叶圣陶先生二三事读后感大全（15篇）

通过读后感，我们能够更清晰地了解自己的阅读体验和观点变化，形成一个自我成长的过程。真正的创作需要与读者的思考与阅读相结合，在这里，是不是可以找到你的读后感呢？

叶圣陶潘先生在难中读后感

创作这部作品叶正如叶绍钧本人所说：“冷静地谛视人生，客观地写实地描写着灰色的卑琐人生。”通过《潘先生在难中》我们就知道叶老想把来自让里避难的潘先生刻画成一个灰色卑琐、卑劣畏怯、毫无原则的知识分子的形象。从过去到现在都形成着这样一个共识：“潘先生是小镇上的一个教员，他的灵魂是灰色的。他没有锐气、没有理想、安于现状、满足于既得利益，是个苟且偷生、逆来顺受的市民式的知识分子”，我们甚至可以挖掘更多的贬义词来堆砌在老潘的身上，这是叶老创作的初衷，当然也就无话可说。在那个特定的年代，叶老的心思可谓是匠心独运，着重于描写小资产阶级知识分子和小市民的灰色生活，我暂且把叶老的这种初衷的表现内容称之为它的“文学意义”。

这部作品的最大风格就是着重描写人物的心理，暂且选上一两段来说说：第一个小片断：“火车如果不开，倒死了我的心，就是立刻免职叶只得由他了。”潘先生不顾妻子的劝诫而毅然冒险选择返回让里开学的初衷是想保住饭碗，所以听到火车停开的消息后显得有点紧张，但如果真的火车不开了也好，因为自己就可以避免一场冒险了，也怪不到自己头上。这种普通人的心理想法就很自然地浮了出来；第二个小片断：“潘先生接旗子和徽章在手，像捧着救命的神符，心头起一种神秘的'快慰……”潘先生急于加入红十字会，他的初衷无非也是保全自己和家人的选择，得意后的窃喜之感表现的合理而生动。

以上只是约略谈谈叶老的精湛写作手法，然而我主要想说的是我读完这部作品后的感想，也就是我定义的这部作品的“社会体味”。特殊的作品反映特殊的年代，《潘先生在难中》从1924年诞生到现在才不多82年了，重新品味这部作品我觉得我们不能太多的去苛求它，就像我们现代人不能去嘲笑古代人看着陨石以为是天神下凡一样，我们不也对一片汉瓦当充满敬意吗？反而我读不出战争年代潘先生的所作所为所思有太多的所谓“灰色”的人性，“卑琐”就更显得苛刻而论了。

叶老的本义和作品的确是很好的，但对于潘先生的来自80多年的种种持续的嘲笑和辱骂，我觉得有些不公平。作为一个平凡人，不要强行用历史的天平去衡量，也不要把社会的杠杆去堆砌。我努力成为一个不平凡的人，但当我成不了伟人的时候，希望大家不要骂我，因为我也是个平凡人，没准你也是。

叶圣陶先生二三事读后感

阅读后的感觉是指阅读一本书、一篇文章、一段话、几句名言和一首音乐，然后将这种感觉和启示写进一篇文章，称为阅读后的感觉。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！

“待人厚，律己严”是我读《叶圣陶先生二三事》之后最大的感悟，从中也能感受到叶圣陶先生伟大的人格和品德的过人之处。

张中行先生在《叶圣陶先生二三事》一文中，主要从“待人厚，律己严”两个方面表现叶圣陶先生伟大的人格，用一个过渡句“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”把文章分为前后两个方面。

文章先总说介绍叶圣陶先生品德过人之处，“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”

然后讲述叶圣陶先生待人厚的方面，选择生活小事，修润文章，恭送客人，真诚复信等三件生活小事，表现了叶圣陶先生平易近人，和蔼可亲的性格特点，从而表现了叶老待人厚的美好品德。

接着讲述叶圣陶先生律己严的方面，从叶圣陶先生写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求完美等三方面讲述，表现了语文教育家叶圣陶先生严于律己，身体力行的作风。

叶圣陶先生终身致力于出版及语文的教学，有“优秀的语言艺术家”之称。是中国现代著名作家、教育家、编辑家及出版人。他是五四运动首个文学研究会的创立人之一。他的座右铭“文学为人生”很有名。

