散步课教学视频大全（15篇）

范文范本可以作为教师和学生的学习材料，通过分析和讨论，帮助学生掌握相关的知识和技巧。以下是小编为大家搜集整理的一些总结范文，希望能够给大家带来一些写作上的启发和灵感。

散步教学设计

知识与技能：学习理解课文真实优美的语言。

过程与方法：

1、在朗读中品味文章内容的方法。

2、在合作探讨中提高赏析能力。

情感态度价值观：结合自身实际，理解、感悟文中的亲情，继承中华民族尊老爱幼的传统美德。

1、整体感知课文内容，理解文章的人性美。

2、有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美，体会文章的意境美

理解文章的人性美、品味文章的意境美。

设计目的：（以优美的排比句式导入，营造美的氛围。让学生体会课文中所蕴含的感情。）

（二）新授：

1、教师引导学生分析题目，哪些人散步，在哪散步？读课文时要注意这些问题。

2、先看大屏幕，掌握目标

3、然后欣赏一组关于亲情的图片，你看到了什么，想到什么？

4、配乐朗读，想象本文的意境。

（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，我们来探究两个问题）

设计目的：

（让学生进入学习状态；通过阅读，熟悉课文内容。教师作适当点评，鼓励表扬。）

5、整体感知：

（1）本文写了一件什么事，用自己的语言概括。

（2）文中的几个人物谁的权力最大？究竟听谁的，是由人决定的吗？（让爱作主）（教师提醒边看书边划书，并做旁批，教师板书）

6、研读探究：

（1）用两个字概括文中人物的特点，你最欣赏哪个人物，为什么？设计目的：（教师发挥引导的角色，让学生自己说出自己的理解。）

（2）找出文中关键语句，体会其深刻含义。（引导学生找出中心句））

（3）朗读最后一段，感悟最后一句的含义。

（4）假如你是文中的“我”，是否还有更好的办法来解决文中的分歧。（畅所欲言）

（5）这个家庭有什么特点，为什么如此和睦温馨？（爱与责任）

7、学生质疑：分组研讨

8、赏析优美语句，从你喜欢的片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？

9、体验拓展：

（1）亲情是无处不在的，它不仅停留在作者家中，还弥漫在每一个人的生活里，需要我们用敏锐的眼光去发现，那你了解哪些亲情故事，可以是自己的也可以是别人的，说出来与大家交流。

（2）当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母。

仿写：“爸爸妈妈是_______；我是_______。”（“和美”的家需要我们用爱去经营，需要我们用责任去支撑。）

老师：从同学们的回答中可以看出父母为我们做的太多了，父母的深爱我们无以回报，怎样才能表达对他们的感激，怎样才能承担起家的责任，让父母快乐轻松一些，是我们做儿女值得深思的问题。

（3）谈收获，谈感悟。

（三）总结：

（四）作业：写作文〈〈亲情树〉〉

放一首关于家的歌《让爱住我家》，在歌声中结束本课。

七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、小组讨论、揣摩鉴赏从中对散文有初步的了解，体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。在教学方法上，我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。

教学课件视频

i、导言。

一、课程目标。

本课程是电气工程及其自动化专业的一门重要专业基础课程，为本专业后续课程的学习和专业目标的培养奠定基础。

本课程的目标是：

1．使学生对电机的原理和能量转换关系，以及电力拖动系统的运行特性有比较系统的认识和理解。

2．在由基础课教学向专业课教学的过渡中，使学生逐步转变思维方式，培养理论联系实际的科学作风，树立工程观念，掌握工程计算方法，提高进一步自学相关科学知识的能力。

3．培养学生的实验技能以及分析解决问题的能力。

二、基本要求。

本课程的先修课程为高等数学、大学物理、电路及磁路。学习本课程要求掌握交直流电机、控制电机和变压器的基本结构工作原理、主要特征，以及电力拖动系统的运行性能、分析计算、电机的选择和实验方法。

由于电力拖动系统范围很广，涉及内容很多，本课程仅讨论电力拖动系统的一些基本原理。对交直流电机的起制动和调速，只介绍基本原理、基本方法、一般特性，以及评价调速方法的主要技术经济指标，而如何实现自动起制动和调速的实施方案和具体线路以及系统的动态特性的分析调整等问题，不属于本课程的范围。这些内容将在交直流调速、自动控制系统等后续课程中讲授。

三、教学内容与学时分配建议。

第一章绪论。

本章重点难点：电机理论中常用的基本电磁定律。

本课程的专业地位和特点；电机的主要类型；铁磁材料的特性；电机理论中常用的基本电磁定律。

第二章直流电机。

本章重点难点：电枢电动势、电磁转矩和电磁功率；直流电动机的运行原理。

1.直流电机的工作原理和结构；直流电机的铭牌数据；

2.电枢绕组；

3.直流电机的磁场；

4.电枢电动势、电磁转矩和电磁功率；直流电动机的运行原理；

5.直流发电机的运行原理；直流电机的换向。

第三章直流电机的电力拖动。

本章重点难点：他励直流电动机的机械特性。

1.电力拖动系统的运动方程；生产机械的负载转矩特性；

2.他励直流电动机的机械特性；

3.他励直流电动机的起动；

4.他励直流电动机的制动；

5.他励直流电动机的调速；

第四章变压器。

本章重点难点：单相变压器的空载运行；单相变压器的负载运行。

1.变压器的工作原理和结构；

2.单相变压器的空载运行；单相变压器的负载运行；

3.变压器等值电路参数的测定；

4.变压器的工作特性；

5.三相变压器；

6.其它用途变压器。

第五章三相感应异步电动机。

本章重点难点：三相异步电动机的功率和转矩。

1.三相异步电动机的工作原理和结构；

2.交流电机的电枢绕组；

3.交流绕组的感应电动势；

4.交流绕组的磁动势；

5.三相异步电动机转子静止时的电磁分析；

6.三相异步电动机的运行分析；

7.三相异步电动机的功率和转矩；

8.三相异步电动机的工作特性；三相异步电动机的参数测定。

第六章三相异步电动机的电力拖动。

本章重点难点：三相异步电动机的机械特性。

1.三相异步电动机的机械特性；

2.三相异步电动机的起动；

3.三相异步电动机的制动；

4.三相异步电动机的调速。

第七章三相同步电机。

本章重点难点：同步电机的工作原理和结构。

1.同步电机的工作原理和结构；

2.同步电机的电枢反应；

3.同步电动机的电压方程式、同步电抗和相量图；

4.同步电动机的功（矩）角特性和有功功率的调节；

5.无功功率的调节和v型曲线；

四、教材及主要参考资料。

1.《电机与拖动基础》，马文忠主编，中国石油大学出版社，2009。

2.《电机与拖动基础》，林瑞光主编，浙江大学出版社，2004。

3.《电机及拖动基础》，顾绳谷主编，机械工业出版社，2004。

4.《电机学》，辜承林,陈乔夫，熊永前等编，华中科技大学出版社，2005。

5.《电机与电力拖动》，赵影主编，国防工业出版社，2006.7。

6.《电机学》，徐德淦，机械工业出版社，2004第一版。

7.《电机学》，汤蕴缪主编，机械工业出版社，2006.1第二版。

散步教学设计

《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。因此，我想，在本文的教学中，注意引导学生品味揣摩语言，注重学生个人的情感体验交流，增强学生的语感，加深学生对文本的理解，更重要的是让学生的高尚道德情操和健康的审美情趣在潜移默化中得到熏陶感染，让这份浓浓芬芳的亲情被学生所感悟、共鸣、升华、传递。

