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近年来，街舞舞蹈在年轻人中的受欢迎程度越来越高。为了提升自己的舞蹈技巧，我决定参加一门街舞课程。这是一次很有挑战性的经历，让我受益匪浅。通过这篇文章，我想与大家分享我在街舞课程中的心得体会。
首先，课程的第一堂课，我感受到了自己的局限性。这让我对街舞舞蹈原来的难度有了更清晰的认识。老师向我们展示了一些基本的舞步和技巧，我看得眼花缭乱，一时间不知所措。我多多少少在一些基本舞蹈动作中摔了跤，开始对自己的能力产生了疑问。但是，老师鼓励我们要保持信心，这个过程需要时间和努力。这给了我重新振作起来的勇气。
其次，在接下来的几堂课中，我慢慢开始适应了舞蹈的节奏。随着时间的推移，我发现自己在舞步和节奏方面有了一些进步。我的身体协调性也得到了锻炼，动作变得更加流畅优美。每一次在镜子前看到自己跳舞的时候，我都会感到自豪，因为我看到了自己的成长和努力的结果。尽管进步并不算快，但是我明白了付出努力的重要性。
然后，在课程的中期，我意识到除了技术和动作之外，表达情感也是舞蹈中非常重要的一部分。在老师的指导下，我们学习了如何利用动作和表情来表达自己的情感。这挑战了我之前对舞蹈的理解。通过练习，我逐渐学会了如何在音乐的节奏中准确地表达自己的情感。这让我对街舞舞蹈有了更深刻的理解，也让我在日常生活中更加敏锐地捕捉到身边的美感。
此外，在课程的最后几节课中，我意识到街舞不仅仅是一种个人表演，团队合作也至关重要。老师设计了一些小组项目，要求我们一起合作，共同完成一段舞蹈。在这个过程中，我学会了如何与队友协调配合，如何互相帮助和理解。我们分享着舞蹈的快乐，共同克服困难，最终完成了一场精彩的演出。这个经历让我体会到团队合作的重要性，并培养了我的领导力和合作能力。
通过这次街舞课程，我收获到了更多远远超出了技术上的提高。我学会了如何克服困难，信心倍增；我明白了成功来自于坚持和努力。这次课程也让我对街舞这种艺术形式有了更深入的了解，让我从中感受到了自由和热情的魅力。我相信，这些经验不仅对我以后的舞蹈发展有着巨大的帮助，也将在我的生活中起到积极的影响。
总的来说，这次街舞课程的体验对我的成长有着深远的意义。从最初的困惑和迷茫，到逐渐的适应和进步，再到最后的享受和收获，在这个过程中，我学到了很多，也成长了很多。我将一直保持对舞蹈的热情和专注，继续努力提升自己的舞技。街舞不仅是一种舞蹈，更是一种生活方式，它激发了我的创造力和热情，让我对生活充满了无限的想象力和动力。街舞让我感受到自己的无限潜力，也带给了我无穷的乐趣和快乐。
街舞作为一种独特的艺术形式，近年来在年轻人中间流行起来。我有幸参加了一门街舞课程，通过这门课程，我对街舞有了更深入的认识，并获得了一些宝贵的体会和心得。
第二段：了解街舞背后的文化。
在街舞课程中，我第一次了解到了街舞背后所蕴含的文化。街舞不仅仅是一种舞蹈形式，它代表着年轻人的个性、态度和情感表达。通过学习街舞，我发现它有着丰富的元素，如民族舞蹈、摇滚舞蹈和爵士舞等。了解这些元素，不仅让我对街舞的多样性有了更深刻的认识，也增加了我对不同文化的尊重和欣赏。
第三段：锻炼身体和培养自信心。
在街舞课程中，我深刻体会到了街舞对身体的锻炼作用。街舞动作多样、节奏强烈，需要良好的协调能力和耐力。通过坚持练习，我的身体灵活性和耐力都有了明显的提升。同时，在街舞课堂上的表演也帮助我培养了自信心。起初，我对自己的舞技不太自信，但随着训练的深入，我愈发相信自己的能力，勇敢地展示出自己的舞姿。
第四段：团队合作和交流。
街舞不仅是个人的展示，也需要团队的配合和默契。在课程中，我加入了一个小组，并与其他成员一同排练和表演。这个过程让我意识到团队合作的重要性。每个人的角色和身体动作都需要与其他成员相呼应，只有紧密配合才能呈现出最佳的效果。通过与同伴的交流和合作，我学会了倾听他人的意见和尊重他人的创意，这对我个人的成长也起到了积极的促进作用。
第五段：开拓视野和个人成长。
通过街舞课程，我不仅提升了自己的舞技和身体素质，还开拓了自己的视野。街舞的多样性和包容性，让我更加宽容和理解不同的舞蹈风格和文化。同时，街舞也培养了我的观察力和创造力，让我学会通过自己的方式表达内心情感。这些都是我个人成长的重要组成部分，将对我的未来发展产生积极的影响。
结尾：
通过街舞课程，我对街舞有了更深入的了解，同时也获得了许多宝贵的体会和心得。街舞不仅仅是一种舞蹈形式，更是一种文化和态度。通过街舞课程，我学会了不仅要追求个人的兴趣，更要注重团队合作和交流。街舞不仅仅是锻炼身体的方式，更是一种展示自我的方式。街舞的多样性和包容性让我开拓了自己的视野，也对个人成长起到了积极的促进作用。街舞课程让我学到了更多，也给我带来了更多的启示和收获。
第一段：引言（150字）。
在过去的一段时间里，我参加了一门街舞课程，这是我人生中的一次全新的尝试。通过这门课程的学习，我不仅提高了自己的舞蹈技巧，还结识了一群同样热爱街舞的朋友。在课程的结束之际，我不禁感叹时间过得如此快，同时也意识到这门课程给我带来了很多积极的影响。我决定通过这篇文章来总结、反思和分享自己的学习心得体会。
第二段：技能提升（250字）。
参加街舞课程的初衷是为了提高自己的舞蹈技巧。在课程中，老师注重基础动作的训练，从舞姿到身体表达都有系统的指导。通过反复练习，我逐渐掌握了一些基本的舞步和技巧。在学习过程中，我深刻体会到了付出努力和坚持的重要性。通过不断重复，我的舞蹈技能得到了提升，自己的表演水平也有了明显的提高。这让我更加热爱街舞，并愿意在未来继续深入学习和发展。
第三段：团队合作（250字）。
在街舞课程中，我也有幸结识了一群热爱街舞的朋友。课堂上，我们常常需要进行搭档的练习和团队合作。这让我深刻理解到了团队合作的重要性。每个人的舞蹈技巧和表演风格各不相同，但只有通过相互配合和协调，才能完成一场完美的演出。我们相互鼓励、互帮互助，共同进步。这种团队合作的精神不仅体现在舞台上，也渗透到了我们的生活中。我们成为了默契的朋友，相互支持和鼓励，在成长的道路上彼此扶持。
第四段：自信提升（250字）。
在课程中，我不仅学到了舞蹈技巧，还学到了如何展现自我和自信。在课堂上，我们常常进行小组或个人的表演，需要面对同学们的观察和评价。起初，我可能会感到紧张和怯场，但随着时间的推移，我逐渐战胜了这些困难。我懂得了如何通过舞蹈来表达自己的情感和个性，如何在舞台上展现出最好的自己。这让我在日常生活中也变得更加自信和乐观，面对困难和挑战时更加勇敢。街舞课程的经历让我学到了很多关于自我认知和自我提升的重要经验。
第五段：结语（300字）。
通过这门街舞课程的学习经历，我真切感受到了街舞所带来的快乐和力量。在技能提升、团队合作和自信提升的过程中，我收获了很多思想上的启迪和情感上的满足。街舞让我更加热爱生活、积极向上，并勇敢面对挑战和困难。这门课程不仅给我带来了舞蹈技能的提升，更重要的是改变了我的人生态度和人际关系。我深信，街舞不仅仅是一种舞蹈形式，更是一种生活态度和精神追求。未来，我将继续坚持学习，不断挑战自己，在舞蹈的舞台上追逐梦想。感谢这门课程，让我有机会在人生的旅途中奋勇向前。
