范文范本是一种积累和沉淀,通过积累范本,我们可以建立自己的写作库,为今后的写作提供素材。范本中的总结包含了详细的分析和思考过程,值得借鉴和学习。
1.认识4个生字。正确读写“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
3.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3.领悟作者的表达方法,并学习运用。
4.懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的方法。
明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。
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1.出示诗句:古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃。”读一读,谈谈你对这句诗的理解。
“古往今来”是指从古代到现在;“拂拭”是指弹掉或者擦掉灰尘,“勿”是“不要”的意思,“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是:从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使(物品)不沾染尘土。
2.结合生活实际,谈谈灰尘有哪些危害?
3.假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样?
1.大声朗读课文,思考:没有灰尘行不行?
2.边读边画出生字词,教师出示生字词。
3.指名带读生字:勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝阳 日晕 单调
4.接下来我们随着范读进一步学习本课生字词。教师播放媒体资源
1.默读课文,看看灰尘有什么特点和作用?
2.小组内部讨论,之后全班交流。
3.教师引导学生学习总结。
4.学习这篇课文,你学会了哪些说明方法?
1.从灰尘的危害和作用中,你悟出了什么道理? 灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处。 2.生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性,举例说明。如电视,网络,游戏…… 3.小练笔:根据课文和自己掌握的资料,以“我是灰尘”为题,写一篇小短文。
灰尘是人人讨厌的东西,它有碍环境卫生,危害人类健康。因此,古往今来,人们总是“时时勤拂试,勿使惹尘埃。”人类万万没有想到的是,人类的生息离不开灰尘。
假如这个世界没有灰尘,那对于人类来说是一件好事,也可能是一件坏事。
灰尘的颗粒的直径一般是在万分之一到百分之一毫米之间。人类可以用肉眼看到的灰尘是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。灰尘的主要来源是土壤和岩石。它们经过风化作用后,分裂成细小的颗粒这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中漂浮。
人类只看到灰尘不好的一面,好的一面却没看见。用我们的话来批评自己就是“看问题不要片面,要全面”。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线,如同无数个点光源。阳光经过灰尘的反射,强度大大削弱,因而变得柔和。如果大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
有趣的是,灰尘还有个“怪脾气”,容易反射光波较长的紫、蓝、青三色光,而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。由于下层大气中的灰尘含量较高,我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的。假如大气中没有灰尘,天空将变成白茫茫的一片。
灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气,必须依附在灰尘上,才能凝成小水滴。这样,当空气中的水蒸气达到饱和时,分散的水汽便依附灰尘而形成稳定的水滴,可以在空中长时间地飘浮。假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是,天空不可能有云雾,也不可能形成雨、雪来调节气候,从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。假如地球上的水越来越少,最后完全干涸,生物就不能生存。此外,由于这些小水滴对阳光的折射作用,才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。
今天我读了一篇文章,题目为《假如没有灰尘》,这篇文章介绍了了灰尘对人类和大自然的作用,这使我们更加爱科学了。
这篇短文告诉了我们:人类虽然会被灰尘危害到健康,污染环境卫生,但好处也有不少。就说一说灰尘的好处吧!
