世界多美呀教案（通用12篇）

教学工作计划的编写要借鉴前人的教学经验和教学研究成果，不断提高教学质量和水平。接下来，小编将为大家分享一些优秀教师的教学工作计划，希望能给大家一些启示和帮助。

《世界多美呀》教案

1、能正确、流利、有感情地读背课文。

2、理解文中出现的生词，了解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

3、认识本课11个生字，学会其中的7个，认识“羊”字头。培养学生自学生字的能力；让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感。

4、初步培养学生收集资料的能力。

5、能工整、正确地书写本课的生字，初步感知汉字的'形态美。

1、认识本课生字，学会其中的7个，能工整、正确地书写。

2、让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感，以及学习汉字的兴趣。

能初步感知汉字的形态美，并能比较正确、漂亮地书写本课生字。

1、教学挂图、生词卡片。

2、.课件。

（一）交流在生活中认识的生字。

按学号请一位学生介绍1--2个自己在生活中认识收集的汉字。

（二）创设情境，复习字音。

利用课文插图引出本课生词，复习读音。

（三）自学生字，记忆字形。

1、出示本课生字。

2、请学生在三分钟内自学生字，记住一个就打上一个记号。（向学生推荐一种快速记字的方法：先学简单的，再学难的。）

3、学生自学，教师巡视。

4、抽生交流，老师适时点拔难点。

1）鸡、久：学生说方法既可。

2）乎：和平比较，动画演示“平”变“乎”的过程。

世：强调笔顺，学生动手划笔顺。

界：分解组合部件，请学生用编故事或儿歌等形式加强记忆。

3）美：认识新部首“羊”字头。

站：立字旁，和字义相关；右边是“占”。（点明学习这个字，我们同时学会几个字？强调学习生字时可以一举多得。）

1、学生看笔顺，划笔顺，注意感知这些字正确的笔顺；再描红，描红时注意笔画在田字格的位置。

2、听写，比比谁写得又准确又漂亮。

3、出示正确答案，学生自主批改，自我评价，自己修正。

4、小组评选最佳作业，展评。

5、请全班写得最好的同学介绍书写经验，老师适时点拔写字中的难点。

1）鸡：“又”变点，“鸟”的横要写到点的下面。（左右结构的字要注意左右的组合。）站：“立”的提要短。

2）美、界：部件多，每个部分要压缩一点，变扁一点。

6、请同学们再写一个，注意笔画在田字格的位置。相信能比上次写得更出色。

1、通过同学们的认真书写，汉字娃娃已经漂漂亮亮地留在同学们的本子上，可它的还想带着大家到生活中去看看他们。请同学们看老师收集到的有关资料。

2、学生交流自己收集到的资料。

3、这些生字不仅课文中有，在生活中更是随处可见；认识了它们不仅能帮助我们读通课文，了解世界的美丽；更能帮我们走进生活，感受生活的多彩；还有不少同学用上它们，把自己在生活中的所见、所闻、所感记下来了。（展示学生日记）

4、请学生选取所学的一个字写一句话。

《世界多美呀》教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、培养学生对色彩的辨析能力，感受“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的色彩。

3、了解小鸡孵化的过程。

4、感受大自然的美，激发热爱大自然的情感。

重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：抓住两条线索：一条是小鸡孵化的过程；一条是小鸡对周围世界的认识变化。

教学对象及其学习需要分析：

本课的教学对象是一年级的学生，对于一年级学生来说，本课内容生动、文字优美，非常适合他们朗读。通过有感情地朗读，学生不但能感受到大自然的美，而且能积累一些描写色彩的词语。

教学媒体选择与应用设计：

本课件采用microsoftfrontpage制作。

（一）导入：

1、（屏显小鸡图）瞧，这只小鸡多么可爱呀，它是怎么来到这个世界上的？它看到了什么？小朋友们想知道吗？那就让我们一起去找找答案吧！

2、（播放课文配套动画）教师根据情节范读课文。

3、刚才小鸡是怎样赞美这个世界的（出示课题）生齐读课题。

二、教学新课：

1、那一开始小鸡是怎么想的呢？大家读了课文第一自然段就知道了。

学生自由朗读课文第一自然段。

（多媒体出示：整个世界都是黄色的呀！）。

指导朗读：a、小鸡见过蛋壳外面的`世界吗？（没有）。

b、是啊，它以为蛋壳里就是整个世界呢，所以，它认为整个世界都是黄色的。（学生着重体会“都是”的朗读）。

c、齐读。

3、小鸡这样想对吗？那你怎么告诉小鸡它的想法是错的呢？（学生自由发言）。

4、小鸡知道自己想的不对，小朋友们快邀请小鸡从蛋壳里出来吧！（引导学生注意说话的语气和表情。）。

5、小朋友们真热情呀！小鸡早就呆不住了。（屏显动画）快看，它在干什么呀？

6、书上哪句话告诉了小朋友？

（多媒体出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。）。

a、指导朗读：小鸡啄蛋壳容易吗？你从哪儿看出来的？（引导学生体会“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等词语的读法。）。

