乡村教师业务能力提升培训心得体会（通用3篇）

老师对待学生要用三镜：用放大镜发掘学生的闪光点，用反光镜摘掉学生的缺点，用显微镜放大学生的个性。下面是小编为大家整理的乡村教师业务能力提升培训心得体会（通用3篇），希望大家阅读之后有所收获。

乡村教师业务能力提升培训心得体会 篇1

今天，是____省公费师范生培训的第二天，结合这两天的培训，我认为教师需要有一个深厚的文化素养，不只是职业专业素养，也要有传统文化素养。

当今是一个国际化的时代，我们在日常生活中会遇到多种文化的冲击，其中舶来文化的冲击最为严重。我国是一个具有五千年历史的文化大国，作为曾经最大的文化输出国，现在却面临着被其他国家的文化所冲击的窘境，这是十分可怕的一件事。在这个复杂多变的时代环境中，我们更要立足优秀传统文化，坚定“四个自信”，尤其是文化自信。

习近平总书记强调，“全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信”，“激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量”。中国既是一个具有5000多年悠久文明历史的国家，也是一个有着“家国天下”情怀的文明体。在世界体系中，今日之中国是从历史之中国走来的。中华优秀传统文化不仅是中国特色社会主义文化的重要组成部分和深厚底蕴，更是今日之中国在世界动荡变化中坚定文化自信的重要基石。

加强文化自信，就要从教育开始，在日常教学生活中宣扬优秀传统文化。作为一名物理教师，我认为可以从教学内容中进行拓展。在教学中可以提及我国古代的物理科学研究成果，以加强学生的文化自信。同时，学校开展传统文化课程也是十分重要的。本次培训研讨过程中，很多老师提到自己的学校没有专门的传统文化课程老师，这便反映出了部分地区对学生的传统文化教育存在不足。因此加强传统文化教育是十分重要，也是十分必要的。

作为教师，我们应以身作则，主动承担起文化教育的责任，加强学生的文化自信;应推动传统文化教育，增强文化自信，推动中华民族伟大复兴的历史进程，为实现社会主义现代化做出贡献。

乡村教师业务能力提升培训心得体会 篇2

今天，____省教学能手、高级教师____老师给学员们带来了一堂理论与实践相结合的课程，她从教师专业成长的理念支撑、教师课堂教学的多元途径以及教学实践中的智慧和匠心三个方面展开阐述。

首先，张老师从自身的工作实践出发，阐明了教师专业素养的四个维度，强调教师应着重塑造知识为基、技能为重、素养导向、观念引领的理念。首先，教师要解决教什么、怎样教、学什么、怎样学的问题。其次，结合具体的省、市级优质课，从课程标准、核心素养、新课改下的历史课堂等三个方面对教师课堂教学的全路径进行了详细说明，着重强调课堂教学情境设计的重要性。最后，张老师带领学员们评析了几位优秀教师的课堂录视频，其中一堂课引用“绘本《小房子》”“世界那么大，我想去看看”导入，引人入胜，发人思考，向学员们展示了问题教学法和讲课教态自然的重要性，并从涵养教学勇气和教学智慧，经常听、评课并掌握必备的教育信息技术，丰富教学内容，提升教学效果等四个方面对青年教师在教学实践中需要注意的问题作了高屋建瓴的概括。

张老师的讲座内容丰富，注重实用，特色鲜明，学员们如沐春风，深受启发。如何教学生学习，怎么教，永远是教师最关心的内容，也是教学最需要解决的问题，我们要不断在培训过程以及日常的教学活动中善于总结、勤于实践、勇于探索，为提高自身专业化发展水平不断努力，从而取得进步。

乡村教师业务能力提升培训心得体会 篇3

在短短两天的培训中，我获益匪浅：从中找到了我工作最初的方向，明白了教师这一身份的沉重分量，让我树立起师德观念，觉悟教书育人的意义，为我迈开工作第一步打下良好的基础。回想这几天的培训，我的体会颇深，可以归纳为以下几个方面：

