我的家乡西安教案（优秀17篇）

教学工作计划可以让教师对课程有更深入的了解，为教学提供了有力的支持和帮助。以下是小编为大家搜集的教学工作计划案例，希望能给大家提供一些思路和灵感。

我的家乡西安作文

西安是我的家乡，是陕西的省会城市，是有着几千年历史文化的古城。最为著名的古建筑物有古城墙、大雁塔、钟楼、鼓楼等很多名胜古迹。

白天的古城墙像一条长龙围绕着西安市，每当夜幕降临，城墙就亮起来了，有灯笼、大射灯、彩灯、龙灯，把整个西安市勾画出清晰的轮廓，五光十色美丽极了。

大雁塔高约几十米，分为南北两个广场。大雁塔南广场有《西游记》里唐僧的青铜像；北广场是亚洲最大的音乐喷泉广场，每当喷泉开始时，喷泉伴随着美妙的音乐千姿百态，忽高忽低水雾高几十米，把古老的大雁塔衬托得更加雄伟壮观。

钟楼、鼓楼更是美妙无比，鼓楼上有几面大鼓，钟楼上有几口大钟，看起来好像全是木头建的，我想这大概就是它们名字的来历吧！

西安的小吃更是多种多样，最具有特色的有羊肉泡馍、美味可口的肉和汤，泡的是锅盔馍，馍泡的越小越好，还有米线、凉皮、裤带面……更是美味无比。

欢迎大家到我的家乡西安来观光旅游，热情好客的西安人一定盛情款待您！

我的家乡教案

到，我该为大家、为家乡做点什么，所以让孩子从幼儿园开始就有为家乡做好事的愿望将帮助他们形成良好的爱家乡、爱祖国的情操。孩子们在知道了家乡的位置，认识了家乡这么有特色的东西后，对自己的家乡有了一个大概的了解，也萌发了为家乡自豪、去热爱家乡的愿望，这个时候，引导孩子去思考为家乡做点什么，恰好迎合了孩子的心理，教育效果将会更加显著。

1、引导孩子发现家乡的大人们都在忙碌着，为家乡做贡献。

2、帮助孩子树立自信心，知道人小也可以为家乡做好事，比如不乱扔垃圾、保护好环境、遵守交通规则、努力学习等等。

3、培养幼儿乐意为他人、为家乡做贡献的愿望。

1、录象一：城市里各种行业的人的工作情景；录象二：一个小朋友在苦恼人小，不能为家乡做事情。

2、幼儿操作材料，关于几种做法对错的判断。

1、“小朋友，考考你们，在你们的家里都有大人，他们平时都是做什么工作的啊？”（幼儿讨论家里大人的工作）

2、教师对幼儿说出的工作性质进行评价，如：医生——在为家乡人们看病；教师——为家乡培养人才；银行职员——方便家乡人们存钱；清洁工——为家乡打扫卫生，让家乡更干净；建筑师——为家乡建造漂亮的房子，让家乡更美丽……。

3、观看录象一，教师小结：原来他们都在为家乡辛勤工作，为家乡更加漂亮、更加繁荣做贡献呢！

5、提醒幼儿从身边的小事开始想，引导幼儿从身边的小事做起，从身边的人做起。（教师可适当示范：我们可以把掉到地上的垃圾捡起来，不让我们的家乡变脏。）

6、幼儿讨论

7、教师小结：原来我们小朋友这么能干，能为家乡做这么多有用的事情，我可太

高兴了，你们高兴吗？那位小朋友一定也听到了，他呀也会为家乡做好事了呢！

8、幼儿操作：

师：“小朋友，这里有几个小朋友，他们都说要为家乡做好事，你们看看他们做的对不对，如果是对的，我们给他打上五角星，错的，就给他打上叉叉。”（幼儿操作，教师巡回观察指导）

9、《我爱家乡、我为家乡、未来的家乡》教师点评

师：“好了，现在我们就到外面去，看看能为我们的家乡做点什么吧！”

我的家乡西安作文

不必说兵马俑，也不必说大雁塔，单说我家门口的环城公园就有无限乐趣。那里有遛狗儿的、逗鸟的、唱秦腔的、跳广场舞的，还有很多小朋友嬉笑打闹。我们随时去那里都可以找到小伙伴一起玩耍。

