小学音乐教案三年级大全（20篇）

编写一份好的三年级教案，可以提高教师的教学效率和学生的学习兴趣，促进课堂教学的质量和效果。小编为大家准备了一些适用于三年级的教案，希望能够帮助到大家。

三年级小学生音乐教案

1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。

2、引导学生用do、re、mi三个音进行音乐创编活动。

导学：

一、我是小小主持人：

学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。

1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？

2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的'节奏。

4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

5、听歌曲、自由表演。

三、我是小小作曲家。

1、游戏《找朋友》。

2、活动《小小作曲家》。

（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。

（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导。

（3）小组汇报展示，集体评价。

能完整的演唱歌曲，跟着音乐节奏边演唱边行进。

小学三年级音乐教案

学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。

1、 导入。

从我国是一个农业大国，有80%的人民生活在农村，农民的状况如何决定着国家的命运引入，再从改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的'生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们（尤其是城市学生）的兴趣和关注。

2、 学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

可以大致介绍一下冬瓜与南瓜，因为城市的儿童可能不太熟悉。

（2）学唱歌词，注意歌曲中的切分节奏“x x.”和“x x x”，还应注意休止符，尤其是“0x”中的八分休止符。

要注意掌握歌曲的基本情绪，叙述、亲切、明朗，速度要把握好，必要时还可以解释一下“瓜蔓”和“小英英”，并对一些字进行“整音”，如“拱”、“洒”等。

（3） 学唱最后12小节歌谱，要求学生注意到歌谱中没有“4”“7”这两个音。

3、 再次复习歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求课下设计恰当的表演动作。

1、学生参与的程度与参与率。

2、能否初步学会歌曲《冬瓜和南瓜》，节奏、旋律、情绪正确。

小学三年级音乐教案

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。

2、歌表演《在祖国怀抱里》。

导学：

一、激趣导入。

1、请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。

2、你还知道那些少数民族?

二、范唱。

1、教师范唱：

教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格(学生知道也可请同学们自己介绍)。

2、录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。

三、学唱歌曲。

1、教师提示歌曲演唱顺序。

2、教师反复播放范唱录音(2-3遍)，让学生用听唱法学习歌曲。

3、教师分句教唱歌曲。

4、提示八分休止符的“演唱”。

四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。

五、启发学生创遍动作表现歌曲。

六、自我评价。

教后记：

第二课时。

教学目标：

1、通过欣赏《中国娃娃》激发学生的爱国热情。

2、通过欣赏歌曲《最美丽》能听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式。

3、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。

导学：

一、复习：教师伴奏，请同学齐唱、独唱《在祖国怀抱里》。教师和同学评价。

二、欣赏歌曲《中国娃娃》。

1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

2、第二遍：回答书上的提问(两条大河是长江、黄河，四大发明是火药、印刷术、指南针、造纸术、五岳是华山、恒山、衡山、蒿山、泰山)。

3、第三遍：再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。

三、欣赏歌曲《中国娃娃》。

1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

3、第三遍：带领同学听辨三种演唱形式。请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲?学生回答。

4、第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。

四、活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》。

z、出示山泉节奏。

×0×0×0×0。

叮咚叮咚。

2、出示小溪节奏。

××××××××。

淅沥淅沥淅沥淅沥。

3、出示大河节奏。

×—×-×-×-。

4、练习完之后做三声部的合奏。

5、创编：请按上面的节奏配上doremi唱一唱、奏一奏。

6、用自己创编的旋律(或选择其他适合的音乐)为小诗伴奏。

五、自我评价。

教后记：

第三课时。

教学目标：

1、学会演唱《我们的祖国是花园》。

2、学跳集体舞，并在学跳集体舞中学会合作。

3、活泼有序的表演演唱。

导学：

1、创编练习：请同学展示自己的创编成果。教师和同学评价。

2、复习歌曲《在祖国怀抱里》：教师伴奏，请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。

3、感受情绪：请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。

5、感受歌曲节拍：一边听，一边拍手。

二、学习歌曲。

1、师范唱。

2、学生跟琴用lu哼唱。

3、师教唱。

4、齐唱。

5、习维吾尔族舞蹈的基本动作。提示学生要互相配合，做到活泼而有序。

6、歌表演：一边听歌曲，一边表演。

三、、自我评价：

教后记：

小学三年级音乐教案

1、学唱歌曲《芦笛》。

2、用大鼓和小鼓为歌曲伴奏。

1、会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。

2、了解轮唱这一演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。

3、了解乐器大鼓和小鼓，并学会基本演奏方法

1、唱好附点八点音符。

2、轮唱时声音和谐、节奏整齐。

多媒体、录音机、大鼓、小鼓、竹笛、课本

(学生回答)

