快乐迎新年教案（优秀16篇）

新年是一个充满希望和祝福的节日，人们会祈求好运和幸福降临。接下来，让我们一起来看看以下小编为大家准备的新年总结范文，或许能为你提供一些写作思路。

喜迎新年快乐亲子大班教案

学习目的：

指导家长引导宝宝跟着节奏做动作，促进身体的健康。

指导语：

这个年龄段的孩子，语言理解能力迅速发展，节奏感明显提高，而且特别喜欢念儿歌。指导孩子跟着儿歌的韵律和节奏与家长一起做亲子欢乐操，既能增进亲子间的感情，又能促进孩子身体的健康。

活动过程：

1、指导家长和宝宝手拉手，一边走一边念儿歌：“手拉手，手拉手，走呀走，走呀走，拉着手儿走呀走，走成一个大圆圈。”立定，做欢乐亲子操。

2、对家长和宝宝的动作提出建议。

结束活动。

老师带领大家一起唱《再见歌》。

附操节儿歌：

太阳咪咪笑，小朋友起得早，

一二一二做早操做早操，

先来点点头，点呀点点头，

再来弯弯腰，弯呀弯弯腰，

蹲下去蹲下去，蹲呀蹲下去，

踏步踏踏步踏，踏呀踏步踏，

跳呀跳跳呀跳，跳呀跳呀跳，

天天锻炼身体好，身体好！

喜迎新年快乐亲子大班教案

目的：

和孩子一起玩变变变的游戏，启发宝宝说出变出的积木是什么颜色。

活动准备：

各种颜色的积木若干。

指导语：

这个年龄段的宝宝一般已能辨别3—4种颜色，但有时单个出示某种颜色时，有的宝宝就不能正确说出颜色的名称，通过这个游戏，可以建立颜色与其相应名称的联系，而且教认颜色，对宝宝来说是视觉刺激，这对开发宝宝的智能很有好处。在平时的生活中，家长应尽量引导孩子辨别常见的颜色。

活动过程：

1、家长选择不同颜色的几块积木，亲子相对而坐。

2、游戏：这是什么颜色？

家长将几块积木都藏在身体后面，然后说：“变变变，看看变出的积木是什么颜色？”引导宝宝说出积木的颜色。

迎新年教案

本节课属于综合应用的内容，通过课堂的学习将本册前几个单元分数的再认识，可能性等知识加以整合，进一步加强数学知识与现实生活问题的结合，以提高学生综合实践的能力。本节课教材中安排的3个活动：节日里的活动，长跑接力和有奖游戏，都具有很强的现实性，趣味性与挑战性，能较好的拓展学生的视野，提高学生数学应用的意识，综合利用所学知识解决实际问题的能力。

1、利用所学分数再认识，可能性等知识进行综合运用，解决一些实际问题。

2、在生活中挖掘数学问题，寻找数学问题，体会数学在日常生活中的应用。

3、在活动过程中，培养学生独立思考，合作交流倾听表达等能力，促使学生思维能力得到进一步发展。

4、通过活动，培养学生用数学的眼光观察生活，解决问题，在游戏中让学生体会成功的喜悦，激发学习的兴趣，培养良好习惯。

重点：利用所学分数再认识，可能性等知识进行综合运用，解决一些实际问题。

难点：培养学生用数学的眼光观察生活，解决问题的能力.

（一）谈话导入

师：同学们在愉快的学习中即将迎来新年，新年里你们一定会计划做许多事情，说给同学们听一听。

生：我要练习跳舞。

生：我要去商店买东西。

生：我要学画画。

生：我要回奶奶家。

生：我要回姥姥家。

生：我要和老师、同学开联欢会

生齐：想

师：那就让我们共同走进淘气、笑笑班迎新年的活动(板书课题：迎新年)

[从学生的生活实际出发，有利调动学生的学习积极性和探究知识的欲望]

(二)探究活动

活动之一：迎新年

师：请看淘气和笑笑班所有同学节日里的活动。

（ppt出示教材第91页的表格）

生：仔细观察ppt中的表格

师：从表格中你能获取什么数学信息？

生：

师：根据大家获取的信息能提出哪些数学问题呢？

生：自由提问题.大家合作解决这些问题.从而把表格填完整.

生：表格中应分别填3/101/53/201/41/10

活动之二：长跑接力

师：刚才对我们对淘气、笑笑班新年里的活动进行了统计、分析，可我们学校新年也有活动安排，那就是准备举办一次长跑接力活动。共有5个接力点，你想一想，5个接力点的位置应该在哪里？（生都陷入了沉思，稍候有一小男孩举起了手）

生1：老师，这5个接力点包括起点和终点吗？

生2：我认为包括，图中加上起点和终点共5个点，不正好吗？

生3：我认为5个接力点不包括起点和终点。你看吧，如果包括，那中间一共才3个点。

生4：就是，刚才题中说的是5个接力点，绝对不包含起点和终点。（迫不及待）

（这时，下面很多同学发出了就是的声音，都同意生3与生4的看法）

师：五个接力点都在长跑路线上，请根据下表确定位置.(ppt出示书中插图)

（学生们有的拿铅笔先试着轻轻地分着，画着，像是在估计着调整着，有的是拿着尺子在量线路的长度，还有的标过又用橡皮擦擦重新又开始算）

师：现在谁能来说一说你是如何想的，如何做的。

生1：我是根据分数进行估计的。

生2：我是用眼睛大致估计的。

师：课件上做的有可以拖动的点，点着它并拖动就可以放在线路的任意位置。

师：大家觉得这五个接力点确定得公平吗？

生：讨论一翻后认为不公平.

