解读寓言初一大全（18篇）

优秀作文能够体现学生在语言表达和内容创新方面的能力，以及对题目的准确理解。在这些优秀作文中，我们可以看到作者用恰当的句式和词汇，构建出了精彩的表达和形象。

解读寓言作文初一

狮子大王拟任命狐狸为丞相，熊大臣劝阻说：“咱们动物中，有很多为人们津津乐道、颇具优势的动物——仅从肚中装的货色来看，蚌肚里有珍珠，牛肚里有牛黄，俺老熊肚里有熊胆，它狐狸肚里有什么值得夸耀的东西吗？”

狮子笑道：“狐狸肚子里藏着智慧，这比什么都重要。”

解读寓言作文500初一

我有一个非常好的老师，她就是赵老师，我来给你讲讲吧!

赵老师有一双似珍珠的眼睛，一个不是太大的鼻子，一个小小的嘴巴，有一点胖，头发过肩，非常好看。

这是一个贺卡的问题，老师，我不是抠门，是因为我的手有点笨，做错了，我一修改才变得这么小的，请老师不要嫌弃。

现在说正事，老师我感谢您，如果我能考上一个好的中学，您是我最要感谢的人了，您的敬业额昂我想到了一句诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”虽然您有时候非常严厉，但我知道您是为我们好，俗话说：“严师出高徒吗!”

赵老师也很有趣，在上课的时候回给我们将一些小故事，非常好玩，还开了聊吧，非常有趣。

我很喜欢赵老师，我也想对全天下的老师说：“您们辛苦了。”

我刚刚又想起一件事，记得有一次下雨，我们刚刚起床，雨下的很大，老师便拿着伞去接我们，到了楼，看到有几个老师都被淋透了，老师真的好伟大啊!

解读寓言作文初一

寓言是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻道理的文学体裁。它是人民的智慧、经验和知识的结晶。

一、寓言的概念和特征。

(一)什么是寓言?

用假托的故事或者自然物的拟人手法，来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺和劝诫的作用。(《现代汉语词典》第1544页)。

我国古代的寓言，起源于劳动人民的口头创作。“寓言”一词最早见于《庄子》，具有用故事来帮助说理文体元素。《揠苗助长》、《自相矛盾》、《守株待兔》、《刻舟求剑》等都是出自先秦散文。

《伊索寓言》是外国文学中早期寓言的代表作，大部分是拟人化的动物寓言，少部分是以普通人或神为主人公。

(二)寓言的特征。

寓言一般篇幅短小，语言凝练，常常蕴深刻哲理于浅显语言和生动故事中。寓言结构简单却富有表现力，一般具有明显的讽喻性和教育性，常用比喻、夸张、象征等修辞手法。它的故事情节多为虚构，主角多是人格化了的动物、植物或者自然界的其他事物。在教学中，我们可以从以下2个角度理解文体特点。

1、浅与深。

寓言故事浅显，道理深刻，它是“穿着外衣的真理”(俄国寓言作家陀罗雪维夫语)，这个“外衣”就是故事，“真理”就是蕴涵在故事中的道理和生活经验，为了让一些生活经验和道理能让人明白，寓言常借用生活中常见的情境和情节，用讲故事和谈话的风格娓娓道来，故事浅显，但道理深刻。

2、趣与理。

著名作家严文井说：“寓言是个怪物，当他向你走来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当他转身要离开的时候，却突然变成一个哲理，严肃认真。”寓言中，生动活泼的故事与深刻的道理和谐统一，它的趣为理服务，它的理通过趣来表现。

二、寓言的解读要点与方法。

(一)解读要点：寓意，方法：通过分析内容和形象来完成。

寓言是寄托着深刻思想意义的一种简短故事。“寓”是寄托的意思，寓言是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。有人说寓言是“理智的诗”，“是穿着外衣的真理”。

寓言的寓意有的在作品中直接说出来，有的则隐含在文字背后，让读者通过思索找出来。

无论在文中点明寓意与否，象征、夸张、拟人的手法都是寓言作者常用的`，他们通过塑造形象，营造情景，把想表达的意思寄托在这些形象和情景中。

比如《揠苗助长》为我们塑造了一个违反事物发展规律，急于求成的农夫形象，将“做任何事情都要按照客观规律办事，不能急于求成”的道理，寄托在这样一个人物形象上。解读时，认识这个人物，在头脑中建立这样一个农夫形象是教学的关键。我们可以通过这样的问题：“农夫给你留下了怎样的印象?”引导学生读、想、说、悟。

以内容为载体，以形象为媒介，紧扣文本，领悟寓意，是寓言解读的一个要点。

(二)解读要点：语言和结构，方法：通过分析表现形式来完成。

一般说，寓言的语言多是直白如话、朴素简洁的，而这些简洁朴素的语言文字，通过细细地揣摩，对学生的语言学习也能够起到推动作用。

《揠苗助长》中写道：“他巴望(盼望，眼巴巴地盼望，一种急切的盼望)着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田里去看。可他总觉得禾苗一点也没有长，心里十分焦急。”细读文本，体会带点词的意思，感受农夫盼望禾苗长大急切。课文接下来写了农夫的动作和语言：“他将禾苗一棵一棵地往上拔”，“从中午一直忙到天黑”，感知农夫的努力和辛苦，从“兴致勃勃”中体会农夫劳动后的欣喜、满足。在充分解读语言的基础上，对文本的理解也就更深刻了。

