猜猜他是谁（模板22篇）

优秀作文通过生动的语言和精彩的故事情节，能够让读者沉浸其中，产生共鸣和情感体验。掌握一些优秀作文的写作技巧和要点是提高作文水平的有效途径之一。

《猜猜他是谁》教案

三课时。

第一课时。

【课时目标】。

1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。

2.学习通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物的特点。

3.培养学生观察生活，观察身边事物的习惯。

【教学过程】。

板块一：看文字猜人物。

a.黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件不青，蓝不蓝的长衫衣，提一柄九齿钉耙，贪吃好睡。

b.他身穿全光网闪的战袍，头金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武神气的料子，一对火眼金睛炯有神，透露出除妖魔的决心。浑身上下有一种天不怕地不怕的精神。

c.他有三头六臂，r子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

师：为什么大家能够很快猜出这些人物呢？

师总结：猪八戒的长嘴大耳九齿钉耙，孙悟空的金箍棒，哪吒的乾坤圈、风火轮，是他们与众不同的地方，所以，写人的外貌要写出他与众不同的地方，就是他的外貌特征，不要面面俱到。

板块二：看例文知方法。

（一）自由读。

（二）指名读。

（三）小组交流例文分别什么角度写人物的。

（四）汇报交流。

（五）教师总结：外貌方面、性格方面，品质方面和爱好方面。

板块三：用方法提要求。

（一）学生自由上台发言，隐去姓名介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征、品质特征或者爱好。

（二）让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。猜不出来的话，指出为什么说的不清楚。

（三）评价刚才说的同学是从哪几方面说的。

（四）明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。

（五）总结。

（1）按顺序写出人物外貌特征。

（2）用事例表现人物的兴趣性格。

第二、三课时。

【课时目标】。

1.运用学过的方法，自主习作。

2.写完后自己修改。

3.小组内分享自己的习作。

【教学过程】。

板块一：回顾写作方法。

（一）回顾上节课学习的人物写作方法。

（二）范例引路。

他留着短短的头发，一双小而亮晶晶的眼睛，高高的鼻果上架着一副镶着金边的小眼镜儿，一张模桃小口总是振振有词。他是一个智慧少年，学习成绩一直在我班名列前。但是最近他在学习上有些松懈，成绩有些退步。他有一个特点就是非常好动。有一次数学老师正在讲课，同学们都在专心听讲，只有他东、西看看，还不时弯下腰均书包。老师转过身来，不动声色地走到他身边，拍了拍他的肩，把他阻了起来严历地说：“专心听讲，小动作不要大多！”只见他大惊失色，马上坐好，过了一会儿，他又把手仲进来子下面，好依在玩什么东西。他的所作所为又被老师发现了，老师走到他的身边，对心地教导他：“别玩了，上课走神一分钟，下课学习士分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。

这就是我要向你们个绍的人，你能猜出他是谁吗？

1.范文从哪几方面介绍同学的？

2.为了突出他的特点，文中用力什么事例？

板块二：自主习作。

（一）写作要求：

1.每段开头空两格；

2.突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好、性格品质特点）。

（二）学生习作，教师巡回指导。

板块三：自主修改。

（一）默读文章，检查句子是否通顺。

（二）修改用错的字和简单的标点符号。

板块四：组内分享。

（一）小组内互相读习作。

（二）用波浪线给组员批画出写得生动的地方。

（三）可以简单提点建议。

（四）根据别人建议再次修改。

板书设计：

按顺序写出人物的外貌特征。

用事例表现人物的兴趣性格。

猜猜他是谁作文

你看，那里有个男孩，短短的头发，不怎么高，一双水汪汪的大眼睛，小巧的鼻子下有一个能说会道的大嘴巴，他最喜欢玩的游戏叫和平精英。

他的爱好是玩手机，他在班级里是一个数一数二的电脑高手，谁玩游戏都没这个电脑高手厉害。他还有一个爱好是看书。有一次他妈妈出去买菜，妈妈刚出去不一会儿，他饿了，他叫了好几声，可是没有人回应，他才想起妈妈去买菜了，这时他忽然想起妈妈给他和姐姐买的面包，他又想起他昨天已经吃光了，他只好忍忍，他又回去接着看书了，当他看到恐怖的时候，死神向一个小朋友，伸出了手，他忽然感觉有人在呼吸，他回头一看死神。姐姐说：死神你个大头鬼他这才放心。