老师总结：“二四拍”就是以四分音符为一拍，每小节有二拍。它的强弱规律是：强、弱

今天我们就要学习一首二四拍的歌曲：《芦笛》

芦笛是一种吹管乐器，是用一种芦草做成的。形状和竹笛差不多。芦笛是人类最早的吹管乐器，制作比较粗糙、随意。不象竹笛这么精致。现在一般作为孩子们的玩具。的风景名胜桂林芦笛岩就因为那里生长特别适合做芦笛的芦草而得名。好，下面请大家看大屏幕。

(看歌曲的视频。)

2、师：这首歌曲的情绪怎么样?(轻快、活泼)这就是二四拍歌曲的特点，特别适合行进时演唱，所以也叫进行曲。好，下面我们就来学唱歌曲。(出示歌谱《芦笛》。)

(1)听老师按照歌曲的节奏读第一段歌词。(由于歌曲中附点八分音符出现较多，学生读有一定的难度)

(2)学生边划拍边按照歌曲的'节奏读第一段歌词。

(3)跟着老师学唱第一段歌词，重点唱准附点八分音符。(可用跟唱法、听唱法)

(4)跟着老师学唱第二段歌词。(方法同上)老师可吹奏歌谱，吸引小朋友的注意力。

(5)把一、二两段歌词连起来有感情地唱，边唱边打出二四拍的强弱规律。

3、师：刚才我们唱这两段歌词时采用的是齐唱的方法，下面我们要增加点难度，用轮唱的方法来唱这首歌。什么叫轮唱呢?(请小朋友们把书翻到19页)同一个曲调，由两个或两个以上的声部，按规律先后进入的演唱形式。

(1)请一、二两大组先唱一小节，三四两大组后唱一小节。

(2)提问：想一想，怎样才能两个声部一起结束?(学生回答)

老师总结：先唱的声部多唱一小节，就可以和后唱的声部一起结束。

(轮唱练习：可以小组和小组轮唱，男生和女生轮唱)

今天啊，老师就带来了两样乐器：大鼓和小鼓。

请小朋友们把书翻到20页，让我们参考一下大鼓和小鼓的演奏姿势和方法。

5、出示歌曲的伴奏谱。(谱略)

(1)请学生一起分别练习大鼓和小鼓的节奏。

(2)请一、二两大组模仿大鼓的节奏，三、四两组模仿小鼓的节奏。

请一位小朋友上台演奏大鼓，两们小朋友上台演奏小鼓的节奏，其余小朋友齐唱歌曲一、二两段。(分批表演)

6、老师总结：。

今天我们学习了歌曲《芦笛》，知道了这是进行曲风格的歌曲。还学到了一个音乐知识“轮唱”：就是同一个曲调，由两个或两个以上的声部，按规律先后进入的演唱形式。我们还认识了打击乐器大鼓和小鼓，并且掌握了它们的基本演奏姿势。我们今天的收获真不小啊!下节课我们继续学习歌曲的第三段，并且要求背唱这首歌。

小学三年级音乐教案

1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。

综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。

让学生观察挂图，说一说都看到了什么？

1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。

2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？

3、复听歌曲。边听边做动作表演。

4、听录音。让生有感情的朗读歌词。

5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。

6、哼唱歌曲旋律。

7、学唱歌曲。

8、学会打击乐为歌曲伴奏。

小学三年级音乐教案

教学目标：

1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。

教学过程：

一、律动。

师生活动：跟着音乐做律动。

二、教唱歌曲。

1、范唱（师范唱）。

2、接龙游戏（师生接唱）。

3、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。）。

4、指导纠正。重点指导：说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第16小节的'“宝贝”用气息支持，唱满四拍。

