神奇的扑克牌教案大全（19篇）

教学工作计划应该具备可操作性和可评估性，以便教师能够及时调整教学策略和方法。以下是一些成功的教学工作计划案例，供大家参考，相信可以为大家的教学工作提供一些帮助。

好玩的扑克牌教案

大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌游戏，但如果让幼儿把扑克牌与生活中的数字联系起来，幼儿们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小等小游戏，不仅可以增进幼儿学习的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经验，发展他们的思维能力。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，又是容易找到的材料，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。

1、感受数学操作活动带来的快乐，体验游戏的乐趣。

2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。

3、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类和排序。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

1、重点：通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类和排序。

2、难点：通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。

扑克牌若干副，ppt图片、音乐等。

一、认识扑克牌，和孩子们一起熟悉各种花色和形状等。

1、看ppt图片，引入活动。

（1）小朋友，今天老师请了一位魔术师，他叫刘谦，曾经在春晚为大家表演过魔术节目，我们一起来看看他在干什么？（玩扑克牌）

（2）扑克牌上有些什么呢？（数字）那除了数字，还有什么呢？（图案）它们的颜色一样吗？（不一样）都有些什么颜色？（红色、黑色）

2、教师出示一副扑克牌和孩子们共同认识。师：扑克牌上都是些数字几呢？又有些什么图案呢？（梅花、方块、红桃、黑桃）

小结：每副扑克牌都是有顺序的，除j、q、k，都是按数字1—10来排列，每副扑克牌都有两种颜色和四种图案。

1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。

2、教师准备5张牌（1—5）和（6—10），请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答案。

3、请幼儿猜猜老师为什么会猜对。

4、小结：在这些牌中缺少的那张牌就是被抽走的牌。

5、教师出示1—10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取，猜猜抽掉的是什么。

三、分类游戏教师：扑克牌上有不同的数字，不同的图案和不同的样色。那我们还可以用扑克牌来玩一玩分一分的游戏，想不想玩？（想）

2、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？（鼓励幼儿想出不同的分法）

3、按图案分：老师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里，可以怎样分呢？大家想一想。

4、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？

四、排序游戏

2、看，我这里有一张底版，底版上有什么？有什么用？（起点）

3、幼儿进行操作。

4、交流：谁来说说你是怎样排的？（有的小朋友按从大到小的顺序排队的'，有的小朋友按从小到大的顺序排队的，真整齐。）

5、看ppt图片，师幼顺数和倒数1—10小结：每副扑克牌上都有四种图案，每张扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。

师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还有很多好玩的游戏，它还可以站立起来。扑克牌可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。

本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点，同时利用幼儿已有的经验，引导幼儿相互学习，并以游戏的形式进行，使幼儿在扑克游戏中提高学习的兴趣及增长相关的数学知识，幼儿始终处于轻松愉快的气氛中，教学效果比较好。

大班《扑克牌》教案

1、通过给扑克牌找错，巩固幼儿数物对应的知识。

2、通过比较5以内的数量，尝试用添1或去1的'方法，使数物保持相等。

1、猜猜老师带来了什么？（出示扑克牌）。

2、看看扑克牌上有什么？（引导幼儿说出扑克牌上有数字、图案，并找出图案与数字相符）。

1、建议幼儿把打乱的牌理一理。

2、说说分出了几幅牌？

1、看看这些牌上缺了什么？

2、请幼儿把错的牌加以修正。（建议幼儿一幅一幅牌分别修正）。

3、出示既有数字又有图案的牌，错在哪里？（请幼儿自己看看，运用添1或去1的方法使牌上的数物相等。）。

1、说说你找到了哪些错误？怎么修改的？

2、修改完成后找个朋友一起玩牌。

大班数学教案：好玩的扑克牌

活动目标：

1、初步感知按数取物，按数字顺序进行排列。

2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

每人一张接龙图片，数字1-5的扑克牌；课件；写有数字1——5的扑克牌的盒子若干；

重点难点：

引导幼儿初步感知按数取物以及按照数字排列。

活动过程：

一、熟悉扑克牌。

1、教师介绍扑克牌，让幼儿认识。

教师：今天，我们来认识一个新的玩具，看看这是什么？（出示扑克牌）。

扑克牌上有什么？（引导幼儿看数字和花纹）。

2、请幼儿说说，自己见过、玩过扑克牌吗，是怎么玩的。

二、找扑克牌。

提问：看看是数字几，应该放几张扑克牌？请幼儿找出对应的几张扑克牌。

2、按照扑克牌上的物体数量找出对应的数字；

提问：看看这张扑克牌上是什么图案？有几个？找到对应的数字。

3、找扑克牌：

现在还有很多的扑克牌也来了，我们一起去看看。

（1）按数字找牌：

（2）按花纹找牌：

请幼儿按照花纹找扑克牌，并且放到有相同图案的盒子里。

三、扑克牌接龙：出示接龙板块。

1、师：现在请大家选一个花纹的扑克牌，说出它的数字和花纹。

幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。

幼儿在教师的带领下，用口手一致数数的方法验证自己是否拿对。

2、今天老师用扑克牌和大家做个游戏“扑克牌接龙”

