大白鹅小学（实用22篇）

优秀作文往往能够体现出作者的独特个性和独到的见解，给读者带来新的思考和启示。最后，希望以下的优秀作文范文能够激发大家对写作的热情，并在写作中取得更好的成绩。

大白鹅小学作文

奶奶家有一只活泼可爱的大白鹅，我非常喜欢它。

远看它就像“2”一样，身体就像一支小船一般，它的头上有一个金黄色肉疙瘩，像一位老寿星，远看它的眼睛就像一块乌黑的黑宝石一般，它的嘴巴扁扁的宽宽的，嘴上还有一个小孔，那就是它的鼻孔。它的脖子高高的、粗粗的，走起路来一摇一摆的，像一位高贵的女士，休息的时候却把头伸到翅膀的里面。

大白鹅喜欢吃鱼虾等肉食，也吃白菜、卷心菜一类的菜食。大白鹅喝水的样子特别奇怪，它把嘴往水里伸一伸，然后把脖子伸向天晃一晃才能把水吞下去。它还是有名的游泳健将，把脖子往水里一伸，整个身子都看不见了。

它整天“鹅鹅……”，好像在说：“我饿了，我饿了！”它还是个看家的好手呢，我们家只要来了生人，它就悄悄地跟在你的后边，然后猛地咬你一口。有一次它还生了两个蛋呢，我吃着鹅蛋，夸奖大白鹅可真能干呀！我爱大白鹅。

大白鹅小学作文

昨天晚上，我家亲戚送给我们家一只大白鹅。妈妈下楼去把它拿上来，一会听到敲门声，姐姐就去开门了，突然听到“嘎嘎嘎”一声尖叫，姐姐赶紧吓得跑了回来。妈妈把它掂到屋里来，我壮着胆子凑近看了看，只见白白的羽毛，头举得高高的四处张望，看起来好紧张的样子。

我问问妈妈：“大白鹅喜欢吃什么东西“？妈妈说给它拿一些菜叶子吃吧，我走进厨房给它拿了一把青菜，喂给它吃，它吃着东西就不叫唤了，这时候姐姐也凑了过来看它。

姐姐问妈妈把大白鹅放在那里呢，一直房屋里是会有味道的，这时候妈妈走过来说：“就把它放阳台外边吧，有防盗网护着掉不下去的”，我找了一个大纸箱子当它的窝，妈妈把大白鹅放在窗外的纸箱里，它还是伸出头“嘎嘎”叫，我稀奇的问“它怎么了，它不休息吗？一直叫吗难道”，妈妈说：“它可能是渴了，要喝水”，妈妈就又给它端了一盆水，它把脑袋扎水里喝了一通，然后舒服了，它慢慢的安静了。

它静静的卧在窝里，我想它会睡个好觉的。

大白鹅小学作文

奶奶家有一只大白鹅。它浑身长满了雪白光亮的羽毛，远远看去像披了一件华丽的白色长袍。大白鹅头上顶着一个红色的鹅冠，就像戴了一顶红帽子。它的眼睛圆溜溜的，看上去炯炯有神。嘴巴扁扁的，宽宽的，捉起鱼虾来可厉害了。最引人注目的是它那又细又长的脖子，它总是把脖子伸得直直的，昂首挺胸，走起路来神气极了！

大白鹅想吃东西的时候，会一摇一摆地走到我身边，围着我转。它伸长脖子看着我，仿佛在说：“主人，我饿了，快给我吃点东西吧！”我抓了一把谷粒放在大白鹅的碗里，还在里面加了一点水，因为它喜欢吃加水的东西。它迫不及待地弯下脖子，津津有味地吃了起来。

吃饱喝足后，大白鹅一摇一摆地去小河里玩水了。只见它张开大翅膀，“扑通”一声跳进水中，尽情地游了起来。大白鹅的红脚掌不停地在水中划动着，掀起一层层水波，它高兴时还会伸长脖子高歌一曲呢！这时，我想起了《咏鹅》这首诗：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”

多么可爱的大白鹅啊！

大白鹅小学作文

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。正如著名的'唐代诗人骆宾王所说的一样，白鹅真的是太美丽了。

今天早上，我正在睡觉，突然听到了白鹅的叫声，就如同被闹钟闹醒一样站了起来，立刻穿衣服。然后到客厅一看，哦，原来是大姑奶奶呀，她带了一只大白鹅给我，听大姑奶奶说那只大白鹅8斤多重呢！

我走近看一看那只大白鹅，白鹅拍着翅膀，摇着头，我吓了一跳，赶紧往后一点观察，我看清了它的样子，一个弯曲的长脖子，头部有一个红红、扁扁的嘴，白鹅的全身羽毛洁白，像一个雪白的天使，额骨凸出，上嘴基部有一个大而硬的肉质瘤。嘴下皮肤皱褶，胸部发达。腿形修长，尾短向上，有脂蘘，体躯站立时昂然挺立，像一个武士。

有一次，我看见大白鹅嘴里直流口水就拿了一粒米放进了它的嘴，它停了一会儿，又把米吐了出来，好像在说：“怎么拿米给我吃？”我又拿了一些西瓜粒，给它吃，这次它吃了没吐出来，我高兴极了。

