浮力的秘密教案反思（实用13篇）

教案能够帮助教师清晰地了解教学目标和任务，从而有针对性地进行教学。教案编写要考虑到教学环境和条件的限制，实现教学目标的可行性。这是一份精心编制的教案，希望能给大家带来一些启示和借鉴。

浮力的秘密教案反思篇一

问题很快就得到解决，陈允颉摸到了自己的头发，一下子意识到男孩也有头发。

第一阶段：男孩和女孩的头发有什么不一样？

通过讨论，幼儿发现男孩和女孩的头发有很多不同之处：长短，扎辫子和不扎辫子，辫子还有很多的不同花样……幼儿就开始把自己看到过的头发或自己的头发画下来。

第二阶段：卷发，染发的奥秘。

在“理发店”里我摆了几个假发套，一本发型书，引起了幼儿的注意。他们都对卷发和染发感兴趣。于是我们来到了真正的理发店里，请阿姨为我们讲解卷发、染发的奥秘。

第三阶段：设计发型。

幼儿对女孩子的各种发型感兴趣，通过绘画来表现各种发型。

第四阶段：尝试理发。

当设计得到其他人的认同后，幼儿想尝试帮别人理发（梳辫子）。于是，我们了梳子，发夹、摩丝等。幼儿在尝试中发现：怎么辫子扎不紧呢？卷过的头发过了一会儿就不紧了？自己梳的头发和画的怎么不一样呢？然后再集体讨论，反思失败的原因：手没力气，辫子的花样太复杂等。

预设（教师）。

生成（幼儿）。

主题。

主题络。

男孩没有头发长。

男孩也有与女孩不同短。

各种各样的头发。

环境与材料。

1、发型书一本。

2、增设理发店用具。

3、假发套一个，自制的三个。

4、为美工区材料：纸、记号笔、蜡笔、塑料绳等。

1、俞逸菲、严影、朱琛楷从家里带来了婴儿时的头发照片。

主题活动。

1、观察各种发型。

2、讲述活动：头发。

3、角色游戏：理发店。

1、参观理发店。

2、绘画活动：各种各样的头发。

表达分享。

陈允颉：好象头上有一点点头发。

教师：一点点，是有头发吗？孩子自己肯定，男孩也有头发。

姚心宇：为什么戴老师的头发是咖啡色的？

教师：怎么会有咖啡色的头发？孩子们不知道染发，教师建议孩子去理发店看看。

李轮家：外公的头发是白色的。

刘蕾：爷爷的头发也是白色的。

目标达成与经验获得。

1、在合作游戏时，幼儿能边玩边讨论：如理发店中各用具。幼儿先讨论用具的玩法，再玩，或向教师求证和请教。

2、在讨论中，能力强的幼儿能主动他人的经验：如王心瑶说：年纪大了头发都会白的。

3、在活动中，幼儿能主动向家长或其他人获得资料：如主动将照片带到幼儿园。

幼儿作品。

朱一琳：想表现卷发，就直接用单色笔画。（我问她为什么要画卷发，她说：“我的头发太短了，卷卷就长了。”

龚孜诣：像花瓣一样的头发。头发像花瓣一样就多了。

杨轲禹：黑头发。（表现的较为真实。我问他为什么不用其他颜色，他说：“我的头发就是黑色的呀。”画中的圆圈表示卷发。）。

卢政峰：弟弟的头发很短的。

陈允颉：染过的头发。

文档为doc格式。

浮力的秘密教案反思篇二

1．情感与态度目标：通过学习文彦博树洞取球的故事，能克服困难积极动脑解决问题。

2．知识与能力目标：通过猜想与动手实验知道不同物体在水中的浮沉现象。

3．技能目标：能尝试与同伴合作利用浮力原理解决生活中的实际问题4．创造力目标：喜欢探索身边感兴趣的事物，能够大胆提问、大胆质疑激发创造灵感。

4．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5．能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

1．知识准备：熟悉《文彦博取球》的故事。

2．物质准备：课件、盛有水的大盆、塑料盆、贝壳、纸片、纸盒、石子、铁钉、铁盘、塑料绳、丝带、海绵、木头、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盘。

一、出示图片引起兴趣，鼓励幼儿大胆猜想1．观察浮萍、图片，了解自然界中一些物体可以浮在水面上。

这是什么?你在哪里见过浮萍?

