优秀作文是我们对于题材选择和写作结构恰如其分，以及内容丰富和观点鲜明的展示。以下是小编为大家准备的一些优秀作文实例，希望能够给大家提供一些写作的思路和方法。
世界上有这样一些幸福的人，他们将自己最无私的一面用别人的微笑来演绎。他们挥汗埋葬了自己在清闲时悠哉，使它变成种子，长出鲜花和芳香，为别人的生活添上一抹靓丽，他们是那么渺小，却是那么高尚。他们是绿色家园、美好心灵的守护者，他们就是清洁工。
暑假，太阳将热量毫无保留地奉献给大地。人们挥汗如雨，门前的冷饮店成了海洋，而我就像一条弱小的沙丁鱼拼命往里挤，好不容易“抢”到了一个冰激凌。这几天，我开展了假日小队的活动，可受了罪了，舔到冰凉的味道，我颇有一番成就感。也许是条件反射，看到地下到处是乱扔的包装袋，我便也毫不经意地将包装袋随手一扔。
我坐在门前的长椅上，整理着活动笔记与材料，过了好一会，冷饮店门口的人才散尽，留下的是街边满地的塑料包装袋。这时，一个大约四十来岁、脸色暗淡、头发干涩、整个人就像干瘪的果脯的清洁工阿姨，正挥动扫帚，将人们乱扔的包装袋默默地扫入清洁车里。
“呲、呲、呲……”扫帚与地面发生的摩擦声像针扎般刺激着我的内心，此时的我，心中有所触动，脸上像火烧似的，但又不知该做什么，于是，盯着清洁工发呆。这时，一阵脚步声响起，一对母子向这边走来，母亲对孩子说：“你看，如果再不认真读书，长大就只能像这清洁工一样扫大街……”清洁工阿姨似乎也听到了什么，头低着，一言不发，只顾挥动扫帚。
“啪”，一个烟头伴着一口浓痰落在刚扫过的地面上。“请不要随地吐痰，请尊重别人的劳动。”清洁工阿姨停下手中的活儿，礼貌的提醒吐痰的人，男人不屑地瞄了一眼清洁工，“扫地的，你叫什么叫?不就扫个地吗?多扫个烟头，有多大的事啊?再说了，你一个扫地的要什么尊重的?笑话!”
看着阿姨远去的背影，我心里很不是滋味。清洁工人也是人，也有自尊，凭什么要受到这般的羞辱?他们日复一日、年复一年。在那不起眼的岗位上默默奉献着。
夏天，当我们还在家中享受着清凉时，他们却在酷暑下坚守岗位，他们好象从来不怕太阳的热烈、垃圾刺鼻的臭味。脸上豆大的汗珠，在阳光的照射下那么晶莹透明。冬天，当我们还在家中享受着温暖时，他们却在严寒下用冻僵的双手，捡拾着每一片被风吹落的叶子，打扫着每一条街道，生活的每一个角落都有他们踏过的足迹。
他们是勤劳的;心是善良的。学会尊重他们，其实并不需要付出多少，一个感激的微笑，一个赞许的目光，都会给他们带来莫大的安慰。
每天坐在车上，走在马路旁都能看见他们穿着橙色的衣服，在街上用挥动拖布与扫帚，抹去了街道的污垢，让滨海新区有了干净整洁，容光焕发的面貌。每一位市民留在地上的泥垢与丢弃的杂物，他们都会在第一时间清理干净，留下整洁光亮的道路，当天公不做美的时候，更是他们工作最为繁忙的.时候，留在地面的泥渍与雨、雪水，他们一遍一遍不厌其烦地打扫干净。
我们在平时生活中看到的清洁工都是老爷爷与老奶奶，他们已经年迈，但凭着不服老的精神，为市容街貌的整洁做出了极大的贡献，更需要我们去学习、去敬仰。他们付出了这么多，却成为人们经常忽略的角色。在这里，我想用我的话语打动你的内心：城市是我们大家的，只有我们大家拉起手来同清洁工一起，共同维护我们的家园。这样我们的家园才会更加美丽;我们的生活才会更加美好!他们是城市的美容师，更是心灵的美容师;是创建美好家园的劳动者，更是现实生活中的活雷锋!
太阳的光芒笼罩在清洁工阿姨的身上，映红了她的脸庞。啊，我陡然发现，她竟是那样高大，那样美丽!
给我印象最深刻得人就是收废品的婆婆，每天清晨他都会来我们这个花园收废品，每天大喊大叫的说：“收废品，收废品，谁家有废品，”结果被我给听到了，便说：“这有，这有。”她听到了很高兴，我卖掉的那些废品，只卖了5元钱，但是，我并不伤心，虽然只卖了5元钱，但5元钱也是钱。有一次，我去报名的时候，爸爸给了我300元钱，我把钱放进口袋里，我刚出门时，又听到那个婆婆在大喊大叫：“收废品，收废品，谁家有废品。”，我到下面的时候，有一个小偷，因为那小偷知道我们9月1日是我们的开学日，所以自然会知道小学生口袋里有钱，当小偷拿走我的钱时，正好那个卖废品的婆婆看到了，便叫道：“小朋友，你的钱被人偷啦，”我想：是在叫我吗?我看看口袋，我的钱不见了，于是，那婆婆便骑着三轮车去追，差一点点就撞车了，而我在后面追，还是追不到，可是那收废品的婆婆继续追，一直追到小偷停为止，到了我家旁边的那个公园，小偷已经跑不动了，便停了下来，可是那婆婆还在继续追，而我却跟在后面，300元钱拿回来了，我问问那位收废品的婆婆为什么跑这么远都不累?他回答说：“我曾经是长跑冠军。”，然后，我便谢谢那位收废品的婆婆。
这件事一直记在我的心中，还有那位收废品的婆婆。
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一句话语，会让你捧腹大笑；一句话语，会安慰你受伤的心灵；会让你树立起信心，不断朝目标奋进；一句话语，会让你受到启发。
乞讨的老人。
