2024小学语文教研组组长总结 小学语文教研组组长总结范文6篇

对于教师而言，教研是提高教育教学能力的重要途径。通过参与教研活动，教师可以与同伴或高层次的教学专家进行交流，获得对教学更加全面、准确、深刻的认知和理解，更好地解决教学中的困惑、困难和问题。教研还可以促使教师的角色由传授型向研究型转变，体现教师的自身价值，体验成功的乐趣！以下是小编为大家整理的关于2024小学语文教研组组长总结范文6篇的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。

篇一：小学语文教研组组长总结

本学期的工作转眼又已接近尾声，俗语说：“春的耕耘、秋的收获”。回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感慨。本学期，语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，形式多样地开展既定教学工作，圆满完成学期目标。

学习新课标，更新教育观念

俗话说：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决?古人不是说“为有源头活水来”吗?要有源源不断的水流，才能左右逢源、应对自如。20XX年4月21日新课标的出台，就犹如一股清流，指引着课堂教学的流向。组内老师们认真研读，并在组内展开热烈的探讨，讨论如何把新课标落实到课堂中去，提高课堂实效，老师们还撰写了自己的心得体会。

主题式的教研课堂，百花齐放

本学期继续开展主题式研究教学，每位老师都选择不同的方式去展示自己的研究成果，如上课、说课、微报告、微课等，真可谓是百花齐放。上课的老师得到了极大的锻炼和成长，听课的老师也是受益匪浅，从中吸取了许多崭新的教学方法和教育理念。

学习2.0信息技术，促进专业成长

信息技术2.0提升工程项目是本学期教研工作的重头戏，为了让每位老师都能从中获益，提高个人的专业水平，语文组开展了一系列的线上、线下研修活动，其中包括理论学习，如何撰写个人计划、总结等。在王鹏老师以及组长彭燕老师的指导下，组内所有老师勤学好问，认真完成了“A2、A5、G1”三个技术点的学习，全组一致通过了专家组的验收，实属可喜可贺。2.0提升工程的启动，提高了教师实施课堂教学的积极性，促进了老师们的专业成长。

举办多种活动，让孩子们爱上语文

本学期，语文组还组织学生参加了形式多样的各种活动，如“慧心悦读”。阅读，是孩子最珍贵的宝藏。通过这一活动，更多的同学与书为友，多读书、读好书，在陶冶情操、滋润心灵的读书活动中，学会关注自然，关心社会，关爱他人，拓展视野，豁达心灵。如“经典诵读”，孩子们浸润在国学经典里，感受古人的诗书礼仪、大家风范，聆听古人的心声，对心灵的洗涤起到重要的作用。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”，短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓。我们唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!请相信，在大家的共同努力下，语文组下学期各方面的工作会做得更好。

篇二：小学语文教研组组长总结

世间所有的磨难，都值得经历;世间所有的美好，都值得期待。风风雨雨，度寒冬，迎春夏，我们并肩作战!

在暑期的夏日骄阳里，我们迎来了“双减”政策;在秋高气爽的新学期里，我们彩虹人如火如荼的实践着“双减”政策。

“双减”政策的落地，让我们重新思考如何回归学校教育的精神王国?如何守好学校的主阵地?如何把学生从过去繁重的作业中解放出来?语文教研组的教师深入解读“双减”政策，围绕“立德树人”这一核心，夯实“课后服务+课程开发”两条途径，做好“优化作业设计、优化学业辅导、优化课堂教学”三个优化，“牢记“坚守育人观、课程观、质量观、服务观、发展观”五个坚守，让“双减”真正落地生效。

教研篇

“双减”作业优化教研活动

双减政策下，高年级语文作业的布置总目标是减负不减质。在全力响应国家的双减政策的前提下，穷策穷力，设计好布置内容，把握完成的时间。学生能独立完成，取得效果好，形式多样，方法新颖，有创造性的语文课内外的作业，努力达成减负不减质的教学初心。

听课篇

开学初，根据教导处学期教研计划安排表，从第三周开始组组织骨干教师进行公开课展示，并进行新进教师的磨课活动，并在周五的教研会上进行评课!

