在优秀作文中，语言得体、流畅准确，富有感染力，让人读后久久难以忘怀。阅读这些优秀作文，可以感受到作者的情感和思想，引发自己对某个话题的思考。
亲爱的爷爷：
您好。最近您还好吗？身体还算硬朗吧？时间过得真快，一转眼，我们已经有两年没有见面了。这两年我长高了不少，现在我已经上四年级了，变成一个大孩子了。
那天，我和妈妈一起翻看以前的照片，看到您那亲切的目光、慈祥的微笑，我和您在一起生活的点点滴滴便浮现在脑海中。
您还记得吗？我四岁的那年冬天，爸爸、妈妈不在家，有一天半夜，我的肚子突然开始“大闹天宫”，疼得我哇哇大哭，正在睡觉的您听到我的哭声，不管三七二十一就从暖烘烘的被窝里跑了出来，疾步来到我的身边，紧接着马上给在医院上班的姨夫打电话。挂断电话，您来不及穿鞋，就穿着拖鞋和睡衣，抱着我一路小跑来到了医院，要知道当时已经进入初冬了。可您告诉我：爷爷一点也不冷。
到了医院，您又一口气把我背到了五楼，那时的我疼的吐了您一身，您还安慰我：齐祺，不怕，不要哭，坚持一下，马上就好。在医生的安排下，我做了各种检查，住进了医院。迷迷糊糊中我睡着了，感觉自己好像躺在一个很温暖的地方，早上醒来后，发现我躺在您的怀里，我的眼眶湿润了。
爷爷，您知道吗？每当我想起这件事情，我的心里就涌上一股强烈的暖流。爷爷，您什么时候才能回来呀？我很想念您，赶快回来吧！
敬祝您身体健康！
您的孙子：xxx。
20xx年xx月xx日。
今天，我们学了《乌塔》这篇课文，我很羡慕乌塔，因为她十四岁就独自一人游历欧洲许多地方。
乌塔计划周详，考虑周到，很独立，很自主，很自信。
我要把《乌塔》这篇文章拿给妈妈看，在日常生活和学习方面我要克服依赖思想，逐渐提高自己独立生活的能力，争取妈妈的同意，支持。
十四岁，我的大海，等着我吧！
读完了《乌塔》这篇课文后，我不禁地对这位十四岁的德国姑娘感到深深的敬佩之情。
这篇课文主要讲了作者在罗马认识了乌塔，她独自一人游欧洲，为了这次旅游她整整准备三年，赞扬了乌塔独立、自主、不依赖父母的美好品质。
看完了这篇课文,我觉得很惭愧。自己不就是一个衣来伸手，饭来张口的娇娇女吗？我和乌塔的年龄相差不大，可乌塔是个独立自主的孩子，小小年纪，应经能不依靠父母，独自一人出远门了。而我呢？遇到一点困难就依赖父母的帮助。我就像一棵小树，爸爸妈妈是甘甜的雨水，一旦停止浇水，我就会枯萎，因为我是一直依靠雨水生长，不懂得深入地下寻找水源。举个例子说吧，有一次，爸爸妈妈都外出了，只剩下我一个人在家。我静静地躺在床上，心里总忐忑不安，总觉得缺少一种安全感。
我也很羡慕乌塔，因为她的父母批准她独自一人由欧洲。相反，我的父母却是一百个不放心。我想，这可能是我不能独立自主的其中一个原因吧！
困难就像弹簧，你强他就弱。我要克服依赖父母的这个困难，做一个独立自主的好孩子！
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这学期，我们学习了花木兰，听了她的故事，我对她肃然起敬。
一天，木兰走在大街上，看见一份征兵打仗的名单，大家指指点点的议论着，木兰父亲的名字赫然在列，她焦急万分。回到家里，愁眉不展：父亲老了，弟弟又太小，于是木兰想女扮男装，代父从军，她请求父母，两位老人无可奈何含泪答应了。
几天后，女扮男装的木兰依依不舍的告别亲人，披上战袍，跨上骏马，头发扎个辫子就行了，尽量和男子一样，皱着眉头，挺直着背，声音很高，尽量有男子的气势。然后跟着队伍出征了。她渡黄河，过燕山，千里迢迢来到前线。在征战中，她像男儿一样英勇，立下了赫赫战功。十个年头过去了，朝廷封她做大官。木兰却说；“我不要当官，请求让我回故乡吧！”
回到故乡，木兰换上女装，去看望乡亲，将士们来探望她，才吃惊地发现，昔日威风凛凛的木兰将军，居然是个文静俊美的姑娘。这十年都没有被人发现自己的身份，凭借的就是她的机智，巧妙的掩饰。
学习了《木兰从军》，我觉得木兰真是个爱祖国、爱亲人、智慧、勇敢的巾帼英雄，真是巾帼不让须眉呀！
我要向她学习，热爱祖国，关爱亲人，勇敢面对，智慧思考。
这就是我最尊敬的人—花木兰。
四年级:尚愿。
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想必大家一定有自己最敬佩的人吧？像英明的毛主席、聪明的爱因斯坦、保卫国家的解放军叔叔。可我敬佩的却是清扫大街的清洁工！
愚蠢的人们乱扔垃圾，是谁把我们的大街小巷清扫干净？是他们，平常又不平凡的清洁工。
平凡的他们，用双手为大地洗澡。每天早上都可以听见“刷刷”的扫地声。不论严寒还是酷暑，他们都仔细的清扫大街，没有一句怨言。
有一次，大街上有几个发传单的人，有些人看过就扔掉了，这时，来了一个清洁工，她的扫帚怎扫不起传单，因为传单都贴在了地上，她只好用手一张一张捡起来，她弯腰把传单捡起来，又起身把传单扔进随身带的垃圾袋。在火辣辣的太阳下累得满头大汗，她就这样一次又一次的把地上的传单捡干净。
虽然工作很辛苦，可是他们的脸上种是带着笑容，默默无闻的为大家服务。
他们任劳任怨的清扫大地，虽然这是个不起眼的工作，但是这份工作保护着大地的洁净。每当走在干净的道路上，我都会想起那些使我敬佩的人——清洁工。
亲爱的姨妈：
您好。我们好多天都没见面了！您一定很忙，不仅要照看店，还要照顾弟弟妹妹。我很想您！
