在小班教学中，教案是教师教学的依据和指导，它能够帮助教师提前预知和解决教学中可能遇到的问题。这些小班教案范文中融入了各种教学资源和教学手段，能够提供给教师们更多的教学参考和借鉴。
我的爸爸、妈妈有了一个女儿；我的爷爷、奶奶有了一个孙女；我的姥姥、姥爷有了一个外孙女。
我来到了这个世界上，会经历自己人生中五个重要的阶段――幼年、童年、青少年、中年和老年。
在幼年，我是一个无知的“小屁孩”，对周围的一切事物都充满了新鲜感和好奇感，急于探索这个奇妙的世界。
步入童年时代，我进入到了这个可以获得基本知识的地方――小学。在那里，我认识了我的启蒙老师――邓老师。是她教会了我如何做人等等一些最基本的东西。自从那时候，我就很努力很努力，在学习上取得了很好的成绩。终于，小学毕业了。
现在我正值青少年，踏入了一个新环境――中学。在这里，我将会拼尽全力，来迎接新的考验。初中三年，我将体会到人世界的真善美。分辨什么是“美丑善恶”，什么才是真正的“亲情”“友情”和“爱情”。
以后的世界都是未知的，谁都不知道以后会发生什么。谁也不敢说以后会发生什么。也许，火山会爆发，会有“世界末日”……这些，都是未知的。
在未来，我会经历许许多多我不敢想的事，我想不到的事。
在未来，我会经历各种酸甜苦辣，会体会到生活中的种种不如意和美满。我相信，未来的生活一定是值得期待的。
1、知道长大后还要学习更多的本领。
2、感知长大的变化，知道自己在慢慢长大。
3、在判断、观察、对比中知道自己的身体、学习、生活能力都在变化。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备。
1、收集幼儿小时候的衣服、物品。
2、幼儿不同时期的照片若干。
活动过程。
一、试穿自己小时候的衣服，感受自己身体上的变化。
1、自己动手试穿衣服。
师：这里有一些东西，请你们来试试、穿穿，看看你们发现了什么？
2、讨论：为什么穿不上了？
师：这些是你们自己的衣服，为什么你们会穿不上呢？
小结：这些你们小时候的东西，现在你们都长大了，所以都穿不上了。
二、判断、观察、对比中发现自己的变化。
1、幼儿观看照片，发现自己身体的变化。
师：这里有些小朋友的照片，让我们找一找这些照片里都有谁？他们有什么变化？
（1）让幼儿观看小时候身体的照片，再比较现在自己的身高、体重，知道自己在渐渐长大。
（2）让幼儿通关观看小时候没有牙齿头上光秃秃的照片，再比较摸摸自己的头发，感受自己的`变化。
（3）师：看看我们身体上还有哪些变化呢？（同伴间相互讨论）。
2、观看视频，让幼儿知道自己学习、生活能力的变化。
（1）师：我们的好朋友巧虎也有话想对我们说，让我们来看一看吧！
（2）师：视频上的小朋友会做什么事了？
（3）师：那你们还会做哪些事情呢？
小结：我们小时候什么事都要找爸爸、妈妈帮忙，现在，我们长大了，能自己穿衣服、叠被子、走路、和伙伴一起搭积木，还会画画、玩油泥……学会了许多本领。
三、绘画活动《不同的自己》。
1、激起兴趣：
出示范例，引起幼儿兴趣。
师：这是老师小时候和现在的样子，我用画画的形式告诉了大家，你们能不能也画出来呢？
2、请幼儿操作，教师巡回指导。
要求：用简笔画的形式，不涂色，能画出明显的不同之处。
3、教师与幼儿一同欣赏《不同的自己》。
师：让我们来介绍自己小时候是什么样的，长大了又是什么样？
活动反思：
本节社会课有许多需要孩子说，大家一起讨论的地方，如何正确引导孩子是很重要的。在活动中，有时候孩子并不能朝我设想的方向回答，根本的原因在于我发问的指向性不是很明确，有一些重复和不必要的提问干扰了幼儿，让幼儿更过多关注的不是主要问题，所以老师不得不用更多的问题把孩子再引导回来，在“判断、观察、对比中发现自己的变化”这一环节中比较明显。问题的提法还需要再推敲，减少不必要的提问，语言需要再紧凑些。
知道长大后还要学习更多的本领。
