大班语言教案大全（18篇）

大班教案应该注重培养幼儿的主动性和创造性，引导他们积极参与学习活动。通过阅读这些大班教案范文，你可以更好地理解教案是如何编写和实施的，为教学工作提供借鉴和参考。

大班语言教案

1、理解故事内容，懂得小学学习生活的基本特点。(重点)

2、能仔细观察图片，猜测贝贝上学时的心情。并讲述自己对上学的感受。(难点)

3、对小学生活产生向往。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

ppt幼儿用书

一、谈谈自己的上学心情，引出主题

2、出示ppt1教师小结小朋友的感受

二、学习故事

1、出示ppt1

(1)师：明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈妈说什么呢?

2、ppt2

师结：贝贝还是将拼图带去学校了，结果会怎样呢?

师结：贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的，他控制了自己，继续听老师上课。

4、ppt4师：

(2)贝贝这样做会发生什么情况呢?

5、ppt5师：

(1)第二节是数学课，你看到了什么?为什么会发生这样的情况?

(2)我们听听老师是怎么说的?

6、ppt6(1)下课了贝贝又怎么了?如果是你会发生这样的情况吗?为什么?

7、ppt7师讲述内容

三、完整欣赏故事

师结上小学时的要求，并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己。

转眼间，孩子已经在幼儿园学习、游戏了三年，马上就要进入小学。上小学是幼儿步入正规教育的开始，进入小学后，幼儿在生活习惯、学习方式以及人际关系等方面面临许多的变化，这是幼儿生命历程中的一个重要转折，顺利度过这个转折期，对幼儿日后身心健康的发展及顺利完成小学阶段的学习都具有重要的意义。为了能够让孩子们尽快的适应小学生活，我们开展了主题教学活动“我要上小学了”旨在让幼儿初步了解小学生活，激发幼儿向往上学、想要上学的情感。

“上学第一天”这堂课的活动目标为1.理解故事内容，感受贝贝上小学时的心情，讲述自己对上学的感受。2.对小学生活产生向往，懂得小学学习生活的基本特点。通过谈话引出故事《上学第一天》接着讲述故事，通过提问“贝贝在上学前担心的问题是什么?”“如果是你你会担心什么?”“贝贝第一天上学，在学校里发生了哪些事情让你印象深刻?为什么?”让幼儿初步了解故事内容，以及贝贝小朋友第一天上小学时遇到的问题和他的表现。在第二遍讲述的时候通过结合挂图，很好的完成了目标2。

来和小朋友玩的!”xx一听就着急了，“我下次再也不带了!”

通过《上学第一天》的学习，孩子了解了很多有关于幼儿园与小学的不同之处。为了做好幼小衔接，我们还组织了参观小学的活动，主要让幼儿懂自己长了，很多事情要学会控制自己，约束自己，自己能自己管好自己。

大班语言教案

1、指导幼儿用描述性的语言，按"头——躯干——尾"的顺序讲述热带鱼，并丰富相应词汇：漂亮、可爱、胖嘟嘟等。

2、帮助幼儿学会别人说完自己再说的有序表达。

1、活动前让幼儿自由观察热带鱼并简单认识热带鱼的名称特征等；

2、能活动的"热带鱼"示范图一幅；字卡：漂亮、可爱、胖嘟嘟；小旗、热带鱼实物各5份；"藏身间"一个；入场音乐〈〈小鱼游〉〉，出场音乐琴伴奏。

一、|指导语（导入游戏）：教师语言引导幼儿变成任何一种小鱼游进活动室，提醒：静悄悄的游。提问："你是变成什么鱼游进来的？"出示能活动的"热带鱼"图，提问："这里都有些什么鱼？"（引导幼儿从"头――躯干――尾"的顺序讲述。

二、展开游戏：猜猜谁不见了。

规则：请幼儿闭上眼睛，拿走一条鱼，请幼儿说说是什么样子的鱼不见了，引导幼儿按"头——躯干——尾"的顺序进行描述，然后师幼一起喊：小鱼、小鱼快出来。若幼儿前面描述的较有秩序，"小鱼"就从"藏身间"里游出来并说"来了，来了。"（由一名教师扮演），若说的秩序比较乱，"小鱼"就不游出来，请幼儿继续描述。其中融入形容词：漂亮、可爱、胖嘟嘟――等等，还可请说的有条理的幼儿藏进"藏身间"来扮演小鱼。游戏反复进行。

三、分组游戏。

当师幼最后一次喊：小鱼小鱼快出来的时候，教师拿出鱼缸出示热带鱼实物。将鱼缸和小旗分到小组上去，每组各一份，交代规则：拿到小旗的幼儿就可站起观察小鱼，按"头——躯干——尾"的顺序讲述，讲完整以后又将小旗传给下一个幼儿进行讲述。