大白鹅小学作文

我有一个精致的“小白鹅”，是妈妈出差时给我买的。“小白鹅”既不会说话，也不会走路，它是个用泥塑成的储蓄罐。

“小白鹅”全身洁白，胖乎乎的，小嘴用力向上撅着，几乎和鼻子连在一起了。鼻子上有一个小红点，显得那样俏皮可爱，一双滴溜溜的眼睛笑眯眯地看着我，多么有趣啊！妈妈告诉我：“小白鹅后脑勺上有一个小暗门，可以把钱放进去。”每当我放钱时，便听到“铛”的一声，它就高兴得眉开眼笑。从此，我天天把省下来的零花钱放入小暗门。一个月过去了，“小白鹅”被我“喂”得饱饱的，沉甸甸的，我更加喜欢它了。

一天，我看见一只五颜六色的`发带，便买下了。回到家，被“小白鹅”发现了，它似乎很生气。我也觉察到了，脸羞得红红得，并向“小白鹅”发誓以后再也不乱买东西了。“小白鹅”这才多云转晴。

时间过得真快，我已由三年级升入了四年级。一天，老师让我们每人准备一本优秀得作文选，我想到了“小白鹅”，可是要取钱必须砸开它，真有点舍不得。到了家，我把这件事转告“小白鹅”，它笑了，回答道：“小主人，你尽管取钱吧，我不会怪你的！”我无可奈何，只好照办了。

“小白鹅”虽然不在了，但它那满意的笑容却时常留再我身边。

大白鹅小学作文

我是鼎鼎大名的鹅，说我鼎鼎大名还真不假，唐代大诗人骆宾王曾为我写过一首诗呢，不知大家可还记得那首《咏鹅》——鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。现在知道我所说非假吧。

我长得可漂亮了！红色的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起，额头上有一个橙色的小包，一双圆溜溜的小眼睛，镶嵌在脑袋的两侧，平时总喜欢东瞧瞧，西瞧瞧，像一位警惕的小侦察兵在侦查呢。一身雪白的衣裳，在明媚的阳光下显得格外美丽、高雅。我还有两只大而有力的翅膀，扇起来像两把大扇子呼呼作响。

我有一双与众不同的脚，别看它们细细的，可支撑着我胖胖的身体呢。脚趾之间有蹼，就像木船上的桨，让我在河里自由自在的游泳。我没事的时候，或者和同伴说说闲话，或者踱着方步可神气了！

你们喜不喜欢我呢？愿不愿和我交朋友？

大白鹅小学生作文

奶奶家有一只白鹅，他浑身雪白雪白的，，一张扁扁的嘴巴，头上和我一样也带着小黄帽。它既可爱又淘气，我很喜欢它。

有一天，奶奶家没人。鹅心想：哈哈！现在是我的天下了。于是它飞进了衣柜里，把衣服弄得满地都是。它还把床弄得乱七八糟的。奶奶回来非要打他不可，我为鹅求情，说：“奶奶您消消气儿，别打他了，我帮您整理房间。”奶奶这才决定不打鹅。我的心这才放平了下来。

还有一次我去奶奶家玩，奶奶家没人，就剩下我和鹅在家。我听见敲门声，就跑过去开门，站在我面前的是一个男的，我问他什么他都不回答。看他贼头贼脑，东看看西看看像个小偷。我心里有点慌，家里又没人怎么办呀？这时，鹅冲上来追着那个人很使劲的拧了一下，这个人害怕了，马上溜得。无影无踪了。从此，我更喜欢鹅了。我们成了最好的朋友。

我爱你鹅！

奶奶家养了一只大白鹅，它浑身长满了白色的羽毛，像布满了一片一片白色的雪花。大白鹅的头上长了一个红色的小冠帽，远远望去，就像镶了一块红色的宝石，漂亮极了。它的眼睛圆圆的，眼睛周围还有一层薄薄的黄色绒毛，像涂了一层眼影，十分美丽。大白鹅的嘴巴扁扁的，脖子弯弯的，尾巴像一个小小的扇子。脚掌是橘红色的，走起路来一摇一摆的，跳起来的时候喜欢把翅膀扇动起来，发出“呼呼”的声响，真好玩！

大白鹅吃食物的时候，脖子伸的直直的，好像在说“我饿了！我饿了！”吃饱后，它就会迈着悠闲的八字步走开，从容极了。

大白鹅睡觉的时候，脖子弯弯的，静静地趴在那里，一动也不动，睡得十分香甜。

我喜欢大白鹅，因为它很有趣，很可爱！

今天我刚来到外婆家的不一会儿，一只大白鹅摇摇摆摆的走来。像走秀似的，我把注意力转向了他。

大白鹅的羽毛白得像冬天的雪似的；一双橙色的脚掌竟然能走得如此平稳；长长的脖子上一个扁扁的头；头的左右边镶着一对圆溜溜的眼睛；眼睛前面有一张长长、窄窄、扁扁的一张嘴，也是橙色的；它的额头也是橙色的，像一颗橙色的明珠镶在正中间。

