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老鼠娶亲教案大班(模板21篇)

老鼠娶亲教案大班(模板21篇)



大班教案的编写还需要考虑到学生的兴趣和实际生活经验,设计出能够引发学生积极参与的教学活动。教案中运用了多种教学手段和方法,如游戏互动、角色扮演、情景导入等,激发了学生的学习兴趣。

大班教案《老鼠

1.仔细观察画面,想象和描述画面内容。

2.乐意看图学儿歌,感受民间童谣的幽默与风趣。

1.挂图:老鼠看戏。

2.幼儿用书。

1.活动重点:乐意看图学儿歌,并能通过想象和讲述有趣的画面内容。

2.活动难点:能感受歌谣的幽默风趣。

3.指导要点:仔细观察角色的动态、表情,在猜猜、看看、讲讲的过程中熟悉儿歌内容感受歌谣的幽默与风趣。

1.看图说话,理解儿歌内容。

出示图一提问;(1)这是谁的家,它们家里有什么高兴的事?猜猜,是谁过生日?

(3)鼠妈妈带着全家去什么地方,后来发生了什么事?

观察图二、图三。

(1)幼儿三三两两边看边议论,教师巡回倾听,重点提示幼儿观察老鼠看戏时的表情、动态。

提问:

从哪里看出老鼠很喜欢看戏?

这么好看的戏,谁却在台下打呼噜?

老鼠们会奇怪地说什么?(学习以疑问的口气来说)。

(2)请部分幼儿讲述观察后的感受,教师随机以儿歌中的词句强化。

(3)老鼠一看是小猫,会怎么样?(发散思维)观察图四:

提问:

(1)老鼠全家还看戏吗?为什么不看?

(2)从哪里看出他们又急又怕?

(3)老鼠往外逃时又急又怕会发出什么声音?

:老鼠去看戏,结果戏却没看成,真有趣!

2.按儿歌自然句式顺序提问,引导幼儿看图学编儿歌。

(1)以声音演示,帮助幼儿理解:"呼噜噜,声声高"(打呼噜,一声比一声响)。

(2)让幼儿各自想象和模仿老鼠见到猫时惊慌的喊声,体会"吱吱哇哇真热闹"的意思。

(3)幼儿自己自由编儿歌,教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口.。

(4)共同编儿歌,并大声朗诵3.欣赏儿歌。

4.鼓励幼儿边看幼儿用书上的图片边自练念儿歌。

(1)把发展水平较快的幼儿吸引在教师周围,边看边学边念。

(2)发展水平较好及一般的幼儿,自己看图练习,在相互启发中,自己练习念儿歌。

(3)全体观看图片,朗读儿歌。

5、讨论五、要素是否乐意看图学习儿歌,能否仔细观察、大胆想象、勇于表述有趣的画面。

六、活动建议可在语言区中挂图,让幼儿继续学习,并在此基础上学习创编其他动物儿歌。

附:儿歌老鼠看戏。

鼠妈妈,过生日,老鼠全家去看戏。

台上正演"小红帽",台下是谁打呼噜?

呼噜噜,声声高,老鼠一看是小猫。

"哎呀呀,不好了!"老鼠吓得往外逃。

跑丢了鞋,跑丢了帽,"吱吱哇哇"真热闹。

大班教案《老鼠

1、乐意观察,感知夸张变形后动物可爱,有趣的形象。

2、尝试用夸张变形的手法,表达小动物可爱的形象。

3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

幻灯片一套,纸、记号笔。

(一)评最可爱有趣的老鼠,引发幼儿观察的兴趣。

(教师播放幻灯片1)。

师:看,这是谁啊?(米老鼠)。

师:米老鼠说:“今天它们老鼠王国要举行一项特殊的比赛,请大1班小朋友当评委,评一评真的老鼠和我们米老鼠谁可爱、谁有趣?”

(二)观察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。

1、师:你认为谁最可爱、最有趣?(教师播放幻灯片2)。

2、师:它哪些地方可爱又有趣呢?(教师播放幻灯片3,幼儿观察讲述,重点观察米老鼠的四大:大鼻子、大耳朵、大手、大脚;三细:细手臂、细腿、细尾巴;能直立)。

3、米老鼠的由来,感知米老鼠的夸张变形,萌发喜欢米老鼠的情感。

师:这么可爱、有趣、聪明的米老鼠全世界小朋友都很喜欢它,你们在哪些地方也看到过它?(动画片)。

(三)观察其他夸张变形的动画形象,体验夸张变形的趣味。

1、师:还有很多的动画形象也是通过夸张、变形的方法变出来的。我们也来看一看:

师:教师播放幻灯片5-8(大力水手和蜡笔小新)。

这是谁?他哪些地方夸张变形了?

师:还有谁?教师播放幻灯片9-12,让幼儿欣赏,进一步感知夸张变形,体验变形后的有趣,可爱幽默。

2、教师小结:原来我们可以通过把真的人物形象夸张变形,使原来不太可爱、不太漂亮的动物和人,变得可爱、有趣,人人喜欢。

(四)幼儿尝试自己把小鸡、小兔夸张变形,使他们更可爱。

师:看谁来了?(教师播放幻灯片13-15,小鸡和小兔)他们看见老鼠、蜡笔小新、大力水手夸张变形后变得可爱、有趣多了,想让自己也变得有趣些,我们来当小小画家,用夸张、变形的方法把小鸡、小兔也变得更加可爱、有趣。

大班教案《老鼠

活动目标:

1、认识常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用。

2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

活动准备:

1、幼儿经验准备:幼儿已经在家长的带领下,认识了一些交通标志。

2、物质材料准备:一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。

活动过程:

一、故事引入。

1、听音乐进入活动室。(乡下老鼠进城)。

2、演示手偶,激发兴趣。

小朋友们我刚接到乡下老鼠贝特的电话,它说碰到一个难题,想请我们帮个忙,你们愿意吗?那我们来听一听贝特到底遇到了什么麻烦。

3、教室有感情的讲述故事,引起幼儿认识交通标志的兴趣。

前几天,乡下老鼠贝特买了一辆新车,这不,昨天他就开着自己的新车来到了城市。但是,一进城,贝特就遇到麻烦事了。原来,我们城市里马路上到处有很多他不认识的标志,这些标志他以前从来没看到过,也不知道是什么意思。贝特只好硬着头皮往前开。还没开多远,就被交警叔叔拦住了。交警叔叔指着路边的一块标志说:“请你按交通标志行驶。这里是禁止转弯的。”贝特吓得都不敢再进城了。只好打电话请我们小朋友帮帮忙。

二、认识交通标志。

1、播放ppt。

师:到底是什么交通标志呢?我们一起来看一看。

看看他们都代表着什么意思吧!

