教研可以使教师更加深入地理解教材内容和学生思维规律。以下是小编为大家整理的教研参考文献和案例，希望对教师们的教研工作有所启发和帮助。
社会反思是一种思考方式，它审视我们所处的社会环境、社会结构以及社会动态，从而认识社会问题，发掘社会价值，探索社会规律。在反思的过程中，我们不断调整视角，挖掘问题的根源，从而提出解决问题的方法。
社会反思的核心观点是，构建和谐社会是一个动态的过程，需要我们不断地审视和调整。当前，社会面临着许多复杂的问题，如贫富差距、教育不公、环境污染等。这些问题不仅影响着个体的生活，也影响着社会的稳定与发展。
社会反思的核心方法是，通过深入的研究和分析，揭示问题的本质和影响，提出合理的解决方案。例如，在解决贫富差距的问题上，我们可以通过提高中低收入者的收入，扩大社会保障体系，改善教育资源分配等方式，来缩小贫富差距，提高社会的公平性和稳定性。
社会反思的实践意义在于，它能够推动社会的进步和发展。通过社会反思，我们可以更好地认识社会问题，发掘社会价值，探索社会规律，从而提出更合理、更有效的解决方案。
总结来说，社会反思是一种思考方式，它旨在构建和谐社会，解决社会问题，提高社会的公平性和稳定性。通过深入的研究和分析，我们能够揭示问题的本质和影响，提出合理的解决方案，从而推动社会的进步和发展。
随着科技的日新月异，我们的社会正经历着前所未有的变革。在这个变革中，人与技术的关系始终是反思的核心。以下是关于社会反思的一些总结。
首先，人与技术的关系正在从工具到伙伴的转变。在过去，技术是我们工作和生活的重要工具，但现在，技术正在成为我们生活的一部分，塑造我们的生活方式和思考方式。技术不再是一个工具，而是我们生活的一部分，成为了我们与世界互动的新方式。
其次，技术带来的影响是双重的。一方面，技术为我们提供了前所未有的便利，比如远程工作、在线教育等，使我们可以随时随地获取信息，提高了我们的工作效率和生活质量。另一方面，技术的发展也引发了一些问题，如数据隐私泄露、网络安全等，对我们的隐私、安全和自由构成了威胁。
第三，在这个新的共生关系中，我们需要重新思考我们的价值观。技术带来的便利让我们更加依赖于技术，但我们是否也需要付出一些代价，如个人隐私的丧失、心理健康的困扰等？在这个共生关系中，我们需要重新思考我们的价值观，重新定义我们的道德边界。
最后，我们需要认识到，尽管技术带来了很多便利，但技术并不是万能的。我们需要认识到，技术只是工具，其价值在于如何使用它，以及它如何服务于我们的生活。因此，我们需要制定一些规则和指导方针，以确保技术的发展符合道德和伦理的标准，避免产生不必要的负面影响。
总的来说，人与技术的关系正在从工具到伙伴的转变，这是一个全新的共生关系。我们需要重新思考我们的价值观，重新定义我们的道德边界。在这个过程中，我们需要保持警惕，避免技术带来的负面影响，同时充分利用技术的优势，提高我们的工作效率和生活质量。
本学期教研活动即将接近尾声，但对于教研组活动，作为新人的我感受颇深，收获颇多！
在这一学期的教研活动学习中，我们综合组的全体教师的主要活动形式是上课、听课、评课；另外还开展了座谈会，读书摘记，学生书画、唱歌比赛等；而且我们还建立了博客，在博客上综合组的成员可以发表有关学科的一些知识内容，为科学、英语、音乐等教学开创了一条独具特色的道路。
本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中相互讨论、相互争辩，活跃思维，以“他山之石”推进思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。现在人们常说的一句话：计划总是不如变化快。在教研活动开展的过程中，往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题，记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课，所以特别慎重：教案改了又改，背了又背，结果课上下来还是很不好，尤其是课堂上实验交流时，很多学生根本没有在听，自顾自的。但我并没有因此气馁，接下来的.日子里继续努力，在课堂管理上下功夫。
经过这一学期的教研活动，我学到了很多东西：学会了如何上好一堂课；学会了如何评课；学会了如何将听课中得到的信息及时地记录下来；学会了人与人之间的某些相处之道等。
总之，过去的已永远不再回来，且不代表未来，所以在以后的教研活动中我会扬长避短，虚心向全体教师学习，针对不同学生特点，对症下药，变换教学思路，在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去，逐步提高自身教育教学素质，提高教学效率。
作为一名新教师，每次上课之前关注自己的教案和课堂时间的分配，所以课堂上我很少注意学生的各种表现；还有由于刚刚接受教学任务，对于时间的分配不够合理，有时忙得一团糟，以致影响我的教学过程。所以下学期，我打算把课堂管理的重心放在学生的表现上，如听课效果、发言情况、纪律情况，尤其是学生的课堂纪律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作为班主任，我打算寒假期间整理好班级里的一些事，下学期开学就可以和学生很快融入到学习的氛围中。在管理过程中，我继续要求自己做到赏罚分明。
1、每次教研活动的准备工作要充分，只有听课、上课、评课都有充分的准备，才能使参与活动的教师都有所收获，不会为活动而活动。
2、教研活动要因人而异，针对不同的教师，指定不同的活动要求，安排的内容要有变化。这样才能各取所需、各得其所，从而提高教师参与活动的积极性。
3、可以多安排一些竞赛类的活动，汉字书写比赛、学科设计比赛、教学反思比赛等。通过比一比，让教师提高兴趣。
总之，教研活动不是单纯的听课和评课，而重在一个“研”字，不但要研究教师，还要研究学生。研究教师的教法、教学思维等；研究学生的学法、基本技能等。
年关将近，又到了铺天盖地写总结的时候，为济世救人，笔者特将访遍名师学来的年终总结秘笈奉献出来，希望能给各位同仁以启迪。
要点一:篇幅要够长
要想做到篇幅长，除了下苦工夫狠写一通外，还有一个捷径可走——字大行稀。即把字号定位在“三号”以上，尽量拉大行间距，但不可太过，否则会给人一种“注水肉”的感觉。
要点二:套话不可少
如开头必是“时光荏苒，2004年很快就要过去了，回首过去的一年，内心不禁感慨万千……”结尾必是“新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战”、“决心再接再厉，更上一层楼”或是“一定努力打开一个工作新局面”。
要点三:数据要直观
如今是数字时代，故数据是多多益善，如“业务增长率”、“顾客投诉减少率”、“接待了多少来访者”、“节约了多少开支”、“义务加班多少次”、“平均每天接电话多少个”、“平均每年有多少天在外出差”、“累计写材料多少页”等等。
要点四:用好序列号
序列号的最大好处是可以一句话拆成好几句说，还能几个字或半句当一句，在纸面上大量留白，拉长篇幅的同时，使总结显得很有条理。需要注意的是，一定要层层排序，严格按照隶属关系，不要给领导留下思路不清晰的印象。
一、认真制定教学计划。
教研组在组织各年级教师开展教学大纲教材学习研究的基础上，根据不同年级教学目标，教学内容，学情特点，在学期过半左右重新制定教学教研计划及教学教研进度表。
二、加强教学管理，提高教学质量。
本学期教研组召开全组教师会议，具体落实各年级备课活动，要求各年级备课做到三备，即备教材，备教法，备学法，要求教师要按学校要求规范的写好教案，以备讲课及教学检查之用；作业布置要适时适量，有针对性按学校要求进行批改检查和讲评。
在学校的组织下，本学期对全组教师进行教学检查。检查教案，练习情况，通过检查反馈出集体备课落实的很好，同时也进一步促进了集体备课活动，保证了教学质量稳步提高。
三、认真组织校内听课活动。
本学期三位老师精心准备了一次公开课，课堂教学效果整体来说十分好，全体老师真正做到了互相学习，并且非常坦诚的指出各自的不足之处，每位老师都得到了锻炼和提高，达到了本教研组的另一个目标：公开课不是完成任务，而是提高自己的绝好机会。
学无止境，教无定法。在平时的教研与指导中仍感到资源有限，使用不畅，新课程的理念实践不够，以后的充电将是永恒的。
教研组在组织各年级教师开展教学大纲教材学习研究的基础上，根据不同年级教学目标，教学内容，学情特点，在学期过半左右重新制定教学教研计划及教学教研进度表。
