优秀作文不仅可以展示作者的才华，还可以培养作者的思考能力和表达能力。下面是一些经典的优秀作文选段，让我们一起来欣赏作者的才情。
一天下午，我正在北京改着学生们的作业，这时正是炎热的暑假。突然，我想起我的家乡，我已经有20年没回去了。于是，我便收拾了行李，坐飞机回故乡住一段时间。
下了飞机，我发现路上的垃圾箱长了两只眼睛和两条腿，便走进去看了下，垃圾箱竟然说：“你好!”把我吓了一跳，但渐渐地我适应了，和它谈了会儿话，原来垃圾箱可以分类处理垃圾了。
到了一条大河旁，一些气垫船和快艇在水面上穿梭来往，热闹非凡。河水清澈见底，河里有各种各样的鱼，它们鼓着一双双水汪汪的眼睛在自由自在地游着，有时潜入水底，有是浮在水面上，可开心了!
花园里，一只只翩翩起舞的蝴蝶在花丛中飞着，五颜六色的花儿含苞待放，楚楚动人。蜜蜂们正在辛勤的采着花粉。
我回到了原来小时候的家，里面全变了样儿。除了爸爸妈妈，我发现家里还有一个机器人，向妈妈了解，我知道了这位机器人是我们家的服务员，打扫卫生全他干，真厉害!
家乡的变化真大啊!让我惊讶不已，未来一定会更加美丽动人!
1、长方体有（ ）个面，（ ）个点，（ ）条棱长。相对的面（ ），每个面都是（ ）形，特殊情况有（ ）个面是正方形；棱长分为（ ）、（ ）和（ ），各有（ ）条。长方体最少有（ ）个面是长方形。
2、长方体最多有（ ）个相对面是正方形，最多有（ ）个面的完全相同。
3、正方体有（ ）个面，这些面都是（ ）形，（ ）个点，（ ）条棱长。它所有的棱长都（ ）。
4、要焊接一个长10cm，宽8 cm，高6 cm的长方体框架，要准备10cm，8 cm，6 cm的铁丝各（ ）条。
5、最少用（ ）个边长是1厘米的正方形可以拼成一个较大的正方形。
6、最少用（ ）个棱长是1厘米的正方体可以拼成一个较大的正方体。
7、一个长方体中，如果相交于一个顶点的三条棱的长度分别是6厘米，3厘米，3厘米，那么它（ ）个面是正方形，正方体的面积是（ ）；有（ ）个面的面积相等，这些面的面积都是（ ）。
8、把两个棱长1厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的棱长总和是（ ）厘米．
（2）要焊接一个棱长6厘米的正方体框架。最少要铁丝多少厘米？
（4）一个正方体的棱长总和是60厘米，它的一个面的面积是多少？
1、长方体或正方体的（ ），叫做它的表面积。
2、正方体是由（ ）个完全相同的（ ）围成的立体图形，正方体有（ ）条棱，它们的长度都（ ），正方体有（ ）个顶点。
3、因为正方体是长、宽、高都（ ）的长方体，所以正方体是（ ）的长方体。
4、相交于一个顶点的（ ）条棱，分别叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。
5、求长方体的表面积必须知道长方体的( )。
6、一个正方体的表面是54平方厘米，那么一个面的面积是（ ）平方厘米，棱长是（ ）厘米。
7、长方体的长、宽、高都扩大2倍，那么表面就扩大（ ）倍。
8、正方体的棱长扩大3倍，表面积扩大（ ）倍。
（1）长方体的长是5厘米，高是4厘米，宽是3厘米.求它的表面积与棱长总和.
（2）正方体的棱长是6厘米。求它的表面积与棱长总和.
（3）正方体的棱长总和是60厘米。它的棱长是多少厘米？表面积是多少平方厘米？
2、一个长方体的游泳池，长20米，宽18米，水深2.5米。
（1）游泳池的占地面积有多大？如果沿水池走1圈，要走多少米？
（2）在四壁和底面抹水泥,求抹水泥的面积是多少平方米?