人教版的《南辕北辙》，采用一问一答对话的形式，每句问答独立成段，没有复杂的结构，没有华丽的词语，甚至对人物的语言都没有任何修饰的成分，可谓简约，但它采用白描的手法，用先总后分的结构，成功塑造了一位不听劝告、固执己见的人物形象，揭示了方向不对，行动与目的会完全相反的深刻寓意。

解读寓言的两个支点：儿童立场和成人视角。

儿童与成人看寓言的角度会不同，在儿童眼中，寓言就是一个个妙趣横生的故事，但故事承载的道理却是成人有意识注入的。我们在教学中，要站在儿童的立场上讲故事，让学生通过对故事的内化，悟出其中的道理。

比如，在《狐狸和葡萄》中，以下的处理方式就很值得我们借鉴：

生1：无论葡萄多甜，狐狸总是吃不到，他会说：甜的就甜的呗，我这几天牙齿疼，我才不要吃呢。

生2：这葡萄被小虫子咬了洞，吃了会肚子疼。

生3：不可能，这葡萄一定是酸的。

生1：伊索先生，你太不理解我了，我要是能吃到葡萄，干嘛还这么说啊。

生2：唉，伊索先生，我这么说，不是为了心里好受一点吗?

这样两个对话的层面，将文本的寓言情境迁移到生活情境，层层深入地揭示“酸葡萄心理”的内涵，立足儿童立场和成人视角，巧妙地完成文本和生活的对接与迁移。

解读寓言作文初一

暖水袋装进了开水后，就热乎得不得了。它以讥讽的口吻对热水瓶说：“冰冷的家伙，一点热情也没有，难道你也配叫热水瓶吗？看我，对别人多热情！”

不久，暖水袋慢慢地冷了。热水瓶说：“哦，原来热得快的人，冷得也快！”

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解读寓言作文初一

很久以前，有一个森林，森林里住着两面只小刺猬。

有一天，两只上刺猬正在外面找食物，可是怎么也找不到。这时候，有一只小刺猬抬头一看，啊！好多沙果呀！他把看见的情景先诉了另一只小刺猬。那只小刺激猬也抬头一看，果然，大树上挂着一个个红通通的小沙果。两只小刺猬想，这下无可以大吃一顿了。

于是，他们就去摘沙果了，他们摘了一个又一个，然后把这些沙果全扔在地上，又用身子在沙果上一滚，沙果就在两只刺猬的身上。他们就高高兴兴地回家吃在餐了。

解读寓言作文初一一则寓言还是寓言

5.2016党员教师年度总结。

6.预备党员思想汇报【精选】。

7.台风海马会影响深圳吗。

8.开发区标本兼治遏制重特大事故工作实施方案。

9.关于《伊索寓言》、《稻草人》读后感的作文400字。

10.税务干部个人工作总结。

解读寓言作文初一

我又去问了我朋友的`梦想他说‘他的梦想是通过了自己的努力，通过自己的学习，让自己终有一天成为一位宇航员，然后飞上太空。我从中能猜出这一定会是一个伟大的梦想。

我又开始回忆了，我从中想到了我已前的事。在我的小的时候我的梦想从那开始出发，那天我回老家，回老家后我看见我的爷爷在那边修东西，我的梦想就这样诞生了，我要做一个科学家，我要用我的发明来改变世界。我的理想就这样诞生啦！

我曾经迷茫我的梦到的是什么？后来我用我的回忆来找到，有人他并不是没有梦想，当你仔细想想你的回忆也许你会有很大收获。

解读寓言作文500初一

生日，见证我们成长的字眼，每过一个生日，我们就又成长了一岁，所以每当提到生日，我们就会非常开心。

快过来快过来，闻声，我的几个好朋友便围到我的座位上，将我的座位围得水泄不通，这周六我生日，你们可都要来给我庆祝生日，到时候，我会在家举行一个生日派对，你们可都要来玩。终于到了周六，我在家中高兴的哼着小曲，忽然，门外传来了敲门声，我高兴的去开门，你们来了，快请进。我高兴地说。我迅速把生日蛋糕拿了出来，他们也都纷纷送给我他们为我准备的礼物，我们在一起有说有笑的'，我说好了，我们来点蜡烛吧，这时，大家都高兴的唱起了生日歌，歌声在屋里回荡。哦，许愿望了。我许完生日愿望吹灭蜡烛时，大家都开心的拍起了手。我在旁边为大家切蛋糕，忽然，我看到门外有一个身影，我就对旁边的小红说，你先帮我照顾一下大家，我出去一下。我推开门，咦，小娟怎么是你，你站在这里干嘛，既然来了，进来坐吧。我看还是不要了吧，小娟说。我是来祝贺你的。况且，我也没有太好的礼物要送给你，这是我亲手做的生日贺卡，送给你。我的眼睛此时已经湿润了，我感动得对小娟说虽然你送给我的礼物不值钱，但是，这个礼物是我收到的最可贵的礼物，它包含了你对我浓浓的爱，我非常喜欢，所以，这个礼物是我收到的最可贵的礼物。不是用金钱买到的东西才是最可贵的，有些东西比金钱买来得更可贵。

