教学工作计划可以帮助教师统筹安排教学任务，提高课堂效率。阅读教学工作计划范文可以帮助教师更好地理解教学目标和教学方案的编制，提高教学质量和效果。
1、知道音阶的高低变化并能学唱。
2、学唱歌曲，能够按照歌曲节奏变化做相应的动作。
3、乐意与好朋友互相交流、合作游戏，体验游戏的快乐。
1、音乐《好朋友，行个礼》。
2、火车头饰2～3个。
一、热身活动
教师与幼儿一起玩身体弹琴的'游戏。老师做弹琴状，请幼儿将自己的身体当琴键，带领幼儿边唱边以双手轻拍与音符对应的身体部位。
sofamiredosido头脸肩腰膝盖脚膝盖
二、学习歌曲
1、师：如果你遇见了好朋友，你会怎么做？
幼儿自由回答，教师可让幼儿边说边做动作。
2、师：让我们来听听歌曲里的好朋友是怎么做的？（播放歌曲《好朋友，行个礼》）
3、请幼儿说说歌曲的好朋友是怎么做的？可以让幼儿边说边做动作。（视幼儿回答情况，可以再欣赏一边歌曲。）
4、教师帮助幼儿整理歌词并规范歌曲动作：
5、幼儿尝试跟着录音演唱歌曲并做动作，演唱后教师点评，提醒幼儿不足的地方。
6、幼儿以各种形式练习歌曲：小组唱、男女生分唱等。
三、游戏：好朋友火车
老师拿出火车头头饰，向幼儿介绍游戏规则：请2～3名幼儿做火车头，戴上头饰，去邀请朋友做游戏，随着歌曲进行。谁赢谁可以戴上头饰做火车头。
音乐犹如千军万马，是节奏把它们有序的组织在一起，按着音乐的强弱、长短，使它们有序的进行着，如果没有节奏，音乐就会杂乱无章，不成其为音乐。因此，在音乐里节奏是至关重要的，它无所不在，它体现在每一个音符，每一个小节线，每一个重音和速度的标记中。节奏和节拍有密切的关系，经常会被混为一谈，但它们并不是一回事情，学生容易混淆两种概念。
【学情分析】。
1。利：经过两年多的声乐钢琴等专业练习，具备一定的音乐基础，在有实践的基础上更容易接受一些音乐理论的概念。
2。弊：入校以来未曾接触音乐欣赏课，对音乐的基本要素的研究和深入理解相对较弱。
【教学目标】。
1。掌握节奏与节拍的知识，了解节奏、节拍的区别，以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义。
2。掌握切分节奏与切分音。
【重点难点】。
重点：节奏与节拍的概念区分难点：寻找切分音。
【教学方法及策略】。
1。通过讲授法、举例法让学生掌握理解节奏和节拍的概念和重要性。
2。通过对比、实践，清晰区分节奏与节拍的`区别，以及节拍节奏的强弱关系。
【教学平台与资源】多媒体课件、黑板、打击乐器。
【教学过程】。
学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱，能够体会齐唱与合唱不同的演唱效果，能够选择适当的曲子为诗朗诵配乐，并能自告奋勇地即兴表演。
1.教学重点：学唱歌曲《中学时代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情的演唱。
2.教学难点：节奏xxx0(xx)演唱与间奏的衔接要准确。
1.播放《中学时代》歌曲视频，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，进入学习的情境。
2.讨论：对刚刚看到听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有什么特点?等等。
3.第二边播放歌曲视频，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度速度演唱情绪。
4.学唱《中学时代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。
5.请学生仔细观察，找一找议一议谈一谈，简单分析歌曲的特点。
6.在手风琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。
7.将学生分成两组，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。
8.讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)。
9.教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏。还可由自主设计其它方式进行表演。
课堂练习：进一步练习准确掌握曲中节奏xxx0(xx)演唱与间奏的衔接。
作业安排：视唱歌曲前半部分。
1、完整欣赏乐曲。
（1）欣赏乐曲，组织幼儿讨论交流感受。
（2）教师边组织幼儿欣赏乐曲，边讲述故事，帮助幼儿理解乐曲的内容、形象和结构。
2、分段欣赏。
（1）引导幼儿欣赏乐曲中的主要音乐形象：吹号、狮王走路、狮王吼叫等。
（2）教师边听音乐边制作图谱。（运用幼儿选用的符号）。
（3）欣赏的基础上鼓励幼儿用身体动作表现各段的音乐形象。
（4）组织幼儿中有表现力的动作集体学习。
3、整体欣赏表演。
完整边看图谱边表演。
教学目标：
1、让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。