2019年5月12日的四川大地震，让我们看到了一方有难，八方支援。地震后，各国送来慰问的同时，也送来了一批批资金、设备、药物和技术人员；国内的捐款处和献血站排成一条条长龙。一个靠乞讨卫生的老人，把平时攒下来的200元都捐了，他说的第一句话是“灾区人民的处境比我们更惨、更危险，他们需要我们的帮助，即使捐的钱是微不足道的，也是我们的一点心意。”这时，我的眼睛湿润了。
擦皮鞋的叔叔。
在超市的那一条街，有一排擦鞋匠们，他们总是在路边坚持不懈的等候着，在烈日炎炎的一天，爸爸带我来到那一排埋头工作、汗水淋淋的鞋匠面前，请他们擦那双灰不溜秋的鞋，临走前，爸爸递给他们一张一元的纸币，我问：“你们喜欢这份工作吗？”他们点点头，说：“我们靠这些钱养活着家人的同时，也为你们服务，我们感到快乐……”
爱“说谎”的妈妈。
小时候每当下雨走在街上，妈妈总会用那把小雨伞盖在我头上，右手领着我。而她左肩总是湿的。每当这时，我总会问：“妈妈，你的左肩怎么湿了？”“那是风斜刮的雨！”她慈祥地笑着回答。随着我的年龄的逐渐增长，也知道了左肩总是湿的秘密。
一次又一次的感动，让我学会珍惜。因为珍惜，我记录了这所有的感动。
2019年5月12日，下午14时28分，四川发生了7。8级特大地震，这次地震使许多人失去了宝贵的生命和家园，其中，有一位伟大的母亲在地震时把生的希望给了自己的孩子。
当人们发现她时她已经死了，她死时，双手触地，有点像古人跪叩的样子。人们很奇怪她为什么是这种姿态死的，原来她的身下有一个3、4月大的婴儿，经过一番努力，救援人员救出了这个婴儿，当医生们打开被子准备开始检查时，发现被子里夹了一部手机，手机上有一条写好的短信，短信的内容是：“亲爱的宝贝，如果你还活着，那你一定要记着，我永远爱你。”当时，在场的人都热泪盈眶，这让我也感动不已！这伟大的母亲，伟大的母爱，将永久地留在人世上，永久地留在人们的心里。
我想：这位母亲可真伟大，能在自己的生命危在旦夕的时候保护自己的孩子。由此我想到了我的妈妈。她每天早上在我醒来时已经准备好了香喷的饭菜，吃过饭，当我要洗碗时妈妈却把我赶到一边，不让我洗碗；当我拖地、洗鞋……妈妈不让我干。妈妈总是说：“你只要好好的学习，就是对我最大的安慰。”
母爱真是世界上最伟大的爱，我又想起了那首童谣，“世上只有妈妈好……”
那是一个闷热的中午，天气没有一丝风。我独自一人走在放学回家的路上，边走边欣赏路边亮丽的风景和周围鳞次栉比的高楼大厦。“咣当！”一个清脆的声音传到我的耳中，我回头一看，原来是两辆自行车撞到了一起，那辆崭新的天蓝色自行车连人带车一起倒在了地上，红色自行车车主也险些摔倒。
那位天蓝色自行车车主，扶起自行车。只见他浑身上下沾满了灰尘，左臂还擦破了皮，鲜血从伤口渗出。这下，路上过往的行人全聚集在这里，把这儿围得水泄不通。我一看心想：这回有好戏看了，肯定的吵起来。想到这儿，我便从人群中挤进去。
一场小小的事故就这么化解了，人们渐渐散去，路上又恢复了原来的秩序，然而这两位车主的形象已深深刻在我的脑海中了。我情不自禁地想：如果人人都能像两位车主一样，互相体谅，互相尊重，那么，整个世界该是多么的和谐美好啊！
我被老师感动了，她那话语体现出她的关心。
记得那一次，我来到教室，同学们在议论着什么，我跑过去问：“你们在议论什么？”同学们回答：“告诉你，语文老师生病了，病得可严重，可能今天不会来。”我急忙说：“那怎么办？”上课了，老师还没回来，我们焦急得等待。作为班长的我，我怎么可以袖手旁观呢？最后，我终于站起来，走到讲台，对着全班同学大声说：“同学们，今天老师没有来，但是，还有班长我在，大家要拿起课本读，要好好配合。”大家听了，立刻拿起课本认真地读起来，书声朗朗，比平时老师在的时候读得更好，可我还是不放心，因为下课就是做操时间。下课了，老师还没回来，我只好带队做操，队伍整整齐齐的，比老师带队好得多，做完操，我们回到教室，看见老师坐在讲台上，老师一见我，微笑着说：“川兆，你来了。”我点点头，问：“老师，您不是生病了吗？怎么不在家里休息？”老师说：“我不放心你们，所以我就来了。”我听了，泪水都流出来了。语文老师生病了，还不时地想起我们，我真感动。
“当当……”我又听到了这洪亮的声音。这是环卫工把垃圾倒到环卫车里的声音，几乎每天在上学的路上都可以听到。
每天早上我5点50从家出发骑车去学校，每次在路上都可以看到一个年岁已大的老人在路上清理着垃圾。她每天都准时扫垃圾就像我准时到校一样，从不迟到，风雨无阻，因为这是她的职责。
有一次，和往常一样，这位奶奶在清扫路面。突然不知从何处冒出一只小狗，这小狗正在马路上奔跑，这时一辆汽车飞驰而来，眼看就要撞到了。就在此时此刻，这位老奶奶突然叫了一声，那司机听了突然停车，不知为什么这位老人要喊，忽然他听到了狗的叫声，向前一看发现自己差一点就撞上这条小狗。此时他好像恍然大悟，向老人笑了一下，而这条小狗不知怎得就向老奶奶跑了过去，好像就认定她作为主人了。
第二天，我看小狗一直跟着老人，此刻我明白了，原来小狗是为了报答老人的恩情。现在我知道了，原来动物也是有感情的呀!
