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变色龙美术教学教案(专业13篇)

变色龙美术教学教案(专业13篇)



教案可以使课堂教学更加有针对性和有效性。编写教案时,教师要根据学生的学习特点和学习习惯,设计合适的教学活动。以下教案范文选自不同年级和不同学科,供广大教师参考。

变色龙美术教学教案篇一

【活动目标】:

1.感知颜色混合后的变化,激发对色彩变化的兴趣.

2.提高对颜色的感知能力和对颜色的搭配能力。

3.乐于参加“色彩变变变”的活动,体验活动中带来的快乐.

【活动重点】:

1.了解颜色变化的特点。

2.掌握颜色混合搭配的方法。

【活动准备】:。

1.红.黄.蓝三个颜色宝宝。

2.童话城堡西瓜葡萄橘子图片。,。

3.油画棒.绘画本。

4.舒缓动听的音乐。

【活动过程】:。

一.导入激趣感知色彩美。

1.玩游戏变魔术。

1.)导语:“小朋友们,你们喜欢看魔术表演吗?(出示魔术帽)今天老师要用魔术帽来变魔术,小朋友们先检查一下魔术帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都没有,看看老师能变出什么呢?一二三,变变变!”

2)教师边变魔术边依次贴出红、黄、蓝三个颜色宝宝。

2.介绍什么是三原色。

教师:现在黑板上有哪三个颜色宝宝?它们有一个共同的名字小朋友要记好了哦!(告诉幼儿红黄蓝是三原色)。

二.情境游戏探索色彩美。

1.创编故事感受颜色的神奇。

2.打开城门了解颜色多变的方法。

1.)开第1一3扇门。

城门紧锁着,红色的宝宝看了看连忙说:“我有办法了可以将一扇门涂上红色”,小朋友们猜一猜黄宝宝和蓝宝宝会怎么说呢?(幼儿举手回答并上前找出相应的颜色扇形贴在城门锁上)。

2.)开第4-6扇门。

教师引导幼儿思考交流:可以用三原色中的两种混合在一起得到另外一种颜色.

幼儿用绘画本探索尝试画出每两种颜色混合后变化的颜色。(红黄两个颜色娃娃做朋友变成了桔红色,红蓝两个颜色娃娃做朋友变成了紫色,黄蓝两个颜色娃娃做朋友变成了绿色.)。

归纳小结两种颜色搭配的方法,用儿歌的形式记住。(附儿歌:红和黄,手拉手,变变变,变橘色。红和蓝,手拉手,变变变,变紫色。黄和蓝,手拉手,变变变,变绿色。)小朋友们真聪明,能用红、黄、蓝三种颜色变出另外三种颜色,这就是《多变的颜色》.(出示课题)。

教师引导幼儿自己用颜色混合后得到的新颜色,逐步将扇形门锁的颜色填满--打开城门.

三.进入城堡画出色彩美。

1找一找(城堡里珍藏的礼物)。

师:现在童话城堡的大门可以打开了,请小朋友们睁大眼睛,大声跟我倒数:三二一.大门打开啦!欢迎小朋友们来到童话城堡,你们看,漂亮吗?童话城堡的主人给大家准备了一些特殊的礼物,聪明的小朋友们快把它们找出来吧!(请幼儿上前寻找西瓜、葡萄、橘子水果)。

师:咦!这些水果怎么都没有颜色呢?我们来给它们涂上漂亮的颜色吧!(引导幼儿用红黄蓝三种颜色涂水果)。

2.看一看(出示图片,幼儿观察,分析西瓜、葡萄、橘子的形状和颜色)。

3.涂一涂(播放轻音乐,幼儿作画。教师巡回指导,重点帮助能力弱的幼儿完成作品,启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。)。