师：怎样设计才公平呢？

生讨论后汇报：如果线路的总长为整体1，那每个接力点的位置该是

生1：1/6、2/6、3/6、4/6、5/6

生2补充：1/6、1/3、1/2、2/3、5/6。

师：根据学生的回答演示5个公平接力点的位置.

活动之三：有奖游戏。

师：新年里的活动可真丰富，许多有奖游戏等着大家来选择呢？

（媒体出示课本第92页活动（2）的内容）

师：你觉得哪个游戏得奖的可能性大？你愿意参加哪个游戏？

生1：我选第3个游戏，因为得奖的可能性大。

师：那它得奖的可能性是多少呢？

生：2/4。

生2：也可以是1/2。

师：其它2个游戏的得奖的可能性是多少呢？

生5：第一个红球的可能性是1/10，绿球的可能性是1/5。

生6：我认为第二个游戏得奖的可能性较难得出。

师：为什么？

生6：因为每场电影的人数是不同的，所以难以确定得奖率。

师：那你们最愿意参加哪个游戏？

（很多同学都选择游戏3）

(三)知识的运用

师：昨天让大家调查生活中的有奖游戏，让我们把调查的内容在小组内交流一下，看哪一种游戏最有吸引力。

生：汇报交流

(四)总结与布置作业

迎新年教案

1、学生了解春节的习俗及各类庆祝活动。

2、让学生分析和认识储备年货中的环保问题。

3、让学生分析和认识除夕晚餐中的环保问题。

4、让学生分析和认识节日喜庆方式中的环保问题。

5、学生认识到新的时代需要新的春节，应倡导创造一些新的习俗来庆祝这一重要的传统节日，努力过一个文明、健康、环保的春节，延续春节带给我们的美好感受。

教师：春节的由来、春节的风俗、饮食、庆祝方式等方面的背景资料以及科教视频。

学生：查阅有关资料，以问卷方式展开走访调查。

一、引入：

1、结合背景资料向学生介绍春节的由来、习俗及春节期间中国的汉族和少数民族举行的各种庆祝活动。

二、活动过程：

1、分小组交流，将查阅的有关资料小组汇总、讨论。

教师提供关于选购一次性年货的资料供学生讨论：如何从环保和实用的角度出发，选择食品、餐具、烹饪方式做到健康饮食，减少不必要的浪费，减少污染。

的后劲，进而危及到人类自身生存条件的改善和生活品质的持续提高。

三、教师总结：

绿色春节会不会是年味变淡?最近几年，捍卫春节总会成为春节前后一个有意思的话题。其实，不必太过担心年味儿悄然溜走，社会在进步，人们的生活方式在变化，年味儿当然也不可能一成不变。我们应摒弃传统年俗中一些弊端，增加一些更加健康和文明的元素，为年俗增添几许绿色。因此，绿色也不单单是春节的颜色，而应该成为我们日常生活的本色。

四、课后作业：

以过一个文明、健康、绿色的春节为题，写一份倡议书。

快乐迎新年教案

难点：愉悦，感激等性情的语言组织与表达

过春节时的热闹场面图片

一、讲述春节时人们的庆祝活动，出事图片

互动问题：

1、图中人们在做什么？他们过得二十什么节日？

2、你是从哪看出来的

二、说说自己是怎么过春节的

互动问题：

1、在过春节的时候你兴的事是什么

2、过春节时你最喜欢做的事是什么

3、新的一年里你的心愿是什么

三、我是小小演说家

用比较完整的语言把自己的所见，所闻，所感表达出来

四、结束活动

互动，听音乐边唱歌曲《新年好》边做律动

迎新年教案

回忆往事，每年过年都是儿时的我最开心的时候，联系现在谁又能说哪个孩子又不是翘首盼望新年的到来呢！曾记得有一天一大早，我到班级，说起现在已经是十二月份了，有孩子马上说：“老师，我还知道再过几天就要过年了。”他的话刚说完孩子们就接着他的话题谈论开了，有孩子说：“过年时我又可以穿新衣服了。”有孩子说：“过年的时候，我上街时还看到很多很多的灯笼呢！”随着谈话时间的延长，孩子们对过新年越来越向往了。我想：过年是我国的喜庆日子，大人小孩哪个不想呢！既然孩子们这么向往，何不抓住这一机会，挖掘其中的教育价值，开展一次关于“喜迎新年”的主题活动，让孩子更多地了解感受一些我国的传统文化，民间习俗。及时生成了本次主题活动《欢欢喜喜迎新年》。

本主题是以“迎新年”为核心加以组织和安排的活动，通过观察周围环境的布置，人们多彩的庆祝活动，让幼儿知道元旦是新年的开始，感受节日的快乐。使幼儿懂得新的一年自己又长大了，应该更好地学习，更能干。新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题。为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“认识新年――迎接新年――庆祝新年”三个环节入手，通过组织谈话、欣赏歌曲和儿歌来加深幼儿对新年（元旦）的认识与了解；通过亲手布置活动环境进一步为迎接新年做准备；最后以“亲子游园”形式庆祝新年，体验新年到来的喜庆气氛。