四、集体改错。

教师说错误的句子让幼儿发现其中的错误并说出："如果你来说你会怎么说？"（出示非洲王子鱼）小鱼，你真胖，你的脑袋大大的，你的身体圆圆的，你可真漂亮。（出示白皮球鱼）小鱼，你真瘦，你的脑袋尖尖的，你的身体细长细长的，穿着一件黑衣裳，你可真可爱。

注意：让幼儿大胆表述，巩固表达习惯："别人说完自己再说。" 观察指导时手势或轻声语言鼓励。

1、通过本节课的学习，孩子们对探索热带鱼的兴趣浓了，表现成功的欲望也增强了。

2、本次活动的目的在于让孩子感受热带鱼的美，知道鱼的形状及特征。通过课件的展示让孩子知道用图形去表现鱼的轮廓，用点线形去设计不同的花纹。

3、给予更多的时间让孩子去讨论，去探索表现鱼的特征。

4、在评价环节中，我让幼儿自己来评价，找出优点和存在的缺点，在以后的活动中克服不足之处。

6、活动中我发现在语言表述方面不够清晰，表述的方式上过于书面化，在互动环节方面多留时间让幼儿去思、去想、去说。

大班语言教案

1、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。

1、鼓励幼儿正确地使用声调 、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

2、在日行常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯 、有序地表针对某一话题展开讨论 ，并能进行简短的语言概括。

3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。

4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。

5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。

6、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。指导幼儿用简单明了的语言，描述某一事物的特征、功用等，启发幼儿用比较恰当的语言讲述图片的主要人物、事件。鼓励幼儿用生动、形象、完整的语言，讲述处在某一情景中的人物的神态、动作等。

1、在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲述图书的主要内容。

2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。

1、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。

2、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。

3、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。

1、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题

展开讨论，并能进行简短的语言概括。

1、鼓励幼儿正确地使用声调 、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯 、有序地表针对某一话题展开讨论 ，并能进行简短的语言概括。

3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。

4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。

5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。

6、用比较恰当的语言讲述图片中的人物、事件。

1、在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲述图书的主要内容。

2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。

1、了解汉字的基本结构、笔划、常见的偏旁，能正确使用文具，学习书写汉字、拼音。

2、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。

3、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。

4、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。

1、学习声母和单韵母，正确发出读音。

2、积极学认常见的汉字100个、知道简单汉字的笔划、以及书写的顺序。

3、能掌握英语单词30个，句子7个、会听懂英语指令10个、英语歌曲2-4首。

1、能主动积极专注地倾听别人说话，基本理解他人讲话的主要内容。

2、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

3、日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。

4、知道听是学习的一种方法，能有耐心、有礼貌地听别人讲话。

1、鼓励幼儿正确地使用声调 、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

2、养成先仔细观察再表述的良好习惯。

3、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯 、有序地表针对某一话题展开讨论 ，并能进行简短的语言概括。

3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。

4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。指导幼儿用简单明了的语言，描述某一事物的特征、功用等，启发幼儿用比较恰当的语言讲述图片的主要人物、事件。鼓励幼儿用生动、形象、完整的语言，讲述处在某一情景中的人物的神态、动作等。

5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。

6、能用普通话与同伴、流畅、完整地交谈，并会听简单的英语日常用语及指令，能以准确的发音与教师进行简单英语日常对话。

1、在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲述图书的主要内容。

2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。

3、引导幼儿进一步理解文字与口语之间的对应关系，学习制作图书，帮助幼儿了解文字的功能。

4、鼓励幼儿在欣赏诗歌、散文的基础上，仿照作品，自编诗歌或散文段落。

5、引导幼儿进行故事的学习、表演、仿编或续编故事，帮助幼儿体验作品的情节变化和人物情感的变化等。

6、能口齿清楚地交谈、朗诵、复述故事，能较连贯地讲述自己经历的事和图片内容，喜欢表演自己熟悉的文学作品，会讨论、讲道理。感受作品语言的丰富及优美，提高幼儿对文学作品的欣赏能力。

7、能想象画面没有表现的情节、对话和心理活动；

8、喜欢看书，会看图书的页码；看多幅连续图画时，理解图画的顺序和关系。

1、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。

2、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。

3、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。

1、学习复韵母、整体认读，知道有1-4声，学习直呼法。

2、积极学认常见的汉字100个、知道简单汉字的写法及笔划顺序。

3、能掌握英语单词50个，句子10个以上、会听懂英语指令10个以上、英语歌曲3-4首以上。

大班语言教案

1.了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。

2.体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。

3.学习使用词汇“如果……”，学习作品提字：广场、堆、如果。

复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。

1.《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。

2.欣赏常规字条。

3.字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。

老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。

(一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。

(二)讨论

l.咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?