2、在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能记忆《小夜曲》的主题旋律。
3、能听歌曲《小夜曲》画旋律线。
教学重、难点：
让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。
教学过程：
一、组织教学。
师生问好：《问候歌》。
二、师讲故事，激趣导入《小夜曲》。
师：孩子们，你们看，这是一个多美的夜晚啊！弯弯的月亮已经挂在漆黑的夜空当中，星星眨着小眼睛，美丽的小天鹅在湖边梳妆打扮，小草和小花在微风中起舞。我们一起来感受一下这个美丽的夜晚。
（播放主题音乐a，师表演。）。
师：你们觉得这段音乐带给你们什么样的感受？
生：安静、优美。
师：说得非常好，下面请你们竖起小耳朵，听听在这段旋律里，有什么乐器参与了演奏？（播放主题音乐a。）。
生：小提琴！
三、讲解“弦乐四重奏”。
1、看弦乐四重奏视频。
师：很好，听到有小提琴的音色，除了小提琴，还有没有别的乐器啊？接下来，我们来看看下面这个视频。
（欣赏弦乐四重奏视频，主题旋律a。）。
师：你们来看这里面有哪些乐器参与了演奏？
生：小提琴、中提琴、大提琴。
2、讲解“弦乐四重奏”。
生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
四、了解《小夜曲》的演奏形式。
生：“蹦蹦蹦蹦”的声音。
师：太棒了，你们听辨音色的能力越来越强了，这就是第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦的方法来伴奏的声音。
引导学生聆听主题旋律以外的声音，培养专注聆听的好习惯。
五、用lu模唱主题旋律。
1、师：多优美的旋律啊！想不想跟老师学唱一下这段主题旋律啊？请你们跟着老师的琴声，在心里默唱，用手指着旋律谱。
2、师：请你们用lu来模唱这段优美的旋律，老师要看看哪个同学的腰杆坐得最直的。师弹一句，生唱一句。
3、师：让我们完整地来一遍吧。手指不能偷懒哦，要边唱画着旋律线，注意声音要更轻柔些。
学生用lu模唱主题旋律，更进一步熟悉主题旋律，为后面总体表现，做好铺垫。
六、分段听旋律，并做律动，再总体表现。
师：一个个小天鹅表演得真出色！我最喜欢这个小天鹅了，跳得特别地投入！刚才小天鹅们在湖面上热身了一下，见到了很多很久没见的老朋友，热情地来个大大的拥抱！当你们听到音乐时而出现一个大距离的跳跃的时候，就是音乐一下子高了，请举起你的手，老师看看哪个同学的反应最灵敏！（播放主题旋律b。）。
生：当听到大跳时，举手。
师：老师发现这位同学对音高的辨别能力特别强，有着小小音乐家的潜质，继续加油哦！主题音乐里出现了3次大跳，那小天鹅跟它的好朋友也拥抱了3次！
师：我们的乐曲出现了大跳之后，情绪更加活泼了，因为小天鹅见到老朋友了，邀请他尽情地舞蹈着。现在用你们的手来代替小天鹅的脚，你们的腿就是那宁静的湖面，在上面尽情地舞蹈！
师：小天鹅们跳得累了，都停下来跟着老朋友在说说悄悄话，流畅的歌唱性旋律响起来了。请同学们跟着老师一起来！
师：现在我们跟着音乐，把这三个情景的动作，连起来跳一跳。（播放主题旋律b音乐，跟师做动作。）。
师：真是好样的，你们的表演真是太精彩了。现在请小天鹅们把你们站在湖面上的精彩表演再表现一次吧，就是从之前的动作开始。（播放a段音乐，小天鹅在湖面上舞蹈。）。
师：真了不起，老师为我们班有这么棒的小天鹅而感到骄傲！在月光的照耀下，岸上的景色更美，小天鹅们踏上了岸边，走到花草丛里，在小花小草的包围中，继续舞蹈起来！我们刚才的音乐再重复一遍，小天鹅就从湖面到岸上跳着一样的舞蹈。（播放全曲，完整表演。）。
七、讲解“小夜曲”。
师：在200多年前，奥地利人们也喜欢在夜晚来演唱歌曲或演奏器乐曲，这类的音乐称为“小夜曲”。刚才我们学习的这首就是著名的奥地利音乐家海顿创作的《小夜曲》。
八、小结。
这节课我们欣赏了弦乐四重奏《小夜曲》。你们可以在晚上，伴着这美丽的月光，轻轻地哼唱这些美妙的旋律，再次感受月夜的美丽！
1、题：说出各种能听到音乐的途径和方法。
2、“有一种歌曲是在网络上听的，这种歌曲叫做网络歌曲。今天我们就来欣赏一首网络歌曲——《猪之歌》。”
让幼儿了解什么是网络歌曲。
（幼儿说出多种听歌曲的途径。有广播，mp3，三用机，cd……）。
活动目标:1、在教师的带领下，听、看动画，感受歌曲和谐、温馨的氛围，以及家庭成员之间相亲相爱、和和睦睦的美好情景。2、学习用动作来表述对歌词的理解，教会爸爸、妈妈、弟弟、我、爱、家的手语动作。
活动准备:。
1、动画(课件)。
2、音乐cd。
活动过程:。
一、活动导入。
教师:我们每个小朋友都有自己的家，家里有谁呢?(教师提问，幼儿回答，只需请一两个幼儿回答。)。
教师小结:家里有爸爸、妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你爱他们吗?(爱)他们爱你吗?(爱)。
教师小结:家里有这么多的人生活在一起，好热闹、好温馨!好幸福呀!