街舞作为一种流行的舞蹈形式，逐渐走进了人们的生活。为了更好地展示自己的舞技和个性，越来越多的人选择参加街舞课程来学习和提升。我也是其中之一，最近我参加了一门街舞课程，并且在整个学习过程中汲取了许多宝贵的经验和体会。
在街舞课程中，我学到了很多关于舞蹈的知识和技巧。首先，我了解到街舞不仅仅是一种舞蹈形式，更是一种表达自我的方式。通过街舞，我可以完全释放自己，展示自己的个性和才华。其次，我学会了基本的舞蹈动作和技巧，例如滑步、反身等。这些基础动作的掌握对于我今后的舞蹈发展将非常重要。除此之外，我还学到了舞蹈的节奏和节拍感，这对于舞蹈的韵律性和流畅性非常关键。
虽然街舞课程给了我很多收获，但同时也伴随着一些挑战。首先是身体的耐力和能力。街舞需要较大的耐力和运动能力，我们需要在课堂上经历一系列剧烈运动和高强度的练习。特别是对于一个刚开始学习街舞的人来说，这确实是一个不小的挑战。其次是舞蹈的技术要求。街舞具有较高的技术性，要求舞者在表演时能够做到动作的清晰准确和流畅自然。这需要我们反复练习和掌握，不断提高自己的技术水平。
第四段：街舞课程的收获与成长。
通过参加街舞课程，我不仅仅学到了舞蹈的技巧和知识，更重要的是我在整个学习过程中得到了成长和进步。首先是对自己的认识和自信心的培养。通过与其他舞者的交流和合作，我发现每个人都有自己独特的风格和优点，这使我能够更加客观地认识和评价自己。其次是对团队协作能力的培养。在街舞课程中，我们经常需要和其他舞者合作，配合动作和表演。这让我学会了倾听和尊重他人的意见，更好地与他人协作。
第五段：继续热爱街舞。
通过街舞课程的学习和实践，我深深体会到了舞蹈的魅力和乐趣。我相信在未来的日子里，我一定会继续保持对街舞的热爱和学习。街舞不仅仅是一门艺术形式，更是一种生活方式，它可以让我更好地展示自己、锻炼自己，甚至可以成为我未来的职业选择。无论如何，我会坚持不懈地学习和练习，为自己的舞蹈梦想努力奋斗！
总结：通过这门街舞课程，我不仅获得了舞蹈技巧的提升，更重要的是收获到了自信、成长和对舞蹈的热爱。街舞课程不仅仅是一个学习的过程，更是一段充满激情和挑战的旅程。我相信通过不断学习和实践，我可以成为一个更出色的舞者，并实现我的街舞梦想。
根据《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一〔20xx〕8号）和《自治区教育厅等12部门关于推进中小学生研学旅行的实施意见》（桂教规范〔20xx〕9号）文件精神，为有效推进我县中小学生研学实践活动，深化我县基础教育课程改革，全面实施素质教育，落实立德树人根本任务，提升学生综合素质，结合本县实际，特制定本方案。
深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神和全国、全区、全市教育工作会议精神，秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，落实立德树人根本任务，坚持以德为先、以智为本、以体为重、以美为贵、以劳为基的“五育并举”育人模式，着力提高中小学生社会责任感、创新精神和实践能力，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
以立德树人、培养人才为根本目的，让广大中小学生在研学实践中感受祖国大好河山，感受中华民族伟大文化，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就。同时学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进身心健康、体魄强健、意志坚强，促进形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。研发育人效果显著的研学实践活动地方课程，建设具有良好示范带动作用的研学实践基地，打造具有影响力的研学实践精品线路，建立管理规范、责任明确、多元筹资、保障安全的研学实践工作机制，探索形成中小学生广泛参与、活动品质持续提升、组织管理规范有序、基础条件保障有力、安全责任落实到位、文化氛围健康向上的研学实践发展体系。
为有效推进中小学生全域研学实践基地建设，决定成立大新县中小学生全域研学实践基地建设工作领导小组，成员名单如下：
组长：
副组长：
成员：
领导小组负责统筹规划和管理指导，推进县域研学实践基地建设工作，协调解决研学基地教育实践活动的重大问题。规范研学实践教育活动组织管理，制订各类相应工作方案，建立健全工作机制，督促指导全县中小学校开展研学实践教育活动及评价工作。
领导小组下设办公室，办公室设在县教育局，办公室主任由潘孟同志兼任，副主任由黄扬飞同志担任，办公室成员如下：
成员：
副局长。
（一）明仕壮族农耕文化研学基地。
1.研学活动内容。
（1）壮族民俗文化体验。参观壮乡民俗博物馆，走进壮锦织布体验馆、传统手工扎染体验馆、天琴制作学习馆、绣球工艺实践馆、壮族建筑体验馆、铜鼓文化体验馆、古法红糖体验馆、壮乡美食工艺体验馆、壮族创意空间体验馆、民族服饰制作体验馆等11个场馆，让学生在实践课堂中深入了解壮民族文化。
（2）农耕体验。基地分为传统农耕教育和科技种植教育，以“耕读犁园、多彩生活”为主题，以农耕文化体验农村劳动生产过程，了解农村生产生活状况，探索农业科技的发展历程，科学普及农业生产技术，从而教育和启发学生认识农村、关心农业、尊重农民，珍惜今天的幸福生活，好好学习、健康成长。
（3）生态养殖体验。参观小龙虾科技套养体验馆，领略稻田生态养殖模式，让学生了解自然界物质循环系统在一定的养殖空间和区域内，可通过相应的技术和管理措施，使不同生物在同一环境xxx同生长，实现在发展中保持生态平衡。
（4）红色革命教育。以堪圩起义烈士陵园为主要阵地，带领学生瞻仰烈士陵园，倾听堪圩起义故事，激发学生爱国情怀；以《重走小平路》为副线，带领学生重走红色道路，亲身体验革命先辈们的艰辛，培养他们坚韧不拔的精神。
2.研学课程设置。
（1）主要课程：《最美壮乡娃娃》《我和电影有个约会》《稻作文化和一粒米的旅行》《喀斯特地貌之谜》《探访壮寨研木构》《重走小平路》《来明仕认识壮家非遗人》《我爱我的祖国》《探秘赤色边关——硕龙地下长城》《对话自然——稻田里的小龙虾》《对话春天——播下一颗理想的种子》《课本外的落花生》《对话春天——探秘油菜花》《天籁之声——天琴》《壮族民俗——山歌》《非遗匠心——壮衣制作技艺》《我是建筑设计师》《古法红糖——来自前年的甜蜜》等课程。
（2）学科态度：致敬传统文化，寻找传承力量，保护“非遗”传承民族文化。
（二）中越边境国门教育基地。
1.研学活动内容。
（1）军营体验。参观军营，体验军事训练科目，培养学生维护国家权益，保障国家安全责任感，激发学生的爱国主义热情。
（2）参观硕龙口岸。了解口岸的概念、口岸分类、进出口岸常识、口岸物流等重要性和口岸经济对本地经济的影响。使学生深入理解国家之间和平相处，民族友好往来的重要性。
