狐狸和乌鸦想象范文（18篇）

优秀作文是指在内容和结构上都能够准确表达作者的观点，并且具备清晰的逻辑关系和精彩的文采的一种写作杰作，它能够给读者带来启发和思考，让人感受到作者的深度思考和丰富想象。这些范文中思想深刻、观点清晰，值得我们反复品味和思考。

狐狸与乌鸦想象作文

大家都听过《狐狸与乌鸦》的故事吧！当时乌鸦很生气，却也无可奈何，只能空手而归。

又有一天，乌鸦找到了一块更为肥美的肉。狐狸看见了，眼馋，嘴也馋，准备上前故技重施，但转念一想，乌鸦不是白痴，既然已经上过一次当，就肯定会提防，怎么办呢？猛然，他想到了一个好办法......

狐狸趾高气扬的走到树下，忽然停在了一旁，抬起头，说：“唉唷，这不是乌鸦小姐吗？哟，嘴上那块肉挺好的呀，是不是再等着我去‘拿’呀？”可乌鸦看都不看他一眼。狐狸继续轻蔑地说；：“说你笨你还真是笨，上回那么轻易就让我从你那里骗到了一块肉，这回肯定照样归我。这下你的傻可在森林里传遍了。不过你也不打量打量你自己，浑身黑不溜秋，长得那么难看，还想当百鸟之王。”而乌鸦呢，虽然一直提醒自己不要理会他，但还是被气昏了头，破口大骂道：“你这该死的臭狐狸，你。”但这一张口，肉就掉下去了。狐狸捡起肉，笑着说：“嘻嘻，乌鸦，你还是那么傻，你只知道甜言蜜语是陷阱，却不知有时恼羞成怒，也就正中了别人的下怀。”说罢，拿着肉，悠哉游哉地走了，而乌鸦还在一旁愣着呢。

乌鸦和狐狸

这天，乌鸦家族收到准确情报，狐狸要去老虎大王家参加八十岁生日典礼，必经一片森林，他们决定派当年的乌鸦去好好“一雪前耻”。

瞧！乌鸦已经在树上咬着一块石头做成的肉，只欠狐狸来啦！他随即发了条信息到乌鸦家族的qq群里，表示ok啦！果然，狐狸领着一包珍贵的东西忙着去向老虎献殷勤，一看乌鸦嘴里那块百分之百仿真肉，眼睛一转，一个坏主意出来了。他准备将之前百用不厌的“花言巧语”招数再对乌鸦用一次，可他不知道，这招在乌鸦眼里已经成了阴险狡诈的'代名词啦！而今天，就是他“出来混总要还”的时候了。

狐狸摇摇尾巴，大摇大摆地走向乌鸦，“乌鸦先生，听说您喜得一子，不要看也知道是个跟你一样风度翩翩的乌鸦！”狐狸谄媚地说。见乌鸦不答应自己，以为好话还没有说到份上，又加强说好话的力度，浑然不知乌鸦早已把他说的话都录了下来。“您父亲今年听说已经95高寿了，他一定能长命百岁！”狐狸又为自己的机智点赞，而乌鸦在心中冷笑几声，为了让自己的良计完美进行下去，他装作笑的样子，让狐狸吃到了那苦涩的肉。此时，他也把狐狸那副如李清照写的“凄凄惨惨戚戚”的样子一并拍了下来，并把这狐狸的罪状已发到全森林人的qq群里。从那以后，狐狸都是夹着尾巴走。

狐狸可真是聪明反被聪明误，总以为说了一大堆违心的好话会得到什么好处，可现在却是一场空。

乌鸦与狐狸六年级想象作文

自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一块肉。当她在一棵大树上休息时，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。狐狸一看到那块肉，就馋的直流口水。

于是，他又打起了那块肉的主意。

狐狸眼珠一转，一个坏主意出现了。

“乌鸦大姐，你近来可好。上次那是我的不对，我不应该骗你的肉，我在这给你赔礼道歉。”狐狸虚情假意的说。乌鸦心想：信谁的话也不能信这只狐狸的话。

狐狸见这招不成，便又来了一招苦肉计：“乌鸦大姐，我那时也是无可奈何呀！我家里还有孩子要养呀！”说着狐狸还挤出了几滴眼泪。乌鸦想:谁会信你的鬼话，我就是不张开嘴，我看你能怎么办，哼！

