴趣？黄老师工作室通过研究总结以下方法。
首先，对于对数学学有余力的孩子，奥数学**是我们首推的方法，奥数在开发智力，提高逻辑上的作用不言而喻，另外一个很重要的原因是因为很多重点中学将奥数成绩是否优秀作为招生标准，反过来也说明了数理逻辑在孩子整个学**中的重要性。
然而，对于一个对校内数学课程已经很吃力的孩子，我们不推荐奥数，揠苗助长的效果肯定适得其反，增加孩子的压力容易是孩子失去数学的学**信心。对于这类孩子，家长无需着急，孩子的长处也许不再逻辑思维，有可能在语言、艺术或者其他领域，也要提醒家长善于观察孩子的兴趣所在，然后开发和培养。在平时生活中可以融入数学学**，比如买水果时，可以问孩子1斤苹果6块，2斤多少钱？比如，妈妈现在有6个苹果，又买了4个，被孩子吃了2个，还有几个？诸如此类，尽量去培养孩子学**的信心。
最后，普遍使用的方法，和孩子玩一些简单的脑筋急转弯。培养孩子的动脑能力，也是逻辑思维的一个培养方法。
以下就分享一则一名大学毕业生的，供大家欣赏。
大学三年里，我一直朝着自己设定的目标前进着，在这途中，迷茫过，失望过，落魄过，也成功过，幸福过，坚定自己的目标向前走着，在不断的挫折与彷徨中慢慢成长，学会生活。
在思想政治上，我拥护党的领导，坚持四项基本原则；积极学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想；积极学习实践“八荣八耻”社会主义荣辱观；积极要求进步，积极参加争创“三好”和“三文明”活动；坚持原则，积极开展批评和自我批评，敢于和不良现象作斗争。
在专业学习上，我虽然没有取得非常优秀的成绩，但尽自己的努力去学习、了解、掌握、运用，争取能够学以致用，不辜负老师和父母的一片苦心；此外，我还学习计算机二级以及qad软件，扩大自己的视野，为不久后的工作增添一项技能。
社会实践方面，我曾去晋江某鞋厂做过暑假工，去酒店做过服务员，利用周末的时间到各大商场做促销，参加第六届全国农民运动会文化活动志愿者（演员）等等活动，通过不断的实践活动，不仅仅让我了解到生活的艰辛，工作的辛苦，我更要珍惜这来之不易的学习生活，自己所有的一切都是父母青春换来的！
总结：我是一个比较开朗乐观的人，确定了一个目标就要坚定不移地一直走下去，不管遇到什么事，愿意相信，没有什么是做不成的，关键在于你愿不愿意去做，努力去奋斗过没有，正真地去向生活学习，学会生活，再苦再累也是幸福的，只要有所得，只要你懂得了分辨人世的是是非非。
展望：我希望我将来的工作是在外贸公司或者一些有关外贸的物流公司做外贸方面的工作，我希望我能够把知识转化为财富，给自己给家人赢得更好的物质生活，能够为他们提供更多学习的空间，我希望我的思想能够飞得再快一些。
所以，为了这个目标，我要坚强，我要振作起来，为自己以后的理想而打拼。
我在文章中反复提到一个观点，即教育是一个复杂的长期的综合的过程。世间既没有完美的人，也没有全能的人，因此才需要我们老师的教导。在学生接受教育的过程中，千万别指望一劳永逸，期望通过一次谈心、家访、班会或听一场英模报告，读一篇励志文章，孩子一个晚上就变成容光焕发奋发图强。这是把教育简单化，功利化。班干部的成长也是如此。
某某澍同学确实在成长，至少在担任班长一职上在逐渐成长。9月28日，我7：15分走进教室时，他已经把当天课表书写好了。9月29日，又忘了。9月30日，他又记起来了。9月30日还有一个进步是，当7：20时我提醒他清查人数，然后告诫他按流程走，不管我到没到校在不在班，他都要履行班长职责。7：30分，他主动走上讲台，领导学生进行宣誓，包括我。
当然，这绝不是说他从此就步入到一个优秀的班长行列。10月3日早，我一到班，他就走上前来，向我承认错误：周末忘记总结量化积分了。要知道，我在10月30日午自习时，专门提醒他在黑板写上“各位负责人把量化积分统计表交给某某澍”等字样。事后，他向我坦承是学习委员某某琛没交学习量化积分登记表。我回忆起30号，他好像并没有写交量化积分表的字样，当时我以为他会适时写，便不再提醒——因为我奉行“重要的话只说一遍”的原则。当然，不管写还是没写，他都是有责任的，即使某某琛同学没看见要求而没交，他身为班长也需要在放学前去提醒。
看来，从不合格走向合格，再从合格走向优秀，最终从优秀走向卓越，每一步都是非常艰难的事，因此各位家长千万别把教育简单化、公式化。那种妄图一蹴而就一劳永逸的思想，是教育的大忌。
其他班干部，也都在缓慢成长。生活委员某某鑫同学，有一腔热血，乐于奉献，是好事;但不善于管理——如果某位值日生忘记打扫卫生，他第一时间冲上来弥补。我就反复告诫他：“你要管理，而不是代替!如果是私人委托，那没啥说;如果是公事，你就应该公事公办，该扣分的扣分。这叫公私分明。”某某鑫的厚道自然需要表扬，但他的这种厚道会助长学生的恶习，每个人逃避值日都得不到告诫和惩罚，那最终只剩下某某鑫一个人值日。这就是现代化管理理念——职责分明，而并不提倡越俎代庖，甚至大包大揽。
9月28日，我教学《边城》。课堂过半，我走到教室后方，发现垃圾桶周围有四个纸团。我在黑板上写一个“美”字，批评道：“《边城》自问世以来，饱受好评，而我的评价是一个字——美。本来，我是要引导大家鉴赏美，品味美，提升大家的审美品位。遗憾的是，教室的氛围与之太不相称!”于是，我把话锋转到垃圾桶周围的垃圾：“谁愿意为此事负责!”我的本意是希望扔垃圾的人站出来承担责任，所以我再三保证只要主动认错的同学决不扣分;但无人站起。
某某鑫站了起来。我问：“你为什么要承担责任?”他说：“我是生活委员，卫生是我负责的!”班长某某澍站起来：“我是班长，我有责任!”