（3）参观硕龙边境地下长城。通过展示地下指挥所、地下伤员救治医院、武器弹药库、粮食仓储、人员转移通道等历史场景（图片），使学生感受到战争的残酷、惨烈，深刻认识和平幸福生活来之不易。了解防空知识，增强国土意识、国防意识，激发学生的爱国主义情怀。引导学生拓展思考防空洞在和平时期的作用，如战事模拟演练场所、革命宣传教育基地、防灾应急避难场所等。
（4）参观德天跨国瀑布景区。了解中越边境地区的民族性、特殊性、边疆性实际情况，体验中越民族文化差异，增进中华民族自豪感。参观界碑及相关边境边防设施。观赏中越835号国界碑，了解界碑知识，追溯835号界碑中越勘界定立新碑前后近代发展史。登临德天银盘山炮台，了解广西抗法名将苏元春督边英雄事迹。体验边境升旗仪式，提升中华民族自豪感。登高体验悬崖玻璃栈道，高空观澜中越边关风光，并参观游览炮台山，进行历史宣讲。进行中越边境民间习俗互动。
2.课程设置。
（1）主要课程：《中越边关文化差异》《探秘璀璨神秘边境》《口岸带来发展》《我为家乡代言》《守卫边境的战士》《祖国西南边疆红旗飘》《德天十八怪寻游记》《脚步丈量边境线》《重走德天边关长征路》《登高望“越”探秘游》等课程。
（2）学科态度：维护国家权益，保障国家安全，培养学生的爱国主义热情。
（三）龙宫喀斯特地质地貌研学基地。
1.研学活动内容。
（1）探秘喀斯特岩溶洞穴。认识喀斯特岩溶地貌，了解喀斯特岩溶洞穴知识及喀斯特地貌的分布情况；身临其境步入岩溶洞穴，零距离观赏钟乳石的形态万千，大自然的天斧神功；探究喀斯特岩溶地貌的生命迹象和社会价值（县志记载先人居住痕迹）；通过钟乳石的历史痕迹及生长情况，了解其不可再生性，提升学生对生态环境的保护意识。学习地质相关知识，将书本中的知识与现实地质现象紧密结合。
（2）体验南国冰雪世界。针对南北气候的差异，利用自然资源与科学技术的结合，使常年温度在零下8度。让学生了解气候分布、变化及冰雪的形成，亲自体验冰雕、雪雕的艺术之美；参与堆雪人、打雪仗、滑冰雪等互动体验。让学生开阔眼界增长知识，学会综合性、创造性地发现和解决问题，提升他们对气候变化的兴趣，培养学生学习和审美能力。
（3）水果基地采摘体验。带领学生到果园采摘、品尝水果，体验采摘的乐趣和丰收的喜悦。了解水果的种植和养护，亲近自然，在自己动手中感受收获，在劳作的过程中净化身心，使学生养成珍惜劳动成果的美德。
2.研学课程设置。
（1）主要课程：《喀斯特岩溶地貌介绍》《地质岩层》《洞穴探秘》《冰雪的形成》《冰雕雪雕艺术》《生态保护从我做起》《我的水果乐园》等课程。
（2）学科态度：了解南北气候差异，开阔眼界增长知识，培养学生对祖国南北大好河山的认知，启发学生的生态保护意识和爱国主义热情。培养爱科学、爱探究、理论与实践结合的思考与行为习惯。
（四）恩城国家级自然保护区、黑水河国家湿地公园生态生物多样性研学基地。
恩城国家级自然保护区：
1.研学活动内容。
（1）参观科普宣教中心多功能室。参观恩城宣教中心的科学展示厅（生境视频直播、科普小视频、物种实体标本馆等）、自然教育室、科普读物室、黑叶猴生境演绎厅、自然科学大讲堂等，让学生深入了解恩城国家级自然保护区的野生动植物世界和生物的多样性，通过直观的印象和感人的自然故事激发学生珍惜生命、热爱自然，增强学生保护大自然和生态环境的意识。
（2）户外自然生态观察体验课堂。设置黑叶猴乐园课堂，让学生了解黑叶猴的形态特征、生活习性、饮食习惯、肢体语言等特点，对黑叶猴产生喜爱之情；同时，以生动小故事的形式穿插介绍近几年恩城国家级自然保护区对黑叶猴的保护情况以及保护黑叶猴的重要意义，让学生树立正确的生态保护价值观。设置五感课堂，充分调动人的感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉），探寻森林秘密。通过趣味问答引发学生的好奇心以及学习探索的兴趣和动力。通过深林观察，提升学生的表达能力和认知能力。利用引导学生用自然作画以及完成自然观察笔记的方式，提升学生的自然想象力和写作能力。设置勇者之路课堂，为勇敢的挑战者量身打造喀斯特石山森林探秘之旅。通过生态教育步道体验，激发学生融入自然的兴趣和挑战自我的勇气。在登山的过程中，通过观察探索，收获喀斯特森林生态系统自然知识。进行森林健身活动，提高学生观察、思考、合作的能力和奋力前行的动力、耐力。
（3）工作体验课堂。到恩城站动物监测点安装红外相机、到巡护路进行巡护，在安装和巡护过程中，让学生学会使用望远镜、红外线照相机等对野生动植物进行观察、监测，让孩子以“保护员”的身份参与野生动物保护工作，增强责任感和使命感。
（4）开展户外自然观察。通过自然观察体验活动，让学生从自然中学习知识，直观认知事物的本质，产生对大自然的浓厚兴趣，增强爱护自然的意识；帮助学生全面理解森林、物种多样性以及自然生态对人类生存发展至关重要等知识，从而树立“人与自然和谐共生”的理念，培养正确的生态文明观，立志做生态文明的践行者。开展昆虫知识学习，开展一系列的昆虫观察、研究活动，设计学生可参与的昆虫监测、调查项目，以寓教于乐、知行结合的方式增强学生对大自然认知，借助昆虫易观察、吸引人的特点，引导学生以认识昆虫、了解昆虫为基础，深入理解昆虫与植物、与其他野生动物的合作竞争关系。开展观鸟学习，在保护区内利用观察记录以及研究鸟类生活的方式开展观鸟活动，通过了解鸟类对生态平衡的维护作用（捕虫、传播种子等），有助于培养学生的观察能力，掌握与野生动物和睦相处的技巧，建立学生对科学观察、科学监测野生动物的基本认知。开展手作步道学习，以保护区山上羊肠小道、水道、兽道为基础，设计和实施手作步道体验活动，让学生在动手建设的过程中进行思考，从而逐渐感悟物种与环境、人与自然和谐相处的意义，感受自然魅力。
2.课程设置。
（1）主要课程：《探寻多样生物，领略多彩生命》《探秘保护区自然生态，感受生命的力量》《手作步道，揭秘人与自然和谐共生》《我是金山银山小卫士》《石山精灵的故事》《夜观——动物交响夜》《听，自然的声音》《我是保护员》《黑叶猴乐园》《五感课堂》《勇者之路》《观鸟》《昆虫的一生》《承上启下——昆虫在自然中的生态地位》等课程。
（2）学科态度：通过课程学习，培养学生热爱生命、热爱自然、热爱祖国大好河山的积极态度及热爱科学，乐于探究科学的精神。
黑水河国家湿地公园：
1.研学活动内容。
（1）游览黑水河。乘船游览广西大新黑水河国家湿地公园（安平仙河景区），观测水质监测站运行的原理，读懂水质监测数值，明白大新母亲河——黑水河优良水质的重要性，认识湿地常见的植物、鸟类、鱼类以及昆虫等，探索龙碧滩瀑布以及众多岛屿形成的原因，让学生感受到家乡灵秀山水以及生态文明建设取得的丰硕成果，进一步培育中小学生爱湿地、爱家乡、爱祖国的思想观念。
（2）参观湿地公园科普宣教中心。参观湿地展厅、生态体验厅、湿地教室、生态认知园，直观认识黑水河湿地生态系统，开展乐学湿地课程宣讲，让学生了解湿地动植物族谱、喀斯特地貌形成原因、湿地周边文物古迹及传统文化，激发起青少年爱护湿地、保护湿地的热情。