一、职业素养的需求，让优秀成为习惯

德为师之本。作为教师，首先要做到严于律己，为人师表，用高度的责任感、严谨执教的敬业精神、不甘落后的进取的精神、不计得失的奉献精神投入到教育中，热爱教育事业。用高尚的教育伦理、宽广的教育胸怀去塑造学生的人格，热爱学生。用自身良好的品格、正派的作风、严谨的治学态度，为人师表。因此，我们为师者先要正己，“不能正其身，如正人何?”教师是学生最直观的榜样，拥有高尚品格情操和良好行为习惯的教师方能正人。

知识修养追求卓越。在这个知识激增且与日俱进的时代，人若不学习或更新知识，终将被不断发展的科技和不停涌现的新知所淘汰甚至遗弃。“传道授业解惑”的教师肩负传承文化、传播知识的重任，更应勤于学习，孜孜以求，广泛涉猎，兼收并蓄，严谨治学，提高思想觉悟，精通专业知识，拓展知识视野。“学高为师”，只有不断追求卓越的知识修养，日益融合广博的科学文化学识，方能居高临下，真正成为文化的传播者，学生求知的促进者。

能力素养是关键。“身正为范，学高为师”，身正和学高都要通过能力素养来实现，教育教学能力直接决定教师师德修养和知识修养的发挥。培养好教育教学能力，勇于实践，大胆创新，将自身道德、知识、智慧充分释放;培养好了解学生的能力，善于捕捉学生的思想，懂得剖析学生的内心特点，准确判断、正确处理;培养好语言表达能力，向学生传递最准备、最清楚、最合理的信息，增强教育效果;培养好教学科研能力，研究和总结教育教学经验，反思探索实践问题，悉心钻研，最大化地提高教育教学效率和质量。

心理素养助成长。教师对学生的影响不仅仅是其思想观念、专业知识或业务能力，良好的心理素养也是培养学生成为健全之人的可靠保障。广泛的兴趣爱好是学生创造力培养的动力，教师若能广泛涉猎各种领域，培养丰富的兴趣，就会激发学生的求知欲，引领学生探索知识的奥秘。热烈的情感，谦卑的态度是教师感染学生的要素，是开启学生心灵的钥匙。坚韧的意志使教师能跨越障碍，为学生树立榜样，使其充满阳光，意志坚强，勇于奋斗。

因此，教师应具备的师德、知识、能力、心理素养等要求我们必须严于律己，保持优秀，高度自觉，不准怠慢，先让优秀成为自己的习惯，再让优秀成为学生的习惯，正己而后正人。

二、教育艺术的追求，让“三做”深入人心

教育是一门艺术，灵动而活泼。只有走进学生心灵的教育才是真教育，这其中透露着我们作为教师在处理日常教育教学问题时所表现的智慧、技巧和艺术。于我，追求教育艺术应不离“做人、做事、做学问”的宗旨。“三做”不仅是教师教书育人的出发点和归宿，也是学生立足社会、健全人格的必备素质和原则。古语曰“太上立德，其次立功，其次立言”，立德可谓做人，立功即为做事，立言则为做学问。严格做人、认真做事、严谨治学是我们教育工作者与受教育者之间共同追求的目标。

教育应先育人，要成才先成人，不成人宁无才。如何让学生拥有美丽的人生、优秀的人品、健全的人格，在思想品德、道德规范、世界观、人生观、价值观及情感、意志、毅力等非智力因素方面健康发展，是教育的永恒问题。我的教育信念是让学生做人清白，保持健康的心态，维持豁达、宽容的心态，诚信仁爱，心存感激，保持乐观，坚强勇敢，做一个了解人、理解人、尊重人、激励人、欣赏人，富于活力，富于进取的人。