变色龙美术教学教案篇二

人教版美术三年级下册第16课。

1、启发学生对未来建筑的造型展开想象。

2、想象未来建筑可以建筑在哪里。

3、指导学生表现不同造型的建筑。

1、引导学生对未来建筑的造型展开想象。

2、指导学生将自己所想,用自己喜欢的方式表现出来。

图片、色卡、资料、媒体等。

一、谈话导入。

1、你知道什么是建筑吗?(生思考回答)。

2、你见过哪些很有意思或很独特的建筑吗?能说给我们听听吗?(学生拿出自己收集的图片,欣赏,交流)。

二、探讨、研究。

1、今天,老师也准备了几幅建筑图片(古建筑、现代建筑),比较一下,你发现了什么?[出示图片](学生比较欣赏)。

2、这样的古房子已不多了,而且越来越少,它们被许多现代建筑取而代之,现代建筑越来越受欢迎,你知道是为什么吗?(学生谈想法)。

a、下面我们就一起去参观一下现代建筑之城吧![出示图片]。

b、刚才现代建筑之城的旅行中有你印象深刻的建筑吗?跟大家一起分享分享吧!(学生介绍)。

3、从古代到现代,建筑也是不停(发展)变化的.未来的二十二世纪又会出现什么样的建筑呢?你能猜想一下吗?(学生猜想)。

4、请你用简单的线条把它表现出来?学生板演.(其余学生在纸上练习、表现建筑)。

5、真了不起,你能根据这个简单的建筑造型,具体想象一下这幢建筑的具体样子吗?(学生想象、交流)。

6、看来,一个造型在不同的建筑师脑海里能建造出不同的建筑,下面就让我们用自己的.双手来表现我们脑海中的建筑吧!学生表现.(可画可做)。

7、建筑雏形展示,师生共评。

三、建筑与环境的研究。

1、你设计的建筑,打算把它建在哪里?为什么?

2、不同环境需要不同的建筑.不同的建筑应放在不同的环境中,你的建筑应有怎样的环境呢?(学生思考,继续完成作品。)。

3、学生作业,教师巡视指导。

四、作品展评。

1、举办“二十二世纪的建筑”展览,师生共赏,交流心得。

2、生生互评,教师点评。

变色龙美术教学教案篇三

1、让学生大胆自由地表现,激发学生对美术学习的兴趣。

2、熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。

3、培养良好的绘画习惯。

重点:熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。

难点:学生大胆自由的表现。

各类彩色笔、各类质地的.绘画用纸、教学范画。

40分钟。

一、组织教学。

准备绘画工具,规范绘画习惯。

二、导入新课。

1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔,当当小老师,教教我们怎么用?

2、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、教师出示各类的范画作品,让学生欣赏,

1)你看到了什么?是什么颜色的?

2)他们画了什么?象什么?

3)他用了什么彩笔?

4)猜猜是怎么画的?

5)你觉得这幅画怎么样?挂在哪比较好?为什么?

2、看看他们的用纸,有什么不同?

1)教师出示各种质地的绘画用纸,让学生摸一摸,感受一下纸的质感。

2)分组挑选喜欢的纸,猜想会有怎样的效果?

3)尝试练习:

合作小组一起画一画。

3、交流体会,相互欣赏。

四、学生作业。

以合作小组为单位,挑选自己喜欢的绘画方式,大胆的画画。(室内、市外均可)。

五、教师巡回指导。

1、指导学生正确用笔。

2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。

3、室外注意安全。

六、课堂小结。

1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。

2、说说绘画的乐趣。

3、相互评价。

4、教师总结。

七、教学反思。

变色龙美术教学教案篇四

本课是在学生认识了动物与环境关系的基础上编写的,使学生进一步了解动物适应环境的有趣事例,如保护色、拟态、冬眠等,使其进一步感受丰富多彩的生物世界,知道动物适应环境的方式是多种多样的,意识到生物与自然的和谐关系。

一:游戏互动,调动学生兴趣。

设计有趣的捡豆子游戏,让学生的注意力迅速投入课堂。对动植物适应环境而独到的生活习性进行有效迁移,对变色龙的研究产生浓厚的兴趣,由变色龙的独特的功能过渡到“变色”——适应环境的课题上来。

