参加研讨会报告大全（17篇）

在撰写报告时，我们需要确保所使用的数据和信息是可靠和可验证的，以增强报告的信服力和说服力。这是一份经过精心整理的报告范文集合，涵盖了各个领域和主题的研究成果。

研讨会出差报告

1月30日是节前红白小学双语学校建设的最后一次重大活动，遗憾的是我身在外地出差不能到现场参加，日前收到了此次活动的相关报告，发给大家共享，一起关注贫困山区下一代的教育现状。

2014年1月30日

及人教育作为由志愿者贡献业余时间运营的立足于改变中国贫困山区教育现状的种子型志愿组织，一方面我们有计划地带领山区校长拓展眼界、教师改进方法、学生心怀寰宇。另外一方面我们拒绝越俎代庖，及人教育坚持从下往上的工作理念，充分尊重和发挥并有意培养学校的自主性。红白小学双语环境建设是学校自主发起的教育活动，及人教育坚持一个外在的支持者的角色，首先动员学校师生对双语环境建设进行广泛而深入的讨论，然后通过网络广泛征集志愿资源，在中欧论坛的志愿伙伴帮助下，我们在网上征集红白小学校园装饰方案，在中欧论坛博客群 http://发布征集信息，腾讯公益频道http://将其推荐在首页。此次活动还得到了“中外环境界”网站主编沈劼的支持，他专门在其网站上开了一个小专题http://，并联络设计行业的朋友帮忙出谋划策。人民网的朋友也帮忙发了征集信息http://。

2014年1月30日，及人教育公益机构付敬、陈燕红以及志愿者erik, kevin、乔婷一行来到红白小学，就双语学校建设事宜与红白小学老师进行研讨。参与讨论的有红白小学的李主任，英语教师，以及专门从事于校园文化工作的四川黑蜻蜓文化艺术有限公司的两位朋友。由于30日上午程校长要参加教委的临时特别会议，只参与了下午的讨论。

此次会议我们在红白小学的师生提出的方案的基础上给出建设性意见，结合学校师生提出的方案和志愿者提出的方案，制定一个最优的方案，在寒假的时候就可以动工。

红白小学李主任先带大家参观了新校舍，并对整个新校舍的进行了详细的介绍。之后李主任代表程校长，对红白小学双语学校建设的想法从宏观到微观进行了介绍。红白小学从办学理念出发，深刻理解了学校文化的涵义。学校文化是学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体，如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此而体现出来的学校校风和学校精神。学校文化对学生具有潜移默化的影响。环境文化是在学校的核心文化提炼出来以后的一种具体表达形式，而不是空洞的装饰。校园环境建设是学校精神文化建设的载体。在此理念的指导下，红白小学的校园环境建设以干净、简洁为准，不追求花哨，拒绝形象工程。红白小学在地震中损伤重大，在校园文化建设中要强调把爱传递下去，重视学生的心灵重建。同时结合新校舍为寄宿制学校的特点，要重视学生的养成教育，为学生创造丰富的课外活动。红白小学决心发展并树立以培养学生的行为习惯为基础，以双语学校为特色，以太极文化为载体的`办学理念。

李主任的介绍让及人教育及此行志愿者非常惊喜，红白小学经过师生讨论后，对双语校园建设提出了非常全面而丰富的想法，我们感受到了红白小学老师们非常令人敬佩的责任心。

接下来结合红白小学的实际情况，会议对双语环境的建设进行了集思广益的讨论。会议一致认同双语环境建设是一个逐渐完善的过程，包括环境的营造和融入的过程，需要国际化与本地化相结合。双语环境是以语言为载体以文化为内涵的语言学习环境，在这个环境中固定的核心价值理念与可变的内容相结合，在学校这个小的环境中要把优秀的世界文化吸收进来。

付敬提出一个想法，在一定的时间段安排学习一定的文化内容，比如本学期为美洲学期，本学期全校集体来学习和展示美洲的各方面的文化，下一学期为欧洲学期，全校再集体学习和搜集展示关于欧洲的各方面的历史和文化。

来自台湾的kevin结合自身在台湾和在英国的学习经历，提出学校的核心教学理念要融入到日常教学活动中，教育学生为一个负责人的人，就要看他如何对自己负责任，如何对父母负责任，如何对朋友负责任等。建议设置“我的英语书”教育活动，学生在日常的学习过程中把接触到的英语记录下来，学期末进行展示。教师也可以通过学生记录的“英语书”了解到学生的特点，如专长、困难、兴趣等。

来自美国的志愿者erik结合自身学习外语的经历，提出对于语言学习，要以学生的兴趣为基础，开放教学形式，比如工作坊的形式，鼓励学生参与。

陈燕红建议英语学习改变传统的灌输式的教学方式，以学生为主，教师作为一个支持者。比如给学生设定学习题目，让学生自己去搜集资料，课堂上进行展示，既锻炼了学生的演讲的能力，也训练学生利用网络资源进行学习的能力。

会议还建议学校设立开放日，让家长融入到学校的教育中，让他们了解双语环境，既帮助他们开拓视野，也有利于他们鼓励学生学习。此外学校要充分利用互联网、广播、电视等现代化的媒介，打开获取知识的渠道。及人教育为红白小学的全体老师定制了中国日报的双语手机报，为教师学习英语提供便捷的渠道。

付敬特别强调红白小学环境建设中要强调绿色、环保、低碳的感念，增强学生的环境意识。红白小学的双语建设要上升到学术的层面，要提炼可推广可供借鉴的范式，联合首都师范大学的王峥老师，最后我们要能做出具有专业水准的学术文章。

会议在对双语环境建设的理念上取得高度一致的认识的基础上，对校园环境布置的具体细节进行了逐一的讨论，包括校门、走廊、天桥、阅览室、教室、科学教室等具体校园内可作为双语文化呈现的载体的布置。

接下来，红白小学在此次讨论的成果基础上，完成校园环境建设的文字内容，及人教育将协助翻译成地道的英文。红白小学英语教师提出来他们对于如何利用互联网进行教学还存在技术上的困难，及人教育接下来将对他们进行专门的培训和指导。及人教育主要以软件支持为主，对于红白小学双语建设所需要的经费，校方承担主要部分，及人教育给与适当的鼓励性支持。

此次研讨会取得圆满的成功，除了要感谢上述中参与研讨会的志愿者和红白小学师生外，还要特别感谢来自及人教育的捐方饶及人、宋谨如夫妇的大力支持，宋谨如女士原计划亲自赴四川参与研讨会，临行前由于重感冒而临时取消行程，在讲话很困难的情况下还亲自打电话给及人教育工作人员，并派司机为把及人教育工作人员送到机场。饶及人先生在外地出差，在忙碌的工作中还为赴四川工作人员发来短信问候，令工作人员和志愿者非常受感动!非常诚挚的感谢还要送给四川德塞尔化工实业有限公司的彭总和志愿者，他们对及人教育一直给与了非常无私的支持，对及人教育工作人员及志愿者往返于成都、德阳和红白小学的当地交通提供了全面支持。德阳市教育局的朱老师对及人教育也非常支持，鼓励及人教育和红白小学一起努力，把红白小学建设成为双语示范学校，将来可进行复制。还要感谢当地志愿者尹显金，为及人教育在四川的工作提供了很多的支持。