b、下面请小朋友们为动画配音，比一比谁配的最好。

c、学生自由练习，指名为动画配音。

d、全班一起为动画配音。

7、通过小小的洞眼，小鸡看见……（学生读）。

（多媒体出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……）。

a、小鸡只看到这些吗？它还看见了什么？

b、这就是“……”要告诉我们的。（指导省略号的朗读）。

c、你能找出表示颜色的词吗？（点击变色）。

d、全班齐读。

e、今天老师还要送几个这样的词给大家。

（屏显：学一学：红艳艳、绿油油、黄澄澄、金灿灿、白茫茫、黑乎乎）。

学生自由读词。

f、小朋友们认识了这些词，老师还有请大家来用一用。

（屏显：用一用：麦苗是_____的，花儿是_____的，山洞是____的，油菜花是_______的，稻子是_______的，雪地是______的。）。

（多媒体出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了，它叽叽地叫着，慢慢站了起来。）。

a、同桌配合表演。

b、指名上台表演，学生点评。

c、全班边读边演。

9、引读：世界多美呀！小鸡多快乐呀！它走呀看呀，看见天空是……的，树木是……的，小河是……的，还看见麦苗是……的，花儿是……的，油菜花是……的。

三、说话练习：

小朋友们看到的世界一定比小鸡看到的世界更美，赶紧向小鸡介绍一下。（学生自由发言）。

四、教学生字“美”。

1、（出示“美”字）小朋友们仔细观察一下怎样才能把“美”字写漂亮？

2、（出示另一个“美”字）学生进行比较。

3、请小朋友们照着写一个。

4、指名学生展示写的字，其余学生点评。

五、作业：

1、将“美”字写一行。

2、背诵课文。

《世界多美呀》教案

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课堂7个生字，7个二会字，认识一个偏旁;理解生字词。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

3、感情地朗读、背诵课文。

两课时。

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写;认识一个偏旁。

1、同学们，你们周围的世界是什么样的?

(1)读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。

(2)齐读课题。

3、读了课题后，你有什么问题要问吗?

4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。

5、播发多媒体课件，再加配音朗读。

1、借助拼音自读课文。

要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，把生字词和小括号画出来。

要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。

3、检查自学效果。

(出示生字词)。

(1)自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的?

(2)正音。

翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。

后鼻音：澄边音：丽。

(3)指名读词，开火车读，齐读。

(4)把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。

师生共同评议。

1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?

2、它是什么情况下说的?

3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗?

老师也为你配上音乐。

4、自读，指读，赛读。

5、全班齐读课文。

书读得好，字能写得好。

1、出示生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“羊字头”。

3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。

4、反馈检查“世、美”的笔顺。

5、指导写字。

在学生自己仔细观察的`字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字，学生描红，临写。

7、生写剩余的生字。

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解文中词语的意思。

3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

1、抽读生字卡片。

3、指名分段读课文。

1、自读第一自然段。

2、读完后，你知道了什么?

3、水能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?

4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?

(播放多媒体课件：小鸡在蛋壳里的活动)。

5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

6、你现在能不看书，为我们的电视配音吗?

指导背诵。

1、指名读第二自然段。

2、课文告诉我们什么呢?

3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)。

你能读出这种吃力的语气吗?

4、小鸡看到了什么?

(1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

(2)句种哪些词是表示颜色的?

(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?

a、(多媒体映示：上面是“蓝湛湛的天空”，下面是淡蓝、蓝、深蓝)。

b、“蓝湛湛”表示什么颜色?

(4)同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?

边说边放多媒体课件。

a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?

b、哪些景物又是绿荫茵的呢?

(5)多媒体映示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河)。

a、你认为哪条小河是绿澄澄的?为什么?

b、学生交流、讨论。

c、还能说说abb的词吗?

5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说?怎样做?

6、那么让我们把美丽的景色记下来，看多媒体课件联系背诵。

7、指导有感情得背诵。

1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了!

老师范读第三自然段。

2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗/。

指导有感情地朗读。

3、你还体会动了什么?

4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?

指导有感情地朗读。

5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

指导边做动作边背诵课文。

1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么?

2、齐读第四自然段。

3、水愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界?

4、指导有感情地朗读课文。

5.指导有感情地背诵课文。

1、学完课文后，你收获了些什么?

2、齐声有感情地朗读课文。

3、让我们把这么美的课文用脑记下来吧!