2.这是什么季节，你从什么地方看出来的?

(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。

l.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。

2.老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)

3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。)

1.如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情?

2.出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。)

建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。

小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。

老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。

老师如改变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。

课后反思：

本学期的研讨课题是“有效识字”。在《假如我是一片雪花》一课中，她能紧紧围绕自己的研讨课题，展现课题。

1、这节课在有趣有效中让学生识记生字。老师能够创设一定的情境，激发学生的学习兴趣。如：从始至终，雪花娃娃一直陪伴着孩子们学习。一开始，雪花娃娃邀请孩子们去北国看雪景，提出要求：必须闯三关——课文关、词语关、生字关。到最后，雪花娃娃为孩子们送来美丽的北国雪景画面。

2、整堂课上，老师注重对孩子听、说习惯的培养。孩子们训练有素，课堂常规好，发言声音响亮。

3、学生读词的方式多种多样，学生对于识记生字的方法已初步掌握。在整个个识字过程中，能够突出重点。开火车认读生字时，学生碰到不认识的字，让学生借助拼音读出来。难记的生字让学生自己提出来，再由学生自己想办法记生字。当学生识记生字的方法不太好时，老师能够及时引导，体现了生本课堂中老师的作用。对于学生难记生字的方法，不够科学。可以换成请学生上台从字卡中找出不认识的字。

4、注重学生的朗读训练，学生对朗读的评价虽然简单，但已经掌握了该如何去评价。从开始的.学生正确流利地朗读课文，到最后体会雪花的快乐再读课文，学生的朗读水平有了较大的提高。

5、教学流程行云流水，多种形式让学生识字过程变得扎实有效。学生识字的兴趣一直很高。如雪花娃娃送来词语宝宝、雪花娃娃对孩子们说一句话(这句话中包含本节课中所学到的生字词)。

6、在识字完成后，能够回归课文，最后还有拓展，包括儿歌、歌曲，使学生的学习充满趣味，整个过程也显得完整。。

7、学生读句子很有必要，但是要注意这个句子的规范性。这节课中的句子是个祈使句，对于刚接触句子的一年级学生来说，最好是能给出最基本的句子，如：谁在干什么。谁是什么。谁在哪里。

8、最后的歌曲听不到声音，很可惜。今后课前应在教室内试看、试听课件，以免影响学生的学习效果。

大班语言教案

1．引导幼儿用连贯的语言，围绕“有用的绳子’’进行谈话。

2．帮助幼儿学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。

3．激发幼儿谈话的兴趣，大方地向同伴、老师表达自己的想法。

(会用“轮流、修补”的方式谈话，是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一，要让幼儿在这次活动中乐于、善于用轮流修补的方式谈论绳子的用处，让幼儿用玩的经验去生动地认识体验绳子的用途是重要的一环。因此，我们运用了多感观参与的方法让幼儿充分地去玩弄绳子，以达到‘‘用连贯性的语言大方的向同伴谈论绳子用途”的目的。)

1．各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。

2．幼儿每人自带一根绳子。

(话题用“讲故事”的方式引入，可以提高幼儿的积极性，引起幼儿都来寻找“我用绳子干了些什么的欲望。)

(1)让幼儿自由组合，将自己带来的绳子创造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，教师可与幼儿共同活动。例如：将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏。

(2)教师指导幼儿边玩边说。通过插话，帮助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。

(这一环节有两个作用。一是给幼儿充分体验、表达的机会，因为全班几十个孩子，不可能每个幼儿都有在集体面前谈话的机会。通过玩耍和自由两两交谈，使每个幼儿都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话，可以了解幼儿对轮流、延续谈话方式的掌握情况，以帮助幼儿更有效地捕捉别人谈话的信息进行对话。)

教师提出假设：假如我们的身体是一根绳子，躯干是粗绳子，四肢是不粗不细的绳子，手指脚趾是细绳子，头发是细细的绳子，它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设，有兴趣地与旁边的小朋友进行交谈，也可以用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。

(在“拓展谈话范围”这一过程中，教师提出一连串有趣的“假设”让幼儿进行谈话，可以激发幼儿无限的想象，还可以引导幼儿将绳子的用途向着生活需要、自我保护等方面去拓展。这样，又可以引出更多、更有趣的谈话。)