1、幼儿通过按自己意愿选材料操作，按自己意愿扮演角色进行游戏。满足自己的创造性表现的需要，充分享受游戏的乐趣。

2、幼儿在操作和游戏活动中，共同解决遇到的问题，培养幼儿相互合作的意识。

3、进一步提高幼儿的操作能力，以及培养幼儿创造美、表现美的能力。

4、乐意参加各种庆祝活动，感受新年的快乐。

5、知道自己又长大了应该更懂事，更能干。

1、在活动中和幼儿一同制作灯笼、彩带，并布置墙面，感受新年的气氛。

2、请幼儿从家里带一些布置环境的材料，将教室打扮漂亮。

3、和幼儿一同参加迎新活动，感受愉快的气氛。

4、提供幼儿小时候的照片，让幼儿了解自己新年到，又长了一岁。

1、请家长与幼儿一起关于新年的资料。

2、重视孩子的体育锻炼，能利用假日带孩子晨练、远足等。

3、为幼儿准备一份新年礼物。表扬幼儿一年中的进步。

4、请家长带领幼儿到广场或者大街上观看节日景象。

5、会说一句祝福的.话，并大胆的将祝福告诉朋友。

社会：过新年

1、知道1月1日是元旦，是新年的第一天，过年是中国人的传统节日。

2、通过听故事，同伴间相互介绍，了解关于新年的一些传统民俗，风俗习惯及趣闻。

3、增进幼儿的民俗文化情感，体验节日的快乐。

1、在成人的协助下，幼儿每人准备一则国内外的趣闻。

2、有关庆祝新年的活动录像。

1、观看录象，感受新年的气氛，激发幼儿的想象。

提问：录象里的人为什么这么高兴？新年是哪一天？

2、老师讲述年的故事，了解传说中的“年”的来历。

3、组织幼儿讨论：怎样庆祝新年。

（2）分组讲述新年趣闻。

4、继续观看录象，鼓励幼儿随音乐同录象中的人一起跳起来，感受过新年的快乐。

大一岁了

1、理解诗歌内容，知道自己过新年就要大一岁了。

2、通过观看表演的形式，学习诗歌。

3、能安静地观看诗歌表演，对诗歌表演活动感兴趣，、并乐意扮演角色表演诗歌。

布娃娃，小红帽一顶。

1、情境表演《大一岁了》。

出示布娃娃，边念诗歌边表演，引起幼儿对表演诗歌的兴趣。

2、回忆表演内容，初步了解诗歌内容。

教师：刚才，看见的表演中有谁？布娃娃要干什么？小朋友对布娃娃说什么？

3、教师朗诵诗歌《大一岁了》，帮助幼儿进一步了解诗歌内容。

教师：新年到了，我送给布娃娃什么？布娃娃是怎样表现的？

教师：小朋友为什么不抱她呢？

4、教师带领幼儿有表情地朗诵诗歌，鼓励幼儿边念诗歌边表演动作。

鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

装饰布置节日的教室

1、通过观察教师的示范，了解拉花的制作方法。

2、学习做拉花，探索怎样粘贴才能漂亮。

3、自己动手布置装饰教室，体验节日的气氛。

长条彩色蜡光纸，胶水。

1、观察环境，引出“拉花”。

教师：小朋友看一看，今天我们班里有什么变化？哪儿变漂亮了？引导幼儿仔细观察，并讲出在教室里布置了一条拉花。

教师：教室里有一条拉花？一条漂亮的拉花太少了，怎么办呢？启发幼儿想出自己动手做拉花的办法。

2、学习只所拉花的方法。

（1）观察拉花，了解拉花的基本形象。

（2）教师示范讲述，幼儿观察了解做拉花的过程。

3、引导幼儿讨论：怎样粘贴最漂亮4、幼儿动手制作，教师巡回指导。

4、幼儿上来将自己制作的长长的拉花展示给同伴看，比一比谁做的拉花最长、最漂亮。

5、教师与幼儿一起将拉花连接起来，布置在教室里。

新年的礼物

1、引导幼儿围绕“新年的礼物”这一话题谈话，用连贯的语言表达自己的意思。

2、进一步帮助幼儿掌握一对一交谈的规则。

自制的手工作品，有过送礼物及接受礼物的经验。

2、围绕话题自由交谈，要求幼儿轮流谈，不抢着说话，教师参与幼儿谈话，及时鼓励积极发言的幼儿。

3、集体谈话。

4、今年过年你想送礼物给谁？送什么礼物？为什么？

5、你认为今年谁会送礼物给你？你最想得到的新年礼物是什么？为什么？

6、教师小结，赞扬幼儿能想到给父母送礼物，提醒幼儿接受别人礼物要有感激之心，要爱惜别人送的礼物。

压岁钱

1、帮助幼儿学会连贯地表达自己拿到压岁钱后的感受及自己的愿望。

2、帮助幼儿学会注意地倾听同伴谈话，能迅速地掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验。

红包一个。

1、出示红纸包，让幼儿猜猜里面包着什么？

2、红纸包着的钱叫什么？你们拿到过压岁钱吗？什么时候拿的？

3、幼儿自愿结伴，互相讨论压岁钱。

4、集体讨论，提醒大家注意听别人讲话，为别人分享快乐。

5、拿到压岁钱后干什么用了？

6、今年你再拿到压岁钱，你准备怎么用？

窗花

1、在欣赏的基础上学习用各种图形剪窗花。

2、通过欣赏了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。

欣赏的窗花，各种形状的彩色蜡光纸，剪刀。

1、欣赏剪纸作品，了解窗花是我国所特有的民间艺术以及窗花的多样性2、帮助幼儿了解剪窗花的方法。

3、幼儿剪窗花操作活动。

先交代要求，然后幼儿动手剪纸。在幼儿操作过程中，鼓励幼儿在对折时一定要将边与边对整齐，找好中心点，剪时不能从一边剪到另一边，否则回剪断的。