姨妈，我这学期期末考试考得不错，语文100分，数学92分，英语100分！妈妈奖励我一个玩具和一大袋麦片，我很开心！但是我也知道我数学成绩需要提高了！所以最近我每天都在忙着学习，余下时间去学了羽毛球锻炼身体，每天运动完衣服都湿透了，虽然很辛苦，但是我不怕，我一定会不断提高自己的球技！悄悄告诉您：我打球的技术还不赖喔！再学十来天，可能您家的大哥哥也得甘败下风了呢，嘻！
最近我们家里面新添了几名新成员——小金鱼和小鹦鹉。金鱼很可爱，一只是红色的，金黄色的鳞片，亮晶晶的。另外两只都是蓝色的，身上有很漂亮的花纹，有时候我会呆呆地看着它们游来游去，挺开心的！小鹦鹉前天才来，它可漂亮了，尾巴的羽毛是深绿色，眼睛炯炯有神，小巧玲珑的爪子，我真不懂它是怎么抓住树枝的。它很贪吃，你喂它就总在吃，好像永远都不会吃饱似的。它很闹腾，总是爬上爬下，时不时还来个后空翻。所以，我给它起了个名字，叫皮皮。
姨妈，我很想您，想念您一见到我一把抱住我，亲着我的小脸蛋，把您家里的所有零食都拿出来给我吃，生怕我饿着了似的。雯雯一定会抽空看您的！再帮您捶捶背，捏捏肩！。
祝：
身体健康！万事如意！
您的宝贝：xxx。
xxxx年x月xx日。
但我最敬佩的还是汤老师。为什么呢？请大家来听听她的故事吧。
“叮铃铃，叮铃铃……”每当上课铃声响起，不管是什么天气，汤老师总是满面春风，她笑嘻嘻的，对我们总是那么亲切。有一次，我考差了，看着那画满圈圈的试卷，我又是伤心，又担心会受到老师的批评。看着汤老师远远走来，我恨不得找个地洞钻进去。但没想到汤老师仿佛看出了我的心思，只是轻轻地对我说：“没关系，棕诚，下次再努力。”虽然只是轻轻的一句话，却给我带来很多的力量。
不过如果你们以为汤老师不累，那你就大错特错了。
你说这样亲切、专注的汤老师，能不让我们敬佩吗？
上周，我们在老师的指导下，学习了《乌塔》这篇课文。课文主要讲了：一个14岁的德国小女孩乌塔独自游玩欧洲的故事。文章最后针对中国的父母与德国的父母对孩子采取的不同爱的方式，提出了怎样爱孩子的问题。在我认为如果爱孩子就应该让孩子学会独立。在中国，大多数的孩子都是家中的“小皇帝”和“小公主”。天天依赖着父母。在国外一、二岁的孩子刚刚学会走路，父母就不再管他。孩子不小心跌倒，父母即使在旁边也只是说两句鼓励的话。最终还是孩子自己爬起来。
在中国如有类似的事情发生，父母那怕有再重要的事情要办，都会跑过去扶起孩子。拍拍孩子身上的灰尘。
虽然在中国少有几个能独立的孩子，可却被父母“关”在一个狭小的空间里。整天只能从电视上了解外面的世界，没有一片自由的天地。不要说让孩子独自出国旅游了，就是让孩子独自去趟公园家长就不同意。在孩子的眼里天下无贼、无强盗；但在大人们眼里坏人太多了，似乎所有的坏人都瞄上了自己的孩子，为了孩子才的安全，他们让孩子们的童年没有欢乐，让孩子永远在自己的翅膀下长大。
亲爱的家长们，我们知道您的用心良苦，更能理解您那伟大的爱。可是我们有翅膀，请您不要把它折断，我们会自己行走，请您不要总是扶着我，我们想像熊鹰一样在蓝蓝的天空自由的翱翔，请您不要把我们的理想破灭。
四年级:陈杨阳。
乌塔，仅仅是一个14岁的小姑娘，却自己一个人游历欧洲！这对于没有出过远门的孩子是一件不可想象的事。
“一个14岁的小姑娘，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我绝不会相信。”课文中的这句话我也赞同。在中国几乎没有发生过这样的事。要是真有一个中国孩子要外出旅游多天，即使自己愿意，可是，他的父母肯定是一千一万个不同意。他们怕孩子遇到危险啦，怕孩子饿肚子啦，又怕孩子生病啦……总觉得孩子永远长不大，把他们当成心肝宝贝来看待，含在嘴里怕化，抱在手上怕掉。
因为乌塔的父母想让乌塔成为大自然里生命顽强的小草，是让孩子成为暴风雨中的雄鹰！不是让乌塔成为把孩子当成小公主，没有使乌塔养成依赖思想，没有让孩子成为笼中之鸟、温室的花儿。
中国的父母们，你们也看到了，不如放手让孩子成为大自然里生命顽强的小草，让孩子成为暴风雨中的雄鹰！
城郊街中心小学四年级:钰莹。
今天，我学了一篇课文——《乌塔》。其中讲述了一个十四岁的德国金发小姑娘乌塔独自一人游历欧洲的故事。
乌塔的独立性很强，能在欧洲旅游一天还那么惬意，说明她安排的十分周到。乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，在给家里拨个电话或寄张明信片。有这里可以看出，乌塔的独立性很强，那么有防备。而且，乌塔花了三年时间来准备这次旅行，还阅读了与欧洲有关的大量书籍；为了挣旅费，她每个周末都去帮餐馆或超级市场发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩，说明乌塔对这次旅行是十分渴望，才去辛苦地挣旅费。
乌塔的个性也很坚强，不然怎么能独自一人到欧洲去呢？我顶多独自一人从家坐车到塔山下，和她比起来，真是小巫见大巫啊！
读了这篇课文，我明白了：在温室里生长的禾苗在风雨中是撑不了多久的。我们这些“小皇帝”、“小公主”从小就被大人娇生惯养多了，不像课文中的乌塔一样坚强，做一些力所能及的事。在这里，我要劝你们一句：雄鹰翱翔天空，是因为它练就了一副狂风也吹不着的翅膀；千里马纵横驰骋，是因为它练久了一副铁打的筋骨。只有我们亲身去体验，去面对，才能明白生活中的酸甜苦辣咸。
今天我学习了《乌塔》这篇文章。课文主要讲述的是“我”在罗马结识了一位14岁的德国小女孩乌塔，在和乌塔的交谈中“我”了解到她环游欧洲，用了三年的时间做准备。读完这篇文章，我对乌塔非常敬佩，感触也很深刻。