感知长大的变化，知道自己在慢慢长大。
在判断、观察、对比中知道自己的身体、学习、生活能力都在变化。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
活动准备。
收集幼儿小时候的衣服、物品。
幼儿不同时期的照片若干。
活动过程。
一、试穿自己小时候的衣服，感受自己身体上的变化。
1．自己动手试穿衣服。
师：这里有一些东西，请你们来试试、穿穿，看看你们发现了什么？
2.讨论：为什么穿不上了？
师：这些是你们自己的衣服，为什么你们会穿不上呢？
小结：这些你们小时候的东西，现在你们都长大了，所以都穿不上了。
二、判断、观察、对比中发现自己的变化。
1．幼儿观看照片，发现自己身体的变化。
师：这里有些小朋友的照片，让我们找一找这些照片里都有谁？他们有什么变化？
（1）让幼儿观看小时候身体的照片，再比较现在自己的身高、体重，知道自己在渐渐长大。
（2）让幼儿通关观看小时候没有牙齿头上光秃秃的照片，再比较摸摸自己的头发，感受自己的变化。
（3）师：看看我们身体上还有哪些变化呢？（同伴间相互讨论）。
2．观看视频，让幼儿知道自己学习、生活能力的变化。
（1）师：我们的好朋友巧虎也有话想对我们说，让我们来看一看吧！
（2）师：视频上的小朋友会做什么事了？
（3）师：那你们还会做哪些事情呢？
小结：我们小时候什么事都要找爸爸、妈妈帮忙，现在，我们长大了，能自己穿衣服、叠被子、走路、和伙伴一起搭积木，还会画画、玩油泥……学会了许多本领。
三、绘画活动《不同的自己》。
1．激起兴趣：
出示范例，引起幼儿兴趣。
师：这是老师小时候和现在的样子，我用画画的形式告诉了大家，你们能不能也画出来呢？
2．请幼儿操作，教师巡回指导。
要求：用简笔画的形式，不涂色，能画出明显的不同之处。
3.教师与幼儿一同欣赏《不同的自己》。
师：让我们来介绍自己小时候是什么样的，长大了又是什么样？
1、知道长大后还要学习更多的本领。
2、感知长大的变化，知道自己在慢慢长大。
3、在判断、观察、对比中知道自己的.身体、学习、生活能力都在变化。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备。
1、收集幼儿小时候的衣服、物品。
2、幼儿不同时期的照片若干。
活动过程。
一、试穿自己小时候的衣服，感受自己身体上的变化。
1.自己动手试穿衣服。
师：这里有一些东西，请你们来试试、穿穿，看看你们发现了什么?
2.讨论：为什么穿不上了?
师：这些是你们自己的衣服，为什么你们会穿不上呢?
小结：这些你们小时候的东西，现在你们都长大了，所以都穿不上了。
二、判断、观察、对比中发现自己的变化。
1.幼儿观看照片，发现自己身体的变化。
(1)让幼儿观看小时候身体的照片，再比较现在自己的身高、体重，知道自己在渐渐长大。
(2)让幼儿通关观看小时候没有牙齿头上光秃秃的照片，再比较摸摸自己的头发，感受自己的变化。
(3)师：看看我们身体上还有哪些变化呢?(同伴间相互讨论)。
2.观看视频，让幼儿知道自己学习、生活能力的变化。
(1)师：我们的好朋友巧虎也有话想对我们说，让我们来看一看吧!
(2)师：视频上的小朋友会做什么事了?
(3)师：那你们还会做哪些事情呢?
小结：我们小时候什么事都要找爸爸、妈妈帮忙，现在，我们长大了，能自己穿衣服、叠被子、走路、和伙伴一起搭积木，还会画画、玩油泥……学会了许多本领。
三、绘画活动《不同的自己》。
1.激起兴趣：
出示范例，引起幼儿兴趣。
师：这是老师小时候和现在的样子，我用画画的形式告诉了大家，你们能不能也画出来呢?
2.请幼儿操作，教师巡回指导。
要求：用简笔画的形式，不涂色，能画出明显的不同之处。
3.教师与幼儿一同欣赏《不同的自己》。
师：让我们来介绍自己小时候是什么样的，长大了又是什么样?