1、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。

2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。

整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的浓浓亲情美。

培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。

多媒体课件（自制），预习，扫清字词障碍。

一、创设情境、感受亲情

１、多媒体，歌曲《让爱住我家》，展现亲情图片和歌词。（课间播放）

听了这首歌，你有什么感受？（学生自由发言）

2、出示一幅反映一家三口去散步的卡通图，引发学生的想象，揭示课题。

二、走进散步、感悟亲情

1、听读全文，要用心来听，并留意自己听后的第一感受，按下列句式说一说：

——（人物）在——（时间）——（地点）

——(事情)，——（结果），我感受到了——

（可听录音或教师配乐范读，目的是以深情的朗读引起学生的情感共鸣，一起走入文本，去体味那浓浓的亲情）

２、自由阅读全文：可以大声朗读，也可以轻声品读，也可以默读。勾画出文中最能表现浓浓亲情的细节、词语、句子,并说说你的心理感受.

３、同桌交流感悟。读文中让你最感动的细节、词语、句子，并说说这些地方让你感受到了怎样的浓浓亲情。

三、交流感悟、共赏亲情

（1）、“到了一处，我蹲下来，背起母亲；妻子也蹲下来，背起儿子……”

引导：这是一幅怎样的画面？我和妻子是否心甘情愿的背？

明确：一个“背”字体现了一家四口，祖孙三代之间关系十分融洽，非常幸福、温馨的亲情。

（2）、“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”

引导：为什么一家人都会听“我”的？

明确：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一个讲原则的人，家人都信任他。这是一个民主的家庭。

引导：母亲为什么不愿意出来？而“我”为什么又坚持要母亲出来？母亲为什么又答应了儿子，试想如果“我”依从母亲，把母亲一个人放在家里，老人会怎样想？母亲最后出来了，当时，儿子会怎么劝？（可进行角色表演，劝的过程中可加入文中景色描写的教学，并引导学生分析人物性格）

（4）、我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,改变了主意:“还是走小路吧。”

引导：母亲和儿子发生什么的分歧？“我”经过思考，作出了怎样的决定？

明确：在走大路还是走小路的问题上，表现了我们一家人在散步中互敬互爱的动人情景，有一种浓浓的人情美。

（5）、他说：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”

引导：这句话可以看出他的儿子是个怎样的孩子？

明确：儿子这句话极富童趣。他很天真可爱。他的新发现洋溢着一家人充满温馨的天伦之乐。听了孩子的话，我们都笑了，为散步增添了很多快乐。

（6）、我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起来就是整个世界。（重点研读）

引导：母亲和儿子并不重，但我和妻子为什么要走得慢慢地、稳稳地？为什么说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”

老师小结：年老的母亲和幼小的孩子，都需要我们的照顾和关心。每个家庭都是如此，这表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任；从深层的意思看，每一个国家，每一个民族都是由每个这样的家庭所组成。因而，中年人肩负的也是一种历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻。

（注：每一处学生分析以后都进行朗读的简要指导，并适当的挖掘其内在的意蕴。通过学生试读、老师范读、集体齐读等方式让学生感受文中的亲情美。）

（7）、总结：一家人在田野上散步，很平常，但从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，文中处处流露着浓浓的亲情：它是一幅温馨和美的亲情图。

让我们再一次深情的朗读全文，细细的来体会这份令人感动的亲情。

四、悉心捕捉、诉说亲情

请同学们谈谈平时父母是怎样关心和爱护你的，你又为他们做过什么？

学生准备1分钟。全班交流。

（尽可能启发学生把发生在自己身上的感人故事讲出来，敢于表达自己的真情实感。尽可能让学生在交流中进一步明白，要珍惜亲情，懂得关爱家庭，关心父母。）

老师也有故事要讲：从反面举例，引导学生明白，要孝敬父母，尊重父母

五、情浓落笔、抒写亲情

1、以亲情为话题写一组排比句来赞美亲情

2、以亲情为话题编一则50字左右的短信来歌颂亲情

3、写一首反映亲情的小诗

4、根据本文思想内容拟一副对联呼唤亲情（选择其一，畅所欲言）

学生动笔3分钟。交流展示5分钟。

六、真诚行动，营建亲情

回家以后，请同学们为自己的父母做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……并把你的真实感受和父母的真实反映用文字记录下来，以后的语文课大家交流。

七、古今吟唱，传承亲情

游子吟

[唐]孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

教学课件视频

（对应教材第三章）。

本专题考情分析。

近几年考试中，单选题、多选题属于基础性的内容。主要与长期股权投资非货币性资产交换、债务重组、合并报表等章节相结合出题。

本专题框架结构图。

存货成本的确定存货存货的发出。

一、存货概述。

存货是指企业在日常活动中持有以备出售的产品或商品、处在生产过程中的在产品、在生产过程或提供劳务过程中耗用的材料和物料等，包括各类材料、在产品、半成品、产成品、商品以及包装物、低值易耗品、委托代销商品、委托加工物资等。

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541【相关链接】存货区别于固定资产等非流动资产的最基本的特征是，企业持有存货的最终目的是为了出售，包括可供直接出售的产成品、商品等以及需经过进一步加工后出售的原材料等。持有固定资产的主要目的是生产经营的需要。

【提示1】为建造固定资产等各项工程而储备的各种材料，虽然同属于材料，但是由于用于建造固定资产等各项工程不符合存货的定义，因此不能算作企业的存货，而应在“工程物资”科目中进行核算。

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54【提示2】企业接受外来原材料加工制造的代制品和为外单位加工修理的代修品，制造和修理完成验收入库后，应视同企业的产成品。

【举例】接受丙公司的来料加工业务，来料加工原材料的公允价值为400万元。至期末，来料加工业务尚未完成，共计领用来料加工原材料的40%，实际发生加工成本340万元，实际发生制造费用60万元。则计入企业存货部分的成本为340+60=400（万元）。加工中使用的来料部分的材料价值不能计入本企业存货的成本。【提示3】甲公司的商品委托乙公司代销：

甲公司：

借：委托代销商品贷：库存商品。

乙公司收到代销商品：

借：受托代销商品贷：受托代销商品款。

乙公司的存货项目中该两项进行互相抵销。

【提示4】生产成本、制造费用最终会影响企业的存货。

更多2014年最新注册会计师课件，视频音频讲义，联系球球：1154798154收到原材料一方对其进行备查登记。

二、存货成本的确定。

（一）外购存货成本的确定。

外购的存货成本，包括购买价款、相关税费、运杂费（运输费、装卸费、保险费、包装费、仓储费等）、运输途中的合理损耗、入库前的挑选整理费用以及按规定应计入成本的其他费用。