“环卫工人”这个名称在一些人的眼里是多么的卑微呀!但是他们也有着他们独特的美，有他们无私的奉献——起早贪黑的打扫着这座城市，让它变得更美！
生活中，就算是一秒、一分钟或一个瞬间，那也不同。我见过许多一瞬间；有令我感动的一瞬间、生气的一瞬间、恍然大悟的一瞬间……但我还是觉得感动的一瞬间让我记忆深刻，难以忘怀。
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一说起男生、女生的特点，那可就多了，男生爱吹牛，做事大大咧咧的，而女生呢，心灵手巧，聪明伶俐，活泼可爱。
就比如说我们班的一个男生吧，做任何一件事都是吹牛在先，不会去做实事。
那天中午，我们班上的那位同学又吹开了，他说：“我爸英俊潇洒，风流倜傥，身材一级棒，他乃是博士毕业，在全世界赫赫有名，是天才出身。”我听后，差点就要呕吐了，吹牛吹的也太大点吧，如果他老爸真当上了博士生，那我们的家长岂不都成了总统了吗？我心里默默地想着。
每天中午，他都是这样一个劲儿地吹嘘着，从来就没有一次是真实的，正是如此，他的一些好朋友也离他远去了，因为，他们都不需要和一个爱吹牛的人来当自己的好伙伴。
我这样说男生其实一点儿也没错，（这里指的是少数男生）可是，我们女生也有不如男生之处，男生做事勇敢，女生做事胆小，话是这样说，其实，男生也有不如女生之处呀，男生爱打肿脸充胖子，而女生却恰恰相反，她们做事一般都有不敷衍了事，而十分的细心。
有一次班队课，我们穿插针比赛，分别为男、女两组，比赛一开始，女生就先占了优势，男生连一根针都没有穿进，只是像一只“无头苍蝇”一样到处乱飞，瞧瞧女生，她们一副专心致志的样子，使我一下了觉得作为一名女生是一件多么光荣的事。
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秋天来了，炎热的夏天过去了。
早晨，太阳升起来了。稻子映着太阳显得金黄金黄；桂花也在阳光的之下芬芳扑鼻；溪流如珍珠般嵌在草地上，闪闪；我出门上学，心情特别好，我家的鹦鹉“叽叽喳喳”叫着，显然心情也很好；我种的花草迫不及待地往上生长，它们也乐坏了。
中午，太阳当空照。枫叶在秋天红了，但在阳光的下显得更红；花儿觉得太阳比夏天凉快了许多，就抬起头张望；面黄肌瘦的小草见到太阳，心情也好了许多；杮子在秋风的吹拂下，在阳光的下红得犹如一盏小灯笼。
傍晚，太阳下山了。苹果的脸色红润了一些；树丛也被照得鲜红了；晚霞更被夕阳照得通红通红。
夜晚，月亮上升了。松柏披上了更深、更厚的衣裳；柳树在微风下轻轻地摆动枝条；星星越发灿烂，一切是那么静谧、安详！
秋天，一天到晚都有奇异的景色，我爱秋天！
今天我们班举行了一个“我是小小推销员”的活动。
两位主持人走上讲台主持了本次的节目，我们班里的同学介绍的真是络绎不绝。
其中我觉的有两位介绍的使观众十分喜欢，一位是金啸宇，他讲的是小松鼠，他把他的小松鼠带上讲台，介绍了他的松鼠有一只耳朵大，有一只耳朵小，样子十分可爱，它的下面还有一个洞，可以把手放进去控制松鼠的动态，他还按了几下声音器，“叽！叽！”地叫了几声。
金啸宇地讲的非常棒，但流畅也不甘示落，介绍的非常让人入迷，他还把他“艾力克”狗放在底下，流畅对它说了一下：“你能跳一支舞吗？”“能”，小狗说完便手舞足蹈地跳了起来，吸引了全班28/25以上了，可以说很棒了。
怎么样！今天我们班的“我是小小推销员”很不错吧！
大家好!我叫李洋，这次班干部竞选，我想竞选副班长。我为什么要竞选副班长呢?有三个原因。
第一、我是一个活泼开朗的人，性格外向，真诚待人，乐于助人，也愿意为同学们服务，做一些力所能及的事情。我平时能团结大家，与同学们共同进步。
其次、竞选班委重在参与。我觉得这是我的一次锻炼和学习的机会，只有参与、只有争取，才能体现自己的价值。
再次、从开学到今天，已有好几周的时间了，我和同学们相处得比较融洽，我们之间也有了初步的了解，尤其是在我担任副班长其间，同学们对我的支持、理解，使我积累了一点经验，也使我更加喜欢这项工作。
在此，我对同学们在我工作期间给予的支持和帮助表示感谢，希望同学们今天再一次给我支持，投我一票。
如果我当选了，我一定努力工作，刻苦学习，做到学习、工作两不误。团结同学、当好老师的助手，为把我们班建设成优秀集体而贡献自己的力量。
如果我落选了，说明我还存在不足，我不气馁，要更加严格要求自己，向好的同学学习，为下次竞选打下基础。
我的发言完了，谢谢!