我不置可否，沉默几秒钟后，离垃圾桶周围最近的同学某某超和某某诚站起来：“我离垃圾桶最近，没有及时清理!”后来，有一位同学指出：“所有经过后门的同学都应该承担责任，因为视而不见!”
我摇摇头，首先表扬了他们的责任心，但语气十分肯定地指出：“最应该承担责任的同学是扔垃圾的同学。既然没人承认，那么全班同学每人扣除量化积分5分。希望连累大家的同学，从内心深处进行忏悔!”
某某乐同学积极乐观，做事责任心强。班干部任命时，我只让她担任了语文科代表。不久，英语老师发现了她，又让她担任英语课代表。过一段时间，她又积极参加板报组。运动会前，她辅佐文体委员某某彤，对绑腿跑、滚雪球等集体项目非常上心，时常与我协调，请求训练，以期运动会取得一个好名次。
在班级方阵组建过程中，某某钧同学制作的横幅3米长，不适合举着通过主席台。某某乐、某某萱同我商量，决定制作五种颜色的小彩旗。这样简便易行，还颇有新意。
见某某乐忙碌的身影，我喜忧参半：喜的是她这种精神品质，正是我们教育的大方向，她在这些活动中，一定会得到锻炼和成长;忧的是她能否处理好学习、工作的重心，做到多者兼顾?看来，在正式竞选班干部的时候，应该建议她选择某一个职位，然后尽职尽责地干好，等到她的综合能力提升以后，再委以更多的重任。
每一位学生都是以提升效率为前提为集体服务，而不是牺牲时间——包括学习时间，生活时间，锻炼时间，休息时间——为大家工作。其他的班干部，也都需要我耐心细致地培养，从而一点一滴地成长。
因为班干部得力，我对班级越来越信任，即使偶尔出差，我也特别踏实。学生会的两次检查，班级卫生的保持，放学值日，自习纪律等，都有一个基本的保证，不会出现班主任不见而班级乱成一锅粥的现象。9月29日，李佳桐在《班务日志》中写道：“中午，老师们开会去了，但班中并未因此而生产骚动。在班长某某澍的带领下，一切都是那么井井有条，同学们安静地坐在座位上自习，抓紧一切时间复习学过的知识点。”这是每一位学生努力的结果，也是每一位家长努力的结果，更是每一位老师努力的结果，这样的集体会促使每一位成员更快成长的。
作者|金乾波。
在教育小学生过程中，要充分发挥家长的表率作用，帮助孩子培养良好习惯。下面是本站小编整理教育小学生的经验的范文，欢迎阅读!
一晃小孩入学已一年了，自己也做了一年的学生家长。回想过去的一年时光，有许多经验和体会，经整理有如下心得，愿与大家共享，也请各位老师和其他家长指正。
一、要领会和坚决地执行学校和老师的要求。
既然选择了学校教育，就要充分地相信学校。因为学校作为教育机构，其教育模式和方法都是经过有关部门地论证和测评。它对老师、学生和家长的要求，应当都具有一定的科学性和实践性。
举例说明：每学期学校都会根据不同年级要求阅读课外书籍。起初不得其解，刚上一年级就要求阅读七、八本课外书籍，是否过多、过早?小孩未必能读、能懂?后与老师沟通才得知其目的有二，一培养孩子的阅读习惯。阅读习惯的养成对孩子一生至关重要，因为阅读是人们获取信息和知识的重要途径，如果让孩子养成每天阅读10—20分钟的习惯，其将受益终身。二是通过阅读课外书籍，让孩子认识更多的字、词。因为课本上的文字毕竟有限，而且在老师的授课过程中，孩子都能掌握。那么通过阅读课外书籍，会让他们认识更多的生字，提高识字量。通过阅读好的短文和散文，也能让孩子积累词汇。丰富其词汇量，为日后的写作打下好的基础。
又如，学校要求孩子背诵《。
弟子规。
》，并要求在课前朗读。起先也很不能理解，认为有跟风之嫌。事后通过自己的阅读，发现其作用显著。它不仅让孩子懂得了做人的道理，也让自己对做人有了重新地领悟，可以说是多益之举。
因此，对学校和老师的要求，首先要领，然后要坚决地执行。
二、积极主动与老师和孩子沟通。
各科老师都会在第一时间与家长见面作。
自我介绍。
并将沟通方式告知家长建立起沟通平台。那么家长就应当利用好这一平台积极主动与老师沟通。所谓要积极主动是因为各科老师都担任几个班的教学工作确实很忙也很辛苦。做了一年的学生家长这点深有体会。在家辅导一个小孩有时都身心疲惫就可以想像老师要管理几十个学生的辛苦程度。因此老师难免有忽视或遗忘的角落这就要家长针对自己孩子的情况主动与老师沟通可以利用电话、短信、网络和见面等诸多方式但个人认为利用接送孩子以见面沟通的方式为最好。因为这样老师可以根据孩子的具体情况有针对性与你沟通。还有就是当着孩子的面是更佳因为老师的表扬对他们是巨大的鼓舞老师的批评对他们也是有力的鞭策。
家长与孩子的沟通也很重要。现在孩子正处在成长期，他们对事物的认识和知识的学习才刚刚开始，家长就应当随时随地知晓孩子的动向。可以利用吃饭的时候、睡觉之前，多与他们沟通。问一问学校组织了什么活动没有啊?班上发生了什么有趣的事没有啊?可以从他们的言谈中，发现一些问题，有必要时也便与老师交流意见。同样与孩子的沟通也要积极主动，有时孩子是你不问他不说，有时甚至你问他都不说。因为孩子一般是不太会主动与家长沟通，这就需要家长积极主动地与孩子沟通。
三、要培养孩子好的学习习惯。
