2024高校辅导员核心素养与能力提升心得体会范文6篇

优秀的辅导员对学生的爱，不在于轰轰烈烈，而在于细致入微，辅导员的工作再怎么细致都不为过。辅导员对学生要厚爱与严管相结合，对学生既要允许试错，也要勇于亮剑。以下是小编为大家整理的关于高校辅导员核心素养与能力提升心得体会范文8篇的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。

高校辅导员核心素养与能力提升心得体会 篇1

一、案例背景

《中华人民共和国网络安全法》

第六条国家倡导诚实守信、健康文明的网络行为，推动传播社会主义核心价值观，采取措施提高全社会的网络安全意识和水平，形成全社会共同参与促进网络安全的良好环境。

第七条国家积极开展网络空间治理、网络技术研发和标准制定、打击网络违法犯罪等方面的国际交流与合作，推动构建和平、安全、开放、合作的网络空间，建立多边、民主、透明的网络治理体系。

第十二条国家保护公民、法人和其他组织依法使用网络的权利，促进网络接入普及，提升网络服务水平，为社会提供安全、便利的网络服务，保障网络信息依法有序自由流动。任何个人和组织使用网络应当遵守宪法法律，遵守公共秩序，尊重社会公德，不得危害网络安全，不得利用网络从事危害国家安全、荣誉和利益，煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度，煽动分裂国家、破坏国家统一，宣扬恐怖主义、极端主义，宣扬民族仇恨、民族歧视，传播暴力、淫秽色情信息，编造、传播虚假信息扰乱经济秩序和社会秩序，以及侵害他人名誉、隐私、知识产权和其他合法权益等活动。

二、案例内容

大二男生小宋使用VPN等软件进行“翻墙”获取信息，在其社交平台(QQ空间、微信、微博)多次发布言论较为激进的外网截图。宿舍舍友也表示小宋在集体生活中常与宿舍成员发生冲突，认为同学在偷窥其电脑屏幕。小宋在与班委日常交流中时常语言刻薄，认为自己不是党员，甚至多次表示要退团，在团内推优、团费收缴等过程中，还发生拒缴团费、抗拒参加相应团日活动的情况。在与学生谈话过程中发现，该生还喜欢视频剪辑，常常关注一些境外网站，并称“学习技术”，向往西方国家的“民主、自由”。辅导员多次约谈教育该生注意守牢政治底线后，但学生对于辅导员的约谈邀请常常采用课多、没必要等借口拒绝，后引起网警介入调查。作为辅导员，你该如何应对?

三、案例分析

本次案例主要涉及辅导员九大工作职责中的网络思想政治教育、党团和班级建设、思想理论教育和价值引领、日常事务管理和心理健康教育。

第一，网络思想政治教育方面，案例中小宋使用VPN等软件进行“翻墙”获取信息，在其社交平台(QQ空间、微信、微博)多次发布言论较为激进的外网截图，常常关注一些境外网站，后引起网警介入调查。由此看出该生的行为举止已经违反了《中华人民共和国网络安全法》中第十二条中“任何个人和组织使用网络应当遵守宪法法律，遵守公共秩序，尊重社会公德，不得危害网络安全，不得利用网络从事危害国家安全、荣誉和利益”和第六条“国家倡导诚实守信、健康文明的网络行为，推动传播社会主义核心价值观”。

第二、党团和班级建设，案例中小宋在与班委日常交流中时常语言刻薄，认为自己不是党员，甚至多次表示要退团，在团内推优、团费收缴等过程中，还发生拒缴团费、抗拒参加相应团日活动的情况。由此看出，小宋身为一名中国共青团团员，没有履行团员的责任和义务。