它把长长的的头伸进水桶里，喝了几口水，几乎把脖子向上伸直，看到这一幕，我甚至有个很蠢的想法：嘿嘿，难道是因为鹅的脖子太长，弯着脖子很难咽下食物，所以才伸长脖子，让食物像滑滑梯似的滑下去吧！我默默地想，暗暗地笑了。我不敢早下结论。

他可是这里牲畜的“国王”。你瞧它那样，走路虽然摇摇摆摆，但却有国王的风范；别看它个头小，外婆家所有的牲畜都怕他几分；即使它的样子让人感到高傲，他也不会感到在意。

他吃稻谷时那块的，我简直惊呆了。我坐在一旁，他吃时发出了声音，就像小鸡啄米似的。说到鸡，它的确很害怕鹅，鹅吃饱了稻谷，眼红的.鸡上前一步，它犹豫不决。最终，鸡决定了，它上前一步，鹅叫了起来，转身朝鸡那驱赶，鸡惊叫起来，转身就跑。

鹅，就是这样，它是牲畜王国中独一无二的“主角”、“国王”。

我家养了只大白鹅。大白鹅有着长长的脖子，扁扁的嘴巴呈橘黄色，还有像小扇子一样的脚。

大白鹅的羽毛洁白洁白的，摸上去很软很舒服。漂亮极了。

大白鹅喜欢吃加了水的谷粒，吃起来，像喝稀饭一样哗啦哗啦地响。大白鹅平时很温顺，可有时生气起来，也怪吓人的，它会伸长脖子凶巴巴地朝你冲来，用扁扁的嘴巴啄你的衣服。怪不得有人让大白鹅看家呢！我喜欢的家的大白鹅！

你见过大白鹅吗?它全身都是雪白雪白的羽毛.把水浇上去,全都滑下去了,而且,一点儿也不湿.老师告诉我们:"大白鹅身上有一层油脂,它可以不让水进去,所以都滑下来了."大白鹅的头上有一颗红红的斑点,就像嵌着一块红宝石.又像戴着一顶红红的帽子.它的嘴扁扁的.嘴的上面有两个小洞,那是它的鼻孔.大白鹅的脖子长长的,细细的.它的脚掌可以划水.

大白鹅游泳时,会猛地往水扎猛子.它在水里捕鱼吓,吃贝壳后,大白鹅还要吃一些东西,这时它就向主人走去,围着主人转.好像在说:"主人,给我吃点东西吧?"主人就会给一些谷子给它吃.大白鹅就会吃得津津有味.大白鹅看起来一付蠢样,走起路来一摇一摆的.让我觉得它又蠢又可爱.大白鹅还经常引吭高歌呢!这时我就会想起一首古诗,鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮渌水,红掌波清波.

我觉得大白鹅真可爱啊!

我家养了一只大白鹅，它的嘴巴又扁又长，脑袋很小，头顶一个鲜红的小帽子，脖子细长，翅膀很大，全身洁白，还有一个向上翅的尾巴。它的身子就像一个倒过来的“e”，走起路来一摇一摆的，可逗人了！

我十分喜欢我家的大白鹅！

外婆家养了一只大白鹅。

大白鹅好可爱。脑袋小小的，嘴巴扁扁的，脖子又细又长，全身白白的，翅膀张开大大的，还有一个向上翘的尾巴。大白鹅走起路来一摇一摇的，可好笑了。

大白鹅还会看家，看到陌生人就会嘎嘎地叫，好像想把陌生人赶走。大白鹅还很爱干净，天天到小河边洗澡。

大白鹅真可爱，我可喜欢外婆家的大白鹅了!

一天,小军看到一只大白鹅,小军想追它,他说：“追呀！追呀！”大白鹅一下跳到河里去了，小军没注意也掉到河里去了，说：“哎呀！”又说：“救命呀！”大白鹅就把他救上来了，小军一边搂着大白一边哭，说：“大白鹅，我以后再也不欺负你了！”

大白鹅小学作文

奶奶家的小二楼后面有一条流淌的小河，河边上到处是野花野草，是我儿时的乐园。只要我有时间就去小河边玩耍。

上次周末，我回到奶奶家，迫不及待地跑到小河边。发现野花野草都枯萎了。树叶像蝴蝶一样飘飘悠悠地落下来。在阳光的照耀下湖面波光粼粼，像无数条银蛇在蠕动。

这时，一只大白鹅从远方一扭一扭地走来。身穿洁白的衣服，头戴一顶鲜红的帽子，一双灵活透亮的小眼睛嵌在小脑袋上，脖子细长细长，嘴巴又扁又长，尾巴像把扇子真美丽！大白鹅一边踱方步一边警惕地注意着四周，确定安全后，“扑通”一声跳进水里。时而欢快地游来游去，时而低头俯视自己的影子仿佛在说：“看我多漂亮！”一会儿左右观望，一会儿用嘴着啄啄自己的羽毛，像一位美少女在照着镜子梳洗打扮，还时不时拍打着翅膀在水面上“滑翔。”像一位舞蹈演员在轻盈地舞蹈。忽然一个小男孩跑到河边，扔了一块儿大石头“咚”把大白鹅吓得边叫边游到对岸，大白鹅抖抖羽毛，恶狠狠地盯着小男孩儿，仿佛在说：“讨厌！我正在自我陶醉呢你破坏了我的美梦！望着它狼狈的样子我忍不住哈哈大笑。