叶圣陶先生的伟大人格感染激励着一代又一代的中国人。而他的“待人厚，律己严”又将影响着中国的下一代。

叶圣陶先生更可贵的品质就是“律己严”，在写作方面，在语文教学方面，在文风方面都对自己严格要求，绝不追求朦胧的风格，让自己的文章读起来就像写话，让人听得懂，这也是对读者的尊重。“平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳”，这是叶圣陶先生写话的风格。也是对自己最高的要求。而生活中有很多人，写文章拖拖沓沓，拖泥带水，云里雾里的，让人摸不着头脑，反而是越读不懂的文章水平越高。读不懂则是对读者的不负责任，读不懂则是对自己要求不严。与叶圣陶先生的性格有点大相径庭，南辕北辙了。

读过本文，掩面深思，更让我悟到了叶圣陶先生伟大的人格和品德的过人之处，就让我以“躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表”来严格要求自己，争取做一个“待人厚，律己严”的合格老师，在为师的路上慢慢求索。

今天，在老师的指导下，我们学习了《叶圣陶先生二三事》这篇课文。从标题可以看出，这篇文章写的是关于叶圣陶先生的几件事情。叶圣陶先生被世人尊称为“优秀的语言艺术家”。说实话，在没学这篇课文之前，我并不熟悉叶圣陶这个人，只偶尔听过。老师说，而且还为语文这项博大精深的艺术做出了巨大的贡献，我竟然那么孤陋寡闻，看来以后还是应该多普及一些知识啊。这篇课文不仅让我知道了叶圣陶先生，还教会了我一些关于写作的方法。一就是要简洁。写文章，最重要的就是要简洁，如果让读者读起来感觉拖泥带水，累赘，那读者肯定不想再接着读第二句，即使你写的再优美动人，读者也不会觉得是篇好文章，就像叶圣陶先生说的是啊，虽然只有一两个字的差别，但读起来整个味道就都变了。二是要平易自然。都说“好文章是改出来的”，所以文章写完以后一定要多读、多品、多改。我写文章，就比较在意词句的优美，所以常常写的都不满意，以至于现在写文章都要憋，不仅浪费时间，还会让写作水平变低。现在学了这篇课文以后，我打算先把文章整体写出来，然后再斟字酌句地修改，可以自己试念试听，看看像不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生还说“写成文章，在这间房里念，要让那间房里人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”

1949年的今日，新中国正式成立，人们不知熬了多久，等待着这一天。今天早上，我一直兴奋，虽然还有很久才开始，但是我已经按捺不住自己激动的心。于是马上我就打开电视。我看见天安门广场上早已是人山人海，红旗招展。人们都在期盼着这一天的到来。

时间过的真慢呀，时针艰难的漫步在了10点钟的位置。我国的国家主席主席和其他的领导准时登上了天安门城楼，然后解放军叔叔们迈着整齐的步伐，在嘹亮的国歌声中，升起了庄严的五星红旗。于是阅兵就开始了!

首先受阅的是三军仪仗队，他们都是陆海空的精英，到了天安门前时，随着指挥官的一声命令，他们同时走起了正步，眼睛的目光投向主席台，接受检阅，展现出我国的辉煌军威!

然后坦克、装甲车也开始行驶，看着这么多先进的武器装备，我情不自禁感地叹道：“这六十年，我们的进步太大了!从以前的坦克都是找美国借的，现在这些优良的装备，我100%肯定，是我国独家制造的!”

看了一排排的坦克和装甲车，我还在沉思中时，群众游行也开始了，他们有些人推着花车，有些人舞龙，有些人跟着音乐来跳舞，动作一模一样。我不禁又自言自语：“中国，真是个团结的国家，无论是干什么事，都十分完美。”

一天，我出去玩，看到外面公路上飞驰的汽车上，几乎都有国旗。交通大学、工商大学的大门，都挂着灯笼，上面写着：喜迎国庆、国庆快乐……还装饰得十分美丽。

到了解放碑，四周都是鲜红的鲜花，还搭有喷泉，到了晚上，就是月的舞台，霓虹灯就是夜的主角，灯火斑斓，许多游客到处合影留恋，游客的脸上洋溢着快乐，一张张面孔上都兴高采烈地泛起红光。回了家，我立刻把我买的小红旗插到书桌上，现在我要用小红旗来鼓励我，让我好好学习，到了以后——祖国母亲100岁生日时，我祝愿我们伟大的祖国一定会更加繁荣昌盛!祝愿我们全中国人民的生活越来越美好!

