音乐课猜谜谣教案范文（18篇）

教学工作计划是指在一定的时间内，针对教学任务和目标而制定的具体行动方案。教学工作计划的范文涵盖了不同年级和学科的教学内容和教学需求，适用性很广。

大班音乐课教案及教学反思《动物猜谜歌》

活动目标：

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

活动准备：

节奏图谱一份音乐磁带和录音机。

活动过程：

一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。

教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。

在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。

二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。

教师用与“脑袋，圆圆的”同样的句式再出几个有关动物特征的谜面，并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。

教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

三、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。

教师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。

四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。

教师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的`情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

音乐大江南北猜谜调教案设计

2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》，了解各地的民族风情，及音乐特点。

教学目标。

1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。

教学工具。

钢琴、音响资料、多媒体课件。

教学过程。

一、组织教学。

师导言：同学们喜欢猜谜语吗？

师说谜面，生猜测。

二、听音乐看表演，猜动物。

让事先安排好的几位学生听音乐（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。

三、谜语歌曲导入。

师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。

四、欣赏新歌曲。

1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。

两只角，抱着头，既会跑来也会走。

上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫。

扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌。

坐着高，站着低，你说希奇不希奇。

学生猜测。

听录音，生学着哼唱，并辅助动作。

2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。

全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。

师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》。

（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）。

师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。

生跟老师学彝语。

播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。

师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。

3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？（略）。

（1）多媒体展示黄梅戏剧照。

师放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。

同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么。

师范唱一句，学生评论。

（2）老师带领学生清唱《对花》片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿。

（3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？

老师介绍黄梅戏的起源。

（黄梅戏原称黄梅调或采茶调，它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。以演唱“两小戏”，“三小戏”为主的民间小戏。后传入安微在以怀宁为中心的安庆地区长期流行，用当地方的言说唱，形成了独特的演唱风格。）。

5、欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，欣赏了黄梅戏《对花》，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。

《动物猜谜歌》音乐教案

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

节奏图谱一份、音乐磁带和录音机

一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。

教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。

在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。

二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。

教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。

教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

三、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。

教师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。

四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。

教师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？

在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。在上本次活动之前，我认真制作课件，因为我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学习，游戏，我选择让幼儿在探索和发现的过程中发现规律，然后再进行教学游戏活动。在日常教学中，我努力用新的理念来组织教学，受到了比较好的结果。整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得快乐，玩得开心。从引题欣赏歌曲、表演到结束，整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。同时，在活动过程中增加激励性语言来激发幼儿的学习兴趣。用简单而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。各种小动物活泼可爱的形象、在游戏中学习歌曲的过程，一定能让孩子们感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。一节课下来，幼儿在表演的过程中玩得开心。

看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，切透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才能够使活动效果更佳。

托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”随着活动的进程，猜谜游戏——学习接唱与对唱——教师表演——集体表演——分组表演，幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲。活动结束时，歌曲也基本学会了。和传统的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过课件演示，让幼儿真切地领悟到后果，潜移默化地教育了他们，从而进一步提高了孩子们的语言表达能力。

幼儿园大班音乐活动教案动物猜谜歌

我班幼儿喜欢唱唱跳跳，在平时的音乐活动中也表现出对音乐的极大热情。小班孩子对动物的外形特征又比较感兴趣，猜谜这一活动方式是他们平时接触比较少的，猜谜的形式一方面能培养幼儿良好的倾听能力，另一方面可以调动幼儿的思维，勾起他们对动物的已有经验。根据我班幼儿的兴趣以及年龄特点，我设计了此次活动。