2、根据幼儿回答,详细讲解每个交通标志的名称及意义。

师:刚才小朋友大都说出了这些标志的意义,那到底说的对不对?老师来告诉你。

幼:如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?

师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用,如果没有了交通标志,那马路上的车就会随意乱行,没有规则,互不谦让,很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场,那车辆就会随意停放,这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通工具,上班的时候马路就会混乱,这样会影响人们的工作的等等,所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的。

师:那怎样才能避免出现这些状况的发生。

教师小结:

是的,这些交通标志给我们生活带来了很大的方便,有了他们人们行驶也安全方便了。我们,都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义,做一名优秀的交通小标兵。

三、游戏“乡下老鼠进城”

师:看,老师这有张乡下老鼠进城的地图,地图上贴有老鼠进城时所遇到的标记请幼儿找出正确的路线,帮助乡下老鼠进城。

四、游戏‘我们一起去兜风’。

小老鼠说我们班的小朋友真能干,它想开车带你们一起去玩,你们愿意和它一起去吗?(愿意)那么开车的时候,你们一定看着街上的标志,遵守交通规则哦!

大班语言教案:老鼠娶亲

猫和老鼠是幼儿非常喜欢的动物形象,我根据幼儿这一特点,结合民间故事,引导幼儿童谣——《老鼠娶亲》,让幼儿接触并了解富有民间特色的文学作品。《纲要》也指出:“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此,我设计这一教学活动,让幼儿在理解童谣内容的基础上,感受本作品的诙谐、幽默性,并通过表演活动让孩子们体会到文学作品给大家带来的乐趣,从而激发幼儿对文学作品的喜爱。

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏地朗诵儿歌。

2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体验共同游戏的快乐。

3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦、砰砰砰”。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点:引导幼儿在已有的经验上理解童谣内容,感受结婚时热闹气氛和儿歌语言的诙谐幽默性。

难点:理解“抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等词语。

2、鞭炮的声音录音。

3、猫和老鼠的头饰。

1、播放放鞭炮的声音,引导幼儿模仿鞭炮声,并根据已有经验说一说结婚时的热闹场景。

(1)请幼儿说一说刚才听到了什么声音,并引导幼儿模仿一下放鞭炮的声音。

(2)引导幼儿说出放鞭炮的声音“劈里啪啦、劈里啪啦,砰砰砰”,并理解这些象声词。

(3)请幼儿想一想我们在什么时候可以看到放鞭炮的情景(过年、结婚时),引导幼儿根据已有经验说一说结婚时的热闹场景。

2、观看老鼠娶亲的幻灯片,初步了解儿歌的内容。

(1)引导幼儿说一说看到了什么情景,并回答老师提出的.问题。

a.有几只老鼠吹号?

b.有几只老鼠放鞭炮?几只老鼠抬花轿?

c.后面谁被这热闹的场景吸引过来了,后来又发生了什么事情?,引导幼儿理解猫在假惺惺的道喜后把老鼠全吃掉的过程,感受儿歌的趣味性。

(2)引导回忆儿歌的内容,进一步加深对儿歌内容的记忆。

(3)引导幼儿边念儿歌内容边做动作,感受童谣的诙谐幽默。

3、引导幼儿有节奏的朗读儿歌内容,体会儿歌的韵律性。

4、引导幼儿分角色表演儿歌内容,,激发幼儿的表演欲望。

5、做游戏《猫捉老鼠》。

附儿歌:

两只老鼠来吹号呀来吹号,

三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

劈里啪啦、劈里啪啦,砰砰砰!

四只老鼠抬花轿呀抬花轿,

老猫听了还贺喜,“恭喜!恭喜!”

一口一个全吃掉呀全吃掉。

大班教案《老鼠

1.解读画面中老鼠、猫、狗等进城堡的过程,根据画面线索大胆推测情节。

2.能细致观察,并清楚地表达自己的发现。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

1.多媒体课件。

2.图片若干(门、鞋柜、厨房、卧室、床)。

活动过程:

一、情境导入:废弃的古堡。

导入:瞧,这是一幢废弃的古堡。

多媒体播放紧张的音乐——出示古堡的图片。

关键问题:你觉得古堡里会有什么?

重点关注:幼儿对音乐的感知和古堡的想象。

小结:紧张的音乐、阴森森的古堡给了我们很多可怕的想象。

二、观察判断:谁进了古堡?

过渡语:有一只小老鼠和你们想得有点不一样,既然是废弃的古堡,说明曾经有人住过,那里面会不会有一张床呢?这张床对小老鼠来说就可以睡个好觉啦。老鼠决定进古堡。

1.局部猜测:判断老鼠进古堡的路线。

多媒体出示五张剪辑的图片:老鼠在门口、鞋子里、厨房门口、走廊和床上。

关键问题:老鼠在哪儿?根据这些图片,推测一下老鼠进古堡后的路线是怎样的?

重点关注:能否根据图片信息及生活经验判断老鼠进古堡的路线。

小结:老鼠从大门进入古堡,经过鞋柜、厨房、走廊,最后来到卧室的床上。

2.完整观察:判断老鼠行走中的潜在危险。

过渡语:好像一切都很太平,没有任何危险?让我把图片展开。

多媒体出示五张完整的图片,每张图片上猫都紧紧跟着老鼠。

重点关注:幼儿根据图片信息的判断、推测及丰富的想象。

关键问题:可是……怎么了?怎么会有狗?

多媒体出示图片:猫正要张大嘴巴吃老鼠,可是狗出现了。

重点关注:幼儿对意外情况的情绪及状态。

小结:猫一路跟着老鼠,没想到最后最好的机会吃老鼠时,狗却出现了。

3.聚焦捕捉:判断跟随老鼠的其他危险。

过渡语:怎么会这样?让我们倒过来看看,图片中有没有我们遗漏的信息。

多媒体按前面的顺序倒过来出示图片:床、走廊、厨房门口、鞋子里、大门。

关键问题:发现了什么?

说明:床和走廊图片中有狗的影子出现,而厨房等地方需要教师提供更多的图片,稍微延伸一点才能发现狗的影子。

重点关注:幼儿对图片细节的观察及判断。

小结:原来狗一直跟着猫,而且跟踪的距离由远慢慢变近。

关键问题:还有其他的发现吗?