好的学习习惯是孩子学习好的法宝，因此培养好孩子的学习习惯就显得尤为重要了。个人以为要培养孩子好的学习习惯，可以从做作业开始。建议：在孩子做作业之前，先让他们做好准备工作，如文具、书籍，包括入厕、喝水等。总之，在开始做作业以后，凡是与学习无关的事一律不允许。其次，是要求孩子在规定的时间内完成作业，不要让他们养成拖拉的习惯。在规定时间内没有完成作业，必须让他们收“摊子”。由于没有完成作业，老师第二天自然会“收拾”他们，有过几次，他们自然就晓得“利害”。请相信老师的批评比家长的催促和“咆哮”作用大n倍!另外，在检查作业和签字方面，家长只需检查其是否完成就ok了!“对”与“错”让老师去批改，因为这样老师才能真正知道孩子哪些已经掌握，哪些掌握的不好，才能有的放矢发地指正。家长签字也一定要按老师的要求“把关”，没有读就签“未读”，要求读三遍的只读了两遍，就只能签两遍，这样下次他们就不敢“偷工减料”或“短斤少两”了，这也是培养孩子讲诚信的一种方式。同时，建议在孩子做作业的时候，家长能尽量地陪陪他们，一是一年级时题目中有些字他们还不认识，老师的作业要求他们也不清楚，可以讲给他们听一下。二是为孩子营造一个好的学习气氛。试想孩子在做作业，家长们在看电视和聊天，他们怎么可能安心学习?不如家长也拿起一本书或一份报纸，在旁边学习一下，也是提高自己的一种方式。
总之，好的学习习惯靠培养，好的学习氛围靠营造。
以上是自己一年来当学生家长的一些心得。
在一年的经历中，有辛劳、有痛苦、有喜悦、有快乐，套用一句“。
名言。
”——痛并快乐着!
我们家淇淇自从入学以来，在老师和家长的共同帮助下，渐渐地养成了一些较好的学习习惯，很快地适应了学校的生活。读完小学生家长读本，总结孩子在开学后这两个月的学习生活情况，我最大的感受就是：良好的家庭学习环境造就了孩子良好学习习惯，而一个人拥有一个好的习惯，它将使人终身受益。
一、家庭教育首先要从自我教育开始。
父母喜欢看书，忘情工作，都会给孩子留下深刻印象，同时给她起到一个潜移默化的作用。对待孩子的学习，不能光说不做。要求孩子做到的，家长首先要做好。现在孩子接触信息的途径很多，信息量也很大，有时她们提的问题，难免把大人难住。大人不学习是不行的，所以我们经常会买书、看书。当你看书的时候，孩子自然而然也会在旁边看书。有时带孩子出去运动出去玩，常常会遇到一些常识性的问题，无论是孩子提问还是你问孩子，都要认真对待她所不了解的东西，尽可能回答的完美些，这样既娱乐了又满足孩子的求知欲，一举两得。我们要求孩子干事情要认真。孩子做完作业，我们会给她检查一遍，发现她字写得潦草或出现错误，会要求她擦了重写。有时候，她很不愿意，但不能心软，得让她记住，如果第一次做不好，要负出更多的努力。要求她干所有事情都一定要认真，应该尽自己最大的努力。
二、不能过分宠爱，事事包揽，但也不能放手不管。
谜语。
书让她自己看自己读。以前我们总是担心她拼的很困难无法独自看懂内容，只要她不想拼就马上拿起书讲给她听。后来在一次与老师交谈中我们懂得了要让她自已去拼读，这样可以提高她的拼读能力同时还可以加大她的识字能力。回到家后，我们就不再总是我们读她来听，而是要求她来读我们听。刚开始的时候她拼的很辛苦，很怕难，刚拼一下就不想拼了甚至连看书的兴趣都没了。我和他爸爸总会留一个人一直陪在她身边，遇到有困难的、拼不出来的地方就一个个的拼给她听，难点的地方拼出来一个我们就及时的给她表扬与鼓励，给她增加信心。就这样慢慢地她喜欢自己来拼读，遇到有难度的时候更想表现一下，得到我们的表扬，还跟我们说：“爸爸妈妈没关系的，不用担心，再难的我也能拼的出来，我不怕难!”看着她一点点的进步，看着她学会了自己克服困难，我从心底里为她感到高兴与自豪。淇淇喜欢买毛绒玩具、买书，虽然家里已经有很多玩具和书了，但只要她看到特别喜欢的，我就会给她提一些要求，只要她达到了我提的要求，我就会给她买回来，这样可以激励她的学习兴趣也可以改掉一些坏习惯。淇淇的书包我要求她自己整理，她睡觉以后，我会检查一下，看是否整齐?学习用品是否齐全?如果没带，我会给她放进去，但事后我会提醒她要多多注意，做事要细心。随着孩子的长大，生活上的一些小事，我们也都会让她去做。有时也让她帮助大人做一些力所能及的事。我们想让她明白不但要读好书，而且要学会生活和关爱每一个人。
三、期望值不过高，但仍要严格要求，发扬优点，改正缺点。
每个家长都希望自己的孩子成材，我们同样也有这种心理。我们不会要求她考试成绩一定要达到一百分或怎么样一个水平，也不会给她增加多大学习压力，但要求她做事一定要用心尽力，只要尽力了爸妈是不会责备她的。在平时我们要求孩子回家后的第一件事，应该是完成家庭作业，尽量养成独立思考、独立完成的习惯。如果这点做的不好，我们下班后就会严厉的批评她。淇淇过去做什么事都不紧不慢、磨磨蹭蹭。起床、吃饭、做作业都要反复地叫，花去不少时间。为了提高她的做事效率，我们一般会让她自己给自己设定一个时间，按时或提前完成并做好了，我们也会给予一定表扬和奖励。通过这样的锻炼，她的做事效率有所提高，同时也懂得自己合理的安排自己的学习、生活时间，尽快努力去做好每件事，事事有勇争第一的精神。现在，淇淇已基本上能在时间上对自己的学习和其他方面做出比较准确的安排，而且可以有时间用于安排学习以外的其他活动。学习已经不成为一项沉重的负担，而是快乐的，只要早完成学习任务，就可以有时间随便干些自己喜欢的事。