3、做一个长方体的浴缸（无盖），长8分米，宽4分米，高6分米，至少需要多少平方分
米的玻璃？如果每平方分米玻璃4元钱，至少需要多少钱买玻璃？
《树之歌》这篇儿歌，让我们认识了11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学效果：
教学本课，我制定了以下教学重点：
朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。教学时，我在引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。
这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。而且洋溢着浓浓的情趣。所选的树木具有代表性，贴近儿童生活。学习完课文，我又进行了拓展延伸，列举了一些生活中常见的树木，让孩子们说说这些树木的特点，并有意识地模仿《树之歌》说一说。比如：“杨树直，榕树茂，柳叶弯弯像眉毛。”“榆树高、槐树壮，梧桐树叶像手掌。”“石榴开花红似火，桂树花开十里香。”激发了学生的说话热情。
不足之处：
《树之歌》是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。我对本课教学设计重在识字方法的.引领、识字兴趣的激发……但是效果欠佳。
改进措施：
识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。课堂上我应按照课前预设去做，这样的话，学生识字兴趣浓厚，大大地提高了识字效率。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来，让学生对树木有一定的了解。教学过程中，再让学生自由说一说自己熟悉的树木，以此导入，激发学生的兴趣。
太阳拖着沉重的步子，疲惫地往西边去了。它好像工作了一整天，没吃没喝的，早已累得不成样子了。一会儿，东边的天空出现了一道白光，我知道，那是月亮要登场了。慢慢的，天空中的星星一颗一颗跳了出来，像孩子一样顽皮地眨着眼睛，那么多，那么亮，又是那么的遥远！
月光如水，温柔地洒在大地上，我低下头，啊！大地就像铺上了一块银色的布，天与地融合在一起，是那么的协调，那么的静谧，多美啊！忽然，月亮躲进了云堆里。也许它是在天空中停留得太久，有点累了吧，休息一会。果然，一会儿工夫月亮又偷偷地探出了脑袋。这时的月亮显得比刚才更加明亮了！
“姐姐，我想睡觉了，我们回家吧！”啊，不知不觉已经到了十点半了！我们只好依依不舍的离开了月亮！
炊烟飘飘，时光如白马过隙，时光悄然逝去。二十年了，我从外地赶回了家乡。
我回到家，发现家里已经没有家人忙碌的背影，取而代之的是智能机器人。客厅里的沙发和房间里那软绵绵的床都会根据身体的状况来调节。现在，不需要洗衣机洗衣服，机器人都会帮你打理得井井有条。
吃完午饭，我来到公园散步。公园里的树木花草一尘不染，散发着清新的空气。大树下是绿草如茵的草坪，还有野花。小河里的水变得清澈多了。而且，一年四季，各种各样的花都看得到，这，真好!
接着，我来到了乡村，炊烟又飘在空中，只是没有污染，空气质量做到了极质。机器人在农田里干活，辛勤的劳动着。
黄昏，来到了母校。那棵百年松树，依然矗立在那儿。教室大了许多，同样，机器人在教一群懵懂的孩子，每个孩子的桌面都有一台电脑，而作业都在电脑上，电脑由机器人控制。电脑都有护眼模式，所以不会伤害眼睛。
这，就是二十年后的家乡。
晚上与家人一起赏月，二十年后的家乡真好。
一、看谁算得都对。
62=。
186=。
305=。
45=。
123=。
17－9=。
33=。
244=。
366=。
164=。
25＋5=。
205=。
88=。
155=。
305=。
41=。
二、填空。
1．204＝5读作20（）4，等于（）。
2．246＝4读作（）除以（）等于（）。
3．306＝（），表示有（）个，每（）个一份，分成了（）份。以表示（）平均分成（）份，每份是（）。30里面有（）个（）。
4．被除数和除数同样多，商是（）。
5．42里面有（）个7。
三、判断题。
1．把24平均分成4份，每份是6。算式是246＝4（）。
2．20里面有4个5。算式是205＝4（）。
3．6个3的和是多少？算式是6＋3＝9（）。
4．除数是3，被除数是15，商是几？算式是153＝5（）。
5．3乘以4，再减去4，差是多少？算式是4－4＝030＝0（）。
四、列式计算。
1．把42平均分成6份，每份是几？
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2．被除数是81，除数是9，商是几？
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3．54是6的几倍？
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4．甲数是48，乙数是6，甲数是乙数的.几倍？
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5．8的9倍是多少？
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五、应用题。
1．冰箱里有12个苹果，家里有6个人，平均每人可以吃几个？
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2．妈妈买回16瓶酸奶，2个姐姐和2个弟弟平均每人可以喝几瓶？