齐声朗读课文。

《世界多美呀》教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、理解生字词语，能正确、端正地书写生字。

3、积累描写颜色的词语，并能加以运用。

4、通过朗读、想象、说话感悟课文内容。调动生活积累，感悟世界的美好。感受大自然的美好，产生对大自然、对世界的热爱和向往。

多媒体课件。

1、复习词语：

b、认读词语。（学生开火车读，齐读）（表扬：真响亮；真好听；多美呀；）。

c、找出表示颜色的词语，读一读。（读不好可以引导：一边读一边想，一定可以把这些颜色读得更美。）。

2、揭示课题：各种各样的颜色把我们的世界打扮得更漂亮了。这节课，我们继续学习第16课——《世界多美呀》，跟老师一起写课题。（教师板书课题，学生书空）指导读好课题。

3、引背第一自然段导入新课：下面，就让我们和小鸡一起去欣赏这美丽的世界。（出示图）瞧，母鸡蹲着孵小鸡，一蹲（蹲了许多天），蛋壳里的小鸡（先是睡着的），后来（它醒了，看见四周黄乎乎的）。小鸡想：（整个世界都是黄色的呀！）。

1、提问：鸡妈妈孵出小鸡要多长时间呢？（20多天）。

鸡妈妈孵小鸡可真不容易，来读读这句话：（出示）母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。

（1）自由读。

（2）指导：如果把三个蹲和许多读好了，就能表达鸡妈妈孵小鸡很辛苦了。

（3）指名读、齐读。

2、提问：小鸡在在蛋壳里蹲了那么长时间，它在蛋壳里干什么？（学生自由回答）。

4、指名朗读，能不能边说边演一演，教师随机评价。

5、引读,出示句子，指名朗读并演一演（指名演，一起演）。

6、重复醒了睡睡了醒的动作。

1、过渡：你看，我们班有的小鸡已经厌烦了这样的生活，听，小鸡在干什么，（师敲桌子，模仿小鸡啄蛋壳的声音）。

2、再听听，它是怎样啄的？（教师用手指做出声音）学生试着模仿。

3、指名回答。

4、出示第二句。

5、指名读，师评价。

6、小鸡从这小小的洞眼又看到了什么？

7、出示第三句，指名读，

8、谁能读好这三个表示颜色的句子。

9、这三个词语你最喜欢哪一个？请你用它说一句话。

10、老师也想来说一说。师范读第三句话。

11、想和老师比赛读吗？学生和老师比赛读。

12、小鸡还会看到哪些景物？他们又是什么颜色的呢？出示图片(媒体的出示让学生有内容可说，有话可说，从而更好的表达)。

13、出示句子，学生练习说话。

1、过渡：“原来世界这么美丽呀！”小鸡可高兴了，瞧，它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

2、朋友想不想当这只破壳而出的小鸡？先自己读一读课文第三自然段。

3、指名表演，集体表演。

5、有什么颜色，哪只小鸡继续往下说？学生自由说。

6、小结：你觉得这个世界怎么样？你来夸一夸。

7、小朋友，你觉得世界美吗？

呼应课题)。

世界多美呀教案

本文是中华版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元的一篇课文，作者是苏联作家苏霍姆林斯基，入选课文后对原文略有改动，这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情，课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

1、学会生字和新词。

2、有感情地朗读课文。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美。

抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的'变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀！”“原来世界这么美丽！“世界多美呀！”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会，在此过程中穿插另一条线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。

1、新课导入。

（1）读一读，读出三个句子的不同的语气。

世界美。

（2）出示课题。

2、自读课文，学习生字。

（1）自由朗读。

（2）检查交流。

3、细读课文。

（1）细读第一段。

认识动词：蹲、孵、睡、醒、看见想。

质疑：小鸡想，世界都是黄色的啊！

（2）细读第二段。

认识动词：啄。

学习句式：他看见天空是蓝蓝的，树木是绿绿的，小河是清清的。

（3）细读三、四自然段。

认识动词：撑、叫、站、说。

欣赏图片。

想象说话：如果你是蛋壳里出来的小鸡，你会说什么？

《世界多美呀》教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

正确识字、写字，有感情地朗读课文。

课件：几张大自然的风景图。

一、谈话导入，质疑激趣。

1、今天我们学习一个有趣的童话故事——(读题)世界多美呀。

这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放第二自然段配音、配乐及动画)。

2、蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)。

二、情境朗读，理解课文。

1、第二自然段。

(1)(播放啄壳动画及啄壳声)。

随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。

仔细看。(播放蛋壳裂缝动画)。

师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的动画，并引出下句)才啄出了一个小小的洞眼。

请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?

谁来大胆地读给大家听?(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)。

小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。

(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插图，仔细观察)。

谁来说说?(指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)。

出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

谁愿意来读给大家听?(评一评：大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么读?