二:提供大量的图片和视频,丰富学生的感性认识。

学生对变色龙会“变色”并不陌生,但为什么变色?却了解不多,同时还有哪些动物是用什么方式来适应环境的,学生也知之甚少。本课为学生提供大量的图片和视频,给学生提供寻找资料和交流资料的机会,拓宽学生的知识面。

三:重视课前资料的搜集,重视合作与交流。

生活中,学生对动物适应环境的方式并不陌生,,但认识较单一,为了让学生进一步认识动物适应环境的方式是多种多样的,让学生课前采用查阅图书资料,访问专家和上网查询等方法获取信息资料。一方面培养学生搜集资料的能力,培养学生自主学习的习惯;另一方面,学生在活动中,丰富了知识,开阔了眼界。在课堂上,采取小组合作的形式开展学习,通过合作与交流,体验合作的愉快,做到资源共享。

四:重科学基础知识的掌握,更重探究过程。

科学课是一们探究性极强的课程,为了更好的探究,一些基本的科学技能和知识还是有必要掌握的,这也是探究的基础,否则就他们无法用理论来解释问题。探究更多的是做实验,让学生在动手中思考问题、解决问题。实际上学生只要能“带着科学问题去思考周围的世界就是一种探究的方式”。

五:重视真实评价,促进学习习惯的养成。

在新课程的课堂中,非常重视评价的作用,对学生精彩的发言和独特的思维。我们可以通过“一个小小的印章”或者“一句鼓励的话语”来激励他们。当然这种鼓励必须真实,要让学生明白“为什么”会受到奖励,同时,要让这种奖励变为动力,让学生感到这是自己努力付出后的结果,这种奖励是有“价值的”奖励,而不是“廉价的”给予,进而激发学生对科学课学习的兴趣,养成良好的学习习惯和认真的学习态度。

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变色龙美术教学教案篇五

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情。

重点:用线大胆涂绘出物体的形状,并体验绕绕涂涂的乐趣。

难点:绕线涂绘方法的掌握。

各色、各质地的各类线、范品、学生用纸。

来自 FanwEN.chAziDIAn.cOm

40分钟。

一、组织教学。

规范美术的'学习习惯。

二、导入新课。

1、出示一堆杂乱的各种线材料。(各色、各质地的线)。

你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗?

教师与学生自由的围坐在一起,教师请学生帮忙整理线,边整理边自由的谈谈:

1)让学生自由的感知各类线;毛线、丝线、塑料线??

2)各类线的呈现状态;直的、曲的、硬的、软的??

3)生活中的运用;

4)线在生活中的象形;拉面、蛇、卷头发、蚊香??

2、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、学生成功整理的线团(规则形)欣赏感知。

1)看看是什么形状的?

2)一个线团象什么?教师根据学生回答将线团添加成物体。

3)出示葡萄照片,你们看我们该怎么将线团组合?

4)学生尝试练习:

主要练一练水果。

2、感知边上那堆未整理的杂线(不规则形)。

1)启发学生看看象什么?

2)如何摆放一下象什么?稍微添加一下能成什么?(组合)。

3)学生尝试练习:

主要练一练绕绕动物,再添加一些环境。

3、游戏:

教师绕画,学生猜猜绕的是谁?为什么?(抓特征)。

四、学生作业。在大纸上,学生将自己绕画出来,教师绕画自己,完成师生合影,背景添加上自己喜欢的东西。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结。

1、作品展示。

2、学生欣赏,说说自己的绕画。

七、教学反思。

变色龙美术教学教案篇六

活动目标:

1、能把自己看到的、喜欢的的游乐场用绘画的形式画下来。

2、引导幼儿用丰富的语言表达出自己的绘画内容。

活动准备:

幼儿用书、笔等。

活动过程:

一、引起兴趣。

小朋友,你们去过游乐场玩吗?你们是跟谁去游乐场的?那你们喜欢去游乐场玩吗?你们从游乐场看到了什么?(幼儿说)有过山车、还有摩天轮、还有碰碰车等。小朋友刚才说了这么多好玩的东西,像过山车、摩天轮、碰碰车等都是小朋友最喜欢的场所。