本学期教研组召开全组教师会议，具体落实各年级备课活动，要求各年级备课做到三备，即备教材，备教法，备学法，要求教师要按学校要求规范的写好教案，以备讲课及教学检查之用；作业布置要适时适量，有针对性按学校要求进行批改检查和讲评。
在学校的组织下，本学期对全组教师进行教学检查。检查教案，练习情况，通过检查反馈出集体备课落实的很好，同时也进一步促进了集体备课活动，保证了教学质量稳步提高。
本学期三位老师精心准备了一次公开课，课堂教学效果整体来说十分好，全体老师真正做到了互相学习，并且非常坦诚的指出各自的不足之处，每位老师都得到了锻炼和提高，达到了本教研组的另一个目标：公开课不是完成任务，而是提高自己的绝好机会。
学无止境，教无定法。在平时的教研与指导中仍感到资源有限，使用不畅，新课程的理念实践不够，以后的充电将是永恒的。
作为青年教师的我，缺少经验是最大的不足之处。本次的调研，从听课到评课，让我受到很多启发，也学到很多经验。作为低段教师，在这次教研活动中又发现了很多问题，这些都是自己在平时教学中经历过的，因此深有感触。
在研讨会上，樊老师首先要求去七里小学听过课的老师发言，我就是其中的一个，当被问到学生的学习习惯时，一下子还没反应过来，回忆前几日学习的《小学生学习习惯培养指导意见》，结合吕老师的课，谈了自己的观点。在低段课堂中，最重要的'就是识字教学和学习习惯的培养。首先说说学习习惯的培养。有时候课堂效率不高，没有达到预期效果，不能完成原先预设内容，很大的一部分原因就是学生的学习习惯不佳，导致课堂效率减低。这次的教研，又为我敲了一下警钟，班级中的学生作业不会做，很大一部分是上课没有倾听的习惯，别人讲的时候，自己也在讲，老师讲的时候，又是懒散地坐着不知所云。近来观察班中学生，上课坐姿是端正了不少，但学生的书写却不尽如人意。学生在写字时，总是会忘记三个一，导致字写得不端正。低段识字写字可是重点，樊老师这次又提出，每堂课上必须有10——12分钟进行写字指导，指导学生从汉字的音、形、义着手，用语文的听说读写让学生巩固识字，提出读书十遍还不如写字一遍，提倡低段教学重视学生写的练习。
在今后的教学中，除了落实学生的字词课文，还得多多培养学生的学习习惯。在课堂中，台上少站，台下多走，让每位学生得到更多的指导。特别是对学困生的的指导，课堂上多给他们发言机会，学习中少批评，多鼓励，帮助他们树立学习信心，让他们觉得学习是一件快乐有成就的事。这次的教研活动已经为我们指明了方向，引领着我们走向教育的幸福之路。
年关将近，又到了铺天盖地写总结的时候，为济世救人，笔者特将访遍名师学来的年终总结秘笈奉献出来，希望能给各位同仁以启迪。
要点一:篇幅要够长
要想做到篇幅长，除了下苦工夫狠写一通外，还有一个捷径可走——字大行稀。即把字号定位在“三号”以上，尽量拉大行间距，但不可太过，否则会给人一种“注水肉”的感觉。
要点二:套话不可少
如开头必是“时光荏苒，2004年很快就要过去了，回首过去的一年，内心不禁感慨万千……”结尾必是“新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战”、“决心再接再厉，更上一层楼”或是“一定努力打开一个工作新局面”。
要点三:数据要直观
如今是数字时代，故数据是多多益善，如“业务增长率”、“顾客投诉减少率”、“接待了多少来访者”、“节约了多少开支”、“义务加班多少次”、“平均每天接电话多少个”、“平均每年有多少天在外出差”、“累计写材料多少页”等等。
要点四:用好序列号
序列号的最大好处是可以一句话拆成好几句说，还能几个字或半句当一句，在纸面上大量留白，拉长篇幅的同时，使总结显得很有条理。需要注意的是，一定要层层排序，严格按照隶属关系，不要给领导留下思路不清晰的印象。
自20xx年儋州会议之后，全体理事在省教育厅教研室的支持、协助下，团结奋斗，群策群力，总结和推广福建先进经验和儋州先进经验，充分利用承办全国社会会议的契机，同全国同行广泛接触与交流，并在不同的区域内发挥着模范带头作用，使全省小学社会教学教研工作全面走向正轨，同时也出现了前所未有的大好形势。
社会学科是义务教育的必修课程之一，是青少年素质全面发展不可缺少的组成部分，教学教研部门的领导也都看到了这一点，并在行动上得到了落实。
1、社会课已列入学校的必修课程。社会课不但有其位，而且也开足了课时。在这方面，儋州市带了一个好头，琼海、定安、海口、三亚、澄迈、洋浦等也做得不错。
2、社会师资队伍得到落实。社会学科的教师从过去的游离状态走向基本稳定，而且有一批精干的骨干教师充实到社会教学教研工作之中。五指山一小、澄迈实验小学、海口二十七小、海口英才小学、三亚凤凰教委、三亚凤凰中心小学、农垦八一小学、儋州那大学区、那大一小、那大四小、文昌一小、文昌二小、琼中一小、陵水中山小学、洋浦实验学校小学部等，都作出了很好的榜样。
3、社会学科的管理规章得以建立。社会课程有了自己的教学计划，形成了计划、检查、总结等制度与语文、数学等同步齐上的局面。琼海实验小学吴山老师、三亚教研室罗禹教研员、凤凰教委孙令穆主任、陈高山副书记、儋州那大学区李秀贤主任等，都付出了巨大的努力，也取得了显著的成绩。
4、社会教师的学习、交流机会大大增加。不光在校内进行交流，不少单位还开展校际听课、交流活动，致使广大社会教师拓宽了眼界，提高了业务水准，博得教师们的好评。三亚市、儋州市、海口市做得很好，特别是儋州市符敏同志的组织工作更加出色。
5、校长亲自带头开展社会教学活动。他们下农村、下工厂，进行社区调研，进行教学探究和教学交流，有力的促进了学生与社会的有机结合，促进了社会教学的发展。海口二十七小雷有玉校长、英才小学谢立可副校长、陵水中山小学郑绪国校长、白沙二小林新校长、澄迈实验小学校长就是表率。
有领导的重视，有精干的教师队伍，有教师们旺盛的工作热情，社会教学教研活动进展比较顺畅。
1、建立起切实可行的社会教研活动制度。不少学校都有自己的制度，如：“集体备课制度”、“‘四个一’制度”、“社会教学评价制度”等。如三亚凤凰教委办、琼海实验小学、文昌二小、陵水中山小学，他们有的规定，针对社会师资力量薄弱的特点，开展集体备课，群策群力，提高整体水平；有的规定，社会教师每个学期必须上一节研究课或公开课、写一篇教学案例或教学论文；有的还实行教学评价与教师评优、资格晋升等挂钩制度，鼓励教师说好一节课、上好一堂课。
2、社会教研活动向更深层次发展。他们突破了老的传统教学模式，大胆创新，不光注重了教师的教，而且注重了学生的学，更加重视学生的自主探究、合作交流，重视知识的传授与思想教育的有机结合，重视学生获取信息能力的培养，注意为学生的学习创设良好的氛围。琼中一小、五指山一小、海口英才小学、那大学区、定安一小、洋浦实验学校、保亭什那小学、海口龙峰小学等都做了大胆的探讨。
3、开展全区域经常性的社会公开课研讨活动。在这方面，儋州教研室符敏教研员、三亚教研室罗禹教研员都抓得很好，澄迈实验小学、琼中一小、昌江一小、海口龙峰小学也做得不错。其中，澄迈的陈思，儋州的王桂花、罗珊，三亚的孙家禹、黄垂娟，琼中的王法连、麦志宏，昌江的杨潇、陈家扬，五指山的彭其恩，定安蒙海英、卢宏国，保亭李运龙，海口的张学秀、李定、林芳良等都出了不少力。
4、社会教学活动同班队活动相结合。两种活动的结合，有力地促进了学生成长的进程。这方面昌江三小、三亚二小、凤凰中心小学做得不错。
1、教学研究蔚然成风。教师们懂得教育理论是教学活动的灵魂，学好有关的教育理论，以理论来指导教学实践，是他们的更高追求。因此，开展一系列的教学研究活动已成为教师们乐意并主动开展的一项活动。在教研活动中，涌现出一批教研工作积极分子，如：白沙的张心芸，海口的胡佳善、林芳良、谢立可、胡卫华，农垦的李美芳、朱文武，文昌的黄宏兴等都表现不错。
2、教学研究硕果累累。在过去的四年中，全省社会教师积极撰写教学案例分析、教学论文、教学设计。有400多篇教学论文、教学设计参加省级评比，包括市县一级约有1000多篇。参加人数较多的有海口市、三亚市、琼海市、儋州市、五指山市、文昌市、农垦、琼中等。其中，海口的林芳良、钟经廷、林玉飞、吴运明、谭传盖、胡佳善、陈耀喜，定安蒙海英、许宇勇，儋州的王桂花、黄国锋，符有赖，乐东的王槐奋，白沙的王荣曦、陈耀喜，定安的蒙海英、许宇勇、陈开霞，澄迈的曾德坚，琼海的陈德才等曾经拿走了全省优秀论文一等奖；海口的林芳良、胡佳善、林敏、郑冬梅、林秀霞、陈洪、程达莲，乐东的陈玉桃，琼海的王平昌，儋州的王桂花、符有赖，文昌的符冬玉，洋浦的邢开芳、杨永秀等也获得过全省优秀教案的一等奖。