灰尘第一个好处是:天空中的阳光会同时向四周散射,像是无数个点光源。阳光经过灰尘的散射,强度大大削弱,因此,阳光会变得柔和。如果没有灰尘,人们将会无法睁开眼睛。
第二个好处是:大气中,气体会散射青紫蓝三色光,在于灰尘的存在,天空中会出现七种颜色,那就是雨过天晴的美景。如果没有灰尘,整个天空永远是蓝色的。
第三个好处是:因为灰尘有吸湿性能。空气中的水蒸气会依附着灰尘是才能可凝结成小水滴__雨。灰尘可以让雨在天空中长时间的漂浮。大自然中的晚霞朝晖……等等气象万千的景色是因为有小水滴对阳光起的折射作用而来的。假如没有灰尘,大地将会是湿漉的,也会难以形成雨和雪来调节气候。看来,如果大自然中没有灰尘,大自然将会非常的单调。
咱们人类对灰尘这么痛恨。今天在《假如没有灰尘》这一文中明白了事物往往都有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。
如果没有尘埃散射太阳光,太阳光的热量会把地球上的水都烤熟。如果水充足,各种动植物都可能被太阳烤熟,地球这个有生命的.星球也会像水星一样热。
而且,我们看到的尘埃很大。一般灰尘很小,肉眼看不见。只能通过显微镜才能看到。你可以想象世界上有多少灰尘。我们肉眼能看到很多,灰尘更少!好像到处都是灰尘。
如果没有灰尘,白天日出日落没有区别,只有白天蓝色。而且有些蒸汽可以吸附在灰尘上,灰尘会从气体变成液体,变成水滴。否则所有物体都是湿的,木头因为全身被水覆盖而变软。冬天可能会有一些城市结冰,一切都是冰。如果要插电源,很可能会造成漏电,可能会有人触电!如果因为漏电不能开灯,火柴、打火机、各种用来生火的东西都会太湿而不能生火,晚上会和早起的人一样黑。就像食物链一样。灰尘湿了没有木头就不能生火,晚上又黑。而且铁很快就会生锈,我们不需要刀,所以我们也会死。
而灰尘也能制造彩虹!真正看到彩虹的人是很幸运的,但制作彩虹的工作一直是由一个不知名的工人,也就是灰尘来完成的。
蛇毒也是一个很好的例子,它足以致人死地,却依旧可以制成宝贵的中药,救人性命。按语文的手法来说,是一个语法错误:互相矛盾。可是这的确是一个事实。没有蛇毒所制成的药物,甚至比蛇毒进入体内更可怕。
一个小故事:《笨小孩》中的主人公什么也不会,却成为了一个做衣服的跨国企业总裁,因为他可以牢牢地将钮筘缝住的裁缝。
《假如没有灰尘》这篇说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。下面是其优质课教案,欢迎参考。
1、认识4个生字,正确读写“然而、面临、颗粒、来源”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法,并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
体会作者用词的准确和说明事物的方法。
一课时。
一、导入
板书:()灰尘,请你结合生活在括号里填上一个动词。从中我们可以体会到灰尘在人们的眼中是:肮脏、不受欢迎。其实人们只看到了它的缺点,假如自然界没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?答案就在课文里。
二、初读课文,感知内容
1、自由读文,要求读正确。
2、默读课文,思考:
课文中写了灰尘的哪些特点和作用?
3、接读课文,随文识字解词。
4、交流:
灰尘的特点和作用。
三、研读课文重点段(第6段)
1、自由读第6段。
2、灰尘的吸湿特点具有什么作用?
3、这让你感受到了什么?
4、读出你的感受。
四、升华主题
从人们在生活中对待灰尘的看法,你有什么话想说的吗?
五、领悟文章的表达特点
说明的方法及作用:对比、假设、列数据,使文章更具体生动。
12、假如没有灰尘
特点作用
灰尘与人类密不可分
对比假设列数据
今天,老师让我们学习一篇课文,题目是《假如没有灰尘》。
读者题目,我想;平时人们只希望没有灰尘,今天有人填写了一篇关于没有灰尘的文章。但是,他会怎么写,会写什么呢?带着这种疑惑,我走入了课文。
读完课文了,我知道了我们是离不开灰尘的,请看课文:灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线,如同无数个点原光,太阳经过灰尘的散射,强度大大消弱,因而变的柔和,假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。我还知道了灰尘具有吸湿性能,当然,我还有疑惑,比方说:如果没有灰尘,那么大自然中的生灵会不会绝部灭亡。我想:我还要在读一读,所以,我再次走进课文。
这次,我又有了新的发现,从地面蒸发到大气中的水气逐渐增加,大气中的相对湿度不断上升,就会影响生物的生存。如果没有灰尘,就会影响到我们的生存。
但是,我还有一点小小的疑惑,我要重读第五自然段,我不明白,天空的颜色是怎么变过来的呢?终于读完了,我才明白,天空是因为底层大气中的灰尘含量较高,所以才会由蓝变白。
我为自己感到高兴,三次课文读下来,我收获真多!课文内容被我逐步掌握,说实话,我觉得灰尘有它的好处,和我们也一样,一个人,有他的优点同是也有他的`缺点。
课文读了几次,我也有了很多收获,不过,我清楚的知道,一定还有很多我没有注意到的地方,所以,我会还再次拜访“它”的,这次,我要次,词。句方面下手了。这次,我会读的慢一点,把我觉得好的词语和句子找出来。
哎,这个词用得真好,你瞧,它是这样写得,”庞然大物“还有这个词”湿漉漉“,读一读,用得可真恰当,瞧这句话”因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃”今后,我也要用!