二、音乐欣赏。
1、教师:现在让我们一起来听一首歌曲，听听歌曲里都唱了什么?(播放动画，完整欣赏)。
教师:你们听到歌曲里都唱了什么呢?(幼儿回答)。
教师小结:小朋友们听得真仔细!听完这首歌曲你有什么感觉呢?(幼儿回答，引导幼儿说出开心、幸福)。
2、教师:为什么你会感到很开心很幸福呢?什么事情让你觉得很开心、很幸福啊?(幼儿回答，如:妈妈给我买新衣服、爸爸陪我去玩游戏)。
教师小结:爸爸、妈妈每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后还要照顾我们，爸爸陪我们做游戏，妈妈给我们煮好吃的饭菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹从来不吵架，不争抢玩具，我们一家人相亲相爱、和和睦睦，幸福的生活在一起。
3、教师:现在让我们静静的坐好，再来听一遍音乐，伴随着音乐，想象我们和爸爸妈妈的那些幸福开心的事情。(播放音乐cd)。
教师:伴随着这么优美的音乐，你想到了什么幸福开心的事情呢?(幼儿回答)。
教师小结:对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻。
三、学习手语。
2、幼儿回答:。
(1)他会用手语问:小朋友真聪明，聋哑人和别人交流的时候是用手语的，(说完老师就做让爱住我家的手语动作，)。
问:你们知道刚刚老师做的动作时什么意思吗?
3、聋哑人可以用手语来演唱这首歌曲，不信你们看看杨老师是怎么表演的，教师边做让爱住我家嘴巴也要动，但不发出声音。你们知道这几个动作是什么意思吗?是让爱住我家的意思。
4、教师:请小朋友跟着老师一起做一下，这是爱的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并拢，从前往后轻轻的抚摸左手大拇指。这时家的意思(教师说领)五指并拢，十指相对，搭成一个像屋顶一样的形状，这是家的意思，我们连起来做一次，让爱住我家你们学得真棒!
5、教师:杨老师刚刚看到小朋友们听歌曲的时候特别的认真，你们听到歌曲里都唱到了谁呢?(引导幼儿说爸爸、妈妈、弟弟、，并且幼儿说到什么就带领幼儿说到什么就带领幼儿一起做动作。
教师:你们真聪明，学得真好!现在杨老师说什么，你们就用手语表演出来，好吗?(教师说词，幼儿做手语)。
四、歌曲表演。
1、教师:你们学得真好!都很棒!现在请小朋友看看杨老师用手语把让爱住我家这首歌曲唱出来，要仔细的看哦!(播放音乐教师表演)。
2、教师:请小朋友们轻轻的起立，跟着杨老师一起听着音乐，用手语把这首歌唱出来吧!
1、乐意参加音乐活动，学习炒菜等动作。
2、体验做爸爸妈妈的愉快心情。
3、感受旋律的.气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、布娃娃若干、白纸帽、围裙、图片。
2、录音带。
1、让幼儿观看大人工作时的图片，体会父母的辛苦。
2、学习律动《办家家》。
（1）放音乐，幼儿跟唱。
（2）启发幼儿自由做炒菜、端盘子、尝菜等动作。
（3）请幼儿跟着老师一起做律动，然后抱起娃娃喂东西。
（4）分别请男孩拌爸爸，女孩扮妈妈，听音乐表演律动。
总课时数：第2节。
教学内容：
1、综合训练一。
2、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。
3、欣赏：国歌。
教学目标：
1、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。
2、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，激发学生对祖国的热爱之情。
3、通过欣赏《中华人民共和国国歌》中旋律进行的特点的感受，初步了解旋律的表现方式和作用。
教学重点：学唱歌曲“海鸥”。
教学难点：演唱中，休止符的应用。
教学手段：录音机、磁带。
教学过程：
一、发声练习：第6页综合训练（一）。
（谱例略）。
注意：节奏要正确，声音有弹性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否则会造成笨重的感觉。
二、检查复习。
1、请同学在黑板上的五线谱中写出高音谱号、几个老师规定的音符，其他同学在书上写。
2、整曲视唱曲谱。
三、学唱“海鸥”。
1、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小知识，看谁讲的好，讲的好的同学将为自己的`小组赢得一枚小红花。（讲解，评出优秀组）。
2、师：刚才大家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。下面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的最好。
教师范唱，请同学跟着哼一哼。
3、有节奏的朗读歌词。注意读出感情来。
4、跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。
熟练地唱全曲，用稍快的速度。
四、歌曲处理：
2、讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？
讨论后练唱。
3、整曲演唱，注意情绪、速度。（请同学边唱边做一做动作）。
五、欣赏：中华人民共和国国歌。
1、教师介绍国歌：
《中华人民共和国国歌》，田汉词、聂耳曲。作于1935年，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。
2、初听乐曲。请同学们说一说有什么感觉？
3、复听乐曲，听后讨论：
你什么时候听到国歌最激动？
在激动时刻你想到了什么？
管弦乐队的演奏效果与管乐队的演奏效果有什么不同？
男低音独唱国歌给你什么感觉？
三个“起来”表达了怎样的感情？（完成听听想想）。
4、复听全曲，集体齐唱。
六、预习第二课，两人一组读一读谱。
海鸥。
活泼、欢快、速度稍快。
课后小记：
1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。
：能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。