这种植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。

2．出示各种物品图片，请幼儿猜想什么东西能浮起来，什么东西能沉下去?

(1)你们想不想知道我们生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?

(2)出示我的猜想以及浮沉等符号标志，请幼儿选择一种物品猜想它能浮在水片上还是能沉到水底，按标志选择相应的位置放好。

3．请每位幼儿选一种物品猜测它们能浮上来，还是能沉下去并根据标志选择合适的位置。

二、幼儿操作实验，并将结果与猜想进行对比1．提出实验要求：

(1)记住实验结果，结束后进行对比。

(2)做浮沉实验前怎样做才能不湿袖子?

(3)当几个小朋友都想用一种材料该怎么办?

(4)怎样才能让实验桌保持干净整洁?

(5)做完实验应该怎样做?

2．幼儿分组实验，教师指导。

3．将自己的实验验结果与实验猜想进行对比调整。

三、通过文彦博取球的故事引出问题，幼儿动手尝试操作解决1．讲述《文彦博取球》的故事，并引发幼儿用自己刚学到的本领帮助故事中的小朋友解决困难。

2．教师指导幼儿讨论如何分工合作的问题。

3．幼儿分组利用浮力原理进行取球实验。

4．引导幼儿体验成功的喜悦。

5．揭晓故事结尾，向大家介绍文彦博是一位中国古代聪明睿智好孩子的典范。

四、延伸活动中国古代有个文彦博，今天我在咱们班里也找到了许多"小小文彦博"鼓励幼儿用自己学到的本领解决生活中的更多问题。

《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"活动中为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的.观点和经验；提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索浮力ll文彦博取球蕊擎悬琴擎酝．》辫蓥幼儿园教育活动亲倒及评析提供活动的条件；通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。活动中，幼儿的积极性很高，想了很多方法，尤其在幼儿自己动手操作的时候，大家都很认真地去实验，虽然幼儿的思路一直跟着教师走，在活动中教师给了幼儿很大的自由，幼儿敢说敢做，在帮助小朋友把皮球取出来的时候，各组幼儿情不自禁的鼓掌欢呼，气氛很热烈，达到了非常好的互动效果。

浮力的秘密教案反思篇三

活动目标：

1、理解诗歌中都说了哪些春天的秘密，并能融入自己的创造性想象。

2、了解连环画创作的基本特点，能用连环画的形式表现是个内容。

3、乐于探索、交流与分享。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

1、《春天的秘密》语言cd2、一副典型的连环画作品3、水彩笔、连环画、纸若干4、生活环节多次倾听诗歌，熟悉诗歌内容。

活动流程：

一、欣赏诗歌，引导幼儿充分理解诗歌内容。

2、再次欣赏诗歌。引导幼儿想象诗歌所呈现的春天的美好景色，初步感受文学语言的美。

二、展示典型的连环画作品，帮助幼儿进一步了解连环画的特点。

1、一般连环画特点：画面合理分解为几个部分，注意画面背景、色彩等前后的一致性，要完整的表现作品的内容。

2、分析诗歌《春天的秘密》连环画创作过程：画面可以分为六个部分，色彩的选择要能突出春天的特征。

3、组织幼儿讨论自己想怎样画连环画《春天的秘密》。

三、播放《春天的秘密》，幼儿创作连环画。

1、幼儿自由创作连环画(教师应加强对个别幼儿的指导，提供适宜的帮助)。

2、鼓励个别提前完成作品的幼儿进行诗歌仿编，并将其内容加到连环画作品当中。

四、播放轻柔的背景音乐，鼓励幼儿一边欣赏连环画作品，一边尝试用诗歌中的语言进行朗诵。

五、活动延伸：

将幼儿画好的连环画做成小画书，投到阅读区供幼儿欣赏。

教学反思：

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

活动前的.准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

浮力的秘密教案反思篇四

1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。

2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探索并分类。

3.提高幼儿的应辨能力和团结协作能力。

4.对溶解有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

6.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

浮力的秘密教案反思篇五

孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，“风雨雷电”这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。孩子们是渴望认识这些自然现象的。例如“风”，对孩子们来说并不陌生，他们玩过许多风的玩具和游戏。我发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。但他们对“风”的认识只停留在直观的现象，这已不能满足他们的需求，所以，我追随孩子的经验和生活，让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密“的活动。