教师介绍游戏玩法——按照出示的接龙图片给扑克牌排队，看谁快。

3、幼儿按照指令进行接龙。

（1）引导幼儿根据自己手上的牌进行排队，从1-5开始排，注意龙头的位置。

（2）同伴互换颜色牌，进行游戏；

活动延伸：

幼儿继续玩接龙，由孩子自己提出指令进行排列。

活动反思：

此次活动选择的`是孩子生活中熟悉的扑克牌，孩子们的兴趣很高，对扑克牌的花纹、数字都认识。因此在此次活动中，孩子们能很快的说出1-5的数字，并且能根据数字很快的取对应的牌，也能根据数字取出几张牌；对接龙的游戏孩子们很有兴趣，而且有一定的经验，因此在开展这个游戏的过程中，他们能很快的根据数字的大小顺序进行排列。

好玩的扑克牌教案

1、初步感知按数取物，按数字顺序进行排列。

2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

每人一张接龙图片，数字1-5的扑克牌；课件；写有数字1——5的扑克牌的盒子若干；

一、熟悉扑克牌

1、教师介绍扑克牌，让幼儿认识。

教师：今天，我们来认识一个新的玩具，看看这是什么?(出示扑克牌)

扑克牌上有什么?(引导幼儿看数字和花纹)

2、请幼儿说说，自己见过、玩过扑克牌吗，是怎么玩的。

二、找扑克牌

1、按照数字找扑克牌：

提问：看看是数字几，应该放几张扑克牌?请幼儿找出对应的几张扑克牌。

2、按照扑克牌上的物体数量找出对应的数字；

提问：看看这张扑克牌上是什么图案?有几个?找到对应的数字。

3、找扑克牌：

现在还有很多的扑克牌也来了，我们一起去看看。

(1)按数字找牌：

请幼儿看着数字找到对应的扑克牌；

(2)按花纹找牌：

请幼儿按照花纹找扑克牌，并且放到有相同图案的盒子里。

三、扑克牌接龙：出示接龙板块

1、师：现在请大家选一个花纹的扑克牌，说出它的数字和花纹。

幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。

幼儿在教师的带领下，用口手一致数数的方法验证自己是否拿对。

2、今天老师用扑克牌和大家做个游戏“扑克牌接龙”

教师介绍游戏玩法——按照出示的接龙图片给扑克牌排队，看谁快。

3、幼儿按照指令进行接龙。

(1)引导幼儿根据自己手上的牌进行排队，从1-5开始排，注意龙头的位置。

(2)同伴互换颜色牌，进行游戏；

活动延伸：

幼儿继续玩接龙，由孩子自己提出指令进行排列。

大班数学教案：好玩的扑克牌

活动目标：

1.通过游戏正确感知6以内的数量。

2.能按照数量、形状特征进行记录、分类。

3.在游戏活动中，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1.教师自制一组大的扑克牌，幼儿每人两张操作的扑克牌（半成品）。

2.梅花、红桃、黑桃、方块等图案若干。

3.数字1～6若干。

活动过程：

一、幼儿能点数6以内的数。（找座位）。

1.老师：小朋友们，今天我们到小兔的扑克牌工厂去玩，来，开着我们的汽车出发吧。（听着音乐，开着汽车进场）。

请幼儿介绍门票上有几个图形。

3.张老师也有一张门票，我的门票上是什么图形呀？有几个呢？我们一起来数一数。（4张黑桃可以用数字几来表示呢？）。

今天我们坐椅子要对号入座。就是要数数你的门票上有几个图形，就找贴有数字几的椅子。

5.幼儿寻找座位。

二、观察和操作扑克牌，感知6以内的数。

1.观察4张完整的牌。

你们看，小兔工厂里的牌可真多，有的大、有的小。仔细观察这些牌，你还发现了什么？（颜色不一样、图形、数字）。

小结：一张做好的牌它有数字、形状标记、还有图形。

2.最近，小兔的工厂太忙了，还有许多牌没有做好呢？瞧，这儿有一张（出示一张示范牌）。

提问：它上面有什么？缺少什么呢？

牌的左上角有数字6，和心型，那我们就要在牌的中间粘贴6个爱心型的图案。（教师边说边操作）。

3．还有一张牌呢？他缺少了什么？请一个小朋友来做标记。

再看看这张牌，你看到了什么？（中间有5个梅花形的图案）那我们就要在牌的左上角做个标记：5梅花。

4.小朋友们你们想不想帮帮小兔的忙呀？（想）那等一会儿就请你到后面的操作台旁，从篓子里拿一张牌做一做。

5.幼儿操作，教师巡视。（图形贴数子、标记）。

6.做好的小朋友可以把你的牌让后面的客人老师看一看。

7.小朋友们快来呀，这儿还有一些半成品的牌呢，我们再来帮帮小兔的忙吧。每人从篓子里拿一张做一做。（看标记贴图形）。

幼儿操作，教师巡视。

8.做好的小朋友拿着牌到前面找张椅子坐下来，我们等等其他的小伙伴。

我们来看看她的牌做的对不对？（集体检查）。

三、玩扑克牌游戏。

小朋友们真能干，把牌都做好了。小兔把这张牌就送给你了，开心吗？那我们就和扑克牌一起玩游戏吧。

1.瞧，地上有数字1、2、3、4、5、6。

数字2就是扑克牌2的家，数字3呢？你的扑克牌的家是数字几？音乐一响，张老师就要洗牌了，音乐一停，扑克牌就要找到自己的家。（音乐响）。

张老师看看，这是数字1的家……（检查）。

2.小朋友们，扑克牌还有什么不一样？（图形）对，扑克牌有方块、黑桃、红桃、梅花，我们这一次按图形找家。

（出示4张小椅子）这就是红桃的家，黑桃家在这儿呢，这是谁的.家？张老师又要洗牌了。（小朋友们拿着牌找家）。

检查：黑桃家里是不是都住着黑桃呀？……。

3.小朋友们和扑克牌玩游戏开心吗？那我们要排着队回家啦。请每个家庭里的牌从小到大排一队，谁在第一个呀？1后面是几呢？我们来比一比哪个家庭的队伍排的又对又快。（排序）。

5.小朋友们，我们排着队伍回家吧，和客人老师再见。

《中班数学活动教案好玩的扑克牌》摘要：字几来表示呢？请幼儿介绍门票上有几个图形。3.张老师也有一张门票，我的门票上是什么图形呀？有几个呢？我们一起来数一数。4张黑桃可以用数字几来表示呢？4.小朋友们真能干。我们走了这么长时间，找张椅子休息...