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参加研讨会心得体会

xxxx年3月10日，我有幸参加了在县初级中学举行的全县初中语文中考一轮复习研讨会，通过这次中考语文复习研讨会，我受益匪浅。

第一，指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，初中语文总复习，内容多项目繁杂，中考题型又不断的变化，教研员郝小安对中考题型及内容的分析，明确了中考的范围，篇目知识点，能够帮助我们在总复习时制定详细明确的复习计划，复习思路。

第二，这次研讨会指明了我们语文总复习的重点，文言文的复习，各类现代文阅读能力的提高，写作能力的综合提高，都是我们复习的要点，也是我们的主要复习任务。

第三，通过这次研讨会，有利的指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补以往教学中的疏漏之处，病句的修改，文言文虚词的整理，现代文名篇背诵，例句的仿写，语文综合实践活动的考察等等。

这次研讨会上通过两位老师精彩的观摩课，对我们起到了很好的示范作用，对我们中考语文各部分内容的复习指明了方法和思路。对我更是有所启发，鼓励我在复习教学课中对各类题型的指导做更一步的研究总结，以更好的用用于教学。

下一步，我准备从以下几方面着手复习：

1、夯实基础。把试题考查的依据回归教材，让学生用已知知识技巧去把握新题目。要帮助学生建立语文知识体系，比如说明文就要知道说明顺序、说明方法、说明的语言特点、说明文的风格等。注意平时听说读写的训练，让学生扎实基础，巩固知识。

2、明确要求。引导学生明确中考对基础、默写、阅读、写作的具体要求，比如书写的要求，让学生从根本上注意起书写、注意起答题思路、注意起知识积累的方向。

3、依据课标、把握课标、明确方向。及时了解、重视可能增加的内容，注意阅读中文体意识的树立，注意答题规范、用词准确。

4、注意引导。注意引导学生培养思维能力，找到分析问题的角度，注意课本知识的迁移。培养学生的表达能力、写作能力，注意应用文体写作练习，锻炼学生的临场心理适应能力。

5、借鉴方法。通过本次学习，我认为可以借鉴语文知识体系建立、语文知识对接课本、经典吟诵等方法是值得借鉴的。

总之，通过学习我收获了很多，同时也感到压力与喜悦并存，压力大在于我们复习任务的艰巨，学生要掌握的内容的庞杂；喜悦是因为我明白，只要自己明确方向，加紧行动，扎扎实实把语文教学工作搞好，让学生夯实基础，逐步提高，我们共同的目的就达到了。最后我以哈佛大学对幸福的定义“每天感觉有学习、成长的收获就是幸福”来作结以勉励自己，为xxxx年的中考再接再厉。

参加研讨会学结

2015年10月28日有幸赴美丽的桂林参加了中南六省生物研讨会。广西师范大学附属外国语黉舍隆重举行了开幕式。会议上，中国教导学会生物学教授教化专业委员会赵占良理事长、桂林教导局文泽宏副局长、广西教导协会副秘书长段见敏女士等揭橥了重要讲话，指出本次研讨会的重要性和意义。

本届研讨会的主题是“以提高中学生物教室教授教化效率为主，周全促进教师专业本质成长”，全部活动围绕生物教室教授教化展开，包括教师现场优质课观摩评选与研讨、专家学术申报、桂林特有动、植物及生态情况资本考察、教授教化论文评审和交流等内容。这是我第一次参加这类会议，本次进修的人数创造历史记录，到会人数有1500人阁下，盛况空前。同业们的进修精神，使我很受感染，我带着饱满的热情进修了三天，也收成了很多，现汇报一下小我体会。

一、观摩进修立异教室，精彩连连。

高中现场“同课异构”优质课评选活动。在优质课评选活动中，来自湖北、湖南、广东、广西、河南和海南的各位选手，展现出了不合的教授教化理念，不合的教授教化风格，不合的教授教化策略，赢得了各位评委和听课教师们的一致好评。优质课停止后，各年级评委组长对本年级参评课进行了现场教授教化点评。

因为高三课题与去年相同，所以我主要听了高一高二的新课，教师们发挥着聪明才智，让教室生动起来。

1、多半教师在教授教化引入竞争机制，小组进修进行评选，教室学生积极介入。

2、联系学生生活进行进修。如将洗衣粉带入教室，让学生选择哪种效果更好，最后以奖品的形式送给学生。还有的教师应用类比推理的方法引导学生。

3、简单游戏带入教室，学生踊跃参加，从中悟出事理，理解了抽象的常识。

三、积极参观了桂林特有动、植物及生态情况资本考察与研究活动。该植物园是广西师范大学的练习基地，还有许多珍稀植物在这里保存滋生。对我来说，这是一个懂得南方植物的好机会。跟着讲解员的指点，我熟悉了很多植物，卖力聆听讲解并积极摄影做好记录。卒业27年，忘记了很多常识，今天又一次回到教室，仿佛是昔时野外练习，很值得珍爱，因为它丰富了我的常识。在回程的车上人人还在交流哪些资本可以以及若何用在今后的教授教化中。

经由过程此次进修，我深感工作中因为年纪较大方法单一，思惟僵化，进取心不足，对教授教化会有一定的影响。若何做好教室设计，用问题串的方法落实概念、解决问题，值得我去思虑。让自己的教授教化生涯再放光线。

2015、4、22--23日，我在临沂第二十中学参加了临沂市初中音乐教师教法培训活动。

本次学习听了三节公开课，分别是马莲莲老师的《摇篮曲》，和郯城县的《我和你》，临沂十中李秀梅老师的《小放牛》，这三节课都是唱歌综合课，但各具特色，马老师的主要是声乐演唱中二声部的演唱技巧，利用课前的综合训练把课题中的重难点利用重复法提前解决，使课堂环节中解决重难点游刃有余，简单易懂。《我和你》主要利用了竖笛和陶笛等小乐器进入课堂，发挥了器乐进课堂的高效，提高了学生的合作共建和实践创造等能力，老师的演奏技巧很高。李老师的小放牛，主要是让同学们开阔视野，拓宽音乐知识面，了解了京剧折子戏的音乐风格。

大会的第二个环节听了催学荣的专家报告，催教授对每节课做了精彩的点评，对唱歌课、欣赏课及综合课的上法做了指引，使我们在今后的教学方向有了航标。

通过本次学习，我们了解了各类课型的大体框架，紧扣课程标准，在音乐教学中充分备课，刻苦钻研教材，在课堂上灵活处理环节中的每个细节，教学环节科学设计，追求音乐高效课堂，发挥音乐教学的独特的美育作用。