1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。

2、 让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。

初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。

1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。

2、 风类玩具。

3、 有关风的用途及危害图片

1、初步认识风是由空气流动形成的。

（1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。

（2）出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。通过对比，引导幼儿说出：流动的.空气形成了风，不动的空气不是风。

（3）教师小结：空气流动形成风。

2、尝试制造人造风。

（1）出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办？

（2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。

（3）教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。

3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。

4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

浮力的秘密教案反思篇六

s:“小朋友看老师这杯子里面是什么？”

y:“水”.

s:“水是什么样子的有没有颜色？有没有味道？”

y:“没有颜色没有味道。”

一杯甜的一杯咸的.

s:“那你们知道这水里的秘密是什么吗？”

(2)糖和盐的溶解。

s:“那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?

y:“看不见”.

s:“对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今天要认识的新朋友叫溶解。”

“小朋友说一次溶解”.

“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能看见盐宝宝吗？”

“放进水后，“你们还能看见盐宝宝吗？”

y:“不能”.

s:“他变成怎样?”

y:“软软的”

s:“那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法？请小朋友回答.”

y:“摇一摇，用勺子搅拌”.

出自 FANwEN.chAzidiAn.COm

s:“非常聪明。现在我们的盐宝宝怎么样了？”

s：“现在我们请一个小朋友帮糖溶解好不好？”

给以帮助与鼓励。

3．幼儿自己尝试操作溶解与不溶解。

那是不是所有的东西都能溶解呢？

s:“花生能不能溶解”.

s:“好现在小朋友看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗?”五种，好老师现在老师给小朋友布置一个任务小朋友做小侦探，去试以下是不是所有的动写都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了实验，音乐响起结束实验记得完成任务并不能把材料带出实验室。

二．.统计。

能的画圆不能打叉。

三．游戏。

1点心和他的糖水。

s:“现在我们来做一个游戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，

谁愿意做我的白糖。”

y:“我”.

s:“那你们得先回答几个问题，看看你们刚才仔细不仔细。”

（1）s:“白糖是什么样子的?”

y:“硬硬的（请幼儿用肢体表示）”.

（2）s:“放在水里是什么样子的？”

y:软软的（请幼儿用肢体表示）。

(3)s:“用勺子搅拌是什么样子的？”

y:“快速转动（请幼儿用肢体表示）”

（4）s:“溶解了是什么样子的?”

y:“不见了（请幼儿用肢体表示）睡着了”

2、放音乐请幼儿表演2次。

3个幼儿和全部幼儿。

游戏开始，告诉幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演。

四、活动延伸。

幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

浮力的秘密教案反思篇七

中班综合说课稿《桔子的秘密》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿观察感知桔瓣环形排列的方式，尝试用简单作记号的方法，点数桔瓣的数量，运用多种感官，进一步探索发现桔子的秘密，对常见水果产生探索的兴趣和欲望，快来看看幼儿园中班综合说课稿《桔子的秘密》含反思教案吧。

活动目标：

1.运用多种感官，进一步探索发现桔子的秘密，对常见水果产生探索的兴趣和欲望。(重点)。

2.观察感知桔瓣环形排列的方式，尝试用简单作记号的方法，点数桔瓣的数量。(难点)。

3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

1.幼儿人手一份：桔子、盘子。

2.每组一份辅助材料：小粘纸、牙签、大头针。

3.实物投影仪、乒乓球。

活动过程：

猜想1：

教师：箱子里藏着一种水果，可能是什么?

猜想2：

师：这种水果是圆圆的，可能是什么?

猜想3：

师：这种水果剥了皮才能吃的，里面是一瓣一瓣的，可能是什么?

1.桔子长什么样子的?提升：扁圆形。

2.桔子是什么颜色的?提升：随着桔子不断成熟，颜色由绿变黄。

3.摸上去又有什么感觉呢?