狐狸见乌鸦没反应，又说：“我说乌鸦大姐，你的羽毛长的可真炫。你在看你的歌声，就是天生当歌唱家的料！”乌鸦心里有些动容，可一想到狐狸上次骗她，乌鸦的警觉性便又高了起来。

狐狸见乌鸦还是不上当，便对乌鸦破口大骂：“你这只又黑又老羽毛难看，唱起歌来能把法老吓得从棺材里爬出来的笨乌鸦，你以为你有多好看呀，就算那条癞蛤蟆也比你好看。你想当什么女王，等下辈子吧。拜托你下辈子投胎的时候投的好看点儿，别给鸟类家族蒙羞！”乌鸦被狐狸给激怒了：“你这只。”话没说完，肉就从乌鸦的嘴里掉了下来，狐狸叼着肉，一溜烟就不见了。

乌鸦和狐狸

自从狐狸从乌鸦那里骗了一块肉，乌鸦就对狐狸恨之入骨。

有一天，乌鸦去超市购物，它就嘱咐小乌鸦说：“狐狸是个狡猾的家伙，要小心，妈妈曾经被它们骗过。”小乌鸦说：“知道了，妈妈，我会当心的，您就放心地去购物吧。”恰巧这天狐狸要出差，它也放心不下小狐狸，就对它说：“如果你包括饿了，就到乌鸦的树下破口大骂，当年妈妈我是靠表扬它才成功得到肉的，我觉得它不会上当了，这次你选择骂它，或许还能成功。”小狐狸有点半信半疑地点了点头。

老狐狸走了三天了，小狐狸饿得快不行了，它想用妈妈教的方法，可是已经没有力气了，它不断地发出哼哼声。树上的小乌鸦听到了它的呻吟声，心里想：虽然妈妈说不能帮助狐狸，但是我也不能见死不救呀，再说了，或许我这次帮它一下，会改善我们多年来不和睦的关系。于是，它就从自己的树洞里叼出一块珍藏已久的肉，“啪”地一声扔给了狐狸。小狐狸狼吞虎咽地吃了。

过了几天，狐狸妈妈出差回来了，小狐狸告诉了乌鸦帮助它的经过，狐狸妈妈很是感动。专程到乌鸦的家里感谢乌鸦一家，并对当年的事向老乌鸦表示歉意，乌鸦妈妈原谅它。

从此，成了一对好朋友。

《狐狸和乌鸦》想象作文

自从肉被狐狸骗走以后，乌鸦大姐非常伤心，她无精打采地回到家里，抱着自己的宝宝哭了整整一夜。

第二天早上，看着摇篮里嗷嗷待哺的宝宝，她又强打起精神去树林里找食物了。找呀找呀，好不容易找到了一小片肉，她赶忙叼起肉一口气飞回了家，再也不敢在路上停留半刻。就这样，她连狐狸的影子也没碰到，接连两天，她都是这么小心翼翼地度过了。

这一天，乌鸦大姐的好朋友小云雀兴冲冲地赶来了：“乌鸦大姐，好消息！好消息！狐狸那天骗了你的肉以后，一溜烟就往家跑，结果太激动，一下子掉进了一个深坑里，摔断了腿，好几天没吃东西，都快饿死啦！真是恶有恶报啊！我还要把这个好消息告诉所有的好朋友呢，再见了，乌鸦大姐！”

小云雀高兴地飞走了，可乌鸦大姐却一点也高兴不起来，她的大脑中闪现出了狐狸那面黄肌瘦的样子。想到这，她赶紧带了一些吃的来到了狐狸家。躺在床上饿得连“哼哼”的力气都没有了的狐狸，此时此刻泪流满面，他拉着乌鸦大姐的手一句话也说不出来。