我很感谢小娟，让我明白了这样一个道理。

写作解读寓言

七年级（下）语文.写作训练。

第九次作文指导。

[训练目标]。

解读寓言，一是通过分析它的内容和形象，揭示其深刻的寓意；二是通过分析它的表现手法，了解寓言的.写作特点。在此基础上，对作品做出恰当的评价。

[要求]。

1.读读《黔之驴》《杞人忧天》，想想寓言应该怎么分析、评价。2.自选一篇寓言，试做解读。3.把要写的内容组织一下，列出.写作提纲。4.写好之后，认真修改，做到分析具体，寓意揭示明确。

[.写作指导]。

解读《黔之驴》。

文章通过述写老虎惧驴、识驴、吃驴的过程，启示人们应该认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理，从而驾驭并征服客观事物；也告诫人们掌握真本领、真才干的重要。

课文一共两段。第一段写驴虎较量之前的状况。作者先把故事安排在没有驴的地方，开篇即言“黔无驴”，又因为“好事者”用船运进一头驴来，这就难怪本地老虎少见多怪、视之为神了。“好事者”运来一头驴后无甚用场，把它放在山脚下。这就为虎和驴相见准备了条件。所以，这一段是为故事设置一个得以合理发展的背景。

第二段写驴虎较量的.过程及结果。驴本来不是老虎的对手，它之所以能在虎的面前幸存，全是因为虎对它一无所知，有所畏惧。而驴偏偏没有自知之明，“一鸣”初现原形，“蹄之”则是技穷之举。老虎却不然，它面对自己不了解的事物时，不盲目出击，“蔽林间窥之”；有所了解后，再百般试探，摸清对方的底细，然后才勇猛出击，战胜对手。两相对比，增强了寓言的意蕴，给读者以深刻的启迪。

本文的.写作特色是刻画细腻生动，情节引人入胜。故事的核心是述写驴、虎的斗争。作者用拟人化的描写，细致入微地刻画出外强中干、虚张声势的驴的形象和知己知彼、做事谨慎的虎的形象。

姓名。

作文题目：解读《杞人忧天》或《掉在井里的狐狸和公山羊》等。

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解读寓言作文500初一

故宫又叫紫禁城，是世界五大宫之首。是明清两代的皇宫，始建于公元14，面积约有平方米，相当于900个大操场那么大。

进了故宫的正门——午门，一个大广场呈现在我们眼前。广场上有五座精巧的汉白玉拱桥。桥下有一条金水河，形似玉带，漂亮极了。

站在广场上，抬头一看。一座金碧辉煌的宫殿耸立在眼前，黄色的琉璃瓦闪闪发光。这就是太和殿。太和殿内雕镂金漆的宝座，坐落在正中的须弥坐式楠木平台上，宝座周围是六根沥粉蟠龙金柱，气势磅礴。宝座上方的天花中央是巨大的蟠龙藻井。

出了太和殿，绕过中和殿和保和殿，就是乾清宫;乾清宫在明代和清代前期是皇帝的寝宫。皇帝在乾清宫处理政务，召见臣工，接见外国使臣及内廷受贺和举行家宴。

从乾清宫出来，绕过交泰殿和坤宁宫，就是御花园;进了御花园，就会看到一座亭子。葱郁的树丛映衬着红色的墙壁和金黄的琉璃瓦，那就是千秋亭，千秋亭旁边是堆秀山，堆秀山是一座石头砌成的假山，四处是碧绿的树木，美丽极了。

关于故宫还有一个传说。相传古代有一个人叫刘伯温。有一天，他对皇帝说：“陛下，臣昨晚做了个梦，梦见玉帝召见臣，说皇上住的宫殿必须要有三十六金刚及七十二地煞看守，否则会有灾难。说完腾云而去，臣就吓醒了。”皇帝听了，命令刘伯温去造一座宫殿，就叫紫禁城，要有三十六金刚及七十二地煞把守。老百姓闻之此事后，都等着看刘伯温怎么造有三十六金刚及七十二地煞把守的宫殿。过了十个月，宫殿造好了，皇帝看到宫里金光闪闪，好像是三十六金刚及七十二地煞在把守，高兴极了，奖赏了刘伯温，再晋升三级。后来人们才发现那些“三十六金刚”只不过是黄金，“七十二地煞”只不过是七十二口大缸。