今后在音乐教学中坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的'爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高驾驭音乐课堂的的艺术技巧。

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情

感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱

好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、

看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去

感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情

感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱

好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、

看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去

感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情

感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱

好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、

看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去

感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

联合国教科文组织国际教育规划研究所和韩国职业教育和培训研究所于2003年6月24-26日在韩国汉城联合举行“使终身学习成为现实”国际研讨会。我和教育部的两位专家一起参加了这次研讨会。之后又应邀参加了世界银行研究所和韩国职教所6月27日在同一地点举行的“更新终身学习制度”研讨会。现把参加会议的有关情况汇报如下：

教科文规划所和韩国职教所联合举办的研讨会规模较大。美国、英国、法国、澳大利亚、日本、韩国、中国、泰国和马来西亚等大约25个国家和地区的代表，以及教科文组织、世界银行和国际劳工组织的专家大约50名代表参加了这次会议。韩国教育和人力资源部副部长代替副兼教育和人力资源部部长出席会议开幕式并致辞。

此次会议的主题是讨论国际组织和有关国家在促进终身学习制度过程中取得的经验和出现的问题，以便加强与会国在制订成人学习政策领域中的信息交流与合作。研讨会集中讨论的议题包括：国际社会对终身学习做出的回应；教育质量与结构对终身学习的重要性；终身学习的资金支持；初等教育的模式与实践；终身学习制度对高等教育的影响；以及教育结构改革与终身学习的关系等问题。

世行研究所和韩国职教所联合举办的研讨会则规模较小。会议代表大约20人，主要来自世行、中国和韩国。讨论的主要议题是中韩两国的人力资源开发、终身学习和劳动力市场等有关问题。其目的是为世行在中韩两国开展人力资源开发或终身学习合作研究项目进行前期准备工作。

我向会议提交了论文，介绍了我部分管的职业资格证书制度、职业培训制度、就业准入和先培训后上岗制度等有关情况，并在会议讨论期间作了发言。会下，我还同与会代表，尤其是同韩国职教所、教科文研究所和世行研究所的代表进行了交谈，分送了我院所的介绍材料，并转达了院所领导希望同他们开展合作的意向。对方也同样表示了愿今后加强与我方交流与合作的愿望。

通过参加为期4天、主题近似的两个研讨会，受益匪浅，感慨颇多，最主要的体会与思考有以下几点：

联合国教科文组织早在20世纪70年代就提出了终身教育和培训的概念。经过30 多年的发展与变迁，这一概念现在又演变成为终身学习的新理念。终身学习的概念比原先的终身教育和培训概念要宽泛的多，它不仅包括正规和非正规的教育和培训，而且也包括各种各样的自学自修活动，并且贯穿一个人从生到死的整个一生，连绵不断。而要建立终生学习制度和社会，则又涉及到对现有的教育和培训制度、就业制度、相关的法律法规和政府的管理体制等方方面面进行大刀阔斧的调整与改革。目前国际社会已对建立终生学习制度和社会这一新概念形成了共识。

近20多年来，随着以计算机技术、信息通信技术、微电子技术和生物工程等技术为代表的知识经济的迅速兴起和经济全球化步伐的进一步加快、产业结构调整的频率进一步缩短，国际间的经济综合实力竞争日趋激烈。在这种情况下，许多国家认识到，要想在这种国际竞争中保持可持续发展，并常立于不败之地，必须全面提高全体国民适应新经济发展需要的文化素质和技能水平。而要达此目的，必须营建一个适合人才成长的终身学习制度和终身学习社会环境。许多国家，特别是经济发达国家近些年来已在教育和培训体制、就业制度、法律法规、行政管理机构、财政经费支出、学历证书与资格证书制度等方面做出了大刀阔斧的调整与改革，使终身学习的概念逐步变成了活生生的现实，并在一体化制度建设上取得了十分明显的成效。由于各国的文化历史背景不同，各国对终身学习的理解和在机构设立与制度的建设方面也都具特色。例如英国设立了教育和就业部，实行了个人学习帐户制度；韩国设立了教育和人力资源开发部，实行了学分积累制度；澳大利亚设立了就业、劳动关系和小企业部，实行了普通教育和职业教育的互相连通制度等等。

两个研讨会的与会代表都强调在终身学习制度和社会的建设中，职业教育和培训有着举足轻重的地位。它对于开发和提高人力资源技能，对于促进就业，提高国家生产力和综合竞争力，都有着最直接的作用。会议期间，组织者安排与会代表参观了韩国工商联合会的一个职业培训中心和汉城电脑职业学院。两个职业教育和培训机构的教学培训设备和师资力量都堪称一流，所设专业完全按照企业和劳动力市场反馈的信息进行调整和确定，所以毕业学员的就业率基本上是100%。

参加研讨会心得体会

11月2日至3日我参加了沂南县小学数学课堂教学研讨会，会上听了8节省、市优质课以及于科长的精彩点评。活动时间安排的满满的，虽然很累但收获很多。每一次学习都是一次难得的充电机会，这次尤其突出，充电量最足，毕竟课堂教学是最直观最显性的。较之我们尚曾达不到的理论高度来说，观摩课和名师的点评是最有效地。下面谈一下我个人粗浅的认识：

数学方法是数学的本质，纵观这几节课无不都渗透了数学思想方法的培养，在我个人的看来这是一个宏伟目标，将影响孩子的一生，魏书生说得好“教会学生知识不如教会学生学会知识的方法”，如果我们所有老师都能意识到这一点那么我们一定能实现“教是为了不教”这一目标。像李芳老师《圆的周长》一课中“化曲为直”“转化”的数学思想的渗透，以及王永胜老师《三角形内角和》和张学锋老师《可能性的大小》中那种“猜测——验证——结论”的数学方法的培养无不都是体现的淋漓尽致，真真正正的培养了学生的自主探究合作交流的能力。王晓艳老师《平均数》一课中那种“移多补少”“求和平分”的求平均数方法的得来虽显得艰难，但为了能力的培养王老师仍沉着冷静机智的扎实的做了最好的引导者组织者，这一点尤值得我们广大老师学习。是的方法是解决问题的根本是金钥匙，所以方法能力的培养就成了课堂的主线。

这几节课还留给我一个最深的印象就是每位教师都把问题剖析的“体无完肤”，和他们的课相比才发现自己的课上得有多肤浅。记忆最深的是吕健老师的《用数对确定位置》中得出用列和行来确定位置后我以为这可能就完事了时，没想到吕老师还能把知识挖的那么深，比如只说一个数对让一排或一列都站起来到让全班都站起来乃至（x,x）(x,y)等数对的出现。还有就是《平均数》一课中，在通过第一组数据中得出用“移多补少”和第二组数据中得出“求和、平均”的两种求平均数的方法后，王晓艳老师仍然用第3、4组的数据对问题加以剖析，让孩子弄明白了平均数的范围及真正的意义。接下来王老师又和同学一起分析了一组数据中超出平均数的.部分和低于平均数的部分同样多以及平均数的敏感性。真是让我惊叹于他们对知识的挖掘，对孩子视野的拓展。