第三、思想理论教育和价值引领，案例中小宋向往西方国家的“民主、自由”，由此看出，小宋没有意识到中国特色社会主义的优越性，没有树立良好的世界观、人生观和价值观。

第四、日常事务管理，案例中小宋在集体生活中常与宿舍成员发生冲突，与班委日常交流中时常语言刻薄，辅导员的约谈邀请常常采用课多、没必要等借口拒绝。由此看出，小宋的日常交际能力差，与同班同学和室友关系不融洽。

第五、心理健康教育与咨询，案例中舍友小宋在集体生活中常与宿舍成员发生冲突，认为同学在偷窥其电脑屏幕。由此可看出小宋怀疑室友偷窥电脑，可能存在多疑和敏感的性格，对于辅导员的约谈，采取消极的态度和方式。

四、案例解决方案

虽然小宋对于约谈采取消极的方式，但是小宋目前的行为已经违反了《中华人民共和国网络安全法》，已经引起网警介入调查，作为小宋的辅导员，可从以下几点着手：

第一，我们要第一时间与小宋取得联系，协同网警对小宋进行谈话，为学生普及法律法规知识，让其意识到自己目前已经违反国家法律法规。小宋作为当代大学生，已具备民事行为能力，也是自己的行为责任人。

第二，家校合作，我们要与小宋的父母取得联系，了解小宋的成长经历，是否有童年阴影和创伤，并向父母反馈小宋的在校情况，加强相互交流和沟通，家校共育学生健康成长。

第三，与小宋的室友和班委进行谈心谈话，了解小宋在宿舍和班级的真实表现情况。针对小宋不参加团日活动、拒交团费等行为，在征得小宋本人意见的情况下，逐层上报学院分管领导，反馈小宋情况，并遵照流程，进行相关退团手续的办理。

第四，选择一个轻松舒适的环境，与小宋进行谈心，对他的身心健康情况进行初步了解和鉴定，了解小宋在校的基本情况，是否适应学校的生活和学习等。在谈心过程中，要肯定小宋的优点，他喜欢视频剪辑，可以鼓励他参加学校举办的“微视频剪辑大赛”，“主题视频征稿”等，提高小宋的个人自信，培养他理性平和和乐观向上的健康心态，并为小宋提供生活指导，把握成长规律，与室友和同学相处要相互理解，相互包容。

五、案例启迪

时代在发展，网络在更新，学生的思想和行为在很大程度上也会受到网络动态的影响，同时，学生的网络动态也是学生的思想意识的直观体现。作为一名辅导员，在日常生活中，我们要创新工作路径，加强与学生的网上互动交流，运用网络新媒体对学生开展思想引领、学习指导、生活辅导、心理咨询等。

第一，我们要坚持以社会主义核心价值观为导向，积极宣传习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，每天在新媒体平台上发一条正能量的文案，给学生树立新榜样。坚持每天转发国家和学校官方通知和活动，做好宣传工作，让学生能够了解国家大事和学校的实时资讯，提高自身的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。

第二，我们要创新工作路径，加强与学生的网上互动交流，运用网络新媒体对学生开展思想引领、学习指导、生活辅导、心理咨询等，实时查看学生的网络动态，掌握学生生活和学习的一手资料，关注学生的思想动态，选择网络谈心谈话的方式，以一种更加轻松自由的方式和学生进行谈心谈话。

第三，加强学生对“青年大学习”主题团课的学习和主题班会教育，通过主题团课和主题班会，提高学生的网络素养，帮助学生不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，鼓励学生主动学习党的理论知识和先进文化，积极向党组织靠拢，努力实现由一名共青团员和党员的重要蜕变。

六、个人心得感悟

十分感谢学校提供本次学习机会，让我们能够走进南京师大，走近优秀，学习优秀。身为一名辅导员，不仅要具有从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，也需要掌握思想政治教育工作相关学科的基本原理和基础知识。本次学习，让我对辅导员的工作角色和工作职责的认知加深，在以后的工作中，我们要走近学生，了解学生，多些关心，多些爱心，更多些耐心!三人行，必有我师焉，我们更要以身边优秀辅导员为典范，明确自身定位，牢记育人使命，热爱教育事业，甘于奉献，潜心育人，帮学生树立理想信念，点燃青春之火，努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