冬天里，西安人都会盼着第一场雪的到来。期盼着在某一天早晨醒来，一夜之间，大地给自己穿上洁白的棉衣。那时候爷爷就会让我带上手套，拿上铲子，全副武装的出去，堆雪人、打雪仗。

夏天，晚饭后，我们一家人会一起去大唐不夜城遛弯消食儿。游走在大唐不夜城的街道，那里张灯结彩、金碧辉煌、人潮涌动，很多大哥哥大姐姐穿着古代的衣服走来走去，让我感觉到瞬间穿越到大唐盛世。每一次去都好像是一次穿越之旅。

身在远方，我时常挂念家乡，因为那里有爱我爷爷奶奶和小姨小姨夫，还有让我心心念念的美食，羊肉泡馍、凉皮肉夹馍、biangbiang面……每次想起都馋到我直咽口水！

我多么爱我的家乡，也欢迎大家去我的家乡走走看看，一起感受那里浓郁的文化气息和与众不同的城市美景。

我的家乡西安作文

我的家乡陕西西安是一个历史悠久的文明古城。历史上有十三个朝代在这里建都,累计有一千余年,是我国历史上建都王朝最多,时间最长的一个古都。

三年前，我身临兵马俑，望着那一队队屹立的车马，望着那一米七左右人和马静默于俑坑。只见将军手提长枪，身跨战马，昂首挺胸地站在那里，显得庄严无比，武士们身藏腰刀，手提大刀，随时准备着，整装待发。陶马们，马上带骥，骥上放有缰绳，只要一声令下，就会蹬开四蹄，奔向远方。望着那宏伟的兵马俑，我就感觉我自己身在秦朝，想到那些工匠们曾到底费尽了多少痛苦，多少汗水，多少心血啊！才筑城了我们今天所看到的伟大奇迹，回过神来，再看看陶勇，不禁觉得他们似乎诉说着秦朝的兴旺。

正如那西安人的歌里所唱的，西安所有的不只是那浓厚的历史文化底蕴。还有那让离开家乡的人不管走到哪都不会忘记的西安美食。

清晨，走在城墙下，向老板要了一碗热腾腾的胡辣汤，还有两根脆脆的油条，吃起来，麻麻的，辣辣的，酥酥的，让人垂涎三尺，正当午的眼光洒向大地，来一碗臊子面，让人大饱口福，冬日里的夜晚虽说穿着皮大衣，但也抵挡不住刺骨的寒风，人影伴着灯光，长安大排档里，走进门去，各色的美食扑鼻而来，老西安人总爱叫上一碗热腾腾的羊肉泡，将辛苦与疲劳抛到了九霄云外，边吃边大声竖起大拇指，赞扬到“嘹咋咧”作为地道的西安人这些桌前，不时也有我的身影。

一方水土养一方人，辽阔壮美的大西北孕育了，豪情万丈的三秦文明。放学路上看见那人导着地图，正自言自语的小伙子说，“这.......呃.....大雁塔怎么走呢”旁边等车的老爷爷笑呵呵走上前，小伙子，四四方方都是城，上北下南左西右东，往西南走便是。说罢摸了胡须，不待年轻人说些什么，便走开了，西安人的豪爽便是这样。

这就是我的家乡一个养育我，塑造我的城市，这就是古城西安，一个让人未来时憧憬，离开后又怀念的城市。

我的家乡西安作文

我的家乡是个好地方，那里物产丰富，有煤，有石油，有大枣，有大红苹果……哦，对了，忘记告诉你了，我的家乡在西安。在陕北最有名气的就要数红苹果了。

春天，勤劳的人们在田间忙碌着。有的忙着施肥，有的忙着修剪果树的枝条。一场春雨过后，苹果树像刚苏醒的孩童，长出了嫩绿的叶子，探头探脑张望着世界。过不了几天，苹果花也竞相开放，远远看去，一簇簇，一团团，美丽极了！

初夏，苹果树已经长得枝繁叶茂，郁郁葱葱，果农们也从疏花季转入到繁忙的蔬果，防病虫害，喷洒农药，套袋阶段。圆溜溜的小苹果像弹珠一样被果农伯伯们用手把它一个个套进袋子里，这样就安全无公害的成长着。

到了秋天，果园里一片丰收的景象。树枝上挂满了一个个红彤彤的大苹果。在阳光的照耀下，晶莹剔透的大苹果不时闪着光彩。果农伯伯们也急急忙忙地去摘苹果，喜悦之情，满脸洋溢。