本次活动共分四个环节，在动物音乐会的'渲染下，将活动融入情景之中，在看看、说说、猜猜、动动、唱唱的游戏过程中，达成目标。

1、在猜谜的过程中感知动物的明显特征，理解歌词内容进行创编。

2、喜欢小动物，有亲近动物的情感。

猜谜音乐、ppt。

1、播放ppt，老师边说谜语边看动物局部。

2、猜猜它是谁？边放课件边说歌词。

3、刚才的谜语里是怎么说小兔子的？

4、学唱歌曲。

听见刚才我是怎么唱的吗？（教师以歌曲的歌词小结）。

教师再次清唱歌曲一遍（加深幼儿印象）。

带领孩子学唱歌曲。

1、播放ppt（完整动物）是谁来了？

2、看看小猫哪里跟小兔长的不一样？

3、再找找它们哪里是一样的？

4、谁会给小花猫编一个谜语的？

圆圆的脑袋亮眼睛，尖尖的耳朵长尾巴，请你猜一猜，请你猜一猜，请你猜一猜，原来它是小花猫。

用不同形式来完整演唱歌曲。

1、教师唱幼儿猜。

2、幼儿唱老师猜。

3、请个别幼儿唱，教师猜。

音乐大江南北猜谜调教案设计

设计意图：

动物是孩子们最喜欢，最感兴趣的。在幼儿园中，孩子们常常会谈论“我最喜欢的小金鱼，它在水里游来游去真可爱。”“我最喜欢小黄狗，汪汪汪，爱吃骨头能看门。”“妈妈给我买了一只小花猫，很漂亮……”。《指南》指出：幼儿园应从孩子的兴趣出发，根据孩子的经验和年龄特点，选择活动的内容。因此在《动物》主题中，我们尝试用说唱的这一新颖的方式，引导幼儿根据动物的特征进行谜语创编，帮助幼儿感受动物的主要特征。