他体育也是数一数二的，有一次上体育课，老师，分派小组进行接力比赛，在最后一棒落下的情况下，他就像一只小猎豹，飞快地奔向终点，取得了胜利。全班同学都为他高兴，他的心里更是美滋滋的。

它的`优点是拾金不昧。在学校买校服的时候，他发现地上有200元钱，他捡起来并没有花，而是把钱交给了校长，校长不但夸赞他，反而给他们班还提出了表扬。

人人都有缺点，他也不例外，他最致命的缺点就是马虎。有一次，他在期末考试中应该是双百，可是打了100和99·5，他把大火球写成了太火球，你看他马不马虎。他的理想是当宇航员飞向天空，坐上宇宙飞船，探索宇宙的奥秘。他珠心算学的特别好，还得过两个奖状和一个奖牌呢。

看到这里，你们会问我怎么这么了解他呢？嘿嘿，他就是我，我的大名叫张金哲，小名淘气哲。

你认识我了吗？你想和我交朋友的话，就来肇东市四明小学四年二班找我吧。

猜猜猜猜他是谁作文

在清晨洒满阳光的校园里，有一个男孩，他戴着红领巾，背着书包，像一阵风似的跑向教室。

他长着一双机灵的大眼睛，有着乌黑浓密的短发和黝黑的皮肤。在高兴的时候，他会咧嘴一笑，露出一口洁白整齐的牙齿。

他很有礼貌，在遇见老师或同学时，会主动大方地问好、打招呼。

学习方面，不管是语文、数学、英语还是其他课，在课堂上，他都能认真听讲，主动回答问题。课后，也能够踏实地完成作业，经常得到老师的表扬。

除了学习，他的爱好也十分广泛，有英语、跳绳、乒乓球等等。他的乒乓球才上第四节课，就能正手打十几下，反手二十几下呢！跳绳也特别厉害，一分钟可以跳一百多下！

他写的字也是我们班最漂亮的。但是他很谦虚，我们只要对他说：“哇！你写的字好漂亮啊！”他就会说：“没什么，你写的也很好漂亮啊！”

猜猜他是谁作文

我有一个好朋友，他的头发乌黑乌黑，一根根笔直的立着。他是单眼皮，紫葡萄一样的大眼睛闪着机灵的光芒。他见到人的时候还没开口说话就先露出甜甜的'笑容，脸上还有两个迷人的小酒窝。

他喜欢朗诵，每次有朗诵表演的时候都是积极地报名。有一次，我和他去参加朗诵表演，演出没有开始的时候，我们玩得很开心，听到主持人说下一个节目就是我们表演，他就立刻就安静下来，变得严肃又认真。

他很乐于助人，暑假的时候我们一起去参加了夏令营。其中有一项内容是学习整理内务，他看到我拿着被套手忙脚乱的样子就主动来帮我，在他的帮助下，我又快又好地把被子套好了。

《猜猜他是谁》教案

1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

2、学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。

3、培养学生通过语言表达出自己的真情实感。

学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

写出人物的特点。

一课时

一、游戏导入

2、同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。

过渡：看来，要想让别人听了你的介绍，一猜就准，突出人物特点很重要。

3、今天就让我们一起学习第一单元习作，学习如何抓住人物的特点去介绍，去写一写你的朋友。（板书：猜猜他是谁）

二、介绍同学

1、同学们通过刚才的游戏，请大家想想我们要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己想一想，然后同桌交流一下。

课件出示：

（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。

（2）抓住性格、爱好或优缺点等突出特点。

（3）讲清楚相信的具体事例。

2、请一位同学上台，大家观察，你认为他最突出的一两个特点是什么？

3、同桌互说，尝试口头习作。

三、范文引路

1、老师朗读一篇介绍一位同学的文章，请同学听清楚，思考：（1）老师从哪几个方面介绍这位？是如何介绍的？（为了能突出特点，老师用了什么具体事例？）

2、出示例文。（课件出示）

3、学生交流。

4、小结方法：（课件出示：按一定顺序描写人物的外貌特点，抓住人物的主要特点，不必要面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。）