大白鹅小学作文

‘嘎，嘎，嘎’你听又是那俩只大白鹅在叫，走近一看，两只鹅的头和脖子都是雪白雪白的，身子是淡灰的，肚皮也是雪白雪白的，它们就想孪生兄弟一般。

鹅对主人的感情非同一般，可我这个小主人对它却有时不是那么友好。有一次我和我朋友在玩游戏，一不小心我朋友把我推到了，在旁的两只白鹅它俩一前一后伸长脖子把头放低上下进攻，吓得我朋友哎哟哎哟直叫唤，我厉声呵斥，把他们抓起关到房间里，它们才肯罢休。

让人心烦的.是，每天晚上我们睡得很香时，突然一阵‘嘎嘎嘎’的叫声把我们从睡梦中叫醒，爸爸只好起床查看却平安无事。连续几次都是这样，我们都有点‘杀心’了。他们要是知道了。那可就大吃一惊了。

这就是让我烦心的两只大白鹅。

大白鹅小学作文

有一天上午，天气晴朗，小白兔吃完早饭，趁妈妈不注意，就偷偷的溜了出来，到森林里玩。

一天早晨，天气晴朗，小白兔吃完早饭趁妈妈不注意就偷偷溜到森林里去玩。

小白兔说；“小花儿可真美丽，小草可真可爱。”大灰狼看见小白兔心想：今天可以饱餐一顿了。大灰狼撑着锋利的爪子，张着嘴巴，口水直往下流，慢慢朝小白兔走过去。小白兔玩儿的正开心的时候，一转身看见大灰狼，“啊”的一飞快的逃跑了。大灰狼紧跟在他的后面。小白兔被河水挡住了去路，他抓着头，跺着脚喊“怎么办，怎么办？”突然远处有一只正在游泳的大白鹅。小白兔一边招手一边喊：“白鹅姐姐，救救我。”大白鹅飞快地游到岸边，说：“怎么了？”“大灰狼要吃了我。”大白鹅转过身体，让小白兔跳上来。小白兔说：“姐姐，快点，快点。”白鹅说：“不用着急，大灰狼不会游泳。”大灰狼来到岸边，小白兔说：“大灰狼你笨，追不到我。”大灰狼气得把眼瞪得圆圆的，把尾巴竖起来。他说：“下次我肯定抓住你。"大灰狼生气地走了。大白鹅把小白兔放在岸上说：”你怎么自己出来玩儿了？“小白兔低下头说：”谢谢你，“白鹅姐姐。

后来小白兔再也不敢自已出来了，小白兔，学会了保护自己。

大白鹅

老家的姨奶奶家养了一群大白鹅，我可喜欢它们了。

大白鹅很漂亮，红红的嘴巴又扁又宽；它整体像一个“2”字，身子像一只小船，脖子又细又长，嘴巴又扁又宽，头上有一个肉瘤，好像是落在雪地里的一顶红帽子。它们穿着一件雪白的衣裳，聚在一起的时候像一片片云朵；两只翅膀平时也总缩在身体两侧，伸展出来可长了，好像飞机巨大的两翼；大白鹅走起路来摇摇摆摆，像个文质彬彬的绅士。

大白鹅性情温和，总是一幅悠闲的样子，平常没事的时候，它就慢慢踱着方步摇摇摆摆，显出一种特有的从容，沉着神态，富贵极了。它有也会放声高歌，“嘎——咯，嘎——咯，”这声音可大了，响彻全院，真是个男高绿色作文网音这时我总要多看它几眼。

大白鹅最爱水了，一见到水就展开双翅，向着水飞奔而去。有的在相互嬉戏，不停地用“手”——大翅膀拍打着水，让水面溅起一朵朵水花，有的在水中慢游，好似在欣赏着湖光山色，那双红红的脚在绿绿的湖水中波动。

看着这情景，我不由的吟诵起洛宾王的诗来：“鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌。白毛浮绿水，红掌波青波。

大白鹅游着游着，饥饿起来，于是便有了捉鱼的念头，开始在水中巡逻起来。恰巧，一条鱼飞似的从大白鹅身边游过，但是逃不过大白鹅的眼睛，它用细长嘴巴一叼，准确无误地抓住了小鱼。

我很喜欢姨奶奶家的大白鹅，它们不仅很有趣，而且下的蛋也很好吃的呦。

大白鹅心得体会

第一段：引言（背景介绍）。

大白鹅是中国的特有鸟种，也是中华民族的象征之一。几千年的演变使得大白鹅在华夏文明里拥有特殊的地位和象征意义。在这几千年的时间里，大白鹅不仅表现出了其卓越的适应性和生存力，同时也展现了它的智慧和情感世界。通过观察和与大白鹅的亲近接触，我深深感受到这些可爱的动物带给人类的启示与反思。