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5．秋游活动中，我们要分小组活动，我班共有30人，要分成5组，每组要几个同学？
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6．今年我5岁，哥哥的年龄是我的3倍还多2岁；姐姐比哥哥大6岁，姐姐今年多大了？
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一位抱着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛却繁忙了，一直盯着球，看球究竟在哪队里。那个穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说:“真精彩，太不可思议了。”
看得最认真的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有味。他想起了童年，他是足球的先锋，那是多么难忘的岁月啊，他又想到了将来足球事业的发展，和即将到来的世界杯。
。
童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。
那是我四岁的时候。有一天上午，外婆正在厨房里炒菜，发觉盐没有了，顿时手足无措。为什么呢?因为家里只剩下我一个人，如果她自己出去，丢下我一个人在家，又不知会发生什么事?所以感到不安。这时候我看穿了外婆的难处，自告奋勇地对外婆说：“我帮您去把盐买回来。”“你?”外婆疑惑地看着我。“对!我还去过几次了呢!”(事实上我并没有去过)外婆无奈地点了点头。
很快，我就从小卖部买回了盐，正高兴着自己能为大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。顿时摔了一跤，盐袋落在地上摔破了，白花花的盐撒满了一地，我立刻慌了手脚，心想：盐掉在地上弄脏了，得赶快把这个坏消息告诉给外婆听。
刚来到院子门口，就看见隔壁的王奶奶正在洗米。我顿时灵机一动，心想：既然米可以用水洗干净，那么盐一定也可以洗干净。想到这里，我立即向王奶奶借了一个水盆。来到大街上把盐装进水盆里，往大院的水龙头跑去。
水很快就把盆子装满了，我使劲地摇了摇盆子，然后把手伸进去搅动一下。孰知盆子里空空如也，我十分惊慌，也顾不得盆子，立刻向家里跑去。
回到家里，我把事情的经过讲给外婆听。还未说完，外婆已经捧腹大笑起来。她摸了摸我的头，笑盈盈地说：“傻孩子，盐并不像米那样洗得干净的，它是遇水即溶的。”说完又大笑起来。
从这件事中，我懂得了一个道理：凡事皆要三思而后行。
七彩的童年里，我们天真纯洁、快乐悲伤。傻傻无知的我们做过很多让人啼笑皆非的趣事。默然回首童年，一件件趣事从眼前闪过，而那些有趣的画面却定格在那次事件。那一次，叔叔带回来一只螃蟹，我和妹妹高兴极了。可一不留神，小螃蟹就出逃了，飞快地爬到一处角落。我和妹妹到处寻找，终于在那个角落发现了那只螃蟹，我俩决定左右夹击，可螃蟹好像听得懂我说的一样，在我跳起来和时候，螃蟹小哥往旁边移了几步，不仅害得我扑了个空，还让我因重心不稳在落地时摔倒在地，顿时我脑袋昏昏沉沉，半天才清醒过来。
这时，我发现身边有一个小网，于是拿起小网，又和妹妹去捉螃蟹了。这次，螃蟹小哥躲在两个水桶中的夹缝里。这种地方易守难攻，哈哈，这下螃蟹小哥没法躲了!可惜小网不能用了。我伸手在夹缝里左摸一下，右摸一下，螃蟹却夹了一下我的手指。我疼得哇哇直叫，螃蟹也便这样顺着我的手指甩了出去。这只螃蟹真狡猾!
虽然小螃蟹被甩了出去，但是它暴露在阳光下的空地上了。没有了藏身之处了，抓住它简直易如反掌。我悄悄地绕到螃蟹的背后，用小网迅速地套住了螃蟹。这次费尽九牛二虎之力，终于把它捉住了。经过一天的战斗，螃蟹终于被我擒拿住了，我兴奋极了，妹妹也在一旁高兴地叫好。
童年是一颗颗星星，闪烁着童真与童趣;童年是一朵朵白云，承载着希望与欢乐;童年是一朵朵正在生长的花苞，待放着精彩与灿烂??每个人都有童年，但每个人都有不一样的乐趣，而这是我的童年中一个有趣的片断!
童年是幸福快乐的，一件件趣事浮现在我的脑海中，我的嘴角不禁扬了起来。
“收试卷!”随着老师洪亮的命令，小队长们迅速收起队员的试卷，交给老师。
下课了，同学们都在对答案:“这次品社卷可真难!第4小题你选的是什么?”“------。”
我突然看见闺蜜，便走了过去，只见她双手合十，闭着眼睛，嘴巴一动一动地，不知在说些什么，倒像唐僧在念紧箍咒!
我小心翼翼地问:“嘿!欣欣，你------在干啥子呢?”
欣欣一转头，看见是我，便哭丧着脸说:“哎呀!好烦哪!我的品社要不及格啦!”
一向是“学霸”的我松了口气:“怎么了?”
“我------我真是脑子短路了!”欣欣自责道，“我把墨西哥的首都写成了------写成了伦------敦。”
我听完，使劲憋住笑，安慰道:“那又不至于不及格，你急什么!”
欣欣不好意思地脸红了:“呃，我语文没学好哦!”
我一听这话，越发感到惊奇:“你语文不好跟品社有什么关系?”
“最后一题思考题20分呐!让我们思考社会以下现状的利弊，我就只是在脑子里‘思考’了一下，啊哈哈，呵呵。”欣欣不好意思地苦笑道。
“哈哈哈哈------”我再也憋不住了，“你真是------好笑!”
欣欣一把捂住我的嘴:“你不许跟别人说!”
真是有趣!
童年里经历的趣事还数也数不完，一阵阵欢笑声伴着成长的足迹，挥洒在心中，为人生添了无尽的光彩，我爱这灿烂的童年!