到了冬天一个个苹果树都光秃秃的，像玩累了一天的孩童，一身疲倦，好像在说：“冬天来了，我要休眠，我要休眠”。大雪飘在苹果树上，银装素裹，美丽动人。

除了特产，还有陕北的腰鼓最有名，打腰鼓的人一个个都是壮汉，打鼓的可有劲了，声音很大，每个人都很专心的敲鼓，伴着黄土飞扬，别有一翻气势。

家乡还有一些名胜古迹，听妈妈讲古时候杜甫在陕北富县羌村居住着。杜甫的诗记录了唐代由盛到衰的历史巨变，被誉为“诗圣”。诗人忧国忧民，诗艺精湛，“诗圣广场”、“杜甫纪念馆”就是为了纪念这位伟大的诗人。

我的家乡西安作文

西安，一个古老的名字。每当我听到“冲天香阵透长安”“西北望长安”“长安不见使人愁”，我的心就不由得被你的内涵所感动。

你是一座历史名城，十三朝古都。你有着汉风、唐韵，千百年来，你演绎过多少爱恨离愁，而它们也终会随着时间而化成尘土，《长恨歌》便是你流传千年的见证。

俗话说“长安自古帝王都”，你用广博的土地孕育了七十四位帝王。千古一帝秦始皇，他建造了世界第八大奇迹兵马俑；唐太宗李世民，他开启了“贞观之治”，一展抱负；唐玄宗李隆基，他开创了“开元盛世”，建成的与杨贵妃沐浴的华清宫，如今已是游西安的必游景点……在你这儿，古代文明与现代都市完美地结合在一起，历经风雨的长安城焕发新的生机。

你不但有历史的美，更有文化的美。你给我们留下了许多脍炙人口的诗词。在城墙，在钟楼，在街道，在小巷，几乎每一块砖瓦都饱含风采，都回响着诗句。有的豪情万丈，有的婉约清新，还有的意义深远……流传千年而经久不衰。大唐的“霓裳羽衣舞”这曾经绝迹的舞蹈在如今也得到了完美的传承。

西安，你如一位饱经沧桑的老人，又像一位美丽的少女。模糊间，回顾千年后，我竟有些分不清你的容颜了。

“回眸一笑千年后，恰是一场百年游。曼妙歌舞请君赏，醉酒题诗乐逍遥。”这就是你，我的家乡西安。

我的家乡教案

情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。

能力：会看地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。

知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

从学生的心理特点和认知程度来看，孩子生活的地方相对偏僻，农村孩子进城、出远门旅游的机会相对较少，渴望了解外面的世界，愿意从地图中看家乡。学生在三年级学习过简单的平面图知识，需要通过进一步的地图学习从更多的视角来认识家乡。

从学生的社会环境和生活基础来看，农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的认识是感性的，但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有机会去认识其他地区不同的地形，缺乏对不同地形特征的了解与比较。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生会学看地图，认识方向、图例、比例尺。能借助地图了解自己家乡的地理位置。了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

要突破重难点，教师应从最基本的看图常识入手，建立学生的方向意识，认清基本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义，教会学生比例尺和实际距离的换算，切实帮助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师引导看过渡到同学合作看，再过渡到自己独立看图，循序渐进，突破难点。有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻，可以将寻找范围扩大到家乡所在的县、市、省一级。对于学生来源广泛的班级，可充分发动来自不同地区的学生用各种形式介绍自己家乡的地理、历史、人文等，既可以拓宽学生们的视野，也能够让学生们在比较家乡间异同的过程中，通过不断探究发现地理环境对当地人们生活和生产的影响，从而突破教学难点。

会看地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。

探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

教师准备：地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。

学生准备：彩笔、纸张等相关学具。

第1课时完成话题“看地图找家乡”的教材内容。

第2课时完成话题“家乡的自然环境”的教材内容。

第3课时完成话题“我的老家”的教材内容。

[播放动画：看地图找家乡]

引导学生结合情境进行交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。（板书：看地图找家乡）

交流通过询问父母、上查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。

设计意图：能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。

活动二从我的家乡到你的家乡、他的家乡

1．由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用磁铁或彩色笔标记出来。

2．让学生在政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并连接起来，根据比例尺测量一下它们的实际距离。也可以多测几处，借此增进不同家乡的孩子之间的了解。

：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图上某一地点的方位；知道比例尺才可以量算出图上两地之间的实地距离；了解图例才能读懂地图上表示的内容。