大班语言教案

1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

2、鼓励幼儿讲述自己的愿望，并能用绘画的形式表现出来。

3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

1、趣味练习：我的愿望

2、幼儿用彩色笔。

1、谈话

2、幼儿讲述自己的愿望。

请和你旁边的小朋友说说

（教师引导幼儿大胆讲述自己的愿望）。

3、幼儿许愿。

教师：你想实现你的愿望吗？让我们到许愿墙旁来许个愿吧！

（引导幼儿到许愿墙前许愿。）

教师：刚才你许了什么愿呢？能告诉我们吗？

（幼儿自由讲述自己的心愿）

4、趣味练习：我的愿望

教师：我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，

让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望，好吗？

5、幼儿画愿望。

请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的愿望。

请小朋友讲讲自己画的是什么愿望？

（教师把幼儿的话贴在许愿墙上）

6、想看看老师的愿望吗？（出示我的愿望卡）

我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

让我们把这开心一刻永远保留下来吧！

（师生拍照留念）

大班语言教案

1、享受听故事的乐趣。

2、培养幼儿的发散思维及思考能力。

活动准备：课件、纸笔、蓝色腊光纸

1、猜谜语引起幼儿兴趣：不着地，不腾空，高高一座楼，造在水当中。

2、谈话引出课题：

（1） 你见过什么样的小船？

（2） 海龟爷爷过生日，小动物们都有自己独特的小船，你们想知道是什么样子的吗？

3、欣赏故事《小船悠悠》。

4、提问：

（1） 哪些小动物？

（2） 它们做的什么小船？

5、第二遍欣赏故事。

6、提问：如果你是小动物，你会做什么小船？

7、幼儿动手绘画，贴在大图画纸上。

8、给作品取名字。

9、小朋友手拉手做小船出活动室。

大班语言教案

1、知道广告的作用及它给人们的生活带来方便。

2、尝试为自己喜欢的产品做广告。

商业广告和公益广告各一段、各种物品。

价值分析：

知道生活中广告处处能见，广告和我们的生活紧密相连，并给人们带来方便。

1、今天我们来说说广告，你在什么地方看到过广告？

小结：

哦，原来广告到处都有，广告就在我们身边。

2、（播放广告）你从这段广告里看到了什么？

小结：

原来这种介绍商品的，吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告”。

价值分析：

愿意学学、唱唱广告语，能大胆表现自己。

1、教师说自己喜欢的广告。

2、我们的身边有那么多的广告，你有喜欢的广告吗？说说喜欢的理由。

3、学学广告：学一学广告语、唱一唱广告歌。

小结：

原来好看的画面、好听的音乐、有趣的语言都是我们喜欢广告的理由，而且广告让我们了解到许多商品的信息。

价值分析：

通过合作自编广告，锻炼幼儿口语表达能力，激发幼儿创编广告的欲望。

1、今天老师有几样商品要卖出去，请你们来做做广告，好吗？

2、出示实物，幼儿设计广告。

3、分享交流。

1、除了向大家介绍、推销商品的商业广告外，还有什么广告？

2、（播放公益广告）刚才你看到了什么？这个广告和我们看到的商业广告有什么不一样？

小结：这是“公益广告”，公益广告是不介绍产品的广告，而且是有教育意义的。

首先，这是一节语言活动，所以我对孩子的前期经验丰富了许多。有了知识经验的准备，孩子们对活动的兴趣提高了，想说的欲望也增加了。

其次，在说到孩子自己喜欢的广告时，我预设的东西过多，导致孩子在表演时没有激情。

最后，在创编环节有的孩子显得有点单板、拘束，知识单纯地创编了广告语，没有放开，这时教师应该及时启发幼儿，让幼儿大胆地表达表现。

大班语言教案

1、掌握按序阅读绘本的方法，理解故事的内容，懂得动物也是人类的朋友。

2、能在教师的引导下仔细地观看画面，大胆猜测探索，并在理解故事内容的基础上正确说出大衣里的秘密。

3、感受探索大衣里秘密的快乐，并产生对动物的关爱之情。

理解故事的内容，并能正确说出大衣里的秘密，懂得动物也是人类的朋友。

感受探索大衣里秘密的快乐，并产生对动物的关爱之情。

1、绘本《神秘的大衣》幼儿人手一本。

2、《神秘的大衣》的课件。

一、课题导入。

（观看绘本封面，设问导入）。

1、师：今天我们的面前都有一本图画书，这本书的题目你们知道吗？（借助视频，幼儿尝试说出书名，认读书名）。

2、师：我们来看看封面上画了谁？（幼：一位老爷爷。）。

3、师：这位老爷爷穿了一件什么样的衣服？（幼：一件很特别的大衣。）。

4、师：是的，这位老爷爷穿了一件很特别的大衣。这位老爷爷是位外国老爷爷，他叫胡默尔。这本书讲的就是胡默尔老爷爷穿的这件很特别的大衣的故事，所以这本书书名叫《神秘的大衣》（再次阅读书名）。