3.能够通过绘画和手工制作表达自己对未来的想象。
2.彩纸、剪刀、胶水、颜料等手工制作工具；
3.教学ppt。
一、导入（5分钟）。
1.引导孩子们回忆自己小时候的样子，询问他们现在和小时候有什么不同；
2.准备一些孩子们小时候的照片，展示给孩子们看，让他们猜猜这些照片是谁的。
二、呈现（15分钟）。
1.展示《我长大了》绘本，让孩子们跟着老师一起读故事，理解“长大”这个概念；
2.引导孩子们谈谈自己对未来的期望和愿望，例如想成为医生、老师、警察等。
三、练习（25分钟）。
2.引导孩子们将自己的梦想场景贴在墙上，让大家一起欣赏。
四、总结（5分钟）。
1.让孩子们分享自己的'制作过程和成果；
2.强调孩子们正在成长中，未来是充满无限可能的。
五、作业（5分钟）。
让孩子们回家和家长一起谈谈自己的未来梦想，并画一幅自己未来的梦想场景。
通过本节课的教学，孩子们能够理解“长大”这个概念，明白自己正在成长中，也能够表达自己对未来的期望和愿望。手工制作环节让孩子们能够自由发挥，表达自己对未来的想象，激发了他们的创造力和想象力。在教学过程中，老师应该注重引导和激发孩子们的兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习和成长。
回想起小时候，我的小脑袋里装了一大堆天马行空的想法和一大堆问题，老是让爸爸和妈妈忙得晕头转向，一个头两个大，我真是爸爸妈妈的“麻烦”。
六岁的我，跳舞的基本动作都做不好，老师示范一个动作做了十几次，但是我还记不起来，老师忍不住骂了我几句，我第一次听到老师骂人，我感到十分的害怕，可是我就是学不会，所以这是我困难的城墙。
七岁时的我，连游泳池的地板都踩不到，姐姐每次都笑我是一个矮冬瓜。姐姐这一说，让我非常生气，也让我想起以前游泳的时候，游到一半，不小心溺水了，妈妈看到我溺水了，十分害怕，迅速把我救了上来。所以，游泳对我来说，是心中爬不过的城墙。
八岁时的我，原本以为骑自行车像走平衡木一样轻而易举，没想到一点都不简单。妈妈不管怎么教我，我还是不会。妈妈只好扶着车尾，慢慢的跟在我后面，偷偷的放手，但她一放手，我就骑得东倒西歪，像喝醉酒一样，吓得我花容失色。
渐渐长大的我，慢慢了解，遇到困难要找方法解决，而不是只会愁眉苦脸、呼天抢地或束手无策，否则，会永远长不大，也永远学不会解决事情，那么，心中困难的高墙，就会永远高高在上，要越过它，那就比登天还难！所以，a心加上努力，就会让困难逃之夭夭，看见成功的喜悦，希望的曙光！所以，我还在努力攀爬之中！
1、了解人是慢慢长大的，不能着急。
2、感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。
收集幼儿使用过的物品（衣服）、挂图第15号、ppt
1、情景游戏，引出话题
（1）游戏：种子长大
师：我们都是小种子，种在泥土里，小种子发芽了，慢慢地一点点地长大，慢慢的，又长大了一点了……现在变成小树了。
师：种子已经长大变成小树了，你们想不想长大？
2、教师出示挂图，讲述故事。
师：小老鼠想了什么办法让自己快点长大？它一下子长大了吗？
师：小猴子想了什么办法让自己快点长大？它一下子长大了吗？
师：小青蛙用了什么方法呀？它一下子长大了吗？
师小结：小老鼠拼命吃东西，小猴子穿爸爸的衣服、裤子、鞋子，小青蛙每天练习跳高。结果都没有一下子长大。长大是一件不能着急的事情，它需要我们耐心的等待，因为，人只能慢慢长大。
3、我想长大
展示幼儿小时侯用过的物品（衣服）
幼儿回答。
师：你们现在长大了吗？你们想长大吗？你有什么办法让自己长得快一点？你长大想干些什么？（幼儿自由发言）
师：我们发现自己变得越来越大了，以前的衣服都穿不下了，以后啊还会长的更大，变得更强大。刚才小朋友还说了长大后的愿望，说的真好。回家说给爸爸妈妈听哦！
前天，我和爸爸妈妈回家给姥爷过六十大寿，顺便也给我过一下生日，回到老家我对姥爷说：“我要快快长大，长大了给姥爷买大楼房，还有汽车，为社会做一个有用的人才，还有给您买好吃的。”姥爷一把把我搂过来，模着我的头说：“好宝贝，慢慢长吧！慢慢长大才是最好的。”一句话把全家人逗得笑个不停。
回家时，老爷从院子里摘了一大包西红柿递给我说：“拿着，自家种的，虽然熟的迟，个头小，但是甜着哩，慢慢长大的才是最好的。”回到家里，我吃了一个姥爷给的一个西红柿，果然好吃，又沙又甜，比市场上买的味道好吃一百倍，我问爸爸原因，爸爸说：“市场上的西红柿是用化肥种出来的，并喷有生长剂，虽然长得快，熟的早，个头大，但是永远比不上自然生长得好。“怪不得姥爷每次来到城里小住几天都要唠叨几句“菜无菜味，肉无肉味。”看来姥爷的说法还有一定的科学道理的。