活动目标：

1、初步尝试说唱的音乐形式，感受说唱的节奏和速度。

2、根据自己的生活经验，创编歌词，大胆的`进行表现。

3、乐于表达，勇于挑战，体验说唱活动的快乐。

活动准备：

1、ppt课件。

2、节奏音乐。

3、动物棒偶。

活动过程：

一、倾听音乐，感受音乐的节奏与速度。

1、第一遍倾听。

今天老师带来了一段音乐，请你仔细听听，和以前听过的音乐有什么不同？你有什么感觉？

2、倾听第二段音乐。

和第一段有什么不同？

二、用身体动作表现音乐。

请你用自己的身体动作来表现？

三、用说唱的方式打招呼。

教师用说唱的方式和幼儿打招呼。

幼儿用说唱的方式和教师打招呼。

四、欣赏动物猜谜会。

出示图片（小白兔的部分特征）。

1、教师用说唱的方式出示谜面。

今天森林里要举办一个猜谜会，今天的猜谜会有些特别，请你仔细听一听，特别在哪里？

猜一猜是谁来参加猜谜会？

2、出示图谱，引导幼儿感受猜谜的格式。

3、揭示谜底，引导幼儿用说唱的方式回答。

五、根据自己的经验创编歌词，进行表演。

还有哪些小动物也来参加猜谜会呢？都在这个袋子里，请每一组选择一个喜欢的小动物，来编一个谜语，让其他小朋友来猜一猜。

1、分组进行创编，提出要求：

（1）4个小朋友一组。

（2）根据特征创编，歌词统一。

（3）用说唱的方式出示谜面，并跟的上节奏。

2、分组进行表演，选择不同的速度挑战。

（1）播放三段不同节奏的音乐，让幼儿倾听，有什么不一样。

完成第一段音乐达到高手的称号。

完成第二段音乐达到大师的称号。

完成第三段音乐达到歌王的称号。

（2）请各组自己选择，挑战不同的难度。

六、用说唱的方式说再见。

幼儿园大班音乐公开课教案《动物猜谜歌》含反思

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

节奏图谱一份、音乐磁带和录音机。

教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。

师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？

在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。

教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。

教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。

师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？

音乐大江南北猜谜调教案设计

教学目标：从歌曲中感受谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流，为歌曲创编歌词。

教学重难点：通过学习，感受童年生活的乐趣。即兴编创表演，体验其童趣。

教学准备：琴、录音机。

教学过程：

一、师生问好。

二、师生共同表演“一只短笛轻轻吹”（当作发声训练来做）。

三、新课导入：

1、老师给大家带来个谜语：“一个金坛子，装着金饺子，吃了金饺子，吐出白珠子”师：你也打个谜语给大家猜猜，请学生出谜语。（激发学生学习兴趣）。

2、师：“除了给大家出谜语，我还给大家带来了一首谜语歌，老师唱给大家听听，谁能猜出谜底。”师唱“摇船调”的前半部分。（学生回答）。

3、出示歌曲，听歌曲录音，感受歌曲情绪，并请学生说说自己的感受，教案《摇船调》说课教案》。

4、因为歌曲是台湾民谣，师生一起了解台湾的地理位置，并说说现在台湾的局势（激发学生的爱国热情）。

四、新歌学习。

1、聆听录音，师生一起随音乐节奏做摇船的律动。（表扬做的好的同学）。

2、师生趣味性的读歌词。师出谜语，生答。（带上歌曲的'节奏）生出谜语，师再回答。

3、重点读后面的“衬词”。老师先读一遍，让学生感受并想象这段歌词好象是在干什么？学生想到好象是在逆风中划船，很吃力。老师引导学生读这段时要带劲的读，但是不要故意使劲用嗓子喊。师生做划船的动作一起读衬词部分的歌词。

4、听录音，学生小声的哼唱录音。

5、在老师的琴声带领下用自己喜欢的方式哼唱歌曲几遍。

6、解决重难点乐句。生说说自己还有困难的乐句，请同学帮忙教一教，唱一唱。

7、跟录音唱歌词。

8、跟随录音带上动作表演歌曲。

9、小组内合作编排表演（唱、跳、奏结合）。

五、创遍歌词。

1、老师引导，这首谜语歌曲的答案并不止与此，大家还可以将自己的答案也放到歌里唱一唱。每个小组合作讨论一组答案。（重点）。

2、除了改谜底，同学们还可以试着根据歌曲自己想想其他的谜面来改编歌词。（只要让学生尝试着改出一到两句就可以，不要使学生觉得很难，创遍也应该是个轻松快乐的过程）。

六、教师小结。

音乐大江南北猜谜调教案设计

教学目标：

通过对本课音乐作品的演唱和欣赏，认识并了解我国赣南等地区的音乐艺术作品，能够对当地音乐作品产生兴趣。

教学重难点。

准确学唱斑鸠调的`旋律和歌词。

教学过程。

师生活动。

一、组织并导入。

二、学唱歌曲《斑鸠调》。

1、初听歌曲。

回答：歌曲的情绪怎样？表现的是怎样的音乐形象?

教师：这首歌是赣南客家民歌《斑鸠调》，原名《上山调》。

是流行于赣南的客家民歌，曲调原是赣南的一首茶歌。

2、再次聆听，想一想：

1）它的演唱形式都有哪些？

2）是重唱还是齐唱。

3）这首歌可以分为几段?

4）它属于什么调式？

3、学唱歌曲。

填词演唱（2—3遍）。

4、歌曲完整演唱。

三：欣赏《赛龙夺锦》《赤兔嘶风》。

1、欣赏《赛龙夺锦》。

1）作品介绍：《赛龙夺锦》又叫《龙舟竞渡》。

它描述我国南方端午节龙舟竞渡的热闹情景。

2）、欣赏，听音乐表现的情景，还有音乐中有哪些你熟悉的乐器。

3）、作品小结。

2、欣赏《赤兔嘶风》。

1）聆听音乐并回答：乐曲中有哪些大家熟悉的乐器？

2）简介高胡：广东音乐中常见的主奏乐器，也被称为音乐中的灵魂乐器。

3）、再次聆听。

四、小结：

学唱歌曲《斑鸠调》。

幼儿园大班音乐公开课教案《动物猜谜歌》

1、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培养幼儿的乐感和节奏感。

3、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。

重点：学习用对唱和接唱的方式演唱歌曲。

难点：幼儿掌握乐曲中的节奏。

知识准备：舞蹈《铃儿响叮当》。

鼓励语：淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。

物质准备：森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片(小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗)各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。

一、开始部分。

(一)导入：

1、开火车游戏。

2、欣赏音乐《欢乐满山谷》。

谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么?(各种动物的声音)。

二、基本部分。

(一)出示挂图集中幼儿注意力。

1、导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢?我们一起来看看(出示森林挂图)为什么只有小鸟和猴子呢?原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。(出示圣诞老人的图片)圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。

2、教师念歌词，幼儿自由回答。

“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的。”小朋友你们猜猜他是谁?小朋友们肯定觉得奇怪吧，一个谜语怎么这么多谜底呢，其实是圣诞老爷爷和大家开了一个玩笑，它的话还没有说完呢，我们一起再来听听是什么。(出示节奏图谱教师念歌词)。