我们知道淇淇在家还好，在学校就胆子很小，怕老师，不善于与小朋友交往。上课老师提问的时候，也很少举手回答问题，即使偶尔回答老师的提问，声音也很小很小。我们在家常常鼓励她要多多举手回答课堂问题，哪怕老师总是没有叫你也没关系的，只要举手就表示你已经学会老师讲的内容了;如果老师叫了，你就大声说出来，哪怕错了也没关系，老师会告诉你正确答案的，这样你会记得比别人更加牢些，以后就不会再错了。还鼓励她下课后要多和同学一起玩，多交几个好朋友。有时间的话我们会常常向老师了解孩子在学校的表现，对孩子所取得的每一点进步，我们都表现出极大的兴奋，并且配合老师不断地给孩子以鼓励和信心。对说错了的话，我们一般都不予指责，始终鼓励孩子大胆地发表自己的意见。在家里，营造一个和谐而民主的家庭氛围，真正把孩子看成家里的一员，给孩子较大的自由度和一个民主的环境。利用一切机会鼓励孩子自由发表自己的意见，大胆提出各种各样的问题和想法。学校的教育，尤其是老师的鼓励与培养，给孩子增添了信心。现在，我们已渐渐发现淇淇在这个方面有所进步了，她敢于向我们提问，也敢于回答我们提出的问题，在闲暇时间还会与我们聊一些有关学校的、有趣的事情。
良好的行为习惯，学习习惯不是一朝一夕能够培养起来的。只要我们有耐心，有毅力，持之以恒，我们相信淇淇自己也能够发扬优点改掉缺点，发出自己最耀眼的光芒。
一、注重思想品德教育，提高孩子尊老爱幼的优良传统。
一个孩子的成长，不仅仅是看学习，只有综合素质的整体提高才是应对将来日益激烈的社会竞争的保障。因此，自从孩子懂事起，我们就刻意教育孩子要学会宽容、懂礼貌，对一些简单的事能判断出对错。上幼儿园之后就开始教育孩子要热爱集体、尊敬师长、团结同学以及遵守各项。
规章制度。
的行为规范。因此，孩子在学校里是非常遵守纪律，听老师话的学生。同时，我们还经常提醒他要做一个懂礼貌、爱劳动、有爱心的孩子，见到老师、同学要主动问好。记得有一次孩子的姥姥来家里，女儿拿出她自己喜欢吃的巧克力分给大家吃，可能老人都特别疼孩子，当时确实巧克力也只够家里人分的，她姥姥就说：“姥姥不吃，留着给蒙蒙下次吃。”我当时就批评了妈的观点，小孩给你东西吃就一定要吃，要不养成习惯，她觉得反正给你也不吃，等她大了也不会懂得孝顺老人了。
二、充分发挥家长的表率作用，帮助孩子培养良好习惯。
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是从自己的家长身上去学习、模仿。家长是孩子的第一任老师，从出生到上学，甚至到中学，可能接触最多的还是孩子的家长，他(她)们时时在模仿着父母的一言一行。还是孩子四岁的时候，我们一起坐公交车去市区。我和老婆坐了两个位置，我抱着小孩，后来上来一位年纪比较大的老人，因为我们坐后面，老人站在前面，再加上我抱着女儿就没有让座，可我女儿的一句话让我触动很深，她说：“爸爸，你怎么不给老爷爷让座啊?你不是说看到年纪大的要让座的吗?”我当时心里真的非常高兴——我女儿董事了。于是，我就告诉女儿：“你让妈妈抱着，爸爸刚才没看到，现在就给老爷爷让座!”
三、关注孩子的专注性，养成认真负责的好习惯。
现在大都是独生子女，随着生活条件的提高，孩子在家庭中处于绝对中心的位置。在孩子小的时候，我也给孩子买了许多玩具，但孩子到现在对她所有的玩具都是最爱，因为每个玩具上都是爸爸妈妈对女儿的爱。她经常要拿出来看一看，哪个是爸爸买的，哪个是妈妈买的。每次看完，都要自己整理好放回原处。有一次在她姥姥家，她姥姥摘了好多嫩嫩的豆子，要剥掉壳做稀饭。于是，我女儿和她妈妈一起剥豆了，可她妈妈才剥一点就去邻居家了，结果我女儿一个人全部剥完。我抱着女儿表扬了她，自己做的事情就一定要做完，这才是好孩子。
四、培养孩子的独立性和自觉性。
我们经常看到一些报道，大学生生活不会自理等等，无不给我们提醒，孩子不能独立，永远是长不大的孩子。为了给孩子独立，我还得了个残忍的称号。那还是孩子刚刚学着走路，每次摔倒，我都要求女儿自己爬起来，然后还告诉她，自己摔倒的一定要自己爬起来，现在我可以拉你，可爸爸、妈妈不在身边的时候谁来拉你呢。后来看着女儿摔得膝盖上留着血，眼睛里噙着泪水告诉我：“爸爸，我下次走路会小心的!”听了女儿的话我心里既有心疼又有欣慰。
五、学会和孩子沟通，做孩子的朋友。
与孩子沟通，最重要的是要平等，每个人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在学习的过程中，会遇到或多或少的难题，在她向你求救或者准备放弃的时候，尽量不要批评、抱怨孩子，在任何时候都要信任孩子，给她时间，勉励她、鼓励她相信自己有能力克服困难。我们从旁助她分析原因，查找问题的所在，从侧面启发她、引导她，激发她解决问题的欲望，和她一起享受解决问题后的喜悦心情。我一直相信，现在我们欺骗孩子一次，孩子将来就会欺骗你一百次。对孩子的不同意见要认真听完，不能随意打断，等她说完再告诉孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高临下，去提要求、下命令，否则你以后真的再也没法知道孩子的真实想法和现实情况了。
这是我们教育孩子的一点简单体会，希望能通过交流，大家都提高教育孩子的能力，使每个孩子都能够健康快乐的成长!