我们每一位成员有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课活动，做到制度化、规范化。凭借教材，紧扣“以一带多”的教学模式精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。尤其在互助县教育局组织的全县教学研讨会上，我们教研组的蒋芳玲、叶占瑜、韩桂香、和来自江苏的支教老师朱银芝担任了公开课，为他们每一堂精心设计的公开课喝彩，你们是最美追梦人!

竞赛篇

举行了“阅读点亮童年，书香“语”我同行”主题竞赛活动。

活动依据“双减政策”，依据我校高年级语文主题教学来制定方案，分年级确定主题。四年级主题是写字比赛，五年级主题是古诗诵读(诗配画)，六年级主题是作文竞赛。

一字一世界一笔一乾坤

四年级师生对此次“写字”比赛表现出极大的热情，在班级初赛的基础上，每个班级评选出5位优秀选手参加年级的复赛，全年级共有40名复赛者。比赛以教材生字、词语等内容为书写主题。

比赛现场，参赛者们个个满怀激情，用心书写每一个笔画、每一个汉字。

同学们握笔正确，坐姿端正，表现出良好的书写习惯，所写作品笔画流畅，横平竖直，结构匀称，整体美观。在短短的二十分钟内现场完成自己的作品。可见，他们把这次书写比赛当作了练习写字的好机会，也是展示他们书写能力的舞台。

丹青绘画卷诗韵浸校园

五年级的“诗配画”评比活动中，孩子们选出本学期语文主题教学“午诵”诗词中自己喜欢的古诗，用一双双巧手和五彩的画笔，把自己体会到的诗的意境和情感变成生动鲜明的图画。情景逼真，富于诗意，诗与画融为一体，“诗中有画，画中有诗”。

瞧!流畅的线条，清丽的画风，工整的书写，着实让人喜爱。

一张白纸、几根线条、些许颜料再加上孩子们的点滴用心，一幅幅生动有趣的图画带我们穿越回唐宋时期，走近诗人，走进诗意之中。

此次活动从布置准备到作品上交，才短短几天时间，孩子们的创作热情和灵动的思维让老师们惊叹和称赞。通过此次活动，丰富了学生的校园文化生活，激发了他们诵读经典、学习古诗词的兴趣，也进一步巩固了对古诗词的理解和感悟。

才思如清泉妙笔绘美文

“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”，本次“多彩的活动”为主题的六年级作文竞赛活动，激发了学生的写作兴趣，营造了浓浓的书香文化氛围。

比赛现场，同学们认真审题，巧妙构思，或眉头紧皱，托腮凝思;或信心满满，奋笔疾书。考场里只听见“沙沙沙”的落笔声。

赛场中，涌现出了许多写作“小能手”，在他们的笔下，礼物显得尤为珍贵;在他们的笔下，心中的灯火照亮了前行的路，指引了自己人生的方向……

此刻，这一张张洁白的作文纸被同学们点缀成美丽的答卷。

此刻，这一张张洁白的作文纸被同学们点缀成美丽的答卷。

瞧，评委正在认真评选学生的作品!

在公平、公正的评比之后，各年级分别评出了一、二、三等奖和优秀奖。

主题教学研学篇

与名师同行打造高效课堂

1、观摩学习了本教研组韩桂香老师的主题教学——《有趣的汉字》。教学中教师重点是让学生感受汉字的有趣和神奇。着重选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。字谜是中国特有的游戏形式。教材提供了一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，学生很感兴趣。本堂课挖掘教材中的学科与活动育人要素，在课堂主渠道优质落实，落地生根，激发了儿童的内在潜质，超越了常规课堂。

2、组织全组教研组教师观摩清华大学附属小学基础教育国家级教学成果推广暨一体化办学十年研讨活动。通过观看清华附小的线上活动，我们感触良深。清华附小形式多样的体育活动，让李白的诗词和中华博大精深的历史文化在孩子们手舞足蹈中得到了淋漓精致的体现。通过形式多样的体育活动，让自主自立，勇于担当的人文精神在孩子们幼小的心灵中生根发芽。见贤思齐，我们立志向清华附小学习想先进靠拢!