（3）学生实验。通过黑水河国家湿地公园科普宣教中心湿地教室化学实验体验喀特地貌的形成，动手制作植物标本，提升学生的动手能力和综合素质。
（4）参观安平土司衙门。现场参观土司衙门旧址，使中小学生更加真切地感受骆越文化的源远流长、博大精深。
2.课程设置。
（2）学科态度：挖掘自然生态资源的新价值，拓展青少年知识结构，培养环境保护意识。
（五）宝圩板价短衣壮民俗文化研学基地。
1.研学活动内容。
（1）观看民俗表演及纪录片。通过观看“短衣壮”民俗表演及《板价村民俗风情录》纪录片，让学生更加深入了解中越边境壮民族传统文化习俗。
（2）游览板价村和观赏民族艺术画廊。游览板价村，感受淳朴的“短衣壮”族同胞浓郁的民俗风情，在此基础上深入挖掘更多本土文化。观赏板价村的民俗民风艺术画廊，再次领略古骆越部落壮族的历史、灿烂的风姿、独特的魅力。
（3）学习制作五色糯米饭和集体舂糍粑。观摩、学习制作五色糯米饭和舂糍粑，让学生了解壮乡特有风味美食，学会壮族特色美食手艺，进一步认识五色糯米饭与壮族“三月三”、壮族祭祖娱神活动的文化内涵和民族地方的情趣。体会古壮人对吉祥如意，五谷丰登美好生活的追求和向往，有效传承古壮民俗生活文化，培养学生形成热爱劳动，热爱生活的美好感情。
2.课程设置。
（2）学科态度：致敬传统文化，寻找传承力量，保护“非遗”传承民族文化。
各中小学校要把研学实践活动纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学实践和学校课程有机融合，精心设计研学实践活动课程，做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效，避免出现“只旅不学”或“只学不旅”现象，初步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学实践活动课程体系，学校可根据教育教学计划灵活安排研学实践时间，尽量错开旅游高峰期。一般小学四到六年级每学期安排1到2天，初中一到二年级每学期安排2到3天，高中一到二年级每学期安排3到4天。
（一）县教育局。负责审核学校报送的活动方案（含保单信息）和应急预案，督促学校落实安全责任，确保做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。
（二）全县中小学校。
1.选定课程。各中小学校要主动与研学实践基地做好对接工作，充分了解课程内容，结合校情、生情实际，选定研学课程内容。
2.制订计划。各中小学校要结合研学基地课程内容，每年制定研学活动计划，每年开展研学活动不少于2次，每次安排不能多于4个教学班，各学段参加活动对象为小学四至六年级学生、初中一至二年级学生、高中一至二年级学生。
3.制订方案。各中小学校必须在研学实践活动开展前1周制订研学实践活动方案及应急预案，并上交领导小组办公室审批，活动方案要明确活动目的地、主题、规模、时间、对象，确保对学生有教育意义和安全保障。
4.选定线路。各校开展研学实践活动出行前，须选定研学线路，校方从组织学生乘车出发至研学实践活动结束返校，均按照研学实践基地的统一要求，带队学校领导、教师和安全员（每个教学班安全员不得少于3人，可吸收少数家长作为志愿者，共同负责学生活动管理和安全保障）要全程配合基地研学导师组织学生参与教育体验各类活动，活动结束后对学生参加研学实践的情况和成效进行科学评价。
5.出行前准备。一是确定研学实践教育活动地点、时间、主题、规模。二是组织召开研学实践活动主题班主任会议，下发《告家长通知书》，通过家长委员会或召开家长会等向家长宣传研学实践的意义，公布研学实践活动具体方案及收费标准，征得家长同意，动员集体出行，学生自愿自费报名参加。三是向研学实践基地提供参加研学活动人员名册表（含带队教师、安全员）。
（三）研学实践基地。
1.研学实践基地向校方提供研学实践机构资质材料、活动方案、安全应急预案、费用支出预算、研学人员名单等审批材料。
2.根据研学活动人员名单分车分组次，每车分3至4个小组。要配备活动保障组和研学指导师（以班级为单位，每班各2人）。
3.向校方提供人员旅游意外险单图片及名单、研学指导师证明、活动出行交通工具资料、司机驾驶资格证明。
4.研学活动开展阶段，由研学实践基地按照原预定线路，全程组织开展各类教育体验活动。
建立健全安全责任体系，严格落实安全责任、事故处理、责任界定及纠纷处理机制，实施分级备案制度，做到层层落实，责任到人。
县教育局负责督促学校落实安全责任，审核学校报送的活动方案（含保单信息）和应急预案。
各中小学校负责做好行前安全教育工作，负责确认出行师生购买意外险，必须投保校方责任险，与家长签订安全责任书，与委托开展研学实践的企业或机构签订安全责任书，明确各方安全责任。审核研学基地研学实践活动过程中食宿、交通、门票等收费项目。
县文化旅游和体育xxx负责审核承接或组织开展研学实践的企业或机构的准入条件和服务标准，并监督相关企业按标准执行，同时推荐一些优质企业参与到研学工作中来。
县发展和改革局（物价局）负责对研学基地研学实践活动过程中食宿、交通、门票等收费项目的审定备案。
县交通运输局负责督促有关运输企业检查学生出行的车、船等交通工具。
县公安局、市场监督管理局加强对研学实践涉及的餐饮等公共经营场所的安全监督，依法查处运送学生车辆的交通违法行为。
各研学实践基地负责研学实践过程中各个活动环节的全程组织管理和安全保障工作，建立安全管理制度，包括《研学实践指导师安全培训计划》《研学实践餐饮安全管理办法》《研学实践住宿安全管理办法》《研学实践乘车安全管理办法》《中小学生研学实践安全须知》和《研学实践突发事件应急预案》，组织购买意外伤害保险等。
根据《自治区教育厅等12部门关于推进中小学生研学旅行的实施意见》精神，建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制，解决中小学生研学实践经费。学校开展研学实践活动，要根据成本合理确定食宿、交通、活动等费用，学生所需费用一般由学生家庭承担，相关费用标准、支付方式等由学校负责告知学生家庭，带队教师所需费用可从学校生均经费、培训经费中开支。鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展研学实践。县文化旅游和体育xxx要对政府投资的场馆实行免费开放，指导景区景点对中小学生研学实践实施门票优惠，提供优质旅游服务。公益性博物馆、科技馆等按有关政策规定落实减免门票，自然保护区寒暑假期间要向中小学生免费开放，研学实践基地收取门票、活动费用的，价格不得高于社会旅游团队价格或学生门票的价格。县交通运输局要对研学实践公路和水路出行严格执行儿童票价优惠政策。