板书：外貌特点性格特点兴趣爱好具体事例

四、学生习作

1、大家会说老师相信大家都想写一写，我们一会就动笔写一写，那么如何写呢？我们一起来看看。

2、出示习作要求：

开头：写一写他（她）的外貌

中间：写一写他（她）的兴趣爱好、性格特点（他做过的一两件事情）

结尾：写自己或大家对他（她）的评价

3、学生习作，教师巡回指导

五、品读欣赏

1、交流反馈

2、授予小作家称号

六、作业布置

完成《猜猜他是谁》，写好后读一读，让大家猜一猜。

板书设计：

猜猜他是谁

外貌特点性格特点兴趣爱好具体事例

本节课教学活动十分有趣，绝大多数同学都能踊跃发言，积极参与，课堂气氛很好。作为三年级的学生，初步接触作文，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。人物描写方法还不太了解，要他们在口语交际中准确总结出来，有一定的难度，只要是有发现，言之有理即可肯定，其中教师的点拨、引导十分关键。

一、优点

二、不足之处

本次口语交际课充分利用多媒体课件创设了良好的交际情境，强调学生的实践与参与，使全班都“动”了起来，激活了学生的思维，锻炼了他们的口语交际能力。教师作为课堂教学的组织者和引导者参与学生的活动，及时进行点拨和引导，注重活动过程中学生的独特感受与体验，真正体现了新课标的精神。

猜猜他是谁

他，中等个子，身材结实。圆圆的脑袋上长着乌黑发亮的头发，脸蛋胖嘟嘟、红扑扑的，像个成熟的苹果；浓浓的眉毛上长着一双清澈透明的大眼睛，帅气极了！他，经常穿t恤、牛仔裤和运动鞋，可精神了！

他是一个活泼好动的小男孩。每当下课时，他总是第一个冲出教室，飞向操场，和同学们追逐嬉戏，东奔西跑，玩的满头大汗。每当上课时，他总是最后一个走进教室，趁老师不注意的时候还悄悄地跟同学说：“下节课我们继续玩。”

他胆子大，好冲动。高年级大哥哥找他麻烦，他一点也不畏惧，有时他们打得不可开交，有时跟大哥哥们吵得面红耳赤，挨过老师不少批评。，还理直气壮的说：“是他们先挑衅我的！”你看，今天他又冲动了，又被叫到老师办公室挨训了。

他经常乐于助人。有一次，高昊吐得满地都是，同学们纷纷捂着鼻子躲开了，只有他从食堂拿来煤灰，倒在地上，小心的踩了几下，然后弯着腰，拿起扫把仔细的扫了起来，老师竖起大拇指，连连称赞他，同学们也把赞扬的目光投向他，他开心的笑了。

你猜出他是谁了吗？他就是我们班上的扈凯同学。

作者：湖南省邵阳市三八亭小学三年级159班，张一格。

指导老师：曾艳春。

邮箱：

。

猜猜他是谁

他，是一个帅气的小男孩，长着一头乌黑发亮的头发，有一双亮晶晶的眼睛，这双眼睛有时还会说话呢！比如，他有的时候会瞪着你，说明让你安静一点。他的脸总是带着笑容。他的身材，人高马大，肌腱发达。

他，是一个顽皮的小男孩。记得有一次一个六年级的大姐姐正着天背着英语单词，他想了一个办法，他把扫把轻轻地放在大姐姐的必经之路上，然后飞快地逃走了。这时，那位大姐姐走上前来，只听见“碰！”的一声，大姐姐被砸得昏头转向眼冒金星，倒了下去，旁边的小朋友们都笑得肚子疼，他见其它的小朋友笑了，自己也不由自作文主的笑了起来，笑得要去看医生似的。

这个帅气的、顽皮的、爱看书的他是谁呢？只要你走进一看，就能看见这个他是我！陈科亦！

猜猜他是谁作文

我们班有一个同学，他是我的好朋友，一头乌黑的头发，一双浓浓的利剑般的眉毛下面，是湖水一样明亮的眼睛，嘴巴笑起来时，还有两个小酒窝。

别看他长得帅，却非常顽皮。该他打扫卫生了，他不但不好好干，还跳起了拖把舞，差点儿碰到其他人，同学们都喊着：“快停下……”他却得意洋洋地说：“就不停，我跳的是拖把舞……”