儿时，玩心总是战胜了耐心，拿起剪刀与纸，顶多坐着剪半个小时左右，便控制不住自己的身体，开始玩耍，剪纸作品效果也可想而知――粗糙，简易。
稍大些，耐心渐渐地克制住玩心，却无法自行创作，只能临摹。那时，我的作品比儿时的更复杂了，精美中透露出丝许勤奋努力；精湛中透露出精益求精。
再大些，耐心也随着我的成长而融入了对自己的信心。我总是喜欢自行创作，虽略显劣质，却也是一个个稚嫩的脚印，成就感加深了我对自己的信心，在桌旁一坐便是几个小时。去年的金华市剪纸大赛，我自行创作的作品――“喜迎g20”竟获得了一等奖。月光透过窗帘，在奖状上散出银色的光辉。
又是一年艺术节，一座座金华标志性建筑物活灵活现地呈现在纸上。夜晚，独自待在客厅中完成自己的作品。凌晨一点，最后一刀落下了，抬头仰望天空，月，满了。
拿起那张纸，握住那把剪刀，这便是命中注定；有了耐心，多了信心，添了细心，弯月便成了满月。
时光，似细水长流、缓缓地从生命的河床里流淌，涟漪和翻涌的浪花拍击着心灵的窗。从咿呀学语、童稚无欺到青春懵懂、年少轻狂。
——题记。
光阴似箭的时间从未欺骗过我，当时光的年轮转过一圈又一圈，也许会迷失方向，但我们都朝着日出的方向去奔跑，去寻找长大的痕迹。
忘记了是从什么时候开始勇敢，试图仅凭一己之力支撑起整个天空。忘记了是从什么时候有了自己独立的思想，努力的想要挣脱世界对我所束缚的牢笼。可是却忘记了是个如何的开始，才能够到达那阴霾所笼罩不了的地方。
很多人告诉我该去往哪里，即使那不是我最终想去的目的地。我反抗、无数次的冲撞，也未能改变他们的执着。于是从最初的抵抗，转变为了最后的妥协。终于，还是向着他们的指点、一步一个脚印的向前。从此无论是翻山还是越岭，便只顾风雨兼程。我踏着前人的印迹，徐徐向前。这时、有人告诉我：我、懂得了责任。
当我还在父母的轻声细语下进入梦乡时，就经常听母亲呢喃：你要快快长大。长大？那仿佛是一个遥远的词语。怎么样才算长大了呢？当我第一次带上鲜艳的红领巾时、当我迈过十岁的坎时、当我满怀着自信步入初中的大门时，母亲都只是笑笑，拍着我的肩，告诉我，我还未长大，还只是个孩子。
终于，我有了独立的思想、对任何事物都有了自己不同的见解，遇到了形形色色的人、碰到了各种各样的事，学会了去做些自己未必喜欢的事。母亲坐在一旁微微笑：乌黑的头发中隐约闪现出了几缕青丝，默默的笑容变得僵硬。而母亲却说，孩子，你长大了。
长大，不一定就要挣脱牢笼。长大，不一定就要支撑起一整片明媚的天空。长大也许需要代价：十年如一日的寒窗苦读，母亲青春容颜的消逝以及父亲宽阔伟岸的肩头变得佝偻。但我们也不曾后悔过。
就这样慢慢长大、懂得了责任的内涵。终于、可以为父母撑起一寸璀璨的星空。
岁月很长情，至少、它可以保存我长大的痕迹。
在这里，我问大家一个问题，可以说是一个“低逼”的问题。那么，我就直说了，“你们生活的好吗？你们每天都是快乐的吗？”有20%的人回答：“不好，不快乐！”有80%的人回答“很幸福，也很快乐，每天都过得非常充实！”收到这样的答复，你一定想这些答案大部分都来源于哪里的吧？现在，就让我告诉你们。
一间宽敞明亮的大房间，十几件艳丽的衣服，一大堆琳琅满目的玩具……这都是富裕家庭都所拥有的。可你知道他们大部分都是给怎样的答复吗？对，就是第一个“不好，不快乐！”为什么呢？这是为什么呢？他们不都在无忧无虑的日子里慢慢长大吗？唉，其实这都是因为父母太过于溺爱自己的孩子，所以就会整天挑这个又挑那个，导致孩子整天不开心，无趣。
一间偏僻黑暗的房间，几件破旧的衣服，一张烂桌子，没有床也没有椅子，更没有孩子都喜欢的玩具，但这已构成了贫穷人家每天都要面对的环境条件。但他们都说“很幸福，也很快乐，每天都过得非常充实！”最后，他们还不充了一句，“我们每天都在无忧无虑的日子里慢慢长大。”唉，现在我明白了――独立最重要，现在，就让独立成为我们的一个习惯吧！
1、学会认真倾听故事，养成好习惯。
2、能够看着图片简单描述图片的内容。
《我想长大》故事自制书。
一、导入
1、教师发小青蛙、小猴子、小老鼠的声音，引起幼儿兴趣。
师：呀！是谁在叫呀？今天黄老师从杭州的动物园里请来了三位小动物，他们是？（青蛙、老鼠、猴子）
二、教师讲述故事一遍
三、结合故事自制书讲述故事。
1、提问：故事的名字叫什么？
2、谁想长大？
3、小老鼠用了一个什么办法让自己快快长大？（大象）接着它去和谁去比啦？
4、小猴子又是怎么做的？接着它去和谁去比啦？（大河马）
5、小青蛙想了一个什么办法？（幼儿学小青蛙的办法，练习跳高）接着它去和谁去比啦？（大犀牛）