各位领导、老师大家好！
值此艳阳高照，和风徐来之日，我们欢聚一堂，为了学生的未来，畅谈经验，虽然我从事心理咨询健康教育还不到一年时间，可我已经深深爱上了这一学科。我记得一位教育家曾经说过：教书先育人，育人先育心。
所谓的心，指的就是心理咨询健康教育，它就象学生一双隐形的翅膀，如何让学生更好的在蓝天中飞翔，是我们考虑的问题，在这里谈一下自己在教学中的浅知拙见，抛砖引玉，不妥之处，敬请各位领导和同仁给予指导。
联合国世界卫生组织提出过一个响亮的口号：“健康的一半是心理咨询健康！”并解释：健康不仅是指一个人没有疾病，而且是指一个人有良好的身体和精神以及社会的适应状态。也就是说，健康与否从身体和精神以及社会的适应三个方面来评价。
1、社会的竞争压力巨大，如何使孩子生活的更好，更适应挑战，一些家长打好提前量，只重视孩子们的'学习，除了学校的作业外，还有课外的各个补习班，使学生在学海中过早的苦游，感受不到成长中的乐趣。
2、一些学校心理咨询健康教育这门课程，形同虚设，为了应付上面的检查，还有一些偏僻的学校根本不开设这门课，在学生的成长中，没有起到指导和帮助作用。
3、随着人们思想的开放，离异的家庭越来越多，没有了父母贴心的教育，很多孩子几乎成了离异家庭的“牺牲品”。
4、小学生的人生观和世界观尚未形成，极易受到外界的不良影响，诸如网络游戏，凶杀、色情等信息，不仅影响学生的学习时间，更对孩子的心理咨询，有潜移默化的作用。
按上级的要求五年级的心理咨询健康教育课共安排八课时：《我也能行》、《让怯懦离开你》、《谁都不喜欢他》《让紧张远离你》、《同学哭了》、《多彩的情绪》、，《欲速则不达》、《艾滋病的基本知识》。
我在选材中，充分考虑了学生的年龄特点，我们想办法让学生了解和体会：别人能做到的，我一定能做到，逐渐培养学生的自信心和学习兴趣，指导学生如何处理人际关系，学会关心他人，爱护他人，跳出自己故事的圈子，来观察自己，学会换位思考。
激励学生做一个乐观，充满活力的阳光男孩或者女孩，让学生知道你无法改变天气，却可以改变心情，你无法控制别人，但可以掌握自己，做自己情绪的主人。
1、在每课的教学过程中，合理利用多媒体，使学生产生视觉享受或者刺激，走进学生的内心，拉近和学生的距离，联系学生实际达到师生共鸣，例如：在教学《多彩的情绪》这一课时，我采用的各种情绪表情差异很大，有夸张的老革命的大笑，还有孩子们喜欢的卡通人物的哭和怒等，利用这种反差产生视觉效应。
问：你在高兴时是什么样子的，不高兴时又是什么样子的？快乐的情绪能够让人一身轻松，所看到的景物更美，利于学习和生活。
2、注重多种方式的引导，如现场采访、情景表演、新闻调查，对于五年级的学生，按照上面要求特别安排了《艾滋病的基本知识》应该说是一场及时雨，在本课教学中，我先是对学生做了现场采访：你对艾滋病了解多少？为什么这么恐惧？导入本课，我能看到孩子们期待的眼神闪着亮光。
我把这一课的重点放在艾滋病的的传播上，我平静的直言不讳的地介绍了艾滋病可以通过性传播，告诉学生们洁身自好是多么重要。
情感体验在心理咨询健康教学中占有至关重要的作用，在课堂教学中，设计了一些情景表演，开始的时候，学生边表演边捂着嘴在笑，在此教学环节中，我做了特别的指导，告诉学生：你是故事中的人物，要去打动你的观众，不要和观众共鸣，慢慢学生就进入境界中，达到感染和教育的目的。
“九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下”，一年的时间，也是在摸索中前进，无所谓经验，只是与大家共同探讨，为培养健全人格的学生，聊尽绵薄之力，当然，心理咨询健康教育进一步发展，还需各位同仁的共同努力，还应该和班主任以及家长进行沟通，通力合作。
随着极具特色的90后大学生进入高校，高校思想政治教育工作各个方面都面临着新的挑战。本文从新时代全球化的背景出发，认真分析了90后大学生新的思想者特征，并在此基础上，结合思想政治教育学科的相关知识，针对新问题，提出加强90后大学生思想政治教育工作的具体措施，引导90后大学生的健康成长。
(一)关注社会主流思潮，价值观更趋现实化、功利化。
随着市场经济的快速发展和信息资源的不断开放，90后大学生对社会的认知更加丰富和趋于理性：在复杂的社会环境的影响下，他们关心国家前途和命运，关注社会现实问题的解决；他们了解中国社会的主流思想和价值取向，也更关注影响自身前途命运和生活的具体事务，更加懂得成人世界的规则；重视物质生活质量，表现出较强的功利性，注重现实中所获得的实际收益。如有部分90后大学生把有利于就业和个人前途当作人党的目的，积极考取各种证书，反映出部分9o后大学生在政治信仰上的实用化、功利化，理想信念的淡漠与缺失。
(二)以自我为中心，团队意识合作精神较差。
在团队活动中，为追求自我表现和自我心理忽视团队其他成员的利益和情感，甚至会因为自己的种种不舒适的心理感觉而放弃自己在团队中的角色，表现出团队忠诚度和合作精神的相对欠缺。
(三)追求独立自主，但实际仍对他人依赖很大。
在网络时代成长起来的90后，信息接收量大，思想早熟，智力发达。他们对与自身有关的事物往往体察得细致入微，并积极在其中表达自己的意愿，根据自己的喜好进行判断和选择，且得到不断的满足，形成了自己做主和自信的一面。但90后大学生实际自理自主能力的欠缺也很明显：他们不会打理自己的日常生活，对父母有过度的依赖；在学习方面，学习目标不够明确，不能根据自己的实际情况制定学习计划并对学习策略进行监控和调整，自制能力较差；在交往方面，以自我为中心，虽然他们有强烈的交往需要，但存在自我闭锁倾向，被视为“宅在家里的一代”、“网络寄生虫”。