啊,学习了这篇课文,我才认识到灰尘竟然有这样的好处,我回去要告诉爸爸妈妈。
1、认识4个生字。
2、朗读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辨真地看待事物。(任何事物都有两面性。)
3、了解可闻所用的说明方法。
【课前准备】
1、生字卡片。
2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系:
3、查字词典,理解意思:
勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
【教学过程】
一、创设情境,激趣导入
教师走进教室,连续地咳嗽,手在空气中扇着,然后说;“屋里有土可太不舒服,我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”板书课题。
二、初读课文,了解大意
1、朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?
2、边读边画出生字词,读一读体会在课文的意思。
3、出示生字词指名带读:
勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
三、依照提示,自学讨论
1、指名读阅读提示。
2、先默读思考:
灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。
3、小组合作完成表格:
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
教师巡回指导,特别是昆较大的小组,及时表扬合作好的小组。
四、全班交流,点拨指导
小组汇报时,要通过读表现出灰尘的特点和作用,学生评读。
五、小结感悟,延伸拓展
1、指名读3、4、5自然段最后一句话,你从中得到什么启示?
人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值,要正确认识。
2、你还了解生活中那些被看成废物的东西,又怎样的价值?
3、交流课前查的资料:
说说灰尘与人类生活的关系。
一阵风把灰尘吹得像轻纱一样满地都是,让我想起了周元贵的“如果没有灰尘”。
文章主要讲述灰尘虽然看似微不足道,但也是非常重要,不可或缺的。否则地上总是湿漉漉的,没有奇观,大自然该是多么单调啊!
尘埃的作用告诉我们,任何事物都有它的.两面。即便是一些被视为“废物”的东西,往往也有着不容忽视的存在价值;相反,即使是一些被视为“宝物”的东西,往往也有其意想不到的危害。比如垃圾,虽然又脏又丑又恶心,但也可以用来发电;又如书籍,虽然“书如药,善读可治愚”,但也能丰富我们的知识,为人们所喜爱。广泛阅读,但如果入了迷,不仅伤了眼睛,如果读了一些不适合我们的书,也可能无法自拔,整天消磨时光,虚度光阴。因此,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类,做有益于人的事。
随着时间的推移,我们需要更加了解事物的两个方面,充分利用它,尽可能避免这两个方面不好的一面。相信读完这篇文章后,任何同学都会通过尘埃这个最简单的例子,对二元性及其重要性有更好的理解。
1、认识4个生字。正确读记“忽而、面临、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、庞然大物、古往今来、气象万千”等词语。
2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3、领悟表达方法,并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性,受到辩证唯物主义启蒙教育。
在理解课文内容的基础上,体会作者用词准确及说明事物的表达方法。
明白灰尘与人类的关系,懂得任何事物都有两面性。
1、自学生字、新词。正确读写目标1中的词语。
2、读通读顺读流利课文。
3、默读课文4~6自然段,填表:
特点作用说明方法。
4、灰尘对人类有哪些危害?有哪些好处?从灰尘的危害与好处中你明白了什么道理?