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叶圣陶先生二三事读后感范文

叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。张中行寒假生活二、三事寒假就这样一眨眼的工夫过去了，回想起寒假有趣的事，我都会甜蜜地笑起来！下面，我就给说说吧！假日趣事一――“套圈”是“圈套”放假拉，做完作业的我在家闲着无聊。这时，“丁零。。”一阵悦耳的电话声响起，我一看来电显示，是同学双双打来的。这电话来得太是时候了！我接了电话，双双说：“套圈摊出来....班级二三事作文记在校的二三事1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、全国政协副**，人民代表大会常务委员会委员，民进中央**。

汐的个儿稍微经我高一些，也比我大一岁，我曾仔细地观察过她的脸庞。圆月脸盘，眉毛和头发油亮油亮的，健朴中透出一股灵秀之气。一笑，嘴边上闪出两个酒窝，既显纯真又添俊俏。在一次小考中，我的作文写得很差，连中等水平都...叶圣陶作品_叶圣陶散文集叶圣陶：客语叶圣陶：藕与莼菜叶圣陶：没有秋虫的地方叶圣陶：牛叶圣陶：桡夫子叶圣陶：驾长叶圣陶：藕与莼菜叶圣陶：记游洞庭西山叶圣陶：三种船叶圣陶：从焚书到读书叶圣陶：《苏州园林》序叶圣陶：一个少年的笔记叶圣陶：说书叶圣陶：看月叶圣陶：牵牛花叶圣陶：两法师叶圣陶：“良辰入奇怀”叶...凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。

我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。

叶圣陶先生二三事读后感

今天，在老师的指导下，我们学习了《叶圣陶先生二三事》这篇课文。从标题可以看出，这篇文章写的是关于叶圣陶先生的几件事情。叶圣陶先生生于1894，逝于1988年，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等，被世人尊称为“优秀的语言艺术家”。

说实话，在没学这篇课文之前，我并不熟悉叶圣陶这个人，只偶尔听过。老师说，叶老先生是语文人中的佼佼者，没有语文人不认识他，这也引起了我的深思。叶圣陶先生在世94年，而且还为语文这项博大精深的艺术做出了巨大的贡献，我竟然那么孤陋寡闻，看来以后还是应该多普及一些知识啊。

这篇课文不仅让我知道了叶圣陶先生，还教会了我一些关于写作的方法。

一就是要简洁。写文章，最重要的就是要简洁，如果让读者读起来感觉拖泥带水，累赘，那读者肯定不想再接着读第二句，即使你写的再优美动人，读者也不会觉得是篇好文章，就像叶圣陶先生说的是啊，虽然只有一两个字的差别，但读起来整个味道就都变了。

二是要平易自然。都说“好文章是改出来的”，所以文章写完以后一定要多读、多品、多改。我写文章，就比较在意词句的优美，所以常常写的都不满意，以至于现在写文章都要憋，不仅浪费时间，还会让写作水平变低。现在学了这篇课文以后，我打算先把文章整体写出来，然后再斟字酌句地修改，可以自己试念试听，看看像不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生还说“写成文章，在这间房里念，要让那间房里人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”

叶圣陶先生“严于律己，宽厚待人”是我们学习的楷模。愿我们都来读一读叶圣陶先生的作品。

叶圣陶先生二三事读后感范文

今天早自习时间，我听着时针滴答而过的声音，手捧着语文课本，视线在一串串文字间跳跃，随着张中行笔下的叶圣陶先生一起行走，感受到一份别样的情怀，使我受益匪浅。

“叶老既是躬行君子又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”作为伟大教育家的叶圣陶在工作中孜孜不倦，一丝不苟，是天下园丁的典范，他严谨认真，铭记“细节确定成败”，专心致志地描写标点，而不厌其烦，他即使普通话生疏，也坚持与作者一起修润课本，探讨语文知识，深入钻研这门学科，一丝不苟的叶圣陶不耻下问，为学谦虚，希望作者帮他指点普通话，提出一些建议。