5、巩固新授。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

三、创编活动：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。

三年级小学生音乐教案

教学目标：

1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。

3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。

4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

教学重、难点：

1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。

教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。

教学过程：

生：对。

生：刘三姐。

2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。

师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？

什么水面翻筋斗？鸭子水面翻筋斗，

什么水面起高楼？大船水面起高楼，

什么水面撑阳伞？荷叶水面撑阳伞，

什么水面共白头？鸳鸯水面共白头。

什么结果抱娘颈？木瓜结果抱娘颈，

什么结果一条心？香蕉结果一条心，

什么结果包梳子？柚子结果包梳子，

什么结果披鱼鳞？菠萝结果披鱼鳞。

什么有嘴不讲话？菩萨有嘴不讲话，

什么无嘴闹喳喳？铜锣无嘴闹喳喳，

什么有脚不走路？财主有脚不走路，

什么无脚走天下？铜钱无脚走天下。

师：从影片中我们可以看出刘三姐……。

生：聪明，有智慧。

师：是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用什么演唱形式？

生：对唱。

师：很好，什么是对唱？

生：对唱就是一问一答的演唱形式。（师表扬）。

4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。

但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。

5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。

什么生来头戴冠？中了状元头戴冠，

大红锦袍身上穿。大红锦袍身上穿。

什么生来肚皮大？莫公享福肚皮大，

手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。

丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！

6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？

生：风趣、幽默的，机智地骂了财主。

生：滑稽的。

师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？

生：不是，是蠢才。

师：这要从故事的开头说起：

生：不能。

师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。

师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？

生：广西壮族的。

师：很好。

1、导入：

师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

生：想。

2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）。

师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？

生：（听录音）。

师：谁来说说歌曲的速度和情绪？

生：中速、优美地、婉转地。

生：委婉动听地。

生：甜美柔和地。

师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的'这首歌。

3、再听，轻声随唱：

生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。

生：（齐说）变换拍子。

师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：老师，这首歌中的“哎”特别长。

师：很好，这首歌的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。

4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示）。

师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。

1）师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。

生：（略）。

师：唱时注意附点的韵味。

生：（视唱）。

生：旋律一样，节奏变化。

师：很好，大家划拍唱一唱。

生：（略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍）。

师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。

3）师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。生：（划拍视唱）。

师：结束处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。

生：（略）。

5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）。

师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

生：随录音演唱歌曲。

6、视唱曲谱：

1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。

2）随教师的伴奏视唱。（一人指谱）。

7、唱词，歌曲处理：

1）教师弹琴，学生演唱。

生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。

生：（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。

9、设计演唱形式：

师：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是……。

生：齐唱。

师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。

生：讨论并演唱：

1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。

2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。

师：（鼓掌）你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡。

壮族风俗歌会“歌圩”简介：

师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最的是传统的风俗歌会“歌圩”。大家齐读……。

生：（齐读）壮族风俗歌会“歌圩”。

生：想。

师：下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情（大屏幕）。

生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。

3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。

生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手；遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方答应，就唱“询问歌”；彼此互相了解，便唱“爱慕歌”；分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。

生6：歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。

师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。

师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲……。

生：《唱山歌》。

师：还简单了解了壮族风俗歌会……。

生：“歌圩”。

师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。

生：随教师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱与齐唱）。五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。

小学三年级音乐教案

教学目标：

1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。

2、能学会演唱歌曲《春来了》。

3、能参加并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。

课时安排：2节课。

第一课时。

教学内容：听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。

教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。

教学难点：

1、感受圆舞曲的特点。

2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。

教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。

教学过程：

一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》。

1、导入。

（1）律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。

2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题。

听一听：

（1）聆听第一段音乐主题。

（2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？

说一说：

（1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？”

（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。

学一学：用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。

唱一唱：用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。

3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题。

听一听：

（1）聆听第二段音乐主题。

（2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？

（3）听音乐想象。

说一说：

（1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？”

（2）鼓励学生把想象到的情景说出来。

跳一跳：随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。

讲一讲：

（1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲）。

（2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）。

4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》。

（1）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：

a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形）。

b.听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）。

c.听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）。

（2）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。

（3）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。

二、“歌唱春天”——学唱《春来了》。

1、导入师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！

2、听：听赏《春来了》。

3、说：（1）想象春天的情景。

（2）看到春天有什么感想？

（3）有感情地朗读歌词。

4、唱：

（1）摸唱音名（用laluha……模唱歌曲旋律）。要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。

（2）唱歌词。

（3）演唱《春来了》。

三、课堂小结本节课的主要内容。

四、课后记：学生已掌握圆舞曲的特点，在歌唱《春来了》的过程中感受到了快乐。

第二课时。

教学内容：学习二部轮唱《两只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戏。

教学重点：学习二部轮唱（奏）法。

教学难点：声部之间的对应与和谐。

教具准备：多媒体课件、口琴、钢琴。

教学过程：

一、定向学生听《动物之歌》边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。

二、导学。

1、情景导入师：踏着欢快的乐曲，我们来到了美丽的大森林，小动物们都来欢迎我们。让我们来看一看，第一个出来欢迎我们的是谁呢？（播放多媒体课件）。

（1）观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。

老虎的吼声：2/4x-||恐龙的脚步声：2/4x-:||。

小鸡的叫声：2/4xxxx:||。

(3)用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。师：突然，森林里发生了一件奇怪的事，让我们来看一看，听一听，究竟发生了什么事？（播放课件）画面：由暗变亮，太阳慢慢升起来，各种动物从睡梦中苏醒，两只老虎从背景中慢慢推出，并播放歌曲《两只老虎》。