1．出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡省级行政中心所在地。

2．让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。也可以让学生说说为什么使用这个颜色，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。

3．引导学生展开想象，说一说家乡的地图像什么，从而加深对家乡的印象。

活动四地图知识小游戏

1．猜谜语：课前准备5～10个谜语。（如：两个胖子，打一省会——合肥；夏天穿棉袄，打一省会——武汉）让学生在宽松愉快的气氛中学习。

通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的车？

板书设计

看地图找家乡

我的家乡（学生作品）

地图三要素：方向、图例、比例尺

活动一认识家乡的地形

引导学生结合情境进行交流研讨：在地形图上找找五种地形，并结合政区图了解他们的大概位置。进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系，以及这种地理环境的基本特点；重点说说自己家乡的地形特征。（板书：家乡的自然环境五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）

活动二尝试做一个家乡地形模型

1．教师预先出示一张家乡地形图。先引导学生观察地形图的颜色，初步使学生明白家乡地形的特点。

2．学生先画一张空白的家乡轮廓图，然后根据教师的讲解，利用橡皮泥的不同颜色及可塑性，在空白的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜色区分的地形。

板书设计

家乡的自然环境

家乡地形图

家乡地形实景图

五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地

引导学生结合教材图文，根据课前调查交流研讨：介绍自己户口本上写的祖籍，通过比较居住地和父辈的出生地是否一致，理解“老家”的含义。然后，在地图上找一找自己老家的位置，说一说为什么称那里为“老家”。交流自己是否回过老家，介绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具。家乡还有哪些亲人，那里是什么样子的，回去前会做哪些准备，回去后要注意哪些礼仪等。（板书：我的老家）

1．如果班上有来自外地的同学，可以特别请他们为同学们讲讲自己的家乡。

2．老家还有亲人的学生，教师可鼓励他们课前用书信或电话的形式，向老家的亲人进行一次采访，并表达自己对家乡亲人的惦念之情。家中有爷爷奶奶等老人的，也可以听老人讲讲老家的故事，并了解一下老人远离老家的感受。

3．好自己的采访记录，课堂上将自己认为最感人的地方和同学们交流，使同学们在情感上获得共鸣。

4．最后，大家可在班内做一期题为“我的老家”的墙报，每个人都可以运用所学的地图知识，为自己的老家画一张地图，再配一些图片和文字，制成一图文并茂的小文章，贴在墙报上。

5．全班有感情地朗读教材中的古诗《回乡偶书》，引导孩子体会那种故土难离的情感。

我的家乡西安作文

我的家乡在西安，每天清晨透过28楼的洒满阳光的玻璃向窗外望去，就可以看见远处连绵起伏的山脉，它，就是秦岭山。秦岭山是长江和黄河流域的分水岭。

那里群山环绕、树木茂盛，有很多的溪流清澈见底，一年四季都有美丽的景物，是许多人喜爱的去处。据说，老子的《道德经》就是在这里完成的。

春天，万物复苏，春回大地，小花开了;小草绿了;大树们也不甘落后，它们抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子;小燕子们也从南方飞回来了，它们叫着，好像在说：“这里的春天真美丽啊!”

炎炎夏日，人们不约而同地来到秦岭山，这里的'溪水起了很大的作用，它送给人们凉爽，人们找到有溪水、有大树的地方乘凉，孩子们尽情地玩耍，在小溪里捉小鱼。大人们在树下说笑，有人趁机睡了个好觉，“这可是神级享受啊!”人们说到。溪水欢乐地流着，好像在说：“欢迎大家来玩儿!”

秋天，树叶变红了，从山上往下看，就像大山披着红色的衣服，还有火红火红的柿子!它们好像在说：“快来摘呀，我们可是很甜的!”

冬天，树叶都落了，积雪成山，白茫茫的一片。人们来到这里，滑雪、打雪仗、堆雪人，山谷中，充满了欢声笑语!

这，就是我家乡秦岭的美丽风光，欢迎大家来这里玩儿!