文中写道：“有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人阻拦他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶送到大门外。”。在生活中的叶圣陶，宽厚待人，关怀备至。即使在晚年之时，也不忘向客人连连道谢。这些点点滴滴的生活细节无不体现着他彬彬有礼，待人真诚的高尚道德品质。文中还提到，叶圣陶先生“常常谈到写文章……是说话……所作都是自己的写话风格，平易自然、鲜明简洁、细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”。从这段文字中可以看出，作为教育家、语文学家的叶圣陶先生，主张作文明白如话、自然简洁。下面就着重谈这一点。

其实，仔细分析，古往今来，很多优秀作品多是叶圣陶先生这一主张的体现，基本上具有这种特点：看似随口而出，却是文中精品。就拿学生熟悉的作品举例吧，且看：骆宾王的《咏鹅》“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”；李白的《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”；杜甫的《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”；白居易的《赋得古原草送别》“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”；苏轼的诗《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；苏轼的词《水调歌头明月几时有》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”；陆游的诗《示儿》“死去原知万事空，但悲不见九州同”；陆游的词《卜算子咏梅》“驿外断桥边，寂寞开无主”；毛泽东的《沁园春雪》“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，《卜算子咏梅》“风雨送春归，飞雪迎春到”等等。

对于他的语文主张，我更是佩服无比。“所做都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。说像话还不够，就是话。”。这是因为他深入钻研，一丝不苟的教学精神，才造就了叶圣陶在教育界所占有的伟大领域，使世人无不啧啧赞叹。

如今，作为一名中学生，更应该学习叶老的教学精神，在学习上以及生活中，争取做到宽厚待人，严于律己，学习他的语文主张，刻苦钻研、一丝不苟的教学精神，才能在学习之路上乘风破浪，扬帆起航，才得以创造“德”的最高境界。苦读书，好读书，修身养性，陶冶情操，时刻铭记“静能生慧”。大力传承中华文化，争做“龙的传人”！

叶圣陶先生二三事读后感范文

今天，在老师的指导下，我们学习了《叶圣陶先生二三事》这篇课文。从标题可以看出，这篇文章写的是关于叶圣陶先生的几件事情。叶圣陶先生被世人尊称为“优秀的语言艺术家”。说实话，在没学这篇课文之前，我并不熟悉叶圣陶这个人，只偶尔听过。老师说，而且还为语文这项博大精深的艺术做出了巨大的贡献，我竟然那么孤陋寡闻，看来以后还是应该多普及一些知识啊。这篇课文不仅让我知道了叶圣陶先生，还教会了我一些关于写作的方法。一就是要简洁。写文章，最重要的就是要简洁，如果让读者读起来感觉拖泥带水，累赘，那读者肯定不想再接着读第二句，即使你写的再优美动人，读者也不会觉得是篇好文章，就像叶圣陶先生说的是啊，虽然只有一两个字的差别，但读起来整个味道就都变了。二是要平易自然。都说“好文章是改出来的”，所以文章写完以后一定要多读、多品、多改。我写文章，就比较在意词句的优美，所以常常写的都不满意，以至于现在写文章都要憋，不仅浪费时间，还会让写作水平变低。现在学了这篇课文以后，我打算先把文章整体写出来，然后再斟字酌句地修改，可以自己试念试听，看看像不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生还说“写成文章，在这间房里念，要让那间房里人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”

叶圣陶先生的二三事教学设计

三、能感受叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的品质。

一、重点。

能运用略读法写出课文内容框架。

二、难点。

（一）能运用略读法写出课文内容框架；

（二）能说出叶圣陶“写话”主张的具体例子。

（第一课时）。

我们曾提过杨绛的文字像一杯茶，今天要学习的张中行的文章，是否有相似之处？这次换个比喻，我们可以把它比作什么呢？（抽问或点主动举手的）有人评价他的文字像一颗橄榄，需要细细嚼，入口清淡，回味甘甜，又不时含有一点苦味。我们这就来品品看。