1.观察感知桔瓣环形排列的方式，尝试点数环形排列的桔瓣。

2.交流分享，引导学习用做记号的方法点数环形桔瓣。

3.分组操作，尝试用做记号的方法点数桔瓣。

4.第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剥下来，再次点数，验证。

附说课稿：中班综合活动《桔子的秘密》。

选材背景与思考：

我园地处农村，教育资源十分丰富。充分利用本地资源，开展低成本高质量的教育一直是我们追求的方向。每年秋季，田间、山头高挂枝头的桔子成了孩子生活中最常见、最熟悉的水果。他们在桔园里嘻戏，观察着桔子由绿变黄，和父母老师一起去摘桔子，桔子的清香让他们难忘。孩子们在摸、闻、尝桔子的过程中，充分运用多种感官感知着桔子，他们发现着桔子的特征;当他们把桔子皮剥开来时，他们的手指需要一定的协调性和力量，手部小肌肉群得到发展和锻炼;因此选择桔子这一孩子们身边熟悉的事物作为教学活动的内容，符合《纲要》提出了的“生活化”“兴趣性”原则。然而，面对中班孩子，随着年龄的增加，生活经验的拓展，他们的探究欲望渐渐强烈，在日常生活中他们对桔子的外形特征已有了基本的认识，已经积累了桔子的基本经验，因此选择《桔子》这一教学内容，如果只是一味的重复关于桔子的基本特征，势必造成集体教学活动的无效，因此，我们从孩子的已有经验出发，从桔瓣排列的环形这一点切入，让孩子们通过观察感知，初步尝试“环形数数”。这一集体教学活动旨在通过多通道的感知，游戏化的学习，激发幼儿对生活中常见事物的兴趣。

教学反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

浮力的秘密教案反思篇八

活动目标：

1、通过操作探索活动，学会听辨三种声音，从而培养幼儿的倾听能力。

2、能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。

3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：罐子若干、米、木珠、黄豆、篮子3个、磁带、录音机。

活动过程：

2、幼儿自由玩罐子，可以相互交换摇一摇。

提问：刚才玩的时候你发现了什么?(幼儿回答)二、幼儿再次玩罐子，老师观察。

老师请你们找一个有声音的罐子坐到老师身边来。

1、请幼儿猜一猜你的罐子里是什么发出的是什么声音?

2、幼儿打开验证。请和他的声音一样的幼儿请到前面来。

3、集体巩固三种不同的声音。

三、幼儿操作装实物。

1、幼儿自主选择一种物品装在罐子里，教师观察指导。

师：那边有很多罐子，你们喜欢谁在罐子里跳舞，你就把它藏到罐子里，盖好盖子，不要让别人发现哦!

2、请幼儿和同伴交换轻轻地摇一摇。

3、请个别幼儿上来摇，让其他幼儿猜。

4、幼儿集体为乐曲打节奏：刚才罐宝宝说它还想听着音乐跳舞，那我们一起让罐宝宝听着音乐的节奏来跳舞吧!

小结：其实生活中有许多声音，只要仔细听都会发现的，那让我们一起到外面去找找好听的声音吧!

活动反思：

整个活动看似简单，调理清晰，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简单的东西，做起来未必简单。

首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她好像不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节出色的教学活动，关键就是看活动过程是否清晰，有条理;与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。

在这个活动中，我把其中一个小小的环节省略了，就是(教师：那我们好朋友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。)所以，导致我摇手中的罐子让小朋友们辨认声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，辨认出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以控制。这也验证了，活动环节不能随便删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达到预期的效果。

不足之处：

在与小朋友互动时，没能配合融洽。一开始部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前准备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大减少了孩子对活动的兴趣了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去改变孩子，要学着改变自己。这样，教学活动才会不断提高，不断发现新的问题，从问题反应教学，收获经验，提高教学质量。

浮力的秘密教案反思篇九

1、体验探索土壤的乐趣，养成细致观察、认真思考的探究精神。

2、尝试利用各种工具探究土壤里的成分，发展动手操作能力及观察比较能力。

3、通过观察和实验，利用各种工具分离土壤中的不同颗粒，寻找土壤中的水与空气等成分。

1、知识经验准备：幼儿有通过游戏、操作、实验等掌握了分离不同物质的方法及感受空气存在的经验。

2、教师准备：干燥的土壤、小勺、一次性纸杯制成的筛子(洞眼大小不同)、搅拌棍、纸碟(标明大、中、小)、量杯、卫生纸、透明水杯。

1、组织幼儿谈话：我见过的土壤。

教师提问：小朋友们曾经在各种不同的地方采集过各种土壤，你们都在土壤里发现过什么?