“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁?”(幼儿回答)。

(二)学习对唱。

1、导语：小朋友们说的真是太好了，圣诞老爷爷一高兴就唱了起来，它是这样唱的。(教师示范并要求幼儿跟着老师拍手)。

提问：小朋友们，圣诞老爷爷是怎么唱的?(前面是念的，后面是唱的)。

2、导语：原来谜语也可以唱啊，那我们小朋友也用唱的方式回答圣诞老爷爷好吗?(教师示范一遍，再教幼儿学唱)。

3、让幼儿完整的唱一遍。

4、导语：小朋友们我们已经把第一位小动物请出来了，那么第二位小动物是谁呢?现在老师把谜语唱出来，请小朋友们唱着回答老师好不好?(教师唱谜语)。

“脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，叫声嘎嘎嘎，走路摇摇摇，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁?”(幼儿唱着回答并出示图片)。

5、请个别幼儿学唱儿歌。(给予奖励)。

注：其它幼儿用手打节奏。

小结：小朋友们刚刚我们和圣诞老爷爷唱歌的方式叫做对唱，就和小我们一组小朋友问另一组小朋友回答一样。

(四)。

2、教师与配班老师示范一遍(出示第三张节奏图谱)。

“脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪，看家本领大，猜猜猜，猜猜猜，就让我们猜一猜，它是小花狗。”(让幼儿直接从猜猜猜开始接唱两遍)。

(五)让幼儿分组进行对唱和接唱。

将幼儿分成两组，一组幼儿问(拍手打节奏)，另一组幼儿答，角色互换，进行对唱和接唱的练习。

三、结束活动。

播放音乐《铃儿响叮当》。

四、活动延伸：回家后唱给爸爸妈妈听，让他们也猜一猜。

xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|。

脑袋圆圆的眼睛亮亮的耳朵长长的走路跳跳跳。

55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。

猜猜猜猜猜猜小朋友们猜一猜猜猜它是谁。

xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—。

脑袋圆圆的嘴巴扁扁的叫声嘎嘎嘎走路摇摇摇。

55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。

猜猜猜猜猜猜小朋友们猜一猜猜猜它是谁。

xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—。

脑袋圆圆的耳朵大大的叫声汪汪汪看家本领大。

55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。

猜猜猜猜猜猜就让我们猜一猜猜猜它是谁。

音乐大江南北猜谜调教案设计

教学目标：

1、知识与技能：引导学生用富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。

2、过程与方法：培养学生欣赏音乐美及独立思考，团结协作的能力通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、了解这种歌舞形式。

3、情感态度与价值观：通过本课教学，感受江西的风土人情，从而体会对自己家乡的热爱之情。

教学重点：指导学生学会唱《斑鸠调》歌曲。

教学难点：感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的准确演唱。

教学准备：电子琴。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、新课导入。

提问：同学们知道咱们陕南地区有哪些民歌吗？

答：如：茶山对歌、郎在对门唱山歌....等等。

今天我们要学习一首新歌《斑鸠调》，这首歌是江西安远的民间小调，是当地节日歌舞活动中的一种传统灯歌，灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的、载歌载舞的，以唱丰收、唱太平年景、贺新年为主的歌曲，曲调欢快活泼。这首歌的曲调原是赣南的.一首茶歌，原名《上山调》后经流传改编。唱词用斑鸠鸟引入，故称《斑鸠调》。

二、朗读歌词。

你们有没有发现什么呢？

三、聆听新歌，感受旋律。

听完这首歌，你们的脑海里浮现的是一幅什么样的画面？音乐情绪上呢？

斑鸠鸟叫、桃花盛开、秧田翠绿、春意盎然的一幅景象。

情绪欢快、活泼。

四、学唱新歌。

1、教师示范，学生模仿。

2、随琴演唱。

3、分组对唱/男生女生对唱。

4、歌曲巩固处理，有感情的完整演唱歌曲。

五、课堂小结。

《斑鸠调》这首民歌欢快、优美，给我们带来了春天鸟语花香的气息，让我们在这欢快的歌声中结束本节课吧！

六、课堂延伸。

课后搜集一些地方民歌学一学，唱一唱。

教学反思：

幼儿园大班音乐活动教案动物猜谜歌

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

数张谜语造作图片。

重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。

难点：模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。

一、开始部分：熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案。

师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？

1、教师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱1―2遍）。

2、师：你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼）。

4、请两名幼儿试这回答。师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现可以用各种发法，将动物的名称填到歌词中去）。