：用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。
：两课时。
表演《两只老虎》、聆听《狮王进行曲》。
老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
师：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的`能力）。
导入新课：（请两个孩子配合老师，将老师事先准备的老虎头饰戴上）。
“老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）。
1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部。
2、分声部按节奏朗读歌词。
3、两声部配合按节奏朗读歌词。
4、用“lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合。
5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准。
6、歌曲处理：有趣地。
7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演。
“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。
1、初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。
2、复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。
3、再次复听乐曲，学生随乐曲表演。
今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！
表演《猫虎歌》；聆听《老虎磨牙》；用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演。
老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱。
1、故事导入新课：
“同学们，今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好？”（如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）。
2、“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”
3、用听唱法进行歌曲教学。
让学生自由发挥，表演歌曲中的故事情节，进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。
“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！”
1、初听乐曲《老虎磨牙》。
师：你们听老虎朋友在干什么呢？（初步感知音乐形象）。
2、复听乐曲。
学生模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，体会音乐带给自己的感受。
3、用自制打击乐器跟着乐曲《老虎磨牙》表演。
分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。
一、学科：艺术欣赏。
二、教学内容：舞蹈音乐。
三、课型：视听结合欣赏课。
四、教具：磁带、录像带、vcd、dvd。
五、教学目的：通过视听相结合的欣赏方法，让学生了解在欣赏舞蹈作品时，通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品欣赏，并了解音乐对舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用从而起到对舞蹈内容的深化作用，并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。
六、教学过程：
(一)导入新课。
放片段无音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》，（cl37）然后再放带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》。
问题：1、你们看了这段录象后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？2、那么你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢？p29（音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用）。
(二)艺术性的民间舞。
1、《洗衣歌》。
先请大家看书上的详细介绍（p30、31），并熟悉音乐主题。
请同学视听这个舞蹈的片段。vcd/3。
这个舞蹈具有什么特点？（藏族特有的踢踏舞节奏的舞蹈）。
（三）芭蕾舞。
刚才我们欣赏了民族舞蹈，接着我们来欣赏芭蕾舞，芭蕾舞中有中国特色的中华民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我们先来欣赏中华民族芭蕾舞。
1、《女战士和炊事班长的舞蹈》（cl24）吴祖强等曲芭蕾舞。
作者介绍：p32。
熟悉书中的两段主题音乐。
剧情介绍：p31。
欣赏要求：看书后的问题p32。
曲式结构：三部曲式引子‖：a：‖‖：b：‖‖：a：‖。
先请大家一起来视听由管弦乐队演奏的《女战士和炊事班长的舞蹈》，注意每段一开始是由什么乐器演奏的，再看芭蕾舞中《女战士和炊事班长的舞蹈》的表演。（欣赏后讨论并回答书中的问题）。
1）、舞曲在总体情绪上有们什么特征?体现了什么革命精神?
情绪：轻松、欢快、活泼、诙谐、幽默。
精神：革命大家庭的和谐、团结精神及革命军队的乐观主义精神。
2）、三段体结构的中段在节奏上、主奏乐器上与前后两段什么区别?
节奏：一个紧凑，一个宽松。
情感：一个表现女战士的朝气、青春气息一个是表现炊事员的诙谐感。
乐器：一个是以单黄管为主，一个是以大提琴为主。
3）、虽然用西洋管弦乐队演奏，这段舞曲在调式上是否具有民族性?