紫禁城说明文5002。

怀揣着对首都的无限憧憬，我坐了一夜的火车，来到这个现代化的大都市。

北京作为明、清两朝的帝都，文化韵味十足。到了北京，天安门是必须要去的，故宫也是必看景点之一。在众多景点中，最吸引我的是紫禁城——故宫。

走近故宫，一股皇家的威严气势扑面而来。高大而绵长的红墙，巨大的城门洞，布满金色门钉的木质大门，都为故宫平添了一股神秘气息。再往前走，我看到了高高矗立的红木柱，闪闪发亮的琉璃瓦，还有烧制在屋檐上的孔武有力的龙，仿佛在告诉人们，这可不是普通的旅游景点，这千百年来的皇家禁地，可不是随随便便就能进来的。这些别处看不到的“风景”，让故宫成为中外游客向往的圣地。登上城门，俯瞰这个古老的没有一棵树的开阔“广场”，望着那一片黑压压的人群，微微凉风吹过衣襟。啊，好一片皇城!下了城楼，继续往前挤。穿过一大群人的严密封锁，我终于来到了气势磅礴的殿堂前。看着象征着权力的龙椅，我仿佛又看到君临天下的皇帝坐在龙椅上，为了这张位置，多少人勾心斗角，发生了多少不为人知的权力变更。再用力往前挤，我看到了一尊威严的青铜狮子。它孤独地守护在宫殿门口，原本金光闪闪的身躯已经变得锈迹斑斑。在鸦片战争中，腐败落后的清王朝面对八国联军的进攻，节节败退，王室逃往西安。侵略者攻入北京，闯进故宫，大肆掠夺宝物，甚至连狮子上的金粉都不放过，用刺刀刮下青铜狮子身上镀的金粉。望着伤痕累累的青铜狮子，我的心中不由自主的升起一丝悲愤。堂堂五千年文明古国，竟沦落到如此地步，正应了一句话：“落后就要挨打”。无论是个人还是国家，都是这个道理。

我们作为21世纪国家的主人，应该发愤图强，努力学习，打下坚实的基础，长大报效祖国，将祖国建设成世界强国，让青铜狮子不再增添新的伤痕!

紫禁城说明文5003。

故宫，又叫做紫禁城，有紫气东来却又禁止外人进入的意思。抚摸着那城门上的金色门钉，慢慢走进这高墙中的故宫，仿佛走近了时光隧道一样。

琉璃砖瓦、朱红色的石柱，金碧辉煌的大殿，这里就是以前皇帝居住过的地方。上至皇帝的龙椅，金銮殿上的“正大光明”，下至一草一木，无不像在诉说着那些过去的人和事。金水桥上，脚下的斑驳是历史遗留的痕迹，太和殿外面的一对狮子依然为所谓的“龙脉”镇守着。沿着中轴线前行，走出太和殿，走过中和殿、保和殿和乾清门，就来到乾清宫。乾清宫是皇帝的寝宫，是故宫内廷正殿，内廷后三宫之一。在乾清宫的正殿中央摆放着一个金色的宝座，宝座后面是一个屏风，屏风的两边是两根通天的金柱子。

往前走就是御花园，这里就是皇帝妃子们日常休息玩乐的地方。各式各样的石子铺满地上，古柏藤萝皆有几百年的历史，虽然有铁柱支架固定，但依然充裕茂盛。一边走一边欣赏，十分有趣。

故宫实在是太大了，这里有许多的宫殿阁楼，储秀宫，咸福宫，永寿宫，钟粹宫等等，大大小小一共9999间半的房子。如果一个刚出生的小孩把这里的每一间房子都住一遍，那么这个小孩就已经是27岁了。

故宫是逛不完的，故宫的故事也是听不完的。这里有太多太多尘封的往事了，有空你也来倾听一下故宫的声音。

紫禁城说明文5004。

故宫中国明清两代的皇宫，又称紫禁城。宫殿位于北京城中心。始建于明永乐四年至十八年，也就是现在的14至1420年。后来经过多个朝代的劳动人民细心修改，变得非常富丽堂皇，但仍然保持着原来的布局和规模，是世界上保存的最完整、规模最大的古代大构架宫殿建筑群。

这是故宫的历史，接下来我向大家介绍它的外观和排列顺序。

整座城设了四个门：南门正中面是午门，北边是神武门，东面是东华门，西面为西华门。四个门都建有重檐宫殿顶门楼。宫殿的四个角都还布有一些结构精巧、外观秀丽的角楼。外面的墙有10米多高呢!还有宽52米的护城河，够宽吧!整个建筑群按南北中间的中轴线为对称布局，层次分明，主次有序。

下面我们一起去看看皇帝的住所，那里可是井井有条。

文华殿，、武英殿是面阔九间的，但檐歇山顶建筑。文华殿是皇帝听大臣讲书的地方，武英殿是皇帝吃饭、居住和召见大臣的地方。后三宫、东西六宫、乾坤宫和坤宁宫直通御花园。乾坤宫和坤宁宫是内廷的正殿、正寝，是皇帝、太后和皇后的正式居住场所。平均面积宽九间。

前三殿是全宫最大的建筑群，占地面积达8、5万平方米。1961年被定为第一批中国重点文物保护单位，现已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。

紫禁城说明文5005。

故宫，是我们一家向往的地方。这个寒假，我们终于如愿以偿。

那天，我们来到故宫。这古老的宫殿在白雪的覆盖下银装素裹，显得更加雄伟壮观。

我们从端门走进了故宫，走过午门，我突然感觉在哪儿听到过“午门”一词?爸爸当起了导游，他笑着对我说：“当初，皇宫内有人犯了罪，皇帝就说‘午时三刻，推出午门外，斩立决!’午门指的就是这个地方。”

紧接着，我们穿过太和门，来到太和殿。介绍牌上写到：太和殿是皇帝上朝的地方。殿中有72根大柱子，其中6根是镀金的，上面有金龙盘绕。看到这里，爸爸的口水“飞流直下三千尺”自言自语道：“6根镀金，那值多少钱呀!”说完后情不自禁地咽了一口口水。我透过栏杆往大殿里瞧，呵!我才明白什么叫金碧辉煌!皇帝的宝座是镀金的，扶手是镀银的，4个香炉是檀香木做的，显得富丽堂皇。

太和殿后面是中和殿，中和殿是皇帝上朝前休息的地方。让人惊叹的是中和殿后的一块石雕，长16.57米，宽3.07米，厚1.7米，有200多吨重。上面刻的是波涛汹涌的大海和腾云驾雾的飞龙，绝对是鸿篇巨制啊!