扑克牌站起来大班科学教案

活动目标：

1、学用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制品立体化的方法。

2、根据自己的创想，培养大胆创造的能力。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

1、物质准备：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸)，大森林的立体背景，胶棒，剪刀，胶条等。

2、经验准备：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。

活动重难点：

启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。

找到使纸卡片平衡的支撑点。

活动过程：

1、引导幼儿讨论：怎样让小动物“站”起来。

教师：看黄老师带了什么?(出示做好的大森林。)。

幼儿：我们做的建筑区的大森林。

幼儿1：用纸在动物的后面做一根棍，就像相片似的做一个架子。

幼儿2：做一个圆的筒，动物粘在后面。

幼儿3：用奶袋纸卷一个棍。

幼儿4：做许多的支架，粘在动物身上。

幼儿5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。

教师：小朋友方法真多，一会儿你们可以用不同的纸来试一试，想办法让小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样，用的方法最多。

幼儿独立操作，教师提供多种材质的.纸张，观察幼儿使用的方法，给予不同程度的帮助。

场景一：

幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一朵小花插了进去，可是由于花的茎太细，总是立不直。

教师：“想想能用什么把它固定住呢?”幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不好，于是用胶条把花固定住了。“能站起来了，能站起来了”，她边说边笑着把作品放在了森林中。

场景二：

幼儿2把软的泡沫纸卷起来，反复几次，但都没成功。

教师：“老师能帮你吗?”

幼儿2：“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸多次卷过后，打开时两边往上翘。

教师：“你试一试把蛇架在纸上会怎么样?”

幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这样蛇正好能够架在泡沫纸上。

场景三：

幼儿3选择了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍，可是由于小鸭子身体长，站立的时候不稳，她皱着眉头摆弄了半天。

教师：“看看，小鸭子总是往哪边倒呢?”

幼儿3：“往后倒。”

教师：“那你想一想怎么办?”于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分，这样小鸭子就站稳了。

3、分享：让小动物“站”起来的不同方法。

(1)向同伴介绍自己的方法。

每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。

教师：“大森林里站满了各种各样的小动物，幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?”

幼儿1：我做了一个纸棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起来了。

幼儿2：我和豆豆的方法一样，粘在后面两个棍，就像相框后面那样。

幼儿3：我在纸筒上挖了一个洞，把小猴子插在里面了。我还做了一个支架，横着竖着(比画着)粘。

(2)引导幼儿讨论“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?”

教师：你们想的办法真多，而且也成功了，你们在做的时候，遇到什么困难了吗?

幼儿1：我开始用的纸太软了立不起来，后来换了硬纸就成功了。

幼儿2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边粘了一个就不倒了。

教师拿起作品：赵吴，你告诉小朋友开始时你把小棍粘在哪里了?为什么会倒?

赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了，就往这边倒。我粘了另一边，就不倒了。

教师：为什么在两边粘就不倒了呢?

幼儿说：因为平衡了。

4、延伸活动：将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区，鼓励幼儿继续制作可以立起来的动植物。

活动反思：

活动其本达到预设目标，使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有兴趣，尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃，想了一个有一办法当幼儿看到自己的作品成功的站在了森林里时，更有了制作的兴趣。在活动中老师是活动的引导者，幼儿是活动的主体，得到了充分的体现。幼儿共成功制作了三十多件作品，有七种方法，其中有三种方法是我没有想到的，比如直接将纸猴子的“腿”向两边撇，纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上，在一个纸筒上挖洞等方法，孩子的创造性得到了发展。在整个过程中，幼儿的操作特别充分，老师没有在技能方面帮助幼儿，而是在方法上提示幼儿，教师的支持作用体现很到位。

不足之处：

最后小结时，缺少对幼儿独特的制作方法给予展示与肯定。

小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

神奇的魔术作文扑克牌

我喜欢跳舞，所以我的拿手好戏是跳舞。

那是七年前的一天，爸爸说要带我去一个神秘的地方，我来到了这里。这竟然是一个舞蹈学校，我开心极了，因为我喜欢跳舞。

我首先被学校的刘校长带过去参观初级班的学习任务，“哇！好简单”。我张大了嘴巴，可是刘校长用温和的声音对我说：“你可别小看这些动作哦！学舞蹈就是要把这些基本的动作学好，才能在以后的比赛上跳得有立体感，不信你下个星期试一试学习舞蹈就知道有一定的难度了。”我点了点头。那一刻，学习舞蹈的念头便在我心中萌生。