3、课堂教学质量不断提高。教学形式从传统、单一的“师传生受”，转变为形式多样的、气氛活跃的以学生自主学习、合作交流为主流的新的教学模式。教师们勤于学习，乐于思考，不断钻研新的教法和学法，诸如讨论式、故事引入式、游戏结合式、分角色扮演式等等，大大提高学生学习兴趣、增强了学生学习的效果，同时也涌现出一批深受学生喜爱的教学高手来。海口的吴多友、张学秀、林玉飞，三亚的邢卫完、黄垂娟、卢怡，屯昌的杨晓哲，海口的郑佩珠，农垦的朱文武、李美芳，澄迈的陈思，五指山的符碧玲王卫江，琼海的林景，定安的吴柳红、袁振雄，儋州的罗姗等，都是近几年成长起来的教学新秀，都是全省说课和课堂教学的佼佼者。
如果说，过去的历史与地理合并为社会是一个改革的话，那么今天的“品德与社会”则是历史、地理、社会知识、思想品德的大融汇，是以人为本的大综合。我省以海口市国家级实验区以及省的第一、第二批实验区为试点，正在推广这一项综合改革。洋浦社会发展局、洋浦实验学校积极组织教师学习标准，改变观念，抓集体备课，成立中心教研组，确定两周一次的活动时间，重视课堂教学的改革，改革评价方式，重视课的真实性、创造性和可操作性。教委办及教研员戴俏枝同志亲力亲为，亲自抓培训工作，为全区做专题报告；小学部杨永秀老师也表现不错，在国家级研修班取得优异成绩后，曾两次应省教育研究培训院的邀请为全省实验区教师做专题讲座，并被聘为培训者培训班的专任教师。
瞧不起社会学科的人仍不在少数，特别是个别领导仍不以社会学科为然。因此，社会教学阻力还是很大。
1、数量上的不足。由于数量上的不足，造成开课上的不足，教学任务难以完成。
2、质量上的不足。一些教师，由于教不好语文、数学，家长、学生有意见，只好改教社会，可他们并不从中吸取教训，不学习，不钻研，照本宣科，结果是误人子弟。
1、教学资料严重缺乏。除了教科书之外，其他图书、图册很少，不能满足教师教学和学生学习之需。
2、教学设备过于简陋。用于教学的挂图、模型、标本以及多媒体设备寥寥无几，对扩大学生的视野显得无能为力。
3、必要的学生实践基地尚未建立。由于经费和安全两种条件的限制，学生外出进行教学实践活动十分不便，因此，有必要建立起一定数量的教育实践基地。由于教师经验不足，加上学校领导重视不够，造成上述问题。
他们在混日子，教学常常错漏百出。
由于教师来源有限，加上缺乏专家的引领，教学研究的水平仍很难提高。
1、消除对所谓“副科”的偏见，树立起为学生的全面发展而教好社会课的博大胸怀。
2、要无私无畏，敢于为社会教育事业据理力争。
1、课改实验区要以“品德与社会”的课程标准，统一要求实施年级的教学教研工作，对未课改的年级，也要按新的课改理念实施社会教学。
2、课改推广区要积极投身到课改的行列，认真学习中共中央国务院的有关文件，学好《纲要》、《标准》与相关教材，一切向课改靠拢。同样以新课程理念统帅旧教材的教学。
1、保证队伍的稳定。
2、不断提高教师的思想认识水平和业务水平。
1、作好设备建设计划。
2、充实教学设备。
1、确立社会调查点和社区服务点，并加强“共创”活动。
2、确立野外考察基地，实施调查、建点、建档、课程开发等程序。
1、健全教研组织，开展有效的活动特别是校本研训活动。
2、开展课题研究，不断发现问题和解决问题，努力开发地方教材。
3、制定学科校本研训制度，建立激励机制，巩固教研成果。
本学期，在校领导和教导处的领导下，在全体历史老师的努力下，顺利完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的`步伐，在学习中实践，在实践中总结提高。
教研组在组织各年级教师开展教学大纲、教材学习研究的基础上，根据不同年级教学目标、教学内容、学情特点，在学期之初，制订教学教研计划及教学教研进度表。
强化各年级备课活动，完善备课的组织与管理。本学期，教研组召开了两次全组教师会议，具体落实各年级备课活动，要求各年级集体备课做到“三备”，即备教材、备教法、备学法；要求教师要按学校要求规范地写好教案，以备讲课及教学检查之用；作业布置要适时适量，有针对性，按学校要求进行批改、检查和讲评。
强化教学检查，督促备课落实。在学校的组织下，本学年对全组教师进行了多次抽样检查，检查教案、练习、测试及评讲情况，通过检查，反馈出备课组集体备课落实得很好，同时也进一步促进了集体备课活动，保证了教学质量稳步提高。
本学期三位老师精心准备了一次公开课，课堂教学效果整体来说是十分好的，全体老师真正做到了互相学习，并且非常坦城的指出各自的不足之处，每位老师都得到了锻炼和提高，达到了本教研组的另一目标：“公开课不是完成任务，而是提高自己的绝好机会。”
学无止境，教无定法。在平时的教研与指导中仍常感到“资源有限”，使用不畅，新课程的理念实践不够，以后的充电将是永恒的。
加强教研常规管理，是落实教研计划的根本保证。因此，我们始终认真落实我校的《教学常规管理》，按照各项规定组织校本教研。本学期初认真制定了教科研、教研组工作计划，坚持领导听课、评课制度，坚持单元测试、阶段测试、期末阶段测试与总结、反思制度，加强教研过程管理，集体备课管理。采用《题海拾贝》错题集，以保证课堂教学工作扎实高效。同时一改以往单一学科学年组集体卷面分析的形式，采取新的以年级组为单位进行学科集体卷面分析的方式，查找帮助问题学生提高的办法，研究影响学生学习的一切因素，探讨解决措施，推广可行的教育教学方法，取得了显著的效果，教学质量大幅度提高。
二．积极组织教师参与各种教学竞赛，促进专业素质提高。
提高教育教学质量，教师是关键。现代化的教育呼唤高素质的教师队伍，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师由“经验型”转向“科研型”，由“知识型”转向“学者型”。为此，我们学校在教师培训工作基础上，积极组织教师参加各类各级的教学竞赛活动，目的.是检验培训成果，促进教师自主学习，提高理论水和驾驭课堂的艺术性、灵活性。本学年，我校教师理论水平大幅度提高，目前共有论文、案例76篇获各级奖项。
本学期我校积极组织学校教师参加兄弟学校的校本主题教研活动，南京市和栖霞区的各门学科的赛课活动。在区名师教研活动中，我们组织老师全员参与。我们期望通过这样的参与来开阔教师的视野，增长教师的专业知识，从而提高教师的教育水平。
三． 抓实课堂教学，促教育教学改革
素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。所以本学期我校借区“小学优秀校本主题教研活动”评比的活动的契机，开展了以促进课堂实效为目的的“语文课学生的有效自主学习”教研活动。在这项活动中我们从以下几方面来促进了课堂教学实效的提高：
1、落实好课标精神，用好教材。学期初，我们在市、区备课的基础上，各年级学科组老师们钻研课标，通读教材，使教师对本学期的教学做的心中有数，制定定教学计划。
2、开展集体备课活动。各学科年级组确定上课的题目后，学科年级组内先对上课内容进行集体分析，研讨，确定教学重点、难点。大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。
3、开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，教师自主备课。第二步，开展教师课堂教学全面开课活动。不同年级针对本年级的薄弱环节和学生的心理、生理特点确定了教学研讨主题，低年级侧重于指导学生的有效自主预习，中年级侧重指导学生学会质疑和教师的有效提问，高年级侧重引导学生自主感悟和有效作业的设计。学校各科教师均积极参加了这项活动。在教师的反思中我们也发现了教师们的几点收获：课堂上很好地体现了学生是学习的主人；自主学习、合作学习、探究性学习体现得好；“课前预习”、“课堂提问”、“自主感悟”的教学模式在教学中广泛应用；现代化教学手段的应用较为熟练。第三步，组织教师开展研讨、反思活动，在活动中学校领导全程参与到各学年的研讨活动之中，与老师们共同听课、评课、反思。这样的教学活动使我们的教师对教材的把握与运用更加准确与熟练。
4、进行了教学大练兵活动，要求40岁以下的年轻教师参加校内优质课评比，这次活动我们得到了社会各界和广大家长的支持，老师们积极性普遍提高，互相学习蔚然成风，同时也赢得了社会的广泛赞誉。
5、参加区“青蓝”工程，利用中老年教师的教学经验，积极组织“师徒结对”活动，有效促进年轻教师快速成长。