我看着看着，觉得奇怪，这么大一块石头，古代又没有拖车，那怎么运到这儿来的呢?原来，在冬天，古人们往路上浇水，路变成了冰道后，人们才把石头拖到故宫的。仅运这一块石头就用了1万多人力。

这次参观故宫的收获真大。我更深刻地感受到了祖国那深厚的文化底蕴、悠久的历史，我为我是一个中国人而自豪!

紫禁城说明文5006。

北京故宫为世界五大宫殿之首，其它四殿分别是法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、俄罗斯克里姆林宫和美国白宫。它是中国明、清两代24个皇帝的皇宫。明朝第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，即开始营造紫禁城宫殿，至明永乐十八年(1420年)落成。依照中国古代星象学说，紫微垣(即北极星)位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以皇帝的居所又称紫禁城。明成祖朱棣就是故宫里的第一位主人。

故宫从永乐年间建成到19清帝逊位的约五百年间，历经了明清两个朝代二十四位皇帝，是明清两朝最高权力中心的代表。

紫禁城说明文500。

《伊索寓言》解读

【安静两分钟后——】。

陈老师：珠芬同学能从中西文化差异的角度来解决疑难，很好。

【鸦雀无声。】。

陈老师：这是个小小的插曲，请同学们继续发言。

【下面同学小声议论，表情不一。】。

【同学们议论纷纷，不只谁说了一句：“如果这样，生活就太没情趣了。”】。

【多数同学也点头表示赞同。】。

【鼓掌。】。

【许多同学跃跃欲试，课堂气氛活跃。】。

【班上同学纷纷表示不同意。】。

林艺娟：（开玩笑地）大概只有黄俊山同学会这么做吧！

【全班哈哈大笑，黄俊山同学有些不好意思。】。

【讨论进入白热化阶段。】。

【鼓掌。】。

【论进入尾声。】。

陈老师：（笑）卢梭错了吗？钱钟书错了吗？还是我们同学错了呢？

【鼓掌。】。

【这时，下课铃响。全班起立，语文课结束，共40分钟】。

【陈老师的体会：

一、我只不过是课堂的主持人，或是组织者，学生才是课堂真正的主人。

上一篇：我阅读，我快乐---伊索寓言说课稿。

解读寓言作文

从前，有一座古老的城堡，城堡旁边有一个灌木丛，灌木丛里长着一枝美丽无比的玫瑰，但它非常骄傲，从不让任何小动物接近它，总是拒人于千里之外。

一天，蝴蝶飞来了，准备采集花粉，玫瑰花鼓起刺，把小蝴蝶吓跑了。小蜜蜂来了，来帮玫瑰花传播花粉了，玫瑰花尖叫道：“你来干什么呀!快给我走开作文网!”“呜……呜呜……”小蜜蜂哭着飞走了。小蜻蜓来了，想在玫瑰花的叶子上停息一会儿，玫瑰花破口大骂：“臭蜻蜓，快给我走!别把我的红色小礼裙给弄脏了!”“哼!”蜻蜓生气地飞走了。

玫瑰花想：“唉，每天有那么多小动物来打扰我，真烦人!要是我能插进花瓶里，再摆上桌，那姐妹们一定会羡慕死我的!”

它天天那么想着，月月那么想着，年年这么想着。

终于有一天，它进了花瓶里，还摆上了桌。

所有来到这里的客人，都会情不自禁地赞叹道：“多美的玫瑰花啊!”

玫瑰花心里乐滋滋的：“这里才是我的天堂啊!我以前真是被那个破灌木丛给毁了!”

刚刚过了不久，随着“啪”的一声响，花瓶被打碎了，玫瑰花被扔进了垃圾箱。

玫瑰花渐渐枯了，可曾经被玫瑰花嘲笑过、欺侮过的小动物们却快乐地生活在一起。

在玫瑰花死亡前的最后一刻，它是多么希望，希望能够再看灌林丛最后一眼。“咚”玫瑰花最后一片花瓣落了下来。

它，死亡了。

谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。

解读寓言作文500初一

我从一个小学生变成初中生了！

在开学的头一天，老师就对我们说：“我们从现在开始是一个初中生了，自己的什么事情都应该自己做，自己合理安排时间，上课不要迟到……”原本老师讲的我们都应该做的很好，可是我想的太简单了。

我们开学这么多天，老师每次留的作业都有人比别人晚一步，因为在别人写作业的时候他在干一些其他事情，以此类推又有更多的作业来了，他就在那里着急起来，结果到最后作业写得乱七八糟的。如果这样的话，我们不但会挨老师的吵，而且证明我们是一个不会安排自己时间问题的初中生。