从调式上讲，主旋律是采用中国的民族调式，隐隐感觉到海南地区民族音乐的某些特点。舞剧既保持了西洋芭蕾舞原有管弦乐的特点，又恰倒好处地融入了中国南疆地区的音乐语言。因此，这段舞曲在调式上是具有民族性的。
2、《天鹅舞》选段“四小天鹅”（第11格）。
接着我们来欣赏西洋芭蕾舞。同学们，大家还记得我们现在的下课铃声吗？
让我们先来哼唱这首乐曲的主题。问题：你觉得这段舞蹈音乐有什么特点？（舞曲的节奏富有弹性，感觉轻松活泼。）然后放dvd“四小天鹅”，听完后，问：“四小天鹅”舞蹈表现了什么？（表现了四小天鹅纯洁可爱的品质）。
（四）、现代舞。
《大河之舞》选段（第10格）。
今年，上海国际艺术节的首场演出第一个节目是什么？你们认为它是爱尔兰的民族舞呢，还是现代舞？请同学先说。（《大河之舞》舞剧最初是以爱尔兰舞蹈为蓝本的，但以后融合了爱尔兰舞、踢踏舞、俄罗斯民间舞蹈，还有西班牙的弗拉门科等多种舞蹈形式，根据舞蹈的某些特点，人们又把它归于现代舞的一种。）。
现在让我们来欣赏前阵子非常热门的具有爱尔兰民族风格的现代舞《大河之舞》。
欣赏后请同学谈谈该舞蹈的特点。（爱尔兰舞最独特的地方是，舞者的两只手总是放在身体的两侧，上身也几乎没有什么肢体语言，几乎所有的舞蹈动作都是在舞者的两膝以下进行的。为了制造出舞蹈时发出的那一阵阵有节奏的踢踏声，爱尔兰舞者需要穿非常坚硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）。
在这个舞蹈中除了音乐伴奏外，还有什么声音为舞蹈伴奏？（舞者）。
(五)、学生活动。
以上我们欣赏了各种舞蹈，上次我们布置课后作业，现在请班上爱好跳舞的同学上来表演一段，大家欢迎。（接着欣赏本班同学的表演舞蹈）。
先请她们做了新疆舞中典型的摇头的动作，西藏舞中献哈达的动作，然后再跳一段现代舞。
小结：通过今天的课。我们了解了哪些什么？（先请同学作回答）。
同学们，我们要了解我国有56个民族，每个民族都有自己的民族舞蹈，汉族各地区也有各具地方风格特点的舞蹈，应该说我国的民族舞蹈是丰富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，现代舞也是很精彩的，我们要把别国舞蹈中优势长处拿来为我所用，象中华民族芭蕾舞《红色娘子军》就是中西结合的典范。另外，我们要学会在比较鉴别中学会欣赏。
今天，我们共同欣赏了民族舞、芭蕾舞、现代舞。通过欣赏我们了解了舞蹈与音乐的关系是非常密切的，舞蹈总是离不开音乐，我们从舞蹈与音乐的密切关系中，看到了音乐对舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、点缀作用等。
板书：
课题：舞蹈音乐。
1、艺术性的民间舞《洗衣歌》。
2、
曲式结构：三部曲式引子‖：a：‖‖：b：‖‖：a：‖。
3、西洋芭蕾舞《天鹅舞》选段“四小天鹅”
4、现代舞《大河之舞》选段。
1、学唱歌词，能较有力、自豪地演唱。
2、初步尝试创编歌词。
3、体验与“北风爷爷”一起游戏的快乐。
1、知识准备：感受冬天北风呼呼吹的寒冷。事先进行体育锻炼。
2、教具准备：风爷爷图片、歌曲磁带。
1、幼儿扮成各种小动物，随音乐蹦蹦跳跳进入活动室。
教师引导幼儿做各种小动物的动作。
2、在音乐伴奏下和教师一起做律动。
3、了解歌词，学唱歌曲《北风爷爷别神气》。
“今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。”
（1）教师清唱数遍，幼儿回忆歌曲内容。
（2）幼儿学唱歌曲。
4、能根据歌词内容创编动作，并随音乐边唱歌曲边按乐句做出来。
5、师幼共同边唱边游戏，教师扮演北风爷爷，幼儿扮演小朋友。
在唱最后一句之后，北风爷爷跑回自己的`坐位。
6、师幼交换角色进行游戏。
活动一开始我让幼儿做各种小动物的动作随音乐活动，让幼儿有个暖身的过程。活动最后设置了角色游戏，既巩固饿幼儿对歌曲的理解，有增添了情趣性。
活动中幼儿对模仿小动物的兴趣较浓，能大方自主地跟着音乐做相应的动作，在演唱歌曲时很专心，只是对部分歌词的记忆、理解上还有欠缺。
活动目标：
学习乐器——沙罐的制作方法及操作。喜欢参与乐器自制活动，体验并享受使用自制乐器伴奏的乐趣。?能自己探索自制乐器的操作方法，并尝试用自制的乐器为音乐伴奏。活动准备：
活动过程：
创造性地根据音乐中的变化表现打招呼的.动作。
1、在游戏情境中学唱歌曲，尝试跟念其中的念白。
2、乐意参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
钓鱼竿、小鱼、池塘、老师胸饰
（一）律动入场，激发幼儿的兴趣。