（一）加强队伍建设。各中小学校要确定相应的管理人员，专门负责研学实践工作，提高研学实践在课程开发、主题确定、路线选择、组织管理、后勤保障及安全管理方面的专业性。学校管理人员和教师组织开展研学实践活动计入教学工作量。教育、文化旅游、科协等部门要对研学实践的教师和管理人员定期开展培训，促进其专业成长。研学实践基地要根据研学实践需要增加专业人员配置，并按照不同学段学生的年龄特点、认知规律及育人需要，强化工作人员培训，提高讲解、辅导学生、互动体验等方面的知识与技能。
1946年创建以来，以知德兼修，道义实践为校训，培养了很多德知兼备的各级各类的专门人才。学校现已发展成为由18个学科和21个系构成的拥有15个单科大学和大学院的综合性大学。学校现有20000余名学生。1977年以来，通过优秀队伍的'确保和开设全方位的学士课程，以及研究设施的扩充，逐渐成为一所名牌私立大学。特别是最近四年连续被评为促进教育改革优秀大学。下面为大家介绍一下圆光大学课程设置：
医学院：韩医学，药学
文学院：人文学部、韩国语文学部、英语语文学部、中文语文学部、欧洲地域语文学部
法学院：法律系、警察行政系
商学院：电子商务学部、经营学部、经济学部、国际通商学部
生命资源科学院：植物资源科学部、生物环境科学部
工学院：电气电子及情报工学部、机械结构设计工学部、土木环境都市工学部、建筑学部
社会科学院：生活科学院、自然科学院、师范学院
美术学院：纯美术学院（韩国画、西洋画、环境雕刻、书法文字艺术）；设计学部（贵金属宝石工艺、陶艺、视觉情报设计、空间环境产业设计）
生活科学部：形象设计学部（发型设计、化妆、皮肤美容综合专业）；生活科学部
每周3次，分别是星期一、星期二、星期五中午12点半。
多媒体教室。
1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。
2、通过练唱少儿合唱歌曲，主要以二声部为主，使学生初步建立合唱概念，从来提高学生的音乐修养和自身素质。
3、进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。
1、用科学的发声方法和规范的训练步骤来训练学生的声音。
2、合唱的姿态。
3、少儿合唱歌曲。
训练为了提高。合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高学生的基本功。进一步加强音准、节奏的训练，同时也要加强扩大音域，咬字，幅度变化等方面的训练。
1、声音的训练。
2、音准训练。
3、节奏训练。
本学期，将针对上述几方面进行重点训练，通过循序渐进的训练，能够大大提高学生的歌唱水平和综合艺术修养，为学校培养一批优秀的合唱人才。
二、三、四、五年级部分学生，总共32人。
街舞，作为一种流行的青年文化表达方式，早已远远超出了舞蹈的范畴。它融合了音乐、艺术和自由表达的元素，成为年轻人展现自我个性和释放热情的重要途径。参加了一段时间的街舞课程后，我深刻体会到了舞蹈带给我的快乐与成长。下面，我将从五个方面分享一下我的心得体会。
首先，街舞课程让我真正体会到了舞蹈的魅力和趣味。在课堂中，我能够随着音乐的节奏和感觉，用自己的身体语言诠释着音乐的美妙。在每一次动作的展开中，我都可以感受到自己逐渐进入角色，变成了一个活在音乐中的人。无论是动感的Breaking舞、激情四溢的Hiphop舞还是流畅的Popping舞，我都可以通过不同的舞蹈风格去表达自己的情感和个性，真正感受到了舞蹈带来的乐趣。
其次，街舞课程培养了我对团队合作的重视和意识。在舞蹈表演中，一个人的力量是有限的，只有与团队协作，才能让整个舞蹈更加完美。在课堂上，老师经常会组织我们进行小组训练，让我们学会一起配合和协调。我会和队友们一起反复练习，并不断调整动作的时机和力度，直到每个人的动作都无可挑剔。在这个过程中，我不仅学会了倾听和尊重他人的意见，还培养了更好的团队合作和沟通能力。
第三，街舞课程锻炼了我的耐心和毅力。街舞并不是一种容易上手的舞蹈形式，需要不断地练习和迭代。在开始学习的时候，我常常无法掌握新动作的要领，也会在舞台上出现一些小失误。但是，我从不气馁，每次都会再次反复训练，直到自己能够轻松地将动作表演出来。在这个过程中，我不仅学会了坚持，还明白了只有通过努力和坚持，才能获得进步和成长。
第四，街舞课程让我提升了自信心。每次在舞台上展现自己的舞姿，我都能感受到观众的目光和掌声。这种认可和欣赏让我更加自信，也激发了我在舞蹈中表达自己的欲望。我从不再担心别人的评价和眼光，只专注于将自己最好的一面呈现给观众。这样的自信心也渐渐融入了我的日常生活，让我对自己的能力和潜力有了更多的期许。
最后，街舞课程让我结识了许多志同道合的朋友。在舞蹈学习的过程中，我与同学们建立了深厚的友谊。我们互相帮助、鼓励，一起度过了许多快乐而难忘的时光。每次上课和表演，我都能感受到团队的凝聚力和友谊的温暖。这些朋友不仅给我带来了舞蹈技巧上的进步，更为我提供了人生的支持和助力。
综上所述，参加街舞课程是我一段非常宝贵的经历。在这段经历中，我不仅体会到了舞蹈的魅力和趣味，培养了团队合作和沟通能力，锻炼了耐心和毅力，提升了自信心，还结识了许多志同道合的朋友。这些收获和体会将伴随着我，让我更加热爱舞蹈，更加热爱生活。不仅如此，街舞也教会了我用自己的独特方式去诠释世界和表达自我的勇气。
1、知识与技能：欣赏色彩静物画作品，认识色彩静物画的风格和表现形式是多种多样的。尝试选择适合的工具和材料，完成一幅静物画。
2、过程与方法：在讨论中分析色彩关系，尝试运用不同的色彩秩序，大胆地表达自己对景物的感受和想法。
3、情感态度和价值观：了解色彩对人的情绪和心理的影响，了解色彩和风格的关系，增加对生活的热爱，提高审美品味。
课堂学习过程与方法设计。
学习过程。
方法设计。
检查教具、学具、课件的准备。
出示作品，比较这两幅作品，你更喜欢哪一幅，为什么。
对比两幅同一组合选用不同色彩关系来表现的静物画。
播放课件。
课件出示讨论题。
课件出示讨论题。
展示多种风格的静物画。
鼓励学生采用多种形式的练习。
1、你能把你喜欢的静物画作新的处理么？
2、你能按你所想来化或制作一幅新的静物画么？
完成一幅静物画的.创作。
明确本课所用材料。
引起兴趣。
简单理解色彩关系，培养学生观察和思考问题的能力。
多角度思维能力的培养，整合画面的能力。
说说对这些作品的感受。
总结这些画都用了哪些色彩关系。
大胆表现自己对景物的色彩感受能力。
提高学生的情感表达能力。
对传统文化的继承。
教后反思。
谁的作品最有创意？
谁的作品最棒？
谁的色调最协调？
瑞士的酒店管理学院有很多，其中德语、意大利语教学的就有十多间，但这类学校由于语言限制，所以极少中国人报读。而采取英文授课学校也有十多间，但其中一些成立时间较短(成立历史在十年以内的)，或学生人数较少(在校生人数在200人以内的)，笔者不建议学生报读，因为这类学校运作相对不够稳定，万一学校的资金运作出现问题，学校就有可能会有较大的转变，从而影响学生的学习。因此，排除了以上特点的学校，剩下的学校当中，知名度及教学水平较高的有以下几所大学：洛桑酒店管理学院、seg瑞士酒店管理学院集团(旗下有五所大学)、格里昂酒店管理学院理诺士酒店管学院。
1、学校背景。