四、校本教研活动的展望
尽管我们的教学水平有了一定的提高，课堂实效不断加强，学生自主学习能力得到了不同程度的提高，但我们还应进一步提高教学设计的能力。每位教师要选定本年级学生知识建构点，教师分析总结自己的教学情况，找到自己教学薄弱点，分析形成的原因，合理利用教学智慧克服薄弱环节；学科组内进行交流恳谈，寻求资源共享，确定教学重、难点；教师结合本年级学生的学情，找准自主学习的切入点，制定阶段发展目标。实现课堂教学的高效，教师专业化发展水平稳步提升。
一份耕耘，一份收获。教研工作苦乐相伴。我们将本着“求真务实”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。我们相信，只要我们不懈地努力，仙林小学校本教研将走进鲜花烂漫的春天！
从2014年12月17日到2014年4月16日我们湛江师范学院06社会社会工作班37名同学在湛江市初级实验中学开展了名为“happy学习乐园”的小组社会工作系列实践活动。现在总结如下。
我在这次实践活动中所做的工作主要有：1、撰写活动计划书和按照小组活动进程修改计划书；2、与实践学校联系沟通，协商时间安排事宜；3、负责实践活动中各种器物道具的准备与配给；4、任第二小组的组长，组织我组同学讨论、分工以及总结；5、参与小组中的社工活动。以下我按照实践活动进程顺序撰写这次小组活动的评估报告, 这个评估报告主要针对整个活动开展过程出现的问题进行叙说的，希望通过这样的评估报告能对我们的实践做一次反思和总结，加强和同学们之间的交流和老师的指导与沟通，使我们的知识真正实现与实践相结合，理论得到进一步升华，为我们下次活动甚至未来的社工职业搞得更好积累经验，以期取得更好的成绩。
首先是写计划书。计划书作为我们实践活动的方向指南，它本身就应该有它的完整性、逻辑性、可行性和导向性等特点。我觉得它的撰写应该结合当地当时的实际，要首先确定大概范围和内容进行大致的调查。可我们的计划书是在老师讲解完理论后，大多数同学（也可能是全部同学）都是在课堂知识的基础上结合一些资料书撰写出来的，然后老师通过比较确定处两份：一份是中学组的。一份是老年组的。这里我个人感受是我们对我们的计划书的“可行性”的内容和标准还要进一步的确定和衡量，以免在后面的活动中大部分或者全部修改了，破坏了那份计划书的初衷（第三小组的活动就是实例），当然，我们肯定也要针对小组活动中组员表现和反应，修改计划书中的一些环节，以保证活动能收到应有的'效果。
其次是对于双方学校的合作与帮助问题。我们通过我们学院的老师带着介绍信与实践学校联系、建立关系与取得支持，这对我们实践活动的开展是十分有利的，可以说我们的这次实践活动能完整结束与开头这点是离不开的。但我们学校对我们实践课经验与经费上的支持可谓是“少又难”，这给我们实践活动顺利开展增加了一定的障碍。
还有就是组员招聘的问题。这里分两组的情况，一组是我们初中组的组员获得是靠校方领导直接按照我们的要求的服务对象资格—“部分厌学违纪的学生”从初一年级各班抽取学生出来，而忽略了我们计划书中服务对象的特点—“希望解决自身问题的学生”，使得我们的组员大部分都是“非自愿的案主”，而我们又没有敏感及时察觉到这一点，为中学组后面活动的开展困境埋下种子；第二组就直接出现当地居委会不提供组员给我们，而我们却被动地与他们协商请求给予我们提供组员，没有首先通过我们宣传公开招募组员，主观上认为“公开招聘肯定行不通”，以致后来我们认识到这一点时即使我们有时间直接上门游说后失败后已经没时间给他们再解决了。这里我觉得此时我们应该学会处理这些难题，可以放慢活动进速，一个程序一个程序开展，按照“贴海报”宣传—接受报名—组前面谈……这些程序开展，但要是有特殊情况也只好另当别论。
老年组的开展不了，就只好把第三组近全班1/2的同学（社工）插进中学组，并从我们原有的两组中抽出一部分组员给他们。这里又出现了两个问题：第一，原本我们两个小组同学与组员经过第一次的“组前面谈”，已经初步建立了关系。然而后面那部分被抽的同学会因此出现与社工对立的局面（有些组员跑回第二组，有些组员不听社工劝告，跑去打球等），对此我们又没有相应的措施给予补救，又为第三组接下来活动的开展增加了难度；第二，原本我们两个小组同学与组员基本处以“组员=社工”的平衡状态，然而后面老年组同学的加入，破坏了这种平衡，形成“组员〈社工”的模式，从而给组员造成心理上的压力，这对组员肯不肯吐露心扉又很大影响，而且这对我们社工能力的锻炼也是不利的。开展活动过程中，因为经验问题，在某个同学负责的环节里，很多同学总是凑上去和组员谈话，妨碍了整个小组活动的进程（我们小组这个问题就比较严重），我觉得此时我们应该学会站在一旁观看学习别的社工同学怎么搞、可以观察了解组员的变化；应该学会处理这些难题，可以放慢活动进速，一个程序一个程序开展，例如订立规范环节一定要制造好活动范围，不然后面的活动开展也将越来越难（这个第一组就很明显）。
在活动开展阶段，因为时间冲突、经验不足以及实践学校的配合度等客观原因影响，部分社工同学的积极性明显开始降低，这与我们这个实践活动的个人准备、专业素质提高对实践活动开展效果有至关重要的决定作用。抱怨、厌倦情绪加重，对待实践活动形成“任务式”完成，小部分社工同学在忙碌，以致专业反思不足或者不全面。接下来的时间，特别是过完春节回来继续的实践活动，第一第二组在老师指导下还在计划书大致框架下进行，第三组逐渐出现无法按照计划书实施下去，他们只好“改变战略”……后面变成开放式小组，真正从始至终的组员据说也不多，具体情况第三组再另外总结报告。在此我觉得我们作为社工专业的大学生，首先要学会坚守专业信仰，肩负专业精神责任地认真地去实践，即使以后毕业后不做社工，我们也要培养自己的奉献精神、培养我们的认真做事的风格；还觉得我们学校应该根据我们的专业的特殊性，对实践课的时间安排应该与别的专业有所不同，保证我们的实践课能在连续性完成，以确保巩固成果。但要是出现特殊情况就必须在间断期间，跟组员说明情况、保持联系，并在恢复实践活动时必须要有一节回顾活动。这里我概述一下实践情况：
从我们的组前调查和平时观察，我们发现组员主要问题主要有：
1.上课不听课，调动不起学习的兴趣；
2.生活学习没有什么目标和追求；
3.面对学习成绩，不够自信；
4.性格内向，很少跟别人交流；
其中最根本最尖锐的问题就是学习成绩差的问题，为此我们在后面几节加了较多关于提高学习的活动。但由于我们社工同学常常准备不完善、活动场所限制以及经验欠缺和我在整篇报告所提到的问题，导致我们活动效果不是很明显，但根据组后问卷我们可以知道：全部组员都知道我们对他们好并表示感激，1/4的同学希望我们对他们进行一对一辅导，1/2的同学希望我们继续搞下去，有1/8的同学希望我们搞类似的活动，只有1/8的同学觉得没意义；在效果方面，3/4的同学觉得有进步但不多并且能坚持下去，有1/4的同学觉得没进步。此外我们也发现组员中有1/4的同学因为不喜欢老师或者老师有谩骂学生现象而导致学习积极性不高，但通过我们的活动，大多数组员表示理解老师，在此我希望老师能带着一颗平等的心去对待这些学生，他们除了成绩差一点之外，可以说其他方面都很好。
在客观方面，虽然实践学校没有我们想象的那么合作，但他们也已经尽力配合了，像黄主任、张老师等等，在此我向他们表示衷心的感谢。而且对学生家长、社区等地方我们也没有涉及，因为正像他们学校教导处黄主任说的“连我们都有很多家长没见过面”那样，再加上实践时间那么少，我们也有很多无奈。但从他们角度考虑也有我们的错误与不足，而且现在大陆大多数地区还没有“社工”这一概念，社工工作任重道远，在此呼吁社会一起重视社工、重视保护这些弱势群体，国家应该给我们社工实践甚至工作提供更好的条件和政策，为构建和-谐社会提供一个更好的平台给社工们。当然最主要的还是我们要从主观上努力，尽我们的全力把我们的知识学好、把我们的工作做好就是对我们专业最好的诠释。
活动开展阶段，还有很多理论知识与实践相结合的地方，例如价值中立、标签理论、人际需要、社会学习以及书本上各种具体方法等理论的实践应用都应该加强。在这点我自认为自己做的不够，我会尽力改进，在以后的社工实践甚至职业的活动中有好的表现。
此外，在活动的安排和同学的积极性方面，做为班核心的班干部应该起鼓励和模范作用。这对我们实践活动的开展都有很好的推动作用（这两届班干在组织与后面的包车等都起了很大的作用）。当然活动过程中我们班同学也有很多创新的地方，例如社工通讯录、给家长的一封信、唱歌等。