老师以猫妈妈带猫宝宝出去游玩的情境带领幼儿开展律动。
师：小猫们，今天天气可真好啊，我们一起出去玩玩吧！
（二）欣赏歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌词内容。
1、老师进行歌曲前半段的歌表演。
（1）幼儿观看表演。
（2）通过提问帮助幼儿理解歌词内容。
师：小猫去干什么了？师：歌里怎么唱的？
师：小猫一开始有没有钓到鱼？师：那后来呢，钓到鱼了吗？
2、带领幼儿练习演唱歌曲前半段。
师：哦，原来小猫第一次没有钓到鱼，第二次钓了许多鱼！那我们一起来唱唱！好吗？
（三）欣赏歌曲后半段，学习说唱部分。
1、老师完整进行歌表演。
2、通过提问帮助幼儿理解说唱部分歌词内容。
（1）师：小猫一共钓了几条鱼啊？
（2）重点练习说唱“三条四条钓上来”的节奏。
（3）带领幼儿一起有节奏的念念说唱部分的歌词。
3、带领幼儿演唱歌曲后半段，练习说唱。
师：小猫们，我们拿好鱼竿钓鱼喽！
（四）幼儿完整演唱歌曲。
师：小猫钓鱼的歌好听吗？我们到中间来把这个歌连起来唱一唱。要用好听的`声音，脸上要笑眯眯的！
（五）音乐游戏“小猫钓鱼”。
1、介绍游戏玩法。
师：那我们一起来玩个游戏吧！一会我的钓鱼竿掉到哪条鱼，你就跑到我的后面来，拉着我的衣服，跟着我回家。我来钓第二条鱼，试试看！三条四条钓上来，哦，你们都喜欢我，要跟我回家。第五条鱼钓上来。好的，回家吧！
2、第一遍游戏。
3、第二遍游戏：增加钓鱼的数量。
4、第三遍游戏：请幼儿做小猫。
5、第四遍游戏：再请名幼儿做小猫。
1、学唱歌词，能较有力、自豪地演唱。
2、初步尝试创编歌词。
3、体验与“北风爷爷”一起游戏的快乐。
4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的`想象。
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
1、知识准备：感受冬天北风呼呼吹的寒冷。事先进行体育锻炼。
2、教具准备：风爷爷图片、歌曲磁带。
1、幼儿扮成各种小动物，随音乐蹦蹦跳跳进入活动室。
2、教师讲故事《北风爷爷别神气》，让幼儿了解歌词。
（1）教师有表情地讲述故事。
（2）教师清唱歌曲，幼儿熟悉歌词。
3、幼儿学唱歌曲，并创编相应的动作。
教师引导幼儿用动作逐句表示音乐内容。
4、游戏。
（1）教师与幼儿分角色表演。
（2）交换角色进行游戏。
5、到室外找北风爷爷比赛。
为了帮助幼儿理解歌词内容，我在活动中创设了故事《北风爷爷别神气》，加深了幼儿对歌词的记忆。我还引导幼儿对每句歌词进行动作的创编，也为歌唱活动增添了欢快的气氛。
幼儿对歌词的记忆、理解有了较大的进步，能根据歌词内容进行创编活动，在游戏环节中角色扮演还不太熟练。
星光，寒闪。
微风轻吹。
树枝漫翘。
疏疏稀稀的叶儿。
半遮挡在林梢。
停摆的秋千。
在沉思往昔。
回首亦是泪。
烈酒淹没的心事。
撒落一地芳菲。
品一壶暖茶。
吹一管轻乐。
把寂寞揉碎。
让心儿随弦音飞远。
莫笑他人痴。
过往皆路人。
来吧。
月吻我的.脸。
风牵我的衣。
起舞挥袖袂。
何谓愿不随。
重重的心事飘飞。
烦怨泪珠流没。
倦忧凭空尽走。
忘却一切是与非。
留下的。
笑靥如花的你。
这般的千娇百媚。
朝鲜是一个半岛国家，三面环海。
刚到韩国的时候，我踏上了去仁川的船。在大船上，站在顶楼，海风习习，碧波微微溢出，让人心旷神怡。突然听到几声清脆的声音。我转身一看，啊！是海鸥！所有的海鸥都是白的，黑的白的，深的浅的。不管它们的毛色如何，它们都一样活泼可爱。一条直入脸颊的黄色弧线――是海鸥尖尖的嘴；头上嵌的两颗墨珠――，说明海鸥的眼睛明亮而炯炯有神。翅膀向内转，排列在同一条尾巴上。他们成群结队地旅行，起伏不定，在海上形成了一道独特的风景线。随着船的行驶速度，海风吹得更猛，掀起了波浪起伏。海鸥没有放弃这个。他们成群结队地跟在船尾，冒着风浪。俯身，翻身，互相追逐，每一只海鸥都不知疲倦，不懈努力，不畏风浪，紧跟船，勇往直前！手里拿着这块好吃的饼干，站在船边，伸出双手，感觉手有点痒，寻找饼干，早就被调皮的海鸥拿走了。海鸥离人很近，有时落在你的肩膀上，有时啄你的头发，就像一个天真淘气的孩子。毅力让海鸥追船不掉队，不懈的追求和梦想让海鸥随船远航千里！
啊！海鸥！你不仅可爱，而且永远有梦想，这给了我们一个深刻的启示：人要有远大的理想，不懈努力，不断追求，不断实现！
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谁说月光是静谧的美？谁说月亮是冰冷的静？当一缕月光流翠泻玉般地在大地上，泼泻在周围的激荡水波中，泛起点点银火，一支悠扬宁静之歌缓缓流入那已经麻木于干涸的心田。听，缕缕月光在上那跳动的音符正拨动着天与地的琴弦，黑夜映衬下的白色月光白色月光犹如黑白琴键，弹奏一支月夜之歌。月光奏响了夜的第一乐章。