狐狸吃了乌鸦大姐带来的东西以后，又恢复了以往的精神，不过，他再也不是一个行骗作恶的人了，他成了乌鸦宝宝的好老师，乌鸦大姐的好朋友，也成了所有小动物的好伙伴！

乌鸦和狐狸

自从上次乌鸦被狐狸用一阵花言巧语骗走了肥肉之后，便十分懊恼，一直怀恨在心，总想个机会报这一骗之仇。

一个天气晴朗、阳光明媚的早晨，乌鸦象往常一样，哼着小曲到处觅食。忽然稻田中一大块的肥肉吸引了乌鸦的注意力，它欢快地叫了几声，便朝这免费的大餐俯冲过去，它叼起肉，刚想下口，但它被不远处几只躺在地上，口中泛着白沫的田鼠吓了一大跳，它小心地碰了碰这些僵硬的田鼠，又看了看嘴中叼着的颜色发暗、透着农药气味的肥肉和几处田鼠深深的牙印，似乎明白了什么。乌鸦立刻意识到这是农民的计谋，它一口吐掉嘴中的肥肉，正想飞走，这时一个计划闪过乌鸦脑海，趁这个机会，何不将计就计报了上次那“一骗之仇”？乌鸦不容多想，立马叼起肉往狐狸的洞穴飞去。

乌鸦长舒了一口气，飞到狐狸上方骂到：“该死，该死。”之后，便扇动翅膀开心地飞走了。

文档为doc格式。

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狐狸和乌鸦童话想象作文

在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的狐狸和乌鸦童话想象作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

自从狐狸骗走乌鸦的肉那一天起，乌鸦每哺到一块肉都小心翼翼的把它藏在一个洞穴里，生怕被狐狸发现。

终于有一天，乌鸦又哺到一块又大又肥的肉，正愁没地方吃。这时，狐狸正巧从树下走过，看见了乌鸦嘴里的肉，谗的它直流口水。于是它眼珠吱溜一转，计上心来。于是它对乌鸦说：“乌鸦大姐，您上次唱的歌我还听完，您可不可以……”“好吧”乌鸦爽快的答应了。于是它把肉放在树上，哇哇的叫起来。狐狸见乌鸦把肉放在树上，就对乌鸦说：“大姐，你唱的歌很好听，但是如果您把树上的肉放在嘴里，那歌声一定比刚才唱的歌声好听。于是乌鸦用手把肉放在嘴里，不过她不像上次那么傻，而是用手把肉拿着。当狐狸看到着一幕时，气冲冲的拿起石头想去砸乌鸦，结果没砸着。于是就生气的`走了。

于是乌鸦把这事告诉了小鹿、小马、小象、乌龟……就这样，一传十，十传百的传开了。从此，每一个动物见到乌鸦都会说：“聪明的乌鸦，您好”。

渐渐的，乌鸦变的骄傲起来。再她眼里，全世界它最聪明。

有一次，乌鸦向狐狸发出了战书。狐狸毫不犹豫的答应了，并且还说题目乌鸦出。中午，乌鸦和狐狸来到了比赛现场。乌鸦说：“我把你关进一个屋子，屋子里有一盒牛奶，你不准用最喝，只准用吸官去吸，可是屋里没有吸管，看你怎么喝。于是狐狸进去以后，突然发现门前有一个吸管，于是它连忙那起吸管，把牛奶喝光了。

过了一会儿，乌鸦见狐狸把牛奶喝光了，就说它是使诈。于是狐狸笑着说：“门前有个吸管，你看我是怎么喝的？”

从此，乌鸦在也不骄傲了。

乌鸦和狐狸

你们一定听说过的故事吧！下面让我来当一回小作家，来续写这个故事！

自从狐狸骗走了乌鸦那块肉后乌鸦很后悔，下定决心要报复狐狸。

一天，它在满山遍野的石头中挑出了一块形状酷似肥肉的石头。然后，用颜料往石头上涂上肉的颜色，再涂上肉酱，一阵阵香味扑鼻而来。乌鸦叼着‘肉’飞到一棵高大。挺拔的大树上，等待着狐狸的到来。果然，狐狸顺着这股肉香来到大树下。狐狸往上一看，乌鸦正叼着那肥肥的‘肉’呢！狐狸被肉馋得直流口水，好想让肉到手。于是就拍着乌鸦的马屁说：“好久不见！乌鸦老弟，瞧！你身上的羽毛又比以前更乌黑。更漂亮了呢！”乌鸦不吃狐狸这一套，把头扭到了一边不理会狐狸。狐狸见这招不管用了，眼珠子骨碌一转，想到一个妙招。狐狸假装哭着对乌鸦说：“老弟，你就把肉给我吧，我的孩子已经饿了三天了，我死没关系，可是我的孩子还小不能死啊！我求求你了！”乌鸦也假装很同情地对狐狸说：“这样呀，那我就把肉给你吧！”“谢谢老弟！谢谢老弟！”然而就在这时，乌鸦把‘肉’对准贪心的狐狸扔了下去。