师：发生了什么怪事？

生：来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。

师：会唱这首歌吗？

2、熟悉歌曲。

（1）学生跟琴演唱歌曲。

（引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。）。

（2）学生用口琴吹奏全曲。

三、掌握。

1、学习二部轮唱（奏）。

（1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。

师：两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏，请大家仔细观察，它俩是怎样跑得？

生：一前一后追着跑（先后出发，先后到达）。

师：两只老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形式？

生：“森林之声”的节奏练习（卡农）。

学生分成两组，按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习。

师：你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来？（将学生分成两大组，由组长组织讨论，分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。）。

（2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）。

师：第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。请你们仔细观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同？（播放课件）。

师：为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？

生：没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓励它。

2、模仿与活动。

由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑得。（最后两小节进行反复）。

全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行模仿，第一组反复最后两小节后，两组同时结束。

学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，模仿一至两次。

四、创作与表现。

1、创编歌词。

师：两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物，你们瞧瞧谁来了？

生：四只小松鼠。

把《两只老虎》换成《四只松鼠》，学生创编歌词，并进行即兴表演。

2、表现。

学生做“老虎回山洞”的游戏。

把学生分成两组，一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏；另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。然后两组互换轮唱形式，再做一遍游戏。学生边唱边做，当唱到最后一拍时，做山洞的同学双手迅速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。

五、尾声。

（播放课件）。

画面：由亮变暗，小老虎和其它动物渐渐远去，消失在夜幕中，并播放歌曲《两只老虎》。

师：小老虎要回家了，让我们用歌声送它们回家吧。

学生边边唱《两只老虎》边走出教室。

小学三年级音乐教案

一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

钢琴，录音机，教学磁带等。

1、听录音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）。

提示：感觉到有什么不同？

2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。

通过聆听乐曲，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受。并用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

小学三年级音乐教案

1能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

2在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。

学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

1、跳音记号的准确性。

2、在教学过程中渗透情感教育。

多媒体、口风琴，打击乐器，课本。

一课时。

一、情境导入

听《杜鹃圆舞曲》，律动表演。

师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？

这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了，还给我们带来动听的歌曲呢！

（设计意图：回顾复习，并且从音乐中感受杜鹃叫声。）

二、寓教于乐

大家把课本打开到第十页，今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的！奥地利飞来的：板书：顽皮的杜鹃。

（设计意图：了解音乐的特点。）

1、为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？（播放视频）（她先不理我，后来又主动的接近我）

（设计意图：仔细关注歌词。为后面的演唱打好基础。）

2、师：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。

3、师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？（师范唱）

4、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。（师范唱）

（设计意图：让学生把顽皮的感觉做出来，并且创设快乐的氛围。）

5、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？两声。它的歌唱声有高低变化吗？（设计意图：让学生感受音的高低。）

6、你能用动作表示这种高低变化吗？（边唱边表现）（播放范唱）

（设计意图：学习新音符，小组进行演唱，同时可以激发他们的学习热情。）

8、小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。老师的小音库里已经存符号，这个符号就叫跳音记号！你猜想，应该怎么表现他呢？谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。（跟琴）提示学生声音轻巧，短促。一组一遍。

9、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱，男女生唱。

11、根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）

三、创造表现

2、我来确定一个节奏型，（xxxxx）你们就把小音库的两个音拿出来添进去，组成新的杜鹃鸟叫声，怎么样？开始创作。

四、完美结课

这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！我们的好好的感谢他，就让我们用最动听的歌声表达吧。（播放伴奏）