还有一次，我们去游乐场玩，看见摩天轮，我很想玩，却又不敢。他走过来说：“都是男子汉，怕什么。”说着就给我拽了过去。摩天轮启动了，很快，来了个360度大旋转，我头朝下，双脚朝天，吓得我不敢睁眼，心里突突地跳。摩天轮终于停了，我难受得要命，可他却一脸淡定，像个没事儿人一样。

这个顽皮又勇敢的同学，就在我们身边，你能猜出他是谁吗？

猜猜他是谁作文

他，矮矮的个子、小小的脸，淡淡的眉毛下长了一双炯炯有神的眼睛，鼻梁上架着一副天蓝色边框的眼镜，一看就很博学，皮肤黑黑的，好像来自非洲，一笑起来嘴巴就会露出两颗洁白的小虎牙，黑黑的头发一根根竖着，是名副其实的板刷头，似乎可以刷地板。别看他小，却有一肚子的墨水。他管起纪律来时有模有样的，每当同学不听话时，他都会严厉地指出：“快点坐好。”

我经常称呼他“飞毛腿”，因为他有两大快：写作业快和跑步快。中午同学们回到教室后，有的在走廊上散步，有的在玩游戏，有的在嬉戏打闹……当同学们在玩时，只见他手握着笔，奋笔疾书的写着，有时眉头变成“川”字，有时托着腮帮子思考，有时翻翻资料，作业一会儿就完成了。下午老师说：“交作业了!”其他同学时而东张西望，时而抬头望天花板，时而抠手指或转铅笔玩，只见他举起手说：“我做完了!我做完了!”同学们听到后嘴巴张的像西瓜一样大，都惊呆了。跑步时，老师一发令，他就像装了机械马达一样，似乎上了膛的子弹一样射了出去。

同学们，你知道他是谁吗?他就是……。

猜猜他是谁

他的个子矮矮的，看上去可爱极了。一双小小的眼睛上面是一排很长的睫毛。他一笑，我就看见两颗大门牙掉了，小老头似的。一对小酒窝，深深的，像深水洼。

他特别好动。上课时，他老是用许多枝铅笔敲敲打打，老师把他铅笔交了上去。他又把手指套在三角尺中间转圈圈。老师很生气，一转身看见他还在玩，一把拿过他所有的尺子，可他还是屡教不改。这回，他用橡皮“堆积木”，老师又转过身看了看，见他继续做小动作，索性把他的文具盒放到了讲台桌。

老师让大家做笔记，他没有笔写，急得要哭了。老师把他叫上台来，说了他几句，给了他一支铅笔写字。他却把手插在两个裤袋里，都快把裤袋撑破了，即便拿出手来，也是手甩来甩去。现在开始抓头发，把头发弄得乱七八糟，脚尖一翘一翘的，甚至嘴巴也在动，一副吊儿郎当的样子。老师说他像个山林里跑下来的抓耳挠腮的小猴子。当认真时，他一会儿就把作业做完了。他的这些表现经常逗得老师哭笑不得。

猜猜他是谁作文

他快九岁了，个子很高，接近150厘米，但他并不壮，典型的高高瘦瘦，就像一根竹子。他自称“金沙学府第一帅“，有事没事总爱炫耀自己。小圆脸，大眼睛，小嘴巴，平时总是笑呵呵的，好像心里装着数不尽的快乐。

他最大的爱好就是听武侠评书，然后拼命练武艺，其实那也算不了什么武艺，无非是打打闹闹时虚张声势罢了。他说他最拿手的招式是二龙摘珠，说着他就会伸出两根手指头，摆出抠眼睛的架势。他常常吹嘘，他如何用自己的独门绝技把别人打得屁滚尿流。每当放学，他就会跟同学“大战八百合“，更新他的独门掌法。

他的脾气不错，不会在意一些小事。那一次，他正和小伙伴们打打闹闹你拍我一掌，我踢你一脚正玩得高兴呢，我突然推了他们一把，害得大家都摔倒了，虽然他摔得手都肿了，但他没跟我计较。