就这样，爸爸在星光舞校给我报了名。从此，我便走上了我的求艺之路。起初，由于我对舞蹈的喜爱和冲动，我在舞蹈班学习得可认真了，经常得到老师的表扬。每次回到家里，都要练半个多小时的舞蹈。可是时间一长，舞蹈就越来越枯燥无味，那时我想过放弃，也不想再学习舞蹈，在一天下午，刘校长单独找我谈话，对我说：“你学习舞蹈就要坚持到底，好吗？”我大声回答：“好！”于是，我鼓足勇气，继续坚持，一年四季，从不间断。功夫不负有心人，我舞蹈越跳越好，每次参加的比赛舞蹈都能获奖。几年来，我参加的比赛获得了县里的特等奖，市二等奖、一等奖……共有几十个了，最让我自豪的是在武汉比赛拿到了的金奖杯。

在舞蹈上辛苦的付出让我有了收获，收获的喜悦也给我的学习带来了动力，现在我的学习成绩有了很大的进步，这一切都归功于我的拿手好戏——跳舞。

【我的拿手好戏唱歌作文】。

徐艺萌。

每个人都会有自己爱的东西和拿手好戏。我最擅长的是唱歌，拿手好戏必然是它。

练成唱歌不简单，需要你天天保养嗓子，不能吼叫，而且不能变声。这都是姑姑教给我的，她们都很喜欢唱歌。我那时一听，非常爽快地答应姑姑。所以，每天晚上我都听一些人唱的歌，自己也唱，然后再调整声音，一个星期后，一首歌就被我拿下了。

因为以为自己非常棒了，自己就在小区里举行了一个比赛，好朋友都到齐后，我就把规则说给她们听，她们同意了。之后找了几位大人，来帮我们评分。就像《越战越勇》，我是擂主。接下来，她们就展示了自己的歌声，可是评审打分都没有我唱《芒种》的分高。看着一个个被我“打”下去的“敌人”，我心中不知有多开心、多骄傲。

最后一局了，跟我比的是彭可。她要唱《缘分一道桥》。我也不甘示弱，唱一首有中国风的《赤伶》。她唱完了，分数是98分！挺高的嘛！但肯定超不过我：“台下人走过，不见旧颜……”突然，声音沙哑了。完了，输定了！早知道保养一下嗓子了，唱完了，果真，只有52分。

我不忍直视，灰溜溜地跑了，下定决心一定要练好歌。

【我的拿手好戏变魔术】。

“十八般武艺，样样都是好戏。”而我的拿手好戏在班上是独一无二的，那就是：魔术扑克。

小时候，爸爸带我去看了一场魔术表演，只见魔术师从台上挑选一名观众帮他拿着一张扑克牌，随后，这名魔术师准确无误地说出这是红桃六。这时，想要学习魔术的想法在我心中慢慢萌生。

起初，我觉得很好玩，每天都会挤出时间来练习，后来，便觉得只是一些小儿科而已，爸爸见了，说：“要学就好好学，可不能半途而废呀！”听后，我又开始勤奋地学习。

学一段时间，我便觉得学得差不多了，就拿着魔术扑克来班里显摆显摆，我要同桌随手抽一张扑克牌，不要告诉我，我来猜一猜，同桌选好牌，我看了看扑克牌背后的草，便说：“这是方块九。”“错，这是红桃九。”“啊，不可能，我看一下。”“唉，真是红桃九。”看来拿手好戏学演砸了。

不会了。”这次，我看了看背后的草，草是向左，那肯定是黑桃四。我充满自信的说：“这是黑桃四。”“哟，真厉害，我再抽一张，看你说不说得出来。”他又抽了一张，我说：“你别抽了，这是梅花六。”“果真不错，你是怎么做到的，教教我吧，求你了，大师。”“不可能，保密。”说完，便得意扬扬地走出了教室。

这就是我的拿手好戏，但是不能沉迷于其中，我现在的主要任务是学习。

【我的拿手好戏作文】。

篮球、做饭、足球……每个人的拿手好戏都不一样。而我的拿手好戏是——拼高达模型。

我的拿手好戏并不是一时心血来潮，而是在表弟家看到那些高达很帅并且是个机器人的形状，还可以动。于是产生了，学习拼高达的想法。

于是，我开始了我第一次做高达。

首先开始，我照着表弟教我的先将说明书中所说的零件依次剪下来（因为高达的零件和乐高不同，高达的零件是粘在一块大板子上的，并且每一个零件都有编码）。放在一起，看着单单一个高达头的零件就有“小山”之高，我心想：天啊！这得拼到猴年马月呀！但是眼前这些小零件仿佛在跟我说：黄琥，你忘了当初买我时，跟妈妈发的誓了吗？于是，我重新拼起高达来。我先把一个酷似圆形的零件和一个“眼镜”装在一起，刚刚开始我觉得这两个零件拼在一起是高达的头吗？我有些疑惑。但是，两个零件拼在一起，竟然变成了高达的头的雏形。真是“柳暗花明又一村”。高达的世界真是别有洞天，什么事都随时可能发生。我心中感叹道，拼着拼着，手酸了，天也暗了。在大功即将告成之际，我忽然发现，高达的两腿完全拼错了，根本不是我所想要拼的那样。放弃的念头再一次在我心中产生了。还好妈妈及时安慰我说：“做什么事都不能放弃，你看唐僧师徒经历九九八十一难才取得真经，你这小小磨难都受不了，以后怎能做得了大事。”在妈妈的再三鼓励下，我终于拼完了第一个真正属于我的高达。