二、集体阅读，理解故事内容。

（一）按序阅读，初步感悟大衣里的秘密。

1、师：好的，我们先来大致翻看一下，看看这件大衣有什么神秘。（幼儿自由翻阅、发言，教师出示相应的视频图片）。

2、师：大家已经说出了这件大衣的许多秘密，下面我们就来好好地阅读这本图画书。你们有没有发现书里面很多书页角上都有一些数字？这叫页码。页码能够帮助我们阅读故事或寻找故事的一些内容。

3、师：我们先来阅读第2页到第3页的内容。画面上出现了谁？（幼：除了胡默尔老爷爷，还有三个小朋友。）。

4、师：这三个小朋友在看什么？（幼：他们在看胡默尔老爷爷。）。

5、师：他们看到胡默尔老爷爷感到奇怪吗？（幼：感到奇怪。）。

6、师：我们继续看下去，从第4页看到第11页。这三个小朋友看到胡默尔老爷爷的大衣里露出来了一些奇怪的东西，这是些什么东西？（幼儿阅读、猜测，教师出示相应的视频图片）。

7、师：他们发现了胡默尔老爷爷大衣里有很多秘密。于是，他们想继续跟着胡默尔老爷爷，到他家里去弄个明白。我们继续看第12页到第13页，他们有没有马上弄明白？（幼：没有。）。

（二）继续阅读，开始发现大衣里的秘密。

（共同阅读第14页到第19页）。

1、师：他们接下来看到胡默尔老爷爷大衣里跳出来了什么东西？（幼：绿色的鳄鱼。）。

2、师：鳄鱼跳到哪里去了？是谁把鳄鱼救了起来？他们一起把鳄鱼抬到哪里去？（幼：到了老爷爷家里。）。

（三）完成阅读，真相大白。

（第20页到第25页）。

1、师：他们发现胡默尔老爷爷的大衣里有些什么东西？（幼儿自由发言）。

2、师：为什么胡默尔老爷爷把这些动物都带回家了。（幼：他是动物园的园长，他不愿意让这些动物在动物园里过夜，要它们到他家去过夜。）。

3、师：这些动物在胡默尔老爷爷的家里生活的怎么样？（幼：很快乐。）。

4、师：这三位小朋友发现了老爷爷大衣里的这些秘密后，他们也跟着老爷爷一起做什么？（幼：搬运动物。）。

四、完整阅读、理解故事内容。

（师幼完整观看课件展示，教师完整复述故事内容）。

1、师：这三位小朋友为什么要帮助胡默尔老爷爷搬运动物呢？（幼：像胡默尔老爷爷一样关爱动物。）。

2、师：读了这本书，我们已经懂得了我们应该关爱动物。那么，我们在生活中应该怎么对待动物呢？为什么？（幼：因为动物也是我们的朋友。）。

大班语言教案

1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。

2、大胆想象、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。

1、选择晴朗的天气进行活动。

2、挂图14号，故事磁带。

——完整欣赏故事一边。

——太阳公公有哪些光线宝宝？他们是什么颜色的？

——调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情？

——出示挂图，讲述故事。

——他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄）。

——他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色衣服）。

——他们跑到草地上，草地发生了什么变化？（变得绿油油）。

——他们调到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）。

——他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹）。

——他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色）。

——调皮的七彩光宝宝有几种颜色？给人们带来了什么？

——假如我们生活中没有了光会怎么样？

——没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。

——调皮的七彩光宝宝明天还要到地面上来玩。他们会到哪些地方去？和谁一起玩呢？

——联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。

大班语言教案

每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。

2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。

3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

2、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

师:小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗?

师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。

(1)收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。

(2)教师出示信，引导幼儿观察。

第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。)

第二幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了)

第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想朋友们)

(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。)

(2)请幼儿读信

(3)教师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。

(1)小兔收到信后会怎么做呢?

(2)好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

(3)完整讲述。

(1)如果我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢?