高校辅导员核心素养与能力提升心得体会 篇2

空山新雨后，天气晚来秋，有幸参与由华清笃学教育科技研究院举办的2022年“新时代高校辅导员核心能力提升”线上专题”在此次培训圆满结束之际，结合辅导员实际工作及经验积累，浅谈新时代高校辅导员核心能力提升心得体会。

明确定位，勇于担当

(一)学生成长学习的管理者

学校是传播文化、学生学习知识的地方，学生在校园期间首要工

作就是学习，辅导员的职责就是要管理学生进行有效的学习。因此，作为辅导员不仅要关心学生的学习，更重要的是引导学生发挥主观能动性，利用自由的时间，进行有计划、有目标的学习，提高学生主动思考的能力。同时，要结合新时代下严峻的就业形势，引导学生通过创业、考研、考公等方式，应对就业压力。这就要求辅导员成为管理者。

(二)学生心理健康的辅导者

后疫情时代，高校大学生的心理问题更加的复杂和严峻，如何快速适应学校生活是他们面临的问题。独立能力强的学生能够很快适应新环境;这就要求我们辅导员能够快速了解学生内心真实想法，迅速掌握学生心理波动，做好学生心理疏导，帮助学生快速适应学校生活，解决实际困难，因此，辅导员要成为学生心理的辅导者。

(三)学生思想政治教育引导者

大学阶段是学生成才、成人的关键阶段，成才工作主要是专任教师负责，而成人教育则主要由辅导员负责。大学阶段是学生人生观、价值观形成的重要阶段，随着互联网的发展普及，学生接触到越来越多的新思想，而大学生的辨别能力不足，这就需要辅导员加强政治教育工作，摸清学生的思想动态，引领学生树立正确的三观，正确认识社会，树立远大理想，及时改进不足，调整和疏导心理状态。因此，辅导员要成为思想政治工作的教育者。

二

加强辅导员核心能力建设对策

(一)明确责任敢为人先

对辅导员的职责在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》有相应

的规定，需严格按照当中的要求加强自身建设。同时，时代在进步，我们也要结合当前的形势和实际工作的需要，不断改进、完善、明确辅导员工作的责任和边界，在职责范围内，发挥辅导员的主观能动性，提高工作积极性。

(二)整合资源实现全员育人

一是加强专业育人队伍建设，在高校内建设一支高素质的育人队伍，尤其突出大学生思想政治教育队伍建设，做好思想引领。二是整合校内育人资源形成育人合力，主要整合任课教师实现教书育人、后勤管理人员实现服务育人和优秀学生资源实现朋辈育人等三方面资源，形成三方合力。三是注重学校、家庭、社会协同育人，家庭贫困不能等同教育贫困。加强对困难学生帮扶，整合资源实现全员育人。

(三)健全育人机制确保全程育人

一是加强政策宣传和理念宣讲，引导学生结合自身实际情况积极发展，实现“应申尽申”，避免因家庭情况带来的过大经济压力成为求学生活中的心理负担。同时进行必要心理疏导和教育，避免因受助情况或物质生活条件方面差距而产生敏感、自卑心理。二是育人过程中制定符合各阶段发展需求的育人计划。针对不同时期，制定不同方案，促进实现学业有成、素质提升、就业无忧。三是毕业后建立动态跟踪反馈机制，以互联网+数据库赋能新时代育人工作，为育人工作的及时调整优化提供一定依据，进而推进育人工作的高质量开展。

(四)丰富内容实现全方位育人

一是加强学生思想道德教育，对于刚刚步入学校的学生，要将心理辅导、价值引导与经济补助结合起来。二是注重学生专业知识与技能提升，对于求学阶段的学生，要将学业指导与技能培养等纳入到学生成长成才的体系中来。三是充分发挥好体育文化育人活动。丰富资助育人内容，实现全方位育人，将资助育人工作与日常学习、生活进行润物无声的相融。