3、学习统编教材大单元整体设计与教学，观看特级教师刘春：用儿童喜欢的方式做语文的事。

4、利用双休日组织老师们线上学习第三届基础教育课程改革实验区课改项目与课例展示活动。

吟诵篇

为贯彻落实双减政策，弘扬中华优秀传统文化，落实立德树人的根本任务，激发师生学习积累古诗文的兴趣，提高师生语文素养，语文组为此展开一系列经典诵读活动。

晨读、午诵、默读，语文教师及班主任密切配合，每天督促学生进行古诗词的背诵与检查，朗朗的诗词诵读声成了学校最美的风景。

总之，一份耕耘，一份收获!减负不减质，我们树立了正确的教育质量观，高度重视学生课业负担过重的问题。严格按照上级和学校的要求保质保量的完成作业的设计、布置、批改，确保学生健康成长、全面发展。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，如“百舸争流”一般求进取，在新的一年里把工作做得更好。

结束语

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

愿语文组全体同仁一起坚守、一起努力、一起成长!

篇三：小学语文教研组组长总结

20XX年是不同寻常的一年，突如其来的疫情给我们的生活带来巨大的冲击，也给我们的教学带来史无前例的考验。我们的教学阵地转移到了云端，我们只能在屏幕上与学生见面……新的起点，新的挑战，需要我们以全新的姿态来面对。虽然有过猝不及防，有过担忧与迷惘，也有过不适应期，但这一切都是短暂的。我们语文组的老师们无论男女老少，迅速调整好自己的心态，认真学习钻研各种上网课的技术手段，不断更新改进，渐入佳境，创造了不同寻常的教学业绩。下面我们一起回顾这一学期语文教学中的精彩瞬间。

整合优质课程资源，为学生提供提升语文素养的生长素。课前老师们精心备课，尤其重视根据不同年龄段的学生学习需求来挑选、整合优质的课程资源，导学单、微课、课堂小练笔、阅读拓展、学习评价表……每个环节采用的资料老师们都是精挑细选，总想把最美味、最有营养、最利于消化吸收的“那盘菜”端给自己心爱的孩子们。

精心打造语文课堂，让精彩纷呈的课堂吸引孩子们的眼球。“小洪空中课堂”每节语文课都是由区里优秀教师团队精心打造，班级的辅导答疑课老师们更是卯足了劲、全力以赴。曼曼老师教你写诗，漫游语文学习园地，“向抗疫英雄致敬”专题讨论，“遨游汉字王国”综合性学习，“快乐读书吧”分享会，“跟着“长辫子”老师读诗、学写作、练书法……每天的课堂都是鲜活的，让孩子们在丰富多彩的学习中享受到成长的快乐。

作业布置灵活多样，注重培养学生的综合素养及创造性思维。

教学评价充满热情的赞扬，还有学法的指导与满怀的希望，激励学生取长补短，不断进步。

丰富多彩的语文实践活动，激发学生学习的兴趣，引导学生厚积薄发、学以致用。

注重培养学生良好的阅读习惯，为学生的终身发展奠基。只有海量阅读才能支撑起学生的整体发展架构，为了让学生爱读书、多读书、读好书，老师们是八仙过海——各显神通。

问题及反思

1、本学期老师们都居家办公，教研活动在腾讯会议组织开展了几次，但还不够扎实，没有系统性，有些具体工作环节力度不够，缺乏创新。

2、语文教师队伍普遍年龄偏大，对于信息技术的掌握十分欠缺，在信息技术与语文课堂的有机融合上比较薄弱，还需克服困难，进一步学习提升。

3、每个班都有特殊学生，因各种原因导致其网课学习困难重重、效率低下。对于这些弱势学生我们的关怀与帮助还不够，今后还要加倍关注，多多鼓励、多多帮扶，力争让每个孩子都能得到充分的发展。

