小猴子下山续写（通用18篇）

优秀作文是一幅丰富多彩的图画，通过文字描绘，将读者带入作者的世界。以下是小编为大家推荐的一些优秀作文，希望能给大家提供一些参考和借鉴。

小猴子下山续写作文

第二天，小猴子下山去，它走着走着来到一棵桃树下，桃树上长满了又大又红的桃子，它马上摘了几个桃子放在篮子。

它又走了一会儿，走到一片瓜地里，它看到又大又圆的西瓜，忍不住又摘了一个大西瓜。

它把西瓜也放到了篮子里。它提着装满桃子和西瓜篮子高兴的回了家。

小猴子下山续写作文

小猴子这次是第2次下山，拿了一个很大很大的袋子。

他首先来到一片哈密瓜地里，他摘了一颗小小的哈密瓜，继续往前走，他又看到一颗苹果树，他摘了几个苹果又往前走，他又走着走着发现了一个梨树，他摘了几个梨，黄黄的，脆脆的。

后来他摘了几个橙子，橙子沉沉的，圆圆的，很快就把袋子填满了，他回到山上给他的爷爷吃，爷爷吃完这些水果夸小候说长大了，小猴开心的脸红了。

小猴子第二次下山续写作文【】

小猴子空着手回到家，很伤心。猴妈妈看见了，用手抚摸着小猴子的头，轻轻地对他说：“傻孩子，别难过了，以后无论做什么事都不能三心二意，一定要脚踏实地。”小猴子听了妈妈的话，点了点头。

第二天，小猴子提着篮子又下山了。小猴子走到一棵苹果树下，他看见满树的苹果又大又红，就摘了几个苹果放进篮子里。他又走到一棵葡萄树下，看见上面挂满了许多又大又紫的葡萄，忍不住又摘了几串放进篮子里。

小猴子正要回家，突然一只蝴蝶飞过来他刚想去追，可是他想起妈妈说的话，想起上一次的教训，小猴子停住了脚步，高高兴兴地回家了。

小猴子下山续写作文【精选】

小猴子第一次下山后一无所获，两手空空的回了家，她觉得心里很不舒服，于是小猴子决定第二次下山，这次小猴子吸取了上一次下山的教训，他这次拿了一个大袋子，小猴子边走边跳，突然他看见一棵苹果树，苹果树上结满了又大又红的苹果，看的小猴子直流口水，于是爬到树上摘了一个红彤彤的苹果，放到袋子里继续往前走，走着走着他又看见了一棵椰子树，他又摘了几个又大又圆的椰子树，装得鼓鼓的，她就高高兴兴的往家走，回家的路上小猴子碰到了小兔子，请小兔子到他家做客，小兔子和小猴子吃着各种香甜的水果，小兔子夸小猴子是一个勤劳聪明热情好客的好朋友，小猴子听了心里美滋滋的。

小猴子下山续写作文

小猴子第一次因为挑三拣四、太贪心，导致什么收获也没有，所以他吸取了上一次的教训，小猴子背着竹筐准备第二次下山，他走到一棵香蕉树下，看见香蕉树上结满了弯弯的、黄黄的、香喷喷的香蕉，非常高兴，就摘了一把香蕉放进竹筐里继续往前走，。小猴子背着竹筐走到一片金灿灿的向日葵地里，他开见向日葵弯着腰和他微笑。，非常高兴，就摘了一朵向日葵，准备回家种在花园里。

小猴子背着竹筐来到一片葡萄地里，他看见满树的葡萄又圆又大，非常高兴，就摘下一串紫红紫红的葡萄，准备回家和妈妈一起吃，小猴子背着沉甸甸的竹筐继续往前走，走着走着，他看见一只五颜六色的小鸟在天空中飞来飞去，就像是在和他问好，我也和小鸟问好后，背起一竹筐好吃的满载而归。

小猴子下山续写作文【精选】

小猴子第一次因为挑三拣四、太贪心，导致什么收获也没有，所以他吸取了上一次的教训，小猴子背着竹筐准备第2次下山，他走到一棵香蕉树下，看见香蕉树上结满了弯弯的、黄黄的、香喷喷的香蕉，非常高兴，就摘了一把香蕉放进竹筐里继续往前走，。小猴子背着竹筐走到一片金灿灿的向日葵地里，他开见向日葵弯着腰和他微笑。，非常高兴，就摘了一朵向日葵，准备回家种在花园里。小猴子背着竹筐来到一片葡萄地里，他看见满树的葡萄又圆又大，非常高兴，就摘下一串紫红紫红的葡萄，准备回家和妈妈一起吃，小猴子背着沉甸甸的竹筐继续往前走，走着走着，他看见一只五颜六色的小鸟在天空中飞来飞去，就像是在和他问好，我也和小鸟问好后，背起一竹筐好吃的满载而归。