1、抄写目标1中的词语。
2、以《假如我是灰尘》为题写一篇说明文,注意运用恰当的说明方法。
一、初读课文,掌握字词。
二、指导自读自悟4~6自然段,从填表中弄明白灰尘的特点、用途及作者的表达方法。
三、拓展思维,明白道理。
1、延伸课外,说说灰尘的优劣。
2、让学生在联系生活的讲述中明白:任何事物都有两面性,我们要学会扬长避短。
四、转换迁移,训练运用。
1、认识4个生字。
2、朗读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辨真地看待事物。(任何事物都有两面性)。
3、了解课文所用的说明方法。重难点:认识到灰尘的特点和作用,学会辨真地看待事物。
1、生字卡片。
2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
3、查字词典,理解意思。
尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
1课时流程创设情境,激趣导入初读课文,了解大意依照提示,自学讨论教师活动教师走进教室,连续地咳嗽,手在空气中扇着,然后说;“屋里有土可太不舒服,我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今我们就来学习《假如没有灰尘》”板书课题。
2、学生讨论回答。
3、边读边画出生字词,读一读体会在学生体会课文的意思。
4、出示生字词指名带读。
5、学生指名齐读。湿漉漉朝晖日晕单调。
6、指名读阅读提示。
7、先默读思考:灰尘有什么特点和作学生小组讨论。然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。
3、交流课前查的资料:说说灰尘与人在价值,要正确认识。类生活的关系。
读后感一:
“时时勤拂拭,勿使染尘埃。”同学们,你们一定还记得上学期学的那篇《假如没有灰尘》这文章吧。生活中微不足道的灰尘,居然有如此巨大的作用。人们都非常讨厌灰尘,可有谁会想过,生活离不开灰尘。
上学期学那课的时候,它使我了解了许多灰尘的作用。灰尘在吸收阳光的同时向四周散射光线,如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射,强度大大削弱,因而变得柔和。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。在大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光,天空则呈蔚蓝色状。之所以我们看到的天空是由蓝逐渐变白,是因为空中灰尘含量较高。假如天空中没有灰尘,天空将永远是单调的蔚蓝色。空气中的水蒸气要依附着灰尘才能形成稳定的水滴,从空中落下来。湿漉漉的地面,水分全被灰尘吸收了,地面才会比较干燥。假如空中没有灰尘,大地将永远是湿漉漉的。由于小水滴的折射,才会有大自然中气象万千的景色。
湿漉漉的地面,会影响到生物的生存。人们在潮湿的地面呆久了,会导致呼吸困难,甚至会有生命危险,多么可怕!
看上去微不足道的灰尘,原来有那么大的作用。现在再阅读《假如没有灰尘》那一课,真令我回味无穷啊!
读后感二:
我一直很讨厌灰尘。可是当我在学完《假如没有灰尘》这一篇课文之后,这才明白,人人讨厌的灰尘,也并不是没有用。
在《假如没有灰尘》这一课中,作者十分明确的向我们指出:我们人类离不开灰尘,这也说明,灰尘是两面性的事物。灰尘虽然有碍环境卫生和人类健康,但它的好处可是十分广泛的!比如:如果大气中没有灰尘,人们会被阳光刺伤眼睛,天空也将始终是蔚蓝色的;如果空中没有灰尘,将很难形成雪和雨、并会影响生物生存。并且,作者还在课文中运用许多资料来说明灰尘,认识到灰尘。由此可见,灰尘对我们的生活和大自然是多么的重要呀!
看起来微不足道的灰尘却在为我们人类做着功德无量的好事。这使我明白了一个道理:外表肮脏、恶心的事物不一定没有用处;而外表好看、豪华的事物不一定就有用处!
读后感三:
读了这篇课文后,我发现世界上没一种东西都是必不可少的,大到高楼,小到垃圾。高楼没有了,那么每间房子都是一层的。假如一间房子80平方米,一百间就是8000平方米,多占地,多挤人哪!可如果盖成高楼两幢,一幢50层,同样一百间房,它的占地面积顶多200平方米。这样一来,平房就比高楼多7800平方米。这7800平方米,可以植多少颗树,种多少草地?垃圾也是一样。垃圾以前也许是食品,饭后点心,瓶子等等。制作它们都需要能源。可有些垃圾是能回收的,回收以后又变回了能源。这样,地球上的能源就不会消失。可是没有了垃圾,用出去的能源就不会回来。这样,离地球灭亡的日子就不远啦!
读后感四:
一提起灰尘,人们总是退避三舍。因为灰尘污染环境,有害环境卫生,容易引发疾病,危害人类健康。人们都厌恶灰尘,都希望在这个世界上没有灰尘。
通过学这篇课文我觉得灰尘并不不是百突害而无一利。我认为它的利大于弊。虽然它有许多坏处,但同时也在自然界中发挥着巨大的作用。例如:没有灰尘全世界的动物、植物和各种将会被影响,因为水蒸气蒸发到到在报中越来越多,大气中的温度不断上升就会影响生物生存。如果没有灰尘,天空中将只有一种颜色。因为大气中的气体散射的是紫、蓝、青三色光而灰尘散射的却是七色光,所以天空中一些部分是蔚蓝色,一些部分是白色的。但是如果没有灰尘,天空中只会有一种颜色。
灰尘对我们来说是十人重要的,假如没有灰,人们的生活会是什么样?