小结:猫头鹰也一直跟着狗。

总结:原来小老鼠进城堡,后面跟着猫;猫进城堡,后面跟着狗;狗进城堡,后面跟着猫头鹰。看一张图片时一定要仔细,才能发现里面的每个小秘密,看几张图片时一定要将前后联系起来,才能发现它们之间的关系。

三、推荐绘本:《老鼠,小心》。

师:老鼠最终有没有遇险呢?大家可以去看看这本书,名字就叫《老鼠,小心》。

大班教案《老鼠

相关四个情节片段的ppt组合,整本图书的ppt,人手一本图书。

目标。

会有声有色地描述老鼠遇险的四个情节片段,并能完整编讲故事。

会寻找画面上的物物关系,了解故事角色个性,学习评判角色行为。

过程。

1.以ppt的形式出示图书前后环衬,诱发幼儿对前期阅读经验的回忆。

2.幼儿集体编讲前半段故事。

(1)播放相关四个情节片段的ppt组合,引导幼儿边看边集体编讲,重点提醒幼儿编故事的方法:用上好听的词、句(如象声词、动词、形容词、比喻句等),设计对话等。

(2)分析两只老鼠的个性。

师:前半部分主要讲了谁?讲了什么事?从中可以看出小老鼠是怎么样的?

3.阅读后半部分故事内容并编讲。

幼儿自由结伴,两人一组阅读图书后半部分,教师鼓励幼儿边看边共同编讲故事。

4.集中交流。

(1)教师逐页播放故事后半部分的ppt,幼儿以“故事接龙”的方式讲述后半部分故事。

(2)分析猫的个性。

师:后半部分主要讲了什么事?这是一只怎样的猫?如果以后猫和老鼠再次相遇,他们会怎么样?(鼓励幼儿模仿角色对话。)。

析:这是活动的第三阶段——分析式阅读,主要是编讲故事,分析故事角色个性。

分析式阅读特点。

1.教师能抓住此书分为明显的前后两段,且每段有不同主角的特点,引导幼儿分段编讲故事,使幼儿获得成功的体验。

2.教师根据前半段四个故事片段的共性即重复的对话,引导幼儿运用前期阅读经验,有声有色地以对话的方式集体编讲故事,既满足了幼儿的表演愿望,也节省了时间。而故事后半段由于内容简约、角色形象夸张,教师选择让幼儿以接龙的方式进行编讲,既变换了学习形式,保持了幼儿的学习兴趣,又有利于更多幼儿参与。

3.教师在对故事角色个性的分析方面,变以往的集中评析为段落学习中的插入评析,符合幼儿的思维特点。

老鼠娶亲大班语言教案

1、学习有兴趣地朗诵童谣,体会童谣的诙谐幽默和游戏趣味。

2、认读汉字:鞭炮、花轿、贺喜。

3、学习与同伴合作表演,发挥想象,创编对话。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、老鼠、老猫头饰,鞭炮、嗽叭等道具。

2、音乐“小看戏”。及一首舒缓的音乐。《老鼠娶亲》的动画片。

3、字卡:鞭炮、花轿、贺喜

一、活动引入:

1、教师生动地讲述“老鼠娶亲”的故事。

2、组织幼儿观看《老鼠娶亲》的动画片。

二、出示挂图,引出儿歌,欣赏画面。

(1)教师带领幼儿集体朗读。

(2)帮助幼儿认读鞭炮、花轿、贺喜。如:鞭炮:幼儿可模仿声音。

花轿:结合图片让幼儿认识。

贺喜:让幼儿创编贺喜的动作,说贺喜的话。

三、配乐朗诵,表演。

(1)提供两首音乐,引导幼儿根据童谣内容选择合适的音乐,从而进一步理解童谣的诙谐,幽默。

(2)在欢快的音乐伴奏下,带领幼儿朗读,引导幼儿用语言的节奏、轻重变化来表达情绪和气氛。

(3)和幼儿一起设计动作来进行表演,对幼儿的设计给予积极的肯定。

四、活动结束。

老鼠娶亲

咿哩哇,咿哩哇,

老鼠娶亲来到了。

八只老鼠抬花轿,

四只老鼠放鞭炮,

两只老鼠吹鼓手,

咿哩哇啦真热闹。

老鼠嫂子去送亲,

耗子大娘迎花轿,

老猫闻听来贺喜,

一口一口都吃掉。

这首儿歌运用了拟人化的手法和诙谐有趣的语言描绘了“老鼠娶亲”这一热闹场面,小老鼠抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老猫来贺喜的场面充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

大班音乐教案:老鼠娶亲

二、分层欣赏。

1、师:这幅画上有什么?它们在干什么?

你怎么知道是老鼠结婚了呢?

2、师:新娘新郎在哪里呢?

为什么要用红色来装扮花轿和新娘新郎呢?

(红色代表了热闹、喜庆、红火……)。

3、这只老鼠吹的是什么?这种乐器的名字叫什么?

(出示唢呐)。

我们一起来学学老鼠是怎么吹唢呐的。

老师请小朋友听一听唢呐的音乐,听了以后有什么感觉?

4、这只老鼠站在队伍的哪里?它的手里拿的是什么?

(出示锣)。

我们来听一听这个锣的声音是怎么样的?

(声音由强到弱,传得很远)。

好像在告诉人们什么呢?

(鸣锣开道,告诉人们快来看老鼠娶亲了……)。

5、我们再来看看这两只老鼠手里拿着什么东西?

为什么要送鸡和鱼?

(代表吉祥如意、年年有余)。

6、迎亲的队伍遇见了谁呢?

猫在干什么?

谁能学一学猫的样子?

7、请你猜一猜,遇到这样的猫,老鼠会有什么下场呢?

小朋友们猜的对不对呢?下面仔细听一个故事你就知道了。

三、由故事导入年画。

1、师讲述故事《老鼠嫁女儿》。

2、请你猜猜这幅画是怎么画成的呢?

3、师介绍年画。

(过年的时候人们把它挂在家里,希望来年五谷丰登。)。

4、那我们给这幅画起个什么名字呢?

四、游戏。

下面我们来玩一个老鼠娶亲的游戏吧!

(请幼儿分别扮演新郎、新娘,吹唢呐、敲锣、抬轿的老鼠,另一幼儿扮演猫,进行游戏)。

五、活动延伸。

附:故事《老鼠嫁女儿》。

哩哩啦,哩哩啦......敲锣鼓,吹喇叭,老鼠家里办喜事,有个女儿要出嫁。

“女儿嫁给谁?”妈妈问爸爸。

爸爸是个老糊涂,他说;“谁神气就嫁给他。”

爸爸就去找太阳。

太阳说;“乌云要遮我,乌云来了我害怕。”

爸爸又去找乌云。乌云说:“大风要吹我,大风来了我害怕。

爸爸又去找大风。大风说:“围墙要堵我,我见围墙就害怕。

爸爸又去找围墙。围墙说:“老鼠会打洞,老鼠来了我害怕。

太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,老鼠怕谁呀?