6、哎呀？小青蛙、小猴子、小老鼠最后有没有找到一下子长大的办法？
7、教师小结：三个小动物最后没有找到一下子长大的办法，它们还是那么小不过它们还是盼着快快长大。
8、它们没有找到办法，那我们来帮帮忙，给它们想一个办法让它们梦想成真！好吗？请幼儿来想办法。
9、幼儿讨论好办法。然后发表自己的意见。
10、我们想了这么多的办法，肯定会有一种办法适合它们的。
这是一节语言课，新课程的目标让幼儿主动探索，主动发现，但是我还是再古板的教，一味地告诉，包办代替，课堂上给予幼儿表现的机会很少，相互交流的过程太少，教师只在一次一次的讲述，导致幼儿在后面环节开始没有兴趣，注意力不在我的身上了，教师讲述的次数过多。而且在教具的准备上有些草率，大书的纸张大小不统一材质不好，拿在手上不方便，让人看了不美观，整体感不够，故事画里的动物不是很形象。很容易会误导幼儿的视觉。
1、通过借故事《好饿的小蛇》让幼儿了解狼吞虎咽吃东西的危险性，养成细细嚼慢慢咽的好习惯。
2、培养幼儿吃东西时专心，不玩闹的良好进餐习惯。
（一）导入活动。
师：小朋友，这些食物大家都认识吗？都有些什么食物呢？
师：你们喜欢这些食物吗？
师：有一条小蛇也很喜欢这些水果，一起来看看它是怎样吃东西的？
（二）了解狼吞虎咽的危险性。
观看《好饿的`小蛇》视频故事。
师：小朋友，你们来说说小蛇是怎样吃东西的？
师：第六天，小蛇扭来扭去散步的时候看见棵红苹果树，它做了什么？
师：小朋友，你们觉得小蛇这样吃东西安全吗？
师小结：如果在食用食物时，狼吞虎咽的吃，很容易呛在食道里，严重的会窒息，危害小朋友的生命。
（三）判断行为。
师：小朋友，你们说说看怎样吃东西才安全呢？
师：我们一起来看看这些吃东西的行为看看对不对？
图一：边走边狼吞虎咽（叉叉）。
图二：吃东西的时候追逐打闹（叉叉）。
图三：专心吃饭（勾勾）。
图四：没有成人的监督下吃果冻（叉叉）。
师：为什么图一、图二和图三都是不对的行为呢？
师小结：吃东西的时候要专心、不能打闹玩笑、要细细嚼慢慢咽、不狼吞虎咽。果冻要用勺子吃，不要吸食同时要有大人在身边。因为这些食物比较的细小，如果狼吞虎咽的吃容易卡在喉咙里或者呛在食道里。
小朋友要注意，
吃东西时要专心，
不跑不玩笑，
安全意识要牢记。
故事中的三只可爱的小动物，为了能让自己长大，想出了好多有有趣的办法，孩子们都听得十分认真，还在教师的引导下，完整回答老师提出的每个问题，在这个环节，幼儿开始有意识地明白长大不是一件容易的事。
第二个环节，请幼儿来看看自己小时候的照片，和现在的照片，和小时候的衣服等，孩子们看到照片和那些可爱的小衣服，都哈哈大笑起来，觉得以前小时候太可爱了，胖乎乎的，自己怎么现在就长大了呀。当老师问到，“你是怎么长大的呀？”时，孩子们都各抒己见，有的说：“吃饭长大的。”有的说：“锻炼长大的。”还有的.说：“是爸爸妈妈养大的。”孩子们讲完后，老师做了一个总结，让幼儿了解到了长大的秘密。知道自己是慢慢长大的。
第三环节，让孩子想办法让自己长大，可爱的孩子们也和小动物一样，想出了有趣的方法，盼望着自己能尽快长大。
本次活动选材贴近幼儿生活，组织形式也较新颖，在活动中，幼儿兴趣浓厚、参与度高，尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述，乐于与朋友一起分享自己的成长。所以这次活动开展得比较成功。
在最后一个问题：“长大了可以干些什么？”时，由于小班幼儿年龄小，以及爱模仿的特点，使得每个回答都差不多，第一个孩子说什么，其他孩子也跟着说什么，这时候，教师的引导尤为重要，但在活动中，孩子的思维并没有展开来，在设计提问上，还可以在进行考虑。
通过此次活动让我深刻意识到：当今社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”，教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。现在，在学习过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。所以从某种意义上来说幼儿其实不是需要一个教师而是需要一个合作伙伴。
活动目标：
1、知道自己年龄还小，正在不断长大。
2、通过了解周围比自己大的幼儿、成人在学习、生活等方面的情况，感受到他们很能干。
3、有渴望长大的愿望。
活动准备：
组织一次大带小的联艺活动；平时带幼儿观看大班小朋友做操、上课、吃饭等活动；了解爸爸妈妈的工作；大班幼儿的.图画、手工作品。