2、引导幼儿观察干燥的土壤，发现土壤中颗粒大小不同。

(1)教师提问：请你们仔细看一看，这些土壤里的颗粒大小一样吗?

(2)引导幼儿讨论：怎样才能将这些大小不同的颗粒分离开?

3、引导幼儿用不同的方法分离土壤中大小不同的颗粒。

(1)看一看：桌上有些什么工具?

(2)想一想：可以怎么用?

(3)做一做：幼儿在舒缓的音乐中，分成三组，分别用小勺、筛子和水来分离土壤的大小颗粒。

(4)说一说：引导幼儿讲述自己的操作方法与步骤。

(5)比一比：哪种方法最好?为什么?引导幼儿从操作完成速度及质量方面进行比较。..教案.网出处.

4、引导幼儿思考用什么办法探索土壤中里看不见的东西。

(1)引导幼儿讨论：土壤里还有什么看不见的秘密?

(2)想一想：怎样让土壤里的这些秘密都显示在我们的面前?

5、师幼讨论：土壤里还有什么秘密?怎样发现这些秘密?

根据大班幼儿思想活跃，兴趣广泛，对自然科学方面的知识特别感兴趣。所以选择了植物的家园土壤这一课题。意在让幼儿通过操作实验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点了解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培养幼儿观察事物、思考、解决问题的能力，体验科学活动的乐趣。

浮力的秘密教案反思篇十

活动目标：

1、对各种各样的旗子有浓厚的兴趣。

2、能独立设计自己心中的旗子。

3、大胆地运用色彩和图形进行表现。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动准备：1、知识经验准备：

幼儿已认识常见的国旗、少先队队旗、流动红旗等的意义及用处。

区角活动：《自制小旗》小朋友利用老师提供的材料自制小旗。

(鼓励幼儿选择多样的形状和图案制作，丰富幼儿有关旗子的知识经验。)。

2、环境准备：

活动场地内分别悬挂三角形、长方形的彩旗两条。

3、教具准备：

教师：音乐光碟、ppt课件;红绿手摇旗各一个。

幼儿：各种各样的实物小旗;自制旗子操作材料每组一份;。

画纸、画笔每人一套。

活动过程：

《我和旗子做游戏》：幼儿随音乐伴奏、在老师挥动的旗子指挥下变换队形。

提问：1、老师手里的旗子什么颜色?有什么用?

2、你还知道什么样的旗子?

环节评点：

游戏《我和旗子做游戏》调动了幼儿参与活动的积极性，并且在轻松的游戏中获得对旗子意义的认识。

1、幼儿自由观察。

2、集体交流：

1)你看到的旗子是什么形状?旗子和旗子之间有什么不一样?

环节评点：

旗子展览会的学习方式为幼儿的学习、交流提供了机会，较好地体现幼儿在活动中的主体地位和主动性。

选择有代表性的、不同类型的旗子，供幼儿观赏学习。

讨论：喜欢什么样的旗子,为什么?