结果，狐狸被活活砸死了。

乌鸦和狐狸

话说狐狸把乌鸦辛辛苦苦弄来的肉“偷”走了，乌鸦一直耿耿于怀，一直想报复一下，她冥思苦想了半天，终于想出来一个妙计。

说来也巧，当天她就碰见了狐狸，幸好她有备而来，嘴里叼了个酷似肉的红石头。狡猾的狐狸看见了，对着乌鸦说：“美丽的乌鸦小姐，您好！您真漂亮，穿着发亮的燕尾服，唱一首歌，能让人听得醉…。”狐狸清了嗓子，说：“我深深抱歉上次的误会，请你原谅我吧，不过我想听听那首好听的歌，以后帮你宣传，开个演唱会…。”乌鸦“哇——！”地叫了一声，“肉”掉到了狐狸的脚趾上，狐狸叫了一声，就晕倒了…。

狐狸醒来后，发现自己在医院里，乌鸦还在关切地问：“疼吗？”狐狸觉得对不起乌鸦，良心发现，它泪流满面地说：“乌鸦姐姐，我不该骗你的肉吃，对不起，我不该这样，我们做朋友把？”乌鸦也后悔自己肚量小，反算计了狐狸，差点要了它的命，于是很爽快地答应了狐狸的要求。

后来，还真成了真正的好朋友，相互的宽容往往能赢得友谊。

乌鸦和狐狸

的故事相比大家都听过，虽然听过但我还是简单的叙述一下那个故事吧：有一只乌鸦嘴里叼着一块肉站在树上，有一只狐狸看到了，狐狸十分想吃那块肉，于是就说”全森林都说您的声音好听，不知可否让我听听您那比百灵鸟都好听的声音呢“乌鸦听了，心里美极了，扯开嗓子就唱，先不说他那一嗓子吓到了狐狸，就说他一唱嘴里的肉掉了下来，狐狸捡起肉一口吞到了肚子里，之后还嘲笑乌鸦。以上是原版的，接下来才是新版的。

狐狸和乌鸦

《》课末，指导学生续编故事：乌鸦嘴里的一片肉被狐狸骗走以后，乌鸦又会怎样想、怎么做呢？（学生编了好几种不同情节的精彩故事。）。

师：请同学们充分发挥想象，以“肉被骗以后”为题编一个小故事，看谁编得最精彩。（学生在课堂作业本上动笔写话。）。

学生在理解原有故事的基础上进行延伸拓展，不仅有利于加深学生对课文内容的理解，更重要的是给学生提供了一个展示想象力、表演才能和创新思维的舞台，有利于学生的发展。

新课程有一个重要的理念：师生不能只是教材忠实的执行者，更应该成为教材的创新者、开发者。教师善于运用文中的留白，以此作为鼓励学生充分想象，引导学生个性表达，激发学生独特体验的契机，使课文故事情节更完整，人物形象更丰满，感受体悟更深刻，真正做到基于文本，又超越文本。

狐狸和乌鸦

自当乌鸦的肉被狐狸骗了以后乌鸦非常后悔，当乌鸦又得了一块食物，正在寻找食物的狐狸看见了，狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！”乌鸦不做声。

狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声。

狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”

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狐狸和乌鸦

生:齐读课题。

师:通过看课题你知道了什么？想知道什么？

师:带着这些问题我们来听“”故事。（放录音同时演示多媒体课件动画）。

师:听了这篇童话故事，你想不想读读这篇童话呢？下面我们借助拼音轻声自由读课文。读准字音，用笔画出生字。

师:同学们读得真认真，现在我们再读给同桌听一听。（同桌互相读，互相检察，有困难互相帮助）标出文章共有几个自然段。

生:开火车读课文：请回答（读课文前我想知道什么？读课文后我知道了什么？）。

生：读课文之前我想知道是什么关系？读完课文我知道乌鸦住在大树上狐狸住在大树下，它们是邻居。

生：读课文前我想知道这篇课文写了之间的什么事？读完课文我知道了这篇课文写的是狐狸骗乌鸦肉的事。

师：这件事是怎样发生的？默读2、3自然段回答下列问题（电脑打出）。

思考与讨论。

1、第二自然段有几句话？每句话写了什么？应该用怎样的语气读第二自然段？

小组学习汇报讨论结果：

生：第二自然段有三句话。

生：乌鸦出去找吃的，他找到一片肉，很高兴。

师：（贴叼着肉的乌鸦）大家看乌鸦高兴的样子，它为什么这样高兴呢？

生：它为自己找到肉吃高兴，…….