高校辅导员核心素养与能力提升心得体会 篇3

从7月4日—7月11日，总共八天的培训，在南京师范大学聆听了各位专家的讲座，参加了沙龙活动、实境教学、现场教学，以及分组研讨活动。丰富的课程安排，夯实了我们的理论基础，提升了我们的思想认识，拓展了我们的眼界，为接下来的工作找到了方向，为之前工作中遇到的问题找到了解决的方法。

解汉林处长详细为我们解读了《普通高等学校学生管理规定》(中华人民共和国教育部令第41号)，他从立德树人，提高素养;坚守学规，管理育人;完善机制，保障权利三个方面层层深入讲解，语言生动易懂，贴合实际，为我们做好学生管理工作的过程提供了理论指导。

沈菲书记从辅导员应该管什么，辅导员应该怎么管两个方面展开讲解，通过一个个案例，用“人、事、时、法、效”的管理思维，带领我们仔细分析，认真研磨，这样我们在对待学生问题时，能够做到心中有数，处理有度。他还讲到，辅导员需要有管理成长的决心，主动思考实际工作中所蕴含的理论知识，从实践案例中发现问题，并通过分析归纳总结，最终形成理论成果。

刘明耀教授讲到，危机是最好的考验，也是最好的锻炼，更是最好的团建，每一次危机都是你崛起的机，不要浪费每一次危机。我们在处理危机事件时要注意教育留声、处理留痕、工作留据、检查留影。做好对学生负面情绪的日常疏导，了解学生共性的热点问题、焦点问题和难点问题，特别关注与学生群体日常生活、毕业就业切身相关的诉求，妥善解决学生现实合理诉求，及时排查和根除舆情隐患。他又讲到“温暖心房，把握心脉，拆掉心墙，化解心结”的校园危机处理根本路径。他提醒我们要形成“经历—经验—课程—品牌—价值”辅导员职业规划，从“贴标签+贴标签+贴标签=品牌”的形成，不断学习，打造自己的护城河，最终实现自己的价值。

韩淼部长从挑战杯的全过程赛事讲授，让我对挑战杯的认识更加深入，通过比赛，学生得到了很好的锻炼和成长，指导老师们也得到了很好的发展，一举多赢。她坚持不懈，亲自带领团队，认真谋划，多方学习，她的实干精神深深影响了我，让我明白只要深耕，就会有收获。

周红书记讲到三尺讲台，为国家守护未来。从她的言语中，我感受到她对辅导员工作的热爱，对每一名学生的付出。她的身上散发出一种积极的正能量，能够感染到身边的人。她讲到学生活动不走心，学生工作没回音。她用自身行动，践行知、信、行相统一。

辅导员工作具有特殊性，选择辅导员这个光荣的职业作为自己人生的事业，就意味着要热爱教育事业、要有奉献教育精神。我们的态度、情感、价值观，影响我们与学生建立什么样的师生关系。在日常工作中，与学生建立温暖有力的师生关系是首位。我们要让学生感受到温暖，用爱和接纳让教育效果看得见。我们通过个人魅力赢得学生的信任，在学生遇到问题时能够第一时间想到我们，让我们帮助他们解决困惑。我们的言语表达，情感互动，每时每刻都在影响学生。

通过本次培训学习，我的理论素养和业务能力得到了提升。辅导员在思想政治教育的第一线，需要不断增加思想政治工作的“高度”、“力度”和“温度”。多位专家结合自身工作经历深入浅出地为我们讲解辅导员工作的方方面面，加深了我的职业认知，理清了我的工作思路。我们的工作需要从细节入手，以小见大，由点及面，从而实现整体提升。我深刻意识到在今后工作中需要不断思考、不断改进，把本次培训所学、所思、所得充分运用到接下来的工作中，紧盯学生成长目标，打造学生工作品牌，不忘初心，做高效学习型辅导员。