就这样，我拼高达的技术越来越好。去年过年，我拼得高达还被爷爷称赞了呢！

这就是我的拿手好戏——拼高达模型。

大班数学扑克牌教案

练习10以内的加法，提高幼儿计算能力。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

让幼儿学习简单的数学题目。

幼儿材料：水果牌36张(1-9)、王1张。

一、引入活动。

教师出示水果牌，引发幼儿的游戏兴趣。

二、集体游戏“凑10”。

1、教师介绍游戏的玩法。让幼儿将自己的36张水果牌打乱顺序洗好扣放成一摞。

2、教师出示一张扑克牌，幼儿翻开水果牌最上面的一张看是否和教师的'扑克牌数相加后得10。

3、如能凑成10就把这张牌放在一边做为赢卡，如不能凑成10则不动。等待教师下一次出扑克牌。

4、游戏结束时，比一比谁的赢卡多。

三、幼儿游戏“凑10捉王”。

1、教师讲解玩法。

玩法：将36张水果牌打乱顺序洗好后捉着分发成四摞，每摞8张，将王随意放在其中一摞牌的最下面，剩余4张水果牌留在手中作为机动牌。

然后分别翻开每摞最上面的牌，用4张牌中的任意几张相加或相减凑“10”，如果能凑成“10”就可以拿走这几张牌放在一边，再继续翻开拿走的那几张牌下面的牌，继续“凑10”，直到露出王为止。

如果翻开的4张牌不能凑成“10”，可翻开机动牌助凑数，如果还不能凑成“10”，则表示游戏无法进行下去，捉王失败。

2、幼儿进行游戏，教师巡回指导。

引导幼儿掌握游戏的技巧，如果用两张或三张扑克牌都能凑成“10”时，应选用三张扑克牌，这样才能争取有机会翻开更多的牌。

四、教师针对游戏情况进行总结。

神奇的魔术作文扑克牌

晚饭后，我与母亲在小区楼下散步。嬉闹玩耍的孩童，笑声如铃铛清脆、悦耳；舞力全开的大妈，似乎对岁月不服，随着音乐的节奏，全身舞动；围在一起打着扑克牌的大爷们，大声谈笑，一切是那么地热闹。

我本来想去玩荡秋千，可忘记了昨晚幸运摸出来的路该怎么走，就这样与母亲慢慢地走着走着。突然，有个泡泡从眼前飘过，底部垂着一滴水，在灯光的照耀下，圆滑的泡泡闪着多彩的光。

我望着不知从哪飘来的泡泡，心里那扇记忆的小门吱呀打开……。

读小学时，校外卖一支一块钱，放学后，邀三五好友一起玩，上了初中，好朋友都不在同一所学校，我好久没玩泡泡了。我挽着母亲的胳膊，“妈妈，我们买一支吧”，我激动地说道。母亲深深地看了我一眼，我们一齐走向不远处的小贩，买了支长管的。

夜渐渐深了，天空挂起点点明星。

“是时候回去了。”母亲关掉手机提醒道。“反正也快用完了，直接送给他们吧。”母亲看着玩得乐此不疲的我们，笑着说。“当然不行，明晚还要继续玩呢！”我红着脸对妈妈说道。回到家，我直径走向厨房，往瓶子里加入洗洁精和些许水，试了试效果后，把泡泡水放好。

在卧室，我对着窗外的月亮许下愿望，“明天，老地方见。”

神奇的魔术作文扑克牌

今天闲着没事，我和小丽玩起了扑克牌，我对小丽说：“那些大魔术师可厉害了，都会磊扑克牌堡塔，‘刷刷’几下，一个宝塔就出来了，好羡慕呀，今天正好有时间，我们来试试吧。”

“人们不是常说，要打好地基才能建房子吗？”我暗暗的想。磊扑克牌也得先打“地基”，先练习用两张牌磊一个“？”字。我耐心的摆起来，唉！没想到，看着魔术师手中易如反掌的东西，到了我这里，难如上青天呀！刚开始摆的时候，我总是以失败而告终。如果不小心让这张牌太向左或者向右靠了，就会连同另一张牌一块倒下去。我做了个深呼吸，然后认真的盯着两张牌，用手将他们慢慢的靠近，这时，我屏住呼吸，把牌的顶端对在一起，生怕将他们吹倒了，然后慢慢把手拿开，哇！牌立起来了！

接下来的任务更艰巨，我得在“？”的旁边再摆一个，形成“m”。哼哼，刚才的成功为我打足了气，我信心十足的拎起两张牌，对在一起，放在？的旁边，哎呀不好，房屋倒塌！唉！前功尽弃，我只得重新开始，终于，经过我的不懈努力，终于成功了！

“地基”打好了，可以开始建房子了。我用手轻轻的拿起一张牌，搭在m的两个尖上，然后，又在牌上磊了一个？成功了！

从这一间小小的事中，我感受到了两个道理：

1、摆扑克牌要打好“地基”，我们学习也是这样，只有打好牢固的“地基”，这样，以后的学习生活才会更轻松。

2、只有耐心、认真，才能成功，摆扑克牌的时候，我想过放弃，有过不耐烦，最后，还是耐心和认真让我成功了。在生活中，我们干什么事都不能半途而废，一定要咬着牙，坚持下去，你就会得到最后的鲜花和掌声！

神奇的魔术作文扑克牌

今天，方老师走进教室说：“我这里有两包‘神仙粉’和一瓶‘^v^’都是昨天晚上神仙给我的。”有人说是白糖，有人说是盐，还有人说是味精。

首先，方老师拿着一包‘神仙粉’再用剪刀把袋子剪破，把‘神仙粉’倒入杯子里，再把‘^v^’倒入杯子中。接着，用手捂住杯口，嘴巴最那里嘀嘀咕咕的说什么，好像真的在求神仙呢！他把杯子拿着转一圈，让我们看或摸一下。我摸了说：“好软哦！”