爸爸乐得笑哈哈,“原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。”

哩哩啦,哩哩啦......敲锣鼓,吹喇叭,老鼠女儿坐花轿,一抬抬到猫咪家。

老鼠爸爸,老鼠妈妈,第二天去看女儿,咦,女儿怎么不见啦?“女儿在哪呢?女儿在哪呢?”

猫咪说:“我怕人家欺负她,啊呜一口就吞下。”

教案设计频道小编推荐:幼儿园大班教案|幼儿园大班教学计划。

老鼠娶亲大班语言教案

猫和老鼠是幼儿非常喜欢的动物形象,我根据幼儿这一特点,结合民间故事,引导幼儿童谣——《老鼠娶亲》,让幼儿接触并了解富有民间特色的文学作品。《纲要》也指出:“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此,我设计这一教学活动,让幼儿在理解童谣内容的基础上,感受本作品的诙谐、幽默性,并通过表演活动让孩子们体会到文学作品给大家带来的乐趣,从而激发幼儿对文学作品的喜爱。

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏地朗诵儿歌。

2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体验共同游戏的快乐。

3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦、砰砰砰”。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点:引导幼儿在已有的经验上理解童谣内容,感受结婚时热闹气氛和儿歌语言的诙谐幽默性。

难点:理解“抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等词语。

1、老鼠娶亲的幻灯片

2、鞭炮的声音录音

3、猫和老鼠的头饰

1、播放放鞭炮的声音,引导幼儿模仿鞭炮声,并根据已有经验说一说结婚时的热闹场景。

(1)请幼儿说一说刚才听到了什么声音,并引导幼儿模仿一下放鞭炮的声音。

(2)引导幼儿说出放鞭炮的声音“劈里啪啦、劈里啪啦,砰砰砰”,并理解这些象声词。

(3)请幼儿想一想我们在什么时候可以看到放鞭炮的情景(过年、结婚时),引导幼儿根据已有经验说一说结婚时的热闹场景。

2、观看老鼠娶亲的幻灯片,初步了解儿歌的内容

(1)引导幼儿说一说看到了什么情景,并回答老师提出的问题

a.有几只老鼠吹号?

b.有几只老鼠放鞭炮?几只老鼠抬花轿?

c.后面谁被这热闹的场景吸引过来了,后来又发生了什么事情?,引导幼儿理解猫在假惺惺的道喜后把老鼠全吃掉的过程,感受儿歌的趣味性。

(2)引导回忆儿歌的内容,进一步加深对儿歌内容的记忆。

(3)引导幼儿边念儿歌内容边做动作,感受童谣的诙谐幽默。

3、引导幼儿有节奏的朗读儿歌内容,体会儿歌的韵律性。

4、引导幼儿分角色表演儿歌内容,,激发幼儿的表演欲望。

5、做游戏《猫捉老鼠》。

附儿歌:

两只老鼠来吹号呀来吹号,

三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

劈里啪啦、劈里啪啦,砰砰砰!

四只老鼠抬花轿呀抬花轿,

老猫听了还贺喜,“恭喜!恭喜!”

一口一个全吃掉呀全吃掉

这首儿歌运用了拟人化的手法和诙谐有趣的语言描绘了“老鼠娶亲”这一热闹场面,小老鼠抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老猫来贺喜的场面充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

在语言上,这首儿歌表现出句式整齐、生动浅显、节奏性强、易于上口的特点,尤其是儿歌中“抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等词运用的十分形象,学习和理解这些动词,不仅能够丰富幼儿的词汇量,更能发展幼儿的形象思维,帮助幼儿在已有经验的基础上得到提升。

《老鼠娶亲》的活动使我切身的体会到皮亚杰所说的,儿童对新经验的学习是建立在已有经验基础之上的,是对已有经验的重新整合。这就是我这个活动的导入方式,我利用了幼儿在日常生活参加婚礼获得的经验,并把它很好地迁移到了这一活动之中.请幼儿自由大胆的表达婚礼时的热闹场景,并引入到小老鼠是怎么娶新娘的,带着疑问进入了下一步的学习会更吸引幼儿的兴趣。

第二环节我让幼儿仔细观察视频,看看小老鼠是怎么娶亲的?看完视频后,请小朋友来说有的老鼠在干什么,还有的在干什么。幼儿观察的很仔细,基本上都能说出“抬花轿、吹号、放鞭炮”,我让幼儿边念边做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮),引导有节奏的学念儿歌,充分调动了幼儿的积极性。

后半部分儿歌,我先让幼儿自由想象谁也被吸引过来了,猜一猜,老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望。最后,我以《猫捉老鼠》的游戏结束活动,在表演和游戏中孩子们真情投入,感受到了活动的快乐和有趣,将活动推向了高潮。

在整个活动中我通过图像,使幼儿很快理解了儿歌内容,初步学会有节奏的朗诵儿歌,并在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。整节活动,孩子们的兴趣很高,活动气氛也比较活跃,孩子们都能主动地去说,大胆地去说,有想说地欲望,有说的氛围,并能乐意表现自己,在轻松的游戏环境中,掌握了所学的知识。

但在活动中还有诸多的不尽完善之处:

1.童谣的韵律节奏我没有念到位。还需要多读多练,缺少童谣的快乐的韵味,没能最大限度的带领幼儿朗读出感觉来。

2.角色扮演游戏中,准备的时间太长,游戏活动中由于没使幼儿听清楚游戏的规划,所以场面有些混乱。比如抬花轿的动作,吹号子的动作表现的都不是太生动。

我相信通过此次活动中发现的问题,我会不断改进自己的教学方法,提高教学技能,让自己不断进步的。

老鼠娶亲大班语言教案

1、小朋友,今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目,下面让我们拍手欢迎他们为我们表演!

2、请儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。

3、刚才表演得好吗?他们表演的是什么?

4、小朋友,你们答对了!老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧!

1、 打开电视机

(1)“瞧,画上有几只老鼠?它们在干什么?”(抬花轿,吹喇叭)

a。谁来学学吹喇叭的动作?我们跟他一起来做一做;

b。花轿怎么抬?谁来做一下?

c。“我们一起学一学!” 抬花轿,吹喇叭

(2)“小老鼠为什么这么开心?它们要干什么?”

引导劝儿:瞧,老鼠胸前有一朵大红花,还有大花轿。

“老鼠娶媳妇,热不热闹?”