高校辅导员核心素养与能力提升心得体会 篇4

在高校辅导员对学生的影响，有时如春雨一般，润物细无声。辅导员作为学生的知心人、热心人、引路人，始终处在青年学生成长成才的一线、践行立德树人根本任务的一线，辅导员也是需要适应时代的发展而持续性的学习，与时俱进，我有幸参加了此次在南京师范大学关于“辅导员队伍能力提升培训”，此次培训为期八天，邀请了多位专家学者进行专题报告，采取主题报告、实境教学、实务研讨、分组讨论等多种方式，为辅导员持续充电赋能。

此次培训中专家结合学生工作典型案例，通过“高校辅导员应该管什么?”“高校辅导员应该怎么管?”，带领我们积极探讨工作中遇到的难点、痛点，并通过精准分析心理健康教育、大学生安全教育、意识形态工作等方面的工作案例，引导我们积极思考，提出自己的思路。针对辅导员的职业发展，专家们提出“把握全局，关注细节”和“坚守原则，严爱相济”两个重点，建议辅导员在日常工作中做到思想政治教育的闭环管理，实现辅导员的长远职业发展，有效提升辅导员依法依规管理、突发事件处理、心理健康教育等多方面的能力和水平。

辅导员是学生的人生导师，做学生工作讲究工作的艺术和方法，打铁还需自身硬。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部令第43号)中明确了辅导员工作的九大职责，明确了辅导员是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友的精确定位。大学生生活、学习、就业、情感、心理等任何一个方面细微的点，都是辅导员工作的重点，了解学生、掌握学生思想动态进而深入研究的着力点，以点成线、以线成面，进而全面开展大学生思想政治教育。正所谓“图难于其易，为大于其细”。辅导员需要做到心细如发，时刻关注学生培养过程中的点点滴滴，以小的切入点，形成大的影响力。培养学生过程中，自身素质也得到提升，与学生共同成长。求知在心中，成长在路上。

亲其师，才能信其道。在今后的工作中，我将以此次培训内容内化于心、外化于行，融入工作日常，持续学习，力争做政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的辅导员，面对一切问题，迎接一切挑战，肩负一切责任，为我们的国家培养一代又一代又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，砥砺前行!

高校辅导员核心素养与能力提升心得体会 篇5

这个暑期非常有幸参加__工学院2023年辅导员队伍能力提升培训，本次培训专题讲座与实境教学并行，课题内容丰富，形式多样。在这为期7天的培训中，我的精神倍受洗礼、收获知识更加丰富、学习能力也得到了提升，让我明白了不断充电和开拓学习视野的重要意义。不断的学习能够有效提升工作效率，通过学习培训让我更加认识和把握辅导员九大职责的重要内容，认识到辅导在学生管理工作的责任和使命，以及今后辅导员本身的个人特色和职业规划，我从以下几点谈谈本次培训的心得体会。

一、回归初心，充分认识辅导员工作职责的重要内容

辅导员作为大学生思想政治教育的组织者、实施者和指导者，是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。解老师“学生管理规定之依法做好学生管理工作”、沈老师的工作沙龙“严爱相济润己泽人——辅导员工作案例”、万老师的“内强素质外塑形象——高校教师职场礼仪”、高老师的“辅导员网络舆情应对与网络思政阵地建设”、沈老师的“大学生职业生涯规划与就业指导能力提升”、刘老师的“高校校园学生危机事件处理能力提升”、韩老师的“挑战的青春——‘挑战杯’赛事专题辅导”、周老师的“转危为机——高校学生心理危机事件中的沟通”，共计七个专题讲座和一个工作沙龙，使我清晰认识到辅导员九大职责中更为细致的要点。在做好日常管理工作后，科学有效做好校园危机事件的应对，无论是安全工作，还是心理健康教育工作，做到对学生的关心和关爱，做到程序对和流程全;在做好学生教育引导和价值引领下，做好积极向上的班风学风，以技能大赛为基础，引导好学生职业生涯规划和就业创业指导;在校园文化形象中，塑造有礼貌、懂感恩、事先行的新时代辅导员。