射门!快点!，加油!耶!，是哪个地方这么热闹?原来是一群八多岁的孩子在这片空地上赛足球赛啊!
只见他们把书包、外衣和棒球帽分别分成两堆堆起来做球门，正热火朝天的拉着阵势赛足球呢。在旁边玩耍的小朋友们也被那热闹的场景吸引过来了，一位悠闲的叔叔也坐在石凳上，正筹备好好赏析一下这场精彩的足球赛。
只见那个守门员一动不动的盯着那个黑白相间的足球，他戴着一双皮手套，连膝盖受伤了也毫不在乎。守门员后面的那个球员仿佛是替补的守门员，他一心想让自己早点上场，好扑入几个险球。
这个时候，石凳上已经坐满了观看球赛的人。一个头上扎着蝴蝶结的小姑娘因为个子太矮，就站在石凳上看的津津有味，目不转睛。一只讨人喜欢的小白狗也跟着他的主人来到了现场，只须看见一个球进了，就围着主人又蹦又跳，仿佛也在为球员们加油喝彩。有个小孩子看得最认真，而且还时不时地拍手喊好球、好球!
赛场上，球赛正进行到了高潮，球员们你来我往，互不相让。这个时候，一个红队球员想把球传给他的另一个球友，就在球快速滚动的时候，一个蓝队队员眼疾手快，中途把球截住了，趁守门员不注意，使出吃奶的劲儿把球踢进球门，耶!中了!队员们顿时欢呼雀跃。
再看坐在石凳上的那个大个子叔叔忽然低下头沉思起来，不知晓他是否想起了自己童年时赛足球的趣事。
童年，那是青石板上的阵阵欢笑。
放学后，青石板上便聚集了四五个孩子，我也在其中。回想起来，当时那些玩不腻的游戏，现在看来竟是那么的幼稚。经过小小的商议，我成了医院药房发药的“护士”，另外几个伙伴也当上了“医生”、“病人”。趁着“病人”看病时，我连忙去找“药”。我摘下几朵小野花，做成“中草药”，我把沙土包在树叶里，就是“感冒清热颗粒”;我把细树枝截成小块，树枝就变成了“止痛片”。这时，“病人”来了。“我要拿几片止痛片。”“病人”说。“好，六片止痛片，一日三次，一次一片，太疼的时候可以吃两片。”我一边一本正经地嘱咐着，一边把药递给她……就这样，我们在青石板上欢笑着，扮演着人生中不同的角色。也许，现在那青石板上，还回荡着我那句叮嘱呢!
童年，那是串串沙滩上的脚印。
“这应该是块玉吧?”我赤着脚，站在沙滩上，拿着一块洁白如玉的石子问爸爸。“不是，这是小石头。”我还不死心，弯着腰，手撑着膝盖，一边四下张望，一边时不时地向前走几步。突然，我像捡着了珍宝一样，俯身捡起了一块红色的石子，把它举到了爸爸的眼前。“这总是块红宝石了吧!”爸爸看着我，笑了笑：“自己猜。”我心想，这肯定是块红宝石，爸爸老骗我……沙滩上留下了我的脚印，也留下了我的天真烂漫。
而今，那些被我当作草药的野花，看成宝玉的石子，都随着时间地流逝而消逝了，可童年的快乐不会被我遗忘，它将永存于我的心间。
在我的童年生活中，最令难忘的是我们全家随父下乡时两年的农村生活。在乡下和小伙伴们在山里采野菜、拣干柴枝、到清凌凌的小河里捉鱼、到大深山中捡橡子、冬天去大森林中砍柴等等，每一件事情都令我难忘。这里我只向大家讲一讲我和爸爸一次去山里砍柴的事吧。
那是70年冬天的一个早晨，我和爸爸做好上山的一切准备工作之后就上路了。
上山之前一定要做好各种准备工作。首先，要穿得保暖，山上的风很大，并时常有旋风卷起飞雪，犹如风沙一般，削面而来；穿上高腰的棉鞋，并且要用绑腿把脚脖子和鞋腰处直到小腿都绑好，就是用军绿色的长长的约两三寸宽的带子顺着鞋帮由下而上的缠好，系好。此外，将砍柴用的斧子、锯子、绳子等绑在爬犁上，拉上爬犁就进山了。
爬犁是山区雪地里的运输能手。越是雪大冰厚，它就越有用武之地，就越能显示其独有的冰雪精灵的风姿。
我和爸爸上山了，漫山遍野都是树，地上是厚厚的积雪，我们在山里寻找着，看哪一棵是站杆（枯死的树），就把那一棵树由树根处砍下来。为了寻找站杆，我顺着山坡下到谷底，就是两山之间的洼地。这时，不知是什么动物突然从我的眼前跑过，吓了我一大跳，定睛一看是一只大狍子，我惊喜的边叫着边跑着：狍子、狍子、爸爸狍子……可是我哪里能追上它呢，爸爸听见声音从山那边跑来时，狍子早就跑得无影无踪了。
第二单元测。试题（一）。
一、看拼音写词语。
二、画掉括号中不正确的读音。
三、找出下列词语中的错别字并改正。
莫明其妙无原无故语重心常。
遮天避日昏黄一体鹏成万里。
四、读一读，把你想到的一个成语填在括号里。
1.善学者，假人之长以补其短。（）。
2.知不足者好学，耻下问者自满。（）。
五、选词填空。
1.在老师的耐心教育下，晓军终于认识了自己的错误，并且（）地向老师作了检讨，他的这种知错能改的态度受到了老师的（）。（诚恳、诚实、称赞、赞扬）。