洛桑在瑞士创办，成为全球第一所酒店管理学校，有100多年悠久历史。
seg旗下院校是在瑞士成立与运营，沿用瑞士传统的酒店管理教育模式。
格里昂和理诺士本来也是瑞士的酒店管理院校，但在被美国罗瑞特集团(laureate)收购，在中国上海开设锦江理诺士酒店管理专修分校，无需英文及学术要求，接受任何条件的高中生。学生在锦江完成2~3年课程后，可直接转校入读瑞士的格里昂或理诺士。
2、地理位置。
洛桑位于法语区城市lausanne。
理诺士位于montana半山的郊区小镇，由一座教学楼及零星散落的宿舍组成，需要步行或坐车上课，距离山下市镇约20分钟车程;格里昂位于法语区城市蒙特勒附近。
seg旗下的shms拥有2个校区，靠近蒙特勒，其中caux校区是瑞士唯一一所由五星酒店改造而成的大学，leysin校区前身也是当地知名的高级会所;him和ihtti则分别位于蒙特勒和纳沙泰尔的市中心;cesarritz拥有3个校区，分别位于法语区的布夫雷小镇以及德语区的琉森市中心和布里格，其中琉森校区前身也是宏伟的酒店建筑。
3、学制。
本科。
洛桑、格里昂、理诺士均实行4年制本科课程，洛桑含9个月实习，格里昂和理诺士则含1年实习。理诺士在前2年是以2周上课2周在校实操的模式轮流进行，所以相对于其他院校多了实务操作的时间，而洛桑在课程内容上增加了如高等数学、计量方法等非酒店管理类的学术研究课程。
seg实行3年制本科课程，涵括了酒店运作与行政管理、酒店相关行业的理论知识，以及适量的实务操作，含1年海外带薪实习，课程安排较为恰当。学生完成3年课程后即可全身投入工作，担任国际酒店、旅游、奢侈品及其它相关行业的管理职位。
根据目前市场需求，很多学生偏向于选择3年课程，是希望可以争取提早1年在海外酒店工作，累积多1年经验，或利用1年时间完成硕士课程，形成归国发展的优势。根据seg提供的就业统计为参考，53%的中国学生毕业后回国内发展，剩余中国毕业生大多选择在亚洲(15%，如迪拜、马尔代夫、新加坡等)、欧洲(12%)、香港与澳门(8%)、美加(7%)等酒店及旅游业发达的国家地区工作。
硕士。
对于酒店管理或相关专业毕业生：seg提供1年制硕士课程，以半年理论上课半年海外带薪实习的模式进行;洛桑提供14个月全理论硕士课程，无实习;格里昂和理诺士提供1年制硕士课程，也是全理论教学，无提供海外实习机会。
对于非酒店管理或相关专业毕业生：seg提供2年制硕士课程，含1年带薪实习。seg学生完成第1年的半年上课及半年带薪实习，获得pgd研究院文凭后，除了可进入第2年的硕士课程外，还可依照个人发展规划，选择先在海外国家或回国内的星级酒店就业。学生如果在工作工程中觉得有提升自我和继续深造的需要，可再回校延读第2年的硕士课程，这样的学制使得学生的`职业发展生涯更加灵活。而洛桑只提供无实习的14个月全理论硕士课程。格里昂和理诺士则提供2.5年制硕士课程，含0.5年海外带薪实习。
本科。
洛桑、格里昂、理诺士的课程只是国际酒店管理方向。而seg就针对不同学生的兴趣和需要，提供多元化选择给学生，将课程精致细分为不同方向，如shms课程方向是奢华酒店管理和新兴的会展项目管理，him是酒店管理与工商管理结合;ihtti是酒店管理与设计，融入了奢侈品管理课程;cesarritz则是酒店、旅游、商务管理的综合课程;cis提供欧洲西餐西点或甜点及巧克力艺术方向的1年短期课程，也提供美食艺术与餐饮企业管理结合的3年本科课程。
硕士。
留学瑞士正日益受到中国学生的青睐。到瑞士读书应具备什么条件?如何选择理想的学校?
到瑞士攻读学士学位，须有较好的德语或法语基础。学费每学期约400美元，生活费每月需1000美元左右。奖学金很少，没有国外的存款证明，根本就得不到入学批准。
中国名牌大学的本科或硕士毕业生可由导师推荐，到瑞士攻读硕士或博士学位，学校授课以英语为主，学制分别为2年和3年，学生一般可得到政府发放的奖学金资助。瑞士最欢迎中国的博士生来攻读博士后，待遇比较优厚。
瑞士的大学总共不到20所，除洛桑和苏黎世两所高等工业大学属国立大学外，其余均属州立。瑞士最有特色的是酒店管理学校。如今每年约有名中国学生到瑞士求学，其中80%学习酒店管理专业。瑞士有酒店管理学校约30所，其中洛桑酒店管理学院属大学性质，其余酒店管理学校均属职校性质，自主颁发文凭。瑞士成立有瑞士酒店管理学校协会，能加入该协会的都是些综合条件比较好的学校，在瑞士约30所酒店管理学校中已加入该协会的仅有12所。
去英国留学哪所院校的专业比较好，你知道对于我们文科生来说，我们未来的出路在哪里?现在的就业形势这么严峻,我们应该怎么办?那么下面一起看看专家是如何说的? 该专业为学生提供最灵活的研究生课程，可供学生在文学领域选择不同方面去研究。我们列出的所有选修课学生都可以去学习，通常可以选四门你最感兴趣的课程。同时还可以学习写作，戏剧，电影和理论以及跨领域的文学研究。通过学习提高学生的知识和技能，并在导师的'帮助下完成你所感兴趣的毕业论文。具体的科目请见课程设置。
英国文学文科硕士就业方向：
通过本课程的学习，凭借学生所掌握的专业技能，学生可以在教育行业中从事教师、英文作家、英文名著翻译等工作。
英国文科硕士入学要求：
学历要求：
正规院校英语专业学士学位，或具有与英语相关的双学位。
语言要求：
1 雅思：不低于7.5，单项不低于7分;
英国文学文科硕士申请材料：
申请材料：
1.学历证明
2.曾就读院校的推荐信
3.英语水平考试成绩
4.个人简历，经济保证书，和曾就业单位推荐信
5.填写完整的入学申请表格
2.学生多样化：学习gsis课程的学生由对国际事务兴趣的韩国学生及国外政府官员组成。因此，gsis毕业生拥有与来自不同语言和文化的外国学生交流的能力。
课程的留学费用相对较低：对于全自费的学生，一年的学费大约在7万元人民币左右，住宿费、生活费在3--4万元人民币左右，并且很多学校提供奖学金。
有不少考友可能一次最多报两门，有的干脆只报一门，推荐：参加自学考试选报课程技巧。其实这种报考方法是十分不可取。我的报考方法则是一次报考四门。虽然压力可能比较大，但这种报考方式有极大优点，最显著的`就是您能够以最快的速度取得毕业证书。一次报一门或两门，如果不努力，考试还是照样不好通过。如果一次报四门，如果抓紧，特别是在考前的两个星期，每天晚上搞到个一、两点钟，考试一次性全科通过也是完全可能的。
我就是个典型的例子，我白天工作缠身，根本一分钟空闲时间都没有，但我还是有两次考试一次性大满贯，全科四门通过，单这两次考试我就过了八门，复习指导《推荐：参加自学考试选报课程技巧》。试想，用这种速度，加上搞得顺，一年半、最多两年绝对可以拿到本科文凭。
另外，还有一点要给考友讲的是，如果一次报考门数过少，那么周期绝对会很长，太长的学习周期，慢慢得您就会失去耐心，感到取得毕业证遥遥无期，看着通过的几门课，而又中途放弃学习，不能不令人感到心酸和遗憾。
报考时，一般来讲，不要先报考公共课。因为公共课一年考三次，即在四、七、十月份都考。故您应把机会留给那些专业课（即非公共课），这样一旦当您本次专业课不及格时，而下次考试该课程又没有，这样，您就可以报考公共课来补上，而不会出现什么课程也不能报的尴尬局面。又同时加快了课程的学习及毕业进程。