正当我们满脸迷惑时，方老师把真相告诉了我们：“神仙呢！有吗？当然有，神仙其实就是科学老人。我刚才只是借用了科学老人的一些智慧来变魔术刚才那个是造雪粉，它加上几滴温水就会让水变成雪一样美丽无比！”

老师笑着说：“我会水杯倒过来，杯子里的水不流出来，你们信吗？”有人信，有人不信，还有人半信半疑。

老师又拿出第二包“神仙粉”。先把它剪开倒入第二个杯子。接着，把上到入杯子，用手捂住杯口，说：“孙子，给爷爷翻个跟头儿，走你。”说着，就把杯子倒了个个儿。我们吵着让方老师把捂住杯口的手移开，他拿我们实在没有办法了，就把手拿了。“啊！太神了！水不见了？一点也没洒！”我们大家惊叹不已。

他说：“没什么！这叫吸水粉，它会把水吸走贴在杯子上，所以不会掉下来。”

这次的课真神奇啊！

神奇的魔术作文扑克牌

今天，我和王科亮玩打牌，尽管这是一种很幼稚的游戏。我俩玩着，夏华来了，看我们在打牌，也积极的参加了游戏。后来又有几个小朋友参加了游戏，最精彩的是第四场，那次我和王科亮赢了。

首先，我们分组，我和王科亮一组，夏华和张博远一组，吴宗仁和夏维欣一组。

游戏开始了，我们各自出了一张牌，一起翻，我出的是赖皮蛇，吃了两张龙虾，王科亮出的是美美，吃了一张阿酷，又被吴宗仁的龙虾吃掉了。

我再接再厉，第二次我出双面龟，吃了一张泡泡，王科亮出的是赖皮蛇，被张博远的泡泡吃了，我怕王科亮牌被他们赢光了，就给他一张美美，我们再来，我输了一张，王科亮赢了一张。不久，我只剩三张牌了，王科亮马上“支援”我了两张，真是“善有善报，恶有恶报。不是不报，时候不到”啊！

不久，场上只有四个人了：我、吴宗仁、夏华、王科亮。只有我们这一组是完整的，其他的组队都被我们打得七零八落了。我出了一张牌，王科亮看我出龙虾，马上出了一张泡泡保护我，因为别人若是出赖皮蛇把我吃了，那王科亮的泡泡就把赖皮蛇吃了。我们一起翻牌，哈哈，我的龙虾成了两张美美，王科亮安然无恙。接着，吴宗仁出了双面龟把我的泡泡吃了，王科亮的阿酷又把吴宗仁的双面龟吃了，夏华的美美又把王科亮的阿酷吃了。这一串连一串的，多有意思呀！

打牌不仅提高了我们的智力发展，又锻炼了我们的策略方针。

翻扑克牌游戏心得体会教案

翻扑克牌游戏心得体会教案是一种有趣而富有挑战的游戏，通过翻转扑克牌，玩家需要记忆和匹配不同的牌面。在这个过程中，我收获了很多宝贵的经验和体会。本文将从游戏的规则、技巧、思维训练、智力发展和团队合作等方面讲述我的心得体会。

首先，了解游戏规则是玩好翻扑克牌游戏的第一步。游戏的目标是通过翻转扑克牌，找出相同的牌面并消除它们。游戏开始时，所有的牌面都是面朝下的，玩家需要依次翻开两张牌，如果翻开的两张牌面相同，则可以消除它们，直到所有的牌都被消除为止。在游戏中，玩家需要不断记忆和匹配牌面，同时也要保持对游戏的全局认知，以提高匹配的准确度和速度。

其次，掌握一些技巧可以帮助我们在游戏中取得更好的成绩。首先，我发现通过分析和记忆牌的位置，可以更快地找到相同的牌面。在游戏开始时，我们可以观察和记忆每张牌的位置，以便在需要时快速找到匹配的牌面。其次，我们还可以根据牌面的图案或颜色分类来记忆，这样可以帮助我们更好地记住牌的位置和牌面特征。最后，保持专注和耐心也是取得好成绩的关键。有时候，我们可能会遇到一些复杂和困难的局面，但只要保持冷静和耐心，我们就能找到解决问题的方法。

翻扑克牌游戏不仅是一种有趣的娱乐方式，还可以锻炼我们的思维能力。首先，这个游戏需要我们具备记忆和观察的能力。通过不断翻转和记忆牌面，我们可以提高自己的记忆力和观察力。其次，游戏中需要我们进行快速的决策和判断。在面对多个选择时，我们需要迅速做出决策，选择最合适的牌面进行匹配。这样的训练可以锻炼我们的反应能力和决策能力。最后，游戏还可以培养我们的集中注意力和控制力。通过长时间的游戏，我们可以提高专注力和耐心，培养持久的集中注意力。

此外，翻扑克牌游戏还有助于智力的发展。在游戏中，我们需要不断尝试和探索，寻找最佳的解决方案。通过思考和分析，我们可以提高自己的问题解决能力和创造力。此外，不同的难度级别可以提供不同的挑战，激发玩家的学习兴趣和求知欲。

最后，翻扑克牌游戏也是一种团队合作的体验。在游戏中，我们可以与其他玩家一起合作，共同解决问题。通过有效的沟通和协作，我们可以提高团队的凝聚力和配合能力。同时，我们也可以分享游戏中的乐趣和成就感，共同度过愉快的时光。