在我们小学的时候我们可以迟到，但现在我们已经长大了，是一名初中生了，就必须要改掉自己的坏毛病。迟到不但对自己有害，也对朋友和老师有害，如果我们等上课了再进教室的话，就会打乱老师和朋友的思路，甚至把全班朋友的目光都吸引到自己的身上，这样既耽误老师讲课又耽误朋友们的听课。

通过这两件事情我的感悟是我们既要合理安排时间，又要改掉自身的坏毛病让自己好的一面呈现出来，因为我们是一名初中生了，要靠自己了。

解读寓言作文

这篇寓言故事主要讲述的是，牧羊人发现自己的羊被狼吃掉以后的事情。

从前，有一个牧羊人，它每天都会割一些很青很嫩的草，拿去羊圈里，给它的羊吃。一日三餐，从不间断。所以，它的羊很多都长得膘肥体壮，整合狼的口味儿。羊圈的围栏不高，狼可以一跃就过。

有一天，他像往常一样，拿着很青很嫩的草，去给他的羊吃。可正当他进去羊圈儿以后，惊奇的发现，他的羊少了几只。起初，他以为是自己的羊跑出去了，对这件事情不以为然。还是回去，放心的睡起了大觉，并关上了自己的房门。

直到第二天，他割完草拿去给他的羊吃的时候，他发现，他的羊又少了许多，他才开始警觉起来。他为了看看究竟是怎么回事，生了一计。他把他的羊赶到了另外的一个地方，并日夜看守。他的羊圈里，羊圈里只留下了一只老弱病残的羊。

终于，到了晚上，夜深人静的时候。那个捕食者终于出现了。只见它两眼发这绿光，看起来很恶毒的样子。原来，它是一只凶狠狠的恶狼。它全身长者黑白相间的羽毛，在狼族里，应该算是一只非常漂亮的狼了。这只狼已经饿了一天，这会儿终于有了吃的。虽然，这只羊是一只老弱病残的羊，并没有多少肉，更何况口感也不是很好，可还是令它垂涎三尺。

于是，它凶猛的撞开了那扇门，像那只年老多病的羊扑了过去，那只羊奋力的挣扎，想从饿狼的身体下逃脱出来。可无论它怎么奋力抵抗，都于事无补。最后，它还是被那只恶狠狠的狼吃掉了。

这悲惨的一夜，就这样过去了。到了第三天，哪个牧羊人按照计划中的那样，去羊圈里探看实情。结果他惊讶的发现，原来是羊圈里的门，做的不够坚实。于是，他便去自己的屋里，拿了一些材料和工具，做了一道铁门。心想：这下好了，门变得结实了，也不用担心羊被偷吃了。这时的`他，正好肚子饿了，于是，便回家吃起了香喷喷的饭菜，并放心大胆的休息了。

一天，就这样过去了。终于又到了晚上。那只恶狼，有如期而至的出现了。也许是那只狼发现门变得结实了。所以，它并没有像往常那样，破门而入。而纵身一跃，从围栏的周围跳进了羊圈了，又吃了牧羊人的的一两只羊。

到了第四天，当牧羊人再次喂羊时。惊奇的发现，他的羊又少了。他还是以为门不够结实，于是又给羊圈里的门加固。可不管他在怎么加固，他的羊还是越来越少。知道最后，终于他的羊圈里只剩下了三只羊。

这时，愚笨的他，才考虑到是不是围栏不够高、不够坚固的问题。于是，他便把围栏加高加固。这样，才保下了剩余的三只羊。

这则故事告诉我们：在考虑问题的时候，一定要考虑全面，不能只考虑问题的某一部分。否则，就会像这个牧羊人一样，不管怎么采取措施，最后，却还是得不偿失。有时候，一果只有一因。但有些时候，一果却能有多因。

写作解读寓言

一天,一只老虎饿了,四处搜寻东西吃.碰巧,它捉到一只狐狸,准备美餐一顿.

可狐狸却对它说：

“你是不敢吃我.我是天帝派来的,他封我当百兽之王.你要是吃了我,那就是违抗天帝的意旨.”

老虎听了狐狸的话半信半疑,可是肚子饿得咕古咕叫,不知如何是好.狐狸看到老虎在犹豫,又说：

“你以为我的话是假的吗?那就让我在前面走,你在我后面跟着,看看百兽见到我后的样子,它们不逃才怪!”

老虎觉得有道理,就跟着狐狸一路走去.果然,众兽看见了,都吓得四处逃窜.老虎不知道所有的野兽是因为怕自己而逃走的,它还以为真的是害怕狐狸呢!

寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式.它以很简单的故事寄托生活真理,往往有很明显的教育意义.写动物的寓言往往借用或假托动物的行动别有所指地道出人类生活中的种种问题,以进行劝喻或讽刺.《狐假虎威》是一则经典的寓言故事,蕴含着深刻的哲理、闪烁着智慧的光芒.故事主要讲的是一只老虎逮住了一只狐狸;危急时刻,狐狸用“老天爷派我来管理百兽”蒙住老虎,带老虎到百兽面前走一道,利用老虎的威风来吓唬百兽;老虎见了,便真以为狐狸是百兽之王.这引来了人们的讽刺：

狐狸借用老虎的威风来吓唬百兽,是指非常狡猾的狐狸.这句话像“紧箍咒”一样,警告我们不要和狐狸一样狡猾.