篇四：小学语文教研组组长总结

从“停课不停学”的线上授课，到提质增效的课堂教学，长沙县泉星小学语文组走过了一个不寻常的学期。流转的时光沉淀下对这个温暖春天的铭记与感恩。回顾本学期的教学教研工作，现将工作总结如下：

一、战疫情——平凡中坚守

3月9号，网上授课已经正式拉开序幕。语文组老师们为了让孩子们能尽快地适应这种全新的教学模式，开展了4次有针对性的教研活动。

二、促高效——团队勤教研

4月25日复课以后，为做好线上线下的教学衔接。语文组对网络授课的效果进行了集体研讨，各项教学活动顺利由线上过渡到线下，孩子们信心十足，家长们非常满意。5月，学校语文组团队精诚合作，余瑞华老师、陈思婷老师和蒋天娇老师在长小学语文新教材单元解读征集评比竞赛斩获长龙片区一等奖。

三、提素养——后浪立潮头

青年教师是一所学校最富有朝气和创新力量的群体，也是一个团队可持续发展的基石。4月30日，“妙手绘丹青，经典永流传”青年教师粉笔字比赛拉开帷幕，经过一个超长待机的寒假，青年教师的粉笔字书写水平有了质的飞跃。

李娜老师代表我们学校参加青年教师阅读教学竞赛。陈思婷老师在“让生命闪光，为党旗增辉”的主题演讲比赛中喜获一等奖。

四、慧童心——蓓蕾初绽放

围绕着学生核心素养的提升，语文组开展了各个年级的语文实践活动，取得了丰硕的成果。今年上学期，《小学生导刊》上陆续刊登了我校四五年级部分同学的优秀习作，尤其是四年级的“植物笔记”系列让人印象深刻。

我校是长沙县诗词协会的两所诗词学校之一。本学期学校共推出6篇专刊。他们的童心、童趣以及那优美的笔触，独到的视角，让人耳目一新，得到了家长和社会的一致赞誉。

今年2月14日到现在，我校开展的“泉星之声，我是小小朗读者”活动已经推出了108期。

6月，五年级39班的潘鹏同学一路过关斩将，在长沙县中小学生演讲比赛中荣获二等奖。40班盛子格同学在工会组织的朗诵比赛中喜获二等奖。

6月5日，学校开展了“写规范字，做文明人”的书法比赛活动。本次比赛涌现出了一大批硬笔和软笔书法佳作。

拨云寻古道，倚石听流泉。行走于语文教育教学路，怀揣对教育的敬畏之心，脚踏实地，笃定前行。语文教学的探索之路虽漫漫，但我们将继续一路砥砺前行，上下而求索，静待繁花!

篇五：小学语文教研组组长总结

千帆过尽，坚韧依旧，时间就这样在耕耘的三尺讲台又走过了一个学期。在本学期的工作中，语文教研组全体老师团结协作，真抓实干，着力贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，扎扎实实、卓有成效地完成了教学工作。

扬个性风帆，展课堂魅力

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位教师严格备好每一堂课，备出适合自己班级学情的课，切实提高课堂教学实效。教研组活动丰富多彩，老师们参与了多种课堂形式，课的类型分为同题异构课、汇报课、校级公开课等。

集团体智慧，研微型课题

本学期，语文组全体教师共有6个市级微型课题立项。开学初，语文组分成六个备课组分别从朗读技能提升、看图写话指导、阅读兴趣的培养、文言文有效教学、课前预习能力的培养以及课外拓展性作业设计进行了交流讨论。为切实搞好课题研究，做到把课题研究和常规教学工作紧密结合起来，坚持研究不离学生，不离课堂。