(3)请部分幼儿讲述自己的爱心卡。

1、布置“爱心墙”，提醒幼儿主动关心和帮助别人。

2、语言区：继续讲述《小猫生病了》

3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友，并带领幼儿到邮局寄信。

本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验――生病，展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，因为生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。

大班语言教案

1、能围绕主题参与谈话和讨论。

2、知道火灾时如何自救。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

1、重点：让幼儿知道一些基本的自救方法，能积极参与讲述和讨论。

2、难点：火灾发生时，如何自救。

1、经验准备：幼儿已事先了解火灾的发生原因和火灾对人类的危害。教师事先了解正确的火灾自救方法。

2、物质准备：有关火灾及火灾自救的视频或相关的图片。

一、观看火灾资料。

引导幼儿观看图片或视频，并说说火灾场面以及火灾会给人们带来什么样的危害。

二、讨论交流：为什么会发生火灾？着火时应怎么做？我们要怎么样防止火灾？

鼓励幼儿与同伴交流想法，参与讨论。

三、观看火灾自救资料。

1、提问：如果遇到火灾，要怎么自救？

2、引导幼儿根据图片或视频，运用正确的词汇说出自救的方法，如：裹上湿棉被逃跑等。

四、讨论交流：怎么预防火灾？

1、讨论：什么事易燃物？什么事不安全的隐患？怎么消除？

2、引导幼儿迁移生活经验，围绕"常见的易燃物"进行交流，懂得不能玩火、不能再通道上堆积物品等。

3、小结：小朋友不能玩火，玩火会引发火灾。如果遇到火灾，小朋友要懂得自救，拿湿毛巾捂住口鼻，弯下腰，头尽量接近地面，赶快离开。马上到119报警电话，准确、清楚地说出火灾发生的地点。

1、开展火灾逃生演练，提高幼儿的安全自救意识。

2、在美工区提供材料，引导幼儿制作"防火安全标志"。

3、家园共育：请家长与幼儿共同讨论什么是易燃物、什么是不安全隐患，并共同寻找不安全隐患，及时清除。

大班语言教案

1.培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。

2.认读汉字：杂货店洗钟表。

3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

带有节奏型的儿歌。

1.谈话引起幼儿的学习兴趣。

2.欣赏儿歌--大街上。

提问：

（1）儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系？认读：杂货店、洗、钟表、饭。

（2）如果让你开一家店，你最想开什么店？为什么？

3.再次欣赏后。

提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同？

让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的.节奏、韵律。

4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习。

流程：由慢——快——用铃鼓伴奏。

5.集体仿编一首长长的儿歌《大街上》。

6.延伸活动：创造、想象画——大街上。

《大街上》是二年级书上的一个内容，在这课的内容里，主要让学生在了解遮挡关系的基础上画出大街上热闹的情景。

在讲这一课时，我先让学生回忆一下，自己在大街上走时，都会看到什么，学生说，有车，汽车，摩托车，自行车等，有人，大人，小孩等，还有楼房，大树，还能看见天上的太阳，云，小鸟等。

我没有像往常一样说你们想象一下或是看我在黑板上画的是什么，而是做出了一个决定。

我想让学生自己去了解一下这个遮挡关系。由于二年级的学生位置是按小组分的，于是我说，咱们从刚才咱们说的那么多的景物中挑选几个有代表性的，如：两栋楼，两辆汽车，两棵树，两朵云，一个太阳。两个一样的东西得涂上不同的颜色，这样便于区分。然后组长分给每一个组员一个任务：每人做一样东西。这样小组合作，共同来完成这几样，这样又节省了时间，又可以培养学生的合作精神。

没半节课的时间，小组长啊纷纷向我报告说已经做完了。于是我让学生进行演示：两辆一样的一前一后，或是一样露出半个，一个遮挡另一个，然后再按着这个关系画一下，画完后，再换另一种遮挡关系，在画一下。自己动手，摆放不同的遮挡关系，这样，学生自己随意摆放还能了解到不同的遮挡关系出现的效果。

一节课下来，学生反应还行。

大班语言教案

进入大班，幼儿的目光开始投向周围生活中的一些事物，思想也更加活动起来。他们对周围事物探索和发现的越来越强，对问题的探究也越来越主动。最近，随着主题《有用的植物》——“绿色菜篮子”小主题的开展，幼儿的关注集中在了蔬菜上，如：吃饭时对家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它们是什么蔬菜，是什么样子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主题开展过程中我还发现，我们班幼儿对于图书区提供的有关于蔬菜的儿歌和谜语都特别感兴趣。在《学习活动》用书中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。我以这首儿歌为载体，在通过集中观察比较蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上，引导幼儿大胆尝试学习儿歌、进行仿编，自由问答，并引发幼儿对生活中更多蔬菜的关注及对蔬菜的喜爱。