(3)集体念:吹喇叭,抬花轿,老鼠娶媳妇好热闹。

2、出示图二

(1)老鼠会娶谁呢?花轿藏着谁呢?你们猜一猜?

(2)“咦,这些小老鼠怎么了?”(害怕)神情、样子

为什么这么害怕?它们遇到了什么事?你们知道吗?

(3) 我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”

“哎呀呀,不得了,新娘是个……”(大脸猫)师用惊呀、慌张的语气引导。

(4) 集体念:挑开帘子瞧一瞧,哎呀呀,不得了,新娘是个大脸

(5)“老鼠见到猫应该是很害怕的,那应用什么语气念?” (慌张、惊呀、害怕)

3、出示图三

(1)接着会发生什么事情?(引导劝儿想象)

瞧,老鼠怎样跑?(引导劝儿:如果你是老鼠,后面有一只猫在追你,你会怎能样跑?(拼命))

(2)这只老鼠怎么样了?

a。师念(并配以动作):“碰断了腿,跌断了腰。”

b。可不可怜呢?

(3)老师根据几幅画和小朋友刚才讲的,编了一首好听的童谣,你们想不想听?

a。师完整朗诵,提问:童谣名称?

b。想不想和老师一起念?让我们一起来朗诵。

c。小朋友朗诵得真好,我们一边做动作一边再朗诵一遍。

老师为小朋友们准备了许多道具,五人一组,表演《老鼠娶媳妇》。

活动的整个过程,幼儿始终兴趣盎然,主动畅谈,思维非常活跃。首先,我创设了一种轻松、自由的氛围,请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》,导入课题,过渡自然,调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。

其次,实物及投影仪以恰当演示和引导,充分激发幼儿潜在能力。在欣赏时,幼儿能正确运用感叹观,理解童谣内容,在此基础上,幼儿能借助动作、表情等创造性表现,幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的锻炼,基情感、行为都能朝积极的价值取向去发展。

老鼠娶亲中班教案

《老鼠娶亲》是一首十分具有童话色彩的儿歌,它通过拟人化的手法和生动有趣的语言清晰描绘了"老鼠娶亲"的热闹情景,再现了中国民间婚礼习俗的热闹场面。据观察,在日常生活中孩子们对于结婚娶亲的场面并不陌生,多数幼儿都参加过婚礼,他们喜欢看新娘子,喜欢结婚的热闹场面,因此,我以孩子们熟悉的生活题材为媒介,让孩子了解感受我国传统民间文化,在游戏中体验民间娶亲的风俗习惯。同时这首儿歌的内容形象生动,浅显易懂,音韵和谐,句式整齐,读起来朗朗上口,富有节奏感和韵律美,具有很强的趣味性和表演性,能激发幼儿学习的兴趣,适合中班幼儿欣赏和学习,因此,我选择了此内容进行教学。

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏的朗诵儿歌。

2、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”。

3、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体现共同游戏的乐趣。

《老鼠娶亲》ppt;老猫头饰一个、小老鼠头饰若干。

理解儿歌内容,初步学会有节奏的朗诵儿歌。

一、教师出示鞭炮图片,引导幼儿模仿鞭炮声。

教师:小朋友们看,这是什么?(鞭炮)鞭炮发出什么声音啊?谁来学一学。

二、引导幼儿回忆娶亲场景。

三、学习儿歌《老鼠娶亲》。

1、学习儿歌前半部分

2、学习儿歌后半部分。

3、练习朗诵完整儿歌。

(1)完整说儿歌。

(2)分角色说儿歌。

四、游戏《猫捉老鼠》。

五、结束活动。

教师:小老鼠们,刚才我们有没有接到老鼠新娘呀?(没有)老鼠新娘都在家等着急了,我们赶快去接她吧!

老鼠娶亲中班教案

发现这个年龄段的孩子对于“结婚”很好奇,班级里有的孩子会扮演成自己是新郎或新娘,玩“过家家”的游戏,现在的孩子很多也不知道中国的民族风情,让孩子了解我国的优秀传统和民族文化是非常有意义的,所以根据语言领域课程《老鼠娶亲》,来设计本节课程,孩子们通过儿歌的学习掌握,理解结婚时的场景,同时儿歌的最后一句“老猫听了来贺喜,‘恭喜!恭喜!’一口一个全吃掉呀全吃掉。”也增加了许多的趣味性。

1、理解儿歌内容,会朗诵儿歌。

2、在老师的指导下能根据儿歌内容选择教具,演示老鼠娶亲时的场面,并用儿歌表述出来。

3、体验游戏时的氛围以及乐趣。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

重点:会准确的朗诵儿歌。

难点:理解老鼠结婚时的场景,体验和同伴游戏的快乐。

鞭炮、老鼠图片、老猫图片、以及猫头饰

第一部分:导入,手指游戏,建立和孩子的亲密感。

《手指跳》

第二部分:集体学习,感受儿歌情境。

(一)教师播放鞭炮录音,引导幼儿模仿鞭炮声。

小朋友们听,这是什么声音?

鞭炮会发出什么样的声音?

教师根据幼儿的回答,引导幼儿有节奏的朗诵“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”

(二)教师出示老鼠图片。

这个鞭炮声音真大,小老鼠听到我们放鞭炮也跑出来了。

老鼠说:

教师提问:“老鼠说要娶亲了,那娶亲是什么意思呢?”

对,就是结婚了!

(三)引导幼儿讨论见别人结婚时的场景。

我们现在看一看别人结婚时都有什么好玩的东西吧?(播放图片)

一起看一看小老鼠结婚都有什么好玩的!

(四)学习儿歌《老鼠娶亲》。

老师叙述老鼠娶亲场景,边出示相应的图片,让幼儿理解。

教师把相应的图片出示完之后,带领幼儿一起来说一说。

让幼儿模仿抬花轿、吹号、放鞭炮的动作。

教师组织幼儿一块说儿歌,并请部分幼儿来拿教具,演示老鼠娶亲时的场面。

这么热闹的日子,小朋友看看谁来了?

(配班教师带老猫头饰上)并念儿歌:“老猫假装来贺喜“恭喜、恭喜!”一口一个全吃掉啊,全吃掉!

哎呀呀,这只老猫真狡猾,原来他假装给老猫贺喜,

然后把老鼠全吃掉啊,咱们也把它编到儿歌里边吧!

教师带领幼儿无动作完整念儿歌。

分角色念儿歌。

第三部分:结束,体会游戏的快乐。

游戏《猫捉老鼠》。

请配班教师来当老猫,并宣读游戏规则。

配班教师根据小老鼠逃跑状况,把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。

第四部分:拓展延伸,带幼儿到室外进行猫捉老鼠的游戏,注意幼儿个人安全!