4、幼儿窗花作品展示。

将幼儿的作品布置出来，请幼儿说说：我最喜欢的窗花。

年画和春联

1、知道年画和春联都是迎新年时用的吉祥物，它们预示着人们对新年的美好祝愿。

2、了解年画和春联的特点和含义。

3、初步产生读民族文化的兴趣。

供幼儿欣赏的年画、春联。

1、看录象观察人们喜洋洋迎新年的场面，体会过年的喜悦之情。

（1）教师：他们在干什么？为什么这样做呢？

（2）教师：你看到画上有什么？看了年画，你有什么感觉？

3、将录象定格在年画和春联的有关镜头上，并引导幼儿仔细观察、讨论。

（1）这幅画上有什么？你知道他们分别表示什么意思吗？

（2）门两边贴色红纸上写的是什么？中间还有一条横纸，叫什么？

（3）你还见过什么样子的年画和春联？能给大家说说吗？

3、教师小结：年画和春联都是中国人在迎新年时用的吉祥物，年画是用画来表达五谷丰登、年年有余等美好祝愿，而春联是用文字形式表达，他是由上联、下联和横批三部分组成的。

4、鼓励幼儿尝试编对联，教师对幼儿讲述的句子进行加工并写在红纸上。然后带领幼儿念一念春联。

5、让幼儿在白纸上，设计一张年画，鼓励幼儿用鲜艳的颜色表现过年喜庆的气氛。

6、举办《幼儿年画展》，幼儿介绍自己创作的年画。

1、提供认字的卡片，让幼儿在操作、游戏中认识汉字。

2、阅读图书，通过观察图片，自由讲述故事，培养幼儿的看图讲述的能力。

操作内容：小图书、拼图认字（拼图）聪明屋：

1、提供各种操作材料，让幼儿在动手摆弄的过程中学习知识。

2、教师适时的指导幼儿活动，让幼儿能够从活动中、游戏中找到知识。

操作内容：（1）花开有几朵？（数字、花）（2）拼图（各种拼图）（3）找影子（图片、影子）动手练：

1、能根据珠子的颜色、形状有规律的排列。

2、在小厨房的操作台面上活动，把幼儿生活中的事情搬到幼儿园中进行。

操作内容：串门帘（各色珠子、塑料绳）小巧手（围巾、手套）美工区巧手做：

1、学习剪纸挖孔的技能。

2、学习用各种材料制作新年用品，渲染节日气氛。

3、引导幼儿通过搓、团、压、捏大呢感动作，掌握制作饺子的技能。

剪纸：灯笼、窗花、手工：拉花、糖纸小人彩泥：包饺子主题活动反思：

在元旦新年的主题中，孩子们的参与是积极的，情绪是热烈的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室，特别值得一提的是周铮涵小朋友，今天带一盆圣诞花，明天带一个水晶球，后天又带一串挂件，贺卡等，可见家长的配合是非常到位的。当然除了让孩子们从家里带，主要的还是我们自己动手做，我们作为教师提供给孩子丰富的材料，彩色的纸，彩色的糖纸，还有一个个的创意，做新年树、新年贺卡、灯笼、彩带、糖纸小人等，孩子们有了多种选择的余地，而且不同层次的孩子可以根据自己的能力选择材料、内容。如能力强的做灯笼，能力差的做彩带，总之，在新年的环境布置中我们让每一个孩子都能获得成功的体验，同时也进一步渲染了新年的气氛。在“亲子游园”活动中，每个幼儿的脸上绽放着欢乐，每个家长的脸上荡漾着欢乐，加深了与孩子之间的感情，同时也体验了孩子的成长。

主题活动过程中的案例：

1、剪纸：窗花在剪纸活动之中，孩子们看着悬挂在教室内的窗花，思考着窗花的剪法。有的孩子照着窗花的形状画在纸上，也有的孩子求救于老师不知道如何才能剪出雪花。这时，龚怡琳取下窗上的窗花说：“周老师，是不是可以对折剪。”在她的提醒下，孩子们围绕着一个点展开探索。在幼儿积极的探索中，剪出了一片片不同的窗花，剪出的窗花越来越漂亮了。孩子们对剪纸的兴趣也越来越高，他们会主动运用感官去看、去听、去动脑想、动手作，积极探索。

教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”促进幼儿主动、创造性的发展是当前幼儿教育的目标和要求。尤其是在知识经济发展的今天，创新人才是社会的财富，是社会前进的动力源泉。孩子们都有一颗灵心，但需要激发，他们也都有一双巧手，但需要训练。因此开展剪纸活动，对培养幼儿的观察力、创造力有一定的帮助，从中也吸取了我国民间剪纸的传统方法。在学中玩，在玩中学，使幼儿在参加一系列的活动中，接受艺术熏陶，促进多种能力的综合发展。

2、生活：小小观察员冬天到了，天气也变得越来越寒冷了，许多小朋友因为害怕寒冷都不愿意把手伸出来，因此到了洗手的时候，盥洗间就会出现小朋友马马虎虎地把小手在水里冲一下，或者有的小朋友干脆手也不洗就出来吃饭了。针对幼儿的这一情况，我多次提醒他们都无济于事，达不到好的教育效果。

我灵机一动，为什么不换一种教育方式呢？于是我利用生活活动的时间，对孩子们说：“你们愿意当观察员吗？”“老师，什么是观察员？”小朋友一个个眨巴着眼睛看着我。“观察员的任务就是观察小朋友洗手，看着他们洗手的方法对不对？他们的手洗得干净不干净？”“好啊！”小朋友听到我这么一说，都十分高兴，表示愿意干，我们商量下来，决定每天请一个小朋友，让每个孩子都有机会。今天就请包钰渊开始，她便马上跑到水池边，认真履行起职责来，只见她一会儿指点这个一会儿提醒那个，俨然是个小老师，其他的小朋友也都十分认真地洗干净了他们的手。