1、根据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的快乐。（重、难点）

2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

课件；蔬菜及儿歌的图片。

一、说说蔬菜。

1、出示ppt1：

这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出来的？蔬菜只有细长的形状吗？

小结：蔬菜有各种各样的形状。

2、出示ppt2：

这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些颜色的菜？

小结：蔬菜是五颜六色的。

3、出示ppt3：

（1）这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？

（2）除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

小结：菜地里的蔬菜长得真奇妙。有的`形状不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。

4、你们喜欢吃蔬菜吗？为什么？

小结：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

二、念念歌谣。

过渡：今天老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平时念的可不一样，我们来听一听吧！

1、根据线索，破译歌谣。

提问：它告诉了我们蔬菜的什么特征？

小结：歌谣是根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。

2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿、速度）

第一遍：教师问，幼儿答。

第二遍：幼儿问，教师答。

第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。

小结：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，非常有趣。

三、编编歌谣。

过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以根据蔬菜的颜色、外形、生长地方来仿编。

1、交代要求。

（1）两人一组。

（2）商量选择两种或三种不同的蔬菜。

（3）编一编、说一说，一个问、一个答。

2、小组介绍。

四、活动延伸。

将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。

大班语言教案

语感是人们在长期的语言实践和有意识的语言训练中，语言文字的规律、词句的含义、情味等，以“格”的形式在脑中固定而成的。分享了大班语言文学活动教案给老师们借鉴！

1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。)。

1．幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。

2．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。

(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。)。

大班语言教案

1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：“威风”、“承诺”。

2、创编故事结尾，并能用完整的语言进行表达，培养扩散性思维。

3、懂得答应别人的事要尽量做到。

多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。

师：今天天气真好，老师带你们去森林玩。（师生听着音乐进入活动室）。

（教学反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。活泼的音乐〈郊游〉，起到了画龙点睛的作用）。

1、师：森林到了，你们看，谁来了呀？（狮子、老鼠）。

2、师：那这是一只什么样的狮子？谁用一个好听的词来形容一下。（介入词：威风）。

幼1：这是一只恐怖的狮子。

幼2：这是一只威猛的狮子。

幼3：这是一只大大的、不开心的狮子。

幼4：这是一只威风的狮子。

（教学反思：狮子是幼儿比较熟悉的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，都想把自己的想法告诉别人，气氛活泼而热烈，同时幼儿的词汇也得到了丰富。）。

3、师：这又是一只怎样的老鼠？

幼1：一只小小的老鼠。

幼2：一只偷油的老鼠。

幼3：一只胆小的老鼠。

幼4：一只狡猾的老鼠。

4、师：那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢？我们一起来看一看，听一听。

（附故事内容：森林里，住着一只威风的狮子。有一天，狮子正在睡觉。突然，一只小老鼠在狮子的脸上爬过，把狮子弄醒了，狮子很生气，把老鼠捉住，好生气地责骂老鼠：“你这可恶的老鼠真大胆，，竟敢打扰我狮大哥睡觉。”小老鼠抬头望着狮子，恳求说：”狮子大哥，我求你放过我吧，我以后一定会报答你的。”狮子听了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能报答我什么？好吧，我就放了你吧！”狮子爪子一松，就把小老鼠放走了。

过了很久很久，这个森林来了一个猎人，他弄了一个陷阱，想捕捉狮子。

有一天，狮子不小心跌进猎人的陷阱里，给网困住了。狮子只好大声喊：“救命呀，救命呀……”这时，小老鼠经过，他听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了……）。

（教学反思：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从狮子、老鼠形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象，积极表述。同时，又以“猜测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的基础上理解故事内容）。

1、师：狮子被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小老鼠究竟救不救狮子呢？

幼1（迫不及待地）：小老鼠不会救狮子，它骗了狮子。

幼2：小老鼠会救狮子的，因为它答应了狮子要报答它。

幼3：会救狮子的。

2、师：呀，有的小朋友认为老鼠会救狮子，有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧，请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上，认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色的地毯上。

（放轻快的音乐，幼儿选位子）。

（教学反思：每一位幼儿都是一个不同的个体，在“救与不救狮子”的问题上，都有自己的想法。教师在这里采用了“选位子”的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的灵活性和求异性。）。

3、提出编故事的要求，幼儿创编故事结尾。

（1）师：《狮子和老鼠》的故事讲到这里，你们说有没有结束？

众幼：没有结束。

师：为什么？

幼1：因为故事中还没有讲老鼠有没有救狮子。

幼2：因为不知到结果怎样？

（2）幼儿自由讨论及编故事结尾。

（放轻柔的音乐）。

（教学反思：讨论可以使幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。在此活动中，幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，发展了幼儿的扩散性思维。）。