小猴子下山续写作文

小猴子第二次下山，这次他背着一个大篮子就出发了。

他走到一片香蕉地里，看到香蕉树上结了又黄又弯的香蕉，非常高兴，他就一边吃一边摘到篮子里。小猴子接着走到一个葡萄架下，看到葡萄树上挂着一串串又多又红的葡萄，看着就流口水，他又一边吃一边摘到篮子里。

最后他走到一块西瓜地里，看见瓜地里的西瓜又大又圆，非常高兴，就摘了一个最大的西瓜放进篮子里，然后就背着大篮子回家了。回到家里放下篮子，就去找自己的好朋友们来家里一起分享了许多的水果，这是小猴子快乐的一天。

小猴子第二次下山续写作文【】

小猴子空着手回到家很伤心，猴妈妈看见了，轻轻地对小猴子说：“宝贝怎么了？”小孩子低着头说：“妈妈，我摘了许多水果，却一个也没有带回家，小兔子也没有抓着……”猴妈妈语心长地说：“孩子，只有改掉三心二意的坏习惯，你才会有收获的。”

第二天早上，小猴子一边哼着歌，一边蹦蹦跳跳地又下山了。他来到一块香蕉地里，看见了许多又香又甜的香蕉。小猴子掰了一串扛在肩上回家了。

在回家的路上，小猴子遇见了一棵苹果树，他一不小心就把扛在肩上的香蕉扔在了地上去摘苹果。走着走着，小猴子发现自己的香蕉扔在了地上，他连忙扛着香蕉，抱着苹果回家了。

小猴子下山续写作文

他看见满树的苹果又大又红，非常高兴，就摘了几个捧着往前走。

不一会儿，他走到一片南瓜地里，他又看见满地的南瓜又大又多，心里非常高兴，就扔了苹果去摘南瓜。

走着走着，他看见一只小松鼠在树上跳来跳去真可爱，于是就扔了南瓜去追松鼠，松鼠跑到森林里不见了，小猴子只好空着手回家去。

小猴子第二次下山续写作文【】

猴子经过了第一次的教训。他第二次下山，决定这次决对不能空手回来了。他觉得诶，我可以拿一个袋子去装啊。然后他那就开开心心的拿着一个小袋子，然后跑下山去了。他到山下之后，看见一个个又大又圆的大西瓜。然后呢，他挑了一个最大的西瓜。然后他就抱着西瓜走哇走。然后就看见有一片桃子林。他呢，就走到桃子树下，摘了几个桃子，放进作文他的小袋子里。就继续往前走，他走了一会儿，就看见一片玉米地，他在想可以把这个玉米摘回家吃啊，然后他就走到玉米地，顺便摘几个玉米放进他的小袋子里。他觉得天已经快晚了，回家吧。他就回到了家，他就把他摘的所有东西给他的妈妈，他的妈妈还夸了他呢。然后他们就一起去吃西瓜，那个西瓜又大又红，甜甜的，非常的好吃，他们都很开心！

小猴子下山

1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，办事要专一，有始有终。

2.看懂图意，能够回答课后问题。

3.能正确流利有语气地朗读课文。

4.学会10个生字，学习由生字组成的新词。用“真”、“非常”练习说话。

3课时。

理解课文内容，知道小猴子什么也得不到的原因；掌握好生字的音、形、义。

图文结合，正确引导学生理解课文内涵。

与课文相同的5幅插图。

第一课时。

一、激趣引入课堂。

（板画一座山）这是一座山，山上住着一只小猴子，（出示猴头）你们看它可爱不可爱？有一天，小猴子想下山去玩，临走时妈妈对它说：“你下山的时候……”可是小猴子根本就没听见妈妈的话，一溜烟向山下跑去……今天我们就来学习小猴子下山这篇课文。（板书课题）。

二、指导看图，初步理解文意。

小猴子下山都去了哪些地方呢？（出示五幅图）谁能用一句简单的话把每幅图的意思说一说？谁能把五幅图的意思连起来说一说？（板书：玉米地、桃树下、瓜地里、回家路上）。

下面我们看课文是怎样写这五幅图的。

三、图文对照分析课文，引导学生理解课文内涵。

（一）初读课文。要求：读准生字的读音，给课文划分小段。

（二）分小段读课文，用“谁到过什么地方做了些什么事”的句式说一说1～4小段的意思。

小猴子每到一个地方都想得到更好的东西，可是最后它怎么样呢？（什么也没得到）你是从哪知道的？指名读第5小节。

（三）为什么小猴子最后什么都没得到？

1.看图：小猴子每次到过的地方相同吗？它每次摘的东西，扔的东西相同吗？

2.指名再读1～4小段。

（1）从图上看玉米、桃子、西瓜长得非常好，小白兔也很可爱，课文中是怎样具体来写的呢？细读课文，找到“又大又多”、“扛着”、“又大又红”、“又大又圆”、“蹦蹦跳跳”、“真可爱”。