小组活动开展阶段结束后，效果虽然没有我们预期的效果那么好，但毕竟我们（特别就我个人）学到了很多、学生基本没退步，小部分学生还上进了（以上总结已解释，具体情况参考我们组的小组记录）。但现在最重要的就是活动评估，包括专业反思、活动评估报告以及跟进工作。我们这次实践活动暴露了很多问题，要是老师或有关人士没有给同学们一些解释，我想会打击部分同学的专业信心。所以希望老师会有所表示。就我个人而言，我觉得有两个方式解决当前班实践课面临的“实践经验瓶颈”问题：第一，寻找专业的有经验的社工对我们以后的实践活动予指导；第二，加强与其它实践经验比较丰富的学校社工专业交流，条件允许就和他们一起参加实践。还有，我们一定要把一份我们的实践报告带给实践学校甚至组员家长甚至有关部门，以期反映我们的看法，达到我们的社工目的。用一句古文概括我们组后心得：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
首先我先感谢荣娥老师给我们提供了这个机会，要是没有这次实践就没有我们问题的发现，更没有我们问题的反思以及改善。谢谢老师，老师您辛苦了！当然也要感谢我们班同学，特别是我们组的同学，要是没有你们的配合和合作，我才能坚持下来。同时我也要向大家道歉，我作为这次实践的组织者之一，一直以来都没有很好地做到保证计划实施的畅顺，对不起！我会吸取经验，希望在下次有机会做的更好。
本学期我校小学品德与生活、社会教研工作继续以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究。遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究。营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。
二、主要工作。
随着品德与生活新课程的实施，对小学品德与生活、社会学科的重视程度日益加强。用品德与社会新教材，要求广大教师不断加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。
(一)把握和落实课程目标，探索综合课程新天地。
促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。教师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。根据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。
1．教学内容的综合性。
儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，教师应依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。要注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科界限，与其他学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。
2．教学方式的开放性。
教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排应灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间；可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。
3．教学评价的灵活性。
教学评价要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价，包括学习态度、学习能力和方法、学习结果的评价。教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法。可以教师进行教学活动、学生进行学习活动的目的，既要有学生的调查记录、自我评价，又有家长、教师和同学的评价寄语，可以说是建立学生个人的小小资料档案册。五至六年级使用的是思想品德和社会教材，教师要在新课程理念的引领下，创造性地使用教材，也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂，用好老教材，走好课堂教学的新路子。
(二)规范和优化教研制度，提高教研活动实效。
根据学校要求，今后应进一步规范教研组活动，除时间、数量上保证外，应注重活动质量和实效。积极创设教研氛围，开展说课、研课、教学基本功竞赛等活动。取人之长，补己之短，在学习反思中不断提高自己的教学水平。
(三)严格教学常规。
加强教学常规的检查工作，在品德学科的专课专用、改进备课形式、认真批改作业等方面加强监督与检查。在新课程的背景下，我们要充分抓住机遇，加强理论学习，不断反思与总结，在新的学年里，使我校小学品德教学水平向更高层次发展！
本学期工作已近尾声，我们历史与社会·思品教研组在学期初便制定了一系列的工作计划，得益于组内每位老师在自己岗位上的尽心尽力,最终圆满地完成了各项工作任务,现将本学期工作做一个小结。
继续加强师德师风建设，做人民满意的教师。重视对青年教师的培养，要求五年以下的青年教师手写教案和做反思，多听有经验老师的课，对新教师注重思想的沟通交流，对他们的'教学行为提出严格规范要求，提高他们的教育教学能力。
认真落实教务处制定的教学常规。每个备课组都按要求进行了集体备课并有记录，每位老师都能做到提前一周备课，且有各自特色。每位教师的备课和授课以”飞翔课堂”模式为基础，注重培养学生的自主意识。本学期由于面临中考,九年级备课组尤其重视中考考点的落实,要求做到堂堂清、周周清,考点默写与考点检测过关相结合。
本学期，结合本组的教学实际，每位教师围绕学期初制定的校本研修主题：课堂教学资源的选择和应用，提供一节研讨课，组织了全组老师听课、评课，进行理论学习，从中逐渐摸索出适合不同学科、不同课型的课堂教学模式，提高了学生学习的有效性。张秀老师以“一师一优课”评比为契机，探讨了“历史”课堂教学中教学资源的选择与运用的方法，在这些活动中，备课组和教研组都是精心组织准备，授课教师全力以赴上好每一堂课，课后全组老师畅所欲言，评出课的特色风格并提出建设性意见，并及时记录，使每个教师能把教学与教研工作并行，这样，备课组、教研组共同成长，成为组织教学的最基层中坚力量，组内形成了一种较浓的教学研究氛围，努力做到每次活动都能让老师们有所得。
九年级老师，积极备考，早在本学期初就已经制定好了复习计划，后根据学校的总方针进行了修改，形成比较合理的复习计划。老师们在复习中紧扣考点，夯实基础，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络。开展专题复习，注重考法研究，把握中考动向，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，每份试卷的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。在几次中考模拟考试中，学生的成绩表现稳定。
首先感谢学校给我们提供了各种平台，本学期组内鞠国秀老师和张秀老师参加县命题比赛获三等奖。鞠国秀老师的课例获县二等奖等等。
尽管我们在教研中取得了一定的成绩，但同时工作中也还存在许多不足，有待进一步改进。比如教教学研究效果不是很明显，教学理论水平有待于提高等等。总之，教研是一个不断发展的过程，对教学的研究是无止境的，在以后的工作中还需探讨更加有效的研究方式，不断提高本组的专业水平。
针对开学初工作计划，汇报如下：
1、本学期市里比赛多，教学业务类的有：社会与思品两个学科的命题比赛、“一师一优课”评比、微课评比等。我重点以“一师一优课”为抓手，推进青年教师成长。社会和思品两个学科，各历时约6周的上课、磨课，推出《维护受教育权》和《沟壑纵横的黄土高原》两个课例，参评市里选拔。在这期间，全组年轻老师得以锻炼，并重点培养了两位表现突出的青年教师。其次，命题比赛和微课评比，我则采用“分散步点”的方式，推出个别条件相对具备的青年教师参加。其中社会学科命题比赛取得市一等奖的佳绩，两节微课均获市二等奖。
2、以期中命卷为契机，开展新教师命题培训。我的定位为全体五年以内的教师全部参与，每个学段以一位老教师带领，对青年教师命题进行选拔、培训，并进行评比，择优进行表彰，促进青年教师命题成长。