利兹大学是六所红砖大学之一，研究实力雄厚，08年到2014年研究实力一直稳居英国前十，最近的科研评估中，利兹大学的35个系获得国内或国际“优秀”级别，800多名研究人员参加了具有国际重要意义的研究项目，而且都获得5或5*级评分，利兹大学与同样位于约克地区的约克大学、谢菲尔德大学共同组成“白玫瑰大学联盟”，共同合作在高科技领域的研发工作，联盟整体的研究经费与规模可与牛津大学、剑桥大学相互辉映，总之在英国是一所很有声望的大学，适合读研究型的学位。
利兹大学属重量级大学。除伦敦大学外，利兹大学全时学生人数在英国首屈一指，提供700多种大学学位、近500种研究所学位，强调跨领域专业结合。利兹大学设有文、法、商、理、工、社会、教育、健康、牙医、与医等学院；热门课程有企管、广告行销、国际行销管理、人力资源管理、管理学、国际企业、国际财务、金融财务、会计财务、经济财务、传播研究、国际传播、国际新闻、口笔译、旁白翻译、英国文学、戏剧、心理、语言学、历史、文化、艺术、法律、音乐、国际关系、国际政经、社会学、公共政策、英语教学、教育、特教、数学、等。
兹大学是ncuk的17所合作大学之一，顺利完成ncuk课程后，学生可以直接攻读167个本科学位课程和216个研究生课程。课程难度是有的，但是还是不是很大，一定要相信自己，留学生最主要的就是过语言关，如果你的雅思成绩够的话应该就没有什么大的障碍。为了能顺利毕业，不要挂科哟！
利兹在英国国内及国际学科排名上一直表现优异。该校以商学、管理和营销学著称，在《卫报》学科排行榜上排名全英第9位，凭借其显赫的国际地位，利兹大学的文凭一直对雇主很有吸引力。highfliers的《毕业生市场报告》曾将利兹列为英国毕业生招聘前10强。毕业情况非常乐观的。
韩国政府提出的国际型精英人才培养计划，该计划的核心是对包括首尔国立大学，高丽大学，延世大学等10所全韩国最著名的gsis课程提供巨额的政府资助来重点培养国际型专业人才。课程采用全英文及电脑化的教学方式。
亚洲一流师资设备。
韩国gsis课程教学设施及师资力量可谓亚洲最雄厚，教师都是来自世界著名学府（如哈佛大学，耶鲁大学，斯坦福大学，剑桥大学等）并在各自专业领域内拥有博士学历。
入学条件。
1.本科大四在读/取得毕业证书及学位证书。
2.语言要求托福。82分以上，雅思6.0托业：750分以上。
80分以上。
1.全英文授课，无需韩语基础。
2.雄厚的师资力量，多样化的教学方式与先进的教学设备。
3.广阔的就业前景。
4.种类丰富的奖学金，低廉的留学费用。
在校生有机会参加各大学与欧美等。
6.d2种类签证。
国际化地广阔就业前景。
gsis课程拥有广阔的.就业前景，学生有更多机会到国际组织机构工作。
在人才竞争激烈而就业处于低迷的国际环境下，gsis不但拥有着100%的就业记录，而且学生还拥有着前往国际组织机构，外国大企业等的光明就业机会。
以上是韩国gsis课程的简要介绍，希望能对有意申请韩国留学的中国学生有所帮助。如有更多韩国留学问题，欢迎咨询育路出国留学专家。或扫描下方二维码，关注微信留学预科中心，获取更多的留学资讯。
开发)课程负责人：
四、课程的主要实践教学环节主要实践教学环节分课堂和课后的设计两部分，并且进行分组作业，以任务为驱动，来学习交互设计中一些原则，根据所学的原则应用到实际的制作软件或者相关作品之中。
学习目标。
准时到课堂，不影响其他人，准时离开课堂。
参加课堂讨论并积极发言，对老师的提问主动回答，回答内容逻辑性强，表达清晰。
作业分为两次，一次作业满分7分，另一次8分。要求按时交作业。在ios程序中使用数据存储技术来处理程序运行中的技术。
分数10。
百分比10%课堂表现1010%作业1010%期末考试7070%。
本课程的考核要求和方式详见《考核大纲》。
七、课程的学时分配。
第一章第二章第三章第四章第五章第六章交互设计概论基于ucd的用户需求研究。
理论学时。
2222221。
2实践学时。
瑞士留学条件各方面分类简析，当我们考虑去某一个国家留学的时候，会考虑自己是不是有条件去这个国家留学，比如学费生活问题，沟通交流问题是不是都可以满足条件，我们必须各方面都考虑到。
一、留学生学历条件：瑞士的12所公立大学，有自己定的学历条件，学生可根据自己的选择达到满足条件的目的。
二、语言条件：瑞士留学申请人必须参加瑞士公立大学举办的.德语以及法语考试。该考试可以在到达瑞士以后进行，考试是由一个教授和你谈话,类似于雅思、托福考试。如果成绩不好，有机会在学习半年之后再考一次。
三、需要的经济条件：外国的留学生学费会略高于瑞士本国学生。而生活费厕是因人而异，但每一个学年至少需2万瑞士法郎。
瑞士的12所公立大学不提供住处，一般来说，可以像瑞士学生一样，三五成群的租一套公寓，每人拥有一个房间，客厅是公用的。但瑞士的公立大学不允许打工。但在寒暑假，留学生则可以打工以减轻自己的负担。
如果你真的下定决心要去瑞士留学，就必须让自己在上述的瑞士留学条件中都能满足，至少这样可以确保你的瑞士留学之路比较顺利。
卡尔顿大学建于1942年成立，是由安大略湖省的基督教青年会发起建立的，1957年正式成为大学，是加拿大著名的公立大学。卡尔顿大学位于加拿大首都渥太华市中心，校园占地62公顷，风景秀丽，毗邻政府机构，实验室，图书馆，学习氛围浓郁。它在公共事务与管理、高科技等领域中名列前茅，享有盛誉。学校是安大略湖大学联盟的成员，还是加拿大大学及学院委员会的成员，也是国际大学联合会的成员。
大学位于加拿大首都渥太华市中心，校园占地62公顷，风景秀丽，毗邻政府机构，实验室，图书馆和使馆区，学习氛围浓郁。渥太华有人口一百多万，是加拿大第四大城市，也是高技术企业密集区。它环境优美、整洁、安全，充满活力，拥有许多世界级的博物馆和艺术馆，是著名的国际会议和旅游、体育运动的圣地，每年举行60多种节庆活动，是一个多语言的国际都市，英语和法语并用。渥太华多种文化并存，拥有多种风格各异的餐馆和文化活动。渥太华国际机场位于渥太华市中心南10公里处，开通往返于多伦多、温哥华和蒙特里尔等加拿大各大城市及中国、美国等国际城市的航班，且班次较多，如到多伦多的航班每小时有1-2班。从渥太华国际机场到达市区可乘坐机场大巴，机场大巴每半小时一班，可到达市内各大酒店，车程约20分钟。从渥太华可通过铁路快速到达加拿大各大城市，且班次较多，极为方便。
卡尔顿大学在新闻传媒，经济学，公共事务管理，生化等高科技领域享有较高声誉。学校的新闻学院被公认是加拿大最好的新闻学院，给学生提供将课堂学习运用到实践中的机会，经常安排学生在国内各媒体、当地电台、电视台实习。传媒学院也因此吸引了各国的'留学生（但是很少有中国人从这个专业毕业的). 此外，学校和渥太华大学有较多方面的教学工作的合作，共享资源。卡尔顿大学在2013年加拿大综合大学排名第六，是一所文化、艺术、学术兼备的优良学府，位于首都，学生可享用到其它学生日常生活所无法享受到的设施，诸如国家艺术中心、博物馆、国家画廊、国会大楼及 rideau 运河， ridean 运河在冬天是世界最长的滑冰道。