每朵花都有盛开的理由，不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香，与其临渊羡鱼，不如退而结网吧！

聆听了几位特级教师、教育专家的课堂展示，点评及报告，让我领略了名师们的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教育艺术，他们不但关注把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中如何发现问题，如何收集观察发现的探究策略，以更好的实现三维目标。刘松老师的报告《如何把握生成性教学——教学机智例谈》更使我受益匪浅，在以后教学中一定更加努力学习，以更好地开展课堂教学。

潘小明老师在整个教学过程中关注学生数学思维的发展始终让学生自己也关注自己的学习过程，让学生学会发现问题，形成问题意识，始终以问题为主线，亲身经历体验，使课堂充满了活力，他说，只教知识，孩子会用遗忘来报复你。他的报告让我觉得在现实教学中，我们应该以小学数学课堂教学为突破点，以改变教师教学策略为切入点，改变学生地学习方式，开启学生思维，唤起学生的问题意识。促进每个学生全面而富有个性的发展，使每个学生在数学上得到不同发展，使他们敢问即自己有了想法、问题、建议等后，有胆量把这些问题抛出来，勇于发表自己见解，有“打破沙锅问到底”的探索精神。

会问即能主动发现问题，提出问题，萌发猜想；并能综合运用原有经验和生活经验进行系统分析，理解信息，能广泛收集各种信息，从各种信息中提出有价值的问题。善问即善于抓住问题的实质，根据教学的实际情况和自己的学习状况，从不同角度探索知识，寻找方式方法，能积极进行独立的有创造性的思维活动；不拘泥于接受答案，善于质疑问难，善于自我反思，敢于向老师的答案挑战，探求解决问题的方法，形成对问题的独立见解，并有其深度。逐步改变他们的学习方式，解决学生上课会听讲，不会提问题的现状，使数学课堂充满活力，以问题为主线，变被动地学习为主动地学，培养学生的逻辑思维能力，同时促进学生的形象思维的发展，并使学生思维向敏捷性、创造性、独立性和批判性发展，充分发挥认识主体的创新性，为学生的终身学习奠定基础。

同时促进教师素质的提高，教师应善于学习具备宽广的视野和创新学习能力，具有创新精神善于创设问题情境，体现教学始于问题，推进于问题，发展于问题。这里的问题不是指一般的常规性的问题，而是指非常规性问题、开放性问题和现实生活中的实际问题。改变评价方式充分肯定学生敢于提问的品质，尊重学生不寻常的言行。教师要善于倾听，善于从多种问题中筛选实质性问题去引导学生探索研究。如何将具体问题转化成数学问题，帮助学生感知数学问题来源于生活，沟通好实际问题与数学问题之间的桥梁是教学成功的关键。问题应具备一定的艺术性、新颖性、趣味性，能激发学生主动解题的源动力，能唤起学生探索和研究的欲望，抓住每一位学生的注意力。教师在设计问题时注意对学生发散性思维的培养，设法引导学生突破常规、多角度、多层次的考虑问题，寻找多种解决问题的途径，即设计的问题应具有广阔的思考空间。

刘松老师精彩的课堂展示和报告，让我们体验到到:理想的教学是一个动态生成的过程，课堂的精彩往往来自精心预设基础上的绝妙“生成”。当“无法预约的精彩”成为一句熟语后，课堂中那些极富“生成”价值的因素，被当作无比可贵的教学资源。我们知道“生成性资源”不会凭空而至，却往往会稍纵即逝。我们应深入教材，换位思考。随时捕捉学生的疑问、想法、创见等精彩瞬间，因势利导。这对我们教师提出更高的要求。必须有丰富的文化底蕴，宽阔的视野，灵活的思维，精深的专业素养，丰富的教学经验。在课堂上抓住契机，做有效生成的催发者，新课程要求教师要有强烈的资源意识，从宏观课程的观点看，课堂中的各种因素:教师本人、学生的生活经验、教学中的各种信息，都可看作是宝贵的教学资源。

当师生围绕教学内容展开真情互动时，相互启发、相互感染、相互促进，使学生求知的欲望被激发、情感的闸门被打开、思维的火花被点燃。这时，师生间的互动对话就可以催发、生成许多教学契机。教师要善于抓住并加以利用，从而使课堂充满活力。做生成信息的提炼者，教师应积极诱导学生使他们感到自己是个发现者、研究者、探究者的同时，必须加强引导，及时调控，充分发挥教师参与者、组织者、指导者和激励者的作用，为“生成性资源”定向导航。教师要不断捕捉、判断、重组从学生那里获取的各种信息，见机而作，适时调整。教师不能随波逐流，要有拨乱反正的胆识、要有取舍扬弃的智慧，要在课堂上不断锤炼，炼就出一身扬沙拣金的真功夫，使学生能在活而不乱、趣而不俗、新而不谬的空间里畅所欲言，让课堂焕发出生命的活力。

刘松老师说，教学生成性过程远比预设和计划生动、丰富，也必将出现更多的意外情况，我们要做到预设应胸有成竹，不能心中无数，要顺水推舟，自然生成，要有的放矢，要重视并利用生成性资源，但不能忽视整体目标。这就要求我们教师要适时点拨引导，进行引申，促进预设与生成的融合，从而推进课堂动态不断生成，这样课堂也必将焕发出生命的活力和无穷的魅力，才会有动态变化，生机勃勃，切实提高了课堂效度。

参加研讨会心得体会

20xx年4月13日4月15日，我有幸参与“全国小学品德名师经典课堂观摩研讨会”，有幸听取了一些名师、专家的经典课堂及精彩讲座，我从中受到了很大的启发，现将我参加这一次观摩的心得总结如下：

首先，品德课不是可上可不上的副科，他是学生发展的必须要素，不过这也不是说一定要把品德课太强化，而需要老师们能给他一个正确的定位，把握品德课的特点，学生学习品德与社会，是一个阶梯式的过程：让孩子了解社会、接触社会然后适应社会的过程。

其次，现代社会是一个日新月异的社会，孩子也是一个比一个聪明，一句话：今天的学生非常难教，这就要求我们必须改变我们的教育观念，否则，面对突如其来的各种情况，将会让你措手不及。品德教学非常注重学生良好习惯的养成，因为，一个好的习惯能够成就一个人的幸福，反之，一个不好的习惯毁了一个人的一生。另外，我们要知道：我们在搞教育，我们应该知道教育的核心，那就是培养学生健康的人格，其实，学生的健康人格非常重要，可以说有时候学生的交往能力比成绩更重要，因为，健康的人格可以让一个学生正常地发展，而成绩只能是文化水平的体现，它不能代表一个人的全部。