在上学期基础上，本学期七年级段依然坚持全面启用“任务单式学习”，在备课组长的牵头和带领下，有序展开，并在学校的汇报展示活动中获得好评。
本学期的校本教研在原先课程基础上继续发开，以期把课程做扎实、做深入。从学生调研反馈及听课情况来看，实效性较好。
1、组织全组校本教研活动，将新的评价方式solo全面推介到每个段。
2、在九年级的各类检测中，勇于探索和创新，及早介入solo评价。
3、在复习最后阶段，编制有效的时事政治学习资料，及考前辅导等。
骄阳如火的暑假，我一如既往的选择回家。开始几天，每天翻翻带来的书，听听音乐，看看电视，甚为消闲，不过时间一久，便觉得无聊。碰巧遇到评选文明县城活动，各个社区组织实践服务活动，我立即报名参加。做一点志愿服务活动，一来丰富生活，增长阅历，培养组织沟通能力，二来以一颗感恩之心，传递关爱，回馈社会，非常有意义。
我的任务是一周服务三天，为期三周，服务项目主要有社区卫生保洁，消夏文娱活动服务，弱势群体一对一帮护等。虽然成就不大，但自己努力付出并认真完成了任务，这个过程中体会颇多，获益匪浅。
社区卫生保洁。
我所居住的小区，卫生环境还算不错，但入口处是一条狭长的小路，道路两旁蔓草丛生。从前一直觉得，曲径通幽，芳草萋萋，别有一番情趣，无奈杂草日盛，本就狭窄的小路被挤占了大半，草丛间夹杂纸屑果皮塑料袋，更显杂乱。于是周一清晨，我起了个大早，我了一双麻布手套，一把锄头，兴冲冲来到目的地。一开始，我用力把锄头扎进草堆中，前后猛砸，只觉手臂酸胀，腿有些发抖，而土块被翻起大半，草依然顽强的留在那里。
折腾了大半个小时，只是白费力气，索性锄头一丢，双手拔起来。晨练的大妈刚好路过，笑道：“锄地不光是力气活，还是个技术活。眼手一致，有力均匀，姿势要正确”。她很耐心的讲解起来，边说边示范。弯腰，弓腿，我的姿势笨拙甚至滑稽，但慢慢也就适应，速度也快起来，忙活了一会儿收拾出一块空地来。
常言道，“眼高手低”，至此我猜真正体会到这种落差。多年读书，自认为积累不少知识，但将来进入社会，能否将其用于实践，值得深思。增强实践能力，多看，多思，勤学，勤问，不单单锄草如此，将来的求学，工作也应秉承这种态度。正如古人所说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
几个清晨的忙碌，终于清理出整洁的路面，虽然身体疲惫酸痛，但心里着实开心。每当走在社区里，总会下意识的捡起地上的垃圾，看到街上的清洁工人也开始冲他们友善的笑笑。尊重别人的劳动成果，为社会献一份绵薄之力，收获的是家园和心灵双重的快乐。
消夏文娱活动服务。
为丰富广大居民生活，提升精神文明，社区号召全民参与文娱活动。然而多数居民喜欢带着家中，邻里互动交流较少，气氛不浓。社区打算举办周末消夏活动，我应召帮忙宣传和组织。跟居委会负责人商量过后，大体确定了象棋，扑克牌，广场舞等几个活动。
首先，写好活动策划，定好流程;。
第二，规划好场地，列好桌椅音响等物品清单;。
第三，安排好活动负责人以及服务人员。接下来，就是在醒目处张贴海报，挨门挨户动员大家参与了。有些住户推脱有事，我得耐心诚挚的邀请，如承诺帮他们照看小孩，帮忙买菜，活动现场提供冰镇饮品。
我们社会思品教研组在校教导处的领导下，在全体组员的努力下，围绕学期初制订的工作计划，开展一系列教研活动。现简要总结如下：
本学期，我们教研组始终立足校本教研，以新课程为导向，以课程改革为突破口，促进了严谨、扎实的良好教风的形成。主要表现在：老师们结合本年段的教研主题各开出一节公开课。他们深入教材，认真备课，不仅活跃了学校的教研氛围，也对教师钻研教材、处理教材、了解学生、选择教法等诸方面有了一定提高。
本学期，我们教研组提倡全体教师积极学习教育教研理论，要求在《萧江一中教师专业化发展手册》里及时写下学习记录，在组内活动时拿出自己的学习记录和心得体会，讨论交流，共同分享。同时，鼓励老师走出去学习，在教师培训管理平台上积极报名省、市、县各级相关培训，培训回来的老师要跟大家分享经验。
针对20xx年中考将实行闭卷考试的新变化，认真学习考试说明，根据我校实际，探讨在闭卷形式下的有效学习模式。
教师是一种职业，更是一种专业，如何利用教科研这个载体提高教师的专业水平、有效地开展教学，解决教育教学过程中出现的一系列实际问题等，还需要我们不断探索，不断完善教研组建设。
我们教研组本学期立了一个新课题《小学品德与社会学科中人力课程资源开发与利用的策略研究》，因为我们认为教师要上好品社课，需要借助“外力”，充分开发和利用各种课程资源。而“人”本身就是最丰富的活的资源，一切与课程、与儿童有关的人员，都可成为学校课程实施的人力资源。《品德与社会课程标准》指出：学生、教师、家长和社会人士都是本课程的重要资源。我们在品德与社会学科中开发与利用课程资源的基础上选取“人力资源的开发与利用”这个点进行实践研究，指向性更加明确，研究更有针对性和操作性。通过研究，进一步加强品德与社会学科中人力资源的开发与利用，探索并形成具有本学科特色的人力资源开发与利用的策略。
我们在这个课题引领下，本学期也加强了这方面的理论学习，如《什么是人力资源》、《如何开发教师资源》、《如何开发学生资源》和《如何开发社会人士资源》。教师资源和学生资源的开发和利用在每节课上都有不同程度的体现，而社会人士资源的开发和利用需要老师课上多研究。我们对我们研究过的的区级以上的公开课进行了梳理。如金丽洁老师上的《成长的脚步》充分利用了家长这个社会资源，王丽萍老师上的《做个文明的消费者》充分利用了店长这个社会资源，官春敏老师上的《公共设施在哭泣》充分利用物业管理人员这一社会资源等等。
在理论学习的基础上，我们也进行了课堂实践。如盛玉英老师上的《居家防隐患》，在教研组的反复磨课修改的基础上，研究了一些方法和策略。如：紧密联系学生实际，为学生创设学习的情景；尊重学生，挖掘学生的学习潜能；落实行为训练，教给学生实用、适用的方法等等开发和利用学生资源的策略，盛老师还代表我们教研组上了一节高级教师展示课，得到了大家的好评。张春红老师上的《我愿小区更文明》，利用“文明小使者”评选活动让学生对自己的“文明行为”进行评价，使学生的心灵有所震撼。课上利用小区的各种社会人士资源的行为给学生辨析，收到了很好的效果。陆老师上的《共同维护食品安全卫生》也充分利用社会执法人员维护食品卫生安全，向学生介绍食品卫生安全的重要。
除了教研课，我们的教研活动也利用机会听一些精品课，如高级教师展示课，录像课。本学期，我们组内就再一次听了顾丹凤老师上的《感受绿色》，并学习区里面的《品德与社会情感体验教学模式》以及课例分析，并结合学校的课题进行了研讨。
我们的教研活动在实践中反思，改变了一下以往的形式，提前一周把教研课的内容，包括教本、教参都印发给每位老师，并进行个人备课。上课老师根据自己的钻研和备课组里的老师进行研讨，备课，提高教案的有效性。同时，其他教师在听课的时候也有目的和针对性，而且在评课活动中能围绕教学目标，围绕课题开展评课，大家各抒己见，夯实教学基础。采取了这样的形式以后，老师对教材的把握明显提高。
近两年来，区里面在开展“教材解构”的学习和研究，我们颇受启发，在区级学习的基础上，我们在组内的“集体备课”也尝试用“教材解构”进行备课，虽然我们的“解构”图不太规范、但是我们正在努力着。
本学期，我们再一次学习了《小学品德与社会学科改进课堂教学的措施》，并积极研讨，提出了改进意见，提供给区里。其中，我们的修改意见有一条就是根据我们最近学习的《教学资源开发与利用的策略》，提出4、6、7条可以合并，其实都是对教学资源的开发和利用。1、钻研教材，善用文本资源，从教材文本中开发教学资源2、就地取材，善用生成资源从学生生活和思想实际中开发教育资源3、建立网络，善用社会资源从社会现实中开发教学资源。
1、备课方面：以备课组为单位，每位教师分工重点备几课，组内资源共享。在原始教案基础上每人根据自己班级的实际情况，对教案进行二度修改，对他人的教学设计进行点评，课后进行反思（不少于三分之一）。并且我们有健全的集体备课制度：教案在个人备课的基础上备课组、教研组加强集体讨论备课，每学期学校检查两次备课，并做好检查情况反馈，并在校园网上向全校公布，帮助教师提高质量，确保备课有质量。
2、上课方面：我们以推门课、教研课、展示课、汇报课等为契机，不断研讨、学习提高教师专业发展。