第二段：大白鹅的适应性。

大白鹅是一种适应性极高的鸟类。无论是在寒冷的东北草原还是湿润的江南水乡，大白鹅都能存活下来。它们的羽毛和皮肤都具有很好的保温性，不怕严寒；而同时，它们的喙在冬天也能忍受水的寒冷。这种强大的适应性离不开大白鹅的基因优势和生存技巧。对我来说，大白鹅的适应性让我深刻地意识到在生活中我们要学会适应环境和时代的变化，才能更好地生存和发展。

第三段：大白鹅的智慧。

与其他野生动物相比，大白鹅展现出了更高的智慧。当大白鹅吃饭时，总会有一只留守，负责观察周围是否有危险。一旦发现持续监视的鸟类或动物，它会发出特定的警报，以便其他成员能够及时逃跑。这种团队合作的智慧让我深深感受到了人类社会中团结协作的重要性。只有在团结一致的状态下，我们才能更好地应对外部的挑战和困难。

第四段：大白鹅的情感世界。

大白鹅不仅展现出了高度的智慧，也拥有丰富的情感世界。它们之间的互动方式和表达方式是如此微妙而真挚。无论是亲昵地蹭头，还是用翅膀彼此抚摸，大白鹅都能够传达出深深的情感。这种情感世界提醒我要更加珍惜与亲友之间的感情，要学会表达和沟通。只有通过良好的沟通和理解，我们之间的关系才能更加牢固和持久。

第五段：对我的启示与反思。

通过观察和与大白鹅的亲近接触，我收获了很多。大白鹅的适应性让我明白在不断变化的环境中，我们要学会适应才能生存和发展；大白鹅的智慧告诉我只有团结协作才能战胜困难；而大白鹅的情感世界让我更加珍惜与他人之间的感情，注重沟通和表达。这些启示成为了我生活和成长的重要支柱，也让我明白到了人与自然之间的密切联系和互动关系。

总结：

大白鹅作为中国特有的鸟类，通过观察和亲近接触，给我带来了许多感悟和启示。它们适应性强、智慧高、情感丰富，让我深刻地反思了人类在社会和生活中的行为和态度。通过与大白鹅的互动，我明白了在面对挑战和困难时要适应环境和时代的变化，要学会团结协作，要珍惜与他人之间的感情，以及注重沟通和表达。这些经验对我个人的成长和发展有着深远的意义。我相信通过这种与自然亲近的方式，我们每个人都能获得更多的启示和新的体验，并且在生活中不断进步。

大白鹅教学反思

这节课给了我极大的鼓励和启发。如果说有“闪光点”，我自认为有以下几点：

一、以诵读为主。初一的学生学习《江城子·密州出猎》，有一定的难度，诵读是最好的方法。读题，读作者，读课文，读注释，通过多次的“读”使学生整体感知课文，把握语感，了解词的思想感情。

二、质疑探究。在“读”的基础上，让学生自己发现问题，先在小组里提出，小组探究解决，小组解决不了的在班上提出，师生一起探究。学生提出的问题先由其他同学分析解决，老师点拨。这一环节的训练，学生提出的问题的“面”广，加深了对课文的理解。

三、讨论延伸。由老师设计问题，让学生讨论解决。目的是引导学生把握重点，理解作者的思想感情，把学生带进作者所营造的意境里，品味这首词的美。水到渠成地感情朗诵和背诵课文。

根据新课标精神，改革课堂教学，实施创新教学模式，实行民主、开放、以生为本的教学，让学生“走出灌注”。以上几点正是这一精神的体现。所以学生的学习兴趣调动起来了，学习劲头高涨，与老师配合得较好，课堂气氛活跃，较好地完成了这节课的学习任务。(这节课的学习目标是：1、朗诵、背诵。2、感知、品味)。

这更使我深刻地认识到：要教好古诗文，一定要透切理解新课标的精神，指导教学活动，利用最佳的教学方法，真正让学生成为课堂上的主人，对古诗文的教学才有促进作用。

当然，存在的问题也不少，上课时情绪比较紧张，普通话不够标准，对这首词还理解得不够透切等。比如，一学生提问：“为什么文题用“密州出猎”而不用“密州打猎”?一个同学回答是因为作者当时想到“出”，没有想到“打”;另一个同学回答是因为他们打猎要走出城里的原因。我的补充回答是：同意第二个同学的说法，还有一个原因是“打猎”是口头语，而“出猎”是书面语。这显然是不到位的牵强的回答。造成这原因是因为对古诗文知识积累不多，理解不够透切。这警示我赶快广泛阅读古诗文，积累这方面的知识，提高文化素养。

大白鹅

楼下一个小区的栅栏里有只大白鹅，听说是小区里一位老爷爷养的。我和那只鹅第一次见面是期末考试前一个星期左右。

那天晚饭后，我和往常一样和妈妈去楼下散步。走到那栅栏边时，看见一对情侣站在那里朝栅栏里看。一开始我以为那里有只流浪猫，出于好奇我也凑了过去。“你们在看什么呀？”我凑过去小声问，那个小姐姐笑笑对我说：“那里面有只鹅。”刚说完，俩人就手拉手走了。我更加好奇了，鹅？城里还有人养鹅？我走近一看，还真是鹅，还是只白色的大鹅！我看看它，它看看我，我向它打招呼，歪着头看它，它把头伸到栅栏上，它正脸看看我，又侧着脸看看我。我们用眼神交流了一会儿，它把脖子收回棚栏里，一面侧着脸盯着我，一面大叫了一声“鹅……”本站，我吓了一跳，扭头跑开了。