我今年已经10岁了，乌塔只不过比我大几岁而已。然而，中国的孩子如果说：“我要自己走遍中国！”我们会怀疑他是不是疯了；在外国，小乌塔独身游历欧洲却是事实。我在家里是全家人的宝贝，爸爸妈妈惯着、宠着，什么事都由着我的性子来，稍不合我意就要耍性子发脾气。父母辛辛苦苦赚来的钱不当回事。而在国外，两三岁的孩子刚学会走路，就要自己独立，父母不再管他们。如果摔伤了，我们一定会大哭大闹。外国的孩子却不管有多大，都会自己爬起，不掉一滴眼泪。
我是这样被溺爱，许多同龄人也是这样，可谓是“衣来伸手，饭来张口。”我们现在可以依赖父母，但以后我们长大了，父母不在身边了，我们怎么办呢？所以我们应该不再依赖父母，应该脱离父母。如果以后我们连自身的自理能力都没有。我们还怎样在社会上立足？还怎样为祖国、为社会作贡献呢？我想对家长说：“我们已经长大了，自己应该管好自己，请放开你们溺爱的双手吧，这样你们的孩子才能展翅飞翔！”
进贤门小学四年级：芦兴洋。
本站。
自从我学了《乌塔》这篇课文以后，我就在沉思：为什么中国的孩子不能独自享受自己那一片自由自在的天地？文中乌塔14岁就开始独自游欧洲，我深深的被她的行为所折服。
同时，我的心里也产生了巨浪：“为什么中国的孩子不能自己出去玩？难道所谓的“爱”就是不让孩子独立自由吗？”我从心里佩服乌塔——14岁就能独自游欧洲了，我9岁了还不能独自去上学、回家。我们是二十一世纪的新一代，是一群渴望自由的小鸟，我们是家长手中的“小太阳”，简直就是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”。父母的过分关爱让我们窒息。
在家里，我从来不做任何家务，都被妈妈一个人承包了，我可真是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。
记得有这样一件真实的事：有个人考上了名牌大学，只因为自己不会叠被子、洗衣服而被迫退学。由此可见，中国的孩子多么缺少自主自理能力，依靠别人，思想上的束缚，那些把孩子紧锁的家长们，快打开“溺爱之锁”吧！让孩子呼吸自由的新鲜空气。
乌塔是幸运的，她有着丰富的阅历、广博的学识，同时她也有着实践能力，亲自去品尝生活酸甜苦辣的神奇经历。而我呢？我们这一代呢？是幸福的，但却是有缺憾的幸福！在这里，我要对同龄的朋友们说，主动从父母溺爱的怀抱中走出来，锤炼自己独立生活的意志。我要对中国的父母说：“给孩子撑起一片独立自主的蓝天，让爱更完美，让爱更充实”。
本站。
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河北固安二小四二班向欣。
大家好，我叫向欣，今天我来给你们介绍一个我的同学——付一格。
付一格，她脸圆圆的，头发黑黑的。还有一双炯炯有神的眼睛，像一颗明亮的黑宝石；还有那高高的鼻梁和樱桃小嘴，每说一句话都让人开心。
付一格，她不仅长的漂亮，而且还助人为乐。有一次，我们在玩耍，可是付一格看到离她大约有二三米的地方，有一个小孩子摔倒在地上，付一格连忙跑过去，把那个小孩子扶起来。
付一格，她不仅助人为乐，而且还学习很好。几乎年年都可以把每一科的奖状给抱回家，上课听课也很认真。如果老师课上留的作业让课下给做完，那她下课绝对不玩，除非把作业给写完。
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其实，当线上上课的周老师问我心目的英雄人物是怎样的，我脑海中也没具体的模样，但警察叔叔在小小的我心中就是一位超级“英雄”。
曾以为今年春节大家应该很开心，但是大家却开心不起来。
因为有一种叫“新型冠状病毒”的东西，本来是在野生动物身上的，后来人和野生动物接触了，病毒就会传染给我们。
在周围，我就能得见的警察叔叔舍小家为大家，第一时间跑去抗战前线，为医生送防护服，警察叔叔自己饿了只吃方便面，有时方便面吃了一半又给过路的人量体温。
曾记得那一幅幅画面流传于网络上走红，他们在大雪纷飞中，耳朵冻得像红枣，身上的雪像铺了地毯一样的厚。想念家人的时候就只能发个视频问候。每天值班，累倒在工作岗位上才能趴着小憩一会儿。警察叔叔有时还经常给老百姓送一些需要的东西。在寒冷的夜里，而他们却在岗位上只能自娱自乐地打太极，咬紧牙关、双手揉搓取暖。
像这样的警察英雄难道不值得我们学习吗？难道还不伟大吗？不怕辛苦，不怕危险，勇往直前，保卫着国家。你们辛苦了！
亲爱的姐姐：
你好！好久不见了。你的大学校园生活还好吗？烟台那边的环境，你还适应吗？
前几天，我看了天气预报，你们烟台最近降温了，你出门要多穿点衣服，注意保暖，别感冒了。还有，周末的时候，别老在宿舍里看手机，要把心思放在学习上，要像你高中的时候一样努力，每次考试都要考到前十名。
姐姐，告诉你一个好消息，我期中考试英语考了一百分，厉害吧！还有，我们学校前不久举行了一场诵读比赛。我们班诵读的是《少年中国说》，大家声音洪亮、斗志昂扬，我们班最终获得第一名，评委们说我们诵读得很有感情，简直是完美中的完美。
对了，姐姐，前些日子，我们学校还举行了一场拔河比赛。比赛前一天，老师挑选了十五名女生和十五名男生。可惜的是，我没有被老师选上。不过，我是我们班的啦啦队队员，比赛那天，我特别卖力地给们班加油，那场面别提有多壮观了。最终我们班获得了年级第三名，是季军。
我们学校的活动可丰富了。下周三要举行一场合唱比赛。姐姐你说我们班会得第几名呢？好了，天不早了，不跟你说了。盼望你早日放假！
祝
身体健康学业进步！
妹妹：亦可。
20xx年12月5日。