3、作业方面：认真完成品社课的“活动作业”，真正做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。根据学校学生自身的特点，老师还积极自行设计作业，最突出的如四年级的品社作业，我们已经有一套自己的活动作业了。其他年级也在慢慢地努力着。
4、辅导方面：我们品社组内有80%的老师都担任课外兴趣小组活动，做到计划、内容、人员、时间四落实，每周一次活动，以学生喜闻乐见的形式展现品德教育和社会活动，如本学期开展的“万花筒”、“中华上下五千年”、“中华传统美德”就是根据我们品德与社会学科和学生实际开设的拓展活动。
5、评价方面：以发展性评价理念为指导，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能，强化过程性评价，做好小学生综合素质评价工作。每位教师在《成长记录册》品德与社会一栏中，家长、学生、本人、同学进行互动留言。
1、积极为区站投稿，盛玉英老师的文章《 让美育在品社课堂中诗意地“栖居”》 发表在区级站。
2、积极参加《小学品德与社会学科育人价值研究》的投稿。
3、积极参加市网络教研活动，学习徐汇的先进经验，在各位老师总结的基础上总结教研组建设和校本培训方面特色以及有效做法，上传网络教研平台。
4、王丽萍老师在区级开设讲座《教学导入技能》后，我们也在自己教研组进行了学习和消化。
时代在发展，我们的教研组工作也应该在实践中反思，在反思中不断改进，我们将继续加强课题研究，以课题为引领，扎扎实实地进行有效教研，有效教学。
本次社会实践是我人生第一次踏向社会的真正工作，我明白了学生社会实践是引导我们走向社会的重要环节，它能是我们走出校门，走向社会，接触社会、了解社会、投身社会。它能培养我们的实际操作能力，本次社会实践让我懂得了许多，特别是工作之中的的重要事项。确实，无论啥工作只要我们能投身其中，必能在完成之时有所收获。简单地说，在本次社会实践最大收获就是遇事冷静，三思而行，否则会给自己带来麻烦。近40天的实践生活，一晃而过，却让我再简单的工作中领悟了许多，而这些东西必定将影响我今后的人生。
殊不知，在这段时间内也让我产多诸多纠结，学校里会有人通知你今天给干啥，明天干啥，但在这里除了我是新手别人会告诉我一些原则性的东西，没有人会告诉我其他的。所以我必须自己学着去做，而且要尽自己的努力将其做好，虽然有时效率不高，但完成一件事后很有成就感，同时学到的东西也不少，更重要的是当我熟悉了所有的工作之后就是每天重复，此时就要用自己的毅力来克制，不断坚持，但同时也要考虑对工作的创新，让工作的效率有所提高，要有天天面对一样的工作有不同的想法，这样才能使实践更有意义。本次社会实践同时也让我了解了公司的经营模式，如何有效，合理地利用有限的资源在工作中不断彰显出其莫大作用，也让我开拓了视野，因为我接触的人群中有一大部分是河南、河北、山西、山东等地的人。他们为了生活远离家乡奔于运输中，看着他们一幅幅经历风吹雨打的脸我的心头时而酸酸的，此时我下定决心一定要好好磨练自己。争取在未来打出自己的一片天空。为此我工作更踏实，在工作之余时常不断的思考自身的问题，以便更好的锻炼自己。
本次社会实践活动，从我接触的每一个人身上学到了很多。自己的综合能力也有所提高，而这些在学校里是学不到的。在社会上善于与人沟通交流是需在生活中不断积累的，以前没有在社会上工作过，使我在工作中与人交流时不知如何去应变，会使谈话冷场。在社会中要学会融入社会团体中，在工作中要学会合作，是工作更加完美。当别人给你意见时，你要耐心听取，虚心接受。在工作上更要自信，克服心理障碍。知识的积累也是非常重要的，知识犹如人的血液。
这次社会实践我以“善用知识，增加社会经验，提高综合能力，丰富暑期生活”为宗旨。利用暑期时间接触社会，了解社会。在实践中检验自我，提升自我。虽然在本次社会实践中么没有用到我的专业知识，但提升了我的办事能力，交往能力，让我懂得了钱之来之不易，让我意识到要打拼出自己的一片天空。本次社会实践让我深刻感触到这不仅是一次社会实践，还是一种人生阅历，是一生的宝贵财富。在今后我参加工作时有所用，更重要的是我学会了自信，懂得了团队合作的重要性，为以后的工作和学习积累了宝贵的经验和教训。我以此为契机努力学习，锻炼自己，提高自己的综合能力。
为落实省委教育工委和校党委关于做好“双百双进”活动的文件精神，响应学校“双百双进”活动的号召，体育科学学院利用暑期社会实践的机会成立了十余人的志愿者团队前往清港镇新民小学，开展为期一周的阳光体育支教夏令营活动。
经过悉心筹划，志愿者小分队于7月5日正式拉开支教帷幕，队员们根据学校实际情况、学生身心特点制定支教计划，认真设计课程，开展学生喜爱的武术、体育舞蹈、足球等项目课程，同时也将预防溺水、包扎急救等安全知识纳入到课堂中来。课堂上，队员们与小朋友近距离接触，不断调动他们的上课热情与积极性，手把手的传授和分享自己所学到的知识和技能。活动中，队员们表现出了极高的工作热情和“学为人师，行为世范”的“师者”责任，浓浓的师生情谊在轻松愉快的氛围中逐渐建立起来。
据悉，清港镇新民小学是由陈志生校长一手筹办起来的，这里不仅是一所农民工子弟学校，同时也是一个德育基地。志愿者小分队在奉献爱心，实现社会价值的同时，也为这里的办学宗旨和教育理念所深深感动，教学相长中，志愿服务的伟大精神也必将得以传承和升华。
日月如梭，时光飞逝，一年又过去了，在过去的一年中，我们社会教研组在校领导的正确领导与悉心的关怀下，在全体老师的共同努力下取得了不少的成绩。
3月份：第一、在桐乡市初中思想政治优质课评比中，我校派葛礼老师参加，由于名额只有一个，没能推出去。但葛老师作为一个教龄才三四年的新教师，参加这样的市级评选活动开拓了视野，锻炼了能力，积累了经验。第二、桐乡市高中地理新教师上岗培训活动在我校开展，罗建华老师上展示课，获得好评。
4月份：我校第三届课堂教学评价分析活动顺利开展。我们社会教研组在这次活动中更是体现了团结合作的群体精神，在徐长征老师家里出点意外事情的情况下，张雪梅老师不顾两个初二班，一个初三班的沉重教学负担，勇挑重担，大家群策群力经历了三次个人备课和集体备课的精心准备下，最后取得了较好的成绩，我们组取得了二等奖第一名的好成绩，这是我们社会组全体成员共同努力的结果。
5月份：我组徐长征老师、胡晓辉老师与对子虎啸中学对x交流，去虎啸中学上课体验农村中学与城镇中学的差距，以便更进一步优化自己的课堂教学。
6月份：我校第三届社会知识电视大奖赛圆满结束。这次大奖赛与以往不同的是打破了以前只有单一一个备课组活动的贯例，首次尝试初一、初二备课组联合举办。事实证明这样的形式并不影响初一、初二的同学成绩的发挥，面对一些开放性问题初一、初二同学的能力差别不是很大，这可能是新课程改革后，开放教学的一个良好的效果，促使我们对新课程教学进行更进一步的思索，同时这样的形式还扩大了学生的参与面，有利于学生在活动找到自己的不足与差距。
7月份：我校政治小文化评比中有一篇一等奖并被选送到嘉兴市级去参评，还有二篇分获二等奖和三等奖。
8月份：我校被推荐代表桐乡市参加嘉兴市举办的纪念抗日战争胜利60周年知识大奖赛，我校范春晓同学获一等奖，团体也取得了三等奖的成绩。
9月份：我们在新课程改革的大环境下，加强理论知识的学习，更新观念。赵玉平老师、胡晓辉老师、胡建荣老师首先参加省市一级的主题培训，然后在本教研组开展主题培训活动，这样做的结果是提升了老师的品位，更新了老师们的教学理念，从而使我们在今后的教学用科学的思想武装自己的头脑，对学生进行科学的教学活动。
10月份：我们教研组积极配合学校的教学工作，有序地开展了“求是杯”与“希望杯”的优质课评比活动，我们组的王月老师、马丽蕾老师、王佩芳老师、蒋春云老师、周贵老师、陆晓明老师、罗建华老师、付荣老师等都踊跃报名参加，最后推出的王佩芳老师、罗建华在校“希望杯”、“求是杯”中分获二等、一等奖的好成绩。这既体现我组老师的积极参与精神，也体现了我组教师积极上进的求知精神，更体现了我组教师的教学能力。
11月份：四中片教研活动在我校开展。初一、初二、初三分别由徐长征老师、王月老师、胡晓辉老师承担上课的任务，效果良好，得好同行的好评。
11月份至12月份近两个月的时间里，我校教研组派出多名教师赴吉水、平湖一中、泗洲中学等学校听课习与交流，向同行们学习，取长补短更上一层楼。
12月份：在12月10结束的市文理科联赛中我们初三全体社会教师，团结协作，共商对策，做到有计划、有重点辅导，最后取得了桐乡市第一名的好成绩。
总之，一年中我们做到了自我做化的基础上，积极向外学习并同时向外提供优质的服务，起到较好的辐射作用。