2.我国自己（）的运载火箭发射试验成功，大大（）了一切愿为四化做出贡献的人们。（鼓励、鼓舞、制造、创造）。
六、给下面的短文加上标点。
七、按要求把成语填补完整。
1.填近义词：
高（）远（）－（）二（）五（）四（）生（）活（）。
手（）足（）千（）万（）山（）地（）。
2.填反义词：
大（）无（）大（）大（）口（）心（）天（）地（）。
出（）入（）一（）－（）（）应（）合。
八、阅读短文，回答问题。
（－）赛马是我们家乡古老的风俗，每年都要举行一次，每到这个时候，草原上就（展现、呈现、映现）出热闹、现腾的景象。上百名哈萨克小骑手，把自己膘肥体壮的好马打扮得英俊漂亮，马尾编成小辫，马身上还系上（五颜六色、五光十色、五彩缤纷）的绸带，好像在鼓励马儿争气。发令枪一响，十几匹一字排开的骏马就像离弦的箭一样飞奔而去。骑手们你追我赶，谁也不甘示弱。长达一公里的跑道上尘土飞扬，人喊马嘶，气氛十分壮观。经过激烈的比赛，连续三次夺魁的骑手被选为冠军。人们簇拥着冠军，给他戴上大红花。这时，人们都沉浸在一片欢乐中。
1.联系下文理解“打扮”在文中的意思。
2.把描写赛马的句子画出来。
3.短文的主要内容是什么？
4.选择括号中最恰当的词语。
（二）凭着一颗火热的心。
1970年春天，张海迪随着下放的父母，来到莘县十八里铺尚楼村。
有一天，跟海迪比邻而居的一位大娘半边脸肿了，原来她牙疼病又犯了。又有一天，村里一个孩子病了，没多久却死了。海迪真想去探望患病的大娘和失去孩子的家长。
“我能不能帮助乡亲们干一点什么呢？”十五岁的海迪想。
她请求爸爸买来一盒银针，一本《针灸学》，一本《人体解剖学》。
张海迪不管父母的劝说和医生的警告，总是日夜苦读，把两本书读了一遍又一遍。然后，她擎起一枚银针，在动物身上进行试验，又在自己躯体上那尚有感觉的部位进行试验。
仅仅三个月后，她可以用银针为病人治病了。耿其之大爷半身瘫痪，六年不会说话，她给治好了；王怀栋患了神经性肌肉萎缩，连一只吃饭的匙子都端不起来，她给治愈了；一个叫小宝的六岁男孩，站都站不起来，经她数百次针灸，小宝背起书包蹦蹦跳跳去上学了。
一个瘫痪的小姑娘，要给病人扎针并不是一件那么简单的事，当海迪给病人治病时，上身的重量就全部压向那病残的腰部和臀部。时间一长，人就受不了，只得把右肋骨压在轮椅的扶手上。几年下来，她变得左臂细，右臂粗，脊椎骨也弯得变了形。
但海迪的内心是欣慰的。数年来，她共治疗了一万多人次。她是个瘫痪的小姑娘，就凭着一颗火热的心，用一根小小的银针，给周围的乡亲们带来了温暖和欢乐。
1.结合上下文理解词语。
黯然泪下：
2.填空。
（1）张海迪有时不免黯然泪下的原因是（）。
（2）“仅仅三个月后，她可以用银针为病人治病了。”说明（）。
（3）张海迪给病人治病扎针并不是一件简单的事，原因是（）。
3.写出下列词语的近义词。
滋养（）探望（）警告（）简单（）。
4.写出下列词语的反义词。
静寂（）火热（）温暖（）欢乐（）。
答案：
一、戈壁、清晰、新疆、枯萎、锻炼、优雅、依赖、膝盖。
三、1.取长补短2.不耻下问。
四、1.诚恳、称赞2.制造、鼓舞。
（二）1.指因为情绪低落，伤心而流下眼泪。2.（1）她不能做自己想做的事情，只能与轮椅、床和静寂为伴。（2）她凭着日夜苦读和反复试验很快掌握了有关医学本领。（3）她是个瘫痪的小姑娘，给人治病会经受很多痛苦。3.滋润、看望、劝告、容易。4.热闹、冰冷、寒冷、悲伤。
第二单元测。试题（二）。
一、看拼音，写句子。
二、照样子写词语。
例：金（灿灿）。
水（）甜（）红（）蓝（）。
冷（）乐（）绿（）白（）。
三、把下面的每组词按照一定的顺序排列。
1.迎春花腊梅桃花菊花。
2.欧洲世界罗马意大利。
3.老年儿童青年少年中年。
四、在括号里填上句子所使用的修辞手法。
1.一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（）。
2.在我们的故乡――山上，不是有许多水晶和玛瑙吗？（）。
3.它糊里糊涂听着小青石的话，一会儿竟睡着了。（）。
4.车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。（）。
五、按要求写句子。
1.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
2.遥远的北海有一条特别大的鱼。
3.小姑娘独自旅行。
4.大雪过后，地上全白了。