（2）增值税小规模纳税人购入材料支付的增值税进项税额计入存货采购成本。【提示2】针对运输费的处理：针对发生的运输费用，如果题目中提及可以按照运输费的7%抵扣增值税，则运输费（仅仅是运输费部分，运杂费不能计算增值税进项税额抵扣）的7%计入“应交税费——应交增值税（进项税额）”；93%计入货物成本；如果题目没有提及7%的抵扣率，则将全部的运费计入存货成本。

【提示3】进口环节支付的关税计入存货成本。

b.51.81c.52d.53.56。

【答案】d【解析】（2060×50+3500+620）∕（2060－60）=53.56（元∕公斤）。

（二）加工取得存货的成本。

企业通过进一步加工取得的存货，主要包括产成品、在产品、半成品等，其成本由采购成本、加工成本构成。某些存货还包括使存货达到目前场所和状态所发生的其他成本，如可直接认定的产品设计费用等。

存货加工成本由直接人工和制造费用构成，其实质是企业在进一步加工存货的过程中追加发生的生产成本，因此，不包括直接由材料存货转移来的价值。【提示1】加工部分的成本=直接人工+制造费用。

【提示2】该产品的总成本=领用材料（企业自己购买而非接受外来的材料）+直接人工+制造费用。

（三）下列费用不应计入存货成本，而应在其发生时计入当期损益。

1.非正常消耗的直接材料、直接人工和制造费用，应在发生时计入当期损益（营业外支出等），不应计入存货成本。

2.仓储费用，指企业在存货采购入库后发生的储存费用，应在发生时计入当期损益（管理费用）。

更多2014年最新注册会计师课件，视频音频讲义，联系球球：1154798154【提示】但是，在生产过程中为达到下一个生产阶段所必需的仓储费用应计入存货成本。如某种酒类产品生产企业为使生产的酒达到规定的产品质量标准而必须发生的仓储费用，应计入酒的成本，而不应计入当期损益。

3.不能归属于使存货达到目前场所和状态的其他支出，应在发生时计入当期损益（销售费用等），不得计入存货成本。

4.为广告营销活动而购买的特定商品，预付的款项，收到商品时，直接计入当期损益（销售费用）。

【总结】计入存货成本（考试必须掌握）。

散步公开课教学设计散步视频课

公开课：《散步》教学设计作者：烛之光《散步》教学设计。

1.整体感悟课文内容，培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2.引导学生合作探究，品读清新质朴的语言。

3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。

教学重难点。

1.正确、流利、有感情地朗读课文能力的培养。

2.透过朴实的语言品味浓浓的亲情。

教学准备。

多媒体课件。

《散步》是一篇文字浅显、内容亦不庞杂的文章，但是意蕴丰富，耐人寻味。在600余字的短小篇幅内，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现。学生喜欢《散步》这样的'文章是很自然的，但想要真正理解就不容易，欲求将其中蕴涵的爱和对家庭对社会的责任感真正吸纳进自己的灵魂深处，则殊为难得。本篇教学设计目的在于将短文精教，以品读、感悟主要手段，使这篇文质兼美的《散步》真正镌刻在学生的心里。

教学时间。

一课时。

教学过程。

一、情境导入。

阅读文段，揣摩情节的发展。

文段：

二、感知课文。

1.听课文，思考问题。

(1)文中写到了哪些人?

(2)在什么季节、什么地点散步?(用一句话概括主要事件)。

(3)散步中发生了什么事?结果如何?

2.用自己喜欢的方式选读课文。

三、合作探究。

(一)捕捉细节议人物。

文中的几个人物分别给你留下什么印象?试结合课文内容加以分析。

(1)学生通过对课文细节的把握，分析“我”“母亲”“儿子”三个人物的性格。

(2)分析“妻子”性格特征。

(二)各抒己见提观点。

(三)体验幸福说“秘诀”

(四)走入画面探景物。

1.找出景物描写的段落，体会朗读语气的处理。

四、感悟体验。

1.指导朗读最后一段，进一步感悟文章的深层内涵。

2.交流感悟：“两个人背上的加起来就是一个世界”一句的深刻含义。

3.回放自己家庭生活中的幸福片段，体味“甜蜜的负荷”那独特的滋味。

五、拓展延伸。

1.创作诗句，表达感悟。

亲情是身心疲倦时听到的亲切问候，是；亲情是轻松愉快时发出的会心微笑，亲情是…。

2.作业。

在父亲母亲的背上静静地趴一会儿(至少一分钟)，想象自己回到小时候，再为他们做个简单的按摩。虔诚地做完这些事，然后把你的感受写下来。

板书。

散步。

我--孝顺、有责任感。

母亲-慈爱、谦让。

平常小事儿子-聪明、懂事至爱亲情。

妻子-温柔、贤惠。

教学反思。

附注：主体设计思路源自《中学语文教学》07期唐建新老师的文章，根据需要，进行了必要的修改。

msn（中国大学网）。

散步教学设计

1学习理解课文优美的语言。

2能恰当运用在朗读中品味文章内容的方法。

3结合自身实际，理解，感悟文中亲情。

能运用在朗读中品味文章内容的方法，深入体会文章主题。

学会揣摩，品味语言特点。

本文是一篇散文，主要是将朗读教学贯穿始终，让学生在朗读中感知课文内容，在朗读中感受文章语言的美，进而学会揣摩。品味文章语言，并通过联系生活实际加深对文章主题的理解。培养学生爱家（小家），爱国家（大家）的思想感情。

初步感知，扫清障碍，积累词语。

整体感知，理解内容，初探主题。

分析研讨，重点赏析，激活思维。

对比阅读，联系生活，培养感情。

一导入

幸福的家庭是美好的，温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。进入《散步》一文，你将会对“幸福”有更加真切的体会，会对“生命”有一些更深的感悟。

二初步感知这是一篇十分优美的散文，让我们用心去感悟它。

1自读课文，扫清文字障碍。这篇课文中你了解到了哪些新词语？说出来与大家共享：（互相解答）

信服拆散水波粼粼各得其所

2朗读课文

配乐朗读，品味美的意境。

3互相交流。

三整体感知

1读了这篇课文后，你有什么感受？请大家各抒己见。

明确；亲情。关爱老人，尊老爱幼等等

文中描绘了一个幸福的家庭，把你感受最深的句子读给大家听。

（读句子，体会一家人的和睦与关爱。）

学生评论：老人有一个孝顺的儿子，可爱聪明的小孙子，还有贤惠懂事的儿媳妇，所以老人是幸福的。

我们身边也有许多的老人，你觉得他们幸福吗？

——幸福。他们子女事业有成，孝敬老人......——也有不幸福的。原因是无人照顾，甚至有的被当成累赘；或者有的虽然儿女在身边，但却不能体谅老人内心的孤独......