教学目的1.学习并掌握本课的生字新词，会用“照耀”和“前赴后继”造句。
2.引导学生质疑探究，整体感知课文内容，理清条理，了解作者的观察和描写顺序。
3.学习课文第二自然段，了解作者在山上看海的景象。
4.初步有感情地朗读课文。学习水平。
识记理解应用分析综合。
12。
34。
教学重点引导学生质疑探究，整体感知课文内容，理清条理，了解作者的观察和描写顺序。
教学难点引导学生质疑探究，整体感知课文内容，理清条理，了解作者的观察和描写顺序。
教具。
实验准备班班通教学。
方法谈话法、讲授法、练习法等。
教学内容及过程。
一、激发兴趣，揭示课题。
1.板书“大海”，问：看到这两个字，大家会联想到什么？学生自由发言。
2.欣赏大海美景。
3.引出课题。
二、围绕课题，引导质疑。
1.学生齐读课题。
2、强调题目中“看”字，再读课题。
3.围绕“看”字，你能提出哪些问题？
4.学生反馈，教师梳理归纳。
三、提出要求，学生自学。
1.学习并掌握本课的生字新词。
2.画出点明看海时间或是地点的语句。
3.用--画出作者所看到的景象。
四、学习生字，整体感知。
1.检查生字的学习情况。
2.读课文最后一题的词语，重点理解“照耀”和“前赴后继”，并造句。
3.读了全文，你们知道课文是按什么顺序来写的吗？
4.找出相应顺序段落。
5.课文第一自然段和最后一自然段分别写了什么呢？
五、抓动词品读，感受海潮的柔美。
1.导读：作者说“看海是一件愉快的事，尤其是看上潮时的海。”为什么说看海是一件愉快的事呢？让我们现在就和作者一起登上海边的山，去看海。
2.指名读课文第二自然段。
3.作者从山上望下去，看到了怎样的景象？
4.引导学生相关语句。
5.学生再自由读这些语句，圈出自己认为写得好的动词。
6.结合图片，感受“叠”“拥”“盖”所描绘的景象。
7.再有感情地练习朗读。
8.小结这几个动词用的巧妙之处。
六、课堂小结。
七、作业。
1.有感情地朗读课文，有兴趣的可以背诵第二自然段。
2.书写本课生字词。
教学后记。
课时2课题1看海第2课时课型新授。
教学目的1.了解从海滩上看海的特点，感受海潮的壮美。
2.总结全文，学习作者的表达方法。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习水平。
识记理解应用分析综合。
312。
教学重点了解从海滩上看海的特点，感受海潮的壮美。
教学难点学习作者的表达方法。
教具。
实验准备班班通教学。
方法谈话法、讲授法、练习法，感情朗读法等。
教学内容及过程。
一、复习引入。
1.听写生字词。
2.齐读第二自然段。
二、整体感受海潮的壮美。
1.学生自由读课文第三到五自然段。
2.指名说感受。
3.学生再自由读，画出让自己感受到海潮壮美的语句。
（1）有感情地读一读这些语句。
（2）旁批自己读后的感受。
（3）和同学交流自己读后的感受。
（4）动笔画一画课文所描绘的画面。
4.集体反馈，抓住关键语句，品读感悟。
感受海潮的壮观、美丽、有趣。
三、总结，感情朗读。
1.师导：在不同的地方观看海潮，海潮呈现出的景象不同，在不同的时间观看海潮，海呈现出的景象也不同。这就是海潮千变万化的美，难怪作者要说--出示课文最后一自然段。
2.学生一起读这段话。
3.理解“遐想”。
4.拓展思维：假如你看到这样的潮水，你会想些什么呢？
5.引导学生讨论：为什么“看潮的人却永远不觉得单调无味”？
6.有感情地朗读这段话。
四、课堂小结。
不同时间，不同角度看海，会产生不同的感受，本文作者观察细致，按照方位的顺序把他所看到的大海形象、生动地展现在了我们的眼前。老师希望你们也能用心观察，走进生活，写写你看到的美丽景象。
五、作业。
1.摘抄文中的好词佳句。
2.背诵自己喜欢的部分。
板书。
1看海。
山上柔美。
愉快不觉得单调无味（热爱、赞美）。
沙滩壮观美丽有趣。
教学后记。
课时2课题2古诗两首第1课时课型新授。
教学目的1.学习《江畔独步寻花》，理解古诗大意，想象古诗的意境，体会作者流露在诗中的喜悦之情。
2.有感情地朗读并背诵古诗。学习水平。
识记理解应用分析综合。
12。
教学重点理解古诗大意，想象古诗的意境，体会作者流露在诗中的喜悦之情。
教学难点理解古诗大意，想象古诗的意境，体会作者流露在诗中的喜悦之情。
教具。
实验准备班班通教学。
方法谈话法、感情朗诵法、背诵法、练习法等。
教学内容及过程。
一、古诗导入，揭示课题。
1.以学过的杜甫古诗导入新课。
2.揭示课题。
二、读通古诗，了解杜甫。
1.学生自由读诗，自学生字词。
2.检查生字词的自学情况。
3.检查通读古诗的情况。
4.指导读出古诗的音律美。
5.学生交流收集到的杜甫的资料。
三、根据注释，理解诗意。
1.学生根据注释，初步理解古诗大意。
2.学生根据自学情况，质疑问难。
3.全班交流，解疑汇报。
四、合作探讨，感悟诗情。
2.采取喜欢的方式汇报。
可找诗句回答，可画画，可配乐解说。
五、朗读升华，体味诗韵。
1.把自己对诗歌的感受，通过朗读表现出来。
2.背诵古诗。
五、课堂小结。
六、作业。
背诵并默写古诗。
教学后记。
课时2课题2古诗两首第2课时课型新授。
教学目的1.学习《书湖阴先生壁》，理解古诗大意，体会作者所表达的思想感情。
2.有感情地朗读并背诵古诗。学习水平。
识记理解应用分析综合。
12。
教学重点理解古诗大意，想象古诗的意境，体会作者流露在诗中的喜悦之情。
教学难点理解古诗大意，想象古诗的意境，体会作者流露在诗中的喜悦之情。
教具。
实验准备班班通教学。
方法谈话法、感情朗诵法、背诵法、练习法等。
教学内容及过程。
一、古诗导入，揭示课题。
1.复习《江畔独步寻花》。
2.复习《题西林壁》引入新课。