师：顽皮的小杜鹃们，我们下节课再见吧！

《顽皮的杜鹃》是第五册第2课的一首表演歌曲，深受同学们的喜爱。这节课，我主要以聆听、演唱为主，让学生充分发挥主体地位，为学生创造良好的学习气氛。

音乐是听觉的艺术，教学实践中必须遵循“以听为中心”的原则，它是音乐艺术最基本的特征。只有学会聆听，才能从音乐中得到情感的陶冶、心灵的净化和审美的教育。

在本节课的教学中我从歌曲的典型节奏入手，针对孩子们好奇、喜欢模仿的心理特点，利用学拍节奏、模唱旋律的练习，培养学生仔细聆听的听赏习惯。这些节奏和旋律同时也是歌曲中的旋律，对帮助学生唱准歌曲的旋律也起到了一定的作用。为下面的演唱歌曲起到了一个铺垫的作用。

要想培养学生创造性的思维，就要让学生积极思考，说出不同的方法。发展求异思维和发散思维。教师在设计中就要为学生创造思考探究，运用以学知识学习新知的可能性。在本课的教学设计中，我有意识的在最后一个环节加入分组自由创编表演的环节。目的是培养学生的想象力、创造力和表现力。

在学生基本学会唱本课歌曲后，让一组学生扮演顽皮的杜鹃学杜鹃的叫声“咕咕”，再让剩下的一些学生唱歌曲。让全班同学轮着表演歌曲，为学生创造良好的学习气氛。目的是培养学生对音乐课的喜爱。

这堂课总的来说基本上是完成教学目标，但是由于自我感觉还是存在一些不足之处：

一、教学重难点不够突出

本课的教学重难点在设计方面有两个不足之处：一方面教学重点过于笼统，不够明确，这就直接影响了在课堂教学中，学生对歌曲的把握。另一方面，教学难点设计过于宽泛，比如“运用连，断对比的方法演唱歌曲”，这个教学难点就没有完成。在以后的教学设计中，我一定要针对学生的实际情况设计出有效、可行的教学重难点。

二、以学生为主体这环节没有真正贯彻落实

在本课的教学设计中，我有意识在课程的最后设计了创编这一环节。但是一方面由于时间关系，另一方面害怕学生没有足够的能力去自主创编，所以把这个环节放入了课后作业的环节了，而且自己亲自引导学生创编了一个范例。这样做就和我当初的设想完全两回事了，在今后的教学中一定要大胆放手让学生自主创造，真正把“以学生为主体”落到实处。

小学三年级音乐教案

1.歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。

2.初步了解人声分类的音乐知识。

第一课时。

聆听《丰收之歌》、音乐知识、表演《桔梗谣》。

1.边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。聆听《丰收之歌》，以即兴舞蹈的形式的抒发丰收的喜悦之情。

2.初步了解人声分类的音乐常识。

1.聆听《丰收歌》。

这是一首朝鲜族的抒情民谣。朝鲜族居住于我国东北部，主要从事农业，人们能歌善舞，民间歌曲非常丰富，抒情民谣是其中一朵鲜花。这类歌曲一般常用徵、羽、宫等调式，以五声音阶为主，旋律流畅，节奏丰富多样，多用各种三拍子的节拍。由于采用鲜明而有规律的节奏，所以很多抒情民谣可以直接用于舞蹈。

《丰收歌》就是一首以劳动为题材的抒情民谣。歌曲为8小节的单乐段结构，但整个乐段在每一段歌词之后再配上衬词重复一次。歌曲一开始旋律就作上行四度加大二度的进行，这正是朝鲜族抒情民谣的音调特征之一。歌曲的旋律优美流畅，节奏轻快并富有律动感，生动地表现了朝鲜族同胞载歌载舞欢庆丰收的情景。

2.歌曲《桔梗谣》。

这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。

歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组或的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

一.组织教学，师生问好。

二.聆听《丰收之歌》。

1.以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。介绍：丹麦人民豪放开朗，以能歌善舞而著称。

2.欣赏《丰收之歌》。

设问：听着音乐，看着教材中的歌词和插图，你能想象出丹麦农民在欢庆丰收时的歌舞场景吗?师生讨论。

3.再次聆听《丰收之歌》。

三.音乐知识：人声分类。

1.提问：《丰收之歌》是由谁演唱的?

2.我们在第五单元欣赏过的《妈妈之歌》、《小白菜》是谁唱的?

3.人的歌唱声部分类主要为三大类，你能总结吗?

4.教师小结：人声分类的基本知识：人声分男声、女声、童声。

5.你们能举出男声、女声、童声的歌唱曲名吗?