可是,我却很佩服狐狸,要为狐狸平反昭雪,我认为这是冤枉了狐狸.仔细想想,这明明就是狐狸的聪明机智嘛!要不是狐狸想出这个大胆的主意,并且装得神气活现,不早就成为老虎的腹中餐了.我很敬佩狐狸敢于和强大的老虎斗争,更敬佩狐狸在危急的情况下相处解救自己、保护自己的高明办法.狐狸能树立“变不可能为可能”的信心,去做别人不敢想,不敢做的事情,我认为狐狸极为聪明.

《伊索寓言》解读

1.正确读写、理解并运用下列词语：屈尊下顾、恼羞成怒、卖弄风雅、衣锦还乡、相安无事、信而好古、坐井观天、高超出世、各得其所、厌恨、衰朽、阅历、发迹、思慕。

2.把握文中的关键句，并理解这些句子在文中的意思和作用，研究含蓄、隐晦句子的主旨。

二、学习重点：

1、探讨中心意思。

2、理解难句含义。

三、教学难点 目的之2。

四、补充资料：钱钟书在清华读书时就立志“横扫清华图书馆”。当学生时，就被人们视为老师的“顾问”，他读书之多，中英文功底之雄厚，远远超出了他的同龄人。也有敢于质疑的精神，曾指出当时学术界颇有影响的周作人的《中国新文学源流》一书的瑕疵，震动文坛。（“他记忆精博，思力敏锐，辩才无碍”。“他随时都在动脑筋，读书的时候是他思想最活跃的时候，所以每读完一书，其精神实质全被吸收……最难得的是好学不倦，不论处什么环境都手不释卷……他好比一个精神世界的美食家，什么品种的美味都要尝一尝。”－－郑朝宗《怀旧》）。

另外参看课文后面的附录。重点强调并推荐其长篇讽刺小说《围城》。

教学过程 ：

第一课时。

一.学生朗读课文，积累下列词语。

1.厌恨：厌恶痛恨。

2.怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。

3.阅历：由经历得来的知识。

4.信而好古：语出《论语》，意思是相信并喜好古代的典章文化。

5.思慕：思念，仰慕。

6.衰朽：衰落、衰老。

7.历程：经历的过程。

8.发迹：指人变得有钱有势。

9.衣锦还故乡：古时指做官以后，穿起锦绣的衣服，回到故乡向亲友夸耀。成语为。

“衣锦还乡”，也说“衣锦荣归”。

10.高超出世：好极了，好得超过世人的水平。

11.卖弄风雅：向别人显示、炫耀自己的（其实并不高明的）文学素养。

12.上流社会：旧时指社会地位高的人们。

13.屈尊下顾：降低了身份来观察民情。屈尊，降低身份俯就。

14.狂吠：狗狂叫。

事的吉凶。

16.失足：行走时不小心跌倒。

17.下野：执政的人被迫下台。

18.坐并观天：比喻眼光狭小，看到的有限。

19.恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。

20.娇小：娇嫩，小巧。

21.各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

22.相安无事：相处没有矛盾、冲突和争执。

二.由题入文，初步把握作者的感想。（第1—3段）。

1.揣读1段，概括“我们”由《伊索寓言》引起的“三重安慰”。

这“三重安慰”其实是“我们”对现代文明与《伊索寓言》的态度。现代文明值得骄傲，“我们”的见解更成熟；《伊索寓言》是幼稚、浅薄的，其时代是小孩子时期。

2.揣读2、3段。

这两段文字从逻辑上看应置于第3段之后，是对“我们”感受更生动的譬说。

a.找到“我们的年长”、“比我们年轻的人”、“人类的小孩子时期”、“现代的悠久古老”与第3段中的照应关系。

b.概括“我们”对“年轻的人”对古代的态度，与第3段的感受参读（抓关键词句）。

3.初步体会这三段中一些关键词句包含的态度倾向。

三.细读故事部分，讨论：按“我们”的态度，由《伊索寓言》引出现代哪些心理和行为。（依次编序）。

四.揣读结尾，进一步体会作者用意。

“我认为”的含义：现代是非混淆、狡诈、不公。

五.综合全文三个部分，概括作者的观点：

a.“我们”、“我”的区别。

b.文中似褒实贬，似贬实褒的感情。

c.“我们了相信现代的一切、在价值上、品格上都比古代进步。”的潜力。

六、结构：学生默读全文，思考总体结构、研讨。

教师明确：本文是一篇读后感。读后感的一般结构为“导入  ——读后之感——总结”三部分。

第一部分为1、2两段，从两类人、两种关系说起。第二部分为第3到第12段。借《伊索寓言》里九个故事联类引申，洞烛世相，—一纠正浅薄的见解，表达作者独到之见，是全文的主体。第三部分为最末一段，是全文的总结。