二、我心目中的游乐场。

我们每次去游乐场都喜欢玩这些东西,那如果让我们小朋友来设计一个游乐场,你会设计什么样子的,里面有什么好玩的呢?谁来说说,(引导幼儿大胆地设想一个漂亮的游乐场)。

三、幼儿绘画、教师巡回指导。

刚才很多小朋友都说了自己心目中的游乐场是什么样子的,那今天我们就把我们自己设计的游乐场画下来,老师要看看谁的游乐场是最漂亮的。

1、引导幼儿大胆地把自己所设计的画出来。

2、指导少部分幼儿完成作品。

四、结束活动。

1、请个别幼儿介绍自己设计的游乐场。

2、幼儿相互欣赏作品。

变色龙美术教学教案篇七

1.感受画家笔下与众不同的树林。

2.知道画家是通过丰富的色彩、比例巨大的植物、表现出暴风骤雨下奇异的丛林的。

3.能够大胆表述自己对作品的理解和画面情节的推测。

1.卢梭的作品《奇袭!热带飓风与虎》、《被美洲豹袭击的马》、《被美洲豹袭击的黑人》、《愉快的诙谐者》,科罗的《蒙特方丹的回忆》,希斯金的《橡树》凡。高的《树丛下》。

2.勾线笔,各色颜料

3.幼儿用书:《一片树林》

1.师幼共同欣赏不同风格的关于树林的作品,初步感到卢梭的画风。

教师将卢梭和柯罗、希斯金、凡。高的作品同时展示,引导幼儿初步欣赏作品。

教师:这些都是画家笔下的树林,你看了有什么感觉?你喜欢哪一幅作品?为什么?

重点介绍卢梭和他的“热带丛林”系列作品。

教师:你们知道这些画的作品是谁吗?

2.教师用投影仪展示幼儿用书中的画面,引导幼儿重点欣赏作品《奇袭!热带飓风与虎》。

欣赏作品中准备袭击猎物的老虎。

教师:这只老虎给你什么样的感觉?你为什么会有这样的感觉?

重点感受作品中与众不同的树林。

重点感受画家与众不同的表现方法。

欣赏作品中色彩的运用。

教师:这幅作品中画家主要用了哪些颜色?有没有对比的色彩?谁来指给大家看看?

在这幅作品中,画家用金色、橘色和赤褐色在绿色基调中相互呼应,其中以老虎的描绘效果最为显着。例如,在暗色树干与硕大绿叶后配置了茂密鲜艳的色彩。

3.迁移感受到的画家风格,简单欣赏其它三幅作品。

教师出示作品《被美洲豹袭击的马》、《愉快的诙谐者》《被美洲豹袭击的黑人》。

教师:这是卢梭的另外三幅作品,它们和刚才我们欣赏的作品有哪些相似的地方?

4.教师提供幼儿用书和绘画工具,幼儿自由操作。

教师:试着画出你想像中的茂密丛林吧。

变色龙美术教学教案篇八

1.出示绘本课件,引导幼儿讨论。

“莎莉(绘本中的人物)的变色龙藏到哪里去了?变成了什么颜色?”

2.鼓励幼儿学说故事中重复性的语言句式。

“变色龙藏在棕色的猴子中间,变成棕色的了;藏在橙黄色南瓜中间,变成橙黄色的了;藏在绿色的青蛙中间,变成绿色的了……”

二、选一选、涂一涂。

1.出示名画背景,教师将“透明变色龙”放在不同的名画中,观察其颜色的变化,进一步感知变色龙变色的特性。

2.将白色变色龙卡纸放到名画中,引导幼儿选择与背景相应的颜色,探讨、体会用棉签涂色的方法和顺序(头部一身体一四只脚—尾巴)。

三、变一变,藏一藏。

1.鼓励幼儿选择自己喜欢的背景及相应的颜色大胆涂色。

“千万不能留空白,否则变色龙很容易被发现。”

2.将涂好色的变色龙藏到背景中。

“变好色的变色龙快点藏起来吧,一定要藏好,不要被别人发现啊!”