四.表演《桔梗谣》。

1.解题：桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2.聆听范唱，可以跟录音做几个朝鲜族的动作。

3.学唱曲调：把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号。

(1)集体在教师指导下学唱前8小节的1、2两张卡片。先出示卡片1，教师范唱曲调1，学生随教师的教棒点谱学唱1，边唱边拍节奏。两到三次即可学会。出示卡片2，用上述方法学唱。然后合起1、2两张卡片，完整唱好前8小节曲调。

(2)把3、4、5、6四张卡片由学生四位组长抽签，各组一张卡片，在组长带领自学，教师巡视指导，但教师的重心要参与抽到卡片5的一组，并进行辅导。即：教师要提出要求：每组要用集体智慧自学并唱好，声音要轻，不要影响其他三组的学唱。

(3)各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评。

(4)把卡片集中按序号排列在黑板上，在教师指挥下各组接唱。

(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲调完整，听一次范唱后，学生齐唱曲调。

4.再次聆听范唱，学生跟范唱轻声配上歌词。

5.完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。

6.学习朝鲜舞基本动作。（可以参照教学光盘上的舞蹈动作）。

7.边歌边舞。

8.配上伴奏完整表演。（用铃鼓和堂鼓进行伴奏）。

9.全体表演《桔梗谣》喜庆歌舞活动。

五.小结劳动可以给人带来快乐，我们要热爱劳动。

三年级音乐教案

1.学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。

2.学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。

(一)律动。

1.课前循环播放，让学生有个初步认识。

(二)导入新课。

1.听见杜鹃鸟的歌声了吗?谁来模仿一下。

4.下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。

(三)小结。

小学三年级音乐教案

1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。

2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。

重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。

课前准备：电影《刘三姐》片断。

1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么？

2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。

3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》（出示课题）。

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

3、用听唱法学习歌曲。

4、指导、纠正。

1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。

2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。

3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。

1、创编歌词

师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案？

生：荷花、水仙花……

师生接唱：用学生的答案唱第一段。

2、根据自己了解的知识续编歌词。

3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。

小学三年级音乐教案

1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。

2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。

一、导入

请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。

二、教唱歌曲

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

3、用听唱法学习歌曲。

4、指导、纠正。

三、歌曲处理。（重点指导：“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情；“瞒不了我”一句要唱出得意之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。）

四、创编活动

1、创编歌词：根据自己了解的知识续编歌词。

2、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。

小学三年级音乐教案

1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

听赏法、引导法。

录音机、多媒体设备、演示文稿、flash画面、磁带。

一、组织教学：

播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

二、引入：

知道我们刚才听的歌曲吗?

(唱)“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》。

1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么?你的感受是什么?多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。

2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

3、这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗?学生随教师一起用右手走旋律。

4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗?(鼓励学生随意说出自己知道的乐器)。

5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?(个别交流)。

7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?(声音尖高……)。

8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由(多媒体展示)。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

9、多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。

四、听全曲。

刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的.收获。

五、小结。

1、课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗?

2、请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟!(学生听赏)。

教师在指导学生分段时，应根据音乐的情绪进行划分，比如：欢快热烈的情绪用你喜欢的颜色画一个图形来表示，抒情的情绪用另一种颜色来表现，这样，学生就会很轻松的分出段来。

小学三年级音乐教案

一、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《放牛山歌》，并进行表演。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《放牛山歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)

4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。

1、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

1）复习《草原上》、边唱边表演

2）初听范唱 （听后学生回答）

师引导学生用动作表（随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作）师生一起表演。

4）竖笛演奏《放牛山歌》旋律

5) 教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪

6)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。

4：简单表演歌曲《放牛山歌》

1）边唱边即兴表演。

2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。

小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

三年级音乐教案

汉字是中华民族优秀文化的结晶，写字教学是语文教育的一个重要组成部分。当前，语文阅读教学的改革正在积极探索中，在大刀阔斧改革阅读教学的同时，我们也应高度重视写字教学的改革。长期以来，写字教学模式单一、僵化，教师居于绝对统治地位，学生只有被动接受的份儿，教师讲得口干舌燥，学生听得漫不经心，高耗低效的状况一直困扰着写字教学。如何提高学生写字的积极性、让学生成为写字教学的主人？我针对高年级学生的实际探索了“角色换位”教学法，即教师走下讲台做听众，学生依托已有知识储备走上讲台做老师，让学生成为写字教学的主人。