(四)接受新事物能力强，但分辨控制能力弱，价值观易于偏差90后大学生是伴随着互联网成长起来的一代，他们学习能力很强，思维活跃、创新性强，求新求变，善于从网络获得信息。他们有表达自己心情和观点的博客和空间，喜欢在虚拟世界与人交往。但由于90后生活阅历浅，社会接触面窄，社会经验和实践锻炼不足，对复杂的社会问题看法往往简单、片面，容易被一些观点、言论引导而误人歧途。90后大学生沉迷于网络，自我控制能力较差。对现实中的人际交往和集体活动参与热情不高，网络虚拟沟通能力远远超过实际沟通能力。
(五)敢于尝试，但抗压抗挫能力差。
90后大学生更富于变化，喜欢尝试新鲜事物，具有开拓精神。但他们承受挫折的能力和抗压能力却差得很远。他们接受挑战时的勇气和信心，冲劲有余而韧劲不足，缺乏自我调适能力，往往一丁点儿的的失败就能打击得他们一蹶不振。武汉大学在2008级新生调查中，关于“遇到挫折后”的心态调查表明：大多数90后心理素质偏弱，抗压能力明显不足。有72．3％的人表示自己心理会留有阴影，并开始怀疑自己的能力；甚至5．1％的同学表示自己会因此一蹶不振途。
“我是学经济学专业的学生，我求职有一个多月了，但我不知道往那些方向，我觉得经济学专业是万金油专业，我还是比较迷茫。”这是湖南商学院经济学专业学生李宁与招聘辅导员的一段对话。为帮助李宁尽快找到工作，湖南人才市场专门为李宁，邀请到从事十年招聘工作的，长沙矿冶研究院人力资源部部长李自成老师，进行一对一辅导。
招聘方：“你做了义工，也做了报社的销售代表，感觉有收获没？”
李宁：“我就感觉实践活动给我的最大收获，以前高中的可能偏内向，不爱说话，但参加实践活动了，我的性格更加外向了，也爱说话，善于交流了。”
招聘方：“感觉对你的职业规划有什么影响没有呢？”
李宁：“找这些兼职都是偶然，没有特别是为了想以后从事什么职业而去找工作，都是比较偶然的'。”
为什么李宁参加了社会兼职，还会出现对职业规划依然茫然的情况。李自成老师认为：不少大学生为了获得工作经验，从大一、大二开始实习兼职，可到头来才发现获得的不过是人生体验而不是工作经验。李自成老师建议，大学生实习，要从兴趣爱好出发，将实习过程有效融入职业规划中。“要做好分析，定位好自己，从喜好干什么，能干什么，想干成什么，然后觉得公司适不适合你。”
化工部长沙设计研究院人力资源部主任廖群认为：单靠大学生自己去获得工作经验不太现实，他建议，可以通过企业、政府与高校共建大学生实习基地的形式，对不同年级的学生，设计不同类型的实习规划。“之前做好功课，你首先对岗位需求有了解，再来应征，不要普通撒网，那样撒网，效果不好，费时费力。”
廖群认为，如今大学本科教育，学生进入大四后，由于课程逐渐减少，学习暂时处于放鸭子状态，就出现了，一方面，学生在实习时间找不到实习单位，一方面因为没找到工作而留滞在学校，部分高校对大四学生实习工作的不重视，不利于大学生树立良好的求职心态。“因为普通高校、普通专业就业竞争度很激烈，首先心理准备要好，能够承受压力，行动要早，尽早把自己推销出去，早定早安心。”
廖群建议：在校大学生们应及早进行自己的职业规划，在学习上，扎实学好自己的专业课知识，多方面提升自己的全面素质并塑造核心竞争力。这样等到大四毕业时，既能拥有一份“含金量高”的简历，也能身怀所长，到时再去寻找一份心仪的好工作。“北大清华的学校，他们学生大二、大三的时候，参加企业的招聘宣讲会，因为学校到了这个时间，就有很多企业都会进行专题的宣讲，一般宣讲比较早，在听的时候就会收集信息，那个时候开始做准备，学校网站都有这些信息，大三的时候就这个意识，找工作要有充足准备。”
为贯彻落实第xx个全国中小学生安全教育日“xx”为主题的教育活动，我校领导高度重视，紧紧围绕安全日安全教育这一主线，在师生中开展了丰富多彩的活动，将安全活动深入到老师和学生及家长的心中，进一步提高了广大师生的人身安全意识和素质。
校领导高度重视安全日的活动安排，召开专门会议传达学习“关于开展中小学生安全教育日活动的通知”，研究部署安全教育工作，工作安排细致，责任到人。所以，我校的安全日活动细致、务实、效果好。
学校接到通知后，马上召开学校中层以上的领导会议，研究活动形式与内容。为了更好的开展安全教育工作，经讨论研究，认为进行一次让学生找找在自己身边不安全因素的活动，会更有教育意义。因此，总务处提前一周将活动内容布置下去，主题是“我安全，我健康，我快乐”，具体内容为布置一份安全小报。各班要给学生布置一份安全小报知识方面的作业，组织学生开展“安全知识我知道，健康快乐伴我行”活动。通过活动使学生认识到安全工作与其自身息息相关，把安全意识融入学生思想行动之中、融入到自身的日常生活中。各班要对学生小报认真评阅，选出优秀的小报进行表彰，从中受到安全教育。
学校对校园内的设施安全和消防安全进行了一次大排查，发现问题，及时整改。共更换电源开关3个，更换教室灯管12个，清理了空教室中易燃物品，让校园彻底安全。
4月1日下午，在这样一个充满朝气的日子里，兴庆区第十八小学近2000名师生，在全体教师的精心组织下，在校务领导组织安排下，举行了一次以“生命教育”为主题的火灾现场紧急疏散演练。全校师生在2分30秒的时间内安全撤离火灾现场，及让学生掌握了火灾现场的逃生技巧，有训练有素的锻炼了紧急疏散能力。