每个人都有自己最敬佩的人，而我最敬佩的人，就是每天在道路上清理垃圾的城市美容师——环卫工。
每天，太阳还没出来的`时候，环卫工们就已经在道路上清理垃圾了。一个寒冷的早上，我想：环卫工们应该在家里睡觉。于是，我就到道路一看，我大吃一惊，环卫工们正在道路上紧张的清理垃圾；在炎热的夏天，环卫工们冒着酷暑大汗淋漓在道路上清理垃圾；在春节，环卫工们是最辛苦的。因为春节里的垃圾是最多的。春节，人们又要种花又要种橘子。当这些植物枯萎的时候，人们就把这些植物扔得满地都是。
环卫工们无论寒风刺骨或是夏日炎炎都在为我们的城市清理垃圾，环卫工们，你们真伟大！你们不愧是城市的美容师。
敬爱的“东方第一哨”解放军叔叔：
你们好！
我是一名普通的小学生。今天我读了《太阳与士兵》这篇文章后，被你们那种面对困难不屈服、不退缩的精神深深感动了！
在零下40℃的恶劣环境下，你们仍然坚守岗位，这是一种难得精神。在你们那里，唯一美丽的地方就是那小土坡。你们在小土坡上建起了一个小小的升旗场，在这片升旗场上看五星红旗迎风飘扬的风景，是最美的。
那荒无人烟的哨所，是多么寒冷、多么荒凉，但你们还是迎着风冒着雪，你们那种顽强不屈的精神，非常值得我学习。
虽然我没有经历过你们的生活，不过我一样能体会出，你们在零下40℃的环境里忍受的寒冷与艰辛，在小小的哨所中忍受的那种艰苦和寂寞。在这里我要对你们说一声：谢谢你们！因为有了你们，才有我们幸福美好的生活。你们放心，我会加倍好好学习，长大之后和你们一样，保卫国家。
祝你们身体健康！
此致
敬礼！
一名小学生：屈雨晨。
20__年12月2日。
主备人：使用人：
教材分析。
《为中华之崛起而读书》是人教版新课标实验教材第二十五课第七组教材的一篇精读课文。文章通过描写周恩来少年时代的一件事，从中深刻体会文中伯父说的“中华不振”的含义，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。课文层次严谨，层次清晰。先写周恩来对伯父说的“中华不振”的疑惑不解，再写周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界受洋人欺凌却无处说理的事，然后写周恩来在修身课上表明自己的心迹—为中华之崛起而读书，最后写少年周恩来的远大志向。
教学目标。
1、会认8个生字，会写12个生字。能正确读写“伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、喝彩、帝国主义、灯红酒绿、热闹非凡、风和日丽、耀武扬威、左顾右盼、得意洋洋、振兴中华”等词语。
2、有感情地朗读课文，并能与同学合作朗读课文中的对话部分。
3、在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。
4、开展一次综合性学习，了解别人是怎样成长的。
教学重点。
在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情。
教学难点。
了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
教学准备。
1、师生搜集有关周恩来同志生平的资料。
2、师生搜集反映20世纪初中国社会状况的资料。
教学过程。
第一课时。
一导入课文。
1、出示周恩来同志的照片，请学生根据课前搜集的资料介绍周恩来同志的生平及主要事迹。教师根据学生的介绍作适当补充。
2、周恩来同志能为共和国的缔造和成长鞠躬尽瘁、死而后已，立下卓著的功勋，是。
和他少年时代的经历息息相关的。周恩来同志从小就心系民族振兴，立下从危难之中拯救国家的远大志向，刻苦学习。
二提示课题。
1、今天我们学习的课文，就是讲周恩来同志少年立志的故事。板书课题：为中华之崛起而读书。
2、解题：“中华”在这里指中国，“崛起”就是兴起。“为中华之崛起而读书”就是为了中国的振兴而读书。
三初读课文，学习字词。
1、学生练习读课文，要求把字音读准确，把课文读通顺，读不通顺的地方多读几遍。
2、自学生字，读准字音。
3、学生提出不理解的词语。师生用查字典、词典，联系生活实际等办法初步了解词语的意思。
四分段朗读，体会思想感情。
1、学习课文第一部分。
a、让学生读这一部分课文，想想周恩来的语言和心里想的几个问题应该怎样读。b、同座位的学生练习分角色朗读课文。
2、学习课文第二部分。
a、仔细阅读这一部分课文，想象当时的情景。
想一想当时这位妇女、中国巡警、那个大个子洋人以及围观的中国人都会说些什么?学生分小组说一说，把当时的情景表演一下。让学生说一说是怎样理解“中华不振”的含义的。
b、联系全文的内容，想想周恩来一个人沉思时都在想些什么，并把想到的写下来，互相交流。
c、思考：课文在第九自然段里为什么不把周恩来沉思的内容写出来。
3、学习课文第三部分。a、练习分角色朗读课文。
b、利用教室的环境进行现场表演。让学生进一步体会少年周恩来的远大志向。c、分析一下少年周恩来的读书目的与其他学生读书目的到底有什么不同。d、再读课文，说说作者为什么在写周恩来的读书志向之前先写了同学们的回答，为什么具体写了魏校长在听到周恩来的回答之后的反映。
4、学习课文第四部分。
齐读最后一个自然段。
第二课时。
一复习引入。
1、听写本课中由生字组成的词语。
2、说说课文写了哪三件事。
二联系全文，深入思考。
1、使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么?