他还很喜欢吹牛，正宗的吹牛不打草稿。他爱听评书，就说他一天会听二十几集评书，并从评书故事中学会了正宗的武术；他喜欢游戏，就说他打《我的世界》的水平能赛过电竞冠军；他喜欢存零花钱，就说他的零花钱有几十万，他们家的一个房间是他自己出钱买的他一旦开口吹牛就说得绘声绘色，天花乱坠，让不少人信以为真，我就相信了他三回，被耍得团团转。

他跟我不在同一个班，但跟我却是青梅竹马的好友，你能猜出他是谁吧？

猜猜他是谁作文

她的`眼睛水汪汪，像一颗黑珍珠，笑起来眼睛像一条小船，她爱笑，一笑起来很可爱。

她喜欢英语，一到上英语课，就开心得不得了，她是一个英语小能手。有一次上英语课时，她急忙拿出英语书，老师来了，她开心地跳了起来。老师说：“谁来回答问题。”忽然，我看到她举起左手说着：“让我来试一试。”说完，老师就请她上去回答问题。她认真的把黑板上的题写出来了，同学们响起了雷鸣般的掌声。下课后，她很快就把书打开，在座位上开始背单词，她背的声音可大了，把我们小组吓坏了。我小声和说：“小声一点，等下老师来了。”她说：“没事，等一下上课之前，我再停下。”

你能猜出她是谁吗？

《猜猜他是谁》教案

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《猜猜他是谁》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、做一个“猜猜他是谁”的游戏，完成一次写人的习作。

2、选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。

3、初步学习写作的格式，尝试修改自己的习作。

选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。

写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。

1课时。

1、同学们一定看过《西游记》吧，谁能说说孙悟空有什么本领？

预设：火眼金睛。

2、孙悟空的'火眼金睛在他辨别妖怪时起了很大的作用，那同学们有没有火眼金睛呢？让老师考一考你。请你看一看这上面的五个同学他们是同一个人吗？他们有什么不同？（出示人物剪影）。

3、同学们的观察真仔细，生活中很多人看起来有些相似，但是每个人都有着自己的特点，只有发现这些特点，才能区分大家的不同。今天我们来玩个游戏，游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。

导学：我们每个人都有自己独特的品质，同学们朝夕相处，可选的对象很多。我们的同学中就有许多特点鲜明的人，比如：有人多才多艺、有人能歌善舞、还有人能写会画……（教师根据图片与学生互动交流。）。

想一想你印象最深刻的人是谁？他有什么特点？为自己的写作准备材料。

导学：选好了材料只是写作的第一步。材料好比是建筑用的水泥、砖、钢筋等材料。构思则是使用这些材料。你可以用这些材料做一间砖房，也可以盖一座高楼，还可以建一个别墅。这就要求我们像建筑师一样构思。

1、选人物，拟题目。

选好你要写的人物后，就可以给自己的作品拟一个题目了。作文的题目可以以人物的特点为题，比如：《爱笑的胖子》、《勤奋的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做题目，比如：《鬈发的男孩》、《大眼睛的孩子》等；还可以以人物的特长为题，比如：《围棋高手》、《轮滑冠军》等。当然，你也可以直接用《猜猜他是谁》做题目。因为我们是在玩“猜猜他是谁”的游戏，所以题目中不可以出现人物的名字哦。

2、排顺序，巧安排。

写作一定要确定先写什么，再写什么，最后写什么。不能想到哪里写到哪里。这个我们称为写作顺序。本次作文我们可以先写人物的外貌，比如长相、衣着等；再写他的爱好特长；最后写他的性格品质。这样三个部分穿起来，就是一个好作品了。这多么像一个冰糖葫芦啊。

3、抓特点，写生动。

人物的特点很多、兴趣很广泛，我们不能眉毛胡子一把抓，这样的特点不突出，效果就不好了。比如写人物的外貌，只写眼睛很大等特点。只要抓住主要特点，其他的可以不写，不能从头写到脚。