活动结束!

附:儿歌:《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿,四只老鼠来吹号呀来吹号,两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。

老猫听了来贺喜,“恭喜!恭喜!”一口一个全吃掉呀全吃掉。

整个活动根据孩子的年龄特点,紧紧围绕三维目标来设定,涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面,同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求,能从多个方面促进幼儿的整体发展,同时也使幼儿掌握一些生活能力。

首先我以“手指游戏”的方式导入,建立和孩子们的亲密感,在此游戏时进入集体学习:

第一环节播放鞭炮声,引出课题,让幼儿学念鞭炮发出得声音,激发幼儿的兴趣,并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。

第二环节通过鞭炮声引出小老鼠。

第三环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面,请幼儿说说看,你看到些什么?那小老鼠娶亲时的场景会是什么样的呢,请幼儿大胆猜测。

引导幼儿用完整的句式来回答,为后一个环节学念儿歌做好准备。通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌,充分调动了幼儿的积极性。

后两句儿歌,我先让幼儿自由想象,猜一猜,老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望,并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后,我们又进行了换角色念。

最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动,游戏中孩子们真情投入,但免不了成为老猫的美餐。

整节活动,孩子们的兴趣很高,活动气氛也比较活跃,孩子们都能主动地去说,大胆地去说,有想说地欲望,有说的氛围。并能乐意表现自己,在游戏的轻松环境中,掌握知识。活动中通过图片、动作和游戏,使幼儿很快理解儿歌内容,会朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。

不足之处:

1、教师自身的语言表达能力有待提高,针对中班孩子在语言表达上应更加的简练柔和。

2、孩子在表演老鼠娶亲场景时应面向全体,照顾到每一位幼儿。

改正方法:

1、提高自身修养,多和孩子接触,积极参加此类活动,并多向其它老师学习;

2、课前多设想课堂中可能出现的情况,作出调控,通过有效地引导,让每个孩子都能融入到活动中。

在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教,不断的改进自己。也期待着本班级的老师们能给我真诚的反馈!

大班教案《小老鼠》

1、感受绕口令《小老鼠》诙谐、幽默的特点,喜欢绕口令。

2、运用图谱理解绕口令内容,初步学会念绕口令。

3、能发准相似音缸、筐、忙、慌、晃。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绕口令的童趣。

5、能分析绕口令,培养想象力。

一缸油、一筐豆照片各一张,小老鼠教具一个,图谱卡片一套,猫捉老鼠的音乐磁带,录音机。

一、情境表演,引出主题,激发学习兴趣。

1、引导幼儿观察油缸和豆筐的照片。

教师:小朋友们,你们看看这是什么?(引导幼儿说出缸、筐),

2、呀,来了一只小老鼠,它要干什么?你们要仔细看看哦!(教师运用小老鼠教具形象地无声表演“小老鼠”)。

3、教师:小老鼠在干什么呢?幼儿自由讨论回答。

4、教师:是像你们说的这样吗?请小朋友们边听边看(教师边用慢语速念绕口令、边表演)。

5、教师:你们听到了什么?教师示范念小老鼠。

二、提出问题、逐一出示图谱,进一步帮助幼儿理解绕口令内容。

教师提问:

2、然后它是怎么做的?

3、还发生了什么事?

(教师根据幼儿的回答揭示相应的图谱,并引导幼儿念出相应的内容。)。

1、教师边指图谱边完整的念绕口令一遍。

2、师幼共同边看图谱边完整念读一遍,(教师:你们想不想念,我们一边看图一边念。)。

3、提取幼儿难念的语句进行练习。

4、再次完整念读。

5、找出发音相似的音。

教师:下面请小朋友仔细听听老师念这首绕口令,找一找哪些字的发音很相似。

6、带领幼儿念准相似音缸、筐、忙、慌、晃。

教师:有这么多字的发音都很像,那念的时候要把它们念准了哦,来试试。

四、采用多种形式练习,激发幼儿学习兴趣。

1、合作对念。

幼儿合作念,一半幼儿念前一句,一半幼儿念后一句。

教师:我要“切西瓜”了哦,念前左边的念前一句,右边的念后一句,比比看哪边念的好!

2、边做动作边表演念。

五、尝试加快念读的速度,感受绕口令诙谐、幽默的趣味。

1、欣赏教师快速念绕口令。

其实这首《小老鼠》是一首绕口令,绕口令要怎样念才会更有趣呢?(念得快),(教师快速念绕口令一遍)。

2、教师:有趣吗,你们也试一试、互相念一念,比比谁念的最有趣?

幼儿自由练习。教师:谁愿意念给大家听听?

3、教师:我们一起快速的念念看谁念的最有趣(在教师的`带领下,用较快的速度有表情的念读)。

六、结束活动。

1、教师:小老鼠们,快来嗅嗅油豆的香味。(表演绕口令《小老鼠》)。

2、在音乐、游戏中结束活动。(教师:哎呀,小老鼠们,快想办法逃出油缸,别被大花猫捉住)。

油一缸,豆一筐;老鼠嗅着油豆香。

爬上缸,跳进筐;偷油偷豆两头忙。

心一慌,身一晃;“扑通”一声掉进筐。

小百科;老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

大班教案《老鼠

活动目标:

1、感受动画片的幽默与诙谐,乐于倾听同伴的讲述。

2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

3、大胆想象并用连贯的语言表述。

活动准备:

1、环境准备:

(1)动物王国系列图片展版。

(2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。

2、知识经验准备:

(1)幼儿对动画情节有一定的了解。

(2)幼儿有为动画片配音的经验。

3、材料准备:

(1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段,分割成多个画面重复播放)。

(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。

(3)角色道具。

活动过程:

一、观看动画片段激发配音欲望。

1、语言导入。

师:又到了看动画片的时间了,今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片,想一起来看看吗?集体欣赏动画片段。

2、引入活动主题。

师:刚才看动画片的时候,老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的,是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑,看着画面一起试吧。

二、分组尝试配音。

1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。

2、教师巡回指导,肯定幼儿的创意。

三、分节探究。

1、组织幼儿分节看动画,启发幼儿大胆想象,为同一情景创编多种表述语言。

师:刚才老师听到很多精彩的角色对白,谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下?

2、评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。

(1)什么时候开始说角色语言最好?