请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。

小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。

(3)(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀!”这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美丽)。

2、第三自然段。

(1)小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!快看——(播放小鸡出壳的动画)。

出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演，老师念。小朋友边演边念。

(3)过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想?（四处走走看看）。

3.第四自然段。

(播放动画)师：看，小鸡多快乐呀!它走呀，看呀，看见天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：

(出示齐说)世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。

三、小组合作，拓展说话。

1.小鸡往前一看，田野里更美了!(看图说话)。

(出示)太阳——油菜花——山坡——。

师：叽叽，叽叽，小鸡是在说——。

生：世界多美呀——红艳艳的，黄灿灿的.，绿油油的。

2、小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。

(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……)。

(随机奖给学生大自然风景图)。

3、小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀!因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说——世界多美呀!

四、指导书写，把字写美。

1、过渡：课文读美了，我们还要把字写美。

2、看笔顺表，自学字的笔顺。

3、电脑显示笔顺，再说一说。

4、小组学习交流、汇报。

5、按正确笔顺在书上描红。

6、在《写字本》上描红、临写。(播放轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势)。

五、课外延伸，选择练习。

1、把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。

2、邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。

3、写话：小鸡来到__________，看见_________，_________。

小鸡来到_________，看见_________，_________，_________。

小鸡来到_________，看见_________，_________，_________。

世界多美呀教案

课型。

新授。

授课时间。

3.16。

知识与技能。

1、 会认“母、鸡”等12个生字。

2、 认识新偏旁“穴、亠”

3、 会写“鸡、母、乎”

4、  读熟课文、体会世界的多姿多彩。

过程与方法。

通过识字规律和汉字的内部联系识字。

情感态度与价值观。

培养学生识字兴趣和朗读兴趣。

重点。

认读生字，会写字“母”的笔顺。

难点。

新偏旁“穴、亠”

方法。

合作，探究。

教具。

多媒体课件。

教 学 过 程。

教师活动。

一、激趣导入。

同学们，同学们你们看这是什么？（对了，这就是我们生存的世界，那我们的世界到底是什么样子的呢）出示图片:。

哪位同学能说说你的世界是什么样子的呢?