描写人物还要注意语言生动。我们语文课上学到的比喻、拟人等修辞手法可以在习作中使用，这会让你的文采提升不少。比如：

“她的头发有黑又长。”这句话如果写成“她的`头发乌黑发亮，像黑色的瀑布一般流下来。”是不是生动了不少呢？使用比喻、拟人等修辞可以让你的作文生动形象。

1、出示范文，讲解写作注意事项。

（1）题目要居中写。

（2）每段的开头空两格。

（3）写作的时候抓住重点，突出特点。

（4）写出特点后可以举个例子印证一下。

（5）注意标点符号的占格，通常占一个。逗号、句号等在一行的末尾是要注意标点溢界。

2、学习文章的写作顺序。

学生独立完成写作，教师巡回指导。

1、小组修改，读给别人听一听。

2、发现不合适的句子，小组讨论一下如何修改。

出示例句：讲解增添号和删除号两种修改符号的用法。

1、小组推荐代表上来朗读自己的作品。

说话要求高标准：

（1）声音洪亮，富有感情。

（2）吐字清楚，讲普通话。

虽然这是我们第一次习作，但是同学们表现出非凡的写作才能，把原本模糊的剪影写出了个性鲜明的人物。这是个了不起的成就。

猜猜他是谁作文

他高高的个儿，小小的脸，淡淡的眉毛，他的眼睛小小的，整天眯着，好像没睡醒似的。

他爱画画。我和他画画，他画得总是比我好。记得有一次，他告诉我画画一定要慢慢地画，认真地画，我听了他的建议，全神贯注地画了起来。果然，我的画也跟他一样好了。还有一次，我和她一起画画，他还教我怎么把这幅画画得更好看，他不停地在旁边指导我说：“你看，你把教学楼涂成红色，再把花涂成绿色，是不是看起来更好了呢?”然后他让我在画的周四周添上一点花草树木，结果我的画交上去了，老师给我评了个最高分，老师高兴地对我说：“你这次考了第一名，真是不错。”我不好意思地说：“是他教我的。”老师恍然大悟，自言自语地说：“原来有小画家教你呀。”

他也懂得很多科学知识。比如说，他知道蜗牛没有壳会死就会死，牛肚子里有四个胃等等科学知识。记得有一次，他在我们的科学课上，老师问乌贼为什么会喷墨?含羞草为什么会害羞?同学们听了半天都说不出话来，老师请了他，他毫不费力地就把问题解释清楚了。

你现在知道他是谁了吗?如果不知道的话可以来问我哦!

猜猜他是谁作文

他是一个阳光帅气的小男生。他的脑袋又大又圆，就像一个皮球；耳朵大大的，就像两个美味的饺子；两只眼睛水汪汪的，炯炯有神，就像两颗晶莹的葡萄镶嵌在帅气的脸庞中；他的嘴巴小小的，却时不时跑出话来，他喜欢穿一身运动服和一双运动鞋，精神极了。

他特别爱笑，哪怕一个小小的'笑话，都能让他捧腹大笑，我们的教室里经常能听到他爽朗的笑声。有一次我说要给我们组的同学讲一个笑话，我刚一张嘴，他就笑得前仰后合，等我讲完笑话之后，只见他趴在桌子下面，双手捂着肚子，嘴里发出哈哈哈的笑声，周围的同学都用诧异的眼光看着他，不知道为什么他的笑点这么低。

他之所以爱笑，源于他特别喜欢看幽默笑话书，每次他看这些书时，都会被书中的内容深深吸引，一头扎在书中，连头都不抬一下，而且还会一个人发出“咯咯咯”的笑声。

这就是我介绍的“爱笑大王”，你们猜到他是谁了吗？作者：三年级杨森皓

猜猜他是谁作文

他的个子并不高，在我们班也算是比较矮的了。别看他个小，他的思维和记忆力可不简单。他的学习成绩也在我们年级名列前茅。他戴着一副眼镜，显得很有学问。从他的眼中可以看出智慧的火花。从他的解题方法也可以看出，他的思维总是比别人强。

他的`记忆力也很好，他看过的东西，总是能记住百分之八九十。还记得他玩魔方，他总能在很短的时间内把六个面都拼好。但在他认为还远远不够。他总是认为自己还不够好，不断的提升自己。