（2）指导朗读，读好这些词和句子。（板书：掰玉米扔摘桃子扔摘西瓜扔追小兔不见了。）。

3.看图：前4幅图和第五幅图比较，小猴子的表情发生了什么变化？说说第五幅图小猴子的表情是什么样？问：为什么高高兴兴的小猴子最后变成这样了呢？（因为什么都没得到）为什么？同学展开讨论，发表自己的看法。“只好”是什么意思？说明什么？指导朗读好这句话。

（三）小猴子下山的时候妈妈曾经和它说了一些话，可是小猴子没听见，现在它落得两手空空很后悔，很想知道妈妈到底对它说了什么，你们能帮助小猴子，告诉它妈妈说的话吗？（揭示课文内涵，小结后板书：做事要专一，有目的，有始有终）。

（四）再读全文，进一步理解文意。

（五）发散思维：下一次小猴子再下山时它会怎么做？板书设计 。

一、上节课我们分析了小猴子下山这篇课文，知道了无论做什么事情都要专一，有目的，有始有终。这节课我们的主要任务是学好这课书的生字，还要练习朗读课文。

二、指名朗读课文。要有语气，有感情。

三、学习生字。

（一）认读生字卡片。要求：读得正确，声音宏亮。

（二）重点指导以下几个字。

1.笔画易错的字。“非”，笔顺是这样：。“片”，最后一笔横折要一笔写成。练习用“片”口头组词。“瓜”，第三笔是竖提，不要忘了点。“兔”，第六笔的撇要一笔写成，不要写成一竖一撇。“真”，中间是三个横，不要写成2个横，下面是八字底。

说一说这些字怎样记，易错的地方是哪儿？指导书写并板书这些字。

2.与旧字换一部分组成的字。“常”，与“党”上面相同，下面不同。“非常”就是特别的意思。“着”，与“看”下面相同，说说哪一样，哪不一样。读轻声zhe，区分和“这”的用法：“这”一般用在一句话或一个词的最前面，而“着”用在词的后面。“圆”，说一说与“园”的区别。组词。

指导书写并板书这些字。

3.“得”，怎样记这个字？在课文里读de，它还是“得到”的“得”。“可”，写时注意第一笔的横稍长。

指导书写并板书这些字。

三、熟读这些词。

板书设计 ：

（用田字格黑板板书这些字）。

一、进行巩固词语的练习。

（一）进行各种形式的读词比赛，目的：看准字形。

（二）猜字游戏。

（三）把生字卡片摆在黑板上，说出一个字后立即找出这个字。目的：记准字形。

二、完成课后练习。

（一）填空.p20/2。

步骤：1.读句子。地里的什么又大又多。树上的什么又大又红。瓜地的什么又大又圆。

2.明白填什么后填在书上。

3.完整地读句子。

（二）完成课后练习3。

步骤：1.读句子，进行比较，哪个好，为什么。

2.理解“真”、“非常”的意思。

3.练习用“真”、“非常”进行说话。

三、指导完成作业 及本课练习册。

板书设计 与第二节课相同。

小猴子下山续写作文

小猴子第一次下山，因为三心二意太贪心了，结果什么也没得到。

小猴子第二次下山，走到一片果园，他看见满树的苹果又大又红，香气扑鼻，连忙摘了几个苹果大口大口地吃起来。

小猴子走着吃着，不知不觉走到一片南瓜地里，只见满地金灿灿的南瓜特别诱人，他赶紧吃完手中的苹果去摘南瓜。

他抱着南瓜往家走，回到家，小猴子把南瓜籽掏空，做成了南瓜派。

小猴子下山续写作文

有一天，小猴子下山来，他看到满树的苹果又大又红，非常高兴，就摘了一个往前走。

走着走着，又看见满地的南瓜又大又圆，非常高兴，就扔了苹果去摘南瓜。

他又看见一片蔬菜地，于是走过去摘了一棵蔬菜。

回家的路上，他不小心被石头绊倒了，蔬菜也掉到了旁边的水沟里，最后什么都没有了。

这个故事告诉我们，不能太贪心，要不然最后什么也得不到。

小猴子第二次下山续写作文【】

小猴子空着手回到家，很伤心。猴妈妈看见了，说：“宝贝别哭，做事情要一心一意，不要三心二意，这样才会有收获。”小猴子听妈妈的话，低下头说：“妈妈，我知道错了。”

第二天，小猴子又下山来。他这回可不是空手，而是背了个筐。他来到一块玉米地，看到玉米又大又多，非常开心，就掰了一筐背着往前走。小猴子背着玉米走到一棵桃树下，他看见满树又大又红的桃子，非常高兴，就想倒掉玉米去摘桃子。这时他想起妈妈说的话，就高高兴兴地背着一筐玉米回家了。