师：同学们说得真好,下面我们来用怎样的语气读第二自然段.

生：高兴、自豪、得意。

师：谁愿意读？

生：读。

师：读得真不错，我们来学第三自然段。

师：这时候是什么时候？

生：是乌鸦叼着肉站在窝旁边的树枝上的时候。

生：乌鸦叼着肉得意的时候。

师：请同学们看黑板，狐狸看见乌鸦嘴里的`肉会怎么想？

生：它会想我要是能吃到一片肉多好啊！

生：它会想这肉真香，我得把这片肉骗到手。

师：你们是从哪句话、哪个词看出来的？

生：我是从“直流口水”这个词看出来的。

师：“直流口水”是什么意思？

生：狐狸看见肉，馋得口水直流。

师：（导读）读这段话的时候要读出狐狸非常想吃肉的语气。

师：范读。

生：练读。

师：狐狸咽了咽口水，定下心来想主意，狡猾的狐狸一会儿就想出了一个好主意。狐狸想出了一个什么好主意呢？带着下列问题听老师范读课文（电脑出示思考题）。

边听、边画、边想。

2、说了什么？用“”画出。

3、用心想一想狐狸为什么这样说？

4、乌鸦听了狐狸的话有什么表现？用“_____”画出来。

生：3句。

生：亲爱的乌鸦，您好。

师：狐狸为什么想了想才笑着说，它在想什么？

生：狐狸想：乌鸦一定爱听好话。狐狸想用讨好乌鸦的办法，去骗乌鸦嘴里的肉。

生：狐狸用“您”“亲爱的”等好听的话笑着主动打招呼。

师：谁愿意读这句话。

生：读。

师：狐狸这样讨好乌鸦，乌鸦上当了吗？有什么表现呢？

生：乌鸦没上当，只是不做声。

师：乌鸦真没礼貌。是这样吗？

生：老师乌鸦不是没礼貌，它了解狐狸，知道狐狸没安好心想骗它嘴里的肉，所以没理它。

师：狐狸没有得逞，接下来又怎么做的呢？

生：狐狸问乌鸦：“亲爱的的乌鸦，您的孩子好吗？”

师：狐狸为什么要问候乌鸦的孩子呢？它是真心关心乌鸦的孩子吗？

生：不是，因为乌鸦爱它的孩子，狐狸想用关心乌鸦的孩子来打动乌鸦，骗乌鸦的肉。

生：狐狸不爱乌鸦的孩子，它是装的，想骗肉。

师：这说明狐狸很……？

生：狡猾。

生：很坏。

生：很奸诈。

生：很聪明（指出这里不能用聪明来形容狐狸）。

师：狐狸第二次问候乌鸦的时候，乌鸦的表现和第一次一样吗？

生：不一样，第一次不做声，第二次乌鸦看了狐狸一眼。

师：说的很好，乌鸦看了狐狸一眼，说明什么？

生：乌鸦有点动心了，想和狐狸说话，但它还没有忘记嘴里的肉。

师：我们在读第二句话的时候要比第一句话亲切，充满关爱。

生：读。

生：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的歌唱得真好听，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧，”