四、找一找、说一说。

鼓励幼儿大胆运用故事中的语言句式讲述。

“你的变色龙藏到哪里了?”

“找一找,哪一条变色龙最容易被发现?”(及时发现并解决幼儿的涂色问题。)。

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变色龙美术教学教案篇九

1、掌握超级小雪软件中的印章工具,并使用印章工具设计花布。

2、培养学生对生活的热爱和美术应用能力、审美能力、创造能力。

3、使用计算机画图,提高学生学习美术的热情和计算机应用水平。

二、教学重点与难点。

重点:使用超级小雪画图中的'印章工具设计花布。

难点:图案构成有变化且和谐美观。

三、教学过程。

(一)导入。

(二)新授。

1.师问:看了这些花布有什么感觉?

2.我们怎样又快又好地画出漂亮的花布来呢?

3.师示范:打开超级小雪一选定印章工具,新建印章印出花布。

4.学生学习操作工具,试画。

5.我们来看看几位同学的尝试作业,你会用印章工具了吗?

6.教师设计指导。

(三)学生作画。

1.作画要求:用超级小雪画图的印章工具,设计一块有创意的花布,想想可用在哪里,记着存盘。

2.学生作画,教师指导。

(四)评价;。

1.展评作业,学生自业。

2.浏览全班学生作业。屏幕监侧。

3.小结:

变色龙美术教学教案篇十

强调让学生用画笔勾完轮廓后再用彩笔涂色,这种绘画形式显得单一、枯燥。

本学期的美术特色教学课程――线描画是一种新的绘画形式,在教学中我和学生们一起去感受线描画所带来的乐趣。

线描画也是儿童绘画的一种主要形式,主要以线条去造型。

通过流畅的线条学生可以随心所欲,不拘一格地把自己的所想所感表现出来,随意性很强。

经过半个学期的教学,我发现学生们比较喜欢这种新的绘画形式。

首先我通过讲解让他们认识点、线、面,黑、白、灰这些线描画的基础知识,再通过欣赏线描作品让学生了解运用点、线、面作为表现手段来描绘物象的一些简单装饰方法,如添加,变形,重复等装饰手法。

在辅导学生作业时,我会寻找一些与学生的日常生活贴近的题材作为描绘对象,如漂亮的鱼,可爱的小鸟等有趣的小动物形象,以此来激发学生的学习兴趣。

通过与学生共同努力,学生们已经能够使用线条去表现这些常见的物体,但学生在学习线描画过程中还出现了一些需要注意的问题,最大的障碍就是线条的流畅性,在用笔时经常会有学生因为胆怯怕画错,所以不敢大胆下笔。

这时我就会通过示范教给学生一些弥补错误的方法,鼓励学生大胆绘画。

学生经过多次尝试后逐渐的会克服障碍,下笔肯定,一气呵成,从而越来越喜欢这种绘画形式,并能够去认真体会绘画过程中的乐趣。

变色龙美术教学教案篇十一

1、学习中心及边缘连续装饰的技能,能用简单的图案装饰盘子。

2、引导幼儿感受和表现连续对称的美。

掌握边缘连续装饰方法。

1、水彩笔、彩纸、废旧图书、雪花片、圆形纸盘若干。

2、教师制作的盘子展。

3、投影仪、各种盘子录像。

(一)用谈话的形式组织幼儿看各种盘子的录像,激发幼儿活动的兴趣。

春节就要到了,请小朋友为自己家选盘子,提醒幼儿互相介绍自己选的盘子及原因。

(二)出示范例,引导幼儿观察连续装饰的方法。了解有规律排序的方法,从而解决重、难点。

1、引导幼儿比较发现两个盘子的不同之处。

2、强调连续装饰时,间隔开的花纹时一样的(形状、大小、颜色都是一样,)