我的家乡教案

1、你的家乡有哪些与众不同之处？有哪些值得你骄傲的地方？说听。

2、把你说的内容写下来，表达对家乡的热爱。

过程与方法通过了解观察积累，联系生活实际，进行习作。

价值观培养，学生的观察、想象和表达能力。

突出家乡的美。

两同类佳作。

引导、点拨，讨论、读议、写相结合。

1、你的家乡有哪些与众不同之处？有哪些值得你骄傲的地方？

2、在小组内说一说，然后在全班交流。

3、把你说的内容写下来。注意字里行间饱含着对家乡的热爱，抓住景物的特征进行细致描写，语句要通顺。

1、先确定自己要写的内容，再分小组交流讨论。

2、交流过程中丰富自己的材料，并对小组内同学的材料提出合理化建议，供其。

1、别人是如何抓住景物的特征进行细致描写的？

2、别人的感受是否真实、发自内心的？

学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨。

1、学生以四人小组交流所的片断。

2、小组推荐写得好的学生在全班交流。

我的家乡西安作文

我，本不是一个土生土长的西安人，但我对古西安的热爱却不亚于任何一个西安人。

我与西安的初次邂逅是在三年前，因为父母工作调动，我也跟随他们搬到了陌生的“西安”生活。当我与西安第一次对视时，我就爱上了这里。

与其说是陌生，不如说西安是个我曾梦到的地方。街道，楼宇，天空，白云，尽管我不曾来过这里，一切却都是那么似曾相识。

这就是我与西安的缘分吧，我想！我爱它的理由很多，

曾记得几年前我有幸敲过一次钟楼上的大钟，我满怀兴奋地将撞木撞在大钟上时，一声足以震天的脆响响彻云霄。那声响，脆生生的，不含一点杂音。随着巨响，我仿佛穿越回了古代，一位敲钟人正在暮色中鸣钟为人们报时，四处一片古风古貌。铜钟发出的那袅袅的余音，温柔悠长，动人心弦，让我沉醉于幻想，久久不能自拔。

我想，是那钟声让我爱上了“西安”。

小学时，我还特喜欢上城墙游玩，每次站在城墙之上，居高临下，举目四望：城墙外围绕着护城河，那柔柔碧水却成了整座古城天然的屏障。还有，每次骑行于城墙之上时，当脚踏板随着心跳的节奏而律动时，一种浓郁的古朴风韵就扑面而来。那满眼的砖块历经几百年却还坚固如铁。那砖块上一道道细碎的裂纹都是时间留下的雕饰，也是历史留给我们这座古城的一道道皱纹。

我想，是那皱纹让我爱上了西安。

如今的我，已在西安生活了多年，记得第一次去学校的时候，我因为人生地不熟而迷了路。我向一位卖报纸的大妈问路，她热情又详细的为我指路。可是我不知道她说的那些路名，还是一头雾水，没想到大妈竟然放下手中的生意，亲自领我到了校门口。从此以后，我每天上学路过她的报摊，我都会跟大妈打招呼。

我想，是那热情让我爱上了西安。

现在，西安已是我的家，我爱西安，我的家。

我的家乡西安作文

钟鼓楼是西安标志性建筑，位于市中心，从环状地下通道上到钟楼，敲敲那口明代铁钟，在钟声里放眼望去，西安的东南西北四条大街显得更加庄严神秘。西安的城墙有着悠久的历史，触摸城墙上古老的墙砖，会将您带入另一个历史时空；城墙外是碧波荡漾的护城河，护城河外是环城公园，傍晚来的环城公园散散步，听听老陕的`秦腔，那种感觉真的没法说。西安的美食特别多，最有名的当然是牛羊肉泡馍，凉皮也是西安的一大特色，不用刻意去找，凉皮店遍布大街小巷。另外再尝尝胡辣汤，肉夹馍，那种可口的感觉一定让你回味无穷。

我的家乡西安作文

我的家乡是个好地方，那里物产丰富，有煤，有石油，有大枣，有大红苹果……哦，对了，忘记告诉你了，我的家乡在西安。在陕北最有名气的就要数红苹果了。

春天，勤劳的人们在田间忙碌着。有的忙着施肥，有的忙着修剪果树的枝条。一场春雨过后，苹果树像刚苏醒的孩童，长出了嫩绿的叶子，探头探脑张望着世界。过不了几天，苹果花也竞相开放，远远看去，一簇簇，一团团，美丽极了！

初夏，苹果树已经长得枝繁叶茂，郁郁葱葱，果农们也从疏花季转入到繁忙的蔬果，防病虫害，喷洒农药，套袋阶段。圆溜溜的小苹果像弹珠一样被果农伯伯们用手把它一个个套进袋子里，这样就安全无公害的成长着。