现以苏教版小语教材第十册第九课《音乐之都维也纳》一课为例具体说说我的做法。

学生越评越起劲，许多连老师都没有注意到的问题也提出来了。我说：“看来同学们的水平比老师高！不过，说得好，不一定做得好，到黑板上写给老师看看，我们比一比到底谁写得好？”许多学生在激将之下自告奋勇走上讲台，小心翼翼地书写，竭力避免和老师犯同样的错误。讲台下的学生也不甘示弱，完全没有了以往练字时敷衍了事、漫不经心的情形。对于写的好的学生，我当即给予表扬，“你写得真漂亮！”“你将来肯定能成为一个书法家！”“你写得太好了，老师向你学习！”“老师要向你拜师学艺！”更激发了学生练字的积极性。

在以上尝试的基础上，我又经常在课堂上出意外状况，如：“遮”字中的走之底太难写了，你教教老师吧？你觉得这一课的生字哪个最难写？请你教教老师。你觉得本课哪一个字你写得最成功？请你向大家传授一下经验。经过一段时间的实践，学生探究书法的兴趣越来越浓了。我趁机在班级成立了“小小书法教师小组”，将全班40人平均分成8个小组，以小组为单位，利用课余时间互相讨论、研究每一课生字的写法，进行认真排练，以后每学一课生字都由“书法教师小组”推荐一名小老师上台讲解、范写。每次讲解，我都事先下一两滴（决不多下）毛毛雨，对小老师进行适当点拨。一名小老师讲解完后，其他小组若有不同意见可以畅所欲言。许多孩子为了当好小老师，总是利用一切时间向我请教。有的孩子让家长买来字帖、硬笔书法入门一类的书籍细心钻研。写字真的变成了孩子们自己的事情。半个学期下来，学生的字写得更漂亮了，以前老是写不好的基本笔画，如：捺，现在也写得特别到位。以前强调多少遍都没有用的各部件的大小比例问题现在也能把握得恰到好处。每次写字孩子们都特别兴奋。现在无论哪一种结构、哪一种类型的字，这些孩子写起来都有自己的一套心得，例如：“寂寞”二字，学生编出了顺口溜：寂寞寂寞，头戴俩帽，不大不小，正好罩得住。此举真可谓一举多得，半个学期下来，学生不仅字写得好了，语言表达能力也提高了，人也变得落落大方，师生之间的关系也比以前更融洽了。

写字教学和阅读教学在本质上是相通的，都是为了让孩子学好祖国的优秀文化，接受语文的熏陶，都是为了让孩子得到发展，为终身学习服务。因此，同样都应该改变落后的灌输与机械训练的方法，关注学生原有的知识经验，由学生主动积极地建构知识，努力探索自主、合作、探究的学习方式，让学生真正成为写字教学的主人。

小学三年级音乐教案

一、能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

二、了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。

三、听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。

四、进行保护大自然的环保教育

本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学习。《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。

对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育

2课时

钢琴、录音机、教学课件、电脑

教学内容：

学唱歌曲《春天来了》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、新授课：学唱歌曲《春天来了》

1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。

2、学唱歌曲。（1）附点四分音符的练习。（2）师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。）

3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的abc三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的,肯定，鼓励学生多动脑筋。

三、拓展（环保）：

布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱，思考自己将如何用实

际行动来爱护大自然？

四、总结

下课。

教学板书：

春天来了 强弱记号

教学反思：

渐强记号渐弱记号

教学内容：

学唱歌曲《春天来了》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、复习歌曲《春天来了》旋律

1、播放课件，学生安静地欣赏，感受春天的气息，感受大自然的美。

2、学生复习旋律。

三、学习歌曲《春天来了》歌词

1、播放课件， 感受歌曲 、理解歌曲。

2、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：

3、学生跟范唱练习。用听唱法学唱歌曲。

4、学会歌曲后，引导学生有感情地演唱歌曲 。

5、感受歌曲 、理解歌曲。

师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

6、分组表演唱，其他学生评价，并说出优缺点。

7、个别学生表演唱，其他学生评价，说出优缺点。

四、鼓励学生在唱歌曲时，进行舞蹈的创编，可以个人的表演也可小组表演。

五、课后拓展（环保）：画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。（引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱，以及怎样保护大自然。）

六、总结

三年级音乐教案

听赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

（一）复习音符doremi

（二）听赏歌曲《多来咪》

1、初听歌曲录音，教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

2、听歌曲。

3、师生共同演唱歌曲并自由表演。

1、教师讲解《音乐之声》的故事情节。

2、讨论表演《多来咪》片断。

3、进行音乐表演。

同学们这节课有什么收获？

三年级音乐教案

1、在听、说、唱的形式中感受家乡和祖国的变化，激发学生热爱家乡、热爱祖国之情。

2、学生通过对相关事物声音的采集、自己的创编、乐曲的欣赏，使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。