你的爷爷奶奶幸福吗？学了这篇课文后，你以准备为他们作些什么？

（各抒己见，畅所欲言）

3自己有感情的朗读课文，感悟文章的亲情美

四分析研讨，重点赏析。

例：儿子说：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”（对称美）

小结：这篇文章有三处美，语言美

景色美

情景美

五迁移。

1读课后《三代》一文，比较一下，哪个故事更感动你，说说你的理由。

《散步》：孝顺第一

《三代》：宁可自己受伤，也要保护一老一少。

———教师做适当的引导

3，尊老爱幼是我们的传统美德，作为新一代的接班人，我们要将它发扬下去，爱小家，更爱我们中华民族的大家圆。听歌曲《我爱我家》。

六课堂小结。

学习了这篇课文，我们对“亲情”对“生命”有了更多的认识，联系社会与生活我们也懂得了许多。请大家谈一谈学习了本文后，你有哪些收获？（从课文的写法，主题等各方面去说）

在我们身边还存在着不尽如人意的现象，同学们，你准备对他们说些什么？

散步视频观看心得体会

近年来，随着社交媒体的兴起，散步视频逐渐走入人们的生活，成为许多人放松心情的方式之一。在繁忙的工作中，观看散步视频成为人们调节身心的方式。本文将从观看散步视频的背景和原因、观看心得体会以及对未来的展望三个方面进行探讨。

首先，观看散步视频的背景和原因。现代人的生活节奏快，工作压力大，经常因为长时间久坐而导致身体不适。此外，城市环境也影响到了人们的生活，无法亲近大自然，感受到大自然的美。因此，散步视频的出现填补了人们心灵的空虚。散步视频的内容多种多样，有人在美丽的湖泊边散步，有人在山间小道上漫步，还有人穿越森林，感受大自然的力量。观看这样的视频，可以帮助人们放松身心，减轻压力，增强耐心和乐观心态。

其次，观看散步视频的心得体会。观看散步视频，让我深刻体会到大自然的美丽和力量。视频中的湖泊清澈见底，阳光洒在湖面上，翠绿的树木倒映其中，如同一幅绝美的画卷。而在山间小道上散步，凉风拂面，阵阵清香，让人心旷神怡。每一次的观看，都让我感受到了内心的平静和宁静，仿佛与大自然融为一体。而且，通过观看散步视频，我也学到了散步的正确姿势和方法，了解到了散步对身体健康的益处。散步不仅可以增强心肺功能，提高身体素质，还有助于缓解精神压力，改善睡眠质量。观看散步视频也激发了我对大自然的向往，让我更加渴望亲自去体验大自然的美妙。

最后，对未来的展望。观看散步视频不仅能够满足人们对大自然的渴望，还起到了一定的教育意义。通过散步视频，人们可以了解到大自然的植被、动物和地理特点，更加懂得珍惜自然资源，保护环境。未来，随着科技的不断进步，散步视频的呈现形式也将更加多样化，如虚拟现实技术的应用，可以让观众身临其境地感受大自然的美丽。此外，散步视频将更加重视情感的表达，让观众在观看的同时能够更加沉浸其中，感受到大自然传递给我们的能量和力量。

总之，观看散步视频是一种放松心情，舒缓压力的方式。散步视频通过展现大自然的美丽和力量，让观众感受到内心的平静和宁静。同时，观看散步视频也有助于学习正确的散步姿势和方法，改善身体健康。未来，散步视频将随着科技的发展而不断进化，成为人们更加愿意接触的媒体之一。让我们拿起手机或者电脑，放松身心，享受散步视频带来的美好体验。

教学视频评语

1、语文组臧威老师授课《一面五星红旗》刘丕俊亮点1、朗读形式多样有范读、齐读、指名读、师生配合读等。

2、老师的范读折服课堂令人佩服。建议有句话说得好“师傅领进门修行在个人”而学生的“无动于衷”不能效仿老师入情入境地朗读岂不是“名师出不了高徒吗”尽管老师让学生一遍又一遍地读指名读、齐读、范读又指名读但学生还没有读出“感情”来老师说了句“下去以后加强训练朗读。”其实课堂就是训练学生朗读的很不错的基地干嘛放在“下去”呢下去学生早没了热情了。所以我觉得老师应将朗读指导放在课堂上不要让学生翻来覆去地读要给学生指明哪里需要如何读才能读出你要的“味儿”来。卜艳玲优点目标明确教学设计合理重难点突出教师基本功扎实准备充分到位思路清晰导学案设计合理课堂气氛较活跃多媒体利用效果好。不足1虽有学生参与但大多数为群答自主活动相对较少。2缺乏让学生的交流互动环节。

3开头用多媒体出示的练习词语太小后面看不清。

4“拒”字笔顺错了。张小艳我觉得这堂课在拓展部分如果能这样提问一下学生如果是你你会去拿国旗换面包么然后再给学生讲一下尊严固然重要但生命更重要。爱国的前提是爱自己的生命。那么这堂课就更完美了王艳整堂课中教师的引导不够到位因此我认为学生对文本的内涵感知不是很深刻的直到最后都是由老师总结出“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重“这一思想内涵。贺美霖在这节课中整堂课中齐读内容过多而个别朗读的却很少但教师讲解的比较细致王永东臧威的语文讲的很好值得我学习对词语理解教学方面做得好。

刘生礼臧威此节课亮点突出能注重朗读的教学和指导便于提高学生的语感只是课堂重点不够突出。曹媛媛臧老师今天的课课件使用不流畅课件上的字迹不清楚板书上出现了笔画错误师生配合不是很和弦没有抓住重点没有品出课文所讲的内在意思。使得学生对五星红旗还不是那么的尊重没有让学生感受到五星红旗的神圣。刘红侠臧老师的课什么都好就是“拒”和“艰”的笔顺似乎有误郝腾腾教学环节衔接自然教师引导很到位能够让学生抓住课文的重点。但是似乎教师激情不够使得课堂气氛也一般。曹海艳本堂课在执教过程中较好地体现了小语新大纲的精神也表现出执教者较强的把握教材和驾驭课堂的能力。

1.把握住了教材的重点和特色教学设计精当巧妙。本篇课文以一面五星红旗线索紧紧抓住店老板前后不同的行为变化进行探究互动整堂课流畅有序层层深入学生的感情也随着理解的深入而不断深化。

2、以读为本通过抓重点词句体会的方法引导学生主动学习。整堂课中教师给予学生充分的自由空间让学生在读中体会读中感悟读出自己的感受读出自己的想法。在读中体会到“我”对祖国的无比深情。当然这堂课中也存在着一个小小的不足在学生自读体会后评价面包店老板的时候学生的观念产生了不同的差异教师在引导的时候方法有些欠妥值得考虑。罗岳梅总的来说这堂课有着新课程的气息老师竭力利用文本资源挖掘思想内涵体现着“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的整合。而一堂课存在的问题往往也是一种价值。建议引导学生从课文中的故事过渡到自己所熟知的故事再在《国旗护卫队队歌》的背景音乐中表达自己如何维护国旗的尊严、祖国的尊严的真实情感联系生活联系实际过渡自然必定能收到较好的预期效果。张有福藏威的课讲的很成功能抓住爱国主线来讲很到位.郭文清这节课讲的很不错有许多都是我学习的地方就是感觉没激情。