（3）个别幼儿讲述自己创编的故事结尾。

师：谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听？

幼1：小老鼠听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了，就急忙跑过去对狮子说：“狮子大哥。你别急，我来救你。”说着，老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了，狮子得救了，他们也成为了好朋友。

幼2：小老鼠看到狮子被网困住了，它来到狮子身边对他说：“我才不会救你呢？上次我是骗你的，你就等着猎人来杀你吧！”

幼3：老鼠听见是狮子的求救声，就去喊了好多小伙伴一起来救狮子，狮子获救了，它们开心地笑了。

……。

（教学反思：在这里，教师提供了一个“说”的环节，幼儿们都各抒己见自己创编的故事结尾，使活动达到了高潮。）。

（4）师：小朋友编的结尾我们都听过了，老师也边了一个结尾，我们一起来看一看。

（继续放动画画面，讲结尾）。

师：老师编得好不好？

众幼：好！

师：那么你听了故事，你明白了什么呢？

幼1：我知道了不能骗别人。

幼2：答应别人的事要做到。

师小结：老师这样编故事结尾，是想让你们明白：答应别人的事情就要去做，而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子大哥，后来真的做到了一样。

（教学反思：在小结时，教师从目标出发，升华了活动主题：“言必承，信必诺”。）。

大班语言教案

2、在活动中，训练观察比较的能力。

蘑菇、苹果图片相似图片组图。

一、讲故事，创情境。

2、师：“孩子们，我们能帮助兔宝宝解决这个难题吗？

3、出示不同颜色的蘑菇图片，提问：它们有什么不同？

幼儿自由观察，并交流。

4、小结：大家的眼睛真厉害，一下子就发现了蘑菇的不同之处。相信，

兔宝宝也会发现的，它一定能采到可以吃的蘑菇。

二、看图片，找不同。

（一）数量不同。

2、幼儿观察图片，交流。

3、小结：原来它们的数量不一样。

（二）、颜色不同。

2、幼儿观察，并交流。

3、小结：原来它们的颜色不一样。看来只要仔细观察，我们就能发现不同之处。

（三）、方位不同。

2、幼儿观察图片交流。

3、师幼集体按顺序观察图片找不同。

4、小结：大家真是火眼金睛，找到了多处不同。我们观察时要有耐心，有顺序的观察，这样才能找出所有的不同来。

三、玩游戏，比眼力。

游戏《大家来找茬》，出示若干组存在不同之处的两幅图片，孩子们观察，看一看哪组最厉害，找到的不同多。

四、设场景，做练习。

1、师：皮皮正在家里玩，他邀请我们一起去他家做客。出示图片，

瞧，你在皮皮家看到了什么？

幼儿回答。

2、师：皮皮很高兴，一会玩这个，一会玩那个，房间一下子就变了样。

子，让我们观察一下，有哪些地方变了呢？（出示图片）。

3、幼儿观察两幅图片，全班交流。

4、师幼共同小结，两幅图片的不同。

五、做小结，巧延伸。

师：只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现周围每天都有不同，都在变化，不信，就去观察一下自己的家吧！你会发现不同的样子的。

大班语言教案

1、欣赏故事。

2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。

3、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。

一、激趣导入简单的讲述一下故事内容：从前有个国王，他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽，并告诉他们：谁能用这粒花籽种出最美丽的花，就让谁将来当国王。许多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆美丽的花。可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的兴趣)

二、欣赏故事播放故事，请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。

三、理解故事

1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一边听故事，一边找出表现故事内容的图片，并用彩笔圈出来。

2、请幼儿说说书上的哪张图片表现的不是故事里的内容?为什么?

3、提出下列问题，帮助幼儿理解故事里的内容。

(1)国王为什么药挑一个孩子当未来的国王?他是怎么做的?

(2)一个叫宋金的孩子领了一粒花籽回家后有是怎么做的?结果呢?他是什么表情?

(3)全国各地的孩子来到皇宫里的时候，手里都捧着什么?心情怎么样?

(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么样?

(5)国王见到宋金后是怎么说的?宋金有是怎么答的?

(6)国王为什么挑选宋金当未来的国王?

四、复述故事教师和幼儿一起看图讲故事，并引导幼儿复述国王最后讲的一段话，"找到了，找到了，我要找一个诚实的孩子当国王。你是诚实的孩子，我让你做将来的国王。

五、表演故事教师和幼儿共同表演故事。

孩子们对这节活动非常感兴趣，整个活动气氛活跃，幼儿积极参与表演，并理解了诚实是一种美德，我们从小就要做一个诚实的好孩子。