再次，通过听了贾峰老师的《新科技，新生活》的教学，加上《凝注品德教学细节》的讲座，让我明白：品德教学要注重细节，因为“细节决定成败”，教学细节反映课程理念；教学细节能彰显文化内涵；还能启发学生的智慧并引领学生的审美情趣，还可以传播师者形象等等，所以，品德教学注重细节是非常必要的。

总之，教师要发挥品德教学的导向作用及反馈功能，利用教学评价来促进教师的教学观念和教学行为的转变，促使新课程不断完善，促使课堂教学活动的重新建构，从而促进教师自身专业化发展，促进小学生良好品德的形成和社会性发展。

参加研讨会心得体会

古有“诸子百家”的争鸣，今有“xxx中学、xx中学”等学术界的百花齐放，蓬勃发展。在本学期3月16日我参加了由静宁县教育局组织的“全国语文数学名师经典课堂展示甘肃省专场研讨会”，学习了xxx等知名教育专家的教学理论和执教的教学案例，引发了我对语文教学更深入的思考。更让我受益匪浅，在以后的教学中应注重做到以下几点：

“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。

识字、写字是阅读和写作的基础，是新课标第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重点教学内容。为了体现生的主体地位，和教师的主导作用，应以提高效率、减轻学生负担为目标，注重讲究教学方法，如：游戏法，比较法，字谜法，顺口溜等，这样，学生学得轻松、有趣，记得深刻，效果也好。

新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的'师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但肯定了学生的进步，而且鼓励了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。

总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。

参加研讨会心得体会

感谢学校领导，让我有幸近距离目睹了z省名师们的风采，精彩纷呈、魅力四射不能遮盖他们独特的个人魅力。厚实的文化底蕴，敏锐的数学思维正是他们张扬个性的潜力资本。短短两天，九位教师，团队成长，让我充分体会到了“磨”出的味道、“研”出的精彩。

团队力量为他们的成功奠定了基础，个人魅力使他们脱颖而出。青岛的詹筱伟老师重新执教，变的是课件的运用，不变的是对学生的尊重和对教材的掌握。在对分的细致讲解后，通过静动的对比感受，达到教育学生珍惜分分秒秒的目的。正如她所说：“数学老师要严谨，但不能呆板。”烟台的z老师执教的《3的倍数的特征》一课，最值得我学习的是他的胆大心细，通过反复磨课，他抛弃以往经验和教材让学生自主探究百数表找出规律，3的倍数的特征：各个数位上数的和是3的倍数。继而通过层层递进、步步深入的练习提升得到巩固，又通过2、5的倍数充分理解了3的倍数的特征，使大部分同学知其然，更使少数好学生知其所以然。而这一切是在轻松有趣的氛围下进行的，放松的环境，有趣的游戏，巧妙的疑问，每个环节都缺一不可却又举重若轻。让人久久回味。孙娜老师的《长方形的面积》一课由疑问引出单位面积—让学生摆一摆、算一算自然过渡到量一量，继而归纳出面积公式，又通过梳理知识使学生由表象内化成一种概念，建立了完整的概念理论。练习提高使学生准确找出了正方形的面积，达到了举一反三的目的。

任教数学以来，我一直考虑怎样做到“数学好玩”，烟台的z老师和济南的z老师给了我很大的启发。杨老师的《分数的意义》一课就特有意义，整堂课都以游戏贯穿始终，虽然是下午最后一节课，学生的精神状态和思维敏捷程度却很高涨、灵活，老师的引导调动起到了关键作用。谈话使学生产生了学习兴趣，分蛋糕又使学生产生了疑问，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”杨老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。学具准备看似简单却有深意，一段线、8个方块、10根小棒，由简单到复杂让学生体会到单位“1”的含义，知道把所有物体看作一个整体再来平均分。期间高潮、精彩不断，练习后的分糖块又再次掀起高潮，深化了分数的意义，愉快结束课堂。z老师幽默风趣，驾驭课堂的能力高，能灵活对待课堂的小变化，在学生自己操作中形成经验，检验经验中归纳知识完成了对《圆的认识》。z老师的《圆的面积》一课不仅重视老师导的作用更重视学生学的方法指导，对于学生的探究，麻老师没有急于评价优劣而是鼓励学生：“你很有思想，可以继续研究。”充分利用课件的优势，弥补想象与操作的不足。使圆无限次等分与分割，探索出圆的面积公式。有一种自然而然、水到渠成的效果。

两天学习，共听了9节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。

这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

参加研讨会心得体会

一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习 。

“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。

二、更加注重识字、写字的教学。

识字、写字是阅读和写作的基础，是新课标第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重点教学内容。为了体现生的主体地位，和教师的主导作用，应以提高效率、减轻学生负担为目标，注重讲究教学方法，如：游戏法，比较法，字谜法，顺口溜等，这样，学生学得轻松、有趣，记得深刻，效果也好。

三、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我。

新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题,引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。

四、放飞学生的思维，让学生在互动中学习。

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。

五、开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来 。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。

六、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦。

热爱学生， 平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但肯定了学生的进步，而且鼓励了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。

总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。

参加研讨会心得体会

从小学到高中，绝大部分同学在数学这一科投入了大量时间和精力，然而并非人人都能学好数学，在教学过程中发现，数学成绩不太好的那些学生，除了少数学生不努力，还有多数学生的学习目的、学习态度都很好，但成绩就是不理想，这就使我们不得不从学习方法、教学方法以及思维方式上找原因。在我平时与学生的接触中了解，综合各方面情况分析，我认为主要可以从以下几个方面着手加强：

过的知识简略复习一下；另一个班是普通班，基础知识较差，那么在每一节课前，需将初中学过的有关知识比较详细的复习一下，也就说要从学生的实际出发，采取“低起点、小梯度、多训练”的方法，将教学目标分解成若干递进的层次，逐层落实，在速度上放慢起始速度，争取让大部分学生都能跟上，防止过早两极分化，然后逐步加快教学节奏，重视新旧知识的联系和区别，初高中数学有很多衔接知识点，如函数的概念、平面几何和立体几何相关知识等。有些学生原有的知识结构不牢固，导致在学习新知识的时候，衔接不上。不能将新旧知识融会贯通。基础知识是解决问题的强有力武器，但我们说的基础知识，不是死记硬背而获得的内容。而是指想通悟透其实质，彻底理顺其来龙去脉的逻辑关系。如果没有对数学概念、原理和方法的理解和掌握，就不可能顺利的进行分析、综合、抽象、概括、判断和推理等思维活动。例如“在周长为定值的扇形中，半径是多少是扇形面积最大？”在解决这道题时，出错的有这么几类：1、扇形概念不清楚，2、将周长表示成两半径之和，3、认为周长就是弧长，4、扇形面积公式不清楚，这说明有些同学头脑中缺乏扇形周长、面积等知识，导致问题无法解决。这就需要我们老师在讲课前及时复习帮助学生弥补以前学过知识。而最好培养学生基础知识灵活、善变的思维训练，就是填空、选择题训练，我认为在课堂上可以限时操作训练，注意掌控时间、难度、数量。