2、课文中的三件事情之间是什么关系，文章又是怎样把三件事连在一起的。
三布置综合性学习。
1、我们已经了解总理小时候的故事，让我们通过各种渠道来了解更多人成长的故事吧。
2、分小组，说说你想了解那些人成长的故事，你打算用什么渠道去了解。说说你想用什么方式来展示你了解的故事。
板书设计、为中华之崛起而读书。
中华不振立志。
教后反思。
主备人：使用人：
教材分析。
《那片绿绿的爬山虎》是人教版新课标实验教材第二十六课第七组教材的一篇精读课文。这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事：“我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。最后写这件事给“我”留下的深刻印象，作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。
教学目标。
1、会认7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、莫名其妙”等词语。
2、能联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。
3、感受叶老的认真、质朴，懂得学作文应先学作人。学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。
4、正确、流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
教学重点。
体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。
教学难点。
联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句，并从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。
教学准备。
1、搜集叶圣陶和肖复兴的资料。
2、推荐阅读《爬山虎的脚》生字生词卡片。生字课件。
教学过程。
第一课时。
一谈话导入。
1、师生交流搜集的有关叶圣陶和肖复兴的资料。
2、两位作家之间究竟发生了什么事呢?让我们通过读课文来了解。
3、板书课题：那片绿绿的爬山虎。
4、看了课题，你有什么疑问?二试读课文，自学生宇新词。
1、自读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子多读几遍。
2、指名分段读课文，检查朗读情况。
教师相机出示卡片，正音巩固生字、新词，引导学生结合积累，运用多种方法记住字形。
推荐眼帘删掉规范燥热融洽。
黄昏客厅余晖蕴含摇曳莫名其妙。
3、汇报交流自学情况。读词语和生字卡片。
4、重点指导书写：篇、翻、糊，几部分要写紧凑。
三初读课文，整体感知。
1、默读课文，说说课文主要写了什么事。
2、组织朗读比赛，要读得正确、流利。
第二课时。
一精读课文，突出重点。
1、读读、想想、画画。
边默读边想边画：叶老是怎样批改“我”的作文的?我有何感受?
2、读读、说说。
a、分组读读各自所画的句子，说说从这些语句中可以品味出叶老是个怎样的人。b．指名汇报，教师相机引导学生联系上下文，体会叶老的认真、平和及温暖(做人与作文)。
c、指导朗读：表达出对叶老的崇敬之情读书。
3、议议、记记。
a、分组议议：通过看叶老为“我”批改作文，参照课后的批改稿，联系个人实践总结今后写作文、改作文的方法。
b．全班交流修改作文的方法。自己动笔在笔记本上记方法。
二深读课文，突破难点。
1、通过比较，体会内涵。
将直接描写爬山虎的句子画出来读一读。引导学生抓住两个语句中的不同点进行对比，体会描写爬山虎是为了表达“我”当时的心情。
2、感悟词句，升华感情。
抓住“绿”字结合上下文来理解课文最后一句话，使学生感悟出作者对叶老的感情。相机指导朗读进行评价。
3、积累语句，丰富语言。
把描写爬山虎的语句抄在积累本上。朗读、背诵这些语句。
三通读课文，回归整体。
通读课文，思考：课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题，解决揭示课题时的疑问。
四布置综合性学习。
我们每个人的成长道路中都会遇到一些良师益友。失败时他们会激励我们要振作，重新再来；成功时他们会劝慰我们要谦逊，成绩只代表过去。想一想他(她)给我们的帮助，写下来，并用学到的修改作文的方法进行修改，最后把文章送给他(她)，以表达自己的谢意。
板书设计。
26那片绿绿的爬山虎。
（叶圣陶）。
修改文章。
一丝不苟（改、断、删、增）作品。
请我做客。
平易近人（人品）。
给我印象。
堪称楷模。
教后反思。
主备人：使用人：
教材分析。
略读课《乌塔》是一篇写人的记叙文，来自新教材四年级上册第七组课文。这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。其所在单元组的重点训练点是“阅读要有一定的见解”。从十四岁乌塔一个人独自游历欧洲的经历中以及她对这件事的见解中，感受西方儿童的独立生活能力和自主意识，是文本内在的意义。引导学生发表阅读见解，是本文学习指导的重点要求。引领学生透过文本的解读，增强学生独立自主的生存意识是本文教学的难点所在。
教学目标。
1、认读6个生字，以及“洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、电话号码”等词语。
2、读懂课文，学习乌塔自立自强的精神。
3、有感情地朗读课文，感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。
教学重点。
引导学生从课文的叙述和描写中了解人物的特点。
教学难点。
感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。
教学准备。
1、学生自学课文中的生字和新词，熟读课文。
2、观察欧洲地图，了解欧洲的范围，主要国家，著名城市等。
教学过程。
一看图谈话，揭示课题。
1、出示欧洲地图。
2、有一位14岁的小姑娘经过充分的准备和精心的筹划，独自一人游历欧洲，这个小。
姑娘就是课文的主人公——乌塔。(板书课题)二个性自读，自主感知。
1、各自轻声读课文。遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词可查字典、词典。
2、赛读生字词：洗漱、惬意、电话号码、反驳、逻辑、精疲力竭。
3、把课文读通顺、读流利。
4、四个同学组成小组；每个学生朗读一遍课文，大家对出现的问题给以纠正；讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。
三自读课文，深入体会。
1、乌塔是一位具有独立生活能力和自主意识的德国小姑娘。再读课文，从课文的描写中体会乌塔独立生活的意识。
2、读读议议：
a、在初次见面的部分，哪些描写可以看出乌塔做事有生活经验，从容不迫?b．在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点，读读、议议乌塔为什么不怕危险?c．分角色朗读“我”与乌塔对话的部分，体会乌塔的自主意识。
四了解主题，展开讨论。
乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深刻的印象，说说你的见解。说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。
五布置作业。
1、把故事讲给父母听；和父母商量，先从哪些事做起克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。
2、把课文第二部分变为对话，练习分角色朗读。
板书设计。
27乌塔独立生活能力自主意识。
洗漱、惬意、电话号码、反驳、逻辑、精疲力竭。
教后反思。
主备人：使用人：
教材分析。
《尺有所短寸有所长》是人教版新课标实验教材第二十八课第七组教材的一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。
教学目标。
1、认读8个生字，以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、行只影单、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀”等词语。
2、学习书信的格式和写法。
3、明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点。
引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。
教学难点。
学习书信的格式和写法。
教学准备。
调查本班目前存在的普遍问题，根据实际问题搜集辩论资料。
教学过程。
一结合生活，理解课题。
1、教师举出生活中的实例引出课题：尺有所短寸有所长。
2、学生体会，模仿举例，理解课题。
二自读课文，学习字词，感知内容。
1、学生轻声试读课文，不认识的字查查字典，读不顺的句子多读几遍。
2、读生字词：柯岩冒昧寂寞和睦分析患者告诫受益匪浅年逾古稀再读课文，想想这篇课文用什么形式，主要介绍了什么事。
三深读课文，质疑归纳。
1、读读议议。
a、信中主要提出了什么问题?你对这些问题有什么看法和体会。b、国强的问题还有可能是什么原因造成的?展开想象，合情推理。
2、读读悟悟。a．朗读课文。
b．感悟柯老师信中语气的特点：真诚、耐心。