可是，看到这种美丽景色的不是我们人类，而是一只刚刚从蛋壳里来到世界的小鸡。看到这么美丽的景色，它说了一句话，世界多美呀。

那大家帮老师把小鸡说的这句话写到黑板上。老师觉得这句话不完美，谁能说说缺点什么？（标点），那应该加上什么标点呢。（！）那我们再来读一遍。

二、初读课文，读准字音，理清大意。

1）以自己喜欢的方式读课文，并圈划出生字。

2）师范读。听清字音，思考问题：小鸡眼中的世界都有那些色彩？

明确：世界是五颜六色的。

3）自由读，读流利，读正确。

4）学生分自然段读课文。

同学们读的可真流利，那么如果老师把里边的生字宝宝挑出来你还能读么？

三、识字、写字。

1、词组认读。

1）自己大声读。

2）带拼音小帽子，小老师领读。

3）打乱顺序读。

4）男女生拍手读。

2、汉字认读。

1）读会认字。

2）夺回鸡宝宝游戏。

3）把鸡宝宝送回家游戏。

3、汉字讲解。

同学们，我们看在左右结构的汉字中，如何尽快的全记住他们呢？（都是熟字+偏旁的），那熟字都有谁啊。（鸟、同、占、星、及、也、皮）。

那大家一起来读一下。两个字的读音特别像，那这种是形声字。看看还有谁也是形声字。（整、空）。

学习鸟：

学习空：讲解穴字头的来历。

学习“亠”：高。

4、 回归课文。

四、小结，作业。

同学们，这节课我们帮助小鸡破壳而出，那么小鸡来到这个世界到底都看到了什么，想了什么呢？大家课下思考。

学生活动。

学生回答自己世界的样子。

学生带着感情读课题。

学生自读。

学生端书，听清字音，思考问题。

回答世界都有哪些色彩。

学生读课文。

学生参加游戏，帮助鸡宝宝回家。

学偏旁，联想学过的汉子。

设计意图。

体会自己生存的世界的美丽景象。

开题设境，引导学生尽快进入情境。

找到本课学习重点。

理清文章大意。

读书课文，读准圈划字音。

（加强认读）。

（了解结构）。

通过观察，本课书大部分都是都是熟字+偏旁的，所以以形声字导入。加强识记。

以偏旁带识字。

检验识字情况。

《世界多美呀》

教学目标：

1、有感情地朗读和背诵课文；

教学重难点：了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

教学准备：投影、生字卡片、课件。

教学过程：

一、复习导入：

1、（播放课件）刚才我们一起到大自然中走了走，你看到了什么呀？想说什么呢？

读课题。

2、师：小朋友读得真不错，这课题让我们再来美美地读一读，再读题目——。

这话是谁说得呀？（小鸡）。

复习词语。

看：母鸡在干什么呢？读句子：许多（换词语）。

介绍：母鸡孵出小鸡一般要20天呢，所以用了许多这个词语。

这小鸡在蛋壳里看到的世界是什么样子的呢？

谁能把这句子读好了，区别睡着。

小鸡在蛋壳里看到四周都是黄乎乎的，它是怎么想的呢？

它为什么这么想呢？

二、精读课文：

（第二自然段）。

1、请小朋友轻轻打开书，读读课文第二自然段。（学生自由朗读）。

2、交流：小鸡是怎么做的呀？

3、请小朋友再读读这句话，看看你能读懂什么呢（小鸡啄蛋壳很辛苦）？

（学生再读句子）。

5、你从哪几个词中看出来的？

根据学生回答，相机点击词：很久 才 小小的洞眼  啄呀啄呀（指导读好这个词，把啄得很费力的样子读出来）。

6、指导读好这句话。

师：蛋壳里的小鸡力气很小，用小尖嘴啄破蛋壳多不容易啊？谁想来学学小鸡啄啄蛋壳，读读句子。

指名读，评议：你这只小鸡啄的多累啊！

多不容易啊，你啄得汗都出来了。

真不容易，费了这么大的劲。

我们一起来学学小鸡啄啄蛋壳，老师要看哪只小鸡啄得最卖力。（一起读）。

7、小鸡啄了很久，好不容易才啄出一个小小的洞眼，透过这小小的洞眼，小鸡看到的世界又是怎样的呢？让我们跟着小鸡一起去看看。

（多媒体：洞眼里看世界）。

交流：小鸡看到了什么？

师：小鸡看到的世界多美呀！（边加上句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……）。

小朋友，你们想不想把这么美的景色读出来，那赶快行动起来吧，请一位小朋友来读读。

蓝湛湛（读词：再蓝一点，好蓝好美呀）（在我们周围你还看到那些景物是绿荫茵的：说话）这河水多清呀，清的可以看见水底游动的鱼儿，谁能把这个词读好了（碧澄澄）好清澈的小河呀。

这景色多美啊，哪个小朋友也想来读读。（指名读——评议）。

评议：这景色太迷人了，这小鸡多快被这美景陶醉了，

让我们一起好好的欣赏欣赏（齐读）。

板书：透过小小的洞眼，小鸡看到的天空是——，（蓝）树木是——（绿）。小河是——（碧）。

比较abb形式的句子。

比较图片。

引导说出省略号。

8、引导说话：

小朋友，假如你们就是这只小鸡，透过这小小的洞眼，你还会看到什么？请你们闭上眼睛，好好想象一下。

师：小鸡们，你们还看到了什么？（学生说话）师贴版画。

欣赏图片。

（第三自然段）。

1、师：小鸡们，看到这美景，此时，你们的心情怎么样？你们想大声地说些什么呀？（学生说话）。

出示句子：原来世界这么美丽呀！（读好这句话：高兴）。

2、师：小鸡可高兴了，它多想把美丽的世界看个仔细，此时，它又是怎么做的？

3、交流：a、看到这美丽的景色，小鸡是怎么做的？

b、小鸡急着要出壳啦，小朋友，你们想不想把小鸡出壳的样子表演出来？那我们先得把这句子读懂了，这样才能演好。（好好读读这句话跟同桌表演一下）。

c、哪两个小朋友愿意演一演。小朋友，现在你们都是小导演了，仔细看，这小鸡演得好不好。

指名演，评：这只小鸡演得怎么样？

从中体会词：用翅膀一撑　叽叽叽地叫着（叫得多欢呀！你想说些什么呢？）。

师：你们俩合作的很成功，老师为你们感到高兴。（奖励小红星）。

d、还有谁一能把小鸡出壳的样子读出来。（指名朗读句子，评议）那我们一起来为这只小鸡配音。（看多媒体，齐读，配音）。

第四自然段。

师：小鸡终于出壳啦，它走呀！看呀！（动画：小鸡边走边看美景）看见天空是……，树木是……，小河是……。叽叽，叽叽，小鸡是在说：

（飘出句子：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……）。

小鸡在蛋壳里看到的世界是黄色的，现在看到这么美的世界，它心里会怎么样?

（激动，高兴，指导朗读）。

三、拓展说话：如果你也是一只小鸡，在你的眼里世界是什么样的呢？

世界是五彩缤纷的。。。。。

你喜欢这个世界吗？板书：爱大自然。

让我们和小鸡一起大声地说——世界多美呀（读题）。

7、齐读课文。

四、指导写字：

师：课文读美了，我们还要把字写美，今天，我们就要来写好这个“美”字（出示生字）。

1、学习新部首“羊字头”

2、谁能想个好办法来记住这个字？

3、这个字该怎样写呢，谁愿意来指导指导。

4、范写，学生描红，练写。

板书设计：

黄乎乎。

17、世界多美呀！      蓝湛湛      爱大自然     。

绿荫茵。

碧澄澄。

世界多美呀教案

教学要求:。

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课堂7个生字,7个二会字,认识一个偏旁;理解生字词。

3、通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。

重、难点:。

1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

3、感情地朗读、背诵课文。

课时:。

两课时。

教学设计:。

第一课时。

教学目的:。

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的7个生字,并能正确、美观地书写;认识一个偏旁。

教学过程:。

一、导入。

1、同学们,你们周围的世界是什么样的?