曹文艳教态自然课堂气氛活跃衔接紧扣中心思想能很好的掌握时间值得学习。云建艳这节课主要以读为主读出害怕、着急的心情师生配合读、男女分别读、集体读朗读有声有色读出浓厚的感情。记得第一次听她的课时受益非浅感觉有很多值得学习的地方可能听的次数多了这节课给我的感觉也就那么个也说不上那里好。王梅臧威的课唯一的亮点是教师能够饱含深情的朗读。教师的书写基本功不过关。尚玉灵教师准备充分课堂思路清晰。能把握文章脉络贯穿全文突出主题。不足课件出示不到位教师基本功不扎实。

和教态、课堂的气氛、学生的互动等各个部分组成了一节很成功的音乐课已经形成了自己的一套风格米海燕老师引导很到位对音乐的造诣较高师生配合默契整堂课我都沉浸在美妙的歌声里周彩丽在教学中以新课改为主导思想注重学生的自主学习合作交流启发、引导学生进行创新活动。面向全体学生教学以多种形式来表现歌曲让学生充分体验、感受歌曲的美感培养学生对四季景色的美好情感陶冶学生的情操。段益莹课堂气氛活跃环节齐全教态自然大方。王森张清选的音乐课课堂气氛轻松学生活跃积极老师讲课普通话标准仪态大方端正的板书。闫兴苗教师音乐功底扎实注重乐理知识的传授。拓福东张清选的这堂音乐课我个人觉得那是相当给力。冯敏本人对音乐不太懂总体感觉还不错如果再有点激情会更好段小莹很欢快的一堂音乐课学生们在这欢快的节奏中很轻松的学会了一首歌。课堂气氛活跃师生互动较好。朱涛新课改倡导要注重学生进行自主学习、合作交流。我在教学中注重学生这些方面的培养。以学生为主体对四季的特征有很深的感受揭示了本课的课题很自然的让学生理解了的内容。在学唱歌谱、歌词时注重了引导学生进行合作交流很自主的进行学习教师适时的给予指导起到穿针引线的作用。

数学组冯瑜老师授课《激情奥运》殷海艳这节课总体来说还可以口头禅明显的比以前少了。知识也授完了声音洪亮教态自然大方。个人认为有以下三点需要改进1、创设情境较多。

2、指名板演时教师不要讲解以免限制学生的思路和扰乱学生的思维。

3、普通话不好。冯喜娥整节课以2004年奥运赛场中比赛项目为情景通过射击、跳水、田径赛场中的情景抛出不同的数学问题让学生始终感受到数学来源于、应用于生活。也可以说生活中处处有数学这一教育理念。

本节课建立在奥运会的基础上分别从射击、110米栏这几个有代表性的奥运会信息和项目入手既提升了学生的爱国主义情操又把学生带进了有趣的数学王国。面对一个个实际问题学生们提出了很多数学问题和解决方法。教学中没有局限于某个方面而是拓展学生的思维。在个别地方给予学生提示帮助他们联系更多的经验把知识体系有效地建立起来。乔文茹课堂设计新颖有趣。能够引起学生的注意力激起学生的兴趣只是。在上课时语速有些快学上回答问题是没有给于肯定口语较多。聂庆玲语速有点太快教师讲的有点多学生探索的还是有点少。

1.本节课教师与学生互动学习气氛民主、轻松、活跃。让学生真正成为了学习的主人在轻松、有趣的活动中体验到了学习的快乐和成功的喜悦。

2.在激发学生学习热情的基础上阅读书上所提供的有关奥运会的一些数据根据这些数据能解答什么数学问题呢给足学生独立思考的空间。刘卉教师语速较快应给学生留有思考余地在学生做题时教师不要轻易的打断学生的思路。冯慧冯瑜整堂课设计和课前准还是比较好的上课的教太自然大方也富有激情不足之处是讲课语速太快。曹校长综合点评评臧威的课教学环节衔接自然教师引导很到位准备充分课堂思路清晰。能把握文章脉络贯穿全文突出主题。能够让学生抓住课文的重点。但是似乎教师激情不够使得课堂气氛也一般。课件出示不到位。评冯瑜的课教师驾驭课堂的能力较前进步很大授课思路清晰能用电教设备。涉及的内容较多教师的语速过快。

评张清选的课教师的专业水平很不错能用专业术语来讲授新课能涉及音乐知识。课堂的零碎语言较多。

1、要以学生为主给学生充裕的思考时间和空间不要用教师的思维代替学生的思维用教师的认识代替学生的认识。

2、对“漂流”的解释太简单可以利用视频和图片等资料让学生充分了解后才能够让学生理解青年学生的遭遇后的境遇。同时要教育学生“漂流”是有危险性的运动要有一定的.身体素质和充分的准备才行的。

3、在分析课文的时候要拽住重点不应该在字词上多纠缠应该尽快进入文本的分析“三天”“物品丢”想象和体会青年的境遇饥饿、疲惫的程度尤其是特别需要食物这是生存的第一需要从而和不交换形成对比才能显现出青年的爱国情。

4、在分析青年为何不用国旗换面包是很好的德育教育的机会但教师轻描淡写的过去。应该抓住国家的尊严自己的尊严来分析。国旗代表着国家用国旗换就是对国家的不尊重损伤的是国家的尊严。

5、朗读教学抓的很好紧紧抓住文本通过多种形式的朗读引导学生去理解课文。

1、快a教师语。

速快学生可能听不清教师的讲的内容因为讲的快有的问题问的不具体让学生有种“雾里看花”的感觉学生不知所云也就无所云。b教师思维和嘴巴都快于学生学生还没有思考教师就很快说出了自己想要的答案。2、多a教师讲的过多要充分相信自己的学生学生也有自己的看法、想法有自己对社会的认识有自己的理解和思想。教师的讲只是引导、引领的作用而不是包办和代替。b导课的时间过多c口头禅多“什么呢”畅磊整个活动过程有好多感触与大家一起探讨。1、三个教师的上课情况我就不再多说前面领导和听课教师都作了全面的点评。2、从这个活动过程中渗透出一种既让人纠心又让人欢心的现象。布置任务、备课、上课、听课、点评都有很强的对比性。所以我只想说一句话任何一件事情一项活动没有干不了的、没有干不好的只有不想去干的和不认真干的。态度决定了成败。

视频教学心得体会

随着互联网技术的发展，视频教学在教育领域中得到了广泛的应用。作为一种在线教育形式，视频教学具有许多优势，例如灵活性、便利性和可互动性等。我个人也深受其益，通过观看在线视频教学，不仅提高了自己的学习效果，还培养了自主学习的能力。下面，我将从学习效果、时间安排以及机会平等三个方面谈谈我对视频教学的体会。