在一年的工作中，我们还有很多不足，需在下一年度的教学教研工作中加以改进：
1、由于我们组的成员所带班级较多，课程也较多，且大多是班主任，所以大规模集中教研活动的次数还较少，对青年教师还没有做到一对一的对x交流与辅导，特别是高中的新来的青年教师。
2、我们组的课题研究工作还欠缺，一年中只有三四位教师的课题在研究，新申报的课题没有增加，这是我们组最薄弱的一环，也是今后工作的一个重点方向。
3、我们组的名师还太少，20多位教师中，只有魏校长一人是学科带头人，有张雪梅、胡建荣、胡晓辉、张娟益、赵玉平、罗建华六位老师是桐乡市骨干教师，其他的教师也很优秀但没机会成为名师，这既与老师自身有关，也与学校的条件创造得太少有关，比如评学科带头人，骨干教师等都需要校级先进或考核等第优秀等，但据我进校五年多时间的观察，每年校级先进或考核优秀的人员基本上的同样的几个人，这就为教师自身往更高的方向飞设了一道墙。
本组虽人员单薄，但由于十七中支教老师邵慧峰这股鲜活力量的加入，加上大家齐心协力，同甘共苦，这学年我们用自己的智慧和汗水谱写了教育教学一篇篇乐章。下面，我对本学年的教研工作进行反思总结，以期待在反思中不断前进。
教研组采用了集慧式备课，每次教研活动，定时间，定地点，定内容，定主讲人。大家踊跃发言，各抒己见，积极讨论。从书本上某一副图的的分析到教学内容难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精，倾注着教师们的真知灼见，发挥着集体的力量，体现着团队的精神，群策群力。有时老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面的问题，需要亟待解决，于是我们教研组成员都会出谋划策，特别是支教老师邵慧峰，积极主动帮助解决教学疑难问题。
由于我组人员只有四人，因此要求本组每位教师每学期都要开一节校级公开课。在开课之初，由开课教师选定课题，并把上课的想法与组内教师交流，不断地修改教学设计，争取拿出最满意的设计。在开课之后，听课教师除了做好记录，还要求每位听课教师针对这堂课展开讨论，提出自己的意见，说说自己的听课体会。通过实践，开课教师觉得一次公开课对于自身是一种良好的锻炼，听课老师亦是如此。因此，要想搞好教研活动首先要调动组内教师的积极性。
在学习中成长，在反思中提升，学习和反思应是相辅相成、互为一体的。对于一个优秀的社会教师来说，他一定是个会反思的人；对于一个教研组来说，它也必须是一个会反思的教研组。因此，为了教师的自身发展、为了教研组的成长，就要学会反思。无论是每次的听课活动，还是每次的备课、读书交流活动，都要求老师们写好自己的活动反思，如果有条件、有兴趣的教师还可以针对某一次活动做一次案例分析，在反思、分析中不断成长。
因此，每次的活动都有了教师们的积极参与，也都有了教师们的反思。组长把这些反思收集起来，做为教研活动的一次反馈，并保证每次活动教师们的充分参与。同时，本组也积极参加市区级的各教研活动，每次活动回来之后，教研组内都要求针对某一主题，有交流和探讨，以期每次活动真正的有所收益。此外，我们为了努力把自己的教育教学经验提升到理论水平，积极撰写各类教育教学论文、案例等，积极参加市、区各项教学评比。本学年，邵慧峰老师、夏琰老师积极参加了区里的各项评比，均获得了不错的佳绩（具体见附件）。
回顾这一学年的教研活动，感触很深，有成功也有很多不足。我们组的人员虽少，但我们每一位组员都在积极发挥他们的作用。
品德乃人之灵魂，之根本。人的思想品德则体现一个民族的形象，反映一个社会的性质。为此，《品德与社会》教育凸显其重要性。为了培养优秀的高素质的人才，适应社会发展的需求，教师责任重大，也义无反顾，乃事业之崇高。
一学期的工作即将结束，本学期，我们品社教研组在学校领导的支持下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，根据学期初的教学工作计划，有目的，有计划，有步骤地开展教研活动，顺利而圆满的完成了各项教育教学任务，现将一学期的工作总结如下：
我们品社教研组的每一位成员都能够自觉遵守师德规范和学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项政治及业务学习，不迟到早退，在会上不做与会议无关的事情，并认真做好笔记；本学期认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》，年轻教师踊跃参加了区组织的学科达标考核；全体组员为人师表，热爱学生，因材施教，力争让每个学生都能有不同程度的发展，本学期无体罚和变相体罚学生的现象。
根据学期初教研组的活动计划，有目的，有计划，有步骤地进行教研活动，这学期我们开展了组内相互听课，听课后组内进行了评课活动，总结优点，提出不足及改进措施，再结合自己的教学工作，通过讨论、交流，听评课活动让我们每位教师的收获都很大。在区推门课前，我们每位教师都做了精心的准备，在组内围绕自己的课题进行了交流，说教学目标、重点、难点，说突出重点、突破难点的措施方法，互相切磋，增强上课技能，提高课堂教学实效性。
我积极参加区教研室组织的各项教研活动，珍惜一切外出学习的机会，吸取新的教学理念，回来后在组内交流，以求与我们的工作融会贯通，不断的总结经验，不断的充实我们的教学水平，我们品社教研组全组教师为了增强上课技能，提高课堂教学实效性，在教研活动中注重切磋、交流，力争做到以下几点：
认真钻研教材、教参，吃透新教材思路，找准重点、难点，认真备课，写好教案。为上好课，我们常上网查资料，博采众长下载与课堂教学相关的视频、图片，使学生能在课堂上更直观地感受所学的知识内容，精心设计贴近学生生活的教学活动，来较好的完成教学目标。
课堂上充分调动学生的积极性，激发学生的学习情绪，合理运用小组合作、调查访问等教学手段，以学生为主体，教师作主导，开拓学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量；注意对学困生的辅导，简单的问题找学困生回答，让他们不断进步，从而使学生分析资料、读图解决问题的能力不断提高，实现新课程宗旨，为学生将来做一个合格的公民奠定基础。
每课的作业都要做到精而少，力让学生当堂完成。学生的作业格式要整齐规范，并养成良好的学习习惯，要经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。
作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。我觉得这一点在我们组老教师身上深有体现，她们无论是当班主任还是教科任，都会很认真负责的去做，工作分配上，能顾全大局，为学校着想，即使有时发些牢骚，但唠叨归唠叨，干起工作来仍然一如既往，不愿拉下一个差生。我在品社教研组和老教师一起工作了五、六年了，从他们身上我学到了很多，她们工作积极、为人正直，令人敬佩，我尊重她们，经常跟她们沟通、谈心，建立了很深厚的感情，每当一位老教师退休的时候，我的心里都恋恋不舍，我们组的老教师都很关心、支持我的工作，就拿值日来说吧，虽然我们组有值日表，但清洁办公室、打水的事几乎没用过我，她们经常对我说：“咱们组里有好多事都是你一人忙，我们上年纪了，想帮又帮不上，打水扫地的事就不用你惦记了。”虽然是简短的几句话，可每次听了都让我觉得心里暖融融的，在这儿我谢谢她们对我工作的理解、支持，我们的办公室很干净、温馨，经常得到光临我们办公室的其他组老师的夸奖，在这种环境中我们工作起来也很愉快，这都归功于我们组的老教师。
在组内，我努力发挥组长的作用，以身作则，在与组内教师研究教学业务时，我毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平，使我们的品社教研组形成积极、团结、向上的集体。
紧张忙碌的一个学期即将过去，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏踏实实地工作，有值得我们欣喜的地方，也有值得我们反思的地方。在以后的工作中，我们品社教研组的全体成员会继续“勤学、善思”，严格要求自己，努力做好各项教育教学工作。
最后，我代表我们品德与社会教研组的全体组员感谢学校领导和班主任对我们工作的支持和帮助。
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