我看在眼里，喜在心上。同时我也在心里告诫自己：以后在指导幼儿时，要从尊重幼儿出发，坚持正面教育，选择一种让幼儿容易接受的方式，对幼儿进行教育，这样往往可以收到事半功倍的教育效果。

3、建构：你看我拼得多漂亮呀今天在进行活动的时候，一些孩子选择了益智区的拼图，这个玩具是结合主题“在冬天里”的冬天景色的拼图，拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，冯天形开始烦躁起来，他面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。

这时，他向我走过来说：“老师，你能过来帮我拼一下吗？”然后我走过去，对他说：“老师不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。”他一听，先是皱起了眉头，我坐在他身边对他说：“老师坐在你边上看你完成的怎样。”我见他大概拼出了头绪鼓励他说：“冯天行，你真棒，都已经拼好了这么多了，你看这部分和王均夏那部分是连在一起的呢，老师相信你们一起合作一定能拼完。”说完，他原先皱着的小眉头舒展了很多，高兴地点点头，继续自己手中的工作。不一会儿，孩子们把自己拼完了的那部分拼图合在一起，我走到他们身边说：“你们真不错，已经快完成拼图了。”孩子们听了开心的继续拼着拼图。

冯天行小朋友一向做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会经常习惯求助于别人或者不能有始有终的完成，所以当他在完成一件事情的时候我们常耐心指导并给予鼓励，坚持要他自己完成，体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了他们的合作意识，学会互相帮助，为了共同完成同一幅作品而努力。

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

喜迎新年快乐亲子大班教案

活动目的：

培养观察能力，知道不同的动物喜欢吃不同的食物。

活动准备：

蚂蚁、小鸡、小狗、小猫、小兔、饼干、虫子、肉骨头、小鱼、萝卜的图片。

指导语：

宝宝要吃东西，小动物们也要吃东西，通过观察老师出示的课件，让宝宝知道不同的动物要吃不同的'食物，将这些动物和食物用歌唱的形式唱出来，激发幼儿歌唱的兴趣，引发宝宝爱吃东西的欲望。

活动过程：

1、老师带领大家唱《问好歌》。

2、出示蚂蚁、饼干的图片，引导宝宝观察，熟悉蚂蚁和蚂蚁喜欢吃的食物的名称。

3、教师唱歌曲《发现了》，教师先示范一次，再一句一句练习。

4、出示其他小动物和相应喜欢吃的食物的图片，引导宝宝观察，并将这些动物和相应的食物编入歌曲中演唱。

迎新年教案

１了解一些有关“新年”的知识和人们迎庆新年的不同方式，感受各种新年活动的快乐和意义。

２ 尝试用自己喜欢的方式、话语表达对亲朋的新年祝福，交流新的一年里自己的打算

４ 在参与过程中，培养爱亲人、爱老师、爱同学的情感和交往能力。

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二、引导学生看书上63页的内容。大家讨论今年我们如何欢庆新年？学生看日历说：今年是哪年？去年是哪年？学生展示人们过新年的活动图片。相互交流。学生回忆在幼儿园时是怎样庆祝新年的？通过回忆、欣赏有关过新年的图片从而激发学生对过新年的期盼。

二、学生以小组为单位或者个别活动的形式制作贺卡、书签、小礼物等，学生制作贺卡或者小礼物。写上表示新年祝福的话，献给自己的长辈或者好朋友。

迎新年教案

二、生成背景：

春暖花开，在寻找中、远足中、游戏中，我们曾先后两次带孩子来到“延中绿地”寻找春天的足迹。由此，我们与孩子、家长、一同进入了以学习教参中的主题“小花园”为主线的一系列关于春天的活动。

孩子们最感兴趣的话题：

好奇、好动是孩子们的天性，百花园中的小精灵让他们产生了好多的疑问：

老师飞来飞去的是蝴蝶对吗？

老师我知道蝴蝶正在采蜜呢？

老师昨天我家飞进了一只小蜜蜂，我好怕。妈妈说它要咬我的。

……。

对于孩子们的疑问和相互间的谈话，老师并没有马上给出答案或是否定孩子，而是根据孩子们生成的问题，捕捉到最有价值的热点话题预设活动――“小蜜蜂”。对于小班孩子来说如何习得知识，如何激发他们的情感，是教师思考活动设计的关键。

在本次活动中，教师以音乐活动和情景式环境创设为切入口，通过亲身扮演小蜜蜂来了解蜜蜂的外形特征，在游戏中知道蜜蜂的勤劳和喜欢采蜜的特质。

三、内容与要求：运用各种手段，帮助孩子认识春天里小蜜蜂的特征。

四、材料提供：

音乐素材：铃儿响叮当、小熊走、蜜蜂飞、蜜蜂做工。

扮演道具：服装、头饰、镜子、黄色小桶。

环境支持：“春娃娃”、桃花若干朵、ppt、花香喷雾。

五、活动与指导：

1、欣赏音乐故事“蜜蜂与小熊”。

提问：听了故事你喜欢小蜜蜂还是小。

熊？为什么你喜欢小蜜蜂呢？

2、游戏：勤劳的小蜜蜂。

重点：扮演小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征和勤劳、喜欢采蜜的特质。

3、音乐游戏：“蜜蜂和小熊”

4、分享品尝蜂蜜。

六、活动反思：

1、教学活动的设计符合小班孩子的年龄特点，贴近幼儿的生活，教师运用多种手段让孩子通过直接体验帮助他们认识小蜜蜂的明显特征，在组织学习活动时教师改变了以往学科式的教学，充分考虑孩子学习的特点和认知规律，体现活动的整合性，让幼儿人人无拘无束地投入到活动中，使他们的情绪和行为始终保持积极的状态，帮助了孩子更有效地学习。