5、幼儿集体唱各唱各的谜底。

师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？先听我来问。

6、随机点幼儿请幼儿回答。

二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解基本特点，及熟练歌曲的问答结构的歌唱。

师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？

1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的.，胡子长长的。

2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整的唱出答案。

3、师：你们真聪明，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。

4、请一名幼儿回答问题部分。

师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告诉我好吗？

5、幼儿一起唱歌回答。

6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别回答）。

身上有座山，能够驼东西。

三：不看图片听老师唱歌提问。

师：小朋友怎么这么厉害，对了刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。

1、请幼儿猜两则谜语：腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己尝试按节奏创编。

师：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？

1、请你们先想想，全体幼儿在音乐下自己自由创编一次。

2、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么?

可不可以加上小动物什么样子?

可不可以加上小动物的叫声呢？

3、请一名幼儿上来创编。

4、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答。

5、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿。

五、结束部分：

商量出这首歌曲的名字。

猜谜语教案

1.喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答.

2.尝试仿编儿歌.

﹙一﹚

1、音乐游戏:采果子

幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。

2.请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.

﹙二﹚.猜谜游戏

1.教师:咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?

1)“什么弯弯像小船?”

2)“什么个大圆又圆?”

3)“什么脸庞红彤彤?”

4)“什么粒粒酸又甜?”

引导幼儿分别在卡片中找到答案.

2.完整的对答说儿歌

(1)教师说,幼儿答;

(2)幼儿问,教师答;

(3)幼儿间相互问答.

﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌

1.分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助语句。

2.出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。

﹙四﹚将儿歌并完整朗诵

猜谜语教案

1让幼儿知道谜语是由谜面和谜底两方面组成，引导幼儿如何从谜面猜到谜底。2本次活动是让幼儿猜与“手”有关的谜语，引导幼儿观察和思考，让幼儿在游戏中学会猜谜语。

3认识“手”字，并会用手字组成词语：小手手鼓手机手表。

活动重点：让幼儿在游戏中学会猜谜语和认识“手”字。

活动难点：理解谜面用手组词语。

1手指游戏导入：

(1)老师：孩子们!伸出你们的小手，我们来玩玩吧!

大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，来看戏。手心手背，心肝宝贝。

(3)老师：孩子们，高兴吗?(高兴)你们玩的是什么呀?(手)老师把“手”字写在黑板上，让孩子认识。

(4)过度：孩子们，你看这边是什么呢?(谜语树)想和它玩吗?(想)。

2“击鼓传花”游戏：

(1)老师：孩子们，现在你们就围成一个大圈坐下，老师这。

棵谜语树固定在围成的圈中央，让一个孩子站在树旁击鼓，让圈上的一个孩子把大红花拿着。

猜到谜底的孩子还要让他看到这种食物或图片说说理由。老师加以引导。

(3)第一个孩子猜到了(小手)，接着第二个猜(手机)…按游戏的要求继续玩，直到树上的花摘完，游戏结束。

3老师：孩子们，你们想想，你们猜了哪些?(小手手机手鼓手表)。

老师：对呀，你们真聪明，我们不但认识了“手”，并还用手组了词语。

4老师：你们今天玩得这么开心，回家把今天学到谜语说给你们的爸爸、妈妈、

爷爷、奶奶、外公、外婆们听听，让他们也高兴高兴吧!