3、读读想想。
a、自己归纳书信的格式，发现去信与回信的异同。b、合作交流，教师小结。
四课后延伸，拓展训练。
辩论会：结合本班主要问题由师生共同商定论题，自由组成正反方，展开辩论。
板书设计。
28尺有所短寸有所长。
真诚耐心。
教后反思。
上完了这篇课文后之后，我觉得在以下方面还可以有所改善：在教学时，建议在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。同时，引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的，这样才可能令国强信服。然后拓展延伸，鼓励学生推想：国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅所欲言，教师要注意倾听，相机指导，形成互动。
语文园地七。
主备人：使用人：
教材分析。
这次口语交际和习作是整合在一起编排的，提供了三个可供选择的活动角度：说、写自己或别人的成长故事；交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的”；讨论信中的问题，写回信。这次“我的发现”，通过小林和小东的对话，揭示了一边读一边想的读书方法和习惯。从两个人的对话中，我们能够体会到，读书时要深入思考，善于发现问题；发现问题后，要想办法解决问题。这次“日积月累”安排的是一些古代名句，这些名句闪耀着古人的智慧，展现了他们对于成长、对于人生的一些积极向上的看法，会给成长中的少年以很大的启发。这次展示、交流的主要是学生开展综合性学习的活动成果，学生可以用多种方式展示、汇报自己这一阶段以来的学习收获。
教学目标。
大方，表达流畅。
1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、2、结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
3、发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。
4、熟读背诵名言，养成积累的习惯。
5、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。
教学过程。
第一课时口语交际。
1、在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧!
2、阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。
3、根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。
a、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
b．“从《乌塔》想起的”可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。
c．围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，或举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。
4、按确定的方案进行演练。
5、全班交流。
6、共同评议。
a、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。
b．谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。
第二课时习作指导。
同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。
一、认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
1、写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。
2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?a、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。b．“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。
c．“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。
3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。
二、学生起草，教师巡视。
三、放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。
四、学生交流，互相评议。
尊重同学，虚心听取意见。
五、誊写作文。
教师交代格式和书写要求。
第三课时作文讲评。
一朗读展示优秀习作。
1、教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
引导学生从以下几方面进行评议：
a、内容充实具体。b．写出自己的真实感受。
c、运用了平时积累的语言材料。语句通顺。d．正确使用标点，不写错别字。
二小组交流互相评议。
前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。
三修改誊写，张贴展览、发表。
1、各自修改自己的习作。
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
3、鼓励学生投稿。
第四课时。
一我的发现。
1、各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。
2、指名朗读。说说自己的发现。
3、交流各自的发现。
a、读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。b．解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。
4、扩展练习。
a、谈自己怎样读书的实例。
b．从自己的读书实例中总结读书方法。
c．鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。
1、采取多种方式反复朗读名言。
2、小组交流各自对名言的理解。
3、全班交流，互相补充。
有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。
玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家的栋梁。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋、想办法。
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。
4、背诵名言。
5、说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周写一句名言。把自己最喜欢的名言写在自己可随时看到的地方，激励自己。
三展示台。
1、课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。
2、小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。
3、班长了解各组的展示准备，协调展示情况。
4、举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。
教后反思：
在作文讲解的环节，个别学生不能按照老师的要求。对于书信的格式掌握有困难，建议学生之间互通书信，内容可以是互相沟通、消除误解，也可以是交流彼此对成长中遇到问题的一些看法，在实践中学习用书信进行书面交际。
亲爱的表妹：
你好！
时间过得可真快，转眼我们已经几个月没见面了，你在济南过得还好吗？
我听说你们一年级的作业可多啦！我要告诉你，你可要好好学习汉语拼音，否则，你就会读不懂这封信的。
上次你来还是夏天，现在已经是秋天了。我们小区的桂花开了，一串串金黄色的桂花挂满了枝头，整棵树都是金黄金黄的一片。远远的就能闻到一阵阵桂花香，路过的人都会陶醉在这清香中，不想离开。表妹，你快来看看吧！
表妹，我多么希望你能回来呀！
祝
好好学习，天天向上！
想你的表哥：恩灿。
20xx年12月2日。
亲爱的奶奶：
昨天我被妈妈批评了，我又帮了倒忙，还没有按照妈妈要求完成作业，妈妈批评完我后又教我如何懂得去感恩。
妈妈说我最应该感恩的人是您。在我准备出生那时，妈妈身体虚弱，是您照顾陪伴妈妈，我才有机会来到这个世界上，妈妈给我生命的同时也是您用母爱换来的。在我成长的道路上，您付出了那么多的心血和汗水。奶奶，谢谢您！
每天，我的生活离不开您的细心呵护，您会做不同花样的饭菜给我吃，妈妈上班的时候，您拉着我的小手接送我去上学，我身体不好也是您和妈妈细心照顾我。我还记得一次我发烧接近40度的时候，吃了医生开的药方还没降温，您用土方法，把煮好的鸡蛋剥开，拿一块纱布装银手镯和蛋白帮我刮额头，直至降温您才定下心来。
奶奶，我爱您！您对我的爱，我会永记心里。
祝您。
开开心心，长命百岁！
孙子：xx。
2020年8月23日。
亲爱的姐姐：
你好!
你给我寄来的书《查理九世》已经收到了，我特别喜欢，我会好好读的，谢谢你!