摘要：教学中的交互现象是教学活动的基本特征之一。研究教学交互的规律对教学活动，特别是对以计算机为基本教学媒体的教学活动具有十分重要的意义。本文从教育传播的角度对教学交互现象的本质和特征进行了探讨，通过对各种型态的教学活动中的交互现象的分析，得出了设计教学交互的一般性原则。
关键词：教学交互本质特征设计原则。
中图分类号：g434。
交互(interactive)原本是一个计算机术语。指系统接收来自终端的输入，进行处理，并把结果返回到终端的过程，也即人机对话。交互是计算机赖以工作的基础，没有交互，计算机便无法完成哪怕是最基本的工作。交互性成了计算机区别于其它媒体的最基本特征之一。所以在计算机辅助教学中，把交互性列为最重要的一种特征，近来又形成了一个所谓“交互式教学”的概念。以致造成了一种误解，以为只有在计算机辅助教学中才存在着交互，才需要交互。实际上，从传播学的角度看，交互是传者与受者双方的信息交流，因而在各种形态的教学活动中都存在着交互，交互其实是教学活动最基本的特征之一。只是在不同的教学形态中，交互所呈现的方式和特征有较大的差别而已。由于各种教学模式所依据的学习理论和教学理论不同，因而对交互的要求不同，交互在教学中所起的作用当然也不同。在以建构主义和认知理论为基础，以计算机为基本教学媒体的现代教育技术中，由于强调和重视学生的“学”在教学过程中的地位，因而教学交互的意义和作用就显得更为突出。对教学交互的深入研究就更具有现实的意义。
一、教学交互的本质特征。
如前所述，从传播学的角度来看，交互是传者与受者双方的信息交流。所以教学交互的本质是教学信息在教与学二者之间的双向流动。这里所说的教学信息包括二大类信息：一是知识信息，也就是教学所涉及的学科内容，二是状态信息，就是关于教学情况的信息，包括教与学双方的反馈信息，其中最主要的是评价信息，也就是所谓的kr(knowledgeofre_sults)反馈信息。从信息流动的角度来看，教学信息有二个明显的特征：一是信息量严重的不对称，即从传者流向受者的信息量远大于受者流向传者的信息量。这一点，对远程教育设计与实施交互的影响非常之大，是一个必须认真考虑的因素，将在下面详细讨论。二是信息流向复杂。在一般的传播过程中，信息的流向有二个：一是从传者到受者，这是主要传播信息的流向；二是从受者到传者，这是反馈信息的流向。而在教学系统中，除了上述二者之外，还有一个kr信息的流动，它是从传者再到受者的。学习的一个重要之处，就是学生必须要知道学习的结果。因而对学习者来说，这第三句的信息就显得特别重要，学生要根据kr反馈信息来确认自己的学习结果，从而导致认知结构的变化，建立起新的认知意义来。所以这kr反馈信息的流动，就成了教学传播过程区别于一般传播过程的最明显的特征。它也是教学交互的最关键之点。这一点对计算机辅助教学的教学设计有着直接的意义。
二、教学交互的目的与作用。
在不同形态的教学活动中，教学交互的方式方法千差万别，但其目的却都是一样的，即调动学生参与教学的积极性和学习的主动性。按照建构主义学习理论，学习的过程是学生通过环境的作用建立新的认知结构和认知意义的过程，因而学生对学习的态度是教学过程中非常重要的因素。教学的关键，就在于教师根据学生的学习需要，采取各种有效的方式方法，去引发学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，激励并保持学生学习的主观能动性。无数的教学实践也证明，能有效地调动起学生的学习积极性，是教学成功的最可靠保证，而交互则是诱导学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，启发学生积极思维的最有效手段之一。
在不同形态的教学活动中，教学交互所起的作用有很大的不同，总体上可以归纳为以下几点：
3、通过交互教师可以及时掌握学生的学习情况，从而对教学进行必要的调控；
4、通过交互学生可以及时了解自己的学习结果，对下一步的学习作出必要的调整；
5、交互可以强化教师的教学行为，加深教师对教学活动的参与程度。在课堂教学中，教师频频发问，并希望立刻听到学生的回答，这种交互方式在一定程度上，起到了强化教师立场的作用。在1998年召开的内地与香港教育技术理论研讨会上，香港教育传播学者任伯江先生在作学术报告时，一再表示希望立刻听到台下听众的回声，无论是赞同的掌声还是反对的声音。结果是台下听众热烈的反应反过来强化了演讲者的立场，任先生更加神采飞扬，演讲取得了很好的效果，给听众留下了深刻的印象。这个例子说明交互对教师的教学行为有很好的强化作用。同时由于交互的存在，教师必须更加关注学生的反应，不能眼空无物地自顾自完成既定的教学进度，从而加深了教师参与教学过程的深度与广度。
上述五点不过是一个综合的归纳，在不同的教学形态中，教学交互的作用呈现出很大的差异，需要针对具体情况进行具体分析。
三、教学交互的分类。
从参与交互的对象来分，教学交互可以分为三大类：
1、“人人”交互。在传统的教学模式中，特别在课堂教学中，参与交互的对象是教师和学生。由于参与交互的对象是活生生的人，因而这类交互具有灵活机动，形式多样，生动活泼的特点，而且由于师生的情感交流，这类交互对教学效果所起的作用，往往是其它类型的教学交互所没有的。在群组学习中，“人人”交互还包括学生与学生之间的交互，当然，师生之间的交互和学生与学生之间的交互在作用与效果上有很大的不同。
2、“人机”交互。这类交互主要是指学习者和作为媒体的计算机之间的交互。“人机”交互是计算机辅助教学的基础，也是计算机辅助教学最基本的特征之一。
意大利留学的主题是意大利政府所推出的马可波罗计划和图兰朵计划，这两个计划将意大利留学划分成了艺术类和非艺术类留学。再加上不同年龄段先升所选择的本科和硕士两个阶段的`课程，实际上赴意大利留学就分为了攻读非艺术类本科、非艺术类硕士、艺术类本科和艺术类硕士四种不同情况，而赴意大利留学的条件也根据上述四种情况有所不同。
非艺术类本科。
此类先升一般通过马可波罗计划赴立大学攻读本科课程，意大利留学条件为：具备高中毕业证书，高考文化课成绩不低380分(750分满分)。资金担保5000欧元。
非艺术类硕士。
此类先升一般通过马可波罗计划赴公立大学攻读硕士课程，意大利留学条件为：具备学士学位证书并持有学校开具的本科课程成绩单及课程描述。资金担保5000欧元。
艺术类本科。
此类先升一般通过图兰朵计划赴艺术类院校攻读本科课程，其申请条件在5月刚刚出现调整，也汕京城留学在这里要着重强调的。意大利留学条件为：具备高中毕业证书，资金担保5000欧元。
艺术类硕士。
此类先升一般通过图兰朵计划赴艺术类院校攻读硕士课程，意大利留学条件为：具备艺术类专业学士学位证书且持有学校开具的本科课程成绩单及课程描述。资金担保5000欧元。
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