假如没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛,假如没有灰尘,地面上将是一片湿漉漉。假如没有灰尘就难以形成云雾也难以形成雨雪,假如没有灰尘,就不会有晚霞朝晖、闲云迷雾等气象万千的自然现象。
灰尘是对我们有益的,让我们来正确认识它吧。
1、认识4个生字,正确读写然而、面临、颗粒、来源等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法,并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重点】。
体会作者用词的准确和说明事物的方法。
【教学时间】。
一课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、导入。
板书:()灰尘,请你结合生活在括号里填上一个动词。从中我们可以体会到灰尘在人们的眼中是:肮脏、不受欢迎。其实人们只看到了它的缺点,假如自然界没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?答案就在课文里。
二、初读课文,感知内容。
1、自由读文,要求读正确。
2、默读课文,思考:
课文中写了灰尘的哪些特点和作用?
3、接读课文,随文识字解词。
4、交流:
灰尘的特点和作用。
三、研读课文重点段(第6段)。
1、自由读第6段。
2、灰尘的吸湿特点具有什么作用?
3、这让你感受到了什么?
4、读出你的感受。
四、升华主题。
从人们在生活中对待灰尘的看法,你有什么话想说的吗?
五、领悟文章的表达特点。
说明的方法及作用:对比、假设、列数据,使文章更具体生动。
【板书设计】。
特点作用。
灰尘与人类密不可分。
对比假设列数据。
在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害健康的.罪魁祸首。然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面,假如没有灰尘,大自然将会变得让我们人类无法生存。
这篇说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、作比较等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。
1、认识4个生字。
2、默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辩证地看待事物的两面性。
3、巩固本单元学到的说明方法。
认识灰尘的特点和作用,及其所运用的说明方法。
让学生学会辩证地看待事物的两面性。
为了突出重点、突破难点,使学生能达到本节设定的教学目标,为了体现以学生发展为本,遵循学生的认识特点、体现循序渐进的教学原则,我进行了这样的教法设计:在整个教学过程中我始终采用“导—扶—放”和角色多角度的方法来达到预设的目的。因此在教学中我特别重视学生的学法指导。在新课程理念上提到要倡导自主、合作、探究的学习方式,从而在学法上我让学生通过自主学习、合作探究、以读为本、以读促解来达到学生质疑、解疑。把时间和空间还给学生、还给课堂。
2、课件出示资料:“耀武扬威”的灰尘。
3、教师:看来灰尘在我们的生活中真的很不受欢迎,假如没有灰尘(板书课题:假如没有灰尘)我们的生活就会快乐无比吗?今天,我们就来学习这一课——假如没有灰尘。
(让学生亲手触摸身边的灰尘,亲口讲述对灰尘的“恨”,且通过资料的“添油加醋”,能让学生的情绪调动起来,为下一环节的学习设下良好的铺垫。)。
2、出示生字生词。
勿尘埃拂拭饱和依附。
湿漉漉朝晖日晕单调。
(通过让学生充分的朗读,并“说说没有灰尘行不行”,能使学生对灰尘根深蒂固的“恨”有一丝动摇。)。
1、指名读阅读提示。
3、小组合作完成表格。
灰尘的特点。
灰尘的作用。
说明方法。
细小。
削弱阳光的强度。
列数字、做假设。
散射七色阳光。
使天空呈现白色。
做比较、做假设。
具有吸湿性能。
调节气候、气象万千。
做比较、做假设。
教师巡回指导。
(新课程中提到要提倡学生要自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习能体现出学生的主体地位,且能训练学生的合作学习的能力,让学生经过小组的交流、讨论来完成表格,逐步化解对灰尘的“恨”。)。
小组派代表汇报本组的讨论成果。
延伸拓展。
1、指名读3、4、5自然段的最后一句话,你从中得到了什么启示?
2、你还能举例说说,生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用?