3.了解王安石及他与湖阴先生的关系。
二、自主合作，读懂古诗。
1.小组按合作要求学习：
（1）认读生字，读通古诗。
（2）结合注释和收集到的资料，理解古诗的意思。
（3）有感情地朗读古诗。
2.学生自主合作学习。
3.检查自学生字词情况。
4.检查通读古诗的情况。
5.指导读出古诗的音律美。
6.交流古诗的意思。（由词到句）。
7.教师小结。
三、品读，美读全诗。
1.引导学生自由读古诗，把自己认为写得好的字词圈出来，并想一想好在哪里。
2.集体反馈。重点围绕“”净“护”“绕”字体会。
3.指导学生美读古诗，体会作者的思想感情。。
四、课堂小结。
五、作业。
背诵并默写古诗。
教学后记。
课时2课题3三峡之秋第1课时课型新授。
教学目的1.初读课文，学习本课生字词，积累词语。
2.整体感知课文内容，引导学生理清课文的条理。
3.学习课文第一自然段，感受三峡浓郁的秋天气息。
4.有感情地朗读课文。学习水平。
识记理解应用分析综合。
12。
34。
教学重点整体感知课文内容，引导学生理清课文的条理。
教学难点整体感知课文内容，引导学生理清课文的条理。学习课文第一自然段，感受三峡浓郁的秋天气息。
教具。
实验准备班班通教学。
方法谈话法、感情朗读法、练习法等。
教学内容及过程。
一、激趣引入，说三峡。
1.教师板书三峡，学生利用自己收集到的资料介绍三峡。
2.教师小结，播放歌曲《三峡情》。
3.导入新课。
二、整体感知，掌握生字。
1.教师出示要求，学生自读课文。
（1）学习生字新词。
（2）想一想课文是按什么顺序描写三峡秋天的景物的？
2.检查学生生字新词的认读情况。
3.理清条理。
（1）指名找反馈：课文是按什么顺序描写三峡秋天的景物的？（时间）。
（2）学生浏览课文，勾画出表示时间的词。
（3）学生汇报。（早晨、中午、下午、夜）。
4.师：描写这些时间的景色是哪些自然段呢？（2--6）。
5.那课文第一自然段和最后一段在文章中起什么作用呢？
三、学习课文第一自然段，感受三峡秋天的气息。
2.指名反馈。（橘树和柚树）。
3.引导学生画出具体描写橘树和柚树的语句，用旁批的方法写出自己的感受，然后读一读。
4.交流学生所勾画的语句。
四、课堂小结。
五、作业。
抄写本课生字词，熟读课文。
教学后记。
课时2课题3三峡之秋第2课时课型新授。
教学目的1.了解三峡之秋一天中的景色特点，感受三峡的壮美。
2.总结全文，探究本文的写作方法。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习水平。
识记理解应用分析综合。
1223。
教学重点了解三峡之秋一天中的景色特点，感受三峡的壮美。
教学难点了解三峡之秋一天中的景色特点，感受三峡的壮美。探究本文的写作方法。
教具。
实验准备班班通教学。
方法。
教学内容及过程。
一、复习引入。
1.复习生字词。
2.课文是按什么顺序写的？
3.导入。
二、旁批自读，感受美。
1.学生按要求自读课文。
（1）想一想三峡秋天不同时间段的景色特点。
（2）勾画出你觉得写得好的句子，仿照第一段的旁批，写出体会。
（3）有感情地读一读自己勾画的语句。
三、集体交流，口味美。
2.教师引导学生用简洁的词语概括三峡不同时间段景色的特点。
早晨：明丽中午：热烈。
下午：朦胧晚上：静谧。
3.你认为哪个时段的景色最美，找出来读一读，把你的感受和同学交流交流。
4.集体反馈。
四、总结全文，升华美。
1.学生选择自己喜欢的段落，熟读成诵。
2.从字里行间，你体会到作者怎样的思想感情？
3.用自己的话赞美三峡。
4.体会本文的表达式方法。
（1）按时间顺序有条理地表达。
（2）通过景物，展示其不同特点。
（3）充分运用比喻、拟人等修辞手法，形象生动地描写景物。
五、课堂小结。
六、作业。
1.有感情地朗读课文。
2.搜集三峡的资料，了解今天三峡的美。
板书。
3三峡之秋。
早晨中午下午晚上。
明丽热烈朦胧静谧。
教学后记。
课时课题4*游漓江第课时课型。
教学目的1.理解课文内容，领略漓江两岸山峰的独特与神奇。
2.以读为主，品读优秀句段，感悟漓江两岸山峰的独特与神奇。
3.激发学生对祖国山河的热爱。
4.有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的词句并背一下来。学习水平。
识记理解应用分析综合。
41。
23。
4
教学重点从课文的描写中，想象漓江两岸山峰的独特与神奇。
教学难点从课文的描写中，领会漓江两岸山峰的独特与神奇。
教具。
实验准备教学。
方法。
教学内容及过程。
一、激趣导入新课。
人们都说“桂林山水甲天下”，那就让我们一齐随着作者去游一游漓江吧！
二、自读课文，了解大意，理清描写的顺序。
学生默读课文，通过查字典、词典和联系上下文，理解词语的意思。让学生一边读课文一边想象漓江两岸山峰的独特与神奇。读后带着问题思考、讨论，在了解课文主要内容的基础上，理清描写顺序，对不懂的问题，进行质疑问难。
三、检查自学情况。
1.指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.说说课文的主要内容，课文描写的顺序。
3.提出不懂的地方，由学生试着释疑。学生不能解决的，放在后面重点讨论部分解决。
四、重点讨论。
1.课文写游漓江，作者主要选取了哪些景物？重点描写了什么？
2.漓江两岸的山峰有什么独特与神奇之处？
五、指导有感情地朗读课文。
通读全文，教师可抓住一些重点词句做一些必要的指点，比如：描写漓江的水、漓江两岸的山的特点的几个句子。如果把其中的几个关键词加以强调，就可以突出山水的特点。通过有感情地朗读，加深对课文的理解，进一步品味文章的神韵。