2、教学活动的设计有递进性，层次清晰，有浅入深、有目的地选用不同的音乐作为背景音乐贯穿始终，并有效地整合了数、思想品德、运动等多方面的知识与情感。

3、教师要在日常教学活动中，还应不断提高师生互动的过程中对孩子反应及时调整教学策略的能力。

老师的点评：

1、教师在活动中有效地整合了数、运动、品德、儿歌、音乐等多种因素，尤其将品德教育蕴涵于这样的活动中对孩子进行教育效果就很好。

2、整体是由细节组成，教师在教学活动中能注重细节的设计，决定了此教学活动的成功。

幼儿园小班社会教案--宝贝玩具。

活动目标：

懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习收拾玩具的方法。

活动准备：

1．一个会哭、会笑的娃娃。

2.一些散放在各处的玩具。

3．根据玩具的特征，制作玩具标记贴在玩具架上，帮助幼儿建立常规意识。

活动过程：

1．送娃娃回家。

寻找哭声：将玩具娃娃丢弃在一角，使其发出哭声，带领幼儿寻找哭声是从哪里来的。

找到娃娃后抱一抱、亲一亲，引导幼儿关心娃娃。

请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，启发幼儿想像自己找不到妈妈时会怎么样，使幼儿懂得玩完玩具后要送玩具回家。

2．帮玩具找家。

找一找还有什么玩具没有在自己家里，请幼儿帮助它们回家。(即按玩具标记摆放)。

3．游戏“谁走错了家”(先请幼儿闭上眼睛)。

先将部分玩具拿出玩具柜，散放各处或调换位置。

请幼儿睁开眼睛观察什么玩具走错了“家”，帮助玩具回家。

4．欣赏儿歌：宝贝玩具。

宝贝玩具真有趣，

天天和我做游戏，

轻轻拿，轻轻放，

收拾整齐要牢记。

建议：

在游戏时经常提醒、鼓励，帮助幼儿逐渐形成良好习惯。

评价：

1．能够关注娃娃的哭声同情找不到家的娃娃。

2．能认真仔细地寻找散落在地上的玩具并把它们送回各自的“家”。

快乐迎新年作文

随着新年钟声的敲响，我们中国人民迎来了自己国家最重要的节日——春节!

这一天我们载歌载舞，欢庆着新年的到来……。

在新春佳节里必不可少的就是和家人在一起看春节联欢晚会了，每当看小品的时候，我们都会被演员风趣的语言和滑稽的动作斗得喜逐颜开。每当欣赏歌曲的时候，我们都会情不自禁地跟着哼起来。这些好看的节目，给春节增添了更多欢乐的气氛。

除了看春节联欢晚会，新春佳节里另一个有趣的东西就是放烟花了：“嗖——”的一声一个调皮的小火球飞上了天空，随着“轰——”的一下便成了一朵小金菊。突然，有五个小火球同时争先恐后的飞上天空，迫不及待的同时爆炸开来，有的成了一朵秋天盛开的菊花，有的像托着长长尾巴的彗星，还有的像金色的瀑布直泻而下……希望这些美丽的`烟花能把幸福带给每一个人。

我期盼着下一个春节的到来。

快乐迎新年作文

春节是中国最盛大的节日，每逢春节，在外工作求学的人们都会回到家乡，和家人们团聚，共度佳节。

我和爸爸妈妈每年一放寒假都会踏上回老家的旅途，今年也不例外。爷爷奶奶退休后，在山西平遥古城搞起了农家乐，种植了草莓、葡萄、苹果等水果，还有各种绿色蔬菜，除此之外，还有一个餐厅和几间客房。今年是我们第一次在农家乐过春节。

除夕这天，从早晨开始，亲戚们就陆续回来了，大家拎着大包小包的年货，有说有笑，孩子们开心地聊着这一路回来的见闻，妈妈和婶婶舅妈们交流我们小孩子的学习生活情况，爸爸和一群叔叔大伯们在聊国家大事乃至世界大事，总之大家都很开心。

吃过中饭，爷爷召集家里的年轻男子挂灯笼，插彩旗，贴春联，给果树们披上了彩灯。

一番辛苦后，农家乐立马变了样，喜庆极了！

最有意思的是，天暗下来之后，我们要一起垒旺火，点旺火。我们全家齐动手，一人一块炭搬到一起，由老姨父负责堆叠起来，总共堆了有一人多高，然后在旺火中间搭了几根柴火，点着之后，整个旺火堆透着红光。听爷爷奶奶说，这个旺火要不断地往里面添炭，一直要到正月十五元宵节，象征着全家新的一年兴旺发达，红红火火。

点完旺火后，就是全家一起吃年夜饭的时候了，今年全部亲戚都在我们农家乐过，所以一共有四桌人，就像在饭店一样，很热闹！吃过饭后，我们就等着12点的到来，因为现在城市里都不让放炮了，感觉不像过年，在农村还是可以放炮的。爷爷买了很多鞭炮，还有“二踢脚”，我们小孩子特别期待。快12点的时候，爸爸和几个叔叔伯伯在院子里做起了准备，他们把鞭炮铺满了地面，还每人占据一个位置，负责燃放“二踢脚”。12点刚到，窗外鞭炮声震耳欲聋，我和妈妈都不敢出去，就隔着窗子看着外面的盛景，即使这样，我都觉得好激动。