2、有一只小动物也说“世界多美呀”,板书课题。

(1)读准“世”的音,是翘舌不是平舌音。

(2)齐读课题。

3、读了课题后,你有什么问题要问吗?

4、你们问题答案就在书中,下面我们来读课文。

5、播发多媒体课件,再加配音朗读。

二、初读课文。

1、借助拼音自读课文。

要求:读准字音,读通句子。

2、再读课文,把生字词和小括号画出来。

要求:把生字的读音读准,把课文读正确、流利。

3、检查自学效果。

(出示生字词)。

(1)自己读读生字词,想想:在字音上你有什么要提醒同学的?

(2)正音。

翘舌音:站、湛、澄。      前鼻音:站、湛、茵。

后鼻音:澄                边音:丽。

(3)指名读词,开火车读,齐读。

(4)把生字词带入课文中再读一读,把课文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解课文大意。

1、再指名朗读课文,边听边想:“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?

2、它是什么情况下说的?

3、你也能像刚才阿姨一样,把这篇课文读给大家听吗?

老师也为你配上音乐。

4、自读,指读,赛读。

5、全班齐读课文。

四、教学生字。

书读得好,字能写得好。

1、出示生字卡片,巩固生字读音。

2、教学“羊字头”。

3、看课后笔顺表,自学生字的笔顺并描红。

4、反馈检查“世、美”的笔顺。

5、指导写字。

在学生自己仔细观察的字形,并说出生字书写时关键笔画的基础上,重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字,学生描红,临写。

7、生写剩余的生字。

教学后记:学会了本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。

第二课时。

教学目的。

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解文中词语的意思。

3、了解小鸡孵化的过程,同时感受大自然的美丽,激发热爱大自然的感情。

教学过程:。

一、复习。

1、抽读生字卡片。

3、指名分段读课文。

二、细读第1自然段。

1、自读第一自然段。

2、读完后,你知道了什么?

3、水能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?

4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?

(播放多媒体课件:小鸡在蛋壳里的活动)。

5、渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

6、你现在能不看书,为我们的电视配音吗?

指导背诵。

三、细读第二自然段。

1、指名读第二自然段。

2、课文告诉我们什么呢?

3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)。

你能读出这种吃力的语气吗?

4、小鸡看到了什么?

(1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。

(2)句种哪些词是表示颜色的?

(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?

a、(多媒体映示:上面是“蓝湛湛的天空”,下面是淡蓝、蓝、深蓝)。

b、“蓝湛湛”表示什么颜色?

(4)同学们,你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?

边说边放多媒体课件。

a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?

b、哪些景物又是绿荫茵的呢?

(5)多媒体映示:上面是一条清澈的小河,下面是一条绿而浑浊的小河)。

a、你认为哪条小河是绿澄澄的?为什么?

b、学生交流、讨论。

c、还能说说abb的词吗?

5、看到这么美的景色,假如你现在是蛋壳中的小鸡,你会怎样说?怎样做?

6、那么让我们把美丽的景色记下来,看多媒体课件联系背诵。

7、指导有感情得背诵。

四、细读第三自然段。

1、蛋壳中的小鸡跟你们一样,迫不及待地钻出来了!

老师范读第三自然段。

2、听完后,你感受了小鸡非常想出来吗/。

指导有感情地朗读。

3、你还体会动了什么?

4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?

指导有感情地朗读。

5、现在,我们也来做只小鸡,做做出壳的动作。

指导边做动作边背诵课文。

五、细读第四自然段。

1、是呀,小鸡看到如此美丽的世界后,会说些什么?

2、齐读第四自然段。

3、水愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界?

4、指导有感情地朗读课文。

指导有感情地杯背诵课文。

六、总结。

1、学完课文后,你收获了些什么?

2、齐声有感情地朗读课文。

3、让我们把这么美的课文用脑记下来吧!

齐声朗读课文。

板书设计:。

黑乎乎。

16、世界多美好呀!    蓝湛湛     爱大自然      。

绿荫茵。

碧澄澄。

教学后记:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过朗读课文,了解了小鸡的孵化过程,感受到了大自然的美,激发了学生热爱大自然的感情。

《世界多美呀》说课

案例分析：

《世界多美呀》是苏教版小学一年级下册中的一篇课文。课文以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。让学生在学习课文的过程中理解蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄的意思则是这篇课文的难点。为突破难点，积累学生的语言，培养学生的语感，在教学中我根据低年级儿童的年龄特点和年龄特点，从直观、形象入手，运用直观手段，激发学生学习语文的情趣，培养学生观察、比较、辨析、想象及联系生活学习语文的能力。学生在不知不觉中学到了理解词语的方法，培养了语感。