环节评点：

ppt课件制作注意精简和分类，方便幼儿学习、讨论和交流。

环节评点：

对旗子的绘画技能要求并不高，但要进行旗子的创意设计，实际上是对幼儿创造性思维的一次挑战。

从颜色、形状、旗子的用处等方面进行介绍。

环节评点：

引导幼儿多角度地分析评价作品。既能帮助幼儿向学习同伴，又能展示自己与众不同的成功之处。

活动反思：

美术活动《彩旗》的内容选择源于幼儿喜闻乐见的生活。绘画过程中，对旗子的绘画技能要求并不高，但要进行旗子的创意设计，实际上是对幼儿的创造性思维的挑战。幼儿在绘画前，要对旗子的知识经验有较多的积累，画前要有思考并且将自己不同于别人的想法表达出来，这也是该活动的重难点所在。

活动实施过程中，教师悬挂彩旗来营造良好的活动环境气氛，发挥环境潜在的教育功能。游戏《我和旗子做游戏》调动了幼儿参与活动的积极性，并且在轻松的游戏中获得对旗子意义的认识。活动中幼儿至始至终保持高昂的热情，从幼儿的绘画表现来看，活动开展得较为成功。

浮力的秘密教案反思篇十一

1、初步了解鸡蛋的特征，想象并用身体动作表现小鸡出壳的情景。

2、愿意用语言表达自己的发现。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

(重点)知道鸡蛋是从哪里来的。

(难点)能用语言表达自己的发现。

准备。

1、鸡蛋若干，每组以盘打开的鸡蛋。

2、材料包：大、小规格的猫、狗、鸡的形象图各一个。

内容与指导。

一、产生兴趣。

1、边出示动物形象边听教师讲述故事《鸡妈妈和她的宝宝》。

2、鸡妈妈为什么伤心?(她生下的宝宝没有小手小脚，不会叫妈妈)。

3、后来鸡妈妈还伤心吗?为什么?

二、探索鸡蛋里的秘密。

1、鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧。

2、幼儿人手一只蛋，摸摸看看，感觉蛋的外形。

3、幼儿分小组观察打开的蛋。

4、黄黄的、白白的各是什么?

5、引导幼儿用光溜溜、圆圆的、白的、黄的等词语描述鸡蛋的特征。

三、小鸡出壳。

1、请幼儿扮演蹲在蛋壳(呼啦圈)里尚未孵出来的小鸡。

2、教师边描述情景，边带领幼儿表演小鸡出壳时的情形。

3、根据幼儿兴趣，可重复模仿小鸡出壳的过程。

四、活动结束。

五、延伸：有这么多小鸡宝宝出生了，妈妈真高兴，妈妈带你们到草地上去玩吧!

活动反思：

《鸡蛋里的秘密》是一次科学活动，活动以故事鸡妈妈和她的宝宝作为引子，让幼儿产生探索的兴趣。了解鸡蛋的外形特征和内部构造，愿意用自己的语言表达自己的发现。

本来是想把故事完整的说一遍，结果孩子们在讲述中就开始七嘴八舌的讨论起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物！我决定把故事一分为二，让孩子们先讨论，也是对已有经验的一种表达。我问，这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗？孩子回答后，我马上接着说；鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧！互动较为自然。

在让幼儿摸摸感受蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有及时的引导幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描述鸡蛋的特征。有几个孩子观察的很仔细：上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们认识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都准备了一个打开的鸡蛋，让他们去观察这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上来了，我也给了孩子们自己去发现的机会，最后我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，虽然并没有讲的很深入但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。

我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，注意随机教育，适当保留一些有难度的内容让幼儿自己去尝试、探索，这点很重要。

浮力的秘密教案反思篇十二

在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小班社会教案《小手的秘密》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。

2、体验大拇指的作用。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

纸，印泥，橡皮膏或胶带纸，手帕，黄豆，大头针。

一、小手真神奇。

1、动一动我们的小手，看看什么地方最灵活，能干什么。

2、我们的手心和手背有什么不一样？

3、每个人的手掌纹一样吗？请幼儿先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌纹印下来和别的小朋友比一比，了解每个人的掌纹都是不一样的。