(2)怎样解决画面换了,角色语言还没说完的问题?(让幼儿了解配音与画面要同步)。

(3)怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音?(鼓励幼儿大胆说,引导幼儿注意倾听。)。

(4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦,怎么办?(启发幼儿学习与同伴合作)。

四、分角色配音。

1、幼儿自由组合并协商分配角色。

2、按照故事情节进行同步配音。

3、教师以角色身份参与指导,鼓励幼儿在配音时融入感情,增强语言的生动性。

五、配音展示并表演。

1、部分小组进行配音展示。

2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色,简单装扮后模仿角色动作。

六、活动结束。

活动延伸:

1、在“影视角”自由选择动画,创编对白及配音练习。

2、将幼儿的配音录制成磁带,与光碟同步播出,供幼儿欣赏。

3、提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。

大班教案《老鼠

活动目标:

1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

2、能用连贯的语言大胆地讲述,发展语言能力及想象力。

3、体验创造性讲述的快乐。

活动重难点:

重点:创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

难点:理解故事内容,能用连贯的语言讲述。

教学方法:引导启发法。

活动准备:

1、课件。

2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张,布置在黑板上:酒桶图片在中间,猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

活动过程:

一、出示小老鼠图片,激发幼儿观赏兴趣。

教师:“小朋友,你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小老鼠,今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)。

二、分段播放课件,幼儿欣赏并创编故事。

1、播放课件第一部分:从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。

教师出示事先布置好的黑板,把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问:“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”

教师引导幼儿创编“救鼠”情节:“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物,老师就把相应的图片反过来,用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物,教师就用粉笔画出来,幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来,并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间,鼓励幼儿大胆想象,用连贯的语言大胆讲述)。

2、播放课件第二部分:从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。

教师:“小花猫和小老鼠是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容,为下面的创编打下基础。

3、播放课件第三部分:从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。

教师引导幼儿创编“逃生”情节:“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。

4、播放课件第四部分:从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。

教师:“当小花猫要吃小老鼠时,小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。

三、幼儿完整的欣赏故事课件。(教师要求幼儿边看边默默的讲述故事)。

四、请个别幼儿讲故事。

五、迁移故事主题,渗透思品教育。

教师小结:我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子,遇到困难的时候不要害怕,要动脑筋想办法解决困难,学会保护自己。

大班教案《小老鼠》

1.根据故事内容进行推测,了解多种统计形式,并能合作进行投票记录。

2.面对问题时能积极动脑,找到解决问题的方法。

2.小组为单位各一张操作图表、栗子图片人手一张。

1.根据字条提示,进行讨论。

2.挂东西,进行讨论。

师:面对猫的警告,小老鼠们该怎么办呢?

小结:哇,你们真了不起,想了这么多好主意。

师:小老鼠们跟你们一样,也想到了很多东西,可大家都说自己想到的东西好,吵来吵去,吵个不停,这可怎么办呀?小结:投票,真不错,那什么是投票呀?投票就是当大家意见不一致的时候可以根据票数多少来决定结果。

1.站队投票。

小结:10比5大,哪个票数多?是呀,票数多的意见一般都会被采纳。

2.栗仁投票记录。

1)操作:投票。

教师介绍操作要求。

2)幼儿介绍。

3.既轻又有声音的物品的图表。

师:又轻又有声音的东西会有哪些呢?(讨论)小老鼠们从中选择了选出了铃铛和闹钟。(播放图片铃铛)这下总算选出了最合适挂在猫脖子上的东西啦。

1.介绍柱形图表。

2.操作要求。

1)教师介绍操作要求。

2)幼儿介绍操作结果。

3)师:那小老鼠的投票结果是怎么样呢?我们一起来看看(出示老鼠投票结果)。

3.回忆投票过程。

1.观看投票统计视频。

2.常见的统计图表。

小结:这只是其中一小部分,还有更难的统计呢,等你们长大些,再继续研究研究。

高老鼠和矮老鼠大班教案

1、理解故事内容,产生有意识地变换角度观察的兴趣。

2、通过表演游戏,发展幼儿的平衡力和控制力。

准备。

1、老鼠头饰人手一个:高老鼠用蓝色,矮老鼠用红色。

2、故事角色:小鸟、小狗;大树、小花:屋顶、地板;雨点、水洼:大门、门槛以及彩虹,教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。

3、自选音乐一段。

过程。

1、欣赏故事。

dd为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹?

dd除了故事中提到的一些东西,高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢?

dd引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。

dd幼儿戴上头饰,其中蓝老鼠表示高老鼠,红老鼠表示矮老鼠,尝试:变变高个子和矮个子。

dd自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖,抬着头往上看;矮老鼠低下头,弯下腰往下看。

dd幼儿两两结伴表演故事情节,要求有顺序地朝着一个方向走,以免碰撞、拥挤。

建议。

1、当我们不经意地看周围世界时,获得的感知印象是混沌的、整体的。《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述,揭示了我们观察世界时的客观规律dd横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物(大树、花园、房屋、下雨……),用不同的视角去观察,会看到不同的现象。观察意味着有意识地看,专注地看,变换角度地看。观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用,本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。

2、延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西,然后编入故事中继续进行表演。

文档为doc格式。

大班教案《老鼠

活动目标:

1.按音乐的节奏继续学走弹簧步,表现老鼠抬轿子的情景;。

2.了解并乐意遵守音乐游戏的规则,在游戏中体验民间娶亲的习俗。

活动准备:

根据音乐游戏的特点,选择了大家耳熟能详的歌曲《大花轿》的主旋律,并将这一主旋律贯穿在游戏始终,使音乐符合“抬花轿娶新娘”喜气洋洋的情境。

在音乐游戏开始之前,我们开展了以下活动,这一切都为游戏的开展创造了有利条件。

1.从图与文两个方面阅读绘本故事,有兴趣地背诵民间童谣,谈论“一物降一物”,民间婚嫁习俗等话题。

2.欣赏由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲,进一步熟悉了故事及旋律。

3.共同收集图片,观看传统婚礼的视频,对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的习俗有了初步的认识。

4.通过引导幼儿观察抬花轿的情景,区别抬花轿的步子和平时走路的样子,初步尝试走弹簧步。

5.在户外运动时,尝试过一位司机在前,四位乘客在后,两前两后地排列,左右各拉一根绳子组成一辆车,开展“开汽车”的运动游戏。

活动过程:

利用民间娶亲的习俗设计了有角色交换、自由选择等规则的`“老鼠娶新娘”游戏。具体玩法如下:

1.新郎找一位好朋友当新娘,先进行装扮。

2.第一、二遍音乐:新郎随音乐出发,重复两遍音乐邀请轿夫,在邀请时根据语言节奏邀请轿夫,每次请两位。

3.第三遍音乐:听音乐搭轿子――在音乐结束前要搭好轿子。;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;轿子的形状是新郎一人在前,轿夫两前两后站立,左右拉好绳子,后两位轿夫相互搭手臂,前两位轿夫将手搭在新郎的肩上,把轿子围起来。