3、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能够熟练演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

1、学生在演唱歌曲《如今家乡山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音的区别，断言部分演唱力量适中。

2、《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。初步掌握五声调式的演唱特点。

3、日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。

4、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交换演奏轻巧快捷，速度稳定。

课时听唱动奏拓展

第一课时《全都认识我》《如今家乡山》采集乡村中动（事）物的声音

第三课时《快乐的农夫》《小放牛》用打击乐演奏讲讲歌里的故事给大家听

第四课时综合活动：展示与评价我的创造：用节奏编故事口琴练习

听：《全都认识我》

唱：《如今家乡山》

1、通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

2、认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。

学生在演唱歌曲《如今家乡山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音

1、由上一单元的少数民族的歌曲引出我们家乡的歌曲。学生听赏《全都认识我》，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。

2、学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。

1、观看图画，听赏歌曲。

观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲后讨论。

问：歌曲表现了什么事情？歌曲表达的情绪是怎样的？

2、再听歌曲，理解音乐。

（1）再复听歌曲后讨论。

问：这首歌曲哪个地方唱得很欢快？歌曲中怎样唱才能表现很欢快？

听：《我的小鸡》

唱：《八只小鹅》

1、通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。

2、通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。

3、用简单的动作表现“小鹅”的可爱。

1、乡村中的小鸡引出歌曲《我的小鸡》。

2、听赏《我的小鸡》，教师启发学生知道自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。

3、师：“小鸡”高兴了，小鹅可不高兴了：“还有我呢！！！”引出新歌《八只小鹅》。

1、听录音，感受整首歌曲的情绪，体会小鹅有节奏的摇摆身体的可爱形象。（出示幻灯或者图片）

2、跟音乐学一学小鹅的动作

先跟教师学一学，再放音乐让学生自由做一做。

提问小鹅的叫声是怎么样的，用节奏来学一学。

3、出示课题与挂图。

4、让学生找找歌曲中哪一句话是重复的？

1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |

八 只 小 鹅 快快 活活在玩耍

跟录音唱一唱这句话的曲谱

5、用视唱法与听唱法相结合的方法教学歌曲曲谱

难点：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |

教师帮助找出区别，并范唱。

6、学唱歌词

a、让学生自由朗读歌词，找找不认识的生字

b、跟琴学唱歌词

c、难点个别教学：八度大跳1——1

d、基本上能跟琴唱准歌词

7、让学生用“呷呷”来伴唱歌曲，教师指挥学生伴唱的出现时间，说明简单二声部的演唱方法。

出示图片，并以八人为一小组自由编排一个舞蹈，并进行评比，给最优秀的小组颁发奖杯。

听：《快乐的农夫》

唱：《小放牛》

1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

2、学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。

《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的'戏剧曲调，为五声 调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。

师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》

答：学过。

师：请位同学讲讲它的特点。

老师简介：“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。

1、学唱歌谱

教师讲解歌曲的特点：

全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。

歌曲中第一句歌谱中的八分休止符要唱的轻快活泼，可以反复多试几遍。

2、学唱歌词

歌中的故事你们知道吗？谁来讲一讲，大家听一听。教师补充：

“赵周桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。

3、介绍歌曲特点

师：这首歌有什么特点？

答：采用一问一答的形式。

师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。

用一问一答的形式让学生来演唱。

1、劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听

2、启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。

三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。

3、根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏，1、3段用相同的乐曲，2段用不同的乐器伴奏。

4、让学生来伴奏。

1、我的创造：用节奏编故事

2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》

日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。

1、学生通过对相关事物声音自己的创编，使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。

2、掌握吹奏和吸奏的交换演奏方法，做到轻巧快捷，速度稳定、

教师在讲故事时故意突出带有节奏的声音，让学生讨论往下编自己的故事。

2、各小组讲自己的故事。

3、你们能为自己的故事加入节奏吗？

请一个学生讲自己的故事，教师在旁边用打击乐器加入节奏。

4、下发打击乐器，各小组根据自己的故事，分工合作为故事加入节奏。

5、小组表演，选出最好的一组。

6、教师小结，讲讲故事中常见的节奏类型。

1、教师示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》

2、出示节奏旋律段 55 543，和44 432 教师示范演奏吹奏和吸奏的交换方法，让学生先放慢节奏试一试，要求速度稳定。

3、放慢速度练习全曲2遍，然后让学生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交换要演奏得轻巧快捷。