3、找出盘子展中连续装饰的盘子。

(三)幼儿自主选择装饰材料进行装饰。

(四)交待要求,幼儿操作,教师巡回指导。

1、引导幼儿提出要求:你喜欢什么样的盘子。

2、幼儿操作时教师指导:鼓励能力强的幼儿注意图案、材料的创新;帮助能力弱的幼儿选择简单的材料进行简单的装饰。

(五)欣赏交流,体验成功的快乐。

1、幼儿自己选择位置放置自己装饰的盘子,自由介绍作品。

2、运用互评方式讲评作品。重点引导幼儿讲评连续装饰技能的运用。

1、学生的作品内容能从自己身边的事物来展开,如游泳、足球、脸谱、水果、太阳等,让学生体会了创新的乐趣,感受了美术与生活的联系,感受了用水粉在盘子上作画的乐趣。

2、学生不仅感受了盘子的美,而且感受了盘子的文化。

值得思考的地方:

(1)除了用水粉水粉来装饰盘子外,是否还可以用其它方式来装饰,比如贴画。

(2)如果学生收集不到瓷盘或搪瓷盘,可否用纸盘来装饰。

变色龙美术教学教案篇十二

认知:通过有趣的美术表现方式及欣赏活动,培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。

操作:能用不同的色彩、点线来表达特定的情绪。

情感:通过欣赏、交流讨论,激发创造精神,陶冶情操,完善人格。

教学重点:欣赏绘画作品,体验色彩和点线变化的丰富,感受艺术元素所带来的特有表现力。

教学难点:用不同的色彩、点线表达特定情绪。

教学准备:图片、课件、水粉颜料、油画棒、水彩笔、画纸等。

一、感知与体验。

1、今天我们来学习第13课《画情绪》。板书课题:画情绪。

2、情绪就是心情、心境。我们平时都会有什么样的情绪?…常见的有喜、怒、哀、乐。

3、你能找出和画面相同的情绪吗?[课件]。

二、创作与表现。

2、欣赏范作。说一说画面中哪些色彩的搭配、点、线和形状可对应哪些情绪?

3、画一画。听一段音乐想想作者表现的什么情绪,请你高举你的食指在空中画线条或形状:播放热情的音乐(欢快的节奏),柔和悲伤的音乐(江河曲),你又是用怎样形状的点线面?师生交流:说说画的点线面是怎样的.?你感受到了作者怎样的心情?(长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的)。

5、教师师范技法。

6、学生练习,教师布置作业要求,巡视。(课件出示作业要求)。

三、反思与评价。

1、作业展示,师生共同评价。

2、作品交流,为什么有的作品缺乏表现力?

拓展:

1、来自大自然的色彩、点线面。[课件]。

2、尝试用电脑绘画等方法来表现情绪。

变色龙美术教学教案篇十三

本课是色彩知识系统学习中的一个环节,在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上,通过做尝试性的色彩游戏,帮助学生理解什么是明度,什么是明度渐变,山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。

1.学习色彩的纯度渐变知识,并能用色彩的纯度渐变创作图案画。

2.掌握纯度渐变的调色方法。

3.体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。

1.学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。

2.掌握调色时的渐变规律,绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。

师:范画、毛笔、水粉颜料。

生:课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

这几幅画中有一幅跟别的效果不同,请仔细观察把它找出来。(学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别)这种色彩的变化虽然也是渐变,但与明度是不同的',我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。(板书课题)。

色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度,是指色彩的纯净程度,它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大,则色彩的纯度愈高,含有色成分的比例愈小,则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色,为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时,纯度就产生变化。当掺入的色达到很大的比例时,在眼睛看来,原来的颜色将失去本来的光彩,而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素,而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化,人的眼睛已经无法察觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。如果物体表面粗糙,其漫反射作用将使色彩的纯度降低;如果物体表面光滑,那么,全反射作用将使色彩比较鲜艳。

让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。

1.老师示范:

教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较,结合学生调色小练习中出现的问题,做具体示范,也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。

2.学生练习:

要求:

1.独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。

2.用水粉颜料色完成作业。

学生优秀作业展示。

1.评出“最佳效果奖”。

2.的作品哪一部分表现得效果最好,哪一部分有待改善?

寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。

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