后来又有一次，我去找那只鹅。它还是先正脸看我一眼，又侧脸看了我一眼，它嘴上扬，试着叫了一声：“鹅……”，它声音很小，我以为它在和我打招，也小声学它：“鹅……”，它侧着看我，又叫了几声“鹅……鹅……”，我也配合着叫，后来我似乎懂了它的话，和它聊了起来。后来我还给它拍了两张照片。那雪白的毛，长长的脖子，高高的鼻梁，长长的橙色的嘴，上扬的嘴角，大大的眼睛，可真是有趣。我问它问题，它还会点头和摇头呢！

这就是那只大白鹅，从那天开始，我渐渐对鹅产生了疑问：它是怎么到这儿的？它的主人是谁？为什么在小区里养？……我不敢去研究这些问题，只能把问题藏在心里。这就是我和那大白鹅的故事。

大白鹅

以前，我看到鹅就感到害怕。因为听别人说，鹅非常霸道，看到谁不顺眼就会去咬他。大白鹅走起路来，那秃秃的小尾巴向上翘着，还不停的向左右摇摆，就像个醉汉似的。

记得有一次，我在溪边玩耍时看到一只白鹅，白鹅见了我，便＂嘎嘎＂的叫着，示威性地朝我大摇大摆地走来。走到我面前，突然伸长脖子，展开翅膀，猛地蹿上来，用嘴一下子叼着我的裤腿，任我怎么赶，他都不放松。真是一只讨厌的鹅。

这个夏天，我遇到了一只鹅，他让我改变了过去对鹅的看法。

我来到外公家时，看到了这只大白鹅，看起来这只白鹅和别的鹅没什么两样，绿色作文网它披着一身洁白的羽毛，头上红色凸起，眼睛不大，可又黑又亮。

我试探性地朝它伸出了一只手，可它却没有咬我，就这样，我和鹅又走近了一步。

鹅是看门的好手。无论外公去赶集，还是下地，把鹅放在家里，就不用关门了，或是外公在屋里忙活，外面来客人，鹅便引吭大叫，好像在提醒外公，门外有客人来了，快点出去招待。

现在这只鹅已经成了我的老伙伴了。

大白鹅教案

可让学生回忆曾经读过的以“鹅”为题材的诗文来导入新课。如骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”

这首诗写鹅，抓住了鹅的外形特征和动作，语言简洁，色彩鲜明，画面感强。但毕竟是儿童之作，而且全诗总共才18字，不可能包含更丰富的内容。

丰子恺先生的散文《白鹅》，内涵要丰富得多，语言也很有特色，生动幽默，而且富有童趣，值得一读。（也可让学生描述自己曾经见过的鹅，或展示相关图片、音像资料，由此引入课文）。