4.第四遍音乐:抬花轿接新娘――五人共同前进。

5.新娘听到锣鼓声上花轿。

6.新郎新娘到新房――六人共同前进。

7.新娘抛绣球――听到鼓声转圈,在最后一拍将绣球抛出:接到绣球者扮演下一次游戏的新娘(或新郎),邀请一位新郎(或新娘)继续游戏。

教学反思:

一个好的教学活动,活动的设计不仅要合理,活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活,活动以老鼠村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中,创设一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯,能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情,充分调动他们的参与热情,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,真正体现了“以幼儿发展为本”的理念。

大班教案《老鼠》

1、开端熟悉正方体,知道正方体的一些根基特性。

2、经由过程游戏运动,准确感知正方体的六个面,知道正方体有六个正方形的面。

3、在操纵运动中,尽力进修自力完成制造正方体的使命。

教具:数字魔方(一个大正方体纸盒,每一壁上有一个数字,分离是1-6)。

1、出示大正方体的一个面(将别的面用布盖起来),这个宝物是什么外形?

将全部正方体全体用展现在幼儿眼前,幼儿园教育随笔再让幼儿猜猜是什么?报告幼儿着是一个正方体的魔方。

1、师幼配合约定游戏弄法:先抛扔这个正方体的大魔方,当魔方停下来,看上面的数字,数字是几,幼儿就拍频频手。

2、师幼配合游戏几遍。

2、师幼配合观察展现图,评论辩论制造正方体的详细要领。

3、幼儿操纵,老师观察并实时地赐与恰当的引导。

1、幼儿两两结对,探讨谁先抛盒子,幼儿手工制作举行抛盒子的游戏。

2、抛出盒子后,幼儿凭据盒子上面的数字开展种种百般的游戏。如:举行跨步游戏、比巨细游戏等。

大班教案《老鼠

活动目标:

1.按音乐的节奏继续学走弹簧步,表现老鼠抬轿子的情景;

2.了解并乐意遵守音乐游戏的规则,在游戏中体验民间娶亲的习俗。

活动准备。

根据音乐游戏的特点,选择了大家耳熟能详的歌曲《大花轿》的主旋律,并将这一主旋律贯穿在游戏始终,使音乐符合“抬花轿娶新娘”喜气洋洋的情境。

在音乐游戏开始之前,我们开展了以下活动,这一切都为游戏的开展创造了有利条件。

1.从图与文两个方面阅读绘本故事,有兴趣地背诵民间童谣,谈论“一物降一物”,民间婚嫁习俗等话题。

2.欣赏由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲,进一步熟悉了故事及旋律。

3.共同收集图片,观看传统婚礼的视频,对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的习俗有了初步的认识。

4.通过引导幼儿观察抬花轿的情景,区别抬花轿的步子和平时走路的样子,初步尝试走弹簧步。

5.在户外运动时,尝试过一位司机在前,四位乘客在后,两前两后地排列,左右各拉一根绳子组成一辆车,开展“开汽车”的运动游戏。

活动过程。

利用民间娶亲的习俗设计了有角色交换、自由选择等规则的“老鼠娶新娘”游戏。具体玩法如下:

1.新郎找一位好朋友当新娘,先进行装扮。

2.第一、二遍音乐:新郎随音乐出发,重复两遍音乐邀请轿夫,在邀请时根据语言节奏邀请轿夫,每次请两位。

3.第三遍音乐:听音乐搭轿子――在音乐结束前要搭好轿子。轿子的形状是新郎一人在前,轿夫两前两后站立,左右拉好绳子,后两位轿夫相互搭手臂,前两位轿夫将手搭在新郎的肩上,把轿子围起来。

4.第四遍音乐:抬花轿接新娘――五人共同前进。

5.新娘听到锣鼓声上花轿。

6.新郎新娘到新房――六人共同前进。

7.新娘抛绣球――听到鼓声转圈,在最后一拍将绣球抛出:接到绣球者扮演下一次游戏的新娘(或新郎),邀请一位新郎(或新娘)继续游戏。

《老鼠娶亲》教案

1.在理解儿歌内容的'基础上,能够大胆发挥想象与同伴参与表演。

2.能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”。

3.能愉快地和教师、同伴一起游戏,体现共同游戏的乐趣。

课件《老鼠娶亲》、轿子、喇叭、鞭炮、老鼠猫咪贴、黑板。

一、教师请幼儿聆听鞭炮声,引导幼儿模仿鞭炮声。

1.师:今天我带来了一样礼物…。

2.引导幼儿有节奏地朗诵鞭炮声“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

师:这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮,也跑出来了。看(课件:老鼠戴着大红花:今天真热闹,我要娶亲啦!)。

1.(课件:八只老鼠抬花轿呀抬花轿)。

小结:八只老鼠抬花轿呀抬花轿。

表演:老师也想坐花轿,我请八只老鼠一起抬花轿,谁愿意?

2.(课件:四只老鼠来吹号呀来吹号)。

小结:四只老鼠来吹号呀来吹号。

表演:我请四只老鼠来吹号,谁愿意?

3.(课件:两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,)。

小结:两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮。

表演:我们也来放鞭炮。

4.师:放鞭炮会发出什么声音呀?还记得吗?

小结:劈里啪啦、劈里啪啦、嘣叭。

表演:我们先来点鞭炮(幼儿一起边念边做动作)准备“两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,劈里啪啦、劈里啪啦、嘣叭”

师:婚礼这么热闹,我们来看看谁会来贺喜?他会说什么?

5.(课件:老猫听了来贺喜,“恭喜!恭喜!”)。

小结:老猫听了来贺喜,“恭喜!恭喜!”(老师边念边做动作)。

跟念:我们也来学学老猫吧:老猫听了来贺喜,“恭喜!恭喜!”立正,“老猫听了来贺喜”,“恭喜!恭喜!”

6.(课件:一口一个全吃掉呀全吃掉。)。

小结:一口一个全吃掉呀全吃掉。

跟念:一起来学一下,一口一个全吃掉呀全吃掉,一口一个全吃掉呀全吃掉。

三、完整欣赏学念儿歌。

1.完整欣赏儿歌。

儿歌:《老鼠娶亲》八只老鼠抬花轿呀抬花轿,四只老鼠来吹号呀来吹号,两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,劈里啪啦、劈里啪啦、嘣叭。老猫听了来贺喜,“恭喜!恭喜!。一口一个全吃掉呀全吃掉。

2.引导幼儿学念。

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