5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去。
写成拟人句：________________。
六、选择打比方的句子。
1.她那水晶般的蓝眼睛，多像清澈的泉水。（）。
2.他长得像他的爸爸。（）。
3.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（）。
4.我好像在哪儿见过她。（）。
5.运动员仿佛离弦之箭，朝前飞奔。（）。
七、修改下面的病句。
1.今年，我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家作文指导》和《小学生学习报》等报纸。
2.市场上的水果真多啊！有苹果、葡萄、西红柿、香蕉。
期盼，期盼，放学的铃声终于敲响了!同学们像离弦的箭一样飞速冲出了教室。
你肯定好奇他们为何这么心急，别忙，听我对你说。原来学校足球队的队员们将要有一场你死我活的厮杀，大伙早已按捺不住紧张激动的心情。他们一溜烟儿奔向事先约好的草地，一场激烈的足球赛马上拉开帷幕。
红、黑两队的队员摩拳擦掌，跃跃欲试，他们都已筹备就绪，足球赛开始了!
只见黑队的守门员站在用特殊的材料--书包制作的球门前，双手使劲按住膝盖，目不转睛地盯着前方的球，双眼里仿佛有火苗在跃动。他暗暗发誓，肯定忠于职守，决不让他们的球越过我们的这道防线!一夫当关万夫莫开，他一个人就是铜墙铁壁!
守门员的后面是红队的替补队员。替补队员身穿鲜红的球衣，双腿叉开，双手放在背后，挺起了胸膛，踌躇满志，仿佛他们已经胜券在握了一样。
球场上全都是双方队员的呐喊声，声势浩大，震耳欲聋。
如此豪壮的气势吸引了不少观众。一位戴着黑色帽子的大个子先生坐在最前面，面带微笑，大概他支持的球队正处于领先地位;一个小姑娘，手里抱着洋娃娃，仿佛也想让洋娃娃赏析赏析这场精彩的足球赛呢;一个戴红帽子的小孩被前面的人挡住了视线，可能看不到了，着急地把头向前探了出去;一个女生抑制不住自己激动的心情，索性站了起来，以便能更了解地观看比赛。
目前的比分是3:2，黑队领先一分，他们越踢越勇，气势逼人。红队的队员看着有的累了，不过他们输比分不输士气，还是打起十二分精神来比赛，一个个在绿茵场上来回奔跑，左冲右突，辗转腾挪。但是，皇天负了苦心人，结果他们还是以失败告终。
足球赛结束了，但是球员和观众都感觉意犹未尽。于是，小孩们第三约好，明天放学后，还在这里比赛。
观众们听了，都放心地回家了，他们便走便谈论着这次足球赛，并决心明天继续来观看精彩的比赛，一饱眼福。
讲起第二单元的课文，似乎顺手多了。因为，学生基本进入学习状态，老师讲课也逐渐加入状态。下面如下：
成功之处：
1.学生预习情况越来越棒了。不知道别的班级预习做得如何，但，通过我的观察，孩子们的预习不只是停留在字词上，而且更深地去探究句段的理解。这对于我来说，讲起课来容易多了。
2.学生对本单元的写作感兴趣。学生对本单元的课文很感兴趣，所以写起本单元的习作很是顺手。虽然离不开仿写，但，最起码也有了自己独有的特色。如：高振强同学写自己童年是那么淋漓尽致，突出了一个“趣”字。
不足之处：
1.学生的预习棒了，但老师的引导作用显得那么微乎其微。课堂权利交给学生了，很多问题都解决了，甚至把老师要说的话都会报出来了，你说，老师干嘛？这是个尴尬的场面。所以，老师，偶尔不用备课都能上课。
改进措施：
转眼到了20xx年，在大城市高级大学攻读博士学位的我想家了，便决定回去看看，看一下家乡的变化，了解一下家乡的现状，顺便完成导师布置的论文。
回家的路顺畅又便捷，从大城市到自己的家乡，飞机一路飞到我家。一下飞机，呦，家乡的变化可真大有啊，高高的摩天大厦里要什么有什么，就连一天不出来呆在里面都行，一排排华丽的街灯，气派的大型广场。。。。大城市里有的这都有，生活水平与大城市里没有什么区别了。
走进老家一看，一套豪华的别墅映入眼帘，里面高档的布置，就连自己的亲人穿的衣服都是高科技材料制成的，可以防雪、防雨，一年四季穿都行，是世界上最高级、最时尚的。
宽广的机场停放着一架架庞大的飞机。街道里人山人海，接踵磨肩的人来来往往穿行在繁华的城市中。商店里的百货琳琅满目，人们尽情选购。
交通运输四通发达，人们可以乘坐航天飞机飞上太空，穿梭在星际之中，沉醉在月光里。
人们的食物更加多样化，中、西方食物一应惧全。还有很多新式的太空食品，进入人民的生活。
家乡人都会两种语言，他们的身体越来越健康，精神生活越来越丰富。
后的家乡真的不同与往日，20年后的人民生活也会越来越富有。