现在我已经上四年级了，不是以前的小孩子了，希望我们能共同进步，我很想念你。记得去年过年，在南通老家，你教会我骑平衡车。这是我第一次骑平衡车，一开始我都不会站在车上，是你耐心地教我找感觉，让我勇敢面对恐惧。在一次次不断尝试之后，我终于会了。我开心地骑着平衡车在乡间的小路上飞奔，你也跟在我身后奔跑，还不停地提醒我要减速注意安全。就在我得意忘形的时候平衡车突然失控，我慌了，想要停住，但是身体已经失去了平衡，我摔倒在水泥路上。顿时我哭了，原来裤子磨破了，腿也流血了。你帮我叫来爸爸妈妈，还找来碘酒给我的伤口消毒，安慰我不要哭，你对我真的太好了。
去年我们搬家了，从一楼搬到了四楼，我们多了一间书房，非常希望你再次到南京来玩，来我的新家做客。我想带你去看清凉山的银杏树，那儿已经满地金黄。我还想带你去玄武湖，那儿已经层林尽染、景色宜人。
小姐姐，你现在已经五年级了，学习一定很忙吧?我们一起努力学习，争取以后都能成为优秀的少先队员。
祝
身体健康!
1、学会本课的生字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
1、能抓住重点词句、联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射过程的。
2、感受壮观的发射场面的壮观。
情感、态度与价值观。
1、体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
2、多媒体辅助教学，引领学生，感悟激动人心的场面。
3、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。
有感情地朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
1、直观教学法：通过观看视频资料，感知“神舟”五号发射的过程，体会现场气氛。
2、阅读感悟法：通过深入阅读课文，与文本对话，体会课文的表达方式和任务情感，体会写作方法。
3、自主学习法：阅读中展开讨论，研讨探究，拓展练习法。感，体会写作方法。
师：多媒体课件。
生：课前参与，预习课文，搜集资料。
2课时。
1、能正确认读本课12个生字，会写其中9个。
2、理清课文条理，把握课文内容。
3、正确流利的朗读课文。教学重难点联系上下文理解难懂词语的意思。
教师：多媒体课件。
学生：课前参与，预习课文，收集资料。
一、走进时空背景，了解主要内容。
1、走进背景：同学们，浩瀚的宇宙神秘而美丽，人类自古就有飞天的梦想。昨天我们查了资料，你知道哪些关于飞天的故事呢？（神话，万户飞天，前苏联、美国？？）。
2、引入课题：是啊，没有什么比飞天更让我们激动的.了！进入新千年，我们中华民族也实现了飞天的梦想，还记得那是哪一天吗？（20xx年10月15日）今天，我们就一起走进课文。
3、板书课题激动人心的时刻。
二、学习目标。
1、能正确认读本课12个生字，会写其中9个。
2、理清课文条理，把握课文内容。
3、正确流利的朗读课文。
三、初读课文，整体感知。
出示学习指导一。
1、借助拼音读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2、理清文章的条理，概括段意。
3、用自己的话说说课文的主要内容。6分钟后展示。
2、重点指导理解以下词语意思遨游：漫游、游历。不约而同：没有事先商量，见解或行动完全一致。气宇轩昂：形容精神昂扬，气度不凡的样子。
3、指名逐段读课文，正音，评价。
4、主要内容：课文主要讲了什么？能用比较简洁的语言说一说。
5、指导正确流利地朗读课文。
四、理清课文条理。
按照时间的先后顺序发射前发射时发射后。
五、拓展延伸交流资料。
六、总结巩固。
读了这篇文章，使我深有感触，使我学到了许多做人的道理。我非常佩服乌塔，她真了不起，才十四岁就独自一人去游欧洲，为了这次旅行，从三年前她就开始收集资料，而且旅费也是自己挣的，每到一处都不望给家里报平安。
今后，我一定要向乌塔学习，遇到问题，自己解决，在生活中不断地锻炼自己，磨练意志，尽量不寻求父母的帮助，把自己培养成自立、自强的人。
当我读到“说话间，她已经穿好了黑t恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。她告诉我“。。。。。你要到超级市场去买。”的时候，我就看见了一位热情、活泼，生活经验很丰富的小女孩。要是换作我，决不会与她一样，与别人交往，生怕别人会“吃了我”这种感觉。
我继续往下读：“哟，这么长的路程，我有点惊讶......不到400马克。”我又看见一位勇敢、有恒心，有毅力的小女孩，我决对还没有去欧洲就会紧张的要命，何况我们中国小孩从来都是娇生惯养，一个人去的话，自己不怕，可爸爸妈妈又不放心，所以只有在家长的陪同下外出旅游的，是吧！
乌塔这个人很好，她生存能力强，而且十分孝顺家人，关心家人，有责任感，乌塔在我的印象中记忆犹新，我还要再读一遍！
今天，我读了《乌塔》这一篇文章，课文写的是一个14岁的德国的一个小姑娘，自己一个人游厉欧洲的一个故事。文章最后还对德国和中国的父母爱子的不同方法进进行了比较，中国的家长把孩子关在家里，就好像时时刻刻都有小偷和坏人盯着他们们一样。而德国的家长却相反，让孩子一个人在外面，给人的感觉好像那里一个坏人人都没有似的。这就表明出德国孩子的自主意识和独立生活的能力比中国孩子强。
我认为乌塔说的对，爱孩子就应该给孩子自由，不能整天都呆在屋子里，哪儿也不去，要培养孩子们独立生活的能力。现在我们中国的孩子在家里都属于小公主，小皇帝，所以他们以经没有了这种能力。就是有几个想独立的孩子，却又被爸爸妈妈们关在了狭小的屋里，现在的孩子只能从电视上或者是书上来了解世界，这样总不完美。
所以我想说；爱孩子就应该给孩子自由，让我们自己来面对世界。
自从我学了《乌塔》这课，我从中知道了乌塔的父母虽然象我的父母爱我一样爱她，她也和我们一样，是家里的宝贝，可却和我们的生活不一样。
想一想，我们的父母连在院子里和伙伴玩一会儿都不让，更别说出远门儿了。不过，现在父母让我在院子里玩了，可还是不让我走远。
记得有一次，我去上。
作文。
课，妈妈想锻炼我的独立性，让我自己骑着自行车去上课，可是姥姥说不行，万一被汽车撞着了怎么办。不行我是坚决不同意但是，我管不了三七二十一了，推着车就往外跑。还有一次，我的伙伴来叫我去向阳公园玩，可是姥姥说那不安全，曾经有个老人在那过的时候就被抢了，你别去了我只好在家呆着。唉，虽然家长的顾虑很有道理，但是我们早晚要自己去面对事情的。我想：如果我的家人和乌塔的家人一样该多好。
我是乌塔就好了，我真羡慕她呀！
今天，我们学习了《乌塔》这一课。课文讲述的是一个德国小女孩独自一人游欧洲的故事。