教学片断：

师：小鸡把蛋壳啄了个小小的洞眼，从里面张望外面的世界，看到了什么？

（实物投影展示课文插图）。

生：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……。

师：你能把表示颜色的词用横线划出来吗？

生划出表示颜色的“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”。

师：谁来汇报一下？

生：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄是表示颜色的。

师：真能干！请大家看插图，你能把这些表示颜色的词写到相应的图旁边吗？

生：可以！（把三个表示颜色的词分别写到天空、树木、小河等景色的旁边）。

师：你觉得什么样的天空才能说是蓝湛湛的呢？

生：很蓝很蓝的天空才能说是蓝湛湛的。

师：在你的记忆里，除了天空是蓝湛湛的，还有什么也可以说是蓝湛湛的呢？

生：还有大海也是蓝湛湛的。

师：谁能用蓝湛湛说一句话？

生：蓝湛湛的大海真美呀！

师：很棒！谁能说得更加具体一些？

生：暑假的时候，妈妈带我去海边玩，我看到蓝湛湛的海水，真是美极了！

师：真了不起，你说得很具体！蓝湛湛的大海肯定给你留下了美好的记忆！

师指导看插图：图上的这些树木长得这么样？

生：嫩绿嫩绿的，绿茵茵的。

师：那么还有什么东西我们也可以用绿茵茵这个词来形容呢？

生：刚发芽的小草、柳树、禾苗。

师：现在请你用绿茵茵说一句话，并和同座的小朋友交流一下，看谁说得具体。

生与同座交流。

师：谁来给大家说说自己的刚才造的句子呢？

生：春天到了，小草绿茵茵的，漂亮极了！

生：春天，柳树发芽了，绿茵茵的，真好看！

师：看来小朋友们辨别颜色还真有本事！我们看看这条小河，它用什么词来形容呢？（出示小河插图）。

生：碧澄澄的！

师：什么样的小河我们才能说它是碧澄澄的呢？

生：小河的水很清，可以看到河里的小鱼。

师：对的，同学们都很棒！你能将你们和小鸡看到的美丽的世界用朗读表现出来吗？

生感情朗读。

生齐答：敢！

谁来填一下？

生：公园真美呀！天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，河水是碧澄澄的。

生：金灿灿、黄澄澄、红彤彤、红艳艳、白茫茫、黑乎乎……（师相机板书）。

师：大家真能干，一下就说了这么多，除了表示颜色的词，还有哪些词也可以用这种形式的构词方法来说。

生：亮晶晶、慢吞吞、胖乎乎、笑眯眯……（师相机板书）。

师：看来大家的词汇量真多，现在请大家挑选几个自己喜欢的词记在课本的空白处。

课后反思：

词语的积累是语文学习的一项重要任务，学字学词是低年级的一个重点不能忽略。蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄都是表示颜色的abb形式的叠词，也是世界真美的外在体现，蓝湛湛是说天空或大海十分广远，看上去深蓝深蓝的，绿茵茵是指树木嫩绿嫩绿的，碧澄澄是指河水清澈见底。这些词语是全文的灵魂，而理解这些词语是本文的教学难点。

《新课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”教师和学生对文本的理解和感悟，以及师生之间、生生之间多纬度的思维和情感都在对话中碰撞、交流，最后达到交融的境界。“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教学时采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

在教学中，我充分利用课文的插图，调动学生原有的知识经验，从身边的颜色说起，说说还有哪些景物是蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄这几种颜色的，再让学生进行说话练习，最后进行了abb形式叠词的延伸教学活动。在这个过程中，学生通过不断的观察、比较、辨析、想象，丰富了自己的词汇量，在运用巩固中转化为语言的积累，提升了自己的语感。学生对蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄几个词语的理解是比较深刻和到位的，所以运用起来也是较为得心应手。这样通过语言积累培养学生语感的方式在以后的教学中也是值得推广。

《世界多美呀》

一、教学目标:。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字新词,认识4个偏旁:鸟、立、穴、亠。

3、通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。

二、教学重点:。

正确识字、写字,有感情地朗读课文。

三、教学准备:。

课件、几张大自然的风景图。

四、教学方法。

情境法、谈话法、讲授法。

五、课型:看图学文。

六、教学时间:二课时。

七、教学过程:。

第一课时 。

一、谈话导入,质疑激趣。

1.今天我们学习一个有趣的童话故事——(读题)世界多美呀。

这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧,它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放第二自然段配音、配乐及动画)。

2.蛋壳里的世界是黄乎乎的,小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)。

二、情境朗读,理解课文。

1.第二自然段。

(1)(播放啄壳动画及啄壳声)。

随机出示:小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。

(播放蛋壳裂缝动画和啄出洞眼的动画)。

出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一个小小的洞眼。

(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插图,仔细观察)。

(3)出示句子:它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。

随机显示:蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。

师:小鸡看到这么美的景色,既高兴又惊奇,老师给大家配上音乐,一起美美地来读一读。

(4)(出示小鸡想的两句话)师:小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀!”从小洞眼里一看,才明白“原来世界这么美丽呀!”这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美丽)。