数学运算的实质是根据运算定义及其性质，从已知数据和算式推导出结果的过程，也是一种推理过程。数学推理过程中，蕴含着丰富的数学思想和方法，尤其在数学公式定理的证明过程中，更能得到体现。通过定理公式的推导证明，可以获得解决问题的思想方法和技巧，在教学过程中，教师要充分揭示数学思想和方法，尽可能将自己的思维活动过程清晰地呈现给学生，使他们看到教师是怎样思考问题的，为什么要这样想？这种示范作用对帮助学生形成正确的认知方式和提高推理能力会有很好的影响。

数学中公式、定理多，在教材中绝大多数都进行了证明，但一些学生在学习生活过程中只记结论，知其然，不知其所以然。不善于分析思考其证明的思维方法，忽视其在解题中的重要作用。如：在学习数列时，等差数列和等比数列的通项公式和求和公式，书本上都给出了证明，但有的学生不关心公式的由来，而是死记硬背，这样当然能解决一些直接应用公式的问题。但是在遇到下面这样的题目时：1×2+2×2+3×2+2×2+??+n×2，求sn就无从下手了。这样要用到推导等比数列求和的方法，细心的同学发现很多推导公式定理的一些方法，经常用来解决问题。因此平时学习应该注重知识的发生发展的过程，这是对提高解决问题的能力无疑有很大的帮助。

参加中考研讨会后心得

我有幸参加了省教研室组织的中考研讨会，聆听了李老师关于中考总命题指导思想;化学科目说明解读，初中化学重点知识说明，知识网络的构建，以及去年中考试题分析。并听了三节复习示范课，听了优秀教师的复习策略，觉得本次培训具有针对性和实效性,获益匪浅，全省的化学老师通过交流和探讨，进一步把握了中考的考点，对试题命题的方向有了全新的认识，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决。

在本次培训中，自己收获最大、感受最深的是考点和试题分析，通过进一步学习课程标准，钻研教材和分析试卷，发现以前教学和复习中的许多弊端和不足：第一轮回归课本的复习只是对知识点的重复和讲解，老师讲的多，结合实例的讲解比较少，学生只是被动的接受，主动整理知识点，有针对性的练习比较少，缺乏对知识的整合和练习;第二轮复习中只是让学生做中考复习资料，讲解复习资料，仍然缺乏针对性，以题海战术代替复习，学生学习负担重，身心配备，处在盲目的复习题海中，效率低，复习效果差;第三轮专题复习相对来说针对性强了，但往往难度太大，不能面向全体，效果还是不好;第四轮复习是中考题测试，还是让学生一味的做题，学生面对七门课程的试卷无暇应付。

通过这次培训，我进一步修改复习计划，将许多计划中老师讲的内容让学生去整理和归纳，注重学生小组内的合作与互助。我计划在第一轮复习中采取给出考点，让学生梳理总结知识点，在整理的过程中学生可单独完成，也可以小组为单位整理考点，并针对考点小组内找两道典型的题目练习，我指导学生把握中考中的重要考点和常考考点，并结合学困生转化中的“一二一”活动，加强对考点的理解和记忆。第二轮复习资料让学生有选择的去做，由于学生的层次不同，他们的需求也不同，对于一部分学困生，我只要求他们做比较简单的题目，鼓励他们做一些中考热点的练习;而大部分学生，则要求他们基本完成复习资料的题目，各小组中将不会的题目整理探讨，实在不会的交老师解决;而对于一部分优等生，我则要求他们独立完成复习资料，帮助其他同学复习，适当给一些有难度的题目让他们探讨。第三轮复习中，精简专题练习，根据培训中常考考点和分值较大的题目设计专题，以中等难度题目为主，争取在中考中有所突破。

总之，这次培训将给我们带来指引性的作用，通过这次培训，我进一步把握了中考的考点和命题方向，明确了自己的教学思路和复习计划，也对今年的中考充满了期待和希望，我相信在今年的中考中，化学成绩一定会有所突破。

参加学术研讨会的邀请函

尊敬的李先生/女士：

为进一步满足第二语言教学对汉语句式研究的迫切需要，促进语法研究新成果向国际汉语教学应用的转化，北京语言大学汉语学院拟于xx年8月20日在北京语言大学举办“汉语国际教育语境下的句式研究与教学专题研讨会”。鉴于您在第二语言研究领域的丰厚学术成果，诚邀您出席并发表鸿文，嘉惠学林。

有关会议安排如下：

一.会议时间：xx年8月20日-22日。

二.会议地点：北京语言大学。

三.会议主旨：

四.会议议题：

1)类型学视角下的汉语句式研究;。

2)汉语句式研究的跨文化视角与相关语言事实;。

5)汉语作为第二语言句式教学中的相关问题。

五.遴选参会论文，出版论集《汉语句式研究与教学》。

年x月x日前，将论文题目及摘要以word20xx文档发至会务组邮箱。摘要1000字，标题用三号微软雅黑，正文用小四号微软雅黑。摘要请标注作者姓名、单位、电子邮箱、通讯地址、邮政编码、联系电话、传真。请于8月10日前提交论文全文，以便制作论文集。.

七.会议日程。

8月19日下午，在北京语言大学会议中心大堂报到。

报到地址：北京市海淀区学院路15号。乘坐地铁2号线到西直门换乘13号线五道口下车(a西北出口)，步行至北语会议中心。

8月20日，8:30开幕式、大会发言、分组研讨。

8月21日，上午分组研讨，下午闭幕式。

8月22日，文化考察一天(京郊)。如不参加文化考察，请回函说明，以便筹备组统计人数。

8月22日，离会。

八.会议通讯地址：

北京市海淀区学院路15号北京语言大学汉语学院(100083)。

九.往返交通由会议代表自行购票。

日期通过邮箱通知会务组，过期不再受理。

电话：

201xx年x月x日。

参加研讨会心得体会

参加了xx区高效课堂研讨后，我在教学、班级管理上对自己有了更清晰地认识，也更明确了在以后的教育教学道路上如何才能走得更远，走得更好。下面谈谈我的收获：

一、学科教学。

最基本的是按照三大步骤，六个环节来上课。其中最大的难点主要在课前是否充分备课，课堂上学生课堂合作是否有效。要让好一堂课，一位优秀的老师必须做到：

1、课前备课时，老师要尽可能多的查阅与本课教学相关的资料，以备学生的随时提问及本堂内容的拓展延伸。也就是“要给学生一杯水，自己至少要有一桶水。”