如今，有父母阻挡孩子的独立生活，可谓是捏在手里怕冻着，含在嘴里怕化了---这就是溺爱。我记得那天，我下楼玩，看见一位家长对一个和我差不多的小孩说：“明明，天冷了我给你送来一杯牛奶。”看到这一幕，我不尽叹气起来，想到了一句话：溺爱不是爱，而是对我们（小孩子）一种甜蜜的摧残。
我们是明天祖国的栋梁，不光要学习好，还要学会独立，这样，我们的祖国才能更强大。
。
在我们身边，时常都有一些使我们敬佩的人，而最令我敬佩的，是胡旭东。
敬
他做事有原则，从不突破自己的底线。
他是我们班的政治课代表。有一次，我们的政治作业比较多，我偷了懒没有写完，去了学校后，对他说：“我作业没写完，你就不要看了吧？过了算了！”哪知，我刚说完，他便在纸上写下了我的.名字，又说了一句“虽然我们关系不错，但你也不能违反我的原则哦！”，我听了，真是羞愧不已。
经过这件事后，他自然成了令我敬佩的人，他是那样坚守本职，不徇私情。
佩
我和他坐了许多次同桌，我俩的数学成绩都不错。
可也奇怪，每次一上数学课，我俩莫名其妙地就会从朋友变成“敌人”。我俩总是针锋相对，脑力碰撞，面对同一道题，总是一人一个解法，这种情况让班主任老师也大为惊叹。他的思维跳跃很快，让我有一种跟不上节奏的感觉，所以每次败下阵来，我都是甘拜下风、心服口服。
他就是这样的一个人，平时很是平易近人，总是笑呵呵的，看似不拘小节，但逢大事却从不糊涂，尤其一上课，便脑洞大开，让人们叹服，实在使我敬佩不已。
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容。
4、正确、规范书写生字。
教学过程：
一、出示本课时学习目标
二、检查读书(20分钟)
1、教师范读课文。
2、各小组准备5分钟，看谁能像老师那样读书。
等会各小组要进行读书比赛，看哪个小组读得好。
3、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利(一般让5、6号读)
4、认识字词：拿出学案，读学案上的字词。小组比赛读词语。
番茄盲童天使清脆蔬菜捐献亲戚忙碌
5、再读书。这次相信同学们会读得更好!
自己读。小组之间比赛读。互相挑战。学生要互相评价。
三、写字
1、仔细观察红字
2、教师范写2——3个。
老师要在田字格里写。要分析起笔、顿笔，间架结构。
茄：上下结构，注意在田字格中所占的位置。还有“蔬”字。
艰：左右结构，左窄右宽。还有“碌、脆、捐”
学生描红。注意要描的像，描完再在田字格里临写。
3、再临写两遍
4、教师检测
5、学生互改：1号改2、3、6号
2号改4、1、5号
老师给写错的纠正。
教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，体会“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。
3、写小练笔。
教学过程：
一、读懂课文
同学们，这节课我们继续学习《“番茄太阳”》(齐读课题)
番茄，太阳，太阳，番茄，这是一个怎样的奇妙组合呢?让我们打开书本一起去感悟。
二、精读感悟，合作探究。
1、找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里?找出句子，用线画出。
2、交流：
(1)明明一面用手摸一面笑：“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”
(2)看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。
(3)红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
3、自读出示的三句话，谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。
(一指明明心中的太阳，二指明明的笑脸三指盲童明明真诚的爱心，美好的心灵。)
5、学生自学，教师巡视。
6、交流，可能有以下答案：
(1)虽然失明，却是个美丽的女孩。出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起来像个天使。
(2)活泼开朗，爱笑，笑声感人。
出示：每次从菜场经过都能……特别爱笑。
小女孩一面用手摸……也在旁边笑。
明明一面用手摸一面笑……太阳。”
明明咯咯的笑声……追着人走。
看着她的笑脸……“番茄太阳”。
那个正午我坐……天使般的笑脸。
[读好每一句话，感悟明明乐观开朗，向往光明的生活态度。]
(3)机灵聪明的孩子，充满好奇。
出示：有一次，……走路的吗?”
明明好奇地问……
她问我许多奇怪的问题
[读好每一句话，感悟明明热爱生活的态度。]
(4)善良，有爱心的孩子。
出示：我弯下腰……给你，好不好?”
[读好这句话，感悟明明的关爱他人。]
7、那么明明给我带来的是什么呢?请画出描写“我”的心情的句子，读一读，体会“我”心情的变化。
可能会有以下答案：
(1)生活很艰难，心情无比灰暗。(灰暗)
(2)每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来，(温暖)
(3)看着她，让人隐隐心疼。(喜欢)
(4)明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。(快乐)
(5)她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。(感动)
三、小练笔
学了这篇课文，你还想说什么?把你最想说的话写下来吧。
亲爱的姑姑：
您好！
好长时间没见了，我很想您，您工作顺利吗？弟弟还好吗？白从上次暑假一别，我有很多新鲜事告诉你，请听我一一说来。
我要说的第一件事是，我们学校正要准备举行校园歌唱比赛，我们班为了这个比赛做了充分的准备。老师为我们特别准备了现场表演所需要的红色五角星。我们班的同学都很努力地按照老师的布置进行练习，我们有信心在这次校园歌唱比赛中取得好成绩。
今天学校还为我们进行了查体。其中一项是抽血，我以为会很痛，没想到给我抽血的叔叔是我的好朋友的爸爸，他给我抽血时特别地细致，我一点儿也没感到痛，但是抽血后我感觉有些头晕，可能是我没吃早饭的原因吧！
我还想告诉您，我最近喜欢上了收集叶罗雨卡牌制作盲盒，但是妈妈对我说不能光贪玩而耽误了学习。听奶奶说您小时候学习就特别好，您特别喜欢读书，每天放学后写完作业，就会拿起一本课外阅读书，津津有味地读，还边读边做笔记。我想这就是您——我的姑姑学习好的原因吧！我也要向你学习，多读书，努力学习，争取取得更好的成绩，长大做一个对社会有用的人！
好了，姑姑，就写到这儿吧。
祝
身体健康，工作顺利！
爱您的侄女：梓萌。
20xx年12月2日。
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