他十分谦虚，绝不会夸夸其谈。不会在他人面前炫耀。还有他对学习的一丝不苟，对学习不会有一丝放松。但在玩耍的时候，他十分活泼。而且他还十分有爱心，有一副热心肠，总爱帮助他人，却并不图回报。

你能猜出他是谁吗？如果不能我再给你一点提示“小个”！

猜猜他是谁作文

我有一个朋友同学，他有一双大大的眼睛，他的头发又黑又直，他还有一个小巧的嘴巴，圆圆的'脸。

他很爱劳动，他劳动的时候开开心心的，他下课的时候很爱玩，他上课不会的下课就问我，他上课有的有时候还会发呆，我希望他改掉这个坏习惯。

他笑的时候，有两个小酒窝在边上，他今天穿的衣服是黄色的，我最好的同学和朋友都是他，我们每天一起回家，每次下课一起玩，很开心。我为有这样一个好朋友，感到高兴。

一下课他就喜欢玩，现在我们班主任说：“以后不能在外面或者教室跑来跑去。”他很不开心，他就坐在自己的位置上玩，每次下课都高兴不起来了。

你们有没有爱玩的同学？我的同学就爱玩。

猜猜他是谁作文

最近，我们班来了位男生，他不仅给大家带来了不少麻烦，也带来了接二连三的笑话。

镜头一：他上课很不专心，别人都在认认真真、专心致志听讲时，他却在抽屉做小动作，玩铅笔，玩橡皮、看别的书……反正抽屉里有什么他就玩什么。老师朝他白了几眼，他却没有一丝感觉，直到老师大喝一声，才反应过来，然后装作无辜的样子，推推眼镜，眨巴眨巴可怜的`小眼睛，噘起小嘴，似乎在问：“为啥这样大声呢，惊扰了我的好事！”

镜头二：除了上课不认真听讲，他还有一个最大的特点，就是动作超慢。老师上课，记笔记已是常规，可他却一副事不关己的样子，悠然自得地在干着自己的事，每节课，都要老师提醒个n次。最可怕的是在上数学课时，他盯着黑板发呆，等大家写好了才意识到，于是，便慢吞吞地写了起来，最后下课也因此被延长了。真不知此老兄是否乌龟他老弟投的胎。

镜头三：周三午自修，因为老师外出，所以由同学代管。俗话说：“老虎不在家，猴子称大王。”这话对他来说最合适。只见他大摇大摆地走出教室，到教室外面逛了一圈，再踱着方步回到教室里，咬开牛奶袋，把牛奶往杯子里一倒，然后准备喝个痛快。可惜被班干部制止了，这老兄还一脸迷茫：“为啥不能喝？”此话一出，大家早已哄堂大笑。

他是谁？就是大名鼎鼎的丁简是也。

猜猜他是谁作文

从上学到现在，跟我坐过的同桌很多。可关系最密切、最要好的，就要数脑瓜灵、反应快、学习好、爱锻炼的孙超啦！他是我心中一位牛人。

他和我同岁，圆圆的脸，高高的鼻梁，耳朵很大。一双浓眉大眼，总好像在给你传递着智慧和友好的信息。

孙超的脑瓜灵，反应快。每次老师的课堂提问，他总是第一个举手，而且回答得十分正确；老师每次让我们写作文，他总是在很短的时间里，写出很好的文章；课余时间，大家都喜欢和他讨论问题，他对知识的理解和掌握，使我们感到由衷的佩服。

孙超的学习非常用功。他每天按时到校，上课用心听讲。有时下课后，别的同学都到外边去玩了，可他还坐在那里看书。每次放学回家，他总是先完成老师布置的作业，然后再预习第二天的功课。如果有时间，他还要看一些课外书。什么《中华a卷》、《字词句篇》、《小学生优秀作文》等，都是他每天要做和要看的内容。为了扩大知识面，他还让妈妈给他报了校外的作文班和奥数班，经常利用节假日和星期天赶去学习。由于他学习非常用功，不管是每次的单元测试，还是期中、期末考试，他都能取得比较好的成绩。

他非常喜欢体育锻炼。不但上体育课很认真，课余时间，他也是一个活跃分子。他十分喜欢游泳。不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，他都能坚持游泳锻炼。在他那小卧室的墙上，光游泳比赛获得的奖状就贴了十几张。