到了秋天，果园里一片丰收的景象。树枝上挂满了一个个红彤彤的大苹果。在阳光的照耀下，晶莹剔透的大苹果不时闪着光彩。果农伯伯们也急急忙忙地去摘苹果，喜悦之情，满脸洋溢。

到了冬天一个个苹果树都光秃秃的，像玩累了一天的孩童，一身疲倦，好像在说：“冬天来了，我要休眠，我要休眠”。大雪飘在苹果树上，银装素裹，美丽动人。

除了特产，还有陕北的腰鼓最有名，打腰鼓的人一个个都是壮汉，打鼓的可有劲了，声音很大，每个人都很专心的敲鼓，伴着黄土飞扬，别有一翻气势。

家乡还有一些名胜古迹，听妈妈讲古时候杜甫在陕北富县羌村居住着。杜甫的诗记录了唐代由盛到衰的历史巨变，被誉为“诗圣”。诗人忧国忧民，诗艺精湛，“诗圣广场”、“杜甫纪念馆”就是为了纪念这位伟大的诗人。

这就是我的家乡！我爱我的家乡。

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我的家乡教案

1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

3、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。

1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

2、知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。

1、中国地图、江省地图。

2、与当地邮局联系，准备实地参观采访。

3、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。

1、家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

2、是啊，同学们的眼里，家乡是美丽的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

3、今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

1、指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。

2、出示中国地图，找找自己的家乡。

3、自主合作，找到家乡。

（1）几个学生自由组合成“找家乡小队”，在省地图上找家乡。

（2）小队上台指着地图汇报。

4、开展小型的在地图上找家乡比赛活动。

1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的'家乡所在省份剪下来，然后贴在书本的空格中。

2、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

3、学生上台展示。

《我的家乡》教案

活动目标：

1、认识地图，掌握用尺测量的基本方法，对测量活动有初步的兴趣。

2、对自己的家乡有初步的了解。喜欢自己的家乡，以自己的家乡为荣。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1、幼儿收集的有关自己家乡的资料（图片、照片、土特产、风景录像等）2、三张地图（黄浦区、上海、中国）、尺和记录纸笔。

活动过程：

1、我住在上海——说说你的家庭地址是什么？出示上海黄浦区行政地图，在地图上寻找出自己家的位置。（了解地图的知识，初步学会看地图）——为什么***小朋友的家在黄浦区地图上找不到？（知道上海除了黄浦区还有许多地方，无论住在哪里，大家现在都住在上海。）——找找你知道的上海有名风景点。（激发幼儿对地图的好奇和学习的兴趣）。

2、我的家乡——我们住在上海，可是我们许多小朋友的家乡却不在上海，你的家乡在哪里？（将自己家乡的风情通过图片、照片、土特产、录像等方式介绍给大家，增进对家乡了解，初步感知中国地方大、中国好和美）——这是什么地图？你能在中国地图上找到上海吗？找到你的家乡吗？（出示中国地图，在地图上找出自己的家乡）——还有谁的家乡也是xx省的？让我们一起对来自同一省份的幼儿人数做一个统计（初步形成我们是同乡人的情感和友谊）——用测量工具量一量家乡到上海的距离，小组成员间统计一下测量结果，然后比较出谁的家乡最远，谁的家乡最近（初步学习测量的基本方法，并学会记录和比较长短）——你们小组谁的家乡离上海最远？距离是多少？我们班级谁的家乡离上海最远？（在比较中产生大中国的情感）。

3、创设“家乡风情展”和“各地土特产展览”。

——通过幼儿的相互观摩和介绍，进一步感知家乡的美、中国是个好地方。

教学反思。

1、课前准备还应准备一些人文图片这样可以使幼儿的表达面更广一些。

2、幼儿在当小导游这一部分时可以给幼儿设计一些区域角这样更直观。

3、在教学活动中鼓励学生并帮助那些词语匮乏的幼儿在介绍时“老师和你一起为你的介绍添添彩好吗？”

4、整个教学中有师生的互动但比较欠缺主要一幼儿为主。

我的家乡教案

1.领会本次习作的要求，知道本次习作采用调查访问或直接拜访的形式，走进社会，了解自己家乡的名人，《家乡名人》作文教案(六年级上苏教版)。

2.能根据习作要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

了解名人的事迹，丰富习作材料，并将调查访问到的、查阅到的资料整理成文。

(一)、交流自己了解的家乡名人的资料

1.说起名人，同学们一定会想到那些战斗英雄，劳动模范，或是作家、画家、企业家、科学家，还有歌星、影星、球星等。其实三百六十行，行行出状元，我们的'身边也有不少名人，下面，我们就来说说家乡名人。