[屏显课文生字词]全班齐读后，亮出字音答案。再亮出检测题，请1名学生到黑板上写，其他学生写在练习本上，最后亮出答案。

之前几个单元我们主要在学习“精读”，今天我们来正式学习另一种阅读方法“略读”。有哪位同学可以先为我们介绍下？（抽问或点主动举手的1名学生）。

[屏显“略读”方法介绍及技巧]。

略读：又称跳读或浏览，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。

技巧：1.不纠结于个别字词，也不追求理解所有细节，只要“观其大略”；

2.利用文章的标题、小标题、注释等，进行预测略读；

3.借助段落的主题句和结论句、文章的开头结尾等，快速掌握大意；

4．把握文体要素进行快速阅读，如记叙文六要素，议论文三要素（论点、论据、论证）等。

“略读”方法要求我们浏览课文的速度要快，并且又要把握好文章大意。接下来就试试大家的略读水平。请在6分钟内快速读完全文，并画出内容框架。

（先独立学习，再小组交流，后抽点一组到黑板上画出框架，与全班交流）。

小结：文章总的概括句是“既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦”；总的又分成“为人宽的一面”和“为人严的一面”两方面；“为人宽的一面”分为语言文字和日常交往；“为人严的一面”分为写作要“简明如话”、文风求“简洁”和语言使用要“规范”等。

大家已经快速浏览过课文，那你认为叶圣陶先生是一个怎样的人？结合具体事件，说说评价。

教师先介绍范例：

“有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。”

“描”是“依照原样摹画或重复地画”，与“改”不同，“改”是“直接变换更改”。“描标点”事件中，一个“描”字就能体现叶圣陶先生严谨认真的做事态度，同时也显示了他对原作者的尊重。

（先独立学习，再小组讨论，后可抽问或请主动举手的）教师及时补充基本理解：

他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。

“不必”“反而”“还是”“有什么……都……”“千万不要”体现了叶圣陶先生严谨认真、诚恳谦逊的口吻。“我觉得不妥再改回来。”是叶圣陶先生为了让“我”更容易接受直接修改，但实际遇见这种情况，他又是来问我同意不同意恢复。

例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。

“无论怎样”“一定还是”“才”“还”“不断地”，以及“走过”“送到”“鞠躬”“说谢谢”“举手打拱”等动词都表明叶圣陶先生在这些生活小细节上，始终保持着宽厚、谦逊的作风。

叶圣陶先生二三事教案

1.掌握本文对人物以小见大的刻画方法。

2.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。

通读课文，理解文意，理解文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。

情感、态度与价值观

学习叶圣陶先生宽人律己的品性。

理解文中关键语句的含义，整体感知文章内容。

领会文章叙议结合、朴实简洁、内涵深厚的写作特点以及以小见大，通过具体事例展示人物全貌的写人方法。

朗读法、讨论法、合作交流法。

课文朗读音频、多媒体课件。

叶圣陶是我国著名教育家，他的一生为教育事业做出了巨大贡献，著作等身，但他一向宽以待人，严于律己。今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。

张中行，河北省香河县人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。

主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过《诗》杂志、《文学周报》《小说月报》《中学生》《中学生文艺》《开明少年》等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业做出了重要贡献。

根据对文章的理解，为文章划分层次。

第一部分(1)：交代叶圣陶先生逝世及“我”的悲哀心情。

第二部分(2～8)：先总写后分写，歌颂叶圣陶先生过人的品性。

第二部分第一层(2)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

第二部分第二层(3～8)：从待人厚和律己严两个方面写叶圣陶先生过人的品性。

第三部分(9)：谈对学习叶圣陶先生品德的思考。

1.本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例来进行说明?

待人厚，律己严。

待人厚：(1)修改文章;(2)送客;(3)复信。

律己严：作文、做人，力求完美，以身作则。

2.文章开篇写道“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么? ——对叶老去世的悲哀，对失去这样一位教育大家而悲哀。

3.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价的语句，对照所叙事件，谈谈你的看法。

(1)在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。

——高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。

(2)叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。

——这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。

(3)文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

——通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。

(4)他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。 ——赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。

(5)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。

——高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。

4.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么? 叶圣陶先生的语文主张：“写话”

——平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。

5.作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象?