六、拓展延伸。
1.在有感情地朗读课文的基础上，把你喜欢的词句在书上画出来，并摘抄下来。
2.阅读其他有关“桂林山水”的文章，了解桂林的山水为什么会如此神奇。
七、教师小结。
八、作业。
1.积累本课好词佳句。
2.有感情地朗读课文。
板书。
4*游漓江。
山
独特神奇。
教学后记。
课时3课题积累与运用（一）第1课时课型练习。
教学目的1.教学温故知新、语海拾贝、互动平台、自主阅读园地。
2.教学温故知新、语海拾贝、互动平台、自主阅读园地。学习水平。
识记理解应用分析综合。
112。
教学重点教学温故知新、语海拾贝、互动平台、自主阅读园地。
教学难点教学温故知新、语海拾贝、互动平台、自主阅读园地。
教具。
实验准备班班通教学。
方法感情朗读法、背诵法、合作学习法、练习法等。
教学内容及过程。
一、学习温故知新。
1.组织学生自读，边读边想象句中景物画面。
2.指名反馈：这两个句子分别运用了哪些修辞手法？（比喻、拟人）。
3.再读句子，说说这两个基本点句子运用这两种修辞手法的好处。
4.让学生从本单元课文中，找出运用了比喻、拟人句的修辞手法的句子读一读。
5.指名反馈。
6.教师小结：形象的比喻和生动的拟人修辞手法，能够让我们所描绘的事物更加的生动、具体、希望同学们能够在习作中灵活地运用。
二、学习语海拾贝。
1.学生自由式读古诗名句，要求读准确、读通顺、读得有节奏。
2.组织学生交流这些诗句的意思。
3.师：理解了这些句子的意思，你们发现它们具有怎样的共同特点？
4.拓展：你能再说出几个这样的句子吗？
5.再读诗句，边读边想象诗句所描绘的画面，熟读成诵。
三、互动平台。
1.学生自由浏览课本中的师生对话。
2.分角色读师生对话。
3.师：从这组对话中，你们受到什么启发？
4.引导学生列举课文中的例子，说明这样写景的好处。
5.教师小结。
四、自主学习园地。
1.激情导入，介绍拉萨。
2.自主阅读，理解内容。
（1）生自读短文，边读边想，短文主要写的是什么？
（2）指名反馈。
（3）再读课文，思考：作者是怎样描写拉萨天空的湛蓝、透亮的？画出你认为写得好的语句。
（4）交流汇报。
3.总结全文，拓展阅读。
五、课堂小结。
六、作业。
1.摘抄并背诵“语海拾贝”中的句子。
2.有感情地朗读《拉萨的天空》。
教学后记。
课时3课题积累与运用（一）第2课时课型练习。
教学目的1.通过综合性学习，培养学生搜集处理资料的能力和口头表达式能力。
2.引导学生自主学习，合作学习，激发主主动参加实践活动的欲望。
3.培养学生良好的学习习惯。学习水平。
识记理解应用分析综合。
1
23。
教学重点培养学生搜集处理资料的能力和口头表达式能力。
教学难点引导学生自主学习，合作学习，培养学生良好的学习习惯。
教具。
实验准备班班通教学。
方法合作学习法、练习法等。
教学内容及过程。
一、课前组织。
1.以自愿的原则分小组，并进行分工。
2.任务布置。
（1）搜集世界各地风景名胜的图片和文字资料，各小组要有一个重点。
（2）对搜集到的资料进行整理和处理，并组织解说词。
（3）选好解说员，进行解说训练。
二、指导组织解说词。
1.解说时，要注意语言的亲切性、口语性。
2.适当地运用修辞手法，让解说更生动。
3.组织景物资料要抓住特点，介绍要有一定的顺序。
三、举办“世界风光展”
1.小组间交流。
2.集体交流。
3.评出优秀小组和优秀解说员。
四、课堂小结。
五、作业。
继续搜集世界各地风景名胜的图片和文字资料，和小组成员一起出一期“世界风光展”手抄报。
教学后记。
课时3课题积累与运用（一）第3课时课型练习。
教学目的1.指导学生写好自己喜欢的一处景物。
2.能把写景方法在习作中巧妙运用。
3.培养自主修习，及相互修改习作的能力。学习水平。
识记理解应用分析综合。
1
23。
教学重点指导学生写好自己喜欢的一处景物。
教学难点能把写景方法在习作中巧妙运用。培养自主修习，及相互修改习作的能力。
教具。
实验准备教学。
方法谈话法、练习法、合作学习法等。
教学内容及过程。
一、激趣引入。
2.学生说一说自己去过的风景名胜。
3.你最喜欢哪一处呢？
4.导入：今天我们就来写一处景物。
5.区别景物与风景名胜。
二、读题，明确习作要求。
1.学生自读题目。
2.题目反馈习作要求。
（1）写一处自己喜欢的一处景物。
（2）突出景物的特点。
（3）借鉴课文中的写作方法。
（4）仔细读，并修改习作。
三、创作，教师巡视。
四、评议，修改习作。
五、课堂小结。
六、作业。
把自己的习作读给同学、家长听，请他们提出建议，并修改。
教学后记。
师：在这段时间的综合性学习中，同学们尽情地遨游在多姿多彩的“汉字世界”里，感受到了汉字的神奇魅力！老师知道各小组开展了许多有趣的活动，收获不少。经过商讨，这节课选取了大家比较感兴趣和具有地方特色的主题进行汇报交流。咱们先请第四组汇报，怎么样？（生鼓掌）。
（1）用闽南话吟唱古诗，谈感受。
第四组代表：我们在这里要跟同学们“话仙”，“话仙”是闽南话，用普通话解释就是闲聊的意思。在这里就是想跟同学们聊一聊“汉字与闽南话”。我们小组准备了个节目，想表演给大家看，你们说怎么样？（小组四位女生表演）。
a、看表演，谈感受：
第四组代表：大家听懂我们节目中的歌词了吗？
生：你们是用闽南话在吟唱古诗《锄禾》。
第四组代表：对，刚才我们用闽南话的文白音吟唱古诗。你们听了有什么感受？
生：这是我第一次听到用闽南话吟唱古诗的表演，虽然听不太懂，但是感觉很精彩。
生：古诗竟然能够用闽南话吟唱，并且听起来自然流畅，琅琅上口。
生：我感到很新鲜，有趣！
b：用闽南话学唱古诗：
第四组代表：怎么样？很有趣吧？想学吗？我可不是高手，我也是前几天刚学的呢！我们小组有个行家，我请她来教大家。