反思：通过手指游戏让幼儿认识了“手”字，在通过击鼓传花的游戏中让幼儿学会了怎样从谜面猜到谜底，培养了幼儿的想象能力，并学会了了用“手”字可以组成词语：小手手鼓手机手表。

如果我重新上这节课：

在幼儿理解谜面时要先让幼儿自己说，然后多加引导。

猜谜语教案

1、培养幼儿的自尊感和成功感。

2、培养幼儿对猜谜语的学习兴趣和动手操作能力。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

谜语树 水果图片 熊猫手偶、头饰 动物图片 交通工具图片

一. 导入方法

教师说谜语引入课题：“四四方方一座城，里面住着各种兵。打开城门瞧一瞧，动物植物全都有。”让幼儿猜谜语，谜底为“学具”。

二. 展开方法

（一） 猜谜语，取画面

1. 请出小客人熊猫并出示“谜语树”，树上贴有各种水果图形（背面写有谜语），请熊猫从树上取下一枚“谜语果”并说出谜面，要求幼儿猜谜语并将谜底画面从学具里取出放在学具盖上。

2. 教师巡回指导，因人施教。

3. 教师出示谜底图片，幼儿自己对照检查、验证。

4. 对猜对的幼儿进行鼓励性评价，并对猜得快的幼儿进行小小的奖励。

5. 熊猫依次摘4——5个“谜语果”，让幼儿猜谜取画面，方法步骤同上。

6. 请幼儿说说猜谜成功后的心情。

（二） 猜谜语，搭画面

1. 教师让一位幼儿戴熊猫头饰扮演小熊猫，到前面摘一枚“谜语果”，教师读出交通工具谜面，要求幼儿猜谜语并用学具拼搭出谜底，要求谜底正确、造型形象、色彩漂亮。

2. 幼儿动手操作，教师巡回指导，因人施教。

3. 教师出示谜底图片，幼儿自己对照检查、验证。

4. 教师对幼儿的猜谜活动和拼搭的造型进行多角度的鼓励性评价。并对拼搭造型好又快的幼儿进行小小的奖励。

5. 教师让幼儿依次摘4——5个交通工具“谜语果”，让幼儿猜谜拼搭，方法步骤同上。

6. 请幼儿之间相互评价作品。

三. 结束方法

教师让幼儿讲述猜谜成功的喜悦感受，引导全体幼儿共同分享。

通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

猜谜语教案

1． 猜谜语，了解萤火虫的外形特征，培养幼儿暇想，判断能力。

2． 初步了解动物传递信息的方式，拓展幼儿的知识面，激发幼儿的探索欲望。

1． 图片：萤火虫，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀。

2． 音乐。

一、借助谜语引出话题，

师：小朋友们好！今天老师带来了一个谜语，想请小朋友们猜猜看这谜语的谜底是什么？（出示谜语，读一遍，让小朋友猜）

师：小朋友，猜对了，这个谜语的谜底就是萤火虫。

二、了解萤火虫的外形特点，知道动物传递信息的方式。

师：请小朋友说说（出示图片）萤火虫有什么特点？

师：为什么尾巴会亮的，小朋友说说看。

师：因为萤火虫是在晚上飞，尾巴像小灯笼一样，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，与好朋友传递信息了。

师：蚂蚁是触角传递信息的。

师：请两个小朋友来当小蚂蚁与自己的好朋友传递信息。

师：那蜜蜂和蟋蟀又是怎样与自己的好朋友交流的呢？

师：蜜蜂跳舞与同伴传递信息，蟋蟀振动翅膀与同伴传递信息。

师：请小朋友当当小蜜蜂，与好朋友传递信息

师：请小朋友像蟋蟀与好朋友传递信息。

动物王国的国王要举行音乐会，它希望每个小动物都参加，请小朋友来当小动物，去告诉你们的好朋友，好吗？（音乐起）

猜谜语教案

学习根据事物的主要特征仿编谜语。

青蛙、鸭子、猫、斑马、熊猫、蚂蚁等动物的图片。实现、丰富幼儿对上述动物的认识。

一、出谜面，幼儿猜谜导入活动。

师：今天老师给小朋友们带来很多谜语，让我们来表现一下自己的猜谜本领吧！出谜面幼儿来猜：

师：你们猜得又对又快，真是猜谜高手！你们到底是怎样猜的，说说自己的猜谜方法。（请幼儿单独解说，幼儿有较强的表现力和言语表达能力，相信定会有好的表现，以青蛙为例，说说猜谜思路）

师：猜谜语真好玩，不仅可以做游戏，还可以让我们变得更聪明，不如我们自己学会编谜语，就可以编出各种各样的谜语，还可以考一考爸爸妈妈呢！好不好？（利用幼儿的特殊心理——与大人比赛，激发幼儿的编谜兴趣。）