第二乐章：动物交响乐。
“明月别枝惊雀，清风半夜鸣蝉，稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”好一曲动物交响乐，好一支快乐之歌。当夜的大幕徐徐降下，当月光缕缕播撒，一场盛大的歌舞聚会就开始了。月夜下的主角们个个歌声优美，响亮动听。青蛙望着天上的星星，奏响他的哇哇之歌。蝈蝈在静谧中放声歌唱：“咕咕咕”，似乎在庆贺夜的美丽。还有各种各样的小虫子，也不甘示弱，一展歌喉。无数种的声音，在万籁俱寂的天幕下更加动听，犹如天籁的回响，快乐着，并谱写一支动物交响乐。
第三乐章：夜的狂想曲。
夜，不甘寂寞，守望着与远方的星星点点。
《夜曲》是俄罗斯民歌，采用二段体创作，学生接受起来相对容易些。此曲作为学生了解异域风情、其它民族文化有很好的奠基作用，是继意大利民歌《桑塔露琪亚》之后的又一首优美的异域歌曲。通过学习要求学生能感受《夜曲》旋律的优美；能有感情地演唱此歌曲；能根据旋律及歌词把握《夜曲》的主题；继续复习巩固“鱼咬尾”这一音乐创作技巧；；让学生能够借此了解世界多元文化，培养学生对世界民族精髓的热爱。新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
学情分析。
1、学生对简谱的.掌握不够好，音准难以把握；
2、学生对俄罗斯等外国民族文化的了解欠缺，还未曾有过热爱异域文化的心理；
3、学生对本歌曲主题的理解与把握是一个难点，平时学生只注重演唱能力的练习，不注重对歌曲情感和主题的挖掘。
教学目标。
1、能力与评价：让学生能够进一步掌握“鱼咬尾”这一音乐创作技巧；能有感情地演唱此歌曲；能根据旋律及歌词把握《夜曲》的主题，并尝试将音乐与美术结合体会音乐意境的方法；鼓励学生自创音乐器材来体验音乐带来的快乐。
2、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。
3、态度情感价值观：让学生能够借此了解世界多元文化，培养学生热爱世界民族精髓的精神。
教学重点和难点。
教学重点：学生能够有感情地演唱《夜曲》；能进一步熟悉“鱼咬尾”这知识点。
教学难点：学生对《夜曲》主题的把握；能用自己喜欢的方式演绎《夜曲》；混合拍子的运用等。
教学过程。
一、情境导入：
师生共同做游戏——词语接龙、节奏接龙、旋律接龙。（目的是完成课后第一题，激发学生学习兴趣，创造良好的学习氛围，同时导入新课——《夜曲》中也有这样的‘接龙’即鱼咬尾，请同学听老师将旋律演奏两遍并指出来。
二、新授：
（二）学生分组讨论：
1、歌曲《夜曲》的上下两行旋律有何关系？
2、如何指挥4/4、5/4拍子？试着指挥《夜曲》；
3、结合课本插图，想想《夜曲》的歌词所蕴含的情绪是怎样的？
4、《夜曲》体现了什么样的主题？同桌互相说一说。
5、歌曲《夜曲》的旋律线是怎样的，请用手画出来。教师巡回指导。
（三）课堂交流。
三、课堂巩固：
在老师的伴奏下，朗诵记忆歌词，体会翻译之词的韵律美，要渗透自己的情感。
分自然组竞唱《夜曲》，比一比哪组更优秀。（通过声音响亮与否、有无正确的表达情感、歌词是否记忆准确等来评价）。
抽学生登台有感情地唱《夜曲》。教师及时评价。
四、课外延展：
听一听《如歌的行板》，比较其与《夜曲》的不同。（或者说说《夜曲》与《如歌的行板》的关系。——前者是源泉，是母本，后者是改进，是创造。由此得出：优秀的作品来源于民间，优秀的作品都根植于“人民大众”这块土壤。所以我们要多多汲取民间艺术的精华。而此曲是邻邦俄罗斯的民歌，故也要多吸收世界其他民族的艺术精华。
五、尝试体验：
1、教师口琴演奏《夜曲》；
2、教师用口哨吹出《夜曲》并让学生模仿；
3、再次播放《如歌的行板》片段，学生试着用一幅画来展现《夜曲》内容，体会其意境。
六、课堂总结。
本堂课我们学习了俄罗斯民歌《夜曲》，同学们都能有感情地演唱它。而且知道民间大众的艺术是创作的第一源泉。也明白了世界民族文化都有其精髓值得我们去发掘吸收。
七、下课。
1.尝试用自然地声音学习唱歌，唱出开心、快乐的情绪。
2.体验音乐游戏，创编表演的快乐。
2.音乐《蜜蜂做工》《棉花糖》。
3.棉花糖。
1.导入。宝宝们，今天的天气真好，我们跟着音乐一起出去玩吧。