鞭炮放了好久，收压岁钱的时候到了，爷爷奶奶给了我一个大红包，我开开心心地把压岁包放在了我枕头底下，安安心心地睡觉了。

年是我们每一个中国人的大节日，虽然年前会很辛苦，但是大家辛苦后可以全家人团聚在一起欢度佳节，这就是年的意义所在。

快乐迎新年体会

大年三十的傍晚，周围已是一片火红的世界，家家户户都挂起了灯笼，放起了鞭炮，鞭炮声时近时远。我们家也按捺不住，在路边放了起来。

到了晚上，小镇更是热闹非凡。伴着“噼里啪啦”的鞭炮声，天空中时不时地绽放出了一朵朵美丽的烟花。这种红色的烟花像红透了的苹果在高空开心地笑，又像喝醉酒的老爷爷，脸上涨溢出光与彩；那种彩色的烟花，像一只只翩翩起舞的蝴蝶在天空中舞蹈，又像一朵朵鲜艳的花朵在空中华丽的绽放；那种繁花点点的烟花，像天上无数颗星星在顽皮地眨着眼，又像是早晨的露珠一样晶莹剔透，在预示着来年那美好的时光。

之后，爸爸又放起了鞭炮，鞭炮“噼里啪啦”地响着，预示着喜庆和欢乐，预示着新一年的到来。我的心里也如这鞭炮，充满了激动与快乐。

新的一年就在这片欢乐气氛中缓缓降临。

快乐迎新年作文

今天是腊月二十五，妈妈提议买几盆花来装饰一下房间，爸爸附和道：“对对对，不愁吃来不愁穿，买盆鲜花好过年。”于是，我们一家四口开车到了宝通街的花鸟鱼虫市场。

一进门，我就被五颜六色的花朵迷了眼。黄色的腊梅傲骨迎寒，红色的杜鹃热情烂漫，橙色的君子兰亭亭玉立，紫色的蝴蝶兰端庄秀雅，粉色的仙客来娇俏迷人，好一派繁花似锦的盛景！

经过两小时的精心挑选，我们带了八盆“小可爱”回家。蝴蝶兰占地大，放在客厅正合适。盛开的蝴蝶兰就像一群紫蝴蝶立在枝头，翩翩起舞轻柔又漂亮，真不愧为花中皇后，高贵又典雅。

两盆仙客来放在门厅迎接客人。粉色的仙客来天真无邪，紫白的.仙客来生机盎然，让人一进门就能感受到浓浓的春意。还有可爱的染了红色的银柳，叶芽红红火火，毛茸茸的花骨朵节节上升。成串插入黑底白花的花瓶中，看上去十分养眼。长寿花花色鲜艳，多姿多彩，代表着健康、平安、幸福快乐，就放到爸妈卧室吧。

我挑选的是百合。百合是吉祥之花，清纯、高贵。开放时花味芬芳、花朵晶莹、花色清雅，花姿秀美。虽然现在还只有花苞，没有开放，但它叶片翠绿、茎干挺拔，也值得一赏。

最后是温暖的康乃馨。弟弟说他最喜欢妈妈，所以挑了一盆黄里透些红的康乃馨。康乃馨的花瓣紧密地抱在一起，香味淡淡的。黄色的花瓣，周围镶着红色的边，像是被毛笔染过，一圈一圈晕开，特别好看。

你看经过鲜花装饰的我家，是不是更漂亮了、更有节日气氛了呢？

文档为doc格式。

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《迎新年》教案

本课是“迎新年”主题单元中的第二课，它以图画和讲故事的方式，简单介绍了我国传统的新年-----春节的一些风俗礼仪，让学生学会过新年时人际交往的基本礼节，知道新年礼物是表达心意的一种方式；了解其他国家的新年习俗和一些有趣的新年活动，并学唱一些新年歌曲。