教育的另一大目的是教学生如何做事。端正态度，认真做事，不仅是每一位教师的职业操守和素质需求，更是我们作为教师应当正确传递给学生的精神和观念。让学生懂得脚踏实地地去做好每一件事，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，能够积极面对生活中的挫折、打击，磨练意志，坚忍不拔。我一直信奉这样一句话：“一个人的价值决定于他所做成的事，而不是别人的议论。”我们要教导孩子努力去做一些事情，让这些事证明你的存在是有价值的，而不去过分理会别人的看法。

做学问对于中小学的孩子而言，可能更多地侧重于知识的学习。但是我认为，我们教育教学的目的不仅仅要着眼于学生对知识的掌握，更要花心思让学生学会方法，树立正确的态度，培养他们在进一步深造时甚至离开学校之后依然能够追求知识、探索未知的精神和信念。我们以前的老校长曾经教导我们，在做学问上要敢于好高骛远，善于实事求是。我很赞同这一说法，我们应当鼓励学生创设自己的理想，大胆去创新，勇敢去追求真理，探索未知，发展科学。在看得远的同时，更要认真去落实行动，老老实实，踏踏实实，专心致志，刻苦钻研，有所牺牲。

做人、做事、做学问是我们人一生中的重要精神元素。作为教师，不仅要全面提升自身的思想精神气质，更要努力让学生体会到做人做事做学问的道理。

三、教学能力的锤炼，让专业持续发展

这几天的培训让我对教师职业以及教育的内容和特点的认识从模糊渐渐走向清晰，从茫然日益变得豁然。而英语学科教研员的悉心指导让我对英语教学的业务素质有了更深的体会。一名教师的教学能力和业务素质要具备知识结构、教学能力以及教学科研能力的储备。

首先，英语教师应该具备精深的专业知识。在精通英语语言知识的同时，应当保持准确而流利的英语语音语调，这也是我们英语教师区别于其他学科的重要特点，我们要用英语授课，也是学生说英语最直接的模仿对象。在熟知语法及文体方面的专业知识外，还应该了解与英语教学密切相关的语言学知识和英美国家的历史文化知识。再者，教育理论、教学法知识以及其他科学文化知识的储备也是英语教师应该努力探求的。所以，“工欲善其事，必先利其器。”完善自己的知识体系，不断掌握新方法、接受新理念、学习新知识是我们最基本的要求。

其次，英语教师的教学能力提高需依靠平时积累、虚心求教、总结反思。语言表达、教材处理、课堂组织、学法指导、课外活动组织、教学考核能力、多媒体使用等基本技能无不要求我们勤于思考，勤于钻研，勤于实践。备好每一堂课，记录下自己的教学思想和教学轨迹，并在实践中认识自己、总结经验、迅速成长，这是我为自己的教学定下的近期目标。从各位有经验的教师学得，我们的课堂和教学不仅要让学生掌握知识，更要以学生为主体，指导学法，提高技能，拓展视野，活跃思维，发展个性。

会教书、会上课只能称之为教书匠，无异于一名工匠。若想成为真正的教育者、设计师，就必须提高教学科研能力。一名优秀的教师必定会在自己的教学经验中作出反思，从而归纳整理总结成自己教学方法和理论，这就需要我们注重积累，认真研究，在教育教学上探索规律、总结方法。教师专业能力和修养的发展也是探究教学科研的历程，撰写专业论文和课题研究是我们教育工作者的必然要求，但需要很深的造诣。对此，我们不能退缩，要在平时下苦功夫，积累资本，夯实功底，也要细心观察，捕捉灵感，更要勤于笔耕，持之以恒。

基于以上三点教学能力的锤炼，我相信我们的学科专业会不断更新、持续发展。

最后，我用朱永新教授的名言结束自己的培训体会，我也将这段话作为自己教育理想，我愿意倾尽我的力量让学生学会认知、学会做事、学会共处、学会生存：“教育的理想是为了一切的人，无论是城市的还是农村的，富贵的还是贫贱的，聪明的还是笨拙的。教育的理想是为了人的一切，无论是品德的，还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的”。