教幼儿编谜方面:

猜谜时：别人说出来的是谜面，自己猜的是谜底。

编谜时：用打比方的方法说出一种事物的特点，但是千万不能说出事物的名称。

特点：句子摇整齐、短小、押韵，像说顺口溜一样，想唱歌一样。以青蛙为例分析谜面特征。

二、出示图片，引导幼儿尝试编谜。

师出示鸭子图片：请小朋友们说说这是什么动物？（鸭子）谁来说说鸭子长的怎样，有哪些特征，有什么本领呢?（允许幼儿考虑一分钟后回答，集所有答案的意见于一体，集体创编。)师：现在我们把鸭子的特征用最简练的话来说，就会是鸭子的谜面：嘴像小铲子；脚像小扇子；走路摇摆子；喜欢划船子。（师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录，以鼓励的语气肯定幼儿的才干）师：其实编谜语一点也不难，你们仿编的谜语就很棒，只要你们用简练的话说出事物的特征，说的顺口一些，就是谜语）

三、分组活动，幼儿仿编谜语。

(1)每组分别发放一只动物的图片，请幼儿仿编动物谜语，巩固练习。（此环节可长可短，视时间而定，评出结果，表扬幼儿。（要求：从动物的外形特征、食性、方面入手，用最简练的语言概括仿编谜语。）

(2)编好谜语后，每组请一幼儿讲述，师作记录。

四、结束活动：

猜谜语教案

1.知道常见动物的特征。

2.激发爱护动物的情感。

3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1.课件-动画片：可爱的小动物

2.课件-幻灯片：家养动物的影子

3 .课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物

一、导入

播放动画片：可爱的小动物，引起幼儿的兴趣。

小朋友，你们喜欢看动画片吗?，动画片里有许多可爱的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。

二、展开

1.动画片里，我们看到了许多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁?

(1)第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小朋友猜猜它是谁?

(让幼儿猜猜后，出示小，鼓励幼儿猜对了)

(2)又来了一只小动物

它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁?

(幼儿猜出后，出示小鱼)

(3)鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子

(4)宝宝装在袋子里跑(袋鼠)

(5)耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。(兔子)

2.课件：家养动物的影子

根据动物影子猜动物

(1)你知道这是谁的影子吗?

让幼儿先看动物的影子，讨论后发现是哪种动物。

(2)通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟悉和了解动物的外形特征。

3.课件：两只脚动物，四只脚动物

小朋友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上有漂亮的羽毛。

三、结束

小朋友和小动物玩的开心吗?让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。

幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。

亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的.游戏情境;特别是选择猜的每一件事物都与"中国"息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。

亮点2：活动环节的层层深入始终围绕以"提供有用信息"为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析。培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。

亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，(例如熊猫)，从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法;在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培养了孩子们倾听能力、分析能力。应该说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游戏的快乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在游戏中配合默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得愉快、教师教得有效。

不足：我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。

猜谜语教案

1.学习用“我猜你是xxx”的句式表达自己的猜测。

2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

3.体验游戏带来的乐趣。

4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

1.普米课件：请你猜猜我是谁。

2.合作游戏者(课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动)。

3.用牛奶箱做的大头娃娃两个。

一、谈话导入，激发兴趣。

1.教师：你们喜欢玩游戏吗?平时玩过什么好玩的游戏?

2.介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。

师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。

二、结合课件，学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。

1.出示课件画面一：七星瓢虫花纹。

(1)教师：请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。

师：我们一起用完整好听的话把它请出来。

(2)出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。

2.出示课件画面二：青蛙嘴巴。

(1)教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么?请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式猜测内容。

(2)出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗?

(3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。(带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。)。

3.出示课件画面三：蜜蜂背部花纹。

(1)教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。

(2)出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。

三、小结三位小动物的特征。

1.师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀?他们都是谁呢?(根据幼儿回答一一出示相应的动物)。

2.师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。)。

四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏。

课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。

师：你是从哪里猜出来的。

五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。

师：这个游戏好玩吗?我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧!

小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是xxx”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。

在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的'小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了xx。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。