1、充分运用各种感官，感受春节的热闹气氛，并乐意将美好的新年祝福传递给他人。

2、能用自己的方式表达对老师、同学、亲人的祝福，并能设计参加一些有意义的新年活动。

3、知道新年的各种习俗，懂得一些待人接物的礼仪。

4、能积极参与学习过程：收集资料、体验感受、讨论交流。学会健康、快乐、安全地过新年。

一、活动准备：

1、制作课件：有关过年的各种庆祝活动。

2、收集“年”的故事。

二、活动过程。

（一）、了解我国过年的习俗。

1、看课件展示各种过年的活动，听听“聪明谷”说的话。

2、议一议：过年时我们这儿还要干什么？（如：买年货、看春节联欢晚会、吃年夜饭等。）。

3、一说你最喜欢过年干什么。

4、随机展示：

春联欣赏：水水山山处处画、家家户户年年丰。

各种各样的窗花。

放鞭炮要注意安全。

（二）说说年的故事。

1、讲有关年的故事。

（1）、听录音故事《爆竹的传说》。

（2）、小组竞赛。既可以讲听来的故事，也可以说自己过年的事。

2、评一评：谁讲得好？

3、奖励：把窗花奖给讲故事的小朋友。

三、活动延伸：把年的故事讲给家人听。

活动准备：调查了解拜年的各种方式。

活动过程：

（一）、展示调查成果，了解拜年的各种方式。

2、说一说：我知道可以这样拜年……。

如：上门慰问、打电话、发emanl等。

（二）、演一演，知道拜年时应注意的礼节。

1、讨论：过年时你给谁拜年？跟伙伴一起演一演。

2、说说：拜年时应注意什么？

3、评一评：表演中谁最有礼貌。

（三）、听故事，帮学生正确认识新年礼物的意义。

1、师结合插图讲《“压岁钱”变“压岁言”》的故事。

2、告诉学生：赠送新年礼物主要表达心意，只要心意在，礼物就显得珍贵了。

3、讨论：拜年时你准备什么礼物？送给谁？

活动延伸：给自己喜欢的人制作新年礼物。

活动准备：收集国内外有关过年的各种活动。

活动过程。

（一）、唱唱新年的歌。

1、放录音：集体跟唱《新年好》，边组织小朋友做律动。

2、谁还会唱新年的歌？唱给大家听。

3、向小朋友推荐新年的歌：

外国：《祝圣诞快乐》、《平安夜》、《铃儿响叮当》。

（二）、了解我国有趣的新年活动。

1、过新年的时候有各种各样有趣的活动。

课件展示：抛球、猜灯谜、拔河等。

2、请学生向小伙伴们推荐一个自己喜欢的新年活动。

（三）、了解其他国家的新年活动。

1、看图片了解其他国家的新年活动。

2、说一说：我还知道其他国家过新年的活动。

活动延伸：和爸爸妈妈一起策划一项有意义的新年活动。

《迎新年》教案

1、感受新年的欢乐气氛，激发作画兴趣。

2、能根据表演者的动作来记录画面，学习用水粉作画。

3、愿意与同伴合作完成作画。

1、水粉颜料、画笔、画纸。

2、ppt课件、音乐。

3、事先布置好的新年活动室环境、表演幼儿。

一、谈话导入，引出新年。

1、我们的活动室和平时有哪里不一样？

2、仔细观察活动室装饰细节：半圆形的装饰拉条。

3、为什么要打扮这么漂亮？

4、如果用一种颜色让你来代表新年，你会用什么颜色？

二、观看表演，学做动作。

原来是新年快到了，今天我们就来举办迎新年活动。有一群可爱的小朋友们要给我们来表演节目，掌声欢迎。

提问：

1、你看到他们做了什么动作？你能来学一学吗？

2、他的手是怎么摆的？脸上正面还是侧面？脚呢？

三、将小朋友的表演记录下来。

1、他们的表演精彩吗？想不想把他记录下来？

2、四个小朋友一起合作来画，每个小朋友选择一个表演的姿势。画完后添加舞台背景。

四、展示作品，迎新年活动开始。

将幼儿作品展示在展板上，自由观摩。

快乐迎新年作文

“噼噼啪啪”阵阵清脆悦耳的鞭炮声迎来了新年，我和爸爸妈妈一起去给亲戚们拜年。

“砰砰砰”我敲响了大姑妈家的门。门开了，大姑妈抱着妹妹笑呵呵地迎了出来。“大姑妈，妹妹，新年好!”我一进门就向大姑妈祝贺。大姑妈连忙给我们泡茶水，拿出了许多好吃的，最重要的是她还给了我一个三百元钱的红包呢!这时，我发现伯伯不在家，我便问：“大姑妈，伯伯呢?”“唉，他呀，整天就知道忙工作，你看，大年初一都到单位值班去了。”她假装生气地说。

告别了大姑妈和妹妹，我们又踏上了老家的大巴。我外公外婆还有小姑妈的家在横溪，所以我们要向横溪出发了!坐了半个小时的大巴，终于到了横溪车站。我外公家就在车站旁边，我三步并作两步向外公家跑去。哥哥早就等在楼下放鞭炮，我和哥哥在楼下玩得满头大汗。

转眼间到了傍晚，我们一家子围着饭桌，脸上洋溢着幸福的笑容。

过年真快乐，我都开始盼望明年的新年了!

【例文2：欢欢喜喜迎新年】。

“呼--呼--呼”北风爷爷被唤醒了,他急急地敲响了新年的铜钟。冬婆婆发现时间已经不早了，马上穿好孙女雪娃娃为她量身定做的银白色大衣，准备来到人间。新年这个调皮的孩子也偷偷地和她来了。

下雪了!下雪了!冬天来啦!淘气的新年娃娃也来了!学校里正在布置教师准备迎接他呢!

“你把那条彩带挂上去。”“快把窗花贴在窗户上。”“谁在吹气球?快点绑起来!”……同学各自快乐地忙碌着。咦?怎么耳边传来了动听的歌声“新年好呀，新年好呀……”原来，学校广播里正放着迎新年的曲子呢!看来，这个新年娃娃的来头还真不小呀!

新的一年，新的开始，新的希望。让我们张开双臂拥抱新年，欢欢喜喜过新年。

【例文3：新年新希望】。

元复始，万象更新，新的一年来临了，大街小巷都播着新年喜庆的歌曲，每个人身上的穿着都喜气洋洋的，旧的一年过去了，我们也要学着反省和检讨自己，更希望自己的新希望能够实现。

在过去一年中，我总是生活在一定的步调中，每天都几乎过着一样的生活，没有办法做其他的事，因为如此，我的心情总是闷闷不乐的，只有暑假和寒假时，我才可以做我想做的事，也让我过得充实又快乐，还有，我还会犯下一些令人发笑的.错误，也因此常免不了妈妈的一番训诫。

希望新的一年我可以改掉粗心大意的毛病，这样不仅能提高自己，又能减少被训话的机会，更能有时间做自己有兴趣的事，岂不是“一举数得”。另外，我决定多看些自己有兴趣的书来充实我的生活，此外，运动在我的日常生活中更是不可或缺，毕竟如果少了健康的身体，就无法尽情挥洒出生活的缤纷色彩呀!

以前为自己定下的计划，在实际执行时总是三分钟热度，到后来根本没有任何变化，不过，现在的我有信心达成自己的希望，“一分耕耘，一分收获。”相信只要肯努力，不管多么遥不可及的愿望都能达成。