活动过程：
一、观看大班幼儿的图画、手工作品，引起幼儿兴趣。
二、请幼儿回忆参加、观看大班幼儿活动的情况，知道哥哥姐姐横能干。
（1）教师：哥哥姐姐是怎样做操的？怎样上课的？
（2）教师：哥哥姐姐还有哪些本领？他们能干吗？
（3）教师：为什么会有这么大的本领？
三、让幼儿说说自己爸爸妈妈的工作和本领，知道他们很能干。
（1）教师：你们知道爸爸妈妈是做什么工作的？
（2）教师：他们是怎样工作的？
（3）教师：他们还有哪些本领？
（4）教师：他们能干吗？为什么？
四、激发幼儿想长大的愿望。
（1）教师：你现在几岁了？你会做哪些事？
（2）教师：你还想学会哪些本领？怎样才能做到呢？
五、鼓励幼儿把身体练的棒棒的，快快长大，多学本领。
1、了解人是慢慢长大的。
2、感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。
3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、收集幼儿使用过的物品，衣服、鞋、袜均可；小时候的照片和最近的照片各带一张来园。
2、挂图第14号，故事磁带。
事先收集小时候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢长大的。
感受长大的变化，看到自己的进步。
一、引起兴趣
1、出示故事中的小动物角色小、小猴子和小青蛙的图片，请幼儿一一辨认，并模仿小动物的样子。
2、讲述故事第一句，“小、小猴子和小青蛙天天盼着自己长大”，他们想出了什么好办法呢？听了故事你们就明白了。
3、出示图片，教师完整讲述故事。提问：
（1）小想了什么办法让自己马上长大？小猴子和小青蛙呢？（小拼命吃东西，小猴子穿爸爸的衣服、裤子、鞋子，小青蛙每天练跳高）
（2）结果它们长大了吗？
二、谈话
1、展示幼儿用过的物品，（如小鞋子、小帽子、小衣服等）和小时候的照片、长大后的照片。
2、你们现在已经长大了吗？你们想长大吗？你有什么办法让自己长得快一点？
3、长大了可以干些什么？
通过此次活动让我深刻意识到：当今社会幼儿接受的'新鲜事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”，教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。现在，在学习过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。所以从某种意义上来说幼儿其实不是需要一个教师而是需要一个合作伙伴。
表达的机会。
活动目标：
1、了解人是慢慢长大的。
2、感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
物质准备：
1、收集幼儿使用过的物品，衣服、鞋、袜均可；小时候的照片和最近的照片各带一张来园。
2、挂图第14号，故事磁带。
经验准备：
事先收集小时候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢长大的。
活动重难点：
感受长大的变化，看到自己的进步。
活动过程：
一、引起兴趣。
1、出示故事中的小动物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的图片，请幼儿一一辨认，并模仿小动物的样子。
2、讲述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼着自己长大”，他们想出了什么好办法呢？听了故事你们就明白了。
3、出示图片，教师完整讲述故事。提问：
（1）小老鼠想了什么办法让自己马上长大？小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃东西，小猴子穿爸爸的衣服、裤子、鞋子，小青蛙每天练跳高)。
（2）结果它们长大了吗？
二、谈话。
1、展示幼儿用过的物品，（如小鞋子、小帽子、小衣服等）和小时候的照片、长大后的照片。
2、你们现在已经长大了吗？你们想长大吗？你有什么办法让自己长得快一点？
3、长大了可以干些什么？
小百科：长大成人，年满18周岁的人，即可称之为长大，超过20周岁为真正意义上的长大成人。
。
1、知道小鸡出生的过程。
2、了解《小鸡出壳了》故事情节，并根据故事情节进行对话。
活动准备。
1、母鸡、小鸡、鸡蛋头饰，卡纸制作的母鸡翅膀。
2、小鸡出壳及鸡妈妈领着鸡宝宝在田野的自制课件。