七.处理课后的练习题。

第二课时。

教学目的1.了解作者用动物比喻什么人或人的什么行为；

2.完成精读练习。

教学重点精读练习。

教学难点 寓言的比喻义。

教学过程 ：

一.学生讲寓言故事入手，如《郑人买履》《刻舟求剑》等，引申出九则寓言故事的作用，并说明作者用下列动物比喻什么人或人的行为。

4、天文家的故事：――虚荣的自欺欺人！（不甘心下台下野下面子，寻找理由聊以自慰）。

7、老婆子和母鸡的故事：――为富不仁！（越肥越富的人，越是不肯付出）。

8、狐狸和葡萄的故事：――贪得无厌，不知满足；为保所得，狡猾诉苦。一是比喻那些贪心不足的人，一是比喻那些既得利益者。

9、驴子跟狼的故事：――伪善皆是。（打着伪善的幌子干尽坏事的大有人在）。

三.教师评讲精读练习。

课后启示：读书的价值在于思考！

让学生展开讨论，发表自己对《伊索寓言》以及寓言故事的作用的意见。未必要赞同作者文章里的观点，却应当从中明白一个道理：读书的目的不是尽信书本，而是促自我思考，敢于发出自己的声音，表达自己的见地。

解读寓言作文500初一

“我们的开始，是很长的电影。”

拥挤的音像店里，嘈杂的摇滚声。冲着忙活的老板大喊：“我要《魔杰座》!”然后，耳旁传来一个声音：“我也要一张。”然后是杰迷通常的见面方式，用力握手并使劲摇晃：“亲人啊!”两个人在喧嚣的环境下笑得昏天黑地。

“迷迷蒙蒙，你给的梦。”

我知道不是谁都懂谁谁都能被人懂，可是我们例外。

“出现裂缝，隐隐作痛。”

曾经为了考试制度和成绩对比吵过架。

曾经为了流言蜚语和善意欺骗闹矛盾。

你曾说过爱伦是没有概念的，而我想对你说友情也是没有概念的。盲目的人总是拥有的比较久，而我们都是固执敏感的，没有天长地久。

“我知道你我都没有错，只是忘了怎么退后。”

拥有的越多就失去的越多。你说我永远只存在于个人的世界，不会对任何人敞开心扉。可是，我只是不想把我的难过变成你的.心痛而已，因为比起看你痛，我宁愿一人承担。我的生命中有太多照亮不了的漆黑，大部分都是因为你，可是你为什么感受不到我对你的心痛?为什么仅仅因为这个让我如此狼狈。如果说当我的朋友太累，我会选择后退。

“不懂你的黑色幽默。”

我们的遇见，是上帝的阴谋。

我们的悲伤，是上帝想要的结果。

你说你考虑了很久，我们都是刺猬，而两只刺猬在一起绝对不会互相取暖，而是让对方受伤。我躲在房间里一边边告诉自己，“你只是在开玩笑而已，没事的，会好起来的。”耳边，杰伦的歌声让人撕心裂肺。

“想回到过去……”

不会再有了。

看见你和别人幸福，我不忍去打扰。

知道我们间的裂缝，不可能再去修补。

但我总是还在想以前，是我太幼稚了，对不对?

心雨和晴天都让人心痛，就像看到你揽着别人从我身便走过，不管什么天气，我都会很难过。

“我会发着呆，然后忘记你。”

在演唱会上看到你并不意外，只是，当杰伦唱到那句时我看着前排的你忍不住哭了。直到《轨迹》，你回过头看着同样泪流满面的我：“要开始新的一页了!”我咧着嘴笑。我已经遗弃自己太久了，已经放不下太久了，已经固执幼稚了太久了，要开始迎接新的自己了。然后异口同声：“等伦六十岁的演唱会!”

是的，烟花易冷，人事易分。

但，不在意并不代表忘记，但那些冰冷的火花，冰凉的记忆，烟花都忘记了。

所以我要说：“烟花易冷，人事易分?再见不晚!”

解读寓言作文500初一

上了中学之后，许多人都不太好睡，因此很烦恼。

晚上睡不好会导致白天没精神，危害身体，比如上课没心听，身体某个部位痛，这往往都是失眠造成的。但是，为什么睡不着，有多少学生会想原因，我也是从失眠中走过来的，初一，我每天都是睡不着，因此，我为了这个失眠付出了沉重的代价，天天上课都累，也基本听不进去，所以，又导致了成绩提不上去，每次考试都怕。所以说失眠给我带来了沉重的代价。

上了初二之后，我渐渐不耐烦，上课也听不进去，成绩还是没变。到了初三，这种失眠我基本克服了，经过我两年的研究，总结出了中学生失眠的三大原因。

第一：在学习上压力太大，没有放松，总怕成绩掉下来。虽然说压力可以带动你的发展，但是，你要懂得如何把压力化为动力，推动你前进。

第二：想得太多了，总想学习，虽然这样不错，但是，这样也会是你对其他事没信心，我说过，想学习的人成绩不一定好，你还要有分寸，还需要其他方面的支持。

第三：总看着其他人，把别人的优点与自己的缺点比，这会加重你的压力，认为别人学习这么认真，而自己不太认真，这种是中学生失眠的最重要原因。

以上，就是我两年的总结，希望能帮到广大中学生克服失眠，还有一个最为重要，那就是你自己的坚强，耐心，只要把握这两个，才是克服失眠的前提。