童年像一根七彩棒棒糖一样，吃完后那个味道就永远忘不了，但是你再寻找的话，就再也找不回来了，所以当我去品味时很小心翼翼，生怕它在一瞬间突然消失得无影无踪。
有一次，我们全家去海边玩，爸爸说带我去游泳并且教我游泳，我分外高兴。我小心翼翼地下海游泳，我对爸爸说：“爸爸，你来扶我吧！”爸爸说：“自己学，我不扶你。”我说：“我还不会游呢！”爸爸说：“自己学，自己游，学会了那才叫做有意义、有价值。在以后回忆起来会有更深的印象，你才会知道，原来不用别人帮你，你也学会了游泳，你是最棒的！”
听了爸爸的话，我努力模仿游泳的动作，谦虚地向别人请教。那天，虽然最后我也没有学会，但是在那个过程中，我体验到了失败的味道，让我学会了面对困难，让我学会了在失败中成长，让我知道了从哪里摔倒，就要在哪里爬起来！然后我们去捡贝壳，真是幸运，我捡到了不少，回去时爸爸妈妈给我买了一件纪念品。他们说：“女儿，这一天你学到了很多东西呀，可别忘记了啊！
快乐的时光总是消失得很快，童年的生活如七彩棒棒糖，很快就吃完了。但我总在回味它的滋味！我真想把它收藏起来，以后经常拿出来晾一晒—这童年的美好回忆！
单元教学目标：
1、能说出作者在文中所写的趣事以及所要表达的真情实感，。
2、能够记叙自己印象深刻的人和事，并能结合所写文章内容，合理安排线索，组织材料。
3、能了解他人的成长足迹，促成自己的成长意识，正确对待成长过程中的苦与乐、得与失，勇于面对生活，面对挑战。
4、重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言感受的能力。
5、修改文章能删繁就简,使文章自然流畅。
6、学会运用多种方法劝告他人，晓之以理、动之以情，因势利导。
7、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，学会质疑和审美评价。
单元分析：
本单元的课文主题是“童年趣事”，这与七年级教科书（上册）的第二单元“金色年华”存在一定的共同之处。对于这样的主题，学生会感觉到跟自己的生活比较接近，有话可讲。因而本单元可以引导学生讲述自己的童年趣事并可进一步将之.写作成文，做到条理清楚、生动形象。但本单元教学的关注点不能仅仅局限于“趣”上，事实上课文编写的时候，就已经蕴含道理：《柳叶儿》中的“我”在那个年代受到了家人的呵护，也尝到了各种酸甜苦辣的滋味；《从百草园到三味书屋》中的鲁迅单纯可爱，可身上也留下了当时社会的印记；《我们家的男子汉》中的主人公年纪尚小，远未定型，却表现出了未来的某些个性――对独立的要求、对生活挑战的沉着；《三颗枸杞豆》中三叔的一事无成与“我”后来的成功说明了应当把握今天，珍惜现在的金色年华。
《从百草园到三味书屋》第一课时。
教学目标：
1、能用简短的语言概括作者少年时代的生活经历。
2、能学会写景状物的方法。
教学难点和重点：
能学会写景状物的方法。
教学设计备课组意见施教者反思。
课前准备：
学生了解鲁迅的生平和别人对鲁迅的评价。
一、导入：
过渡：这样的一个人是不是他的童年一样充满严肃、庄重呢？让我们一起来看看吧。
学习字词：
攒拗确凿桑葚轻捷蟋蟀。
臃肿脑髓相宜书塾方正。
博学蝉蜕人迹罕至人声鼎沸斑蝥敛秕谷无从宿儒同窗。
二、整体感知：
1、阅读课文，对文章的标题进行适当扩充，加入恰当的修饰词，并说明理由。
过渡：从文章看出作者对百草园的喜爱之情更浓厚些，让我们一起去体会百草园的无穷乐趣吧。
三、走进百草园。
1、在作者对百草园的描写中，重点突出了哪些内容？
2、作者对百草园景色的描写是相当美的，这些景色描写有什么特点？
层次分明、详略得当、动静交替、各具特色、虚实结合、趣味横生、多角度观察、感受。
四、写景训练（作业）。
给出一幅风景图片让学生根据写景状物的方法进行描写，并组织评价。
《从百草园到三味书屋》第二课时。
教学目标：
1、能生动复述美女蛇的故事。
2、能说出文中捕鸟动词的准确性。
教学难点和重点：
能说出文中捕鸟动词的准确性是难点也是重点。
教学设计备课组意见施教者反思。
课前准备：
熟练阅读课文，准备复述美女蛇的故事。
一、导入：
百草园的景物使作者念念不忘，同样美女蛇的故事和冬天捕鸟使他感受着一些别样的乐趣，让我们一起去体会吧。
二、整体感知：
1、学生上台进行美女蛇故事的`复述，并说说作者写这个故事的理由是什么？师生评价。
体态是否自然大方，口齿是否清晰，语句是否连贯，表情是否得当，有无感染力等。
三、品味字词：