3、《母鸡进行曲》磁带、录音机。
活动过程。
老师和孩子们随着《母鸡进行曲》进活动室，幼儿跟着老师做动作。
一、出示小鸡，激发孩子们的好奇心。
“小朋友们，今天老师给你们带来了一位小伙伴(师出示小鸡)，看，这是一只多么可爱的小鸡啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，浑身毛绒绒的。老师再很神秘的`问：”哎，小朋友们，你们知道小鸡是怎样出生的吗?“让孩子们自由议论。这时老师再出示鸡蛋，说：”小鸡是鸡蛋孵化出来的(教师介绍小鸡孵化的过程)。在这21天的孵化过程中，鸡蛋到底发生了怎样的变化呢?“进入下一环节.
二、按顺序出示幻灯片，了解小鸡是怎样出生和长大的。
先出示第一幅图，老师引导孩子观察：”小朋友们，这是最初的鸡蛋，你们仔细观察一下，蛋壳里面是什么样子的?“引导孩子大胆表达。然后老师再问：”在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里发生了怎样的变化呢?“接着出示第二幅图，再引导孩子与第一幅图进行对比观察，说出鸡蛋里面的变化。依次进行，直到出示完小鸡出壳了的最后一幅图。
三、出示鸡妈妈领着鸡宝宝的课件，配乐欣赏故事。
”这是青草。“。
”青草是什么?“。
”青草嘛，是让我们踩着走路的。“。
”哦，那个圆点点是什么东西?“。
”那是露珠。“。
小鸡头一低，吃了一滴露珠：”妈妈，露珠是甜的。“。
”孩子，青虫的味道还要好呢!来跟着妈妈去找吧。“。
欣赏完故事后，老师再引导幼儿学说故事中鸡妈妈和小鸡的对话。
四、师幼游戏”小鸡出壳“，结束活动。
老师带着母鸡头饰，胳膊带着用卡纸制作的母鸡翅膀扮演鸡妈妈，幼儿带着鸡蛋头饰扮演蛋宝宝，模仿母鸡孵蛋的过程。幼儿随着老师的口令和翅膀的动作，完成小鸡出壳的过程。最后老师说：”哇，宝宝们都出来啦，跟妈妈找青虫去，叽叽叽叽…"。
活动目标：
1.学念儿歌并根据儿歌内容模仿小猴子的动作。
2.建立维护个人卫生的意识。
重点难点：
培养幼儿注意自己的个人卫生。
活动准备：
1.儿歌：《小猴子》。
2.猴子头套。
活动过程：
一、教师带着头套模仿小猴子抓痒痒。
1.我是小猴子。咦？今天我的身体怎么特别痒？哎呀！抓不到、抓不到，可以帮我忙吗？（邀请小朋友帮忙在老师身上不同的部位抓痒，如背、头、手、腿等。）。
2.啊！抓不了，抓到了。原来是只跳蚤！
3.唉呀！这只小跳蚤不小心跳走了，不知道会跳到谁的身上？大家来听听这首儿歌吧。
二、教师带领幼儿一起念儿歌《小猴子》，并用肢体动作模仿小猴子抓痒痒。
1.小猴子，吱吱叫。（两腿半蹲，两手手掌互相拍打）。
2.扭一扭，跳一跳。（手举高，做扭、跳的动作）。
3.抓一抓，找一找。（在全身上下抓痒）。
4.哈！（假装在身上某处捏出一只小跳蚤）。
5.送你一只小跳蚤。（把小跳蚤放在另一个人身上）。
四、请幼儿讨论小猴子身上痒的原因。
1.小猴子身上我送你会有跳蚤呢？
2.身上哪些部位需要清洁？
3.身体的每个地方都需要清洁，才能远离细菌、跳蚤。
活动目标：
1、理解儿歌内容，知道对着别人打喷嚏是一件不卫生、不礼貌的事情。
2、学习正确的打喷嚏的方法。
3、初步了解健康的小常识。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、培养良好的`卫生习惯。
活动准备：
课件；餐巾纸、手帕等。
活动过程：
一、播放课件，引起兴趣今天，我们请来了许多动物朋友，看看他们是谁？请跟他们打个招呼吧------过渡：小狗、河马，还有大象说，小朋友们你们真有礼貌。
二、分段引出，理解儿歌。
（一）小狗打喷嚏。
1、小狗在干什么？它的朋友可能会是谁呢？
2、可是小狗鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢？
（追问：小狗是怎么打喷嚏的？小鸭、小鸡怎么啦？为什么被吓跑了？）小结：小狗打喷嚏，对准朋友“阿---嚏”，小鸡、小鸭吓跑，因为喷嚏里有口水，很脏……。
（二）河马打喷嚏。
1、河马生活在哪里？它的朋友可能会是谁呢？
2、可是河马鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢？
（三）大象打喷嚏。
1、大象的朋友可能会是谁呢？为什么？
2、大象的鼻子也痒痒的，它是怎么打喷嚏的？山羊、小马为啥被吓跑？
（四）宝宝打喷嚏。
1、宝宝的鼻子也痒痒的，宝宝应该怎样打喷嚏？（引导捂鼻和嘴、轻声）。
2、宝宝为啥要捂住鼻和嘴呢？