第四组代表：我用闽南话示范一句，大家跟读一句。感兴趣的同学站起来，和我一起试一试吧。（读两遍）。
第四组代表：用闽南话吟唱古诗能这样自然流畅，琅琅上口，是因为汉字与其他文字相比有独特、神奇的地方，它既可以用普通话语音来读，也可以用方言来读。据查闽南话当中保留很多古代的读音，下面这个练习题就可以证实。
（2）趣味练习：“说说看”
（课件单个出示汉字：跛、寄、骑；指名学生用闽南话读这个字的音。）。
例如：
第四组代表：“跛”这个字古音怎么读？
其他学生茫然。
第四组代表：那么有谁知道这个字用闽南话怎么说？
生：bai3。
第四组代表：这个字古人的读音正好跟现在闽南话的读音很接近！
……（三道练习题完成后，小结）。
第四组代表小结：像这样的字词在闽南话当中还保留有250个左右呢。
（3）交流活动收获。
a、第四组代表：在这阶段的综合性学习中，我们小组对汉字与闽南话的关系进行了研究，同学们就这方面如果有什么问题想了解的，可以提出来，和我们小组的同学讨论交流。
（各小组互动）提出的问题有：
生：我想知道闽南话中的字词的读音要怎样标注出来？
生：我想了解下闽南话的起源。
生：我想请问你们是怎样收集到这些材料的？
生：我想知道闽南话当中为什么能保留古音？
生：为什么你们小组会选择这个主题进行探究？
爱是什么？是妈妈的唠叨，是妈妈的呵护，我们徘徊许久的爱其实就在身边，是温暖人心的母爱。
记得刚上小学的时候，一切都是快乐的，我恰似一条在河里嬉戏的鱼儿，无忧无虑的，想干什么就干什么，您很少干涉我的课内外生活。可这种快乐在我上三年级时就停止了，取而代之的是您无穷无尽的？嗦。
每天早晨我背着书包出门上学，您总是一边帮我系红领巾一边再三叮嘱：“在学校不要只顾着玩，要认真听课，做笔记。俗话说‘一日之计在于晨’，不要荒废这好时光，知道了吗？”我总是懒懒的不以为然地应付，“知??道??了”。其实心里嘀咕：“妈妈呀，您天天都说这番话，您累不累呀，您不累我听得都快累死了。”
有一次吃饭时，您夹起一块我最讨厌吃的西红柿说：“西红柿含有丰富的维生素c，不吃不行，来，吃一快吧！”“知道我不喜欢吃的，为什么还要夹给我，真是搞不懂！”我撅起嘴埋怨道。接下来，我便又听到了您一箩筐的罗嗦了。
这些罗嗦的语言和我相伴了好多年，渐渐地，我的学习成绩有了很大的进步，身体也越来越棒。现在，我终于明白了，这些都和妈妈您的良苦用心分不开。
妈妈，我想对您说：“您那份沉甸甸的爱让我感到温暖无比。谢谢您，我亲爱的妈妈！
西部小朋友：
你们好！
我是南山实验学校麒麟小学部五（2）班的学生。我叫***,我非常开朗，喜欢游泳、看书、听音乐。我非常荣幸能和你们的学校组织“手拉手”的活动，希望我们能成为好朋友！
我生活在一座美丽的城市，那就是深圳。深圳是一座科技发达的城市，这里的交通非常发达，到处都是高速公路。并且，我们这里的绿化非常好，到处都是树木。我们的城市还拥有音乐厅、会展中心等等……可以说是什么都有。
我们的城市非常发达，飞机、汽车、火车都和我们深圳连接在一起，所以，去你们那里是非常方便的。我们的学校也非常好，学校有体育馆、篮球场、足球场、操场，并且我们的教室里有一台电脑和大电视，很好吧！下次你们来我们学校的时候就可以参观了！
我们的校长非常和蔼，也非常注意我们的素质教育。组织我们参加了各种有意义的活动，这些活动开阔了我们的视野，陶冶了我们的情操。我还有好多故事呢！我以后慢慢给你说。
祝你们：
学习进步！
你的'远方朋友：朱**。
同学：
你好！
看到这封信你一定很奇怪吧！自我介绍一下吧！我的名字叫张润，是北京市梧桐小学五年级的学生。
我长这么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪儿是什么样？我先介绍我们北京吧！我们北京是中国的首都，相信你也一定知道吧！北京的景点我几乎都去玩过了，这儿有天安门、长城、人民大会堂等等。如果你想知道北京的什么，告诉我，只要我知道的，我一定回给你说。
看！我都忘了，我们现在开展了一个活动，希望你能喜欢，也希望你的参与。我们的活动名字叫“手拉手”。就是我们可以一起，做一些对社会和个人有用的事情。
好了，就这样，希望你能回信并能开展我们的活动！
祝你。
学习进步。
二十年后，我已经成为某跨国公司的董事长了，有着上亿元的资产。二十年过去了，我思乡的情怀一直没有减退，我想起我的家乡－－陕西。家乡的亲人、家乡的朋友、老师，一幕幕浮现在我的脑海里。
于是一天下班后，我急匆匆地开车从公司赶回家对爸爸、妈妈说：“爸妈，咱们回家乡一趟吧！”爸爸妈妈说：“现在回趟陕西可回不起了，机票这么贵，一个人要一万多块，我和你爸哪里拿得出这么多钱呀！”我立刻说：“您二老不用担心，我们家自己买一架私人飞机吧，这样你们想去哪里就可心去哪里，看你儿子的吧，你二老不用发愁！”
不久，我们一家人就登上了飞往家乡的'飞机。
在飞机上经过漫长地等待以后，飞机终于降落在了咸阳国际机场。这时已经是中午了，家乡的风暖暖地吹着，家乡有草木仿佛也在期待我们的归来，随着风儿缓慢地摇摆。家乡的一切都在敞开怀抱迎接着我们的归来。不等我们细细地品位这种感觉，妈妈迫不急待地叫来了出租车，急急地赶往姥姥家。出租车载着我们这些游子飞快地向姥姥家急驶而去，很快的就看到了姥姥家的大门。姥姥这时已经九十六岁了，姥爷也已经一百岁了，两位老人看到我们都格外地高兴，拉着我们全家的手看不够！两位老人看到我们马上带着我们就到外参观家乡的各个地方，带我们到了我们的母亲河－－渭河，看着涛涛河水依然奔流不息，河水漾起地阵阵浪花也在诉说着对我们的思念。带我们到了重新改建的茂陵，那里比以前更美了，到处绿草荫荫，花香阵阵……也在倾诉着那点点的乡情，我们都好像要陶醉了一样。随后的几天我们还去了许多那我们将要遗忘地都市中心，那里也发生了巨变。家乡是越来越美了。老人们带着我们好像也年轻了许多，他们的脸上天天都洋溢着灿烂的笑容。