2、教学方式要多样化，不一定永远只会通过电脑操作来完成，也可以借助实物教具，课堂游戏、图片展示等，充分调动学生学习的积极性和主动参与性。

3、教师的精神状态及语言表达也是教师魅力所不可缺少的，只有当学生把你当偶像时，他才会认真听讲，自觉放弃做小动作，从而提升课堂学习效率。

4、老师在大多数时候只有变“笨”了，学生的能力和才华才会充分展现。这主要是强调老师的课堂讲的时间应少点，多让学生上台讲或小组内讲。

5、在“合作探究”环节，不仅要教会学生小组讨论问题的方法和步骤，更重要的是要让其讨论时惜时且紧扣要点，充分发言且不是杂音、噪音。

6、课堂展示的方式也要多样化，可读，可写，可讲，可说。

二、班级管理。

贵在用心，贵在提前。

用心换心，才能赢得学生的真心支持。

对于小学生感化要比强硬更有效。

在教育学生时也要考虑孩子的自尊和颜面，讲究方式。

老师应以身作则才能统领全班。

参加线上研讨会心得体会

随着信息化技术的不断发展，线上研讨会已经成为了一个更为常见的学习和交流方式。在通过线上研讨会上获得新知识的同时，我也积累了不少关于参加这种会议的心得体会。下面将详细介绍我的心得。

一、准备工作。

在参加线上研讨会之前，准备工作是重中之重。首先，我们要选择合适的平台和应用，以确保网络稳定，音质清晰，画面流畅。其次，我们需要阅读会议日程并充分了解会议主题，只有这样才能确保我们的参与不会过于被动。最后，我们需要为自己的学习做好心理准备，调整好心态，以确保身心健康。

二、沟通交流。

在线上研讨会中进行有效的沟通和交流非常重要。首先，我们要充分利用会议工具，例如聊天室、手举等，主动发言和提问。其次，我们应该重视与会期间的交流机会，与圈内名人和专家沟通交流，争取获取更多的知识和信息。最后，我们需要遵守礼貌和规范，避免无意义的争论和激烈的语言表达。

三、积极反馈。

在线上研讨会中，我们需要用积极的态度和行动来反馈学习与交流的效果。首先，我们可以在会议结束后发表感言，分享自己的学习体会，并将自己的反馈提交给主办方和参会者。其次，我们可以将学习到的知识和信息应用到工作和学习中，并在实践中不断总结证明。最后，我们需要及时更新知识网站和书籍，以便于自身和他人查询和分享。

四、自我总结。

在线上研讨会之后，我们需要及时总结自己的经验和教训，以便于检测所学是否达到了预期效果，并帮助我们改进自己的学习方法和技巧。同时，我们也需要记录所学的知识和信息，以便于日后回顾和学习。

五、持久的精神。

在线上研讨会中获得新知识并不是一蹴而就的，需要持久的精神和构建孜孜不倦的学习习惯。我们应该不断关注和参与这种会议，与圈内专家和学者保持联系，参与非常限制的学习和交流，以便保持自身的学习状态和动力。

总结一下，在参加线上研讨会中，我们需要做好准备工作，注重沟通交流和积极反馈，进行自我总结，并培养持久的精神。希望我的经验和体会能为大家参考和借鉴。

参加中考研讨会的心得体会

20xx年3月9日--10日，我有幸参加了山西省xx年中考备考复习研讨会。研讨的内容包括：聆听了省教科院曹主任对xx年中考所做的简要预测与分析；评析了我省20xx年中考物理试题及考生答卷情况；研讨毕业班总复习的范围、重点、难点；又听取了阎老师结合自己的教学实际介绍的复习教学经验等，虽是短短的不足两天的时间，对我来说却受益匪浅。

1．求变：教师的教学理念要变，改进教师的教学方式及学生的学习方式。将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣、学习方式、学习愿望和学习能力的培养方向转化，使学生成为主动获得知识的主体，形成尊重事实、探索真理的科学态度。

2．求源：重视概念的形成和规律的建立过程。教师对中考片面的理解，使得初中物理教学只注重习题教学而忽视了对物理概念、规律形成过程的教学。造成进入学生大脑的知识是僵硬的，学得越多死知识越多，长期如此，不仅师生消耗大量的时间和精力，还造成学习潜力得不到挖掘，越学越吃力，打击学生学习的积极性。越是原始的知识，迁移能力就越强，因此，对知识本身的理解和知识意义的建构，在知识获得的初期十分重要。

3．求真：突出学科特点，重视能力培养。xx年物理试题中知识的应用，除要求知识本身的理解和知识意义的建构外，还在能力上提出了较高的要求，如观察能力、审题能力、理解分析能力、实验能力、归纳和表达能力以及应用数学知识处理物理问题的能力等，只有真正做到既能理解又能应用的程度，才能达到知识与技能、过程与方法的教学目标。

4．求高：教师站位要高。教师站位高不仅是知识层次，教学能力，也包含对《课程标准》的理解程度、有明确的教学目标等，在教学中做到游刃有余，举重若轻。引导学生加强知识的横向联系，从不同角度解读所谓的旧知识，达到灵活运用的程度。

5．求低：重视基础知识和基本技能教学。关注基础教育的基础性、普及性，面向全体学生，使大多数学生的都有所收获。教师要区分讲授新课还是初三总复习，不能时时刻刻瞄准中考。其实即使是中考试题也有约70%左右的容易题和中等难度题，基础知识和基本技能教学不应弱化。因此，教学中避免那些大题量，高难度，怪方法等做法，要求低不求高。

细：通读课本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消灭盲区。

精：紧扣《课标》和《考试说明》，突出学科主干知识、精讲精练、详略得当，在答题规范、准确、速度、书写四个方面强化训练，力争以最少的投入获得最大效益。

新：观念要新，在教学中自觉渗透课程改革新理念，坚持以学生为本，着重培养学生的创新精神和实践能力；选材要新，学生复习不是重复讲课，构建学科知识网络；练习选题精准，要求学生练习的试题，必须是经过老师精选的试题；激发学生学习，调动学生积极性，体现师生互动、生生互动。

活：一是重视知识的纵向与横向联系，使学生在解题方面能够做到举一反三、触类旁通；二是紧密联系实际，引导学生关注生活，提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力，三是强化训练，提高学生快速解题的能力。

实：一是狠抓落实，执行计划要不折不扣，有始有终；二是落到纸面，确保学生会的试题能做对，避免出现“学而不会、懂而不对”。

第一阶段全面系统复习：应该是以中考知识点的整理和查漏补缺为主要目的，将学生以前学到的所有零碎知识系统地、有条理地重组，优化知识结构。第一阶段复习是中考能否取得成功的关键。在第一阶段复习中，应注意避免以下几个问题：