总之，翻扑克牌游戏是一种有趣而富有挑战的游戏，通过不断翻转和记忆牌面，我们可以锻炼记忆力、观察力和思维能力。同时，游戏也可以提高我们的问题解决能力、创造力、团队合作能力，促进智力的发展。通过这个游戏，我不仅获得了乐趣，还收获了宝贵的经验和体会。希望我的心得体会能够帮助更多的人在翻扑克牌游戏中取得更好的成绩，并享受其中的乐趣。

神奇的魔术作文扑克牌

老师叫俞黎杰去挑两本厚厚的书，俞黎杰仔细地挑了两本递给老师。这时，同学们纷纷围上去，老师拿起书本，这本翻一页，那本翻几页，象是在洗牌，突然，老师的嘴像是一个大和尚在默默地念经，最后重重压一下。嘭，一个强大的声音刺破了我的耳朵，老师问；“谁来把这两本合起来的厚厚的书拉开来？”

平静的教室霎时变得热闹起来，同学们纷纷举起小手来，老师说让女将来，同学们都很好奇这个女将是谁。吕婉颖走了上去，拿着书本用力扯了扯，却没有任何效果，丧气走了下来。

丁翃和张元昊走了上去，一人一边，使出吃奶的力量，张元昊费了九牛二虎之力，没一会儿，结果出来了，书还是毫发无损，他俩的脸像一个熟透的大苹果。

又有两个人兴冲冲地上来，开始往两边拉，还是拉不动。全班出动，一起拉，像饥饿的小狮子抢食物，还是纹丝不动。

同学们很好奇，有的说老师施了魔法，有的说肯定用了双面胶。胡泽雨装成科学家，神秘地探索着她一面，又翻着另一面。

老师诡异一笑，张着嘴巴说出了答案，原来是摩擦力。老师那样子，像是在说笑话。

大班扑克牌教案心得体会

扑克牌作为一种传统的娱乐游戏，在教育领域也逐渐得到了应用。近期，我参与了一堂大班扑克牌教学活动并负责指导，通过这次亲身的经历，我深刻地认识到了扑克牌在幼儿教育中的潜力和重要性。在本文中，我将分享一些关于这次教学的心得体会，以及对大班扑克牌教案的一些思考。

首先，与一般的教学活动相比，大班扑克牌教案需要更多的准备工作。在这次教学活动中，我们需要提前准备扑克牌、卡片和其他相关素材，以确保教学的顺利进行。同时，我们还需要对扑克牌的规则和技巧进行深入的了解，以便能够在教学过程中灵活运用并回答孩子们的问题。这种准备工作需要更多的耐心和时间投入，但是它也使得教学更加有趣和引人入胜。

其次，在大班扑克牌教学中，合理的活动设计是非常重要的。活动设计应当考虑到幼儿的年龄、认知水平和发展需求，以保证教学能够取得良好的效果。在我参与的活动中，我们采用了多种形式的教学活动，如观察、配对、猜谜等，以培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。通过这些活动，孩子们能够在愉快的氛围中学习并掌握扑克牌的知识和技能。

此外，大班扑克牌教学中需要注重团队合作和竞争性的平衡。在这次教学活动中，我们将孩子们分为小组，让他们互相配合、交流，并在比赛中竞争。通过团队合作，孩子们能够相互帮助和激励，增强彼此之间的友谊和凝聚力。同时，适度的竞争也能够激发孩子们的学习兴趣和动力，促进他们在学习中的不断进步。

另外，大班扑克牌教学需要注意评估和反馈的重要性。在教学活动中，我们使用了多种评估手段，如观察孩子们的参与度、理解程度和技巧运用情况等，并及时给予反馈和指导。通过评估和反馈，我们能够了解孩子们的学习状况，发现问题并及时加以解决。这种个性化的教学方式能够帮助每个孩子发挥自己的优势，促进他们的全面发展。

最后，在大班扑克牌教学过程中，教师的角色非常重要。作为教师，我们需要起到榜样的作用，不仅要给予孩子们正确的指导和教育，还要给予他们关心和爱护。在这次教学中，我亲身感受到了教师的责任和使命感。通过与孩子们的互动和交流，我看到了他们的成长和进步，这也使我更加坚定了未来从事教育工作的决心。

综上所述，大班扑克牌教案的实施需要经过充分的准备工作，合理的活动设计，注重团队合作和竞争性的平衡，重视评估和反馈，以及教师的积极参与和引导。通过这次教学活动，我对大班扑克牌教育中的优势和挑战有了更深入的认识，也提高了对幼儿教育的理解和实践能力。希望在未来的教育工作中，我能够继续探索创新的教学方法，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。

神奇的魔术作文扑克牌

大年三十晚上我们吃完饭闲着没事坐在一起玩扑克牌。参加的人有我、妈妈和弟弟。妈妈把牌分好后，我心里猜想，一定要是好牌。可把牌拿起来一看，心都凉了，最大的一张也就是“k”，它下面的虾兵蟹将更是零零散散不成对！

“这一盘我肯定输了，这么烂的牌！”我垂头丧气地说.