(设计目的是通过前面的学习,学生已经对灰尘有了比较深刻的理解,我通过引导学生对比灰尘的危害和作用,体会任何事物都有两面性。再从身边实际的例子出发,又一次点明任何事物都有两面性,使学生能联系生活实际更直观地理解事物的两面性,突破难点。)。
板书设计:
任何事物都具有两面性。
大家好!我讲授的内容是五年级语文上册第12课《假如没有灰尘》。下面我就说说教材,学情,教学重难点、教学设计和板书设计。
《假如没有灰尘》一课,是人教版五年级语文上第三单元的一篇课文,这一单元是说明文单元,对学生的学习要求是:抓住课文的要点,了解基本的说明方法,并且试着加以运用。《假如没有灰尘》一课,是本单元的第四篇课文,略读课文。
《假如没有灰尘》是一篇非常吸引人的说明文,他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。作者在讲述灰尘的作用的同时,还向读者揭示出了一个深刻的哲理:事物往往具有两面性,只有更加全面的'了解,才能更加正确地认识,才能趋利避害。
由于这是本单元最后一篇说明文了,学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用,已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法,并且分析出使用效果。这又是一篇略读课文,文字浅显,所以应以学生自学为主。另外,“我们应该辩证看待事物”这一哲理,学生在自悟中很难体会到,也需要教师进行指导。
1、教学目标:
知识目标:学习本课生字,理解和积累本课语言;知道灰尘的特点和作用。
能力目标:理解课文主要内容,继续引导学生学习说明文的表达方法,体会作假设、列数字、对比等说明方法。体会作者准确的用词,形象的表达。
2、教学重点、难点。
重点:在理解课文内容的基础上,体会说明事物的表达方法。
难点:明白灰尘与人类的关系,懂得任何事物都具有两面性。
1、创设情镜,激情导入。
2、初读课文,了解要求。
3、依照提示,自学讨论。
4、全班交流,点拨指导。
5、小结感悟,延伸拓展。
一、创设情境,激情导入。
设计意图:作者以“假如没有灰尘”这个假设作为文题,目的就是从一个全新的角度介绍灰尘这种司空见惯的东西,以引起读者的好奇心,引发他们的阅读兴趣。
因此教学的导入部分,我们与作者的步伐一致,也采取了这种形式引起学生的学习兴趣,同时也对作者命题的巧妙进行了渗透。
我们一起走进今天我们学习的这篇课文吧。
二、初读课文,了解要求。
设计意图:学生采用自己喜欢的方式自读课文,了解课文大意,认识生字生词,说说没有灰尘行不行。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文,说说没有灰尘行不行?
2、出示生字生词指名学生认读,教师教读。
三、依照提示,自学讨论。
设计意图:略读课文就是要以学生的自学为主,但是这种自学又不能是漫无目的地乱读,学生的阅读思考需要指导和引领,而略读课文前边的导语,起到的就是这样的作用,因此设计了这一环节的教学。小组合作学习方式,把自主权交给学生,通过学生“找一找”、“读一读”、“感一感”,让学生全员参与,全方位参与,从填表中弄明白灰尘的特点,作用及说明的表达方法。
1、指名读阅读提示,明确学习要求。
3、小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法。
四、全班交流,点拨指导。
设计意图:让学生找出课文中描述灰尘特点和作用的句子,把它读出来,以读带讲,并说说使用的说明方法,通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟,延伸拓展。
设计意图:让学生整合学习的内容和知识,融会贯通,在对文章内容有了明确认识之后,要引导学生理解表达方法,首先是总结4—6自然段相同的表达方法,其次是感受这篇课文最突出的做假设的方法,通过读4—6自然段的最后一句话,知道人类的生息离不开灰尘。结合前面讨论的灰尘的危害,引导学生对比灰尘的危害与作用,体会任何事物都具有两面性这一深刻哲理。
1、默读4—6自然段,找出他们在表达方法上有什么共同点。
3齐读这几句话,说说你从中受到了什么启示?
五、板书设计:
设计思路:根据学生回答,适时进行板书,很好地体现了教学目标,帮助学生更好的把握课文的重难点。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法。
细小削弱阳光列数字、作假设、作比较。
散射七色阳光使天空颜色呈现深浅变化作假设、作比较。
具有吸湿性能调节气候、气象万千作假设。
教学目标:
1、学习本课生字,理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落,理解课文主要内容,体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重、难点:把握文章主要内容,懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。
教学过程:
一、谈话导入,板书课题。
师:在读课文之前,你对灰尘有哪些了解?
(主要从污染环境、传播病菌、危害人类健康方面谈)。
2、板书完整课题。
师:那么读了这篇课文后,你对灰尘又有了哪些新的认识?
(这些方面每人只谈一两句即可:人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘,天空将始终是蔚蓝色的;假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的,更为严重的是,大气中的相对湿度不断上升,就会影响生物的生存。此外,假如没有灰尘,大自然也将会变得非常单调)。
3、同样一种事物——灰尘,我们在读课文前后却有着不同的认识,为什么?