由于他活跃、好动，他也经常“闯祸”。有一次，课余时间，他和我们几个同学在教室的走廊上玩“抓人”的游戏。我们你追我赶，玩得可热闹了。可一不小心，他和一个二年级的小弟弟撞了个满怀，小弟弟的眼睛刚好撞倒了他的下巴上。由于用力过猛，小弟弟的眼睛上面裂了一个一公分长的口子，鲜血直流，可把我们给吓坏了。这时，老师赶来了，叫来了他的爸爸、妈妈，一起把小弟弟送到医院去“缝针”。为此，老师和家长都狠狠的批评了他，我们也和他一起给老师写了检查。

由于我和孙超的关系特别好，我们坐在一起，经常免不了上课小声说话，有时还做一些小动作。有一次上“思品”课，我们的小动作被老师发现了。下课后，老师让我们留下来写检查。我们都很后悔。为了严格要求自己，我们俩一商量，主动找到老师，要求把我们的座位调开了。

我们在一个班、一个教室，一个座位。我们经常在一起学习，一起玩耍，一块儿做游戏。我们互相关心，互相学习，互相帮助，永远都是好朋友。

孙超，你是我心中一位牛人。

你的认可是我解答的动力，请采纳。

猜猜他是谁作文

他，一个活泼的男孩，他有一双水汪汪的大眼睛，一个爱思考的大脑，还有一张不懂就问的嘴巴。

他在课堂上经常回答问题，不管是语文课、科学课、电脑课……只要老师提一个问题，他都会举手回答，他有不懂的地方便直接向老师提出。

有一次，老师问了一个很难的问题，全班只有他——那个爱思考的男孩把手举得高高的`，老师点他起来回答，他竟然回答对了！全班同学都朝他投去佩服的眼光，觉得他很了不起。下课后，大部分同学都来问他这道题怎么做，他就仔细地讲解了这道题目，我觉得他都可以算是个“班级小老师”了！

他是谁？

猜猜他是谁作文

今天，我给大家介绍一位我的好朋友，大家可以猜猜他是谁。

他的身高和我差不多，也跟我一样瘦，像一根长长的木棍一样。她的眉毛细细的像月牙，眼睛大大的水汪汪的'像铜铃，鼻子高高的，像一座挺拔的小扇，嘴巴红红的脚小的像两个草莓，他笑起来像月牙。头发直直的像毛桃，他喜欢穿一件白色的外套，一个深蓝色的裤子，红色的上衣来学校。

他是一个性格活泼的人，我和他在学校玩，他可开心了，他真是一个活泼的人啊。

你们猜来他是谁了吗？他是我的好朋友张xx。

猜猜他是谁作文

她又高又瘦，瘦的像一根竹杆，但是她是一根高耸挺拔的竹杆，她那大大的眼睛水汪汪的，像一颗晶莹剔透的露珠一般。她那红润的樱桃小嘴，红得像一滴血液，红得像一团火焰，鼻子高挺的像一座小山，头发乌黑漆亮。

在她身上发生过各种各样的事情，今天我就要给大家讲讲最近发生在她身上的两件事情：1。章鱼事件2。偷橡皮事件。

先来讲讲“章鱼事件”，提到章鱼，大家肯定都会问：“咦！学校里怎么有章鱼？”请听我慢慢道来，事件发生在写字课上，陈x写完了“呆”字，张老师过来检查，看完字，张老师采用非常形象的比喻评价陈x的.字：“你的字写得很像一只触手摆动的章鱼。”顿时，周围的一片地方，像是流行性感染一般，几乎每位同学都哈哈大笑起来。她捂着嘴巴嘻嘻地笑着，那笑声清脆悦耳，她的眼睛笑成了一条线，老师花了十分钟多才让全班停止了笑声。

现在我们谈谈“橡皮事件”这事件经常性发生在下课时，每当她转头得时候，夏x就会偷她的橡皮或尺。这时，她发现东西少了就会站起来，双手叉着腰，眼睛瞪得溜圆，发大招对夏x说：“快把东西还给我！不然我就告老师啦！”一句话，全班同学都被吸引了过来，一副女大王的气势。