2.交流事先搜集到的家乡名人的素材。

(二)、阅读范文，明确习作要点

1.出示宣传媒体上介绍人物事迹的文章，自读例文，想一想如何介绍家乡名人事迹。

2.交流。

(要抓住最能反映人物特点的具体事例来写;要说清楚名人在某一领域做出的突出成绩;还可以说说人物的外部特征;从名人身上展现出的精神、品质等)

(三)、交流习作构想，开始习作

2.三百六十行，行行出状元。快拿起手中的笔，把你了解到的名人事迹写下来吧!(学生习作)

3.交流习作，根据习作要求进行评点。

4.修改习作。

5.誊抄习作。

板书设计

习作6介绍家乡名人事迹

人物的外部特征

在某一方面做出的突出成绩

最能反映人物特点的具体事例

人物的精神、品质

《我的家乡》教案

1、学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

2、认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。

3、听赏歌曲《吹芦笙》。

1、能有兴趣地听音乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。

2、能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

3、认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。

（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》1、教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。2、教师将歌曲范唱一遍，或播放录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。3、跟着教师有表情地分句轻声学唱。4、请几组学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。

（二）听赏《吹芦笙》1、教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。2、教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笙的主要特点。3、引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。4、在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。

（三）认识打击乐器：碰铃、响板1、教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。2、教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。3、教师出示卡片碰铃响板学生在教师的指导下练习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

1、能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。

2、是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。

3、能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

我的家乡教案

山东快板是山东地区传统的说唱艺术，表演方式简单，就是唱词时用竹板打节奏。幼儿对山东快板这一表演形式了解较少，缺乏经验。本次活动将儿歌与快板有机结合，先用一段视频将幼儿带入一个说快板、有节奏的氛围，激发幼儿模仿、学说的兴趣，引导幼儿感受快板书独特的节奏的韵律，领略青岛的美丽风光，激发幼儿爱家乡的美好情感。

1．简单了解山东快板的说唱艺术特点，感受快板独特的节奏韵律美。

2．能有节奏地朗诵快板，学习使用快板的简单方法。

3．对民间曲艺感兴趣，萌发爱家乡的美好情感。

1．快板若干，鼓 1 面，“幼儿学习材料”一（我爱家乡）。

2．活动前请幼儿欣赏山东快板表演，初步感知山东快板的说唱艺术特点。

1．请幼儿自主阅读《我爱家乡）第 22 页，激发幼儿活动兴趣。

提问：家乡青岛有哪些美丽的风光和名优特产？书上的小朋友在干什么？如果请你来夸夸家乡，你会怎么说？ 2．教师完整表演快板，请幼儿欣赏，理解儿歌的内容，并尝试学说。

小结：一边说儿歌一边打竹板，这种形式叫快板书说唱。快板节奏干脆，韵律感强，是山东地区的传统曲艺形式。

（2）请幼儿再次欣赏快板，理解其含义。

提问：快板书中夸奖了青岛的哪些地方？是怎样夸奖的？小朋友们为什么会笑开颜？教师结合快板书内容进行小结。

（3）请幼儿学习朗通儿歌，教师使用快板进行伴奏。

3．简单介绍快板的相关知识，激发幼儿学习快板的兴趣。

（1）指导幼儿尝试使用快板，了解快板的名称、制作材料和外形特征。

（2）鼓励幼儿自主使用快板，探索怎样能打出清脆悦耳的声音。

（3）教师敲鼓，幼儿打快板，提示幼儿打快板的节奏、速度要和教师的鼓声保持一致， 引导幼儿感知快板的基本韵律。

4．师幼完整表演快板《夸夸我的家乡好》，在说唱中体验对家乡的热爱之情。

（1）教师示范表演，请幼儿仔细观察教师的站姿、手势和表情。

（2）请幼儿表演，互相欣赏。

鼓励幼儿回家继续欣赏山东快板书，激发幼儿对民间曲艺的兴趣。

打竹板，走向前，小朋友们笑开

上台不把别的表，只咱的家乡好

青岛美名传四方，青岛啤酒真叫。

青岛海鲜味道年，青岛海尔美名扬

欢迎你到青島来，美酒海鲜任你尝，任你尝