在活动中，同学们在老师的组织下，做到了一切行动听指挥，警报响后，大家用手捂住口鼻，弯腰扶墙，迅速撤离到了学校操场。本次演练活动在很大程度上增强了师生的安全意识和逃生能力，开展的相当成功。
进行了一次专门安全教育。3月30日，时逢星期一升国旗仪式。我们通过国旗下讲话，组织系列安全教育活动，开展安全知识讲座等多种形式，通过教育切实增强广大全校学生的安全意识，提高他们的应急避险能力。例如，针对不同年龄段的学生，有针对的开展安全接送、安全行走、安全骑车、安全乘车的交通安全教育，增强学生交通安全意识，养成良好的交通行为习惯。实现“教育一个学生，帮助一个家庭”的目标要求。
3月28日是第xx个全国中小学生安全教育日。根据上级有关安全教育工作要求及x公消[xxxx]x号文件精神，我校确定从3月x日至4月x日在全校开展学生安全教育月活动。下面就我校开展安全教育月活动情况总结如下：
学校专门组成立以校长为组长，政教主任为副组长，值周教师、各班班主任为成员的主题教育活动领导小组，召开全体教师大会。明确教育主题，把学校安全教育工作作为学校管理工作的头等大事，牢固树立“安全第一”的理念，建立建全学校安保管理网络，突出重点，做到时时抓，处处管，消除盲目侥幸心理，防患于未然。
1、3月28日升旗仪式，x（x）班的同学作了国旗下的讲话，其内容主要谈到了一个问题——安全。其中包括道路交通、食品、防溺水、矛盾纠纷、消防等关于安全方面的一些问题。过后，申校长对国旗下讲话的内容表示肯定，并作了关于防毒品、法制、管制刀具、学生养成行为习惯等的一系列问题的补充。
2、向各班主任、学生发放《中小学生安全知识》读本，让班主任结合读本上的安全知识为学生讲解应注意的安全问题；德育安全处安排各班出了一期主题为“重视安全，珍惜生命”的黑板报。号召广大师生提高安全防范意识，争做学校安全人。
3、各班开展安全教育月主题班会教育，各班根据本班学生特点对学生进行安全教育活动。教育学生珍爱生命，保护自己。开展心理健康辅导，培养学生积极面对生活，面对人生，寻找生活的快乐，感恩父母，友爱他人，生活幸福。
“快乐是孩子的，只能是老师更加努力勤奋、家长更加尽力配合，决不能和孩子们一起快乐一下就算完成任务。”
“快乐教育（－雪风网络xfhttp教育网）刚开始试验的时候，看到同学们兴高采烈的笑容、发自内心的欢呼，我也感到很振奋，很激动。可是时间不长，一些同学对于必须知道的基础知识掌握不牢，测验成绩出现了不同程度的下滑。”
河北省石家庄市桥西区中山路小学老师颜莉玮对记者说。“这样一来，很多家长坐不住了，不断打电话询问，甚至亲自来找。我也感到很困惑，难道说快乐和成绩就一定成反比吗？”
通过一段时间快乐教育（－雪风网络xfhttp教育网）的实施，作为一名小学班主任可说是感触良多。颜老师说，我深知，决不应该是这样的，快乐教育（－雪风网络xfhttp教育网）不能以牺牲同学们的基本素质为代价。后来经过一段时间的摸索和实践，我感受到，快乐是孩子的，老师需要更加努力勤奋、家长需要更加尽力配合，决不能和孩子们一起快乐一下就算完成任务。
对老师来说，快乐教育（－雪风网络xfhttp教育网）需要付出更多的心血和努力。老师在教学中变换方式、活跃气氛的同时，一定要想办法让同学们接受必须掌握的'基础知识，并留下深刻印象。这就需要老师备课过程中精心设计、反复构思，争取授课时牢牢抓住同学们的兴奋点及时传授知识。
在上《画鸡蛋》一课时，有学生提出：世界上真的没有完全一样的东西吗？这是个有争议的问题，同学们有的说有，有的说没有。河南省濮阳市中原油田局机关第一小学的侯长缨老师于是让同学们分成两组，提出要求，开始辩论。同学们各自提出自己的论点，找出生活中的例子，双方辩论激烈而有序。颇有大风车栏目里的辩手的风采。这堂课成了一堂辩论会，学生们兴致盎然，下课了，还在不停地找人理论。从这堂课上，学生更多地学到了书本上没有的一些知识。
[1][2][3][4]。
大学生工作经验。
3月28日，位于北京顺义天竺国际展览中心展厅内，林英悄正为欧洲某时装品牌担任“橱窗秀”模特。面对熙熙攘攘的观众和不时响起的相机快门声，林英悄保持着姿势，显得十分专业。其实林英悄并不是专业模特，她是北京师范大学珠海分校文化产业管理专业的大四学生。
身高1.79米的林英悄兼职做模特。毕业后她将与模特公司签约。“昨天举行的休闲装设计大赛启动仪式上，第一个出场的模特就是我!”林英悄自豪地说。
在林英悄身旁，同样是念大四的男生张云。他正身背手拎着一大堆展会资料，虚心地向品牌的工作人员咨询着服装面料的`专业问题。他来自天津工业大学服装与设计专业，期待把在学校学到的理论知识与实践相结合。这也会为他几个月后走出校门找工作积累经验。
在林英悄和张云忙碌的同时，中国第一代t台导演张舰正在北京798艺术区为/秋冬中国防寒服流行趋势发布会做最后的彩排。从中国国际时装周创办之初，张舰就从事时尚编导与制作工作，他现在已记不清导演了多少场时装秀。“中国国际时装周与世界五大时装周比，除了设计师品牌的时装发布外，还设立了各类服装设计大赛和模特大赛等一系列评比颁奖制度，让有梦想的年轻设计师和模特有更多施展才能的舞台。”培养了陈娟红、胡兵、胡东、郭桦、春晓等众多名模的张舰回忆说。