师：请同学们看大屏幕，看乌鸦的样子漂亮吗？听乌鸦的叫声，好听吗？

生：乌鸦长的不漂亮，声音也不好听。

师：那么狐狸真的认为乌鸦很漂亮，声音很好听吗？

生：不是，是想讨好乌鸦。

师：狐狸不切和实际的赞美乌鸦，你认为狐狸的本性是怎样的？

生：狡猾。

师：（导读）我们在读这一段的时候，要比第二句读得紧迫，语速快一点。

生：读。

生：乌鸦……唱起歌来。

师：看大屏幕乌鸦得意的样子，说一说“得意极了”的意思？

生：太高兴了，把什么都忘了。

师：乌鸦是怎么想的？

生：乌鸦认为自己很漂亮，是最美丽的鸟。

生：它认为自己的声音很好听。

生：乌鸦一张嘴，肉就掉下去了。

生：它很难过，很后悔。

生：乌鸦想自己不该听狐狸的奉承话，上狐狸的当。

师：我们在读这句话的时候，应该体现狐狸极力奉承乌鸦的语气和乌鸦开始得意到后来的后悔、难过。

生：读。

师：同学们读得不错，谁愿意给《》的动画片配音呢？

生：（涌跃举手）配音。

师：狐狸用短短的三句话就骗到了乌鸦嘴里的肉，乌鸦是不是很笨？（小组讨论）。

生：乌鸦很笨，狐狸只说几句好话，它就上当了。

生：乌鸦不笨，只是爱听奉承的话才上当的。

生：它很笨，分不清哪句是真话哪句是假话。

生：它不笨，是狐狸太狡猾了，利用了乌鸦爱听好话的弱点。

……。

师：狐狸叼着肉回到洞里去了，当它美美的吃着肉时会怎么想呢？

生：狐狸会想还是我聪明只用几句好话就骗到了好吃的肉。

生：可怜的乌鸦对不起，我实在是太饿了。

……。

师：这篇童话我们学完了你是喜欢狐狸还是喜欢乌鸦？为什么？

生：我喜欢狐狸有办法，爱动脑筋。

生：我不喜欢狐狸，它太坏了。它骗乌鸦的肉，乌鸦的孩子都没有吃的了。

生：它们都有缺点，要是它们把缺点改了，我都喜欢。

……。

师：同学们我们现在想自己喜欢的（）这两个角色的心理活动，它的语言动作，一会儿表演给大家看。

生：演。

生：评……。

生：同学们表演的、评的都很好，你们想对说什么呢？

生：乌鸦你要改掉你的这个小毛病，以后就不会上当了。

生：狐狸不要在骗人了。

……。

狐狸与乌鸦

在狐狸骗走了一块肉后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一块肉，在树上歇脚时，碰巧又见到了已经饿得三天没吃饭的狐狸。

乌鸦心想：上次上了当，这次绝不能再上当，一定要想个办法治治他……。

饿极了的狐狸一抬头，看见了乌鸦和它口中的肉，眼睛直勾勾地发出了一道贼光，心中打着如意算盘：“哈哈！机会来了！”他先向着乌鸦深深鞠了一躬，然后恭恭敬敬地说：“尊敬的乌鸦太太，您今天真漂亮！”乌鸦假装没听见，瞪了他一眼，不理他。

狐狸果然不死心，眼珠一转，眉毛一挑，又想出一条计谋。他装成一副很诚恳地样子，说：“乌鸦太太，您肯定有所不知，我天天都在为您全家祈祷幸福平安。”乌鸦仍然不理他，嘴里的肉纹丝不动。“咱们可是老邻居啦！抬头不见低头见呢！你对我有意见可以直说嘛！”狐狸一本正经地说。乌鸦似乎望了狐狸一眼，好像有话要说，可欲言又止。

狐狸见时机已到，立刻又装出一副可怜巴巴的模样，委屈地说：“上次叼了您的肉，是为了给快要饿死的狗先生吃的，他那时都骨瘦如柴了！”乌鸦听罢有点激动，从一枝树杈蹦到另一枝树杈上。狐狸见状又狡猾地说：“现在狗先生的儿子已经饿得不行了，连哭的力气都没有了，你发发慈悲，能救救他吗？”话音刚落，只听“哇”的一声，乌鸦张开了嘴，肉掉了下来，狐狸瞅准时机，一个箭步蹿过去，张开嘴，猛地咬住了肉。“哎哟！哎哟……”狐狸突然大叫起来。原来，那块肉中裹着又细又长并且极其锋利的树枝，刺穿了狐狸的嘴巴。狐狸一边捂着血流不止的嘴巴，一边气得直跺脚，狼狈不堪地逃走了。

乌鸦望着狐狸灰溜溜的背影，哈哈大笑，拍拍翅膀飞走了……。

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乌鸦与狐狸

一天，乌鸦叼着一直肥嫩多汁的鸡腿站在树枝上。诱人的鸡腿味勾出了好吃的狐狸。狡诈的狐狸歪着脑袋，眼珠子滴溜溜的转，脑子里不知道在想什么。

忽然，狐狸开口道：“美丽的乌鸦小姐，您的鸡腿里有骨头，像这种差事，就交给我来做吧。”乌鸦听了，心想：嗯，反正自己也弄不出来，就让这家伙来弄好了，我也好省一些力气。“嗯，好吧。就交给你做了。”“呵呵，好的好的。”狐狸脸上带着得意又诧异的笑。“噗通。”鸡腿掉了下来。狐狸立刻跑了过去，叼起鸡腿就开溜。这时，乌鸦吃力的围着树转起了圈，那样子，看得都让人觉得累。但你要是仔细看，就能发现。乌鸦的嘴上有一条线，那条线在阳光的照耀下发出了微弱的光芒。