小猴子下山

通过本课文的教学让学生做到： 。

（1）学会8个生字、词。 。

（2）能熟练朗读课文、理解句子。 。

（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。 。

教学重点、难点 。

重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。 。

难点：能概括小猴子为什么一无所获。 。

课时安排：2课时 。

第1课时 。

通过本节课教学学生做到： 。

（1）能使学生会读、写生字、词。 。

（2）能朗读课文 。

任务分析 。

2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。 。

教学过程  。

（一）知识的新授阶段 。

1、呈现新教学内容 。

（1）呈现课文题目 。

（2）老师讲述的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。 。

2、生字教学 。

（1）呈现文中的生字、词 。

（3）教写生字 。

学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。 。

提供记忆策略： 。

结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土” 。

往：“住”字再加“丿” 。

常：底下是“巾”字 。

跳：与脚有关，所以是“足”字旁。 。

（4）运用生字、词 。

非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极） 。

用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我（ ）高兴。 。

学生自己造句。 。

扛：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。 。

（二）巩固与检测 。

1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。 。

先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。 。

2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。 。

读“抱”“扔”“摘”“扛”； 。

学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正） 。

学生做习题，校对。 。

作业  。

抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。 。

第2课时 。

通过本节课的教学，学生做到： 。

（1）能流畅朗读课文。 。

（2）能回答小猴子为什么一无所获。 。

（3）能看图复述的故事。 。

任务分析 。

（2）教学任务类型：关于处事态度的教学。 。

教学过程  。

（一）复习与这堂课有关的原因知识 。

1、全体学生朗读字词。 。

2、请一位学生朗读整篇文章。 。

3、提问习题四。 。

（二）开始新授课教学 。

1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？（参考答案：玉米） 。

提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子） 。

提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了） 。

提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了） 。

问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了） 。

问：小猴子这样做好不好？（参：不好） 。

问：为什么？大家讨论一下。请几位学生回答。 。

2、呈现 的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲的故事。  。

sqj老师感谢你的光临 。

小猴子下山

通过本课文的教学让学生做到：

（1）学会8个生字、词。

（2）能熟练朗读课文、理解句子。

（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

难点：能概括小猴子为什么一无所获。

2课时。

教学目标。

通过本节课教学学生做到：

（1）能使学生会读、写生字、词。

（2）能朗读课文。

任务分析。

1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。

2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。

教学过程。

（一）知识的新授阶段。

1、呈现新教学内容。

（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。

2、生字教学。

（1）呈现文中的生字、词。

（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。

（3）教写生字。

学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。

提供记忆策略：

结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”

往：“住”字再加“丿”

常：底下是“巾”字。

跳：与脚有关，所以是“足”字旁。

（4）运用生字、词。

非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）。

用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我高兴。

学生自己造句。

扛：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。

（二）巩固与检测。

1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。

先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。

2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

读“抱”“扔”“摘”“扛”；

学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正）。

学生做习题，校对。

作业。

抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。

教学目标。

通过本节课的教学，学生做到：

（1）能流畅朗读课文。

（2）能回答小猴子为什么一无所获。

任务分析。

（1）在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。

（2）教学任务类型：关于处事态度的教学。

教学过程。

（一）复习与这堂课有关的原因知识。

1、全体学生朗读字词。

2、请一位学生朗读整篇文章。

3、提问习题四。

（二）开始新授课教学。

（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。）。

1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）。

提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）。

提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）。

提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）。

提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）。

问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）。

问：小猴子这样做好不好？（参：不好）。

问：为什么？大家讨论一下。请几位学生回答。

综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；不应该像小猴子一样。

2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。

小猴子下山续写作文

今天，小猴子又下山来。

他走到一棵苹果树下，看见满树的苹果，非常高兴，就摘了几个往前走。小猴子又走到一片南瓜地里，他看见又大又甜的南瓜，就扔了苹果去摘南瓜。

他抱着南瓜往回走，走着走着，他看见了一只小蝴蝶，他刚想去追小蝴蝶，就想起了上次下山发生的事情。他吸取了教训，没去追蝴蝶。

小猴子抱着南瓜高高兴兴地回家去了。

小猴子下山续写作文

小猴子下山找食物。走着走着，它看见一棵苹果树，树上结了又大又红的苹果，它非常高兴，就摘了一些苹果抱着走。

不一会儿，它看见一片又大又黄的南瓜地，它就把苹果放在地上，去摘南瓜。它摘完南瓜才发现有两样东西。它心想：我到底选哪样好呢？小猴子想啊想，它想到了一个好办法：它用柳条做了一个小篮子，把南瓜和苹果装进篮子里，开开心心地回家了。