首先，视频教学对我的学习效果有着显著的提升。在视频教学中，教学者可以通过图示、实验演示等多媒体方式直观地展示知识点，使我更容易理解。同时，视频教学也充分利用了网络资源，可以观看不同领域的专家讲解，提供了更广泛的学习资源，拓宽了我的知识视野。此外，视频教学还为我提供了及时的反馈和答疑环节，让我能够即时解决问题并加深对知识的理解。通过这种互动式的学习方式，我更容易激发兴趣，提高学习的主动性和积极性。

其次，视频教学给我提供了时间安排上的灵活性。相比于传统的课堂教学，视频教学不受时间和空间的限制。我可以根据自己的时间安排，自主选择观看视频教学的时间和地点。这种灵活性让我能够更好地安排自己的学习计划，避免了因时间冲突而错过学习的机会。另外，视频教学的内容可以多次观看，我可以根据自己的学习进度和理解程度，进行重复学习和反复巩固，提高学习效果。这种自主学习的方式不仅提高了学习效率，还培养了我良好的时间管理能力。

最后，视频教学给予了广大学生享有平等的学习机会。在传统的课堂教学中，学习资源和教学质量可能存在差异，某些地区或学校的学生会因资源匮乏而受到限制。而通过视频教学，所有学生均可平等获得优质教育资源，不论是身处城市还是农村地区，不论是家庭条件有限还是优渥，只要有网络，就能接触到同样的优质教育资源。这种公平和平等的学习环境，有助于弥平教育资源差距，让每个学生都有平等的机会接受优质的教育。

总的来说，视频教学作为一种现代在线教育形式，给我带来了许多好处。通过观看在线视频教学，我不仅提高了学习效果，还培养了自主学习的能力。视频教学的灵活性使我能够更好地安排学习时间，自主掌握学习进度。而视频教学提供的公平、平等的学习机会，则使每个学生都有平等接受优质教育的机会。因此，视频教学在现代教育中的发展前景广阔，我们也应该积极支持和倡导视频教学的运用，为教育事业的发展作出贡献。

散步教学反思

莫怀戚的《散步》是一篇玲珑剔透，秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文。文章记叙了一家三代四口人在野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。在传统观念逐渐淡化的今天，这一课更显出他的教育性。

因此，我想通过朗读、小组讨论、揣摩鉴赏引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，从中体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。

在教学方法上，我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主合作、探究结合的方法抓住关键语句、反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。

在指导学生有感情地朗读课文时，同学们自由选择课文内容，选择几名同学读，其他同学点评，教师在此基础上适当指导，让学生在活动中体味课文的语言味和内涵美。例如：在分析文章两处景物描写的作用时，我就要求学生反复朗读，通过朗读进一步体会景物描写的作用。通过投影进行展示。

但不足之处是在这一点的处理上，我有些操之过急，急于引导学生回答，致使学生缺乏思考的时间，就给出了答案。我也意识到，在教学上，我对学生总是不敢放手，总想扶着学生走路，免得“摔倒”，今后我应该充分尊重学生，相信他们的自主学习能力，把课堂还给学生，让他们成为课堂真正的主人。

在研读过程中，我抓住重点语句“我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”，“我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，教学中我引导学生重读“蹲”“背”“也”等词以及“我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细”语句，突出我与妻子心甘情愿，主动承担责任的使命感。并进行示范朗读，以促进学生的理解，感悟，相信我的缓慢而低沉的一字一句的示范朗读，以及停顿，轻重，缓急，语气上的示范朗读都会起到感染学生的作用，激发了学生试读的欲望，这时再让学生试读，最后再齐读。这样学生对课文的理解，感悟很深，朗读的效果也不错。

在拓展延伸部分，我播放央视公益广告《洗脚》，再次从情感上让学生体会亲情，引起学生情感上的共鸣，并且深化了文章主题，有效的完成对学生的情感教育，效果不错。

总之，教学是一门较深厚的艺术，我们需要不断地去探索、反思，才能不断进步，从而使自己教学之路走得更长、更好、更有意义。

教学视频心得体会

近年来，教育方式发生了巨大变革，互联网的发展使得教学变得更加便捷，教学视频成为一种越来越受欢迎的教育形式。对于学生和教师而言，教学视频是一种全新的教学方式，其带来的新思维和新方法对教育领域影响深远。经过近期亲身体验，我对教学视频的看法有了一定变化，它也让我获得了一些心得体会。

随着人们的需求和互联网技术的不断更新，学生们的学习方式也发生了变化。传统的课堂教学方式很难满足学生的需求，而教学视频作为一种便捷和创新的教育方式，成为了一种新的选择。它可以将学生与教师连接起来，使得知识传授更加生动和直观。学生可以随时随地通过互联网观看教学视频，从而具有了更多的自主学习能力。教学视频还可以提供更加生动形象的教学场景和模拟演练，增强学生的参与性，激发他们的学习激情和成就感。

相较传统的课堂教学方式，教学视频能够更好地解决时空限制问题，学生可以自由选择观看时间和地点。不仅如此，教学视频具有重复观看的特点，这使得学生可以反复学习和理解难点知识，更加深入地消化知识。此外，教学视频可以帮助学生在练习和探索中建立自己的思想框架和思考模式，更加注重学生的自主性和创造性。这些优势让教学视频成为了教育领域中不可替代的一部分，愈来愈多的学生和教师都选择教学视频来实现教学目标。

第三段：教学视频的打破传统教育的局限性。

随着人们日益关注新思维和新方法，教学视频已经成为了传统教育方式的有力补充。在过去，学生们的学习主要依靠传统教育，只能被动接受教师的知识授予，难以更加自主地展开思考。而教学视频的出现，使得学生具有了更加丰富的学习资源，并且学习过程更为活跃。它打破了传统教育的局限性，增强了学生对知识的理解和掌握。教学视频展示了全新的教育理念和方式，改变了传统教育的模式、方式和思维。

第四段：教学视频的未来和挑战。

教学视频展示了互联网技术对教育领域的重要影响。在未来，教学视频有的挑战和机遇。我认为，教学视频的应用将不断扩大，并有取代传统教育方式的趋势。未来教学视频将更注重提高视频内容质量，设计更加精确的课程内容和教学宣传。但同时，在使用过程中，教师和学生也需要解决许多挑战，比如如何应对课程、评估教学效果和维护知识的新鲜感和多样性等。为了充分发挥教学视频的作用，学生和教师需要不断学习新技术，不断探索新的教育途径，提高自己的教学经验和能力。

第五段：结论。

教学视频是一种颠覆性的教育方式，其发展和应用对教育领域的影响将越来越深远。虽然教学视频具有许多优势，但同时也存在着许多挑战。面对这些挑战，学生和教师都需要持续学习和探索，提升自己的能力和素质。我认为，教学视频的前景光明，它将会成为未来教育发展的主要方向之一，成为教育改革和革新的一种趋势。因此，我们不断深化对教学视频的认识和应用，有利于计划和掌握教育的未来方向。

视频教学心得体会

近年来，随着科技的快速发展，传统的面对面教学模式正在受到新一代技术的冲击和改变。视频教学作为一种新兴的教学方式，给学生和教师带来了许多新的机会和挑战。在我进行视频教学的过程中，我深刻体会到了视频教学的优势和不足，并从中得出了一些心得体会。