二、审视自我，做好辅导员工作中的点和面

辅导员工作经常深入学生一线，在学生工作中如何做到“细节”和“全面”，解老师以“学生管理规定之依法做好学生管理工作”为主题，对学生管理规定的内容进行细节解读，比如学生违纪、学生学籍办理、学生学业预警、心理问题学生等多方面手续办理，让我思考是否做的全面，是否所有细节都一一思考到位。沈老师的工作沙龙“严爱相济润己泽人——辅导员工作案例”，沈老师讲述较多的辅导员日常工作的案例，从多个角度出发，深入思考辅导员在众多案例中的定位，是否在案例中发挥好辅导员的“引”和“导”，在学生突发事件中如何有效做好预防工作，有效的预防工作能避免许多突发舆情问题。在以后学生工作中，要进一步加强“安全四六”级汇报制度、多深入了解学生，第一时间介入学生突发事件，科学有效做到预防工作。学习和反思是学生工作中的两大重要抓手，勤于学习，勤于反思，只有将学生工作中的点和面有效结合起来，就能够科学有效预防工作中的缺点和不足，才能更好的发挥辅导员的“引”和“导”。

三、能力提升，积极打造辅导员个人的“VIP”

辅导员有着敬业爱生、育人为本、终身学习和为人师表的职责守则，在坚守初心和使命时，培养学生德智体美劳全面发展，而在学生工作中，需要敬业爱生、育人为本和终身学习，示范身先行，以一个优秀的辅导员教育引导学生。首先，关心关爱学生，做学生健康生活的知心朋友，为学生在学习、生活、人际关系、宿舍问题等解答疑惑，做学生工作的知心人;其次，教育引导学生，锻炼学生实践能力，引领学生参加社会实践、志愿服务和创新创业等，使学生达到理论与实践并行，提升综合素质，做学生工作的热心人;最后，树立个人形象特点，积极参加学生工作中的各种比赛，以实践示范引领学生，在生活中树立个人形象特点，做学生工作的引导人。争取做一个有温度、有热度、有风度、有宽度、有亮度的辅导员。

高校辅导员核心素养与能力提升心得体会 篇6

暑假期间，我参加了辅导员素质能力提升专题网络培训班，本次培训分为五大类，分别是：理论武装、日常教育、管理服务、安全稳定、队伍建设。这次培训内容十分丰富。通过这次培训，感触颇深，现在谈谈自己的感想。

一、加强思想政治理论学习，提高自身素质

辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生的人生导师和大学生健康成长的知心朋友，国家对辅导员角色的多重定位决定了辅导员的素质是多维度的。政治素质是辅导员应该具备的最基本的素质，也是最核心的素质修养。作为一名高校辅导员，做好学生工作，首先自己政治立场要坚定，深入学习党的大政方针，能够认清形势，控制自我。明确政治方向，坚定自己的信仰，具有鲜明的政治立场、观念较强的辨别力，积极主动贯彻落实党的教育方针政策，踏踏实实工作，堂堂正正做人“修身、齐家、治国、平天下”将自身良好的政治素养转化为引导、教育学生的原动力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，实现辅导员的自我价值。