用几分坚持，采一片硕果

一分耕耘，一份收获。教师有三篇文章发表，15人次在各级各类比赛中获奖;学生有7篇文章发表在《张家港日报》或《少儿文学》上;11名学生在张家港市第五届摆渡船征文比赛中获奖;多名学生的书法作品在江苏省第十五届中小学书法比赛苏州赛区中获一、二、三等奖;四(1)班和六(2)班的整班钢笔字作品均获张家港市特等奖和苏州市一等奖。

“学无止境、教无止境、研无止境”，短短的十二个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪，勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花!我们将在以后的教学生涯中守住初心，继续勤勉耕耘，绽放属于自己的芳华。

篇六：小学语文教研组组长总结

岁月不居，时节如流，一个富有挑战又收获满满的学期结束了。奋进的脚步、辛勤的汗水都定格成永恒而美好的回忆。回首20XX，语文组31位小伙伴精诚协作，一路耕耘。我们努力着、奉献着、协作着、拼搏着……我们有多努力，附小娃的未来就有多美好。

专业成长群芳吐艳

本学期语文教研组继续以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，力争使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养。为此，我们经常开展切实有效的教研活动，做到学期初有计划，活动有记录，期末有总结。

夯实校本培训，助力教师成长。暑期集训中，卢重任老师进行了《作文教学心得》分享;曹珊老师以《阅读成习惯，书香伴成长——浅谈中年级阅读教学》为主题作了分享。

开学后，语文教研组组织语文教师继续加强教育理论的学习，新课程理念深入人心。

外出学习老师带回先进教学经验。每位老师都十分珍惜外出学习的机会，并将带回的新理念、新思路为全体语文教师做学习汇报、交流。

此外，教研组非常重视大型赛事、培训活动对青年教师的锤炼作用。在恩施市“532”赛课暨高质课堂课堂研究活动及教师基本功大赛中，以何凤仙老师、彭静老师为首的语文组智囊团多次出谋划策、深度研讨，谢锐老师、李慧琳老师、袁慧老师分别在大赛中获得佳绩。就是这一次又一次的学习、碰撞、探究，我们全体语文教师和语文贴得更近了。

常规教研落地生根

民大附小的每一位语文人都深知，我们已将常规的教研工作扎根于每一日的教学中，严把备课关，细把课堂关，常抓辅导关，催生出了语文的芬芳花朵。

本学期语文教研组开展了常规推门课、邀请课、示范课、人人赛课、过关课，五轮驱动教研课，层级推进。每位执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，并运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。

新进教师“邀请课”听评课活动，推开的是教室的门，打开的是教师的心，深入的是扎根的力量，碰撞的是思维火花，链接的是智慧与方法。

为充分发挥骨干教师的示范引领作用，我们开展了“示范引领课”活动。

人人赛课活动中鼓励教师之间相互学习，一起讨论，人人参与，发挥着传、帮、带的作用。

每次活动，语文教研组都认真抓好以下环节：组织观课，议课。在活动中，不断完善集体备课制度，坚持集体说课，集中大家的智慧，做到锻炼一个人，成长一群人。同时，针对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

一年级开展特色故事会

为传承优秀，彰显特色，语文组在秋季学期中的教研教学工作中抓重点，创特色。分年级开展学科活动，一年级开展了拼音宝宝书写大赛、我和爸爸、妈妈一起讲故事;二年级开展了在生活中识字;三年级开展了我为古诗配画，制作我喜欢的书签;四、五年级开展了古诗文晨读;六年级开展了寻访名胜古迹读书活动。这些活动进展有序，精彩纷呈。

回望语文教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。然而，我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。今后，我们定将做以下努力。培养学生的语文核心素养，依然是我们日常工作的重心和努力的方向。在严格抓好常规教学工作的同时，我们鼓励老师们多记录，多总结，为语文课堂带来更多温暖，为我们细碎的工作带来更多光亮。我们还要力争使每位教师的专业发展特色化，鼓励老师们根据自己的教育教学优势与长处，形成自己的教育特色。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”新的一年，愿我们的教育目标从高处立，行动从平处做，不断学习，不断开拓进取，迎接更大的挑战。