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狐狸和乌鸦

《》这是一篇寓言故事。讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。依据大纲要求，在教学中应用学生为主体的“互动式”教学模式。

第二课时的教学目标及重、难点是这样设计的：

知识目标：通过学习课文，开展小组讨论，使学生能通过课文中的对话，对问题进行分析，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力，从而认识狐狸奸诈与狡猾。

能力目标：通过学习课文，对学生进行听、说、读、写等全方位的培养。本课重点加强对学生有语气、分角色读书培养。

德育目标：通过学习课文，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

加强对学生思维能力的培养，通过理解课文，从而进入角色会读书。

通过狐狸说的话与乌鸦的行为，分析它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的原因。

课件、头饰。

1.板书课题-------，你了解它们吗？说一说，你还想知道什么？（通过这样的设疑充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。）。

2.学生在充分质疑的基础上，自读全文。

3.对于比较简单的问题，生生互动，给予解疑。

4.再读全文，教师梳疑，归纳出难点问题：乌鸦已经知道狐狸是骗人的为什么最后还是上当？（此环节是先让学生质颖，在初次质疑的基础上，生生间开始解疑。对于学生能解答出的疑问老师没必要再讲。所以让学生通过第2次读全文，找出学生的难点，带着这个问题进行学习。因为这是他们自己的需求，学习兴趣应该比较高涨。

1.创设情境，引发思考。学习课文1-3自然段。

（1）看画面，体会故事现场（生动、诙谐的画面大大的激发了学生学习的欲望及好奇心）。

（2）看画面，认识“窝”与“洞”的区别，了解狐狸与乌鸦所处的不同位置（通过直观的画面，使学生的观察能力得到培养）。

（3）让学生大胆尝试表演读第2-3自然段。借助.课件乌鸦叼着肉高兴地站在窝旁边的树枝上，一副得意洋洋的样子。重点引导读出“高兴”的语气；接着画面出现一只饥饿、狡猾的狐狸，师问：“狐狸好想吃呀，可乌鸦会心甘情愿地把肉给狐狸吃吗？那怎么办呢？狐狸想出了什么办法？”（这些问题的设计，正好为学生的好奇提供了探讨的机会，学生兴致勃勃地参与到寻找答案的讨论中去。）。

2.突破难点，有所创新学习4-8自然段。

（1）各组读书讨论乌鸦说了几次话（3次），分段读文。

（2）同桌表演读，齐读、小组读等（重点第3次对话）（俗话说读书百遍，其义自见。为了让学生读得投入，运用了多种手段，让学生淋漓尽致地演绎狐狸所说的话，加深对狐狸这种做法的理解，并充分调动了学生自主学习的意识）。

（3）出示“狐狸想_____，乌鸦想______”。分组自学，讨论。（通过学生充分讨论和各组发表自己的意见，从而加强组与组之间的交流，这就是所谓的组与组之间的到动。最后解疑，学生可以说出因为乌鸦太爱听好话了，所以它虽然知道狐狸是骗人的，但还是上当了。）。