二、主动占领网络阵地，创新思维

当前大学生网络思想政治教育工作是极具紧迫性和挑战性的工作。大数据时代已经到来，网络新技术、新手段高度发展，特别是“两微一端”的普及，让微信、微视频、微电影、APP等社交软件成为师生的工具。大学生在网上的时间已经超过了拿起书本纸笔的时间，且互联网世界里的杂乱信息、不良图文、错误思潮等又日益泛滥，严重影响着大学生的人生观、世界观和价值观。即时通讯软件使学生间的交流更加迅捷、频繁，高校网络舆情管理也变得更加复杂化、多元化，诸如“校园表白墙”“校园情报局”“超话”等互联网媒体账号的存在也使得学生有了更多舆论发声的阵地。随着网络抱团取暖现象的发展，高校网络群体极化现象也越来越突出。学生在互联网这个相对可以自由发声的阵地，可以迅速找到“志同道合”的人，联合在一起为某件事发声，从而导致学校的网络舆情管理难度越来越大。

应对高校网络舆情的一个关键点就是疏导学生不良情绪。为此，高校应该通过学生意见平台的设立，为学生情绪表达提供机会。高校应该给予学生充分的知情权，并且让他们享有言论自由的权力，让他们能够自由表达想法。这既有利于学校的管理，也能够让学生参与到学校的管理中，为学校的发展共同努力。高校可以在校园网站、论坛等地专门设立一个学生意见平台，或者可以开一个领导意见邮箱，或者一周召开一次师生座谈会，并派专门人员及时收发回复，了解学生的动态，控制网络舆情的发展，及时、主动解决学生对学校产生不满的问题，从源头防止舆情事件的发生。

对于辅导员来说，具体且有效的网络引导之术应“导”不应“堵”。培养“意见领袖”，导正网络舆情方向。培养一批“意见领袖”来导正舆论风向。“意见领袖”，顾名思义是对意见有一定影响力的人，他们活跃于人际传播的网络中，通过向他人导正网络舆论风向。当然，这些“意见领袖”必须是教师、学生中具有影响力、思想境界高、理论素养成熟的一批人。可以让这些“意见领袖”担任贴吧版主、论坛版主等职，一方面监督校园网络的信息发布，及时汇报并解决。另一方面及时跟贴回应维持网络秩序。作为辅导员还要经常“进”学生的QQ空间、朋友圈、微博，通过多种方式了解学生的网上动态和学习生活状态，及时发现苗头性、倾向性问题。

三、辅导员专业化道路发展，成就自己

聆听了南京师范大学学生工作部部长李莉《高校辅导员的成长路径与职业追求》，让我感受颇深。作为辅导员要努力向专业化的道路前进。“专家型辅导员”是指善于全面把握学生工作的热点、重点和难点问题，能研究学生成长成才规律，具有高级职称，事业心强，能对年轻辅导员进行工作指导，起到“传帮带”作用。“专家型辅导员”应该是我们每一位辅导员的职业目标。但并不是每位辅导员都能顺利完成从成熟期到示范期的转变，这不仅需要较好个人的专业素养，更需要有明确的职业追求和不懈的努力。

中华人民共和国教育部令第43号规定：高等学校应当落实专职辅导员职务职级“双线”晋升要求，应当按专任教师职务岗位结构比例合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位，专职辅导员可按教师职务职称要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务职称。作为一名辅导员要学会用学科建设的要求来审视自己的岗位，尽快丰富自己的专业知识，用研究的目光看待工作的对象，思考工作的难点，不能只停留在辛苦和经验层面，应实现工作实践和理论研究的双促进。把辛苦转化为成果，把经验上升为科学，把思考凝结成思想。

这次的培训让我收获满满，让我明白了优秀的辅导员对学生的爱，不在于轰轰烈烈，而在于细致入微，辅导员的工作再怎么细致都不为过。辅导员对学生要厚爱与严管相结合，对学生既要允许试错，也要勇于亮剑。如果你想帮助学生，你就得比学生站得更高，比学生走得更快，比学生看得更远。在以后的工作中，我会坚持初心，持之以恒，不断创新，努力让辅导员工作从舌尖上的辅导员工作到笔尖上的辅导员职业，最后成为心尖上的辅导员事业。