大白鹅教案

学习目标：

1、阅读《白鹅》，认识白、鹅、河、乐、热五个字。

2、学习韵母e，掌握其字形，读音及写法；会读带四声的e。

3、继续学习四声的读法。

教学准备：

e及带四声的e的卡片，生字卡片，四线格。

教学时间：1课时。

教学过程。

一、识字。

1、谈话导入：你去过池塘边吗？你看到过白鹅戏水的情景吗？下面就让我们去看看吧。

2、出示书上图画：让我们一边欣赏美丽的图画，一边学习这首好听的的儿歌吧。

3、出示儿歌，读熟。

（1）让学生利用已有的识字基础试读。

（2）把自己认识的字画出来，给同学们读一读。

（3）找会读的同学再指名读，领读。

（4）说说快快乐乐和亲亲热热的情景是什么样的，表演一下。

（5）自己练习。

（6）开火车读。

4、在读儿歌的基础上，认识五个字。

（1）在儿歌中认字。

（2）用同桌合作学习的方法认字(同桌互相检查，如有不会的就教教他)。

（3）读生字卡。

（4）认词语。

二、学习韵母e。

1、读准音。

（1）老师写上鹅、河、乐、热四个字的音节e用红笔。

（2）让学生反复地慢读这四个音节，体会e的读音。

（3）学生认读（如果学生读不准，师示范读音）。

（4）学生练读。

2、记忆字形。

借助图中白鹅戏水图或让学生自己想方法记忆e的字形，看谁的方法最好。（白鹅戏水eee，水中倒影eee）。

3、继续学习四声。

（1）读带声调的韵母e（按序，变序）。

（2）读儿歌中自己认识的字，体会声调，并说出它是几声。

4、写韵母e。

（1）e的家在哪？（中格）。

（2）师指导书写。

（3）生书空，练习设。

计意图。

从学生感兴趣的图画入手，激起学生学习的积极性。

在反复诵读的过程中，体会儿歌中美丽的画面。

在你读给我听，我读给你听的过程中，培养学生合作的意识。

在记忆字形的同时，让学生逐步学会听别人的记忆方法，说自己的做法。

教师巡视，应多作示范，注意个别指导，让学生从小养成良好的写字习惯。

骄傲的大白鹅

“啦啦啦！啦啦！啦啦啦！啦！”一天，大白鹅唱着歌“这不是白鹅兄弟吗？”野猪问道。大白鹅只瞄了一下野猪，就继续走了。

“哟！鹅儿！去干什么呀？”鸭子大婶对大白鹅说，“这世道真不公平，你说是吧！连你这鸭子也敢对我喝来呼去，哼！”白鹅狠狠地盯了鸭子大婶。便悠闲地走了。

没过几天，鹅更骄傲了，他在绿森村，名气大起来，所有的小动物见了他就跑，鹅放肆起来。甚至无缘无故骂人，森林里的小动物非常怕他，又怕告状给老虎村长被鹅发现，所以大家一直没去跟老虎告状。鹅在这里干的坏事简直数不清。老虎更是被蒙在鼓里。一天，一直胆大的青蛙，终于忍不住了，他向老虎告状了。老虎一听，气的鼻子都歪了，它想：“还有人跟我抢大王？还是一只小鹅？”于是，他出面将鹅修理了一顿，并说：“不用真功夫，你当我是病猫啊！，不给你点颜色看看！”其他动物纷纷在旁边鼓起掌来。鹅离开了绿森村，那里也在老虎的管制下，繁荣富强。

。

大白鹅教案

白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。

大白鹅作文

大家听说过狗会咬人，但很少有人听说过大白鹅咬人吧！寒假里我却亲身经历过那令人难忘的一幕。

我的邻居家养了五只大白鹅，它们每天都在我家周围转来转去，像个巡逻的士兵，耀武扬威。每当它们看见陌生人，就会把头昂得高高的，然后就吭吭叫个不停，显得十分霸气。如果有人侵犯它的利益，它就像发狂的狮子吼叫不停，并伸出它那长长的脖子，准备来咬你的腿；你跑，它还会在你身后穷追不舍。

记得上一年级的时候，有一次放学，我兴高采烈地背着书包往家走，路过邻居门前，突然，被那几只大白鹅看见了。它们一边张着大嘴吭吭叫起来，一边向我逼近。我见势不妙，撒腿就往家跑，边跑边大声喊：“救命啊，救命！”由于背着沉重的书包，没跑几步，我就有些体力不支了，再也跑不动了。眼看大白鹅距离我越来越近，我两条腿不禁颤抖起来，不大一会我已寸步难行。正在这时，突然，我发现不远处有一根棒，心想：这回我有救了。二话没说，我拿起棒想狠狠教训它一顿，出乎预料的是它竟然挺着将军肚子，昂着头大摇大摆地继续向我攻击。我惊慌失措，那只大白鹅忽然低下头，直冲过来，用大嘴巴狠狠咬住我的腿不放，我尖叫道：“妈妈救命！救命……”我一边喊一边举起棒敲打大白鹅的身体，但我再用力打，它就是不松口。在这千钧一发之际，奶奶听到我的叫声，跑来好不容易才把这个恶魔赶走。那时我早已吓得瘫软在地，最后还是奶奶把我扶到了家。

从此，我真正认识到大白鹅的厉害了，它的确不好惹。

大白鹅作文

清晨，太阳揉了揉睡眼，打着呵欠，不情不愿地上岗值班了。小鸟在枝头上“叽叽喳喳”地唱着欢快的歌儿。

大白鹅出门了，它有着一身洁白的羽毛，红红的冠在阳光下格外夺目，走起路来大摇大摆，活像一个高傲的王子。

走着走着，大白鹅看见了一只小白鸭。小白鸭也看见了，连忙迎上去说：“大白鹅哥哥，你长得好帅气，走起路来好威风，我能跟你做朋友吗？”

大白鹅昂着头斜着眼说：“去，去，去，你这个丑八怪，走远点！”说着，还拍了拍翅膀，生怕有脏东西粘到身上似的，然后一甩身就走了。小白鸭很失望。

大白鹅昂着头继续往前走，可是他没看见前面有个大泥坑，脚一滑，摔进了泥坑里。

大白鹅吓得不轻，扑打着翅膀，连忙大喊：“救命呀！救命呀……＂可是喊了好久，也没人来救他，他浑身粘满了泥,好像一个泥人，伤心地哭了起来。

正巧，小白鸭经过泥坑前，听到了大白鹅的呼唤，急忙说：“别着急，我来想办法救你！”小白鸭找来一根树枝，叫大白鹅拉住树枝，小白鸭使劲拉，费了九牛二虎之力终于把大白鹅拉了上来。大白鹅得救了。

小白鸭高兴地说：“大白鹅哥哥，还好你没事，我能和你做朋友吗？＂大白鹅惭愧极了，垂着头说道：“谢谢你，小白鸭，是你救了我。我之前还嘲笑你，你却还来救我，对不起！＂小白鸭嘻嘻笑着说：“我不怪你，我就想和你交朋友。”大白鹅也嘻嘻笑着说：“我们两大泥人一定能成为最好的朋友。”