课件最后演示出了乌鸦听了狐狸说的奉承话而上当受骗的结局。（本环节设计最主要让学生轻松地领悟出了“爱听好话，容易上当”的道理。使学生在学习中受到教育。）。

1.以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事给家人或同学听。

2.利用活动课表演“”的故事情节。（这些练习，寓学习于活动之中，既能活跃课堂气氛，又能培养动手能力，开发智力，起到促进学生全面发展的作用。）。

《

师：俗话说：“远亲不如近邻，近邻不如对门。”乌鸦和狐狸也是邻居，他们这对邻居相处的怎么样呢？让我们看看录像就知道了。（观看录像）。

生：（边读课文边思考）。

师：你们想带着那些问题来学习？

生：我想知道狐狸为什么骗乌鸦？

生：我想知道狐狸是怎样骗乌鸦的？

师：你最想解决哪个问题？

生：第一个问题（生迫不及待地回答）。

师：那就尊重你们的选择，请你们边读边思考，然后，找你喜欢的伙伴一同来解决这个问题，开始吧！

生：（边读边画、讨论、交流）。

师：同学们读的真认真，快，把书拿起来，把你读懂的内容告诉大家。

生：（汇报“肉、站、流、高兴”三字一词。从字形、音、义及句子方面来说。）。

生：听到你们出色的回答，老师真高兴。

生：我读懂了狐狸为什么骗乌鸦。狐狸看到乌鸦嘴里的肉谗了，于是就想骗乌鸦。

生：（生分别模仿乌鸦和狐狸的样子读这段课文）。

生：老师，我还能把他们当时情形表演出来。（根据自己的理解去表演）。

生：我想对狐狸说：“狐狸你太谗了！”

生：我想对乌鸦说：‘千万别上狐狸的当！“。

生：我想对狐狸说：“你做坏事，不会有人和你做朋友的。”

师：你们说得真棒！我们把这部分内容读一读好吗？

生：（齐读）。

……。

师：（读课文第6自然段）。

师：谁能读的比老师还好？

生：（读课文）。

师；下面让我们一起夸夸乌鸦好不好？

生：（齐读）。

生：（分角色读）。

师：嗯，读的真好，狐狸骗乌鸦是说尽了好话，想尽了办法，结果怎样呢？下面让我们学习最后两个自然段。

生：（读课文）。

师：这两个自然段主要写什么？

生：（用自己的话说说）。

生：乌鸦得意极了，竟然唱起歌来。

师：对，“得意极了”又可以怎么说？

生：得意忘形。

师：“得意忘形”是一句成语，为什么不用成语而用得意极了？

生：这样写表现得更生动，更形象。

师：对，一个“极”字传神地写出了乌鸦忘形的样子。同学们在以后写作文时要注意用词准确。

生：肉掉下来了，狐狸叼走了。

师：肉掉下来了，狐狸可再没有心情听乌鸦唱歌了。没有了观众的乌鸦心情会怎样？它会怎么想？怎么做？这时狐狸会怎么想？怎么做？下面我们以最后一句为开头，续编故事。

……。

评析：1、转变了学习方式，以弘扬学生“主体性“为宗旨，由老师问向学生问转变。本课一开始就让学生通过读书发现问题，再让学生带着问题去读书。在品读的过程中，让学生富有个性地分析问题、解决问题，并尊重学生独特的表达方式。2、创造了想象的空间，培养学生创新能力。如最后教师提出问题，让学生发挥想象、续编故事，不仅使学生感到有趣而且凸现了人文教育。

狐狸和乌鸦

自从乌鸦的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷辈狐狸吃到了一块肉，就成立水火不容的敌人。可这一回，狐狸想把乌鸦给气死，于是就开了一家服装店。你别说，这服装店刚刚开始营业，生意就特别的好。

乌鸦也听说了狐狸开营了一家店，就对爸爸说：“爸爸，我们去那一家服装店吧。”爸爸却对狐狸说：“不行，除了去不能去那家店买，其它店的衣服你都可以买。”

乌鸦就去求妈妈：“妈妈，我们可不可以去那家店买……”乌鸦话都没有说完，妈妈就说：“不行，好了可是我们的敌人，我们不可以去那里买的！”

狐狸的生意越来越好。直到有一天，乌鸦偷偷去了狐狸的服装店。狐狸就拍马屁的对乌鸦说：“啊哟，这不是乌鸦大哥吗？怎么，要买我这的衣服，我们这里最最便宜的衣服也就1111.11元，你买的起吗？”乌鸦心里想：哼，别以为自己有几个臭钱就决的了不起。明天我要你好看。

第二天，乌鸦就拿了一个神秘的盒子放到了狐狸的跟前说：“狐狸大哥，你知道这是什么吗？”狐狸说：“不知道”乌鸦就对狐狸说：“这可是笔记本电脑呀，可是呢，我这翅膀又不能打字，可不可以在您这里换几件衣服？”狐狸当应了。乌鸦把盒子放在桌子上，叼着两件衣服就飞的无影无踪了。狐狸决的自己要发财了于是，就打开了盒子了离得东西。砰砰，原来根本不是什么笔记本电脑，而是以个拳头。

这是乌鸦特地教训狐狸用的。乌鸦要让狐狸以后别欺负动物。