坐在回珠海的飞机上，我思绪万千，家乡的变化可真大呀！想想二十年前我回来的时候还是一个十岁的孩子，转眼我已经长大自己创业了，时间真得是转得太快了！
这二十年来，家乡的变化让我感慨万千，这二十年来我无时不在思念我的家乡，愿我的家乡越来越富饶，越来越美丽！愿家乡的亲人们身体健康、幸福万年！
在生活中，一件事对你会有所启发，一句名言警句会令你有所感悟，现在连一幅漫画都对你有所收获。
我从语文书上发现这样一幅有趣的漫画，它告诉我：文明只差一步。
两位小朋友在路上走着，走到一个垃圾箱旁时，他俩似乎很不高兴，这个小女孩就准备去帮忙去把垃圾捡入桶内，而这个小男孩并为帮助小女孩的心思，而是趴在地上写着字，当小女孩捡完垃圾，小男孩也就写完了，贴在上面，上面写着：文明不只一步。
看了这幅画，我的收获很大。在日常生活当中，我们做事情有时只差一步，如果走进一步或许成功的焰火会为你盛开。
记得有一次，我们班上的李皓月在位置上往垃圾桶里扔废纸，可谁知没扔中，张老师看见了这张废纸，身子弯下来拾起了这张废纸，问是谁扔的，李皓月站起来说：“是我扔的。”老师用那温柔的目光对他说：“你看看书中的这幅漫画吧，你就像那扔垃圾的人，文明不止一步你知道不知道这个道理吗？”他听了羞愧的低下了头。
在生活中，有些事情只有靠进一步就可以成功，我们生活当中也遇到与此事相同的事情，你们又是如何解决的呢？让我们在生活当中一起来理解文明只差一步这句话吧。
大家好！我是光辉公司派来的推销员，我叫王胜晖，大家可以叫我王推销员。
今天我要向大家我推销的东西是一款新的布式文具盒。这款文具盒呈长方形，宽大约有4厘米长，长大约有17厘米长。想知道它的外观是什么样的吗？那你就跟我走进推销市场吧！
文具盒表面是灰色的，上面有一幅图画，图画的左下脚有一个小天使，他灰色的上衣，背上长有一对银白色的翅膀，头顶上有一个蓝色的太阳镜，旁边有许多的气泡和花朵。那些气泡应该是装载人们伟大梦想的气泡，那个小天使应该是运载梦想将它们飞向浩瀚的蓝天阳光天使。我只能希望人们美好的梦想变成现实吧！
这个文具盒的中间有一个拉链，把它拉开就可以往里面放东西。你可以把勤劳的橡皮哥哥放在里面，把又细又长的铅笔弟弟放在中间，把华丽的钢笔姐姐放在外面，这样搭配就合适了。但你也可一用自己喜爱的方法将这些淘气的文具们合理的搭配。
你们可能会想，那尺子呢？难道它就无家可归了吗？当然有它的“家”了，其实下面也有一个“家”尺子就经常住这里的！把拉链拉开就可以把朴实又文静的尺子妹妹放回“家”了。
你们觉得我介绍的好吗？好就来买呦！
这便是我的童年，我的童年生活就是这样度过的。童年，就象这小河边上的小贝壳，五颜六色，色彩缤纷，令人神往。
伴着村边小河的流水潺潺，我度过了一生中最让人留恋和怀念的时光。
春天里，河边的小柳树刚刚长出嫩芽，我和大头、二宝、老贺、小黑子等几个小伙伴便挽起裤腿，趟过凉丝丝的河水，到对面小树林里去捉迷藏，逮特务，我们嬉笑着，打闹着，树枝和荆条把红红的小手划出一道道的口子，可谁也没有喊过疼。等我们玩腻了，跑累了，我们便找一个鼠洞，蹲着围成一圈，用小镰刀去挖老鼠贼。对面的小草坡上这样的鼠洞很多，只要你在外面挖一个大点的坑坑，然后到小河里弄些水来，一直灌下去，随着几个气泡冒过之后，不一会儿便会钻出几个水淋淋的小水贼来，追打这些老鼠贼，就又成了我们游戏的高潮。
我们最喜欢的就是夏天，小河的水被太阳晒得热乎乎的，我们千方百计地逃过大人的看护，一头扎入水里，玩着各种各样的游戏，真是快活极了，一泡就是大半天。有时妈妈们赶到河边，我们就在水面上鼓着小肚皮气她们，她们也真拿我们没办法，不过晚上回家挨巴掌确是免不了的事儿。
那天，是我的生日，我早早地起了床，迎接这美好的一天。
没想到得是，母亲竟然起得比我更早，我当然格外的高兴，因为母亲把我的生日记得牢牢的，丝毫没有淡忘。
随着悠扬的乐曲、轻快的舞步，夜幕的黑暗到来了。
晚上，这一刻我便可以放肆地拆开客人给予我得礼物。这对我来说，我并不能满足，因为客人们总在我生日时，给我芭比娃娃，吃的娃娃造型的软糖……好似我永远长不大的样子。
而当我把礼物全部拆得差不多时，我发现少了一件礼物，而那件礼物应该是母亲赠与我的？！此时，我心中好像有上千只蚂蚁在爬，百般难过，我最爱的人竟然没有送给我礼物？我走到了母亲跟前，用生气的口吻问她：“你为什么没送给我礼物呢？”她只是笑了笑。
时间一点点过去了，我该上床睡觉了。可是我在床上翻来覆去，睡不着。正当那时，妈妈轻轻地走近了我的床边，悄悄地弯下身子，小心翼翼地在我光滑的脸蛋儿上，亲了一下。
我感受到了，这只有母女的爱才会产生的神奇，那种爱如云彩，摸也摸不着。这种爱是我生日收到的最美好而又珍贵的礼物。
我难忘的童年伙伴们带给了我无限的快乐与进步，他们将会是我最难忘的童年伙伴。
他们就是万芯蕊、何月、周思颖。
他们三人个个都有是咱们班的学习能手，在与他们交往的短短的一年中，我在他们的支持中我进步了许多，其中最大的进步是--学习。
我在咱们四人当中，属学习最差的一个，但他们毫不挑剔的选了我当他们的朋友。每一次考试后，如果我没考好，他们都会安慰，鼓励我，还想尽办法让我开怀大笑，直到我不再伤心为直。后来他们又鼓励我积极举手，尽量让我得到学习中的乐趣。
后来咱们又以同样的方式鼓励何月跳下来，咱们成功了！咱们欢呼起来。
他们为我欢呼，咱们成功了！我也为自己欢呼，因为他们的鼓励，我战胜了胆怯。
他们是我童年最难忘的朋友，咱们就像月亮一样彼此照应着。
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