(我们只认识到事物的一个方面,没有认识到另一个方面;
说明文就是帮助我们更准确地认识事物的……)。
师:那好,今天就让我们共同学习这篇说明文——(齐读课题:假如没有灰尘)。
二、初读课文,注意字的读音。
1、先请同学们认真读课文,注意读准字音,注意生词,体会它们在课文中的意思。
2、出示生字词指名带读。
勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调 模样 。
尘埃 直径 削弱 散射 朝晖干涸 可恶 恶劣。
相机理解词意:
生息: 生活;生存。
湿漉漉:形容物体潮湿的样子。
日晕:日光通过云层中的冰晶时,经折射而形成的光现象。在太阳周围形成彩色光环,内红外紫。日晕常被看做天气变化的预兆。
过渡:以前我们是怎样学习阅读课文的?
(根据阅读提示,带着问题思考。)。
三、依照提示,自学讨论。
1.指名读阅读提示。
2.先默读思考:灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。为了方便大家学习,老师制了这张表格,组长执笔,共同讨论,填好后汇报。
3.小组合作完成表格:
四、全班交流,点拨指导。
(1、灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小,接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用,使说明的事物更加具体、真实、生动。
2、阳光经过灰尘的散射,强度大大削弱,因而变得柔和。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
“削弱”就是变弱。这段话先写阳光经过灰尘的散射,强度变弱,因而光线柔和、不刺人眼;接着又运用假设,说明没有经过灰尘散射的阳光非常强烈,使人睁不开眼睛。通过对比说明,突出了灰尘的重要作用。)。
五、小结感悟,延伸拓展。
1.指名读3.4.5自然段最后一句话,你从中得到什么启示?
人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值,要正确认识。
2.你还了解生活中那些东西,具有两面性?
(如鸟粪、电视、网络……)。
3.交流课前查的资料:说说灰尘与人类生活的关系。
二、教学目标:
1、让学生了解说明文的表达方法。
3、培养学生的自学能力。
三、教学重难点。
1、重点:学会说明文的表达方法,理解课文的内容。
2、难点:如何辩证得去看待一件事物。
四、教学准备。
多媒体课件。
五、教学过程。
1、创设情景,导入新课。
上课了,走进教室,故意擦黑板,搞出些灰尘。然后有坐在前排的学生在咳嗽。
师:同学们,这灰尘是不是很令人讨厌呀?
生:是的。
师:老师也是和你们一样讨厌这灰尘,让我们一起看看这灰尘还给我们生活带来什么影响。(出示课件,沙尘暴的图片)是不是很麻烦呀?要是没有灰尘那该多好呀,那现在就让我们一起来学习这篇课文《假如没有灰尘》。(板书课题-假如没有灰尘)。
2、自学课文,了解大意。
(出示课件,自学课文的要求)。
生:清楚。
师:好,那我们现在就开始吧,看后可以小组讨论讨论。
……。
3、精读。
师:好,大家都看明白课文的大意了吧?都会读吗?
生:会。
师:(出示课件-课文)那好,我请几位同学读一下,看是不是读得正确。(指名学生读第一段)。
……。
生:看到了灰尘的危害,但人又离不开灰尘。
师:对,灰尘确实是对我们有危害,但是也不能离开它,为什么呢?要是没有了灰尘我们又会怎样呢?我们接着看。(指名学生读第三段)。
……。
师:从这段中,你知道了些什么?
生:灰尘的特点。……。
师:好,下面分组来讨论一下假如没有灰尘我们会怎么样?
(分组分别讨论第4-6段,然后给代表说说结果,包括灰尘的作用)。
4、范读。
师:恩,看来大家都知道为什么我们不能没有灰尘了吧?那我们一起来读读这四句句子好不好?(出示课件,假如……)。
……。
5、默读。
师:很好,大家都读得很好。从灰尘的作用来看,我们没有灰尘行吗?让我们再次认真的自个儿默读一下这四句句子,好好感悟一下。
……。
六、回顾总结。
师:通过这节课的学习,你们知道了些什么呀?又得到了一些什么启示?
……(任何事物都有两面性,要辩证的去看待任何事物)。
七、课后作业。
师:同学们回去后,收集一下生活中还有那些东西是两面性的,明天上课就和老师、伙伴们分享一下。
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