首先，在视频教学中，最大的优势是师生交流更加灵活自由。传统的面对面教学，受时间和空间的限制，往往只能在教室里进行，而且教师需要逐个点名发放教学材料等。但是通过视频教学，教师可以随时随地进行教学，学生也可以根据自己的时间安排自主学习。同时，视频教学还可以通过编辑和制作视频资源，使学习的过程更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

其次，视频教学的不足之处也是比较明显的。首先，视频教学缺乏互动性。传统的面对面教学中，学生和教师之间可以直接进行交流，可以随时提问和解答问题。而在视频教学中，学生往往只能收听和观看教师的讲解，无法实时与教师进行互动。其次，对于一些实践性较强的课程，视频教学也存在一定的局限性。比如，体育课、实验课等需要学生亲自实践和操作的课程，通过视频教学很难达到最佳效果。另外，由于网络环境和设备的限制，视频教学可能会受到不稳定的网络信号和设备故障的影响，影响教学效果。

在进行视频教学的过程中，我也积累了一些心得体会。首先，对于教师而言，视频教学需要更加注重课堂内容的设计和策划。由于学生无法实时提问和互动，因此教师需要在录制视频时更加充分地考虑到学生可能会有的疑惑和问题，并进行详细地解释和说明。其次，对于学生来说，视频教学需要更强的自主学习能力。学生需要正确安排学习时间，合理选择学习方法，主动思考和探索问题。此外，学生还可以通过结合其他学习资源，如网络课程、教科书等，来进一步拓宽知识面和提高学习效果。

与传统的面对面教学相比，视频教学具有一些独特的优势和不足。正如任何新兴技术一样，视频教学也需要不断地完善和改进。未来，随着技术的进一步发展，视频教学有可能成为主流的教学方式。不管是教师还是学生，都需要不断提升自己的技术水平和教学能力，以适应这一新时代的教育模式。

总之，通过视频教学，教育的边界被打破，师生之间的交流更加灵活自由。然而，视频教学也存在互动性差、实践性不足等问题。在实践中，教师需要更加注重课程策划，学生需要提高自主学习能力。未来，视频教学有望成为主流，但同时也需要不断地改进和完善。只有教师和学生共同努力，才能让视频教学发挥更大的优势，为教育事业的发展做出更大的贡献。

教学视频心得体会

伴随技术的不断发展，现在的教育教学也逐渐转向了数字化、在线化的趋势。其中，教学视频作为在线教学的一个重要组成部分，越来越被广泛应用。在我这位教育者的实践中，我也运用了教学视频来提高学生的学习效果。在这篇文章中，我将分享我的教学视频心得体会，探讨教学视频的优缺点，以及如何制作出高质量的教学视频。

教学视频被广泛使用的原因在于其有许多的优点。首先，它的时间和地点都可以选择，可以让学生在自己的空闲时间里进行学习，随时随地的学习可以减轻学生学习的压力。其次，教学视频可以特别容易地实现资源共享以及全球课程共享，远程学习变得更加容易。此外，教学视频可以让学生重复学习所需的内容，提高学习的效果。教学视频可以为学生提供更加直观的习得方式，也可以有效的提高学生的兴趣和参与度。

虽然教学视频有许多优点，但是它也存在着一些缺点。特别是，对于那些喜欢互动式学习的学生，教学视频则存在不足。教学视频的学习方式过于单一，缺乏与他人的互动交流。另一方面，如果教学视频的拍摄质量、节奏和内容制作不佳，那么学生的学习成效也会受到很大的影响。

三、如何制作高质量的教学视频。

好的教学视频必须满足很多的条件。首先需要注意的是教学视频的质量，包括声音、画面和讲课的方式。好的教学视频的声音要大而清晰，使学生可以听懂并专注于课程内容。其次，细节和画面质量要尽可能清晰。画面的颜色、背景、字幕等都需要认真考虑，确保能够增强学习效果。最后，讲课的方式十分重要。我们教育者必须充分准备，确保传达的信息是清晰而简洁的，以便我打开学习的大门，让学生在风景如画的大好河山开始一段美好的学习旅程。

四、制作视频的技巧。

思路的明晰和视频的制作要兼顾。首先我们必须设定好视频的目标，确定教学内容和教学方法，并建立一个清晰的教学蓝图，归纳整理出多个易靠近的教学点，流畅明了，具体严谨。接下来，应选择合适的视频拍摄设备和相关软件，在录制前进行音视频的校准。此外，我们还可以考虑添加一些专业的效果，比如配乐、字幕等等，以提高视频的吸引力和可视性。最后，编辑视频时，需将其拆分为多个片段，时长适中，使学生不会觉得太单调而身心疲劳。

五、结语。

总的来说，教学视频虽然存在着一些缺点，但其优点远远超过了缺点。教学视频在线教育中已成为一种重要的形式。制作高质量的教学视频需要我们仔细考虑许多要素，但是，准备工作充分，制作出来的视频一定会更加精干好看，吸引学生进行学习，使学生更好地掌握相关知识和技能，使青春焕发出耀眼的光芒。

散步教学反思

语文教学，落入窠臼。每个语文教师既怕又无可奈何。

交给学生，会怎么样呢？

授课之前，文本读了三四遍，参照参考书，教案，几趟下来，头脑愈加昏沉，知识点越积越多，教授课程并没有增加自信，它们在大脑里形成一股乱流，找不出头绪。

参考书中一篇朗读的教学实录给了我灵感，看着满满厚厚的教案与教材，各式解读与知识点，我选择我不做一个只传授与填鸭的传声筒。

从朗读开始。

整个七年级课文从第一单元到第二单元，教参一直强调朗读。言为心声，朗读是再创造，相信每一个能够认真朗读的孩子。

从早自习开始，我有意无意训练孩子们的朗读能力，我不要求孩子们背诵，我发现只要是要求背诵，孩子们会不由自主加快语速，跑马观花，他们根本没有心思细细体味语言，欣赏文本，而是被迫进训练场，进行竞技比赛。

如今早自习，二十分钟不再是学生随意朗读。很多时候早自习被白白浪费掉了，我们选择让孩子自习，他们往往并没有自我学习的能力，而这非一日之功。教育功利化的时代，精致利已主义盛行，学校是最后一方净土，当教师的永远要守护好这片家园。

如今我会尝试帮他们定树立目标，一刻钟之后检测。走进学生，争取让每个孩子有机会在我面前朗读一次，增强他们信心，教授他们朗读技巧。

到了这堂课，我心里有了底气。

上课前，我让孩子们随意朗读几分钟，将整篇文章读顺读通畅。读完之后，我不进行先入为主的导语绑架，只有一个问题：

同学们，这篇文章有一个词语，是整篇文章的内核，或是文章的灵魂，大家适着找找吧？

我的要求是，不论你找出的是哪一个词语，请说明理由，并找出证据。

孩子们高兴极了，纷纷拿起笔重新阅读起来。这个时候，我想即便找不出，也不打紧，能够沉浸在阅读中也是最大的收获。

不一会儿，有些同学开始举手，我示意他们站起来回答。

a说“生命”，（这个小家伙特别激灵，每次总能给人出乎意料的答案。）为了鼓励他们的自信心，我态度中立。

我说：“很好，请你找出理由哦！”

a点点头，先坐了下来。

b站起来，说：“老师，我发现的不是一个词语，而是好几个。”他试探着问我。我说：“当然可以。”