“那一定啊！”妈在旁边说了。

“我才不信呢。那咱俩换换，我就不信你会赢！”我很不服气。

“换就换，我还就赢给你看!”真没想到老妈会这样说。换过之后，我看了看牌。呀，全是好牌，肯定会赢。

开打了，我们在没有硝烟的战场上争啊，杀啊。老妈先把小的牌都打了，而我一时气盛连甩了我几张大牌。

关键时候到了？每个人手中的牌都差不多了，我和老弟都剩3张牌了，而老妈还有10张。我想，这回老爸牛皮可吹破喽！

老妈出牌了，她诡异地笑了笑，然后一甩，甩出：3、4、5、6、7、8、9、10、j。啊，我们全都看傻了。

接着老妈意味深长地说：“大牌不仅靠牌的好坏，更重要得是技术和信心。做任何事都要有信心，并把握机会，相信一定会成功。

对呀，人生不正像一副扑克牌？不可能此次都又好运，又这么好的牌，但只要有信心，就能战胜困难，取得成功！

神奇的魔术作文扑克牌

昨天傍晚，我堂姐来了，她的名字叫郭春燕。表姐身材非常苗条，面庞清瘦。

我们在客厅玩了一会儿，堂姐忽然想起了什么似的，接着神秘地说：“我来给你们变个魔术吧！”听了表姐的话，大家都兴奋了起来。

只见表姐首先拿出15张扑克牌，从中任意选一张牌，让我看过后把颜*和点数记在心里。第一张牌，我记得很清清楚楚是红桃k，然后她又把15张扑克分成三组，每一组放五张，然后再来检查各组里面有没有我们心里记着的那一张牌。

检查完之后，表姐重新把三组牌给收了回去。就这样大概反复了五六次吧！这时，只见表姐小心翼翼地把有我们心里记着的那张牌的那一组先放在了桌子上，一张一张摆放整齐，再使劲儿用力吹一下，紧接着抽出了一张牌。

大家目不转睛地盯着表姐手中抽出的那张牌，果然还是红桃k，真是太神奇了。

这就是堂组为我表演的扑克魔术，我多想了解一下这魔术的真相啊！

《扑克牌》教案

练习10以内的加法，提高幼儿计算能力。

幼儿材料：水果牌36张（1-9）、大王1张。

教师出示水果牌，引发幼儿的游戏兴趣。

1、教师介绍游戏的玩法。让幼儿将自己的36张水果牌打乱顺序洗好扣放成一摞。

2、教师出示一张大扑克牌，幼儿翻开水果牌最上面的一张看是否和教师的大扑克牌数相加后得10。

3、如能凑成10就把这张牌放在一边做为赢卡，如不能凑成10则不动。等待教师下一次出大扑克牌。

4、游戏结束时，比一比谁的赢卡多。

1、教师讲解玩法。

玩法：将36张水果牌打乱顺序洗好后捉着分发成四摞，每摞8张，将大王随意放在其中一摞牌的最下面，剩余4张水果牌留在手中作为机动牌。

然后分别翻开每摞最上面的牌，用4张牌中的任意几张相加或相减凑“10”，如果能凑成“10”就可以拿走这几张牌放在一边，再继续翻开拿走的那几张牌下面的牌，继续“凑10”，直到露出大王为止。

如果翻开的'4张牌不能凑成“10”，可翻开机动牌帮助凑数，如果还不能凑成“10”，则表示游戏无法进行下去，捉王失败。

2、幼儿进行游戏，教师巡回指导。

引导幼儿掌握游戏的技巧，如果用两张或三张扑克牌都能凑成“10”时，应选用三张扑克牌，这样才能争取有机会翻开更多的牌。

自评：

本次活动是在幼儿掌握简单统计方法、建立初步等分概念的基础上，让幼儿进行数的分解和组成的练习，提高幼儿的计算能力。

活动主要分两部分展开，在师生共同活动“凑10”中，幼儿在轻松愉快的氛围中，完成了活动的目标。

在幼儿独自进行“凑10捉王”游戏时，难度提高了，要在4张牌中任意几张相加或相减得10，幼儿在游戏过程中兴趣很高，游戏的玩法和规则也掌握得较好。

在巡回检查中，对个别未能掌握游戏玩法和规则的幼儿，在边操作边交流中启发引导他们掌握游戏的技巧。当幼儿熟悉了玩法之后，他们对数的分解和组成有了浓厚兴趣，整个活动达到了预期目的。

神奇的魔术作文扑克牌

“魔术”，一个多么诱人的词眼，它神秘莫测、节奏快、富于变化。往往可以给人无尽的幽默。今天，我们踏进魔术的大门，去寻找无穷的奥秘。

老师笑眯眯地看着我们，对我们说：“今天我们来变魔术！”

老师搜了搜同学的柜子，找到了一本书，放在椅子上。紧接着，老师神秘兮兮地拿出一个碟子，对我们说：“这是一个普普通通的碟子，看！”

又拿出一枚一元硬币和五角硬币，把一元放进碟子里，五角放在手掌心，拿出一个杯子，将它紧紧地扣在碟子上，郑重地宣布：“下面，我要让五角的硬币穿墙，出现在杯子中！”

大家都很想看看老师到底能玩什么花样！

老师把五角捧在手心吹了一口气，看看，嫌弃极了，“还不够，怎么办呢？”

老师让旁边的同学用力地吹一口气。于是，老师把手高高举起，砰！一枚五角硬币真得掉落在杯子里。

“好神奇呀！”

“老师，你怎么做到的呀？”

同学们七嘴八舌地问。

“大家看，这个碟子有弹性，而且，我放一元的时候，把五角悄悄地放在底下。”老师说：“我把那个五角放在了口袋里。”

能够瞒天过海的魔术，会成为奇迹吗？