春天有美丽的景色，夏天有美女蛇的神奇，冬天给作者留下的是的捕鸟记。（让学生进行填空）。
1、有人对捕鸟过程的所用的动词有异议，请同学们来判别哪个更恰当些。
四、.写作训练。
给出一个动物捕食的场面，进行描写注意动词的使用。
《从百草园到三味书屋》第三课时。
教学目标：
1、能用简约的语言来概括作者在三味书屋的生活片断。
2、能针对三味书屋中的学习生活发表自己的看法。
教学难点和重点：
能针对三味书屋中的学习生活发表自己的看法。
教学设计备课组意见施教者反思。
课前准备：
熟练阅读课文第二部分，概括作者在三味书屋的生活片断。
一、导入：
结束了充满童趣的百草园生活，作者被迫着入学了，在三味书屋将有怎样的遭遇呢？
二、整体感知：
1、用简炼的语言概括作者在三味书屋的生活片断，师生评价。
三、品味文本：
1、如果你是鲁迅的同学，你喜欢哪些生活的片断，为什么？
2、你如何正确评价寿镜吾老先生？
鲁迅希望有怎样的儿童教育？
四、作业。
完成练习册。
《月迹》第一课时。
教学目标：
1、学习借景抒情的方法。
2、能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情。
教学重点难点：
学会借景抒情的方法。
教学设计备课组意见施教者反思。
课前准备：
熟练阅读课文。
一、导入：
月亮一直是我们的话题，无论是古人的吟诵中，还是在今人的赞叹中，她总是充满着神秘，引起人们无限的遐想，今天，我们将随着贾平凹去追寻月的足迹，看看你能体会到哪些东西。
二、整体感知：
1、文章的线索是什么？作者在文中分别写了那几件事？
三、品味文本：
分组讨论课文内容。
预设问题：
明确：
不满足――在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。
（启发：孩子们做了哪些事情或经历了什么后，最后得到满足呢？）。
满足――孩子们在寻月的过程中得到了满足。
在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多久，月亮在镜上消失了，孩子们很失望；（指名朗读）（板书：屋中之月――失望）。
孩子们跑到院子里寻找月亮，“满院子的白光”“玉玉的、银银的”月亮“明显大多了，也圆多了”，每个人都说月亮是属于自己的；（指名朗读）（板书：院中之月――争执）。
寻月寻出了院门，在沙滩上、在每个人的眼睛里找到了月亮，他们陶醉在月色中，而且明白了月亮是属于每个人的。（集体朗读）（板书：沙滩之月――满足）。
教师小结：在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望――美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。（板书）。
2、“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？
明确：“好”就是指美好的东西――月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。
（教师点拨：好是什么？月亮的好体现在哪里？）。
3、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”
明确：一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。
教师小结：月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。
教师：经过同学们的讨论分析，我们对课文内容有了更加深入的了解，现在，我想问一个问题――为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义）。
展开讨论。
明确：月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。
四、作业。
完成练习册。
《三颗枸杞豆》第一、二课时。
教学目标：
1、能概括作者转变的原因。
2、学会正面描写和侧面描写相结合的.写作手法。
3、学会细腻刻画人物的方法。
教学重点和难点：
学会正面描写和侧面描写相结合的.写作手法、学会细腻刻画人物的方法。
教学设计备课组意见施教者反思。
课前准备：
熟读课文，解决生字词。
一、导入：
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