他说：“老了”、”挺不住“、“熬”……。

同学们听他这一说，都大笑起来。

c说：“责任，孝顺……”

同学们还是有笑，他们既表示认可，又觉得好像不够。

他们在等，习惯性的等待我给予他们肯定。

我让他们继续思考理由，而不是轻意决定谁对谁错。

a再次站起来罗列他的理由，诸如环境描写段落——”这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。“他说这一切都是生命的象征，而他母亲的衰老正是生命的一个过程，是大自然自然规律，所以我们要孝顺父母。

他的理由，同学们纷纷鼓掌给予肯定。

其它同学有赞同c的”责任、孝顺“关键词的也纷纷起来回答。

如——“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”及文章最后一句“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”

同学们又附和这个说法，觉得有道理。

大家一致认为，作品既有生命的领悟，又说责任的韵味。

至此，我觉得孩子们对文本的理解差不多了，而我要做的是规范他们的语言表达，尝试赏析文本。而这些是参考书具备的内容。

一篇文章教法多样，知识点永远抠不完，仁者见仁、智者见智，可是能够让孩子们深入阅读，给他们领悟的空间，这似乎比什么都重要。

教学视频学习心得

加速度概念在中学物理教学中算是一个比较难的概念。这是因为：首先，加速度是一个抽象的物理概念，生活中并没有明确提出；其次，学习和生活中的一些前概念会阻碍学生对此概念的理解；再次，加速度是一个矢量，高一学生对矢量的理解也是一个难点。但苏老师利用了一节课的时间，对加速度进行了详细的讲解，完成了加速度概念引出，加速度定义、计算、大小和方向，瞬时加速度、平均加速度，加速度与速度的关系等问题讲授。在整堂课的安排和把握上有很多值得我们借鉴的地方。

在这里，我主要分析了苏老师的教学模式、方法、策略这三个方面的内容。

在教学模式上，我认为苏老师采取的是启发—引导模式。

该模式包括：激发动机—引导观察—启发思维—练习运用—巩固深化。苏老师用了十五分钟的时间来进行课程引入，在这个过程中包括了激发动机，引导观察，启发思维这些内容。首先，老师播放了一段飞机与摩托车赛跑的视频，在刚开始时，摩托车一溜烟就跑出去了，把飞机甩在后面，但后来飞机逐渐赶超，摩托车只能“望尘莫及”，摩托车驾驶员表示很无奈，视频与教学内容相关性强，没有其它分散学生注意力的内容，这么简短的两分半的视频就把学生的注意力吸引到课程上来了。学生觉得这种运动很有意思，才能引起学生研究学习视频中的运动，及将要引出的加速度概念。老师选取视频的过程，实际上就是一个引导观察的过程。教师选取与教学内容密切相关的视频内容，展示给学生，达到引出教学内容的目的，就是一个引导观察的过程。接下来的十几分钟，教师通过提问的方式，启发学生的思维。首先让学生画了视频中的飞机与摩托车的速度—时间图，引导学生回顾了之前学过的内容，同时也为本节课加速度的引出做准备。之后让学生举了一系列的生活中速度变化快慢的例子，当学生一时想不起的时候，老师就会举出一两个例子，起到抛砖引玉的作用。通过十五分钟的准备，加速度的概念就被顺理成章的引出了。在课程中老师设置了两个简单的练习题，目的是为了帮助学生学会计算加速度，同时为了引出加速度的方向这个概念。整堂课的内容讲解完之后，通过四个问题：加速度大小与速度的大小有什么关系？加速度方向速度方向有什么关系？加速的正负与速度的增加与减少有什么关系？物体加速或减速与加速度方向有什么关系？进一步对加速度的概念进行联系运用。最后布置作业，使学生巩固深化。

启发—引导模式强调教师在学生建构知识、发展能力过程中的主导作用，认为教师有必要给予学生适当的启发、引导，这样可以使学生少走弯路，从而加快知识学习的进程，也可以为学生自主建构知识提供示范。通过这种方式，教师有效地利用了课堂上宝贵的40分钟。圆满的完成了教学任务。

在教学方法上，苏老师主要采取的口述式教学方法。

这堂课为概念课，对于物理概念的教授，讲述式教学方法比较合适。物理概念不同于物理规律，它是物理学习的基础，如果使用其它的教学方法如，直观式教学方法、实践式教学方法、独立学习的教学方法，学生对基本概念的理解不透彻，会直接影响学生对物理规律的学习。因此选择讲述法，才能把一个概念讲清楚、讲全面；才能把纠正学生在学习中一些错误的前概念。

在教学策略上，苏老师采用了概念转变的教学策略和架桥策略。

在整个教学中涉及了概念转变包涵的两种策略。

例如苏老师设置了一个情境，计算加速度的大小时，第一个例题，加速度方向与初速度方向相同，于是学生顺利的解决了问题，第二个例题，初速度和末速度大小相等方向想反，苏老师就设置了一个陷阱说，此时加速度为0，有的`同学同意，有的不同意。引出了教师需要学生注意的第一个问题，速度是有方向的，速度的变化量不为零。接下来，老师接着就加速度的正负，设置了两种不同的正方向，得到了不同的结果，两种结果不同，造成了解决问题的矛盾冲突，引出了教师需要学生注意的第二个问题，计算加速度时，一定要先规定好正方向。

在引出瞬时加速度和平均加速度时，老师根据加速度的定义式，发现与速度有关，通过学生已经学习的速度存在瞬时速度和平均速度，引出了瞬时加速度和平均加速度。

架桥策略是在教学过程中经常用到的。

例如在概念转变（1）中提到的，老师设置的陷阱，就暴露出了学生对矢量概念理解的不透彻，教师通过将速度作为桥梁，使学生理解了加速度的矢量性。速度是单位时间内位移的改变量，位移改变量是矢量，因此速度是矢量；而加速度是单位时间内速度的变化量，速度的变化量是矢量，因此加速度也是矢量。通过架桥使学生理解加速度的矢量性。

除了苏老师的教学模式、方法、策略这三个方面的内容值得我们学习之外，我还发现在整堂课中，老师做了两次总结。第一次是总结整堂课的内容，整堂课讲了三个问题：

一、速度的变化量和速度变化的快慢（变化率）不同，速度变化的快慢就是加速度；

二、加速度的计算，大小单位时间内速度的变化量，方向：速度变化的方向。

三、平均加速度，瞬时加速度。

之后又提出了四个问题，对学生的掌握情况进行一个反馈。问题过后再次进行总结。通过反复强调突出重点。