二、大拇指有多重要。

1、请幼儿用橡皮膏或胶带纸把一只手的大拇指固定在手心里。

2、幼儿做小实验，体验大拇指的作用。如：捡黄豆，捡大头针，扣纽扣或拉拉链，把一块手帕折叠起来。

3、动物的"手"和我们的有什么不一样？

4、动物的"手"没有像我们这样灵活的.大拇指，我们能很方便、很灵巧地拿任何细小的东西，而动物不行。

建议：

1、这一活动从感受并发现手的灵巧和独特切入，进而感受大拇指的独特作用。

2、大拇指只有两节，却占所有手部功能的一半以上，它长在其他四指的另一侧，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。举凡抓、握、捏、夹等动作，大拇指都起着主要作用。没有大拇指，拿笔、拿筷子、穿衣、开锁以及穿针引线都会发生困难。猩猩、猴子等灵长类动物的手指都长在同一侧，只能做抓、握等简单动作，不能完成精细动作。因此，大拇指特殊结构的形成在人类进化中具有里程碑意义。没有大拇指的特殊功能，人的手部动作将和灵长类动物一样没有区别。

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

浮力的秘密教案反思篇十三

1.发现画面中花园的秘密，尝试用清楚连贯的语言进行表达。

2.用多种感官感知散文所表现出的大自然的诗意美，乐意亲近大自然。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

重点：发现画面中花园的秘密，尝试用清楚、连贯的语言进行表达。

难点：观察画面，依据画面线索想象听到的、闻到的、摸到的。

1.前带幼儿去花园里散步，让幼儿观察花园里的动植物。

2.香水的假花一枝。

3.用书第1册封二、第1页。

4.挂图(《亮眼找秘密》)。

5.音乐cd(柔和的音乐，风声、虫鸣声的录音)。

1.倾听教师讲述，理解对话内容。

丁丁家的花园又大又漂亮，小伙伴们可想去玩啦，可是丁丁说:要能找出花园里的秘密才可以进去做游戏。(教师讲述，幼儿倾听后回答。)。

你们听到了什么?丁丁怎么说?

2.教师小结:丁丁家的花园里到底有什么秘密?我们一起去找找吧!

（设计意图：在寻找花园里看得见、看不见的东西时，先引导幼儿去猜测、去想象，给幼儿更为广阔的空间。再呈现图片，引导幼儿尝试从图片中寻找答案，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中交流，彼此分享观察的经验和感受。）。

1.用眼睛寻找画面中看得见的东西。

猜一猜，花园里会有什么?(幼儿根据生活经验自由猜想。)。

在丁丁家的花园里你看到了什么?(出示挂图。)。

2.猪猜花园里有哪些眼睛看不见的东西。

除了你刚才看到的。

花园里还有别的东西吗?

3.观察挂图，发现泥土中的秘密。

你看到泥士中有什么?(尝试用有有还有句式进行讲述。)。

除了图上的东西，还会有什么藏在泥土里?

4.教师小结:原来花园里还有很多我们眼睛看不见的东西，要翻开土地才能发现。

5.观察挂图，发现画面中隐藏的小动物。

草丛里有一些小动物在跟我们捉迷藏，都有谁?为什么我们要仔细看才能发现它们?6.运用多种感官，探索、感受花园里看不到的东西。

丁丁家的花园里藏着好多秘密，用眼睛能看到很多东西，要是把眼睛闭上，你还能找到什么吗?我们闭上眼睛，找找花园里还会有什么。(播放虫鸣声的音频，拿出喷了香水的假花悄悄地从幼儿跟前走过。)。

你找到了什么?是怎么找到的?

7.教师小结:花园里没有看到的东西又被我们用鼻子闻到、用耳朵听到了。

（设计意图：活动中音频、ppt等多媒体课件贯穿始终，充分调动幼儿的多种感官去感知，并鼓励幼儿用语言表达自己的不同感受，可解决活动的难点:透过画面想象看不到的东西。）。

1.完整欣赏散文诗，说说最喜欢的诗句，再次感受散文诗美的意境。

你最喜欢诗歌里的哪一句?说给你的好朋友听听。

2.跟着教师朗诵诗歌，完整欣赏散文诗。

3.教师小结:花园多美呀!只要我们用眼睛多看、用耳朵多听、用鼻子多闻、用手脚多触摸，就能发现更多的花园秘密。

（设计意图：最后环节使用画面和声音的有机结合让幼儿体验阅读的美感和韵味。）。

活动中每一个环节都体现了以幼儿为主，教师为辅，充分给幼儿探索的材料和机会，激励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要准确，充分了解幼儿，要为幼儿提供探索的材料和环境，教态要好，有强烈的应变能力，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。