《点亮生命灯火》于漪读书笔记范文精选

《点亮生命灯火》是于漪老师90岁高龄时的精心之作，汇聚了她60余年的教育智慧与实践。全书分为四篇，深入探讨了教育理念、语文教育的真谛、课堂教学实践以及教师的自我成长。以下是小编为大家整理的关于《点亮生命灯火》于漪读书笔记范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。

《点亮生命灯火》于漪读书笔记范文精选 1

阳光洒落，微风轻拂，初夏的温馨与宁静交织。在这个美好的时刻，我们有幸邂逅了于老师的《点亮生命灯火》，一部触动心灵的著作。翻阅其页，我们被于老师深厚的文化底蕴所震撼，被她对教育事业的无限热情所感染，更被她一心为学生的教育理念所打动。

伏尔泰曾言：“读书使人心明眼亮。”初遇此书，封面上的那位慈祥的老奶奶便吸引了我们。然而，真正令人震撼的是她文字中所散发出的力量与智慧。她坚信，教师的神圣职责不仅仅是传授知识，更是点亮学生及自己生命的灯火。她不仅做到了这一点，更成为了我们敬佩的楷模。当我们的生命中有了这样一盏明亮的灯火，便能摆脱愚昧，心明眼亮，明确方向，勇往直前。

《大学》开篇便指出：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。”这正是教育的本质所在——增强人的精神力量，引导人的灵魂与精神达到至善之境。学习的目的不仅仅是为了获取知识与技能，更是为了培养我们内心的美善之德，使我们不断自新，追求更高的道德境界。作为教师，我们肩负着传承这一使命的重任。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是育人。书中提到，于老师小时候的一节音乐课上，老师教授了《苏轼牧羊》，并在课结束时强调了对祖国的热爱。这告诉我们，作为教师，我们不能将教书与育人割裂开来。我们要重视育人教育，培养学生的正确人生观、世界观和价值观，教导他们如何做人、做事。教书育人是因果关系，也是互动关系。新时代的教师不仅要传授知识，更要成为学生人生的引路人。

怀揣仁爱之心，是教师职业道德的核心。只有拥有一颗仁爱之心，我们才能真正热爱教育事业，关心每一个学生的成长。我们要深入了解学生的世界，包括他们的学习、生活和心灵世界。只有这样，我们才能更好地引导他们，帮助他们茁壮成长。同时，我们还要善于发现学生身上的闪光点，因势利导，激励他们不断追求卓越。

于老师用她的一生诠释了什么是真正的教师。她在学习做教师的道路上不断探索、成长，为我们树立了榜样。她用自己的行动告诉我们：作为教师，我们要始终坚守初心，不忘使命，为点亮更多学生的生命灯火而努力。

《点亮生命灯火》于漪读书笔记范文精选 2

《点亮生命灯火》是于漪老师90岁高龄时的精心之作，汇聚了她60余年的教育智慧与实践。全书分为四篇，深入探讨了教育理念、语文教育的真谛、课堂教学实践以及教师的自我成长。其中，“先进教育理念的追寻与树立”篇展现了于老师对教育理念的独到见解；“语文教育真谛的探究与反思”篇则深入剖析了语文学科的特性与教育价值；“课堂教学实践的多彩与遗憾”篇则通过实际教学案例，展现了于老师的教学风采与反思；“师道修为的觉醒与坚守”篇则展现了于老师对教师自我成长的深度思考与坚守。此外，于老师还特地撰写了《开篇絮语》和《初心浅述》，真情流露了她编写此书的初衷与历程。

初拿此书，我满怀疑虑：能否在繁忙的暑假坚持阅读？作为数学老师，能否理解书中关于语文教育的深邃？作为青年教师，能否从中汲取成长的养分？然而，随着阅读的深入，这些疑虑逐一消散。

于老师强调语文教学应“既教文，又教人”，这与我作为数学教师的理念不谋而合。在数学教学中，我们同样需要关注学生的心灵成长。例如，当教授圆周率时，我会提及祖冲之的伟大成就，激发学生的民族自豪感；当学习圆柱体积时，我会引导学生思考节约用水的重要性。这些不仅是知识的传授，更是对学生价值观的塑造。

于老师多次提及“合格”教师的标准，让我深感震撼。她指出，“合格”不是简单的量化指标，而是国家对教育者的期望、人民对教师的嘱托。作为青年教师，我曾在个人总结中多次写下“希望成为合格教师”的愿望，但直到读到于老师的书，我才真正明白“合格”的深刻内涵。90岁高龄的于老师依然站在教育改革的前沿，用她的热情与智慧点亮了一代又一代学生的生命灯火。她不仅是我们的榜样，更是我们前行的动力。

总之，《点亮生命灯火》不仅是一本关于教育的书，更是一本关于生命、关于成长的书。它让我重新审视自己的教育理念与实践，也让我更加坚定地走上了教育这条充满挑战与机遇的道路。感谢于漪老师，感谢这本书，点亮了我生命中的一盏明灯。