小结：宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿---嚏”，声音轻轻，朋友夸。
（五）完整听赏儿歌刚才老师把小动物和宝宝打喷嚏的事编成了一首儿歌，儿歌的名字叫《打喷嚏》……小结与过渡：我们要学儿歌中的谁？是呀宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿---嚏”，声音轻轻，朋友夸。朋友会夸我们什么呢？那我们一起来做一个讲卫生、有礼貌的好宝宝吧！
三、操作运用，掌握方法请幼儿取手帕或餐巾纸，边听儿歌（最后一句），边学做捂鼻的动作。教师观察与纠正捂鼻姿势。
小结：刚才，我们学会了一样很有用的本领，以后碰到要打喷嚏的时候要学着使用哦！
附：儿歌《打喷嚏》（改编）小狗打喷嚏，对准朋友“阿--嚏”，小鸡、小鸭吓跑了。
河马打喷嚏，张大嘴巴“阿--嚏”，乌龟、小鱼吓跑了。
大象打喷嚏，伸长鼻子“阿--嚏”，山羊、小马吓跑了。
宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿--嚏”，声音轻轻，朋友夸。
活动目标：
1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用“长大了，我就可以--”创编诗句。
2、过程方法目标：活动体例：散文童诗。
重、难点：
引导幼儿会用“长大了，我就可以……”创编诗句。
活动准备：
教具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。
学具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。
教法设计：谈话法、讨论法、直观教学法、视听教学法。
学法设计：整体感知--探讨交流--练习法。
教学过程：
一、组织教学弹奏律动：小蝌蚪律动表演，谈话激趣导入教师提问：“小朋友，老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀?”(教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问：“小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?”(板题《长大真好》)幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读课题。
二、看图欣赏整体感知。
1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。
2、探究交流提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘贴动物图片)举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。
教师邀请六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小朋友，并请每位扮演者说一段属于自己的儿歌。
3、结合自己扮演的角色运用：“长大了，我就可以……”说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。
提问：小朋友，说说为什么长大好哇?
同伴交流讨论，请幼儿发表自己的.见解。
5、观察、思考作答。
三、练习说话。
1、引导幼儿用：“长大了，我就可以……”说一句话，逐一发表自己对“长大”的想法。
四、拓展延伸。
1、教师提出问题：“如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?”练习说“长大了，我就可以……”的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
2、思考回答五、课堂小结小朋友今天学习的兴趣真浓!知识掌握的也很快，并能大胆讲话，和小伙伴们一起愉快的学习，你们真棒!我给你们鼓鼓掌。
六、作业把今天学习的诗歌发挥想象说给爸爸妈妈听。活动目标：
1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。
2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3、感受到成长带来的快乐。
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