原来，小白鸭为了救大白鹅，浑身也粘满了泥，两个泥人你看看我，我看看你，哈哈大笑起来，手牵着手一起去小河里洗澡了。

一阵风吹来，小河流得更欢快了，河旁边的小树也摇得更开心了。

大白鹅教案

《大白鹅》是中班上学期的一个美术活动，孩子们都非常喜欢小动物，尤其是憨态可掬的大白鹅，既是孩子们生活中常见的动物，又是非常乐意和人亲近的动物，所以孩子们都非常喜欢大白鹅，也有想画大白鹅的愿望。中班的孩子在蜡笔的涂色方面掌握的还不是特别好，因此本次活动我们准备了各色的颜料和棉签让孩子们尝试在彩纸上用色彩大胆表现大白鹅。

1.尝试用棉签在画纸上大胆表现大白鹅，并用添画的形式丰富画面场景。

2.在情景式的游戏活动中体验美术创作的快乐。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点：

通过观察大白鹅的图片，掌握大白鹅的外形特点并进行绘画。

活动难点：

通过大白鹅脖子方向的变化，表现大白鹅不同的动态。

教具：ppt、电脑、电视机。

学具：水粉颜料(红、蓝、绿、白四色)、棉签(每种颜色里放三根)、调色盒每组一个、彩色纸人手一张、记号笔(一组三支)。

一、师幼谈话，引出主题。

1.谈话引出主题。

师：小朋友们，今天，我们班上来了一位动物朋友，你们知道它是谁吗?

师：是谁呀?对了，是大白鹅。

2.出示大白鹅，引导幼儿观察，说出白鹅的外形特征。

它有圆圆的身体，长长的脖子，厚厚的肉瘤、扁扁的嘴巴。(了解外形特征)。

3.欣赏不同姿势的大白鹅，为绘画不同形态的大白鹅做准备。

师：戆戆戆，大白鹅的叫声引来了他的.朋友们，他们在干嘛呢?

(游泳、挠痒、喝水)你说的是这张吗?大白鹅有的在喝水、有的在游泳、有的在挠痒，我们一起来学一学吧。

4.鼓励幼儿学做大白鹅的动作，增添乐趣。

小手做头，挠挠痒，这只大白鹅在挠左边，这只大白鹅脖子弯弯的真好看，我们伸长脖子有游泳，唱会歌吧，唱得累了喝点水。原来大白鹅的脖子变换方向动作也就变了，你们做的真好看。

(导入环节开门见山，通过观察和提问让孩子们了解了大白鹅的外形特点，通过做动作增加师幼互动，增添乐趣，进一步加强对大白鹅不同动态的认识)。

二、引导幼儿用棉签在画纸上大胆表现大白鹅的基本特征。

1.过渡语：

师：天气这么热大白鹅在水里玩的真高兴，可是一个人玩多没意思呀，我们来变个魔术，把小白鹅也变出来吧，一起念咒语：“哩咕哩咕变。”哇，小白鹅的圆圆的身体变出来了，还少了什么呀?(头和脖子)那我们再来施展魔法：“哩咕哩咕变。”小白鹅细细长长的脖子变出来啦。还要变吗?那我们一起来，“哩咕哩咕变。”它戴上了一顶红红的帽子，睁开了眼睛，张开扁扁的嘴巴说：“你好，你好!”

2.尝试用添画的形式丰富背景画面。

(1)大白鹅还找到了好多的朋友，一起在水中游戏。我们来看看它们都在哪里玩呢?

(2)明媚的阳光下大白鹅一家在戏水;绿绿的柳树下它们在玩捉迷藏;清清的河水里它们在说悄悄话呢。

(通过故事情节让幼儿感知大白鹅的绘画过程，在活动中摒弃了传统教师示范、幼儿临摹学习的绘画方式，改为有趣的变魔术方式，让孩子们在一次次的变魔术的过程中了解大白鹅绘画的方式，并且通过大量欣赏拓展幼儿的思路，让孩子们画出的大白鹅都各不相同。同时通过欣赏完整的画面让孩子们能添画出形式更为丰富的背景画面。)。

三、幼儿创作，大胆表现。

1.过渡语：

师：大白鹅真可爱，今天老师给你们准备了特殊的工具棉签和颜料来画大白鹅。

2.提出操作要求：

可是大白鹅身上的羽毛都是白色的，很漂亮，我们要怎么画才不会弄脏它的羽毛呢?

(1)先用白色颜料画大白鹅，然后再用其他颜色添画背景。

(2)白色的棉签用完要放回白色的家里，红色的用完放回红色的家里，同一种颜色的棉签用完以后都要回到自己的家里。

3.教师小结。

使用棉签的时候同一种颜色的棉签用完以后要回到同一种颜色的家里去。

4.提醒幼儿适当丰富背景。

(交代绘画要求，提醒幼儿绘画材料使用的注意点。)。

四、展示交流，体验成功。

1.谁来介绍一下你的大白鹅在干什么呢?

2.(放音乐)我们一起来学跟着鹅妈妈去草地上玩吧。