(一)复习不扎实，漏洞多：

1、所选的题目难度太大，扔掉了大块的基础知识。

2、复习速度过快，学生心中无底。

3、对学生要求过松，或者有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改，不讲评。

(二)解题不少，能力不高：

1、题目重复过多，造成时间精力浪费。

2、过多地让学生做综合练习及中考模拟题，拔苗助长。

第二阶段复习：突出重点、专题复习。如果说第一阶段复习是以纵向为主，顺序复习的话，那么，在第二阶段就是以横向为主，突出重点，抓住热点，深化提高。

专题选择的原则是：

1、第一阶段中的弱点。

2、教材及课程标准要求中的重点。

3、中考试题中的热点。

4、中考题型的创新点。

在第二阶段复习中，应避免以下问题：

1、防止与第一阶段复习机械重复。

2、以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。

3、防止过多地搞难题。

第三阶段模拟套题训练和回归课本。

参加学术研讨会的邀请函

尊敬的女士/先生：

当下的文学研究，正在向综合性、前沿性、多元性的方向迈进，日益呈现出打破学科壁垒、实现跨界对话的新气象与大格局。随着现代性思潮的强势渗透，全球化进程的进一步拓展，城市与建筑等物质实存，也越来越多地进入文学想象与艺术建构的具体操作中，成为一个不断在释放信息并表情达意的“在场者”甚至“主人公”。而只要我们稍稍回溯古代文学的发展史，就会发现，建筑、城市、园林、空间等元素，一直是文学创作的诗意背景和忠实伙伴。“城市让生活更美好”，同样，建筑，乃至一切生命空间，也让文学更灵动。

同济大学是一所以建筑和城市规划闻名于世的百年名校，而正在成长中的同济大学中文学科，本着“同心同德同舟楫，济人济事济天下”的同济精神，也正在不断向更高的目标努力前行。身处“近水楼台”，同济中文的同仁愿与天下同道一起，在中国城市化程度最高的“魔都”上海，就“建筑·城市·文学”这一议题，进行深入研讨。

本次“建筑·城市·文学”学术研讨会，拟定于20__年4月14日在同济大学召开。会议由中国古代散文学会主办，同济大学中文系承办。素仰您在古代文学与建筑美学研究方面沉潜有年，成就卓著，特恭请您莅临本次研讨会，发表宏论，共同探讨建筑、城市与文学的光辉历程与未来发展。期待您的光临!

敬颂。

文祺。

同济大学人文学院中文系敬邀。

参加学术研讨会的邀请函

xx同学：

您好!我是20xx世界园艺博览会“(世园)，让我们走在一起”两岸学生使者交流活动组委会的工作人员，周为老师推荐说贵校学生才华横溢，积极优秀，因此组委会衷心邀请您和贵校学生参与此次两岸学生使者交流活动，让贵校的学生们能够代表贵校及贵地区同来自全国和世界各地的青年学子们进行交流，传播两岸情谊。

本活动是20xx年西安世界园艺博览会(简称世园会)为传递世园会“天人长安，创意自然”、“城市与自然和谐共生”等核心理念，将“绿色引领时尚”精神推广至青年学子，将“绿色、低碳、环保”理念进一步推广给学生们而组织开展的。

参与形式非常简单，同学们只要登录活动官网上传作品，即有机会成为两岸交流使者，世园会将提供交流的全额经费支持，让大学生能利用此平台去中国台湾、访西安，与全国及国际留学生们交流。活动不限制参与学生背景，并鼓励所有学生能通过网站参与活动。

网站针对学生，分为时尚好玩个性化的三个板块：花语祝福，花与生活，花于潮流，任选一种参与即可。参与方式活动快速简单，三分钟内便能完成。这是一个发挥创意，展示当代大学生才华的平台。参加活动不仅有机会获得两岸交流，其作品还有机会收录入科学松鼠会与头脑风暴主持人袁岳先生明年将出版的《身边的植物》一书，优秀t-shirt作品更将成为两岸交流使者的统一服装。

非常希望您能参与到我们的活动中来，同时也希望能帮忙在贵社团及学校对本次活动给予支持，在学生中对“是缘(世园)让我们走到一起”两岸学生使者交流活动进行宣传，鼓励更多学生参与。本次活动介绍请见附件，如需要宣传海报或纪念品，欢迎随时联系活动组委会。

由德国弗里德里希•艾伯特基金会和浙江大学联合举办的国际会议“亚欧参与式预算:民主参与的核心挑战”(participatorybudgetinginasiaandeurope:keychallengesofparticipation)定于20xx年8月16-19日在浙江杭州望湖宾馆举行。本次会议的发言人和评论人是来自国内外研究公共财政预算和市政民主的专家。另外，我们还将邀请国内众多高校、研究机构和政府部门的有关专家、学者参加本次大会。鉴于您在该会议主题相关领域颇有研究，我们很荣幸地邀请您参加本次大会。

会议相关事项：

2、会议语言为中文和英文。有同声翻译。会议日程安排和具体资料请见本会专用网站。

3、弗里德里希•艾伯特基金会承担您参加会议期间的午餐。没有会务费。其他费用自理(如果需要大会筹备组代订宾馆，请在报名时标明)。

4、诚请您在收到邀请函后即登录会议网站进行网上报名，也可用传真形式通知(参会回执可从网上获取)。

5、会后将把发言人的和参会者的论文经专家审核后成书发表。欢迎投稿。

如有问题，请随时联系!

即颂文绥。

张俊华教授(大会中方主席，浙江大学公共管理学院政治学系)。

大会秘书：

电话:。

传真:。

参加学术研讨会的邀请函

“身体美学与中国文化”

邀请函。

尊敬的先生/女士台鉴：

身体美学是当代国际美学界的新发展，目前已经从单纯的哲学观念延伸到文学、体育、传媒、艺术、社会文化、健身等各个领域，在国际美学界广有影响。华东师范大学身体美学中心与佛罗里达大西洋大学身体、心灵和文化中心联合举办“身体美学与中国文化”国际学术研讨会，诚邀学界同仁与会参与讨论。

一、本次会议拟定以下主要议题：

1.中国古典文化中的身体美学思想。

2.中国当代文化中的身体美学理论与实践。

3.中国对亚洲文化在身体理论和实践上的影响与会参与讨论。

4.西方文化中的身体美学。

5.其他相关议题。

二、会议时间：

三、会议地点：

华东师范大学中山北路校区(上海市普陀区中山北路3663号，具体报到地点和安排在会议前发正式邀请函时详细说明)。

四、会议联系人：

五、参会注意事项：

1.参会者以论文参会，论文提交截止时间为20__年11月15日，请将论文发送到邮箱：

2.与会人员以收到正式邀请函为准;。

3.本次会议不收会务费和住宿费，交通费自理。

华东师范大学身体美学研究中。