2.学习歌曲。宝宝们看，这儿有一座房子，真漂亮，这会是谁的家？（棉花糖的家）棉花糖的.家里有好多的什么？(棉花糖)我这儿也有棉花糖，宝宝们看看，这个棉花糖是什么颜色的？摸一摸，什么感觉？闻一闻，什么味道。你觉得棉花糖像什么？（棉花、白云……）如果，我是棉花糖就好了，你想不想做棉花糖？那好，我现在就是棉花糖了。“棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖。”你是不是棉花糖？那就一起说：棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖。”我还会唱呢，宝宝们听好了。“棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖。”好听吗？你会唱吗?我们宝宝一起唱一唱。宝宝们看，这是什么?听说它会变魔术哦，让我来试试看。变变变，变变变。咦，宝宝看，变出什么来了？（小兔）对了，(老师唱)：“变变变，变变变，变出小兔来”。小朋友也一起唱唱：“变变变，变变变，变出小兔来”。吔！真是太棒了，我好开心，你开心吗？（开心）那我们一起唱歌吧。“棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小兔来。”魔仙棒还会变出什么来呢？我们一起唱：“变变变，变变变”。变出什么来啦？（小熊）一起唱。“棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小熊来”。
3.创编。你想让神奇的魔法棒变出什么来呢？（小猫）好，我们一起唱歌，看看会不会变出来？（棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小猫来。）哇，真的变出来了。你还想让神奇的魔法棒变出什么来呢？（小狗）xxx棉花糖，你会变成什么？用身体的动作变现出来给我们看看。我们一起跟他学学。xxx棉花糖，你会变成什么？我们也跟他学学。
4.游戏：棉花糖躲猫猫。宝宝们边开火车边到动物的家里找找棉花糖。
5.在音乐中品尝棉花糖，游戏结束。
当天空中的最后一片红霞缓缓而去时；当徐徐的晚风轻轻吹来时；当月牙羞怯的露出笑脸时，夜慢慢的降临了。他身披黑色的纱衣，朦胧的，柔和的飘来。他的到来，使红日回避，使月牙有机会登上硕大的舞台。在月的心里，他是勇者。他的到来，使晚风，快乐的在空中旋舞，在风的心中，他是舞台。他的到来，使我愉悦，独坐窗前，听他的三步曲，思绪轻扬。
夜晚的风真静，静得让我感觉不到他的存在，打开窗，感到一阵清凉，才发觉，晚风已在我身边翩翩起舞，闭上眼，用心去聆听，只听他在唱着一支夜的颂歌，一起一伏，连我的头发也禁不住去附和他，他真的有这么大的魔力？对四季有贡献的风都会敬他三分，是厌烦了嘲杂的风欣赏他的平静，柔和吧！风把夜当作舞台，在冰冷的舞台上，他喜悦的变换着各种身姿，周围的树叶，小草也受了感染，为风伴奏虽然没有太多的观众，风仍然很高兴，他喜爱夜的静谧，喜爱他的默默无闻，我也喜欢，我喜欢夜一样的生活。
情不自禁的.走出门外，来到空旷的草地上，仙草冰似的小草上，沾着滴滴露珠，蛐蛐儿在丛中轻声的鸣叫，害怕打扰夜的休息，小家伙，你也喜爱夜？心底禁不住涌起一阵疑问，蛐蛐儿真会疼夜，他知道夜远道而来，辛苦了，轻轻哼哼催眠曲，夜很感激总会慈爱的回应一声，然后要风轻轻的抚摸蛐蛐的脸颊，这母子般的举动，使我禁住想儿时，妈妈一边哼着催眠曲，一边拍着我的背催我入眠，心内涌起一阵温暖，蛐蛐儿的叫声渐渐弱了，附近传来几声犬吠，是在感激夜的恩惠吧！感激夜给他的清凉，给他的安静，我喜欢，和蛐蛐儿一样的甜蜜，温馨的夜，和夜一样的生活。
抬头，看见羞层怯的月牙，看见调皮的星星，他们在唱歌，唱着夜歌，平静的心静静的听着，听着，在赞美夜的幽远、宁静，他们将歌声传向大地，为大地洒下白，洒在我的脸上使我多了一份白皙，特别感激月的恩惠，感激夜的恩惠，内心却涌起疑问星星，月牙为什么要唱夜歌，为什么不出现在白天呢？一定是太阳太高傲了，他将星星们的眼睛刺伤后，将他们赶出宇宙，星星只能在夜赶走太阳后，登上久违的舞台，自然对夜就有了尊敬，星星喜欢谦虚的夜，我也喜欢，我也喜欢谦虚的生活。
不知不觉，夜已深了，闭上眼，回想起刚才的三步曲，风之歌，虫之声，还有月牙的称颂，心中久不能平静，人生也许就跟夜一样吧！总有这三步，先是平静，默默无闻的，然后是温馨的爱，最后，生命的终结是别人的感激与怀念。
当悠悠的夜曲唱着的时候，人生下经历大起大落，当低缓的夜曲结束时，人生正在开启了，当起伏的夜曲唱着的时候，人生正经历大起大落，当低缓的夜曲结束时，人生正在寻找归宿，一切都是那么自然，那么迅速。
短暂的人生，夜一样的人生正是一支交响曲，当你陶醉于其中时，也许不知道，它正在走向归宿。
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