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一方面企业缺人,一方面毕业生就业难,这种结构性矛盾在8月4日的大型人才招聘会上也有反映，“有相关工作经验”、“忠诚度要高”,成了应届毕业生难跨的门槛,而选择高薪和城区工作也成了企业头疼的事儿。
应聘的多。
真正适合的少。
8月4日,在招聘会现场,参会的企业大都打出了“有相关工作经验优先录用”的招牌。但不少企业的招聘负责人表示,参会现场应届生占了六成以上,想招有工作经验而且适合的人选并不是件容易的事儿。
“应聘的多,但真正适合的少。”德州某物流公司招聘负责人庞女士告诉记者,他们这次招聘的岗位是会计,学历要求为专科以上,会计专业更注重工作经验和职称,但目前符合要求的不多。
“应届毕业生没有经验,培训成本高,签订就业合同时间短,流出率高。”德州一家电子科技有限公司的招聘人员刘先生告诉记者,有两年以上工作经验的求职者留在企业的概率达到60%以上,而应届毕业生留在企业的概率不足30%。
父母帮求职。
招聘企业不看好。
“他是应届毕业生,找工作没经验,帮他参谋参谋。”王女士告诉记者,她的儿子学的.是数控专业,自己今天是专程从陵县来德州陪儿子找工作的。
转载自 FAnwEN.cHAzIDIaN.COM
“家长来招聘会的有两种情况,一种是孩子在外地就业,家长帮忙踩点的；一种是孩子不好意思,家长陪同的。”一家汽车配件公司的招聘负责人刘先生分析说,企业在选人的过程中,很注重应聘者的潜力,其中自主能力是很重要的一项指标,以上两种情况无论哪一种,都会给企业留下不好的印象。
求职倾向本城区。
下县企业受冷落。
“月工资3000-4000”、“底薪3000+提成+福利+保险+住宿+奖金”……不少企业为了吸引求职者,在宣传牌的醒目位置打出企业待遇。记者发现,同一工种,德州下县薪酬待遇高于城区。招聘人员告诉记者,下县企业用人缺口大,只能通过高薪酬优待遇吸引求职者前往,但效果不佳。
“我们企业基本工资在2300元以上,并且缴纳五险一金,按理说这样的待遇不算低,但就是因为企业设在平原,不好招人。”平原一家纸业有限公司招聘负责人王先生无奈地告诉记者,在薪资待遇差别不大的情况下,应届毕业生更看重工作地点。
据介绍,8月4日,在中心广场举行的大型人才招聘会,共有516家企业进场招聘,前往应聘的大学生和各类人才达13000余人,达成初步就业意向7600多个。
作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的`活动，获得表达自己欲望和能力的机会。
我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们变利很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。
胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工作者，怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。
教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。
第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。
在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。
教师应该有这样的思想，无论孩子做错了什么，都不要攻击学生的品行，因为他们是孩子，他们是未长成的人，人都会犯错，我们需要教给孩子的是他们能够改正错误。
有的老师对孩子就事论事，有的老师总是攻击孩子的平行。教育方式不同，必然导致教育效果不同。
场景一：一个孩子忘了把书还给图书馆。就事论事的a老师说道：你借的书已经过期了，应该还到图书馆去。”攻击孩子品行的b老师却说：“你太不负责任了!你总是拖拖拉拉而且健忘。你为什么不把书还到图书馆?”
场景二：一个孩子把颜料弄洒了。就事论事的a老师说道：“噢，我看见颜料洒了，我们得弄些水和抹布过来。”攻击学生品行的b老师却道：“你真是笨死了。为什么总是这么不小心?”
场景三：一个十几岁的学生衣冠不整地来到学校，他的头发乱蓬蓬的，衣服皱巴巴的。就事论事的a老师说道：“看来你真是需要好好把收拾整洁一下了。”攻击学生品行的b老师却道：“你浑身上下都是乱糟糟的。你的衣服这么皱，头发这么脏，依我看，连你的大脑都是一团乱麻。你究竟怎么回事?除非你衣冠整洁，否则我会把你扔出教室。”
场景四：一个学生的西班牙语考试没有及格。a老师就事论事地说道：“我很关心你的西班牙语功课。你需要有所进步。我能帮你吗?”b老师却攻击学生的品行道：“你是个聪明的男孩。怎么会考试不及格呢?看来你得好好埋头苦学一番了。”
我们发现，a老师始终向学生传达着一种关心和爱护，而b老师容易引起孩子的焦虑和怨恨。谁在解决问题，谁在制造问题一目了然。面对捣蛋的学生和突发的事件，我们难免生气，聪明的教师并不惧怕自己愤怒的情绪，因为他懂得如何表达愤怒而不造成伤害。他知道生气的艺术在于不侮辱别人而在于教育别人。
老师应该恪守的黄金法则是：可以愤怒，但不可以带侮辱性。智慧的教师只是就事论事，而不进行人身攻击。
公众号：一个人的教育笔记。
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