作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者宽以待人、严于律己的精神风貌。

6.叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，在本文有所体现吗?举例说说。

本文叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转折，简洁有力，深显功力。

(1)在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。

(2)在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。

(3)在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素。

学生目前能够从内容的层次理解即可，在实践中运用还需要长时间的训练。

叶圣陶先生二三事读后感范文

1949年的今日，新中国正式成立，人们不知熬了多久，等待着这一天。今天早上，我一直兴奋，虽然还有很久才开始，但是我已经按捺不住自己激动的心。于是马上我就打开电视。我看见天安门广场上早已是人山人海，红旗招展。人们都在期盼着这一天的到来。

时间过的真慢呀，时针艰难的漫步在了10点钟的位置。我国的国家****和其他的领导准时登上了天安门城楼，然后解放军叔叔们迈着整齐的步伐，在嘹亮的国歌声中，升起了庄严的五星红旗。于是阅兵就开始了!

首先受阅的是三军仪仗队，他们都是陆海空的精英，到了天安门前时，随着指挥官的一声命令，他们同时走起了正步，眼睛的目光投向**台，接受检阅，展现出我国的辉煌军威!

然后坦克、装甲车也开始行驶，看着这么多先进的武器装备，我情不自禁感地叹道：“这六十年，我们的进步太大了!从以前的坦克都是找美国借的，现在这些优良的装备，我100%肯定，是我国独家制造的!”

看了一排排的坦克和装甲车，我还在沉思中时，群众游行也开始了，他们有些人推着花车，有些人舞龙，有些人跟着音乐来跳舞，动作一模一样。我不禁又自言自语：“中国，真是个团结的国家，无论是干什么事，都十分完美。”

一天，我出去玩，看到外面公路上飞驰的汽车上，几乎都有国旗。交通大学、工商大学的大门，都挂着灯笼，上面写着：喜迎国庆、国庆快乐……还装饰得十分美丽。

到了解放碑，四周都是鲜红的鲜花，还搭有喷泉，到了晚上，就是月的舞台，霓虹灯就是夜的主角，灯火斑斓，许多游客到处合影留恋，游客的脸上洋溢着快乐，一张张面孔上都兴高采烈地泛起红光。回了家，我立刻把我买的小红旗插到书桌上，现在我要用小红旗来鼓励我，让我好好学习，到了以后——祖国母亲100岁生日时，我祝愿我们伟大的祖国一定会更加繁荣昌盛!祝愿我们全中国人民的生活越来越美好!

《叶圣陶先生二三事》教案

学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。

1．这篇文章表达了怎样的中心思想？

明确：本文表现了叶老严以律己、宽以待人的品格。

2．本文的中心思想对你有何启示？

第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。

《叶圣陶先生二三事》教案

知识与技能：

1、学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作方法。

2、体会本文行文平易，内涵深厚的语言特色。

过程与方法：

1、通过自主阅读领会文章主要内容。

2、学习与运用略读的方式，抓住阅读重点，并读出自己的心得。

情感态度与价值观：

1、深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。

教学重点：

1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。

《叶圣陶先生二三事》教案

1、尝试以“----------二三事”为题写写你身边的人，要求：突出人物特点。

六、板书设计。

特点：宽以待人、严以律己。

宽以待人：(工作方面)修改文章。

(生活方面)送客。

复信。

会上发言。

严以律己：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。

《叶圣陶先生二三事》教案

《叶圣陶先生二三事》是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。通过这篇文章要让学生体会到叶圣陶先生的精神品质，领会本文以小见大的写法，引领学生在学习人物美好品德的基础上掌握写人写文的技巧。所以，在这堂课上，一方面需要深入了解课文的'主旨，另一方面需要重点引导学生思考和感悟。

《叶圣陶先生二三事》教案

（一）请学生快速朗读课文，大致了解其主要内容。尽量在5分钟内读完。

（二）再细读课文，放慢阅读速度，边读边思考以下两个问题，并画出疑难的地方。

1、本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句。

2、作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀"的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句,再找出一些出来做评析。

学生朗读结束后，请2名同学在全班交流。

《叶圣陶先生二三事》教案

今天我们继续学习了《叶圣陶先生的二三事》，要思考叶老具有怎样的品德以及在写作与文风方面有怎样的主张。我们要从文中所写的小事中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也学习到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，并用以指导自己的为人处事。