2.第三自然段。

(1)播放小鸡出壳的动画。

出示句子:它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来。

指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演,老师念。小朋友边演边念。

(3)过渡:钻出了壳,小鸡还会怎么想?(四处走走看看)。

3.第四自然段。(播放动画)。

师:看,小鸡多快乐呀!它走呀,看呀,看见天空是——蓝湛湛的,树木是——绿茵茵的,小河是——碧澄澄的。叽叽,叽叽,小鸡是在说:。

(出示齐说)世界多美呀——蓝湛湛的,绿茵茵的,碧澄澄的。

三、小组合作,拓展说话。

1.小鸡往前一看,田野里更美了!(看图说话)。

(出示)太阳——油菜花——山坡——。

2.小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。

(播放欢快的音乐,师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……)。

四、总结全文,结束课堂。

1、有感情地朗读全文。

2、组织谈话:读了课文,你想对小鸡说什么?

第二课时。

一、巩固全文,识记生字。

1、指名分段读课文。

2、认读生字。

3、开火车用本课的生字进行扩词练习。

4、反馈识字情况,交流识字方法。

5、指导书写,把字写美。

6.在《写字本》上描红、临写。

二、练习巩固,积累词汇 。

1、从课文中画出表示颜色的词语。

2、读一读“词语花篮”中的五个词语。

3、引导学生选其中的一个词语练习说话。

三、课外延伸,选择练习。

1.把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。

2.邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。

3.写话:小鸡来到    ,看见    ,     。

小鸡来到     ,看见    ,     ,     。

小鸡来到     ,看见    ,     ,     。

板书设计:。

天空(湛蓝)。

小河(碧清)。

《世界多美呀》

   本文是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的一篇课文。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

1.有感情地朗读和背诵课文；

2.通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

   生字词语卡片、小鸡图片、cai课件。

   抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀!”“原来世界这么美丽!”“世界多美呀!”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会。在此过程中穿插另一线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。

教学环节。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

复习 检查。

1.  出示生字词语卡片。

2.  指读课题。

认读卡片（齐读、抽读开火车读），朗读课题。

巩固生字读音，由读课题导入  新课。

整体感知课文。

播放课文动画片。

观看动画片。

整体感知课文，激发学生兴趣。

细读第一自然   段。

1.  引导学生逐句朗读。

2.  引导学生表演蛋壳里小鸡的变化。

3.  引导学生换位思考：如果你是这蛋壳里的小鸡，喜欢看到这个世界吗？

1.  想象自己就是蛋壳里的小鸡，演一演，了解小鸡的变化，再想一想，感悟其内心活动：她对这个黄乎乎的世界不满。

2.  有感情的朗读。

把学生引入情境，理解课文，再通过读把课文的理解表现出来。

细读第二自然段。

1.  先引导学生表演小鸡是怎么啄蛋壳的。体会小鸡啄蛋壳吃力及周围世界的探索精神。再指导朗读。

2.  配图配乐（课件展示）教师范读第二句，让学生感知世界的美。

3.  引导学生反复诵读。

1.  表演小鸡是怎样啄蛋壳的（把手当作蛋壳）。

2.  反复朗读第一句。

3.  看图，倾听教师范读，再多种形式朗读第二句，在读中体会世界的美。

演既有益于对课文的理解，又能帮助记忆，同时很自然地理解了重点词语“啄”。

配乐配图范读，创设情景，引导学生入境动情。

细读第三自然段。

1.  引导学生通过读，体会小鸡内心活动：原来世界这么美呀！

2.  组织学生小组合作，自渎自演，了解小鸡撑破蛋壳的经过，并进行指导。

1.  反复诵读第一句。

2.  与同学合作，读一读、演一演。

3.  先个别表演，后集体演。边读边演。

读演结合，既激发兴趣，又加深对课文的理解。

细读第四自然段。

课件出示这段话，引导反复诵读：你们就是这只小鸡，来赞美这个世界吧！

1.  反复诵读（先个别读，再集体读）。

2.  背诵。

把学生带入情境，通过反复朗读激发情感，达到熟读成诵。

扩展练习。

1.  课件展示各色自然风光图片，如海边、山林、湖边、田野等，让学生感受大自然的美，同时说说看到了什么。

2.  引导：欣赏完这么多的美景后，你想说什么？

1.  欣赏图片，说说图上景色，用上本课所学词语，如蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄等。

2.  谈一谈自己的感受。

一方面，进一步激发学生热爱大自然的情感；另一方面，注重了学生语言的积累与运用。

背诵巩固。

安排学生选择自己喜欢的方式背诵，巡视指点。

自由读一读，背一背，演一演。

即使反馈，当堂巩固。